تربية طفل بالتبني: الفروق الدقيقة التي يجب أن تعرفها. "طفلة حاضنة دمرت عائلتي"

إيرينا ، 42 عامًا:

كنت أنا وزوجي نربي ابنة تبلغ من العمر سبع سنوات ، وأردنا طفلًا ثانيًا. لأسباب طبية ، لم يعد بإمكان زوجي إنجاب الأطفال ، وعرضت أن آخذ طفلًا بالتبني: لقد تطوعت في الملجأ لمدة سبع سنوات وعرفت كيفية التواصل مع هؤلاء الأطفال. ذهب زوجي معي ، لكن والديّ عارضا ذلك بشكل قاطع. قالوا إن الأسرة ليست ثرية للغاية ، يجب عليهم تربية طفلهم.

ذهبت ضد رغبات والدي. في أغسطس 2007 ، تبنينا ميشا البالغة من العمر عامًا واحدًا من المنزل. كانت الصدمة الأولى بالنسبة لي محاولة هزّه. لم ينجح شيء ، لقد هز نفسه: وضع ساقيه ووضع إصبعين في فمه وهز من جانب إلى آخر. أدركت لاحقًا أن السنة الأولى من حياة ميشا في دار الأيتام قد ضاعت: لم يكن لدى الطفل ارتباط. يقوم الأطفال في بيت الأطفال بتغيير المربيات باستمرار حتى لا يعتادوا عليها. عرف ميشا أنه تم تبنيه. لقد نقلت له ذلك بعناية ، مثل قصة خيالية: قلت إن بعض الأطفال يولدون في المعدة ، والبعض الآخر في القلب ، لذلك أنت ولدت في قلبي.

نشأت المشاكل في الارتفاع. ميشا متلاعب ، إنه حنون للغاية عندما يحتاج إلى شيء ما. إذا لم تنجح المداعبة ، فإنه يلقي بنوبة غضب. في روضة الأطفال ، بدأت ميشا في ارتداء ملابس النساء وممارسة العادة السرية في الأماكن العامة. قال للمعلمين إننا لا نطعمه. عندما كان في السابعة من عمره ، أخبر ابنتي الكبرى أنه سيكون من الأفضل لو لم تولد. وعندما منعناه من مشاهدة الرسوم المتحركة كعقوبة ، وعد بقتلنا. تمت مراقبته من قبل طبيب أعصاب وطبيب نفساني ، لكن الأدوية لم تعمل معه. في المدرسة ، عطل الدروس ، وضرب الفتيات ، ولم يستمع إلى أي شخص ، واختار رفقة سيئة لنفسه. لقد تم تحذيرنا من أنه في حالة السلوك المنحرف ، يمكن أخذ ابننا بعيدًا عن عائلته وإرساله إلى مدرسة مغلقة. انتقلت من بلدة صغيرة إلى مركز إقليمي على أمل العثور على طبيب نفساني عادي هناك للعمل مع طفل. كان كل شيء عبثًا ، ولم أجد متخصصين لديهم خبرة في العمل مع الأطفال بالتبني. سئم زوجي من كل هذا ، وقام بتقديم طلب الطلاق.

اصطحبت الأطفال وذهبت إلى موسكو للعمل. واصلت ميشا القيام بأشياء سيئة على ماكرة. كانت مشاعري تجاهه في حالة فوضى مستمرة: من الكراهية إلى الحب ، من الرغبة في القتل إلى الشفقة المفجعة. لقد ساءت كل الأمراض المزمنة لدي. بدأ الاكتئاب.

كنت أؤمن بشدة أن الحب أقوى من علم الوراثة. لقد كان مجرد وهم

بمجرد أن سرقت ميشا محفظة من زميلتها في الدراسة. أراد مفتش الأحداث تسجيله ، لكن والدي الصبي المصاب لم يصررا. في اليوم التالي ، أحضرت ابني إلى المتجر وقلت: خذ ما تريد. سجل سلة 2000 روبل. دفعت ، أقول: انظر ، لديك كل شيء. وعيناه فارغتان للغاية ، ينظر من خلالي ، ولا يوجد تعاطف أو ندم فيهما. اعتقدت أنني سأكون سهلًا مع مثل هذا الطفل. كنت بنفسي طريقًا للتعلم في طفولتي ، اعتقدت أنني أستطيع فهمه والتعامل معه.

بعد أسبوع ، أعطيت ميشا نقودًا لبرنامج ما بعد المدرسة ، وصرفه في آلة حلوى. تلقيت مكالمة من مدرس يعتقد أنه سرق المال. لقد أصبت بانهيار عصبي. عندما عاد ميشا إلى المنزل ، في حالة من الشغف ، صفعته عدة مرات ودفعته حتى أصيب بتمزق تحت المحفظة في الطحال. استدعوا سيارة إسعاف. الحمد لله لم تكن هناك حاجة لعملية جراحية. كنت خائفة وأدركت أنه يجب علي التخلي عن الطفل. هل سأتحطم مرة أخرى؟ لا أريد أن أذهب إلى السجن ، لا يزال يتعين علي تربية ابنتي الكبرى. بعد أيام قليلة أتيت لزيارة ميشا في المستشفى ورأيته على كرسي متحرك (لم يستطع المشي لمدة أسبوعين). عادت إلى المنزل وقطعت عروقها. رفيقي في السكن أنقذني. قضيت شهرًا في عيادة للأمراض النفسية. أعاني من اكتئاب إكلينيكي حاد وأتناول مضادات الاكتئاب. منعني طبيبي النفسي من التواصل مع الطفل شخصيًا ، لأن كل العلاج بعد ذلك يذهب في البالوعة.

عاشت ميشا معنا تسع سنوات ، ولمدة عام ونصف في دار للأيتام ، لكن من الناحية القانونية لا يزال ابني. لم يفهم أبدًا أن هذه كانت النهاية. يدعو في بعض الأحيان ، ويطلب إحضار الحلويات. لم يقل أبدًا أنه يشعر بالملل ويريد العودة إلى المنزل. لديه مثل هذا الموقف الاستهلاكي تجاهي ، كما لو أنه يتصل بخدمة توصيل. بعد كل شيء ، ليس لدي قسم - خاص بي أو بالتبني. بالنسبة لي ، كل فرد من أفراد الأسرة. يبدو الأمر وكأنني قطعت قطعة من نفسي.

قمت مؤخرًا بإجراء استفسارات حول والدي ميشا البيولوجيين. اتضح أنه من ناحية الأب كان مصابًا بالفصام. والده موهوب للغاية: صانع مواقد وساعات ، رغم أنه لم يدرس في أي مكان. ميشا يشبهه. أتساءل ماذا سيكبر ليكون. إنه فتى لطيف ، ساحر للغاية ، يرقص جيدًا ، ولديه إحساس متطور بالألوان ، ويختار الملابس جيدًا. كان يرتدي ابنتي لحفلة موسيقية. لكن هذا هو سلوكه ، فالوراثة شطب كل شيء. كنت أؤمن بشدة أن الحب أقوى من علم الوراثة. لقد كان مجرد وهم. طفل واحد دمر عائلتي بأكملها.

"بعد عام من الرفض عاد الولد لي وطلب المغفرة"

سفيتلانا ، 53 عامًا:

أنا أم حاضنة من ذوي الخبرة. قامت بتربية ابنتها وطفلين بالتبني - فتاة أعادها الآباء بالتبني إلى دار الأيتام ، وصبي. لم أستطع التأقلم مع الثالث ، الذي أخذته عندما تخرج الأطفال من المدرسة وغادروا للدراسة في مدينة أخرى.

كان إيليا في السادسة من عمره عندما أخذته إلي. وفقًا للوثائق ، كان بصحة جيدة تمامًا ، لكن سرعان ما بدأت ألاحظ الشذوذ. سأقوم بترتيب سرير له - في الصباح لا يوجد غطاء وسادة. انا اسال الى اين انت ذاهب لا يعلم. في عيد ميلاده ، أعطيته سيارة ضخمة يتم التحكم فيها عن طريق الراديو. في اليوم التالي ، بقي منها عجلة واحدة ، وأين يوجد كل شيء آخر ، فهو لا يعرف. بدأت في أخذ إيليا إلى الأطباء. شخّصه طبيب أعصاب بأنه مصاب بغياب الصرع ، والذي يتسم بفقدان الوعي قصير الأمد دون نوبات الصرع المعتادة. تم الحفاظ على عقل إيليا ، لكن بالطبع أثر المرض على نفسية.

كان من الممكن التعامل مع كل هذا ، لكن في سن الرابعة عشرة ، بدأ إيليا في استخدام شيء ما ، بالضبط - لم أكتشفه أبدًا. بدأ يفزع أكثر من ذي قبل. كل شيء في المنزل مكسور ومكسور: الحوض والأرائك والثريات. إذا سألت إيليا من فعل ذلك ، فهناك إجابة واحدة فقط: لا أعرف ، لست أنا. طلبت منه ألا يتعاطى المخدرات. قالت: أنهي الصف التاسع ، ثم تذهبين للدراسة في مدينة أخرى ، وسنشترك بملاحظة جيدة. وهو: "لا ، لن أغادر هنا على الإطلاق ، سأحضر لك."

بعد عام من الحرب مع ابني بالتبني ، بدأت أعاني من مشاكل صحية. أمضت شهرًا ونصف في المستشفى. خرجت ، أدركت أنني أريد أن أعيش

بعد عام من هذه الحرب ، بدأت أعاني من مشاكل صحية. قضيت شهرًا ونصف في المستشفى وأنا أعاني من إجهاد عصبي وضغط قفز. خرجت ، وأدركت أنني أريد أن أعيش ، ورفضت إيليا. تم نقله إلى دار للأيتام في المركز الإقليمي.

بعد عام ، جاء إليا لقضاء عطلة رأس السنة الجديدة. طلب المغفرة ، وقال إنه لا يفهم ما كان يفعله ، وأنه الآن لا يستخدم أي شيء. ثم عاد. لا أعرف كيف تعمل الوصاية هناك ، لكنه عاد ليعيش مع والدته المدمنة على الكحول.

إيليا الآن يبلغ من العمر 20 عامًا. في سبتمبر ، جاء إلي لمدة شهر. ساعدته في استئجار شقة وحصلت له على وظيفة. لديه بالفعل عائلته ، طفل. لم يختف صرعه أبدًا ، وأحيانًا يكون غريبًا على الأشياء الصغيرة.

"الابن بالتبني أخبر قريبه أننا لا نحبه وسوف نسلمه إلى دار للأيتام"

يفجينيا ، 41 عامًا:

عندما كان ابني في العاشرة من عمره ، اعتنينا بصبي يبلغ من العمر ثماني سنوات. لطالما أردت الكثير من الأطفال. كنت أنا نفسي الطفلة الوحيدة في العائلة ، وأفتقد إخوتي وأخواتي حقًا. لا أحد في عائلتنا لديه عادة تقسيم الأطفال إلى أصدقاء وأعداء. تم اتخاذ القرار بشكل مشترك وفهموا تمامًا أنه سيكون صعبًا.

تم التخلي عن الصبي الذي تبنيناه في العائلة: أعاده الأوصياء السابقون بعد عامين بعبارة "لم يجدوا لغة مشتركة". لم نصدق هذا الحكم في البداية. ترك الطفل لنا الانطباع الأكثر إيجابية: ساحر ، متواضع ، يبتسم بخجل ، محرج ، ويجيب على الأسئلة بهدوء. لاحقًا ، مع مرور الوقت ، أدركنا أن هذه كانت مجرد طريقة للتلاعب بالناس. في نظر من حوله ، ظل دائمًا طفلًا معجزة ، ولا يمكن لأحد أن يصدق أن هناك مشاكل حقيقية في التواصل معه.

وفقًا للوثائق ، كان الصبي يعاني من مشكلة واحدة فقط - التهاب الجلد التأتبي. لكن كان من الواضح أنه كان متخلفًا في التطور البدني. خلال الأشهر الستة الأولى ، ذهبنا إلى المستشفيات وتعلمنا المزيد والمزيد من التشخيصات الجديدة ، وكانت الأمراض مزمنة. يمكنك التعايش مع كل هذا ، فالطفل قادر تمامًا ، لكن لماذا كان من الضروري إخفاء ذلك عن الأوصياء؟ لقد أمضينا ستة أشهر في التشخيص وليس على العلاج.

بدأ الصبي حياته في عائلتنا بسرد مجموعة من القصص المخيفة عن أوصياءه السابقين ، والتي بدت لنا في البداية صحيحة تمامًا. عندما كان مقتنعًا بأننا نصدقه ، نسي بطريقة ما ما كان يتحدث عنه (طفل ، بعد كل شيء) ، وسرعان ما أصبح واضحًا أنه اختلق ببساطة معظم القصص. كان يرتدي ملابس الفتيات باستمرار ، في جميع الألعاب ، كان يلعب دورًا نسائيًا ، وتسلق تحت الأغطية إلى ابنه وحاول أن يعانقه ، ويتجول في المنزل ، ويخفض سرواله ، ويرد على التعليقات التي شعرت براحة كبيرة. قال علماء النفس إن هذا أمر طبيعي ، لكنني لا أستطيع أن أتفق مع هذا ، بعد كل شيء ، صديقي ينمو أيضًا.

تمكن الولد المتبنى من إصابة والدتي - وهي امرأة تعاني من أعصاب حديدية - بنوبة قلبية

كان للصبي مشكلة حقيقية في دراسته: لقد كان في الصف الثاني ، لكنه لم يستطع القراءة ، وإعادة كتابة النص ، ولم يستطع حتى العد حتى عشرة. في الوقت نفسه ، لم يكن هناك سوى أربع وخمسات في الشهادة. أنا مدرس بالمهنة ، درست معه. وإن كان بصعوبة ، لكنه تعلم الكثير ، رغم أننا اضطررنا إلى تركه للعام الثاني. لم يكن معقدًا على الإطلاق ، وتقبله الأطفال جيدًا. في الدراسات ، تمكنا من تحقيق نتائج إيجابية ، ولكن في العلاقات معه - لا.

لإثارة الشفقة والشفقة على نفسه ، أخبر الصبي زملائه والمعلمين كيف نسخر منه. تلقينا مكالمة من المدرسة لمعرفة ما كان يحدث ، لأننا كنا دائمًا في وضع جيد. وشعر الصبي فقط بنقاط ضعف من حوله جيدًا ، وعندما احتاج إلى ذلك ، ضربهم. لقد أحضر ابني ببساطة إلى حالة هستيرية: قال إننا لا نحبه ، وأنه سيبقى معنا ، وأن ابنه سيرسل إلى دار للأيتام. لقد فعل ذلك بخبث ، ولفترة طويلة لم نتمكن من فهم ما كان يحدث. نتيجة لذلك ، بدأ الابن ، سرا منا ، المتسكع في نوادي الكمبيوتر ، في سرقة الأموال. أمضينا ستة أشهر لإعادته إلى المنزل وإعادته إلى رشده. كل شيء على مايرام الآن.

قضى الصبي معنا ما يقرب من عشرة أشهر ، وفي ليلة رأس السنة ، قررنا مع أولياء أمورنا إرساله إلى مركز إعادة التأهيل. لم يكن الدافع وراء ذلك هو المشاكل مع ابني فحسب ، ولكن أيضًا من حقيقة أن الصبي بالتبني تمكن من إصابة والدتي ، وهو رجل يعاني من أعصاب حديدية ، بنوبة قلبية. أمضت المزيد من الوقت مع الأطفال لأنني كنت في العمل طوال اليوم. كان عليها أن تتحمل الأكاذيب المستمرة ، وعدم الرغبة في قبول القواعد الموجودة في الأسرة. أمي هي شخص صبور للغاية ، طوال حياتي لم أسمعها تصرخ على شخص ما ، لكن الطفل المتبنى نجح في إثارة غضبها. كانت هذه القشة الأخيرة.

مع مجيء الابن بالتبني ، بدأت الأسرة تتفكك أمام أعيننا. أدركت أنني لست مستعدًا للتضحية بابني ، والدتي من أجل أمل شبحي بأن كل شيء سيكون على ما يرام. حقيقة أنه تم إرساله إلى مركز إعادة التأهيل ، ثم كتبوا رفضًا ، كان الصبي غير مبال على الإطلاق. ربما كان قد اعتاد على ذلك للتو ، أو ربما ضمرت فيه بعض المشاعر الإنسانية. تم العثور على أوصياء جدد له ، وغادر إلى منطقة أخرى. من يدري ، ربما ستنجح الأمور هناك. على الرغم من أنني لا أؤمن به حقًا.

يمكن أن تكون الأيام الأولى في بيئة جديدة ومع أشخاص جدد ، اعتمادًا على عمر الطفل ومزاجه ، الكثير من التوتر. لذلك ، يوصي علماء النفس الآباء بمعاملة كل من الطفل وأنفسهم بعناية واهتمام خاصين ، وليس لفرض الأحداث. يُنصح بالانتظار لبعض الوقت مع إجازات صاخبة بمشاركة الأقارب وأصدقاء العائلة الذين يرغبون في النظر إلى الطفل والترحيب به.

الأعمال الأولى

قم بالتسجيل لدى سلطات الوصاية في مكان الإقامة ، وقم بتسجيل الطفل ، وقدم المستندات إلى المدرسة - هناك الكثير من الأشياء التي يجب القيام بها! بالطبع ، لا أحد يحب الأعمال الورقية ، لكنها لا تزال أعمالًا ممتعة مألوفة لجميع الآباء.

بالإضافة إلى المزايا والمدفوعات الفيدرالية القليلة ، يحق لك الحصول على مزايا إقليمية ، وتحتاج إلى التحقق من قائمتهم مع إدارة الضمان الاجتماعي في مكان إقامتك أو التحقق من المستندات الإقليمية ذات الصلة بنفسك.

يمكن أن تكون الفوائد والمدفوعات مختلفة تمامًا حسب المنطقة. من قسائم العطلات والوجبات المدرسية المجانية إلى فواتير الخدمات ومدفوعات القرطاسية الطلابية.

يمكنك قراءة المزيد عن المدفوعات وغيرها من القضايا بعد التبني وبعد إنشاء الوصاية على موقع المحامية أولغا ميتيريفا.

يجب أن تعمل أمي

في كثير من الأحيان ، يواجه الآباء بالتبني السؤال التالي: هل من الممكن إرسال طفل إلى روضة أطفال أو استئجار مربية له؟ أولاً ، يجب ألا ننسى حق الوالدين بالتبني والأوصياء في أخذ إجازة لرعاية طفل يصل إلى ثلاث سنوات (لا ينطبق هذا الحق على الأوصياء الذين دخلوا في اتفاقية أسرة حاضنة ويتلقون تعويضًا إضافيًا عن عملهم. الوالد بالتبني). بالنسبة لرياض الأطفال ، فإن المتخصصين في الترتيبات الأسرية وعلماء النفس بالإجماع - إذا أمكن ، يجب تجنب هذا الخيار وترك الطفل في المنزل ، خاصة لفترة التكيف مع عائلة جديدة (1-2 سنوات).

إذا كان كل من الأب والأم يحتاجان حقًا إلى الذهاب إلى العمل ، فيمكنك استخدام خدمات جليسة الأطفال. يمكنك قراءة المزيد حول سبب أهمية التخلي عن روضة الأطفال في مقال كتبه أحد أكثر متخصصي رعاية الأسرة خبرة في بلدنا ، أليكسي رودوف.

هل يستحق تسجيل الطفل في فصول تنموية ودوائر ترفيهية لتعويض الوقت الذي لم يكن هذا متاحًا له؟ بالطبع الأمر يستحق ذلك. يُنصح بالقيام بذلك ليس فورًا بعد قبول الطفل في الأسرة ، ولكن بعد ذلك بقليل ، عندما يعتاد على البيئة الجديدة ويتعود عليك. عندما يصبح العالم مألوفًا للطفل ، وبالتالي آمنًا ، سيتمكن أخيرًا من التحول إلى التنمية وتعلم مهارات جديدة.

الطفل ليس "لوحًا فارغًا"

حتى لو كنت قد تبنت طفلًا يبلغ من العمر بضعة أشهر فقط ، عندما يكبر ، يجب ألا تخفي عنه أنك أبوين وليست بيولوجيين. وكلما اعتاد مبكرًا على فكرة أنه ليس لديه مجموعة واحدة من الأم والأب ، ولكن اثنين ، كلما كان من الأسهل عليه إدراك هذه المعلومات.

من الأفضل ذكر هذا لأول مرة عندما يبدأ الطفل في الحديث. بالطبع ، ليست هناك حاجة للإبلاغ عن التفاصيل المأساوية ، في هذا العمر ليست هناك حاجة إليها على الإطلاق. هناك حكايات خرافية موضوعية ، على سبيل المثال ، "حكايات عن مارثا" لكاتبة الأطفال دينا سابيتوفا. هناك نوعان من القصص الخيالية في هذا الكتاب - الأولى "الكنز" للأطفال من سن 3 إلى 6 سنوات ، والثانية "المتحف" مصممة للأعمار من 6 إلى 9 سنوات ، عندما يحتاج الأطفال إلى مزيد من الإجابات.

غالبًا ما يشتبه الأطفال في أنهم تم تبنيهم ويشعرون بالارتياح عندما يكشف آباؤهم أخيرًا عن "السر". تخبرنا عالمة النفس ماريا بيتشوجينا (كابيلينا) بوضوح شديد لماذا يجب ألا تحتفظ بالهيكل العظمي لسر التبني في خزانتك :.

مع طفل أكبر سنًا ، يمكنك عمل "كتاب الحياة". بفضل كتاب الحياة ، سيصبح تاريخ الطفل قبل مجيئه لأسرتك أوضح بالنسبة له ولن يخيفه بعد الآن ويمنعه من تحقيق النجاح في حياته الجديدة. تتحدث تاتيانا بانيوشيفا ، عالمة نفس في مركز Pro-Mama ، عن كيفية صنع كتاب الحياة.

هل أخاف من دم الوالدين؟

موضوع مؤلم آخر هو تواصل الطفل مع أقارب الدم. إذا لم يعرف الطفل أقاربه البيولوجيين مطلقًا ، فعندئذٍ خلال فترة المراهقة (فترة التعريف الذاتي) ، سيرغب بالتأكيد في معرفة المزيد عنهم والالتقاء بهم. وفقا لعلماء النفس ، هذا لا ينبغي أن يكون خائفا. في أغلب الأحيان ، بعد مثل هذه الاجتماعات ، يفهم الأطفال أن لديهم الكثير من القواسم المشتركة مع الوالدين بالتبني أكثر من القواسم المشتركة بين الدم. تلاحظ أخصائية علم النفس إيرينا غاربوزينكو: "في ممارستي ، لم أر مثل هذه الحالة أبدًا عندما يعود الأطفال المتبنين إلى أقارب لهم بالدم. يحدث هذا فقط في الأفلام والبرامج التلفزيونية.

وفقًا للقانون ، يمكن عقد لقاءات مع أقارب بالدم إذا كان ذلك في مصلحة الطفل (البند 5 من المادة 148.1 من قانون الأسرة: "لا يحق للوصي أو الوصي منع الطفل من التواصل مع والديه والأقارب الآخرين ، ما لم يكن هذا التواصل لا يخدم مصلحة الطفل ").

حول سبب أهمية التواصل للطفل ، أو على الأقل الموقف الهادئ تجاه أقارب الدم ، تم وصفه في كتاب من قبل عالمة النفس ليودميلا بترانوفسكايا "طفل من عائلتين".

أزمات العمر وصعوبة سلوك الأطفال

لا يخفى على أحد أن الأزمات العمرية المعيارية عند الأطفال المتبنين يمكن أن تكون أكثر إيلامًا من الأطفال الذين نشأوا في أسرهم منذ الولادة. النصيحة هنا هي جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات حول هذه الأزمات والاستعداد لطلب العلاج النفسي المهني إذا كانت الأمور صعبة للغاية بالنسبة للطفل و / أو عليك. بالطبع ، إذا تعرض طفلك للاعتداء الجسدي أو الجنسي ، فلن تتمكن من التئام جروحه بمفردك. يجب أن يتم ذلك من قبل أخصائي طرف ثالث متخصص في هذا النوع من الإصابات.

لحسن الحظ ، يوجد الآن الكثير من الأدبيات والمنظمات العامة التي تساعد في رعاية الأسر. بالطبع ، يوجد المزيد من هذه الفرص في المدن الكبيرة ، لكن الخبر السار هو أن عدد المصادر لتلقي مثل هذه المساعدة يتزايد كل يوم. أنت بحاجة لمعرفة المزيد عن الفرص المتاحة في منطقتك في السلطات الاجتماعية. الحماية من معارف الوالدين بالتبني أو البحث على الإنترنت.
على سبيل المثال ، يمكن للوالدين بالتبني تلقي استشارات مجانية عبر الإنترنت من متخصصين في الترتيبات العائلية عبر Skype في مؤسستنا:.

مواد مفيدة:

- حول المشاكل التي يواجهها الأطفال في المدرسة ولماذا يقولون في كثير من الأحيان أنهم لا يحبون الدراسة - ندوة ناتاليا ستيوبينا عبر الإنترنت.

- تناقش الندوة عبر الإنترنت القضية الموضوعية حول سبب تعاطي الأطفال لشخص آخر ، ولماذا لا يمكن تسمية ذلك في معظم الحالات بالسرقة ، وكيف يجب أن يتصرف الآباء في مثل هذه الحالة.

كيف تنجو من العمر الانتقالي للطفل؟ حول هذا - ندوة عبر الإنترنت لعالمة النفس كاترينا ديمينا.

"في بعض الأحيان تأتي الأزمة من الخارج. على سبيل المثال ، قد يعيد المراهق الاتصال بوالديه (الذين توقفوا مؤقتًا عن شرب الكحول) ويبدأ في الانقسام بين أسرته الحقيقية والمحبة ووالديه البيولوجيين. هذا صعب للغاية لكل من الطفل والأسرة بأكملها. يمكنك العثور على المزيد من المقالات والمدونات الخاصة بالآباء حول فترة التكيف على موقعنا الإلكتروني تحت العلامة.

- عشرات الآباء يشاركون تجربتهم في تبني الأطفال على موقعنا. المدونات والقصص العائلية تنشر يوميا يمكنك متابعة مقالات جديدة في القسم.

- في قسم "" أعددنا لكم مواد إعلامية قصيرة عن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة:

- في القسم يمكنك مشاهدة أفلام عن الأسر الحاضنة.

اعتني بنفسك ، أطفالك بحاجة إليك

"ضع قناع الأكسجين على نفسك أولاً ثم على الطفل." من الأفضل مراعاة قاعدة الأمان هذه ، لأن موارد الوالدين ليست بلا حدود ، يجب تجديدها. فقط من خلال مثالهم ، سيتمكن الآباء السعداء من إظهار لأطفالهم معنى أن يكونوا سعداء.

لتجديد الموارد ، تحتاج إلى استخدام جميع الاحتمالات: التواصل مع الآباء بالتبني المتشابهين في التفكير عبر الإنترنت وشخصيًا ؛ استرح كثيرًا (بفضل الأجداد والمربيات وقسائم المصحة فقط) ، لا تسمح لنفسك أن تنسى هواياتك وهواياتك والأشياء والأنشطة التي تجعلك سعيدًا وتمنحك القوة. ندوة الويب الخاصة بنا تتطرق إلى مزيد من التفاصيل حول هذا الموضوع.

وفي النهاية ، أريد أن أعلن عن حب الوالدين بالتبني: نحن نحبك!

في كل يوم ، تكون منخرطًا في بعض الأحيان في عمل صعب للغاية ، ولكنه لا يقدر بثمن للأطفال ولمجتمعنا بأكمله - لقد أصبحت والدًا لطفل كانت فرصه في الحياة الطبيعية بعد دار الأيتام تساوي صفرًا تقريبًا. لديك شيء تفتخر به ، وفي يوم من الأيام سوف يتوصل مجتمعنا إلى هذا الفهم ، كل عام هناك تغييرات نحو الأفضل.
أنت تجعل أطفالنا ومجتمعنا كله أفضل وأكثر سعادة. شكرا لك لأنك أنت!

• أضف إلى المفضلة 6

في الآونة الأخيرة ، يقبل المزيد والمزيد من الروس الأيتام في أسرهم. لكن عند تربية الأطفال بالتبني ، فإنهم عادة ما يواجهون صعوبات كبيرة ، خاصة خلال فترة التكيف. المؤلف ، استنادًا إلى الخبرة الشخصية في تربية طفل بالتبني ، وكذلك على أساس الملاحظات المنهجية لحياة الأسر الحاضنة ، لا يأخذ في الاعتبار مشاكل التكيف الرئيسية فحسب ، بل يقدم أيضًا توصيات محددة لتربية الأطفال بالتبني في هذا الأمر الصعب. فترة الحياة. الكتاب موجه في المقام الأول إلى الآباء بالتبني ، وكذلك لجميع المهنيين الذين يقدمون مساعدة شاملة للأسر الحاضنة.

* * *

المقتطف التالي من الكتاب الأطفال بالتبني: كيفية التعامل مع مشاكل التكيف والتنشئة في أسرة حاضنة (جي.ن.سولوماتينا ، 2013)مقدم من شريكنا الكتاب - شركة اللترات.

ما الذي يجب أن يعرفه الآباء بالتبني عن الأيتام؟

يعتقد معظم الآباء بالتبني والأشخاص من حولهم أن الأيتام هم نفس الأطفال مثل الأطفال الذين نشأوا في أسرهم. لسوء الحظ ، هذا ليس صحيحًا تمامًا. بعد كل شيء ، غالبًا ما يكون لدى الأطفال بالتبني سلوك غير عادي ، وأحيانًا صادم ، يحير الآباء بالتبني ، والمعلمين الذين يعملون مع هؤلاء الأطفال ، والأشخاص من حولهم. ثم يبدأ الآباء بالتبني في اتهام إدارة دور الأيتام بإخفاء معلومات عنهم عن أمراض الطفل المتبنى ، وإعاقاته في النمو. على العكس من ذلك ، تتهم إدارة دور الأيتام والجمهور بأسره الوالدين بالتبني بعدم قدرتهم على تربية طفل بشكل صحيح أو بدوافع أنانية لقبول طفل في أسرهم. يمكن رؤية ذلك في البرامج التلفزيونية المختلفة. الاتهامات المتبادلة لا تؤدي إلى أي خير. هذا ليس حلا للمشكلة. لا يزال الطفل يعود إلى دار الأيتام.

في أغلب الأحيان ، يعتبر سبب السلوك غير المعتاد والمتحدي للطفل بالتبني هو الوراثة السيئة. أسهل طريقة لإلقاء اللوم على الوراثة على أخطائك هي: "الطفل لديه جينات سيئة ، ماذا يمكنني أن أفعل؟" على الأرجح ، سيتذكر الجميع الكثير من الأمثلة عندما أصبح الناس ، على الرغم من الوراثة "السيئة" ، أشخاصًا كاملين ومحترمين.

ومع ذلك ، في أغلب الأحيان ، لا يعرف الآباء والمعلمون وحتى علماء النفس ببساطة عن خصائص الطفل المتبنى ، الذي استمر تطوره في ظروف غير قياسية ، في ظروف ليست نموذجية بالنسبة لمعظم الناس ، والتي لا يعرفها الكثير منا. فكرة.

رفض الأم

الظروف غير المعيارية في حياة الطفل هي مواقف حياتية لها تأثير سلبي على نموه وتعيق إشباع احتياجات الطفل. وتشمل هذه رفض الأم لطفلها ، وإساءة معاملته ؛ عدم وجود نظام لتربية الطفل ، وقلة المودة ، وحب الطفل ، وموقف عاطفي دافئ تجاهه ، وغياب أنماط السلوك الإيجابية. اسمحوا لي أن أتطرق إلى بعض الظروف غير المواتية التي لها تأثير سلبي على نمو الطفل.

له تأثير كبير على نمو الطفل رفض الأمالطفل ، ونتيجة لذلك يعاني الطفل في سن مبكرة باستمرار من نقص خطير أو حرمان كامل من حب الأم ورعاية الأم والاهتمام. بعد كل شيء ، الأم هي التي تمنح الطفل الشعور بالأمان ، مما يسمح له بالاستمرار في الثقة بالعالم من حوله. فقط الثقة في العالم هي التي تحدد في الحياة المستقبلية علاقة الطفل بالأشخاص الذين يقابلهم في مسار حياته ، فضلاً عن نموه العاطفي والاجتماعي.

لا يمكن أن يثق الطفل اليتيم في العالم ، حيث تخلى عنه أعز الناس - والديه. ستظل حقيقة الخيانة تطارده لسنوات عديدة ، وأحيانًا طوال حياته. كل هذا لا يمكن إلا أن يكون له عواقب وخيمة ويسبب انحرافات مختلفة. بادئ ذي بدء ، يكون النمو العاطفي للطفل مضطربًا. إنه يعاني من حالات عاطفية سلبية ، مثل الإجهاد العاطفي ، والمخاوف ، والعدوانية ، وما إلى ذلك. الطفل المحروم من رعاية الأم والحب ، والذي غالبًا ما يتعرض للعنف الجسدي والنفسي ، يرى عدوًا محتملاً في كل شخص يواجه معه الحياة. مثل هذا الطفل مستعد دائمًا للدفاع بقوة عن عالمه ، حتى في الحالات التي لا يوجد فيها تهديد. على سبيل المثال ، تعثر طفل بالتبني في سن المدرسة الابتدائية على ساق زميل له في الصف واقفًا وظهره إليه ، وبعد ذلك ضربه بشدة. عندما سألت الأم الحاضنة عن سبب قيامه بذلك ، صرخ الطفل باستياء:

"لقد أخطأ بي عن قصد!"

لكنه كان يحمي ظهره لك. لم ير أنك تركض - اعترضت الأم المتفاجئة.

- لا ، لقد وضع قدمه عن قصد!

في الأسرة الكاملة ، هناك دائمًا شعور بالعائلة "نحن". يعكس هذا الشعور انخراط الطفل في عائلته. كل طفل يريد أن يكون مثل آبائه وأجداده وأقاربهم الآخرين.

هذا شعور عاطفي وأخلاقي مهم للغاية. يخلق شرطا لحماية الطفل. كثيرًا ما يسأل الطفل والديه باهتمام عن الأجداد والأقارب الآخرين البعيدين. ينظر إلى الصور العائلية لفترة طويلة ، ويستوعب معلومات عن التاريخ. لهالعائلات. أولاً ، ينمو لدى الطفل إحساس بالانتماء إلى عائلته ، ثم إلى الفريق الذي يدرس فيه ، وعندها فقط لجميع الناس بشكل عام.

في حياة الطفل اليتيم الذي يعيش في دار للأيتام ، بغض النظر عن إرادته ، هناك شيء مثل دار الأيتام "نحن". هذا تكوين نفسي خاص جدا. اعتاد الأيتام على تقسيم العالم إلى "نحن" و "هم". "أملك" أو "نحن" أيتام ، أو "غرباء" أو "هم" هم البقية. يطورون قواعد خاصة للعلاقات مع الآخرين - مع "الغرباء" و "الخاصة بهم". "الأجانب" بحكم تعريفهم هم أعدائهم المحتملين ، فهم يتوقعون دائمًا نوعًا من المتاعب والهجوم والسخرية منهم. إنهم جميعًا على استعداد للدفاع عن أنفسهم ضد "الغرباء" حتى في الحالات التي لا يوجد فيها خطر. في بيئة "خاصة بهم" لديهم تسلسل هرمي جامد للعلاقات: الأكبر ، الأقوياء - من ناحية ، الأصغر ، الضعيف - من ناحية أخرى. الأصغر ، الضعيف ، يجب أن يطيع الأكبر ، الأقوياء ، يفي بأهوائه ، يشاركه الطعام ، إلخ. في نفس الوقت ، يمكنهم الإساءة إلى أقرانهم أو الأطفال الصغار داخل مجموعتهم. تتشكل مثل هذه العلاقات في المقام الأول بسبب عدم تلبية حاجة الأم إلى حب الأم والاعتراف بها في الأسرة ، بسبب عدم وجود موقف إيجابي عاطفياً تجاه الطفل ، بسبب عدم وجود مثال إيجابي له تأثير تعليمي قوي على أي طفل.

عدم وجود اتصال عاطفي مع الطفل

عدم وجود اتصال عاطفي مع الطفليسبب له نقصًا في التواصل الإيجابي عاطفيًا أو انقطاعًا في الاتصال العاطفي مع أحبائه. نتيجة لذلك ، لا يمكنه إقامة علاقات عاطفية شخصية مع الآخرين.

تظهر العلاقة العاطفية بين الطفل وأمه منذ اللحظة التي يبدأ فيها في التعرف على وجه الأم وتركيز نظرته عليه وتمييزه بين الوجوه من حوله. من هذا الوقت فصاعدًا ، في العائلات المزدهرة ، يبدأ التواصل الإيجابي العاطفي في التطور ، خاصة بين الطفل والأم. من الأهمية بمكان في تكوين علاقة عاطفية أن يكون الأب والأقارب للطفل وكذلك الأصدقاء المقربين للعائلة. يحدد الارتباط العاطفي الإيجابي كل التطور الإضافي للطفل. لها تأثير على التطور المعرفي والاجتماعي والكلامي. التواصل الإيجابي عاطفيًا في الأسرة يفتح الباب أمام الطفل في عالم ضخم من التواصل مع الآخرين ، ويثير الاهتمام بالعالم الذي سيعيش فيه.

تؤثر العلاقات في الأسرة على العالم العاطفي للطفل ، فهم هم الذين يحددون لاحقًا الموقف العاطفي للطفل تجاه الأشخاص والأشياء من حوله. ترسم المشاعر حياة الشخص بمجموعة متنوعة من الألوان والظلال والنغمات النصفية. تكتسب حياته الداخلية ، بفضل العواطف ، ثراءً مشرقًا وأصالة ، ولكن الأهم من ذلك أن العواطف تعلم الطفل التواصل والتفاعل مع الآخرين. بعد كل شيء ، غالبًا ما نفهم بعضنا البعض بدون كلمات ، ونلتقط بمهارة الحالة العاطفية للمحاور. ومع ذلك ، لسوء الحظ ، فإن المشاعر هي التي يمكن أن تمنع الاتصال بشريك أو العديد من شركاء الاتصال. من الحالة العاطفية للطفل ستعتمد على نجاحه في رياض الأطفال والمدرسة ، حيث توجد ألعاب وأنشطة تعليمية وعملية. بسبب عواطفهم سيختار الطفل خطوطًا مختلفة من السلوك - سواء كانت إيجابية أو سلبية. إذا هيمنت المشاعر السلبية على الطفل ، فإنه سيواجه حالة من التوتر العاطفي ، مثل الخوف ، ومن ثم قد يتصرف بعدوانية أو هستيرية. والعكس صحيح ، إذا تعرض لحالة من الراحة العاطفية ، فسيكون سلوكه هادئًا وودودًا تجاه البالغين والأطفال المحيطين به.

في ظل ظروف غير مواتية للنمو ، غالبًا ما يتشكل ارتباط عاطفي سلبي لدى الطفل ، منذ الطفولة حُرم من الوالدين المحبين واهتمامهم وعاطفتهم. يعتاد مثل هذا الطفل فقط على المشاعر السلبية. تسبب المشاعر الإيجابية الحيرة والاحتجاج فيه ، فهو ببساطة لا يعرف كيف يتصرف بشكل صحيح في مثل هذه الحالات. من الصعب على الطفل أن يتعامل مع الأشخاص من حوله ، خاصة مع الوالدين بالتبني الذين يبذلون قصارى جهدهم "لتدفئته" ، وإحاطة الطفل بالرعاية والمودة والاهتمام ، وجعل حياته ممتعة ، وملئها بانطباعات حية مختلفة حُرم الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة. يشتري له الآباء بالتبني أشياء جميلة ، ويأخذونه لزيارته ، في أيام العطل ، إلى الحديقة ، إلى المقاهي ، إلى السيرك ، إلى المسرح ، لكنه يتفاعل مع مثل هذه الرحلات بنوبات غضب واحتجاجات. يتفاعل بشكل غير كاف مع المديح والعاطفة وتجنبها أحيانًا ، وفي بعض الأحيان "ينفجر" بنوبات عدوانية.

لذلك ، في عائلة واحدة بديلة ، تسبب المشي في الحديقة في حالة من العاطفة. بعد المشي ، عاد الطفل المتبنى إلى المنزل ، وهو يلوح بذراعيه ، ويصرخ بصوت عالٍ بعبارات غير مفهومة ولا معنى لها. استجابة لطلب الأم الحاضنة أن تتصرف بهدوء أكثر ، قام الطفل بعمل مشهد في الشارع: سقط على الأرض ، وبدأ في الركوب عليه. في المنزل ، انتهى هذا التأثير بالدموع والهستيريا العنيفة. في هذه المرحلة ، كان من الصعب جدًا على الأم الحاضنة التحكم في عواطفها. لم تستطع فهم سبب هذه العاصفة وما الخطأ الذي ارتكبته.

سأقدم المزيد من الأمثلة على ردود الفعل غير الملائمة للأطفال على المشاعر الإيجابية. بدأ الصبي المتبنى ، ردًا على المديح ، بالصراخ بصوت من الغضب: "لا ، عار علي وعار!" بدأ طفل آخر بعد الفصل في الهروب من المعلم ، لأنه بعد الدرس وزعت النجوم على جميع الأطفال - التشجيع على العمل الجيد في الدرس. لم يستطع المعلم فهم رد فعل مثل هذا الطفل على المديح وكان مرتبكًا ببساطة.

تظهر هذه الأمثلة مرة أخرى أن الطفل اليتيم لا يفهم على الإطلاق ما يجب فعله بالمشاعر الإيجابية ، ولا يعرف كيف يستجيب لموقف إيجابي.

غالبًا ما يحدث أن الطفل المتبنى يعاني من حالة نفسية تسمى ضغط عاطفي. ينشأ من حقيقة أن الطفل يواجه صعوبات كبيرة في التواصل مع العالم الخارجي. يجب على الآباء بالتبني التحلي بالصبر المذهل من أجل تعليم الطفل الاستجابة بشكل صحيح للأحداث الإيجابية في حياته ، لتعليمه الاستجابة العاطفية لجميع مواقف الحياة التي تحدث في حياته.

عدم قبول الطفل لبعض الأدوار الاجتماعية

أهم شرط للحياة بين الناس هو استيعاب الطفل وتقبله لمجموعة متنوعة من الأدوار الاجتماعية. وهذه الأدوار ، كما تعلم ، كثيرة. منذ الصغر ، يلاحظ الطفل أدوارًا مختلفة ، أولاً في الأسرة: دور الأم ، الأب ، الجدة ، الجد ، الأخ ، الأخت ، دور رب الأسرة ، سيدة المنزل ، إلخ. تدريجيًا ، يتوسع عدد الأدوار الاجتماعية: فهو يرى كيف يلعب الوالدان دور المشتري ، والمريض ، ويلاحظ سلوك لعب الأدوار للبائع ، والطبيب ، وما إلى ذلك. الأدوار الاجتماعية في لعبة القصة. ألعاب الأطفال التقليدية ("متجر" ، "مستشفى" ، "صالون حلاقة" ، "في الحافلة" ، إلخ.) لها توجه اجتماعي واضح. "يعمل" الطفل على نماذج مختلفة من السلوك ، ويتعلم الامتثال للقواعد ، ويتعلم الأعراف الاجتماعية. تصبح اللعبة لحظة اتصال بين الطفل والعالم الخارجي. من خلال اللعبة ، يوطد الطفل ويستوعب التجربة الاجتماعية. يتعلم الاستقلال والمشاركة النشطة في حياة الكبار ويتعلم العالم من حوله. يلعب الأطفال دون أن يجبرهم الكبار ، فهم يحبون اللعب. ومع ذلك ، في اللعبة ، لا يقتصر الأمر على تقليد البالغين وتقليدهم ، بل يظهرون أيضًا إبداعًا شخصيًا. بفضل اللعبة ، يتعلم الطفل التخيل. لديه أفكاره وانطباعاته عن العالم الذي يعيش فيه. على سبيل المثال ، الأطفال في الألعاب يستخدمون على نطاق واسع أشياء بديلة: العصا تتحول إلى صابر ، والكراسي الموضوعة في صف تتحول إلى حافلة ، وما إلى ذلك. عند اللعب ، يغير الأطفال المواقف بسرعة كبيرة. بعد إجراء مع كائن ، يحدث نفس التكيف السريع لهذا الكائن (كرسي ، عصا) مع موقف جديد ولعبة جديدة. هذا شرط لمزيد من تكيف الطفل في رياض الأطفال ، في المدرسة ، في أقسام ، في دوائر.

تطور اللعبة مهارات الحياة الجماعية ، والقدرة على فعل كل شيء معًا ، والتفاوض مع الأطفال الآخرين ، وبالطبع ، إذا لزم الأمر ، يرجى حل النزاعات وتنظيم العلاقات والتواصل مع الأطفال والبالغين. ولدت نوعية جديدة من الجماعية وتتطور لمرحلة ما قبل المدرسة. أكرر: أهم شيء خلال هذه الفترة هو تواصل الأطفال مع أقرانهم ، ومع الأطفال الأكبر سنًا ، وبالطبع مع الكبار.

مشاهدة العلاقات بين البالغين ، واللعب ، والانخراط التدريجي في مرحلة البلوغ ، يمتص الطفل كل ما يتعلق بسلوكه في المجتمع ، من بين أشخاص آخرين.

في الأسرة المختلة ، لا تتاح للطفل فرصة مراقبة كل الأدوار الاجتماعية المتنوعة. إنه لا يتعلم قواعد السلوك الإيجابية وكل ما هو مهم ومهم للغاية لطفل من عائلة مزدهرة. بالنسبة لطفل من عائلة مشكلة ، كل هذا ليس له أدنى معنى وقيمة.

في دار الأيتام ، يحاول المعلمون غرس فهم الأعراف والقيم الاجتماعية في نفوس الأطفال ، لكن هذا يحدث في ظروف مصطنعة. هذا هو الظرف الذي يحرم الطفل من فرصة التنشئة الاجتماعية الكاملة. لا يزال الأطفال في حالة عزلة اجتماعية ، بغض النظر عن مدى صعوبة المحاولة.

توفر الكتب القليلة في سيكولوجية اليتم عددًا كبيرًا من الملاحظات والتجارب لدراسة تأثير العزلة الاجتماعية على الحالة العقلية للبالغين والأطفال. حتى البالغين ، الذين لسبب ما معزولون عن المجتمع ، يعانون من القلق والتوتر العاطفي والتهيج. هذا يؤدي إلى شكاوى ، إلى تثبيت العديد من تفاهات الحياة ، والتي لم يكن هذا الشخص قد اهتم بها من قبل. الأطفال لديهم تشويه في تصور الواقع المحيط ، يسود تقييم سلبي للواقع ، مزاج متشائم. غالبًا ما يكون الأطفال الذين لم يقبلوا الأدوار الاجتماعية الأساسية حسودًا. في الوقت نفسه ، يتجلى الحسد في الأشياء الصغيرة. على سبيل المثال ، أخبرت فتاة تبلغ من العمر سبع سنوات والدتها بالتبني:

- ليس لدي دمية مثل دمية سفيتا.

"لكن لديك دمى أخرى. إنها جميلة أيضًا. سفيتا لا يملكها.

"أريد واحدة مثلها تمامًا."

لسوء الحظ ، في الأسرة الحاضنة ، يحدث ارتباك أكبر في الأدوار الاجتماعية في عقل الطفل. يفتقر إلى الوعي بالأدوار الاجتماعية الموزعة بين الناس ، خاصة في الوسط الأسري. على سبيل المثال ، بعد أن اعتدنا على حقيقة وجود مربية في دار الأيتام ، قد يسأل طفل في أسرة حاضنة: "من ستكون مربية اليوم؟" يتجلى هذا أيضًا في موقف المستهلك تجاه الآخرين. عند مقابلة الضيوف ، قد يسأل الطفل: "لماذا أتيت بدون هدية؟" إذا كسر الطفل شيئًا ما عن طريق الخطأ أو عن عمد ، فإنه يخبر الوالدين بالتبني بهدوء: "لا بأس. سيأتي عم العامل ويصلحه ".

الطفل اليتيم لفترة طويلة لا يدرك مكانه في الأسرة الجديدة ، ولا يستطيع تحديد كيفية التصرف مع الأم "الجديدة" ، مع الأب "الجديد" ، مع الأقارب "الجدد". رغبة في فهم دور العلاقات في نظام الأم والطفل ، يراقب الطفل المتبنى عن كثب العلاقة بين الأطفال وأولياء أمورهم في ظروف مختلفة: في الشارع ، عند التواصل مع عائلة الأصدقاء. على سبيل المثال ، في نزهة مع طفل يبلغ من العمر أربع سنوات ، قامت فتاة تبلغ من العمر سبع سنوات بتقليد إيماءاته وأفعاله (القفز بين ذراعي والدتها ، وأخذها من ذراعها ، ومعانقتها ، وما إلى ذلك).

توضح الأمثلة المعطاة سوء فهم لجوهر الأدوار الاجتماعية والتشويش عليها في عقل الطفل.

ملامح النمو العقلي للطفل اليتيم

تسمح العمليات العقلية الكامنة في الشخص بإدراك العالم من حوله ومعالجة المعلومات الواردة بوعي ، بينما تساعده على التطور بشكل شامل.

يحتاج الطفل في الأشهر الأولى من حياته بشدة إلى خبرات جديدة. يستكشف العالم من حوله بنشاط. إنه لشيء رائع! يستمتع الطفل بالألعاب الجديدة المشرقة ، بنشاط ، باهتمام يفحص ويدرس الأشياء من حوله. في عمر 2-3 أشهر ، يفحص الخشخشة باهتمام ويلوح بها. في عمر 5-6 أشهر ، يحتاج الطفل بالفعل إلى ألعاب وخواتم صوت وتحريك وما إلى ذلك. بحلول سن 1 ، يكون الطفل مهتمًا بأهرامات بسيطة متعددة الألوان وبطانات من الأشكال الهندسية. إنه مهتم بالفعل بكل ما يحيط به ، ويمتد إلى جميع الأشياء التي يراها من حوله. تدريجياً ، يصبح العالم المحيط أكثر قابلية للفهم وذات مغزى للطفل ، ويمنحه روتين معين الثقة في الحاضر والمتوقع. في سن مبكرة ينمي الطفل الرغبة في تعلم أشياء جديدة. تدريجيًا ، يطور التفكير المستقل ، وهو موقف إبداعي لتنفيذ المهام ذات التعقيد المتفاوت ، والتي تتطلب إجراءات عقلية معينة.

إذا لم يتلق الطفل مجموعة متنوعة من الانطباعات بسبب غياب أو نقص الألعاب التعليمية ، وموقف البالغين منتبهة لتنمية قدراته المعرفية ، فلن يتم تهيئة الظروف للنمو العقلي الكامل للطفل اليتيم. . في أغلب الأحيان ، الطفل الذي ينشأ في أسرة مختلة لا يملك ألعابًا على الإطلاق أو يوجد عدد قليل جدًا منها. لا يهتم الأهل ولا الأقارب بهذا الطفل ، ولا أحد يعلمه اللعب ، ولا يشتري له أحد ألعابًا جديدة. الطفل من عائلة مختلة لديه آفاق متوسعة بشكل ضعيف ، ولا تتشكل المتطلبات الأساسية لتنمية القدرات المعرفية (التفكير والكلام والانتباه والذاكرة وما إلى ذلك). كما يقول الناس ، ينمو الطفل مثل الحشيش في الحقل ، أي بمفرده. كلما طالت مدة حياة الطفل في ظروف معاكسة ، قلت فرصه في النمو الكامل. عندها سيكون من الصعب جدًا عليه فهم أنماط العالم الموضوعي والاجتماعي المحيط.

بمجرد دخوله إلى دار الأيتام ، يبدأ الطفل في استكشاف العالم من حوله بنشاط. لكن تبين أن هذا العالم محدود للغاية بسبب قرب دار الأيتام. يبدأ المعلمون في العمل بنشاط مع الطفل من أجل القضاء على المشاكل في نموه. إنهم يفعلون الكثير معه ، ويعلمونه أن يكون مجتهدًا ، ويحفزون مظاهر قدراته ، ويحاولون إثارة اهتمامه بالأنشطة المختلفة. ومع ذلك ، فإن كل هذه الأنشطة لا تسمح للطفل بفهم وفهم تنوع العالم من حوله ، ويرجع ذلك أساسًا إلى عدم التواصل مع أشخاص مختلفين. لذلك ، لا يمكن لظروف دار الأيتام أن تضمن النمو العقلي الكامل للطفل. لا يزال يعطي انطباعًا عن طفل ذي احتياجات خاصة في النمو والسلوك ، وغالبًا ما يكون مصابًا بإعاقة عقلية.

يحتاج الآباء بالتبني إلى معرفة سمات النمو العقلي للطفل المتبنى. لذلك ، أريد أن أفكر بالتفصيل في ميزات تكوين كل وظيفة عقلية. في الوقت نفسه ، سأركز فقط على تلك السمات التي تميز الأطفال عن دار الأيتام عن الأطفال الذين نشأوا في أسرة مزدهرة. لن أفكر في الانحرافات في النمو العقلي ، لكنني سأركز فقط على وصف الأطفال ذوي الذكاء الطبيعي المحتمل.

ملامح تصور الأطفال بالتبني

تصوريوفر انعكاسًا لخصائص الأشياء المحيطة اللازمة للإنسان. وتشمل هذه الخصائص الشكل واللون والمسافة وسرعة الحركة والمسافة بينهما. يحصل الشخص بمساعدة الإدراك على فكرة عن خصائص العالم من حوله.

يميز الأطفال من دار الأيتام بشكل جيد ميزات فردية فقط للأشياء ، مثل الشكل أو اللون. ومع ذلك ، يصعب عليهم وصف الشيء بعدة طرق في وقت واحد. أكبر الصعوبات ناتجة عن مهام اختيار الأشياء على عدة أسس في وقت واحد: حسب اللون والشكل ؛ في اللون والشكل والحجم. على سبيل المثال ، يجب على الطفل تحديد الكرة: هل هي مستديرة الشكل ، زرقاء اللون ، كبيرة أم صغيرة الحجم.

يواجه الأيتام أيضًا صعوبة في إدراك الأشياء المصورة في المنظور ، ولا يمكنهم تحديد أي كائن في الصورة أقرب وأبعد. لفترة طويلة ، حتى سن المراهقة ، يرسمون أشياء مسطحة ، دون نقل حجمها.

يواجه الأيتام صعوبات كبيرة في فهم العلاقات الزمنية. في وقت متأخر جدًا عن أقرانهم ، الذين نشأوا في العائلات ، بدأوا في فهم ما هو الوقت.

عند إدراك ظواهر الحياة الاجتماعية المحيطة ، غالبًا ما ينتبه الأطفال الحاضنون ذوو الخبرة الاجتماعية السلبية إلى الصور المثيرة للاشمئزاز للحياة المحيطة ، على سبيل المثال ، يمكنهم مشاهدة سلوك الأشخاص المشردين لفترة طويلة ، مما يصدم والديهم بالتبني. في هذه الحالات ، يجب ألا يظهر الآباء بالتبني أي تهيج. ما عليك سوى التحدث عن الحياة الصعبة لهذه الفئة من الناس ، وكيف يجب أن تكون منتبهًا في الحياة ، وتقبل جميع قواعد السلوك في المجتمع ، وتدرس جيدًا لتجنب مثل هذا المصير بنفسك. بعد ذلك ، من المستحسن تحويل انتباه الطفل إلى شيء ممتع للإدراك ، على سبيل المثال ، لعب الأطفال ، إلى الطيور على الشجرة.

ميزات اهتمام الأطفال بالتبني

كل يوم نحصل على الكثير من التجارب الجديدة. هناك الكثير من الأشياء في العالم من حولنا (سيارات ، منازل ، زهور). انتباهيركز الشخص على عدد صغير من الأشياء في العالم المحيط. على سبيل المثال ، من بين العديد من الأشجار والشجيرات ، يوجه انتباهه فقط إلى أكاسيا مزهرة ؛ من بين عدد كبير من المارة ، يوجه نظره إلى الوجوه الفردية فقط.

يتجلى تركيز الانتباه لدى الأطفال الذين نشأوا في دار للأيتام في انتهاكه. لا يمكنهم تركيز انتباههم لفترة طويلة على أي نشاط ، عند أداء المهام أو أثناء الألعاب. هذا يؤدي إلى حقيقة أن الطفل غالبًا ما يبدو غير مجمّع. لا يمكنه إنهاء العمل الذي بدأه حتى النهاية بشكل مستقل ، وغالبًا ما يصرف انتباهه ، ويتحول من نشاط إلى آخر. حتى في لعبة مع أطفال آخرين ، لا يمكن لمثل هذا الطفل أن يركز انتباهه على قواعد اللعبة ، على حبكتها ، الأمر الذي يزعج أقرانه.

الأهم من ذلك كله ، يتجلى نقص الانتباه في وضع جديد للطفل ، عندما يحتاج إلى التصرف دون مساعدة خارجية. عندما يخاطب شخص بالغ مثل هذا الطفل ، يبدو غالبًا أنه لا يسمع كلماته. على سبيل المثال ، تم أخذ طفل بالتبني إلى متحف التاريخ المحلي. ركض عبر القاعة من معرض إلى آخر ، ولم يستمع إلى توضيحات والدته الحاضنة حول العناصر الموجودة في المتحف. حدث نفس الشيء في حديقة الحيوان. يبدو أنه لم يكن هناك حيوان واحد للطفل مهتم جدًا لدرجة أنه بدأ في فحصه ، وكان يرغب في الاستماع إلى قصة عن حياته.

يسبب التعليم صعوبات خاصة للطفل بالتبني. يمكنه الجلوس لساعات في أداء الواجب المنزلي دون القيام بذلك. في نفس الوقت ، يتحول انتباهه إلى أشياء مختلفة في الغرفة. في المدرسة ، يشتكي المعلمون من أن الطفل لا يتم تجميعه باستمرار ، ويسقط شيئًا ما طوال الوقت ، ويؤذي زملائه في الفصل. يبدو أنه لا يسمع تفسيرات المعلم.

لكن هناك أيضًا لحظات سعيدة. إذا كان الطفل مهتمًا ببعض الأنشطة ، فيمكنه القيام بذلك لفترة طويلة.

ملامح ذاكرة الأطفال بالتبني

ذاكرةهي عملية عقلية تضمن الحفاظ على المعلومات من التجارب السابقة في القشرة الدماغية. إنها الذاكرة التي تساعدنا على إعادة استخدام الأشياء التي تم إدراكها سابقًا وعمليات الحياة من حولنا في أي عمل تجاري. تربط الذاكرة ماضي الشخص بحاضره ومستقبله. إنها أهم وظيفة معرفية. تسمح الذاكرة للشخص بالتطور والتعلم.

منذ اليوم الأول من الحياة في الأسرة الحاضنة ، غالبًا ما يتذكر الأيتام مواقف غير سارة للغاية من الحياة في أسرهم الأصلية أو في دار أيتام. تترك هذه الذكريات انطباعًا قويًا على الآباء بالتبني. ونصيحتي: في مثل هذه اللحظات ، تحتاج فقط إلى الاستماع بعناية إلى الطفل المتبنى ، والتعبير عن تعاطفك مع حياته الصعبة. لا ينبغي بأي حال من الأحوال تقييم دم الوالدين بشكل سلبي! على العكس من ذلك ، عليك محاولة تبريرها في عيون الطفل ، على سبيل المثال: "نعم ، يشرب والدك وأمك. لكن إدمان الكحول مرض يصعب علاجه. كانت والدتك مريضة ، لم تكن تعرف ماذا تفعل. أنت تسامحها ".

تتميز ذاكرة الأطفال المتبنين بالانتقائية. ما أحبه الطفل أو أثار اهتمامه يتذكره دون صعوبة. ومع ذلك ، فإن الحفظ التعسفي ، على سبيل المثال ، الواجبات المنزلية يسبب صعوبات كبيرة.

يتذكر الطفل المتبنى جيدًا أحداث حياته التي سببت له مشاعر سلبية. سيتذكر الطفل لوقت طويل كل الأوقات التي تعرض فيها للتوبيخ أو العقاب. لذلك ، يحتاج الآباء بالتبني إلى التحلي بالصبر الجبار ، مع تذكر الأحداث التي تسببت في المشاعر الإيجابية مع الطفل قدر الإمكان.

ملامح خيال الأطفال بالتبني

تظهر صور مختلفة باستمرار في ذهن الشخص ، لتعكس العالم من حوله. باستخدام خياليمكنه تحويل هذه الصور إلى تمثيلات جديدة ، وأحيانًا إلى تمثيلات غير واقعية. بفضل الخيال ، يمكن لأي شخص أن يكون مبدعًا في أي نشاط وتخطيطه وإدارته. يمكنه أن يرسم لنفسه أي صورة لحياته في الحاضر أو ​​المستقبل ، يمكنه تغيير تسلسل أحداث الماضي ، إلخ. يمكن لأي شخص يتمتع بخيال غني أن يعيش في أوقات مختلفة ، ويتجاوز لحظة معينة من حياته.

على أساس تجربة الحياة السابقة ، يشكل الطفل حتى سن السابعة صلة بين الماضي والحاضر. يتخيل الأطفال الصغار العالم بشكل واقعي للغاية ، ومن الصعب عليهم التفكير في المستقبل ، وأن العالم من حولهم يمكن أن يكون مختلفًا إلى حد ما ، لأن خيالهم يتطور فقط. يصعب عليهم فهم أن "الغد غدًا". غالبًا ما يسألون: "وغدًا بعد ذلك؟" ، "هل سنذهب لزيارة البارحة؟" ينظر الأطفال الصغار إلى الصور العائلية بسرور وحماس لفترة طويلة ، ويهتمون بشدة بنسبهم ، ويدمجون أنفسهم في نظام العلاقات الأسرية. فقط في سن المدرسة ، من حوالي 9 سنوات ، تبدأ العلاقة بين الحاضر والمستقبل في التأسيس. يمكن للأطفال بالفعل تخيل صور المستقبل ، وتغييرها وفقًا لرغباتهم ، ولديهم بالفعل خطط حياة للمستقبل ، على سبيل المثال ، مراهق يحلم لفترة طويلة حول تخصصه المستقبلي أو يتخيل صور الإجازات الصيف المقبل.

في الأطفال الذين يعانون من تجارب حياة سلبية ، غالبًا ما يرتبط الماضي بذكريات صعبة تسبب عدم الراحة ، والشعور بالاستياء من الحياة ، والعار على والديهم المختلين ، والعار على ماضيهم. لذلك ، يبدؤون في ملء ماضيهم بالصور الخيالية والأحداث الخيالية ، محاولين إعادة بناء الأحداث السلبية في حياتهم وتبريرها. لهذا السبب ، تبدأ ذكرياتهم الحقيقية عن الحياة الماضية في الاختلاط بالصور الخيالية. على سبيل المثال ، تذكر طفل حياته مع والده (بينما كان والده غائبًا في الحياة الواقعية): "عندما كنا نعيش مع والده في أمريكا ، كان لدينا منزل كبير. ثم فجّر أبي الغاز ، وانفجر المنزل. بدأ حريق كبير. وهكذا بدأنا نعيش هنا. طفل آخر ، يعرف جيدًا أنه لقيط ، أخبر كيف فقدته والدته المريضة في المحطة عندما كانوا في طريقهم لعلاج والدتهم.

بالتدريج ، يحاول الطفل المتبنى إشراك والديه الجدد في هذه التخيلات: "لنفترض أنك أنجبتني. ثم فقدت الصغير. انتهى بي الأمر في دار للأيتام. ثم وجدتني ". لذلك طلبت الفتاة من والدتها الحاضنة أن تشرح للآخرين ظهورها المفاجئ في الأسرة.

في هذه الحالات ، أنصحك بالاستماع إلى الطفل بهدوء ، ثم إعادته بلطف إلى الواقع ، على سبيل المثال: "أنا أفهمك جيدًا ، أفهم أنك الآن تتخيل. لكن قد يعتقد الآخرون أنك تخدعهم. دعونا نتذكر بشكل أفضل كيف استرخينا معًا في البحر ، أو ننظر إلى الصور أو نحلم بالمكان الذي سنرتاح فيه الصيف المقبل. تدريجيًا ، سيكون لدى الطفل ذكريات ممتعة جديدة عن الحياة في أسرة حاضنة ، والتي ستزاحم الذكريات السلبية. سيبدأ الطفل في نسيان تخيلاته الماضية. ويجب على الآباء بالتبني محاولة استحضار انطباعات إيجابية وتخيلات إيجابية في كثير من الأحيان على أساس التخطيط المشترك للأنشطة القادمة.

ملامح تفكير الأطفال بالتبني

على مدار الحياة ، لا يدرك الشخص العالم من حوله فحسب ، بل يتذكر أي أحداث. إنه يحلل باستمرار ما يحدث ، ويقارن الأشياء ، والأعمال ، والأفعال ، ويعمم المعلومات الواردة. كل هذه العمليات (المقارنة ، التعميم ، التحليل ، إلخ) هي مكونات لمفهوم "التفكير". يفكر الشخص باستمرار في شيء ما أو شخص ما ، يفكر ، ويفكر. يرتبط التفكير ارتباطًا وثيقًا بالكلام: يفكر الشخص بمساعدة الكلمات ويعبر عن أفكاره بالكلمات.

يتكون التفكير فقط عندما يتواصل الطفل مع الآخرين لفترة طويلة. في سن مبكرة ، يبدأ الطفل في التفكير بمساعدة والدته وأقاربه الآخرين الذين يتصرفون بالأشياء. يجمع هرمًا ، مُنشئًا بسيطًا ، يختار الصور وفقًا لبعض العلامات. تدريجيًا ، يبدأ في اكتساب استقلالية الفكر ، ويحاول التفكير دون مساعدة من شخص بالغ. على سبيل المثال: "لن أذهب في نزهة على الأقدام لأنها تمطر بالخارج وليس لدي حذاء مطاطي." يبدأ الطفل في التفكير بمساعدة الصور. يمكنه بالفعل تخيل أشياء معينة ويقرر ما يجب فعله بها. فقط في نهاية سن المدرسة الابتدائية يبدأ الطفل في التفكير دون دعم بصري. يمكنه بالفعل حل بعض المشكلات والأمثلة واستخلاص النتائج والتعميمات بنفسه.

في حالة الأيتام ، يتعطل المسار الكامل لتطور التفكير. عند حل المشكلات العقلية ، حتى في سن المدرسة ، يتم توجيههم بالصور والمواقف المرئية. لا يستطيع الأيتام التعامل مع المهام التي تتطلب الانفصال عن الموقف البصري ، مما يؤدي إلى عدم القدرة على تكوين التعميمات والمفاهيم المجردة. على سبيل المثال ، عند تعليم الطفل المتبنى العد ، فإن الانتقال من عد أشياء معينة (الألعاب ، والعصي ، وأقلام الرصاص ، والخطوات) إلى العد العقلي تسبب في صعوبات كبيرة.

يتم توجيه الأيتام في أي عمليات عقلية فقط من خلال تصرفات شخص بالغ. إنهم بحاجة إلى مساعدة ودعم مستمرين من شخص بالغ عند أداء مهام بسيطة لهم. يجب على الشخص البالغ أن يشرح باستمرار للطفل بالتبني طريقة إكمال المهمة ، في كل مرحلة من مراحلها. في الوقت نفسه ، فإن تعليمات محددة من البالغين يفهمها الأيتام بشكل أفضل. التعليمات متعددة الخطوات ، الخالية من الوضوح ، ليست واضحة جدًا للأطفال. من الأفضل إعطائهم التعليمات في جمل بسيطة ، لتسمية الترتيب الذي ستتم به المهمة باستمرار. هذا يدل على عدم استقلالية التفكير ، وعدم الثقة بالنفس في حل المشاكل الفردية. من المثير للاهتمام ملاحظة أن هذه الميزات تتجلى أيضًا في مواقف الحياة (ليس فقط عند حل المشكلات الرياضية). على سبيل المثال ، تقول الأم الحاضنة لطفلها: "ساعدني في تنظيف الشقة". هذه التعليمات ليست واضحة تمامًا له. من الضروري تحديد ما سيفعله الطفل بوضوح ، ويجب إعطاء كل تعليمات لاحقة بعد الانتهاء من التعليمات السابقة: "اجمع الألعاب" أو "نظف مكتبك". بعد أن ينهي الطفل هذه المهمة ، يمكنك إعطاء ما يلي: "ضع الزهور (امسح الغبار ، وما إلى ذلك)."

أود أيضًا أن ألفت انتباه الآباء بالتبني إلى إحدى سمات تفكير الأيتام. يتم تنفيذ المهام التي تم إجراؤها بواسطة الأيتام بشكل أفضل وأكثر نجاحًا مقارنة بالمهام التي تتطلب القياس والحلول الإبداعية. ويرجع ذلك إلى العمل الذي يقوم به العاملون في دار الأيتام في مجال التربية النفسية للأيتام.

لا يستطيع الأطفال الأيتام التركيز على نظام القواعد عند أداء المهام العقلية. غالبًا ما يلتزمون بمتطلب واحد فقط لإكمال المهمة. تؤدي محاولة الجمع بين عدة مراحل لحل مشكلة أو إجراء رياضي إلى التخلي عن النشاط.

على سبيل المثال ، يمكن للطفل الحاضن حل الأمثلة بسهولة في خطوتين أو ثلاث خطوات. لكن حل المشكلات حتى في إجراء واحد تسبب في صعوبات كبيرة ، لأنه في حل المشكلة كان من الضروري نقل مهارات العد الموجودة بالفعل إلى ظروف جديدة. تسببت الحاجة إلى حل المشكلات في حدوث تغيير حاد في الحالة المزاجية ، ورفض إكمال المهمة ، وحتى ردود فعل هستيرية.

ملامح خطاب الأطفال بالتبني

خطاب- هذه هي أهم وظيفة عقلية للإنسان ، تزوده بالقدرة على الإدراك ، والتنظيم الذاتي ، والتنمية الذاتية ، وبناء شخصيته ، وعالمه الداخلي من خلال التواصل مع الشخصيات الأخرى. بمساعدة الكلام ، يتعلم الشخص الواقع المحيط ويتفاعل مع الأشخاص من حوله.

في حالة الأيتام ، إذا لم يكن لديهم اضطرابات مصاحبة ، فإن تطور الكلام يستمر دون انحرافات جسيمة. ستكون خصوصية تكوين الكلام لدى هؤلاء الأطفال إلى حد كبير تطورًا غريبًا للمخزون المعجمي. الأطفال أفضل في تسمية الكلمات ذات المعنى الخاص بالموضوع ("أمي" ، "أبي" ، "شجرة" ، إلخ.). ومع ذلك ، بالمقارنة مع الأطفال الذين نشأوا في ظروف مواتية ، فإن مفرداتهم الموضوعية محدودة للغاية. وذلك لأن أحدًا لم يعمل مع الأطفال في عائلات الدم ، ولم يشرح لهم معاني الكلمات غير المفهومة. في دار الأيتام ، يتم إنجاز الكثير من العمل مع الأطفال من قبل معالج النطق والمعلمين على حد سواء ، ولكن نظرًا للطبيعة المغلقة للمؤسسة ونشاط الحياة المحدود للأطفال ، فإن مفردات الأيتام لا تزال فقيرة جدًا مقارنة بأطفال المنزل. لا يعرف الأيتام أسماء الأجهزة المنزلية ، وأنواع كثيرة من وسائل النقل والغذاء والملابس ومجموعات الكلمات الأخرى. من الصعب الفهم والاستخدام المستقل للكلمات المعممة والمفاهيم المجردة ("النقل" ، "الغذاء" ، إلخ) ، لأن استيعاب هذه المجموعة من الكلمات يعتمد بشكل مباشر على درجة تطور التفكير. الكلمات التي تدل على حالات وعلامات وخصائص الأشياء ("السعادة" ، "الفرح" ، "الخفة" ، إلخ) هي الأكثر صعوبة في الاستيعاب. بشكل عام ، يفضل الأيتام استخدام جمل أبسط في الكلام ، وتجنب بناء تراكيب نحوية معقدة.

إلى حد كبير ، يعاني الأيتام من ضعف وظيفة التواصل في الكلام ، والذي ينتج عن التفاعل المحدود مع الآخرين. إنهم لا يعرفون كيفية الاستماع إلى المحاور ، ولا يستمعون إليه ، بينما يمكنهم التحدث كثيرًا ، دون مراعاة ما يقوله المحاور. إنهم لا يعرفون كيفية طرح الأسئلة وطرحها ، ويفضلون التزام الصمت عند توجيههم إليهم مباشرة. ضعف فهم المعنى الخفي للبيان. بشكل عام ، تجدر الإشارة إلى أنهم يفتقرون إلى مرونة الاتصال ، أي في ظل الظروف المتغيرة لعملية الاتصال ، لا يغيرون سلوك الكلام لديهم.

ملامح علاقة الأيتام بأقرانهم

من نواحٍ عديدة ، يتم تحديد مستقبل الطفل من خلال علاقته مع أقرانه ، وقدرته على التواصل ، وإقامة علاقات ودية ، وقضاء وقت الفراغ مع الأطفال الآخرين ، وحل المشكلات الخلافية وحل النزاعات. عند التفاعل مع أقرانه ، يعبر الطفل عاطفياً عن مشاعره تجاه شريك في لعبة أو نشاط آخر. يتعلم التحكم في عواطفه وتقييم تصرفات الأطفال الآخرين وأفعاله. يساعد البالغون الأطفال في العلاقات مع الأطفال الآخرين بالنصائح ، ويعلمونهم تحليل تصرفات الآخرين ، وآداب الكلام ، ووسائل الاتصال (تحية ، وداعًا ، وشكرًا ، والعنوان بالاسم ، وما إلى ذلك) ، وأن يكونوا منتبهين وودودين مع الأشخاص من حولهم. تذكر كيف تحضر الأم طفلها إلى مجموعة من الأطفال يلعبون في الملعب. تخاطب طفلها:

- تعال وقل مرحبا. اسأل أسماء الأطفال ، ماذا يلعبون. اطلب الإذن للعب معهم.

إذا كان الطفل يعاني من صعوبات ، فهي تقدم طفلها بنفسها وتطلب اصطحابه إلى اللعبة. وبالتالي ، فإنها تظهر نموذجًا للتواصل مع الآخرين.

بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، يعرف الأطفال أنفسهم كيفية الاتحاد للقيام بأنشطة مشتركة - اللعب أو العمل. في الأنشطة المشتركة ، يتعلم الطفل مراقبة بعض قواعد السلوك ، والتي يتم نقلها لاحقًا إلى الحياة اليومية. يطور الأطفال ويفرقون بين تفاعل الأدوار وسلوك الدور. على سبيل المثال ، في لعبة ما ، يمكن للأطفال أن يلعبوا أدوارًا مختلفة: دور الأب ، الأم ، الطبيب ، إلخ. يغيرون الأدوار ، بينما يمارسون بنشاط السلوك المتأصل في جنسهم. يمكننا سماع هذه العبارة في محادثة بين طفلين: "ما أنت ، الفتيات لا تفعل ذلك".

بالطبع ، تفاعل الأطفال لا يخلو من الصراع. في كثير من الأحيان ، يشارك الكبار في حل حالات الصراع ، مما يسمح للأطفال تدريجياً بحل النزاعات بأنفسهم. يتعلم الأطفال التحمل بعد الشجار ، والاعتراف بأخطائهم ، ووضع افتراضات حول مزيد من التواصل ، واستخلاص أبسط الاستنتاجات حول علاقات السبب والنتيجة بين الناس. يقوم الآباء بتعليم الأبناء الدفاع عن وجهة نظرهم بطريقة سلمية ، لتغيير موقفهم ورأيهم.

يسعى أطفال التبني أيضًا إلى التواصل مع الأطفال الآخرين ، لكنهم لا ينجحون في هذا التواصل ، ويرجع ذلك أساسًا إلى عدم الرغبة في الامتثال للقواعد ، وعدم الامتثال لقواعد اللعبة. عندما يتواصل الأيتام مع أقرانهم ، تسود أشكال من التفاعل العدواني (الركض الفوضوي ، الركلات ، الأصفاد) ، زيادة الصراع ، مما يؤدي إلى الرفض التدريجي للطفل في فريق الأطفال.

بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما لا تتوافق مسرحية الأطفال المتبنين مع الاهتمامات العمرية لشركائهم في التواصل: مؤامرة لعبهم سيئة للغاية ، وغالبًا ما يتم استبدال مسرحية الحبكة بأفعال تلاعب نمطية (هز دمية ، قيادة السيارات ، إلخ. ). كل هذا يتسبب في عدم رغبة الأقران في التعامل مع الأيتام.

فيما يلي مثال لحوار بين أم حاضنة وطفل:

لماذا لا يريد الأطفال اللعب معي؟

- قل لي ، كيف تلعب؟

- نحن نلعب اللحاق بالركب. ألحق بالطفل ، وألف ذراعي حوله وأطرحه أرضًا.

- عندما كنت صغيراً ، كنا نلعب بشكل مختلف: الطفل الذي لحق بالطفل الآخر كان عليه أن يلمسه فقط. هذا يعني أنه قد أمسك بالطفل.

- حسنًا ، هذا ليس ممتعًا.

يشير هذا المثال إلى وجود عدوانية في اللعبة وعدم رغبة الطفل المتبنى في الامتثال لقواعد اللعبة المعتمدة في مجموعات الأطفال.

مثال آخر يعكس الصورة النمطية للعبة وعدم اتساق نشاط اللعبة مع معيار العمر. تشاجرت فتاتان في الثامنة من العمر - طفلة بالتبني وصديقتها جاءت للزيارة.

"أمي ، إنها لا تريد أن تلعب معي ،" الطفل المتبنى يخاطب والدته باستياء.

صديق ينضم إلى الحوار:

"لماذا تريد فقط هز الدمية؟" لا أريده! أنا لست صغيرًا!

في سن المدرسة ، يتم تحديد طبيعة التفاعل بين الأطفال من قبل المعلم. نظرًا لأن الأطفال الذين تم تبنيهم يسببون الكثير من المتاعب للمعلمين ، فغالبًا ما يتم إنشاء رأي سلبي لزملائهم في الفصل حول هذا الطفل. يعتبر المعلمون العديد من أفعال الأطفال بالتبني "تحت المجهر". يتم تقييم نفس الأفعال ذات الطبيعة السلبية ، التي يرتكبها طفل بالتبني وطفل نشأ في أسرة ، بشكل مختلف. كقاعدة عامة ، يعاقب الطفل المتبنى بشدة ، ويتم الإدلاء بملاحظة صارمة في حضور أقرانه ، وقد لا يتم حتى ملاحظة فعل مماثل لطفل الأسرة. سأعطي مثالا على مثل هذا الوضع. في الصف الثاني ، اشترى الآباء هواتف محمولة للعديد من الأطفال. يمر جميع الأطفال بمرحلة اللعب بالهواتف. يستمتعون بالتقاط الصور لبعضهم البعض. عندما بدأ طفل بالتبني في التقاط صور للأطفال ، أجبره المعلم على حذف الصور من الهاتف علنًا أمام الفصل بأكمله.

يمسك الأطفال بسرعة كبيرة بمزاج الأطفال المتبنين ، مما يستفزهم لأفعال سلبية مختلفة.

وهكذا ، قامت طالبة في الصف الثاني ، رداً على تقييم سلبي هامس لزميلها في الفصل ، برمي أغراضه بغضب. في حديثها عن هذه الحادثة في المنزل ، قالت الفتاة باستياء: "غالبًا ما يخبرني أنه يحب ذلك عندما يوبخونني".

يجب على جميع البالغين المشاركين في تربية الطفل بالتبني ، وخاصة الوالدين بالتبني ، مراقبة علاقة الأطفال بعناية ، والتدخل في المواقف الإشكالية في الوقت المناسب ، وتعريف الأطفال بقواعد التفاعل بين الناس. في ما يلي ، سأتحدث عن هذه الصعوبات وغيرها من صعوبات التواصل التي يتبناها الأطفال بالتبني ، وكذلك سأقدم بعض النصائح حول كيفية التغلب عليها.

ناتا كارلين

إنه لأمر محزن أن عدد الأطفال المهجورين يتزايد عاماً بعد عام. لكن يجب أن نفخر بالعائلات التي قررت أخذ طفل من دار للأيتام. بالنسبة للجزء الأكبر ، هؤلاء هم الأشخاص الذين لا يسعون للحصول على مزايا للطفل بالتبني ، فهم يحبون الأطفال ويريدون منحهم قطعة من الدفء والحب.

إذا أخذ الناس طفلاً من دار للأيتام ، فإنهم يربونه مثل طفلهم. هناك حالات لا يكتشف فيها هؤلاء الأطفال أبدًا أنهم غير مرتبطين بالدم. ولكن ، كيف تربي الطفل الذي تم أخذه من دار للأيتام بشكل صحيح في عمر يدرك فيه بالفعل أنه لم يكن لديه أم وأب ، والآن لديهم؟ لقد ناقشت خيارات التطوير الممكنة في الأسرة ، وأنت على استعداد لتقديرها. أنت مستعد لحقيقة أن شخصًا لديه عاداته وأذواقه واهتماماته سيأتي إلى المنزل. الآن من الجدير التعرف على بعض المشاكل التي يمكن أن تنشأ في عملية تربية طفل بالتبني.

الأطفال المتبنين في الأسرة - سمات التعليم

هل أنت متأكد من أنك حسبت نقاط قوتك ، وسوف تكون كافية لأخذ طفل بالتبني إلى الأسرة وتربيته كطفل خاص بك؟ بعد كل شيء ، هذا ليس شيئًا يمكن إرجاعه إلى المتجر إذا لم يناسبك بطريقة ما. يتسم الأطفال بالعصيان والأهواء ونوبات الغضب والدموع. وهذا لا ينطبق فقط على أطفال دار الأيتام ، فكل الأطفال متماثلون. الشيء الرئيسي الذي يجب تذكره هو أنك إذا فشلت في الوفاء بالتزاماتك وإعادة الطفل إلى الملجأ ، فسوف تزرع العداء والكراهية تجاه الناس في روحه. سيصاب في النهاية بخيبة أمل في نفسه والحياة والناس من حوله. بعد كل شيء ، بعد خيانة أقارب أمي وأبي ، تبعت "ضربة" من الآباء بالتبني.

هناك العديد من القواعد ، وبعد ذلك ، يمكنك فهم كيفية اتخاذ القرار الصحيح عند قبول طفل يتيم في عائلتك.

يجب أن تعرف نوع الطفل الذي اخترته من بين جميع الأطفال في دار الأيتام. تحدث إلى مقدمي الرعاية والمربيات والمعلمين. امنح طفلك أكبر قدر ممكن من وقت الفراغ. من المستحيل الاعتماد على سلوك الطفل نفسه في هذا الأمر. بعد كل شيء ، يحلم كل من هؤلاء الأطفال الذين يعيشون في مأوى بشغف بالعثور على أم وأب. الطفل سوف "يخرج عن طريقه" ليظهر نفسه فقط من الجانب الأفضل. لا تسمح لنفسك باتخاذ قرار متهور ، اقضِ شهرًا على الأقل في التواصل مع طفلك.

بعد أن كان الطفل في المنزل بالفعل ، تغمره موجة من الابتهاج من سعادة التواجد في أسرة بحيوية متجددة. في الأسرة الحاضنة ، يستغرق الأيتام وقتًا طويلاً للتكيف. يمكن قول الشيء نفسه عن الآباء الذين اعتادوا على طفلهم البالغ "الجديد". قد يناديك بأمي وأبي منذ اللحظة التي التقيا فيها ، لكن هذا لا يعني أنه اعتاد عليك. إنه يريد حقًا ألا يزعج الكبار وأن يرضيك أكثر. يظهر الطفل أقصى قدر من النشاط والنية الحسنة ، ويتوقع أن يتم الثناء عليه والاهتمام به.

التكيف.

سوف يمر هجوم النشوة تدريجياً ، وستبقى الحياة اليومية. سيكون من الضروري العيش والبحث عن أرضية مشتركة وتفاهم متبادل في الأسرة الجديدة. المرحلة التالية في سلوك الطفل المتبنى هي الإنكار والتناقض. يحاول تحقيق التنازلات ويظهر شخصيته بكل طريقة ممكنة. لماذا ا؟ الجواب هو أنه من المهم أن يعرف حدود ما هو مسموح به في هذه العائلة. عبارة كارلسون مناسبة هنا: "الهدوء! فقط الهدوء! لذلك عليك الحفاظ على النظام العصبي لجميع أفراد الأسرة والأسرة نفسها. اشرح للطفل عن قصد ومنهجية أنه يرتكب خطأ. أعط أمثلة على كيفية التصرف. لا تقاتل ولا تصرخ! ومع ذلك ، لا تسمح لنفسك أن يتم التلاعب به وتنغمس في أهواءه. بعض الآباء ، اليائسين للتعامل مع مثل هذا السلوك ، يصابون بالاكتئاب. لا تذكر طفلك أبدًا ، حتى في لحظات اليأس ، بأنه مدين لك كوالد بالتبني. ماذا ، إن لم يكن لك ، فقد كان الآن في دار للأيتام. عاجلاً أم آجلاً ، سوف تخجل من ضعفك ، وسيكرهك الطفل.

إلى متى ستستمر هذه الفترة ، لا أحد يعلم. كل هذا يتوقف عليك و. الفترة التالية في تربية الطفل بالتبني هي مكافأة على أعصابك واستيائك.

تبدأ تربية الطفل بالتبني في الأسرة بهذه الفترات الرئيسية. إنها طويلة ومؤلمة. يمكن أن يستغرق الوقت الإجمالي للتكيف والتعود على بعضهما البعض من قبل الطرفين حتى 5 سنوات. لذا ، قم بتخزين الكثير من الصبر والحب.

الأطفال المتبنين هم أطفال مشكلة

إذا كان الطفل المولود في عائلة لا يمكن السيطرة عليه ، فإن الأطفال المتبنين الذين ليسوا على دراية بقواعد وقوانين عائلتك سوف يتسببون في بعض المشاكل. بمعرفة ما ستختبره مسبقًا ، يمكنك الاستعداد للمشكلات مسبقًا.

حتى قبل تبني طفل ، قرر فيما بينكم ما إذا كنت ستخبره في المستقبل أنه سيتم تبنيه. إذا كنت تعتقد أن الطفل يجب ألا يعرف أبدًا أنه ليس ملكك ، فتأكد من أن هذه المعلومات لا تأتي إليه من الخارج. إذا سمعها منك شيء ، شيء آخر من الغرباء. سيقرر أنك كنت تكذب عليه طوال حياتك ، وأنت الآن قد خانته. هذا البيان يتحدى أي منطق ، ولكن كقاعدة عامة ، هذا هو بالضبط ما يقوله الأطفال المتبنين.


عندما تأخذ طفلاً إلى العائلة يتذكر والديه البيولوجيين ، فهناك صعوبات خطيرة مرتبطة بحقيقة أن الطفل يربط باستمرار بينك وبين والدته وأبيه. بالمقارنة مع عائلتين ، فإن الأولى ستكون الأفضل بالنسبة له. حتى لو قام والديه بضربه والإهانة به ، فإنهم سيحاطون بذكريات الطفل بهالة من الحب والشوق. استعد لهذا التحول في الأحداث. أغمض عينيك عن هذه العبارات والمقارنات. خلافًا لذلك ، من خلال إثبات العكس ، ستقلب الطفل ضدك فقط.
الصور النمطية عن أطفال دار الأيتام مثيرة للاشمئزاز. لكن في معظم الحالات ، يُنظر إلى هؤلاء الأشخاص ، الذين يُحرمون من الضرورة القصوى ، على السرقة. بمجرد أن تعرف على وجه اليقين أن الطفل سرق من جيبك ، في المتجر ، من زميل أو أخت ، اتخذ إجراءً! لا يهم ماذا ، وكم أخذ. الشيء الرئيسي هو أنه يشتهي شخص آخر. تحدث إلى الطفل وحدد سبب تصرفه. وفر له كل ما يحتاجه ، فقط لا تبالغ فيه حتى لا تفسده.
إذا كان هناك أطفال آخرون في المنزل ، اشرح للطفل الحاضن أن العديد من الأشياء تختلف في الأسرة عنها في دار الأيتام. إذا كان هناك قبول أن كل الأشياء شائعة وليس لها مالك واحد ، فعندئذ يكون لكل فرد من أفراد الأسرة أغراضه الخاصة ، والتي لا يمكن أخذها إلا بإذن من المالك. حاول ألا تسيء إلى الطفل بهذه العبارة ، فسوف يستغرق الأمر وقتًا ، وسوف يعتاد عليها.

تنمو الأسرة طفلًا أصليًا يعرفك منذ ولادته ، وهو معتاد على القواعد الموضوعة في المنزل. بالنسبة له ، حبك ورعايتك أمر شائع ، لذلك لا تحتاج إلى فعل أي شيء وإثبات أنه جيد. مع الطفل المتبنى ، الأمور مختلفة. لذلك ، عليك أن تعرف ما يتوقعه الطفل الذي أخذته من الملجأ منك.

يجب أن يتأكد الطفل من أنك تحبه على أي حال. الشعور لا يعتمد على أي ظروف. لا يهمك أنه يدرس بشكل سيء أو داس على ذيل القطة. يجب أن تحب الطفل ليس لمزاياه أو عيوبه ، ولكن لكونه في هذا العالم وهو بجانبك.
دع طفلك يعرف أنك تحترم كل قرار يتخذه. إنه يستحق الاحترام كشخص وكإنسان. سيسمح هذا للطفل واحترام الذات.
لا تجعل طفلك يخاف منك. الشعور بالخوف ليس هو الشعور الذي يولد الحب والاحترام.
يجب أن يكون الاهتمام فيما يتعلق بالطفل قريبًا دائمًا. يجب أن تعرف ما يحدث له ، ما يقلقه وما يقلقه. سيسمح لك ذلك باتخاذ الإجراءات في الوقت المناسب وتجنب المشاكل في المستقبل.

أولئك الذين يرغبون في أخذ طفل من دار للأيتام ، ولكن لديهم شكوك ، يحتاجون إلى العثور على آباء بالتبني لديهم الكثير من الخبرة. تحدث إليهم وأخبرهم عما يتوقف ويخيفك بشأن قضية الطفل بالتبني. تتلخص نصيحة من يقوم بتربية الأطفال بالتبني في المواقف التالية:

التعلم من أولئك الذين مروا بالفعل بالطريق الصعب المتمثل في تربية الأطفال بالتبني ؛
لا تخسر حتى في المواقف الصعبة ؛
الإيمان بالله وقوانينه ينقذ من اليأس ويساعد على إيجاد مخرج ؛
أحب الطفل المتبنى أكثر من نفسك.

طرق حل المشكلات الاجتماعية للأطفال المتبنين

لذلك ، تحتاج إلى معرفة المواقف القياسية وطرق حل النزاعات.

الطفل الذي قضى حياته كلها بصحبة نفس الأطفال المحرومين لديه. يتم تفسيرها من خلال حقيقة أن الطفل قد تُرك دائمًا لنفسه. لم يشرح له أحد شيئًا ، ولم يتحدث معه ، ولم يحل مشاكله. لذلك لا "تقاتل" من الأيام الأولى. حدد أولاً سبب الخوف وأصوله. خذ الأمر خطوة بخطوة - أولاً اكسب ثقة الطفل ، وامنحه الفرصة للتحدث عن خوفه ، ثم حل هذه المشكلة معًا.

اعتاد الطفل على العيش بين أناس يعرفون قدراته وقدراته ، ويظهر في فريق جديد ، ويصبح منبوذاً. بعد كل شيء ، الأطفال قاسيون ، فهم لا يهتمون بالدوافع الحقيقية لعدم رغبة زميل الدراسة في التواصل معهم. ينفون وجوده ويحاولون "الإزعاج". ربما يكون السبب في أن الطفل لا يدرس جيدًا هو عدم الرغبة في الدراسة والذهاب إلى المدرسة.

اجعل طفلك مهتمًا بتعلم أشياء جديدة. . يتم تصحيح الثنائيات من خلال الخمسات ، والتي يتلقاها الأطفال بمجرد أن يشعروا بالقوة ويفهمون أن اكتساب المعرفة أمر مثير للاهتمام.

يحتاج الأطفال بالتبني إلى تعليمهم ما هو المال. من الضروري إعطاء صياغة دقيقة لكيفية استخدامها ، وما هي الفوائد التي يمكن الحصول عليها إذا تم استخدام الوسائل بطريقة عقلانية. امنح طفلك بعض المال مرة واحدة في الأسبوع. حدد معه الفوائد المادية التي يريد الحصول عليها. اعتمادًا على ما يخطط الطفل لشرائه ، حدد هدفًا. اشرح للطفل أنه إذا أراد شراء دراجة ، فإن إنفاق كامل المبلغ الذي تعطيه بانتظام لن يحقق هدفه. خصص مصروف الجيب لطفلك على النحو التالي:

وجبات الإفطار المدرسية
السفر من وإلى المدرسة
نفقات الفيلم والفشار.
المبلغ الذي تحتاج إلى تخصيصه لشراء دراجة.

إذا كنت تفكر في تبني طفل من ملجأ أو دار للأيتام ، فاستعد عقليًا مسبقًا لحقيقة أنه من هذه اللحظة ستتغير حياتك. سيساعدك الصبر والحب في هذه القضية النبيلة.

15 فبراير 2014 ، 14:12

من المستحيل إسعاد الطفل المتبنى ، لأن صدمة تبنيه ستبقى معه إلى الأبد. هذا لا يعني أنه لا يمكن أن يكون سعيدًا على الإطلاق ، لكن إصابته ستظل دائمًا معه. يجب أن نتذكر هذا وأن نقبله كقانون. بغض النظر عما يفعله الآباء بالتبني ، بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتهم جعل طفلهم المتبنى سعيدًا ، ستكون هناك دائمًا صدمة.

فصل من الكتاب القادم لدار نيقية للنشر - "مقالات في علم نفس الأسرة"

تم إعداد المقال بناءً على مواد الندوة عبر الإنترنت لرئيس معهد علم النفس المسيحي ، Archpriest Andrey Lorgus "Foster Children" ، التي عقدها معهد علم النفس المسيحي.

أي اعتماد هو نتيجة الخسارة

بادئ ذي بدء ، أود أن أقول إن أي اعتماد هو نتيجة خسارة. بالنسبة للوالدين الأصليين ، هذه خسارة لطفل ، علاقة معه كجزء من نفسه. بالنسبة للوالدين بالتبني - فقدان فرصة الحمل والولادة. إذا كان لدى الآباء بالتبني أطفالهم ، فهذا يعني فقدان بعض السعادة التي يفتقرون إليها في الحياة ، وربما يرجع ذلك إلى نوع من الحالة النفسية.

بالطبع ، يحدث أن يتم تبني الأطفال من قبل الأقارب في حالة وفاة والديهم أو بسبب نوع من المأساة ، ليس لأنهم أرادوا ذلك ، ولكن لأنهم مضطرون إلى ذلك - ولكن يحتاج شخص ما إلى تعليم الأطفال وتربيتهم. في هذه الحالة المأساة ، الخسارة بالنسبة لهم هي موت أحبائهم.

بالنسبة للطفل المتبنى ، فقدان أحد الوالدين. يجب أن نتذكر دائمًا أن الطفل المتبنى يأتي إلى عائلة مصابًا بصدمة. علاوة على ذلك ، فإن صدمة الطفل المتبنى هي دائمًا أقوى بشكل غير متناسب من صدمة الوالدين الطبيعيين والتبني ، لأن الطفل أقل تكيفًا مع فقدان أحد أفراد أسرته من شخص بالغ.

يعاني البالغون من الصدمة بشكل أكثر عمقًا ، لكن الضغط النفسي والصدمة لا يتركان عليهم أثرًا مدمرًا كما يفعلون على الأطفال. ولذا ينبغي التأكيد: من المستحيل إسعاد الطفل المتبنى ، لأن صدمة تبنيه ستبقى معه إلى الأبد. هذا لا يعني أنه لا يمكن أن يكون سعيدًا على الإطلاق ، لكن إصابته ستظل دائمًا معه. يجب أن نتذكر هذا وأن نقبله كقانون. بغض النظر عما يفعله الآباء بالتبني ، بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتهم جعل طفلهم المتبنى سعيدًا ، ستكون هناك دائمًا صدمة.

يجب أن نتذكر أن صدمة الطفل تتكون من تجارب الطفل في عائلته أو أثناء حمل والدته. يمكن أن ينجو من الحمل غير المرغوب فيه ، في معظم الحالات. كان للحالة العاطفية للأم ، بالطبع ، تأثير على الطفل - فقد شعر بأنه غير مرغوب فيه ومرفوض.

ومن ثم يعاني الطفل من "تنافر معرفي" - لديه أبوين طبيعيان ، ولديه أبوان بالتبني. لديه أم وأب وهبا الحياة ، وفي نفس الوقت هناك شعور بالرفض من هذه الحياة.

ربط أنظمة الأسرة

تُظهر الصورة نظامين أسريين - الآباء الأصليون والآباء بالتبني. الخلفية الرمادية هي المنزل الذي يعيش فيه الوالدان بالتبني والطفل ويزوره الأجداد. الخطوط الأكثر كثافة هي الروابط الأسرية للطفل المتبنى مع والديهم.

إن حالة الأسرة الحاضنة هي أنه بقبول الطفل في الأسرة ، يقوم الوالدان المتبنيان في نفس الوقت بربط نظام الأسرة بنظام الأسرة للطفل المتبنى. سواء أرادوا ذلك أم لا ، فإن نظام الأسرة يصبح أكثر تعقيدًا مع تشابك أكثر تعقيدًا. وذلك لأن الوالدين بالتبني يدخلون في علاقة - بالمراسلة ، وفي كثير من الأحيان عن طريق الاتصال الشخصي - مع والدي الطفل الذي تبناه.

إذا اختار الآباء بالتبني طريق تجاهل أو "تحريم" قضية الوالدين الطبيعيين للطفل المتبنى ، فإنهم في الواقع يضعون منجمًا ضخمًا سينفجر عاجلاً أم آجلاً ، أولاً وقبل كل شيء ، في روح الطفل.

يشمل نظام الأسرة الحاضنة نظام والدي الطفل الطبيعيين.أي ، إذا كان الوالدان مستعدين لأخذ أطفال بالتبني إلى أسرهم ، فهذا يعني من وجهة نظر نفسية أنهم مستعدون لأخذ والدي الطفل الطبيعيين إلى نظام الأسرة والأسرة.

هذا يعني أنه ، أولاً ، يجب عليهم إظهار الاحترام لهم مثل الأشخاص الذين أنجبوا أطفالهم المحبوبين بالتبني. ثانيًا ، يجب أن يحترموا امتثال أطفالهم للوالدين - الجسدي والعاطفي والنفسي ، وربما حتى الروحي - ما نسميه "التشابه" في الحياة.

الأطفال المتبنين مثل آبائهم الطبيعيين. هذه هي قوانين الطبيعة ، ليس فقط ماديًا ، بل روحيًا أيضًا. ولا أحد يستطيع إلغاء هذه القوانين. إذا احترم الآباء بالتبني هذه القوانين ، فسوف يحافظون في احترام الطفل المتبنى على الوالدين الذين أنجبوه ، وأعطوه ملامح وجههم وسماتهم الشخصية وتراثهم العائلي.

هذا صحيح بشكل خاص في الحالات التي يكون فيها الوالدان معروفين. ولكن حتى في حالة عدم معرفتهم ، يجب على الآباء بالتبني المجهولين أن يظهروا لهم الاحترام غيابيًا. في أسوأ الأحوال ، يأخذ الوالدان بالتبني مكانهما ، وكأنهما يستبدلانهما بأنفسهما.

إن وضع الاستبدال هو أسوأ أنواع التبني التي يمكن ويجب تحذيرها ، لأنه يحدث هنا "التنافر المعرفي" ذاته - لا يمكن للوالدين بالتبني أن يصبحوا أبوين طبيعيين للأطفال المتبنين.

يجب أن نتذكر دائمًا أن دور الوالدين بالتبني والوالدين الطبيعيين مختلف تمامًا. الآباء الأصليون هم أولئك الذين وهبوا الحياة وميراثهم الطبيعي. ويساعد الآباء بالتبني الأطفال على التطور ، ومنحهم التعليم ، وتوفير الرعاية لهم ومساعدتهم على الدخول في حياتهم. باختصار ، البعض يعطي الحياة ، والبعض الآخر يثقف.

تُظهر هذه الشريحة أن الطفل الذي حرم من والديه (كما هو الحال ، غير واضح في عدم الوجود) يحافظ على روابط قوية جدًا مع والديه - فهو يشعر بها في روحه ، ويشعر بها في جسده ، ولكن لا يستطيع أن يعرف عائلته ، فهي بالنسبة له مختبئة في الضباب. هذه الوصلات معلقة في الهواء ، فهي تثقل كاهل الطفل ، ويشعر بها بشكل حدسي ، لكنه لا يستطيع تحديد مصدرها.

إذا كان الأطفال خارج الأسرة الحاضنة ، عندها يكون لديهم فهم واضح أن لديهم آباء في مكان ما. وعندما ينتمون إلى أسرة ، وخاصة عندما يكون هناك طفل هناك ، فإنهم يواجهون نفس "التنافر المعرفي". من هؤلاء؟ مع من هم مرتبطون؟

مشكلة الهوية - من أنا؟

تظهر واحدة من أهم المشاكل ، والتي في العائلات العادية عند الأطفال لا تظهر نفسها حتى سن المراهقة ، سن التعرف الشخصي الواعي على الذات. وفي الأطفال المتبنين ، يبرز هذا السؤال مبكرًا جدًا. يعاني الأطفال الصغار بالفعل من مشكلة في هويتهم ، لأنهم يدركون أنهم لا يشغلون مكانهم.

إنهم يفهمون أنه ليس لديهم مكان في العالم. يمكن التعبير عن هذا بطرق مختلفة ، لكن الأطفال يفهمون ذلك بشكل حدسي. الشيء الرئيسي هو أن هؤلاء الأطفال بالفعل منذ الطفولة بدأوا في البحث عن مكانهم في العالم ، لأنه بدون هوية ، لا يمكن للشخص أن يستمر في الوجود.

الاحتياجات الخاصة للطفل المتبنى

عندما نتحدث عن الأطفال بالتبني ، يجب علينا بالتأكيد أن نضع في اعتبارنا احتياجاتهم الخاصة في الأسرة. إنهم مختلفون عن أطفالهم. والأسر التي يوجد فيها أطفال طبيعيون ومتبنون ، حيث لا يرغب الآباء في مراعاة حقيقة أن الأطفال المتبنين لديهم احتياجات إضافية وخاصة ، يرتكبون خطأً فادحًا ويسببون صدمة إضافية للأطفال.

ما هي الاحتياجات الخاصة للطفل المتبنى؟

الاحتياجات العاطفية

• يحتاج الطفل إلى المساعدة لأنه صغير ومعال. يحتاج إلى مساعدة من الوالدين بالتبني في فهم فقدان عائلته والتعايش معها. يمكن للوالدين بالتبني المساعدة في هذا.
• من المهم أن يفهم الطفل سبب التخلي عنه. وفوق كل شيء ، تأكد من تخليه والديه ، ليس لأنه سيئ ، ولكن لمجرد أن والديه اتخذوا مثل هذا القرار.
• يحتاج الطفل إلى مساعدة للتغلب على الخوف من الرفض ، ليعرف أن غياب الوالدين الطبيعيين لا يعني الخيانة ، وأنه لا يلام على أي شيء.
• يحتاج الطفل إلى إذن للتعبير عن كل تخيلاته ومشاعره فيما يتعلق بالتبني.

هذا عمل عاطفي معقد ، يجب أن يقوم به الآباء بالتبني.

الاحتياجات المعرفية

• يحتاج الطفل إلى توضيح أن هناك جوانب مبهجة وحزينة للتبني. وهناك أيضًا صعوبات مستمرة لجميع المعنيين - الوالدين بالولادة ، والآباء بالتبني ، وليس فقط هو الذي يعاني. ولكن هناك أيضًا مباهج في التبني ، لأن الأسرة الحاضنة ، على سبيل المثال ، يمكن أن تمنح الطفل شيئًا لا تستطيع عائلته التي ولدته تقديمها. هذا ليس هو الحال دائمًا ، لكنه ممكن. من الجوانب الممتعة أن الطفل المتبنى يربط بين عائلتين ، ومع الاحترام المتبادل بين العائلتين ، يتم إثراء الطفل ، لأنه يحصل على مصدرين لهويته ونموه. يجد نفسه في حالة تشبع أكبر.
• يحتاج الطفل ، بالطبع ، إلى معرفة تاريخ تبنيه ، وميلادته ، وتاريخ عائلته. هذا ضروري لأن الطفل ، وهو يعرف من أين أتى وأين توجد جذوره ، يقف بحزم وثبات على هذه الأرض. لا يوجد شعور بأنه غريب في هذا العالم.
• بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يدرس الطفل نفسه ، ويجب على الوالدين مساعدته في ذلك. اكتشف احتياجاتك الخاصة - كمتبني.
• يجب أن يكون مستعدًا لسماع أشياء سيئة مختلفة ، كلمات مهينة عن التبني وعن نفسه كطفل بالتبني من إخوته وأخواته ، ومن الرجال في الفناء.

الحاجة للاعتراف

• يحتاج الطفل إلى إدراك أن لديه وراثة مزدوجة - بيولوجية وتبني. يجب الاعتراف بازدواجيتها. في هذا ، الطفل ليس مثل أطفاله على الإطلاق.
• يحتاج الطفل إلى الاقتناع بأنه طال انتظاره ومحبوب. إنه في هذه الازدواجية.
• يحتاج إلى أن يذكره والديه كثيرًا بأنهم معجبون باختلافاته الجسدية ويقدرون المساهمة الخاصة لعائلته البيولوجية في الأسرة الحاضنة. الفرق بين الطفل والوالدين ليس ضعفًا ، وليس سلبيًا ، بل إيجابيًا.

الحاجة للوالدين

• هذا قانون لا يمكن لأحد إلغاؤه. لكن الطفل يحتاج إلى آباء يعرفون كيفية تلبية احتياجاتهم العاطفية - بحيث يكون أمام عينيه قدوة صحية. حتى يتمكن من التطور بنجاح ، وعدم تحمل عبء الاهتمام براحة عاطفية. (لكن هذه محادثة بالفعل حول مدى استعداد الآباء بالتبني للأبوة).
• يحتاج الطفل إلى آباء على استعداد للتخلي عن الأفكار المسبقة حول التبني ، ويكونون قادرين على قبول الواقع والاحتياجات الخاصة لحالة التبني.
• يحتاج الطفل لسماع كيف يتحدث والديه بصراحة عن مشاعرهما تجاه العقم والتبني ، لأن هذا يقوي علاقة الثقة بينهما. بالطبع ، يجب أن يكون في الوقت المناسب.
• ومن المهم جدًا ألا يعارض الآباء أنفسهم للوالدين البيولوجيين ، وإلا فسيواجه الطفل وقتًا عصيبًا. سيكون في صراع ، سيكون لديه أزمة ولاء. إنه مثل وقت طلاق الوالدين: لمن يكون - لأمي أو لأبي؟ لذا فهو هنا: من هو الأقرب - بالتبني أم الأقارب ، على الرغم من حقيقة أن الأقارب لم يعد بإمكانهم فعل أي شيء ، والأبناء لديهم وسائل التعليم.

الحاجة للعلاقات

• يحتاج الطفل إلى أن يكون صديقًا مع المتبنين الآخرين ، وهذا بالطبع في سن أكبر. لأن الأطفال الذين تم تبنيهم فقط هم القادرون على فهم مدى صعوبة الأمر بالنسبة لهم وكيف يمكنهم مساعدة بعضهم البعض. إنهم يخمنون مشاكل بعضهم البعض بطريقة مختلفة تمامًا عن الآباء فيما يتعلق بالأطفال المتبنين.
• يحتاج الطفل إلى توضيح أنه سيكون هناك وقت لمحاولة إيجاد روابط بيولوجية وسيكون هناك وقت للتوقف عن البحث. وفي هذا سيحتاج إلى مساعدة ليس فقط الوالدين ، ولكن أيضًا الأخصائيين الاجتماعيين وعلماء النفس.
• يحتاج الطفل إلى تذكير بأن التخلي عنه هو علامة على فشل عائلته البيولوجية وليس على نفسه. في كثير من الأحيان ، يدرك الأطفال المتبنين حقيقة أن والديهم قد تخلى عنهم ، تمامًا مثل هذا.

الاحتياجات الروحية

• أود هنا أن أفرد الحاجة إلى الشعور بقيمة المرء كشخص ، كصورة الله ومثاله ، كقيمة ثابتة وغير قابلة للتصرف.
• يحتاج الطفل إلى توضيح أن حياته بدأت قبل ولادته وأن وجوده نعمة وفرح وليس خطأ حتى لو علم أن حمل أمه كان غير مرغوب فيه.
• يحتاج الطفل إلى توضيح أنه في هذا العالم القاسي ، يتم الحصول على العائلات المحبة ليس فقط من خلال الولادة ، ولكن أيضًا من خلال التبني.
• يحتاج الطفل أن يتصالح مع حقيقة أن بعض أسئلته حول التبني ستبقى إلى الأبد دون إجابة. لنفترض أنه لا يمكنه العثور على والدته الطبيعية ولا يعرف أبدًا ما حل بها. ربما لن يعرف أبدًا من هو والده. لكن من المهم أن يكونوا كذلك ، سواء كانوا أحياء أم لا. وهذا جزء مهم للغاية في أذهان الأطفال بالتبني.

من كل هذه الميزات ، يمكنك معرفة مقدار التعليم والمعرفة اللذين يحتاجهما الآباء بالتبني للتعامل مع هذه المهمة. إن أحد الشروط المهمة لنجاح الأبوة بالتبني هو توضيح الاستعداد النفسي المرتبط بالتوضيح وتنمية الحافز. لماذا يستعد آباء المستقبل لأخذ الأطفال؟ هناك ثلاث مجموعات من الدوافع:

• عدم القدرة على إنجاب أطفالهم ،
• الرغبة في عمل الخير
• تجديد العجز النفسي العائلي.

أسئلة

- كيف يمكن للطفل المتبنى أن يبني التواصل مع والديه ، إذا كانا أشخاصًا منحطونًا؟

- بالطبع ، من الصعب جدًا بناء التواصل عندما يتصرف الآباء بشكل غير اجتماعي. لكن في بعض الأحيان ، يكفي أن يعرف الأطفال على الأقل من هم والديهم ، وأن يعرفوا تاريخ الأسرة ، إن أمكن ، لمعرفة مكان العثور عليهم. ربما لن يرغب الأطفال ، بعد أن التقوا بوالديهم ، في رؤيتهم ، لكن يجب أن يعرفوا من هم ومن أين أتوا. ليس من الضروري والمستحيل إجبار الأطفال على التواصل مع والديهم ضد إرادتهم ، ولكن كقاعدة عامة ، يرغب جميع الأطفال في معرفة والديهم أو على الأقل الحصول على صورهم مرة واحدة على الأقل.

لكل شخص الحق في معرفة والديه الحقيقيين ، ومن هم عائلته. هذا ليس مجرد قانون قانوني ، إنه قانون روحي.

- إذا قام شخص بالتبني ، وهو بالفعل بالغ ، بتعليق صورة والدته وهي مدمنة على المخدرات في أشرف مكان ، فما هي؟

- هذا جيد. هذا هو الاحترام والتقديس من قبل الرجل لأمه التي أعطته الحياة. نعم ، لقد كانت امرأة سقطت بشكل مؤسف ، لكنها أعطته الحياة. ما الذي يمكن أن يُعطى أكثر للإنسان؟ الحياة نفسها أكثر مما حصل عليه في أسرة حاضنة. مهما كان الوالدان ، فقد فعلوا أكثر من الأسرة الحاضنة. متناقضة كما يبدو.

- هل من الممكن ألا يكون هناك "تنافر معرفي" إذا كان الوالدان أشخاص منحطون ويصعب عليهم التصالح مع أسلوب حياتهم؟

من الصعب؟ هذه تقييمات للبالغين. لا يمتلك الطفل مثل هذه التقييمات ، فإنه سيقبلها بعد ذلك عندما تتشكل صفاته الشخصية. نعم ، قد يخجل منهم ، قد يفهم أنهم أناس مضطهدين ، لكنه لا يزال يحبهم. على الرغم من ذلك ، لديه نظامان عائليان ، وهذا بالضبط ما يصعب عليه.

من إعداد أميلينا تمارا