فصول في 1 مل على التصميم. ملخص درس التصميم في المجموعة الأولى "سياج للحيوانات الأليفة".

ملخص درس التصميم في المجموعة الأولى للصغار

"بناء المنازل"

موضوع: "بناء المنازل"

الغرض: تعليم الأطفال

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية:تعريف الأطفال بالحيل البسيطةبناءوالتفاصيل وأسمائهم. إعطاء فكرة للأطفال عن حجم الأشكال (كبير، صغير)، شكلها (دائرة، مربع)، الألوان (أزرق، أحمر، أصفر، أخضر). تعريف الأطفال بالعناصرالتي يتكون منها المنزل (الجدران، الأرضية، السقف، النوافذ والأبواب)، موقعها في الفضاء (فوق، أسفل، أمام). يتعلميبني المنزل بالترتيب. وضح المنازل التي يعيش فيها الأشخاص والألعاب، وأي الحيوانات تعيش فيها.

المهام التنموية: تنمية الانتباه والتفكير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين،خيال .

المهام التعليمية: تنمية الرغبة في مساعدة الدمى المتداخلة وبناء منزل لها. لغرس الشعور بالجمال - يجب أن يكون المنزل جميلاً.

تفعيل القاموس : الشرفة .

المواد والمعدات: دمية التعشيش، الدب، الصور مع الصورةمنازل للحيوانات والحشرات صور شوارع المدينة - للتظاهر،منشئ خشبيأو دمى متداخلة صغيرة أو أي تماثيل أخرى - نشرة.

العمل التمهيدي: نفحص صور شوارع المدينة مع الأطفال. نتحدث عن وجود منازل: خشبية أو من الطوب، من طابق واحد أو متعددة الطوابق، فهي كلها مختلفة. نحن نشجع الأطفال على حب مدينتهم، والتجول فيها، والنظر في العالم من حولنا.

تقدم الدرس:

نضع الكراسي في نصف دائرة على السجادة مسبقًا.فصل لنبدأ برقصة مستديرة. الأطفال يقفون على السجادة.

نوك دا نوك - هناك طرق في كل مكان(يطرق قبضة على قبضة)

نحن نبني منزلا، منزلا كبيرا (أظهر سقف المنزل مع وضع النخيل فوق رأسك)

ومع الشرفة والأنبوب ،(وضع النخيل معا)

الدخان يأتي من المدخنة(الشفاه تظهر الدخان)

هناك قفل على الباب، من يستطيع فتحه؟(الأيدي للقفل)

سحبت، الملتوية(حسب الكلمات نقوم بالحركات بأيدينا)

طرقوا وفتحوا. نفتح البوابات، تعالوا جميعا إلى هنا(ننشر راحتي أيدينا على الجانبين).

المعلم: يا له من رائعحصلنا على منزل. دعونا نجلس على الكراسي ونرى من جاء إلينا. يجلس الأطفال ويضع المعلم كرسيًا وطاولة أمامهم. هناك طرق. يأتي المعلم إلى الباب الذي يظهر من خلفه الدب. يحيي الأطفال ويتعرف عليهم.

ميشكا (مدرس) : مرحبا يا شباب! لدي مشكلة. لدي صديقات - دمى متداخلة.

ليس لديهم منازل. وأنا بحاجة لمساعدتكم. لقد قمت بطهيها في المنزل، لكن لسبب ما لا يريدون العيش فيها. يظهر الدب صورًا تصور: الثقوب، التجاويف، الأعشاش، المخابئ، عش النمل، أحواض السمك.

يجيب الأطفال على الدب لماذا ترفض دمى التعشيش العيش فيها. ناقش من يمكنه العيش في هذه المنازل.

المربي: حسنًا، ماذا عن الأطفال، هل ساعد الدب الدمى؟

الأطفال: لا.

الدب:حسنا، لا أستطيع أن أفعل ذلك وحدي. هل ستساعدنيبناء بيوت للدمى المتداخلة?

الأطفال: نعم

يضع الأطفال الكراسي على الطاولات ويعودون إلى السجادة. دقيقة من المقلب تمر على السجادة:

استيقظت مع الشمس

امتدت وابتسم.

أمسك يديك بإحكام

ابتسم لنفسي

أنا أبتسم لك

أنا أبتسم طوال اليوم

أنا لست كسولًا جدًا للابتسام!

يجلس الأطفال على الطاولات حيث ينتظرونالبناء . يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المادة المصنوعة منها.(خشب) . ما هو في المنشئ هناك تفاصيل صغيرة وكبيرة. أن التفاصيل بألوان مختلفة.

يبدأ الأطفال في بناء المنازل.

المربي: أحسنت، قريبا سيكون لدينا شارع كامل به منازل. الماتريوشكا فيسوف تعيش المنازللزيارة بعضهم البعض.

المربي: يوم العمل فيانتهى بناة. هل سار كل شيء كما هو مخطط له؟ ماهو رأيك؟ ماذا حدث؟(استمع إلى إجابات الأطفال)

نحن نفكر في المنازل ، الإعجاب بهم. نحن ندعو الدمى المتداخلة، ونسمح لهم بالعيش فيهامنازل.

دع الأطفال يلعبون معهمالبنايات ، إذا كان ذلك ممكنا. يمكن استكمالهالمباني مع الأشجاروسيارات وشخصيات أخرى وتماثيل خشبية من طاولة المسرح.

بعد اللعبة، يجمع الأطفالالبناء . المعلم يمتدحهم. ويعرض عليه أن ينغمس قليلاً بأصابعه:

دعونا ندعو الأصابع.

الاصبع الصغير - في ماذا تفكريبني؟

بدون اسم - مما سنكونيبني ؟

متوسط ​​- ماذا نحتاج لهذا؟

الفهرس - كيف سنفعليبني ؟

كبير - ما الأمر؟

ما المنزل سوف تتحول؟

لعبت 1-2 مرات.

الدبدوب والدمى المتداخلة: اشكر الأطفال وودعهم. أحسنت، وداعا!

التحليل الذاتي لـ GCD على التصميم في المجموعة الإعدادية الأولى

موضوع: "بناء المنازل"

الغرض: تعليم الأطفال ربط الأجزاء على متن الطائرة، ووضعها أفقيا أو رأسيا.

ما حدث بشكل جيد: أظهر الأطفال اهتمامًا كبيرًا بهذا النوع من النشاط، وأجابوا بنشاط على أسئلة المعلم، وأخبروا لماذا ترفض دمى التعشيش العيش في الثقوب والمجوفات، ولعبوا لعبة في الهواء الطلق. لقد قاموا بعملهم بجد. لقد تغلبوا على مبانيهم في أنشطة الألعاب المستقلة. تسبب الدرس لدى الأطفال في الكثير من المشاعر المبهجة والمزاج الجيد.

لم تكن هناك صعوبات أثناء تنظيم وإجراء الدرس.

التخطيط المستقبلي في المجال التربوي

الإبداع الفني بتصميم المجموعة الثانية للناشئين

1. طاولة للجنوم

هدف: تنمية التفكير الإبداعي والقدرة على رؤية إمكانيات تحويل الأشياء ومهارات التصميم.

مواد:

• الفلين,
• أسفل علبة الثقاب
• فرشاة للغراء
• صمغ.

يعرض المعلم تحويل المواد المتاحة بحيث يتم إنشاء طاولة للجنوم. إنه يساعد الأطفال على تطبيق الغراء على جانب واحد من الفلين، ووضع علبة الثقاب عليه (سوف يتحول إلى طاولة). بعد العمل، يلعب الأطفال مع التماثيل (الألعاب من "كيندر سربرايز").

2. سرير للجنوم

هدف: تنمية التفكير الإبداعي لمهارات التصميم والقدرة على تحويل الكائن وتغيير الغرض منه.

مواد:

علبتي ثقاب.

يقترح المعلم التفكير في كيفية استخدام علب الثقاب. ثم يُظهر النتيجة النهائية لعمله - سرير للجنوم - ويشرح كيفية صنعه: أدخل صندوقًا في صندوق آخر (بشكل عمودي).

3. خزانة للجنوم

هدف: تعلم كيفية لصق الأجزاء بعناية وتطوير المهارات الإبداعية والقدرة على تحويل الكائن وتغيير الغرض منه.

مواد:

• جزأين داخليين من علب الثقاب،
• فرشاة الغراء، الغراء.

يدعو المعلم الأطفال إلى صنع خزانة ملابس للجنوم. يُظهر نموذجًا، ثم سلسلة من الإجراءات: ضع الغراء على جانب علبة كبريت واحدة، وألصق علب الثقاب بالأجزاء الجانبية.

4. السياج

هدف: تثقيف الأطفال في القدرة على اتباع تعليمات المعلم؛ لتعزيز القدرة على إغلاق المساحة، من خلال وضع الطوب بشكل إيقاعي على المستوى مع جانبها الضيق الطويل.

مادة:

• عشرة إلى اثني عشر طوبة لكل طفل
• دمى التعشيش، واحدة لكل طفل
• شجرة أو شجرتين
• أثاث الدمية

يتحول المعلم إلى الأطفال ويسألهم عما لديهم على الطاولة. ثم يقول إنه سيوضح لهم كيفية بناء سياج للحديقة بالطوب. "يجب وضع الطوب بحيث تكون الحديقة كبيرة. (في الوقت نفسه، يقوم المعلم ببناء السياج بنفسه، ووضع الطوب على مستوى ضيق طويل، ويقول أنه يجب وضع الطوب على الجانب الطويل الضيق. يتذكر أولاً مع الأطفال مكان الجانب الضيق الطويل.) لذا فإن السياج جاهز. دعونا نصنع حديقة. تنمو الأشجار في الحديقة. (يضع أشجار الألعاب.) يوجد مقعد تحت الشجرة. (يضع مقعدًا.) ستذهب ماتريوشكا تانيا في نزهة على الأقدام في الحديقة. الآن ستقوم ببناء سياج حديقة من الطوب، حيث ستمشي دمىك. توجد أشجار ومقاعد في الحديقة. عندما تنشئ حديقة، يمكنك اللعب." يبدأ الأطفال في بناء السياج. يتأكد المعلم من وضع الطوب بشكل صحيح. نتيجة للدرس مع المباني الجاهزة، تتكشف اللعبة. وبالمثل، يمكنك بناء سياج للحديقة، ووضع الطوب عموديا.

5. البوابة

هدف. تعليم الأطفال وضع الطوب بشكل عمودي؛ تنفيذ البناء في تسلسل معين، وتحقيق الدقة في العمل. لتعزيز المعرفة بالغرض من المبنى؛ لتكوين فهم لدى الأطفال لمعنى الكلمات "عالية" و "منخفضة".

مادة.

• لكل طفل ستة مكعبات وبنة

• واحدة أو اثنتين من الدمى أو السيارات التي يمكن أن تمر عبر البوابة.

تقدم الدورة.

يذكر المعلم الأطفال أنهم رأوا البوابة أثناء المشي. إنهم طوال القامة. من خلال البوابة، يدخل الأطفال والكبار إلى الموقع، إلى الفناء، وتدخل السيارات. "انظر إلى نوع البوابة التي ستبنيها الآن. من ماذا صنعوا؟ (من المكعبات والطوب.) من ناحية، هناك العديد من المكعبات من ناحية أخرى، وفي الأعلى هناك الطوب.

سأعلمك الآن كيفية بناء البوابة (خيار البناء الأول). تحتاج أولاً إلى وضع المكعبات فوق بعضها البعض. اجعلها مستقيمة بحيث تكون البوابة جميلة. ضع لبنة فوق المكعبات. إذا كانت المكعبات متباعدة عن بعضها البعض، فيجب تحريكها، ولكن فقط حتى تتمكن قطع الماتريوشكا من المرور بحرية. (يوضح كيف.) فتبين أن البوابات عالية وجميلة. الآن أنت نفسك تبني نفس البوابة العالية. ما الذي يجب وضعه أولاً؟ (مكعبات.) هذا صحيح، مكعبات. فقط ضعهم بالتساوي، وإلا فإن البوابة ستكون قبيحة وسوف تنكسر بسرعة. عندما يتعامل الأطفال مع بناء البوابة، يمكنك دعوتهم للعب وإكمال البناء كما يحلو لهم. في الدروس اللاحقة، يدعو المعلم الأطفال إلى بناء بوابات أخرى. عندما يتقن الأطفال تقنيات العمل، يمكنهم بناء حديقة ببوابة. بعد هذا الدرس، خلال ساعات اللعب، يقوم الأطفال بالبناء بمفردهم. إذا كانت لديهم رغبة في إنشاء بوابة، فيجب عليك اتباع كيفية استخدام مهاراتهم، سواء وضعوا مواد البناء بشكل صحيح، حيث يجدون صعوبة في اقتراح المساعدة، إذا لزم الأمر.

6. أثاث الدمى (كرسي، طاولة، أريكة)

هدف : لتعزيز أفكار الأطفال حول الأشياء المألوفة في البيئة، ومعرفة الغرض منها، ورؤية ميزاتها، لتسليط الضوء بصريًا على الأجزاء الرئيسية (الطاولة بها غطاء وأرجل، والكرسي به مقعد وظهر وأرجل، وما إلى ذلك)؛ لتعزيز القدرة على تسمية أجزاء مجموعة البناء بشكل صحيح، لاستخدام هذه الأسماء عند تحليل العينات؛ تعليم الأطفال اللعب بمبانيهم. تنمية القدرة على الاستماع الجيد للمعلم واتباع تعليماته.

مادة:

• مكعبات
• أثاث الدمية

في بداية الدرس، يعرض المعلم عينات: طاولة، كرسي، أريكة - ويكتشف مع الأطفال الأجزاء التي يتكون منها كل منهم، وكيف يتم ترتيب الأجزاء، وفي أي تسلسل يجب أن يتم العمل . يشجع المعلم الأطفال على التحدث عما رأوه. على سبيل المثال، يلفت انتباه الأطفال إلى العينة ويطلب منهم معرفة كيفية صنع أريكة، من أي تفاصيل؛ ماذا تصنع المقعد والظهر وكيف تضع الطوب. بالطبع، لن يخبر الأطفال كل شيء على الفور، لكنهم سيكونون قادرين على الإجابة على الأسئلة.

بعد أن يتعلم المعلم مع الأطفال ما وكيفية صنع عينات الأثاث، يمكنك تقديم الأطفال لبناءها بمفردهم. في الوقت نفسه، يقوم المعلم بتوزيع العمل بحيث يقوم الأطفال الجالسين على نفس الطاولة بأداء أنماط مختلفة: أحدهم يبني طاولة، والآخر أريكة، وما إلى ذلك. يراقب المعلم العمل، ويشجع الأطفال على الاجتهاد. نتيجة الدرس يقول المعلم: لدينا أطباق على الطاولة. فكر في كيفية اللعب. خذ الدمى والأطباق واللعب. سوف تأتي الدمى للزيارة، والجلوس على الطاولة؛ ماذا ستطعمهم وماذا ستتحدث معهم؟ يجمع الأطفال بين مبانيهم، وتتكشف لعبة يقتنعون خلالها بالحاجة العملية لعملهم.

7. بيت الدمى

هدف: لتكوين أفكار معممة لدى الأطفال حول المنازل، والقدرة على عكس هذه الأفكار في المبنى؛ نقل سماتها الرئيسية، وتعليم كيفية عمل تداخل بسيط، والبناء بالتسلسل المطلوب؛ تقديم تفاصيل جديدة - المنشور.

مادة:

• مواد البناء
• خمسة طوب واثنين من المنشورات ثلاثية السطوح
• ماتريوشكا

في بداية الدرس، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى تفاصيل جديدة - المنشور - ويخبرهم أنهم سيتعلمون اليوم كيفية بناء منزل لدمى التعشيش الخاصة بهم. يقرأ المعلم القصيدة:

نحن نبني منزلاً، منزلًا كبيرًا، به شرفة ومدخنة. من هو، من هو؟

منزل من الطوب الجديد؟ هؤلاء أطفال يقومون ببناء منزل للدمى لتعيش فيه.

ثم يقوم المعلم ببناء نموذج ويظهر للأطفال كيف يجب أن يكون منزل دمية التعشيش، حيث يحتوي على جدران ونوافذ وباب وسقف. وهو يشرح كيفية بناء منزل: "أولاً، دعونا نضع لبنة. (يضع لبنة على حافة طويلة ضيقة). سيكون هذا هو الجدار الخلفي للمنزل؛ سنعلق طوبتين أخريين على الطوب ونضعهما بجانب أحدهما وعلى الجانب الآخر. من الأعلى سنصنع سقف المنشور في المنزل. (يضع منشورين.) هذا هو المنزل. هناك نافذة في الجزء الخلفي من المنزل وباب في الأمام. سوف تعيش ماتريوشكا في المنزل.

أنت الآن تبني منازل لدمى التعشيش الخاصة بك. ماذا ستفعل أولا؟ (الجدران من الطوب، ثم السقف.) هذا صحيح. يبني الأطفال، ويراقب المعلم عملهم، ويتأكد من أنهم يكملونه بالتسلسل المقترح. يُسمح لمن أنهى بناء المنزل باللعب. إذا كان الطفل لا يستطيع التفكير في أي شيء، ينصح المعلم بكيفية توسيع اللعبة.

8. الفسيفساء الهندسية

هدف: لتتمكن من جمع نمط من الأشكال الهندسية المختلفة،

مختلفة في اللون والشكل باستخدام المخططات والعينات. تطوير الاهتمام والدقة.

مادة:

• مجموعات من الأشكال الهندسية
• مخططات - عينات

يكرر المعلم مع الأطفال اسم الأشكال الهندسية ولونها، ثم يدعو الأطفال إلى جمع مجموعة متنوعة من العناصر الموضحة في المخططات - العينات. يلتقط الأطفال الأشكال عن طريق وضعها فوق النموذج. المعلم يساعد حسب الحاجة.

9. سلم للديك

هدف: لتعليم الأطفال، مع التركيز على النموذج، وبناء وتسمية الأجزاء الفردية.

مادة:

• مكعبات ومواد البناء
• البلاستيسين
• لعبة الديك يقرأ المعلم اللغز:

ليس سلالة أميرية، لكنه يمشي في التاج. ليس متسابقا، ولكن مع توتنهام. يستيقظ باكراً ولا يترك الآخرين ينامون.

تظهر لعبة - ديك صغير وتحكي قصة خيالية "ديك صغير وبذرة فاصوليا". وفي نهاية القصة يدعو الأطفال إلى بناء سلم للديك حتى يتمكن من التحليق أعلى وإيقاظ الجميع. يقوم الأطفال ببناء سلالم من المكعبات والبلاستيك، ثم يلعبون بها.

10. المنشئ

هدف: تطوير الخيال والذاكرة والتنقل في الطائرة وتكوين الكل من الأجزاء.

مادة:

• مجموعات من الأشكال الهندسية
• الرسم الفانيلي، مادة توضيحية

يدعو المعلم الأطفال إلى عمل صور لأشكال هندسية. اكتشف الأشكال المألوفة لدى الأطفال، وما لونها وحجمها. ثم يوضح المعلم على الفانيلوغراف للأطفال كيف يمكن بناء الصور من هذه الأشكال.

أخذ مثلثًا ومربعًا، وبنى منهما منزلًا.

وأنا سعيد جدًا بهذا. الآن يعيش جنوم هناك.

سنضع مربعين، ثم دائرة كبيرة،

ثم ثلاث دوائر أخرى، غطاء مثلث،

هنا يأتي الرجل الصغير المضحك.

يرسم الأطفال صورًا مختلفة بعد المعلم.

11. شاحنة

هدف: تعلم كيفية بناء المباني، وجعلها مستقرة.

مادة:

• مجموعة البناء
• شاحنة لعبة
• لعبة القط

يقرأ المعلم قصيدة أ. بارتو "شاحنة" ويظهر شاحنة وفيها لعبة - قطة. يعرض المعلم على الأطفال صنع شاحنة للقطة من المصمم، بعد أن حدد معهم مسبقًا:

• ماذا لدى الشاحنة؟
• لماذا سميت بالشاحنة؟

• كم عدد العجلات؟
• مكعبات بالشكل الذي تحتاج إلى اتخاذه لإكمال الشاحنة. يوضح المعلم كيفية صنع السيارة. الأطفال يقومون بالمهمة.

12. الطائرة.

هدف: تنمية المهارات الحركية للعضلات الصغيرة. تعليم الأطفال إبراز أجزاء الطائرة (الجسم، الأجنحة، الذيل). تجميع صورة طائرة من قطع الفسيفساء.

مادة:

• صور فسيفساء الطائرة
• لعبة الطائرة
• صورة مستوية للعبة (أرنب، دب، قطة، إلخ)

يقرأ المعلم قصيدة أ.بارتو "الطائرة" ويظهر للأطفال لعبة ويفحصها ويحدد تفاصيل الطائرة (الذيل، الأجنحة، الجسم).. ويدعو الأطفال إلى جمع صور طائرتهم وركوب أصدقائهم عليها .

13. النهر

هدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. لتعليم الأطفال وضع نمط حسب النموذج في خطوط واسعة وضيقة.

مادة

• شرائح من القماش (واسعة وضيقة)
• القبعات "قطرات"

يقوم المعلم بحل لغز: يقول المعلم أن ساحرة الماء جاءت لزيارة الأطفال، وجلبت لهم لعبة ممتعة. لعبة الجوال: "قطرات". يرتدي الأطفال القبعات.

يقول المعلم: ذات مرة كانت هناك قطرات مضحكة على سحابة واحدة. طارت قطرات على الأرض. لقد قفزوا وركضوا ولعبوا (يتحرك الأطفال بحرية حول المجموعة). لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مرحة(الأطفال، يمسكون بأيديهم، يشكلون تيارات).التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا(الاتصال في سلسلة واحدة).قطرات تطفو في نهر كبير، والسفر. تكلا - تدفق نهر وسقط في محيط كبير جدًا(يصطف الأطفال في دائرة.)سبحوا - سبحوا في المحيط ثم تذكروا. عاقبت ماما كلاود بالعودة إلى المنزل. وعندها فقط طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة(ترتفع القطرات الرابضة ثم تمد أذرعها للأعلى).تبخروا تحت أشعة الشمس، وعادوا إلى أمهم - السحابة. ثم يقوم المعلم بتقديم الأطفال مرة أخرى من "الجداول" الصغيرة(يظهر شرائط ضيقة)اصنع نهرًا واسعًا كبيرًا.

14. الرسم والبناء

هدف: تعليم الأطفال بناء مبنى حسب الرسم باستخدام الطوب من مواد البناء. تنمية الخيال الإبداعي والتفكير.

مادة

• مجموعة البناء,
• الرسم - عينة

يقوم المعلم بتوزيع الصور على الأطفال - المخططات ويدعوهم باستخدام مكعبات من مواد البناء لبناء نفس الصورة كما في الشكل. شجع الأطفال على استخدام المكعبات ذات الألوان المختلفة.

15. البناء الرملي: الشريحة

هدف: تعريف الأطفال بخصائص الرمل الجاف والرطب. تطوير المبادرة الإبداعية وتعليم النمذجة.

مادة:

• رمل
• ألواح الكتف
• ماء
• لعبة الدب

يعرّف المعلم الأطفال بخصائص الرمل. يسأل أيهما أسهل في البناء - الخام أم الجاف؟ يعرض بناء شريحة لميشكا.

16. المنك للفأر

هدف: استمر في إظهار الخصائص المختلفة للرمل للأطفال. تعلم كيفية صنع المباني من الرمال الرطبة. تطوير الخيال الإبداعي.

مادة:

• رمل
• ألواح الكتف
• لعبة - فأر

يكرر المعلم مع الأطفال الخصائص المختلفة للرمل: الرمال الجافة فضفاضة، ومن الصعب بناء المباني؛ صب الماء - تصبح الرمال مبللة ويمكن صنع مباني مختلفة منها. يُظهر المعلم الفأر ويعرض عليه أن يصنع له قطعة من الرمل بعد ترطيبها بالماء. إذا تعامل الأطفال مع المهمة بسرعة وسهولة، فيمكنك دعوتهم لتصميم كعك عيد الفصح ومعاملتهم بالماوس.

17. البرج

هدف : تعليم الأطفال كيفية تحليل العينة؛ تطوير القدرة على التمييز وتسمية التفاصيل الفردية، استخدم هذه الأسماء في خطابك؛ لتعزيز القدرة على وضع الأجزاء في الارتفاع.

مادة:

• سبعة النرد لكل طفل
• خمسة طوب

على طاولة المعلم عينة من المبنى النهائي. يذكر المعلم أن الأطفال اليوم سيبنون نفس البرج الموجود على طاولته. يلفت انتباههم إلى أن البرج مرتفع وجميل. ثم يسأل الأطفال عما هو على الطاولة. (مكعبات، طوب) إذا كانت المكعبات والطوب ملونة، يطلب منك أن تقول ما لونها، ومما يتكون البرج. يقوم الأطفال بفحص البرج ويخبرون الأجزاء التي تم بناؤه منها. يعرض المعلم معرفة كيفية بناء مثل هذا البرج (يبنيه بنفسه ويشرح): "تحتاج أولاً إلى وضع مكعبات على كلا الجانبين، وستكون في الأسفل، ووضع لبنة على الجانب الواسع على المكعبات. على هذا الطوب، ضع طوبين على الجانب القصير الضيق. قم بتغطية هذا الطوب بطوب آخر. للقيام بذلك، تحتاج إلى وضعه على أي جانب؟ - هذا صحيح، واسعة. دعونا نضع لبنة أخرى في المقدمة بالأسفل. هذه شرفة. ماذا حصلنا؟ هذا صحيح، اتضح برج طويل وجميل. تذكر كيف تفعل ذلك؟ ما الذي يجب فعله أولاً؟ ضع مكعبات. هذا هو نوع البرج الذي تبنيه بنفسك."

من خلال أنشطة الفنون الجميلة

درس التصميم النهائي
في مجموعة الناشئين 1
الموضوع: "بيوت للحيوانات"

فاكيلوفا روزيليا فانيسوفنا،
مدرس فئة التأهيل الثانية.
مادو "روضة الأطفال رقم 15" كوبيليك "
نابريجناي تشلني، جمهورية تتارستان

هدف: لتكوين القدرة على تحقيق نتائج معينة، لتشجيع فحص مواد البناء - لإصلاح الاسم والشكل والحجم وتمييز اللون. تعزيز مهارات التصميم. إثارة الرغبة في مساعدة أبطال القصص الخيالية.

المواد: حسب عدد الأطفال - مواد بناء سطح المكتب: مجموعة بلاستيكية وخشبية، ليغو، منشئ ورق، سجادة 20/20 وأشرطة لها، بطاقة ألعاب بأزرار. منزل منهار، "مسار"، "نهر"، "ألواح" لجسر، "بركة"، "حفرة". على السجادة - الأشجار والطيور والحيوانات والشمس. د/ أنا "المطر يقطر".

تقدم الدورة.

1. المربي:

الجميع يجلسون

دعونا نلعب بشكل جيد.

تحضير الأذنين والعينين

لنبدأ قصتنا.

يقف في مجال Teremok

(معاً): ليس منخفضا ولا عاليا

2. - انهار Teremok، يا شباب، انظروا: لقد تم كسره. ودعونا نبني منزلاً معًا: أعطني التفاصيل، وأنا سأقوم بتجميع البرج.

(تعاون)

يا رفاق، هذا هو المنزل. من ماذا بنيناه؟ (من ليغو)

ما هي الأجزاء التي يتكون منها المنزل؟ (الجدران، السقف، النافذة، الباب)

ومن عاش في teremochka؟ (الفأر نوروشكا، الضفدع الدجال، الأرنب القفز، الأخت شانتيريل، برميل الذئب الرمادي)

ومن دمر teremok؟ (إصبع الدب)

يا رفاق، لم يكن الدب ذو الأصابع يريد تدمير المنزل على الإطلاق - فهو ببساطة لم يكن مناسبًا له. لماذا لم يتمكن من الدخول؟ (انه كبير)

وما هذا البيت؟ (صغير)

أين ذهبت كل الحيوانات؟ (في الغابة)

3. - دعنا نذهب إلى الغابة ونبحث عن الحيوانات.

أوه - وهنا - النهر! للوصول إلى الغابة، نحن بحاجة للعبور نهر. ولهذا نحن دعونا نبني جسرا.من ماذا سنبني الجسر؟ (من الطوب)

(وضع الطوب)

- عبر الجسريذهب

نحن في حاجة إليها يا شباب.

سنذهب إلى الغابة البعيدة

هناك حيوانات وحيوانات!

(فيزمينوتكا)

على مستوى مسار،

(المشي بركبتين عاليتين)

على طريق مسطح

أقدامنا تسير

(خطوة بخطوة)

أقدامنا تسير

من خلال بركة- القفز.

(القفز)

من خلال بركة - القفز.

من خلال الحفرة- القفز.

(القفز)

من خلال الحفرة - لوب.

بوو - سقط!

(الجلوس على السجادة)

إلى أين وصلنا؟

مشينا، مشينا

و في الغابةأتى

(انتبه للسجادة)

5. العمل على السجاد

ترى ماذا ينمو في الغابة؟ (الأشجار، أشجار التنوب)

ما الذي يلمع بهذه السطوع؟ (شمس)

ها هم - حيواناتنا (على السجادة). لقد وجدناهم.

قل مرحبا يا شباب. (مرحبا الحيوانات الصغيرة)

وها هي الغيوم وقد ذهب المطر

(الرسم على السجادة - د/أنا "المطر")

حتى لا تتبلل حيواناتنا سنبني لهم مسكنًا سيعيشون فيه.

لن نبني منزلا واحدا، بل العديد من المنازل: لكل منها منزله.

6. العمل الفردي على الطاولة

- ... من ماذا ستبني منزلاً؟ (من ليغو).

- …، وأنت؟ (مصنوعة من مواد البناء البلاستيكية).

- ... ما الذي تريد أن تبني منه منزلاً؟ (من مواد البناء الخشبية).

- ... من ماذا ستبني منزلاً؟ (من الورق)

- ... من ماذا ستبني منزلاً؟ (من الأزرار)

- ... من اين انت؟ (من شرائط الفيلكرو)

7. المربي:

- …، ما هذا؟ (سَطح)

ما هو لون السقف الخاص بك؟ (أحمر)

- ... ما اسم هذا النموذج؟ (قالب طوب)

كم عدد المكعبات التي تحتاجها؟ (اثنين)

- ...، أي نوع من المنزل لديك؟ (خشبية، صغيرة)

وأنت - أي واحد؟ (كبير)

- ... مما يتكون المنزل؟ (من الورق)

ما هو هذا الرقم؟ (مثلث مربع)

- ...، ما لون الأزرار؟ ()

ما هي الإعاقة؟ (دائري)

- ...، ما هو لون سقف منزلك؟ (أحمر)

ما هذا؟ (نافذة او شباك)ما هو لونه؟

8. اللعب خارجا

- يا رفاق، من تعتقدون أننا سنضعه في المنزل الذي بناه مكسيم؟ (ميشكا)لماذا؟ (هو الأكبر)

أي منزل هو الأصغر؟ من سنضعه هناك؟ (الفأر)

ما نوع المنزل الذي سنضع فيه الضفدع الضفدع؟

أين سيعيش برميل الذئب الرمادي؟

أين تريد أن تضع الأرنب؟ الأخت الصغيرة الثعلب؟

(يقوم الأطفال بفك الحيوانات من سجادة الحائط وتوزيع الحيوانات على منازلهم)

9. ملخص الدرس

قمنا بتوطين جميع الحيوانات في المنازل. إنهم جيدون هناك. سوف يعيشون معًا ويذهبون لزيارة بعضهم البعض.

لقد كانوا سعداء للغاية وشكروك على جهودك. شكرا لكم يا رفاق. ومعاملة الغابة المعدة - المكسرات.

سنشكرهم أيضًا على الهدايا الرائعة - قل "شكرًا لك!"

المنظمة: مبدو رقم 1

الموقع: منطقة كيميروفو، لينينسك-كوزنيتسكي

المهام: تعليم الأطفال كيفية وضع عدة أجزاء متشابهة فوق بعضها البعض. كرر لونين وقم بتسمية المكعبات الخضراء والمكعبات الصفراء بشكل صحيح. اشرح معنى الكلمات والتعبيرات، وحاول التأكد من أن الأطفال يكررون: "الدرج"، "الخطوات"، "أعلى"، "أسفل"، "عليا تمشي"، "القفز". تنمي مهارة وضع الأجزاء في الصناديق، ووضع الألعاب بعيداً. زراعة ثقافة السلوك.

المعدات: مكعبات حسب عدد الأطفال، ألعاب.

يتحرك. موقف اللعبة "الحيوانات تطلب المساعدة من الرجال".

هيا يا شباب، أذرعنا وأرجلنا ستلقي التحية. الأطفال (مع المعلم):

مرحباً أيها الأقلام، التصفيق، التصفيق، التصفيق،

مرحبًا بالساقين، من أعلى إلى أعلى،

مرحبا الخدين، صفعة، صفعة، صفعة،

مرحباً أيها الإسفنج،

مرحباً يا أطفال، مرحباً!

يا رفاق، إجلسوا. (يوجد تيريموك على طاولة مغطاة بقطعة قماش خضراء).

هناك teremok في الميدان، teremok،

إنه ليس منخفضًا، وليس مرتفعًا، وليس مرتفعًا

كما هو الحال في الحقل، الحقل، يعمل الماوس،

توقفت وطرقت:

نوك نوك نوك، الذي يعيش في المنزل الصغير،

من يعيش منخفضا؟

لا أحد أجاب الماوس.

قررت الفأرة أن تعيش في منزل صغير، لكنها لا تعرف كيف تدخله. الأبواب مرتفعة ولا يستطيع الفأر القفز إليها.

ماذا تفعل يا شباب؟ الإجابات المتوقعة من الأطفال (إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في ذلك، اعرضوا صور البرج الذي يوجد بالأبواب سلالم).

ما الذي ينقص منزلنا الصغير حتى يتمكن الفأر من تسلق الشرفة والدخول إلى المنزل الصغير؟

هذا صحيح، سلالم.

دعونا يا شباب نساعد الفأر ونبني له سلمًا.

ساشا، أحضر لي لبنة من فضلك.

ساشا، ماذا أحضرت؟ هذا صحيح، لبنة.

فيكا، ما هو اللون؟ هذا صحيح، الأخضر.

نضع الطوب على الجانب الواسع.

بولينا، أحضر لي لبنة أخرى.

بولينا، ماذا أحضرت لي؟ هذا صحيح، لبنة.

ما هو لونه؟ هذا صحيح، الأصفر. نعلق لبنة أخرى على الطوب الأول.

على أي جانب أضعه؟ هذا صحيح، واسع.

يا رفاق، هل حصلنا على سلم؟ هذا صحيح، لا.

ولكن ماذا تفعل؟ (أستمع إلى اقتراحات الأطفال). إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في ذلك، فأنا أقترح أن أرى ما سيحدث إذا أخذت لبنة أخرى ووضعتها على الطوب الأول.

والآن لديك سلم؟ نعم.

دعونا نرى ما إذا كان الفأر يستطيع تسلقه (يتسلق الفأر السلم ويدخل البرج).

يا رفاق، يقول الفأر شكرًا جزيلاً لكم على مساعدتكم.

من ماذا بنينا سلمًا يا شباب (من الطوب).

كم عدد الطوب الذي أخذناه؟ هذا صحيح، ثلاثة.

على أي جانب يجب وضع الطوب؟ واسع، صحيح.

ما رأيك يا رفاق، هل يمكنك بناء نفس السلم من المكعبات؟ بالتأكيد.

يقوم روما ببناء سلم من المكعبات.

نقارن ارتفاع السلالم مع الأطفال، ونكتشف أن السلم المصنوع من المكعبات أعلى من السلم المصنوع من الطوب.

والآن، يا بناة جيدين، يمكنك الجلوس على الطاولات وبناء سلم بخطوات من الطوب، أو من المكعبات، من يريد ماذا، ثم العب مع أصدقائك - الألعاب.

العمل المستقل للأطفال (العمل الفردي مع الأطفال المحتاجين للمساعدة).

اللعب بالمباني بالألعاب.

أحسنتم يا شباب، لقد قاموا جميعًا بعمل رائع. وحيواناتنا الصغيرة تشكرك على مساعدتك.

تاتيانا ارشوفا
ملخص درس التصميم في المجموعة الإعدادية الأولى "سياج للحيوانات الأليفة"

موضوع: « سياج للحيوانات الأليفة»

هدف: لإثارة اهتمام الأطفال باللعب بمواد البناء.

مهام:

لتكوين قدرة الأطفال على تمييز الأشياء حسب الارتفاع ( "عالي منخفض") ;

تطوير القدرة على بناء هيكل وفقا للنموذج.

زراعة المثابرة والقدرة على بناء المباني الصلبة.

طرق: المحادثة، النظر إلى الصور، تحفيز اللعبة،

الجمباز الاصبع، البناء المشترك سياج من الطوب,

انعكاس.

مرافق: صور الصور الأسوار، تفاصيل البناء

المواد (الطوب والمكعبات بألوان مختلفة، دمية، ألعاب - محلي الصنع

الحيوانات.

تقدم النشاط:

يفحص المعلم مع الأطفال الصور التي تصور مختلف

الأسوار(عالية ومنخفضة، من الطوب والمكعبات).أحاديث حول التعيين

الأسوارحول ما هم عليه.

يطلب من الأطفال إظهار المستويات المرتفعة والمنخفضة في الصور الأسوار.

هناك طرق على الباب: (وصول دمية كاتيا)

الراعي: أيها الأطفال، انظروا، ولسبب ما فإن دمية كاتيا حزينة جدًا،

كاتيا، ماذا حدث لك؟

تحكي الدمية ما لا تستطيع جمعه حيوانات أليفة. كما لو

بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتي، ما زالوا يهربون.

الراعي: أيها الأطفال، دعونا نساعد دمية كاتيا، ما يجب القيام به الحيوانات لم تركض؟ كيف تفكر؟

أطفال: تحتاج إلى بناء سور.

الراعي: هذا صحيح يا أطفال، أنت بحاجة للبناء سور.

لدي صندوق سحري. دعونا نرى ما هو موجود فيه.

يقوم الأطفال بإخراج الطوب والمكعبات من الصندوق.

الراعي: ما هذا؟

أطفال: قالب طوب.

الراعي: ما هو لون الطوب؟

أطفال: أحمر.

الراعي: وما هذا؟

أطفال: إنه مكعب.

الراعيس: ما هو لون المكعب؟

أطفال: أزرق.

الراعي: لماذا نحتاج الطوب والمكعبات؟

أطفال: لبناء سور.

الراعي: أيها الأطفال، انظروا إلى مخططاتنا، حسب أي مخطط يمكننا أن نفعل

يبني سور(يفكر المعلم مع الأطفال في المخططات

البنايات الأسوار). يطلب المعلم من الأطفال البناء سياج من

الطوب، لأنه سيكون طويل القامة و الحيوانات لن تهرب.

يدعو المعلم الأطفال إلى الجلوس بشكل مريح على الطاولات واللعب بها

أصابع.

أداء الجمباز الاصبع "قفل".

"هناك قفل على الباب،

من يستطيع فتحه؟

تحولت، تحولت...

وفتحت (يقوم الأطفال بإجراءات اللعبة كما يوضحها المعلم)»

ثم يقترح المعلم البدء في البناء المشترك سور,

يذكر الأطفال بوضع الطوب معًا

قريبين من بعضهما إذن سيكون السياج قويا.

الراعي: وهنا كم هو رائع وصلنا سور. وما هو؟

منخفضة أم عالية؟

استجابات الأطفال عالية.

الراعي: هل هو دائم؟ دعونا نتحقق، دعونا نأخذ الهواء من خلال الأنف

وضربة على سور. ماذا حدث؟ ولم يسقط السياج. تبتسم الدمية كاتيا.

الراعي: أحسنت يا أطفال! بنيت دائمة سور. انظري كاتيا

كم هو طويل القامة وقوي سورحدث لأطفالنا. الآن لك

الحيواناتلن يهربوا إلى أي مكان.

دمية كاتيا: شكرا يا شباب! أنت ساعدتني كثيرا!

انعكاس:

الراعي:

من جاء لزيارتنا اليوم؟

من ساعدنا؟

ماذا بنينا؟

أي واحد بعد ذلك حصلنا على سياج?

والآن أقترح عليك مساعدة دمية كاتيا في جمع الأشياء الحيوانات خلف السياج.

خلاصةالأنشطة التعليمية ل بناء

الخامس المجموعة الأولى للناشئين.

موضوع: "بناء سياج الحيوانات الأليفة»

أعدت وأجريت

إرشوفا تي.ن.

العام الدراسي 2015-2016 سنة

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس متكامل عن التصميم والفنون الجميلة لدى المجموعة الأصغر سناالغرض: تعليم القدرة على إنشاء صور حية للأشياء وتطوير الأفكار وتوحيد مهارات التطبيق العملي لدى الأطفال. برمجة.

ملخص GCD عن التصميم من مواد البناء في المجموعة الأولى للناشئين بناءً على الحكاية الخيالية "Teremok"ملخص درس التصميم في المجموعة الأولى للصغار "نحن نبني سياجًا" حول دوافع الحكاية الشعبية الروسية "TEREMOK" الغرض: التوحيد.

ملخص GCD عن التصميم في المجموعة الإعدادية الأولى "House for Bunnies"مهام "بيت الأرانب": تنمية قدرة الأطفال على بناء المباني بتسلسل معين: الأساس، الجدران، السقف، السقف.

ملخص درس التصميم المفتوح في المجموعة الأصغر سنا "سنبني منزلا للحيوانات""سنبني منزلاً للحيوانات" الغرض: تعليم الأطفال كيفية بناء منزل من مواد بناء كبيرة (وحدة، تطوير التوجه في.

ملخص درس التصميم في مجموعة الناشئين الأولى "رحلة ممتعة"مؤسسة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 17" من النوع المدمج ملخص درس التصميم في الصف الأول الابتدائي.