الصفحة الرئيسية › الأمثال › خطة المنظور 2 صغار. التخطيط طويل المدى في المجموعة الثانية المبتدئة

خطة المنظور 2 صغار. التخطيط طويل المدى في المجموعة الثانية المبتدئة

مدو "روضة أطفال من النوع التنموي العام" ص

التخطيط المستقبلي للأنشطة المسرحية مع الأطفال في المجموعة الثانية الأصغر سناً

مربي

Ryzhenko E.G.

يتعلم أطفال ما قبل المدرسة العالم من حولهم بقلبهم وعواطفهم ومشاعرهم أكثر مما يتعلمونه بأذهانهم. هذا هو السبب في أن النشاط الرئيسي للأطفال هو لعبة. يسعد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتجربة أدوار مختلفة ، بناءً على تجربتهم الحياتية الصغيرة.

يمكن للأطفال تقليد شخصيات الرسوم الكاريكاتورية المفضلة لديهم ، والقصص الخيالية ، وتكرار سلوك الكبار ، على سبيل المثال ، التحول إلى طبيب ، كاتب متجر ، مدرس. لكي تجلب الألعاب فوائد تعليمية وتعليمية ، تخطط رياض الأطفال لمثل هذا العمل. سيساعد المعلم على تنظيم أنشطة التلاميذ المسرحيين البالغين من العمر أربع سنوات في المجموعة الثانية للمبتدئين. كيفية تجميع مثل هذا الدليل المنهجي وكيفية استخدامه - في مقالتنا.

الألعاب المسرحية للأطفال في المجموعة الأصغر من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

لماذا يحتاج الأطفال إلى ألعاب مسرحية؟ تحل مثل هذه الأنشطة مجموعة كاملة من المهام التي حددها البرنامج والمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية:

يتشكل التكيف الاجتماعي (يتعلم الأطفال التواصل مع أقرانهم ، والاستماع إلى الآخرين ، ومناقشة آرائهم الخاصة ، وما إلى ذلك) ؛
معرفة العالم من حولك (يتعرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على عملية اللعب بمجموعة متنوعة من مجالات المعرفة) ؛
تطوير الكلام (يتعلم الأطفال تكوين الجمل ، والتحكم في قوة الصوت والتجويد ، وما إلى ذلك) ؛
تنمية الإمكانيات الإبداعية والذوق الجمالي.

يجب توضيح أن الألعاب المسرحية ليست مجرد عروض. يتضمن المحتوى أشكال وأنواع مختلفة من العمل مع الأطفال. قد تشمل هذه الألعاب التالية:

مفصلي
اصبع اليد؛
التمثيل الإيمائي.
تلاوة الأشكال الأدبية الصغيرة ؛
عروض الدمى؛
عروض مصغرة.

تخطيط الأنشطة المسرحية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تنص العملية التعليمية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية على عقد جميع الألعاب المذكورة أعلاه في مجموعة من الأطفال في عمر محدد. لذلك ، يجب على المعلم التفكير في خطة لتنظيم مثل هذه الأنشطة. سيساعد في ذلك فهرس بطاقة الألعاب المسرحية في المجموعة الثانية للناشئين مع الأهداف. يجب تنظيم هذا الدليل واختيار الأنشطة الأكثر إثارة للاهتمام. نقدم أدناه العديد من الألعاب المسرحية المسلية الفعالة.

الجمباز المفصلي

هذا النوع من النشاط يساهم في تطوير النطق ويقوي عضلات الوجه.

ملف بطاقة الألعاب المسرحية للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

قد يحتوي ملف بطاقة الألعاب المسرحية في المجموعة الثانية على الأنواع التالية من الأعمال التي تهدف إلى:

تطوير جهاز الكلام

"الهامستر". عندما يقول المعلم الكلمات: "كل قريبًا ، الهامستر ، حجرة منتقاة حديثًا" ، ينفخ الأطفال خدودهم ، ويدفعون الهواء من جانب إلى آخر.

"كلب". الأطفال مدعوون لمد ألسنتهم ، "مثل الكلب".

"القط يشرب الحليب" - تقليد لعق الحليب باللسان.

ألعاب الاصبع

الألعاب التي تهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة تستخدم على نطاق واسع في رياض الأطفال. سيكون مسرح الأصابع نوعًا مثيرًا للاهتمام من هذا النشاط للأطفال في سن الرابعة. بمساعدة الدمى الصغيرة ، يمكنك اللعب بقصص خرافية مألوفة للأطفال ، على سبيل المثال ، "Gingerbread Man" ، "Turnip" ، "Teremok" ، "Goat Dereza" وغيرها.

كما يساهم مسرح الظل في تنمية الكلام والإبداع. سيظل من الصعب على أطفال السنة الرابعة من العمر إظهار قصة خيالية كاملة بهذه الطريقة. لكن يمكنك دعوة الأطفال لتكرار العناصر الفردية ، على سبيل المثال ، تصوير رحلة طائر أو كلب أو غزال.

التمثيل الإيمائي

تساهم الإيماءات وتعبيرات الوجه في تنمية المجال العاطفي للطفل ، ومهارات الاتصال ، والتكيف في مجموعة الأقران. يمكن تنظيم مثل هذه الأنشطة في كل من غرفة الألعاب ، وفي دروس الموسيقى ، وفي المشي.

نقدم لعبة إيمائية مسرحية: "ما أكلوه (فعلوه ، منحوت ، أين كانوا) - لن نقول ، من الأفضل أن نعرضه قريبًا!" قواعد اللعبة بسيطة: يدعو المعلم الأطفال لاختيار بطاقة بها صورة بشكل عشوائي. ثم ، بدوره ، يوضح كل طفل بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات ما هو مرسوم على بطاقته. يخمن باقي المشاركين.

تلاوة اناشيد حضانة ونكت وقصائد

يتضمن ملف بطاقة الألعاب المسرحية في المجموعة الثانية للمبتدئين وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية بالضرورة أشكالًا من العمل مثل لعب أغاني الأطفال والنكات. يسعد الأطفال بالمشاركة في مثل هذه الألعاب الممتعة. للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث أو أربع سنوات ، يوصى بالأعمال: "أربعون وجهًا أبيض" ، "دجاجاتنا في الصباح ..." ، "قطة رمادية" ، "لادا-ليدي-أوكلادوشكي" وغيرها.

عروض مسرحية

يشتمل ملف بطاقة الألعاب المسرحية في المجموعة الثانية على عروض الدمى والعروض المسرحية. لكن مثل هذا النشاط يتطلب إعدادًا طويل الأمد وتنظيمًا مناسبًا. بالإضافة إلى ذلك ، هناك حاجة لبعض المواد والمعدات التقنية.

طريقة فعالة لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال في سن الرابعة ، لتعزيز مهارات الاتصال والكلام لديهم ، هو استخدامها في ممارسة تربوية مثل نشاط مثل الألعاب المسرحية في المجموعة الثانية الأصغر سناً. يساعد ملف البطاقة المعلم في تنظيم الأنشطة المخطط لها مع الأطفال ، لتنظيم العمل بشكل صحيح وفعال.

التخطيط المستقبلي للأنشطة المسرحية مع الأطفال في المجموعة الثانية الأصغر سناً

شهر سبتمبر

الغايات والأهداف

المواد والمعدات

"معرفة"

"Teremok"

"حكاية على الطاولة"

"دعونا نخرج إلى الحديقة"

الاهتمام بالأنشطة المسرحية ؛ تطوير المجال الحساس عاطفيًا للأطفال ؛ تشجيعهم على التعبير عن مشاعرهم والتواصل ؛ تعلم الاستماع إلى النص الشعري وربط معناه بالحركات التعبيرية بالموسيقى.

تعلم كيفية التعبير عن المشاعر من خلال الحركات وتعبيرات الوجه. تقديم الحكاية الخيالية "Teremok" ؛ تشجيع الإدراك النشط للحكاية ؛ تعلم كيفية الاستماع بعناية إلى نهاية القصة ومتابعة تطور الحبكة.

لتعزيز تنمية الذاكرة ، لتشجيع بيان حول الأداء الذي تحبه ؛ تعليم التجويد التعبيري. أعط مثالا على فن الدمى الابتدائية.

تعلم كيفية التحرك بشكل جميل لتهدئة الموسيقى ، والقيام بحركات سلسة ؛ لتعليم الشعور بحرية العضلات والاسترخاء وتشجيع المحاكاة الصوتية.

لكي نتعرف علي بعض.

لعبة قل اسمك.

لعبة قل مرحبا.

ارتداء أزياء الشخصيات الرئيسية في الحكاية الخيالية.

إعداد الحكاية الخيالية "Teremok".

لعبة الرقص المستديرة "الفئران في المنك".

محادثة خرافية.

لعبة "الفئران في المنك".

الاستماع إلى موسيقى الخريف الهادئة.

لعبة تمرين "الحركة التعبيرية".

لعبة الارتجال "يترك في الحديقة".

التأليف الموسيقي الإيقاعي "الخريف".

الكرة ، مركز الموسيقى. زخرفة الخريف للصفاء (أشجار ، أزهار).

الأزياء - فأر ، أرنب ، ضفدع ، ثعلب ، ذئب ، دب ، مشهد لقصة خرافية (برج ، خلفية مع منظر طبيعي "إزالة الغابات").

دمى وزخارف الحكاية الخيالية "تيريموك".

المرافقة الموسيقية.

مشهد حديقة الخريف ، موسيقى الطيور المسجلة ، أوراق الخريف ، المرافقة الموسيقية.

"زيارة حكاية خرافية"

"على خطى حكاية خرافية"

"خضروات في الحديقة"

"في حديقة الأرنب"

إعطاء فكرة عن حصاد الحبوب ؛ أعرض الحكاية الخيالية "Spikelet »; تقييم الأعمال والسلوك الأخلاقي للأبطال (الديك يحب العمل ، الفئران كسولة ، شقية) ؛ إدخال مسرح الطاولة تنشيط الكلام.

تعلم أن تتذكر حكاية خرافية مألوفة ، أجب على الأسئلة

حسب مخططها ، لتمييز الشخصيات ؛ مع المعلم ، أعد سرد الحكاية ، مع إظهار شخصية البطل بمساعدة التنغيم.

إعطاء فكرة عن حصاد الخضار. تشجيع الأطفال على التعبير عن صور الأبطال في الحركة وتعبيرات الوجه والعواطف ؛ تعلم الارتجال للموسيقى. تعليم تنسيق الحركات. إعطاء تهمة المشاعر الإيجابية.

إشراك الأطفال في موقف اللعبة ، وخلق مزاج عاطفي إيجابي ، وإعطاء مثال على حوار مع البطل ؛ تعليم الأطفال التنقل في الفضاء ، وأداء حركات بسيطة.

التعرف على محتوى الحكاية الخيالية "Spikelet".

عرض طاولة المسرح.

فحص الرسوم التوضيحية لقصة خرافية مع مناقشة السمات المميزة للشخصيات.

محادثة عن الحكاية الخيالية "Spikelet".

الأطفال ، مع المعلم ، يعيدون سرد الحكاية الخيالية "Spikelet" ، يقودون الدمى من حين لآخر.

لعبة "الفئران في المخزن".

حديث عما ينضج في الحقول والحدائق.

لعبة الرقص المستديرة "حديقتنا جيدة."

Etude - الارتجال "قصة نباتية".

المحادثة الأخيرة تدور حول القدرة على تكوين صداقات.

محادثة عن الخريف.

قم بزيارة الأرنب.

لعبة "الأرنب في الحديقة".

لحظة مفاجأة.

مسرح الطاولة.

الرسوم التوضيحية حكاية خرافية.

مشهد لقصة خرافية.

مسرح الدمى (أبطال الحكاية الخيالية "Spikelet").

قبعات من الخضار (جزر ، ملفوف ، شمندر ، فلفل ، بصل)

للعب المحمول.

بدلة الأرنب دمى الملفوف هدايا للأطفال - جزر طازج مقشر.

"زيارة الجدة"

"الحصان المحظوظ"

"لقد حان البرد"

"الماعز والذئاب"

إشراك الأطفال في مخطط اللعبة ؛ تنشيط الإدراك السمعي. تشجيع التقليد الحركي والتجويد ؛ لتعليم التصرف بشكل ارتجالي ، في إطار حالة معينة ؛ تعلم كيفية التصرف مع الأشياء الخيالية.

توسيع نطاق الإجراءات مع الكائنات ؛ تشجيع المحاكاة الصوتية ؛ ممارسة التقليد. تعلم التحول من نشاط إلى آخر ؛ إعطاء الفرصة للتعبير عن أنفسهم بشكل فردي في لعبة مشتركة

لإعطاء فكرة عن الحالة المزاجية "الباردة" في الموسيقى وتشجيعهم على الاستجابة لها عاطفياً ؛ ممارسة تقليد الصوت. تعليم النطق التعبيري. تشجيع المشاركة في ألعاب الدراما.

تعليم تصور حبكة اللعبة ؛ لتشجيع المشاركة في مخطط اللعبة ؛ ممارسة تقليد الصوت. تعليم الأطفال التفاعل مع بعضهم البعض في اللعبة ؛ تعلم كيفية التحرك بشكل تعبيري في لعبة الهواء الطلق.

زيارة الجدة.

حديث مع جدة عن عنزة ، كلب.

لعبة "صديق".

عمل فني "الدجاجة والدجاج والديك الصغير".

الأطفال في القطار إلى المنزل.

قراءة قصيدة

أ. بارتو "حصان".

حركات موسيقية إيقاعية "الخيول تسرع".

محادثة عن الخريف.

لعبة الاحماء "البرد".

ايتود - تمرين "كيف تعوي الريح".

مسرحية اللعبة "كانت تتساقط ثلوجًا بيضاء".

يرقص الأطفال على النغمة الشعبية الروسية "بوليانكا" باستخدام حركات رقص مألوفة.

يأتي الجد ماتفي للزيارة والمحادثة.

لعبة الاحماء "Goat، ay!"

لعبة "طرد الذئب الشرير".

لعبة "الماعز والذئاب".

مشهد من حياة القرية: منزل ، جدات ، حظيرة دجاج ، وسكانها (لعب: ديك صغير ، دجاجة ، دجاج ،) ؛ حديقة (أسرة مع الأعشاب والخضروات) ؛ لعبة الماعز ، لعبة جرو.

لعبة الحصان آلات أوركسترا ضوضاء الأطفال.

المرافقة الموسيقية.

لعبة مزلقة قبعة لأبطال لعبة الدراما فانيا وتانيا.

مشهد الغابة الثلجية. أزياء الأبطال (الجد ماتفي ، الماعز ميلا) ؛ جرس الماعز قبعات أطفال وذئاب للألعاب الخارجية.

"الحكاية خرافية كذبة ، لكن فيها تلميح"

"عرض الدمى"

"الشتاء قد حان"

"مغامرة عيد الميلاد"

علم بعناية ، واستمع إلى قصة المعلم وأجب عن الأسئلة المتعلقة بقصته.

تعليم قواعد السلوك في المسرح. لتعليم كيفية ضبط تصور حكاية خرافية من الأصوات الأولى لمقدمة موسيقية ، والاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ؛ تعلم التحدث عن انطباعاتهم الأولى فور انتهاء العرض.

تطوير الخيال والتفكير الترابطي للأطفال ؛ تعلم لتتكلم؛ تعلم كيفية التحرك بشكل تعبيري للموسيقى ، والشعور بإيقاعها أو نعومة الصوت.

لإرضاء الأطفال ، لخلق جو رائع للدرس ؛ توسيع نطاق الصور الموسيقية والدرامية المتصورة ؛ تشجيع النشاط البدني.

قراءة القصة الخيالية "الأطفال والذئب".

لعبة "الماعز والذئاب".

حديث المسرح.

عرض الدمى "الاطفال والذئب". (الماعز ، الذئب ، كبار البالغين ، الأطفال - الأطفال).

حديث الشتاء.

يتم تنفيذ الارتجال الحركي "Sanochki يطير" لموسيقى "Sanochka".

لقد جئنا لزيارة التماثيل.

لعبة "من وراء الشجرة؟".

الارتجال الحركي "التزلج" ، "لعبة كرات الثلج".

تحدث عن ليلة رأس السنة الجديدة.

يذهب الأطفال لزيارة Snow Maiden.

لعبة "رقصة السنجاب".

هدايا من Snow Maiden.

"الرقص بالقرب من شجرة عيد الميلاد".

الكتاب مع الحكاية الخيالية "الأطفال والذئب" (قيد التجهيز

ألف تولستوي).

شاشة؛ دمى (ماعز ، سبعة أطفال ، ذئب) ؛ مشهد (خلفية "غابة وقرية" ، منزل ماعز ، شجيرة) وسمات (سلة عنزة).

التسجيلات الموسيقية (من أجل المقطوعات الموسيقية "التزلج يطير" ، "من وراء شجرة الكريسماس؟" ، "التزلج" ، "لعبة كرات الثلج") ؛ أشجار عيد الميلاد الاصطناعية.

بدلة سنو مايدن. الكرة السحرية؛ قبعات السنجاب للألعاب في الهواء الطلق.

"عصافير"

"تنظيف الغابة"

"أرانب في المرج"

"فروست - أنف أحمر"

إعطاء فكرة عن حياة الطيور في الشتاء. لتكوين موقف متعاطف تجاه الطيور الشتوية ؛ لتعليم أن يتجسد في دور وسلوك دور ؛ استخدام المحاكاة الصوتية في سلوك لعب الأدوار.

لإرضاء الأطفال ؛ الانخراط في لعبة ممتعة ؛ تعلم التحول من الحركة إلى الغناء والعكس بالعكس. تنسيق العمل والكلمة ؛ تعلم التحرك وفقًا للسمات الإيقاعية للموسيقى ؛ تعلم نطق الكلمات بوضوح.

تشجيع التجسيد المجازي للدور ؛ تعلم التحرك بشكل معبر. لإعطاء فكرة مجازية عن الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب" ؛ تعليم تعابير الوجه والحركات التعبيرية في ألعاب etude.

لإرضاء الأطفال ؛ إثارة استجابة عاطفية للعبة ؛ لتعلق على انطلاق الأغنية ؛ أدخل عالم المسرح السحري ؛ تقديم الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب" ؛ تعلم الاستماع بعناية إلى القصة.

دعوة الاطفال الى "مسيرة الشتاء".

يرقص الأطفال على أنغام الطيور.

العصافير يزورون.

هناك مسرح عرائس على عصا.

حركات موسيقية إيقاعية "طيور تطير".

في زيارة إلى ليسوفيتشكا.

لعبة الاحماء "تنظيف الغابات".

يعامل على التجميع الذاتي مفرش المائدة.

أطفال يرتدون قبعات الأرانب البرية يذهبون إلى "مرج الثلج".

لعبة "الأرنب الكفوف".

قراءة القصة الخيالية "الثعلب والأرنب".

محادثة خرافية.

رسومات "الأرانب البرية تستمتع" ، "رأى حارس الصيادين".

على الموسيقى ، يركب الأطفال "الغابة الشتوية".

يدخل بابا نويل إلى الموسيقى الهائلة.

لعبة التجميد.

لعبة أغنية "سنلعب قليلا".

عرض الدمى "الثعلب والأرنب البري"

في النهاية ، نار الروسية. لحن "هير إلى Posenichkam".

مشهد من العشب المغطى بالثلوج. قبعات عصفور مغذيات. حبوب ذرة.

التسجيلات الموسيقية (للمقطوعات الموسيقية ("تنظيف الغابة") ؛ مجرفة ، مفرش طاولة مُجمَّع ذاتيًا ؛ زي ليسوفيتشكا ؛ مكنسة ؛ تقديم الشاي.

مشهد من جليد ثلجي. قبعات الأرانب البرية للعبة في الهواء الطلق ؛ كتاب الحكايات الخيالية "الثعلب والأرنب"

التسجيلات الموسيقية (للمقطوعات الموسيقية "الغابة الشتوية" ، "سانتا كلوز" ، للحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب") ؛ مشهد للحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب"

"الجو كاسح في الفناء ، الجو حار بجوار الموقد"

"الرياح تهب في فبراير"

"حكايات مألوفة"

"ماوس الماكرة"

تعريف الأطفال بالتقاليد الوطنية الروسية وكومي ؛ تعليم التدريج تعلم كيفية التفاعل مع بعضها البعض في مخطط اللعبة.

أخبر عن الجيش. تظهر الجنود كمدافعين ؛ الانخراط في لعب الأدوار تعلم التحرك بشكل إيقاعي وفقًا لإيقاع الشعر والموسيقى ؛ ممارسة تقليد الصوت. تعلم اتباع القواعد.

التسبب في موقف إيجابي من اللعبة المسرحية ؛ تنشيط خيال الأطفال. لتشجيع الاستجابة العاطفية للدور المقترح.

إعطاء مفهوم تطبيقي للتهليل ؛ تعريف الأطفال على التهويدة ؛ توقظ خيال الأطفال. تقديم حكاية S.Marshak الخيالية ، وتعليم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ؛ المشاركة في مؤامرة اللعبة ؛ تعلم التصرف بشكل مستقل في اللعبة.

قم بزيارة الجبل.

التمثيل الدرامي "في غرفة الضوء" (مدرس ، أطفال).

رقصة مستديرة "ميدو داك".

المشهد "اثنان من الغربان".

تحدث عن الجنود.

أطفال يمشون على أنغام مسيرة الجنود الخشبيين. (PI تشايكوفسكي).

لعبة الطيارين.

لعبة "رحلة عبر الحكايات".

المشهد "أمي ماعز تعود للمنزل".

لعبة درامية مبنية على قصة خيالية "Spikelet".

مشهد من الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب".

يأتي الفأر للزيارة.

أغنية للفأر.

رواية حكاية

إس مارشاك "The Tale of the Smart Mouse"

لعبة "الفئران في المنك".

هدايا للأطفال.

زخرفة كوخ روسي (سجاد ، مكنسة ، موقد ، ملقط ، طاولة ، ساموفار ، أكواب ، مقاعد) ؛ ازياء شعبية يخدم للشاي هدايا للأطفال (خيول من الجص وأرانب ولعب طرية ودجاج).

لعبة الجنود؛ أزياء (بحار ، ناقلات ، طيارون) ؛ التسجيلات الموسيقية

(مسيرة الجنود الخشبيين "بي آي تشايكوفسكي ، ملاحظات لخروج بحار وناقلة وطيار).

قرص اللعبة ، أعلى ؛ قبعات لأبطال الحكايات. الفانيلاغراف والصور لقصة خرافية. دمية كوكريل.

كتاب حكاية خرافية من تأليف S. Marshak "The Tale of the Smart Mouse" ; قبعات الفئران. مهد للفأر.

"عيد ميلاد كاتيا"

"الدجاجة مع الفراخ"

"أطفال أمي"

"السفر بالحافلات"

أعط فكرة عن كيفية التصرف في حفلة عيد ميلاد ؛ تشجيع الأطفال على أن يكونوا نشيطين وأخذ زمام المبادرة ؛ إثارة المشاعر الإيجابية تعزيز الارتجال. تعلم الانخراط في لعبة الحوار.

أعرض الحكاية الخيالية Hen with الدجاج "والمسرح على flannelgraph ؛ تطوير التعاطف تعلم بعناية ، واستمع إلى قصة خرافية ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتواها.

تطوير التعاطف ، وهو موقف حساس تجاه الآخر ؛ تعلم كيفية إظهار قصة خرافية على الرسم الفانيلي ؛ تعلم إعادة سرد محتوى حكاية خرافية مألوفة ؛ إعطاء تهمة المشاعر الإيجابية في الدراسات والألعاب ؛ حث على التجسد في صورة لعبة.

لتعليم الأطفال التفاعل في لعبة لعب الأدوار وتعيين الأدوار ؛ لتطوير النشاط الحركي للأطفال. تعلم الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ، اتبع الحبكة ؛ إعطاء فكرة عن مسرح الألعاب على السجادة.

في زيارة لدمية كاتيا.

يعرض الأطفال حفلة موسيقية لدمية.

مضيفة اللعبة والضيوف.

ارقص مع الدمى.

حكاية خرافية على flannelgraph « دجاجة مع دجاج ».

محادثة خرافية.

غناء "دجاج"

أغنية "القط" لقطه.

يروي الأطفال حكاية "القط والقطط" على الرسم البياني الفانيلي.

كتابات "القطط تستيقظ" ، "القطط تمرح" ، "القطط تبحث عن الفأر".

لعبة الرقص المستديرة "كيف رقصت القطط".

السفر بالحافلة إلى القرية.

"حكاية الفأر الذكي". (مسرح لعبة).

محادثة خرافية.

لعبة "الفئران في المنك".

نحن ذاهبون إلى المنزل.

الدمى. خدم طاولة لعبة هدايا للرقص (التماثيل ، الثلج).

الفانيلاغراف. صور للمسرح.

القط لعبة لينة. الفانلوجراف وصور للحكاية الخيالية "القط والقطط" ؛ قبعات القطط للعب في الهواء الطلق.

سمات لعبة تقمص الأدوار (عداد بالسلع وعربات الأطفال بالدمى والدببة) ؛ معدات مسرح لعبة.

"سلة بها أزهار ثلجية"

"نكت وقوافي"

"تمام"

"الربيع في الشارع"

لإرضاء الأطفال وإشراكهم في مخطط اللعبة ؛ تشجيع الأطفال على الارتجال الحركي ؛ لتنشيط انتباههم السمعي وإدراكهم ؛ لتعليم الاستقلال في سلوك لعب الأدوار ؛ غرس طعم جمالي.

- تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية الروسية ؛ إظهار إمكانيات صافرة الجص ؛ تقديم قصة خرافية في مسرح ألعاب الجص ؛ تشجيع الأطفال على لعب الأدوار ؛ لتعليم نطق النكات بشكل واضح وعاطفي وقوافي الحضانة.

تعريف الأطفال بالتقاليد الوطنية الروسية ؛ تمرين في الجمباز الاصبع. تعلم نطق الكلمات بوضوح في أغاني الأطفال ؛ تضمين الأطفال في مؤامرة اللعبة ؛ إثارة استجابة عاطفية إيجابية لأعمال الفولكلور ؛ إرضاء الأطفال.

لتطوير المجال العاطفي الحسي للأطفال: تعليم الاستجابة للأصوات والنغمات في الموسيقى ، والاستماع إلى نغمات متناقضة في الكلام ؛ تشجيع النشاط البدني ؛ إظهار الاستقلال في اختيار الدور وأدائه ؛ ممارسة تقليد الصوت.

يذهب الأطفال إلى "المقاصة المغطاة بالثلوج".

لعبة الارتجال "رقاقات الثلج".

لعبة الرقص المستديرة تحت شجرة الصنوبر.

الرقص مع قطرات الثلج.

قراءة للأطفال "أنا أحب حصاني" ، "Chiki-chiki-chikalochki".

قراءة الأحاديث.

الحركات الموسيقية الإيقاعية "الخيول تقفز".

قراءة قافية الحضانة "لادوشكي".

الجمباز بالأصابع "سار أشبال الثعلب على طول الطريق".

لعبة أغنية "Ladushki".

نكتة شعبية روسية "مشى ثعلب عبر الغابة".

محادثة الربيع.

الاستماع إلى الموسيقى التصويرية للطيور الغناء.

رقصة مستديرة "الشمس تدفئ أكثر".

مشهد مرج ثلجي ، ورؤوس بيضاء لثلج الثلج ؛ قبعات الحيوانات للعب في الهواء الطلق ؛ زي جنية الغابة.

لعبة الحصان ، زخرفة المقاصة.

قبعة الثعلب (للبالغين) ؛ لعبة لينة الثعلب موقد لعبة الأطفال ، قدر ، مقلاة ؛ أحذية باست.

مشهد من العشب الربيع. إناء بالورود قبعات من الزهور للعب في الهواء الطلق ؛ التسجيل الصوتي "أصوات الغابة" ؛ التسجيلات الموسيقية للقطع الموسيقية ورقصات الطيور والزهور.

"مثل هذه الأمطار المختلفة"

"تذكر القصة"

"نفخة القنفذ"

"تعال إلى المرج الأخضر"

تطوير الاستجابة العاطفية للموسيقى: التمثيلات السمعية ، والإحساس الإيقاعي والشكلي النمطي للأطفال ؛ تمرين في الجمباز الاصبع. تعليم لعب الأدوار. تعليم الكلام الواضح والمعبّر ؛ إرضاء الأطفال.

أيقظ خيال الأطفال. تطوير الذاكرة استحضار الجمعيات ؛ تعلم إعادة سرد حكاية خرافية بمساعدة الأشياء (الألعاب) ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى الحكاية الخرافية ؛ تطوير الجانب العاطفي لخطاب الأطفال ؛ خلق مزاج إيجابي عاطفيًا لقصة خرافية.

لإرضاء الأطفال ؛ خلق موقف إيجابي عاطفياً تجاه الأعمال ذات الأشكال الفولكلورية الصغيرة ؛ تعليم الأطفال التحدث أمام أقرانهم ؛ تطوير الذوق الجمالي تشجيع الارتجال. تقديم الحكاية الخيالية "النفخة".

لإرضاء الأطفال ؛ الانخراط في اللعبة تعلم كيفية التصرف في اللعبة في مجموعة واحدة في كل مرة ؛ تعلم كيفية الانتقال بشكل معبر إلى الموسيقى وفقًا للنص ؛ توقظ خيال الأطفال. تشجيع النشاط البدني.

لعبة الجمباز الاصبع "اصابع المشي".

حديث المطر.

تأتي الأمطار لزيارة (مؤذ ، كسلان).

لعبة "ممطر مشمس".

سافر إلى متجر الألعاب.

مشهد خرافة

(حسب اختيار المعلم)

يأتي Pykh لزيارة الأطفال.

أسئلة خرافية.

قراءة L. Gribova "Puff".

لعبة "ساعد القنفذ في اختيار الفطر"

على الموسيقى ، يجمع الأطفال الفطر والتوت للقنفذ).

المشي على طول "المرج الأخضر".

لعبة أغنية "عبر المرج". Song-etude "Brooks

التسجيلات الموسيقية للألعاب والدروس ؛ السلاطين للعب في المطر. مظلات.

الدمى اللينة (القطط والثعالب) ؛ ألعاب الجص (صافرة الحصان ، صافرة الضأن ، صافرة الطيور) ؛ قبعة قطة الأم (للبالغين) ؛ غطاء الفأر (للطفل).

لعبة القنفذ اللينة. الدمى المسرحية ونماذج من الفطر والتوت.

التسجيلات الموسيقية (الألحان الشعبية وأصوات الغابة) ؛ سلال. السلاطين ، الرؤوس للجداول.

لعبة درس للاطفال 3-5 سنوات. "قطة وقططها"

الأهداف:تقديم الحكاية الخيالية "القط والقطط" والمسرح على الفانيلاوجراف ؛ تطوير التعاطف تعلم الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتواها.

المواد والمعدات:الفانيلاغراف. صور للمسرح (قطط ، قطة ، كلب ، كشك ، شجرة ، وعاء لبن).

تقدم الدرس

يجلس المعلم الأطفال في نصف دائرة بالقرب من الفاننوغراف ويحكي قصة خرافية عن قطة وقطط.

حكاية خرافية على رسم الفانيلا "القط والقطط"

ذات مرة كان هناك قطة ولديها خمس قطط. ركضت القطط طوال اليوم حول الفناء ولعبت. أتت القطة الأم إلى الفناء وقالت لها القطط: "مواء! مواء! حان الوقت للذهاب إلى المنزل ، القطط! ركضت الهريرات إلى أمهم ، وهم يتنخرون بمودة - طلبوا الحليب. أعطت أمي الحليب لأطفالها ، ونمت القطط.
ذات يوم ، أرسلت القطة الأم ، كما هو الحال دائمًا ، القطط الخمس للعب في الفناء. خرجت القطط ولاحظت على الفور كشكًا كبيرًا. لم تكن في الفناء من قبل. كان رأس ضخم يخرج من الكشك - كان الكلب ريكس. رأى ريكس القطط وهدر بغضب: "Rrr ..." القطط تعرف كل شخص في الفناء ، لكن ريكس شوهد لأول مرة. قرروا التعرف. ولكن بمجرد اقترابهم ، اندفع الكلب نحوهم. ركضت القطط في كل مكان. لم يكن ريكس يعرف من يركض بعد - تناثرت القطط في اتجاهات مختلفة. وأخيراً تمكن من قيادة كل القطط إلى شجرة كبيرة.

في هذا الوقت ، خرجت القطة الأم ، كما هو الحال دائمًا ، إلى الفناء لاستدعاء القطط لتناول العشاء. وفجأة رأت أن الباحة فارغة. نادى القط القطط دون جدوى - لم يرد أحد. ذهبت القطة للبحث عن قططها الصغيرة. تجولت في الفناء بأكمله - لا توجد قطط صغيرة في أي مكان. ثم رأت كشكًا كبيرًا وتفاجأت: بالأمس لم يكن هذا الكشك موجودًا. وفجأة سمعت قطة الأم هديرًا غاضبًا: "Rrr ..." كان رأس الكلب الضخم بجوارها تمامًا. ومن مكان ما أعلاه جاء مواء مخيف. رأت القطة قططها الصغيرة على الشجرة وفهمت كل شيء: هذا هو الذي أساء إلى أطفالها.
خدش القط الغاضب أنف ريكس بكل قوتها ، عوى الكلب واندفع إلى كشكه. ونزلت القطط من الشجرة واقتربت من أمها. لقد أدركوا أن أمي ستكون دائمًا قادرة على حمايتهم من الخطر. شاهدت القطة الأم القطط وهي تشرب الحليب وفكرت:
"ما أجمل الأطفال لدي."

وأدرك ريكس أنه من الضروري العيش بسلام مع الجميع في فناء منزله.

بعد الحكاية الخيالية ، يسأل المعلم الأطفال أسئلة: هل أحببت القصة الخيالية ، من كانوا أبطالها ، ماذا حدث في الفناء ، كيف اعتنت القطة بالقطط ، كيف قامت بحمايتهم؟

في نهاية الدرس ، يغني الأطفال أغنية "القط" (موسيقى ألكساندروف).

اقترب كس من الأطفال ،
طلب الحليب
قالت للأطفال:
مياو مياو مياو.

تقدم مع الحليب
أكلت كيتي ،
غنت أغنية:
Mu-ur ، mu-ur ، mu-ur.

لعبة "الفئران في المنك"

وصف اللعبة:تعمل لعبة الجوال على تطوير رد الفعل والانتباه والذاكرة ، وهي مناسبة تمامًا للاستخدام في المشي في رياض الأطفال.

قواعد اللعبة:

1. تم وضع الدوائر ("المنك") بواحد أقل من عدد الأطفال المشاركين في اللعبة.

2. يقوم المضيف بجمع الأطفال في سلسلة ويبتعد عن "المنك" قائلاً بالكلمات التالية:

"الفئران الصغيرة تمشي ،

ذهبنا إلى المقاصة - للغناء والرقص - فأر إيرا ، والفأر بيتيا ، والفأر لينا(قائمة جميع الأطفال) .

رقصوا ورقصوا ، وداسوا جميعًا أقدامهم!

فجأة أصبح الظلام شديدًا ، طرق المساء على النافذة.

يجب أن نركض إلى المنزل ، ونحتل حيوانات المنك لدينا!

3. مع الكلمة الأخيرة للميسر ، يجب أن يأخذ كل طفل دائرته - "المنك". دائرة واحدة - طفل واحد.

4. الشخص الذي لم يكن لديه الوقت لأخذ "المنك" الخاص به يصبح القائد أو يترك اللعبة.

لعبة الارتجال "أوراق الشجر في الحديقة

(الاطفال يكررون الحركات بعد المعلم)

أوراق الشجر تدور في الحديقة ،

(رقص أوراق الأطفال ، تدور).

أنا ذاهب إلى روضة الأطفال الخريف إلى أوراق الشجر.

يترك ، يترك ، يطير بجرأة ،

(يترك يطير.)

ودع رياح الخريف تهب أقوى.

أوراق الشجر ، توقف النسيم ،

(جلس الأوراق في دائرة.)

جمع الأوراق في دائرة مرحة ،

أوراق صامتة ، سرقة بهدوء

(يجلسون ويخفقون بأجنحتهم).

وهم ليسوا في عجلة من أمرهم للطيران في السماء الرمادية.

فجأة هبت الريح بشكل مخيف ، هدير ،

(قم وحلق.)

أمر الأوراق أن تطير من الممرات ،

أوراق الشجر تطير في مهب الريح

تقلع من المسارات ، حفيف ، حفيف.

التمثيل الدرامي "في النور"

المربي:

لدينا كوخ مشرق ، موقد جديد ،
تعال ، تعال ، لا تتعثر على العتبة.
يوجد بالفعل في منزلنا شخص ما للقيام بالتدبير المنزلي:
عمتان ترقدان على المقاعد ، وفتاتان تجلسان بجانب الموقد ،
نعم ، أنا نفسي ، أوليانا ، والبراعة ، وأحمر الخدود.

طفل 1.

موقد أمنا دافئ تمامًا.

طفل 2.

تدفئة المنزل كله.

طفل 3.

مخبوز ومسلوق ومقلي.

طفل 4.

ها هي فطائر الجبن.

طفل 5.

هنا شاي الحليب.

الجميع.

دعونا نرقص - من أجلك!

أصوات اللحن الشعبي الروسي "Meadow Duck". يذهب الأطفال في رقصة مستديرة. أطفال يمثلون مشاهد معدة .. نصوص المشاهد هي أغاني شعبية روسية.

التمثيليات

1 - "الخنزير نينيلا"

ال ال ن ال ا.

أشادت الخنزير نينيلا بابنها:

(تشير نينيلا إلى ابنها).

شيء جميل
هذا جميل -
يمشي جانبيًا ،

(الابن يمشي في حرج).

آذان حتى ،
ذيل حصان الكروشيه ،
أنف خنزير صغير!

(يضع إصبعًا على الأنف - "خنزير صغير".)

2. "الغربان"

الأدوار وفناني الأداء: القارئ - طفل من المجموعة الأكبر سناً ؛ غربان - أطفال من المجموعة الأصغر.

ملحوظة. أطفال المجموعة الأصغر ، يلعبون دور الغربان ، يجلسون منفرجين على مقعد ، كما لو كانوا على سطح ، ويبتعدون عن بعضهم البعض.

ح ت ه ج.

على الحافة ، على السقيفة
يجلس اثنان من الغربان ، كلاهما يبتعد عن بعضهما البعض:
تشاجرنا على خنفساء ميتة!

تُظهر المضيفة أوليانا للأطفال الهدايا التي اشترتها في المعرض.

يوليا.

لقد اشتريت العديد من السلع في المعرض ، واكتشف أيها. سأعطيك الألغاز. من يخمن اللغز يحصل على هدية.

الألغاز

كتل ناعمة ، شباب رقيق ،
تنفد الصفراء على المسار ... (دجاج).

Tsok-tsok ، الذي يسير على طول الطريق الأملس؟
إنها قعقعة سريعة القدمين ... (حصان).

حسنًا ، من هو ، اكتشف ،
عزف على الطبل ... (أرنب).

يعطي المالك أوليانا ألعابًا للأطفال الذين خمنوا الألغاز. تدعو أوليانا الأطفال إلى تناول الشاي. بعد ذلك ، توديع المضيفة والضيوف.

نظمت "الضيوف يقولون وداعا"

يوليا.

كنا نغني ورقصنا ، ولم نتعب من المرح.
مر الوقت فقط ، وأصبحت الغرفة العلوية مظلمة.
تعال للزيارة ، بعد غد.
دعونا نخبز فطائر الجبن ، فطائر الزبدة ،
تعال وتذوق فطائرنا اللذيذة.
وبينما نقول وداعا ، فإننا نتخلى عن العتبة.
كن بصحة جيدة.

(تدخل أوليانا إلى المنزل).

ينهي المعلم الدرس بتلخيص: أين كان الأطفال ، وماذا رأوا ، وماذا فعلوا.

مسرحية الحكاية الخيالية "سبيكليت" في رياض الأطفال

الشخصيات:

حكواتي.

ماوس بارد.

حكواتي:ذات مرة كان هناك اثنان من الفئران ، Cool and Vert ، والديك الصغير Vociferous Neck. عرفت الفئران فقط أنها كانت تغني وترقص وتدور وتدور. وارتفع الديك قليلاً ، في البداية أيقظ الجميع بأغنية ، ثم بدأ العمل.

ذات مرة كان الديك يكتسح الفناء ورأى ارتفاعًا من القمح على الأرض.

كوكريل: رائع ، تدور ، انظروا إلى ما وجدت!

الراوي: جاء تشغيل الفئران.

الفئران:تحتاج أن تدرسه.

كوكريل:ومن سيدرس؟

الماوس الأول: ليس انا!

الماوس الثاني: ليس انا!

كوكريل: حسنًا ، سأصمت.

حكواتي:وتعيين للعمل. وبدأت الفئران في لعب الأحذية.

انتهى الديك الدرس.

كوكريل:مهلا ، رائع ، مهلا ، تويست ، انظر كم من الحبوب التي درستها!

حكواتي: جاءت الفئران وهي تجري وتصرخ بصوت واحد.

الفئران: الآن تحتاج إلى حمل الحبوب إلى المطحنة ، وطحن الدقيق!

كوكريل:ومن سيتحملها؟

الماوس الأول: ليس انا!

الماوس الثاني:ليس انا!

كوكريل:حسنًا ، سآخذ الحبوب إلى المصنع.

حكواتي:حمل الحقيبة وغادر. وفي غضون ذلك ، بدأت الفئران في قفزة. القفز فوق بعضها البعض ، والاستمتاع.

عاد الديك من الطاحونة ، ودعا الفئران مرة أخرى.

كوكريل: هنا ، رائع ، هنا ، استدر! أحضرت الدقيق.

حكواتي: الفئران جاءت راكضة ، تبدو ، لا تمدح.

الفئران:يا الديك! أوه أحسنت! الآن أنت بحاجة إلى عجن العجين وخبز الفطائر.

كوكريل:من سوف يعجن؟

حكواتي:والفئران بمفردها مرة أخرى.

الماوس الأول:ليس انا!

الماوس الثاني: ليس انا!

كوكريلج: على ما يبدو ، سأضطر إلى ذلك.

حكواتي: يعجن العجين ، يسحب الحطب ، يشعل الموقد. وعندما تم تسخين الموقد ، وضع فيه الفطائر. الفئران أيضًا لا تضيع الوقت: فهي تغني وترقص. تم خبز الفطائر ، وأخرجها الديك ، ووضعها على الطاولة ، وكانت الفئران هناك. ولم يكن علي الاتصال بهم.

الماوس الأول: أوه ، وأنا جائع!

الماوس الثاني:أوه ، وأريد أن آكل!

حكواتي:وجلسوا على الطاولة.

كوكريل:انتظر انتظر! أخبرني أولاً من وجد السنيبلات.

الفئران: لقد وجدت!

كوكريل: ومن درس السنيبلات؟

الفئران(بهدوء): دربت!

كوكريل:ومن حمل الحبوب إلى الطاحونة؟

الفئران:أنت أيضاً.

كوكريل: ومن عجن العجين؟ هل حملت حطبًا؟ أشعلت الفرن؟ من يخبز الفطائر؟

الفئران:كلك. كلك.

كوكريل:و ماذا فعلت؟

حكواتي:ماذا أقول ردا على ذلك؟ وليس هناك ما يقال. بدأ Krut و Vert في الزحف من خلف الطاولة ، لكن الديك لا يعيقهما. لا يوجد شيء لعلاج هؤلاء المتسكعون والأشخاص الكسالى بالفطائر.

لعبة الرقص المستديرة "حديقتنا جيدة"

في o p و t a t e l.

أنت ، جزرة ، تعال ، انظر إلى الناس.

(يذهب الجزرة في دائرة.)

سنغني أغنية رنين ، سنبدأ رقصة مستديرة.

الجميع.واحد اثنين ، كعب ، ارقص معي يا صديقي.

(يستيقظ الأطفال ويقودون رقصة مستديرة).

(رقصات الجزرة).

في o p و t a t e l.

أستيقظ في الصباح الباكر وأخرج إلى الحديقة.

(يتجول المعلم في الحديقة).

سأنتظر وأرى ما إذا كان كل شيء على ما يرام.

(أطفال يجلسون في الحديقة).

أنت ، الملفوف ، تعال ، تخرج أكثر جرأة ،

(يذهب الملفوف مع البنجر في دائرة.)

وجلب البنجر معك في أقرب وقت ممكن.

الجميع

(يقود الأطفال رقصة مستديرة).

ثلاثة وأربعة ، غنوا بصوت أعلى ، ارقصوا معي.

(يرقص الكرنب والبنجر).

في o p و t a t e l.

حديقتنا جيدة ، لن تجد مثل هذا

(يتجول المعلم في الحديقة).

ينمو الكثير من الفلفل ، البصل الصغير.

(أطفال يجلسون في الحديقة).

أنت ، يا بصل ، أخرج ، الفلفل ورائك.

(يذهب البصل والفلفل في دائرة).

ضع يديك تحت الجانب ، هناك اثنان منكم في السلطة.

الجميع. واحد اثنين ، كعب ، ارقص معي يا صديقي.

(ينهض الأطفال ويقودون رقصة مستديرة).

ثلاثة وأربعة ، غنوا بصوت أعلى ، ارقصوا معي.

(رقص البصل والفلفل).

المعلم يمتدح الحصاد الجيد. يجلس الأطفال على الكراسي.

يأخذ المعلم سلة من الخضار ويدعوهم للاستماع إلى قصة خضروات.

لعبة "الأرنب في الحديقة" (أغنية شعبية روسية).

يوجد أرنب في الحديقة ، صغير في الحديقة ،

(يضع الأطفال أيديهم على الرف ، ويصنعون زنبركًا).

يقضم الجزر ويأخذ الملفوف.

Skok ، hop ، hop - ركض في الغابة.

(يتحولون واحدًا تلو الآخر ويقفزون في دائرة مثل الأرانب).

اركب ، اركب ، أرنبة ، اركب ، اركب ، صغير ،

في الغابة الخضراء ، اجلس تحت شجيرة

سكوك ، قفز ، قفز ، تحت الأدغال - والصمت.

(يجلسون مع القفز ويضعون أصابعهم على شفاههم).

لعبة الطيارين.

هل يمكن أن تخبرني إلى أين تطير الطائرات؟ (عاليا في السماء.)

سوف تكون قائد الطائرة.

افرد أجنحتك

ابدأ "المحرك": "f - f - f" ، نحن نطير ...

الطائرة تطير،

الطائرة تطن:

"U-u-u-u!"

أنا مسافر إلى موسكو!

قائد طيار

الطائرة تقود:

"U-u-u-u!"

أنا مسافر إلى موسكو!

لعبة الأرنب الكفوف

في o p و t a t e l.

ذهبت الأرانب إلى المرج ،
وقفت الأرانب في دائرة.

(الأرانب تصنع الربيع).

الأرانب البيضاء ،
ودية وشجاعة.

(الركوع ، الغزل.)

جلست الأرانب على الجذع ،
في القنب الخام ،

(حارس القرفصاء لأسفل).

الأرانب البيضاء ،
ودية وشجاعة.

(واغ باو.)

الأرانب تطرق بأقدامها ،
لا يريدون التجميد.

(ينهضون ويختمون أقدامهم).

الأرانب البيضاء ،
ودية وشجاعة.

(انحن ولف.)

ضربوا مخلب الأرنب بمخلب ،
الأغنية تغنى بمرح

(اصنع لوحات).

الأرانب البيضاء ،
ودية وشجاعة.

(انحن ولف.)

لعبة "صديق"

لدي جرو ، جرو أسود صغير ،

(يقفز الأطفال مثل الجراء).

سوف ألعب مع الجرو ، سأرمي الكرة ،

(القفز في المكان.)

يب ياب ، ياب ياب ، سأرمي الكرة.

يركض بكل رجليه ، يركض بكل رجليه ،

(يركضون في الأرجاء).

أصرخ له: "صديق" ، فيجيب الجرو ،

(القفز ، نباح).

يب ياب ، ياب ياب ، الجرو يستجيب.

عمل فني "الدجاجة والدجاج والديك الصغير"

في o p و t a t e l.خرجت أمهات الدجاج في نزهة على الأقدام ، وتمشيت في الفناء ، ورفرفت أجنحتها ، وانتابها القلق. (المعلم والأطفال يجرون ببطء ، ويلوحون بأذرعهم ، ويقرقون.)جاء الدجاج بعد الدجاج. (أطفال يصورون الدجاج ، بأصابعهم الدقيقة قدم ، ركض بسرعة ، صرير.)هنا جاء الديك في الفناء. إنه يخطو بشكل مهم ، ويصفع جانبيه ، ويغرب. (العديد من أطفال الديك يقومون بالحركات المناسبة ، الغراب.)

فجأة جاءت الريح ، وخاف الدجاج ، وبدأوا في الاتصال بأمهم بصوت عالٍ. (الدجاج ترفرف بجناحيها بلا هوادة ، ركض على طول ساحة ، صرير.)يركض الدجاج إلى دجاجه ، ويريد إنقاذها من الريح ، ويغطي الدجاج بأجنحته. (يأخذ الأطفال تحت جناح الدجاج الخاص بك.)وهكذا انتهت الريح ، هدأت الدجاجات والدجاج.

من المهم أن يتجول الديك حول الفناء. يتبعه الدجاج والدجاج. (يقوم الأطفال بالحركات المناسبة).

جدة.هذا هو المكان الذي انتهت رحلتنا فيه. حان وقت القطار ، وسوف يأخذك إلى المنزل. مع السلامة!

يصعد الأطفال إلى القطار ويعودون إلى المنزل. يسأل المعلم بالأصالة عن نفسه عما إذا كانوا يحبون زيارة جدتهم التي رأوها في فناء الجدة.

لعبة "مضيفة وضيوف"

X o z i y k a.

هنا الضيوف على عتبة الباب:

(المضيفة تحيي الضيوف).

امسحي قدميك بشكل أفضل
أنا سعيد برؤيتك ، تعال
ماذا تريد ان تقول لي؟

ضيوف.

تهانينا تهانينا

(يقدم الضيوف هدايا.)

ونتمنى لك الصحة الجيدة!

X o z i y k a.

شكرا لك هذا جميل

(يجلسون على الكراسي).

أنا أعد الطاولة لك.

ضيوف.

تهانينا تهانينا

(تصفق اليدين.)

ونتمنى لك الصحة الجيدة!

X o z i y k a.

الآن دعنا نذهب للرقص

(يدخل الضيوف في دائرة).

فلدي تشغيل الموسيقى!

يدعو المعلم الأطفال للرقص مع الدمى.

ارقص مع الدمى

في o مع p و t a t e l (تغني).

نحن في عطلة على موقعنا

(يمسك الأطفال الدمى بكلتا يديه ، بينما الدمى "ترقص").

دعونا نرقص مع الدمى
الدمى تدور بمرح

(يدور الأطفال بالدمى ويرفعونها فوق رؤوسهم).

استمتع معنا.
دعونا نركض على طول الطريق

(يمسك الأطفال الدمى أمامهم ، ويركضون في دائرة).

استمتع بالركض
دعونا نجري دائرة واحدة
ثم مرة أخرى.
الدمى تدور بمرح

(الدمى ترقص).

استمتع معنا.

في نهاية الدرس ، تشكر دمية كاتيا الأطفال على تعليمها والضيوف كيفية التصرف في حفلة عيد ميلاد.

Etudes "القطط"

1. "استيقظ القطط"

أصوات الموسيقى الهادئة. يجلس الأطفال على السجادة وأعينهم مغلقة وكفوفهم مطوية (القطط نائمة). ثم يتمددون ببطء ويفركون أعينهم ويتمددون مرة أخرى.

2. "قطط مرحة"

تتحرك أصوات الموسيقى. القطط تقفز في دائرة. توقف ، انشر "الخدوش" ، خدش في الهواء بمخالبهم.

3. "القطط تبحث عن فأر"

أصوات الموسيقى المزعجة. القطط تتسلل بحذر وببطء على رؤوس أصابعها ؛ ثم ركض بهدوء قف؛ "رائحة" فريسة ؛ مزيد من التسلل مع شرطات.
يضع المعلم قبعات القطط على الأطفال ويدعوهم لبدء لعبة الرقص المستديرة "كيف رقصت القطط".

لعبة رقصة مستديرة "كيف رقصت القطط"

في o p و t a t e l.

هذه هي الطريقة التي تستمتع بها القطط

(القطط تركض في كل الاتجاهات وتنشر مخالبها).

انس الخطر
يلهون بجانب النهر
قاموا بتفريق الأحذية.

K o sh k i.

مواء ، مواء ، مور مور ،

جعل الدجاج يضحك ، الدجاج.

في o p و t a t e l.

القطط قفزت ومرحت

(القطط تقفز.)

هناك مباشرة في النهر وجدنا أنفسنا ،

(يقرفصون مع القفز).

صرخت الغمالة:
عفواً ، بشرة مبللة!

(كلمات النص تصرخ).

K o sh k i.

مواء ، مواء ، مور مور ،

(يغنون بحزن ، ويكشفون مخالبهم).

لقد جعلوا الدجاج يضحك ، الدجاج.

في o p و t a t e l.

جفت الملابس

(هربوا.)

القطط تستمتع مرة أخرى.
يلهون بجانب النهر
قاموا بتفريق الأحذية.

K o sh k i.

مواء ، مواء ، مور مور ،

(يتوقفون ، يخدشون في الهواء ، يدورون).

لقد جعلوا الدجاج يضحك ، الدجاج.

لعبة الارتجال "رقاقات الثلج"

في o p و t a t e l.

رقاقات الثلج والثلج تتطاير على الأرض

(رقاقات الثلج تطير.)

ملابسهم البيضاء الجميلة تتألق.
رقاقات الثلج ، والثلج ، وتطير أكثر جرأة

(الدوران ، اجلس).

والاستلقاء على الأرض بهدوء.
رقاقات الثلج ، رقاقات الثلج ، حان الوقت لك مرة أخرى

(أجنحة ترفرف).

تحلق فوق الحقل وتحلق في السماء.
رقاقات الثلج ، رقاقات الثلج ، تطير في مهب الريح

(رقاقات الثلج تطير.)

وهم يسقطون مباشرة على خدود الرجال.

لعبة الرقص المستديرة "تحت شجرة الصنوبر"

خشب الجنية.

في المرج تحت الصنوبر

(ترقص الحيوانات في دائرة باستخدام حركات مألوفة).

رقص أهل الغابة:
الأرانب البرية والدببة والشانريل ،
الذئاب في القفازات الرمادية.

Z e r i a t a.

يا لها من رقصة مستديرة

(تصفق اليدين.)

الكل يرقص ويغني.

خشب الجنية.

جاء القنفذ يركض هنا:

(يذهب القنافذ إلى مركز الدائرة).

ه طيب.

معاطفنا جيدة

(يصبحون أزواجًا ودائرة.)

سنلتف في كرة

نحن لا نستسلم للأيدي.

Z e r i a t a.

يا لها من رقصة مستديرة

(تصفق الحيوانات بأيديها).

الكل يرقص ويغني.

خشب الجنية.

خرج دب كبير إلى الدائرة:

(يخرج الدب ويغني).

دُبٌّ.

يمكنني غناء الأغاني.
وخلفه مستيقظا

(نفد تيدي بير).

يندفع دمية دب.

M e d v e j o n o k.

يا لها من رقصة مستديرة

(تيدي بير تغني.)

الكل يرقص ويغني.

خشب الجنية.

استمتع حتى الصباح

(تذهب الحيوانات في رقصة مستديرة).

كل أطفال الغابة.
القفز والرقص
تم غناء الأغاني.

Z e r i a t a.

يا لها من رقصة مستديرة

(تصفق الحيوانات بأيديها).

الكل يرقص ويغني.

(يجلس الأطفال).

خشب الجنية.

لقد أسعدتموني كثيرًا ، أيها الأطفال ، بلعبة أريد أن أعطيكم سلة كاملة من قطرات الثلج. قطرات الثلج هي أول زهور الربيع. لا يزال هناك ثلج في الغابة ، وقد أزهرت قطرات الثلج بالفعل. إنهم لا يخافون من البرد ، فهم جميلون جدًا.

تمنح جنية الغابة الأطفال سلة من قطرات الثلج. يشكر المعلم فورست فيري ويدعو الأطفال للرقص مع قطرات الثلج.
يأخذ الأطفال قطرات الثلج ويرقصون معهم.

لعبة "الشمس أكثر دفئا"

امسك يديك واقف في دائرة بحيث يكون الأطفال مقابل بعضهم البعض. قم بغناء أغنية للأطفال أثناء القيام بالحركة ، وشجع الأطفال على التقليد. الوقوف بهدوء ، وثب ساقيك:

الشمس أدفأ

أصبح أكثر متعة في المنزل.

نحن في دائرة ، نحن في دائرة

دعنا نستيقظ قريبا.

دس بقدميك بسرعة:

نحن نغرق قليلا

ارقص بمرح ، أرجل ،

ومثل هذا ومثل هذا

ارقص قدميك!

لا تبخل في المديح ، ابتهج مع أطفالك.

لعبة الجمباز الاصبع "اصابع المشي"

بمجرد أن تمشي الأصابع ،

(يضغط الأطفال بانتظام ويفتحون أصابعهم).

الأصابع والأصابع.
على طول الوادي

(انشر راحتي اليدين ، واهتزيهما بشكل منتظم من جانب إلى آخر).

الأصابع والأصابع.
الشمس - في سحابة ، أصابع ،

(يشبك الأطفال أصابعهم أمامهم).

الأصابع والأصابع.
قريبا سوف تمطر ، الأصابع ،
الأصابع والأصابع.
تساقط المطر: tra-ta-ta ،

(يتصافح الأطفال بأيديهم).

اخرج من الفناء.
ركض الأصابع
أصابع تحت الجسر.
يختبئ ويجلس.

(أزل اليدين خلف الظهر.)

في o p و t a t e l.

أنتم تعلمون أن الأمطار مختلفة.
هناك مطر مؤذ. ها هو. (تشغيل موسيقى مفاجئة.)يا مطر مؤذ ، نفد!
(يأخذ المعلم الطفل للخارج ويعطيه سلاطين المطر).

المطر - o z o r n و k.

انا استطيع ان اجري سريعا
سأروي العشب في الحديقة.

(إلى الموسيقى السريعة ، يركض طفل المطر ويلوح السلاطين).

في o p و t a t e l.

هناك أيضا أمطار أخرى. هناك أمطار غزيرة. تقطر قطيراتها ببطء شديد بحيث يبدو أنها كسولة جدًا بحيث لا تقطر على الأرض. هذا المطر لن يتناثر ولن يندفع. تسمع ما هو؟ (أصوات موسيقى المطر البطيء.)مهلا ، الكسلان المطر ، أظهر نفسك!
(يخرج طفل متظاهرًا بأنه كسل مطري).

المطر - كسول.

بالتنقيط ، وأنا صامت.
لا أريد التنقيط بعد الآن.

(إلى موسيقى المطر النادر ، يهز طفل المطر السلاطين إيقاعيًا).

في o p و t a t e l.

فيما يلي بعض أنواع المطر المختلفة. في مقاصتنا ، ثم المطر يقطر ، ثم تشرق الشمس. دعونا نخمن عندما تكون الشمس مشرقة ، عندما تمطر. سنستمع إلى الموسيقى ، وسوف تخبرنا كيف يكون الطقس في الخارج. في الطقس المشمس سنمشي. في يوم ممطر ، سنستمع إلى نوع المطر الذي يكون بالخارج: مؤذ أو حيوان كسلان.

لعبة "Rainy-Sunny"

يستمع الأطفال إلى الموسيقى. لتهدئة الموسيقى ، يمشون في أزواج ويمسكون بأيديهم. عندما يسمعون موسيقى المطر ، يهربون إلى الكراسي ويواصلون الاستماع إلى الموسيقى أكثر. يساعد المعلم الأطفال على تحديد نوع المطر. إذا كان المطر مؤذًا ، فسرعان ما يطرق الأطفال على ركبهم بأشجارهم. إذا كان كسلان المطر ، فإنهم يطرقون ببطء. تتكرر اللعبة عدة مرات. المطر ينفد الأطفال إلى أمطار مختلفة: ثم المطر الخبيث ،
ثم كسل المطر.

المشي في لعبة المطر

يدعو المعلم الأطفال لاختيار المظلات والذهاب في نزهة تحت مطر الربيع الدافئ. على أنغام موسيقى المطر الهادئة ، يتنزه الأطفال. تحت الجزء الإيقاعي - القرفصاء طفيفة.

"ساعد القنفذ في جمع الفطر"

انظر إلى القنفذ

حسنًا ، المعطف جيد!

وهو يجلس بشكل جميل للغاية.

انظروا ، هذا مذهل جدا!

من مظهره ، لا يمكنك معرفة ذلك على الفور.

هذه الإبر شائكة للغاية.

هنا فقط المشكلة ، أيها الأصدقاء ،

لا تداعبوا ، لدينا قنفذ!

دعنا نساعد القنفذ ونخبره بكل ما نعرفه عن الفطر.

يا رفاق ، أي نوع من الفطر الصالح للأكل تعرفون؟ (شانتيريل ، بوليتوس ، بوليتوس ، فطر أبيض).

الآن قم بتسمية الفطر السام (فطر غاريق أبيض ، فطر كاذب).

الآن سنلعب لعبة "احزر الفطر".

سأقوم بعمل ألغاز حول الفطر ، وسوف تخمن وتقول ما إذا كانت صالحة للأكل أو سامة.

عرض الشرائح "الفطر".

لقد نشأت في قبعة حمراء

من بين جذور الحور الرجراج ،

سوف تتعرف علي من على بعد ميل

اسمي ... (Boletus ، صالح للأكل)

هنا شخص مهم

على ساق بيضاء.

لديه قبعة حمراء

البازلاء على القبعة. (يطير غاريق ، سام)

أنا لا أجادل - ليس أبيض ،

أنا ، أيها الإخوة ، أبسط ،

أنا عادة أنمو

في بستان البتولا. (Boletus ، صالح للأكل)

ماذا ، للأخوات الصفراء ،

يختبئ في العشب الكثيف؟

أراهم جميعًا تمامًا

سآخذها للمنزل قريبا.

فطر نظيف جدا ولذيذ -

سعيد وطبخ ومنتقي الفطر.

تلك الأخوات الصفراء

يطلق عليهم ... (chanterelles ، الصالحة للأكل)

تقف شاحبة

لديها نظرة صالحة للأكل.

أحضرها إلى المنزل - مشكلة

هذا الغذاء هو السم.

اعلم أن هذا الفطر عقبة ،

عدونا شاحب ...

الوقوف على قدم قوية

الآن يرقد في سلة. (فطر أبيض ، صالح للأكل).

أحسنت ، خمنت كل الفطر! أعتقد أن القنفذ تذكر كل شيء ، والآن سيكون سعيدًا بقطف الفطر!

يا رفاق ، أين ينمو الفطر في الغالب؟ (في الغابة). تخيل أنك أشجار طويلة وجميلة تنمو في الغابة.

لعبة أغنية "Across the Meadow"

الأطفال (يمشون في أزواج).

ونحن نسير في المرج
نحمل سلال
نحمل سلال
سنجمع الفراولة.

(توقف الأزواج.)

جاليا (تغني وترقص).

أنا أمشي في المرج
اسرع على طول الاخضر
أرى التوت ينمو
أرى ناضجة تنمو.

الأطفال (مرة أخرى يمشون في أزواج).

سنجمع التوت
لنبدأ رقصة مستديرة.
انت سلتي
أنت كامل.

G a l i.

والآن دعونا نرقص
في مرجنا!

(بناء على دعوة غالي ، يرقص الأطفال في رقصة حرة. تسمع اللحن الشعبي الروسي "سواء في الحديقة أو في الحديقة".)

في o p و t a t e l.

أدعوكم يا رفاق للاستماع إلى رنين الجداول. (يبدو أن موسيقى الجري تيارات.)بروكس ، ركض إلينا.

(ينفد الأطفال في عباءات لامعة وفي أيديهم سلاطين. يتم تأدية أغنية "Brooks".)

Song-etude "Brooks"

في o p و t a t e l.

هنا تيار قيد التشغيل

(يقف الأطفال ويصافحونهم بلطف بالتناوب).

لديه طريق طويل لنقطعه.
يتذمر ، يضيء ،
ويرتجف في الشمس.

د ه ر - اليد.

Zhur-zhur-zhur ، نركض ،

Zhur-zhur-zhur ، نحن نركض
ونشرق في الشمس.

في o p و t a t e l.

أين أنت يا بروكس؟

د ه ر - اليد.

دعنا نركض إلى النهر
دعونا نغرد ، وبعد ذلك
سوف نعود إلى المنزل.

طفل

Zhur-zhur-zhur ، نركض ،

(يركض الأطفال ويلوحون بأيديهم).

Zhur-zhur-zhur ، نحن نركض
ونشرق في الشمس.

لا يوجد (مع حصان في يده).

الحصان يصرخ ...

أطفال (مع المعلم).

في o p و t a t e l.

صراخ في المرج ...

أطفال.وانطلق!

في o p و t a t e l.

من سيسمعني الآن؟

أطفال. وانطلق!

في o p و t a t e l.

من سيركبني؟

أطفال.وانطلق!

في o p و t a t e l.

سمعت تانيا وفانيا ...

أطفال.وانطلق!

في o p و t a t e l.

وركب الحصان

أطفال.وانطلق!

مشهد "أم ماعز تعود إلى المنزل"

K o z a.

الماعز يا أطفال!
الانفتاح والانفتاح
جاءت والدتك - أحضرت الحليب ،
يتدفق الحليب على طول الشق ،
من الترميز إلى الجبن المطحون.

الماعز (قم بأفعال خيالية - افتح الباب).

ام ام!

K o z a.

هل تعرفني الماعز؟

إلى حوالي z l أنا t إلى و.

رفيع.

K o z a.

أظهر كيف تغني.

الماعز (تقليد الأم بمهارة).

الماعز والاطفال ...

K o z a.

هل فتحت الذئب؟

إلى حوالي z l أنا t إلى و.

K o z a.

أظهر كيف غنى.

الماعز (تقليد الذئب بوقاحة).

الماعز والاطفال ...

K o z a.

أنتم أطفال مطيعون ، ادخلوا المنزل ، العبوا ، لكن لا تفتحوا الباب للذئب.

لعبة الاحماء "Goat، ay!"

في o p و t a t e l.

ماعزنا في الغابة

أين هي؟ نصيح: "عذرًا!"

أطفال.آية! آية!

في o p و t a t e l.

الأطفال ، الأطفال ، أنا اتصل بكم:

لينوشكا ، أين أنت؟ آية!

لينا. آية!

في o p و t a t e l.

ماعزنا في الغابة

أين هي؟ نصيح: "عذرًا!"

أطفال.آية! آية!

في o p و t a t e l.

الأطفال ، الأطفال ، أنا اتصل بكم:

أين أنت يا (ساشا)؟ آية!

ساشا.آية!

ملحوظة. في اللعبة ، ينادي الأطفال الماعز: "Mila ، ay!" ، ينادون بعضهم البعض: "Lena ، ay ، أين أنت؟" ، "Katya ، ay ، أنا هنا."

للموسيقى المزعجة ، يذهب الأطفال "عبر الغابة". أثناء البحث عن الماعز ، يُسمع عواء الذئب بشكل دوري. يقدم المعلم لعبة "طرد الذئب الشرير". يبدأ الأطفال في التصفيق بأيديهم بصوت عالٍ ، ويدوسون بأقدامهم ويصرخون: "الصيادون قادمون ، والصيادون قادمون!"

يجد الأطفال أخيرًا عنزة ميلا ، متشابكة في الغابة. يساعدون ميلا للخروج من المشاكل. يفرح الماعز (ابن المجموعة الأكبر).

K o z o ch k a M i l a.

أنا أحب أن أتجول في الغابة

فضح الساقين ،

يمكنني خداع الثعلب

لدي قرون.

أنا لا أخاف من أحد

حتى مع الذئب الشرير سأقاتل.

يا ذئب وثعلب

اخرج إلى الغابة.

في o p و t a t e l.ماعز ميلا ، كم أنت شجاع ورائع.

الجد M a t v e y.لماذا لم تسمعني؟ لقد ذهبت بعيدًا لدرجة أننا لم نتمكن من العثور عليك. جرسك مفقود. قل "شكرًا" لرجالنا على العثور على جرسكم ومساعدتكم على الخروج من المتاعب.

K o z o ch k a M i l a.

شكرا لجميع اللاعبين

سأقول من القلب.

أنا سعيد جدا لرؤيتكم

كلكم جيدون

أدعوك للرقص

ونغني الأغاني معًا!

يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "الماعز والذئاب".

لعبة "الماعز والذئاب"

في e d u shch و y.

في المرج ، في الغابة

(ترقص الماعز وتطفئ قرونها).

تحت الصنوبر الأخضر

رقصت الماعز رقصة البولكا:

خطوة ، خطوة ، وأكثر من ذلك بكثير.

(الماعز تقفز).

الرقص والاستمتاع

انس الخطر.

في هذا الوقت الذئاب الشريرة

(تمشي الذئاب الشريرة في دائرة).

مشينا عبر الغابة المتكررة.

يرتجف ، تنقر الأسنان -

(تحرك الذئاب مخالبها في الهواء).

لا تنشغل بالأسنان!

حسنًا ، كل الماعز لعبت

(يقود الماعز رقصة مستديرة).

والذئاب لم تنتبه.

مشى مائة لفة

(الذئاب تسير في دائرة).

مائة ذئب شرير جائع.

في اللفة الأخيرة - غاضب

(يصطادون الماعز).

اصطادنا الماعز معا!

ماعز ميلا تشكر الأطفال على اللعبة. يشكر الجد ماتفي الأطفال والمعلم للمساعدة في العثور على ماعزته المحبوبة.

ألعاب الدراما المبنية على الحكاية الخيالية "Spikelet"

يظهر ديك صغير على الشاشة. يحضر المعلم طفلًا إلى Cockerel يقرأ له الشعر.

طفل.

الديك ، الديك ،
التقوقع الذهبي ،
أن تستيقظ مبكرا
أكل بصوت عال
هل تسمح للأطفال بالنوم؟

P e t u sh o k.

أنا ديك صغير
التقوقع الذهبي ،
أستيقظ مبكرا
أنا أغني بصوت عال
أدعو الجميع للعمل.
هل تعرفون يا رفاق من يعيش معي؟

أطفال.

نعم! هذه فئران.

P e t u sh o k.

ما هي اسمائهم؟

أطفال.

تدور وتدور.

P e t u sh o k.

هل ساعدوني في العمل؟

أطفال.

P e t u sh o k.

هل بإمكانك المساعدة؟

أطفال.

P e t u sh o k.

ساعدني في أرجاء المنزل من فضلك. لنفعل كل شيء معًا: نقطع الخشب ، ونكنس بالمكنسة ، ونهز البسط.

الجمباز بالأصابع "سار أشبال الثعلب على طول الطريق"

سارت الثعالب على طول الطريق ،

(ثني الأصابع في وقت واحد.)

في أحذية جلدية براءات الاختراع
أعلى التل - القمة ،

(صفقوا بأيديهم بقوة).

وأسفل التل - أعلى القمة!

القرفصاء على الشاحن

(اضغط بشكل إيقاعي وافتح أصابع اليدين).

جلسوا بالترتيب.
أعلى للشحن ،

(صفقوا بأيديهم بقوة).

ومن الشحن - من أعلى إلى أعلى!

(مصافحة خفيفة.)

في o p و t a t e l.

هل تحب أن تلعب معنا أيها الثعلب الصغير؟ (أومأ الثعلب الصغير برأسه: لقد أحببته).رفاق ، بينما كنا نلعب ، تنضج الفطائر على موقدي. (يذهب المعلم إلى موقد ألعاب الأطفال ويأخذ وعاء ألعابًا وصينية ويبدأ في خبز الفطائر.)إليكم ما لدي - الفطائر - الفطائر. (يقترب المعلم من الأطفال ويبدأ في غناء أغنية "Ladushki" ، يستيقظ الأطفال ويرقصون).

لعبة أغنية "Ladushki"

اللوز واللوز

(الأطفال "يخبزون الفطائر" (حرك أيديهم في التصفيق من جانب إلى آخر))

أين كنت؟
- من قبل الجدة.
خبزت الجدة لنا
الفطائر الحلوة ،
سكب الزيت

(يستبدل الأطفال بأشجار النخيل المفتوحة).

أعطت الأطفال:

(يضع المعلم الفطائر الخيالية على راحة يده).

عليا - اثنان ، كوليا - اثنان ،
تانيا - اثنان ، فانيا - اثنان.
أعطيت الجميع!

(يقترب المعلم من الثعلب ويضع الفطائر أيضًا في كفوفه).

في o p و t a t e l.

قريبا أيها الثعلب الصغير ستأتي أمك. ذهبت إلى الغابة ، وركلت ثعلب لحاء البتولا ، وبدأت في نسج الأحذية.
يقوم المعلم بإزالة مجموعة من الأحذية من الحائط ويظهرها للأطفال ، ثم يضع شبل الثعلب على كفوفه. ثم يرتدي قبعة الثعلب ويلعب مع الأطفال ويغني مزحة.

نكتة شعبية روسية "الثعلب سار عبر الغابة"

سار الثعلب عبر الغابة

(الأطفال جالسون ، والثعلب يمشي بالقرب من الأطفال).

مكالمات الأغاني الإخراج.
كان الثعلب يمزق الصغار.

(الثعلب والأطفال "يمزقون" اللحاء (يقومون بحركات مقلدة))

نسج الثعلب حذاء باست.
أحذية الثعلب المنسوجة ،

(قصف اليدين على الركبتين.)

قالت:

(يضع الثعلب حذاءًا خياليًا).

نفسك اثنان
الزوج ثلاثة
وللأطفال - للأحذية.

التخطيط المتقدم لتصميم 2 مجموعة صغار

الموضوع: "كيف نتعامل مع هذه المكعبات والطوب؟"
المهام: إتاحة الفرصة للأطفال للتعرف بشكل مستقل على المكعبات والطوب والمنشورات (تمييز الأشكال وتسميتها) ؛ يؤدي إلى فهم الغرض الوظيفي للمادة - لبناء مجموعة متنوعة من الهياكل. تعلم كيفية التجربة واكتشاف الخصائص الهيكلية لمواد البناء بشكل مستقل. تطوير الخيال. شجع توصيل الأجزاء ووضعها في الفضاء بطرق مختلفة.
عمل المفردات: مكعب ، طوب ، منزل ، برج ؛ كبير ، صغير ، أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر.
زيادة الاهتمام بالأنشطة البناءة من مواد البناء والرغبة في بناء أبسط نماذج للأشياء الحقيقية.
المعدات: مواد بناء سطح المكتب: مكعبات ، طوب ، موشورات (10 قطع من كل نوع لطفل واحد).

الموضوع: "شاحنة" (مواد بناء)
المهام: لتعليم الأطفال بناء المباني من مواد البناء ، لجعلها مستقرة ، وذلك باستخدام تقنيات التعلق والتراكب. استمر في بناء الصداقة الحميمة داخل المجموعة. لتكوين القدرة على العمل معًا للقيام بعمل مشترك: بناء شاحنة من مواد البناء. تطوير الخيال ، نشاط الكلام.
عمل المفردات: لتثبيت الكلمات في حديث الأطفال - مكعب ، لبنة ، اسطوانة ، حمولة ، جسم ، مقصورة.
اهتم بالتصميم.
الموضوع: "زحليقة لدمية كاتيا" (من مواد البناء)
المهام: لتعليم كيفية بناء شريحة ، وربط الأجزاء (مكعبات ، منشور ، لبنة) ببعضها البعض ، لجعل المبنى مستقرًا. تعلم كيفية تمييز الألوان الأساسية الأربعة وتسميتها.
لتنمية الرغبة في التواصل مع الألعاب ونشاط الكلام والقدرة على الاتصال بالبالغين والأقران.
عمل المفردات: لتفعيل الكلمات في حديث الأطفال - لبنة ، مكعب ، موشور ، اسم الزهور.
ازرع الاحترام للمصمم.
المعدات: دمية ، لكل طفل - 3 طوب ، منشور واحد ، 1 مكعب.
الموضوع: "ثعبان سحري" (من مواد البناء). المهام: استمر في تقديم تفاصيل المصمم. تقوية القدرة على توصيل الطوب. عرّف الأطفال على طريقة بناء ثعبان مقوس. تنمية القدرة على العمل ضمن فريق.
مفردات العمل: ثعبان ، طوب ، بناء.
تنمية المثابرة والمهارات الحركية الدقيقة.
المعدات: لعبة ثعبان ، عينة ثعبان يجمعها المربي ؛ حقيبة رائعة ، طوب ، نصف طوب من ألوان مختلفة ، لعبة جنوم.
الموضوع: "House - Teremok" (مواد البناء)
المهام: لتعليم الأطفال بناء المباني من مواد البناء ، ووضع الطوب بالقرب من بعضها البعض ، وإنشاء مبنى بالسقوف.
لتطوير قدرة أولية على عكس فكرة الأشياء المألوفة في المباني. تنمية الرغبة في الألعاب والتواصل الكلامي ، وتنشيط نشاط الكلام (كبير - صغير) مكعب. تنمية مهارات التمثيل الأولى.
عمل المفردات: لتنشيط الكلمات في حديث الأطفال - لبنة ، لوحة ، منزل.

الموضوع: "حافلة للحيوانات" (مواد بناء)
المهام: لتعليم الأطفال كيفية بناء مبنى ، وإرفاق الأجزاء والتداخل مع بعضها البعض ، واستخدام أجزاء مختلفة من المصمم ، وجعل المبنى مستقرًا. تطوير نشاط الكلام.
عمل المفردات: لتنشيط الكلمات في حديث الأطفال - لبنة ، لوحة ، اسطوانة.
ازرع الرغبة في التغلب على المبنى.
المعدات: ألعاب صغيرة ، لكل طفل - 2 اسطوانة ، 2 طبق ، 6-8 طوب ، لعبتان أرانب ، لعبة - كلب ، نموذج للطريق.
الموضوع: "عاملوا الفيل بالحلوى" (تصميم ورقي - اوريغامي)
المهام: لتعليم تقنية الأوريغامي الأولية ، لطي المربع إلى نصفين قطريًا ، للعثور على منتصف المربع ، وثني الزوايا المقابلة للمربع إلى المنتصف ، والتدرب على لصق العمل بعناية على اللوحة.
تطوير المثابرة والدقة والاهتمام بنوع جديد من النشاط.
مفردات العمل: حلوى ، فيل ، اوريغامي ، ورق.
تنمية الرغبة في العمل.
المعدات: مربعات من ورق متعدد الألوان 15 × 15 سم ، غراء ، كرتون ، صورة فيل رضيع.
الموضوع: "صورة صديق" (من الورق)
المهام: تعلم كيفية بناء صور لرجل ثلج من دوائر مختلفة الأحجام ، وذلك باستخدام طريقة بناء مسلسل تسلسلي ينقل صورة البطل المضحك والمحبوب للترفيه الشتوي. لتنمية اهتمام الأطفال بالبناء الورقي.
عمل المفردات: صديق ، صداقة ، صناعة الورق ، رجل ثلج.
غرس الاهتمام بتصميم الورق في نفوس الأطفال.
المعدات: فلانلوجراف كبير ، مجموعة من الأجزاء لمصمم مستو ، شاشة - جرف ثلجي.
الموضوع: "جراج به بوابات" (من مواد البناء).
المهام: لتعليم الأطفال كيفية بناء مرآب من خلال إظهار تصرفات المعلم.
تطوير الذاكرة البصرية ، والإدراك الحركي من خلال الفحص الحركي اللمسي للموضوع.
عمل المفردات: جراج ، بوابة ، أخضر ، لوحة.
- ترسيخ اهتمام الأطفال بتنفيذ المباني الجماعية واللعب معهم.
المعدات: مواد بناء أرضية (طوب) 4 قطع لكل قطعة ، قطعة واحدة لكل قطعة ، شاحنات ، نمط مرآب ، أجسام هندسية - مكعب ، منشور مثلثي ، لبنة ؛ الأشكال الهندسية - دائرة ، مربع ، مثلث.

الموضوع: "النقل في شارعنا" (مواد البناء)
المهام: لتدعيم قدرة الأطفال على تمييز شكل الأشياء ؛ لتطوير إجراءات تحليل صورة كائن - منزل يتكون من جزأين (مربع ، مثلث) وقطار به سيارات مكتملة وغير مكتملة ، وإتقان الإجراءات لإكمال بناء صورة غير مكتملة للسيارات.
تطوير الكلام ، وتشكيل القدرة على الإجابة على أسئلة من شخص بالغ ؛ إثراء التجربة الحركية للأطفال ؛ تشجيع استقلال الأطفال ، مظهر من مظاهر المبادرة.
عمل المفردات: قطار ، عربة ، أرنب ، دب ، غابة.
ازرع متعة الأعمال المشتركة والتواصل مع شخص بالغ.
المعدات: عناصر البناء ، دمى القفازات - أرنب ، ثعلب ، ذئب ، دب ؛ قناع الدب.
الموضوع: "Teremok لدمى التعشيش" (مواد البناء)
المهام: لتعليم الأطفال إنشاء المباني ذات الأسقف ، وبناء teremok ، ووضع الطوب عموديًا في رباعي الزوايا ، ووضعها بإحكام مع بعضها البعض. استمر في التدريس للاستماع إلى شرح المربي ، وفهمه ، والتصرف بناءً على طلبه ، والبناء بشكل هادف.
لتطوير المهارات الحركية لعضلات اليدين ، القدرة الأولية على عكس الأفكار حول الأشياء المألوفة في المباني ..
عمل القاموس: "الجبهة" ، "خلف" ، "الجانب" ، "أعلى" ، "الجدار الخلفي".
تنمية الرغبة في إنهاء العمل ، والاستجابة.
المعدات: دمى التعشيش ، لكل طفل - 11 طوبة ، 2 موشور.
الموضوع: "أثاث للدببة" (مواد بناء)
المهام: لتعليم الأطفال بناء مبنى حسب النموذج وتحويله بإطالة وتمييز وتسمية تفاصيل المبنى. توضيح أفكار الأطفال حول الأثاث والغرض منه ؛ لتعزيز معرفة الأطفال بالأجزاء التي يتكون منها الأثاث ؛ تعلم كيفية وصف الأثاث ، الغرفة ؛
تنمية الرغبة في التواصل مع الألعاب وتنمية الانتباه والتفكير المنطقي والكلام
عمل المفردات: تفعيل الكلمات في الكلام - بناء ، مكعب ، طوب ، أثاث.

المعدات: أثاث للدمى ، صور موضوعية من سلسلة "أثاث" ، دمية دب ، صورة دببة من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة".
الموضوع: "سياج حول المنزل" (مواد البناء)
المهام: لتعليم الأطفال كيفية بناء السياج ، ضع الطوب بإحكام مع بعضهم البعض ، وربطهم بشكل متساوٍ ، ووضع جانب ضيق طويل. استمر في تعلم كيفية إبراز تفاصيل مواد البناء: المكعب والطوب والمنشور. تطوير عضلات الذراع. الانتباه والذاكرة والعين. لتعزيز نشاط الكلام للأطفال في الفصل.
عمل المفردات: لتفعيل الكلمات في حديث الأطفال - الجانب ضيق ، اسم تفاصيل المصمم ، السور ، الطوب ، الطويل ، القصير ، الضيق.
تنمية المساعدة المتبادلة والتعاطف ؛ حب واحترام الحيوانات.
المعدات: مجموعة من الألعاب "الحيوانات الأليفة" (قط ، كلب ، ماعز ، حصان ، بقرة ، خنزير ، خروف). الجدة دمية - الألغاز. مجموعة مواد البناء.
الموضوع: "القارب" (من مواد البناء).
المهام: لتعليم الأطفال إدراك الصورة في الصورة ، الإجابة على أسئلة المربي عن محتواها ، وتكرار بعض العبارات والكلمات من بعده. لتعزيز: مهارات بناء القارب من الطوب والمواشير. معرفة الألوان الأساسية: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر ؛ خصائص الأشياء الخشبية - تطفو ، لا تغرق.
تطوير التفكير والذاكرة. جهاز صوتي ، تطوير القدرة على نطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ وبهدوء.
عمل القاموس: بدن ، أنف ، موشور ، طوب ، باني ، قبطان ، بحار.
تنمية الاهتمام والتركيز والمثابرة ؛ الرغبة في القيام بدور نشط في البناء.
المعدات: صناديق بمواد بناء ، لعبة دب ، ألواح خشبية.
الموضوع: "سياج لعب الأطفال" (مواد بناء)
المهام: لتدعيم قدرة الأطفال على بناء السياج ، ووضع الطوب بشكل عمودي في دائرة ، ووضعهم بإحكام مع بعضهم البعض.
لتنمية الرغبة في بناء الأبنية لدى الأطفال.
عمل المفردات: تفعيل الكلمات في حديث الأطفال: الطوب ، الضيق الجانب.
غرس الرغبة في البناء والتغلب على المباني.
المعدات: اللعب والطوب.

الموضوع: "بناء مزرعة" (مواد بناء)
المهام: لتوطيد قدرة الأطفال على إغلاق المساحة ، وترتيب الطوب بشكل إيقاعي على الطائرة مع جانبهم القصير الضيق ، وتناوبهم في اللون ، وتطوير الخيال ، واختيار التفاصيل اللازمة ، ومقارنة التفاصيل.
تطوير التفكير والخيال والكلام.
روبوت المفردات: ينشط حديث الأطفال بالكلمات - مواد البناء ، الجانبية ، الضيقة ، القصيرة ، الطويلة ، المزرعة ، الكلب ، القط ، البقرة ، الماعز.
تطوير القدرة على إنجاز الأشياء.
المعدات: مجموعة بناء خشبية ، ألعاب: كلب ، قطة ، بقرة ، ماعز.
الموضوع: "منزل من طابقين" (مواد بناء)
المهام: الاستمرار في تعليم الأطفال بناء المباني من مواد البناء وفقًا للشروط التي اقترحها المعلم (منازل عالية ذات أسقف) ، وجعل الهيكل متينًا ، ووضع الأجزاء بالتساوي ، والضغط بإحكام على بعضها البعض ، واختيار الحجم ؛ الاستمرار في تعريف الأطفال بتفاصيل بناءة. تنمية إبداع الأطفال.
مفردات العمل: بيت ، طابقين ، اساس ، مكعبات ، طوب ، موشور.
توليد الاهتمام بالتصميم.
المعدات: مظروف به صور لمباني مختلفة من طابقين ، كاميرا ، ألعاب صغيرة لتزيين المبنى (نماذج من الأشجار ، عرائس متداخلة) ، أربعة مكعبات ، 11 طوبة ، موشوران.

الموضوع: "ذات مرة كانت هناك طائرة" (من الورق)
المهام: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية صناعة الحرف الورقية وتعريفهم بخصائصها. لاستحضار متعة قراءة القصيدة. ساعد كل طفل على تحقيق النتائج.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة وزراعة الدقة.
المفردات: الطائرة والورق والأوريغامي.
لزراعة الرغبة في البناء ، والتغلب على المباني ، والخيال ، والاستقلال.
المعدات: مربع من الورق الأبيض 15 * 15 لكل طفل ، لعبة طائرة ، طائرة اوريغامي.

شهر سبتمبر

التطور المعرفي ( نشاط البحث المعرفي ، التعرف على بيئة الموضوع ، التعرف على العالم الاجتماعي ، التعرف على العالم الطبيعي)

1. الموضوع: "من يسكن في المنزل؟"

استهداف: لتعليم الأطفال تذكر أسماء الرفاق ، والاهتمام بسماتهم الشخصية ، وخصائصهم السلوكية.

(أو في ديبينا - 16)

الأسبوع الثاني

2. الموضوع: "إنه جيد في حديقتنا"

استهداف: لتعليم الأطفال التنقل في بعض غرف مؤسسة ما قبل المدرسة. لتنمية موقف الخير واحترام موظفي مؤسسة ما قبل المدرسة.

(أو في ديبينا - 22)

الثالث الأسبوع

3. الموضوع: الدب.

استهداف: تعلم تسمية خصائص المواد وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والعلاقات المكانية.

(Z.A. Efanova - 6)

الأسبوع الرابع

4. الموضوع: "اللعب"

استهداف: تعميم المعرفة حول موضوع "اللعب" ؛ تعلم مقارنة الأشياء. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة والكلام والمهارات الحركية الدقيقة.

(Z.A. Efanova - 47)

التطور المعرفي:

1. الموضوع: الكرة والمكعب.

الغرض: تعزيز القدرة على تمييز وتسمية كرة ومكعب ، بغض النظر عن لون الأشكال وحجمها.

(آي إيه بومورايفا ، 10).

الأسبوع الثاني

2. الموضوع: كبير ، صغير.

استهداف: لتدعيم القدرة على التمييز بين الأشياء المتناقضة ، باستخدام الكلمات الكبيرة والصغيرة.

(آي إيه بومورايفا - 11)

الثالث الأسبوع

3. الموضوع: قليل ، كثير.

استهداف: لتدعيم القدرة على التمييز بين عدد الأشياء ، أثناء استخدام الكلمات واحد ، كثير ، قليل.

(آي إيه بومورايفا - 11)

الأسبوع الرابع

4. الموضوع: واحد ، لا شيء.

استهداف: التعرف على طرق تجميع مجموعة كائنات من كائنات منفصلة وعزل كائن واحد عنها.

(آي إيه بومورايفا - 12)

تطوير الكلام.

1. الموضوع: من هو جيد معنا ، من هو الوسيم معنا. قراءة الآية. إس. شيرني "خاص".

الغرض: إثارة التعاطف مع أقران الأطفال بمساعدة قصة المعلم.

(V.V. Gerbova - 28).

الأسبوع الثاني

2. الموضوع: "ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات أ ، ذ. دي. "لا تخطئ".

الغرض: ممارسة النطق الصحيح والمتميز للأصوات ، لتفعيل كلمات التعميم في حديث الأطفال.

(V.V. Gerbova - 32).

الثالث الأسبوع

3. الموضوع: مفاجأة من بينوكيو.

استهداف: تعلم كيفية النظر في اللعب ، وتسمية اللون والشكل والحجم. احرص على توخي الحذر تجاه الألعاب وعادات التخلص منها.

(جيا زاتولينا - 6)

الأسبوع الرابع

4. الموضوع: "اللعب بدمية". فحص لوحة من سلسلة E. Baturina.

استهداف: لتعلم كيفية النظر في الصورة ، لفهم محتواها ، لتعلم الإجابة على الأسئلة حول محتوى الصورة.

(جيا زاتولينا - 10)

1. الموضوع: "مقدمة إلى القلم الرصاص والورق"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على الرسم باستخدام أقلام الرصاص ، أمسك القلم بشكل صحيح ، وقم بتوجيهه على طول الورقة دون الضغط عليه بشدة ودون الضغط على القلم الرصاص في أصابعك. اجذب انتباه الأطفال إلى العلامات التي تركت على الورق بقلم رصاص. تطوير الرغبة في الرسم.

(تي إس كوماروفا -26)

الأسبوع الثاني

2. الموضوع: "دعونا نربط الخيوط الملونة بالكرات"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على اختيار الأشياء الكبيرة والصغيرة ذات الشكل الدائري. لتوحيد الأفكار حول الأشياء ذات الشكل الدائري ، اختلافها في الحجم.

(TS Komarova-29)

الثالث الأسبوع

3. الموضوع: "سلالم جميلة"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على رسم خطوط من أعلى إلى أسفل ، ارسمهم بشكل مستقيم دون توقف ، التقط الطلاء على الفرشاة ، اغمسها بكل الكومة في الطلاء. تطوير الإدراك الجمالي.

(T. S. Komarova-30)

الأسبوع الرابع

4. الموضوع: "هريرة"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على رسم الحيوانات باستخدام طريقة الوخز ، لتعزيز القدرة على الرسم بطرق مختلفة: بالكزة ونهاية الفرشاة.

(K.K. Utrobina-15)

1. الموضوع: "مقدمة عن الطين والبلاستيك" (النمذجة)

الغرض: لإعطاء الأطفال فكرة أن الطين الناعم يمكن نحته منه ، يمكنك قطع كتل صغيرة من كتلة كبيرة. تعلم كيفية وضع منتجات الطين على السبورة فقط. تنمية الرغبة في النحت.

(تي إس كوماروفا -27)

الأسبوع الثاني

2. الموضوع: "الكرات الكبيرة والصغيرة" (تطبيق)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على إمساك قلم الرصاص بشكل صحيح ؛ ارسم خطوطًا مستقيمة من الأعلى إلى الأسفل ، ارسم الخطوط بشكل لا ينفصل. تطوير الإدراك الجمالي.

(TS Komarova-28)

الثالث الأسبوع

3. الموضوع: "أقلام تلوين مختلفة" (نمذجة)

استهداف: - تمرين الأطفال على نحت العصي بتقنية درفلة الطين بحركات مباشرة من راحة اليد. تطوير القدرة على العمل بدقة مع الطين والبلاستيك. تنمية الرغبة في النحت والاستمتاع بما تم إنشاؤه.

(كوماروفا -30)

الأسبوع الرابع

4. الموضوع: "الكرات تتدحرج على طول المسار" (تطبيق)

استهداف: عرّف الأطفال على تقريب الأشياء. شجع على تتبع الشكل على طول المحيط بأصابع يد واحدة والأخرى ، وتسميته. تطوير مهارات اللصق.

(TS Komarova-32)

اكتوبر

التطور المعرفي (

5. الموضوع: خضروات من الحديقة.

استهداف: تعلم كيفية التمييز من خلال المظهر واسم الخضار. توسيع فهمك لزراعة الخضروات.

(O.A Solomennikova - 8)

الأسبوع الثاني

6. الموضوع: "ثمار أشجار الفاكهة"

استهداف: تعزيز المعرفة حول الفواكه وكيفية تحضيرها ؛ للتدريس لإظهار حسن الضيافة ، للمشاركة الشخصية في عمليات العمل الأولية. ازرع الاستقلال.

(ن.فيراكسا - 77)

الثالث الأسبوع

7. الموضوع: "رحلة إلى الغابة للفطر"

استهداف: لتعليم العثور على شيء واحد والعديد من الأشياء في بيئة خاصة ، لتكوين معرفة الأطفال حول عيش الغراب ، الغابة.

(إن إي فيراكسا - 78)

الأسبوع الرابع

8. الموضوع: "ماذا أعطانا الخريف؟"

استهداف: توسيع معرفة الأطفال حول الفصول ، والعلامات الرئيسية للخريف: غائم ، تمطر ، أوراق الشجر تتساقط ، الجو بارد ، تطوير الذكاء ، التفكير ، النشاط.

(N.E. فيراكسا - 37)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

5. الموضوع: واحد ، لا شيء.

استهداف: الاستمرار في تكوين القدرة على تكوين مجموعة كائنات من كائنات منفصلة وتحديد كائن واحد منها ، وتقديم الدائرة.

(آي إيه بومورايفا - 13)

الأسبوع الثاني

6. الموضوع: التكرار.

استهداف: استمر في تعليم تمييز الدائرة وتسميتها ، وفحصها ومقارنة الدوائر في الحجم: كبيرة ، صغيرة.

(آي إيه بومورايفا - 14)

الثالث الأسبوع

7-الموضوع: أطول وأقصر.

استهداف:

(آي إيه بومورايفا - 15)

الأسبوع الرابع

8. الموضوع: أطول وأقصر.

استهداف: لتعليم العثور على كائن واحد والعديد من الأشياء في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، للإجابة على السؤال ، ما مقدار ذلك؟

(آي إيه بومورايفا - 16)

تطوير الكلام.

5. الموضوع: سلة رائعة. فحص الخضار.

استهداف: الاستمرار في تعليم التمييز في المظهر وتسمية الخضار ، لزراعة الاهتمام بأشياء الطبيعة المحيطة.

(جيا زاتولينا - 13)

الأسبوع الثاني

6. الموضوع: قراءة آية. أ. بلوك "الأرنب". آية التعلم. A. Pleshcheeva "الخريف".

استهداف: تساعد الأطفال على حفظ الآية. A. Pleshcheeva "الخريف". عند إدراك الآية. A. بلوك لاستحضار التعاطف مع الأرنب ، وهو أمر غير مريح في فصل الخريف.

(V.V. Gerbova - 40)

الثالث الأسبوع

7. الموضوع: فحص صور الحبكة.

استهداف: لتعليم الأطفال النظر إلى الصورة والإجابة على أسئلة المعلم والاستماع إلى تفسيراته. ممارسة مهارات الحوار.

(V.V. Gerbova - 43)

الأسبوع الرابع

8. الموضوع: قراءة آية. عن الخريف.

الغرض: تعريف الأطفال بالشعر ، وتنمية الأذن الشعرية.

(V.V. Gerbova - 41)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

5. الموضوع: "الخواتم"

استهداف: تدريب الأطفال على رسم الأشياء المستديرة. لتعزيز القدرة على استخدام الدهانات ، أمسك الفرشاة بشكل صحيح. تنمية الاستقلالية والإبداع.

(تي إس كوماروفا - 36)

الأسبوع الثاني

6. الموضوع: "الكرات الملونة"

استهداف: شجع الأطفال على الرسم. قم بتطوير القدرة على تصور محتوى الصورة بشكل مستقل ، لتنفيذ خطتك. تدرب على الرسم بالقلم الرصاص. تنمية الاستقلالية وتطوير الإبداع.

(TS Komarova-34)

الثالث الأسبوع

7. الموضوع: "الرسم حسب التصميم"

استهداف: الاستمرار في تطوير الرغبة والقدرة على تحديد محتوى الرسم الخاص بك بشكل مستقل. إصلاح تقنيات الرسم بالدهانات. تقوية المعرفة بالألوان.

(ت.س.كوماروفا - 81)

الأسبوع الرابع

8. الموضوع: "سجادة ملونة بأوراق الشجر"

استهداف: لتطوير الإدراك الجمالي ، قم بتشكيل تمثيلات رمزية ، وعلّم الأطفال إمساك الفرشاة بشكل صحيح ، وخفضها في الطلاء مع كل الكومة ، وإزالة قطرة إضافية من حافة الجرة.

(TS Komarova-33)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

5. الموضوع: "Bablis" (نمذجة)

استهداف: استمر في تعريف الأطفال بالطين ، وعلم كيفية لف عصا في حلقة. تقوية القدرة على دحرجة الطين بالحركات المباشرة

(TS Komarova-32)

الأسبوع الثاني

6. الموضوع: "التفاحات الكبيرة والصغيرة على طبق" (زين)

استهداف : تطوير قدرة الأطفال على لصق الأشياء المستديرة. لتوحيد فكرة الاختلاف في الكائنات في الحجم ، لإصلاح تقنيات اللصق الصحيحة.

(TS Komarova-35)

الثالث الأسبوع

7. الموضوع: "كولوبوك" (النمذجة)

استهداف: تقوية القدرة على نحت الأشياء المستديرة عن طريق دحرجة الصلصال بين راحة اليد في حركة دائرية. تقوية القدرة على العمل بدقة مع الطين. تعلم الرسم بعصا على صورة منحوتة.

(TS Komarova-36)

الأسبوع الرابع

8. الموضوع: "التفاح والتوت على طبق من الفضة" (زين)

استهداف: لتوحيد معرفة الأطفال حول شكل الأشياء ، وتعلم كيفية التمييز بين الأشياء حسب الحجم ، وممارسة الاستخدام الدقيق للغراء ، واستخدام منديل للالتصاق الدقيق.

(TS Komarova-38)

شهر نوفمبر

التطور المعرفي ( )

9. الموضوع: "Teremok"

استهداف: لتعريف الأطفال بخصائص الخشب وبنية سطحه.

(أو في ديبينا - 18)

الأسبوع الثاني

10. الموضوع: "أبي وأمي وأنا عائلة"

استهداف: تشكيل أفكار أولية عن الأسرة. لتثقيف مصلحة الطفل باسمه.

(أو في ديبينا - 13)

الثالث الأسبوع

11. الموضوع: "ما هو نوع الأثاث الموجود"

استهداف: إدخال اسم قطع الأثاث ؛ تعلم مقارنتها ، اتصل بهم بصيغة الجمع ؛ للتعرف على المواد التي يصنع منها الأثاث ؛ تطوير الانتباه والكلام.

(Z.A. Efanova - 105)

الأسبوع الرابع

12. الموضوع: النقل البري.

استهداف: تعلم تسمية أنواع النقل البري ، ومقارنة الأشياء ، وتقديم مكونات النقل.

(Z.A. Efanova - 53)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

9- الموضوع: أطول ، أقصر. (تكرار)

استهداف: تعلم مقارنة كائنين في الطول والإشارة إلى نتيجة المقارنة بالكلمتين long-short، long-shorter.

(آي إيه بومورايفا - 15)

الأسبوع الثاني

10. الموضوع: مربع.

استهداف: قدم المربع ، وتعلم كيفية التمييز بين الدائرة والمربع.

(آي إيه بومورايفا - 17)

الثالث الأسبوع

11. الموضوع: الدائرة والمربع.

استهداف: استمر في تعليم تمييز وتسمية دائرة ومربع ، لتتعلم كيفية العثور على كائن واحد والعديد من الأشياء في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا.

(آي إيه بومورايفا - 17)

الأسبوع الرابع

12. الموضوع: التوحيد.

استهداف: تحسين القدرة على مقارنة كائنين في الطول ، والإشارة إلى نتائج المقارنات بالكلمات ، والتمرين للعثور على كائن واحد والعديد من الأشياء في البيئة.

(آي إيه بومورايفا - 18)

تطوير الكلام.

9. الموضوع: "الماعز مع الأطفال"

الغرض: تعليم الأطفال النظر إلى الصورة ، والاستمرار في إدخال الحيوانات الأليفة.

(زاتولينا - 35)

الأسبوع الثاني

10. الموضوع: الماعز مع الأطفال.

استهداف: تعليم إلقاء نظرة على الصورة ، والاستمرار في إدخال الحيوانات الأليفة ، وتنمية الاهتمام بالحيوانات الأليفة.

(جيا زاتولينا - 35)

الثالث الأسبوع

11. الموضوع: بناء منزل.

استهداف: لتعليم كيفية النظر في الصورة ، وفهم محتواها ، وتفعيل القاموس بالكلمات ، وتنمية الانتباه والتفكير.

(جيا زاتولينا - 22)

الأسبوع الرابع

12. الموضوع: ماذا يركب الناس؟

استهداف: تعزيز المعرفة حول نقل الركاب ، وإشراك الأطفال في المحادثة أثناء اللعبة ، وتعليمهم الإجابة على الأسئلة.

(جيا زاتولينا - 79)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

9. الموضوع: "البالونات الجميلة"

استهداف: تعليم الأطفال لرسم الأشياء المستديرة. تعلم كيفية حمل قلم رصاص بشكل صحيح ، استخدم أقلام الرصاص بألوان مختلفة في عملية الرسم. تنمية اهتمامك بالرسم. تثير المشاعر الإيجابية.

(تي إس كوماروفا - 41)

الأسبوع الثاني

10. الموضوع: "الرسم حسب التصميم"

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على تصور محتوى الصورة بشكل مستقل. لتوحيد المهارات المكتسبة سابقًا في الرسم بالطلاء. قم بتنمية الرغبة في إلقاء نظرة على الرسومات والاستمتاع بها. تطوير إدراك اللون والإبداع.

(TS كوماروفا -40)

الثالث الأسبوع

11. الموضوع: "ارسم شيئًا مستطيلاً"

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على تصور محتوى الصورة بشكل مستقل ، قم بتطبيق المهارات المكتسبة لتصوير كائنات مختلفة على شكل مستطيل. طور الإحساس بالألوان والخيال.

(TS Komarova-74)

الأسبوع الرابع

12. الموضوع: "الطائرات تطير"

استهداف: لتعزيز القدرة على رسم أشياء تتكون من عدة أجزاء ؛ ارسم خطوطًا مستقيمة في اتجاهات مختلفة. تطوير الإدراك الجمالي.

(TS Komarova-65)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

9. الموضوع: "حسب التصميم"

استهداف: لتعزيز المهارات المبكرة للنمذجة. علم الأطفال تسمية الأشياء المقولبة. تنمية الاستقلالية والإبداع.

(تي إس كوماروفا - 46)

الأسبوع الثاني

10. الموضوع: "هدايا لذيذة لعيد ميلاد ميشكا"

استهداف: لاصلاح طرق درفلة الطين بحركات راحتي مباشرة. لف النقانق الناتجة بطرق مختلفة. تنمية القدرة على عرض العمل. تسليط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف.

(TS Komarova-59)

الثالث الأسبوع

11- الموضوع: "البيت" (زين)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على تكوين صورة من عدة أجزاء ، مع مراعاة تسلسل معين ؛ ضعه بشكل صحيح على الورقة. تقوية معرفة الأشكال الهندسية.

(TS Komarova-88)

الأسبوع الرابع

12. الموضوع: "النحت بالتصميم"

استهداف: لتعزيز قدرة الأطفال على نقل صور الأشياء المألوفة في النمذجة ؛ تعليمهم أن يقرروا بشكل مستقل ما يريدون أن يعموا ؛ أوصل الفكرة إلى النهاية.

(TS Komarova-39)

ديسمبر

التطور المعرفي ( أنشطة البحث المعرفي ، التعرف على بيئة الموضوع ، التعرف على العالم الاجتماعي ، التعرف على العالم الطبيعي)

13. الموضوع: ملابس شتوية.

استهداف: تكرار أسماء عناصر الملابس وأنواع الأحذية ، وتعلم تصنيف الملابس حسب الموسم ، وتطوير الكلام.

(Z.A. Efanova - 83)

الأسبوع الثاني

14. الموضوع: لنشرب الشاي على الدمية.

استهداف: لتعزيز قدرة الأطفال على إبراز السمات الأساسية وتمييز الأشياء المتشابهة على أساسها: كوب - كوب ، مفرش - منديل ، ملاعق صغيرة وملاعق كبيرة.

(N.V. Aleshina - 50)

الثالث الأسبوع

15. الموضوع: الصندوق السحري. فحص لعب عيد الميلاد.

استهداف: لتعليم الأطفال النظر في الأشياء ، وإبراز الشكل واللون. تنمية المشاعر الجمالية واحترام الألعاب.

(جيا زاتولينا - 54)

الأسبوع الرابع

16. الموضوع: "ابحث عن أشياء من عالم من صنع الإنسان"

استهداف: تشجيع الأطفال على التعرف والتمييز. وصف أشياء من العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان.

(O.V. Dybina - 21)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

13. الغرض : الاستمرار في تحسين القدرة على العثور على كائن واحد والعديد من الأشياء ، لتعزيز القدرة على التمييز وتسمية دائرة ومربع.

(آي إيه بومورايفا - 19)

الأسبوع الثاني

14. الموضوع: الكثير بالتساوي.

استهداف: لتعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات بطريقة تراكب ، لفهم التعبيرات في العديد ، على قدم المساواة ، لتعلم التنقل في موقع أجزاء من جسد المرء.

(آي إيه بومورايفا - 20)

الثالث الأسبوع

15. الموضوع: عريض - ضيق ، أوسع - أضيق.

استهداف: تعلم مقارنة كائنين متناقضين في العرض ، باستخدام تقنيات التراكب والتطبيق ، وحدد نتائج المقارنة بالكلمات عريض ضيق ، وأضيق.

(آي إيه بومورايفا - 22)

الأسبوع الرابع

16. الموضوع: "واحد ، كثير" (كرر)

استهداف: لتعزيز القدرة على العثور على كائن واحد والعديد من الأشياء في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، استخدم الكلمات واحد ، العديد. استمر في التمييز وتسمية دائرة ، مربع.

(آي إيه بومورايفا - 17)

تطوير الكلام.

13. الموضوع: دعونا نلبس دمية كاتيا في نزهة على الأقدام.

استهداف: لتعليم الأطفال النظر في الأشياء ، وإبراز التفاصيل واللون والمواد والغرض. أدخل الكلمات في قاموس الأطفال: قماش ، فرو ، ثنى ، إلخ.

(جيا زاتولينا - 45)

الأسبوع الثاني

14. الموضوع: زيارة كاتيا.

استهداف: استمر في التعرف على أشياء البيئة المباشرة - أواني الشاي والغرض منها. أدخل كلمات التعميم في القاموس: أواني الشاي ، الخدمة.

(جيا زاتولينا - 33)

الثالث الأسبوع

15. الموضوع: شجرتنا ، حفظ قصيدة لإيلين

استهداف: تعليم الأطفال حفظ قصيدة قصيرة. كرر الآيات المألوفة ، واقرأها بصوت عالٍ بدرجة كافية مع التنغيم الطبيعي. تنمية الذاكرة والمشاعر الجمالية. ازرع اهتمامًا ثابتًا بالشعر والموسيقى والغناء.

(جيا زاتولينا - 56)

الأسبوع الرابع

16. الموضوع: "حكايات الجدة" (اختبار)

استهداف: إصلاح القصص الخيالية المألوفة في الذاكرة ، والتعرف عليها من خلال شظايا. تطوير الذاكرة التعبير عن الكلام.

(جيا زاتولينا - 70)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

13. الموضوع: "فستان متقلب لدمية"

استهداف: تعليم الأطفال رسم نمط يتكون من خطوط عمودية وأفقية. اتبع الوضع الصحيح للذراع واليد ، لتحقيق حركة مستمرة ومستمرة.

(TS Komarova-87)

الأسبوع الثاني

14. الموضوع: "عجلات ملونة"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على رسم أشياء مستديرة بحركة مستمرة للفرشاة. لتعزيز القدرة على غسل الفرشاة ، ضعي الوبر على قطعة قماش. تطوير إدراك اللون. تقوية المعرفة بالألوان.

(TS Komarova-43)

الثالث الأسبوع

15. الموضوع: "شجرة عيد الميلاد الصغيرة"

استهداف: تنمية قدرة الأطفال على الرسم بطريقة دس شجرة عيد الميلاد ، لتوسيع معرفة الأطفال بالأعياد.

(K.K. Utrobina-14)

الأسبوع الرابع

16. الموضوع: "كرات الثلج الكبيرة والصغيرة"

استهداف: تعزيز القدرة على رسم الأشياء المستديرة. تعلم التقنيات الصحيحة للرسم بالدهانات ؛ ارسم خطوطًا من الأعلى إلى الأسفل بفرشاة.

(تي إس كوماروفا - 48)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

13. الموضوع: "منديل جميل" (تطبيق)

استهداف: تعليم الأطفال عمل نقش على ورق مربع الشكل ، ووضع دوائر كبيرة من نفس اللون في الزوايا وفي الوسط ، ودوائر صغيرة بلون مختلف في منتصف كل جانب.

(TS Komarova-58)

الأسبوع الثاني

14. الموضوع: "أطباق الدببة الثلاثة" (النمذجة)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على نحت أوعية بأحجام مختلفة باستخدام تقنية درفلة الصلصال بحركة دائرية. تعلم كيفية تسطيح وسحب حواف الوعاء لأعلى.

(TS Komarova-79)

الثالث الأسبوع

15. الموضوع: "Stick what you want toy" (التطبيق)

استهداف: تنمية خيال الأطفال وإبداعهم. لتوحيد المعرفة حول الشكل والحجم. مارس تقنيات اللصق المناسبة.

(TS Komarova-54)

الأسبوع الرابع

16. الموضوع: "الهرم" (زين)

استهداف: تعلم كيفية نقل صورة لعبة في التطبيق ، وتصوير كائن يتكون من عدة أجزاء ، وترتيب التفاصيل بترتيب تنازلي.

(تي إس كوماروفا - 51)

كانون الثاني

17. الموضوع: في يناير ، في يناير كان هناك الكثير من الثلوج في الفناء ...

استهداف: توضيح معرفة الأطفال بالظواهر الطبيعية الشتوية. لتكوين موقف جمالي تجاه البيئة. إثراء المفردات.

(O.A Solomennikova - 17)

الثالث الأسبوع

18. الموضوع: "التزلج"

استهداف: تعليم الأطفال أن ينظروا إلى الصورة ويفهموا محتواها. تعلم الإجابة على أسئلة حول محتوى الصورة ، والاتفاق على الكلمات في الجملة. تنمية الانتباه وتطوير الوتيرة الصحيحة للكلام.

(جيا زاتولينا - 49)

الأسبوع الرابع

19. الموضوع: لنطعم الطيور في الشتاء.

استهداف: لتعزيز معرفة الأطفال بالظواهر الطبيعية في فصل الشتاء. أظهر للأطفال وحدة تغذية الطيور. لتكوين رغبة في إطعام الطيور في الشتاء.

(O.A Solomennikova - 15)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

17. الموضوع: مثلث.

استهداف: قدم المثلث ، وتعلم كيفية التمييز وتسمية الشكل.

(آي إيه بومورايفا - 24)

الثالث الأسبوع

18. الموضوع: مثلث.

استهداف: استمر في تقديم المثلث بناءً على مقارنته بالمربع. تعلم مقارنة مجموعتين متساويتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق.

(أ.بومورايفا - 26

الأسبوع الرابع

19. الموضوع: التوجه في الفضاء.

استهداف: تمرن على القدرة على تحديد الاتجاهات المكانية من الذات والتعيين بالكلمات من الأمام إلى الخلف ، ومن الأعلى إلى الأسفل ، ومن اليمين إلى اليسار.

(آي إيه بومورايفا - 27)

تطوير الكلام.

17. الموضوع: قراءة قصة إل. فورونكوف "إنها تثلج".

استهداف: تقديم قصة جديدة ، وتعلم الاستماع ، ومتابعة تطور الأحداث. زيادة الاهتمام بالظواهر الطبيعية ، وعكس انطباعاتها في الرسومات.

(جيا زاتولينا - 44)

الثالث الأسبوع

18. الموضوع: "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع"

استهداف: تعليم الأطفال حفظ أغاني الحضانة وتكرار الأغاني المألوفة بالفعل. تطوير الوتيرة الصحيحة للكلام والتنغيم التعبيرية. تنمي الانتباه والذاكرة ونطق الكلمات والعبارات بوضوح. إثارة الاهتمام بالفولكلور الروسي.

(جيا زاتولينا - 61)

الأسبوع الرابع

19. الموضوع: الطاعم.

استهداف: لتكوين اهتمام بالطيور عند الأطفال ، للتعرف عليها من خلال مظهرها ، لتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال.

(جيا زاتولينا - 59)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

17. الموضوع: "الأشجار في الثلج"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على نقل صورة الشتاء في الرسم. تدرب على رسم الأشجار. تطوير القدرة على ترتيب عدة أشجار على ورقة. تقوية القدرة على غسل الفرشاة. تطوير الإدراك الجمالي.

(TS Komarova-66)

الثالث الأسبوع

18. الموضوع: "صنعنا رجال ثلج في نزهة"

استهداف: تثير في الأطفال الرغبة في إنشاء صور لرجال ثلج مضحكين في الرسم. تدرب على رسم الأشياء المستديرة. لتدعيم مهارة رسم شكل دائري بخطوط متصلة من أعلى إلى أسفل.

(TS Komarova-62)

الأسبوع الرابع

19. الموضوع: "Birdhouse"

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على رسم كائن يتكون من شكل مستطيل ، دائرة ، سقف مستقيم. نقل الحجم النسبي للموضوع بشكل صحيح. إصلاح تقنيات الرسم.

(تي إس كوماروفا -78)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

17. الموضوع: "اصنع لعبتك المفضلة" (ليبكا)

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على اختيار محتوى النمذجة بشكل مستقل ، باستخدام تقنيات النمذجة التي تم تعلمها مسبقًا. لتدعيم القدرة على نحت الأشياء المكونة من جزء أو أكثر.

(كوماروفا -61)

الثالث الأسبوع

18. الموضوع: "Snowman" (زين)

استهداف: لتوطيد معرفة الأطفال بالشكل الدائري ، والاختلاف في الأشياء في الحجم. تعلم كيفية تكوين صورة من الأجزاء ، وترتيبها بشكل صحيح في الحجم.

(TS Komarova-60)

الأسبوع الرابع

19. الموضوع: "النحت بالتصميم"

استهداف: لتعزيز مهارات النمذجة الصلصالية المكتسبة سابقًا. علم الأطفال تسمية الأشياء المقولبة. تنمية الاستقلالية والإبداع.

(TS Komarova-46)

شهر فبراير

20. الموضوع: لدي قطة.

استهداف: استمر في تقديم الحيوانات الأليفة. تنمية الرغبة في مشاهدة القط. تعلم تبادل الخبرات الخاصة بك.

(أو.أ.سولوميننيكوفا –18)

الأسبوع الثاني

21. الموضوع: من يعيش في الغابة؟

استهداف: تعريف الأطفال على الحيوانات التي تعيش في الغابة ، والتعرف عليها في الصورة ، وتسمية السمات المميزة.

(جيا زاتولينا - 39)

الثالث الأسبوع

22. الموضوع: "حكايات الجدة"

استهداف: إصلاح القصص الخيالية المألوفة في ذاكرة الأطفال ، والتعرف عليها بالشظايا. تطوير الذاكرة والتعبير عن الكلام. لتنمية الرغبة في الاستماع إلى القصص الخيالية والاستمتاع بها ، الرغبة في سرد الحلقات الفردية بأنفسهم.

(جيا زاتولينا - 70)

الأسبوع الرابع

23. الموضوع: "نهنئ آبائنا"

استهداف: للتعرف على العطلة الرسمية - يوم المدافع عن الوطن ؛ زراعة موقف جيد تجاه الأب ، يسبب شعورًا بالفخر بوالده ؛ تطوير الاستقلال.

(N.E. فيراكسا - 168)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

20. الموضوع: مقارنة.

استهداف: تقديم طرق مقارنة كائنين في الارتفاع ، وتعلم كيفية فهم الكلمات عالية-منخفضة ، فوق-أدناه.

(آي إيه بومورايفا - 28)

الأسبوع الثاني

21. الموضوع: مقارنة (تابع).

استهداف: استمر في التعرف على طرق مقارنة جسمين في الارتفاع ، وتعلم كيفية فهم الكلمات عالية - منخفضة ، فوق - أدناه.

(آي إيه بومورايفا - 29)

الثالث الأسبوع

22. الموضوع: التوحيد.

استهداف:

(آي إيه بومورايفا - 30)

الأسبوع الرابع

23. الموضوع: مقارنة.

استهداف: لتعلم مقارنة مجموعتين غير متكافئتين من الكائنات بطريقة تراكب ، لتعيين نتائج المقارنة مع الكلمات أكثر - أقل ، بقدر ما. تحسين القدرة على تمييز وتسمية دائرة ومربع ومثلث.

(آي إيه بومورايفا - 31)

تطوير الكلام.

20. الموضوع: تعلم قافية الحضانة "مثل قطتنا"

استهداف: تعليم الأطفال قراءة أغاني الحضانة عن ظهر قلب. تعلم نطق الكلمات والعبارات القصيرة بوضوح بنبرة طبيعية بهدوء. تنمية الانتباه والذاكرة. إثارة الاهتمام بالفولكلور.

(جيا زاتولينا - 28)

الأسبوع الثاني

21. الموضوع: "الدببة الثلاثة" L.N. تولستوي

استهداف: لتعليم الأطفال الاستماع إلى القصص الخيالية الجديدة ، ومتابعة تطور العمل ، وفهم المحتوى ، والتعاطف مع أبطال الحكاية الخيالية. تعلم الإجابة على أسئلة حول محتوى القصة. تطوير الذاكرة والتعبير النغمي للكلام. ازرع الاهتمام بالحكايات الخرافية.

(جيا زاتولينا - 107)

الثالث الأسبوع

22. الموضوع: القراءة R.Sc. "سنو مايدن والغابات".

استهداف : لتذكير الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية المعروفة لهم ، لتقديم قصة خيالية جديدة. ساعد في إعادة إنتاج بداية ونهاية الحكاية بشكل صحيح.

(V.V. Gerbova - 50)

الأسبوع الرابع

23. الموضوع: محادثة حول الموضوع: ما هو الخير وما هو الشر.

استهداف: التحدث مع الأطفال عن الخير والشر لتحسين كلامهم.

(V.V. Gerbova - 63)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

20. الموضوع: "جرو"

استهداف: استمر في تطوير القدرة على الرسم بطريقة الوخز. توسيع المعرفة حول الحيوانات ، وإثراء مفردات الأطفال ، وتعزيز القدرة على اختيار الألوان.

(K.K. Utrobina-11)

الأسبوع الثاني

21- الموضوع: "هير"

استهداف: الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على الرسم بالضغط بفرشاة صلبة على طول المحيط ، لتوسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ، وغرس الاهتمام بالأعمال الشعرية.

(K.K.Utrobina-15)

الثالث الأسبوع

22. الموضوع: "كتب الأطفال"

استهداف: قم بتطوير القدرة على رسم أشكال رباعية الزوايا بحركات تشكيل بحركة مستمرة لليد من اليسار إلى اليمين ، من أعلى إلى أسفل ، إلخ. وضح تقنية الرسم بحركة اليد من أعلى إلى أسفل. تطوير الخيال.

(TS Komarova-73)

الأسبوع الرابع

23- الموضوع: "تحية"

استهداف: لتعريف الأطفال بطريقة الرسم بكزة بفرشاة صلبة ، لتحسين القدرة على حمل الفرشاة بشكل صحيح عند الرسم ، لإتقان اللوحة. تطوير الإدراك الجمالي.

(K.K. Utrobina-10)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

20. الموضوع: "دجاج في المرج" (زين)

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على تكوين تركيبة من عدة أشياء ، ووضعها بحرية على ورقة. تصور كائنًا يتكون من عدة أجزاء. استمر في ممارسة مهارات اللصق الأنيقة.

(TS Komarova-87)

الأسبوع الثاني

21. الموضوع: "سكالب ما الحيوان الذي تريده" (النمذجة)

استهداف: تقوية قدرة الأطفال على نحت الحيوان. تعلم كيفية نحت الأشياء المستديرة والممدودة ، ونقل السمات المميزة للأشياء بشكل أكثر دقة. تحسين تقنيات درفلة الطين بحركات مستقيمة ودائرية للنخيل.

(TS Komarova-88)

الثالث الأسبوع

22. الموضوع: "الأعلام" (التطبيق)

استهداف: لتعزيز القدرة على إنشاء صورة لكائن مستطيل يتكون من جزأين في التطبيق ؛ ضع كائنًا بشكل صحيح على ورقة ، وقم بتمييز الألوان وتسميتها بشكل صحيح.

(TS Komarova-68)

الأسبوع الرابع

23. الموضوع: "الطائرات في المطار" (ليبكا)

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على نحت جسم يتكون من جزأين من نفس الشكل ، مصبوبين من قطع متطاولة من الصلصال. لتدعيم القدرة على تقسيم الورم بالعين إلى قسمين متساويين.

(TS Komarova-64)

مارس

التطور المعرفي (

24. الموضوع: "كيف حملنا أنا وفونتيك الرمال"

استهداف: إعطاء الأطفال فكرة أن الأب يعتني بأسرته ؛ أبي يعرف كيف يقود السيارة. بناء الاحترام لوالدك.

(O.V. Dybina - 31)

الأسبوع الثاني

25- الموضوع: "الأم الذهبية"

استهداف: مواصلة تعريف الأطفال بعمل الأمهات والجدات لإظهار صفاتهم التجارية ؛ لتكوين الاحترام للأم والجدة ، والرغبة في الحديث عنهما.

(O.V. Dybina –29)

الثالث الأسبوع

26. الموضوع: رحلة إلى مطبخ الروضة.

استهداف: لتعريف الأطفال بالمطبخ ، بعض المعدات ، مع طباخ.

(N.V. Aleshina - 41)

الأسبوع الرابع

27. الموضوع: رعاية النباتات المنزلية.

استهداف: توسيع أفكار الأطفال حول النباتات الداخلية (كليفيا). تعلم كيفية مسح الأوراق بقطعة قماش مبللة.

(O.A Solomennikova - 20)

الأسبوع الخامس

28. الموضوع: التعرف على عمل ممرضة.

استهداف: لتعريف الأطفال بمباني المكتب الطبي ، بعض المعدات ، مع ممرضة.

(N.V. Aleshina - 31)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

24. الموضوع: التوحيد. (تكرار)

استهداف: لتعلم مقارنة مجموعتين غير متكافئتين من الكائنات بطريقة تراكب ، لتعيين نتائج المقارنة مع الكلمات أكثر - أقل ، بقدر ما.

(آي إيه بومورايفا - 30)

الأسبوع الثاني

25. الموضوع: مقارنة الأشياء.

استهداف : إصلاح طرق مقارنة كائنين في الطول والعرض والارتفاع ، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة.

(آي إيه بومورايفا - 32)

الثالث الأسبوع

26. الموضوع: الوقت من اليوم.

استهداف: لتدعيم القدرة على التسمية والتمييز بين الوقت من النهار: نهاراً ، ليلاً.

(آي إيه بومورايفا - 33)

الأسبوع الرابع

27. الموضوع: تحديد geom. الأرقام.

استهداف: لتعزيز القدرة على إيجاد وتمييز الأشكال الهندسية: دائرة ، مربعة ، مثلث. لتكوين القدرة على تمييز عدد الأصوات عن طريق الأذن.

(آي إيه بومورايفا - 34)

الأسبوع الخامس

28. الموضوع: التكرار.

استهداف: تعليم إعادة إنتاج عدد معين من الكائنات والأصوات وفقًا للنموذج في غضون ثلاثة, لتعزيز القدرة على إيجاد وتمييز الأشكال الهندسية: دائرة ، مربعة ، مثلث.

(آي إيه بومورايفا - 35)

تطوير الكلام.

24. الموضوع: "ثقافة الكلام: الأصوات T ، P ، K"

استهداف: توحيد نطق الصوت "t" في الكلمات والكلام الاصطلاحي ؛ لتعليم الأطفال نطق الأصوات بوضوح في الكلمات والكلام الاصطلاحي ؛ تدرب على نطق المحاكاة الصوتية بسرعات وأحجام مختلفة.

(V.V. Gerbova - 66)

الأسبوع الثاني

25. الموضوع: قراءة آية. أولا Kosyakova "كل منها".

استهداف: يعرّف الأطفال على آية جديدة. لتحسين خطاب الأطفال الحواري.

(V.V. Gerbova - 64)

الثالث الأسبوع

26. الموضوع: رغيف.

استهداف: لتعريف الأطفال بمنتجات المخابز ، وتعلم كيفية التمييز وتسمية السمات والصفات الأساسية للمنتجات.

(جيا زاتولينا - 26)

الأسبوع الرابع

27. الموضوع: الزنبق - نبات منزلي.

استهداف: تعريف الأطفال على نبات منزلي يتميز بسمات مميزة. تعلم التمييز والاسم: الجذع ، الأوراق ، الزهرة.

(جي يا . زاتولين - 93)

الأسبوع الخامس

28. الموضوع: ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات ص ، ص.

استهداف : تمرين في نطق واضح للأصوات ص ، ص.

(V.V. Gerbova - 58)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

24. الموضوع: ارسم ما تريده جميلاً

استهداف: تطوير الإدراك الجمالي. لتكون قادرًا على رؤية وإبراز الأشياء الجميلة والظواهر. تعزيز القدرة على الرسم بأقلام الرصاص المختلفة.

(تي إس كوماروفا - 71)

الأسبوع الثاني

25. الموضوع: ارسم من يريد ما هو جميل

استهداف: تطوير الإدراك الجمالي. تطوير القدرة على رؤية وإبراز الأشياء الجميلة والظواهر. لتعزيز قدرة الأطفال على الرسم بمواد مختلفة واختيارهم كما يحلو لهم.

(TS Komarova-71)

الثالث الأسبوع

26. الموضوع: "الرسم بالتصميم"

استهداف: تنمية قدرة الأطفال على تصور محتوى الرسم واستخدام تقنيات الرسم المكتسبة. تسبب في الرغبة في النظر إلى الرسومات ومناقشتها والاستمتاع بالصور الملونة.

(TS Komarova-59)

الأسبوع الرابع

27. الموضوع: "الهندباء في العشب"

استهداف: لإثارة الرغبة لدى الأطفال في التعبير عن جمال المرج المزهر ، شكل الزهور ، في الرسم ، للعمل على تقنيات الرسم بالطلاء. تعزيز القدرة على شطف الفرشاة برفق.

(TS Komarova-85)

الأسبوع الخامس

28. الموضوع: "أعلام جميلة على سلسلة"

استهداف: تنمية قدرة الأطفال على رسم أجسام مستطيلة بخطوط أفقية ورأسية منفصلة. قدم الشكل المستطيل. استمر في العمل على تقنيات الرسم والتلوين على الرسومات باستخدام أقلام الرصاص الملونة.

(T. S. Komarova-69)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

24. الموضوع: "Tumbler Bear"

استهداف: تمرين في صورة كائنات تتكون من أجزاء دائرية ، بأحجام مختلفة ، لتطوير القدرة على تقريب أجزاء من كائن.

(تي إس كوماروفا - 74)

الأسبوع الثاني

25. الموضوع: "الزهور كهدية للأم والجدة" (التطبيق)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على تكوين صورة من التفاصيل. تنمي الرغبة في صنع شيء جميل. تطوير الإدراك الجمالي ، وتشكيل التمثيلات التصويرية.

(TS Komarova-67)

الثالث الأسبوع

26. الموضوع: "علاج الدمى والدببة والأرانب" (النمذجة)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على الاختيار من بين الكائنات المسماة محتوى نموذجهم. ازرع الاستقلال. إصلاح تقنيات النحت. تطوير الخيال.

(تي إس كوماروفا -72)

الأسبوع الرابع

27. الموضوع: "نمط على دائرة" (زين)

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على ترتيب نمط على طول حافة الدائرة ، بالتناوب الصحيح مع الأشكال في الحجم ؛ اصنع نمطًا في تسلسل معين. لتعزيز القدرة على لصق النموذج بأكمله بالغراء.

(TS Komarova-64)

الأسبوع الخامس

28. الموضوع: "النحت حسب المخطط"

استهداف: تطوير القدرة على التفكير بشكل مستقل في محتوى النمذجة. ممارسة في مجموعة متنوعة من تقنيات النحت.

(TS Komarova-54)

أبريل

التطور المعرفي ( الأنشطة المعرفية والبحثية ، والتعرف على بيئة الموضوع ، والتعرف على العالم الاجتماعي ، والتعرف على العالم الطبيعي)

29. الموضوع: Capel.

استهداف: لتكوين اهتمام بالظواهر الطبيعية لدى الأطفال ، وإنشاء أبسط الروابط ، وتفعيل مفردات الأطفال.

(جيا زاتولينا - 96)

الأسبوع الثاني

30. الموضوع: في ساحة الدواجن.

استهداف: لتدعيم المعرفة حول الدواجن ، وتنمية النطق الصحيح ، وتنمية الاهتمام بالدواجن.

(جيا زاتولينا - 16)

الثالث الأسبوع

31. الموضوع: نزهة في غابة الربيع.

استهداف: يعرّف الأطفال بالسمات المميزة لطقس الربيع ، ويوسع فهمهم لنباتات الغابات وحيواناتها.

(O.A Solomennnnikova - 22)

الأسبوع الرابع

32. الموضوع: حديقة على النافذة.

استهداف: لتكوين فكرة عن النباتات ، لزراعة الرغبة في العمل ، والعناية بالنباتات.

(جيا زاتولينا - 102)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

29. الموضوع: مقارنة.

استهداف: ممارسة القدرة على مقارنة كائنين في الحجم ، وتحديد نتائج المقارنة بالكلمات الكبيرة والصغيرة ، وتعلم إعادة إنتاج عدد معين من الكائنات والأصوات وفقًا للنموذج في غضون ثلاثة.

(آي إيه بومورايفا - 36)

الأسبوع الثاني

30. الموضوع: التوجه في الفضاء.

استهداف: تمرن على القدرة على تمييز الاتجاهات المكانية عن الذات ، وقم بتعيينها بالكلمات الأمامية والخلفية ، والجزء العلوي السفلي ، واليسار-الأيمن.

(آي إيه بومورايفا - 37)

الثالث الأسبوع

31. الموضوع: الكمية.

استهداف: ممارسة القدرة على إعادة إنتاج عدد معين من الحركات وتسميتها بالكلمات عديدة وواحدة.

(آي إيه بومورايفا - 38)

الأسبوع الرابع

32. الموضوع: الحجم.

استهداف: لتعزيز القدرة على مقارنة مجموعتين متساويتين وغير متساويتين من الكائنات عن طريق التراكب والتطبيق ، لاستخدام التعبيرات بنفس القدر - كم ، أكثر - أقل.

(آي إيه بومورايفا - 39)

تطوير الكلام.

29. الموضوع: "الربيع في الغابة" قراءة قصة G. Skrebitsky

استهداف: تعريف الأطفال بقصة جديدة ، وتعلم متابعة تطور العمل ، وفهم المحتوى. تعلم الإجابة على أسئلة المحتوى. تعلم كيفية تنسيق الصفات مع الأسماء: يوم الربيع ، قطرات الغابة ، الشمس الذهبية الوردية. ازرع حب الطبيعة.

(جيا زاتولينا - 115)

الأسبوع الثاني

30. الموضوع: حفظ آية. بيريستوف "افتتحت Cockerels".

استهداف: تساعد الأطفال على حفظ الآية ، وتعلم قراءتها بشكل صريح.

(V.V. Gerbova -62)

الثالث الأسبوع

31. الموضوع: "أشجار موقعنا"

استهداف: لتكوين أفكار حول النباتات في منطقة رياض الأطفال. تفعيل قاموس الأطفال وتوضيح أسماء الأشجار وخصائصها المميزة. طور الانتباه والملاحظة وتحدث عن انطباعاتك بهدوء وبوتيرة طبيعية. زيادة الاهتمام بالنباتات وحب الطبيعة الأصلية.

(جيا زاتولينا - 128)

الأسبوع الرابع

32. الموضوع: "العشب أخضر" A. Pleshcheev.

استهداف: تعليم الأطفال حفظ قصيدة قصيرة وقراءتها بالتنغيم الطبيعي. علم الأطفال الإجابة على الأسئلة بجمل بسيطة. تطوير الملاحظة والانتباه والذاكرة. اهتم بالطبيعة.

(جيا زاتولينا - 111)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

29. الموضوع: "زهرة الهندباء منفوش".

استهداف: لتطوير القدرة على رسم زهور الهندباء عن طريق الضغط على طول المحيط ، لتعزيز قدرة الأطفال على الرسم فوق الأوراق بطرف الفرشاة ، لتوسيع المعرفة حول زهور الربيع الأولى ، لإثراء مفردات الأطفال.

(ك.ك. أوتروبينا -19)

الأسبوع الثاني

30. الموضوع: "دجاج"

استهداف: الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على الرسم بطريقة الوخز ، لتعزيز القدرة على مسك الفرشاة بشكل صحيح ، لتوسيع المعرفة حول الدواجن ، لتعليمهم كيفية استخدام أسماء المفرد والجمع بشكل صحيح في حديثهم.

(K.K. Utrobina-13)

الثالث الأسبوع

31. الموضوع: "الأشجار على موقعنا"

استهداف: تطوير القدرة على إنشاء صورة لشجرة في الرسم ؛ ارسم كائنات تتكون من خطوط مستقيمة رأسية ومائلة ، ضع الصورة فوق الورقة بأكملها ، ارسم كبيرة ، في الورقة بأكملها.

(TS Komarova-50)

الأسبوع الرابع

32 - الموضوع: "عظم السمكة"

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على نقل صورة شجرة عيد الميلاد في الرسم ، ورسم أشياء تتكون من خطوط. استمر في تطوير مهاراتك في استخدام الدهانات والفرشاة قبل التقاط طلاء بلون مختلف.

(TS Komarova-51)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

29. الموضوع: "Birdhouse" (زين)

استهداف: لتنمية مهارات الأطفال في تصوير الأشياء في التطبيق المكون من عدة أجزاء ؛ تحديد شكل الأجزاء. صقل معرفتك بالألوان. تطوير إدراك اللون.

(TS Komarova-76)

الأسبوع الثاني

30. الموضوع: "الدجاج يمشي" (النمذجة)

استهداف:

(TS Komarova-82)

الثالث الأسبوع

31. الموضوع: "منديل" (زين).

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على عمل نمط من الدوائر والمربعات على منديل ورقي مربع الشكل ، ووضع الدوائر في زوايا المربع. طوّر حس الإيقاع.

(TS Komarova-73)

الأسبوع الرابع

32- الموضوع: "النمذجة حسب التصميم" (النمذجة)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على تصور محتوى النمذجة ، لإنهاء الفكرة. زراعة الاستقلال وتطوير الإبداع والخيال.

(تي إس كوماروفا -66)

مايو

33- الموضوع: "الأطفال الستة"

استهداف: تعلم كيفية التمييز بين الفراشة والخنفساء: الفراشة لها أجنحة ساطعة وكبيرة وجميلة ولها قرون استشعار ، وخرطوم ، وفراشة تزحف ، وذباب ، وخنفساء لها أجنحة صلبة ، والخنافس تزحف وتطير ، وتطير.

(N.E. فيراكسا - 241)

الأسبوع الثاني

34- الموضوع: "الهندباء"

استهداف: إدخال نبات الهندباء ، رغبته ؛ تنمي الرغبة في الإعجاب بالزهور.

(N.E. فيراكسا - 228)

الثالث الأسبوع

35. الموضوع: درب بيئي.

استهداف : لتوسيع معرفة الأطفال بالنباتات ، لتشكيل موقف حذر تجاههم. قدم مقدمة عن غرس الأشجار.

(تي إس سولوميننيكوفا - 25)

الأسبوع الرابع

36- الموضوع: "مطر"

استهداف : الاستمرار في التعرف على خصائص الماء ؛ لتعليم إجراء تجارب أولية مع الماء ، لإنشاء علاقات السبب والنتيجة.

(N.E. فيراكسا - 235)

التطور المعرفي: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

33. الموضوع: أرقام.

استهداف: تحديد الأشكال الهندسية وتنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

(آي إيه بومورايفا - 40)

الأسبوع الثاني

34. توحيد المواد المشمولة.

الثالث الأسبوع

35. توحيد المواد المشمولة.

الأسبوع الرابع

36. توحيد المواد المشمولة.

تطوير الكلام.

33. الموضوع: "تكرار القصائد"

استهداف: ساعد الأطفال على تذكر الآيات التي تعلموها خلال العام: احفظ قصيدة جديدة.

(V.V. Gerbova - 79)

الأسبوع الثاني

34. الموضوع: قراءة قصيدة "الربيع" تمرين تعليمي "متى يحدث هذا؟"

استهداف: لتعريف الأطفال بقصيدة أ. بليشيف "الربيع". تعلم تسمية علامات الفصول.

(في.جيربوفا - 71)

الثالث الأسبوع

35. الموضوع: "مطر" ل Z. Aleksandrova

استهداف: تعلم حفظ القصائد القصيرة وقراءتها بشكل معبر. تعلم الإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والكلام يتنفس من خلال قوة الصوت. لتثقيف المشاعر الجمالية من خلال الشعر والموسيقى.

(جيا زاتولينا - 124)

الأسبوع الرابع

36. الموضوع: قوس قزح.

استهداف: لتكوين مصلحة في الظواهر الطبيعية في الأطفال ، لتنمية الانتباه والمراقبة.

(جيا زاتولينا - 127)

التطور الفني والجمالي. (رسم)

33- الموضوع: "الرسم بالتصميم"

استهداف: تطوير الاستقلال في اختيار الموضوع. تنمية قدرة الأطفال على إدخال عناصر إبداعية في الرسم ، واختيار الألوان اللازمة لرسمهم ، واستخدام المهارات والقدرات المكتسبة سابقًا في عملهم.

(TS Komarova-86)

الأسبوع الثاني

34- الموضوع: "الهندباء"

استهداف: لتعليم كيفية رسم زهور الهندباء عن طريق النقر على طول بيت الكلب ، لتعزيز قدرة الأطفال على الرسم على الأوراق بطرف الفرشاة ؛ توسيع المعرفة حول زهور الربيع.

(ك.ك. أوتروبينا - 18)

الثالث الأسبوع

35. الموضوع: "ارسم ما تريده جميلاً"

استهداف: تثير الرغبة في الرسم. قم بتطوير القدرة على تصور محتوى الصورة بشكل مستقل ، لتنفيذ خطتك. تدرب على الرسم بالقلم الرصاص. تعلم كيفية الاستمتاع برسوماتك ورسومات رفاقك.

(تي إس كوماروفا - 46)

الأسبوع الرابع

36- الموضوع: "الشمس مشرقة".

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على نقل صورة الشمس في الرسم ، والجمع بين الشكل الدائري والخطوط المستقيمة والمنحنية. لتعزيز القدرة على إخراج الطلاء الزائد على حافة المنفذ. تنمية الاستقلالية والإبداع.

(TS Komarova-63)

التطور الفني والجمالي. (التطبيق - النمذجة)

33- الموضوع: "قريبًا سيأتي العيد" (تطبيق)

استهداف: لتطوير قدرة الأطفال على تكوين تركيبة لمحتوى معين من شخصيات جاهزة ، للعثور بشكل مستقل على مكان للأعلام والكرات.

(TS Komarova-83)

الأسبوع الثاني

34. الموضوع: "الطيور الكبيرة والصغيرة على وحدة التغذية" (النمذجة)

استهداف: استمر في تكوين الرغبة لدى الأطفال في نقل صور الطيور في النمذجة ، ونقل شكل أجزاء الجسم ، رأس الذيل بشكل صحيح. إصلاح تقنيات النحت.

(TS Komarova-67)

الثالث الأسبوع

35- الموضوع: "الهرم"

استهداف: لتعليم الأطفال نقل صورة لعبة في التطبيقات ؛ تصور كائنًا يتكون من عدة أجزاء ؛ ترتيب العناصر بالترتيب تصغير الحجم. تقوية المعرفة بالألوان. تطوير إدراك اللون.

(تي إس كوماروفا - 51)

الأسبوع الرابع

36. الموضوع: "البطة" (النمذجة)

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على نحت شيء يتكون من عدة أجزاء تنقل بعض السمات المميزة. تقوية القدرة على توصيل الأجزاء.

(TS Komarova-86)

خطة درس واعدة لتطوير الكلام في المجموعة الثانية للناشئين ، برنامج قوس قزح - الجزء الأول (الخريف)

سبتمبر

1. الموضوع: "نحتفل بالدفء المنزلي" (آداب السلوك)
الغرض: لتعريف الأطفال بموقع المجموعة ، تحدث عن الغرض من الزوايا والأثاث. سويًا مع الأطفال ، قم بتعليق الرموز التي تشير إلى المناطق. إشراك الأطفال في الحوار ، وعلمهم الحفاظ على التواصل مع الكبار. لإعطاء المهارات الأولى في آداب الاتصال.
الجزء الثاني: لعبة الكلام "التعارف" - قواعد السلوك الكلامي أثناء التعارف.
انظر آداب السلوك ، ص 7

2. الموضوع: "Merry Bun" (روائي)
الغرض: إشراك الأطفال في حوار لعب الأدوار أثناء سرد قصة خيالية مألوفة. أصلح قواعد سلوك الكلام أثناء المواعدة.
لتقديم المهارات الأولى لاختراع محتوى حكاية خرافية بشخصيات جديدة (ماذا سيحدث إذا التقى رجل خبز الزنجبيل بسنجاب؟).
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "الصندوق الملون" - تعليم الأطفال مهارات تنسيق الأسماء والصفات.
انظر Arushanov "الكلام والتواصل اللفظي" ص 51

3. الموضوع: "سلة رائعة" (فحص الأشياء)
الغرض: فحص الخضار مع الأطفال ، والاهتمام بمظهرها ومميزاتها. تعلم كيفية التمييز بينها من خلال اللون والشكل. طوّر مهارات اللمس أثناء فحص الخضار. أعط المفهوم: خضروات ، حديقة نباتية ، نبات.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "حديقة" - تجميع الأشياء حسب الرمز ، مع الإشارة إلى اللون والشكل.

4. الموضوع: "من التقينا في الغابة" (العمل بالصور)
الغرض: درس بالصور الموضوعية من سلسلة "الحيوانات البرية".
لتشكيل مفهوم "الحيوانات البرية" عند الأطفال.
تعلم كيفية التعرف على الحيوانات في الصور ، وتحدث عن السمات المميزة لكل حيوان. انتبه لقدرة الأطفال على بناء جمل من 2-3 كلمات (ذئب رمادي يهدر ، أرنب أبيض يقفز).
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "من يصرخ كيف" ، "من يتحرك كيف".
انظر L. N. Pavlova "الكلام والتفكير".

اكتوبر

1. الموضوع: "لنطبخ الحساء من الخضار اللذيذة" (فحص الأشياء)
الغرض: لمواصلة التعارف مع الخضار: اللفت والبصل والجزر والملفوف.
أدخل كلمة "خضروات" في الحديث النشط.
عرض المشاركة في انطلاق قصيدة أ. تويم "جاءت المضيفة ذات مرة من السوق". تطوير حوار لعب الأدوار.
الجزء الثاني: قراءة قافية الحضانة "ولدت اللفت".
انظر احتلال شعارات النبالة 10 ، بافلوفا ، ص 94.

2. الموضوع: "تنظيم الحكاية الخيالية" الماعز والذئب (روائي)
الغرض: عرض الدخول في محادثة حول مواضيع ذات انطباعات شيقة ، والرد على كلمة رمزية ، والمشاركة في سرد قصة خيالية.
في الرسومات البلاستيكية ، اربط الكلمات بتعبير الحركات. تطوير المهارات الإبداعية واللغوية.
الجزء الثاني: تعلم أغنية الماعز.
انظر أروشانوف "الكلام والتواصل اللفظي".

3. الموضوع: "Let's play with Petrushka" (تحليل الارتباك)
الغرض: لعبة تعليمية لتجميع الأشياء حسب الغرض منها: ملابس ، ألعاب ، أحذية. لفت انتباه الأطفال إلى موقف كوميدي (يرتدي Petrushka حذاءًا على رأسه وجوارب على يديه وما إلى ذلك). علم الأطفال القضاء على عدم الدقة ، لفهم الدعابة.
الجزء الثاني: تطوير لعبة "ما يكمن فيه" - تنسيق الأسماء مع حروف الجر.

4. الموضوع: "Chicken - pied" (لأغاني الحضانة)
الغرض: توسيع فهم الحيوانات الأليفة والطيور ، باستخدام أعمال الفولكلور الروسي ، لتفعيل الكلام ، وتشجيع تكرار نصوص الفولكلور في أجزاء. تنمية التعبير عن الكلام والحركات.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "لعبة مع شخصيات حيوانات"
انظر بافلوفا "الطفولة المبكرة" ص 95

5. الموضوع: "مهرجان الكرات السحرية" (مفاجأة)
السلسلة: لتعليم الأطفال النظر في العناصر المقترحة - الكرات.
بناءً على تجربة الحياة ، قل: لماذا هناك حاجة إليها ، وما الذي يمكن توصيله بها. ضع في اعتبارك مع الأطفال الملابس التي يحيكها الوالدان من الخيوط ، تخلق مزاجًا بهيجًا من الفخر بأحبائهم. ترتيب عرض أزياء.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "لف الكرة" ، "دحرج الكرة".

6. الموضوع: "رحلة إلى حديقة الخريف" (الطبيعة)
الغرض: لتعريف الأطفال بالطبيعة المحيطة ، والاهتمام بعلامات الخريف ، وقراءة القصائد والأمثال. اختر شجرة لمشاهدتها موسميًا - أعط اسمًا ، واعرض العناية بها. غرس الحب للوطن.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "1 ، 2 ، 3 - الجري إلى الشجرة".

7. الموضوع: "جسدي"
الغرض: تنمية الشعور بتقرير المصير في العالم الموضوعي ، والوعي بجسد المرء ، ومقارنة جسده بدمية. اشرح الغرض من الأعضاء الرئيسية: الذراعين والساقين والعينين والأذنين والأنف. لإعطاء المهارات الأولى للحفاظ على صحتهم.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "جسدي" في فاليولوجي.
انظر "ABC للاتصالات" ص 190

8. الموضوع: "Hide and Seek" (لعبة القواعد)
الغرض: تعليم كيفية فهم حروف الجر واستخدامها بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، على ، حول ، أمام ، تحت).
انظر Arushanova ، ص 55

شهر نوفمبر

1. الموضوع: "Kitty، kitty، kitty" (iOS)
الغرض: عرض الأطفال على مشاهدة قطة حية ، والانتباه إلى مظهرها ، ومقارنتها بلعبة ، ولاحظ أوجه التشابه والاختلاف.
اخلق مزاجًا بهيجًا من التواصل مع كائن حي. تطوير الملاحظة والقدرة على بناء جمل من 2-3 كلمات.
الجزء 2: تعلم قافية الحضانة "قطة ، كيتي ، كيتي".

2. الموضوع: "هناك عنزة ذات قرون" (فحص الصورة)
الغرض: تعريف الأطفال بحيوان أليف - ماعز ، لعرض النظر فيه في الصورة. تعلم أن تفكر باستمرار في شيء ما ، مع ملاحظة السمات المميزة (الماعز لها قرون - فهي مستقيمة وحادة). انتبه لقدرة الأطفال على بناء قصص قصيرة في الصورة تكمل قصة المعلم.
الجزء الثاني: تطوير لعبة "من لديه من" - (لعنزة ماعز) - التركيب النحوي للكلام.
انظر جيربوف ، الدرس رقم 23

3. الموضوع: من قال مواء؟ (خيال)
الغرض: لتعليم الأطفال فهم النص وإعادة إنتاج الأماكن المألوفة من النص. تنمية الانتباه والتعبير عن الكلام. تعلم الإجابة على الأسئلة من النص. امنح الفرصة لتمييز الشخصيات (الكلب صغير ، غبي).
الجزء 2: ZKR "من يصرخ مثل".

4 الموضوع: "أعجبني في فناؤنا" (ثقافة الصوت الصوتية - ZKR)
الغرض: تعليم الأطفال نطق الصوت "أ" بوضوح بمعزل عن الكلمات.
تعرف على الصوت المألوف في الضوضاء المحيطة.
الجزء الثاني: قراءة القصائد مع الأطفال.
انظر د / ج 8 - 98 الدرس الثالث.

5. الموضوع: "ثورة في مملكة الألعاب" (نشاط إشكالي)
الغرض: بمساعدة موقف مشكلة ، لتنشيط كلام الأطفال ، لإثارة الرغبة في العناية بألعابهم ، وترتيبها.
الجزء 2: الألغاز حول الألعاب - طوّر الخيال.
راجع درس جيربوف "تعلم التحدث" رقم 2.

6. الموضوع: "عائلة صديقة" (طبيعة)
الغرض: تعريف الأطفال بمفهوم "النباتات المنزلية". اعرض أن تعتبر الزهرة الداخلية "عائلة صديقة" ، امنح المفهوم: الأوراق ، والجذر ، والزهرة. تحدث عن كيفية الاعتناء به. اعرض مقارنة اسم النبات بأسرة الطفل. تطوير الملاحظة والرغبة في رعاية النباتات الداخلية.
الجزء الثاني: "أين اختبأت الفراشة" - التوجه في الفضاء.

7. الموضوع: "ألعاب غير كفؤة" (تحليل الارتباك)
الهدف: دعوة الأطفال لمساعدة الألعاب غير الكفؤة على التصرف بشكل صحيح في الحفلة. انتبه لقواعد السلوك ، وظهور الألعاب.
لتعليم الأطفال فهم المواقف الكوميدية لتطوير أخلاقيات السلوك في الحفلة ، فهم الفكاهة.
الجزء الثاني: لعبة تعليمية "من يحتاج ماذا للعمل".

8. الموضوع> "مهرجان فقاعة الصابون"
الغرض: خلق حالة مزاجية مرحة ومبهجة من التواصل مع العطلة.
لتعليم الأطفال المشاركة في الأعياد الجماعية ، والفرح لأنفسهم ورفاقهم. أخبر الأطفال كيف تظهر الفقاعات ، ولماذا تطير ، ولماذا تشكل خطورة على الأطفال الفاسدين.
الجزء 2: نفخ الفقاعات.

عن كل شيء في العالم:

في عام 1930 ، تم عرض فيلم "The Rogue Song" حول اختطاف فتاة في جبال القوقاز في الولايات المتحدة. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين متشابهون جدًا مع الشخصيات ...

مواد القسم

خطط للمجموعة الأصغر سنا.

تم تجميع التخطيط المستقبلي (التقريبي - الموضوعي) للعمل في المجموعة الثانية للمبتدئين على أساس البرنامج التعليمي الذي حرره ن. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. Vasilyeva "من الولادة إلى المدرسة". وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، فإن هذا التخطيط يجعل من الممكن ضمان تنمية شخصية الطفل وكشف القدرات الفردية لكل طفل.

وفقًا للاتجاهات الحديثة في نظام التعليم ، يتمتع المعلم بفرصة تنظيم عملية التعليم والتدريب بشكل خلاق. في هذا الصدد ، تحتوي الخطة طويلة المدى في المجموعة الثانية على قائمة المهام المقابلة لفترة موضوعية معينة ، بالإضافة إلى محتوى البرنامج المنفذ في سياق الأنشطة التعليمية.

يتيح لك بناء العملية التعليمية حول موضوع واحد لمدة 2-3 أسابيع تعظيم إمكانات الأطفال وتحقيق أفضل النتائج ، بالإضافة إلى تقديم مكون إقليمي.

حجم الحمل التعليمي

وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، لا يتجاوز حجم الحمل التعليمي في اليوم الواحد 30 دقيقة ، ويتاح للمعلم فرصة تنظيم الأنشطة التعليمية في وقت مناسب له وللأطفال ، مع التركيز على محتوى البرنامج و موضوع الفترة. يعكس التخطيط طويل المدى في المجموعة الثانية المبتدئين مهام الأنشطة التعليمية:

الثقافة البدنية مرتين في الأسبوع في الداخل ، ومرة واحدة في الهواء الطلق ،
التعرف على العالم الخارجي مرة واحدة في الأسبوع (بيئة موضوعية ، التعرف على الطبيعة) ،
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية مرة واحدة في الأسبوع ،
تطوير الكلام مرة واحدة في الأسبوع ،
الرسم مرة واحدة في الأسبوع ،
النحت مرة واحدة في أسبوعين ،
تطبيق 1 مرة في أسبوعين ،
الموسيقى مرتين في الأسبوع.

عند التخطيط للعمل في المجموعة الثانية للمبتدئين ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كتلة التفاعل بين الكبار والأطفال في الأنشطة المختلفة تحتوي على نماذج بناءة ولعب وأنشطة بحث معرفية وقراءة روايات خيالية.

تنعكس الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز المواد المقترحة في سياق الأنشطة التعليمية في خطة التقويم للمجموعة الثانية من المبتدئين وتتوافق مع خمسة مجالات تعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية ، والتنمية المعرفية ، وتطوير الكلام ، والتنمية الفنية والجمالية والبدنية. تتوافق موضوعات أسبوع الجدول الزمني مع موضوعات الأسبوع والفترات الموضوعية المعروضة في التخطيط المسبق لـ.

تعد الخطة طويلة المدى تقريبية ويمكن تغييرها وفقًا لخصائص المنطقة ومؤسسة ما قبل المدرسة وتفاصيل البرنامج التعليمي.

عند وضع الخطة ، تم استخدام الأدبيات التالية:

تخطيط موضوعي معقد تقريبي لبرنامج مجموعة المبتدئين "من الولادة إلى المدرسة" ، للفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات. يتوافق مع GEF، ed. 2016
برنامج تعليمي عام نموذجي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" تم تحريره بواسطة N.E. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. Vasilyeva ، يتوافق مع GEF ، ed. عام 2014.

اقرأ جزءًا من الخطة طويلة المدى

موضوع الأسبوع	أهداف الفترة	محتوى البرنامج المنفذ في سياق الأنشطة التعليمية	العمل مع الوالدين
سبتمبر ، أسبوع واحد	اجعل الأطفال سعداء من العودة إلى رياض الأطفال. تواصل التعارف مع الأطفال حديقة كأقرب اجتماع اجتماعي بيئة الطفل: المهن طاقم رياض الأطفال (المعلم ، مساعد مدرس موسيقي قائد ، طبيب ، بواب) ، موضوع البيئة وقواعد السلوك في الحضانة رياض الأطفال ، العلاقات مع الأقران. استمر في الإلمام بالبيئة بيئة جماعية ، غرف أطفال حديقة. قدم الأطفال لبعضهم البعض خلال المباريات ، تكوين صداقات ، علاقات جيدة بين الأطفال (عمل فني جماعي ، اغاني و قصائد عن الصداقة مشتركة ألعاب التواصل).	التعارف مع العالم الخارجي لتعليم الأطفال التنقل في بعض غرف مؤسسة ما قبل المدرسة ، لزراعة موقف ودود واحترام للعاملين في رياض الأطفال. FEMP تطوير الكلام لتكوين تعاطف الأطفال مع أقرانهم بمساعدة قصة المعلم وتمارين اللعبة ، الوعي بأن كل طفل رائع وأن الكبار يحبونه. رسم مقدمة للقلم الرصاص والورق. لتكوين القدرة على الرسم باستخدام أقلام الرصاص: أمسك القلم الرصاص بشكل صحيح ، وقم بتوجيهه على طول الورقة دون الضغط بشدة. اجذب انتباه الأطفال إلى العلامات التي تركها القلم الرصاص على الورق. لتكوين القدرة على رؤية تشابه الضربات مع الأشياء ، لتطوير الرغبة في الرسم. النمذجة أعرض الطين والبلاستيك. لتشكيل أفكار أن الصلصال طري ، يمكنك النحت منه ، وقطع قطع صغيرة من قطعة كبيرة. لتكوين القدرة على وضع الطين والمنتجات المصنوعة على السبورة ، للعمل بعناية. تنمية الرغبة في النحت. موسيقى لتكوين القدرة والرغبة في الاستماع للموسيقى. أجب عاطفيا وأجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى الأغنية. تطوير الاستجابة العاطفية للأغاني ذات الطبيعة المختلفة. لتعليم التمييز بين الأصوات في الارتفاع ، وتعليم الغناء اللحن دون توتر. الثقافة البدنية في الداخل لتطوير الاتجاه في الفضاء عند المشي في اتجاهات مختلفة ، لتعليم المشي على منطقة منخفضة من الدعم ، مع الحفاظ على التوازن. الثقافة الفيزيائية في الهواء تدرب على الجري بالكرة والقفز.	التعرف على أسر الطلاب استجواب. إعلام الوالدين حول مسار العملية التعليمية: أيام فتح الأبواب الفردية تقديم المشورة. اجتماع الوالدين، مقدمة لأنشطة العافية في داو. توصيات للقراءة في المنزل. إشراك الوالدين في الخطة التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال.
سبتمبر ، أسبوعين	توسيع أفكار الأطفال حول الخريف (التغيرات الموسمية في الطبيعة ، ملابس الناس ، في موقع روضة الأطفال) ، حول وقت التجميع حصاد ، عن بعض الخضار. تعرف على قواعد السلوك الآمن في الطبيعة. تنمي القدرة على ملاحظة جمال الخريف الطبيعة لمراقبة الطقس.	التعرف على الطبيعة لتكوين القدرة على تمييز أسماء الخضار (الخيار ، الطماطم ، الجزر ، إلخ) في المظهر والذوق ، لتوسيع الأفكار حول زراعة محاصيل الخضار ، لتشجيع انطلاق الحكاية الخيالية "اللفت". FEMP توضيح معرفة الأطفال في مجال الرياضيات من خلال الألعاب التعليمية. تطوير الكلام لتعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "Cat، Rooster and Fox" في معالجة M. Bogolyubskaya. رسم لتكوين القدرة على نقل انطباعات الرسم عن الطبيعة المحيطة ، صورة المطر. لتعزيز القدرة على رسم خطوط وخطوط قصيرة ، أمسك بالقلم الرصاص بشكل صحيح. تطوير الرغبة في الرسم. طلب لتكوين القدرة على اختيار الأشياء المستديرة الكبيرة والصغيرة (الطماطم). لتوحيد الأفكار حول الخضار المستديرة ، اختلافها في الحجم. لتكوين القدرة على لصق الصورة بدقة. موسيقى لتكوين القدرة على إظهار حركة اللحن صعوداً بمساعدة اليدين. طور القدرة على إيجاد نغمات المحاكاة الصوتية للأغاني المبهجة والهادئة في نطاق la-si.	تعريف الوالدين بالأنشطة عقدت في رياض الأطفال. إعلام الآباء حول الحقائق التي تؤثر على صحة الأطفال. المشاركة في الملاحظات المشتركة للخريف التغييرات في الطبيعة ، للنظر في الخضار. إشراك الآباء في تصميم المجموعة ، عقد مسابقات مشتركة.