دورة في التصحيح الحسي الحركي. اليوم 1

تاتيانا جيرمانوفنا

مرشح العلوم النفسية ، أستاذ مشارك في قسم علم النفس العيادي ، جامعة الأبحاث الوطنية الروسية. NI Pirogova ، أستاذ مشارك في قسم علم النفس العصبي وعلم النفس المرضي في جامعة موسكو للطب النفسي والتربوي ، والعامل الفخري للتعليم المهني العالي في الاتحاد الروسي. متخصص في علم النفس العصبي للأطفال وعلم النفس الجسدي ، ومؤلف أكثر من 100 منشور علمي في مجال علم النفس الإكلينيكي للأطفال ، وطور طريقة أصلية للتصحيح النفسي.

جلوخوف

ايرينا ليونيدوفنا

عالمة نفس ، تخرجت من معهد الأعمال والسياسة في عام 2008 ، وفي عام 2010 خضعت لإعادة التدريب في علم النفس الإكلينيكي في جامعة الدولة الروسية. بيروجوف. عضو في رابطة العلاج النفسي المهنية الحقيقية منذ عام 2011. حاصل على شهادة تدريب متقدم في "التشخيص العصبي النفسي وتصحيح الحواس الحركية" ، وشهادة "علم النفس العصبي مع علم النفس العصبي للطفولة" ، وشهادة "إزالة الحساسية والمعالجة بحركات العين" ، وشهادة "استخدام التصوير الفوتوغرافي والفيديو. لتعزيز جودة الحياة وتحسين العلاقات الشخصية والتجارية. تستخدم أساليب العمل العلاجية بالفن ، والعلاج بالرمل في فصولها الدراسية.

الطبيب النفسي. يعمل بالمركز منذ عام 2002. تخرج من جامعة موسكو الحكومية المفتوحة للتربية. ماجستير شولوخوف حاصل على شهادة في علم النفس الإكلينيكي عام 2002. اجتاز برامج تدريبية متقدمة: "البيئة التنموية النفسية الحركية ، التصحيح النفسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة المبكرة" ؛ "التشخيص العصبي النفسي والتصحيح الحسي في انحرافات النمو العقلي" ؛"لكن القضايا الحالية لعلم النفس الطبي في الطب النفسي للأطفال والمراهقين.تجري فصول جماعية.

خفوستينكو

ايلينا نيكولايفنا

أندريفا

آنا فاسيليفنا

الطبيب النفسي. تعمل في المركز منذ عام 2009. التعليم - جامعة موسكو الحكومية ، كلية علم النفس ، قسم علم النفس العصبي وعلم النفس المرضي. ينظم جلسات فردية وجماعية حول التصحيح الحسي.

ليبيشيفا

ناديجدا يوريفنا

الطبيب النفسي. يقوم بإجراء فصول جماعية وفردية في التصحيح الحسي الحركي.

سيدوف

إيكاترينا أوليجوفنا

مرشح العلوم النفسية. تعمل في المركز منذ عام 2006. اجتاز تدريبًا متقدمًا في إطار برنامج "التشخيص العصبي النفسي والتصحيح الحسي في حالة انحرافات النمو العقلي". لها منشورات علمية عن علم النفس العصبي للأطفال في المجلات الروسية والأجنبية.

من أكثر الاتجاهات شيوعًا في التصحيح العصبي النفسي للأطفال تصحيح حسي حركي . الكتل الرئيسية للتمارين هي التنفس ، وتمارين حركية العين ، وتمارين الإطالة وما يسمى بـ "الزحف". دعونا نلقي نظرة عليها بمزيد من التفصيل أدناه. يتم تضمين كتل أخرى من التمارين في التصحيح الحسي الحركي إذا لزم الأمر وغالبًا ما تتطلب دراسة أقل.

تمارين التنفس

في بداية الدورة ، من الضروري إيلاء اهتمام كبير تطور التنفس الصحيح للطفل، والتي من شأنها تحسين تبادل الغازات والدورة الدموية ، وتهوية جميع أجزاء الرئتين ، وتدليك أعضاء البطن وتعزيز الصحة العامة ، وتحسين الرفاهية والتركيز لدى الطفل وتقليل التوتر. من أهم أهداف تنظيم التنفس السليم عند الأطفال هو تكوين المكونات الأساسية للتنظيم الذاتي الطوعي لديهم. بعد كل شيء ، فإن إيقاع التنفس هو الوحيد من بين جميع إيقاعات الجسم التي تخضع للتنظيم التلقائي والواعي والنشط من قبل الشخص. التدريب يجعل التنفس العميق البطيء أمرًا سهلاً وطبيعيًا ولا إراديًا.

أهم شيء هو التنفس الكامل ، أي مزيج من التنفس الصدري والبطن ؛ تحتاج إلى القيام بذلك أولاً بالاستلقاء ، ثم الجلوس والوقوف أخيرًا.

تعليم الأطفال تمارين التنفس ذات المراحل الأربع التي تحتوي على مراحل متساوية في الوقت المناسب: "الشهيق - الانتظار - الزفير - الانتظار" هو أمر عام في علم النفس العصبي. في البداية ، يمكن أن تكون كل واحدة من 2 إلى 3 ثوانٍ. مع زيادة تدريجية تصل إلى 7 ثوانٍ.

1. وضعية البداية (IP) - مستلقية على ظهرك. قم بزفير كامل ، واستنشق الهواء ببطء عبر الأنف ، وتأكد من أن جدار البطن الأمامي يبرز أكثر فأكثر للأمام (يمتص الهواء بحرية ، دون إجهاد). في هذه الحالة ، يتسطح الحجاب الحاجز ، ويزيد حجم الرئتين ، ويتوسع الصدر. لمدة 2-5 ثوانى. امسك الهواء ، ثم ابدأ الزفير من خلال الفم بسحب جدار البطن لأعلى ؛ في نهاية الزفير ، ينزل الصدر. الشهيق والزفير - بسلاسة ، وتجنب الصدمات.
2. ا. - مستلقية على ظهرك. وفقًا لتعليمات أخصائي علم النفس العصبي أو شخص بالغ ، يبدأ الطفل في أداء التمرين - يرفع يده ببطء (يمين ، يسار) ؛ ساق؛ ثم طرفان في وقت واحد أثناء الاستنشاق والإمساك في وضع مرتفع أثناء وقفة ؛ يخفض ببطء عند الزفير. يرتاح أثناء الاستراحة.
3. ا. - الجلوس على الأرض والساقين متقاطعتين ، والظهر مستقيماً. تنتشر الأذرع المستقيمة على الجانبين بالتوازي مع الأرضية. يتم تثبيت اليدين في قبضة اليد ، باستثناء الإبهام الممتد إلى الخارج. مع الشهيق ، ارفع يديك مع إبهامك لأعلى ؛ مع الزفير - لأسفل. الخيار: يتم تمديد الذراعين للأمام وتدور الإبهام في الوقت المناسب مع التنفس إلى اليسار واليمين.

"تمتد"

تحسين النغمةهي واحدة من أهم المهام في التصحيح النفسي العصبي للمستوى الأول. يمكن أن يكون أي انحراف عن النغمة المثلى (نقص التوتر أو فرط التوتر) سببًا ونتيجة للتغيرات في الحالة الجسدية والعاطفية والمعرفية للطفل ويؤثر سلبًا على المسار العام لنموه.

علامات التمدد - نظام خاص تمارين الإطالة على أساس الحركة الطبيعية. عندما يتم إجراؤها في العضلات ، يجب أن يكون هناك شعور بالتمدد الخفيف ، ولكن ليس التوتر. يساعد التمدد على التغلب على أنواع مختلفة من خلل التوتر العضلي والمشابك والمواقف الجسدية المرضية الصلبة لدى الأطفال ؛ تحسين توتر العضلات وزيادة مستوى النشاط العقلي. عندما يقوم أخصائي علم النفس العصبي بمساعدة الطفل على تمدده ، فمن الضروري أن نتخيل أن تمارين التمدد يتم إجراؤها على قطة ؛ يجب أن يتم إجراؤها في وضع لطيف ، وببطء ، وليس بشكل رعشة.

1. "الامتدادات الخطية". يمد الطفل (بمساعدتك في البداية) الجسم كله ، ويتمدد في نفس الوقت بكلتا ذراعيه وساقيه ؛ ثم - الجانب الأيمن فقط من الجسم (الذراع ، الجانب ، الساق) ، ثم - الجانب الأيسر فقط. يجب ألا يجهد الظهر والقوس. اسأله عما إذا كان ظهره وذراعيه وساقيه ممدودتين.
2. "كرسي متأرجح". أمسك ركبتيك بيديك. تأرجح على ظهرك ، ودحرج جميع الفقرات على الأرض.
3. "قطة". من وضعية الانبطاح ، اجلس على أربع ، متكئًا على ركبتيك وراحتك ؛ الفخذين والذراعين متعامدين على الأرض. مع الشهيق ، ارفع رأسك للخلف وثني عمودك الفقري لأسفل. مع زفير - همسة. الذقن - على الصدر ، الظهر تقوس.

تمارين حركية للعين

تتبع العين يتبع الكائن الموجود 1) بطول الذراع ، 2) على مسافة الكوع. الاستلقاء والجلوس والوقوف بشكل مستمر بوتيرة بطيئة (من 3 إلى 7 ثوانٍ) مع التثبيت في المواقف المتطرفة. في هذه الحالة ، يجب أن تكون مدة الحجز مساوية للحركة السابقة. عند أداء التمارين ، يكون رأس الطفل ثابتًا دائمًا. تستخدم الأشياء الساطعة والألعاب الصغيرة وما إلى ذلك لجذب انتباه الأطفال. أولاً ، يتبع الشيء الذي يحركه الراشد ، ثم يتبع يده التي يحركها الراشد. أخيرًا ، يحركها بشكل مستقل ، ممسكًا أولاً بيده اليمنى ، ثم في اليسار ، ثم بكلتا يديه معًا. أثناء التمرين ، يجب على أخصائي علم النفس العصبي أو الوالدين مراقبة سلاسة حركة نظرة الطفل وثباتها على الجسم.

ينظر الطفل إلى الأمام مباشرة. يبدأ تدريب حركة العينأربعة الاتجاهات الرئيسية- لأعلى ولأسفل ولليمين ولليسار - وأربعة إضافات: قطريًا نحوك (تقلل عينيك إلى المنتصف) وبعيدًا عنك.

تكوين التفاعلات الحسية الأساسية ("الزحف")

على ال تشكيل التنسيق المتزامن والمتبادلفي الأطفال ، ليس فقط التمارين التي تنطوي على تفاعل الذراعين أو الساقين ، ولكن أيضًا الحركات المشتركة للنصفين الأيمن والأيسر من الجسم ، لها تأثير إيجابي.

الزحف للأمام والخلف واليمين واليسار (على المرفقين وعلى اليدين) مع حركة متزامنةالذراعين والساقين من نفس الاسم ، ثم العكس - الذراعين والساقين. في نفس الوقت ، في بداية التصحيح النفسي العصبي في التمارين ، تكون يدا الطفل متوازية مع بعضهما البعض ، ثم - لاحقًا - تتقاطعان ، أي عند التحرك مع كل "خطوة" ، تذهب اليد اليمنى خلف اليسرى ، واليسار - خلف اليمين ، إلخ. تتحرك الأرجل بالتوازي مع بعضها البعض. في المرحلة الأخيرة من التصحيح الحسي الحسي ، تتم هذه التمارين بحركة الطفل مع رفع الجسم على ركبتيه وعلى قدميه على الحائط مع إضافة حركات اليد.

تم تطوير طريقة التصحيح الحسي العصبي النفسي في قسم الطب النفسي للأطفال والعلاج النفسي لعلم النفس الطبي التابع للأكاديمية الطبية الروسية للتعليم العالي (RMAPO) من قبل البروفيسور يوس. شيفتشينكو وكاند. نفسية. العلوم V.A. كورنيفا.

التصحيح العصبي هو مجموعة من التمارين التصحيحية والنمائية التي تسمح لك بتطوير وظائف الدماغ "الإشكالية" والمتأخرة التي تم تحديدها أثناء الفحص العصبي النفسي.

ترتبط أكثر من 80٪ من مشاكل نمو الأطفال بالاضطرابات وتلف الدماغ الذي حدث في المراحل المبكرة من النمو - أثناء الحمل وأثناء الولادة نتيجة المرض الشديد في السنة الأولى من حياة الطفل. لذلك ، فإن تأثير طريقة التصحيح العصبي النفسي الحسي لا يتم توجيهه في البداية نحو تطوير وظائف عقلية أعلى ، ولكن على المستوى الحسي الأساسي ، أي. في تطوير الوظائف المعيبة التي تضررت في مرحلة مبكرة من نمو الطفل. وفقط في الجزء الأخير من المرحلة الإصلاحية ، ينتقل العمل إلى مجال العلاج النفسي المعرفي.

الغرض من الطريقة التنشيط المستمر غير الدوائي للهياكل تحت القشرية والجذعية للدماغ ، وتثبيت التفاعل بين نصف الكرة الأرضية ، وتشكيل الحالة الوظيفية المثلى للهياكل الأمامية للدماغ.

تتكون الطريقة من سلسلة من تمارين التنفس والحركة التي تصبح تدريجياً أكثر تعقيدًا ، مما يؤدي إلى تنشيط الهياكل تحت القشرية للدماغ ، والتي تساهم في تنظيم النغمة ، وإزالة المشابك العضلية المحلية ، وتطوير التوازن ، و فك الارتباط الحركي ، وتطوير تصور سلامة الجسم واستقرار التوازن الحركي الثابت. في الوقت نفسه ، يتم استعادة التزويد التشغيلي للتفاعل الحسي مع العالم الخارجي ، واستقرار عمليات التنظيم الطوعي ووظيفة تشكيل المعنى للعمليات النفسية الحركية ، مع التركيز على تشكيل الحالة الوظيفية المثلى للفصوص الأمامية الدماغ ، وتطور عمليات التفكير ، والانتباه والذاكرة ، والحس المواكب ، والتنظيم الذاتي.

الأطفال المصابون بالتوحد لديهم تصور مضطرب للعالم. يتجنب الطفل بعض الأحاسيس ، على العكس من ذلك ، يكافح من أجل البعض الآخر ، وتتحول إلى تحفيز ذاتي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإشارات المستلمة من أجهزة الإحساس المختلفة لا تضيف ما يصل إلى صورة واحدة. ليس من قبيل المصادفة أن اللغز المفكك هو رمز للتوحد. تتمثل المهمة الرئيسية للتصحيح الحسي العصبي النفسي في تعليم الطفل أن يكون على دراية بنفسه في الفضاء ، لتحسين إدراك العالم من حوله ، وتنمية مهارات الطفل الحركية والإدراكية والحسية.

يعد التصحيح الحسي العصبي النفسي أحد الأساليب الفعالة لمساعدة الأطفال على التغلب على: انخفاض في الأداء العام ، وزيادة التعب ، وغياب الذهن ؛ انتهاك النشاط العقلي. انخفاض الانتباه ووظيفة الذاكرة. تمثيلات مكانية غير متشكلة ؛ الافتقار إلى التنظيم والرقابة الذاتية في عملية أنشطة التعلم.

استعادة التوازن بين المجال الحسي والحركي ، فضلا عن تطوير كلا المجالين النتيجة الرئيسية التصحيح الحسي العصبي النفسي. فقط بعد استعادة الوظائف الأساسية يمكن تطوير المزيد من الوظائف الأكثر تعقيدًا (الكلام ، التفكير).

مؤشرات التصحيح العصبي

يشار إلى التصحيح العصبي النفسي لأنواع التشخيص مثل:

• توحد الطفولة
• ZPR (التخلف العقلي)
• ZRR (تأخر تطوير الكلام)
• العاليا ، عسر الكلام
• ADHD (اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة) ،
• عسر القراءة وعسر الكتابة (ضعف الكتابة والقراءة)
• الاضطرابات العضوية
• يساعد التصحيح العصبي بشكل فعال في حل مشاكل التعلم ذات الطبيعة المختلفة

متى يجب أن تبدأ؟

الطريقة الأكثر فعالية للأطفال من سن 5 إلى 12 سنة. كلما أسرعنا في تشخيص الاضطراب وبدء العلاج ، كلما ظهرت نتائجه في وقت أقرب. في المتوسط ​​، يتم تحقيق الحد الأدنى من التأثير من 2-3 أشهر ، والحد الأقصى بعد 7-9 أشهر.

في حالة الاضطرابات العضوية ، عندما يكون نمو الطفل بطيئًا جدًا ، يمكن أن يمتد ظهور النتائج الملحوظة للعمل التصحيحي لأشهر وحتى سنوات.

نماذج

يمكن تنفيذ العمل التصحيحي بشكل فردي وجماعي.

يمكن إجراء التصحيح العصبي على شكل دروس اللعب ، على شكل مجموعة من التمارين الحركية (التصحيح الحسي الحركي) ، وتمارين التنفس ، وتمارين لتنمية الكلام والتعبير

التصحيح الحسي الحركي من خلال التمارين الحركية واللعبة يحل المهام التالية:

1. يتعلم الطفل أن يشعر بجسده والفضاء المحيط به.
2. يتطور التنسيق بين اليد والعين (تعتبر القدرة على توجيه الحركة بدقة أمرًا مهمًا عند الكتابة ، وليس فقط).
3. يتم تشكيل التفاعل الصحيح بين اليدين والقدمين.
4. يطور الانتباه السمعي والبصري.
5. يتعلم الطفل أداء الإجراءات بشكل متسلسل ، وتقسيمها إلى عدد من المهام ، وأشياء أخرى مهمة.

مراحل

مرحلة التشخيص. أنسب طريقة للتشخيص في هذه الحالة هي تقنية A. R. Luria ، التي تم تكييفها للأطفال. تتمثل ميزة التشخيصات العصبية النفسية في أنه يمكن استخدامها ليس فقط لتحديد المستوى الحالي للمعرفة والمهارات للطفل ، ولكن أيضًا العوامل المسببة للأمراض الأساسية التي تؤدي إلى اضطرابات النمو الملحوظة.

مرحلة التثبيت. الغرض من هذه المرحلة هو خلق عقلية نشطة لدى الطفل ووالديه للعمل التصحيحي النفسي ، وتشكيل دوافع لمعرفة الذات وتحسين الذات ، وتقليل القلق ، وزيادة الثقة في إمكانية تحقيق تغييرات إيجابية. ترجع الحاجة إلى مرحلة التثبيت في هذه الحالة إلى حقيقة أن استخدام تقنية التصحيح الحسي الحركي في كثير من الأحيان لا يلبي توقعات الآباء الذين "يتناغمون" مع التقنيات النفسية المعروفة لديهم ، بما في ذلك الموحية. وبالتالي ، يتم تحقيق فهم أكمل للمشكلة ، تتم إعادة صياغة الطلب. لزيادة فعالية العمل التصحيحي ، من الضروري أن تشرح للآباء والأطفال (على مستوى في متناولهم) معنى بعض التمارين التي يقوم بها الطفل.

المرحلة التصحيحية: اتخاذ الإجراءات التصحيحية. يمكن إجراء التصحيح الحسي الحركي في شكل فردي وجماعي. تهدف بداية العمل التصحيحي بشكل أساسي إلى تحسين أداء الهياكل تحت القشرية ، وتحسين الدورة الدموية الدماغية ، وتطبيع عمليات التنشيط ، وإزالة اضطرابات التوتر ، وزيادة الكفاءة. تهدف المرحلة التالية من العمل الإصلاحي إلى تطوير المجال الحركي والمكاني وتشكيل مخطط جسم مناسب وصورة الذات الجسدية وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ يتم إجراء العديد من التمارين من أجل زيادة التمايز بين أنظمة وظائف الدماغ ، وتحسين التفاعل بين الكرة الأرضية. تهدف المرحلة الأخيرة إلى زيادة مستوى التنظيم الذاتي والرقابة الطوعية. يتوافق الترتيب الذي يؤدي به الطفل التدريبات مع اتجاه التطور الجيني (بدءًا من وضعية الانبطاح ، ثم الجلوس ، على أربع ، واقفًا). بشكل غير مباشر ، من خلال تحسين أداء هياكل الدماغ التي تنظم عمل الأعضاء الداخلية ، والجهاز العصبي ، والجهاز المناعي ، وكذلك من خلال زيادة مستوى الانعكاس والتحكم في النفس ، بما في ذلك في المجال الجسدي ، والدولة ويحسن المجال الجسدي للطفل.

تقييم فاعلية العمل التصحيحي. وتجدر الإشارة إلى أن القضاء على إحدى الأعراض ليس سببًا كافيًا لاستكمال العمل التصحيحي. النتيجة الإيجابية ، التي يتم التعبير عنها في القضاء على مظاهر سوء التكيف والاضطرابات الموجودة سابقًا ، ليست المعيار الوحيد للفعالية. قد تكون إزالة الأعراض والتغلب على سوء التوافق أمرًا مؤقتًا. إذا لم يتم القضاء على العوامل المسببة ، فمن الممكن تمامًا أن تعود الأعراض نفسها أو الأعراض المختلفة بسرعة. يعتبر العديد من الآباء أن الهدف النهائي هو إزالة الانتهاكات التي تسببت في زيارة أحد المتخصصين. ومع ذلك ، يجب أن تستمر الفصول الدراسية مع الطفل في تدمير الآلية المرضية ، وضمان استقرار التأثير الذي تم تحقيقه ، ومنع الاضطرابات الجديدة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن هذه الطريقة لها مجموعة كاملة من النتائج غير المباشرة: على سبيل المثال ، زيادة احترام الذات ، والثقة بالنفس ، والتغلب على صعوبات التواصل. يتم تحقيق أقصى تأثير بعد 7-9 أشهر من انتهاء التأثير النفسي التصحيحي. يجب أن يظهر الفحص المتأخر استقرار النتائج المحققة في المراحل طويلة المدى بعد الانتهاء من التصحيح. لمراعاة الفعالية ، يُنصح بإجراء التشخيص باستخدام نفس الأساليب التي تم استخدامها قبل بدء التصحيح. بالإضافة إلى ذلك ، تتيح خصوصية التصحيح الحسي الحركي استخدام معايير موضوعية لتحسين حالة الطفل - بيانات من الفحص الطبي والدراسات السريرية (EEG ، RheoEG ، إلخ). على الرغم من ثبات نتائج التصحيح الحسي الحركي ، فمن الممكن تكرار مسار التصحيح. هذا ليس بسبب تسوية آثار العمل المنجز ، ولكن بسبب ديناميكية التولد العقلي ، والتغيرات في الوضع الاجتماعي للتطور ، وكذلك تأثير العوامل السلبية المختلفة (الإصابات ، والأمراض ، وما إلى ذلك).

وبالتالي ، فإن عملية التصحيح الحسي العصبي النفسي تهدف إلى التكيف الأكثر اكتمالا للطفل المصاب بالتوحد مع الحياة في المجتمع ، والاندماج من أنواع خاصة إلى أنواع أخرى من المؤسسات التعليمية.

ملخص:تطور الكلام. تأخر تطور الكلام. انتهاك تطوير الكلام. ألعاب لتنمية النطق عند الأطفال.

اليوم ، يعاني الأطفال بشكل متزايد من تأخير أو اضطرابات مختلفة في تطور الكلام. طفل صامت يبلغ من العمر 3 سنوات ، أو طفل يبلغ من العمر 4 سنوات يعاني من "عصيدة في فمه". الآن هذا لن يفاجئ أحد. يركز أخصائيو علاج النطق والعيوب الذين يجرون دروسًا حول تطور الكلام لدى هؤلاء الأطفال على النطق وتمارين الأصابع ، وتطوير السمع الصوتي. مؤلفو كتاب "أصول التدريس التي تغير الدماغ" O.I. إيفيموف (طبيب أعصاب) و في. تكتب إيفيموفا (معالج النطق) أن مثل هذا النهج لمشكلة تطور الكلام عند الأطفال هو نهج سطحي. يذكر المؤلفون أنه على الرغم من حقيقة أن الطفل المولود لديه دماغ يحتوي على جميع الهياكل التي يمتلكها الشخص البالغ ، فإن العديد من هذه الهياكل لا تزال غير نشطة. أخيرًا ينضج دماغ الطفل ويصبح بالغًا فقط في سن 18-20 ، في بعض الحالات التي تكون أقرب إلى 30 عامًا.

في الطفل الصغير ، لا تلعب القشرة الدماغية الدور القيادي ، بل تلعبه الهياكل تحت القشرية. في تطوره ، يجب أن يمر كل طفل بمراحل معينة من التطور (الحسي ، الحركي) للعقل حتى تتشكل هذه الأجزاء من الدماغ بشكل صحيح. يمكن أن تؤدي اضطرابات النمو في مرحلة التكامل الحسي إلى مشاكل في المستقبل ، لأن التكامل الحسي هو أساس أي تعلم. يكتب مؤلفو الكتاب أن التمارين والألعاب التي تهدف إلى تطوير الجهاز الدهليزي والمهارات الحركية العامة والإدراك تكون فعالة عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من ضعف أو تأخر في نمو الكلام.

نقدم أدناه قائمة بهذه الألعاب التافهة للوهلة الأولى التي يمكن أن يكون لها تأثير خطير على تطور الجهاز العصبي للطفل.

ألعاب لتنمية المهارات الحركية العامة والشعور بالإيقاع والشعور بالتوازن

1. العب الكرة - أي ألعاب تحتاج فيها إلى رمي الكرة أو التقاطها أو ضربها بيدك أو قدمك مناسبة.
2. اقلب الطفل رأسًا على عقب وامسك رجليه ولوح بهما في الهواء.
3. تدور الطفل ممسكًا بيديه.
4. مع الأطفال - ارمِ على ركبتيك: "فوق النتوءات ، فوق النتوءات ، في الحفرة - فرقعة!"
5. ألعاب على مبدأ "التجميد - الموت". على سبيل المثال ، قم بالركض والتكهن حتى يصدر الأمر "التجميد". بعد ذلك جمد ولا تتحرك حتى يأمر "الموت".
6. أي متغيرات من الألعاب حيث توجد أوامر "بدء" و "إيقاف". على سبيل المثال ، لتشغيل سباق في زاوية المنزل: "في البداية ، انتبه ، مسيرة!"
7. امسح رغوة الحلاقة براحة يديك على أي سطح.
8. صفيق فقاعات الصابون براحة يديك.
9. القفز على الحبل.
10. قم ببناء "أكواخ" من الكراسي والبطانيات والوسائد وما إلى ذلك واجلس فيها.
11. الزحف من خلال نفق مصنوع من الكراسي.
12. لف الطفل في بطانية مثل اللفافة.
13. ألعاب رد الفعل عندما تحتاج إلى صفع راحة يد شريكك قبل أن يسحب يده.
14. "حجر ، مقص ، ورق".
15. قف مثل اللقلق على ساق واحدة (التي ستقف لفترة أطول).
16. العب بالبالونات (ارم ، أمسك ، ارمي فوق السياج ، إلخ.)
17. تأرجح على أرجوحة (أرجوحة مناسبة أيضًا) ، دوارات ، اقفز على الترامبولين
18. اصنع رجال ثلج ، ولعب كرات الثلج ، وانغمس في الثلج.
19. تدريب المهارات الحركية الأساسية: المشي والجري والقفز والقفز والخطوات الجانبية.
20. تدور الطفل في كرسي المكتب.
21. المشي مثل مشى حبل مشدود على بعض الأسطح الضيقة والطويلة مثل مقعد الجمباز أو جذوع الأشجار. يمكنك صنع مسار من شريط لاصق على الأرض في المنزل والمشي على طوله ، مثل جسر ضيق فوق هاوية.
22. اركب دراجة. يمكن أن تكون الدراجة موجودة: من المهم هنا أن تكون هناك دواسات تحتاج للضغط عليها بقدميك بدورها. من المهم أن تكون الأرجل بعيدة عن الأرض في نفس الوقت. لذلك ، لا يمكن لسيارة الأطفال التي تعمل ببطاريات قابلة لإعادة الشحن ، والتي يتم تشغيلها بواسطة جهاز تحكم عن بعد أو زر ، أن تحل محل أكثر الدراجات العادية.
23. الإيقاعات - النطق الإيقاعي للنص مع حركة اليد.
24. قصائد مع الحركات.
25. صفق يديك على إيقاع الموسيقى.
26. الرقص الإيقاعي على الموسيقى والغناء.

ألعاب لتنمية الإدراك

1. الحقيبة اللمسية - حدد ما يكمن في الحقيبة عن طريق اللمس وعينيك مغمضتين. يمكن أن تكون هذه ألعابًا صغيرة أو مكسرات أو فواكه وما إلى ذلك.
2. يميز الأحاسيس من لمس الجلد بفرش مختلفة.
3. ألعاب لتمييز الروائح بعيون مغلقة.
4. إدخال مواد مختلفة: اعجن العجين ، صب الحبوب ، صب الماء.
5. اسكبي الفول أو البازلاء في وعاء كبير واخفِ بعض الألعاب الصغيرة هناك ، ثم اطلب من الطفل أن يجدها.
6. ارسم بأصابع الرسم.
7. تدليك الاهتزاز: فرشاة أسنان كهربائية ، مدلك قدم كهربائي ، إلخ.
8. التدليك المنتظم ، تدليك منطقة ذوي الياقات البيضاء مفيد بشكل خاص.
9. ارسم حروفًا أو أرقامًا على ظهر الطفل بإصبع واطلب منهم تخمينها ، ثم قم بتبديل الأدوار.
10. خمن الطعم. على سبيل المثال ، مع إغلاق عينيك ، تناول قطعة من الفاكهة أو الخضار وتخمين ما كانت.
11. فتح وإغلاق البرطمانات والصناديق والمحافظ وما إلى ذلك مع أنواع مختلفة من الأغطية والأقفال.

بالنسبة لأولئك المهتمين بالتصحيح الحسي الحركي ، يمكننا أيضًا التوصية بالكتب التالية للقراءة:

المواد المعدة: آنا بونومارينكو

منشورات أخرى حول موضوع تطوير الكلام: