Кой научи стенография? Моля, споделете вашия опит. Как да запомните текст бързо и лесно

Опитвате се да научите много информация или да научите параграф по история преди следващия урок? Четене на пасаж три пъти преди лягане, поставяне на книга под възглавницата, танцуване с тамбура - всички тези методи са толкова популярни, колкото и безполезни.

Как работи нашата памет

Да започнем точно с този въпрос.

Процесът на запаметяване на всяка информация преминава през три етапа.

1. първо - краткотрайна памет. Всички данни се забавят там за не повече от няколко минути.
2. След това данните преминават към втория етап - междинна памет. Тук тя може да остане няколко дни или месец.
3. Третият и последен етап е дългосрочна памет. Информацията винаги се съхранява там. Дори нещата, които мислим, че сме забравили.

Ето защо, за да използвате възможностите на вашата памет възможно най-ефективно, трябва да вземете това предвид. Опитайте се веднага да преведете всичко, което научавате, в междинна памет. И да запазим информацията с вас възможно най-дълго, от време на време ревизияи го преместете към отделите на дългосрочната памет.

10 начина да запомните текст

• Кажете на някой друг.

Преразкажете прочетеното - и го запомнете 4 пъти по-бързо. Вероятността да овладеете голям текст много по-бързо, ако го четете и преразказвате на друг човек, е много по-голяма. Когато разказвате нещо, невроните в мозъка ви работят много по-ефективно и вие незабавно прехвърляте всичко, което сте научили, в междинния отдел.

• Работете на принципа 20/5 или 45/15.

Вашият мозък не може да учи нещо безкрайно - трябва да му се дават почивки. Опитайте върху себе си практиката да преподавате 20 минути и да почивате 5 минути; или учете 45 минути и почивайте 15. Мозъкът ви ще свикне с такива еднообразни натоварвания и ще работи възможно най-продуктивно и лесно можете да научите дори най-сложната информация.

• Използвайте асоциативно мислене.

Това, което вече знаете, е най-доброто ви оръжие в ученето. Правете асоциации и аналогии със знанията, които вече са складирани по рафтовете на вашите мозък. Това ще ви помогне не само да запомните всичко бързо, но и след това, ако е необходимо, да запомните много по-бързо.

• Маркирайте ключови моменти в текста с маркер.

Разбира се, ако текстът е в учебник, това не е необходимо. Но често това са разпечатки, фотокопия, с които този метод ще бъде просто страхотен! Аз самата го направих, когато бях в университета - много ми помогна! Повярвайте ми, веднага щом направите това, всичко ненужно ще изчезне и няма да пречи, а всичко, от което се нуждаете, ще се "залепи" в паметта ви и ще свети в нея толкова ярко, колкото маркера, с който сте работили! Разбира се, за това трябва да имате умението да намирате важни опорни мисли в текста. Практикувайте и ще успеете!

• Прочетете текста с израз или с различна височина на гласа.

С други думи, можете просто да си играете, преструвайки се на актьор (освен ако наистина не сте актьор :-)). Прочетете текста шепнешком, след това с тих глас, след това с тънък глас на мишка ... Променете интонациите - от радостни тонове до тъжни и меланхолични. Изобщо усетете какво четете! Повярвайте ми, понякога това се превръща в единствения сигурен начин за бързо запомняне на текста.

• Не седи на едно място.

Учените са доказали, че ако, когато се опитвате да научите нещо, не просто седите на масата над книга, а например се разхождате из стаята, тогава можете да научите текст или стихотворение много по-бързо.
Веднъж обсъдихме този въпрос с моя ученик. Нейният учител по биология неведнъж е отбелязвал, че по време на запаметяването е най-добре да почистите къщата, да поставите нещо на мястото му или просто да се разхождате. Но в много редки случаи седнете мирно.

Човекът, който не спира да ме учудва по отношение на развитието на паметта, е Станислав Матвеев. Той влезе в Книгата на рекордите на Гинес благодарение на своите методи и постоянство. И сега Станислав споделя знанията си с хората, помагайки им да постигнат целите си.

• Научете сутрин.

Няма значение дали сте най-"чучулигата" от всички чучулиги или опитен бухал, вашият мозък все още запомня информация най-добре сутрин или когато току-що сте се събудили. Разбира се, има редки изключения, когато човешките биологични ритми са най-активни през нощта. Но въпреки това опитът да си спомните нещо преди лягане може не само да няма ефект, но и да съсипе съня ви.

• Уморен - променете ситуацията.

Основната грешка на мнозина е да се опитват да преподават без почивка. Помня себе си по време на сесиите. Отделих си два часа за учене сутрин, след което отидох на тренировка. Тя се върна вкъщи и преподаваше още 2 часа. Постоянно разреждах учебните си часове с други класове. И винаги съм се изненадвал от хората, които по време на сесияне видя приятели, не отиде никъде на разходка, а просто се затвори в къщата. Затова моят приятелски съвет към вас е да смените обстановката и да си дадете почивка.

• Използвайте възможностите на мозъка си.

Вероятно знаете как да получите най-добра памет. Ако ви е достатъчно да слушате лекция, за да можете да преразкажете всичко без колебание, определено имате вид запаметяване, базирано на възприятие аудио информация.

Например, най-добре усвоявам информация, ако я запиша. Трудно ми е да си спомня нещо. Когато учех в университета, пишех бележки и всички важни бележки правех писмено. Когато трябваше да си спомня нещо по време на изпита, бележките ми моментално изскачаха пред очите ми.

Затова използвайте силните си страни в запаметяването. Нека понякога отнеме малко повече време, но ще сте сигурни в резултата.

• Във всяка неразбираема ситуация - лягайте си.

Ако нищо не ви идва на ум, лягайте си. Когато спите, цялата информация, която влиза в мозъка ви, да кажем, е подредена на рафтовете на дългосрочния отдел. И като цяло, никога не се опитвайте да научите нещо, без да сте се наспали. В този момент мозъкът ви е зает само да ви държи будни и просто няма достатъчно ресурси, за да запомни нещо.

В момента има много методи, техники и голямо разнообразие от книги, за да развиете паметта си и да можете да запомняте тонове информация. Можете да гледате видеоклипове или да четете книги, за да развиете паметта си. Паметта е като мускул - просто трябва да тренирате много.

Чудесен начин за редовно трениране на паметта, който наскоро открих за себе си, е онлайн услугата " Мозъчен фитнес". Разказах подробно за него и успехите ни с дъщеря ми.

Ето, скъпа моя, основните начини, по които можете лесно да запомните голям текст. Но мога да кажа едно нещо: всичко това работи индивидуално за всеки човек. Съветвам ви да опитате и да анализирате какво правите най-добре.

Споделете в коментарите кои методи на обучение използвате и как ви помагат. А за любопитните има моя пощенски списък, където постоянно споделям интересна и полезна информация относно всеки аспект на английския език.

Абонирайте се и бъдете напълно оборудвани.

Кой научи стенография? Този въпрос обикновено се интересува от тези, които искат да се научат да четат бързо. От тези хора, които са учили и научили бързо четене, хората искат да знаят за най-доброто упражнение, което ви позволява да учитечете бързо.

Тази статия говори за това как четат известни хора.

Полезно и безплатно в сайта за това как да се научим да четем по-бързо и да помним повече

• Фокусирайте очите си в центъра. С периферно зрение маркирайте същите блокове. Целта не е да намерите едни и същи блокове възможно най-бързо, а да се фокусирате върху центъра на екрана с периферно зрение, за да намерите необходимата информация.

  Бързо четене и ЛенинЕто какво казва един от най-близките сътрудници В.И. Ленина В.Д. Бонч-Бруевич: „Владимир Илич четеше по съвсем особен начин. Когато видях Ленин да чете, ми се стори, че той не чете ред след ред, а гледа страница след страница и бързо усвоява всичко удивително дълбоко и точно: след известно време той цитира отделни фрази и абзаци по памет, сякаш е учил то за дълго време и специално току-що прочетено. Именно това е дало възможност на Владимир Илич да прочете такъв огромен брой книги и статии, че човек не може да не се учуди. П.Н. Лепешински казва: „Ако Ленин четеше книга, неговият зрителен и умствен апарат работеше с такава скорост, че изглеждаше като чудо за външни хора. Неговата възприемчивост при четенето на книгата беше феноменална. П. Н. Лепешински също предава спомените на съпругата си, която плава с В. И. Ленин на параход от Красноярск до Минусинск в изгнание и наблюдава как Владимир Илич чете книга: „Той държеше някаква сериозна книга в ръцете си (изглежда на чужд език). След по-малко от половин минута пръстите му обърнаха нова страница. Чудеше се дали четеше ред по ред, или просто се плъзгаше из страниците на книга с очи. Владимир Илич, малко изненадан от въпроса, отговори с усмивка: - Е, разбира се, четох... И го прочетох много внимателно, защото книгата си заслужава. – Но как успявате да четете страница след страница толкова бързо? Владимир Илич отговори, че ако беше чел по-бавно, нямаше да има време да прочете всичко, с което трябваше да се запознае.

  Франклин Делано Рузвелт беше един от най-бързите и ненаситни читатели сред всички правителствени лидери. Различни източници съобщават, че той е можел да прочете цял абзац с един поглед, завършвайки всяка книга, обикновено на един дъх. Рузвелт изучава скоростното четене с фанатизъм.

  Известно е, че Рузвелт е започнал в тази област със средна скорост на четене, за чието увеличаване е решил сериозно да работи. Сред първите му постижения е да увеличи площта, първоначално покрита от спирането, до четири думи, а впоследствие Рузвелт увеличи този брой до шест и след това до осем думи.

  Начинът на Балзак за бързо четене

  Ето как Балзак описва начина си на четене: „Поглъщането на мисълта в процеса на четене достигна феноменална способност в мен. Погледът улавя седем или осем реда наведнъж и умът схваща значението със скорост, съответстваща на скоростта на очите. Често една-единствена дума позволяваше да се разбере значението на цяла фраза.

  Умения за бързо четене на Чернишевски

  Чернишевски можеше едновременно да пише статия и да диктува на секретаря превод от немски. Бехтерев обяснява това явление със способността незабавно да превключва вниманието си от един обект към друг, създавайки вид на поддържане на два центъра на възбуждане.

  Как да четем Вашингтон

  Вашингтон четеше сутрешните вестници само на глас. Той внимателно слушаше текста, мърмореше и се намесваше в съседите си. Той твърди, че четенето на глас му помага да разбере смисъла на текста и да отдели истината от лъжите.

  Монах Реймънд Лулия познаваше триковете на бързото четене...

  Италиански монах, живял през Средновековието, Реймънд Лулия, предложи система за четене, която ви позволява бързо да четете книги, но до 50-те години на миналия век бързото четене беше притежание на няколко ярки мислители и политици, които развиха това умение сами по себе си. Сред известните хора, които са притежавали бързо четене, е достатъчно да се изброят такива велики хора като Оноре дьо Балзак, Наполеон, Пушкин, Чернишевски, Ленин, Джон Кенеди.

  Бързо четене и Мартин Идън

  „Дрехите висяха в тесен шкаф и имаше книги, които вече не се побираха нито на масата, нито под масата. Докато четеше, Мартин си водеше бележки и те се натрупваха толкова много, че трябваше да опъва въжета през стаята и да окачва тетрадките на тях като сушещо се бельо. В резултат на това стана доста трудно да се движите из стаята. Мартин често готвеше седнал, защото докато заври водата или се запържи месото, му оставаше време да прочете две-три страници.

  Работеше за трима. Той спал само пет часа и само желязното здраве му давало възможност да издържи ежедневните деветнадесет часа тежък труд. Мартин не губи нито минута. Зад рамката на огледалото той поставяше листа с обяснения на определени думи и с обозначение на тяхното произношение: когато бръснеше или сресваше косата си, той повтаряше тези думи. Същите листа висяха над газената печка и той ги запомняше, когато готвеше или миеше чиниите. Чаршафите се сменяха през цялото време. След като срещна неразбираема дума, докато четеше, той веднага се качи в речника и написа думата на лист хартия, който окачи на стената или на огледалото. Мартин носеше листовки с надписи в джоба си и ги разглеждаше на улицата или докато чакаше на опашка в магазин. Мартин приложи тази система не само към думите. Четейки творбите на автори, които са постигнали слава, той отбелязва особеностите на техния стил, представяне, изграждане на сюжета, характерни изрази, сравнения, остроумия - с една дума всичко, което може да допринесе за успеха. И всичко написа и изучи. Той не се стремеше да имитира. Той търсеше само някои общи принципи. Той състави дълги списъци от литературни похвати, наблюдавани в различни писатели, които му позволиха да направи общи заключения и, като се започне от тях, той разработи свои собствени нови и оригинални похвати и се научи да ги прилага с такт и мярка. По същия начин събираше и записваше сполучливи и колоритни изрази от живата реч - изрази, които горяха като огън или, напротив, нежно галеха слуха, открояващи се като светли петна сред скучната пустиня на филистимското бърборене. Мартин винаги и навсякъде търсеше принципите, залегнали в основата на феномена. Той се опита да разбере как възниква един феномен, за да може сам да го създаде. Мартин можеше да работи само съзнателно. Такава беше природата му; той не можеше да работи сляпо, без да знае какво излиза изпод ръцете му, разчитайки само на случайността и на звездата на своя талант. Случайният късмет не го задоволи. Искаше да знае „как“ и „защо“.

  Бързо четене и Сталин

  Библиотеката на Сталин съдържа почти цялата руска литературна класика: както отделни книги, така и събрани съчинения. Имаше особено много книги на Пушкин и за Пушкин. В библиотеката му имаше всички руски и съветски енциклопедии, голям брой речници, особено речници на руски език и речници на чужди думи, както и различни видове справочници.

  Сталин прегледа повечето от книгите си и прочете много от тях много внимателно. Някои книги прочете по няколко пъти. Сталин чете книги, като правило, с молив, а по-често с няколко цветни молива в ръцете и на масата. Той подчерта много фрази и абзаци, направи бележки и надписи в полетата. Йосиф Висарионович преглеждаше или четеше по няколко книги на ден. Самият той каза на някои от посетителите в кабинета си, сочейки пресен куп книги на бюрото си: „Това е дневната ми норма – 500 страници“.

  Карл Маркс направи книгите "роби"

  Карл Маркс е казал: „Книгите са мои роби“ – и е изпъстрял полетата на всяка книга, която е чел, със знаци и бележки, сгъвайки и подреждайки нужните му страници.

  Системата за бързо четене на ХитлерЛюбопитно е, че Хитлер също е имал своя система за четене. В свободното си време и в безработицата си гълташе безразборно политическа и научно-техническа литература, която в брошури, трактати, памфлети и в бързо скъсани книжки утолява жаждата за знания. Първо прелистваше книгите, обикновено от края, и проверяваше дали си заслужават четенето. Ако си струваше, щеше да прочете точно това, което му трябваше, за да защити по свой начин с други примери идеите си, утвърдени още от времето на Виена и Мюнхен. Той интензивно работи с публикации само когато съобщават факти, които, както вярваше, някой ден трябва да бъдат готови като доказателства. Всеки ден, рано сутрин или късно вечер, работех върху една значима книга. Хитлер не е учил задълбочено, универсално, но никога не е учил без усърдие. Той спокойно обмисляше само това, което разпознаваше. Според секретаря в личната му библиотека не е имало нито една класика, нито едно произведение, отличаващо се с човечност и духовност. Това, за което понякога съжаляваше, беше, че е обречен да отказва да чете художествена литература и можеше да чете само нехудожествена литература.

  Мислете за прочетеното Прочетете парче - мислено повторете наученото и проверете как сте го разбрали. Без бележки е малко вероятно да разберете нещо. Затова учениците пишат вместо оратора. Всички термини в учебника познати ли са? Колкото повече неразбираеми думи, толкова по-ниска е скоростта на четене. Можете да пропуснете един термин, но ако има много от тях, тогава разбирането на текста няма да е високо. Търсете алтернативи на четенето Понякога се оказва, че е много по-добре да поискате съвет от по-умен човек, отколкото да го разберете сами. Също така е възможно да преформулирате въпроса и да откриете част от информацията от алтернативни източници на информация. Четете с темпото на вашето мислене Бързането е постоянно забравяне на нещо. Което не става лесно, не става никак. Велик е Господ, който е направил всичко сложно разбираемо, а ненужното – неимоверно трудно. Овладяването на науките не е тичане от дума на дума според принципа „колкото по-бързо бягаш, толкова повече научаваш“. Четенето е обучение, обучение, интимност. Бавното четене развива способностите. Ако четем с обичайната скорост, тогава асимилацията е пълна. Когато четете, се спирайте на трудни части от книгата. Това, което е познато - бягайте през очите си. Четете важен текст много бавно. Ефектът от бързото четене не е да четете текстове възможно най-бързо, а да намирате възможно най-бързо решения от трудни ситуации.

Могат да се разкажат много истории за ползите от това умение. Нека ви дам един от най-ярките примери.

През 2007 г. англичанката Ан Джоунс, шесткратна световна шампионка по бързо четене, прочете най-новата книга за приключенията на Хари Потър за 47 минути. Оказва се, че тя усвоява около 4200 думи в минута. След това Ан накратко описа романа на британските медии (предполагам, че не напразно). Грандмайсторски резултат, на който тогава завидяха милиони хора по целия свят: те трябваше да задоволяват любопитството си цяла нощ и на следващия ден.

Но дали всичко е толкова просто, колкото изглежда на пръв поглед? Преди да отговорите на този въпрос, си струва да прегледате теорията.

Как четем

Четенето е методичен, механичен процес, ако човек е за удоволствие и не губи време да мисли за сложни и непознати понятия. Ето как става...

Гледате дума или няколко думи. Нарича се фиксацияи отнема приблизително 0,25 секунди. След това премествате очи към следващата дума или група думи. Нарича се рязкои отнема средно 0,1 секунди. След няколко такива повторения спирате, за да разберете фразата, която току-що сте прочели. Това отнема приблизително 0,3–0,5 секунди. И така в кръг. В резултат на това получаваме, че средният носител на руски език владее около 200 думи в минута.

Скоростното четене намалява продължителността на закъсненията и техния брой, поради което се увеличава.

Техники за бързо четене

Сред основните техники за бързо четене могат да се разграничат четири от най-често срещаните.

1. С метода бързо приплъзванечовек оценява области от текста и извлича важни части от тях. Въпреки факта, че този подход се счита за метод за бързо четене, вие не се научавате да четете по-бързо, а тренирате да намирате части от текста, които могат да бъдат пропуснати.
2. С метода регресионни изключениячовек води очите си по редовете с определен ритъм с помощта на химикалка (или без нея), като по този начин изключва неволното връщане и препрочитане на фрази.
3. С метода разширяване на периферното зрениечовек покрива по-голямо количество текст при един контакт с очите, намалявайки броя на преводите с поглед. Допълнително предимство на тази техника е намаляването на напрежението в очите.
4. С метода бърза визуална последователностцелият текст е разделен на отделни думи, които мигат една по една с висока скорост в средата на екрана на всяко електронно устройство. Движението на очите изобщо не се случва.

Какво лошо има в стенографията

Бързото четене е добро умение вижпоне 1000 думи в минута. Въпреки това е невъзможно да се разбере наистина необятността на тези думи. Това се доказва от проучване, проведено от група когнитивни психолози от Съединените щати, ръководени от Кийт Рейнър, един от най-уважаваните учени в изследването на движенията на очите, зрителното възприятие и четенето.

Проучването установи, че има компромис между скоростта на четене и точността. Малко вероятно е читателите да удвоят или утроят скоростта и да запазят обичайното си ниво на усвояване.

Това се дължи на анатомията на очите, особеностите на човешката краткосрочна памет и ограничените възможности на мозъка да обработва визуална информация. Зрителната острота и нивата на концентрация са значително намалени, когато се опитвате да покриете голямо количество текст.

Бързото четене е полезно при получаване на проста информация, като например четене на новини или поща. Ако изобщо не се изисква задълбочено разбиране, тогава плъзгането през текста може да е на място: познавате добре предложения материал и искате да изясните само някои подробности. В много други ситуации, напротив, е необходимо да забавите и препрочетете текста, за да.

Най-сигурният начин да четете по-бързо

В заключение на своите научни изследвания психолозите дават проста формула за ускоряване на процеса на четене.

Постоянното практикуване на четене ви прави по-добър носител на езика, като разширява речника ви. Това е сигурен начин да се научите да четете по-бързо, без да жертвате разбирането на смисъла.

Практикуваш ли стенография? Можете ли да потвърдите или опровергаете мнението на учените?

Защо е толкова „нелицеприятно“ да се говори за „Бързо четене“? Защо след известно време след края на курса скоростта на четене и качеството на разбиране на текста бързо падат? Ще се опитаме да отговорим на тези горещи въпроси и да идентифицираме няколко основни причини.

Първо, помислете за организацията на курсовете за "Бързо четене".

Първо, това са групови уроци, а не индивидуални, т.е. индивидуалните характеристики изобщо не се вземат предвид.

Второ, броят на хората в групите надхвърля 20-30, което се отразява негативно на качеството на обучението (Запомнете училището!), но носи високи печалби. Да се

Освен това организаторите на курса знаят, че колкото по-голяма е групата, толкова по-лесно е да се управлява, толкова по-бързо и по-стабилно нараства скоростта на четене в класната стая. Това се обяснява с факта, че в група от 20-30 души определено ще има 2-3 души (а понякога и повече) с повишена внушаемост, т.е. хипнотичен.

Именно върху тях „вършат чудесата на изцеление“, именно те показват „феноменални резултати“ и тяхната „бързина на четене расте бързо“. Такива хора стават лидери в групи за "бързо четене" и "заразяват" цялата група.

Накрая всички са доволни. Скоростта на четене и качеството на разбиране на текстовете в класната стая непрекъснато нараства. По правило такава група показва следните резултати: висока и много висока скорост на четене - 10%, средна скорост на четене - 80%, ниска скорост на четене - 10%. Естествено, понятията "висока", "средна" и "ниска" скорост са много относителни и се различават в различните "Училища за бързо четене", т.к. всеки мисли различно!

Тази картина не трае дълго, след известно време след завършване на курсовете по "Бързо четене", собствениците на "средни и ниски скорости на четене" забелязват, че са се върнали към първоначалните си показатели, че не могат да четат бързо у дома , че самите те не могат да предизвикат "състояние на скорост".

Някои започват да се обвиняват за това, да се съмняват в способностите си и в резултат на това остават за цял живот с комплекс за малоценност. Други, и те са малцинство, започват да обвиняват самата програма за бързо четене. В резултат на това популярността на "Бързото четене" пада.

на трето място, ръководители на курсове, меко казано, "хитри" при изчисляването на резултатите. Например, вместо букви и думи, те броят знаците на издателския списък, т.е. интервали, точки и запетаи, което веднага "увеличава скоростта на четене" почти 2 пъти! А колкото до оценката на качеството на разбиране на текста, стига до абсурд!

Първо, качеството на разбиране на текста се определя само от кратки отговори на въпроси, които не могат да бъдат еднозначна оценка на нивото на разбиране.

Второ, за текст с всякаква степен на сложност и обем се задава малък брой въпроси, на половината от които можете да отговорите, без да четете текста. В резултат на "подобно изчисление" скоростта на четене и разбиране на текста се програмира да се увеличи.

Четвърто, за бързо четене в курсовете по „Бързо четене“ се преподават научно-популярни текстове, а не образователни. Мнозина се заблуждават, че след като са се научили да четат бързо, ще могат да четат всичко по този начин. Нищо подобно! Няма да можете да четете учебни текстове без специално, индивидуално обучение! Така че си струва да помислите дали трябва да се научите как бързо да четете научно-популярни текстове, имате ли нужда от тях?

Пето, мнозина вярват, че бързото четене замества процеса на запаметяване на текста в детайли, казват те, бързо са го прочели, разбрали са всичко и са го запомнили за цял живот. Първо, можете бързо да прочетете, разберете и запомните (краткосрочна памет) само 70% от текста, но какво ще кажете за точната информация: числа, формули, имена, термини, които съставляват 30% от текста?

Все пак точната информация не се запомня с бързо четене! За да запомните точна информация, трябва да приложите специални техники и методи (мнемотехника, ейдетика или сравнения). Второ, при бързо четене запомняте информация само за 3 дни, ако не я повтаряте. Така че можете да забравите мита за запомнянето до края на живота си!

На шесто, мнозина вярват, че след като са се научили да четат бързо от екрана на компютъра, ще бъде възможно бързо да четат книги. Но това е друга умствена дейност! На какъв материал тренираш, така бързо ще прочетеш!

Седмо, програмите "Бързо четене" са фокусирани основно върху обучението на "правилни движения на очите" и "разпръскване на психиката", а не върху развитието на мисленето. Но можете да се научите да четете бързо само като ви научим да мислите бързо! Какъв е смисълът да движите очите си бързо и да четете думи, ако мисловният процес е "изключен", ако не разбирате за какво става дума и не знаете как да свържете тези думи в прости изречения (дву-тричленни ), които са единици на мисълта.

Нека цитираме L.M.Vekker: „..цялостна отделна мисъл, взета не в нейната ситуативна, а в контекстуално разбираема форма, не може да бъде изразена с отделна дума, но по необходимост получава своето въплъщение в холистично изявление или фраза. В същото време минималната структурна единица на такава фраза, която все още запазва спецификата на мисълта като завършено цяло, е изречение от три части, съдържащо субект, предикат и съединител.

Ограничаващият минимум на състава на тази структурна единица, който възниква, когато копулата преминава в латентна форма, но все още запазва завършен характер, е двукомпонентна структура, съдържаща субект и предикат. "Така че не е достатъчно да движете очите си достатъчно бързо, за да разберете бързо текста, необходимо е очите бързо да "изберат" необходимите ключови думи и тези думи бързо да се "свържат" помежду си в процеса на мислене, тогава това ще бъде бързо четене.

Но, за съжаление, днес не всички преподаватели по курсове по "Бързо четене" разбират това или не искат да разберат. Съвсем очевидно е, че разгледахме само основните причини за падащата популярност на "Бързо четене", без вникване в съдържанието на самите програми. И вашето недоумение и прибързано заключение, че "Бързо четене" е глупост, е разбираемо. Не и пак не! „Бързото четене“ е етапът на най-високо развитие и автоматизация на процесите на възприятие, мислене и памет.

„Бързото четене“ е истинско и естествено, но за да се научите да четете бързо, имате нужда от първото нещо - вашето силно желание; втората - индивидуалната програма "Бързо четене", третата - ежедневно обучение.

Що се отнася до втората точка, за да изготвите индивидуална програма за "Бързо четене", ще ви е необходим специалист, който взема предвид вашите характеристики и способности.

Какво е бързо четене (бързо четене)

Бързото четене (скоростно четене) е непрекъснато четене на текста, осигуряващо пълно и качествено усвояване на прочетеното. Бързото четене (бързо четене) не е повърхностно четене „по диагонал“ и не четене по някакъв начин, а активен творчески процес, по време на който читателят анализира факти, преценки, синтезира отделни понятия, в резултат на което се полага основата на нови знания. Ето защо разработването на методика за обучение по бързо четене (скоростно четене) изисква не само решаване на проблемите с управлението на анализаторите: реч, слух, зрение, но и разработване на система от алгоритми за умствена дейност, тоест операции за извличане и обработка на достатъчна за читателя информация, вложена в текста от неговия автор.

Ето защо често се оказва, че бързото четене (бързото четене), парадоксално, осигурява по-високо качество на усвояване на прочетеното, отколкото бавното четене.

Известният психолог L.S. Виготски пише още през 1931 г.: „Обикновено се смята, че разбирането е по-добро при бавно четене; в действителност обаче при бързо четене разбирането се оказва по-добро, тъй като различните процеси се извършват с различна скорост и скоростта на разбиране съответства на по-бързо темпо на четене.

При овладяването на техниката за бързо четене концепцията за умение е много важна. Какво е умение? Психологията определя умението като автоматизирано действие, извършвано сякаш без никакви усилия. Човек от детството формира система от умения. Без усилие се движим, караме колело, плуваме.

Нещо подобно се случва и в нашия случай. След като овладеете метода на бързо четене, винаги ще четете бързо, винаги ще стоите на повърхността на океана от информация, без да позволявате тя да ви завладее.

Уменията за бързо четене (бързо четене) ще ви осигурят следното:

• помощ за справяне с информационния взрив;
• Гарантирайте максимално възстановяване на времето и усилията, които сте вложили в четенето;
• показват разликата между полезно значение и безполезен обем на текста;
• ще ви помогне да придобиете фундаментално нови качества в организацията на вниманието и паметта за по-нататъшно успешно обучение, активиране на когнитивната дейност.

Защо се нуждаете от бързо четене?

Както правилно отбелязват учените, които изучават процесите на умствената дейност, в училищата и институциите по света преподават знания, а не граматиката на творческия процес. Образователните технологии на нашия център решават фундаментално различен проблем: те осигуряват формирането и консолидирането на нови умения за умствена дейност.

Нов начин на четене - бързото четене - възниква в съответствие с дълбоката нужда на всеки читател да чете по-бързо и по-добре.

Четенето е основно средство за учене, инструмент за разбиране на света около нас. Въпреки появата на нови медии – радио и телевизия, значението на четенето в живота на хората е все още огромно.

Информационният взрив, на който сме свидетели, е предвиден от учените още през миналия век. В днешно време количеството научно-техническа информация е огромно, но дори то се удвоява на всеки 10-15 години.

В контекста на информационния взрив и постоянното усложняване на научни и технически проблеми, решавани от специалисти във всички области на знанието, трябва да четете повече и повече. Например специалистите в областта на компютърните технологии трябва да преглеждат около 40 местни и чуждестранни списания всеки месец. Съвсем очевидно е, че без умението за бързо четене е просто невъзможно да се овладее такъв обем печатни материали. Четенето на текстове от екрана на монитора не е толкова удобно, колкото четенето от хартия и често причинява умора. Проучванията показват, че тези, които са усвоили метода за бързо четене, много по-лесно се адаптират към нови видове текстове и след известно време бързо четене на текстове на екраните на монитора.

Гениалното творение на природата - човешкият мозък - се формира в епохи, когато количеството информация, идваща от външната среда, е било незначително, а скоростта на нейното възприемане, развита в процеса на еволюцията, е била достатъчна.

В условията на съвременната цивилизация повечето хора вече не са в състояние да усвояват потоците от всички видове информация. В същото време резервите на мозъка в това отношение далеч не са изчерпани.

През последните 30 години капацитетът на компютърните устройства за съхранение се е увеличил с повече от 1000 пъти, тяхната скорост - с повече от 100 пъти и продължава да нараства. А човекът? Наблюденията на учените показват, че повечето хора четат със същата скорост, както преди 50 и 100 години: 600 - 900 знака в минута. Ето защо въпросът за увеличаване на скоростта на четене от всеки член на обществото възниква особено остро.

Особено голяма е ролята на техниката на четене в училище.

Това показват проучвания, проведени в Харковския педагогически институт има пряка връзка между скоростта на четене и постиженията на учениците. Така сред бързо четящите ученици 53% са учили „добре“ и „отлично“, докато само 4% сред бавно четящите.

Ниската скорост на четене на учениците се отразява неблагоприятно на тяхното обучение във висшите учебни заведения. Специалните кореспонденти на Известия Е. Максимова и И. Пресловская пишат: „Приблизително всеки четвърти е изключен от института и цифрата не се е променила от няколко години. Училището дъвче материал дълго време, бавното темпо отпуска ума, а в университета всяка минута е изпълнена с нова информация. Особено през първите две години.

Нашето обучение по метода за бързо четене (бързо четене) за ученици от всички възрасти показа голям интерес, повлияло благоприятно на активизирането на образователния процес като цяло.

Кога и къде се използва бързо четене (бързо четене)

Когато четете книга, не бързайте бързо да прочетете следващата глава, но помислете за казаното в книгата и думите й и се върнете три пъти към същата глава - така се препоръчваше да прочетете Изборника на Святослав, публикувана през 1076 г. Нашият съвременен английски хуморист Д. Микиш пише в един от своите разкази - „... Бях шокиран да науча, че сенатор С. е прочел Историята на два града на Ч. Дикенс за 30 минути ... оказва се, че Тримата мускетари на Дюма ще оставяйте сенатора не повече от 16 минути, средно 5 минути 20 секунди на мускетар.

Това са две крайни гледни точки за четенето. Някои автори, обсъждайки проблемите на бързото четене, правят изводи за недопустимостта на ускоряването на процеса на четене като цяло.

Въпросът за обхвата на бързото четене не може да бъде решен така категорично, както правят някои критици. Днес сме много далеч от познаването на всички механизми на четенето и неговите ограничаващи възможности. Следователно, говорейки за границите на използването на бързо четене и неговите ограничаващи възможности. Следователно, говорейки за границите на използването на бързо четене, трябва преди всичко да се имат предвид разумните граници на използването му в съответствие с възможностите на конкретните читатели. Нито един изследовател не е предложил използването на този метод за четене на художествена литература, въпреки че може да се чете продуктивно и чрез метода на бързо четене.

Например, ето констатациите на Лабораторията за развитие на образованието в Хюстън (САЩ): „Добрият читател обича да чете и чете с различна скорост в зависимост от това какво чете. Поетът Милтън трябва да се чете с думи и редове, историкът Маколи - с изречения, писателят Текери - с абзаци, а детективските истории на Конан Дойл - със страници. Очевидно селективността на четенето е основната характеристика на използването на бързо четене, което позволява на тези, които притежават този метод с различна скорост, да асимилират еднакво добре текстове от различни жанрове.

Истинското изкуство на четенето предполага способността за гъвкаво четене, в зависимост от неговата цел и цел и естеството на текста. Задачата на нашата методика на обучение е да формира такъв навик.

Интересни факти за бързото четене (скоростно четене)

95% от хората четат много бавно - 180-220 думи в минута (1 страница за 1,5-2 минути).

При бързо четене (бързо четене) умората на очите е по-малка, отколкото при бавно четене.

Нивото на разбиране при традиционното четене е 60%, при бързото четене - 80%.

В рамките на един час очите на читателя са фиксирани върху текста за 57 минути, тоест те са в относителна почивка.

Традиционно четящият човек има обем на еднократна фиксация от 10 печатни знака (1,5-2 думи на един ред). Един бърз четец има 200-500 знака (33-83 думи от няколко реда).

При бавно четене има 0,5-0,7 неоправдани връщания към прочетения един ред. Учениците имат 20 регресивни движения на линия, студентите имат 15.

При традиционното четене се губи 1/6 от времето, прекарано в регресивни движения на очите.

Наполеон чете със скорост две хиляди думи в минута.

Балзак прочете роман от двеста страници за половин час.

М. Горки чете със скорост четири хиляди думи в минута.

Поради регресии на 1 страница, очите пробягат средно 12 пъти по-голямо разстояние, отколкото без тях (W. Wormsbecher, V. Kabin).

А. М. Горки отне по-малко от минута, за да завърши усвояването на информацията на страницата на литературно списание (според мемоарите на А. С. Новиков-Прибой).

Първи опитиса направени изследвания на процеса на четене Френският учен Жавал, който през 1879гсе занимава с проблема с движението на очите по време на четене. Но постоянно вниманиезапочва да се дава рационализация на четенето едва от 20-те години на миналия век у нас и от средата на 30-те години в САЩ.Оттогава изследванията и практическото приложение на бързото четене станаха много бързи и широко разпространени в целия свят. Създадени са национални и международни организации, които изследват проблемите на рационалното четене и координират всички области в тази област. От 1966 г. Международната организация за рационализиране на четенето свиква специални конгреси на всеки две години (през 1966 г. в Париж, през 1968 г. в Копенхаген, през 1970 г. в Сидни, през 1972 г. в Буенос Айрес).

В резултат на развитието са натрупани много изключително ценни знания и разработени са методи за рационализиране на четенето. След като проучихме движението на очите по време на четене и установихме стойността на полето на възприятие на текста за скоростта на четене, беше направен опит разширяват полетата на възприемане на текста с помощта на визуални средства, като четене на пирамиди от думи.

Науката в момента е има три основни метода за преподаване на четененачинаещи: аналитичен, синтетичен и аналитико-синтетичен.

С аналитичния методнаучаването на четене започва с овладяване на думи и изречения.

Синтетичен методвключва първоначалното изучаване на букви и срички и тяхното по-късно формиране в думи и изречения.

Аналитико-синтетичен методсе стреми да се възползва от предишните два метода.

Стана ясно обаче, че те не играят основна роля в увеличаванетополета на възприемане на текста и съотв скорост на четене.Само развитието на способността на читателя да разбира текста може да увеличи полето на възприемане на текста и да увеличи скоростта на четенето му. Най-модерните методиобучение по бързо четене въз основаследователно не на принципа на видимостта, а върху развитието на разбирането при четенеи рационална организация на процеса на четене.

Често човек чува просто "фантастични версии за хората с бързо четене - страхотен подарък." И малко хора, които идват на курсовете, вярват, че могат да се научат да четат бързо, че това не е някакъв трик или свръхестествено събитие, а съвсем обикновена способност за възприемане на информация с по-голяма скорост и качество от обикновено. Това може да се научи на почти всеки над 12-13 години! Дори в напреднала възраст можете да се научите да четете бързо!

Какво означава думата "пряк път"?

"Скоро"наистина означава бързо, но това не се отнася до движението на очите, а до разбирането на текста, до способността бързо да подчертавате основните мисли и следователно бързо да запомните текста, като отделяте възможно най-малко време за четене. Казано по-просто, „бързото четене“ е аналитично четене с високо качество на усвояване и с минимално време и усилия.

И разбира се думата "съкращение"дойде при нас от Америкаи вкоренени въпреки че е по-правилнодруги имена като динамично четене, активно четене, рационално четене.Тези имена отразяват по-пълно същността на програмата. Факт е, че в процеса на учене на бързото четене се формират умения за светкавично сканиращо четене, бързо избирателно четене, бързо четене при търсене и дори бавно четене. Така в края на курса ученикът може гъвкаво да променя скоростта на четене в зависимост от целта и сложността на текста. Но най-важното е, че той ще се научи да запаметява всякакви текстове, познавайки механизма на запаметяване, прилагайки необходимите методи и притежавайки различни стратегии за четене.

Скорост на растежчетенето продължава чрез формиране на нови умения за обработка на информация.

учебният процес е изграден върху създаването на благоприятна атмосферав екип и по поетапна система за обучение по бързо четене, като се вземат предвид индивидуалните характеристики.

Състояние на бързо четенеможе да се сравни със състояние на приповдигнато настроение и емоционален подемСигурен съм, че много от вас са запознати с това.

Спомнете си състоянието на победителя, когато всичко се оказва лесно, главата ви е ясна, мислите ви са ясни, изпитвате чувство на радост и сила, спокойствие и увереност. И така започвате да четете. Очите плавно се плъзгат по текста, движейки се отгоре надолу, „схващайки“ мислите на автора невероятно бързо, четенето е удоволствие. Или сте съгласни с автора и го виждате като свой съмишленик, или обратното, рязко не сте съгласни и влизате в полемика с него.

Така или иначе, емоциите, причинени от вас, помагат да запомните текста за дълго време. Спомнете си как четете интересни детективски истории, буквално ги „поглъщате“ за няколко часа. Четенето „тече” плавно и лесно, във въображението ви се появяват ярки картини, миришете, просто усещате физически някои сцени, докато изпитвате много различни емоции.

» Обикновено се смята, че разбирането е по-добро, когато се чете бавно; но в действителност при бързото четене разбирането се оказва по-добро, тъй като различните процеси се извършват с различна скорост и скоростта на разбиране съответства на по-бързото темпо на четене.. С какво е свързано?

Установено е, че скоростта, с която мозъкът обработва постъпващата информация, е приблизително 4 пъти по-висока от нашата обичайна, т.е. бавна скорост на четене. Ако четете една страница прекарваме 2 минути, тогава мозъкът се "справя" с обработка за половин минута. Какво прави с оставащите петнадесет минути? Мозъкът не умее да не прави нищо, защото непрекъснато протичат процеси. Но какво прави в свободното си време, докато очите му бягат по редовете?По това време създават се неволни асоциации. Например ученик чете учебник по география; той се натъкна на думата "море". Очите продължават да се движат по линията, устните се движат ...

Бавното четене е като гледане на тричасов филм., който се гледа на десетминутни парчета. В този случай, ще се съгласите, е трудно да се задържи вниманието върху сюжета и героите. По този начин високата скорост на четене значително намалява броя на неволните асоциации, т.е. допринася за по-добра концентрация и разбиране на текста.

в основата на "новото бързо четене" е развитието на мисленето, а бързината е следствие от "правилното мислене".

Какво означава "правилно мислене"? Това е мислене в термини, т.е. целенасочено четене - търсене на ключови думи, а не четене на всички думи подред, както при традиционното четене.

В резултат на това мисленето бързо избира ключови думи от текста, като в същото време ги свързва в мисли, т.е. дву- или трисъставни изречения. Но процесът на мислене не свършва дотук, според тези дву- или тричленни изречения във въображението "картина" се формира на принципа: място, герой, ситуация.

И когато „картината“ е напълно оформена, мисленето я компресира до основната идея под формата на просто изречение или фраза.

Процесът на формиране на умението за бързо четене преминава през няколко последователни етапа и в резултат на това е автоматизиран, т.е. всички етапи на умствените действия, като че ли, се сливат в едно, т.е. бързо четене - бързо разбиране и запаметяване.
Бих искал да отбележа, че бързото четене е умение, което може да се формира в процеса на „правилно развитие на мисленето“ за всеки над 14 години, а бързото четене е естествен процес на възприемане на информация.

Разбиране на текста.

Всеки параграф съдържа една основна идея, в името на която авторът е написал този параграф.

Текстовете са излишни, 75% е вода, която рамкира основната идея. По принцип би било възможно да се пишат текстове само с основните мисли, но не е удобно да се четат така.

Основната идея в най-чист вид е афоризъм.

Как се работи с текстове

Преди да намерите основната идея в параграф, трябва да научите маркирайте ключови думи- това са думи, които носят смисъл и не могат да бъдат изключени от текста по никакъв начин.

Възприемане на текст- това е процес, при който текст от външен носител (лист хартия, екран на монитор) влиза в нашия мозък и се разпознава.

Процесът на визуално получаване на информация и превеждането й в умствен аспект протича много бързо. Някои учени смятат, че този процес надвишава скоростта на светлината. Когато разберете, че можете да четете по толкова динамичен начин, ще откриете, че няма ограничения за скоростта на четене. Образно казано, можете да четете по-бързо, отколкото да прелиствате страниците на книга.

Научете повече за бързото четене в нашия безплатен семинар.
„3 тайни за овладяване на бързото четене“ и