ملخص عن famp in dow. ملخصات الفصول حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لسن ما قبل المدرسة

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 1 "Solnyshko"

ملخص الأنشطة التربوية

في المنطقة - "الإدراك"
تطوير التمثيلات الرياضية في المجموعة التحضيرية

المربي: Kiryukhina A.A.
المجموعة رقم 3 "بنفسجي"

ص. إليينوجورسك 2017

GCD على تطوير التمثيلات الرياضية في المجموعة التحضيرية
الموضوع: "رحلة لعبة إلى بلاد الرياضيات"
هدف:تنمية الاهتمام بموضوع الرياضيات بناءً على النشاط المعرفي والفضول.
مهام:المجال التعليمي "الإدراك":
التعليمية:
الاستمرار في تكوين القدرة على حل المسائل الحسابية والمشاكل المنطقية ؛
لتعزيز القدرة على زيادة العدد وتقليله بمقدار 1 ؛
تحسين مهارات العد بالترتيب الأمامي والعكسي في غضون 10 ؛
تعزيز القدرة على التنقل على ورقة في قفص ؛
تطوير التفكير المنطقي والانتباه والتركيز والذاكرة البصرية والبراعة والخيال ؛
لتعزيز تكوين القدرة على تطبيق المعرفة الرياضية في المشاكل العملية غير القياسية. لتوحيد المعرفة حول تكوين الأرقام في غضون 10
تطوير القدرة على النمذجة ، مسترشدة بالقواعد ، والتوجيه على ورقة في قفص. تدرب على رسم الأشكال الهندسية.

تعليمي. تطوير العمليات العقلية: القياس ، التنظيم ، التعميم ، الملاحظة ، التخطيط. تطوير الخيال الإبداعي ، وإدراك القدرة على التحليل ، ومقارنة الأشياء ، والقدرة على التعميم.

تعليمي.المساهمة في الحفاظ على الاهتمام بالرياضيات ، وتكوين القدرة على العمل ضمن فريق.
لتطوير القدرة على العمل في فريق ، في أزواج. تحسين أسلوب الشراكة (القدرة على التفاوض ، مراعاة رأي الآخر).

طُرق:-لعبة
مرئي (استخدام الرسوم التوضيحية).
لفظي (أسئلة ، خلق مواقف مشكلة ، إجابات فردية للأطفال).
حل مشكلة عملي وأمثلة.
الخدعإدارة أنشطة الأطفال:
1. تقنيات تحديد الأهداف وتحفيز أنشطة الأطفال: لعبة
الموقف.
2. تقنيات تفعيل أنشطة الأطفال في عملية GCD: تعليمية
ألعاب ، مهام للتفكير المنطقي.
3. تقنيات تنظيم الأنشطة العملية للأطفال: المحادثة ، العرض ، الشرح.
4. تقنيات الحفاظ على الاهتمام بالأطفال: لعبة ، عرض.
5. تقنيات التقييم والتقويم الذاتي: التشجيع ، التقييم الذاتي.

مادة توضيحية للدرس:خطاب ، صندوق ، شجرة بها مهام مخروطية ، ورقة بها طاولة ، أقلام رصاص ، أقلام فلوماستر ، أوراق من الورق ، برقية من الجنية من أرض الرياضيات السحرية ، بطاقات بها تفاوتات عددية ، بطاقات بها نقاط والأرقام ، عصي العد ، المفاجأة (الصدر) ، السبورة المغناطيسية ، الرسم الفانيلي.
ص مواد تعليمية للفصل: ورقة بها طاولة ، ورقة في صندوق ، أعواد عد ، أقلام رصاص ، مروحة بأرقام ، أشكال هندسية لبناء مربع.
موقع: غرفة المجموعة.
الجزء التنظيمي.يقف الأطفال في دائرة.
المربي: يا رفاق ، ضربوا يديك ورأسكم وبطنكم ، فأنتم لطيفة للغاية ولطيفة وتبتسمون وتقبلون بعضكم البعض.
. تجري دراسة نفسية بعنوان "الرقة".
- انظر إلى وجوهك ، مع من سأكون صديقًا هنا؟
- أنا ألبينا الكسندروفنا. ومن أنت؟ - أنا ، تيموشينكو - صديقي!
- أنا ، Dashulya - ضوء. - أنا ، - أريشينكا - صديقة.
- أنا ، Lizonka ، أنا زميل مرح. أنا سندريلا - ضحك.
-نحن Alinochki - راقصات الباليه. - أنا Arsyushka ، وأنا أعلم كل شيء. -
وأنا ديانا حزينة. - أنا ، تيمورشيك ، أنا ، مكسيم ، أنا ، ميشا ، نحن أصدقاء!
المربي: - مرحباً أيها الأطفال الأعزاء ، أنتم أجمل ما في العالم. إليكم هؤلاء الجيدون ، هؤلاء الوسيمون ، أدعوكم في رحلة! هل توافق؟ الأطفال: - نعم!
مقدمة عن وضع اللعبة:
المعلم: يا رفاق ، سلمني ساعي البريد هذا الصباح برقية موجهة إلى مجموعتنا. دعنا نقرأها
برقية:
"مرحباً أعزائي ، الجنية من أرض الرياضيات تكتب إليكم. أدعوكم إلى أرض الرياضيات. لكن الطريق إلى هذا البلد لن يكون سهلاً. للدخول فيه ، تحتاج إلى معرفة الكثير ، ولإظهار معرفتك ، تحتاج إلى إكمال المهام. ومن يكمل هذه المهام سيحصل على جائزة ".
المربي: أيها الرجال ، هل تريدون الدخول إلى أرض الرياضيات؟
الأطفال: نعم.
المربي: إذن فلنستعد للرحلة ونقوم بإحماء العقل.
ولدي لعبة من أجلك تسمى:
"اسم الرقم"
لبدء اللعبة ، نحتاج إلى الوقوف في دائرة.

بعد أن يقف الأطفال في دائرة ، يشرح المعلم للأطفال قواعد اللعبة.
- سأرمي الكرة وأتصل بالرقم ، أنت ، ترمي الكرة إلي ، اتصل بالرقم السابق (حدد).
- ما هو الرقم الذي يأتي قبل الرقم 12؟ (11) ، 16 ، 18 ، 10
والآن تحتاج إلى الاتصال بالرقم التالي (حدد).
- ما هو الرقم الذي يأتي بعد الرقم 9؟ (10) ، 14 ، 10.15

دعونا نجعل الأمر أكثر صعوبة.
- ما هو الرقم بين الرقمين 8 و 10 ؛ (9) و 14 و 16 ؛ (15) و 18 و 20 (19)
كم عدد العيون التي نفتحها في الصباح الباكر؟ (2)
كم عدد الأذنين التي يمتلكها اثنان من الفئران؟ (4)
كم عدد الزوايا في المثلث؟ (3)
- إذا كان اثنان أكثر من واحد ، فإن واحد ... (أقل من اثنين).
- إذا كان الفأر أصغر من الذئب فالذئب ... (أكثر من الفأر).
- إذا كان الثعلب أكثر متعة من الأرنب ، فهو أرنب ... (حزين من الثعلب).
- هناك ثلاثة فروع على البلوط ، يوجد في كل فرع نوعان من الكمثرى. احزر كم عدد الكمثرى على البلوط - أحسنت! الآن أرى أنك مستعد حقًا للذهاب في رحلة.
المربي: - فكر وقل: "ما الذي يمكنني السفر عليه"؟
الأطفال: - بالسيارة ، أو القطار ، أو الطائرة ، أو القارب ، أو البالون ، إلخ.
- لمعرفة وسيلة النقل التي سنذهب إليها ، تحتاج إلى ربط النقاط الموجودة على الأوراق بالترتيب. وستكون هناك صورة. سأعطيكم تلميحًا صغيرًا ، لغزًا.
اللغز: هل طار الذيل الأزرق العجيب في سرب من النجوم؟ (صاروخ)
المعلم: أحسنت ، لقد أكملت المهمة ، ولكن لكي ينطلق الصاروخ ، نحتاج إلى إكمال المهمة التالية:
- تكتب التعبيرات العددية على السبورة
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
المربي: من بين هذه الأرقام هناك واحد إضافي. كيف تجدها؟ كيف ستكمل المهمة؟
الأطفال: تحتاج أولاً إلى حل التعبيرات العددية ، ثم إيجاد الرقم الإضافي.
المعلم: أحسنت يا رفاق. صاروخنا جاهز للإقلاع. طرنا.

المحطة الأولى: Zadachkina
المربي: تعيش الجنيات مع مجموعة متنوعة من الحيوانات والطيور ، وهم يحبون ابتكار مهام مختلفة للمسافرين. إنهم يدعونك للعمل في أزواج والتوصل إلى مشكلة بناءً على مثال رقمي (بطاقات بها أمثلة على طاولات الأطفال).
المربي: لنتذكر ما هي المهمة. ما الأجزاء التي تتكون منها؟ للقيام بذلك ، سنقوم بتجميع هرم
1. ما هو الشرط؟ (الشرط ، هذا ما هو معروف بالفعل)
2. ما هو سؤال المهمة؟ (سؤال ، هذا ما لا نعرفه ، وما يجب العثور عليه)
3. ما هو حل المشكلة؟ (الحل هو شيء يمكن إضافته ، وضمه ، وإضافته)
4. ما هو حل المشكلة؟ (الجواب على المشكلة ما حدث ونحن نعلم)
الأطفال: المهمة: الحالة ------- السؤال ------ الحل ------ الجواب.

المربي: إذا تمت إزالة جزء من الكل في المهمة. أصبح أقل مما كان عليه والمطلوب إيجاد الباقي ، ما الإجراء الذي يحل مثل هذه المشكلة؟
الأطفال: الطرح
المعلم: الطرح - هل هذا يعني أنك بحاجة إلى الزيادة أو النقصان؟
الأطفال: تقليل.
تصغير للعثور على الباقي.
المعلم: إذا تم دمج الأجزاء في المهمة. يصبح الأمر أكثر مما كان عليه ، ما الإجراء الذي يحل المشكلة؟
الأبناء: إضافة.
المربي: الجمع - هل هذا يعني أنك بحاجة إلى الزيادة أو النقصان؟
الأطفال: تكبير. اجمع الأجزاء وابحث عن الكل.
الأطفال على الطاولات بمساعدة البطاقات الرقمية يؤلفون المشاكل ويحلونها.
المربي: لتسهيل العمل ، دعنا نقوم بعملية الإحماء.
فيزكولمينوتكا
(يؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص. يراقب المعلم وضع الأطفال ، ويركز على نقل الصورة المميزة للحيوانات من قبل الأطفال).
لدينا وضعية جيدة
أحضرنا شفرات الكتف
نحن مثل الجوارب
ثم في أعقاب.
دعنا نرحل مثل الثعالب
ومثل دب أخرق.
ومثل الذئب الرمادي.
ومثل جبان الأرنب ،
هنا يلتف الذئب على شكل كرة ،
لأنه بارد.
لمس شعاع القنفذ
امتد القنفذ بلطف.
2. وقف "العد"
المعلم: لقد وصلت إلى مساحة جميلة ، حيث تنمو العديد من الزهور الجميلة ورفرف العديد من الفراشات الملونة. يعرض المعلم صورة من الزهور والفراشات
- كم عدد الفراشات؟ - كم عدد الزهور؟ - ما هو أكثر؟ - ما هو الأقل؟ - ما هو الثمن؟
أ) يجيب الأطفال على الأسئلة بمروحة بأرقام
ب) المربي: وهنا اختبار آخر.
في هذا المقاصة ، توجد شجرة عيد الميلاد الرائعة. المخاريط معلقة على شجرة عيد الميلاد. على كل مخروط مهمة.
1. هناك ثلاثة قردات على البتولا
بيع القفازات.
وصل خمسة آخرون.
كم سيبيعون؟ (الجواب: 3 + 5 = 8)
2. خمسة أطفال - اشبال
إنهم يكذبون بهدوء في المهد.
لا يستطيع المرء النوم
كم من الناس لديهم حلم جيد؟ الجواب: (5 - 1 = 4)
3. تجمع حيوانات الغابات.
في المرج بالقرب من شجرة التنوب.
السنة الجديدة! السنة الجديدة!
بدأت الرقصة المستديرة.
الذئب الرمادي مع الثعلب المارق
يرقصون بشكل جيد!
ثمانية سناجب وثلاثة أرانب
يرقصون بمرح على الهامش.
عد بسرعة
كم عدد الحيوانات هنا؟ (الجواب: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
4. إلى حنف القدم في عيد ميلاده
جاء الأصدقاء عن طريق الدعوة:
عصفور ، قرقف ،
Lisonka - أخت ،
الأرنب هنا والسنجاب هنا
هل يمكنك عد كل الضيوف؟ (الجواب: 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5)
* يقف الدجاج على ساق واحدة. وزنها على ساق واحدة 2 كجم. كم كيلو جرام تزن الدجاجة إذا وقفت على قدمين؟ (2 كجم)
* جاء أبان وولدان وجد وحفيد إلى المقهى. كم عدد الرجال الذين دخلوا المقهى؟ (ثلاثة)
* عائلة واحدة لديها خمسة أبناء. لكل منها أخت واحدة. كم عدد الأطفال في الأسرة؟ (ستة)
* سار ثلاثة على طول الطريق فوجدوا عشرة مسامير. إذا تبع ستة أشخاص ، فكم عدد المسامير التي سيجدونها؟ (لا شيء - الثلاثة السابقون أخذوا كل شيء)
* ثلاث فتيات لعبن بالدمى لمدة ساعة. كم ساعة لعبت كل فتاة؟ (ساعة واحدة)

المعلم: أحسنت يا رفاق! لقد قمت بعمل رائع في هذا التحدي!
لعبة العصا.
انشر شخصية مثل لي.
حرك اثنين من العصي بحيث تتشكل
خمسة مربعات متساوية.
انشر نفس الرقم. قم بإزالة عودين لعمل أربعة مربعات متطابقة

وقف "النهائي"
المربي: يا رفاق ، انتهت رحلتنا. انظروا يا شباب في هذه المقاصة الجميلة ، وجدت صندوقًا. لكن لا يمكنني فتحه ، أحتاج إلى مفتاح. أقترح عليك إكمال مهمة أخرى ، ربما تساعدنا. دعونا لا نضيع الوقت. اجلس على الطاولات ، انقل الأوراق ، ضع قلم الرصاص على النقطة الحمراء. يبدأ.
4 خلايا - إلى اليمين 2 خلية - لأعلى
الخلايا - الحق
خلايا - أسفل 4 خلايا - إلى اليسار
خلايا - حتى 4 خلايا - إلى اليسار 1 خلية - لأسفل
1 خلية - إلى اليسار 1 خلية - لأسفل
الخلية - اليسار
الخلايا - حتى
خلايا على اليمين
المعلم: ماذا حدث؟
الأطفال: مفتاح.
. المربي: لفتح الصندوق تحتاج إلى حل المهمة الأخيرة ، قم بترتيب الأرقام بشكل صحيح
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
المعلم: يا رفاق ، لقد انتهت رحلتنا. هل استمتعت بالسفر؟ ما المحطات التي قمت بزيارتها اليوم؟
إجابات الأطفال: تلخيص.
المربي: يا رفاق طيبون! أنا مسرور جدًا بمعرفتك ، فقد كان جميع الأطفال يقظين جدًا ونشطين ومجتهدين. لذلك ، لمعرفتها ، منحت الجنية جميع الأطفال.

صنع كائن من مثلثات

(درس متكامل)

الغرض من الدرس: تعلم كيفية إنشاء هيكل من أربعة مثلثات متساوية الساقين ، والتنقل على ورقة ، وتسمية الاتجاهات بالكلمات: "يسار" ، "يمين" ، "فوق" ، "أدناه" ؛ ممارسة في الحساب في حدود 7 ؛ تطوير الخيال.

تقدم الدرس

يدخل الأطفال المجموعة ويشكلون دائرة. في وسط الدائرة يوجد المعلم. يسأل المعلم عن أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم ، وما كان بالأمس ، وماذا سيكون غدًا. كم يوما في الأسبوع.

الجلوس على الطاولة.

يجلس الأطفال على الطاولات. يعرض المعلم تخمين أحد الألغاز.

لها أجنحة لكنها لا تطير.

العيون هناك ولا ترمش.

لا أرجل ، لكن لا يمكنك اللحاق بالركب (سمكة)

يلمع في النهر النظيف

ظهر فضي ( سمكة).

يدعو المعلم الأطفال إلى عدم التسرع في الإجابة ، ولكن لوضع الإجابة على طاولة مثلثات.

الراعي: في المهمة التالية ، ستساعدك الأشكال الهندسية وبالطبع الألغاز. إذا كنت تعرف الإجابة ، فنحن لا نرد ، بل نرفع البطاقة برقم.

ثلاث قمم مرئية هنا ،

ثلاث زوايا ، ثلاث جوانب ، -

حسنًا ، ربما يكفي! -

ماذا ترى؟ (مثلث.)

لقد كان صديقي لفترة طويلة

كل زاوية على حق.

كل الجوانب الأربعة

نفس الطول

يسعدني أن أقدمها لك

واسمه ... مربع.

لا زاوية ولا جانب

والأقارب مجرد فطائر ... (دائرة).

أربع زوايا ، مثل المربع الذي أملكه ،

لكني لا أجرؤ على تسمية نفسي بالمربع ،

ومع ذلك ، يبدو وكأنه مربع ،

بالمناسبة ، الجانبين الطويلين

واثنان أقصر ... (مستطيل).

المربي: يا رفاق ، أنتم رائعون ، لقد تمكنت من حل جميع الأرقام.

معلم على ورق

على المنضدة ورقة بيضاء وحافظة أقلام رصاص ملونة.

ارسم مربعًا أصفر في الزاوية اليمنى العليا ، وشكل بيضاوي أخضر في المنتصف ، ودائرة حمراء في الزاوية اليسرى السفلية ، ومستطيلًا برتقاليًا في الزاوية اليسرى العليا ، ومثلثًا أزرق في الزاوية اليمنى السفلية.

فيزكولتمينوتكا.

"أرى دائرة واسعة ، وقف جميع أصدقائي. سننتقل الآن إلى اليمين ، والآن ننتقل إلى اليسار ، في وسط الدائرة سوف نتجمع وسنعود جميعًا إلى المكان ، ونبتسم ، ونغمز ، ونبدأ اللعب مرة أخرى.

"لا تخطئ"

على السجادة ، يشكل الأطفال دائرة. في وسط الدائرة يوجد المعلم. يرمي الكرة إلى الطفل ، يتصل بالرقم ويقول ، قل واحدًا آخر. الطفل الذي مسك الكرة يستدعي الرقم واحد أكثر. على سبيل المثال ، يقول المعلم الرقم 3 ، يجيب الطفل 4.

"ابحث عن قطعة من الجبن"

هناك 3 أطواق على الأرض على مسافة كبيرة من بعضها البعض. هذه هي ثقوب الفأر. يوجد داخل كل طارة مكعبات: في الأول يوجد 5 مكعبات ، وفي الثانية 4 مكعبات ، وفي السبعة مكعبات الثالثة (يتم وضع المكعبات وفقًا لعدد الأطفال). الأطواق هي المنك ، والأطفال الدببة. يتسع كل ثقب لعدد من الفئران يتناسب مع وجود قطع من الجبن فيه. يمكن لكل فأر أن يأكل قطعة واحدة فقط من الجبن. بمجرد أن تنتشر "الفئران" في المنك ، يسأل المعلم: كم عدد الفئران في المنك ولماذا.

دي. "قل العكس"

تلعب اللعبة بالكرة. يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويستدعي كلمة واحدة من المفاهيم ، ويرمي الطفل الكرة للخلف ويدعو عكس المفهوم المسمى.

قصيرة طويلة

كبير صغير

عالي منخفض

واسع ضيق

الدهون ضئيلة

قريب جدا

أسفل العلوي

يسار يمين

ذهابا وايابا

واحد لكثير

خارج داخل

خفيف ثقيل

خاتمة. يا رفاق ، هل أعجبك درسنا؟ ماذا فعلنا اليوم؟

تحميل:

معاينة:

صنع كائن من مثلثات

(درس متكامل)

الغرض من الدرس : تعلم كيفية إنشاء هيكل من أربعة مثلثات متساوية الساقين ، والتنقل على ورقة ، وتسمية الاتجاهات بالكلمات: "يسار" ، "يمين" ، "فوق" ، "أدناه" ؛ ممارسة في الحساب في حدود 7 ؛ تطوير الخيال.

تقدم الدرس

يدخل الأطفال المجموعة ويشكلون دائرة. في وسط الدائرة يوجد المعلم. يسأل المعلم عن أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم ، وما كان بالأمس ، وماذا سيكون غدًا. كم يوما في الأسبوع.

الجلوس على الطاولة.

يجلس الأطفال على الطاولات. يعرض المعلم تخمين أحد الألغاز.

لها أجنحة لكنها لا تطير.

العيون هناك ولا ترمش.

لا أرجل ، لكن لا يمكنك اللحاق بالركب(سمكة)

يلمع في النهر النظيف

ظهر فضي (سمكة).

يدعو المعلم الأطفال إلى عدم التسرع في الإجابة ، ولكن لوضع الإجابة على طاولة مثلثات.

قواعد العمل مع المثلثات:

عند رسم سمكة ، تحتاج إلى استخدام كل المثلثات ، وتطبيق مثلث على آخر ، وعدم تداخل بعضها مع بعض.

الراعي : في المهمة التالية ، ستساعدك الأشكال الهندسية وبالطبع الألغاز. إذا كنت تعرف الإجابة ، فنحن لا نرد ، بل نرفع البطاقة برقم.

*****

ثلاث قمم مرئية هنا ،

ثلاث زوايا ، ثلاث جوانب ، -

حسنًا ، ربما يكفي! -

ماذا ترى؟ (مثلث.)

*****

لقد كان صديقي لفترة طويلة

كل زاوية على حق.

كل الجوانب الأربعة

نفس الطول

يسعدني أن أقدمها لك

واسمه ... مربع.

*****

لا زاوية ولا جانب

والأقارب مجرد فطائر ... (دائرة).

*****

أربع زوايا ، مثل المربع الذي أملكه ،

لكني لا أجرؤ على تسمية نفسي بالمربع ،

ومع ذلك ، يبدو وكأنه مربع ،

بالمناسبة ، الجانبين الطويلين

واثنان أقصر ... (مستطيل).

المربي: يا رفاق ، أنتم رائعون ، لقد تمكنت من حل جميع الأرقام.

معلم على ورق

على المنضدة ورقة بيضاء وحافظة أقلام رصاص ملونة.

ارسم مربعًا أصفر في الزاوية اليمنى العليا ، وشكل بيضاوي أخضر في المنتصف ، ودائرة حمراء في الزاوية اليسرى السفلية ، ومستطيلًا برتقاليًا في الزاوية اليسرى العليا ، ومثلثًا أزرق في الزاوية اليمنى السفلية.

فيزكولتمينوتكا.

"أرى دائرة واسعة ، وقف جميع أصدقائي. سننتقل الآن إلى اليمين ، والآن ننتقل إلى اليسار ، في وسط الدائرة سوف نتجمع وسنعود جميعًا إلى المكان ، ونبتسم ، ونغمز ، ونبدأ اللعب مرة أخرى.

"لا تخطئ"

على السجادة ، يشكل الأطفال دائرة. في وسط الدائرة يوجد المعلم. يرمي الكرة إلى الطفل ، يتصل بالرقم ويقول ، قل واحدًا آخر. الطفل الذي مسك الكرة يستدعي الرقم واحد أكثر. على سبيل المثال ، يقول المعلم الرقم 3 ، يجيب الطفل 4.

"ابحث عن قطعة من الجبن"

هناك 3 أطواق على الأرض على مسافة كبيرة من بعضها البعض. هذه هي ثقوب الفأر. يوجد داخل كل طارة مكعبات: في الأول يوجد 5 مكعبات ، وفي الثانية 4 مكعبات ، وفي السبعة مكعبات الثالثة (يتم وضع المكعبات وفقًا لعدد الأطفال). الأطواق هي حيوانات المنك ، والأطفال دببة. يتسع كل ثقب لعدد من الفئران يتناسب مع وجود قطع من الجبن فيه. يمكن لكل فأر أن يأكل قطعة واحدة فقط من الجبن. بمجرد أن تنتشر "الفئران" في المنك ، يسأل المعلم: كم عدد الفئران في المنك ولماذا.

دي. "قل العكس"

تلعب اللعبة بالكرة. يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويستدعي كلمة واحدة من المفاهيم ، ويرمي الطفل الكرة للخلف ويدعو عكس المفهوم المسمى.

قصيرة طويلة

كبير صغير

عالي منخفض

واسع ضيق

الدهون ضئيلة

قريب جدا

أسفل العلوي

يسار يمين

ذهابا وايابا

واحد لكثير

خارج داخل

خفيف ثقيل

خاتمة. يا رفاق ، هل أعجبك درسنا؟ ماذا فعلنا اليوم؟

لاريسا بيزجودوفا
ملخص درس عن التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

أنشطة:

مرح ، تواصلي ، تعليمي.

هدف:تنمية الإدراك البصري والسمعي ، والتوجه المكاني ، والأحاسيس الحسية ، وترسيخ المعرفة حول تكوين الرقم 7.

مهام:

تعليمي: تمرين في العد ضمن 7 ، بترتيب أمامي وعكسي ، ودمج تكوين الرقم 7 من الوحدات والأشكال الهندسية والاتجاه المكاني إلى اليمين واليسار والقدرة على التعرف على الأشكال عن طريق اللمس.

النامية:تطوير التفكير والذاكرة والانتباه.

التعليمية: لتعزيز تنمية الاهتمام بالرياضيات ، لتشجيع الرغبة في الدراسة ، والمزاج العاطفي الإيجابي.

مادة:

تجريبي: بتلات متعددة الألوان ، ألعاب صغيرة ، جهاز كمبيوتر مع تمارين الألعاب ، رموز - حزينة ومضحكة ، سمات لعبة "زهرة - سبعة ألوان".

الاستغناء:الأشكال الهندسية أو ورق الصنفرة أو أرقام الورق المخملي على البطاقات.

تقدم الدورة

تنظيم الوقت:

يدخل الأطفال المجموعة وبتلات متعددة الألوان في أيديهم. (بعض الأطفال لديهم بتلات حمراء وزرقاء ، والبعض الآخر لديهم بتلات صفراء وخضراء). أغنية "من ابتسامة" تبدو الموسيقى من الرسوم المتحركة "تريام ، مرحبا!".

المربي:

كان الطالب يقف عند مفترق طرق.

أين اليسار ، وأين هو اليمين ، لم يستطع أن يفهم.

مرحبا يا شباب! هل تعلم أين يدك اليسرى واليمنى؟ الآن سوف نتحقق. ما أجمل بتلات الزهور التي لديك في يديك ، الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق. خذ البتلات الحمراء والصفراء في يدك اليمنى والأزرق والأخضر في يدك اليسرى. الأطفال يقومون بالمهمة.

يا رفاق ، هناك سلال على يمين ويسارك يجب أن تضع فيها بتلاتك.

إستمع جيدا:

ضع البتلات الحمراء والصفراء في السلة على يسارك ، والبتلات الزرقاء والخضراء في السلة على يمينك.

الاستعانة بتقنيي الكمبيوتر

يا رفاق ، دعنا نتعرف على ضيوفنا من الرسوم المتحركة "تريام ، مرحبًا!". (الشريحة 2). قم بدعوة الأطفال لعد الزهور في مخلب الدب والقنفذ. يقوم الأطفال بحساب الزهور بشكل مستقل ويجب عليهم تسمية العدد الصحيح من الزهور لشخصية الكارتون. (الشريحة 3). المعلم يثني على الأطفال للإجابة الصحيحة.

كيف يمكنك الحصول على الرقم 7؟ (ألفت انتباه الأطفال إلى الشاشة). عليك أن تأخذ زهرة واحدة 7 مرات. سبعة ، هذا لإضافة واحد إلى واحد وهكذا. كم سوف يستغرق؟ (الشريحة 4).

مهمة للأطفال:"ابحث في المجموعة عن مثل هذا العدد من الألعاب (الأشياء) التي تتوافق مع الرقم 7. (الشريحة 5) ابحث عن ، وعد ، ثم سنتحقق معًا." الكائنات الموجودة بطرق مختلفة ، العد ، تسمية الرقم النهائي ، تحديد ما إذا كان يتوافق مع رقم معين.

تمرين "ذبابة - ذبابة البتلة"

(يجلس الأطفال على الطاولات).

هدف:تطوير الوظائف الحركية للعين والانتباه والتوجه في الفضاء. اتبع حركة البتلة بعينيك ويدك اليمنى ، مع إبقاء رأسك مستقيماً وعدم تدويره. اتجاه الحركة: أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين. أنتبه إلى وضعية الأطفال.

لعبة "ما ذهب" باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر

(العمل بالنشرات بأشكال هندسية).

تظهر على الشاشة أشكال هندسية متعددة الألوان: شكل بيضاوي ، مثلث ، دائرة ، مربع ، مستطيل. (الشريحة 6) يغلق الأطفال أعينهم وتتغير الشريحة. (الشريحة 7) بعد أن فتحوا أعينهم ، أظهروا الشكل الهندسي المختفي ، أطلق عليه. يفعلون ذلك أيضًا بالأرقام (الشريحة 8.9).

لعبة حركية "زهرة - سبعة ألوان"

(مع استخدام الصفات والمرافقة الموسيقية ، العد للأمام وللخلف).

يعرض المعلم أن يجمع من البتلات الموجودة في السلال زهرة سحرية - زهرة من سبع أزهار. ينقسم الأطفال إلى فريقين ويجمع كل فريق زهرة من سبع بتلات.

يصبح الأطفال في دائرة. مع غرفة العد في الكورس ، نختار السائق.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -

خرج الأطفال في نزهة على الأقدام.

السائق: ستة سبعة

سأعطي بتلات للجميع (سأوزع بتلة واحدة للاعبين)

سبعة ، ستة ، خمسة ، أربعة

لنجعل الدائرة أوسع.

ثلاثة اثنان واحد،

طار الجميع وراءه!

(يطير بعد السائق)

هنا هب النسيم -

خرجت البتلة.

(يدور واحدًا تلو الآخر)

في فناء المضيفة - الخريف ،

ذبابة البتلة ، نسأل!

يقوم الأطفال الذين لديهم بتلات في أيديهم بحركات طيران مختلفة

حلقت بتلات (ذبابة)

هب نسيم من اليمين ، وحلقت البتلات إلى اليسار (تطير إلى اليسار)

هب نسيم من اليسار ، وتطاير البتلات إلى اليمين (يطير الأطفال إلى اليمين)

الرياح تصبح أكثر هدوءًا وأكثر هدوءًا

البتلات تنخفض - تنخفض ... (يجلس الأطفال ويجمعون البتلات في زهرة)

لعبة "تعرف باللمس"

هدف:تطوير اللمس. معصوب العينين ، افحص الأشكال الهندسية (أرقام ، اسم الشكل).

انعكاس: التقط صورة للكمبيوتر مبتسم ، ما هو مزاجك الآن. الأطفال مدعوون لاختيار الابتسامة التي تناسب مزاجهم (الشريحة 10).

ملخص الدرس:

يا رفاق ، دعونا نتذكر ما فعلناه في الفصل اليوم ، ما هي الألعاب التي لعبناها؟ ما هي التمارين التي قمت بها؟ (أجوبة الأطفال). انتهى الدرس ، أحسنتم جميعا! (الشريحة 11) وبما أنك جميعًا في حالة مزاجية جيدة ، تنتظرك مفاجأة. الزهرة - الزهرة السبعة ليست بسيطة ، لكنها سحرية ، فلننظر تحت بتلاتها. يقلب الأطفال البتلات ويجدون ملصقات عليها رموز تعبيرية مبتسمة تحتها.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص GCD لمعلم نفساني في المجموعة العليا "صداقة قوية" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتالغرض: تنمية الأساس العاطفي والأخلاقي للشخصية في عملية تكوين فكرة الصداقة. المهام: المعرفية: - لتكوين.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة العليا "رسومات الأطفال على أساس حكايات أ.س.بوشكين" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الغرض:.

ملخص OOD عن FEMP باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا "اللعب مع ماشا والدب"ملخص OOD باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التطور المعرفي (تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية) في المجموعة العليا.

ملخص OOD في المجموعة العليا "من أين أتى الخبز" (باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات)المهام مع تكامل المجالات التعليمية التنمية المشتركة: - لإعطاء فكرة عن تسلسل زراعة الحبوب ؛.

ملخص درس اللعبة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قواعد المرور في المجموعة العليا رحلة إلى بلد إشارات الطرقموجز لإجراء درس لعبة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حول قواعد المرور في المجموعة العليا "رحلة إلى أرض إشارات الطريق" الغرض: التوحيد.

ملخص الدرس حول استخدام FEMP لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا "في زيارة إلى جنية الغابة".الأهداف والغايات: - التمييز بين عدد العناصر في خمسة ، العد إلى خمسة ، والقدرة على الإبلاغ في غضون خمسة ؛ - اربط.

ملخص درس في الرسم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا "لقد حان الربيع"ملخص لدرس رسم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع أطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال ، الموضوع: "الربيع قد حان" سن ​​التلاميذ: كبير.

الغرض: تكوين احترام الذات الإيجابي والاستقرار العاطفي. المعدات: جهاز عرض ، عرض تقديمي "عنب" ، لوح مغناطيسي ،.

عرض لتجربة تعليم الأطفال مفاهيم رياضية ابتدائية تعتمد على مادة مسليةعرض لتجربة تعليم الأطفال المفاهيم الرياضية الأولية على أساس مادة مسلية.

ملخص لدرس في الرياضيات في مجموعة علاج التخاطب العليا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "لنساعد ملكة الرياضيات".عرض تقديمي لدرس في الرياضيات في مجموعة علاج التخاطب العليا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "لنساعد ملكة الرياضيات". المربي: Skorobogatova.

مكتبة الصور:

الدرس 1

محتوى البرنامج

تعلم كيفية إنشاء مجموعة من العناصر المختلفة ، وتسليط الضوء على أجزائها ، ودمجها في مجموعة كاملة وإنشاء علاقة بين المجموعة بأكملها وأجزائها.

لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية المسطحة المألوفة (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) والقدرة على تحليلها إلى مجموعات حسب الخصائص النوعية (اللون ، الشكل ، الحجم).

لتحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة للنفس: للأمام ، للخلف ، لليسار ، لليمين ، فوق ، أدناه.

المواد التجريبية. دمية ، دب ، 3 أطواق ، 2 هرمي ، 2 مكعب ، جرس ، صندوق به مجموعة من الأشكال الهندسية (دوائر ، مربعات ، مثلثات ومستطيلات بثلاثة ألوان ، شكل كل لون معروض بمقاسين).

مذكرة. ثلاثة مربعات بنفس مجموعة الأشكال الهندسية.

القواعد الارشادية

أنا جزء. لعبة تمرين "دعونا نجمع الألعاب للدمية."

تأتي دمية لزيارة الأطفال. يدعو المعلم مع الأطفال الدمية للعب بالألعاب. وضع 2 مكعبات و 2 هرمي على الطاولة وسأل: "كم مكعب؟ كم عدد الأهرامات؟ ماذا يمكن أن يقال عن عدد الأهرامات والمكعبات؟

يضع المعلم المكعبات والأهرامات معًا: "كم عدد الألعاب التي تمتلكها الدمية إجمالاً؟ (يحسب الأطفال اللعب.) هناك أربع ألعاب في المجموع ، اثنتان منها عبارة عن أهرام. ما هو أكثر (أقل): لعب أم أهرام؟ ما هو أكثر (أقل): لعب أم مكعبات؟ عدد الألعاب (إيماءة التعميم) أكثر من الأهرامات. (يشير إلى الأهرامات.) هناك ألعاب أكثر من المكعبات. (مشيرا إلى مكعبات.)

يقدم المعلم الدمية للعب مع الدب ، ويقسم الأطفال الأشياء بالتساوي بينهم (الدمية - الأهرامات ، والدب - المكعبات).

الجزء الثاني.لعبة تمرين "لا تخطئ".

يتم تقسيم الأطفال إلى 3 فرق. يضع المعلم 3 صناديق بأشكال هندسية على السجادة. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يفكر في الأشكال الهندسية ، ويوضح الأسماء والألوان والأشكال. ثم دعا الفريق الأول لترتيب الأشكال الهندسية في الشكل ، والفريق الثاني في الحجم ، والفريق الثالث بالألوان (كل فريق يضع الأشكال الهندسية في صندوقه الخاص).

بعد الانتهاء من المهام ، يكتشف المعلم: "كم عدد المجموعات التي قسمت فيها الأشكال الهندسية؟ على أي أساس فصلتم بينهما؟

يتكرر تمرين اللعبة 2-3 مرات مع تغيير المهمة.

الجزء الثالث. تتابع "من هو أسرع".

يقدم المعلم لكل فريق ، على إشارة ، لنقل الأشكال الهندسية من الصندوق إلى الطوق. يحمل الأطفال شخصية واحدة في كل مرة.

الجزء الرابع.لعبة تعليمية "ميري سيركل".

يقف الأطفال في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة: "تغمض عينيك وتحدد مكان رنين الجرس".

يسير المعلم في دائرة ، ويتوقف بالقرب من الطفل ويقرع الجرس. يحدد الطفل مكان رنين الجرس. (أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، فوق ، أسفل). ينتقل المعلم إلى الطفل التالي. وما إلى ذلك وهلم جرا.

الدرس 2

محتوى البرنامج

للتعرف على القيمة الترتيبية للرقمين 8 و 9 ، لمعرفة كيفية الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة "كم؟" ، "أي رقم؟" ، "في أي مكان؟".

تمرن على القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (حتى 7 كائنات) ، وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ... الأصغر (والعكس صحيح) ).

تمرن على القدرة على إيجاد الاختلافات في صور الأشياء.

المواد المرئية التعليمية

المواد التجريبية. مروحة تتكون من 8 بتلات بألوان مختلفة ، صورتان للدمى (الصور بها 9 اختلافات) ، فلانيلوجراف ، 9 أقواس حمراء ، 1 فيونكة خضراء.

مذكرة. أقواس حمراء (9 قطع لكل طفل) ، أقواس خضراء (واحدة لكل طفل) ، 7 دوائر خرزية بألوان وأحجام مختلفة (مجموعة واحدة لطفلين) ، خيط (واحدة لطفلين).

القواعد الارشادية

أنا جزء.تمرين لعبة "العد بالترتيب".

يعرض المعلم للأطفال مروحة مكونة من 8 بتلات متعددة الألوان ، ويعرض عليهم عدها. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن البتلات ذات ألوان مختلفة ، ويكلف بمهمة عدها بالترتيب.

يعطي المعلم للأطفال مهمة: "تذكر مكان البتلات وأغمض عينيك". في هذا الوقت ، يزيل بتلة واحدة. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون البتلة المفقودة وأين كانت موجودة (أي واحدة).

تتكرر اللعبة 2-3 مرات. في كل مرة يتم استعادة ترتيب البتلات.

الجزء الثاني.ممارسة اللعبة "دعونا نضع الأقواس".

للأطفال تسعة أقواس حمراء وقوس أخضر واحد. يعرض المعلم عد الأقواس الحمراء ، ثم يأخذ القوس الأخضر ويضعه بين القوسين الأحمر الثاني والثالث. ("أي مكان يوجد القوس الأخضر في الحساب؟")

يتم التحقق من صحة الإجابة عن طريق حساب الأقواس بالترتيب.

يعطي المعلم للأطفال 2-3 مهام أخرى ، على سبيل المثال: "ضع القوس الأخضر في المركز الثامن. بين الذي ، حسب الرواية ، يوجد قوس أخضر بأقواس حمراء؟

بالتوازي مع ذلك ، فإن الطفل الذي يتم استدعاءه ، تحت إشراف المربي ، يقوم بأداء المهام على مادة العرض التوضيحي.

Fizkultminutka "افعل الشيء نفسه"

يؤدي الأطفال حركات أو يعيدون إنتاج "الأشكال" التي يظهرها المعلم.

الجزء الثالث.لعبة تمرين "نجمع الخرز لدمية" (نعمل في أزواج).

يدعو المعلم الأطفال لتحديد لون وحجم الدوائر ("الخرز") ووضعها على "خيط" ، بدءًا من الأكبر وينتهي بالأصغر. في نهاية المهمة ، يتحدث الأطفال عن حجم كل "خرزة". ثم يقومون بربط الخرز ، بدءًا من الأصغر وينتهي بالأكبر.

الجزء الرابع. لعبة تمرين "البحث عن الاختلافات".

يعرض المعلم للأطفال صورتين للدمى ويعرض عليهم معرفة الفروق بينهم (حوالي 9 اختلافات).

الدرس 3

محتوى البرنامج

لتوحيد فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على حجم الأشياء والمسافة بينها (العد في غضون 10).

تعرف على الرقمين 1 و 2.

أعط فكرة عن شكل رباعي قائم على مربع ومستطيل.

لتعزيز القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة لشخص آخر: يسار ، يمين ، أمامي ، خلفي.

المواد المرئية التعليمية

المواد التجريبية. Flannelgraph ، مجموعة من المربعات والمستطيلات بألوان وأحجام مختلفة ، نموذج خطوط ، مجموعة من الأشكال الهندسية المسطحة ، دوائر كبيرة وصغيرة من نفس اللون (10 لكل منهما) ، كرة ، 2 مكعب ، 2 مربع.

مذكرة. مجموعات من الأشكال الهندسية المسطحة ، البطاقات ذات الأرقام 1 و 2.

القواعد الارشادية

أنا جزء.لعبة تمرين "مقارنة الأرقام".

يتم وضع مربع ومستطيل على مخطط فلانيلجراف (لوح مغناطيسي). يسأل المعلم الأطفال عن اسم هذه الأرقام وكيف تختلف: "ما هو القاسم المشترك بين هذه الأرقام؟ (أربعة جوانب وأربع زوايا.) كيف يمكنك أن تناديهم بكلمة واحدة؟ (الزوايا الرباعية.) يلفت المعلم الانتباه إلى نسبة طول جوانب كل شكل باستخدام أشرطة النموذج.

الجزء الثاني. لعبة تمرين "البحث عن المربعات."

الأطفال لديهم أشكال هندسية على الطاولات. يقترح المعلم إيجاد رباعي الزوايا بينهم. يؤدي أحد الأطفال مهمة على رسم بياني (لوحة مغناطيسية).

ثم يتحقق المعلم من المهمة ويطلب من الأطفال تبرير اختيارهم.

الجزء الثالث.تمرين لعبة "اعثر على الرقم"

يوجد على طاولة المعلم صندوقان بأشكال هندسية (كرة ، 2 مكعبات) ، معلما بالرقمين 1 و 2.

يُظهر الصندوق الذي يحتوي على الرقم 1 ويسأل ، "من يعرف ما هو الرقم الموجود على الصندوق؟ كم عدد العناصر التي يمكن أن تكون في صندوق؟

يفتح المعلم الصندوق ويظهر الكرة ويسأل: "كم عدد الكرات في الصندوق؟ ما هو الرقم الذي يمكن أن يمثل الرقم واحد؟ يلفت الانتباه إلى الرقم الموجود في الصندوق ويسأل ، "كيف يبدو الرقم واحد؟"

يدعو المعلم الأطفال إلى العثور على الرقم 1 في المنزل ، وإظهاره ووضع دائرة حوله بإصبع.

وبالمثل ، يقوم المعلم بتعريف الأطفال على الرقم 2.

الجزء الرابع. تمرين لعبة "إظهار الرقم".

يقوم المعلم بتسمية أجزاء الجسم ويدعو الأطفال لإظهار الأرقام المقابلة: أنف واحد ، عينان ، رأس واحد ، أذنان ، إلخ.

أثناء التمرين ، يوضح المعلم للأطفال: "ما هو الرقم الذي أظهروه؟ لماذا أظهروا الرقم واحد (اثنان)؟ " (لقد عرضت الرقم واحد لأن الرقم واحد يمثله الرقم واحد.)

الاستنتاج الذي توصل إليه المربي: الرقم هو علامة. إنها تظهر رقمًا.

الجزء الخامس. لعبة الدائرة.

في الجزء العلوي من الفانلوجراف ، يضع المعلم 10 دوائر كبيرة قريبة من بعضها البعض ، وفي الجزء السفلي - 10 دوائر صغيرة متباعدة.

"ما الفرق بين الدوائر الموجودة أعلى اللوحة وأسفلها؟ يسأل المعلم. هل هما بنفس الحجم ومتباعدان بشكل متساوٍ؟ ماذا يمكن ان يقال عن عدد الدوائر؟ كيف يمكن التحقق من ذلك؟ (باستخدام طرق وتطبيقات الحساب والتراكب.)

يغلق الأطفال أعينهم ، ويضع المعلم 8 دوائر كبيرة قريبة من بعضها البعض ، وبعضها بعيد عن بعضها البعض. يحدد الأطفال عدد الدوائر (الأسئلة مشابهة للأسئلة السابقة).

الجزء السادس. لعبة تمرين "لا تخطئ".

يقف الأطفال في مواجهة المعلم الذي يدعوهم إلى تكرار الحركات التالية: رفع يدهم اليمنى (اليسرى) لأعلى ، والميل إلى اليمين (اليسار) ، وتحديد ما هو أمام (خلف) المعلم.

الدرس رقم 4

محتوى البرنامج

لتوحيد الأفكار حول المثلثات والمربعات وخصائصها وأنواعها.

قم بتحسين مهارات العد في غضون 10 باستخدام أدوات التحليل المختلفة (عن طريق اللمس والعد وإعادة إنتاج عدد معين من الحركات).

تعرف على رقم 3.

أدخل أسماء أيام الأسبوع (الاثنين ، إلخ).

المواد المرئية التعليمية

المواد التجريبية. آلة موسيقية ، شاشة ، كيس من الجوز ، 4 صور تصور أجزاء من اليوم ؛ مربع مقسم إلى أجزاء وصورة منزل للعبة "فيثاغورس" ، 7 بطاقات رقمية مع صورة من 1 إلى 7 دوائر ، 3 أقماع ، بطاقات بأرقام 1 ، 2 ، 3 ، بطاقات بأرقام 1 و 2.

مذكرة. مجموعات من المربعات والمثلثات ، البطاقات ذات الأرقام 1 ، 2 ، 3.

القواعد الارشادية

أنا جزء.تمرين اللعبة "من سيحسب أسرع".

يعطي المعلم للأطفال المهام التالية: "اقفز على رجلين عدة مرات بقدر وجود دوائر على البطاقة. كم مرة قفزت؟ لماذا قفزت مرات عديدة؟ اتخذ العديد من الخطوات كما تسمع الأصوات. صفق بيديك عدة مرات كما يشير الرقم. (رقم 1.) كم مرة صفقت بيديك؟ لماذا صفق مرة واحدة؟ (يتم تنفيذ مهمة مماثلة بالرقم 2.)

طفل واحد يكمل المهمة على السبورة ، والباقي في الميدان.

الجزء الثاني. ممارسة لعبة "عد الجوز".

يدعو المعلم الطفل ويدعوه لعد الجوز في الحقيبة. يحسب الطفل الجوز ويصفق بيديه عدد مرات البلوط في حقيبته. يقوم الأطفال بحساب عدد التصفيقات ويشرحون سبب قيام الطفل بالتصفيق كثيرًا. يتم فحص المهمة عن طريق عد الجوز مباشرة.

الجزء الثالث.تمرين لعبة "الإشارة برقم".

بتوجيه من المعلم ، يضع الأطفال الرقمين 1 و 2 على الطاولة ويتصلون بهما.

يضع المعلم 3 أقماع على الطاولة ويسأل الأطفال عن عدد الأقماع الموجودة على الطاولة. يظهر بطاقة برقم 3 ويوضح: "الرقم ثلاثة يرمز إلى الرقم ثلاثة".

كيف يبدو الرقم ثلاثة؟ يسأل المعلم الأطفال. ابحث عن بطاقة بالرقم ثلاثة وضع دائرة حولها. ضع البطاقة مع الرقم ثلاثة بجوار الرقم الثاني واتصل بالأرقام بالترتيب.

يدعو المعلم الأطفال للعب: "حدد عدد الأصوات المسموعة (الأشياء الموجودة على البطاقة ، الحركات المرئية)."

في كل مرة يوضح المعلم ما هو الرقم الذي يشير إليه الأطفال ولماذا.

الجزء الرابع. تمرين لعبة "أيام الأسبوع".

توجد أمام الأطفال على السبورة صور بها صور الصباح وبعد الظهر والمساء والليل. يوضح المعلم أسماء أجزاء اليوم وتسلسلها ويعرض تعيينها في كلمة واحدة. (يوم.)

يوضح المعلم: "غالبًا ما يستبدل البالغون كلمة يوم بالكلمات طوال اليوم. سبعة أيام من هذا القبيل تشكل أسبوعًا (يتم عرض البطاقات التي تحتوي على صور من 1 إلى 7 دوائر على السبورة). كل يوم له اسمه: الاثنين والثلاثاء ... الأحد. يكرر الأطفال ، مع المعلم ، أسماء أيام الأسبوع ويحددون مكانهم الترتيبي. ثم يسأل المعلم الأطفال عما يفعلونه في كل يوم من أيام الأسبوع في الفصل.

الجزء الخامس.لعبة تعليمية "فيثاغورس".

يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في أجزاء المربع وتحديد الأشكال التي يتكون منها.

بعد ذلك ، بناءً على تعليمات المعلم ، يختار الأطفال جميع المثلثات والمربعات ، ويضعونها على درجين ويجمعون الصورة المقترحة (المنزل).

ألسو خانانوفا
ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة العليا "رحلة على طول المسارات الرياضية"

الأهداف:

أصلح النتيجة في غضون عشرة (مباشر ، عكسي);

لتكوين تجربة التغلب على الصعوبات تحت إشراف المعلم بناءً على الطريقة الانعكاسية ، تجربة ضبط النفس.

مهام:

لتوحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية ؛

التمرين على حل المشكلات المنطقية ومهام البراعة ؛

تنمية اهتمام الأطفال بـ الرياضياتالشعور بالثقة في معرفتهم.

تدريب العمليات العقلية - التحليل والمقارنة والتعميم والتجريد.

تنمية الانتباه والذاكرة والكلام والخيال والخيال والتفكير المنطقي والإبداع والمبادرة ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

تنمية اهتمام الأطفال بـ الرياضيات، الشعور بالثقة في معرفتهم

كونوا علاقة ودية مع بعضكم البعض.

تجريبي مادة: صورة لثماني فراشات وتسع أزهار ، صورة للأرقام من 1 إلى 10 على أوراق من ورق A4 للتربية البدنية ، قماش تنضيد ، أشكال هندسية ، لوح مغناطيسي ، صينية ، تفاح أحمر وأخضر مصنوع من الورق المقوى ، ملصق مع صورة لشجرة التفاح.

الاستغناء مادة- بطاقات رقمية من 1 إلى 10 ؛ مجموعات من الأشكال الهندسية المستوية ، وأوراق الألبوم بعدد الأطفال.

الأساليب والتقنيات: شرح ، دلالة ، شرح ، أسئلة ، عرض ، أسلوب لعب ، تشجيع ، تقييم تربوي

. مقدمة:

تنظيم الوقت.

أ) تحية الأطفال ؛

ج) الموقف النفسي.

ج) لحظة مفاجأة.

يا رفاق ، هل تحب يسافر؟ اليوم سيكون لدينا شيء غير عادي رحلة الرياضيات. سوف يذهب معنا الرجل العجوز - الحطابهو كل شيء يعرف المسارات في الغابة الرياضية. لدينا الكثير لنخوضه اليوم والعديد من المشاكل التي يجب حلها على طول الطريق. لذا ، دعنا نذهب إلى ما هو رائع رحلة.

الجزء الرئيسي.

وها هي النقطة الأولى. ودعي "مشاكل صعبة".

سنجلس عند التوقف ونحل جميع الألغاز.

كم عدد الأصابع في يد واحدة؟

أنت وأنا ، ونحن معك. كم منا؟

قم بتسمية الفصول. (الربيع والصيف والخريف والشتاء).

كم عدد النهايات التي يمتلكها اثنان من العصي؟

كان لدى جدة داشا حفيد باشا ، قطة زغب ، كلب دروجوك. كم عدد الأحفاد لديها؟

أي شخصية ليس لها بداية ولا نهاية؟

4 جلسوا على شجرة الطيور: 2 عصافير ، والباقي غربان. كم عدد الغربان؟

ركض كوليا إلى المنزل من المدرسة أولاً ، وكانت أوليا هي الثانية. من يجري أسرع ومن يجري أبطأ؟

احسنتم يا أولاد! لقد أكملت المهمة ، ونحن نمضي قدمًا.

مشينا ، مشينا ، مشينا ، مشينا ، حتى المحطة الثانية "Guess - ka"أتى.

وهنا هربت جميع الشخصيات ، وبدأوا يلعبون في المقاصة.

سأطلب من جميع اللاعبين بناء الأرقام بسرعة على التوالي!

(يجب على الأطفال وضع سلسلة رقمية من بطاقات بها صورة أعداد:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). مجموعةوالعد الفردي للأمام والخلف.

و الأن رجل عجوز- الحطاب يدعونا للعب لعبة "Guess - ka".

يقوم المعلم بالاتصال بالرقم ، ويجد الأطفال ويظهرون البطاقة المقابلة مع الرقم. (الرقم الأصغر (1 ، الرقم الأكبر (10 ، الرقم 3 ، الرقم 5 ؛ العدد الذي يعيش بين أعداد: 3 و 5 و 6 و 8 و 7 و 9 ؛ جيران الأرقام 4 ، 8 ، 3 ، إلخ.)

احسنتم يا أولاد! دعونا نذهب ل رجل عجوز - حراج على طول الطريق أبعد من ذلك.

مشينا ، مشينا ، مشينا ، مشينا ، وصلنا إلى التوقف الثالث. ودعي "الألغاز".

يا رفاق ، دعونا نحاول حل الألغاز امرأة عجوز - الحطاب?

1) ليس لدي زوايا

وأنا أبدو مثل الصحن

على طبق وعلى غطاء

على الحلبة ، على عجلة القيادة. (دائرة.)

2) لغتي قصيرة:

ثلاثة جوانب وثلاث زوايا.

من أنا؟ (مثلث.)

3) كنت صديقك منذ الصغر ،

كل ركن هنا.

جميع الجوانب الأربعة لها نفس الطول.

يسعدني أن أقدم نفسي لك.

واسمي ... (مربع.)

4) ليس لدي زوايا ،

ليس لدي جوانب.

وأنا أبدو مثل البطيخ.

حسنًا ، من خمّن

ما هو اسمي... (بيضاوي).

5) هناك أربعة جوانب -

الأضداد متساوية.

أربع زوايا قائمة أخرى

أنا مثل الثلاجة.

أعتقد جيدا الأصدقاء

ماذا يناديني الجميع؟ (مستطيل.)

حسنا كيف الرجل العجوز - الحطابهل فهمتم الأمر بشكل صحيح يا رفاق؟ تفضل؟

مشينا ، مشينا ، مشينا ، مشينا ، هنا توقف رابع أمامنا. ودعي "الغميضة". رجل عجوز- الحطاب وأصدقاؤه ، الأشكال الهندسية ، يريدون لعب الغميضة معنا.

(يقوم المدرس بإرفاق الأشكال الهندسية باللوحة المغناطيسية - دائرة ومربع ومثلث وبيضاوي ومستطيل ، ويظهرها ، ويقوم الأطفال بتسمية الأشكال الهندسية. ثم يقوم المعلم يتحدث: "ليلة". يغلق الأطفال أعينهم ويخفي شخصية واحدة. مدرس يتحدث: "يوم". يفتح الأطفال أعينهم ويظهرون شكلًا هندسيًا غير موجود. ثم يعيد المعلم الشكل إلى مكانه. لعبة الغميضة تتكرر لجميع الأشكال الهندسية. أيضًا ، يمكن للمدرس ببساطة تبديل الأرقام في الأماكن دون إزالتها.)

مشينا ، مشينا ، مشينا ، مشينا ، وها هنا توقف خامس أمامنا. ودعي "التعليم الجسدي". انظروا يا شباب ، كم عدد الأشجار هنا. والريح التي ارتفعت تهز الشجر وتقطع الأوراق.

رجل عجوز- الحطاب يريد أن يلعب معك.

دقيقة التربية البدنية "الريح تتلاعب بالأوراق ..."

"الريح تتلاعب بالأوراق ،

يلتقط ، يرمي.

سقوط الأوراق يدور في رقصة الفالس.

الزي أواخر الخريف.

على أغصان البتولا الأبيض

7(3,9,4,6) نجت الأوراق.

يركض الأطفال إلى الرقم الذي يتصل به المعلم.

الرجل العجوز - يريد الحراجيبحيث يأتي كل واحد منكم بصورة ويؤلفها من أشكال هندسية على ورقة ألبوم.

يكمل الأطفال المهمة بأنفسهم.

أقول الآن الرجل العجوز - الحطابما هي الأشكال الهندسية التي صنعت لك منها التماثيل: قارب ، سمكة ، علم ، شجرة ، إلخ.

أحسنت صنعًا الآن رجل عجوز- يقودنا الحطاب على طول مسار رياضيأبعد وهنا توقفنا الأخير "عدّ المرج".

لقد وصلت إلى مساحة جميلة ، حيث تنمو العديد من الزهور الجميلة ورفرف العديد من الفراشات متعددة الألوان.

يعرض المعلم صورة من الزهور والفراشات.

كم عدد الفراشات؟

كم عدد الزهور؟

ماذا ايضا؟ ما هو أقل؟ كم ثمن؟

أحسنتم يا رفاق ، أعدتم جميع الأرقام إلى أماكنهم ، لدينا انتهت الرحلة. الجميع تجاوزت المسارات دون تردد.

. تلخيص:

يا رفاق ، هل أعجبك رحلة?

ما الذي فاجأك؟

ماذا تتذكر؟

الآن قيم مشاركتك في رحلة. إذا كنت راضيًا عن تقدمك اليوم وقم بتقييم عملك عليه "عظيم"- خذ تفاحة حمراء على صينية وألصقها على شجرة التفاح على الملصق ، وإذا كنت تعتقد أن شيئًا ما لم ينجح معك ويمكنك أن تفعل ما هو أفضل - خذ تفاحة خضراء وألصقها. (يقيم الأطفال عملهم).

- انتهى الدرس، شكرًا لك رجل عجوز- فورستر لدينا رائع رحلة! دعنا نقول وداعا له ، لقد حان الوقت للذهاب إلى ممتلكاته في الغابة!

المنشورات ذات الصلة:

الغرض: التعرف على المعارف والأفكار والمهارات التي تلقاها الأطفال خلال العام. المهام: التعليمية: 1. صقل مكاني.

ملخص الدرس الأخير حول FEMP لأطفال المجموعة العليا "رحلة عبر المجموعة"المهام: 1. تحسين القدرة على تكوين عدد من اثنين أصغر (في غضون 5). العلاقات المكانية. تحقق: المهارات الترتيبية.

ملخص عن GCD في المجموعة العليا حول "رحلة إلى القطب الشمالي" FEMPملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة العليا حول "رحلة إلى القطب الشمالي" لبرنامج FEMP: تكوين أحد كبار الأطفال.

ملخص لدرس مفتوح حول FEMP في المجموعة العليا "السفر إلى الفضاء"الأهداف: تربوي: لتعزيز مهارات العد الترتيبي في غضون 10 ، العد للأمام والخلف ؛ اسم اشكال هندسية.

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة العليا "السفر بالطائرة"المجال التعليمي "التنمية المعرفية". تكامل المنظمات غير الحكومية: "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "تطوير الكلام". الشكل: متكامل.

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة العليا "السفر على بساط طيران"مهام البرنامج: تمرن الأطفال على العد حتى 10 ، في تمييز وتسمية الأرقام (حتى 7). استمر في التدريس لفهم موقف من حولك.

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة العليا "رحلة إلى بلد الهندسة"الغرض: لتوحيد معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية: مثلث ، مربع ، مستطيل ، دائرة ، بيضاوي. تعلم كيفية العثور على أنماط هندسية.

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة العليا "رحلة مع الجد باناس"رحلة مع GRANDPA PANAS الغرض: لتلخيص معرفة وقدرة الأطفال: - إصلاح الأرقام بالفاصوليا. - قياس الطول: * القدم ؛ * خطوات

الأنشطة التعليمية حول FEMP في المجموعة التحضيرية "رحلة عبر الجزر الرياضية للكنوز"محتوى البرنامج: - ترسيخ المعرفة والمهارات الرياضية من خلال اللعبة - السفر. - كرر الترتيبي المباشر والعكسي.

هدف. قدم تكوين وتكوين العدد 20 ، الرقم 20. محتوى البرنامج: مهام التعلم: تمرين في العد داخل.

مكتبة الصور: