تقرير المربي عن العمل المنجز للسنة في المجموعة العليا. التقرير السنوي للمعلم عن العمل المنجز في خطة مخطط المجموعة العليا حول الموضوع التقرير السنوي للمجموعة العليا في برنامج فيراكسا

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

منطقة بوليفسكي الحضرية "روضة الأطفال رقم 51"

تقرير إبداعي

المربين من المجموعة العليا رقم 3

حول العمل المنجز للعام الدراسي 2015-2016.

المتعلمين:

بيانكوفا زانا الكسندروفنا ،

إيجوروفا فاينا نيكولاييفنا

نحن ، Pyankova Zh.A. و Egorova F.N. معلمين من فئة المؤهل الأول ، منذ عام 2015 ونحن نعمل مع أطفال المجموعة العليا رقم 3 "Fidgets". تضم المجموعة حاليًا 20 طفلًا ، 10 فتيان و 10 فتيات.

في العام الدراسي 2015-2016 ، كان عمل مؤسسة ما قبل المدرسة يهدف إلى حل المهام السنوية التالية:

تنظيم الأنشطة التعليمية مع الأطفال في سياق تنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها من خلال إيجاد أكثر أشكال العمل فعالية.

تحسين نظام العمل على تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة ، وإدخال تقنيات مبتكرة.

لحل المهمة السنوية الأولى ، تم استخدام جميع وسائل التربية البدنية في المجمع ، وتم إنشاء شروط معينة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفي المجموعة:

- المجموعة مجهزة بزاوية رياضية.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بها صالة رياضية مجهزة:

يوجد ملعب رياضي به مناطق للألعاب الخارجية والرياضية ومسارات للجري وملاعب حواجز وجدار جمباز.

الشرط الأساسي لزيادة كفاءة العمل في التربية البدنية هو: إجراء تمارين الصباح ، وتمارين بعد النوم. تنظيم مناحي تنظيم وإجراء فصول التربية البدنية ؛ التصلب ، وإدخال التقنيات الموفرة للصحة: ​​(Slide) Su-Jok therapy and serso.

لقد قمنا بتطوير ملفات بطاقات: ألعاب خارجية في أوقات مختلفة من العام ، تمارين صباحية ، تمشية ، دقائق بدنية ، جمباز الإصبع ، "تمارين ممتعة للأطفال" ،

أقيمت أنشطة ترفيهية رياضية وترفيهية على مدار العام: "الألعاب الأولمبية الشتوية" ، والترفيه الرياضي بحلول 23 فبراير ، وبداية المرح ، وما إلى ذلك (شريحة)

نحن نعمل على تكوين قيمة لأسلوب حياة صحي للأطفال. لهذا:

نطور مهارات النظافة الشخصية لدى الأطفال ، ونطرح عادة النظافة والدقة والالتزام بالروتين اليومي:

نطور أفكارًا حول أسلوب حياة صحي ، حول فوائد ومدى ملاءمة النشاط البدني ، حول فوائد اتباع نظام غذائي صحي والامتثال للقواعد ذات الصلة.

معدل الإصابة منخفض ، معدل الحضور مرتفع.

المشاريع المنفذة: "كن بصحة جيدة" ، "أنا لغز".

لحل المهمة السنوية الثانية ، قمنا بتصميم مركز تطوير الكلام (Slide) ، ووضعنا فهرس بطاقات للألعاب التعليمية لتنمية مهارات الاتصال والتواصل ، وجداول ذاكري ، ومخططات وخوارزميات لتجميع القصص ، وكتاب lepbook "الشتاء".

نولي اهتماما كبيرا للأنشطة المسرحية. الهدف الرئيسي ، وهو تنمية القدرات الإبداعية والفردية ، والتعبير وصحة الكلام ، وإدراك واستنساخ مشاعر الأبطال من قبل الأطفال. لهذا ، تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع في المجموعة - مركز المسرح. يشارك الأطفال في الاستوديو المسرحي "كولوبوك". في اجتماع أولياء الأمور العام ، أظهر أطفالنا طريقة جديدة لإنشاء "منزل القط" على السلامة من الحرائق. في الجمعية المنهجية لقادة الموسيقى بالمدينة ، شارك أطفالنا في حدث "زيارة العم ستيوبا للشباب" ، المكرس للسلامة والوقاية من حوادث المرور ، وقد احتل الحدث ، عقب نتائج المسابقة ، المركز الثالث في مدينة.

أظهرت مراقبة استيعاب البرنامج التربوي الديناميكيات في جميع المجالات:

اتجاه التنمية		بداية العام الدراسي	نهاية العام الدراسي
بدني	تحت المتوسط
ذهني	تحت المتوسط
	تحت المتوسط
الجمالية الاجتماعية	تحت المتوسط
الفنية والجمالية	تحت المتوسط

مقارنة النتائج النهائية:

	بداية الدراسة من السنة	نهاية الحساب من السنة
تحت المتوسط

إنجازات الأطفال:

شارك:

المسابقة الدولية "تالانتيكو" دبلوم من الدرجة الأولى في ترشيح "فن الديكور والفنون التطبيقية" بتروشين كيريل

مسابقة لعموم روسيا "عالم الإنسان. ABC للأمن. شارك 12 طفلاً وشهادتين للمشترك وباقي الجوائز.

مسابقة لعموم روسيا "عالم الإنسان. صغار المشاة "حضره 11 طفلاً ، دبلوم واحد للمشارك ، المركز الأول - 6 أشخاص ، المركز الثاني - 3 ، المركز الثالث - 1 ؛

مسابقة روسية عامة بعنوان "قضايا بيئية" ، شارك فيها 11 طفلاً ، وحصل 5 أطفال على دبلوم على المركز الأول.

مسابقة لعموم روسيا بعنوان "الرسوم الكرتونية المفضلة لدي" ، شارك فيها 10 أطفال ، 3 أطفال - مكان واحد ، 4 أطفال - مكانان ؛

- صوفيا نيغانوفا ، المشاركة في "ندفة الثلج الميدانية" ؛

مسابقة المدينة للسلامة من الحرائق "Burning Bush" دبلوم المركز الثالث فاديم تسول ، في ترشيح "أنواع الإبداع التقني" ، بوتريايفا كسينيا المشارك في المسابقة.

أيضًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، شارك الأطفال في معارض للرسومات والحرف اليدوية ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال والآباء الذين قاموا بنشر الصحف الجدارية لقضاء العطلات والأسابيع ذات الطابع الخاص.

التفاعل مع الوالدين:

خلال العام ، تم عقد اجتماعات الوالدين المواضيعية: "الأسرة الصديقة هي مفتاح الصحة العقلية للطفل" و "تطوير الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة" مناقشة المائدة المستديرة.

استشارات:

مجلدات منزلقة تتعلق بحياة الوالدين والأطفال: "أنماط الاتصال في الأسرة" ، "العقوبات في الأسرة" ، "أسرار الحب والتفاهم" ، "أساسيات السلامة" ، "SDA" ، "نمط الحياة الصحي" ، " السلامة من الحرائق ، "اعتن بأطفالهم" ، "ما هو فرط النشاط؟" ، في طور تطوير مجلد "أزمة 7 سنوات" ، "ماذا تفعل إذا لم يتمزق الطفل من التلفاز ، الكمبيوتر !! ! "،" قريبًا إلى المدرسة ".

يشارك أولياء الأمور بنشاط في أنشطة المشروع ، وتم تنفيذ مشاريع "مدينتي" ، و "حقوق الطفل" ، و "النصر: الماضي ، الحاضر ، المستقبل" بشكل مشترك ، في جمع العملات المعدنية ، وأغلفة الحلوى ، والطوابع ، وإنشاء متاحف صغيرة "متحف الساعات "،" متحف السيارات القديمة "، إلخ.

نعزز الشراكات مع عائلة كل تلميذ ، ونزيد من كفاءة الوالدين ، والثقة في قدراتهم الخاصة ، ونشركهم في المشاركة في الأحداث المختلفة. والنتيجة هي زيادة المشاركة النشطة للوالدين في حياة المجموعة (رسم بياني)

أظهر مسح أولياء الأمور في نهاية العام الدراسي حول مسألة الرضا عن الحضانة رضا 100٪.

التفاعل مع الشركاء الاجتماعيين:

مكتبة فنون الأطفال؛

مدرسة الفنون؛

المدرسة رقم 17 ؛

تم التخطيط لتعاون وثيق مع مدرسة الموسيقى ، والمركز الذي سمي على اسم N.E. Bobrova وآخرين.

ليس سراً أن أنشطة الأطفال لا يمكن أن تكتمل على المستوى اللفظي البحت ، خارج البيئة الموضوعية.

بيئة تطوير الموضوع يتم تنفيذ جميع أنواع الأنشطة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. تم تقسيم البيئة التنموية للمجموعة إلى مراكز ، وفقًا لمبدأ تقسيم المناطق المرن ، باستخدام لقطات المجموعة بأكملها. يتم تنظيم وضع المعدات بطريقة تسمح للأطفال بالمشاركة بحرية في أنشطة مختلفة في نفس الوقت ، دون التدخل مع بعضهم البعض ، وفقًا لمصالحهم ورغباتهم. للمجموعة ركن للقراءة مع مكتبة نستخدمها في لعب الأدوار "المكتبة" ، "غرفة القراءة" ، ركن الإبداع (بالمواد) ، ركن التمثيل المسرحي ، ركن كبير للتجريب ، ركن من الألعاب التعليمية (الألعاب تتغير طوال الوقت) ، ركن قواعد المرور ، "السلامة من الحرائق" ، منطقة ألعاب تقمص الأدوار "مستشفى" ، "متجر" ، "مرآب" ، "شارع" ، "طريق" ، "صالون حلاقة" "،" المطبخ "،" المنزل "،" حديقة الحيوانات "،" المزرعة "،" الحيوانات من بيئات مختلفة "، في طور إنشاء" البريد ". مجموعات محمولة للمشي مصنوعة "مستشفى" ، "متجر" ، "مرآب". يتم تغليف جميع الألعاب في صناديق يأخذها الأطفال وفقًا لاهتماماتهم.

تثير البيئة التي تم إنشاؤها موقفًا إيجابيًا عاطفياً تجاه رياض الأطفال ، والرغبة في حضورها ، وتثري انطباعات ومعرفة جديدة ، وتشجع النشاط الإبداعي ، وتعزز التطور الفكري. نتيجة لذلك ، يتمتع الأطفال بمستوى عالٍ من مهارات وقدرات اللعب. إنهم يعرفون كيفية التفاوض مع شريك ، والامتثال لقواعد اللعبة ، وشرح قواعد اللعبة لأقرانهم ، واستخدام الكائنات - البدائل ، وتوسيع محتوى اللعبة اعتمادًا على عدد اللاعبين والوضع.

من قبلنا نحن المعلمين للعام الدراسي 2015 - 2016. تم تحديد المهام التالية للتعليم الذاتي:

Pyankova Zh.A. "تهيئة الظروف لتكوين مهارات السلوك الآمن في مرحلة ما قبل المدرسة". قدمت خبرتها العملية في عام 2016 في القراءة التربوية.

إيجوروفا ف. "إتقان تقنيات الألعاب الحديثة." خلال العام حضرت SME "تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة" ، وقدمت لعبة تعليمية في جمعية منهجية المدينة.

إلى ما سبق ، أعددنا: فهرس بطاقة للتجارب ، ألعاب للتنمية الاجتماعية ، ألعاب لتنمية المنطق والتفكير ، لتعليم المشاعر الوطنية ، للأمن ، ألعاب بيئية ، ألعاب تجريبية ، إلخ.

لقد قمنا بعمل لتجديد المجموعات المنهجية والتعليمية.

يتم تضمين التطورات المنهجية للمعلمين في "مجموعة التطورات المنهجية لـ MBDOU PGO رقم 5".

نشارك باستمرار في تبادل الخبرات بين موظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في عام 2016 ، تم عقد فصول نهائية مفتوحة لمعلمي رياض الأطفال.

إنجازات Egorova F.N.

دبلومات لإعداد الفائزين في اختبارات عموم روسيا.

إنجازات شركة Pyankova Zh.A.

حاصل على شهادة تقدير من وزارة التربية والتعليم.

خطاب شكر من المؤسسة التعليمية لقيادة الجمعية المنهجية "الثقافة البدنية وصحة أطفال ما قبل المدرسة في العام الدراسي 2015-2016. سنة.

خطاب شكر من UO للمشاركة في القراءات التربوية للمدينة

دبلوم الفائز في مسابقة عموم روسيا "Umnata" (المركز الأول ، عن أولمبياد الخاطفة "FGOS DO"

دبلوم المركز الأول في مسابقة عموم روسيا "مواهبي" في ترشيح "مدرس". علم أصول التدريس "العمل: مقال" دعوتي ".

دبلوم الحائز على الدرجة الأولى في مسابقة عموم روسيا "Goldfish" في ترشيح "تطوير منهجي" Work: Lepbook "Winter"

دبلوم المركز الأول مسابقة عموم روسيا "قوس قزح للإبداع" في ترشيح "الأعمال الإبداعية والتطورات المنهجية"

دبلوم المركز الأول في أولمبياد عموم روسيا للمعلمين "الكفاءات المهنية للعاملين التربويين في DO" من تنظيم "PedStart"

خطاب شكر للمشاركة الفعالة في فعاليات المسابقة الفيدرالية "قوس قزح للإبداع"

دبلوم رئيس لإعداد بتروشين كيريل في ترشيح "الفن الزخرفي والتطبيقي في المسابقة الدولية" تالانتيكو ".

خطاب شكر على الكفاءة المهنية والإبداع والنتائج العالية لتلاميذ من "أصول التدريس في القرن الحادي والعشرين"

تحدثت في المجالس التربوية مع تقارير: "استخدام فن الإستذكار في تطوير خطاب متماسك" ، "سيرسو في رياض الأطفال".

يوجد موقع شخصي في البوابة متعددة الدروس ، وهناك دليل على نشر المواد.

خلال العام الدراسي: كانت عضوة في المجموعة المنظمة لمسابقة المدينة "اعرف كل شيء" ، وشاركت في مسابقة "Edges of Talent" في ترشيح الفن التطبيقي ، ولعبت العديد من الأدوار في فعاليات وأنشطة المدينة. المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. أمضت الترفيه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في 23 فبراير ويوم رواد الفضاء.

نخطط في المستقبل إلى:

1. الحفاظ على المناخ العاطفي والنفسي المناسب في المجموعة.

2. الحفاظ على شراكات بين المربين والأطفال والآباء.

3. مواصلة العمل على إدخال عادات نمط الحياة الصحية بين الأطفال والآباء ، ومواصلة الأنشطة لتحسين صحة الأطفال.

4. تحديث بيئة تطوير الموضوع باستمرار.

تقرير عن العمل الذي أنجزته المعلمة Chekanova N. G. للعام الدراسي 2017-2018 في المجموعة العليا رقم 8 "Sun"

تضم المجموعة 19 طفلاً ، 6 منهم ذكور و 13 فتاة.

يتم تنظيم العمل في المجموعة وفقًا للبرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي الذي تم تطويره في MBDOU. تم تطوير برنامج العمل هذا مع مراعاة المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم قبل المدرسي ، وخصائص المؤسسة التعليمية ، والاحتياجات التعليمية وطلبات التلاميذ.

يحدد برنامج العمل محتوى وتنظيم العملية التعليمية لأطفال الفئة الأكبر سنًا ويهدف إلى تكوين ثقافة مشتركة ، وتنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية ، وتشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية التي تضمن الاجتماعية النجاح والمحافظة على صحة الأطفال وتعزيزها.

في بداية العام الدراسي 2017-2018 ما يلي مهام:

1. تقوية الصحة الجسدية والعقلية للأطفال ، وتنمية النشاط البدني ، وغرس ثقافة النظافة ، وتعريفهم بقيم أسلوب الحياة الصحي.

2. لتطوير توجه إنساني لموقف الأطفال تجاه العالم (اجتماعي ، طبيعي ، من صنع الإنسان ، لزراعة ثقافة التواصل ، حسن النية والاستجابة العاطفية ، العلاقات الودية ، الرغبة في التعاون ، التفاعل مع الأقران والبالغين المقربين.

3. لتطوير النشاط المعرفي ، والفضول ، ورغبة الأطفال في استكشاف الأشياء والمواد والأشياء الطبيعية وتجربتها ، والقدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخدام المخططات والنماذج والخرائط التشغيلية ؛ إثراء آفاق الأطفال وتعميق وتمييز الأفكار حول العالم.

4. تنمية روح المبادرة والاستقلالية لدى الأطفال في الأنشطة والتواصل والإدراك (في الألعاب ، والأنشطة المرئية والمسرحية والموسيقية والكلامية والتواصلية) بما يتوافق مع اهتمامات وميول الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

5. إثراء المشاعر والانطباعات الجمالية للأطفال ، والاهتمام بالفن ، والموسيقى ، والخيال ، وتطوير ثقافة الكلام ، والقدرة على نقل أفكار المرء بشكل صحيح ، وتعبريًا ومتماسكًا في الكلام ، والسعي لتحقيق التفاهم المتبادل في التواصل مع البالغين والأقران.

6. تنمية الرغبة في الدراسة ، والاهتمام بالمدرسة ، في الوضع الاجتماعي المستقبلي الجديد للطالب ، بما يضمن تكوين الاستعداد الكامل للأطفال للالتحاق بالمدرسة.

7. تنمية الوعي الذاتي لدى الأطفال ، وتثقيفهم في الثقة بالنفس ، واحترام الذات ، والرغبة في الأفعال والأفعال المعتمدة اجتماعياً ، وفرحة النمو ، وفهم نمو الفرص والإنجازات.

8. إثراء أفكار الأطفال عن الناس ، حول وطنهم ، تنوع دول وشعوب العالم ، لتكوين أسس المشاعر المدنية والوطنية والتسامح مع الشعوب الأخرى.

يوفر البرنامج حلًا للمهام التعليمية في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال ، والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية المباشرة ، ولكن أيضًا خلال لحظات النظام وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي.

من خلال تنظيم أنشطة الأطفال ، أحاول أن أنمي لدى كل طفل الرغبة في إظهار المبادرة والاستقلالية ، لإيجاد طريقة معقولة وجديرة بالخروج من مواقف الحياة المختلفة. يشمل التدريب فصولًا في مجموعات فرعية وله طابع متكامل. الغرض من هذه الفصول هو تنظيم تجربة الطفل الشخصية وتعميقها وتعميمها. يتم حل جميع هذه المهام بشكل مشترك بالتعاون الوثيق مع الأسرة ، وتهدف جميع الجهود إلى فهم الفرص التنموية لكل طفل ، وخلق ظروف مواتية.

استند العمل التربوي والتربوي في المجموعة على خلق بيئة مكانية - موضوعية متطورة ، وتخطيط تقويمي وفقاً للمهام السنوية لرياض الأطفال.

في المجموعة ، يتم تنظيم بيئة الموضوع المكاني النامية بطريقة تتيح لكل طفل الفرصة لفعل ما يحبه. يسمح وضع المعدات وفقًا لمبدأ التمركز غير الصارم للأطفال بالاتحاد في مجموعات فرعية صغيرة بناءً على الاهتمامات المشتركة. في المجموعة ، توجد جميع المعدات والألعاب والألعاب في مكان مناسب يسهل الوصول إليه ، ويمكن للأطفال اختيار نوع النشاط بشكل مستقل.

المجموعة مجهزة جيدًا بأنشطة الألعاب. الألعاب التعليمية متوفرة لجميع المجالات التعليمية للبرنامج. خلقت المجموعة ظروفًا للراحة النفسية في ركن اللعب. العديد من الألعاب لتنمية الجماعية ومهارات الاتصال. نحاول أيضًا أن نغرس في الأطفال شعورًا بالتعاطف مع الآخرين من خلال استخدام مواقف اللعبة.

لتطوير النشاط البناء ، لدى المجموعة مواد بناء مختلفة (Lego constructor ، وعصي Kuzener ، و Igrovisors ، وألعاب Voskobovich التعليمية).

تتمتع المجموعة بحرية وصول الأطفال إلى المواد الضرورية للإبداع الفني لمرحلة ما قبل المدرسة (أقلام الرصاص ، الدهانات ، الفرش ، البلاستيسين ، ألواح النمذجة ، الأكوام ، المواد التوضيحية ، إلخ). يتم عرض أعمال الأطفال الإبداعية على "جدار الإبداع".

لتشكيل الثقافة البيئية ، هناك أطالس حول الطبيعة الحية وغير الحية ، وهي ركن من أركان الطبيعة.

لتكوين المفاهيم الرياضية الأولية عند الأطفال ، هناك مادة لتعليم الأطفال العد ، وتطوير الأفكار حول حجم وشكل الأشياء والأرقام والألعاب التعليمية. يهتم جميع الأطفال بأنشطة البحث المعرفي في التصميم والرياضيات. يمكنهم تجميع الكائنات حسب الشكل واللون والحجم وتحديد كائن واحد من المجموعة. ابحث عن كائنات من نفس الشكل في البيئة. تمييز الأشكال الهندسية. افهم الكلمات: أمام ، خلف ، فوق ، فوق ، أسفل. يحل أبسط المسائل الحسابية والمنطقية بنتيجة ضمن "10".

دبلوم: تم العمل مع الأطفال على تطوير تحليل الحروف الصوتية وتطوير السمع الصوتي. لقد أتقنوا القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة والتعيين وفقًا للمخطط ، باستخدام التدوين التقليدي. تعرفنا على مقطع لفظي مشدد ، مع حرف العلة المجهد. تحسين مهارات القراءة

لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة ، يوجد ركن كتاب وفقًا لسن الأطفال ، ومجموعة مختارة من الرسوم التوضيحية المواضيعية. يحب جميع تلاميذ المجموعة عرض مقتطفات من القصص الخيالية المألوفة باستخدام أقنعة الأبطال. لم ينطق جميع الأطفال الأصوات بوضوح حتى الآن ، فهم يجدون صعوبة في تأليف القصص من التجربة الشخصية ومن الصورة. مع هؤلاء الأطفال ، سيستمر العمل المتعمق.

كما أن للجماعة ركن وطني (رموز الدولة). تم إيلاء الكثير من الاهتمام على مدار العام لعمل تثقيف المشاعر الوطنية. كانت هناك محادثات حول الآباء والأجداد ، كمدافعين عن الوطن الأم ، مع عروض تقديمية للمشاهدة.

يعرف الرجال من هم المحاربون القدامى ولديهم فكرة عن المآثر وما قاموا به.

من أجل النشاط النشط للأطفال في الثقافة البدنية والتنمية الصحية ، تم إنشاء ركن للنشاط الحركي ، حيث توجد المعدات الرياضية وملف بطاقة الألعاب الخارجية.

وبالتالي ، فإن البيئة المكانية والكائنات النامية للمجموعة مشبعة بمجموعة متنوعة من الأشياء ومواد اللعب ، مما سمح لجميع الأطفال بأن يكونوا مشاركين نشطين في الأنشطة المعرفية والإبداعية.

لسنوات عديدة ، كانت مهمة تعزيز والحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي الأكثر أهمية. وينعكس ذلك في أنشطة الروضة ، وينعكس أيضًا سنويًا في المهام السنوية.

يتم تنفيذ العمل التالي في المجموعة وفقًا لـ مهام:

- تعليم الأطفال عادة البقاء في الداخل بملابس خفيفة الوزن ؛

نحن نضمن مدة بقاء الأطفال في الهواء وفقًا للروتين اليومي ، وفقًا لـ SanPiN ؛

تثقيف الاهتمام والرغبة في المشاركة في الألعاب الخارجية والتمارين البدنية للمشي ؛

تنظيم وإجراء ألعاب خارجية مختلفة ؛

تمارين الصباح اليومية

وفقًا للبرنامج ، يتم تنفيذ GCD على النمو البدني للأطفال 3 مرات في الأسبوع ؛

نثقف استقلالية الأطفال في أداء التمارين الرياضية في نزهة على الأقدام.

يتم تنفيذ أنشطة التقوية على مدار السنة ، اعتمادًا على الموسم والطقس.

أحد مكونات تعافي الأطفال هو التمارين الصباحية ، التي يتم إجراؤها من أجل تطوير الحالة العاطفية للأطفال في الصباح. يتم تنفيذ التدريبات الصباحية يوميًا.

خلال العام الدراسي ، تُقام أنشطة التربية البدنية والأنشطة الترفيهية ، في الداخل والخارج على حد سواء. يتم توحيد وإثبات المعرفة والمهارات المكتسبة في الأحداث الرياضية والترفيهية.

يتم تنفيذ العمل على تشكيل أسس أسلوب حياة صحي في رياض الأطفال وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية. عند الانتهاء بنجاح من العمل في هذا الاتجاه ، يتوقع فريق المجموعة تلقي ما يلي نتائج:

انخفاض تدريجي في حدوث الأطفال ؛

رفع مستوى الثقافة الوقائية والجسدية والعمل على تحسين الصحة ؛

تكوين نمط حياة صحي في الأسرة ؛

إنشاء نظام للترابط والتعاون مع آباء التلاميذ.

خلال العام ، نفذت المجموعة بشكل منهجي العمل على التفاعل مع آباء:

اجتماعات الوالدين

محادثات تربوية مع أولياء الأمور ؛

المشاورات المواضيعية ؛

الدعاية المرئية

اتصالات هاتفية؛

الترفيه المشترك

المشاركة في المسح ؛

قام العديد من الآباء بالاتصال عن طيب خاطر وحاولوا المشاركة في الإجراءات والأحداث المشتركة للمجموعة.

خلال العام ، أقيمت مع الأطفال مجموعة متنوعة من العروض الصباحية والترفيه والعطلات المخصصة للتواريخ التقويمية. حضر الآباء المتدربين في المجموعة: "مهرجان الخريف" ، "حفلة رأس السنة" ، "يوم المدافع عن الوطن". "عيد الأم 8 مارس" ، "عيد النصر". شارك أولياء الأمور بنشاط في صناعة الحرف اليدوية لجميع المعارض ، كما شاركوا مع أطفالهم في مسابقات الرسم.

قدمت المجموعة على المدى القصير المشاريع: "أطعم الطيور في الشتاء" ، "الحديقة على النافذة". جنبا إلى جنب مع الأطفال ، قمنا بزرع البذور والعناية بالنباتات كل يوم ، مع ملاحظة التغييرات. وهكذا ، نشأ الأطفال على صفات مثل: الفضول ، والنشاط ، والاجتهاد.

قام تلاميذ المجموعة بدور نشط في الإجازات والمسابقات داخل المؤسسة التعليمية ، وكذلك في مسابقات الإنترنت. أنا ، كمدرس ، شاركت أيضًا في العديد من المسابقات. التي لدي دبلومات ودبلومات.

كان للعمل على إنجاز جميع المهام المحددة ، وكذلك تنفيذ الأنشطة التعليمية بشكل منهجي بشكل مباشر وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي ، تأثير إيجابي على نتيجة المراقبة التربوية كجزء من تطوير المجالات التعليمية في وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في نهاية العام.

أظهر رصد جودة إتقان الأطفال لبرنامج التعليم العام الأساسي للعام الدراسي 2017-2018 ما يلي نتائج: يتمتع معظم التلاميذ بمستوى متوسط ​​وما فوق المتوسط ​​من التطور. يُظهر تحليل الوفاء بمتطلبات محتوى وطرق التعليم والتدريب ، وكذلك تحليل استيعاب الأطفال لمواد البرنامج ، الاستقرار والديناميكيات الإيجابية في جميع مجالات التنمية.

التأثير الإيجابي على هذه العملية الإيجابية له: التعاون الوثيق في عمل المربين والمتخصصين والقادة وأولياء الأمور. استخدام تقنيات التعلم التنموي ، نهج فردي للأطفال.

يراقب.

في بداية العام الدراسي تم تشخيص العملية التربوية. بناءً على نتائجه ، تم استخلاص النتائج التي تسمح بتطوير نهج فردي لزيادة مستوى نمو كل طفل. تم إيلاء اهتمام خاص للأطفال ذوي الدرجات المنخفضة.

يحتوي نظام المراقبة على خمسة مجالات تعليمية تلبي المتطلبات مرفق البيئة العالمية:

"التنمية الاجتماعية والتواصلية"

"التطور المعرفي"

"تطوير الكلام"

"التطور الفني والجمالي"

"التطور البدني"

كل هذا يسمح باتباع نهج شامل لتقييم نمو الطفل. أظهرت نتائج المراقبة التي أجريت في نهاية العام الدراسي أن مستوى تنفيذ البرنامج في المجالات التعليمية قد تحسن بشكل ملحوظ و تتكون من:

نتائج المنطقة التعليمية في بداية العام الدراسي نتائج نهاية العام الدراسي

التنمية الاجتماعية والتواصلية 4.1 4.7

التنمية المعرفية 4.6 4.12

تطوير الكلام 3.9 4.2

التطور الفني والجمالي 4.2 4.4

التطور البدني 4 4.3

تم استخدام أساليب مختلفة في العمل مع الأطفال لتحقيق الخير نتائج: الملاحظات ، المحادثات ، المقارنات ، العمل الفردي مع الأطفال ، التأمل ، الفحص التشخيصي.

الاستنتاجات:

تم تحقيق ما يلي في العام الماضي: نجاحات:

تم استخدام طرق الرسم غير التقليدية بنجاح مع الأطفال.

قام الأطفال بتحسين مهاراتهم في الرعاية الذاتية (ارتداء الملابس وخلعها بشكل مستقل ، ووضع الألعاب بعيدًا).

تعلم الأطفال استخدام كلمات التعميم في الكلام ، وتجميع الأشياء المألوفة وتصنيفها (الأطباق: الشاي ، الطعام ، المطبخ ، الأحذية: الصيف ، الشتاء).

مشاكل:

1. ليس كل الأطفال قادرين على التفاوض ، ومراعاة مصالح الآخرين ومشاعرهم ، والتعاطف مع الإخفاقات ، والاستمتاع بنجاحات الآخرين.

2. ليس كل الأطفال قادرين على بذل جهود قوية الإرادة ، يمكنهم اتباع المعايير الاجتماعية للسلوك والقواعد في مختلف الأنشطة.

الأتى مهامللعام الدراسي 2018 - 2019.

يجب تعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة في الفصل الدراسي بشكل منهجي والاستمرار في تطبيقها في مختلف أنشطة الأطفال.

استخدم الألعاب التعليمية لتوحيد وتطوير المعارف والمهارات والقدرات ذات الصلة. في نشاط العمل ، انتبه أكثر للعمل الجماعي والتكليفات. في تطوير الكلام ، انتبه أكثر للإعداد الفردي للأطفال.

إثراء المفاهيم الرياضية من خلال الملاحظات والظواهر في الطبيعة.

استمرار العمل الهادف في كافة المجالات التعليمية.

تعميق العمل مع الأطفال حول موضوع "الألعاب والتجارب".

التحسين المستمر لبيئة تطوير الموضوع في المجموعة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية - لتكملة ركن ألعاب لعب الأدوار بالمواد.

بشكل عام ، أعتبر عملي مثمرًا ويلبي جميع المتطلبات.

تم اعتماده مؤخرًا من قبل المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، من بين الوثائق المهمة لتسليط الضوء على عمل متخصصي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، قاموا بتسمية التقرير التحليلي السنوي حول العمل الذي قام به المعلم. لا يمكن اعتبار تجميعها إجراء شكلي فارغ. هذه الوثيقة لها قيمة عملية كبيرة. يمكن اعتبار تقرير المربي عن العمل المنجز لهذا العام شكلاً من أشكال العرض الإبداعي لنجاحاته الخاصة التي تحققت في مجال التعليم. متطلبات ذلك هي سهولة القراءة والمحتوى المثير للاهتمام. يجب إعداد الوثيقة باستخدام مفردات ومصطلحات تربوية.

كيف تكتب تقريرا؟

كيف تنشئ مثل هذا المستند المهم؟ دعونا نلقي نظرة على هيكل تقرير تقدم المعلم أعلاه. يجب أن يتم إعداده ، مثل أي مستند مشابه ، مع صفحة عنوان تشير إلى اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، واسم المعلم والاسم نفسه. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تحتوي صفحة العنوان بالضرورة على إشارة إلى الفترة الزمنية التي تم خلالها تنفيذ العمل المذكور. في أغلب الأحيان ، يتم تجميع المستند باستخدام مطالبات قوالب معينة تحتوي على قائمة بالأقسام الرئيسية في التقرير. اي واحدة؟

يصف القسم الإحصائي المعلوماتي النشاط التربوي الفعلي ويسرد إنجازات المشاركين في العملية التعليمية. كما يشرح نوع العمل الذي تم القيام به مع أولياء الأمور ، ويقدم خططًا للعام الدراسي المقبل. قد يختلف حجم التقرير السنوي عن العمل الذي قام به اختصاصي التوعية في المجموعة العليا. يعتمد مقدار ومستوى التفاصيل المقدمة بشكل عام على متطلبات الإدارة. بالتعرف على أمثلة محددة لمثل هذه الوثائق ، يمكن للمرء أن يجد كلًا من الأوصاف التفصيلية لما تم القيام به خلال العام ، ومجموعة قياسية من المعلومات الموجزة.

يجب أن نتذكر أن تقرير المعلم عن العمل المنجز لهذا العام يعد فرصة ممتازة لاجتياز الشهادة بنجاح. لهذا السبب يجب ألا تبخل بالتفاصيل عند تجميعها.

من أين يجب أن تبدأ؟

في بداية قسم المعلومات والإحصاء تظهر معلومات عن عدد الأطفال الذين التحقوا بهذه المجموعة خلال العام مع ذكر متوسط ​​العمر وعدد الفتيات والفتيان. عندما يتعلق الأمر بتقرير معلم المجموعة الثانية من المبتدئين حول العمل المنجز ، يتم الإشارة إلى مؤشرات تكيف الأطفال مع ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يتم تحديدها وفقًا لاختبارات خاصة. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، لا يعد هذا المؤشر مناسبًا.

يميز القسم الأول من التقرير السنوي ، كقاعدة عامة ، الفريق ككل. في حالة وجود أطفال مشكلة ، يشير المعلم عادة إلى الأسباب المحتملة لتكيفهم المنخفض مع ظروف رياض الأطفال. تقدم الورقة تفسيرات للتدابير التي تم اتخاذها خلال العام لحل هذه المشكلة ومدى نجاح حل المشكلة.

عنصر إلزامي في القسم الأول هو ذكر التطور في الوقت المناسب للأطفال الذين زاروا المجموعة والديناميات الإيجابية لنجاح الأطفال. يتضمن التقرير عن العمل الذي قام به المربي في المجموعة العليا (وكذلك في المجموعة الإعدادية) بالضرورة ذكر معلومات حول زيارة التلاميذ لدوائر وأقسام مختلفة كدليل على التعليم الشامل. ليس من الضروري على الإطلاق وصف هوية كل طفل على حدة في التقرير ، على الرغم من تلبية مثل هذه المتطلبات من القيادة في بعض الأحيان.

حول برنامج عمل المعلم

القسم التالي هو النشاط التربوي. ماذا يحتوي تقرير المعلم عن العمل المنجز للسنة في هذا الفصل؟ في بداية القسم ، يجب الإشارة إلى أن العمل مع المجموعة قد تم وفقًا للخطط المتاحة لفترة التقرير. كهدف لبرنامج عمل المعلم ، تتم الإشارة إلى التطور الكامل والمستمر في إطار عمر كل طفل من الأطفال الذين يحضرون المجموعة ، وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. ثم يتم سرد المهام المعينة للمجموعة. تقليديا ، نحن نتحدث عن خلق ظروف مواتية لتنمية جميع الأطفال ، واستخدام الأساليب التدريجية وأساليب التعليم والتدابير للحفاظ على الصحة.

كما يشير إلى خلق جو عاطفي ملائم للتلاميذ واستخدام جميع أنواع الأساليب التربوية المفيدة المصممة لزيادة فعالية عمليات التعليم والتربية. لا ينبغي أن ننسى أن نذكر أن العمل استخدم خبرة المعلمين الحديثين والمنهجيين الذين لديهم سلطة في مجالهم. وأيضًا - أن التركيز في العمل كان على تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال وتقوية العلاقات الودية بينهم ، وأن النشاط كان قائمًا على مبادئ تؤكد احترام الطفل ولا تسمح بأي ضغط عليه.

حول النمو البدني للأطفال

يتضمن المعلم الجيد في المجموعة العليا الوصف الأكثر اكتمالاً للمناطق التي أجريت فيها العملية التعليمية. أحدها هو التطور البدني ، والذي يعد من بين أهم الأولويات. يجب خلق الشروط لذلك. الغرض من هذا الاتجاه هو تشكيل الحاجة والحفاظ على الدافع لأسلوب حياة صحي وسليم. يشرح هنا أنه تم استخدام مجموعة متنوعة من طرق (بما في ذلك المؤلف) للنمو البدني للأطفال.

على هذا النحو ، يمكن للمرء أن يسرد تمارين الصباح ، ودروس التربية البدنية باستخدام تقنيات التنفس الخاصة ، وعناصر جمباز الاسترخاء ، وما إلى ذلك. يتعلم الأطفال مهارات التوجيه المكاني وإجراءات الألعاب المشتركة. يتم إيلاء اهتمام خاص للحركات التي تشتد الحاجة إليها مثل الجري والقفز والمشي السريع وأنواع مختلفة من التسلق والتدريب على التوازن. في تقرير المربي عن العمل المنجز لهذا العام ، يجب تتبع الانتقال من الحركات البسيطة إلى الحركات الأكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، تصبح التدريبات بالكرة تدريجيًا أكثر صعوبة وفقًا لعمر الأطفال ، ويتم إدخال عناصر جديدة: الرمي على هدف ، ومهام رمي المسافة. يجب الإشارة إلى أهمية اختيار المعلم لمثل هذه المهام والعناصر ، والتي يتقن خلالها الأطفال مهارات حركية جديدة ويحسنون شكلهم البدني. بالإضافة إلى ذلك ، يصف هذا القسم تلك الألعاب الخارجية التي نظمها المعلم ونفذت بمشاركته المباشرة. يتم سرد أسمائهم مع وصف موجز.

ما الذي يجب ذكره أيضًا؟

علاوة على ذلك ، يجب أن يتضمن التقرير وصفًا للمهارات الأساسية التي تعلمها الأطفال من خلال الألعاب الخارجية. تم ذكر المخزون المتضمن في العملية (الأطواق ، حبال القفز ، الأقواس والسمات المختلفة في شكل شرائط ، عناصر من أزياء الكرنفال ، إلخ). على عكس زملائه الذين يعملون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، فإن المعلم الذي يعد الأطفال للمدرسة ملزم بتضمين وصف لتلك الأنشطة التي تم تنفيذها من أجل غرس موقف واعٍ في الأطفال تجاه الحركة الجسدية.

في حالة تنظيم غرفة رياضية أو فعاليات التربية البدنية الخاصة التي تقام في مجموعة ، يجب ذكر ذلك. يمكننا التحدث عن المحادثات الموضوعية مع أولياء الأمور أو المسابقات الرياضية أو تنظيم الحلقات أو إقامة العطلات الرياضية.

لا تنس الجماليات

الاتجاه المهم التالي هو التطور الفني والجمالي. يجب أن يحتوي نص الوثيقة على إرشادات حول استخدام المعلم في عمل أكبر عدد ممكن من التقنيات المختلفة التي تهدف إلى تطوير القدرات الإبداعية للتلاميذ. نرحب بوصف التقنيات المرئية الجديدة غير التقليدية (يمكننا التحدث عن الرسم باستخدام الإسفنج أو الشموع أو تقنية الإصبع أو استخدام المواد الطبيعية: الحبوب والأغصان والأوراق).

تأكد من تقديم شرح حول تكامل الاتجاه الفني مع مجالات التعليم الأخرى: الكلام والجسدية والمعرفية. يتم الإشارة إلى خلق جو إبداعي وودود خلال الفصول الدراسية ، باستخدام تقنيات اللعبة وتشجيع مبادرات الأطفال. يحتوي القسم عادةً على معلومات حول معارض الحرف اليدوية للأطفال ، وفعاليات لتعريف الأطفال بثقافتهم الأصلية ، وما إلى ذلك.

النشاط المعرفي

مجال مهم آخر هو تطوير الشخصية المعرفية. كلما كان الأطفال أكبر سنًا ، زادت أهمية ذلك. عندما يستعد الأطفال للمدرسة ، تبرز مهام التنمية الحسية ، وتكوين أبسط الأفكار في مجال الحساب والكتابة ، ومهارات نشاط البحث المعرفي الإنتاجي. يسرد هذا القسم جميع الأنشطة التي تهدف إلى توسيع آفاق الأطفال وتعريفهم بالعالم الخارجي.

لا يقل أهمية عن القسم (خاصة في التقرير عن العمل المنجز في المجموعة الوسطى) المخصص لتطوير الكلام. ويصف نتائج عمل المربي الذي يهدف إلى زيادة مستوى تنمية وتكوين خطاب الأطفال ، والذي يحدث بالتزامن مع تنمية مهارات الاتصال. لهذا الغرض ، على سبيل المثال ، يمكن تصميم ركن موضوعي به رسوم توضيحية ملونة حول مواضيع مختلفة (المواسم والطبيعة) ، بالإضافة إلى مجموعات من القصص والقصائد والألعاب التعليمية وصور القصص (داخل منطقة الدراسة في غرفة المجموعة ).

يصنع علاقات

لا ينبغي أن ننسى التنمية الاجتماعية والتواصلية. هذا الاتجاه لا يقل أهمية عن كل تلك المذكورة أعلاه. يوجد في كل مجموعة أطفال لديهم سلوك إشكالي ويفتقرون إلى الشعور بالجماعة. يحتاج هؤلاء التلاميذ بشكل خاص إلى اكتساب المهارات المفقودة. في أغلب الأحيان ، يتم ضمان النجاح في هذا الاتجاه من خلال النشاط العمالي الذي ينظمه المعلم بشكل صحيح ، مما يؤدي إلى التنشئة الاجتماعية لشخصية الطفل. كما يساهم تنظيم ألعاب البناء والألعاب البناءة في النجاح ، خاصة بين الأطفال الأكبر سنًا.

في القسم المخصص للإنجازات ، يجب أن يشير المرء بالتأكيد إلى امتثال الأطفال لمتطلبات معايير النظافة ، ووصف الفحوصات الطبية والنفسية المخطط لها ، مما يشير إلى الديناميكيات الإيجابية.

تلخيص لما سبق

وبالتالي ، يجب أن يتكون ملخص التقرير من قائمة مختصرة بالإنجازات الموجودة في مجال التنمية البدنية ، والنشاط المعرفي والكلامي ، والنجاحات في الخطة الاجتماعية والشخصية ، والإنجازات في المجال الفني والجمالي ، كما يحتوي على إشارات إلى العمل. مع التكوين الأبوي للمجموعة والنجاحات في مشاركة الأمهات والآباء في حياة فريق الأطفال. كما يذكر العمل الذي قام به المربي لإجراء الاستشارات الفردية والاجتماعات والمحادثات وأكشاك التصميم ومذكرات الأمهات والآباء وإشراك أولياء الأمور في إعداد أحداث الأطفال.

القسم الأخير من التقرير مخصص لخطط العام الدراسي المقبل مع وصف لمجالات النشاط التربوي وتحديد مهام تعليمية وتربوية جديدة.

ناتاليا سونينا
تقرير سنوي عن العمل الذي قام به اختصاصيو التوعية في المجموعة العليا.

المتعلمين:.

في مجموعة من 21 طفلا: 10 فتيات و 11 أولاد.

وظيفةمع الأطفال وفقا لبرنامج التعليم العام الرئيسي "من الولادة إلى المدرسة"تم تحريره بواسطة N. قمنا بتعيين المهام لخمسة تعليمية عامة المناطق:

"التطور البدني"تهدف إلى تحقيق أهداف تكوين مصلحة الأطفال وقيمة الموقف تجاه التربية البدنية ، والنمو البدني المتناغم ، لتحقيق أهداف حماية صحة الأطفال وتشكيل الأساس لثقافة صحية.

"التنمية الاجتماعية والتواصلية"يهدف إلى تحقيق أهداف إتقان الأفكار الأولية ذات الطبيعة الاجتماعية وإدماج الأطفال في نظام العلاقات الاجتماعية ، لتحقيق أهداف إتقان الطرق والوسائل البناءة للتفاعل مع الأشخاص من حولهم.

"التطور المعرفي"تهدف إلى تحقيق أهداف تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال ، التنمية الفكرية للأطفال.

"التطور الفني والجمالي"تهدف إلى تحقيق أهداف تكوين الاهتمام في الجانب الجمالي للواقع المحيط ، وتلبية احتياجات الأطفال في التعبير عن الذات.

يتضمن "تطوير الكلام" اكتساب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لخطاب نقي وصحيح ، والتحضير لمحو الأمية الكلامية في التعليم المدرسي ، وتقويم العظام والتهجئة الصحيحة.

العمل التربوي والتعليمي في مجموعةيعتمد على إنشاء بيئة تطوير خاصة بالموضوع ، وطويلة الأجل والجدولة وفقًا لها سنويمهام رياض الأطفال. هذا هو الكمال عملللحفاظ على الصحة وتعزيزها أطفال: تمارين صباحية ، تربية بدنية ، جلسات تربية بدنية أثناء الحصص ، تمارين تنفس بعد النوم ، تمشية وألعاب في الهواء الطلق.

في الأنشطة التعليمية واللعب اليومي ، اكتسب الأطفال المعرفة حول عمل الناس ، والتغيرات الموسمية في الطبيعة ، والظروف اللازمة لنمو النباتات ، والحيوانات الأليفة والبرية ، والطيور المهاجرة والشتاء ، وحول حالة المياه. دارت نقاشات عديدة حول ظواهر الحياة الاجتماعية ، عن الوطن الأم ، وعن أفراد الأسرة وعن اهتمامهم ببعضهم البعض وعن أهميتها.

الأطفال قادرون على التمييز: في حالة التعامل بإهمال مع الحريق أو الأجهزة الكهربائية ، قد يحدث حريق ؛ قواعد التعامل مع الغرباء ؛ قواعد الطريق والسلوك في الشارع ؛ أشارات المرور؛

نقل خاص قواعد السلوك في النقل العام. يتماشى توفير الأطفال مع البرنامج.

الجميع تلاميذ المجموعةإنهم يحبون عرض مقتطفات من القصص الخيالية المألوفة ، باستخدام شخصيات مسرحية منضدية أو أزياء من غرفة الملابس. لم ينطق جميع الأطفال الأصوات بوضوح حتى الآن ، فهم يجدون صعوبة في تأليف القصص من التجربة الشخصية ومن الصورة. متقدم سيستمر العمل في هذا الموضوع.

يهتم معظم الأطفال بأنشطة البحث المعرفي في التصميم والرياضيات. هم قادرون تجميع العناصر حسب الشكلولون وحجم وحدد كائنًا واحدًا من مجموعات. ابحث عن كائنات من نفس الشكل في البيئة. تمييز الأشكال الهندسية. يفهم كلمات: أمام ، خلف ، فوق ، أسفل ، فوق ، أسفل. حل أبسط المسائل الحسابية والمنطقية مع حساب بداخله "10". استيعاب مواد البرنامج يسبب صعوبات. مع هؤلاء الأطفال يكملحل مشكلة تطوير المجال المعرفي باستخدام الفرد عملوالألعاب التعليمية.

في الأنشطة الإنتاجية ، تم القيام بالكثير من العمل للتثقيفالاستجابة العاطفية تصور الرسوم التوضيحية، مصنفات الفنون والحرف الشعبية. في بهم يعمليستخدم الأطفال ألوانًا مختلفة لإنشاء صور معبرة وحبكات معقدة. يستخدمون أقلام الرصاص والدهانات بشكل صحيح ويستخدمون الأساليب والتقنيات وأشكال الرسم غير التقليدية والتطبيق والعمل اليدوي بكل سرور. دون صعوبة كبيرة ، يقسمون البلاستيسين إلى قطع ، ويحسبون عدد أجزاء المركبة المقترحة وحجمها.

ناجح جدا على مدار العام وظيفةالإلمام بالأدب. التلاميذاستمع باهتمام إلى القصص الخيالية والقصص عند القراءة والتسجيل الصوتي بمرافقة الموسيقى. يعرفون الكثير من القصائد ، الاسم يعمل بعد الاستماع إلى مقتطفات منه. تم عقد درس مفتوح حول قصة خيالية "إوز البجعة". يظهر الأطفال معرفة جيدة بالأعمال الفنية.

في مجموعةيتم توفير الشروط ومنهجية العمل من أجل التربية الأخلاقية للأطفال. يتعلم الأطفال اللعب معًا ومساعدة بعضهم البعض في أوقات الصعوبة ، والترحيب بأدب ، والوداع ، والشكر على المساعدة ، وإتقان المعرفة والمهارات - التنقل بشكل مناسب في بيئة اجتماعية يسهل الوصول إليها ، باستخدام مهارات الشراكة الاجتماعية من أجل التنمية الشخصية المتناغمة في المجتمع. صعوبة في مجموعةيخلق سلوك الأطفال مفرطي النشاط ، ونحن نتصرف باستمرار عملوفي المستقبل ، سنولي اهتمامًا خاصًا ونعلم الأطفال العيش معًا ومساعدة بعضهم البعض واستخدام الألعاب والكتب معًا واتباع قواعد السلوك في رياض الأطفال.

تم إيلاء الكثير من الاهتمام خلال العام عمل التعليمالمشاعر الوطنية. يتلو الأطفال قصائد عن الوطن الأم. كانت هناك محادثات حول الآباء والأجداد كمدافعين عن الوطن الأم ، وتم النظر في المواد التوضيحية للشعلة الأبدية ، وهم يعرفون عنوانهم ويتنقلون في المحيط المباشر لرياض الأطفال.

خلال العام في مجموعةتم تنفيذ الأنشطة التالية مع الأطفال وأطفالهم آباء:

فتيات مجموعاتشارك في مسابقة الرقص "بلد صغير"و "قطرات الربيع";

مع الآباء التلاميذشارك في المسابقات "حرفة الخريف"الفائزون هم عائلة Buzzard و "لعبة عيد الميلاد"الفائزون هم عائلة باكال.

أعدت الإجازات مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية "خريف", "السنة الجديدة", "يوم المدافع عن الوطن", "8 مارس", "يوم النصر", "Maslenitsa", "عيد الفصح", "يوم الأدب السلافي", "1 يونيو - يوم الطفل".

في مجموعةنفذت بشكل منهجي وظيفةعلى التفاعل مع الوالدين. تم وضع خطط طويلة الأجل ، تشير إلى جميع الأحداث المشتركة والمشاورات واجتماعات أولياء الأمور والمعلومات المرئية والملصقات "ركن الوالدين", "حياتنا", "عيد ميلاد سعيد", "قائمة طعام".

عند إجراء الأنشطة التربوية المنظمة ، الملاحظة التقليدية ، المحادثات ، المقارنة ، المراقبة ، الفردية وظيفةوطرق غير تقليدية عمل- الجمباز الاصبع ، تمارين التنفس ، الجمباز للعيون.

في العام الماضي ، تم تحديد التحديات التالية وتم إحراز تقدم.

مشاكل:

لا يستمع كل الآباء إلى النصائح المربين والاستمرار في انتهاك الروتين اليوميتأخر إحضار الأطفال إلى رياض الأطفال. التلاميذتخطي تمارين الصباح ، وأحيانًا الإفطار ؛

بيئة التطوير المكاني الموضوعي ليست مجهزة بالكامل وفقًا للمتطلبات الحديثة.

المنشورات ذات الصلة:

عادة ما يسمى العمل الصيفي مع الأطفال في رياض الأطفال بالعافية ، وله خصائصه الخاصة. من المهم استخدام مواتية للتقوية.

تقرير عن العمل المنجز في المجموعة الأولى للناشئينحضر المجموعة الأولى للناشئين "نيبوسيدي" 21 شخصًا: 10 أولاد و 11 فتاة. تتم تربية الأطفال وتعليمهم وفقًا لبرنامج ما قبل المدرسة.

المجموعة الوسطى "زهرة - سبع أزهار" المعلمون: Khromychenko A. B.، Charaeva A. V. المجموعة الوسطى "زهرة - سبع أزهار" يحضرها 24 شخصًا:.

تقرير عن العمل المنجز في المجموعة الثانية المبتدئينحملة "اطعم الطيور في الشتاء!" الطيور باردة في الشتاء والطيور جائعة في الشتاء. من ، أخبرني ، سيساعدهم؟ ربما نحن أو أحد المارة؟ مساعدة الطيور.

تقرير عن العمل الذي قام به المربون للمجموعة التحضيرية في إطار شهر "السلامة على الطرق" لتعليم قواعد سلامة الأطفال.

تقرير مدرس المجموعة العليا عن الأعمال المنجزة للعام الدراسي 2015-2016تقرير عن العمل الذي قام به معلم المجموعة العليا "الحكاية الخيالية" للعام الدراسي 2015 - 2016 المعلمون: Gruzinova T. I.، Moiseichenko L.

تقرير عن العمل المنجز لفترة الترفيه الصيفية في المجموعة العليا لـ MKDOUالصيف هو الوقت المناسب للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، وتهيئة الظروف لصحتهم العقلية الكاملة والشاملة.

تقرير معلم المجموعة العليا عن العمل المنجز للنصف الأول من العام 2012-2013. ج.خلال هذه الفترة ، قمت بإعداد وإجراء: 1. لقاء أولياء الأمور حول موضوع "عائلتي - ما الذي يمكن أن يكون أكثر تكلفة!". 2. الاستجواب.

تقرير عن العمل المنجز. في المجموعة الوسطىالغرض: خلق ظروف مواتية لحياة كاملة لطفل في سن ما قبل المدرسة. المهام: 1 شرط المعايير والقيم المعتمدة.

التحليل الذاتي لمعلمة الروضة. تقرير مرحلي للعام الدراسي 2015-2016 في المجموعة الإعدادية العلياالخصائص العامة للمجموعة. في المجموعة العليا - الإعدادية رقم 5 "Teremok" هناك 25 طفلاً فقط. سن الأطفال من 5 إلى 7 سنوات. الجو في

مكتبة الصور:

في المجموعة العليا في الفترة من العام الدراسي 2015-2016 ، عمل اثنان من المعلمين: الاسم الكامل

ومساعد المربي: الاسم الكامل

كانت قائمة المجموعة في بداية العام 27 طفلاً: 16 منهم بنات و 11 صبيان. في نهاية العام ، ارتفع جدول الرواتب إلى 30 طفلاً: 18 منهم من الفتيات و 12 من الأولاد. جميع الأطفال في وقت 25/05/2016 يحضرون روضة الأطفال.

تم تنفيذ العمل وفقًا للبرنامج التعليمي الرئيسي لمؤسسة ما قبل المدرسة ، والذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. يعتمد الجزء الأساسي منه على برنامج "من الولادة إلى المدرسة" محرر. Veraksy N.E.، Komarova T.S.، Vasilyeva M.A تم التخطيط للعمل وفقًا للتخطيط الموضوعي المتكامل ، مع مراعاة تكامل المناطق ، SANPIN.

المجالات الرئيسية ذات الأولوية لمجموعة التنمية العامة من 5 إلى 6 سنوات هي:

• التطور البدني
• التنمية الاجتماعية الاتصالية؛
• التطور المعرفي؛
• تطوير الكلام
• التطور الفني والجمالي.

تم تنفيذ الأهداف والغايات التي حددها البرنامج لهذا العصر بالكامل. تسمح لنا الديناميكيات الإيجابية لإنجازات التلاميذ في العملية التعليمية برؤية الرصد الذي تم في بداية ونهاية العام.

ساهم إنشاء بيئة تطوير الموضوع في المجموعة في تنمية أكثر اكتمالاً للأطفال ، وأنشطتهم الإنتاجية ، وخلق بيئة مريحة ودافئة هي طريقة لحالة نفسية وعاطفية إيجابية للتلاميذ.

طوال العام الدراسي ، شارك أولياء الأمور بدور نشط في تحديث وتجديد بيئة تطوير الموضوع:

• عمل مجلدات للتنقل وفقًا لقواعد المرور وأنظمة سلامة الحياة
• الألعاب التعليمية "الشتاء" ، "إزالة كائن إضافي" ، "جمع رجل ثلج" ، "روتيني اليومي" ، "مسموح ، ممنوع" ، "لدي الحق" ، "إطار مفقود" ، "أخبر قصة".
• مسرح عرائس مائدة مستوحى من الحكايات الشعبية الروسية.
• قدم لعبة تمثيل الأدوار "أتيليه".
• صنعنا أكياسًا مليئة بالبازلاء من أجل الثقافة البدنية.

في الفترة من سبتمبر إلى مايو ، شارك أطفال المجموعة الأكبر سناً في إجازات مواضيعية باهتمام كبير:

1. "يوم المعرفة"
2. يوم عاملة الحضانة "روضة - ارض سحرية"
3. مهرجان الخريف "مرحبا ، الخريف الذهبي!"
4. عيد الأم "لقاءات الصباح"
5. "يوم المسنين"
6. عطلة رأس السنة الجديدة "حفلة رأس السنة الجديدة لسندريلا"
7. "يوم المدافع عن الوطن"
8. 8 مارس "باقة الربيع غير العادية!"
9. "Maslenitsa"
10. "يوم رواد الفضاء"
11. "يوم النصر".

بالإضافة إلى الإجازات المذكورة أعلاه ، تم إقامة الأنشطة الترفيهية والترفيهية التالية في المجموعة:

1. ترفيه حسب قواعد المرور "ABC of the city"
2. الترفيه الرياضي "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية!"
3. الترفيه المعرفي للتعرف على عمل الكبار. "هذه المهن الرائعة"

"مهنة الخياطة"

"مهنة حلواني"

"المهنة - مصفف الشعر"

قدم الآباء أنفسهم هذه المهن الرائعة للأطفال. أخبروا وأظهروا كيف أن هذه المهنة جيدة ، وما هي مزاياها. أعطوا الأطفال الفرصة للانغماس في الممارسة في مهنة معينة.

1. يبدأ المرح.
2. ترفيه "مسابقة الشتاء". (مشتركة مع الوالدين)
3. الترفيه في الهواء الطلق "نحن أصدقاء مع الرياضة!".
4. ترفيه رياضي في الهواء الطلق حسب قواعد المرور "شوارع مدينتنا"

باهتمام ورغبة كبيرين خلال العام الدراسي ، حضر الأطفال نادي الأوريجامي. كان الغرض الرئيسي من عمل الدائرة هو تكوين المهارات في العمل بالورق.

شارك الأطفال مع والديهم في المسابقات وحصلوا على نتائج عالية:

مستوى داو:

• مسابقة الحرف المصنوعة من مواد طبيعية: "ما جلب لنا الخريف!"

(نتيجة 1،2،3 مكان)

• مسابقة "لعبة رأس السنة"

(النتيجة 1.3 مكان)

على المستوى الإقليمي:

• مسابقة الرسم للأطفال "Fixies و Masha يسافرون عبر القصص الخيالية!"

(النتيجة: المشاركون)

• مسابقة "قصيدة من تأليف المرء"

(النتيجة: المركز الأول - طفل واحد ، المركز الثاني - طفلان)

• مسابقة صناعة عجين الملح "هدية لأمي يوم 8 مارس!"

(النتيجة: المركز الثاني)

• مسابقة الحرف من البلاستيسين "هذه الحيوانات المدهشة"

• مسابقة الحرف اليدوية من البلاستيسين "هدية لأبي يوم 23 فبراير"

• اختبار تعليمي "اختبار عسكري في 23 شباط (فبراير)"

(النتيجة: المركز الثالث - طفل واحد)

• "اختبار في 8 آذار (مارس)"

(النتيجة: المركز الأول - طفل واحد)

• "مربع الرياضيات"

(النتيجة: المركز الأول - 4 أطفال ، المركز الثاني - 4 أطفال)

داخل المجموعة ، شارك الأطفال مع والديهم أيضًا في المسابقات. قاموا بجمع الصور ، وتأليف القصص الخيالية والقصص ، وإعداد الحرف اليدوية المثيرة للاهتمام. من خلال المشاركة في المسابقات ، كشف الآباء عن اهتمامات وقدرات لم يكونوا على دراية بها.

• "حكاياتي المفضلة" (مسابقة الرسم)
• "إنهم يعيشون بجوارنا" (مسابقة للحصول على أفضل تكوين لقصة خرافية أو قصيدة عن حيوانك الأليف)

لتنويع تنفيذ العملية التعليمية في المجموعة ، تم عقد أسابيع مواضيعية:

• "يوم المعرفة"
• "أسبوع الألعاب الشتوية والمرح"
• "أسبوع Maslenitsa"
• "أسبوع الفضاء"
• "SDA"

من خلال اللعبة ، من خلال GCD وأشكال العمل غير التقليدية ، تلقى الأطفال ليس فقط قدرًا معينًا من المعرفة ، ولكن أيضًا المشاعر الإيجابية.

بالإضافة إلى الأسابيع المواضيعية ، عقدت المجموعة أيضًا أيامًا مواضيعية مثل:

• "يوم الصحة"

في المجموعة ، مع أولياء أمور التلاميذ ، تم صنع تعويذات من الثوم ، أقيمت "بدايات مضحكة" ، مع الأطفال الذين قاموا بنشر صحيفة بعنوان "نحن ضد الأنفلونزا!"

• "يوم العائلة"

قام الأطفال مع والديهم برسم شعار النبالة لأسرهم. تم تنظيم معرض للصور بعنوان "أنا وعائلتي" ، Weekend with family ".

مرت أيام الحسنات بنجاح كبير.

• سوبوتنيك.
• حملة "هدية لرياض الأطفال!"

من خلال المشاركة في هذا الإجراء ، يتبرع الأطفال بالألعاب والكتب والألعاب التعليمية وغير ذلك الكثير. أصبح هذا العمل اليوم تقليدًا لمجموعتنا. كم عدد اللحظات التعليمية المشحونة بهذا العمل. هذا هو الموقف الدقيق للأشياء المستخدمة. والأهم من ذلك ، لا يتعلم الأطفال قبول الهدايا فحسب ، بل يتعلمون أيضًا كيفية صنعها.

ليس سراً أن الرعاية الصحية تحظى اليوم باهتمام خاص. في هذا الصدد ، أخذنا مشروعًا لمدة عام حول هذه التكنولوجيا حول موضوع: "الألعاب التي تلتئم". يعد المشروع من أكثر الأساليب لفتًا للانتباه وتطورًا وإثارة للاهتمام وفعالية. حتى الآن ، لدينا جهود مشتركة من قبل المعلمين والأطفال والآباء الذين نفذوا هذا المشروع. من أجل عدم الإضرار بصحة الأطفال ، تم الاتفاق على خطة المشروع مع المتخصصين - الأطباء. كان آباؤنا خبراء. إن إدخال الألعاب ذات التوجه نحو تحسين الصحة في ممارسة العمل قد أتاح تحقيق نتائج إيجابية في الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، وتكوين موقف قائم على القيمة للأطفال تجاه الصحة ونمط حياة صحي.

من خلال العمل مع الأطفال ، عملنا كمعلمين على صفاتنا المهنية. فيما يتعلق بالتعليم الذاتي ، عمل المربي FIO على مدار العام ، جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور والأطفال ، على موضوع التربية الروحية والأخلاقية "يا له من سحر هذه القصص الخيالية!". الأطفال بسرور كبير نظموا ، مؤلفون ، روا القصص الخيالية. لقد طوروا حديثهم وذاكرتهم وتفكيرهم ، وبالطبع أظهروا قدراتهم الفنية.

اسم المعلم. عملت في موضوع "التعليم القانوني للأطفال في سن ما قبل المدرسة". هذا الموضوع لمدة 2 سنوات. ساعدت اللعبة القانونية الأطفال على فهم هذه القضية الصعبة. الأطفال لديهم فكرة عن حقوقهم ، فهم يعرفون كيف يتصرفون في موقف معين.

خلال العام الدراسي 2015-2016 ، درس FIO في دورات تدريبية متقدمة في الموضوعات التالية:

• "حماية وتعزيز صحة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة" (72 ساعة).
• المشاكل الفعلية لتطور الأطفال في سن ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم (72 ساعة).

المعلم Lobacheva V.V. كما حصلت على دورات تدريبية متقدمة.

• "تنظيم الأنشطة البحثية والتجريبية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لقواعد إدارة مرفق البيئة العالمية" (36 ساعة)

شاركت FIO بخبرتها التربوية في MMO بتقرير حول موضوع: "التفاعل بين الروضة والأسرة من خلال الأنشطة التعليمية المباشرة من أجل خلق عملية تعليمية موحدة".

يقوم مدرسو الاسم الكامل بنشر المواد المتراكمة الخاصة بهم على الصفحات الشخصية: MAAM. RU ومرحلة ما قبل المدرسة.

شارك المعلمون خلال العام في مسابقات مهنية.

على المستوى الإقليمي:

الاسم الكامل للمعلم

• مسابقة الحرف اليدوية من البلاستيسين "رأس السنة في القارة القطبية الجنوبية"

(النتيجة: المركز الأول)

• موقع "Rassudariki". مسابقة السيناريو. الفئة: "عطلات"

الموضوع: "حفلة رأس السنة لسندريلا". (النتيجة: الحائز على جائزة)

على المستوى الإقليمي:

الاسم الكامل للمعلم

• مسابقة "اعرف". الترشيح: "دعوتي". حكاية من تأليفه "حكاية القط كوز وصديقه فاسيلي" (النتيجة: المركز الثاني)
• مسابقة "اعرف". الترشيح: "المشاريع التربوية" الموضوع: "ABC of health". (النتيجة: المركز الأول)
• موقع "Rassudariki". مسابقة السيناريو. الترشيح: "إجازات" "حفلة رأس السنة لسندريلا". (النتيجة: الحائز على جائزة)
• موقع "أطفال ما قبل المدرسة". مسابقة السيناريو. موضوع الترشيح "الترفيه الجسدي": "أمي ، أبي ، أنا عائلة رياضية!" (النتيجة: المركز الثاني)
• "النجاح المهني الحادي والعشرون". اتجاه "العرض في العملية التعليمية" (النتيجة: الفائز).

المعلمة Kutumova N.A. شاركت مع التلاميذ في الحلقة الدراسية - ورشة عمل "الاستمرارية في عمل المدارس ودور الحضانة". عرض المعلم GCD على الحفاظ على الصحة في المجموعة الأكبر سنًا حول الموضوع: "سأوفر صحتي ، سأساعد نفسي."

من الحقائق المذكورة أعلاه ، يمكن استخلاص الاستنتاج التالي. كان العام الدراسي ممتعًا للغاية ومفيدًا ومليئًا بالأحداث. مجموعة متنوعة من الأنشطة المهتمة والمشتركة ليس فقط الأطفال ، ولكن أيضا والديهم. كان للإعداد المشترك والمشاركة في المسابقات والعطلات تأثير مفيد على العلاقة بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.

في العام الدراسي 2015-2016 ، تم إحراز بعض التقدم ، ولكن تم تحديد بعض المشاكل أيضًا.

مشاكل:

• لا يستمع جميع الآباء إلى نصائح المعلمين ويستمرون في انتهاك الروتين اليومي ، وإحضار الأطفال إلى رياض الأطفال في وقت متأخر. يتخطى التلاميذ التمارين الصباحية ، وأحيانًا الإفطار ؛
• بيئة تطوير الموضوع ليست مجهزة بالكامل وفقًا للمتطلبات الحديثة.

النجاحات:

• يتقن الأطفال المعارف والمهارات الجديدة وفقًا لأعمارهم ؛
• زيادة حضور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛

مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت في العام الدراسي الماضي ، تم تحديد المهام التالية للعام الدراسي 2016-2017:

• استمرار العمل الهادف مع الأطفال في جميع المجالات التعليمية ؛
• تحسين العمل على التفاعل مع الوالدين ؛
• التحسين المستمر لبيئة تطوير الموضوع وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
• تحسين مستوى المهارات التربوية من خلال التعليم الذاتي ، وتبادل الخبرات العملية ، والحضور في أحداث المدينة (الندوات ، وورش العمل ، والدروس الرئيسية) ؛
• المشاركة النشطة في أنشطة وزارة الطاقة.