Кимване за iso 1-ва младша група сняг. Обобщение на образователни дейности по рисуване за деца от първа младша група по темата „Зимна приказка

МДОУ Д/С № 29 “РОСИНКА”

Егориевск, Московска област

"Какво ни носи зимата?"

Бележки за уроци по художествено творчество

(чертеж)

В първа младша група.

съставител: учител

Лопатникова Ирина Валентиновна

ЕГОРИЕВСК

Описание:Урокът е насочен към деца от по-младата група и включва елементи на разговор и рисуване. Урокът отговаря на Федералния държавен образователен стандарт.

Предмет:"Какво ни носи зимата?"

Възрастова група:младша група, деца 2-3 години

GCD формуляр:клас

Форма на организация:подгрупа

Учебно-методически комплект:Програма „От раждането до училище” от N.E. Veraksa

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, продуктивни (рисуване), двигателни.

Форми и методи на работа:разговор, отговаряне на въпроси, слушане, разглеждане на илюстрации и снежинки, рисуване с памучни пръчици.

Оборудване:бяла боя , син лист хартия , чаша вода, салфетка, статив, картинки по темата.

Мишена:развиване на представите на децата за игри и забавления през зимния сезон.

Задачиобразователна програма:

Формират идеи за обекти от околния свят;

Обогатяване на разбирането на децата за цветовете и тяхното предназначение;

Въведете зимните игри и забавления на децата;

Развиват логически, комуникативни и когнитивни универсални действия;

Укрепване на идеите за зимно облекло;

Овладейте техниката на рисуване с памучен тампон (способността правилно да държите памучен тампон, да вземете боя, да направите отпечатък).

Прогрес на урока

1.Когнитивна и комуникационни дейности.

Възпитател: Момчета, кое време на годината е сега? (зима). Каква прекрасна зима дойде при нас! С какво дойде при нас? Разбира се, със слана и сняг. Снегът лежи бял и бял, покрил е цялата земя с пухкаво одеяло. Дърветата и храстите са облечени в зимни шапки.

Учителят чете стихотворение:

• « Снеговалеж» .

Сняг вали, сняг вали,

Снегът се скита по света.

И откъде идва и къде отива?

Снеговалеж, снеговалеж, снеговалеж.

Снегът пада произволно, като сън.

- Възпитател: Навън е много студено. Какво ще облечем, за да ни е топло? (отговори на децата). Дрехите и обувките ни са топли, което означава, че можем да се разхождаме и да играем навън. На какво играят децата през зимата?

(учителят показва сюжетни снимки и задава въпроси, децата отговарят). Отговори на децата: На улицата децата карат шейни, ски, правят снежни човеци и играят на снежни топки.

Възпитател: Момчета, нека да играем и ние.

	Урок по физическо възпитание „Зимна разходка“
Едно две три четири пет	Свийте пръстите си, като започнете с палеца.
Излязохме на разходка в двора.	Вървят с високо вдигнати колене.
Те ослепиха снежната жена,	„Направете снежна топка“ с две длани.
Птиците бяха хранени с трохи,	Те „трошат хляба“ с всичките си пръсти.
След това яздихме надолу по хълма,	Клекнете, ръцете на колана.
И те също лежаха в снега.	Наклони на тялото наляво - надясно.
Всички се прибраха покрити със сняг.	Избърсват праха от дланите си.
Децата следват учителя и изпълняват движения.

Възпитател: Искате ли да има още повече сняг? Сега ще организираме снеговалеж. Ще нарисувам падащ сняг. Каква боя да взема? (отговори на децата). Разбира се, снегът е бял, така че ще взема бяла боя. Помогнете ми: намерете бяла боя в кутия и ще рисуваме с памучни тампони.

Учителят показва техники за рисуване.Ще нарисуваме снежинки с памучни пръчици. Вземам памучен тампон с три пръста и го потапям леко в боята. Не забравяйте, че клечката пие само вода и не се къпе в нея.

2. Продуктивна дейност (рисуване).

дДецата рисуват снежинки.

3. Рефлексия.

Възпитател: Какъв снеговалеж имаме в нашата група! Колко сняг е паднал! Да се ​​превърнем и в снежна топка.

Учителят чете стихотворение. Децата стоят в кръг и танцуват в кръг, след което се въртят на място.

Сняг, сняг се вихри, цялата улица е бяла!

Събрахме се в кръг и се завъртяхме като снежна топка.

Учителят хвали децата и ги кани да си спомнят какво са научили в клас.

Цели: За да развиете способността да изобразявате предмети и явления от околния живот, продължете да се учите как да рисувате с памучен тампон (използвайки техника на мушкане, поставяйки снежинки на определени места на листа с ритмични удари; запознайте децата с природни явления ( снеговалеж); затвърдете знанията за цвят (бяло, качество (пухкав, лек, студен) и свойството на снега (водата се топи в топла длан), за да предизвикате интерес към рисуването, въведете стихотворението „Валя сняг“ от М. Познанская

Музикален съпровод: „Зимата дойде“ (музика на М. Раухвергер, текст на Т. Мираджи).

Материали и оборудване: сюжетна картина „Зима“, синя хартия, бяла боя, памучни тампони, поднос със сняг.

1.. Организационен момент

Показвам на децата сюжетната картина „Зима“ и ги моля да кажат какво е нарисувано на нея.

Кое време от годината е показано на снимката? (Зима.) По какви знаци разбрахте, че е зима (Децата играят снежни топки, правят снежен човек, карат ски) Браво! И какво друго идва от облаците? Чуйте гатанката!

Отлита като бяла вълна

И блести в движение

Той се топи като хладна звезда

На дланта и в устата

(Сняг) Браво! Това е сняг! Колко красиво! Вижте, снежинките, като пух, летят и се въртят във въздуха. Те са толкова много, че са покрили цялата земя. Сняг лежи по дърветата и по покривите на къщите. Пътеките също са заснежени. За да можем да ходим по тях, уличните чистачи чистят снега с лопати. Чуйте как поетът описва такова красиво време в стихотворението си.

2. Четене на стихотворението „Вали сняг“ от М. Познанская.

Тихо, тихо снегът вали,

Бял сняг, рошав.

Ще разчистим снега и леда

В двора с лопата.

Поетът е описал много красиво падащия сняг. Ето как се изказа композиторът за снежната зима.

3. Слушане на песента „Зимата дойде“, муз. М. Раухвергер, текстове. Т. Мираджи.

Показвам на децата поднос със сняг.

Момчета, сложете щипка сняг на дланта си и ми кажете какъв сняг е?

(Пухкав, студен.) Какъв цвят е? (Снегът е бял.) Браво! И ако снегът все още лежи на дланта ни, какво ще стане с него (Снегът се топи)

вярно! Какво остава след снега на дланта ви? (Вода.)

Момчета, снегът през зимата покрива земята, дърветата и ги предпазва от силни студове.

(Обръщам внимание на горската поляна, изобразена на хартията, където няма сняг. Че дърветата и елхите замръзват от студа).

Момчета, искате ли да помогнете на дърветата и елхите, да ги покриете със сняг? (да)

Момчета, нека покажем как вали сняг от бели облаци?

4. Сесия по физическо възпитание „Снежинки“

Вятърът духа (ръцете отгоре, люлеещи се в различни посоки)

И снежната топка лети, лети (те показват фенерчета, спускат ръцете си отгоре надолу)

Завъртя се, блесна (завъртя се)

Летя над полетата (бягайки на пръсти)

Вятърът утихна, снегът падна (клекна)

5. Рисуване на сняг.

И ние с вас можем да нарисуваме как тихо пада снежна топка, бяла, чиста, като пух. Памучен тампон и боя ще ни помогнат. С каква боя да рисуваме снежинки? (Бяло.)

Какъв цвят боя да използваме? (Б

Запознаване с нов материал - памучна вата, усвояване на способността да рисувате снежинки с четка по метода на примамката; развийте способността за ритмично изпълнение на движения към музика, учете децата да правят прости изводи. Оборудване и материали: четки, памучна вата за всяко дете, тонирани листове за албуми, бяла боя, буркани с вода, стойки за четки, кофа със сняг.

Учителят носи кофа със сняг на групата. Възпитател: Момчета, кажете ми какво донесох? Деца: кофа. Възпитател: Какво мислите, че има в моята кофа? Деца: Сняг. Възпитател: Какъв цвят е снегът? Деца: Бяло. Възпитател: Докоснете снега. Какъв е той? Деца: Студено. Педагог: (Показва снимка на зимна гора, като отбелязва, че всички дървета са облечени в красива снежна рокля) - Снегът беше този, който уви клоните им, така че дърветата да не замръзнат през зимата. Виждали ли сте как снежната топка се върти във въздуха? Деца: Да.

Възпитател: нека ви покажем, нека се въртим като снежинки. Деца: (Завъртете се под музиката, показвайки „фенерчета“ с ръце) Възпитател: И една снежинка кацна на ръкава ми, духнах върху нея, снежинката полетя на земята. Тя е лека и пухкава, като вата. (Раздавам парчета памучна вата и предлагам да духам „снежинката“.) Възпитател: Чете стихотворение и децата изпълняват движения според текста.

„Като на хълм - сняг, сняг, (децата протягат ръце нагоре и се изправят на пръсти) Като под хълм - сняг, сняг, (клякат) И на дървото - сняг, сняг, (застават на пръсти и се разтягат изпънете ръцете си) А под дървото - сняг, сняг, (клекна) И мечка спи под снега. (накланят главата си настрани, поставяйки скръстените длани под бузите си). Тихо тише. Пазете тишина! (сложи пръст на устните).

И ние с вас можем да нарисуваме как тихо пада снежна топка, бяла, чиста, като пух. Ще ни помогнат четка и боя. С каква боя да рисуваме снежинки? Деца: Бяло. (На масите има листове тонирана хартия с боядисани снежни преспи.) Възпитател: Какъв цвят боя ще вземем? Деца: Бяло като сняг. (децата сядат на масите, вземат четка и първо използват суха четка, за да покажат как се рисуват снежинки (нанасят и отстраняват), след това сложете боя на върха на четката и се захващайте за работа. Децата рисуват, учителят помага, ако е необходимо (на собствения си лист хартия показва на детето как да рисува), предлага как да работи правилно с четка.)

Учителят хвали децата за красивите им рисунки. Възпитател: Момчета, може ли нашата снежна топка на снимката да се стопи? Деца: Не. Възпитател: Точно така, не може, защото е боядисана. О, нека да погледнем снега в нашата кофа, какво стана с него? (той се стопи). Извод: групата беше топла и снегът се стопи и се превърна във вода.

1. Жукова, О.Г. Планиране и бележки за художествени дейности за малки деца./ О. Г. Жукова. – 2-ро изд. – М.: Ирис – преса, – 96 с. 2. Полозова, Е. В. Продуктивни дейности с малки деца./ Е.В. Полозова. Учебно-методическо ръководство за възпитатели и методисти. – Ч.П. Лакоценин С.С., Воронеж Колдина Д.Н. Рисуване с деца 2-3 години./ Д.Н. Колдина. Рисуване с деца на 2-3 години. Бележки към уроците - М.: Мозайка-синтез, с.

Колко невероятно е да се събудиш сутрин и да видиш заснежени дървета, храсти и земя пред прозореца. Първият сняг винаги носи на хората радост и усещане за приказка. И какви необикновени чувства носи на децата първият сняг. Арт заниманието „Първият сняг” ще помогне на децата да преживеят процеса на магия и да си представят как пада първият сняг.

Тема: Първи сняг

Програмно съдържание: продължете да учите децата да създават зимен пейзаж, използвайки нетрадиционни техники за рисуване (рисуване с пръчици). Затвърдете знанията на децата за частите на деня. Научете децата да рисуват самостоятелно в определена последователност, развивайте творчески способности, обогатявайте детския речник с образни изрази и думи и консолидирайте способността да рисувате с четка. Разработване на естетически оценки и преценки. Възпитавайте любов към природата, спретнатост и независимост.

Материал за урока: картини със зимен пейзаж, четки, пръчици, тонирана синя хартия с нарисувано дърво, бял гваш за всяко дете, буркан с вода.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации на зимен пейзаж, наблюдение по време на разходка, изучаване на стихове и песни за зимата.

Прогрес на урока:

(Децата стоят в полукръг)
Възпитател: Деца, спомнете си вчера, имаше ли сняг? (Не). днес? Да, днес валеше сняг. И кога се случи това? (През нощта). Защо не видя снега да вали? (Децата спяха). И какво идва след нощта? (Сутрин). Какво правим сутрин? (Децата си спомнят какво могат да правят в различните части на деня).

Възпитател: И тази вечер валеше сняг.
Сега ще ви прочета стихотворение за снега, а вие се опитайте да си спомните какво е покрил снегът.

И. Суриков
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
Тъмна гора с каскет
Прикрит като странен
И заспа под нея
Силен, неудържим.

Възпитател: Какво покри снегът? (Отговорите на децата)
Възпитател: Нека си спомним какъв сняг има? (бял, мокър, пухкав, писклив, студен, искрящ)

Възпитател: Сега всички да отидем на столовете (Децата сядат на столовете). Сега всеки от вас ще се опита да бъде магьосник и да нарисува първия сняг. Какво е нарисувано на листовете хартия, които лежат пред вас? (Дърво). Това дърво ще покрием със сняг. За това се нуждаем от четка и боя. Какъв цвят? (Бял) И буркан с вода. Вижте, пред вас също има пръчки за мушкане. Защо мислите, че имаме нужда от тях? (Отговорите на децата). С помощта на тези пръчки ще нарисуваме падащ сняг.

Учителят показва последователността на работа; децата рисуват сняг върху клоните на дърво, на земята с четка и падащ сняг с пръчки.

При необходимост се осигурява физическо възпитание.
Ние не се страхуваме от пудра
Хващаме сняг, пляскаме с ръце.
Ръцете отстрани, по шевовете
Стига сняг за нас и за вас.


Учителят анализира рисунките (учителят поставя всички рисунки на масата и моли децата да излязат, пита кой чия работа е харесал. С помощта на децата учителят оценява работата.

Възпитател: Деца, нашият урок приключи. Когато вашите рисунки изсъхнат, ще ги поставим на показ.

Наталия Обухова
Открит урок по рисуване в младша група 1 „Падащ сняг“

Открит урок по рисуване в първа младша група« Пада сняг»

Предмет: Пада сняг.

Мишена: Учете децата бояпръчка от пяна падащ сняг.

Задачи:

1. Затвърдете умението бояметод с пяна "мушкам".

2. Развийте способността да подреждате рисунка в целия лист.

3. Култивирайте приятелско отношение към животните.

Оборудване и материали: сини листове хартия за всяко дете, бял гваш, пръчици от пяна, хартиени снежинки, кофа, играчка заек.

Предварителна работа: Четене на книги, рисуване на свободна тема, запаметяване на поезия, разглеждане на картини.

Методи и техники:

Четене на стихотворение с разиграване,

Изненадващ момент

Физминутка (покажи играта)

Метод на рисуване"мушкам",

Нетрадиционен рисунка.

Част I. Уводна.

Педагог: Кажи ми студено ли е навън днес? Студено ли ти е?

деца: Да

Педагог: Момчета, моля, кажете ми какво време на годината е сега навън?

деца: Зима

Педагог: Точно така. Навън стана студено. Обличаме топли якета, шапки и ръкавици.

Педагог: Кой ни дойде на гости?

деца: Зайче.

Педагог: Здравей зайче. Деца, поздравете зайчето.

(Децата поздравяват)

Педагог: Деца, нека разкажем стихче на зайчето.

Има снежна топка на земята,

Бъни от бягане в снега.

Ушите са студени, лапите са студени,

Без ботуши и без шапка.

Педагог: Деца, какво ни донесе зайчето? Да видим какво има в кофата му? Момчета, това са снежинки. Какъв цвят са те?

деца: бяло.

Педагог: Виждали ли сте снежната топка да се върти във въздуха?

деца: Да.

Педагог: Да се ​​въртим като снежинки.

Учителят чете стихотворение:

Бяло пухкав сняг

Въртене във въздуха. (децата се въртят)

И земята е тиха

водопади, лежи долу. (деца приклекват)

Педагог: Хайде да го направим снеговалеж в нашата група. Да издухаме снежинките.

(Децата духат снежинките и те отлитат, падат върху синя хартия).

Част I Основен.

Педагог: Вижте колко е красиво нападнати снежинки, по цялото листо.

Какво друго донесе нашият гост? Това са п/стикове. Сигурно зайчето иска да му дадем нещо нарисува.

Нека рисуваме с тези пръчици снеговалеж за нашия гост. Кой може да ми каже каква боя ще вземем?

деца: бяло.

Педагог: Точно така. А бояще бъдем на синя хартия.

Седнете по масите, сега ще сме там боя, а зайчето ще ни гледа.

(Децата сядат. На масите има хартия и бои. Децата първо показват със суха пръчка как да нарисувайте снежинкипридружаващи вашите действия думи: сняг.)

Педагог: Сега да вземем боята. Потапяме пръчката в боята, нанасяме я върху рисунката и я отстраняваме. Имаме снежинка.

Деца, нашите снежинки са разпръснати по цялото листо. Те падащи навсякъде.

(Децата рисуват, учителят помага, ако е необходимо).

Част I I Заключение.

Педагог: Деца, вижте, нашето зайче е замръзнало.

Да поиграем със зайчето.

деца: Да.

(Играта се играе „Студено е за зайчето да седи“. Всички клякат).

Педагог:

Студено е за зайчето да седи

Трябва да загрея лапите си. (всички стават)

Лапи нагоре, лапи надолу (децата първо вдигат ръце нагоре, след това надолу)

Издърпайте се на пръсти. (застанете на пръсти)

Слагаме лапите си отстрани, (ръце на колана)

На пръсти, хоп, хоп, хоп. (скачане)

Педагог: Деца, нека покажем нашите рисунки на зайчето и да ги подарим. Донесете собствена рисунка.

(Децата носят рисунки на зайчето и показват).

Педагог: Бъни много хареса рисунките ти. Той казва благодаря.

Педагог (на зайчето): Зайче, отиваш ли в гората?

Деца, зайчето не иска да ходи в гората, той много хареса вашите рисунки и също обичаше да играе с вас. Нека оставим зайчето да остане при нас.

деца: Да.

Педагог: Къде да го поставим?

(Децата предлагат място. Учителят поставя зайчето на това място).

Педагог: Ето! Зайчето ще живее при нас и ще се грижи за вас. И зайчето казва много благодаря. Колко добре сме! Говорихме за зимата, забавлявахме се, учихме бояснежинки и ги даде на зайчето.

Сега можете да отидете и да играете с конструктора.