Есе „Какъв трябва да бъде съвременният педагог. Какъв трябва да бъде съвременният учител в детската градина

Професията на възпитателя е позната от дълбока древност. Днес това е една от най-необходимите и значими професии, тъй като заетите родители не винаги могат да отделят достатъчно време на бебето си и още повече - да формират важни умения и способности в него, да се подготвят за училище. Педагогът е този, който ще научи вашите трохи на независимост, правилата на поведение, знанията, необходими за дете в предучилищна възраст. Какъв е идеалният му портрет? За това какви качества на възпитател ще допринесат за неговата ефективна и успешна професионална дейност в предучилищна детска институция (DOE) - в нашата статия.

Педагогията е моето призвание

Учителят в детската градина е призвание

Учителят на детска образователна институция дори не е професия, а истинско призвание, а също и ежедневна упорита работа. За да станете възпитател за дълго време и сериозно, трябва да почувствате, че педагогиката е работата на целия ви живот и да работите съвестно, като предавате на децата всичко най-добро, което имате, давайки цялата си душа.

Василий Сухомлински, международно признат идеолог на хуманистичната педагогика, подчерта, че той е истински учител, чиято дейност е насочена към възпитание на хуманна личност.

Според В. Сухомлински истинският педагог трябва:

• да обичаш децата е най-важното нещо
• да се грижи за тях
• уважавайте личността на всяко дете и вярвайте в него
• познавайте душата на всяко бебе и я разбирайте
• благоговейно се отнасят към духовния свят на детето, неговата природа
• защита и развитие на самочувствието на детето
• станете истински приятел на всяко дете.

Ако качествата на възпитателя отговарят на тези хуманистични принципи на педагогиката, той ще може да възпита детето като внимателно, благородно, добро, интелектуално развито, патриотично, небезразлично към проблемите на другите, културно, отговорно, честно, тактично , чувствителен, трудолюбив човек.

Отговорности на учителя в детската градина

Задълженията на предучилищния учител са посочени в редица регулаторни документи, като например трудов (колективен) договор, длъжностна характеристика на учителя, правила и разпоредби на санитарно-епидемиологичната станция и др. Тези документи регулират дейността на предучилищното училище учител.

Сега предучилищното образование се развива, като се вземе предвид интензивното въвеждане на иновации в педагогическия процес. Ето защо в момента се поставят нови, съвременни изисквания към дейността на възпитателя. Работата на предучилищния учител трябва да се основава на четири компонента:

• комуникативно и личностно развитие на детето
• когнитивно-речеви
• художествени и естетически
• физически.

Педагогическият процес в предучилищната образователна институция се осъществява въз основа на педагогическото взаимодействие на възпитателя и детето. Следователно учителят трябва да е професионално компетентен.

„Нивото на професионализъм на възпитателя се определя от професионалната компетентност – способността за качествено и ефективно провеждане на педагогическа дейност въз основа на служебни задължения, научно образование и ценностно отношение към педагогиката като вид дейност.“

Компетентността на възпитателя на предучилищната образователна институция определя, че той има необходимите нагласи за провеждане на педагогическа дейност, ценности, съответстващи личностни характеристики, теоретични знания, професионални качества, които трябва непрекъснато да се усъвършенстват чрез самообразование.

Педагогът трябва да притежава определени професионални компетенции

Професионалните компетенции и отговорности на учителя в детската градина включват:

• познаване на спецификата на системата за предучилищно образование, както и особеностите на организацията на образователната работа на деца в предучилищна възраст от различни възрасти
• познаване и разбиране на закономерностите на детското развитие в ранна и предучилищна възраст
• познаване на особеностите на формирането и развитието на детските дейности в ранна и предучилищна възраст
• способността да се организират видовете дейности, необходими за предучилищна възраст (игри и обектно-манипулативни), като по този начин се гарантира развитието на децата
• способността да се организират съвместни и самостоятелни дейности на деца в предучилищна възраст
• познаване на теорията и владеене на педагогически методи за когнитивно, личностно и физическо развитие на децата
• способност за планиране, прилагане и анализ на педагогическа и образователна работа с деца в предучилищна възраст в съответствие със стандарта за предучилищно образование
• способност за планиране и коригиране на педагогически задачи (самостоятелно, както и в сътрудничество с психолог и други специалисти) в съответствие с резултатите от наблюдението на развитието на децата, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на всяко дете в предучилищна възраст
• способността да се следват препоръките на психолог, логопед, дефектолог и други специалисти за работа с деца в предучилищна възраст, които изпитват затруднения при усвояването на учебната програма, както и деца със специални нужди
• способността да се създаде психологически комфортна и безопасна образователна среда, която гарантира безопасността на живота на децата в предучилищна възраст, запазването и укрепването на тяхното здраве и емоционално благополучие по време на престоя им в предучилищна възраст
• притежаване на методи и методи за психологическо и педагогическо наблюдение, благодарение на което става възможно проследяването на резултатите от усвояването на учебната програма от предучилищна възраст, нивото на формиране на необходимите качества, необходими за последващо образование в началното училище
• владеене на методи и методи за психологическо и педагогическо консултиране на родители на деца в предучилищна възраст
• способност за изграждане на правилно взаимодействие с родителите за решаване на педагогически проблеми
• способността да планират, реализират и оценяват своите педагогически дейности с деца от ранна и предучилищна възраст.

Личностни характеристики

Добрият учител трябва да бъде мил и търпелив

Какво лични качестватрябва да е присъщо на добрия учител на детска образователна институция? Помислете за тях:

1. Доброта и търпение.А също и справедливост, милост, разбиране и най-важното любов към децата. Тези качества, които определят хуманистичната ориентация на човека, са основни за възпитателя.
2. Високи морални качества.Ако самият педагог не притежава качествата, на които учи децата, тогава как ще ги научи на това? Предучилищният учител трябва да следи действията си, да бъде честен със себе си и децата, да носи отговорност за думите си, да бъде отворен към децата, да се отнася към тях с уважение.
3. Организационни умения.Способността да планирате, да изпълнявате всичко последователно и ясно, да подхождате към педагогическата дейност по цялостен начин - това са качествата, които ще осигурят успешната работа на предучилищния учител.
4. Старание.Работата с деца отнема много енергия и е важно да се работи с радост. Ако обичате професията си с цялото си сърце, ще бъде удоволствие да работите.
5. Позитивно отношение.Децата, които се отглеждат в атмосфера на добронамереност и спокойствие, се развиват по-бързо, израстват уверени в себе си, общителни, емоционално открити.
6. Способността да бъдеш креативен.В детската градина трябва да измисляте много, за да направите възпитанието и обучението на децата възможно най-интересно за тях. Добре е, когато учителят може лесно да направи това.

Без творчески компонент работата на възпитателя няма да бъде ефективна.

„Съвет. Много е важно да уважаваме личността на детето. Това означава да можете да общувате с него, да слушате и разбирате неговите нужди, да не се дразните от неподчинение, да намирате начини за тактично и настойчиво педагогическо въздействие и да виждате най-доброто в детето.

Списъкът с необходимите лични качества на предучилищния учител може да бъде продължен. Освен това учителят трябва да притежава редица професионални знания, умения и способности, които са важни за успешното провеждане на образователни дейности в детска образователна институция.

професионално съвършенство

Факт е, че възпитателните дейности в детската градина изискват много търпение. Някои смятат, че само тези, които имат вродени специални способности, могат да станат учители, но това е много спорен въпрос. Могат да бъдат придобити и развити необходимите за учителя специални знания, професионални умения и способности.

Образованието не се състои в досадни учения и безкрайни нотации: със своята монотонност те ще причинят само скука и копнеж у децата в предучилищна възраст. Професионалното умение на предучилищния учител се проявява в разбирането, че не само словесните методи на обучение са най-ефективни, но в много по-голяма степен добрите и морални дела: да помага на другите, да показва съчувствие и милост и т.н. Следователно педагогът се нуждае да развива педагогическия си опит, за да може лесно да организира такива дейности за деца.

За да учи децата, педагогът трябва да има дълбоки познания в различни области.

Учителят трябва да има задълбочени познания за:

• педагогика
• психология на развитието
• основи на безопасността на живота и първа помощ
• етика и естетика
• принципи и съдържание на организацията на предучилищното образование.

Предучилищният учител трябва:

• познават и могат да прилагат методи за обучение и развитие на децата
• да умее да организира и активизира познавателната дейност на учениците.

Между професионално важни качества на възпитателексперти посочват:

• владеене на съвременни методи и технологии в областта на обучението и възпитанието на децата
• широка ерудиция
• педагогическа интуиция
• високо ниво на интелигентност
• високо развита морална култура.

Критерии за оценка на работата на възпитателя

Как да оценим работата на един учител? Вижте как изгражда комуникацията си с децата.

Нека се съсредоточим върху личната страна на комуникацията. Ако възпитателят се държи интелигентно, спокойно, уважително към децата, обръща внимание на всяко от тях, умее да изслушва и помага, тогава имате безкористна любов към работата си. Казват за такива хора - "той е на мястото си". И дори ако все още няма голям педагогически опит, тогава, благодарение на любовта си към професията и децата, той несъмнено ще го придобие.

Ако „учителят“ не се държи сдържано, крещи, командва с подреден тон, не следва особено децата, тогава такъв човек, уви, няма да бъде добър модел за подражание за детето.

От гледна точка на съдържанието на професионалната дейност на възпитателя, трябва да се обърне внимание дали учителят използва нови форми и подходи към организацията на обучението и самостоятелната работа на децата, груповите и индивидуалните уроци.

Педагогът трябва да прилага нови форми и подходи към организацията на обучението и самостоятелната работа на децата, групови и индивидуални уроци.

Ролята на възпитателя в образователния процес на предучилищната образователна институция е голяма. Учителят влияе върху формирането на личността на децата, предава им необходимите знания и формира личностни качества. Следователно, за да повлияе положително на саморазвитието на децата в предучилищна възраст, самият учител трябва да бъде високо развита морална личност и непрекъснато да подобрява професионалните си умения.

Учителят в детската градина е човек

които децата понякога виждат по-често от собствените си родители.

Пред очите му децата растат, учат се, смеят се и плачат,

свикнете с определен режим, наслаждавайте се на разходките в двора

и, разбира се, да порасне.

Учителка в детска градина. Хората в тази професия са специални. Не всеки се осмелява да посвети живота си на най-малките, да стане втора майка за тях, да направи първите стъпки в живота с тях, да ги научи на доброта, да обичат своите роднини и приятели, своя град, своята страна. Бебетата са плодородна почва. Каквото зърно хвърлиш в него, такъв кълн ще поникне.

Детска градина... Колко приятни спомени са свързани с тази прекрасна институция. Игри с приятели, разходки в двора, гювеч и компот за закуска, детски сутрешни партита, малки детски лудории и разбира се мила и грижовна учителка.

Днес фразата "детска градина" не предизвиква толкова положителни, колкото преди (имам предвид родителите). Днес има много проблеми с детските градини. Всеки знае за това. Но децата, които посещават тази институция днес, както и преди 20 години, прекарват времето си там с полза, учат се да общуват с връстниците си, развиват се физически и психически, ходят на чист въздух, играят и получават много други удоволствия.

Педагог. Какво е било преди 20-30 години и какво е днес? Променил ли се е неговият портрет?

Какви качества трябва да притежава учителят днес?

Най-важното е любовта към децата. Без това учителят няма да може да даде нищо на децата. Основното в детската градина е да се създаде психологически комфорт за децата, отделени от майка им, и условия за развитие на децата.

Способността да се научи детето на количеството знания, умения и способности, които трябва да овладее в училище, разбира се, е много важно, но, както показва практиката, ако детето не се чувства удобно в детската градина, обучението няма да даде правилното резултат.

Индивидуалният диференциран подход към всяко дете (който отчита характеристиките на здравето на детето, нивото на неговото развитие и т.н.), който се практикува днес, отличава съвременните подходи в образованието от подходите отпреди 20-30 години.

Погрешно е обаче да се твърди, че днес децата отиват на училище по-добре подготвени. И преди възпитателите дадоха добри знания на своите отделения, но сега учебните програми и изисквания днес се промениха, станаха различни.

Всеки знае, че младите хора днес не се стремят да работят в детската градина. Натовареността и отговорността са големи, а нивото на заплащане, меко казано, оставя много да се желае.

Изискванията към учителите днес са много сериозни: това е познаване на методологическите основи на педагогическата дейност, познаване на психологическите основи на педагогиката, свързана с възрастта, знания и способност за използване на ИКТ (информационни и комуникационни технологии). Компютър, магнитни дъски, мултимедиен плейър, видеопроектор... Един съвременен педагог трябва да умее да управлява цялата тази техника. Иначе е невъзможно. Новите строги изисквания диктуват свои собствени правила. Педагогът не е лесна работа и затова всеки, и стар, и млад, трябва да го цени и уважава. Учителите се стараят за нашите деца, влагат душата си в тях, за да бъде детството им щастливо и безгрижно. Не е ли това, което всички искаме за нашите деца?

Основното качество на съвременния педагог (както в старите времена) е способността да дава на децата любов и привързаност. Новото, което е придобил педагогът, е мобилността, способността да бъде в крак с времето, да следва съвременните тенденции във възпитанието и обучението на децата. Съвременният педагог обръща голямо внимание на самообразованието. Педагогът днес трябва да бъде модерен човек, не твърд, но способен да учи, да схваща всичко в движение, да възприема нови методи за възпитание и обучение на по-младото поколение. Светът се променя, както и изискванията. И един съвременен педагог, независимо от възрастта и други обстоятелства, трябва да се съобразява с тях.

Йонушкина Ксения Николаевна
Есе "Какъв трябва да бъде учителят в детската градина?"

болногледач, възпитател

Трябва да може да знае всичко

Така че на детски въпроси

Отговорете незабавно.

болногледач, възпитател

Като майка на деца

да Винаги можем да се гордеем

Ние сме нашата професия!

Винаги съм обичала децата и съм мечтала да работя в училище. Мислех, че сред многото различни професии на Земята, професията на учителя е най-интересната и привлекателна, тъй като произлизам от семейство на потомствени учители. Баба ми преподаваше руски и литература, майка ми сега е учителка по математика и физика. Но по волята на съдбата започнах трудовата си кариера не в училище, а в детска градина.

Когато започнах да овладявам предучилищната мъдрост, бях изненадан колко много работа се изисква с деца, което изглежда доста просто за непосветените. Всъщност кой няма да може да гледа детето, да го храни, да се разходи, да прочете приказка, да потупа по главата. Оказва се, че това не е достатъчно.

Педагогът трябвапритежават основите на точните, естествените и хуманитарните науки, могат да отговарят на всички на децата"Защо". Пред него стои трудна задача – да научи детето възприемами разберете цялата красота в свят: природа, музика, поезия; - възпитавамчовек с най-добри човешки качества характер: доброта, красота, истина. И вече на тази основа да се даде образование, което е неразривно свързано с разбирането за смисъла на живота и предназначението на човека.

Разбрах, че аз трябва да се чете много, да познава добре художествената литература, да има добра наблюдателност, памет и бъдете тактичниРаботя не само с деца, но и с техните родители. Трябва да намеря подход към тях, да мога да дам съвет в подходящия момент и да предложа какво да направя в тази ситуация.

Освен знания и умения, трябва да умеете да карате децата да се влюбват във вас и вие да се влюбвате във всички деца, а не само в едно. Децата се влюбват лесно, но запазването на любовта им е необичайно трудно. И да не унищожи тази любов учителят трябва да бъде достоен за любов, не предизвиквайте разочарование у децата, в противен случай всичко се губи. Необходимо бъдаприятел на децата - чувствителен, мил, привързан и в същото време справедлив и взискателен. Ако по време на престоя си в на децатаВ градината децата растат в атмосфера на добронамереност, изпитват приятни преживявания, развиват чувство на увереност, което означава, че децата ще растат спокойни, весели, ще посрещат света с открита усмивка на уверен човек. Ако са груби, раздразнителни с децата, ще го направят възприемамтози начин поведение: научени са, макар и неволно, как да се ядосват, как да бъдат груби. Безсмислено е да се надяваме да отгледаме добронамерени хора, ако възрастните са груби с тях. Важно е всеки момент на общуване с дете да бъде пропит с любов и желание да го подхраните с всичко най-ефективно, добро, красиво, което човечеството е натрупало. аз винаги трябва даподдържайте интересни за децата си. Важно е да не станете скучен възрастен, винаги бъди"малко"дете, да може да научи от децата тяхната визия за света, тяхната наивност. И колко е важно да можем да се смеем, мислим, чувстваме заедно! Искам да се науча да действам креативно, да мечтая, да запалвам другите с енергията си, да мога да чувам децата си! Опитвам се да направя учебния процес и родителство по-ярко, по-забавно, по-интересно, намерете най-ефективните начини родителство, да повишат уменията си, да повишат професионалното си ниво. През 2011 г. постъпва в Иркутския държавен педагогически университет във факултета по олигофренопедагогика. Мисля, че това ще помогне да се опознаят по-добре децата и да се разберат техните проблеми и да се намери подход към всяко дете.

ние - болногледачи, постоянно сме сред деца, те попиват като гъба нашите думи, жестове, държание, стойка. Възпитателят за тях е еталон. Те го обичат много, ако учителят е очарователен, спретнато облечен и добре сресан, весел и жизнерадостен, има чувство за хумор. Затова не можем да идваме мрачни и мрачни на работа. Приятен външен вид, меко поведение привличат не само децата, но и правят добро впечатление на родителите.

Всеки ден любовта ми към децата расте и укрепва, а децата също ме обичат и разбират. Все повече се убеждавам, че това е истина. щастие: всеки ден да съм сред децата, да виждам света през техните очи, вземете ги така, койтоте са и им дават безкористно любовта си. Не всеки възрастен получава щастие всеки ден, всеки час да посети приказен дворец детство. Само ние сме надарени с това - болногледачи. Сега съм твърдо Знам: моето призвание са децата в предучилищна възраст. Мечтата ми се сбъдна!

Педагогът не е професия, това е призвание, начин на живот и състояние на духа. Той трябва не само да обича да се забърква с деца, но и да живее малкия им живот с тях. Родителите оставят своите роднини, беззащитни деца с лели на други хора и ги вземат само вечер, докато трябва да сте сигурни, че децата не са просто наблюдавани, но са в топлите, надеждни ръце на възпитателя. Какви качества трябва да притежава учителят, какъв трябва да бъде той в момента, как трябва да се държи с учениците, така че родителите да му вярват на 100%, а децата да тичат към детската градина с усмивки?

Качества, които се изискват от учителя

Какъв трябва да бъде един учител? Първото нещо, което идва на ум, е детска песен: "От усмивка ще стане по-ярка за всички ...". Ако учителят посрещне бебето и изпрати майката с усмивка, тогава и майката, и детето ще се разделят с удоволствие, бебето щастливо ще тича към групата, а майката ще отиде на работа в добро настроение. Учителят трябва да е общителен, лесно да намира общ език не само с децата, но и с родителите.

Добрият учител винаги има положителна атмосфера в екипа, децата са приятелски настроени, а родителите са съпричастни. Разбира се, възпитателят не е просто добра леля, това е преди всичко учител, той трябва да помага на родителите при отглеждането на дете, така че прекомерната доброта тук е безполезна. Учителят трябва да е чувствителен, отзивчив, винаги готов да помогне и да чуе, но трябва да бъде и умерено строг, иначе няма да има ред в колектива.

Изисквания към учителите

Сега изискванията към възпитателя са много високи и много родители изобщо не знаят какъв трябва да бъде съвременният възпитател? В допълнение към всичко по-горе, според мнозина съвременният педагог трябва да бъде творческа личност. В допълнение към висшето педагогическо образование, той трябва да може да: танцува, пее, рисува, да знае няколко различни техники за развитие на деца в предучилищна възраст. Всички тези знания трябва да се прилагат в класната стая в детската градина. Трябва да се помни, че професията на възпитателя е образователна и възпитателна работа и основната задача на възпитателя е на първо място цялостното развитие на детето, формирането на различни умения, правила на поведение, налични знания, подготовка на бебе за училище.

След изложеното по-горе става ясно какъв трябва да бъде предучилищният учител. Трябва да се разбере, че в различни периоди от развитието на обществото пред учителите се поставят все повече и повече нови задачи, но основното винаги остава - развитието на всестранно развита, физически здрава личност. Обществото се променя, децата се променят, трябва да разберете, че те не стават по-добри или по-лоши - те просто са различни. И основната задача на възпитателя е да разбере децата.

Илюстрация — Анна Лукянова.

Професията възпитател се появява през 19 век. Поради факта, че една жена започна да се занимава със социална работа, стана необходимо да се създаде мрежа от предучилищни институции. В процеса на развитие на системата от детски градини се появи нова професия - учител по предучилищно образование. А в съвременното общество това е една от най-важните професии. Разбира се, никой не може да замени детето с общуването с родителите му, но реалността на нашия живот е, че съвременните родители, баби и дядовци са заети през повечето време на работа. Следователно учителят учи детето на независимост, на правилата на поведение, възпитателят е този, който се подготвя за училище.

Педагогът по предучилищно образование не е просто професия, а призвание и ежедневна голяма работа. Много бързо напускат тази професия, защото не се виждат в нея.

Къде можете да получите кариера като възпитател в ранна детска възраст?

В съвременното общество към учителя по предучилищно образование се налагат сериозни изисквания. Следователно учителят в детската градина трябва да има специално образование. Средно професионално образование може да се получи в Педагогическия колеж. Или трябва да преминете подходящо обучение в педагогически институт или университет във факултета по предучилищна педагогика и психология. Можете да получите образование в образователни институции на пълно или задочно обучение на базата на незавършено средно и средно образование. Освен това обучението е възможно на бюджетна и платена основа.

Във всяка предучилищна институция ще бъде добре дошъл не само специалист с диплома за средно или висше професионално образование, но и специалист с допълнителна специализация. Например инструктор по физическо възпитание, логопед, специалист по изобразително изкуство и др.

Какви са задълженията на възпитателя?

Редица нормативни документи ясно определят задълженията на възпитателя. Това са правни документи като:

• трудов договор, сключен между предучилищния учител и работодателя;
• описание на работата;
• санитарни и епидемиологични правила и разпоредби SanPiN 2.4.1.3049-13.

В съответствие с тези документи учителят по предучилищно образование ще изпълнява задълженията си.

Настоящият етап от развитието на предучилищното образование се характеризира с бърз темп на въвеждане на иновативни технологии в практиката на детските градини. Федералните държавни образователни стандарти (FSES), които се прилагат на практика, налагат определени изисквания към структурата на общообразователната програма и четирите образователни области, идентифицирани в нея (комуникативно-личностна, когнитивно-речева, художествено-естетическа и област на физическо развитие). И също така, въз основа на взаимодействието между възрастен и дете, се планира да се изгради образователен процес в детската градина. Затова се усъвършенстват и изискванията към професионалните качества на възпитателя.

Появи се нова концепция "професионална компетентност", което се изразява в способността за ефективно осъществяване на педагогическа дейност, определена от длъжностните отговорности, и се основава на научно образование и емоционално и ценностно отношение към педагогическата дейност. Професионалната компетентност предполага, че предучилищният учител има необходимата база от професионално значими нагласи и личностни качества, теоретични знания, професионални умения и способности, които той ще подобри в процеса на самообразование.

Подлежи на обсъждане проект наречен "Професионален стандарт на учителя"(концепция и съдържание), който се предвижда да заработи до септември 2014 г. В този проект, в параграф 4.5. изброява професионалните компетенции на предучилищния учител (възпитател), отразяващи спецификата на работа в предучилищната степен на образование.

Според този проект учителят по предучилищно образование трябва:

Познават спецификата на предучилищното образование и организацията на образователната работа с деца от ранна и предучилищна възраст.

Познават общите закономерности на детското развитие в ранна и предучилищна възраст; особености на формирането и развитието на детските дейности в ранна и предучилищна възраст.

Да могат да организират водещите видове дейности в предучилищна възраст: предметно-манипулативни и игрови, осигуряващи развитието на децата. Организирайте съвместни и самостоятелни дейности на деца в предучилищна възраст.

Притежава теорията и педагогическите методи за физическо, когнитивно и личностно развитие на деца от ранна и предучилищна възраст.

Да може да планира, прилага и анализира образователната работа с деца от ранна и предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FGT).

Да може да планира и коригира образователни задачи (съвместно с психолог и други специалисти) въз основа на резултатите от наблюдението, като взема предвид индивидуалните характеристики на развитието на всяко дете в ранна и / или предучилищна възраст.

Участвайте в създаването на психологически комфортна и безопасна образователна среда, осигурявайки безопасността на живота на децата, поддържайки и укрепвайки тяхното здраве, поддържайки емоционалното благополучие на детето по време на престоя му в образователна организация.

Притежавайте методите и средствата за анализ на психологическото и педагогическото наблюдение, което позволява да се оценят резултатите от разработването на образователни програми от деца, степента на формиране на необходимите интегративни качества на децата в предучилищна възраст, необходими за по-нататъшно образование и развитие в началното училище .

Собствени методи и средства за психологическо и педагогическо обучение на родители (законни представители) на деца от ранна и предучилищна възраст, да могат да изграждат партньорства с тях за решаване на образователни проблеми.

Притежава ИКТ компетентности, необходими и достатъчни за планиране, осъществяване и оценка на образователната работа с деца от ранна и предучилищна възраст.

Какви качества трябва да притежава един учител?

Спецификата на професионалната дейност налага определени изисквания към учителя по предучилищно образование. И за да изпълнява професионалните си задължения, той трябва да притежава определени личностни черти. Ето някои от тях:

• професионална ориентация.

В основата на такова качество на човек като професионална ориентация лежи интерес към професията на възпитател и любов към децата, педагогическо призвание, професионални и педагогически намерения и наклонности. Именно тези фактори насърчават желанието за придобиване на педагогически знания и постоянно повишаване на професионалното им ниво.

• Емпатия.

Това чувство се характеризира със способността за съчувствие и съчувствие, емоционално реагиране на преживяванията на детето. Учителят по предучилищно образование, познавайки възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, трябва внимателно да забележи най-малките промени в поведението на детето, да прояви чувствителност, грижа, добронамереност, такт във взаимоотношенията.

• Педагогически такт.

Тактът е чувство за пропорция, което се проявява в способността да се спазват правилата на благоприличието и да се държи правилно. Когато в действията на възпитателя се намери оптималната комбинация от обич и твърдост, доброта и взискателност, доверие и контрол, шега и строгост, гъвкавост на поведението и възпитателни действия, можем да говорим за тактичност на възпитателя.

Наред с изискванията към участниците в образователния процес (деца, родители, колеги), предучилищният учител остава приятелски настроен към тях, вярва в техните сили и възможности.

• педагогически оптимизъм.

Основата на педагогическия оптимизъм е вярата на възпитателя в силите и възможностите на всяко дете. Предучилищен учител, който обича децата, винаги е настроен да възприема техните положителни качества. Създавайки условия за проявление на способностите на всяко дете, възпитателят помага да се разкрие личният потенциал на предучилищното дете. Оптимистичният педагог няма да говори лошо за детето, да се оплаква от него на родителите му. Педагогът оптимист се характеризира със способност да вдъхновява, жизнерадост и чувство за хумор.

• Култура на професионално общуване.

Учителят по предучилищно образование трябва да може да изгради правилни взаимоотношения с деца, родители, колеги, тоест с всички участници в педагогическия процес.

Първо, да има високо културно ниво и безупречно поведение. Децата са добри „имитатори“, на първо място те подражават на поведението на възпитателя.

Второ, опитайте се да установите партньорства с родителите, да можете да предотвратявате и разрешавате конфликтни ситуации.

Трето, отнасяйте се с уважение и внимание към колегите, споделяйте опит и приемайте критика.

• Педагогическа рефлексия.

Успехът на професионалната дейност на учителя до голяма степен зависи от способността за педагогическа рефлексия. Рефлексията предполага способността да се анализират предприетите стъпки, да се оценяват получените резултати и да се сравняват с планираната цел. Въз основа на констатациите, педагогът в ранна детска възраст коригира последващите дейности, за да постигне по-добри резултати.

• Власт.

Доверието на родителите е първата стъпка към спечелването на авторитет. Да се ​​ползваш с авторитет сред деца, родители и колеги означава да получиш оценка за своите морални качества, култура, ерудиция, отдаденост на професията. Умението да се бориш за своя авторитет, да го цениш, да поддържаш авторитета на родителите и колегите, се дава само на отдаден на работата си педагог.

От необходимите качества на личността на възпитателя могат да се откроят още: добросъвестност, взискателност към себе си, инициативност, търпение и издръжливост. Добре е, ако предучилищният учител знае как да прави, рисува, пее добре, има актьорски умения. В този случай той винаги ще бъде интересен за своите ученици. Не последната роля принадлежи на външния вид на възпитателя. Децата харесват очарователни, спретнати възпитатели, които имат модни прически и се обличат стилно.

По този начин може да се отбележи, че съвременният педагог днес се нуждае от специално професионално обучение.

Предучилищният учител трябва да владее най-новите технологии в областта на обучението и отглеждането на деца, както и да има широка ерудиция, педагогическа интуиция, високо развит интелект и високо ниво на морална култура.