نهج الجنس الكلام في تربية الأطفال. التربية الجنسانية لأطفال ما قبل المدرسة

تحت عنوان "الجنس" ، من المعتاد فهم الجنس الاجتماعي للشخص ، والذي يتشكل في عملية تعليم الشخص. يشير الجنس إلى الحالة الاجتماعية للفرد وخصائصه الاجتماعية والنفسية ، والتي ترتبط بجنس الشخص وتنشأ في عملية التفاعل مع الأفراد الآخرين داخل ثقافة معينة. كما يشمل مفهوم الجندر الفروق النفسية والثقافية والاجتماعية بين النساء (بنات) والرجال (بنين).

من المقبول عمومًا أن الجنس يتكون من 3 مكونات:
- الوعي الذاتي المعرفي أو الجندري (أعلم أنني رجل / امرأة).
- الهوية العاطفية أو الجنسية (أشعر كأنني رجل / امرأة).
- الأدوار السلوكية أو الجنسانية وخصوصية السلوك (أتصرف كرجل / امرأة).

هناك 3 أنواع من الجنسين:

الرجولة- التعبير عن تفضيل الأساليب الآلية من النشاط ، والحيوية ، والإصرار ، والقدرة على بذل جهد كبير ولكن قصير المدى ؛

الأنوثة- الالتزام بالأنشطة المتعلقة بالتواصل ، وإدراك الفروق الدقيقة ، ودقة المشاعر ، والقدرة على الحفاظ على النشاط ، الذي لا يتطلب جهدًا كبيرًا ، لفترة طويلة ؛
أندروجيني- إظهار الصفات الذكورية والأنثوية في آن واحد.

تتجلى أيضًا أنواع جنس الآباء في الأطفال:

في الوقت الحالي ، أصبحت مشكلة تعليم الأطفال بين الجنسين وثيقة الصلة بالموضوع. من بين الأسباب ما يلي:
- توحيد الجنسين وتأنيث الرجل وتذكير المرأة ؛
- تبلد الإحساس بالجنس ؛
- نمو أشكال السلوك غير اللائق بين الشباب ؛
- تنامي المشكلات المصاحبة للوحدة وعدم استقرار العلاقات الزوجية.

ترجع أهمية التربية الجندرية أيضًا إلى حقيقة أن التربية المنزلية موجهة أساسًا إلى علم النفس و ميزات العمرالطفل ، على الرغم من أن العديد من المعلمين قد بدأوا بالفعل في مراعاة الاختلاف في علم النفس- السمات الفسيولوجية, القدرات الفكريةوطرق الإدراك والاحتياجات والسلوك الاجتماعي للأطفال من الجنسين. نظام التعليم قبل المدرسي مؤنث بقوة ، وفي المنزل ينشأ جزء كبير من العائلات فيه عائلات غير مكتملة. هذا الوضع جدا التأثير السلبيخاصة بالنسبة للأولاد.

ومع ذلك ، يتم تحديد وقبول دور الجنس في فترة ما قبل المدرسة. في سن 2-3 سنوات ، يبدأ الأطفال في إدراك جنسهم والتعرف على أنفسهم. في الفترة من 4 إلى 7 سنوات ، يتم تطوير الاستقرار بين الجنسين. يتضح للأطفال أن الجنس ظاهرة ثابتة ، وأن الرجال يكبرون من الأولاد ، والنساء يكبرون من البنات. يأتي الفهم بأن الانتماء إلى جنس أو آخر لا يتغير اعتمادًا على الرغبات الشخصية للطفل أو الموقف.

تعليم الجنس- عملية معقدة تظهر في أي نوع من النشاط. يعتمد نهج النوع الاجتماعي على التمايز حسب الجنس ، مع مراعاة الخصائص الاجتماعية والبيولوجية للأطفال في التعليم العملية التعليمية. مع اتباع نهج جنساني في تنظيم الأنشطة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، من خلال اختيار أشكال التعليم ومحتوياته ووتيرته وأساليبه وأحجامه ، أفضل الظروفلاكتساب المعرفة من قبل الأطفال.

يرتبط النهج المتمايز لتعليم البنات والأولاد بالسمات التالية:

1. الاختلافات في عمل وبنية الدماغ.
تتطور أدمغة الأولاد والبنات تواريخ مختلفة، بتسلسلات مختلفة وحتى بوتيرة مختلفة. تتطور الفتيات في وقت مبكر نصف الكرة الأيسرالدماغ المسؤول عن التفكير المنطقي المنطقي والكلام. في الأولاد ، يتطور النصف المخي الأيسر من الدماغ بشكل أبطأ ، لذا فإن المجال المجازي الحسي يهيمن حتى سن معينة.

2. مزاجه مختلفة.
يميل الأولاد إلى أن يكون لديهم مزاج أكثر تقلبًا ، ويصعب تهدئتهم. تميل الفتيات إلى أن تكون أكثر استقرارًا من الناحية العاطفية.
يتميز الأولاد بالحركة ، ويزدادون مرونة ، ويظهرون مشاعر سلبيةأكثر إشراقا. الفتيات أكثر تقبلا للحالة العاطفية للآخرين ، والكلام يظهر في وقت سابق.

يحب الأولاد اللعب معًا ، بينما يحبون التنافس مع بعضهم البعض وترتيب المشاجرات. من الشائع بالنسبة للفتيات ، خاصة بعد فترة سنتين ، اللعب في مجموعات صغيرة ، فالعلاقة الحميمة للموقف ، والاغتراب ، والتعاون أمر مهم بالنسبة لهن.

يتجلى التثقيف الجنساني في أي عملية في رياض الأطفال.

العملية التعليمية.
في عملية التعلم ، من المهم مراعاة أن الفتيات والفتيان يرون المعلومات بشكل مختلف. في حين أن الإدراك السمعي مهم للفتيات ، فمن الأفضل أن يستخدم الأولاد الوسائل البصرية على أساس الإدراك البصري.

درس عن نشاط بصرييجب أن يتم ذلك بطريقة تمكن كل طفل ، بغض النظر عن الجنس ، من التعبير عما هو مهم أو مثير للاهتمام بالنسبة له من الناحية العاطفية. أثناء التدريب على النمذجة أو الزخرفة أو الرسم ، يجب أن نتذكر أن حركات اليد عند الأولاد تتخلف 1.5 سنة عن يد الفتيات في تطورهن.

عند تقييم نتائج أنشطة الأطفال وسلوكهم ، يجب أن نتذكر أن التنغيم وشكل تقييمه مهمان للفتيات. التقييم الإيجابي في وجود أطفال أو آباء آخرين مهم للغاية بالنسبة للفتيات. في الوقت نفسه ، من المهم أن يقيّم الأولاد أنه حقق نتيجة. كل مهارة أو نتيجة جديدة تمكن الصبي من الحصول عليها لها تأثير إيجابي على نموه الشخصي ، وتسمح له بالفخر بنفسه ومحاولة تحقيق أهداف جديدة. ومع ذلك ، فإن الأولاد ، عند الوصول إلى نتيجة معينة ، يميلون إلى تحسين هذه المهارة ، مما يؤدي إلى رسم أو بناء نفس الشيء. هذا يتطلب فهم من جانب المعلم.

نشاط اللعبة.
ويلاحظ أن أساليب ومحتوى الألعاب عند الأولاد والبنات تختلف عن بعضها البعض. بالنسبة للأولاد ، تعتبر الألعاب المحمولة المزعجة أمرًا معتادًا بالنسبة للفتيات - ألعاب أكثر هدوءًا حول مواضيع الأسرة والمواضيع اليومية. بالنسبة للمعلمين ، النوع الثاني من الألعاب أقرب ، لأنه لا يرتبط باحتمالية زيادة الإصابات والضوضاء. نتيجة لذلك ، يُحرم رجال المستقبل من الألعاب الصبيانية حقًا ، وهذا له تأثير سلبي على تطورهم كشخص.

من المهم جدًا أن يقوم المربي بتنظيم أنشطة لعب الأطفال بطريقة تتيح للأطفال في عملية الألعاب المشتركة فرصة العمل معًا ، وفقًا لخصائص النوع الاجتماعي. في نفس الوقت ، يتولى الأولاد أدوار الذكور، بنات - أنثى. يساعد النشاط المسرحي أيضًا في ذلك.

دروس الموسيقى.
يمكن تنفيذ أنواع مختلفة من الأنشطة الموسيقية مع مراعاة الفروق بين الجنسينالأطفال.
تأخذ الحركات الموسيقية الإيقاعية في الاعتبار النهج الجنساني بالطريقة التالية - يتعلم الأولاد عناصر الرقص والحركة التي تتطلب مهارة وقوة ذكورية (جنود جيدون وراكبون) ، وتتعلم الفتيات نعومة وسلاسة الحركات (تمارين بشرائط وكرات وجولة) رقصات).

أثناء تعلم الرقصات (كوادريل ، رقصة البولكا ، رقصة الفالس) ، يكتسب الأولاد مهارات الشريك الرائد ، وتتعلم الفتيات العناصر الرشيقة والرائعة للرقص.
يتم تنظيم العزف على الآلات الموسيقية بشكل مختلف - الأولاد يعزفون على الطبول والملاعق والبنات - الأجراس والدفوف.
الألعاب والأغاني التي تتحدث عن الفتيات والفتيان تساهم في تنمية فهم الطفل لجنسهم وقبوله الإيجابي.

نشاط مسرحي.
تتجلى إحدى طرق التربية الجنسانية في الأنشطة المسرحية. أزياء الرجال والنساء ، والقصائد الخيالية والقصائد ، وتقديم العروض ، من خلال توليف الموسيقى والكلمات الفنية والرقص ، تسمح لك بإتقان سمات الشخصية التقليدية - الأنوثة للفتيات والذكورة للأولاد. أحد مظاهر هذا النهج هو التنظيم عطلات تحت عنوانللفتيات والفتيان.

التعليم الجسدي.
يدرس الأولاد والبنات معًا ، لكن طرق التدريس تراعي الفوارق بين الجنسين:
- اختلاف في اختيار التمارين للبنات فقط (عمل شريطي) او للصبيان فقط (حبل عمل)
- اختلاف في مدة الدرس (تقفز الفتيات دقيقة واحدة ، والبنين - 1.5)
- اختلاف الجرعة (فتيات يقمن بالتمرين 5 مرات ، فتيان 10)
- الاختلاف في تعليم حركات حركية معينة (القفز بالحبل أسهل للفتيات ، والرمي من مسافة - بالنسبة للأولاد ، هذا يتطلب مناهج منهجية مختلفة - الاختيار تمارين تحضيريةالمعدات المساعدة عدد مختلفاقتراب)
- اختلاف في اختيار المعدات (دمبل أخف للبنات ، دمبل أثقل للأولاد)
- التوجه في الفضاء (بالنسبة للبنين ، الرؤية البعيدة مميزة. بالنسبة للفتيات - بالقرب ، بناءً على ذلك ، يتم تخصيص جزء أكبر من الصالة للفتيان من الصالة)
- الاختلاف في متطلبات جودة أداء التمارين (الأولاد بحاجة إلى مزيد من الإيقاع والوضوح والبنات - اللدونة والنعمة)
- في الألعاب الخارجية توزيع الأدوار بشكل معين (بنات - نحل ، أولاد - دببة)
- التركيز على حقيقة وجود ذكور و الأنواع الأنثويةرياضات.

لا يمكن تربية الفتيات والفتيان بنفس الطريقة. لكن هناك بعض القيم ومعايير السلوك والمحظورات التي يجب أن يتعلمها الجميع ، بغض النظر عن الجنس ، وهي مهمة في أي مجتمع: التسامح ، واحترام الذات والآخرين ، والقدرة على الاختيار ، والقدرة على تحمل المسؤولية ، والرحمة.

"جنس

نهج لتنشئة أطفال ما قبل المدرسة.

1. مقدمة ……………………………………………………………………… .3-5

ما هو تعليم النوع؟

أهداف وغايات مقاربة النوع الاجتماعي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مشاكل تربية الأولاد والبنات فيها مجتمع حديث.

أهمية التربية الجنسانية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1. الجزء الرئيسي …………………………………………………………… .6-15

2.1. تربية الأطفال بطريقة تراعي الفوارق بين الجنسين.

2.2 نهج النوع الاجتماعي في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.

2.3 التفاعل مع أولياء أمور التلاميذ بشأن التربية الجنسانية للأطفال.

1. الخلاصة …………………………………………………………………… .16

النتائج الأولى وآفاق عملنا.

1. الأدب ……………………………………………………………………. 17

1. التطبيقات

دور مقاربة النوع الاجتماعي في تنمية شخصية الطفل

دولة فيدرالية المعيار التعليمي الحضانةأرشدونا ، معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة ، إلى مقاربة النوع الاجتماعي في تربية الأطفال.

الهدف الرئيسي من التربية الجنسانية هو تشكيل الموقف القيم لشخصية الطفل تجاه نفسه باعتباره ناقلًا للمعلومات الجنسانية ، إلى الممثلين أجناس مختلفةأداء مختلف الوظائف الاجتماعيهحسب الظروف الخارجية. ما هو تعليم النوع؟ في العلم الحديث ، يتم استخدام مصطلحين:

أرضية - (من اللاتينية "secare" - لتقسيم وتقاسم) - يشير في الأصل إلى ما هو أكثر من تقسيم الجنس البشري إلى مجموعتين: النساء والرجال. الرجل إما أنثى أو ذكر.

جنس - (من Lat. genus - "genus") - الجنس الاجتماعي الذي يحدد سلوك الشخص في المجتمع وكيف يُنظر إلى هذا السلوك.

تحت "الجنس" يُفهم الجنس الاجتماعي للشخص ، والذي يتشكل في عملية تثقيف الشخصية ويشمل الاختلافات النفسية والاجتماعية والثقافية بين الرجال (الأولاد) والنساء (الفتيات) ، وتسمى الخصائص والعلاقات القائمة بالجنس.
نهج النوع الاجتماعي في التعليم- هذا نهج فردي لإظهار هويتهم من قبل الطفل ، والذي يمنح الشخص في المستقبل حرية أكبر في الاختيار وإدراك الذات ، ويساعد على أن يكون مرنًا بدرجة كافية ويكون قادرًا على استخدام إمكانيات مختلفة للسلوك. يركز نهج النوع الاجتماعي على فكرة المساواة بغض النظر عن الجنس ، مما يمنح الرجال والنساء طريقة جديدة لتقييم قدراتهم ومطالبهم ، وتحديد آفاق الحياة ، وتفعيل الموارد الشخصية.
التربية الجنسانية هي تكوين أفكار لدى الأطفال حول الرجال والنساء الحقيقيين ، وهذا ضروري للتنشئة الاجتماعية الطبيعية والفعالة للفرد. تحت تأثير المعلمين وأولياء الأمور ، يجب أن يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة دور الجنس ، أو نموذج السلوك الجنساني الذي يلتزم به الشخص ، بحيث يتم تعريفه على أنه امرأة أو رجل.

المهام التعليميةالتربية الجندرية والتربية بين الجنسين في رياض الأطفال:

لتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مصلحة لا رجعة فيها و موقف ايجابيلجنسك. لوضع أسس وعي الفرد بخصائصه ، وكيف ينظر إليها من قبل الآخرين ، لتقديم المشورة لبناء السلوك الشخصي مع الأخذ في الاعتبار ردود الفعل المحتملةأشخاص أخرون؛

زيادة الاهتمام بمرحلة ما قبل المدرسة علاقة جيدةللناس المحيطين

تطوير فكرة في مرحلة ما قبل المدرسة عن نفسه وعن غيره من الأشخاص كأشخاص ماديين واجتماعيين لهم مزايا وعيوب وخصائص نموذجية وفردية ؛

لتنمية الحساسية والتعاطف ، والقدرة على الشعور والتعرف على حالة ومزاج الأشخاص من حولهم ، والتصرف وفقًا لهم ، والقدرة على إدارة عواطفهم وسلوكهم ؛

لإثراء المعرفة حول الأسرة والعشيرة وموروث الأسرة والتقاليد ، للتعرف على الوظائف الرئيسية للأسرة كمجموعة نفسية و مؤسسة اجتماعية;

وضع الأسس للأدوار الاجتماعية والجنسانية في المستقبل ، وشرح ميزات أدائهم ، وتكوين موقف إيجابي تجاه الأدوار الاجتماعية المختلفة للجنسين ، والحاجة إلى وجودها ؛

تعميق معرفة الأطفال بمضمون مفاهيم "ولد" و "بنت" وتقسيم كل الناس إلى رجال ونساء.

لا يهدف تعليم النوع الاجتماعي فقط إلى مساعدة الأطفال على إدراك أنفسهم كممثلين لهذا الجنس أو ذاك. تكمن أهمية التربية الجنسانية في حقيقة أن الطفل لديه مفهوم مستقر عن جنسه: "أنا فتاة ، أنا ولد ، وسيظل هذا دائمًا كذلك".

أهمية تعليم النوع الاجتماعي في هذه اللحظةضخمة ، لأن يأخذ اتجاه برنامج التثقيف الجندري في الحسبان أيضًا حقيقة أن المجتمع الحديث يعارض بشكل قاطع حقيقة أن الرجال والنساء لا يتمتعون إلا بمجموعة من المزايا على أساس جنسهم. يستدعي التثقيف الجنسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حقيقة أننا جميعًا نريد من الأولاد إظهار ليس فقط الإرادة والعضلات التي لا تنحني. نريد أيضًا أن يظهر الأولاد والرجال اللطف وفقًا للموقف ، وأن يكونوا رقيقين ، وحساسين ، وقادرين على إظهار الرعاية للآخرين ، واحترام الأقارب والأصدقاء. وستكون المرأة قادرة على إثبات نفسها ، وبناء مهنة ، ولكن في نفس الوقت لا تفقد أنوثتها.

يبدو أن التربية الجندرية في الأسرة تتأسس منذ الولادة. في الواقع ، بمجرد أن يكتشف الآباء جنس طفلهم الذي لم يولد بعد ، فإنهم يبدأون في الاستعداد عقليًا وجسديًا لظهور صبي أو فتاة. شراء الأشياء حسب اللون ، ولعب الأطفال حسب الجنس. لكن التربية الجنسانية لا علاقة لها بالقوالب النمطية: الأطفال عربات الأطفالالأولاد داكنون والبنات زهرية.

إن التوجه إلى الجانب الجنساني في التعليم له ما يبرره وجود عدد من المشاكل:

تدهور صحة الفتيان والفتيات ؛

التبلد وفقدان الإحساس بالهوية الجنسية ؛

تزايد عدم كفاية أشكال السلوك لدى الشباب.

يعتمد التعليم المتنوع في رياض الأطفال إلى حد كبير على الخصائص الفرديةطفل معين يعتمد على تلك الأمثلة لسلوك النساء والرجال الذين معهم رجل صغيرواجهته باستمرار في الأسرة. يشير العديد من الآباء إلى هذه اللحظة التعليمية ويعتقدون أنه لا يلزم فعل أي شيء آخر. سيقوم الأطفال تلقائيًا بنسخ دورهم الجنسي على أي حال. المشكلة هي أنه في كثير من الأحيان أطفال حديثونمن الصعب تثقيف نفسك ، لأنه ، على سبيل المثال ، نادرًا ما يكون الأب في المنزل ، والأم مرتبطة بجنسين في وقت واحد. أو العينة مع أبي غير متوفرة على الإطلاق.

إن السبيل الحقيقي للخروج من هذا الوضع المحزن هو التثقيف الجنساني المستهدف. الأبوة والأمومة الهادفةسيؤثر إعطائه لفتاة أو فتى في سن ما قبل المدرسة على نمو الشخصية بشكل كبير. وسيسمح في الفتيات والفتيان بإظهار سمات الشخصية التي ستسمح لهم بالنجاح في المجتمع الحديث.

الفترة العمرية الأكثر ملاءمة لبدء تعليم الجنس هي السنة الرابعة من العمر. بالفعل في السنة الرابعة من العمر ، يشعر الأطفال الذين يتوافق سلوكهم مع التنشئة الصحيحة للجنس بأنهم مختلفون عن الجنس الآخر.

أكثر دور كبيرالتثقيف الجنساني في الأسرة هو التأكد من أن الرجال لا يفقدون القدرة على لعب الدور الصحيح في الأسرة ، من العائل الرئيسي لن يتجسدوا في المستهلكين الرئيسيين ولن ينتقلوا فقط إلى أكتاف الإناثالأبوة والأمومة. والنساء ، بدورهن ، لن يصبحن ببساطة مخلوقات خارج الجنس.

يربط العديد من الأطفال الآن بين جنسهم ومثل هذا السلوك المشوه: تصبح الفتيات صريحات ووقاحة ، ويتبنى الأولاد نوع سلوك النساء اللواتي يحيطن بهن في المنزل وفي الحديقة والعيادة وما إلى ذلك. عند مشاهدة الأطفال ، يمكنك أن ترى أن العديد من الفتيات محرومات من الرقة والحساسية والصبر ، ولا يعرفن كيفية حل النزاعات سلمياً. الأولاد ، على العكس من ذلك ، لا يحاولون الدفاع عن أنفسهم ، فهم ضعفاء جسديًا ، وليسوا قساة وغير مستقرين عاطفياً.

على الأقل نوع من ثقافة السلوك تجاه الفتيات غريب تمامًا على الفرسان الصغار المعاصرين. ومن المثير للقلق أيضًا أن محتوى ألعاب الأطفال ، على سبيل المثال ، في رياض الأطفال ، يُظهر أنماطًا سلوكية لا تتوافق مع جنس الطفل. لهذا السبب ، لا يعرف الأطفال كيفية التفاوض في اللعبة وتوزيع الأدوار. نادرًا ما يظهر الأولاد الرغبة في مساعدة الفتيات عند الحاجة إلى القوة البدنية ، ولا تسعى الفتيات إلى مساعدة الأولاد حيث تكون هناك حاجة إلى الدقة والدقة والرعاية.

لذلك ، أصبح النهج الجنساني في تعليم الأولاد والبنات مهمًا للغاية الآن.

2. الجسم الرئيسي

2.1 تربية الأطفال بطريقة تراعي النوع الاجتماعي.

نتيجة لتحليل البحوث النفسية والتربوية التي أجريت في روسيا وخارجها تبين أنها كانت خلال هذه الفترة. الطفولة ما قبل المدرسةكل الأطفال الذين يعيشون فيها دول مختلفةالعالم ، هناك قبول لدور الجنس:

في سن 2-3 سنوات ، يبدأ الأطفال في فهم أنهم إما بنت أو فتى ، ويعينون أنفسهم وفقًا لذلك ؛

· من سن 4 إلى 7 سنوات ، يتشكل الاستقرار بين الجنسين: يتضح للأطفال أن الجنس لا يتغير: الأولاد يصبحون رجالًا ، والفتيات يصبحن نساء ، ولن تتغير هذه الهوية الجنسية اعتمادًا على الموقف أو الرغبات الشخصية الطفل.

يُظهر تحليل الأدبيات أنه يوجد في عالم العلوم النفسية والتربوية العديد من الأعمال المكرسة لدراسة الخصائص الجنسية لأطفال ما قبل المدرسة. لكن ، للأسف ، معظم الدراسات الأوروبية والأمريكية التي ذكرت أن الفتيات والفتيان يرون الواقع المحيط بشكل مختلف ، ويتعلمون ويتذكرون ويفكرون ، وما إلى ذلك ... أن الفتيات يتفوقن على الأولاد في القدرات اللفظية ، وأن الأولاد أقوى من الفتيات في القدرات البصرية المكانية. الأولاد أعلى من البنات القدرة الرياضيةلكنهن أكثر عدوانية من الفتيات.

فتيات ما قبل المدرسة "أكثر اجتماعية" وأكثر قابلية للإيحاء من الأولاد. الفتيات أفضل في المهام البسيطة والروتينية ، بينما يكون الأولاد أفضل في المهام الأكثر تعقيدًا. العمليات المعرفية. تتأثر الفتيات أكثر بالوراثة ، ويتأثر الأولاد أكثر بالبيئة. تتمتع الفتيات بمزيد من التطور السمعي ، بينما يتمتع الأولاد بإدراك بصري أكثر وأكثر من ذلك بكثير. ومع ذلك ، وفقًا للعلماء ، هناك أيضًا الكثير من الأمور المثيرة للجدل والإشكالية وغير الواضحة هنا.

يجمع العلماء على شيء واحد فقط - إن تكوين الاستقرار بين الجنسين يرجع إلى المعايير الاجتماعية والثقافية ويعتمد في المقام الأول على موقف الوالدين تجاه الطفل والطبيعة إعدادات الوالدينوربط كل من الأم بالطفل والطفل بالأم ، وكذلك من تربيته في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

دعونا ننظر في المشاكل المرتبطة بالتعليم الجنساني للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وطرق حلها.

من نواح كثيرة ، الاجتماعية و التطور العاطفييلعب الطفل دورًا حاسمًا ليس فقط الوالدين ، ولكن أيضًا الأقران الذين يصلحون انتهاك قانون الجنس غير المكتوب ويعاقبون بشدة منتهكيها. لا يقبل الأطفال في مجتمعهم الحرمان السلوكي والانتهاكات في تحديد دور النوع الاجتماعي. علاوة على ذلك ، يتم رفض الصبيان من قبل الأولاد ، ولكن يتم قبولهم عن طيب خاطر من قبل الفتيات ، والعكس صحيح - يتم صد الفتيات المذكرات من قبل الفتيات ، ولكن يتم قبولهن من قبل الأولاد.

يعتقد بعض الباحثين أن الدور الحاسم في تكوين الصورة ، فإن النموذج المثالي للسلوك لا يتم لعبه من خلال التعرف أو الرغبة في أن يصبح مثل نموذج معين ، ولكن على العكس من ذلك ، من خلال عجز عاطفي: ينجذب الطفل إلى جنس ذلك شخص مهمالذي ابتعد عنه كطفل. يشعر الأطفال الذين يتطابق سلوكهم مع توقعات الجنس بأنهم مختلفون عن أقرانهم من الجنس الآخر ، الذين يرون أنهم مختلفون وغريبون مقارنة بأقرانهم من الجنس.

على الرغم من أن عدم التطابق مع الصور النمطية للجنسين يخلق صعوبات نفسية لجميع الأطفال ، الأولاد ، بغض النظر عن مستقبلهم التوجه الجنسي، مثل هذه المشاكل أكثر شيوعًا:

1) بالنسبة للبنين ، في جميع مراحل تكوين الاستقرار بين الجنسين ، يلزم بذل جهود إضافية ، والتي بدونها تتبع التنمية تلقائيًا النوع الأنثوي ؛

2) تُقدَّر الصفات الذكورية تقليديًا أعلى من الصفات الأنثوية ، والضغط على الصبيان للتخلص من الذكورة أقوى بكثير من الضغط على الفتيات تجاه إزالة الذكورة (الفتى الأنثوي يسبب الرفض والسخرية ، ويُنظر للفتاة المذكره بهدوء وإيجابية) ؛

3) في الطفولة المبكرةالأولاد والبنات تحت تأثير الأمهات والنساء بشكل عام ، لذلك ، مع عمر الأولاد ، من الضروري إعادة التوجيه إلى أنماط السلوك الذكوري ، لأن السلوك الجنسي غير النمطي في الطفولة له العديد من النتائج السلبية على الرجال ، بغض النظر عن جنسهم. اتجاه.

غالبًا ما تكون استراتيجية التدريس وأشكال وأساليب العمل مع الأطفال المستخدمة في رياض الأطفال مصممة للفتيات. في الوقت نفسه ، تتم تربية الفتيات والفتيان في أغلب الأحيان من قبل النساء: في المنزل - الأم أو الجدة ، وفي رياض الأطفال - المعلمات. نتيجة لذلك ، تتشكل المرونة الجنسانية للكثير من الأولاد دون مشاركة الرجال. ووفقًا للعلماء ، لا تستطيع النساء تربية الأولاد بشكل صحيح ، لسبب بسيط واحد فقط: أن لديهن نوعًا مختلفًا من الدماغ ونوعًا مختلفًا من التفكير. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المعلمة ، بالطبع ، ليس لديها خبرة الطفولة في التجارب التي يواجهها الأولاد في سن ما قبل المدرسة عند التواصل مع البالغين والأطفال. لذلك ، عند التواصل مع الأولاد ، لا يسترشد العديد من المعلمين إلا بفكرة أنه إذا كان صبيًا ، فهو بالتالي تجسيد للإرادة والقوة والتحمل. ونتيجة لذلك ، فهم ليسوا شجعانًا على الإطلاق ، بل خجولين وضعفاء جسديًا وشديدًا الأولاد الضعفاءيتعرضون بشكل منهجي لتأثيرات صادمة من قبل المعلمين.

لذلك ، على سبيل المثال ، عندما يطرح المعلم سؤالاً على الأطفال في أحد الدروس ، تكون الفتيات دائمًا أول من يرفع أيديهن. عند الإجابة على سؤال ، يحاولون إكمال إجابتهم ، والنظر في عين المعلم ، وما إلى ذلك.

الأولاد ليسوا في عجلة من أمرهم للإجابة ، لأنهم يفكرون في الأمر بعناية أكبر. الكلام عند الأولاد أقل تطوراً منه لدى الفتيات ، لذلك يضطرون إلى قضاء المزيد من الوقت من أجل التعافي الكلمات الصحيحةوالتعبير عنها. نتيجة لكل هذا ، في نظر المربي ، تبدو الفتيات أكثر دراية وقدرة ويتلقين المزيد من التقييمات الإيجابية والثناء. وفي الأولاد ، على هذه الخلفية ، احترام الذات متدنييفقدون الثقة في أنفسهم وقدراتهم.

نتيجة للعديد من الدراسات التي أجريت في بلدنا وفي الخارج ، تم إنشاء ما يلي.

عند تعليم الأطفال للمعلم ، من المهم مراعاة أن الفتيات بحاجة إلى حوافز أكثر بناءًا على أساسها الإدراك السمعي. لا يرى الأولاد شرح المعلم عن طريق الأذن ويفضل لهم استخدام الوسائل المرئية القائمة على الإدراك البصري.

في فصول الفنون ، من المهم تهيئة الظروف للفتيات والفتيان للتعبير عما هو مثير للاهتمام أو مهم عاطفياً لكل منهم. ولكن عند اختيار المحتوى لتعليم الأطفال في دروس الرسم والنمذجة والتزيين ، من المهم أن تتذكر أن يد الصبي في تطورها تتأخر عن يد الفتاة بمقدار 1.5 سنة.

عند تقييم سلوك الأطفال ونتائج أنشطتهم (الرسم ، والنمذجة ، والتطبيقات ، والحرف اليدوية ، والتصميمات ، وما إلى ذلك) ، يجب على المعلم أن يتذكر أن الفتيات حساسات للغاية للتنغيم ، وشكل التقييم ، والدعاية له. بالنسبة للفتيات ، من المهم جدًا أن تحظى بالإعجاب في وجود الأطفال الآخرين ، والآباء ، وما إلى ذلك ... بالنسبة للأولاد ، فإن الأهم هو الإشارة إلى أنه حقق نتائج على وجه التحديد في هذا: لقد تعلم أن يقول مرحبًا ، ونظف وجهه. أسنان ، تصميم شيء ما ، إلخ. كل مهارة مكتسبة ، النتيجة التي تمكن الصبي من الحصول عليها ، لها تأثير إيجابي على نموه الشخصي ، وتسمح له بالفخر بنفسه والسعي لتحقيق إنجازات جديدة. ولكن بين الأولاد بالتحديد ميل ، بعد أن حققوا نتيجة في نوع من النشاط ، يكونون سعداء به لدرجة أنهم مستعدون لتصميم أو رسم نفس الشيء ، مما يسمح لهم بإثبات أنفسهم في إنجازاتهم ، ولكنها تتطلب الفهم الصحيح من جانب المربي.

الأولاد مغرمون جدًا بالشجار الودية ، وهو ليس مظهرًا من مظاهر العدوان ويخلق موقفًا إيجابيًا لدى الأطفال. الخلفية العاطفية. لا يفهم اختصاصيو التوعية دائمًا بشكل صحيح حاجة الأولاد في هذه المعارك ويقاطعونهم فجأة ، مما يحرم الأطفال من الفرح الذي يختبرونه. من الواضح أن الوقت قد حان لتشكيل المعلمين الموقف الصحيحلمثل هذه الأنشطة من الأولاد وتعليمهم لقيادتها.

الفروق بين الفتيات والفتيان في سن ما قبل المدرسة في أنشطة اللعب ملحوظة بشكل خاص. يلاحظ العلماء محتوى وأنماط لعب مختلفة ، والتي غالبًا لا يمكن للأطفال تنفيذها بسبب حقيقة أن المعلمين - النساء أقرب ألعاب صامتةالفتيات حول الأسرة والمواضيع اليومية. تثير الألعاب الصاخبة والمليئة بالحركة للأولاد غضب المعلمين ، لأنهم يعتقدون أن مثل هذه الألعاب لا معنى لها ويمكن أن تؤدي إلى الإصابة ، وبالتالي ، لا مكان لهم في حياة المجموعة ويجب إيقافهم. ونتيجة لذلك ، يُحرم الأولاد من "الألعاب الذكورية" الحقيقية ، مما يؤثر سلبًا على نموهم الشخصي.

في التنشئة المشتركة للأولاد والبنات ، تتمثل مهمة تربوية بالغة الأهمية في التغلب على الانقسام بينهم وتنظيم ألعاب مشتركة ، يمكن للأطفال خلالها العمل معًا ، ولكن وفقًا لخصائص الجنسين. يلعب الأولاد أدوارًا ذكورية ، بينما تقوم الفتيات بأدوار أنثوية. يمكن بناء الأنشطة المسرحية بطريقة مماثلة.

تتطلب المشكلات المرتبطة بتنظيم البيئة المكانية الكائن اهتمامًا خاصًا من جانب المعلمين.

من المعروف أن البيئة من الوسائل الأساسية لتنمية شخصية الطفل ومصدر معرفته الفردية وتجربته الاجتماعية. البيئة المكانية الكائن لا توفر فقط أنواع مختلفةنشاط أطفال ما قبل المدرسة (جسدي ، مرح ، عقلي ، إلخ) ، ولكنه أيضًا أساس نشاطه المستقل ، مع مراعاة خصائص الجنس. دور الكبار في هذه القضيةهو فتح المجال الكامل للفرص المتاحة في البيئة للفتيان والفتيات وتوجيه جهودهم لاستخدامها العناصر الفرديةمع مراعاة الخصائص الجنسية والفردية واحتياجات كل طفل.

في الوقت نفسه ، يتجذر عدم التوازن في الخصائص النفسية للتعليم. بيئة الموضوعنحو هيمنة المواد والأدلة "البناتية" ، لأنها أقرب إلى المعلمة ، كما أنها تخلق إحساسًا بالأمان ، على عكس الألعاب التي يفضلها الأولاد.

يصبح من الواضح أنه عند تربية طفل ما قبل المدرسة في أسرة ومؤسسة تعليمية ، هناك العديد من المشاكل المرتبطة بتكوين الهوية الجنسية عند الأطفال ، والتي يصبح حلها حقيقيًا تمامًا إذا اقتربت منهم مع الأخذ في الاعتبار إنجازات حديثةعلم النفس والتربية. وفقًا للعلماء ، فإن الفترة العمرية الأكثر ملاءمة لبدء هذا العمل هي السنة الرابعة من العمر. دعونا نفكر في ميزات هذه الفترة العمرية بمزيد من التفصيل.

يهدف العمل على تكوين سلوك الدور الجنسي إلى تعريف الأطفال بصفات الذكورة والأنوثة ، ومظاهر وتفضيلات الرجال والنساء في مختلف الأنشطة ، وأدوارهم في الأسرة ، وتكوين المهارات والمهارات السلوكية ، مثل وكذلك تنمية موقف الأطفال من مفاهيم الجمال والحب والعلاقات الودية وتكوين هذه العلاقات بين الفتيات والفتيان في المجموعة. يرتبط هذا الاتجاه بتهيئة الظروف لإظهار وتجربة الأطفال لمشاعر معينة أكثر تميزًا لدى جنس أو آخر ، على سبيل المثال: الفخر والشجاعة والشجاعة عند الأولاد ؛ الرعاية والتعاطف والمودة - عند الفتيات.

من السنة الرابعة من العمر ، يدرك الطفل قدراته ، ويدرك نفسه كفرد. كيف سيظهر الطفل نفسه في هذا العمر - خجولًا أو واثقًا - سيكون هذا هو الحال في الحياة. هناك تطور قوي في الفكر. خلال هذه الفترة ، من المهم جدًا تنمية الأدب وضبط النفس والتواضع. يجب ألا يعرف الطفل حقوقه فحسب ، بل يجب أن يعرف واجباته أيضًا. في هذا العمر يكون الطفل على دراية بالاختلاف بين الناس حسب الجنس ، ويعتمد على العلامات الخارجية (الملابس ، وطول الشعر ، وما إلى ذلك). الأفكار المتعلقة بجنسهم ليست مستقرة بعد ، وغالبًا ما يعتقد الأطفال بعمر 4 سنوات أنه يمكن تغيير الجنس. يعبر بعض الأطفال ، الذين لديهم وعي واضح بجنسهم ، عن تفضيلهم للجنس الآخر. على سبيل المثال ، تريد فتاة في لعبة "الأمهات والبنات" تمثيل والدها أو ابنها.

في سن الخامسة ، هناك عملية مكثفة لتكوين الطفل كشخص من الناحية الاجتماعية والفكرية والعاطفية والجسدية. اكتمل التمكن الأساسي الأولي للكلام. من خلال فهم "أنا" ، احترام الذات ، مستوى تطور الكلام ، التوجيه في البيئة ، يمكن للمرء أن يتنبأ بالنجاح في المدرسة والحياة. تحسن في هذا العمر المهارات الحركية الدقيقةمما يحفز على تطور الكلام والتفكير والنفسية بشكل عام. لذلك ، من الضروري تزويد الأطفال بفرصة اللعب مع المصمم ، والرسم أكثر ، ويمكنك تعليم كيفية اللعب آلة موسيقية. خاصة أنه من الضروري تشجيع الرسم ، لأن. الرسم هو نوع من الكلام الطفولي. يعزز الرسم التعريف الذاتي الجنسي ، ويتحكم في السلوك العاطفي والدلالي للطفل ويساعده على التخلص منها العواقب المحتملةحالات الصدمة النفسية. يعود موضوع رسومات الأطفال إلى العديد من العوامل. واحد منهم هو انتماء الطفل إلى جنس معين. يعطي التوجه العام نحو التعرف على جنس المرء محتوى معين لرسومات الطفل: يرسم الأولاد بناء المنازل والمدن ، والطرق ذات السيارات المسرعة ، والطائرات في السماء ، والسفن في البحر ، وكذلك الحروب والمعارك والمشاجرات. تنجذب الفتيات إلى الأدوار الأنثوية ، يرسمن "فتيات جميلات" ، وأميرات ، وزهور ، وحدائق ، وكل أنواع الزينة ، وكذلك أمهات تمشي مع بناتهن.

في بعض الحالات ، في أنشطة الطفل ، يمكن للمرء أن يجد التزامًا استثنائيًا بالتوجهات القيمية للجنس الآخر ، عندما يبدأ الأولاد فجأة في المشاركة في رسم الأميرات والزهور ، وترسم الفتيات مشاهد المعارك. هذا التماثل مع الجنس الآخر يرجع إلى حقيقة أن الطفل يختار معبوده من بين ممثلي الجنس الآخر (غالبًا أخ أو أخت أكبر) ويتبع دون وعي كل مظاهره. تدريجيا ، تحت علاقة طبيعيةفي الأسرة ، يفسح التأثير المهيمن للمعبود الطريق أمام التوقعات الاجتماعية التي تطورت في الثقافة الفرعية.

من الأهمية بمكان معرفة الطفل بالقصص الخيالية. إنها تثير الفضول وفضول البحث وتثري حياة الطفل وتطور الفكر وتساعد على معرفة الذات في المستقبل. غالبًا ما يتخيل الأطفال أنفسهم كأبطال في القصص الخيالية (العريس ، العروس).

في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، تواجه الفتيات والفتيان المتأخرين نوعًا ما ظاهرة تسمى "الرومانسية الطفولية" - ميل إلى العشق الرومانسي و الحب الحقيقى. يظهر Coquetry في سلوك الفتيات - تستدير أمام المرآة ، وتحاول ارتداء فساتين مختلفة ، إلخ ...

يعتقد الباحثون المعاصرون أنه في سن 5 إلى 8 سنوات ، يتم إنشاء "خريطة الحب" للشخص ، والتي يمكن اعتبارها برنامجًا للخصائص النفسية والفسيولوجية الفردية المسجلة في الدماغ. الشعور بالحبوالشهوة الجنسية ( صورة مثاليةعاشق) ، أي يتم تشكيل التوجه الجنسي.

وفقًا للوالدين ، فإن غالبية الأولاد والبنات عاشوا حبهم الأول في سن 5-6.

يعتقد الباحثون أن تطوير فهم الأطفال للتمثيلات المتعلقة بالجنس - مخططات النوع - يساعد في تحديد المواقف والسلوكيات التي سيتبنونها. تتطور هذه الأفكار والمفاهيم المتعلقة بالجندر بشكل طبيعي طوال فترة ما قبل المدرسة. يُطلق على المستوى الأول من التفاهم ، الذي يتم الوصول إليه بين سن 2 و 5 سنوات ، الهوية الجنسية. في هذا العمر ، الأطفال ، على الرغم من حقيقة أنه يمكنهم تصنيف الأشخاص في فئة الجنس المناسبة (ولد - بنت ، عم - عمة) ، لا يفهمون تمامًا ما هي الاختلافات بينهم. يعتقد الأطفال في هذا العمر أنه يمكن تغيير الجنس عن طريق التغيير مظهر خارجيمثل تغيير الملابس. قد لا يفهمون أن الأولاد فقط هم من يمكنهم أن يصبحوا آباء ، وأن الفتيات يمكن أن يصبحن أمهات. بين سن 5 و 7 سنوات ، يتوصل الأطفال إلى فهم لثبات الجنس ، أي. فهم أن الأولاد يصبحون حتمًا رجالًا وبنات يصبحن نساء ، وأن الجنس غير ظاهري ومستقر بمرور الوقت

وهكذا ، في سن ما قبل المدرسة ، فإن الطفل بالفعل يعرّف نفسه بحزم مع جنس أو آخر ، ويدرك أن دور الجنس لا رجعة فيه.

2.2 نهج النوع الاجتماعي للأطفال في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال

آلية التربية الجنسانية لأطفال ما قبل المدرسة هي تقنيات موجهة نحو الشخصية: الوسائل والأساليب والأشكال.

أموال التغطية الألعاب الشعبية، حكايات ، أمثال ، أقوال ، تهويدات ، إلخ. معًا ، يساهمون في إتقان تجربة الدور الجنساني والقيم والمعنى وطريقة السلوك. بمعنى آخر ، فهي تحدد تطور الصفات الأخلاقية والإرادية التي تتميز بها كل من الأولاد والبنات.

طُرق تطوير معرفي للمحادثات الأخلاقية ، مواقف المشكلات المنظمة بشكل خاص ، الألعاب والحوارات الحقيقية ، الألعاب المسرحية ، المقلدة ، ألعاب تمثيل الأدوار ، التمثيل الدرامي ، الحبكة التصويرية ، الرمزية ، محاكاة المواقف الحيوية ، المخططات ، الألعاب التنافسية ، المسابقات ، مسابقات المسابقات).

شكل التنظيم- أنشطة الألعاب ، الإدراك الفكري ، الانعكاسي ، التجريبي ، البحث عن المشاكل ، إلخ. العملية الشاملة لتعليم دور النوع الاجتماعي هي نظام مبني على منطق معين.

لقد كنت أستخدم نهجًا جنسانيًا في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة لمدة عامين.

في المجموعة الوسطى ، بدأت في التنفيذ مشروع طويل الأمد"أنا فتى ، رجل المستقبل. أنا فتاة ، امرأة المستقبل.

بدأ العمل مع خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة. لا توفر بيئة تطوير الموضوع فقط أنواعًا مختلفة من الأنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة (جسديًا ، ومرعبًا ، وعقليًا ، وما إلى ذلك) ، ولكنها أيضًا أساس النشاط المستقل ، مع مراعاة الخصائص الجنسانية. يتمثل دور الشخص البالغ في هذه الحالة في فتح المجال الكامل لإمكانيات البيئة للفتيان والفتيات وتوجيه جهودهم لاستخدام عناصرها الفردية ، مع مراعاة الخصائص الجنسانية والفردية واحتياجات كل طفل.

حاولت إثراء الأطفال بالمعرفة وأجريت محادثات باستخدام الرسوم التوضيحية ، خيالالتفكير من خلال المواقف الإشكالية ذات المحتوى الأخلاقي. الألعاب التعليمية "من يحب أن يفعل ماذا؟" ، "ماذا لمن؟" ، "أنا أكبر" ، "ما الذي نشترك فيه ، كيف نختلف؟" ، "أنا مثل هذا لأن ..." ، "من أكون؟" ، "البس الصبي ، البنت الفتاة".

في سن ما قبل المدرسة ، النشاط الرئيسي هو اللعبة. في لعبة لعب الأدوار ، يتعلم الأطفال السلوك الجنسي ، ويأخذ الطفل دورًا ويتصرف وفقًا للدور المقبول. يمكنك أن ترى في اللعبة مدى الاختلاف الملحوظ بين الفتيان والفتيات. تفضل الفتيات الألعاب التي تدور حول الأسرة والمواضيع اليومية ، بينما يكون الأولاد صاخبين ومليئين بالحركات. في المجموعة الوسطى ، تم تهيئة الظروف للألعاب "العسكرية" و "البحارة" و "السائقين" و "البناة" ، إلخ. للفتيات ، يوجد "صالون تجميل" و "دول كورنر" مع جميع الإكسسوارات اللازمة.

في التنشئة المشتركة للأولاد والبنات ، نعتبر أن التغلب على الانقسام بينهم وتنظيم ألعاب مشتركة يمكن للأطفال خلالها العمل معًا ، ولكن وفقًا لخصائص الجنسين ، مهمة تربوية بالغة الأهمية. يلعب الأولاد أدوارًا ذكورية ، بينما تقوم الفتيات بأدوار أنثوية. يستمتع الأولاد والبنات باللعب معًا ألعاب لعب الدور"عائلة" ، "بنات-أمهات" ، "مدرسة" ، "مستشفى" ، "متجر" ، "نحن في انتظار الضيوف".

النشاط البناء هو أحد الأنشطة المفضلة لكل من الأولاد والبنات. وخاصة الأولاد يحبون العمل مع المصممين. هناك العديد من المصممين المختلفين في المجموعة وفي مجموعة كبارمن الصانعين تم شراؤها من التفاصيل الصغيرة. تم شراء العديد من الفسيفساء المختلفة للفتيات.

في تصميم المجموعة الوسطى ، والآن المجموعة العليا ، أستخدم أبسط علامات الفروق بين الجنسين.نفرق بين العلامات على أسرة الأطفال للفتيات والفتيان ؛ (للفتيات - زهور ، للأولاد - قطارات ، سيارات ، إلخ) ؛ قام الأطفال بتلوين الملصقات بأنفسهم. تستخدم منطقة اللعب بطاقات للأولاد والبنات.

نختار مناشف لتجفيف اليدين ألوان مختلفة؛ أغطية السرير المختلفة والمفارش. توجد أيضًا ملصقات جنسانية على أكشاك المرحاض للأولاد والبنات (يتم رسم صبي وفتاة).

في عام 2013 ، شاركت في مسابقة المنطقة للعلامات الجنسانية.

يتم إدخال تقنيات النوع الاجتماعي في المجموعة من خلال الألعاب الشعبية ، والقصص الخيالية ، والأمثال ، والأقوال ، وفولكلور الأمهات.
الحكايات الخرافية وسيلة قوية لتنمية حب الجار. إنها لا تعكس فقط متطلبات الأخلاق الشعبية ، ولكنها تعكس أيضًا أمثلة على السلوك الأخلاقي.

يمكن الوصول إلى الحكايات الشعبية الروسية "Tiny - Khavroshechka" و "Morozko" و "Needlewoman and Sloth" و "Sister Alyonushka و Brother Ivanushka" و "Ivan the Tsarevich" و "Princess the Frog" و "Koschey the Immortal". الأطفال الأكبر سنًا. "Finist هو صقر واضح" ، "عصيدة من فأس" ، "Ilya Muromets" ، إلخ. تعلم الحكايات الخرافية الأولاد والبنات الطاعة ، وحب وطنهم الأصلي ، والناس ، وتعليمهم تكريم والديهم ، وأن يكونوا طيبين وعادلين.
الأمثال والأقوال هي نوع من القواعد الأخلاقية ، مجموعة من قواعد السلوك. تستخدم طوال اليوم. على سبيل المثال: "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها" ، "ابني ولكن لديه عقله الخاص" ، "إلى مالك صالح واليوم صغير" ، "المنجل جمال الفتاة" ، "بدون شجاعة لن تأخذ القلعة" ، "الكلب ينبح على الشجعان ، لكنه يعض الجبان ، إلخ. لقد قمت بإنشاء مجلد.

تم تطوير الألعاب الشعبية من حيث لعب أكثر جوانب الحياة تنوعًا. ساعدنا في اختيارهم. مخرج موسيقى. أستخدم الألعاب "In the Forge" ، "Look ، لدينا شيء ما في الورشة" ، "In the dark forest" ، "Princess-Princess" ، "الأم لديها اثنتا عشرة فتاة" ، "كنا في رقصة مستديرة!" ، "البوابة الذهبية ، والسنونو والصقور.
استخدام عن طيب خاطر في العملية التعليمية محاكاة اللعبةوالتنبؤ بالحالات. يتكون التنبؤ من حقيقة أنه يتم تقديم مواقف للأطفال يكون من الضروري فيها التنبؤ بأفعالهم. يتم استخدام طريقة موقف المشكلة "قبل أن تفعل شيئًا ، فكر: من أنت - فتى أم فتاة؟ كيف يتصرف الولد حتى لا تحدث المتاعب؟
على سبيل المثال: لم تشارك تانيا وكاتيا عربة الأطفال.
- ماذا يمكن أن يحدث إذا لم يستسلم أحد؟
- كيف تصلح هذا الوضع؟

النمذجة - تتضمن كل حالة مشكلة وسلسلة من الإجراءات حيث يُمنح الطفل الحق في الاختيار.
على سبيل المثال: إنه عيد ميلاد كريستينا. أنت: - أعطها الرسم الخاص بك ؛
- أهنئها ؛
- لا تولي اهتماما ؛

أحد المجالات ذات الأولوية لتطوير مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو التطور البدني للتلاميذ. مع الأخذ في الاعتبار الاختلافات في تطوير الوظائف الحركية للبنين والبنات ، فإننا ننفذ نهجًا مختلفًا لهم في هذه العملية التعليم الجسدي. خصوصية هذا التمايز هي أن الفتيات والفتيان ليسوا معزولين عن بعضهم البعض ، ولكن في هذه العملية الأنشطة المنظمةطور الصفات الجسديةالتي تعتبر أنثوية أو ذكورية بحتة. في هذه الفصول ، نستخدم ما يلي التقنيات المنهجيةلمراعاة الخصائص الجنسية لمرحلة ما قبل المدرسة:
الاختلافات في اختيار التمارين للأولاد فقط أو للفتيات فقط (يعمل الأولاد على حبل أو يقومون بتمارين الضغط ، والفتيات بشرائط ، وطوق) ؛
الاختلافات في الجرعة (الأولاد 10 مرات ، والبنات -5) ؛
الاختلافات في تعليم الحركات الحركية المعقدة (رمي المسافات أسهل للأولاد والعكس صحيح ، قفز الحبل للفتيات) ؛
توزيع الأدوار في الألعاب الخارجية (الأولاد دب والبنات نحل) ؛
الاختلافات في تقييم الأنشطة (بالنسبة للفتيان ، من المهم ما يتم تقييمه في أنشطتهم ، وبالنسبة للفتيات ، من يقوم بتقييمهم وكيف)
تركيز انتباه الأطفال على الرياضات الرجالية والنسائية.

في مجموعتي ، يجري العمل على تجهيز الزوايا الرياضية في مجموعات وفقًا لاحتياجات الفتيان والفتيات. أحاول أن تأخذ في الاعتبار مصالحهم قدر الإمكان.

الموسيقى هي إحدى وسائل تشكيل سلوك دور الجنسين لدى الأطفال. على ال دروس الموسيقىيمكن تتبع العمل على التربية الجنسانية في أنواع مختلفة من النشاط الموسيقي. عند تعلم الرقصات (رقصة الفالس والرقص والرقص المربع) ، يتقن الأولاد مهارات الشريك الرائد ، بينما تركز الفتيات على النعمة والنعمة ونعومة الحركات. في الحركات الموسيقية والإيقاعية ، نستخدم نهجًا متمايزًا: يتعلم الأولاد الحركات التي تتطلب قوة الذكور ، والبراعة (الفرسان ، والجنود الشجعان) ، وتهيمن الفتيات على النعومة ، ونعومة الحركات (الرقصات المستديرة ، والتمارين بالزهور ، والشرائط ، والكرات).

الأغاني والألعاب عن الأولاد والبنات تساهم في تنمية أفكار الطفل عن جنسهم. يتم تقديم مساعدة لا تقدر بثمن في حل مشاكل تربية الأطفال ، مع مراعاة خصائص جنسهم ، من خلال الفولكلور (القوافي ، والمدقة ، والأقوال المضحكة ، والألعاب الشعبية). كما أن التمكن من سمات الشخصية التقليدية: الذكورة عند الأولاد والأنوثة عند الفتيات تساعد أيضًا من خلال وسائل التأثير مثل الكلمة الفنية (القصص الخيالية والملاحم والقصائد والقصص) وعناصر الشخصيات الذكورية والأنثوية. بدلات نسائية. نحن نستخدم كل هذا بشكل كامل في التمثيل المسرحي.

منظمة النشاط المعرفيباستخدام في المقام الأول: المحفزات البصرية للأولاد والسمعية - للفتيات ؛ شرح أكثر تفصيلاً للمهام الإبداعية للفتيات وإشارة فقط إلى مبدأ تنفيذها للأولاد ؛ تنمية المهارات المكانية للفتيات وتفعيل عملهن مع المصممين في أنشطة مشتركة مع الفتيان.

الأنشطة الإنتاجية لها أيضًا جانب جنساني. يرسم أطفالي ، في كل من المجموعة الوسطى والعليا ، عائلاتهم ، من هذه الرسومات يمكنك تحديد من هو المسؤول في الأسرة. ما هو دور الأم والأب في الأسرة؟ كما رسم الأطفال صوراً لأمهاتهم. في جميع العطلات ، يقدم الأطفال هدايا للأمهات والآباء والأجداد. وفي يوم عيد الحب ، أعطى صبي لفتاة "عيد الحب". يحب الأطفال التطبيق كثيرا ، الفتيات يحبون تقليم الزهور ، والأولاد يحبون القوارب.

2.3 التفاعل مع أولياء أمور التلاميذ بشأن التربية الجنسانية للأطفال.

إن دور الوالدين ومساعدتهم في التربية الجنسانية للأطفال لا يقدران بثمن. لذلك ، نعمل أنا وأولياء الأمور معًا في هذا الاتجاه.

لتنشيط الوالدين ، أجريت مشاورات حول تربية الأولاد والبنات "الأولاد والبنات - كيف يحبون؟" ، " الاختلاف النفسيالفتيان والفتيات ". وصدر ملف - تحول "ملامح تنمية الأولاد ، ملامح تنمية البنات".

قدمت الأمهات والآباء مساعدة عظيمةفي صناعة السمات لبيئة التنمية. في 2 مجموعة صغارقام الآباء بعمل ألبومات صور "عائلتي" ، والتي ينظر إليها الأطفال بسرور. في المجموعة الوسطى ، بدأوا في إنشاء حقيبة لأطفالهم. يعد العمل مع مجموعة من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من أكثر الأمور أشكال فعالةتنمية شخصية الطفل ، وأكثرها سهولة في سن ما قبل المدرسة.

أيضا ، بناء على طلبي ، تم إنتاج الألبوم "مهن الوالدين". تم عمل الكثير من الألبومات التعليمية من قبل الآباء. للفتيات ، ألبومات "الزهور" مصممة للأولاد - " المعدات العسكرية"،" النقل "،" الأدوات ". تم تصميم اللعبة التعليمية "دعونا نلبس فتى ، نلبس فتاة". أدلى الآباء بيوت الدمىللألعاب الجماعية.

أيضا ، جنبا إلى جنب مع الآباء ، تقام العديد من الإجازات والمناسبات. في المجموعة الوسطى كان هناك عطلة "يوم الأسرة" ، "عيد الأم" في المجموعات المتوسطة والعليا. في المجموعة العليا ، تم إجراء اختبار حول البدء "أنا وأمي عائلة تقرأ. في فبراير ، نخطط لإقامة مهرجان رياضي "أمي ، أبي ، أنا عائلة رياضية".

شارك أولياء الأمور والأطفال في مسابقة الرسم "صورة أمي" ، "ملصق رأس السنة" ، "فانتازيا الخريف".

إن مشاركة أولياء الأمور في فعاليات رياض الأطفال توحد الأطفال والآباء كثيرًا. أصبح الآباء أكثر اهتمامًا بعقد الأحداث المختلفة ، فهم مهتمون بنتائج التشخيص ونجاح أطفالهم.

3 - الخلاصة

النتائج الأولى وآفاق عملنا

إن تنظيم حياة الأطفال في رياض الأطفال ، مع مراعاة الفروق بين الجنسين ، يهتم كثيرًا بالأطفال. لقد استمتعوا كثيرًا بالأنشطة المختلفة ، وتولوا الأدوار المناسبة.

نتيجة للعمل المنجز ، توسعت آفاق الأطفال ، والاهتمام بالأشخاص المقربين ، وازدادت علاقاتهم ، وأصبح من الشائع إظهار الاهتمام والتأدب تجاه بعضهم البعض.

أصبحت الأفكار حول الاختلاف بين الجنسين أوسع: البعض لديه أسلاك التوصيل المصنوعة ، والفساتين والتنانير ، وصوت لطيف وحنون ، والبعض الآخر يحب لعب كرة القدم ، ولا يرتدي المجوهرات ، و "تحدث بصوت جهير" ويحب الركض. أريد أن أكون صديقًا لفتاة لطيفة ومبهجة وذكية وجميلة ، وسيخرج أفضل صديق من فتى شجاع ومجتهد ومدافع وخيال.

أظهرت التشخيصات أن مستوى صورة دور الجنس عند الأطفال. أظهر 16 طفلاً من أصل 21 مستوى مرتفعًا - وهذا يمثل 76٪ في البداية المجموعة الوسطىكان 42٪. تم عرض المستوى المتوسط ​​من قبل 5 أشخاص - 24٪.

سأواصل هذا العمل و المجموعة التحضيرية. في المستقبل ، أخطط للاضطلاع بعمل على تكوين الصفات التكاملية لشخصية التلاميذ ، مع مراعاة النهج الجنساني ، وفقًا لمعيار التعليم الفيدرالي الحكومي للتعليم قبل المدرسي. نخطط للتحضير لعطلة وإقامتها - وهي مسابقة للأمراء والأميرات الصغار ، حيث سيكون التركيز على أفضل صفات الذكور والإناث.

أتمنى أن يكبر هؤلاء الأطفال ليصبحوا مدافعين حقيقيين وحافظين على الراحة في الوقت المناسب.

سأستمر في العمل مع أولياء الأمور بشأن التثقيف الجنساني. أخطط للتنظيم نادي العائلة. هذا الشكل من العمل فعال للغاية في التشكيل العلاقة بين الوالدين والطفلأثناء تنمية العادات الإيجابية.

لقد تم بالفعل البدء. هذه المشاركة في اثنين العطل العائلية- مسابقات. كما شارك أولياء الأمور في أعمال النادي "على عتبة المدرسة" بدعوة من المعلمين مدرسة ابتدائية. في اجتماع النادي ، تحدثت عن كيفية تعلم الأطفال وأنا في رياض الأطفال بطريقة مرحة.

فترة الطفولة ما قبل المدرسة هي الفترة التي يجب على المعلمين وأولياء الأمور خلالها فهم الطفل ومساعدته على اكتشاف ذلك فرص فريدةالتي تُعطى له بالجنس ، إذا أردنا تثقيف الرجال والنساء ، وليس المخلوقات غير الجنسية التي فقدت مزايا جنسها.

أعتقد لدينا العمل بروح الفريق الواحدسيساعد أطفال مجموعتي على أن يصبحوا أشخاصًا حقيقيين.

المؤلفات:

1. التعليم قبل المدرسي التابع لمرفق البيئة العالمية ؛

2. أدلر أ. تعليم الأطفال. التفاعل بين الجنسين. روستوف اون دون ، 1998.

3. Barannikova N.A. عن الفتيان والفتيات ، وكذلك والديهم. أدوات. - م: TC Sphere ، 2012.

4. دورونوفا ت. البنات والأولاد من 3 إلى 4 سنوات في الأسرة ورياض الأطفال: دليل لمرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية. - م: لينكا - مطبعة ، 2009

5. Eremeeva V.D. بنين وبنات. علم بشكل مختلف ، والحب بشكل مختلف. سمارة. الأدب التربوي 2005.

6. Kurbatova S. الكتاب للأولاد ، والكتاب للفتيات. " الحضانة»№10 2012.

7. ناجل و. حول التربية الجنسانية لمرحلة ما قبل المدرسة. "التعليم قبل المدرسي" رقم 4 2008.

8. Repina T.A. مشكلة دور الجنس في التنشئة الاجتماعية للأطفال. موسكو: دار النشر التابعة لمعهد موسكو النفسي والاجتماعي ؛ فورونيج: NPO "MODEK" ، 2004.

9. تاتارينتسيفا ن. حول تعليم دور الجنسين للبنين والبنات. "التعليم قبل المدرسي" رقم 6 2009.

يقول المعلمون بشكل متزايد أن تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة تتطلب نهجًا جنسانيًا. لا يعرف كل الآباء معنى هذا المصطلح. ينطوي التثقيف الجنساني للأطفال في سن ما قبل المدرسة على مراعاة الخصائص الفردية للأطفال وفقًا لجنسهم.

لماذا تحتاج الفتيات والفتيان إلى التنشئة بشكل مختلف ، وماذا يجب أن يفعل الوالدان - قضايا الساعة، الإجابات التي يجب أن تكون معروفة لجميع الأمهات والآباء.

في العالم الحديثيمكنك أن ترى أن العديد من الرجال ضعفاء وغير حاسمين. المرأة أقوى. إنهم قادرون على أداء دور رب الأسرة. نحن نفهم أن كل شيء يجب أن يكون في الاتجاه المعاكس. يجب أن يتحلى الرجال بالجرأة والتصميم ، بينما يجب أن تكون المرأة لطيفة وحساسة. كقاعدة عامة ، تنشأ مشاكل الجنس بسبب حقيقة أن الآباء يربون أطفالهم بشكل غير صحيح.

جوهر النهج الجنساني في تربية الأبناء

الأمهات والآباء ، الذين يربون الأولاد والبنات بنفس الطريقة ، يرتكبون خطأ فادحًا. لا يصبح الأطفال ما يود آباؤهم رؤيته. ينمو الأولاد رقيقًا وعاطفيًا وجبانًا. تعرض الفتيات أيضًا سلوكيات لا تتوافق مع الجنس. يفتقر الأطفال إلى الصبر والتواضع والحنان. إنهم عدوانيون ووقحون. لتصحيح حالة "الاختلاط" بين الجنسين ، على الوالدين تصحيح عملية تربية البنات والأولاد.

لماذا يجب استخدام نهج النوع الاجتماعي؟ الأطفال الصغار ليسوا على دراية كاملة بانتمائهم إلى جنس معين. إنهم يعرفون فقط أن هناك أولاد وبنات. الفرق بين الجنسين ، حسب الأطفال ، هو في المظهر. لا يعرف الأطفال الصغار أن الأولاد والبنات يجب أن يتصرفوا بشكل مختلف.

التربية الجنسانية هي واحدة من المهام الحرجةمواجهة الآباء والمعلمين في رياض الأطفال. يجب على الأطفال الصغار ربط أنفسهم بجنس معين. يوفر التعليم الجنساني في مرحلة الطفولة المبكرة الفوائد التالية:

• تبدأ الفتات في فهم أنها تنتمي إلى جنس أو آخر ؛
• يطور الأطفال شعورًا بالتسامح تجاه الآخرين ؛
• تتعلم الفتات قواعد السلوك التي تميز كلا الجنسين ، وتبدأ في اتباعها.

شكرا ل النهج الصحيحالآباء يجعلون الحياة أسهل لأطفالهم في المستقبل ، ويساعدون في تجنب الأخطاء الجسيمة ، والتي بسببها يمكن أن يصبح الأطفال منبوذين في الفريق.

إذا نمت البنت في الأسرة

عند تربية الطفل ، عليك أن تقرر الهدف النهائي من هذه العملية. يحاول العديد من الآباء تحقيق أحلامهم التي لم تتحقق. على سبيل المثال ، أراد أبي وأمي أن يكونا علماء أو رجال أعمال مشهورين ، لكنهم لم يتمكنوا من تحقيق ذلك. هؤلاء الآباء يسعون جاهدين لإنجاب طفلهم شخص مشهورويغرس فيها مثل هذا الجودة الشخصيةبفضل ذلك تمكنت من تحقيق كل شيء في الحياة. وعبثا ... ربما ستحقق الفتاة كل ما كان يحلم به والداها ولكن من المستبعد أن تكون سعيدة به. حياة عائليةولكن هذا هو أهم شيء.

إذا كنت تريد أن تنمو رعاية و امرأة العطاء، مضيفة جيدة وأم محبة ، التزم بالقواعد التالية:

• إلهام الطفل أنها فريدة من نوعها وفريدة من نوعها ، ولا تقلل بأي حال من الأحوال من تقديرها لذاتها ؛
• ركز انتباهك على مظهر الفتاة ، واعجب بجمالها (من المستحسن أن يتكلم الأب بكلمات إرضاء ، لأنه بفضل هذا ستفهم الفتاة كيف يجب أن يتصرف الرجل الحقيقي) ؛
• إشراك الطفل في القيام بالأعمال الصالحة ، سيطور الطفل صفات شخصية مثل الاستجابة والاجتهاد والكرم والشفقة ؛
• تحدث إلى ابنتك كثيرًا وشارك الأسرار ، مواضيع مناسبةللمحادثات: "الفتيات أمهات المستقبل" ، "الفتيات أميرات صغيرات" ، "الفتيات ربات منزل في المستقبل".

تساعد الحكايات الخرافية في تربية الأطفال.بفضل هذه الأعمال ، يطور الأطفال حبهم لجيرانهم. تعلم الحكايات الخرافية أن تكون عادلاً ولطيفًا ومطيعًا. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للفتيات أن يتعلمن منهن أمثلة على السلوك الأخلاقي.

تلعب الألعاب دورًا مهمًا في تعليم النوع الاجتماعي. في نفوسهن ، تتقن الفتيات دور المرأة ، الأم. لهذا السبب يجب أن يحصل الأطفال على الدمى وعربات الأطفال والألعاب الأخرى بكميات كافية.

قد يشمل التثقيف الجنسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الألعاب التالية:

1. "بيت الموضة". دع الفتاة تحاول ارتداء فساتينها ، وتجمع الأشياء ، وتتجول بشكل جميل في جميع أنحاء الغرفة ، وتتخيل نفسها على المنصة. تعلم اللعبة كيفية تقديم نفسك بشكل صحيح ، وتعزز التنمية إِبداعو تطور الموقف الصحيح، ويشكل الإحساس بالتناسب والذوق.
2. "صالون التجميل". يمكن لأمي وابنتها التنافس في من سيكون الأكثر جاذبية. تشكل اللعبة في الفتاة صفات مثل الأنوثة ، والأناقة ، وتجعلها تريد أن تكون جميلة وتراقب مظهرها باستمرار.
3. "مضيفة صغيرة" في هذه اللعبة ، يجب أن تتنافس الأم مع ابنتها في مهارات الطهي ، ومعرفة الوصفات ، والقدرة على تجهيز الطاولة واستقبال الضيوف.
4. ألعاب الدمية. دع الفتاة تعتني بلعبتها وتلبسها وتعالجها وتطعمها. مثل هذه الألعاب مع الدمى تثير الشعور بالمسؤولية والتعاطف ، وتطور الرغبة في رعاية ومساعدة الأشخاص الذين يحتاجون إليها.

لا تنسى أن المكون الرئيسي تربية جيدة- هذه هي العائلة. يجب أن ترى الفتاة أن الأشخاص المقربين يعاملون بعضهم البعض بالحب والاحترام. سيسعى الطفل في المستقبل إلى إعادة خلق نفس الجو الإيجابي في عائلته.

إذا كان للوالدين ابن

لسوء الحظ ، لا يكفي إطعام الصبي وجبات لذيذة، البس وحذاء له.

لتربية الرجل الحقيقي من الطفل ، استمع إلى التوصيات التالية:

• إعطاء الصبي مهام "جادة" ، امدحه على أي إنجازات ، وشجع الرغبة في الإنجاز واجب منزلي(سيشعر الطفل بأنه فرد كامل العضوية في الأسرة ، وسيفهم أن الأقارب بحاجة إليه) ؛
• إعطاء الطفل الحق في اتخاذ القرارات بشكل مستقل ، وطلب رأيه والتحدث معه كما لو كنت تتحدث إلى شخص بالغ ؛
• امنح ابنك المبادرة في كثير من الأحيان ، وحافظ على نشاطه ، لأن هذه الميزة مهمة لجميع الأولاد ؛
• في كثير من الأحيان تسمح للطفل بالتواصل مع أقرانه أو تدوينه في قسم ما ، فإن الشعور بالانتماء إلى مجموعة سيكون له تأثير إيجابي على تنمية احترام الذات ؛
• تحدث مع الطفل مواضيع مهمة، على سبيل المثال ، "الأولاد فرسان صغار" ، "الأولاد آباء المستقبل" ، "الأولاد يدافعون عن الأطفال والنساء وكبار السن" ، "الأولاد حرفيون صغار" ؛
• لا تأخذ كل الأعمال المنزلية على عاتق الأطفال ، ولا تحرم ابنك من طفولته ، ولا تأنيبه بالدموع.

لا يمكن للمرء الاستغناء عن الألعاب في التربية الجنسانية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. إن هذا التسلية هو الذي يساهم في تكوين الصفات الشخصية الإيجابية ، ويعلم كيفية التصرف مع الجنس الآخر.

فيما يلي بعض الألعاب المفيدة للأولاد:

1. "مصنع السيارات". دع الطفل يصنع سيارة كبيرة باستخدام المُنشئ. ثم كلف الطفل بمهمة "صعبة": نقل الأجزاء إلى مكان آخر تصنع فيه المركبات. اللعبة تتطور الخيال الإبداعييعزز الموقف الإيجابي تجاه مهن العمل.
2. "بطولة الفارس". تنافس مع طفلك في المهارة والبراعة والقوة والإبداع والشجاعة والذكاء. ابتكر المهام المناسبة ، على سبيل المثال ، المرور عبر متاهة ، لعبة شد الحبل ، تخمين الألغاز ، إلخ.
3. التمثيل الدرامي لمؤامرة العمل. ادع الطفل للعب بطل حكاية خرافيةامتلاك صفات شخصية إيجابية (على سبيل المثال ، التصميم والذكورة). بفضل التدريج ، سوف يفهم الصبي كيف يجب أن يتصرف الرجل الحقيقي.

لمن لديهم عدة أطفال

إنه لأمر جيد أن يكون للعائلة طفلان أو أكثر. وليس لدى الآباء وقت للملل ، ويمكن للفتات الاستمتاع معًا. إن تربية العديد من الأطفال مهمة صعبة إلى حد ما.

تم إدراج الألعاب المذكورة أعلاه ، بعضها مناسب للفتيات فقط ، والبعض الآخر - للأولاد فقط. لا يمكن لجميع الآباء قضاء الكثير من الوقت في التعامل مع كل طفل على حدة.

1. "إجراءات المنزل". شجع أطفالك على تحضير الطعام باستخدام أواني اللعب. أخبر الفتاة والصبي بما يجب عليهما القيام به ، وساعد في توزيع مسؤوليات العمل. تشكل اللعبة فكرة عن الأدوار التي يجب أن تلعبها المرأة والرجل.
2. الأمير النائم والأميرة. تهدف هذه اللعبة إلى تكوين علاقات ودية بين الأطفال ، وتنمية الرغبة في قول شيء ما صديق لطيفصديق. دع الفتاة تصور الأميرة النائمة. سيضطر الصبي إلى إيقاظ الجمال باستخدام كلمات لطيفة. يجب أن تقوم الفتاة بأفعال مماثلة عندما يتظاهر شقيقها بأنه أمير نائم.
3. "نحن نبني منزلا". اطلب من الأطفال بناء منزل من صندوق من الورق المقوى. دع الصبي يشارك في "البناء" ، والفتاة - في "الترتيب". سوف يفهم الأطفال أن على الرجال القيام بعمل شاق. النساء لديهن مهمة مختلفة. يتمثل في ملء جو المنزل بالراحة والدفء.

في الختام ، تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن تربية الأولاد والبنات بنفس الطريقة. إنهم يشعرون ويختبرون ويدركون بشكل مختلف العالم. يجب على الآباء الالتزام بالتعليم الجنساني للأطفال في سن ما قبل المدرسة. بفضل هذا النهج ، فإن العطاء ، والرعاية ، والتفهم ، تكبر النساء من الفتيات ، وقادرات على المواساة لحظات صعبة، والأولاد - بلا خوف ، رجال اقوياءمن يمكنه مواجهة جميع الصعوبات وحماية الأحباء والمحتاجين في حالة الخطر.

جنس التنشئة - التنشئةعلى أساس جنس الطفل

منذ آلاف السنين ، قامت البشرية افتراضيًا بتربية نسلها ، مع مراعاة الجنس. وفقط القرن العشرين انقلب في أذهان جميع الأفكار حول الجنس ، وحول الشكل الذي يجب أن تكون عليه تربية الأولاد والبنات. لقد أدت النسوية والثورة التكنولوجية دورهما في محو الفروق بين الرجال والنساء في جميع المجالات تقريبًا: في السلوك ، في الملابس ، في نمط الحياة ، في النشاط المهنيفي توزيع الأدوار في الأسرة.

لكن يبدو أن القرن التاسع عشر قد بدأ في وضع كل شيء في مكانه. لأن كلا من علماء النفس والمعلمين والأطباء بدأوا بالإجماع في الحديث عن حقيقة أن الانتهاكات في التربية الجنسية تستتبع ذلك عواقب وخيمةعلى حد سواء النفسية والفسيولوجية. النساء ذوات السلوك الذكوري أكثر عرضة من النساء الأخريات مهنة جيدة، ولكن في كثير من الأحيان يبقى وحده ، يعاني من العصاب واضطرابات أمراض النساء.

يعاني الرجال ذوو السلوك الأنثوي من صعوبات في التواصل ، ويشتبهون ، ولا يتمتعون بالسلطة في الأسرة ، ويعانون من أمراض عصبية ، وأمراض من نظام القلب والأوعية الدمويةوالجهاز الهضمي

لكي يكبر ابنك أو ابنتك ويصبح رجل وامرأة حقيقيين ، سعيدًا ومنجزًا ، عليك أن تبدأ في تعليمهم وفقًا لمبدأ النوع الاجتماعي منذ الطفولة. يجب أن يوضع في الاعتبار دائمًا أنه منذ الطفولة ، يسمع الأولاد والبنات ويرون ويتحدثون ويشعرون بشكل مختلف. الفتيات أكثر طاعة ، بينما يرغب الأولاد في التميز ؛ الفتيات أكثر كفاءة ، والأولاد مبدعون ؛ يدرك الأولاد المعلومات في الغالب بمساعدة البصر والبنات عن طريق الأذن. قائمة الاختلافات لا حصر لها.

يبدأ تكوين الانتماء الجنسي (الجنس) عند الأطفال عند حوالي عامين من العمر. وهذا يعني أنه في هذا العمر يتعلم الطفل أن هناك جنسين ، ويبدأ في إدراك هويته: فتى أو بنت. ومن نفس العمر ، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الأولاد والبنات من حيث الاهتمامات والسلوكيات. في عمر سنتين أو ثلاث سنوات يعرفون بالفعل ، على سبيل المثال ، أن الأولاد يلعبون بالسيارات ، والفتيات يلعبن بالدمى ، والبنات يرتدين الأقواس ، ولكن الأولاد لا يفعلون ذلك ، وهكذا دواليك. ولكن ، بالطبع ، يمكن للطفل أن يضع نفسه بوضوح في المجتمع كرجل وامرأة في المستقبل فقط في سن ما قبل المدرسة. لذلك ، فإن دور التربية الجندرية للأطفال في رياض الأطفال كبير جدًا.

لتكوين سمات الشخصية من الذكور والإناث في الأطفال مرحلة ما قبل المدرسةيتم تنظيم البيئة التعليمية التي تسمح للطفل بإظهار وتعزيز الاختلافات في الأدوار بين الجنسين بشكل منهجي. في غرف الألعابهناك مناطق لألعاب لعب الأدوار: يمكن للفتيات اللعب بالدمى "في الأم" ، والأولاد بالسيارات "في القيادة" وما إلى ذلك. يُدرج معلمو رياض الأطفال في خطة الدرس مجموعة متنوعة من أشكال العمل التي تساهم في تكوين الهوية الجنسية لمرحلة ما قبل المدرسة. ليست فقط ألعاب القصة، ولكن أيضًا قراءة أدب الأطفال ، والقصص الخيالية ، والقصائد مع مناقشة سلوك الشخصيات ، ومشاهدة الرسوم المتحركة مع التحليل اللاحق ، ودروس الرقص.

الأبوة والأمومة: مساعدة من طبيب نفساني

• أكثر

في رياض الأطفال ، يجب أن يهدف تعليم النوع الاجتماعي للأطفال إلى ضمان تشكيل الهوية الجنسية في الوقت المناسب.

بالمناسبة ، غالبًا ما يكون من الأسهل على معلمي رياض الأطفال أن يلاحظ الآباء في الوقت المناسب أن تطور جنس الطفل متخلف ، لأن المعلم يضع الطفل أمام عينيه طوال اليوم. يجب على الآباء الاستماع بعناية أكبر لنصائح معلمي رياض الأطفال وعلماء النفس بشأن التربية الجنسانية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. خاصة إذا كان هناك أي تناقضات في سلوك الطفل. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يفضل لعب ألعاب من الجنس الآخر ، فإنه غالبًا ما يتصرف في الألعاب كشخصية من الجنس الآخر ، ويميل إلى التصرف مثل الجنس الآخر ، وما إلى ذلك.

التثقيف الجنساني الموجه لفتاة أو فتى في سن ما قبل المدرسة سيكون له تأثير كبير على نمو الطفل. وسيسمح في الفتيات والفتيان بإظهار سمات الشخصية التي ستسمح لهم بالنجاح في المجتمع الحديث. ومع ذلك ، فإن التربية الجنسانية للأطفال لا تعني أن الطفل لا يحتاج إلى غرس مهارات معينة متأصلة فيه الجنس الآخر. على العكس من ذلك ، إذا كان لدى الفتى والفتاة مجموعة متنوعة من المهارات ، فسيساعدهم ذلك على تحقيق نتائج أفضل في المستقبل. ويجب أن يكون دور البالغين ، من الآباء ومعلمي رياض الأطفال على حد سواء ، هو فتح المجال الكامل لفرص المجتمع الحديث للأطفال ومساعدتهم على إدراك أنفسهم ، مع مراعاة القدرات الفطرية والمكتسبة ، والسمات الفردية ، وخصائص الجنس ، و احتياجات الطفل.

التربية الجنسانية لأطفال ما قبل المدرسة

التربية الجنسانية هي تكوين أفكار لدى الأطفال حول الرجال والنساء الحقيقيين ، وهذا ضروري للتنشئة الاجتماعية الطبيعية والفعالة للفرد. تحت تأثير المعلمين وأولياء الأمور ، يجب أن يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة دور الجنس ، أو نموذج السلوك الجنساني الذي يلتزم به الشخص ، بحيث يتم تعريفه على أنه امرأة أو رجل.
المهام التعليمية للتربية الجنسية والتربية الجنسية بين الجنسين في رياض الأطفال:
- لتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مصلحة لا رجعة فيها وموقف إيجابي تجاه جنسهم. وضع الأسس لإدراك خصائص الفرد ، وكيف ينظر إليها الآخرون ، وتقديم المشورة لبناء السلوك الشخصي ، مع مراعاة ردود الفعل المحتملة للآخرين ؛
- تثقيف اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والسلوك الجيد تجاه الآخرين ؛
- تطوير فكرة في مرحلة ما قبل المدرسة عن نفسه وعن غيره من الأشخاص كأشخاص جسديين واجتماعيين لهم مزايا وعيوب خاصة بهم ، وخصائص نموذجية وفردية ؛
- تنمي الحساسية والتعاطف ، والقدرة على الشعور والتعرف على حالة ومزاج الناس من حولهم. تتصرف وفقًا لهم ، وتكون قادرًا على إدارة عواطفهم وسلوكهم ؛
- لإثراء المعرفة حول الأسرة والعشيرة والآثار العائلية والتقاليد ، للتعرف على الوظائف الرئيسية للأسرة كمجموعة نفسية ومؤسسة اجتماعية ؛
- وضع الأسس للأدوار الاجتماعية والجنسانية في المستقبل ، وشرح سمات أدائها ، وتكوين موقف إيجابي تجاه الأدوار الاجتماعية المختلفة للجنسين ، والحاجة إلى وجودها ؛
- تعميق معرفة الأطفال بمضمون مفاهيم "ولد" و "بنت" وتقسيم كل الناس إلى رجال ونساء. تعزيز تحديد الجنس والجنس ، والاستجابة بشكل صحيح وكفء للمظهر التطور الجنسيأطفال من أجناس مختلفة.

لا يهدف تعليم النوع الاجتماعي فقط إلى مساعدة الأطفال على إدراك أنفسهم كممثلين لهذا الجنس أو ذاك. تكمن أهمية التربية الجنسانية في حقيقة أن الطفل لديه مفهوم مستقر عن جنسه - أنا فتاة ؛ انا ولد. وهكذا سيكون دائما.
أهمية تعليم النوع الاجتماعي في الوقت الحالي كبيرة ، لأن. يأخذ اتجاه برنامج التثقيف الجندري في الحسبان أيضًا حقيقة أن المجتمع الحديث يعارض بشكل قاطع حقيقة أن الرجال والنساء لا يتمتعون إلا بمجموعة من المزايا على أساس جنسهم.
يستدعي التثقيف الجنسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حقيقة أننا جميعًا نريد من الأولاد إظهار ليس فقط الإرادة والعضلات التي لا تنحني. نريد أيضًا أن يظهر الأولاد والرجال اللطف وفقًا للموقف ، وأن يكونوا رقيقين ، وحساسين ، وقادرين على إظهار الرعاية للآخرين ، واحترام الأقارب والأصدقاء. وستكون المرأة قادرة على إثبات نفسها ، وبناء مهنة ، ولكن في نفس الوقت لا تفقد أنوثتها.
يبدو أن التربية الجندرية في الأسرة تتأسس منذ الولادة. في الواقع ، بمجرد أن يكتشف الآباء جنس طفلهم الذي لم يولد بعد ، فإنهم يبدأون في الاستعداد عقليًا وجسديًا لظهور صبي أو فتاة. شراء الأشياء حسب اللون ، ولعب الأطفال حسب الجنس. لكن التربية الجنسانية لا علاقة لها بالقوالب النمطية: عربات الأطفال مظلمة ، في حين أن عربات الأطفال وردية اللون.
سوف يعتمد التعليم المتنوع في رياض الأطفال إلى حد كبير على الخصائص الفردية لطفل معين ، ويعتمد على تلك الأمثلة من سلوك النساء والرجال التي يواجهها الرجل الصغير باستمرار في الأسرة. يشير العديد من الآباء إلى هذه اللحظة التعليمية ويعتقدون أنه لا يلزم فعل أي شيء آخر. سيقوم الأطفال تلقائيًا بنسخ دورهم الجنسي على أي حال. تكمن المشكلة في أنه يصعب على الأطفال المعاصرين تعليم أنفسهم. لأنه ، على سبيل المثال ، نادرًا ما يكون الأب في المنزل ، والأم مرتبطة بجنسين في وقت واحد. أو العينة مع الأب غير متوفرة على الإطلاق وهناك الكثير من الفروق الدقيقة السلبية الأخرى.
أهمية التربية الجنسانية: إن السبيل الحقيقي للخروج من هذا الوضع المحزن هو التثقيف الهادف بين الجنسين. التعليم الهادف المقدم لفتاة أو فتى في سن ما قبل المدرسة سيؤثر بشكل كبير على تطور الشخصية. وسيسمح في الفتيات والفتيان بإظهار سمات الشخصية التي ستسمح لهم بالنجاح في المجتمع الحديث.
الفترة العمرية الأكثر ملاءمة لبدء تعليم الجنس هي السنة الرابعة من العمر. بالفعل في السنة الرابعة من العمر ، يشعر الأطفال الذين يتوافق سلوكهم مع التنشئة الصحيحة للجنس بأنهم مختلفون عن الجنس الآخر.
يتمثل الدور الأكبر لتعليم النوع الاجتماعي في الأسرة في ضمان عدم فقد الرجل القدرة على لعب الدور الصحيح في الأسرة ، وعدم التحول من العائل الرئيسي إلى المستهلك الرئيسي ، وعدم تحويل تربية الأطفال على النساء فقط. أكتاف. حسنًا ، لن تصبح النساء بدورهن كائنات خارج الجنس فقط.
يربط العديد من الأطفال الآن بين جنسهم ومثل هذا السلوك المشوه: تصبح الفتيات صريحات ووقاحة ، ويتبنى الأولاد نوع سلوك النساء اللواتي يحيطن بهن في المنزل وفي الحديقة والعيادة وما إلى ذلك. عند مشاهدة الأطفال ، يمكنك أن ترى أن العديد من الفتيات محرومات من الرقة والحساسية والصبر ، ولا يعرفن كيفية حل النزاعات بالطرق السلمية. الأولاد ، على العكس من ذلك ، لا يحاولون الدفاع عن أنفسهم ، فهم ضعفاء جسديًا ، وليسوا قساة وغير مستقرين عاطفياً.
على الأقل نوع من ثقافة السلوك تجاه الفتيات غريب تمامًا على الفرسان الصغار المعاصرين. ومن المثير للقلق أيضًا أن محتوى ألعاب الأطفال ، على سبيل المثال ، في رياض الأطفال ، يُظهر أنماطًا سلوكية لا تتوافق مع جنس الطفل. لهذا السبب ، لا يعرف الأطفال كيفية التفاوض في اللعبة وتوزيع الأدوار. نادرًا ما يظهر الأولاد الرغبة في مساعدة الفتيات عندما تكون هناك حاجة إلى القوة البدنية ، ولا تسعى الفتيات إلى مساعدة الأولاد عندما تكون هناك حاجة إلى الدقة والدقة والرعاية ، فهذه ألعاب تعليم النوع الاجتماعي.
لذلك ، فإن التربية الجنسانية ، التي ستضع على الأرفف للآباء والأمهات جميع ميزات تربية الفتيات والفتيان ، مهمة للغاية.

عند الحديث عن أهمية تعليم النوع الاجتماعي ، يوصى المربون وأولياء الأمور باستخدام هذه الأساليب والتقنيات في تعليم النوع الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة مثل ألعاب تعليم النوع الاجتماعي:
حبكة - لعب دور لعبة"عائلة"
المحادثات باستخدام الرسوم التوضيحية والخيال
مشاكل مع المحتوى الأخلاقي
صنع الهدايا للأمهات والآباء والأقران
· ألعاب تعليمية: من يحب أن يفعل ماذا؟ ، "ماذا لمن؟" ، "أنا آخذ في الازدياد" ، "ما هو الشائع ، كيف نختلف؟" ، "أنا مثل هذا لأن ..." ، "من أكون؟" ، "البس الصبي ، البنت الفتاة".