التطوير المنهجي للعقد لتطوير النشاط التواصلي لدى أطفال المجموعة المتوسطة. الأنشطة الاجتماعية والتواصلية والكلامية المشتركة في المجموعة الوسطى "رحلة إلى بلد اللطف والأدب. ملخص عن نشاط الدرس الاتصالي

يعتمد نجاح تطوير النشاط التواصلي في مرحلة ما قبل المدرسة على درجة إنتاجية عملية تعزيز مهارات الكلام والقدرات المكتسبة في الفصل على مدار اليوم.

حاليًا ، أعمل في مجموعة علاج النطق مع الأطفال المصابين بـ ONR ، حيث تهدف جميع أنشطة المعلم والمتخصصين الآخرين بشكل أساسي إلى تطوير خطاب الأطفال.

الشكل الرائد لتنظيم التعليم لتلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو نشاط تعليمي مباشر ، يتم تحقيقه من خلال تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: الألعاب ، والحركة ، والتواصل ، والبحث المعرفي ، وما إلى ذلك وفقًا للدولة الفيدرالية المعيار التربوي ، نشاط تعليمي مباشر ، يتألف من خمسة مجالات تعليمية: التطور المعرفي ، تطوير الكلام ، التنمية الاجتماعية التواصلية ، التطور الفني والجمالي ، النمو البدني ، يجب أن يشمل جميع المجالات التعليمية.

يهدف GCD إلى تطوير مجال تعليمي واحد أو أكثر من قبل الأطفال ، أو دمجهم باستخدام مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب العمل ، والتي نقوم باختيارها بشكل مستقل.

للعمل مع الأطفال ، غالبًا ما نستخدم المجموعات الفرعية والأشكال الفردية لتنظيم التعليم.

من المهم جدًا للأطفال الذين يعانون من ONR أن يكون لديهم مهارات اتصال من أجل التنشئة الاجتماعية الإيجابية. لذلك ، فإننا نولي اهتمامًا كبيرًا لتحسين البنية النحوية للكلام ، وأتمتة الأصوات في المقاطع والكلمات ؛ تشكيل حركات الجهاز المفصلي. تنشيط وتوسيع مفردات الأطفال ، وتطوير خطاب متماسك ، وتعليم خطاب مهذب للأقران والبالغين ، والاستماع إلى بعضهم البعض ، واحترام آراء الكبار وأقرانهم ، إلخ.

يجب أن تكون الأنشطة التعليمية للأطفال ممتعة ومسلية. المواضيع المعجمية متنوعة وغنية بالمعلومات. على سبيل المثال ، لحل مشكلة تنمية المهارات التواصلية للأطفال في المجموعة المتوسطة في الأنشطة التعليمية ، نقوم بتطوير تطوراتنا المنهجية بناءً على خصائص الكلام الفردية للأطفال في المجموعة. بمساعدة الأنشطة التعليمية ، تم حل المهام التالية: تطوير مهارات الاتصال للأطفال ، وتكوين المعرفة ، وتطوير النشاط المعرفي ، والاهتمام بالأشياء من حولنا ؛ تطوير القدرات الإبداعية. تثقيف القدرة على أداء العمل الجماعي ؛ تطوير الكلام وتوسيع المفردات.

وبالتالي ، يتم الحصول على نشاط تعليمي متكامل بأشكال مختلفة من العمل ، يسعد الأطفال خلاله بالانضمام إلى العملية ، والتواصل ، واللعب ، والتصميم ، والرقص ، والانخراط في الإبداع ، والتعرف على المصطلحات الجديدة.

يعتبر تطوير مهارات الاتصال أساسًا ذا أولوية لضمان استمرارية التعليم قبل المدرسي والابتدائي العام ، وهو شرط ضروري لنجاح الأنشطة التعليمية وأهم توجه للتنمية الاجتماعية والشخصية.

من خلال التواصل ، يحدث تطور الوعي والوظائف العقلية العليا. إن قدرة الطفل على التواصل بشكل إيجابي تسمح له بالعيش بشكل مريح في مجتمع من الناس ؛ من خلال التواصل ، لا يتعلم الطفل شخصًا آخر فحسب ، بل يتعلم نفسه أيضًا. بغض النظر عن نوع شخصيته ، يحتاج الطفل إلى مساعدة للتواصل مع العالم الخارجي. البيئة مجزية ومثيرة ، ولكن بدون مهارات تواصل جيدة ، يصعب تقدير فوائدها.

يجب على المعلمين في رياض الأطفال تهيئة جميع الظروف التي تساعد على المزاج الإيجابي للأطفال ، مما يؤدي إلى حاجة الأطفال إلى التواصل مع بعضهم البعض. التواصل الاجتماعي ، والقدرة على التواصل مع الآخرين هو عنصر ضروري لإدراك الشخص لذاته ، ونجاحه في الأنشطة المختلفة.

عنوان:"أبطال الحكايات الشعبية الروسية"

تطوير الكلام "،" التطور الفني والجمالي "،" التطور المادي "،" التنمية الاجتماعية والتواصلية "

الأهداف:

ü المساهمة في توسيع المفردات وتطوير الكلام.

ü تنشيط الاهتمام بالخيال.

مهام:

ü لتعليم الأطفال اختيار الكلمات التي يحتاجونها في المعنى وإنهاء العبارة التي بدأها شخص بالغ.

ü إدخال الصوت "h" ، تعلم كيفية نطق الصوت "h" بشكل صحيح ؛

ü تنمي القدرة على إيجاد كلمات ذات صوت "h" بشكل مستقل وبمساعدة المدرس ؛

ü الاستمرار في تطوير القدرة على تخمين الألغاز ، وإيجاد طريقة للخروج من مواقف المشاكل ، والخيال الإبداعي ؛

ü تنمية حب الحكايات الشعبية الروسية ، والشعور بالصداقة الحميمة ، والرغبة في مساعدة الأصدقاء.

تحميل:

معاينة:

ملخص OOD على الأنشطة التواصلية و VHL في المجموعة الوسطى

المربي: Tarasova O.V.

موقع:غرفة المجموعة

تمضية الوقت: 20.01.2016, 9:40

عنوان: "أبطال الحكايات الشعبية الروسية"

تكامل المجالات التعليمية:تطوير الكلام "،" التطور الفني والجمالي "،" التطور المادي "،" التنمية الاجتماعية والتواصلية "

الأهداف:

• المساهمة في توسيع المفردات وتطوير الكلام.
• تنشيط الاهتمام بالخيال.

مهام:

• لتعليم الأطفال اختيار الكلمات التي يحتاجونها في المعنى وإنهاء العبارة التي بدأها شخص بالغ ؛
• أدخل الصوت "h" ، وتعلم كيفية نطق الصوت "h" بشكل صحيح ؛
• تطوير القدرة على إيجاد كلمات ذات صوت "h" بشكل مستقل وبمساعدة المعلم ؛
• الاستمرار في تطوير القدرة على تخمين الألغاز ، وإيجاد طريقة للخروج من مواقف المشاكل ، والخيال الإبداعي ؛
• لتنمية حب الحكايات الشعبية الروسية ، والشعور بالصداقة الحميمة ، والرغبة في مساعدة الأصدقاء.

عمل تمهيدي:قراءة الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

مواد: دمية ناعمة "دب" أقنعة أبطال الحكاية الخيالية "تيريموك".

دُبٌّ: مرحبا يا شباب ، مرحبا يا أصدقاء! هل عرفتني؟ الدب هو أنا! والآن ، بالترتيب ، سأقوم بعمل ألغاز لك:

يقفز ببراعة ، يحب الجزر

من يكون باردا في الشتاء ، يغضب ، جائع؟

هذا الخداع ذو الشعر الأحمر للدجاج يسرق بذكاء شديد. أخت الذئب الرمادي واسمها ......

قالت بول-بول-بول ، اصطدمت على الفور بمنك. ما هذا الطفل؟ هذا صغير….

في.: يا رفاق ، وهؤلاء هم أبطال أية حكاية خرافية؟

دعونا نتذكرها ... تقرأ قصة خرافية.

يقدم الدب نهاية مختلفة للحكاية إذا أكمل الأطفال مهامه. لعبة "نطق الكلمات بالصوت" "

AV Borgul ألعاب 02 سبتمبر 2016

بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تعتبر الألعاب ذات أهمية استثنائية: اللعبة بالنسبة لهم هي الدراسة ، واللعبة بالنسبة لهم هي العمل ، واللعبة بالنسبة لهم هي شكل جدي من التعليم. اللعبة لمرحلة ما قبل المدرسة هي طريقة لمعرفة البيئة. إن ك. كروبسكايا

"اسم نفسك"

استهداف: لتكوين القدرة على تقديم نفسه لمجموعة من الأقران.

يُعرض على الطفل أن يقدم نفسه من خلال تسمية اسمه بالطريقة التي يحبها أكثر ، وكيف يود أن يتم مناداته في المجموعة.

"أطلق عليها بلطف"

استهداف:لزراعة موقف ودود للأطفال تجاه بعضهم البعض.

يُعرض على الطفل رمي الكرة أو تمرير اللعبة إلى زميله المفضل (اختياري) يناديه باسمه بمودة.

"الكرسي السحري"

استهداف:لتنمية القدرة على أن تكون حنونًا ، وتفعيل الكلمات اللطيفة والحنونة في خطاب الأطفال.

يجلس أحد الأطفال في المنتصف على "الكرسي السحري" ، ويقول الباقون كلمات لطيفة وحنونة عنه.

"عصا سحرية"

استهداف: الاستمرار في تنمية القدرة على أن تكون حنونًا.

يقف الأطفال في دائرة. يمرر أحد الأطفال العصا إلى الشخص الذي يقف بجانبه ويتصل به بمودة.

تجميد

استهداف:تطوير مهارات الاستماع وتطوير التنظيم.

يكمن معنى اللعبة في فريق المربي البسيط "التجميد" ، والذي يمكن سماعه في لحظات نشاط الأطفال ، في مواقف متنوعة.

"بروك"

استهداف:تطوير القدرة على العمل معًا وتعلم الثقة ومساعدة من تتواصل معهم.

قبل المباراة ، يتحدث المعلم مع الأطفال عن الصداقة والمساعدة المتبادلة ، وكيف يمكن التغلب على أي عقبات. في هذا الموقف ، تغلبوا على أي عقبات.

تجول في البحيرة ، وازحف تحت الطاولة ، وما إلى ذلك.

"عصا سحرية"

استهداف:تشكيل الأفكار حول قدرات الفرد وأقرانه.

أحدهما يسمي الحكاية الخيالية والآخر يسمي شخصياتها وهكذا.

"متجر كلمات مهذب"

استهداف:تطوير النوايا الحسنة والقدرة على إقامة اتصال مع الأقران.

المربي: لدي كلمات مهذبة على الرف في متجري: تحياتي (مرحبًا ، صباح الخير ، مساء الخير ، إلخ) ؛ نداءات حنونة (أمي العزيزة ، أمي العزيزة ، إلخ).

سأعرض عليك مواقف مختلفة ، وستشتري مني الكلمات الصحيحة.

الموقف. أحضرت أمي التفاح من المتجر. تريد حقًا ذلك ، لكن أمي قالت إنك بحاجة إلى الانتظار لتناول العشاء.

كيف تطلب منها أن تعطيك تفاحة بعد كل شيء؟

« الجسم"

استهداف:الاستمرار في تعزيز الكلمات المهذبة.

يجلس الأطفال حول طاولة وعليها سلة. المعلم يخاطب الطفل: "هذا صندوق لك ، ضع فيه كلمة مهذبة".

"هذا ما الجدة"

الغرض: تنمية الاحترام لكبار السن ، وترسيخ الكلمات الرقيقة.

يخبر كل طفل بدوره اسم الجدة ، وكيف يمكن مناداتها بالمودة.

"حقيبة رائعة"

استهداف: توسيع حجم القاموس ، وتطوير الإدراك اللمسي والأفكار حول ميزات الأشياء.

يتعرف الأطفال بالتناوب على الكائن عن طريق اللمس ، ثم يسمونه ويخرجونه من الحقيبة.

"كلمات جيدة"

استهداف: تنمية القدرة على استخدام الكلمات الرقيقة في الكلام.

يختار الأطفال الكلمات الرقيقة. أظهر للأطفال صورة عن مكان عمل الأطفال. كيف يمكنك استدعاء الأطفال الذين يعملون؟ (مجتهد ، نشط ، لطيف ، نبيل ، إلخ.)

"بساط المصالحة"

استهداف:تطوير مهارات الاتصال وحل النزاعات.

عند وصوله من نزهة على الأقدام ، أخبر المعلم الأطفال أن صبيان يتشاجران على الألعاب. يدعوكم للجلوس مقابل بعضكم البعض على "حصيرة المصالحة" لمعرفة سبب الخلاف وإيجاد طريقة لحل المشكلة سلمياً. ناقش كيفية مشاركة لعبة.

"كيف تكون ، ماذا تفعل؟"

استهداف:لإيقاظ المبادرة والاستقلالية والذكاء واستجابة الأطفال والاستعداد للبحث عن الحل الصحيح.

خلق حالة: لا توجد دهانات للألوان الفردية ، لا يوجد ما يكفي من البلاستيسين للنمذجة. يبحث الأطفال عن حلول بأنفسهم.

"طَرد"

استهداف:توسيع المفردات ، تطوير خطاب متماسك.

يتلقى الطفل طردًا من بابا نويل ويبدأ في وصف هديته دون تسميتها أو إظهارها. يتم تقديم العنصر بعد أن يخمنه الأطفال.

"هذا ما بابا نويل"

استهداف:تطوير الاحترام ، وتعزيز الكلمات الحنونة.

يروي الطفل الهدايا التي أحضرها سانتا كلوز ، وكيف شكره ، وكيف يمكنك الاتصال به بمودة.

"بدون قناع"

استهداف:تطوير القدرة على مشاركة مشاعرهم وخبراتهم وبناء جمل غير مكتملة.

المعلم يقول بداية الجملة ، يجب أن ينتهي الأطفال.

ما أريده حقًا هو …………….

يعجبني بشكل خاص عندما ...................................

ذات يوم كنت خائفة جدًا من أن .................. ..

"ليلا نهارا"

استهداف:تنمية القدرة على التعاون لتحقيق النتيجة المرجوة.

بعد عبارة "يأتي اليوم - كل شيء ينبض بالحياة" يتحرك المشاركون في اللعبة بشكل عشوائي ، ويقفزون. عندما يقول المعلم: "الليل قادم ، كل شيء يتجمد" ، يتجمد الأطفال في أوضاع غريبة.

"استمع خارج النافذة ، خلف الباب"

استهداف:تطوير الانتباه السمعي.

بناءً على تعليمات المعلم ، يركز جميع الأطفال انتباههم على أصوات وحفيف الممر. ثم يتناوبون على وضع قوائم وشرح ما سمعوه.

"من سيمدح أفضل"

استهداف:تكون قادرًا على تسمية علامات الحيوانات وفقًا لنموذج الشخص البالغ ، وتنمية الانتباه والقدرة على الوصف.

يأخذ المعلم دباً لنفسه ، ويعطي الطفل أرنباً.

ويبدأ: "لدي دب". الطفل: "ولدي أرنبة". إلخ.

"من أتحدث"

استهداف:تطوير الملاحظة والقدرة على التركيز على السمات الرئيسية للكائن الموصوف.

يصف المعلم الطفل جالسًا أمامه ، موضحًا تفاصيل ملابسه ومظهره. على سبيل المثال: "هذه فتاة ، ترتدي تنورة وبلوزة ، شعرها أشقر ، القوس أحمر. إنها تحب اللعب مع الدمية تانيا ".

"هذا ما أبي."

استهداف: تطوير الاحترام للأب ، وتعزيز الكلمات الحنونة.

يروي الطفل اسم والده ، وكيف يلعب معه ، وكيف يناديه بمودة.

"صف صديق."

استهداف:تنمي الانتباه والقدرة على وصف ما رأيته.

يقف الأطفال مع ظهورهم لبعضهم البعض ويتناوبون في وصف تسريحة شعر وملابس ووجه شريكهم. ثم تتم مقارنة الوصف بالأصل ويتم التوصل إلى استنتاج حول مدى دقة الطفل.

"هذا ما هي أمي."

استهداف:تنمية الحب لأمي ، وتوحيد الكلمات الحنونة.

يخبر كل طفل بدوره اسم والدته ، وكيف تعتني به ، وكيف يمكن مناداتها بمودة.

"ما الذي تغير؟".

استهداف:الانتباه والمراقبة اللازمتان للتواصل الفعال.

القائد يترك المجموعة. أثناء غيابه ، يتم إجراء العديد من التغييرات في المجموعة (في شعر الأطفال ، في الملابس ، يمكنك الانتقال إلى مكان آخر) ، ولكن ليس أكثر من مرتين أو ثلاثة.

"هدية للجميع"

استهداف:تطوير الشعور بالفريق ، والقدرة على تكوين صداقات ، واتخاذ القرار الصحيح للتعاون مع الأقران.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "إذا كنت ساحرًا واستطعت أن تصنع المعجزات ، فما الذي ستعطيه الآن لنا جميعًا معًا؟".

"لماذا".

استهداف: لتنمية القدرة على أن نكون أصدقاء ، ليكونوا مهذبين.

على سبيل المثال ، إذا تعرضت الفتاة للإهانة ، فإنها ستبكي.

إذا دفعت بالخطأ ، إذن ………… ...

لقد حصلت على لعبة ، ثم .................

"تنفيذ التحول"

استهداف: لزرع الثقة في بعضنا البعض ، والشعور بالمسؤولية تجاه الآخر.

يقوم المعلم في دائرة بتمرير الكائن (كرة ، مكعب) ، يناديهم بأسماء تقليدية. يتصرف الأطفال معهم كما لو كانوا أشياء يسميها شخص بالغ ، على سبيل المثال ، يتم تمرير كرة في دائرة. يسميها المضيف "آبل" - الأطفال "يغسلون" ، "يأكلون" ، "يشمون" ، إلخ.

"ألعاب حية"

استهداف:لتكوين ثقافة التواصل عند الأطفال.

المربي. ربما تم إخبارك أو قراءة حكايات خرافية حول كيفية ظهور الألعاب في الليل. يرجى إغلاق عينيك وتخيل لعبتك المفضلة ، وتخيل ما تفعله في الليل عندما تستيقظ. ممثلة؟ ثم أقترح عليك أن تلعب دور لعبتك المفضلة. وسنحاول تخمين نوع اللعبة التي صورتها.

"صالح للأكل - غير صالح للأكل"

استهداف: تنمية الانتباه السمعي ، تنمية القدرة على إبراز السمات الأساسية للكائن (قابلية الأكل ، الرسوم المتحركة).

يلفظ القائد الكلمة ويلقي كرة على أحد الأطفال ويسمي الشيء. إذا كانت صالحة للأكل ، يمسك اللاعب بالكرة ، وإذا كان غير صالح للأكل ، يتهرب من الكرة.

"عصا سحرية".

استهداف:تشكيل أفكار حول قدرات الفرد وأقرانه ، لترسيخ بوادر الربيع.

يمر الأطفال بالعصا ويسمون علامات الربيع.

"دعنا نقول مرحبا".

استهداف:خلق جو مريح نفسياً في المجموعة.

يتحدث المعلم والأطفال عن طرق مختلفة للتحية ، حقيقية وكوميدية. الأطفال مدعوون للترحيب بأكتافهم وظهرهم وأيديهم وأنفهم وخدهم والتوصل إلى طريقتهم الخاصة في التحية.

"ماذا يمكن أن يحدث؟".

استهداف:تطوير الخيال ، وتعزيز القدرة على إكمال الجملة ، والقدرة على الاستماع إلى بعضنا البعض.

ماذا يمكن أن يحدث إذا ……….

"كل أبطال الحكايات الخرافية سيظهرون في الحياة."

"المطر سوف يستمر في التساقط".

أولغا كنيازيفا

منطقة تعليمية: التواصل الاجتماعيالكلام الإدراكي.

مهام البرنامج:

1. تحسين ضبط النفس وترسيخ القدرة على التمييز بين الخير والشر الأفعال.

2. تعليم الأطفال إعطاء التقييم الإيجابي والسلبي الأفعال.

3. أظهر للأطفال طرق الاستجابة للإيجابية والسلبية أفعال النفس ومن حولها.

4. شجع الأطفال على أن يكونوا إيجابيين الأفعال، خلق الحافز لفعل الخير من قبل الأطفال في الحياة اليومية في مجموعةروضة الأطفال والأسرة.

النشاط التمهيدي:

تم تشغيل المحادثة عنوان"خير و شر".

الأساليب والتقنيات:

1. قصة وصفية مبنية على الصورة.

2. لحظة مفاجأة "طائر اللطف"

3. أسئلة ، حالات اللغز

المواد التجريبية: صور من المسلسل "دروس اللطف"فيسيوكوفا 2010 ، لعبة طائر ، زهرة الأعمال الصالحة ، كابيلكا.

تقدم الدرس:

يقف الأطفال في دائرة مع المعلم.

الراعي: يا رفاق ، مرحبا! اليوم ، في الطريق إلى الحديقة ، جلس عصفور غير عادي على ذراعي. وأحضرتها إلينا مجموعة. هذا هو الطائر اللطيف. أولئك الذين ستبقى جالسة على ذراعها ، فعلوا الخير اليوم الأفعال. دعونا تحقق.

يجلس الطائر بالتناوب على أصابع جميع الأطفال.

الراعي: حسنًا ، كل شخص لديه طائر يجلس على أيديهم واتضح أن جميع رجالنا طيبون ومستعدون لمشاركة لطفهم مع الآخرين. كيف يمكن تقاسم اللطف؟

إجابات الأطفال (من خلال النوع الأفعال)

ما هو الفعل? (إجابات الأطفال)

الأفعالهناك الخير والشر (سيئ)

يجلس الأطفال على طاولات في دائرة.

1. تلقيت رسالة من شابوكلياك العجوز ، هناك نصائح للأطفال ، دعنا نقرأها.

"نصيحة سيئة"جي اوستر

لا ينبغي أبدا رؤية الفتيات في أي مكان

ولا تمنحهم تصريحًا في أي مكان وإلى الأبد.

إنهم بحاجة إلى استبدال الساقين ، والتخويف من الزاوية ،

حتى يفهموا على الفور: أنت لا تهتم بهم.

إذا كنت تزور الأصدقاء ، فلا تقل مرحباً لأي شخص!

كلمات "من فضلك", "شكرًا"، لا تخبر أحدا.

استدر ولا تجيب على أسئلة أي شخص.

وبعد ذلك لن يقول أحد عنك إنك بالتون.

قررت أن أقاتل - اختر من هو أضعف ،

والقوي يستطيع أن يعطي التغيير ، لماذا تحتاجه؟

ولكن إذا وقف أحدهم فجأة من أجل الطفل ،

اركض ، اصرخ وابكي بصوت عالٍ واتصل بأمك!

إذا انزلق صديقك وسقط

أشر بإصبعك إلى صديق وأمسك بطنك.

دعه يرى مستلقياً في بركة ماء

أنت لست مستاء قليلا.

الصديق الحقيقي لا يحب أن يزعج أصدقائه.

(بعد كل مجلس ، يتم تقديم المناقشة والتقييم إلى المجلس من قبل الأطفال بدورهم)

2. لعبة "جيد سيئ"

شخص بالغ يقول كلمة الأفعال، إذا الفعلفكرة جيدة - صفقوا بأيديهم ، إذا كانت الأيادي السيئة تشير إلى منعهم. يمكنك اللعب واقفا في دائرة.

تمزق ، مستاء ، تشاجر ، يأخذ ، يدفع ، يضرب ، دمر

محمي ، زار ، دافئ ، ساعد ، شارك ، مطمئن ، أبتهج.

3. الدقيقة المادية

(الأطفال يكررون الحركات)

ابتسم للجار على اليمين

ابتسم للجار على اليسار

أنا أنت ، هو ، هي ، عائلة جيدة معًا (الأطفال يكررون الحركات)

اضرب رأس الجار على اليمين

اضرب رأس الجار على اليسار

أنا أنت ، هو ، هي ، عائلة جيدة معًا (الأطفال يكررون الحركات)

صافح الجار على اليسار

صافح الجار على اليمين.

(يتم إجراؤه في دائرة أو على طاولة)

4. محادثة بالصور من المسلسل "دروس اللطف"إصلاح المادة.

ما هو اللطف؟

اغسل وعاء القطة

سقي الزهرة

(إنه وحيد بشكل رهيب)

إصلاح لعبة الأخت

دع السيدة العجوز تمضي قدما

الحزن علاج الحب بالكلمات

مساعدة أم متعبة. من الدفء واللطف

الزهور تتفتح.

إنها تدفئ الجميع

مثل شعاع من النافذة.

5. الخلق في مجموعةباقة الحسنات.

يظهر للأطفال زهرة مصنوعة من بتلات ، كل بتلة هي عمل جيد. إذا كان الطفل خلال النهار في مجموعةقام بعمل جيد ، يأخذ بتلة ، ويوقع على الاسم مع المعلم ، وفي نهاية اليوم نجمع الزهور من هذه البتلات ونضعها في إناء. أول زهرة نصنعها مع الأطفال في النهاية الدروس.

حصيلة: اي نوع اجعل الأمور أكثر إمتاعًا، الخير والشر؟ اي نوع الأفعالجيد يمكنك القيام به مجموعة? (إجابات الأطفال)

دعونا نفعل الخير معك كل يوم ونجمع الكثير من الأشياء الجميلة "زهور العطف"وحسناتنا لن تخيف ضيفنا طير اللطف.!

المنشورات ذات الصلة:

الموضوع: "الرجال الودودين" الغرض: تنمية العلاقات الودية في مجموعة من الأقران ، ومهارات الاتصال ، والشعور بالتعاطف. تعلم أن تظهر.

MBDOU "Kindergarten No. 98" Cheboksary Abstract of GCD حول التنمية الاجتماعية والتواصلية في المجموعة العليا حول موضوع "مفتشو المرور الشباب".

ملخص GCD حول التنمية الاجتماعية والتواصلية في المجموعة الوسطى "فرحة من اللطف"تم إعداد ملخص GCD في المجموعة الوسطى للتنمية الاجتماعية والتواصلية من قبل مربي MBDOU رقم 23 Abduvaleeva Elena Alexandrovna.

ملخص لدرس حول التطور المعرفي والتواصل الاجتماعي في المجموعة الوسطى "في الطريق إلى الروضة"الموضوع: "في الطريق إلى الروضة" الغرض: الاستمرار في تقديم مفاهيم "الشارع" ، "الطريق" ، "مفترق الطرق" ، والتعريف بإشارات المرور.

ملخص لدرس عن التنمية الاجتماعية والتواصلية في فئة الشبابالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال رقم 7" تشيبوراشكا "التابعة للمقاطعة الحضرية لمدينة جمهورية أوكتيابرسكي.

استهداف: لتنمية مهارات الاتصال لدى أطفال ما قبل المدرسة في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.

مهام:

يتطور عند الأطفال:

• القدرة على التواصل اللفظي وغير اللفظي ؛
• القدرة على فهم بعضنا البعض ، والخوض في جوهر المعلومات الواردة ؛
• القدرة على التعبير عن أفكارك بدقة وإيجاز ؛
• مهارات الاتصال في مواقف الحياة المختلفة.

شكل في الأطفال:

• القدرة على الاستماع وسماع الآخر.
• القدرة على استخدام تعابير الوجه بمرونة ، والتمثيل الإيمائي والصوت في التواصل ؛
• القدرة على التعبير عن مشاعرهم وعواطفهم ؛
• القدرة على تحديد الحالة العاطفية للآخرين ؛
• مشاعر التعاطف بين المشاركين في الاتصال.

علم الأطفال:

• الثقة في بعضنا البعض.
• الشعور بالمسؤولية تجاه الآخر ؛
• الموقف الودي تجاه الأقران ، وكذلك:
• توسيع وتفعيل مفردات الأطفال بناءً على أفكار حول البيئة المباشرة ؛
• لتطوير قدرة الأطفال على بناء المباني الأولية وفقًا للنموذج ، لدعم الرغبة في بناء شيء ما بأنفسهم ؛
• مواصلة العمل على إثراء التجربة الحسية المباشرة للأطفال في مختلف الأنشطة.

المواد والمعدات:وشاح ، ساحة ، نظارات للجدة ، مجموعات البناء ، 2 شاحنة قلابة ، أزياء للأطفال: سائق ، بناة ، بقرة بورنكا ، عجينة ملح ، مفرش طاولة ، 1 صينية كبيرة ، 7 صواني صغيرة ، مناديل ، مآزر ، حرف ، أدوات TSO للألعاب (مشغل قياسي).

عمل تمهيدي: التصميم حسب المخططات المقترحة ، النمذجة من عجين الملح (سوط ، نقانق ، حلقات) ،النظر إلى الرسوم التوضيحية مع الحيوانات الأليفة ، وقراءة القصص الخيالية والقصص "Good Hedgehog" ، و "Real friend" ، و "Doll's birthday" ، وقراءة أغاني الحضانة ، وألغاز التخمين ، وألعاب تطوير مهارات الاتصال والتواصل "Funny engine" ، و "Do it like this "،" إذا كانت الإجابة "نعم" - صفق ، إذا "لا" - داس "،" استيقظت الشمس "،" صيد النمر ".

الأساليب والتقنيات:

الألعاب:لحظة مفاجئة ، خلق مشكلة ، ألعاب متنقلة ، موسيقية ؛

اللفظية:محادثة ، شرح ، إشارة ، تذكير ؛

المرئية:عرض الأشياء ، مخطط للبناء.

تقدم GCD:

يدخل الأطفال المجموعة ، ويحيون الضيوف ، ويقفون في دائرة بالقرب من الكراسي.

لعبة الترحيب: استيقظت الشمس

يا له من صباح رائع.

استيقظت الشمس!

إنه لطيف وحنون ، فلنمنح بعضنا البعض قطعة من الدفء واللطف.

لحظة مفاجأة "رسالة من الجدة"

ساعي البريد: مرحبا اخبرني اين ذهبت؟

أطفال: هذه هي المجموعة الوسطى رقم ... من روضة الأطفال "…………….".

ساعي البريد: لذا ، جئت على حق ، لدي رسالة لك.

المربي: شكرا لك ، دعنا نقرأ الرسالة.

المربي:

يا رفاق ، ماذا يجب أن نفعل؟

حسنًا يا رفاق ، دعنا نذهب للزيارة ، ساعدوني جدتي؟

كيف نصل لهذه القرية؟

دعنا نذهب معك في قطارنا الممتع.

لعبة: "قطار صغير مضحك"

"المحرك" يصل إلى كل "السيارات" بدوره ويتعرف عليها. عند تسمية الاسم ، يأتي الرجال بكلمة جيدة لأنفسهم ، على سبيل المثال:

- أنا قطار مرح داشا ومن أنت؟

- وأنا أرتيم مقطورة جميلة.

- يذهب.

يذهب الأطفال إلى "المقطورة" التالية ، وهكذا دواليك حتى يتم تجميع قطار ممتع بالكامل. ثم يقف الأطفال واحداً تلو الآخر ويمسكوا الطفل بالحزام. في هذا الموقف ، يتنقلون حول المجموعة. توقفوا على السجادة وجلسوا على المقعد.

معلمة الجدة: مرحبا يا شباب! أنا سعيد برؤيتك. أرى أنك تلقيت رسالتي وأتيت إلى Burenka وأنا للمساعدة. وأنا أيضًا لم أجلس مكتوفي الأيدي ، أعددت لك مفاجأة. ويا لها من مفاجأة ستكتشفها من خلال تخمين اللغز.

أنا محتدما وينفخ
لا أريد أن أعيش في بيت تربية.
لقد تعبت من العجن
ضعني في الفرن (عجين)

معلمة الجدة: ومن هذا الاختبار ، سنقوم أنا والفتيات بإعداد الخواتم لنا ، لكن الحلقات ليست بسيطة ، ستكون ساحرة.

معلمة الجدة: حسنا يا رفاق ، حان وقت الذهاب إلى العمل. سيبني الأولاد حظيرة وسياجًا لـ Burenka ، وستذهب الفتيات معي إلى المطبخ.

معلمة الجدة: حسنًا ، أيتها الفتيات ، دحرجوا العجينة وساعدوا بعضكم البعض.

يا لك من رفقاء جيدين ، يا له من سور مع حظيرة قمت ببنائها من أجل Burenka ، وأعدت الفتيات نفس الشيء لك. تعال ، دعنا نرى.

معلمة الجدة: صداقتنا قوية مثل هذه السلسلة من الخواتم.

الآن ماذا يجب أن نفعل بحلقاتنا؟

هذا صحيح ، يا رفاق ، وسوف تساعدنا سفيتلانا شاميليفنا في هذا ، دعنا نطلب منها أن تأخذ حلقاتنا إلى المطبخ حتى يخبزها الطهاة في الفرن.

معلمة الجدة: يا رفاق ، انظروا أن Burenka سعيد بعملك ، وأنا كذلك. هيا نرقص معا البهجة الرقص "افعل ذلك".

أغنية الرقص: "افعلها"

معلمة الجدة: حسنًا ، يا رفاق ، حان الوقت للذهاب إلى روضة الأطفال ، لقد كانت أوكسانا فلاديميروفنا في انتظارك بالفعل.

المربي: هنا يأتي قطارنا الصغير المضحك.

لعبة: "قطار صغير مضحك"

المربي: يا رفاق ، أين كنتم ، لقد كنت في انتظاركم.

وساعدتم بعضكم البعض ، لم يسيء أحد إلى أحد. أوه ، يا رفاق طيبون أنتم.

مدرس مساعد: رفاق والطهاة من المطبخ أعطوك الحلقات.

المربي: أوه ، كيف هم رودي ، معشب. اليوم على الغداء سوف نأكلهم ونتعامل مع أصدقائنا.

يا رفاق ، دعنا نقول وداعًا لضيوفنا ونخرج بهدوء إلى غرفة خلع الملابس.