اجتماع أولياء الأمور للمجموعة الثانية من الناشئين منتصف العام. ملخص اجتماع الوالدين في المجموعة الأصغر

تاتيانا خوروشيخ
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الإعدادية الثانية في بداية العام الدراسي

أولاً اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الثانية من رياض الأطفال"حياة الطفل في رياض الأطفال"

يتعلم الطفل ما يراه في منزله. الآباء مثال على ذلك. إذا رأى الأطفال كل شيء وسمعوا كل شيء، فنحن مسؤولون عن أقوالنا وأفعالنا. من السهل دفع الطفل إلى طريق غير معقول، ولكن كيف نعيده بعد ذلك؟ حافظي على حشمة بيتك حتى لا تتوبي فيما بعد.

يشارك البالغون بشكل مباشر في خلق مناخ مناسب للطفل. في المادة 18 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" تقول: "آباءهم أول المعلمين. وهم ملزمون بوضع الأسس الأولى للنمو الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة."

الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان اجتماعيتان تقفان في أصول مستقبلنا، لكنهما في كثير من الأحيان يفتقران إلى التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض. أعتقد أن كل معلم عمل في روضة أطفال لفترة طويلة يهتم بمسألة كيفية تغيير هذا الوضع؟ كيف تثير اهتمام الناس منذ الأيام الأولى؟ كيفية إنشاء مساحة موحدة لتنمية الطفل في الأسرة ورياض الأطفال لجذبها آباءللمشاركة في العملية التعليمية؟ لا يمكن للمعلم تحقيق التفاهم المتبادل إلا من خلال إظهار حسن النية والاهتمام المستمر بالتعاون مع الأسرة.

على اجتماع الوالدينليس الجميع يتحدث عن الأطفال من قبل الوالدين بشكل منفصل، هنا يتم حل المشكلات معًا. لكن المعلومات عن الأطفال في شكل محادثة بين المعلم و آباءيجب أن يصل إلى الجميع، يلمسهم، يثير اهتمامهم. لذلك كنت أستعد ل الاجتماع بعناية فائقة. بالإضافة إلى القضايا والقواعد التنظيمية لزيارة رياض الأطفال، اخترت مواد من حياة الأطفال المجموعاتلأن مثل هذه المصالح المادية الوالدين بدرجة أكبر، يثير رد فعلهم. ولزيادة الفائدة آباءاقترحت على حياة الأطفال في رياض الأطفال آباءكيف تعيش طوال اليوم مع الأطفال (انظر العرض).

بروتوكول اجتماع الوالدين رقم 1

____ الناس حاضرون.

هناك__أشخاص مفقودون.

الأهداف اجتماع الوالدين:

1. كن مهتمًا الآباء في العمل المشترك، جذب آباءللمشاركة في العملية التعليمية؛

2. أعرض أولياء الأمور مع البرنامجومهام تنمية وتعليم الأطفال؛

3. التعرف على بعضنا البعض آباءفيما بينهم ومع المعلمين الذين يقومون بتربية طفل في مؤسسة ما قبل المدرسة؛

4. خلق موقف إيجابي عاطفيًا تجاه العمل معًا، وإزالة العوائق التي تحول دون التواصل والانتقال إلى علاقات منفتحة مبنية على الثقة.

جدول الأعمال:

1. القضايا التنظيمية والنظامية؛

2. التعرف على بعضنا البعض الآباء مع حياة الأطفال في مجموعة رياض الأطفال

3. اختر الوالديناللجنة لعامي 2016 – 2017

4. متنوعة.

1. تحدث المعلم المجموعات:

القضايا التنظيمية والنظامية؛

جمع البيانات الشخصية;

يجب الحضور إلى الروضة قبل الساعة 8.20 دون الإخلال بالمواعيد المقررة (تمارين بدنية، فطور); (في موعد لا يتجاوز الساعة 8.30)

حول الحاجة إلى وجبات الصباح للأطفال في رياض الأطفال (إفطار);

إجازة بدون شهادة لمدة لا تزيد عن 3 أيام، بعد كتابة طلب للحصول على إجازة مسبقًا.

بعد الإجازة المرضية، تكون الشهادة مطلوبة (إذا كنت مريضًا، تأكد من إبلاغ المعلم شخصيًا أو روضة الأطفال عبر الهاتف ___ في موعد لا يتجاوز الساعة 8.30).

الدفع في الوقت المناسب لرياض الأطفال؛ في موعد لا يتجاوز يوم 20، بالاتفاق حتى يوم 15.

تعزيز صحة الأطفال (التصلب، والغرغرة، وأكل البصل والثوم في الخريف، وغيرها)؛

التحضير ل العام الدراسي.

2. التعرف على الحياة في رياض الأطفال حديقة:

عزيزي آباء!

تعمل روضة الأطفال لدينا وفقًا للبرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم ما قبل المدرسة، والذي يعتمد على البرنامج القياسي "من الولادة إلى المدرسة"حرره فاسيليفا.

الأهداف الرئيسية للبرنامج: إتاحة الفرصة للطفل ليعيش سنوات ما قبل المدرسة بفرح وهادف؛ ضمان حماية وتعزيز صحته (سواء الجسدية والعقلية); التنمية العقلية الشاملة وفي الوقت المناسب؛ تشكيل موقف نشط ودقيق ومحترم تجاه العالم المحيط؛ مقدمة في المجالات الرئيسية للثقافة الإنسانية (العمل، المعرفة، الفن).

ندعوك اليوم للعيش يومًا واحدًا في روضة الأطفال مع أطفالك أطفال:

الشريحة 5. استقبال الصباح. يتجمع الأطفال في مجموعة صغار، وفي هذا الوقت نواصل حل مشاكلنا. نحن نطور القدرة على تحية البالغين والأقران، والاتصال بأنفسنا وبالآخرين بالاسم، والمعلمين، والمعلمين المساعدين، وموظفي ما قبل المدرسة بالاسم والعائل.

الشريحة 6. نذهب إلى التمارين الصباحية، وتجريها معلمة التربية البدنية ماريا إيمانويلوفنا غرينشاك (اقترح آباءمارس الجمباز الممتع إلى الموسيقى الممتعة)

الشريحة 7. الغسيل. في لدينا مجموعةيوجد حمام منفصل. كل طفل لديه منشفة خاصة به، والتي يجدها بناءً على الصورة. نقوم بتطوير قدرة الأطفال على الشمر عن أكمامهم، وغسل أيديهم بعناية، واستخدام الصابون بشكل صحيح، وتجفيف أيديهم بالمنشفة، وتعليق المنشفة في مكانها (اسأل آباءهل يعرفون قواعد السلوك في الحمام وإجراءات الغسيل)

الشريحة 8. الإفطار والغداء. على هذه الطاولة يتناول أطفالنا الإفطار والغداء والعشاء. مهارات البناء طعام: لا تتفتت الخبز، لا تسكب الطعام، امضغ الطعام وفمك مغلق، علم كيفية استخدام الملعقة والمنديل بشكل صحيح، لا تترك المائدة دون مضغ الطعام، شكر. نتعلم كيفية الجلوس على الطاولة بشكل صحيح.

الشريحة 9. التصميم. نحن نطور القدرة على إنشاء هياكل بسيطة من مواد البناء. التمييز وتسمية الأجزاء الرئيسية لمواد البناء بشكل صحيح (مكعب، لبنة، لوحة، المنشور); التصميم حسب النموذج الجاهز ؛ بناء هياكل الكائن الأولية (المسارات والأسوار والبوابات والأثاث)

الشريحة 10-11. يمشي. نحن نطور القدرة على ارتداء الملابس وخلعها في تسلسل معين مع القليل من المساعدة من شخص بالغ. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتأكد من أن الأطفال يخلعون أحذيتهم ويرتدونها عند الباب! نعلق الأشياء بعناية ونضعها في الخزانة. نتعلم فك الأزرار الأمامية وفك الأربطة. عزيزي آباء، منح الأطفال مزيدًا من الاستقلالية في ارتداء ملابسهم بأنفسهم.

نحن في نزهة على الأقدام: مراقبة الطبيعة. هيّا بنا لنلعب. نحن نقوم بعمل شاق. نعمل على تطوير حركة (اسأل آباءولكن كيف يمشون مع الطفل وماذا يتحدثون وماذا يقولون وماذا يلاحظون)

الشريحة 12. النوم. قبل وقت الهدوء، نقوم أيضًا بتعليم الأطفال خلع ملابسهم بتسلسل معين وتعليق الأشياء بعناية على الكرسي.

بعد النوم - لعب الأنشطة والألعاب التعليمية (توحيد المعرفة والمعرفة المكتسبة في الفصل الدراسي.

العاب البناء: تتشكل القدرة على بناء الأبسط المباني: برج (وضع الطوب فوق بعضها البعض، السيارة (وضع مكعب على الطوب، البوابة، الأثاث (سرير، أريكة، طاولة، كرسي).

لعب الأدوار: في لدينا مجموعةالأطفال يحبون لعب ألعاب القصة "عائلة", "مستشفى", "محل"(اقترح تنظيم ألعاب لعب الأدوار في الفضاء المجموعات).

شكرًا لكم على اهتمامكم!

3. القرار تم تحديد اجتماعات PTA:

رئيس لجنة الوالدين:

4. متنوعة:

حل اجتماعات:

1. مواصلة العمل مع الأطفال في الاتجاه المختار على الأهداف التعليمية والمساهمة في التنمية الكاملة للأطفال.

2. قبول التنفيذ "قواعد السلوك في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"

متنوع:

مع الحل توافق التجمعات:

لا أوافق:

(اذكر الأسباب في ورقة منفصلة)

موضوع : "ملامح العملية التعليمية في المجموعة الإعدادية الثانية. العرض التقديمي "لقد كبرنا".

الأهداف: الهدف الرئيسي من اجتماع أولياء الأمور لدينا هو التواصل المتبادل بين المعلمين وأولياء الأمور، وتبادل المعلومات اللازمة لإقامة الطفل الناجحة في رياض الأطفال. مقدمة عن العملية التعليمية ومهامها في العام الدراسي 2016-2017.

يخطط.

1.التحية (المقدمة)

2.مقدمة عن البرنامج.

3. نتائج التكيف.

4. اختبار للوالدين.

5. محادثة حول استقلالية الأطفال (مهارات الرعاية الذاتية).

6. انتخابات اللجنة الأم.

1 . مساء الخير! يسعدنا جدًا رؤيتك في لقائنا الأول، حيث سنتعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل ونتعرف على بعضنا البعض. هل سنحب بعضنا البعض؟ هل سنجد التفاهم والصداقة المتبادلة؟ هل ستتمكن من سماع مطالبنا وقبولها ومساعدتنا وأطفالك؟ إن نجاح عملنا المشترك معكم يعتمد على هذا.

قريباً سيكون كل شيء جديداً بالنسبة لأطفالك لأن الأطفال انتقلوا من فترة الحضانة إلى فترة ما قبل المدرسة. من المهم جدًا أن تكونوا أيها الآباء المحبون قريبين من أطفالكم. الآن أنت وأنا فريق واحد مشترك. علينا أن نفرح ونتغلب على الصعوبات معًا ونكبر ونتعلم. أن نتعلم هو أن نعلم أنفسنا. وكقاعدة عامة، تدرس أمهاتهم وآباءهم وأجدادهم مع الأطفال.

لذلك، نحتاج أنا وأنت إلى توحيد الجهود حتى يشعر الأطفال بالراحة في رياض الأطفال، وهنا من المهم جدًا أن يكون لديك تفاهم ودعم متبادلان. أنا وأنت سنعيش لمدة 4 سنوات كعائلة واحدة، كما آمل.

أود أن أقتبس كلمات المعلم الشهير أ.س. ماكارينكو "أطفالنا هم شيخوختنا. التنشئة السليمة هي شيخوخة سعيدة، والتنشئة السيئة هي حزننا المستقبلي، ودموعنا، وهي ذنبنا أمام الآخرين، قبل العصور القديمة.

إذن، لقد أحضرت أطفالك إلى روضة الأطفال ولدينا شيء واحد مشتركهدف: اجعل إقامتهم هنا مريحة وآمنة ومثيرة للاهتمام ومثيرة وتعليمية.

2. تم تصميم محتوى العملية التعليمية في حديقتنا وفقًا لمعايير التعليم العام الفيدرالية للولاية. تعمل روضة الأطفال لدينا وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره ن. Veraksy، M. A. Vasilyeva، T. S. Komarova.

يحدد برنامج العمل محتوى وتنظيم العملية التعليمية لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية ويهدف إلى تكوين ثقافة عامة وتنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية وتشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية التي تضمن الاجتماعية النجاح والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها.

بناءً على الهدف يتم تشكيل المهام التالية:

1. تعزيز الصحة، والتعريف بنمط حياة صحي، وتنمية الثقافة الحركية والنظافة لدى الأطفال.

2 . تنمية التوجه الإنساني في موقف الأطفال تجاه العالم، وتعزيز ثقافة التواصل والاستجابة العاطفية وحسن النية تجاه الناس.

3 . تنمية المشاعر الجمالية لدى الأطفال وقدراتهم الإبداعية وتوجهاتهم العاطفية والقيمية وتعريف الطلاب بالفن والخيال.

4 . تنمية النشاط المعرفي والاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية للأطفال والاستقلال والمبادرة والرغبة في العمل النشط والإبداع.

التعرف على شبكة الطبقات.

(يتم توزيع المذكرات على أولياء الأمور: "ما الذي يجب أن يعرفه الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات بنهاية العام الدراسي)"

3 . والآن أود أن أتطرق قليلاً إلى موضوع التكيف.

أحد الخبراء البارزين في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة البروفيسور ن.م. أسكارينا، في حديثه عن هذه المشكلة، غالبًا ما يعطي نفس المثال: بستاني، يعيد زراعة شجرة، يجهز الموقع، ويحفر الشجرة بعناية، ويحاول عدم إتلاف نظام جذرها، ويعيد زراعتها مع الأرض - ولكن، على الرغم من كل ما لديه جهود الشجرة الجديدة وهي مريضة في مكانها حتى تستقر. الآن دعنا ننتقل إلى الأطفال. إن عملية التكيف مع ظروف المجموعة الجديدة، كما تظهر التجربة، هي الأكثر صعوبة بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-3.5 سنوات. ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه يتزامن مع أزمة تنمية الشخصية. يسعى جاهدا من أجل الاستقلال وتأكيد الذات. ومع ذلك، فإن الأزمة لمدة 3 سنوات لديها أيضا جانب غير سارة - تفاقم العلاقات بين الوالدين والطفل. لدى الطفل سلوك مقلق للغاية بالنسبة للأمهات والآباء: الاستبداد والإرادة الذاتية والعناد والعناد والسلبية. وتتمثل في أن الطفل يسعى جاهداً ليحقق من والديه ما يريده بالضبط، حتى لو كان ذلك يسبب له الأذى. الطفل لا يقدر رأي الكبار ويرفض الانصياع له. المتطلبات والطلبات. تحاول أن تفعل كل شيء على العكس من ذلك... الطفل نفسه لا يفهم سبب تصرفه بهذه الطريقة ولا يعرف كيفية كبح مشاعره. يرفض الذهاب إلى السرير، ولا يريد أن يرتدي ملابسه بنفسه، أو يجمع الألعاب. إنه متقلب ويصرخ ويدوس بقدميه إذا لم يتم تلبية أي من طلباته. وغالبًا ما يفاجئ سلوك الوالدين هذا الوالدين.

نصيحة للوالدين.

1 .لا تتفاجأ إذا كنت قد تعاملت بالفعل مع مشكلة التكيف. ونشأ مرة أخرى بعد المرض أو عطلة نهاية أسبوع قصيرة، عندما كان الطفل في المنزل لفترة طويلة.

2 افرحي بنجاحات طفلك وابحثي عن أكبر عدد ممكن من الإيجابيات.

3 .خلق جو من السلام والهدوء المريح في المنزل.

4. قبل النوم، اقرأ كتابًا لطفلك، واستمع إلى الموسيقى، وتحدث بهدوء عن شيء ما.

5 تذكر دائمًا: المزاج العاطفي للطفل يعتمد إلى حد كبير على الوالدين.

6. لا تقل أبدًا عبارات مثل: "إذا تصرفت بشكل سيء في رياض الأطفال، فسوف تتم معاقبتك".

7 .عندما تستعدين للذهاب إلى الروضة في الصباح، حاولي خلق جو إيجابي.

8 .إذا كان ذلك ممكنا. امنح طفلك إجازة عرضية غير مخطط لها.

9 حاول أن تجعل نظام منزلك أقرب إلى نظام البستاني واتبعه حتى في عطلات نهاية الأسبوع.

10 . ليست هناك حاجة لقول "نعم" عندما تكون هناك حاجة إلى "لا" حازمة.

11. لا تعاقب بالإذلال بل بالحفاظ على كرامة الطفل وغرس الأمل في التصحيح.

العديد من الأمهات، بسبب الفوضى والكسل، يجلبن أطفالهن ليس إلى الساعة 8.00، على النحو الموصى به، ولكن مباشرة لتناول الإفطار (9.30)، أو حتى بعد ذلك. تقول الأمهات: "ما زال لا يأكل". ولهذا السبب فهو لا يأكل لأنه ليس لديه الوقت. ويشعر أيضًا أنه يستطيع التلاعب ووضع قواعده الخاصة، وبعد ذلك سنذهب إلى المدرسة ليس للدرس الأول، ولكن للدرس الثالث، ونفتقد دائمًا فصلًا دراسيًا في المعهد، ونتأخر عن العمل، وما إلى ذلك. في رياض الأطفال، يتم تنفيذ التمارين دائمًا في الصباح (يحب الأطفال القفز مع الأصدقاء إلى الموسيقى المبهجة!) ويغير الأطفال ملابسهم ويغسلون أيديهم معًا، لأن رياض الأطفال فريق!

ينفطر قلب الأم عند سماع بكاء طفلها اليائس. خاصة وأن هذه الصرخة ترافقها كل صباح لعدة أسابيع وتردد في ذاكرتها طوال اليوم. عليك أن تمر بهذا إذا كنت حقًا بحاجة إلى روضة أطفال، وإلا فلا يجب أن تبدأ! عندما تغادر، ارحل. لا تسمم روحك بمشاهدة الموقع من خلف السياج أو الاستماع من تحت الباب.

بالمناسبة، غالبا ما يهدأ الأطفال بسرعة مباشرة بعد اختفاء أمهم من الأنظار.

والأهم من ذلك، تذكر! لقد وصل طفلك إلى روضة الأطفال. البيئة الاجتماعية في رياض الأطفال هي عكس المنزل. في المنزل، يتم وضع الطفل على قاعدة التمثال. حياة الأسرة تدور حوله. وفي رياض الأطفال هو مثل أي شخص آخر. إنه جزء من مجموعة، وغالباً لا يعرف كيف يتصرف. لذلك، يجب أن يكون الموقف في المنزل على النحو التالي: الطفل ليس هو الطفل الرئيسي في الأسرة، بل هو جزء من الأسرة.

4. اختبار للوالدين: "أي نوع من الوالدين أنت؟"

من منا لا يريد إجابة لهذا السؤال؟ حدد العبارات التي تستخدمها غالبًا في تواصلك مع طفلك.

1. كم مرة يجب أن أكرر؟ 2

2. أرجو أن تنصحني. 1

3. لا أعرف ماذا سأفعل بدونك. 1

4. ما هو الأصدقاء الرائعون لديك؟ 1

5. ومن أصبحت للتو؟ 2

6. أنا في عمرك! 2

7. أنت سندي ومساعدتي. 1

8.حسنا، من تشبه؟ 2

9-حسناً، أي نوع من الأصدقاء لديك؟ 2

10.في ماذا تفكر؟ 2

11. يا لك من رجل ذكي. 1

12. ما رأيك يا بني (ابنة)؟ 1

13. كم أنت ذكي. 1

تقييم النتائج.

5-7 نقاط. أنت تعيش مع طفلك في وئام تام. إنه يحبك ويحترمك بصدق، علاقتك تساهم في تطوير وتشكيل شخصيتك.

8-10 نقاط. يشير إلى بداية الصعوبات في التعامل مع الطفل، وسوء فهم المشاكل، ومحاولات إلقاء اللوم على القصور في نموه على الطفل نفسه.

11 نقطة أو أكثر. أنت غير متناسق في التواصل مع طفلك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية. الأمر يستحق التفكير فيه.

5. في رياض الأطفال، نقوم بتطوير الاستقلال لدى أصغر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المشتركة مع البالغين وبشكل مباشر من خلال التجربة الشخصية. نقوم تدريجياً بتوسيع نطاق الإجراءات المستقلة: يتقن الأطفال بنجاح مهارات الخدمة الذاتية والمهارات الثقافية والصحية.

في الرعاية الذاتية، أولاً وقبل كل شيء، نقوم بتعليم الأطفال ارتداء ملابسهم وخلع ملابسهم باستمرار. نوضح، على سبيل المثال، أنه قبل ارتداء جوارب الركبة، عليك تجميعها باستخدام الأكورديون، والبدء في ارتدائها بالجورب؛ قبل ارتداء الأحذية، يجب وضع الأحذية بحيث "ينظرون إلى بعضهم البعض، ولا يغضبون، لا يبتعدون"؛ لكي ترتدي فستانًا أو سترة بشكل صحيح، يجب عليك أولاً تحديد مكان الجهة الأمامية؛ إلخ. كل هذا ساعد الأطفال على إتقان مهارات ارتداء الملابس اللازمة بسرعة. في المستقبل، يحتاج الأطفال إلى تعليم كيفية ربط الأزرار وربط أحذيتهم.

عند تعليم الأطفال مهارات الخدمة الذاتية، لا ننسى هذه التقنية الفعالة كتشجيع. من خلال الموافقة على تصرفات الطفل، نلفت انتباه الأطفال الآخرين إلى حقيقة أنه فعل شيئًا ما، على سبيل المثال، ارتداء الجوارب والأحذية. نقول: "كما ترى، لقد حاولت اليوم ونجح كل شيء بالنسبة لك". التشجيع يجعل الطفل يشعر بالبهجة، ويخلق الثقة بأنه يستطيع أن يفعل شيئاً بنفسه، ويشجعه على بذل الجهد ويصبح مستقلاً. أولئك الذين لم يتمكنوا بالأمس من التعامل مع أي إجراء، لكنهم أكملوه اليوم بمفردهم، تمت الموافقة عليهم أيضًا.

ومن خلال تطوير مهارات الخدمة الذاتية، فإننا ننمي أيضًا موقفًا مهتمًا بالأشياء. نعرض ونخبرك كيف يجب طي الأشياء، وتعليقها في الخزانة، ووضعها على كرسي مرتفع، وعندما نذهب إلى السرير، نقول: "من سيحصل على الكرسي العالي الأكثر أناقة اليوم؟" "والجميع يحاول.

كما نقوم بتعليم الأطفال الاستقلالية أثناء الوجبات باستخدام تقنيات مثل العرض مع الشرح. لذلك، عند تناول الطعام على نفس الطاولة مع الأطفال، نوضح لهم كيفية تناول الطعام بشكل صحيح، وكيفية حمل الملعقة، ونعرض عليهم أخذ الملعقة بالطريقة التي يفعلها المعلم.

وفي النصف الثاني من العام سنبدأ بتعليم الأطفال استخدام الشوكة.

من الطبيعي أن الأطفال لا يتعلمون القواعد والإجراءات التي نعلمهم إياها بالسرعة نفسها. لكن كل طفل، مع التنشئة المناسبة، لديه الرغبة في القيام بكل شيء بشكل مستقل. القاعدة الأساسية: لا تفعل للطفل ما يمكنه فعله بمفرده.

في سن ما قبل المدرسة المبكرة، تبدأ الحاجة إلى التواصل المعرفي مع البالغين في الظهور بنشاط، كما يتضح من الأسئلة العديدة التي يطرحها الأطفال. الشيء الرئيسي هو عدم تجاهل أسئلة الأطفال وعدم إطفاء فضولك حول العالم من حولك. عند العودة إلى المنزل من روضة الأطفال، شاهد الأشجار والزهور والحيوانات، وأخبر قصة مثيرة للاهتمام، على سبيل المثال، لعصفور أو ورقة، وقراءة قصيدة، فقط تحدث مع طفلك حول كيف كان يومك.

6. انتخابات اللجنة الأم.

اجتماع الوالدين في المجموعة الثانية للناشئين. رحلة لعب حول البلاد "التحدث والتطوير"

هدف:تنمية نشاط القراءة لدى أطفال السنة الرابعة من العمر.
المهام: تعريف الوالدين بأخطاء الكلام المميزة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات؛
تدريب الآباء والأطفال على تخمين الألغاز بناءً على الأوصاف وتسمية الصفات للأسماء باستخدام الأسئلة: أي واحد، أي واحد، أي واحد؟
إظهار دور الكتب وإنشاء الكلمات في نمو الطفل؛
تقديم توصيات لتصحيح أخطاء النطق لدى الأطفال من عمر 3-4 سنوات.
تكامل الاتجاهات:التنمية المعرفية، تطوير الكلام، التنمية الفنية والجمالية، الاجتماعية والتواصلية، التنمية البدنية.
المكان: قاعة المجموعة.
المسؤول: نيتشيفا ن.م.
المواد والمعدات: العرض التقديمي، جهاز عرض، كتيبات، غراء، ورق، صور، أقلام رصاص.
المدة: 25 دقيقة.

منطق الحدث

الجزء الأول: (نظرية)
نريد جميعًا أن يكون خطاب طفلنا متعلمًا وواضحًا. يصعب على الطفل الذي يبلغ من العمر 3-4 سنوات إتقان قواعد الكلام على الفور (تنسيق أجزاء الكلام حسب الجنس والرقم والحالة والزمن) ونطق الأصوات والقدرة على نطق أفكاره بشكل متماسك. يتوازى النطق الصحيح للأصوات مع تطور السمع الصوتي - يسمع ويتحدث. لذلك، لا يجوز بأي حال من الأحوال أن تتلعثم مع طفل؛ يجب أن يتحدث الشخص البالغ بوضوح ووضوح.
لا ينظم الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات تنفسه الكلامي دائمًا: فهو لا يتوقف مؤقتًا بين الكلمات والعبارات، ويبتلع نهايات الكلمات، ولا يركز دائمًا بشكل صحيح على الكلمات. لكن جمال ونعومة صوت الكلام يعتمد على التنفس السليم للكلام. ستساعدك الألعاب والتمارين الخاصة على أن تكون قادرًا على سماع أصوات لغتك الأم ونطقها بشكل صحيح (في هذا العصر - باستثناء l، r، sh، sch).
يصف هذا الكتيب مراحل تطور الكلام والمهام العملية. (الكتيبات موضوعة على الطاولة، وسيأخذها الآباء عند مغادرتهم).
الجزء الثاني: (التدريب)
من الأهمية بمكان لتطوير خطاب طفل ما قبل المدرسة إثراء المفردات بناءً على المعرفة والأفكار حول الحياة المحيطة وفي عملية مراقبة الطبيعة. تتمتع الطبيعة بفرص فريدة لتطوير خطاب الأطفال.
1. محطة "ليوبوزنيكا".
اختيار الصفات للكلمات (علامات الكائنات):
- ثلج (ماذا؟) - أبيض، رقيق، فضفاض، بارد، رطب، صرير، إلخ.
- شخص (ماذا؟) - مهذب، رائع، منفتح، ودود، إلخ.
- الرياح (ماذا؟) - قوية، باردة، لطيفة، خارقة، إلخ.
- سيارة (ماذا؟) - سريعة، كبيرة، مريحة، إلخ.
2. محطة "البلد الخيالي"

1. العالم كله يعرف الجدة،
عمرها ثلاثمائة سنة فقط.
هناك، في مسارات مجهولة،
منزلها على أرجل الدجاج.

2. اهرب من الأشخاص القذرين
الكؤوس والملاعق والمقالي.
إنها تبحث عنهم وتتصل بهم
وفي الطريق تذرف الدموع.
3. إنه أرجواني جدًا
يلوح بيده بمرح.
لقد سقط علينا من القمر -
وهم يعرفون والأطفال يحبون ذلك.
4. بالقرب من الغابة، على الحافة،
ثلاثة منهم يعيشون في كوخ.
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب،
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.
تخمين دون تلميح
من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟
5. الأنف مستدير، وله خطم،
من الملائم لهم أن ينقبوا في الأرض ،
ذيل كروشيه صغير
بدلا من الأحذية - الحوافر.
ثلاثة منهم - وإلى أي مدى؟
الإخوة الودودون متشابهون.
تخمين دون تلميح
من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟
6.انتظرت الأم مع الحليب،
وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل.
من كان هؤلاء
الأطفال الصغار؟
7. طرقت بابنا
وحش معجزة غير عادي -
إنه يرتدي قميصًا بنيًا
آذان الصحن مفتوحة على مصراعيها.
8. الجدة والجد الكبير والحفيدة،
الفأر، القط، الكلب حشرة -
الجميع معًا صنعوني
أخرجه من الأرض.

3. ممارسة الرياضة البدنية.
استيقظنا في الصباح الباكر
لقد تواصلنا معاً...
الجري على الفور أيقظنا
ركضوا إلى الحمام معًا.
غسلنا وغسلنا
لقد حاولنا تنظيف أسناننا.
الجميع يرتدون ملابس أنيقة.
قاموا بتمشيط شعرهم بدقة.
لا نريد النوم بعد الآن، سنستمتع باللعب!
4. محطة "أيدينا لا تعرف الملل": خلق الكلمات.
تأليف كتاب بقصة خيالية.
5. عرض كتاب الطفل.
ملخص اجتماع أولياء الأمور:
لتطوير خطاب الطفل بشكل صحيح، تحتاج إلى الالتزام ببعض القواعد:
وينبغي أن يكون كلام الكبار واضحاً غير متسرع، ولا يجوز تحريف الكلمات، أو تقليد كلام الأطفال: فلا لثغة، ولا تقليد لثرثرة الأطفال. أنت بحاجة إلى التحدث مع الأطفال بلغة عادية وصحيحة، ولكن بلغة بسيطة؛ الشيء الرئيسي هو التحدث ببطء ووضوح وبصوت عال.
لفت انتباه الأطفال إلى كيفية تنسيق الكلمات في الجملة، وتصحيح الطفل بشكل غير ملحوظ (تصحيح الأخطاء).
أثناء اللعب مع طفلك، درّبيه على تنسيق الأسماء مع أجزاء الكلام المختلفة، مع الأفعال مثلاً. خذ الدمية واسأل: من جاء إلينا؟ " ويعطي الطفل الإجابة الكاملة: "جاءت دمية لزيارتنا".
استخدم مجموعة متنوعة من الألعاب لتعليم استخدام حروف الجر في الكلام. (N/R: يستطيع الطفل الإجابة على سؤال "أين اللعبة؟" باستخدام حروف الجر).
شكرا لتعاونكم واهتمامكم!

موضوعات اجتماع أولياء الأمور للعام الدراسي 2017-2018

في المجموعة الثانية للناشئين رقم 3 "راستيشكا"

تاريخ

شكل من أشكال السلوك

"دعونا نتعرف"

جداول الأعمال :

1. مقدمة عن البرنامج وأقسامه.

2. تنظيم حضور أطفال ما قبل المدرسة.

3.ملامح تطور النطق لدى أطفال السنة الرابعة من العمر (معالج النطق)

4. اختيار اللجنة الأم.

5.متنوعة.

أكتوبر

المحادثة والحوار

المربين:

دوركينا إي يو.

سليماكوفسكايا إل.

عامل طبي

معالج النطق

المربين

المربين

تاريخ

شكل من أشكال السلوك

المسؤول عن الاجتماع

"تربية الأطفال من خلال اللعب"

جداول الأعمال:

1. ملامح تطوير ألعاب لعب الأدوار للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

2. سلوك النتائج استبيان أولياء الأمور. "نحن نلعب في المنزل."

3. كلمة الأخصائي النفسي "أزمة 3 سنوات"

4.متنوعة (مناقشة الهدايا، أزياء رأس السنة للمتدربين).

ديسمبر

المائدة المستديرة

المربين:

دوركينا إي يو.

سليماكوفسكايا إل.

المربين

عالم نفسي

لجنة أولياء الأمور

تاريخ

شكل من أشكال السلوك

المسؤول عن الاجتماع

"ما تعلمناه"

جداول الأعمال :

1. المؤشرات النهائية للنتائج في المجال التربوي

2.تجهيز الموقع لفترة الصيف

3. حول العطلات الصيفية للأطفال: السلامة في الشارع، في أراضي رياض الأطفال، في المناطق المحلية، قواعد المرور

4. تقرير عن أعمال اللجنة الأم لهذا العام.

5.متنوعة (إجابات على الأسئلة التي تهم أولياء الأمور).

أبريل

المحادثة والحوار

المربين:

دوركينا إي يو.

سليماكوفسكايا إل.

المربين

مدرب مرور

لجنة أولياء الأمور

المربين

موضوع اجتماع الوالدين: "دعونا نتعرف على بعضنا البعض!"

يتم إجراء الفصول الدراسية في 4 مجالات تعليمية: 1. التطوير المعرفي: FEMP؛ التعرف على البيئة - العالم الموضوعي والطبيعي والاجتماعي 2. تطوير الكلام: تطوير الكلام والتعرف على الخيال 3. التطور الفني والجمالي: الأنشطة البصرية: النمذجة والتزيين والرسم والتعرف على الفن والتصميم الموسيقى 4. التطور البدني: التربية البدنية 5

1. لذلك، في الفصول الدراسية حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية: نشكل لدى الأطفال أفكارًا حول عدد العناصر في المجموعة

(واحد متعدد)، حول الأشكال الهندسية (مربع، مستطيل، دائرة، بيضاوية، مثلث)؛ حول تدرجات الحجم: واسع - ضيق، طويل - قصير، مرتفع - منخفض، كبير - صغير؛ نحن نعلم التوجه المكاني، والتمييز بين اليد اليمنى واليسرى؛ التوجه الزمني - في أجزاء متباينة من اليوم: النهار - الليل، الصباح - المساء.

2. في فصول تطوير الأفكار حول العالم من حولنا، نساعد الطفل على فهم عالم العلاقات الإنسانية، وتعريفه بظواهر الحياة الاجتماعية، لتحقيق الذات، وتمييز نفسه في العالم. نحن نقدم لك العالم الطبيعي: النباتات والحيوانات والظواهر الطبيعية. نقدم الأشياء في البيئة المباشرة (الألعاب والكتب والأطباق والأثاث)، والغرض منها وموقعها في المجموعة. نتعلم التمييز وتسمية صفات وخصائص الأشياء (اللون والشكل والحجم) والأشياء التي يتم إدراكها عن طريق اللمس (ناعمة وخشنة) وعن طريق الأذن (الطرق والحفيف). نقدم لك الغرض من بعض المباني العامة (يمكنك شراء الخبز والألعاب والملابس من المتجر؛ الطبيب يعالج الناس في العيادة). نعطي فكرة عن بعض المهن (معلم، مربية، بواب، سائق). في فصول التعريف بالخيال وتطوير الكلام، نقدم للأطفال أنواعًا مختلفة من الخيال: القصص الخيالية والقصائد والأحاجي والفولكلور. نشكل خطابهم المتماسك (القدرة على التحدث والإجابة على الأسئلة في جمل)؛ نقوم بإثراء القاموس بكلمات جديدة: الأفعال، الصفات، الأحوال.

3. في دروس الرسم، يتعلم الأطفال الرسم باستخدام أقلام الرصاص الملونة والغواش، وإمساك قلم الرصاص والفرشاة بشكل صحيح، واستخدامها بشكل صحيح. يتقن الأطفال القدرة على رسم الخطوط المستقيمة والأشكال الدائرية والرسم على الصورة.

4. في النمذجة - نقوم بتعليم الأطفال نحت أشياء بسيطة تتكون من 2-3 أجزاء، وطرح كتل من البلاستيسين بحركات مستقيمة ودائرية، وربط أطراف العصا الناتجة، وتسوية الكرة براحة كلتا اليدين.

5. عند التزيين – نقوم بتعليم الأطفال كيفية إنشاء صور أولية من الفراغات الجاهزة، واستخدام الغراء بشكل صحيح، ولصق الأجزاء بعناية في تسلسل معين.

6. في فصول التصميم، نقوم بتعليم الأطفال كيفية إنشاء هياكل بسيطة من مواد البناء، والتمييز وتسمية الأجزاء الرئيسية من مواد البناء بشكل صحيح (مكعب، لبنة، لوحة، منشور)؛ التصميم حسب النموذج الجاهز ؛ بناء الهياكل الأساسية (المسارات والأسوار والبوابات والأثاث)

7. في فصول التعريف بالفن، نقوم بتطوير الحواس الجمالية والإدراك الفني لدى الأطفال، وتعزيز ظهور استجابة عاطفية إيجابية للأعمال الأدبية والموسيقية، وجمال العالم المحيط، وأعمال الفن الشعبي والمهني (الرسوم التوضيحية للكتب، والحرف اليدوية ، الأدوات المنزلية، الملابس). نحضر عروض الدمى والعروض المسرحية.

8. في دروس الموسيقى، يتعلم الأطفال الاستماع إلى الأعمال الموسيقية من مختلف الأنواع، والغناء، والرقص، والتعرف على بعض الآلات الموسيقية للأطفال: الأنابيب، ميتالوفون، الجرس، الدف، حشرجة الموت، الطبل، وكذلك صوتهم.

9. في فصول التربية البدنية، نقوم بتطوير أنواع مختلفة من الحركات لدى الأطفال: الجري والمشي والقفز والزحف والتسلق وما إلى ذلك؛ نقوم بإجراء مجموعة متنوعة من الألعاب الخارجية ونعلم كيفية اتباع القواعد الأساسية وتكوين أفكار أولية حول نمط حياة صحي

10. أثناء المشي، نلاحظ الطبيعة والظروف الجوية والأشياء والظواهر المحيطة ونلعب ونقوم بعمل ممكن.

11. النوم. قبل وقت الهدوء، نقوم أيضًا بتعليم الأطفال خلع ملابسهم بتسلسل معين، وقلب الأشياء من الداخل إلى الخارج، وتعليقها بعناية على الكرسي. بعد النوم، يتم تنفيذ أنشطة تصلب: الجمباز في السرير بمرافقة موسيقية، وتمارين التنفس، وحمامات الهواء المتباينة، والمشي حافي القدمين على طول المسارات التصحيحية، وغسل الوجه

13. وبعد ذلك - اللعب المستقل، والأنشطة البصرية للأطفال حسب اهتماماتهم، والعمل الفردي مع الأطفال، والألعاب التعليمية (التعليمية، التنموية) - يتم تعزيز المعرفة المكتسبة في الفصل الدراسي. لعب الأطفال: ألعاب البناء، الألعاب المسرحية، ألعاب الطاولة

عشاء. من الساعة 17.00 إلى الساعة 18.30 يعود الأطفال إلى منازلهم.

تذكروا أيها الآباء الأعزاء - إذا ضحك الطفل بكل سرور وذهب إلى روضة الأطفال، فهذا يعني أننا "فعلنا كل شيء بشكل صحيح"!

شكرًا لكم على اهتمامكم. نأمل في تعاون مثمر!

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية.

الروضة التنموية العامة رقم 20 " اليونوشكا "

اجتماع أولياء الأمور

في المجموعة الثانية للناشئين رقم 5

"قوس قزح"

الموضوع: "مقدمة للأهداف السنوية.

ملامح الأطفال من عمر 3-4 سنوات"

تم إعداده من قبل المعلمين:

فئة التأهيل الأولى

ستريلنيكوفا أوكسانا إيفجينييفنا

تروشيفا إيرينا نيكولاييفنا

جي دميتروف

2015

اجتماع الوالدين في المجموعة الثانية للناشئين

(تنظيمي)

1. تحية.

مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! نحن سعداء برؤيتكم في اجتماعنا الأول مع أولياء الأمور. سنخبركم اليوم عن فترة تكيف أطفالكم، والخصائص العمرية للأطفال من عمر 3-4 سنوات، والبرنامج الذي نعمل بموجبه وسنقوم بحل بعض المشكلات التنظيمية. لكن، في البداية، نعطي الكلمة لـ: منهجية روضة الأطفال رقم 20 "أليونوشكا" - جيروفوي إن آي؛ معالج النطق في روضة الأطفال رقم 20 "أليونوشكا" - توركينا إم إل؛ عالم النفس – أوفشينيكوفا. مدير الموسيقى -

أودوفكينا أ. مدرب التربية البدنية – إس بي زوبوفا

الآن دعونا نتعرف، لأن لدينا وجوه جديدة.

2. لعبة للمواعدة.

يقوم الآباء بتمرير الكرة، ومن يحمل الكرة بين يديه يقول اسمه، وما هو اسم الطفل، وكم عمر الطفل، وكم مضى على رياض الأطفال.

3. الملاحظات الافتتاحية.

لذلك، انتقل أطفالك إلى المجموعة الأصغر الثانية. معظمها جاء من 1 مل، ولدينا أيضًا أطفال وصلوا حديثًا. أنت وأنا لدينا الآن هدف مشترك واحد: جعل إقامتهم هنا مريحة وآمنة ومثيرة للاهتمام ومثيرة وتعليمية، وما إلى ذلك.

أثناء إقامة الطفل في رياض الأطفال، نقوم (الأطفال والمعلمون وأولياء الأمور) بعمل مثلث. وعلى رأس المثلث بالطبع يوجد الطفل. ومن خلال تعلم أشياء جديدة، يكتشف نفسه (ما أعرفه، ما يمكنني فعله، ما أنا قادر عليه). ومهمة الكبار هي مساعدته في هذه المهمة الصعبة، ويجب ألا ننسى المجتمع الذي يلعب دوراً كبيراً في نمو الطفل. في رأيك، ماذا سيحدث للمقعد ثلاثي الأرجل إذا انكسرت إحدى ساقيه؟ (سوف يسقط) هذا صحيح، سوف يسقط! أو دعونا نتذكر حكاية كريلوف "البجعة وجراد البحر والبايك" - "عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق، فإن أعمالهم لن تسير على ما يرام، ولن يخرج منها شيء، فقط العذاب!" ومن هنا الخلاصة هي أنه علينا أن نوحد جهودنا لجعل الأطفال مرتاحين ومثيرين للاهتمام في رياض الأطفال، وهنا يكون التفاهم والدعم المتبادل مهمين للغاية. أنا وأنت سنعيش لمدة 4 سنوات كعائلة واحدة، كما آمل.

4. استشارة للأهل "الخصائص العمرية للأطفال من عمر 3-4 سنوات".

5. تكيف الأطفال. أزمة ثلاث سنوات.

أحد الخبراء البارزين في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة البروفيسور ن.م. أسكارينا، في حديثه عن هذه المشكلة، غالبًا ما يعطي نفس المثال: بستاني، يعيد زراعة شجرة، يجهز الموقع، ويحفر الشجرة بعناية، ويحاول عدم إتلاف نظام جذرها، ويعيد زراعتها مع الأرض - ولكن، على الرغم من كل ما لديه جهود الشجرة الجديدة وهي مريضة في مكانها حتى تستقر. الآن دعنا ننتقل إلى الأطفال.

إن عملية التكيف مع الظروف الجديدة لرياض الأطفال، والبعض الآخر مع مجموعة جديدة ومعلمين، كما تظهر التجربة، هي الأكثر صعوبة بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-3.5 سنوات. وذلك لأنه يتزامن مع أزمة تطور الشخصية التي يمكن وصفها بـ "أنا نفسي!" يبدأ الطفل في إدراك "أنا" الخاصة به. يسعى جاهدا من أجل الاستقلال وتأكيد الذات. في هذا الوقت، إرادته واحترامه لذاته يتطوران بنشاط، وهو ما يتجلى في الرغبة في تحديد الأهداف وتحقيقها بأي ثمن، كما أنه فخور بإنجازاته. كل هذه الميزات الجديدة هي نتيجة إيجابية للأزمة بالنسبة للطفل.

ومع ذلك، فإن الأزمة لمدة 3 سنوات لديها أيضا جانب غير سارة - تفاقم العلاقات بين الوالدين والطفل. فجأة، يتطور لدى الطفل بعض الخصائص التي تثير قلق الأمهات والآباء للغاية: الاستبداد والإرادة الذاتية والعناد والعناد والسلبية. وتتمثل في أن الطفل يسعى جاهداً ليحقق من والديه ما يريده بالضبط، حتى لو كان ذلك يضره. لا يقدر الطفل رأي البالغين، ويرفض الانصياع للمطالب والطلبات، ويحاول أن يفعل العكس. ومن الجدير بالذكر أن الأطفال عادة ما يتحملون الأزمات أكثر صعوبة من والديهم. الطفل نفسه لا يفهم سبب تصرفه بهذه الطريقة ولا يعرف كيف يكبح دوافعه وعواطفه. يرفض الذهاب إلى السرير، ولا يريد أن يرتدي ملابسه بنفسه، أو يضع ألعابه جانبًا. إنه متقلب ويصرخ ويدوس بقدميه إذا لم يتم تلبية أي من طلباته. ليس من غير المألوف أن يفاجئ سلوك الطفل الوالدين.

(توزيع المذكرة).

لكي يتكيف طفلك بسهولة أكبر مع روضة الأطفال لدينا، ويعتاد على المعلمين، والظروف المعيشية الجديدة، والروتين اليومي، نحتاج إلى دعمكم وتعاونكم. للبدء، حاول اتباع بعض القواعد البسيطة:

أحضري طفلك إلى الروضة في نفس الوقت، لا تتأخري، لأن... أنت تنتهك نظام رياض الأطفال. يمكنك مقابلته في موقف الوالدين. وفقا للنظام، يجب أن ينتهي الشحن في الساعة 8.00 صباحا ولكن في بعض الأحيان يبدأ في وقت لاحق بالنسبة لنا. بالإضافة إلى ذلك، نحتاج إلى وضع علامة على الأطفال قبل الشحن. الأشخاص الذين يتأخرون يصرفوننا عن الأنشطة الروتينية وعن العمل مع الأطفال. لذلك أرجو من أولياء الأمور الأعزاء أن يكونوا أكثر تنظيماً.

مخاطبة المعلمين والمعلمين المساعدين بأسمائهم الأولى وأسماء العائلة.

إن الموقف الهادئ واليقظ تجاه الطفل في المنزل خلال فترة التكيف هو مفتاح النجاح!

ضعي طفلك في السرير في الوقت المحدد في المساء.

ملابس الطفل:

تأكدي من أن ملابس طفلك ليست كبيرة جدًا أو لا تقيد حركته.

يجب أن تكون الأربطة والمثبتات موجودة بحيث يتمكن الطفل من خدمة نفسه بنفسه.

نطلب منك أن ترتدي قفازات بدلاً من القفازات؛ وتأكد من خياطتها باستخدام شريط مطاطي.

يجب أن تكون الأحذية خفيفة ودافئة وتتناسب تمامًا مع حجم قدم الطفل، وسهلة الخلع والارتداء. تعلم كيفية ارتداء وخلع حذائك بنفسك.

يحتاج الطفل إلى منديل، سواء في الداخل أو أثناء المشي.

لديك ملابس احتياطية.

الطلب في الخزانة:

نحن نضع الأشياء في ترتيب معين. عند ارتداء الملابس وخلع ملابسها، يجب على الطفل أن يفعل ذلك بنفسه.

يجب أن تكون العناصر الاحتياطية في كيس على علاقة بحيث يكون لدى الطفل مكان لوضع الأشياء.

بالنسبة للملابس الرياضية هناك أيضًا حقيبة قوية وصغيرة ذات مقابض. (بالنسبة للزي الرياضي، نحتاج إلى قمصان بيضاء نقية، بدون تصميمات، وسراويل قصيرة سوداء، وجوارب قطنية بيضاء، مع وضع علامة على الاسم.)

إذا كانت لديك خطافات مكسورة في خزانتك، فيرجى استبدالها بنفسك.

لتجنب الإصابة، قم بفحص جيوب طفلك كل يوم للتأكد من عدم وجود أشياء خطرة. يمنع إحضار الأدوات الحادة والزجاجية وكذلك الخرز الصغير والأزرار والعلكة والأقراص والعملات المعدنية إلى رياض الأطفال.

تعليم المهارات الثقافية والصحية:

في المنزل أيضًا، شاهد كيف يغسل طفلك يديه (دون رش الماء، واستخدام الصابون بشكل صحيح، وعدم تبليل الملابس، ومسحها بمنشفة).

شاهد كيف يرتدي ملابسه ويخلع ملابسه (دعه يفعل ذلك بنفسه، في تسلسل معين، يحدد مكان الجزء الأمامي من الملابس، ويقلبها من الداخل إلى الخارج؛ ويطوي الملابس، ويعلقها على الكرسي، ويفك الأزرار - اربط الأزرار، قبل ارتداء الأحذية أو ارتداء الصنادل أو الأحذية بطريقة تجعلهم ينظرون إلى بعضهم البعض ولا "يتشاجرون")؛

اشرب من الكوب، تناول الطعام، امضغ الطعام جيدًا وفمك مغلقًا، استخدم الملعقة أو المنديل بشكل صحيح؛ وفي النصف الثاني من العام سنعلمك تناول الطعام بالشوكة؛

تعليم الخدمة الذاتية في المرحاض.

لا تناقش مخاوفك وشكاويك ومخاوفك بشأن الروضة أمام طفلك في المنزل، ولكن تأكد من مشاركتها أولاً مع المعلمات، كما قمنا بافتتاح مركز استشاري في الروضة، والذي تشرف عليه منهجي لدينا. إذا لم يتم حل المشكلة، فاتصل بالمدير للحصول على المساعدة.

(أضف معلومات على المنصة حول مسؤوليات أولياء الأمور).

الشيء الرئيسي للتكيف الناجح هو موقفك الإيجابي والالتزام بالروتين اليومي وتوصيات المعلمين. قبل أن تتوقع الاستقلال عن الطفل، يجب أن يتعلم الإجراءات اللازمة في عملية ارتداء الملابس والغسيل والأكل.

نأمل في تعاون مثمر!

6. التعرف على برنامج وجدول المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

مذكرة "ما يجب أن يعرفه الطفل بنهاية العام الدراسي."

7. القضايا التنظيمية.

طلب

الميزات العمرية للأطفال من عمر 3-4 سنوات

هل فكرت يومًا أنه في كثير من الأحيان في همومنا اليومية لا نلاحظ كيف يتغير أطفالنا؟ نحن دائمًا قريبون من طفلنا، ولا عجب أننا في بعض الأحيان لا نواكب الوقت وننظر إليه كما لو أنه لا يزال نفس الطفل الذي كان عليه قبل ستة أشهر. نواصل التواصل معه كما هو الحال مع الطفل، ونفعل له ما يمكنه التعامل معه بمفرده.

ولكن يحدث أيضًا أننا نتقدم في الأحداث ويبدو لنا أن الطفل قد بلغ بالفعل من العمر ما يكفي للدراسة لفترة طويلة، ليكون مجتهدًا ومسؤولًا وفعالاً، على الرغم من أنه في الواقع ليس مستعدًا لذلك بعد.

ولهذا السبب من المهم جدًا معرفة الخصائص العمرية للطفل وقدراته واحتياجاته، وكذلك الاستعداد للتغيرات في شخصيته أو نوع سلوكه، والتي تصبح واضحة بشكل خاص أثناء الأزمات المرتبطة بالعمر.

الأزمة ليست شيئًا يحدث "لأطفال نشأوا بشكل سيئ". وهذا ما يجب أن يحدث لكل طفل حتى يتمكن من الانتقال إلى مرحلة جديدة من نموه. في الأزمات يتغير سلوك الطفل، وهذا يخلق فرصة له للابتعاد عن أنماط السلوك والعلاقات السابقة مع العالم واكتساب أنماط جديدة ضرورية لمزيد من التطور. ولذلك فإن الأزمات حتمية وضرورية، ولا يجب أن تخاف منها. من المهم أن تعرف ببساطة ما يحدث لطفلك وأن تفهم أنه أمر طبيعي.

مما لا شك فيه أن جميع الأطفال مختلفون، وكل طفل ينمو بطريقته الخاصة، ولكن مع ذلك، هناك أنماط عامة للنمو. على سبيل المثال، في عمر 2-3 سنوات، لا يزال الطفل غير قادر على التركيز لفترة طويلة، ويتشتت انتباهه بسهولة، وفي عمر 3 سنوات يمكن أن يكون غير مطيع ويفعل العكس، وفي عمر 6-7 سنوات تزداد رغبته في الاستقلال، وما إلى ذلك . من أجل عدم التسرع في طرح مطالب لا تطاق على الطفل، وفي الوقت نفسه مواكبة قدراته الحقيقية، من أجل التحلي بالصبر والتعامل بهدوء مع جميع مظاهر طفلك، عليك أن تعرف عن الخصائص المميزة للطفل. فترة عمرية معينة.

الخصائص العمرية للأطفال 3-4 سنوات

ثلاث سنوات هي سن الأنا، والتي يمكن اعتبارها علامة فارقة معينة في نمو الطفل منذ لحظة ولادته. تنهي أزمة الثلاث سنوات فترة "الاندماج" مع الأم، ويبدأ الطفل في إدراك "انفصاله" بشكل متزايد. الاحتياجات الأساسية في هذا العصر هي الحاجة إلى التواصل والاحترام والتقدير. النوع الرئيسي والأكثر أهمية من النشاط للطفل هو اللعب.

في هذا العمر سوف يقوم طفلك بما يلي:

يتم تشكيل "مناهضة الإرادة"، والتي يتم التعبير عنها في الرغبة في القيام بكل شيء بطريقتك الخاصة. من الضروري للغاية أن يحصل الطفل على انفصال ناجح. عليه أن يدرك نفسه كشخص مستقل. يحاول الطفل، المنفصل عن البالغين، إقامة علاقات جديدة وأعمق معهم.

سيتم التعبير عن مظاهر الوعي بالذات كفرد في حاجته إلى رفض كل ما يقدمه والديه تقريبًا والقيام بشيء ما بنفسه، حتى لو كان لا يريد ذلك حقًا أو لم يكن قادرًا بعد على القيام بذلك. يعطي الطفل رد فعل سلبي ليس على الفعل نفسه، الذي يرفض القيام به، ولكن على طلب أو طلب الشخص البالغ. وفي هذه الحالة يمكن للطفل أن يطيع أحد والديه ويناقض الآخر في كل شيء.

يصبح من الممكن التصرف ليس تحت تأثير أي رغبة عشوائية، ولكن التصرف على أساس دوافع أخرى أكثر تعقيدا واستقرارا. وهذا إنجاز مهم في تطوره والخطوة التالية في الحصول على الاستقلال.

هناك حاجة ملحة للتواصل ليس فقط مع الأم وأفراد الأسرة، ولكن أيضًا مع أقرانهم. يتعلم الطفل قواعد التفاعل من خلال ردود فعل كل من البالغين والأطفال على أفعاله.

أصبحت اللعبة أكثر وأكثر تعاونية. قد يكون للعب بالأشياء بالفعل نوع من محتوى الحبكة، فقد أصبح بشكل متزايد رمزيًا ولعبًا للأدوار. وفيها يتخيل الطفل نفسه على أنه أي شخص وأي شيء ويتصرف وفقًا لذلك. لكن في هذا العمر يكفي أن يلعب الطفل لمدة 10-15 دقيقة، ثم يريد التحول إلى شيء آخر.

يتعلم الأطفال، عند اللعب مع أقرانهم، الشعور بحدودهم الشخصية وحمايتها وإدراك وجودهم في الآخرين. يضطر الطفل إلى تعلم مراعاة رغبات ومشاعر شركائه في اللعب، وإلا فإنه يخاطر بالبقاء وحيدا والملل.

تظهر العديد من الكلمات الجديدة. يتقن الطفل الكلام بنشاط، ويخترع كلمات غير موجودة، ويعطي الكلمات المعروفة بالفعل معنى شخصيًا خاصًا بها.

من المهم بالنسبة لك كوالديه

التعامل مع مظاهر "الرفض" لدى الطفل بالصبر والتفهم. تذكر أن إرادة الطفل المكبوتة في هذا العمر يمكن أن تؤدي لاحقًا إلى السلبية واللامبالاة والاعتماد والطفولة. يجب أن تسمحي لطفلك بالإصرار على نفسه (إذا لم يكن ذلك ضارًا بحياته وصحته)، حتى عندما يبدو لك الأمر سخيفًا أو غير ضروري.

وتذكر أن ما يسمى بالعناد هو رد فعل الطفل الذي يصر على شيء ما ليس لأنه يريده فعلاً، ولكن لأنه من المهم بالنسبة له أن يؤخذ رأيه بعين الاعتبار.

قم بإعداد طفلك لرياض الأطفال أو امنحه فرصة أخرى للتواصل. للقيام بذلك، تحتاج إلى مساعدته في إتقان مهارات الرعاية الذاتية، وتطوير روتين يومي مناسب قبل عدة أشهر من دخول رياض الأطفال، وإعداد الطفل لموقف إيجابي تجاه رياض الأطفال والاستعداد لردود الفعل السلبية المحتملة عند الفراق. إنها طبيعية. يمكن للطفل وله الحق في تجربة الحزن من فقدان عالمه المألوف.

ناقش مع طفلك حالات الصراع في رياض الأطفال أو في الملعب. علمه أن يحترم حدوده الشخصية وحدود الآخرين. للقيام بذلك، من المهم أن تكون قدوة له - أي أن تعامله مع أفراد عائلتك باحترام.

تعامل مع مشاعر طفلك بعناية. تعاطف مع حزنه، تفهم غضبه، شاركه فرحته، اشعر بتعبه. من المهم عدم قمع عواطفه، ولكن تعليمه كيفية التعامل بشكل صحيح مع ردود أفعاله العاطفية.

استمر في تطوير تنسيق الحركات بنشاط (تعلم القفز، والوقوف على ساق واحدة، واللعب بالكرة)، والمهارات الحركية الدقيقة (يتم تسهيل ذلك من خلال دروس النمذجة، والجلد المختلفة، والأهرامات القابلة للطي). ومن المستحسن أن يكون لدى الطفل ركن رياضي في المنزل حيث يستطيع ممارسة التمارين البدنية.

مذكرة للوالدين رقم 1.

الخصائص العمرية للأطفال 3-4 سنوات

ثلاث سنوات هي سن الأنا، والتي يمكن اعتبارها علامة فارقة معينة في نمو الطفل منذ لحظة ولادته. تنهي أزمة الثلاث سنوات فترة "الاندماج" مع الأم، ويبدأ الطفل في إدراك "انفصاله" بشكل متزايد. الاحتياجات الأساسية في هذا العصر هي الحاجة إلى التواصل والاحترام والتقدير. النوع الرئيسي والأهم من النشاط للطفل هولعبة .

في هذا العمر طفلك:

مذكرة للوالدين رقم 2

من المهم بالنسبة لك كوالديه:

أدرك أن أنماط كلامه ومفرداته ستتشكل بشكل أساسي من الكلام الذي يسمعه في العائلة. إن قراءة كتب الأطفال المناسبة لعمرهم معًا أمر مفيد للغاية. سيؤدي ذلك إلى توسيع مفردات الطفل، ويساعد على تطوير تفكيره الخيالي، ويخلق التقارب العاطفي والدفء في علاقتكما. تحدثي مع طفلك أكثر، وناقشي معه أحداث اليوم، واسأليه عما حدث له، وأجيبي على أسئلته بصبر.