Използване на мини-робот Bee-Bot "Smart bee" при работа с деца в предучилищна възраст. Ръководство за мини-роботи BEE-BOT „Проект за игра Smart Bee Robot Bee“

Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина № 4 "Златна рибка"

624930, Свердловска област, градски район Карпинск , улица Карл Маркс, сграда 27-а

8(343) 83 9-10-04, ел. поща : , sitedow

горска разходка

Методическо ръководство за ползване

мини роботи ПЧЕЛА - БОТ

"Умна пчела"

Маркелова Н.В.

Ткаченко E.N.

ГО Карпинск 2016г

Образователна област на използване: социално и комуникативно развитие, развитие на речта, когнитивно развитие.

Възраст на учениците: 5-6 години

Материали: мини робот "Умна пчела", методична постелка "Разходка в гората", кошница, чипове с различни цветове, карти с изображение на лист, карти с изображение на гъби, маски на животни за робота, карти със схеми на думи,карти със схеми на сричкова структура или карти с числа.

Цел : формиране на елементарни екологични знания у децата

Задачи:

подобряване на способността за разбиране и моделиране на предметно-пространствени отношения, навигация в най-близкото пространство и на микроравнината според схемите

развиват зрително и слухово възприятие, внимание, мислене

да се култивира отзивчивост, способност за съвместни действия, работа в микрогрупи, способност за преговори.

Съдържание

Дейност

учител

ученици

1.Игрова ситуация: "От какво дърво лист"

Цел: да се консолидират знанията на децата за разнообразието от дървета, способността да се прави разлика между тях и да се намери правилното растение.

Мотивация. Животните се подготвят за празника и решават да си направят красив гирлянд от дървесни листа, но имат само по едно листо на дърво. Как да помогнем на животните?

2. Учителят кани децата да изберат лист от дървото.

Децата правят своите предложения

1. Децата се обединяват в микрогрупи

2. Децата вземат лист от дърво, назовават листа от кое дърво, намират дърво на игралното поле.

2.Игрова ситуация: „Къде растат тези гъби“

Цел: да се формира способността на децата да образуват еднокоренни думи: бреза-манатарка и др.

Да се ​​разработи речник, обогатявайки го с имена на различни гъби, да се преподават различни методи за словообразуване, като се използват примери за имена на гъби. Да се ​​формира разбиране за целесъобразността и взаимовръзката на всичко в природата.

Мотивация. Лисицата отива да посети катерицата и реши да донесе гъби като подарък, но не знае под кое дърво растат тези гъби.

1. Учителят кани децата да изберат гъба от кошница

2. Учителят предлага да се намери мястото, където расте в гората, по името на гъбата

3. Учителят предлага на децата маршрутен лист.

4. Учителят наблюдава действията на децата, ако е необходимо, коригира работата на учениците.

5. Заедно с децата обобщава.

1. Децата избират гъба и определят името й по външен вид.

2. Децата намират дърво, под което расте гъба.

3. Самостоятелно планирайте маршрута върху маршрутния лист.

4. Програмирайте робота. След това той поставя робота в началната точка и го изстрелва към клетката с изображението на това дърво.

3. Ситуация на играта "Кой къде живее"

Цел: формиране на способността на децата да съпоставят образа на животните с неговото местообитание, правилно назовавайки животното.

Мотивация. Слончето се сприятели с горски животни и реши да ги посети. Но той не знае кой къде живее. Как да помогнем на слон?

Децата изразяват мнението си

Те търсят местообитанието му в полето и проправят пътя по маршрутния лист.

Те програмират робота, слагат му маска и го изпращат от началната точка до своя „дом“.

4. Ситуация на играта „Нахрани животното“

Цел: да се консолидират знанията на децата за различните видове хранене на животните в природата

Мотивация. Вълчето празнува рожден ден и реши да почерпи приятелите си, но не знае кой какво яде. Как да помогнем на вълче?

1. Учителят кани децата да изберат животинска маска за своя робот.

2. Учителят предлага на децата маршрутен лист.

3. Наблюдава действията на децата, ако е необходимо, коригира работата на учениците.

4. Заедно с децата обобщава.

Децата изразяват мнението си

Децата се обединяват в микрогрупи и избират маска на животно.

Те търсят храна за животното си в полето и проправят пътя по маршрутния лист.

Те програмират робота, слагат му маска и го изпращат от началната точка до техния "деликатес".

5. Ситуация на играта „Помогнете на пчелата да намери пътя към дома“

Цел:развийте умения за ориентиране с прости ориентири.

Научете се да определяте позицията на обект върху лист хартия, като използвате най-простата координатна система. Развийте умения за четене на план.

Мотивация. Учителят поставя пред децата проблема „пчелата се изгуби“. Всяка пчела има свой собствен път, кодиран на картата. 1. Кани децата да изберат план на карта за своите пчели.

2. Учителят предлага на децата маршрутен лист.

3. Учителят наблюдава действията на децата, ако е необходимо, коригира работата на учениците.

4. Заедно с децата обобщава.

1. Децата се обединяват в микрогрупи и избират план-карта.

2. Фокусирайки се върху плана, децата проправят пътя по маршрутния лист.

3. Програмирайте робота.

След това поставят робота в началната точка и го пускат.

6. Игра ситуация "Магически звуци"

Цел:за консолидиране на способността за определяне на местоположението на звук в дума.

Учителят дава на децата чипове с различни цветове.

Учителят предлага карта за определяне на мястото на звука в думата.

Учителят назовава звука, чието местоположение трябва да се намери.

4. Учителят предлага на децата маршрутен лист.

5. Учителят наблюдава действията на децата, ако е необходимо, коригира работата на учениците.

6. Заедно с децата обобщава.

По цвета на чиповете те намират началната си точка на методичното килимче.

2.Децата разглеждат картата.

3. Децата наричат ​​дървото в името, което има определен звук и местоположението му в думата. След това намерете това дърво на игралното поле.

4. Самостоятелно планирайте маршрута върху маршрутния лист.

5. Програмирайте робота. След това поставят робота в началната точка и го изстрелват към клетката с изображението на това дърво.

7. игрова ситуация "Магически срички"

Цел: да се консолидира способността за анализ на сричковата структура на думите.

1. Учителят предлага на децата чипове с различни цветове.

2. Учителят предлага на децата карти с числа. Децата трябва да затворят картинките с числа, съответстващи на броя на сричките в думите.

3. Учителят предлага на децата маршрутен лист.

4. Учителят наблюдава действията на децата, ако е необходимо, коригира работата на учениците.

5. Заедно с децата обобщава.

1. Децата се обединяват в микрогрупипо цвета на чиповете и намерете началната им точка върху метода.

2. Децата наричат ​​номер и търсят снимка на килима, чието име съответства на броя на сричките.

3. Самостоятелно планирайте маршрута върху маршрутния лист.

4. Програмиране на робота. След това поставят робота в началната точка и го изстрелват към клетката с изображението на тази снимка. Затворете картината с карта с номер.

Тамара Николаевна Грязева

Направих тематичното поле „Скоро на училище“ и представих дидактическите възможности за използването му в учебния процес с играчката робот „Умна пчела“.

Област за образователна употреба

когнитивно развитие

Развитие на речта

Цел:

Да се ​​формират у децата знания за училището, да се фиксира името и предназначението на училищните пособия.

Създайте условия за затвърдяване на знанията чрез тематично килимче за игра с „Умна пчела“, „Скоро на училище“.

Задачи на когнитивното развитие:

Научете децата да се движат по ограничена повърхност (тематичен килим).

Затвърдете знанията си за числата.

Развиват способността за обобщаване и класифициране на обекти; визуално внимание, възприятие, памет и логическо мислене.

Развиване на интерес и любопитство у децата към училище и желание за учене.

Задачи за развитие на речта:

Разширете речниковия запас, използвайте думите учител, ученик, урок, промяна, учебници, ученически пособия, училищна униформа в речта.

Фиксирайте имената и предназначението на образователните пособия, развивайте речта.

За да затвърдите придобитите знания, играйте игри с "Умната пчела" с вашето дете

„Здравейте, аз съм ваш ученик!“

„Намерете училищен предмет по гатанка“

„Разберете какво е шифровано тук“

„Съберете портфолио“

„Отидете до номера, назовете обекта“

„Опишете какво има на снимката“

"Кой ще събере портфолиото по-бързо?"

Правила за игрите, изброени по-горе http://my-files.ru/px7uzi

Тематична област "Скоро на училище"

Робот пчела

Процесът на игра с "Умна пчела"

Дидактически материал

Свързани публикации:

Методическа разработка на консултации за родители на деца с ОХП "Скоро на училище!"Скъпи родители! Ще мине година и вашите деца ще напуснат детската градина, предучилищното детство ще приключи за тях. „Готово ли е детето за училище? Как ще се срещне.

GCD за когнитивно развитие за деца от подготвителната група „Скоро ще отидем на училище“Тема: „Скоро ще тръгнем на училище“ Цел. когнитивно развитие. Изградете мотивация за учене в училище. Създавайте емоционално положително.

НОД "Скоро на училище"Цел: Да консолидираме придобитите знания с децата, да доставяме на децата удоволствие от игрите, които се развиват. Задачи: Образователни:.

Образователен проект „Скоро ще тръгнем на училище“ (за деца на възраст 6–7 години)Методическа разработка на старши възпитател Ганюкова В. М. МКДО Детска градина № 18 "Веснянка" Образователен проект "Скоро ще отидем на училище."

Схема на интегрирания GCD за деца от подготвителната група „Скоро на училище“Тема: Обратно на училище. Цел: - проверка на способността на децата за самостоятелно изпълнение на задачи Програмни задачи: - формиране на изчислителни умения.

Примерен проект за деца в подготвителна възраст „Скоро на училище“Тема на проекта: "Скоро на училище" Период на изпълнение: дългосрочен декември 2015 г. – април 2016г Вид на проекта: когнитивно - творческа възраст.

Общинска автономна предучилищна образователна институция
"ЦДГ №11 Център за развитие на детето"
Майсторски клас за учители
"Програмируем мини-робот Beebot"
Скъпи колеги. Днес ще ви запозная с
възможностите за използване на мини-робота Beebot за оформяне на основите
основно програмиране и покажете някои трикове за работа с него. Но
като за начало предлагам да погледнете програмируемата пчела и да отговорите
въпросът "Трудно ли е да работите с това устройство?"
Да, мини-роботът Beebot наистина е доста лесен за управление. Дизайн
играчките приличат на пчела със свити крила, жълто тяло с черно поло
измама. Идеален е за използване в предучилищни заведения,
деца от 3 до 7 години. С това устройство децата могат лесно да учат
програмиране, даване на план за действие на робота и разработване за него
различни задачи (приключения). В процеса на игра с умна пчела, деца
има развитие на логическо мислене, фини двигателни умения, комуникативност
умения
способност за писане на алгоритми
пространствена ориентация, речников запас, умения за броене. Чрез създаване
програми за робота BeeBot, изпълнявайки игрови задачи, детето учи
навигирайте в заобикалящата го среда. Усвоил логически
операции, детето ще стане по-внимателно, ще се научи да мисли ясно и ясно,
ще може в точното време да се концентрира върху същността на проблема, да убеди другите в това
неговата правота.
способност за работа в група,
Погледнете екрана ... На гърба и корема на "пчелата" има елементи
управление на роботи.

↓
←
→
II
х
ОТИВАМ
Напред
обратно
Завийте наляво на 90° (и по посока на часовниковата стрелка, и обратно на часовниковата стрелка)
Завийте надясно 90°
Продължителност на паузата
1 секунда (възможно е да зададете пауза след извършване на една
команди, преди да започнете друга)
Изчистете паметта (преди да програмирате пчелата
следните стъпки, трябва да изчистите паметта)
Стартирайте програмата (след като маршрутът за пътуване е зададен
пчелите натискат бутона за движение)
Ако натиснете бутона "Напред", роботът се придвижва с един напред
стъпка (15 см). Когато включите бутона "Назад", "пчелата" се връща една стъпка назад (15
см) гръб. Когато използвате Turn Left 90° и Turn Right 90°
пчелата не напредва по равнината, а само се превръща в едно или друго

страна на 90°. Това обстоятелство трябва да се вземе предвид при проектирането на програмата.
действие за робота.
Играчката има памет от 40 стъпки, което ви позволява да създавате комплекси
алгоритми. Роботът излъчва звукови и светлинни сигнали, като по този начин привлича
вниманието на бебето и правене на игото по-ярко.
Работата с умна пчела винаги започва с командата „изчисти“, иначе нашата
пчелата ще запомни както старата програма, така и новата. След това, като използвате стрелките, задайте
маршрут. След като настроите устройството на начална точка, натиснете
Бутон "Старт". На една постелка могат да се движат до 4 едновременно.
роботи.
За да разиграем различни образователни ситуации с робота Beebot, ние
Използваме специални тематични килими:
Килимът "Островът на съкровищата" е изработен под формата на пиратска карта.
Килимче "Цветове и форми". Развива познавателната активност на децата,
пространствена ориентация, възприятие за цвят, форма, размер.
Фермерската постелка запознава децата с живота във фермата, различни видове
животни и земеделски култури.
На постелката "Град" съставяме прости програми за мини-робот с
използване на пътни знаци.
Но най-променливият килим е основният. Няма снимки, но го
разделени на сектори. Един сектор е 1 стъпка на пчелата. Характеристики на този килим
неограничен, той ви позволява да решавате образователни проблеми по всяка тема.
Гамата от постелки за игра се актуализира редовно, в допълнение,
игралните полета могат да бъдат създадени сами, в зависимост от целта на урока или интересите
деца.
Предлагам ви да си поиграете малко с мини-робота.
Игра на изгубени цветове
Искам да поканя 3-ма участници тук. Ще играем с тематични
килим "Цветове и форми".
„В една приказна страна живееше пчела. Тя се казваше Раирана...
Един ден тя тръгнала да пътува, но когато прелетяла над цветето
glade, много се разстроих.
Искате ли да знаете защо? След това обърнете внимание на екрана.
Какво стана? (отговори)
Как можем да помогнем на пчелата? (отговори)
Кой мислите, че може да ни помогне с това? (отговори)
Мисля, че нашите умни пчели ще ни помогнат, те ще намерят липсващите цветове.
Но нашите пчели не са обикновени, те не могат да се движат сами и ние сме им длъжници
помогне.
За да може нашата пчела да се движи, ние трябва
програма. Една клетка е една стъпка, колко стъпки са ни необходими -
колко пъти натискаме бутона със стрелката "напред". Ако имаме нужда

завъртете, след това натискаме стрелката "надясно" или "наляво", но не забравяйте, че
натискане на бутона със стрелка "надясно" или "наляво" пчелата не продължава
движение, но прави само завой на 90°. След като сме задали желаното
програма, натиснете "старт".
Трябва да съберем следните цветове: червен, син, жълт и зелен. Нашите
кръгове ще бъдат началните точки и
финал - триъгълници.
виж,
как да попитам
пчелен път до
зелен триъгълник...
Намерихме зелено. Сега
остава да се съберат червени, сини и
жълти цветове (изпълнете задачата).
Виж, приказна поляна
блесна с цветове. И така със задача
справихме ли се и помогнахме на пчелата?
Много добре. Благодаря ти.
Сега
ние

демонстрира

за теб
образователна ситуация за начална предучилищна възраст. Следващия
ситуация за деца в предучилищна възраст. Каня двама участници.
Игра Островът на съкровищата
Ще играем с тематични
килим "Островът на съкровищата".
Да си направим състезание. Вашият
задача от различни изходни точки
стигнете възможно най-скоро
бутилка, изхвърлена на брега
съобщение. Но картата има много
опасни места, където не можете да преминете,
така че когато питаш
пчела
маршрут

бъда
внимателен.
Вашето начало
точки B1 и B5. Продължи към
задача (изпълни задачата).

Благодаря ти.
Седнете.
Така играем, формирайки основите на началното програмиране у децата.

Тандалова Анна Николаевна,

MADOU "Lukomorye", YaNAO, Noyabrsk,

старши учител,

„Развитие на пространствената ориентация на дете в предучилищна възраст чрез мини-робот BEE - BOT“

ИЗТЕГЛИ (презентация)

За какво мечтаят децата?

Като цяло, на цялата планета?

Мечтая за пътуване

И да опознаеш новия свят

Простите неща в основата

И научете мистериите!

Днес отглеждането и възпитанието на децата не може да се представи без използването на технически и компютърни средства.

Използването на технически средства в обучението е специално направление в работата с дете, което може да подпомогне неговото развитие.

Въвеждането на ИКТ в образователния процес има много предимства, напр.

• Използването на технически средства в съвместни и самостоятелни дейности е един от ефективните начини за повишаване на мотивацията и индивидуализацията на обучението на децата, развиване на техните творчески способности и създаване на благоприятен емоционален фон. Отбелязахме, че използването на интерактивни учебни помагала е от голям интерес за децата поради реализма на изображението, използването на анимация и ако има интерес, тогава ще има желание за усвояване на нова информация. Практиката показва, че със систематичното използване на интерактивни технологии в комбинация с традиционните методи на обучение, ефективността на работата с деца се увеличава значително.

В същото време се използва графична, текстова, аудиовизуална информация;

Класовете с използване на информационни и комуникационни технологии насърчават децата към търсещи и познавателни дейности;

• използването на интерактивни инструменти също помага за консолидиране на знанията на децата; могат да се използват за индивидуални занимания с деца; за развитието на умствените способности, необходими за интелектуалната дейност.

Един от тези инструменти е интерактивната играчка мини-робот Bee-Bot "Smart Bee", която се използва активно от възпитателите на нашата предучилищна образователна институция в образователния процес. И ви каня да я опознаете.

пчелен боттова е програмируем робот, предназначен за използване от деца от 3 до 7 години. В процеса на игра с умна пчела децата развиват логическо мислене, фина моторика, комуникативни умения, способност за работа в група, способност за съставяне на алгоритми, пространствена ориентация, речников запас и умения за броене. Създавайки програми за робота Bee-Bot, изпълнявайки игрови задачи, детето се научава да се ориентира в пространството около себе си, като по този начин развива пространствената ориентация на детето в предучилищна възраст.

След като усвои логическите операции, детето ще стане по-внимателно, ще се научи да мисли ясно и ясно, ще може да се концентрира върху същността на проблема в точното време, да убеди другите, че е прав.

Как изглежда пчелата-робот и какво може да прави?

Вземете пчелата в ръцете си. На плътното тяло (на гърба) има ярки бутони, които ви позволяват да програмирате робота. Нека разберем какво означават:

	Завийте наляво на 90° (и по посока на часовниковата стрелка, и обратно на часовниковата стрелка)
	Завийте надясно 90°
	Продължителност на паузата 1 секунда (възможно е да зададете пауза след изпълнение на една команда, преди да започнете друга)
	Изчистване на паметта (преди да програмирате пчелата за следните действия, трябва да изчистите паметта)
	Стартирайте програмата (веднага след като графикът за движение на пчелата е зададен, натиснете бутона GOU)

Има и контроли за мини-робота Bee-Bot на корема на "пчелата":

USB букса за зареждане	Букса за зареждане (USB) - зарежда се от USB порта на компютър или почти всяко зарядно устройство от модерен мобилен телефон
	ИЗКЛ / НА
	ЗАХРАНВАНЕ
	ЗВУК (Ако програмираното действие е изпълнено правилно, тогава очите на пчелата-робот светват и се възпроизвежда звуково потвърждение.)

Предлагам ви да овладеете играта с мини-робот. „Имаше една пчела. Тя се казваше Раирана... един ден тя взе решение и отлетя от дома си. По време на пътуването Striped видя и научи много интересни неща, преодолявайки различни опасности. И днес пчелата долетя да ни посети. Нека я опознаем по-добре."

- Здравейте момчета! Радвам се да те видя.

- Дойдох при вас не сам, а с приятели. Опитайте се да познаете с кого (гатанка: Седнах на цвете. В цвете - хоботче! Взех нектар. Зад иглата.) Какво мислите, че е в ръцете ми? (Вадя пчелите от кошера) Искаш ли да се сприятелиш с тях? (отговори. Раздавам на пчелите) Да измислим име за нашите пчели? (отговори)

- Момчета! В страната на цветята, където живеят нашите пчели, се случи нещастие, задуха силен вятър и всички цветове бяха издухани от дъгата и се разпръснаха по полето. (показва поле със загубени цветове на дъгата)

- Искате ли да помогнете на Rainbow да намери цветовете си? Кой мислите, че може да ни помогне с това? (отговори)

- Така е, пчелите ще ни помогнат. Но нашите пчели не са обикновени, те не могат да се движат сами и ние трябва да им помогнем. За да тръгне (лети) нашата пчела, трябва да я програмираме. Една клетка е една стъпка (стрелка напред), колко стъпки са ни необходими - толкова пъти натискаме стрелката „напред“. Ако трябва да завием, тогава натискаме стрелката "надясно" или "наляво" и стрелката "напред". След като сме задали желаната програма, натискаме "GO" (старт). И когато стигнем където трябва, трябва да щракнем върху "reset", иначе нашата пчела ще запомни както старата програма, така и новата.

- Дъгата има свои собствени цветове. Какви са тези цветове? (отговори)

- Искате ли да опитате да съберете цветовете на дъгата? (отговори) Какъв цвят имаме първо? (отговори) Отиваме на червения цвят. Кой път трябва да поеме пчелата? (Показвам на личен пример как правилно да настроя алгоритъма за движение на пчела.)

- Момчета, събрахме всички цветове.

- Нашата дъга се събра. Кое беше най-интересното? (отговори). Какви трудности имахте? (отговори)

- Момчета, благодарим на нашите пчели. Какви думи на благодарност знаем? (отговори). Искате ли пчелите отново да ни дойдат на гости? (отговори. Премахвам пчелите в кошера).

- БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА ТРУДА.

Също така съществува допълнително оборудванекъм мини-робота - килими. Те позволяват на „Пчелата“ да измисля различни приключения.

Килимчетата са предназначени да контролират преминаването на определени точки на картата.

Нека ги прегледаме. Игралните полета-черги са маркирани в квадратни сектори, чиито страни са равни на една стъпка на робота. Линейна командна стъпка 15 см.

Килим ("Фермата"). Запознава децата с живота във фермата, различните видове животни и култури

Килим ("Островът на съкровищата"). Този килим е направен под формата на пиратска карта. Той ще служи като полезна отправна точка за изследване на различните аспекти и цели на ИКТ.

Килимче "Цветове и форми". Развива познавателната активност на децата, пространствената ориентация, възприемането на цвят, форма, размер.

Килим "Град". Ние съставяме прости програми за мини-робот, използвайки пътни знаци.

Ние сами сме подготвили различни тематични килими-„поля“. Например, подложката "Числа" е направена под формата на писта с цифри, което ускорява разпознаването на числата, тяхната последователност и ученето за броене от 0 до 10; универсални карти по теми ("Домашни и диви животни", "Руска азбука"). В бъдеще гамата от създадени игрални полета-черги ще се попълва редовно в зависимост от целите и задачите на учителя, от дейностите или интересите на децата.

Сега нека бъдем креативни. Предлагам една група от предложените карти („Чия къща“) да създаде килим, да му даде име, да формулира цел; втората група да измисли задача и да проправи маршрута за пчелата.

Безопасно е да се каже, че въвеждането на мултимедийни технологии днес е нова стъпка в образователния процес, която ви позволява да оптимизирате и индивидуализирате обучението на децата, да създадете необходимата „ситуация на успех“ в процеса на обучение. Може би, след като ги заинтересувахме от програмируемия мини-робот "Smart Bee" преди училище, в бъдеще ще видим специалисти, способни да реализират смели и сложни инженерни идеи.

Пространствената ориентация е необходима и при движение. Само при това условие човек може успешно да извърши движение от една точка на терена до друга. Тази ориентация винаги изисква решаването на три задачи:
целеполагане и избор на маршрут (избор на посока);
запазване на посоката на движение
постигане на целта.
Начини за решаване и на трите задачи могат да бъдат разработени, докато играете с подов робот. Овладяването на системата за ориентиране и ориентация в околното пространство по страните на собственото тяло и други обекти, по основните пространствени посоки, развива у децата способността за словесно описание на пространствената ситуация. Движенията на робота в самолета ще позволят на детето да разбере такива ориентации, „в средата“ и „между“, „дясно-ляво“ („дясно-ляво“). Дете в предучилищна възраст по игрив, вълнуващ начин ще може по-добре да разбере пространствените отношения, определени от думите до, в средата, между, отстрани или на ръба. Продължавайки разговора за разделите на „Програмата“ за развитие на елементарни математически концепции при децата, отбелязваме, че такава задача като броене в рамките на десет може да бъде решена с помощта на предложената играчка. Детето може да затвърди знанията, получени в класната стая. Когато съставя план за действие за робота, детето трябва да изчисли броя на „стъпките“ в самолета: „Едно, две, три. Три крачки напред, след това завой надясно и две крачки назад. Нещо подобно може да изглежда като реч на бебе, когато то е решено с програма за действие. Основните познания за пространството и основните умения за ориентиране са от съществено значение за подготовката на децата за училище. И освен това: овладяването на Правилата за движение е напълно невъзможно без основни познания за космоса. Взаимодействието на дете в предучилищна възраст с програмируем външен робот SMART BEE има положителен ефект върху формирането на неговата реч. Този процес е свързан с разбирането и активното използване от предучилищното дете на словесни обозначения на пространствени отношения, изразени с предлози, наречия, способността за идентифициране и разграничаване на пространствени характеристики и отношения, правилно устно обозначаване, навигация в пространствени отношения при извършване на различни трудови операции, основани на пространствени представи.
Трябва обаче да се разбере, че качеството на използването на ИКТ трябва да бъде подходящо и подходящо, така че въздействието на технологиите да не е забавно, а наистина образователно. целесъобразно е да се използват в комбинация с традиционни форми на обучение, стандартен визуален материал, реални предмети, които стимулират пълното развитие на децата в предучилищна възраст.
Дори краткото му използване може да мотивира децата. В процеса на обучение се вземат предвид следните принципи:
Принципът на последователност
Работата трябва да се извършва през цялата учебна година с гъвкаво разпределение на съдържанието, в неразделна последователност, така че всички знания и умения, придобити от децата в процеса на работа, да се консолидират в редовни и систематични по-нататъшни дейности.
Принципът на достъпност
Тя включва отчитане на възрастовите характеристики на децата; адаптиране на материала към възрастта.
Принцип на диференциация
Включва отчитане на възрастовите характеристики; създаване на благоприятна среда за усвояване на съдържанието на образователната област "Познание" от раздела "Формиране на елементарни математически представи" от всяко дете.
Принципът на видимост и интерактивност.
Благодарение на това децата участват активно в урока. Повишава концентрацията, подобрява разбирането и запаметяването на материала. Обучението на деца в предучилищна възраст става все по-привлекателно и вълнуващо. Използването на програмируем bi-bot робот ви позволява да симулирате различни ситуации. Игровите компоненти, включени в образователния процес, активират познавателната дейност на децата в предучилищна възраст и подобряват усвояването на материала.
Принципът на диагностика.
програмируемият робот bi-bot ще бъде отличен помощник при диагностицирането на развитието на децата:
Развитие на вниманието;
памет;
мислене;
речи;
Личности;
Умения за учене.

По този начин, с хармоничното използване на техническите средства, с правилната организация на образователния процес, компютърните игри за предучилищна възраст могат да бъдат широко използвани на практика без риск за здравето на децата.