У дома › деца › Развитието на тактилната памет при деца с помощта на специални дъски. Съвети за изработка на тактилни дъски Как се правят тактилни дъски

Развитието на тактилната памет при деца с помощта на специални дъски. Съвети за изработка на тактилни дъски Как се правят тактилни дъски

Игри за развитие на тактилната памет на децата

Игрите за развитие на тактилната памет ще позволят на децата да се научат да възприемат света около тях по-ярко.

Целта на игрите с тактилни дъски: да се развие способността за запомняне на усещанията от докосване на различни повърхности; обогатяват речниковия запас; развиват фини двигателни умения; развиват вниманието, развиват фантазията, творческото въображение.

Работата с тактилни дъски се извършва индивидуално.

За играта специално направих 10 различни на пипане дъски.

На обратната страна всяка дъска е номерирана от 1 до 10.

Брой плоскости, покритие и комплект сюжетни снимки:

Шкурка (роза, краставица)

Фланелен плат (глухарче, чехли)

Кибрит почистен от сяра (трион, гребен)

Кадифена хартия (шапка с ушанки, шал)

Балон целофан (кърпа, дъжд)

Оребрена хартия (лодка, четка за зъби)

Гладка повърхност (телевизор, огледало)

Копчета (къси панталони, сапун)

Дебела дантела (камила, море)

Естествен материал - боб (градушка, камъчета)

Можете да имате свои собствени набори от предметни снимки.

Игри с тактилни дъски

Подредете картите в редица от 1 до 10 числа надолу.

На детето се дава инсталация - опитайте се да запомните кои карти да докоснете и в какъв ред лежат.

Детето затваря очи и опипва повърхността на всяка карта.

Описва карти. Отговаря на въпроса: "Каква карта е усещането?"

Сега трябва да разбъркаме картите.

Детето се опитва чрез докосване да подреди картите в същия ред със затворени очи.

Трябва да започнете работа с първите три дъски, като постоянно увеличавате броя им до 10.

Детето избира предметна картинка за всяка дъска и обяснява защо точно тази.

Предметни снимки отблизо

Детето опипва дъската и назовава картинката по памет. Посочената картинка трябва да се отвори и да се сравни с верния (неправилния) отговор.

Продължаваме игра номер 2.

Детето затваря очи. Две предметни снимки се сменят и покриват всички снимки.

В същото време съответните дъски се разменят.

Детето отваря очи и по нарушената последователност на дъските определя кои картинки са разменени.

Или детето с докосване определя нарушения ред на дъските, след което назовава картинките, които са разменени.

Беше заимствана идеята за използване на специални дъски за игри за развитие на тактилната памет на децата

Продължавам да говоря за игри за развитие

тактилна паметдеца. Развитие на умственото

процеси при деца, използващи тактилни карти

практически неограничен.

Целта на тактилните игри с карти е да подобряват

тактилна памет; стимулират вниманието,

концентрация; активирайте речта

занимания за деца; научете как да правите прости

сложни изречения, разкази; поддържа

деца положителен емоционален фон.

Игри с тактилни дъски

Детето докосва дъската.

Избира първо възможно най-много съществителни, след това - колкото се може повече прилагателни.

Например: дъска номер 2, съществителни - котка, лисица, мечка, шуба, чехли, килим, одеяло, каре, глухарче.

Прилагателни - пухкав, мек, лек, топъл, нежен, приятен, ефирен.

Подредете дъските от най-неприятните до най-приятните. Защо? Обяснете избора си.

Първо поставете 3 карти пред детето (след това увеличете броя на картите), покрийте надолу.

Задачата на детето, опипвайки картите, е да състави изречение или история.

Например: № 5 (балон целофан), карти № 2 (байз), № 4 (кадифена хартия).

История: Увих подгизнала котка с топъл шал.

След това смесете тези карти с останалите дъски.

Детето със затворени очи трябва да намери своите карти.

Поставете произволен брой карти с номера нагоре.

Пренапишете номерата на дъските по ред.

Сега обърнете дъските с главата надолу.

Представете си как изглежда всяка карта и измислете своя собствена история.

Сега картите са разбъркани.

Със затворени очи детето трябва да запомни своята история и да подреди дъските в същия ред.

Сравнете с числата, записани в началото на играта.

Светлана Гудкова

Здравейте, уважаеми колеги! Предлагам тактилни настолни игри. Какво тактилна памет? Осезаемпаметта е способността да се запомнят усещания от докосване на различни предмети. Направихме ги сами. Това ще изисква 10 дъскис различна грапавост. Кожа, кадифена хартия, восъчни капки, шкурка, връзки, велосипед, кибрит или малки пръчици, кадифе или деним, един дъскас гладка повърхност. На обратната страна са написали нейния пореден номер от 1 до 10. Опции игриможеш да измислиш много. Ето един от тях. разграждат се дъскипо ред от 1 до 10 номерирани надолу. Затворете очи и внимателно, бавно опипайте повърхността на всяка дъски. Трябва да запомните как се чувстват и в какъв ред лъжат. След това смесете всичко дъскии разгънете в същия ред. Друг вариант. Докосване дъскасъс затворени очи и си представете какво ви напомня повърхността му. Например дъскас козина прилича на котка или кожено палто. И така с всяка дъска.

Благодаря за вниманието!

Направи си сам тактилен панел от плат за детска градина

„Кажи ми и ще забравя, покажи ми и ще запомня, позволи ми да го направя и ще разбера.“ Конфуций
Обичам този цитат, защото идеално описва целия принцип на детското познание за света около тях. Водещата дейност при деца от една до три години, помня от психологията на развитието, е „манипулиране с предмети“. Този термин включва от най-простото докосване, дърпане, удряне на предмети един в друг до по-сложните: използване на вилица и лъжица, връзване на обувки, закопчаване на ципове и много други.
За развитието на детето тактилните усещания са от голямо значение. Пръстите на детето са важен орган, който отговаря за развитието на неговата умствена дейност, речта.
Детето докосвало ли е неравна или гладка повърхност? Какво почувства? В този момент той мислено сравнява различни повърхности. И вече много пъти сме говорили с него за топлата и студената вода. За пухкава котка и гладко листо. Това е просто звук за дете. Докато не опита, не разбираше. Колкото по-фини са тактилните усещания на бебето, толкова по-точно може да сравнява, комбинира или разграничава предметите и явленията около него, тоест най-успешното мислене.
Играта с панела помага за трениране на координация и двигателни умения, а разнообразието от текстури на материалите, тяхната различна плътност и отделни малки детайли перфектно развиват тактилните усещания и сетивното възприятие, голямата и фина моторика на ръцете на бебето.

Сега има много голямо разнообразие в магазините, но е толкова хубаво да направите най-ярката играчка за вашето дете. В допълнение, многофункционалните играчки, създадени от ръцете на мама, имат огромна емоционална стойност.

За основата взех малко парче пластмасова дъска. Просто разделих дъската на 8 части и запълних получените секции с подготвени материали. интересен от тактилна гледна точка.

Моята помощ за разработване на игри се състои от следните материали: изкуствена кожа, деним с изпъкнала шарка и пришит цип, сатенена тъкан, ярка памучна тъкан с детски шарки, кадифена повърхност, кръпка с пришити копчета с различни размери, гладък деним с пластмасови мъниста, меки бучки, торба с шумолящи опаковки от бонбони, панделки, зашити от едната страна.

Основното е, че панелът на играта е безопасен. Ето защо трябва да се обърне специално внимание на метода за закрепване на предмети към панела. Всичко трябва да е надеждно и тествано за здравина, защото бебето не само ще върти и върти дръжките, но може би ще го вкуси.
Моят 2-годишен син обича да играе с тактилната дъска. Най-важното нещо за всяка майка е да види как детето расте, развива се и се радва на нов урок.

Паметта е най-важната когнитивна функция, която е в основата на развитието и ученето. Един от видовете му е сензорната памет, която се основава на чувства и усещания и от своя страна включва зрителна, слухова, вкусова, обонятелна и тактилна (кожно-кинестетична) памет.

Кожно-кинестетичната чувствителност заема специално място сред другите видове чувствителност. Биологичното му значение е по-важно от специалните видове чувствителност - зрение, слух, обоняние, вкус. Ако си представим същество, лишено от способността да възприема света чрез кожно-кинестетична рецепция, то просто не би могло да остане живо, без да може да се предпази от вредни и животозастрашаващи влияния, които се сигнализират от болкови усещания.

Загубата или намаляването на кожно-кинестетичната чувствителност затруднява ученето и развитието на децата, тъй като има проблеми с възприемането на обект чрез допир. Децата визуално възприемат правилно обекта и формата му, но не разпознават, когато пипат със затворени очи. Някои изпитват трудности при определянето на качеството на даден предмет: грапавост, гладкост, мекота, твърдост и др.

Педагози и учители-дефектолози, които широко използват игри и упражнения в работата си за развитие на фини двигателни умения на ръцете, постигат значителни резултати в психофизическото развитие на детето. На практика се потвърждават позициите на учените, че по време на всяко двигателно обучение се упражняват не ръцете, а мозъкът. Игрите с пръсти, малки предмети (мозайки, различни конструктори, въртящи се върхове, мъниста, конци и въжета и др.), палпирането на специално подбрани по форма и качество предмети развиват речевата активност на децата, допринасят за развитието на тяхното търпение, концентрация и стимулират въображение, а работата с дъски също е творчески способности.

Заимствах идеята за използване на специални дъски от I.Yu. Матюгин. Привлекателността на тази идея се крие във факта, че е много лесно да се направят дъски, а развитието на умствените процеси при децата с тяхна помощ е практически неограничено.

Повече от 10 години специалните дъски в нашата детска градина са неразделна част от индивидуалните занимания с деца от 4 до 7 години. Организирайки такива занятия, създавам ситуация на успех за всяко дете, признавам правото на децата на проба и грешка, което им позволява да работят без напрежение и нервност. Така повишавам вниманието им, което от своя страна допринася за по-добро запаметяване и последващо възпроизвеждане.

Условия за работа с тактилни дъски

Работата се извършва индивидуално.

Има постоянен мониторинг на правилността на задачата, има възможност за диференциране, като се вземе предвид психофизическото развитие на детето.

Повърхността на дъските трябва да е различна на пипане, отгоре са облепени с подходящ материал, а отдолу имат пореден номер от 1 до 10.

Дъските трябва да са издръжливи, естетични, безопасни; размерът на дъските е 6 × 12 см, така че децата да ги разглеждат не само с върха на пръстите, но и с цялата длан. Могат да се поставят в хоризонтално и вертикално положение.

Преди работа с тактилни дъски е препоръчително да направите на детето масаж на пръстите и ръцете (1-2 минути).

Трябва да започнете работа с първите три дъски, като непрекъснато увеличавате броя им до 10. При успешно изпълнение на задачи с десет дъски, броят им може да се увеличи в зависимост от индивидуалните възможности на децата.

Ако за детето е трудно да изпълнява задачи със затворени очи, учителят използва екран (30x40 см), който държи детето на нивото на гърдите, за да изключи възможността от надникване. За всяка тактилна дъска трябва да изберете набор от предметни картинки. В нашия пункт за корекционно-педагогическа помощ има следните предметни снимки:

брой дъски	Покритие на борда	Комплекти от предметни картинки
№ 1	Повърхността е облепена с естествена или изкуствена кожа	Котка, лисица, кожено палто, кожена шапка, килим, мека играчка, матирано дърво
№ 2	Повърхност, покрита с шкурка	Път, пясък, ренде, тухли, кактус, роза, ръждясала тръба, репей
№ 3	Флис фланела (байс)	Филцова шапка, глухарче, вата, лист здравец, праскова, кайсия, малко дете
№ 4	Втвърдени капки восък от свещ	Облаци, висулка, капки мед, копчета, камъчета, мозайка, локва, петно
№ 5	Тънко въже или дебела дантела	Път, река, змия, червей, въже, планини, камила, вълни
№ 6	Кибрит десулфуриран	Ограда, дърво, трион, мост, сал, стълба, огън
№ 7	Счупени кибрити (без сяра)	Храста, подутини в блатото, фиде, голям огън, слама, мъниста, кубчета, снежинки
№ 8	Повърхността е абсолютно гладка (целофан, мушама, фолио)	Огледало, ледена пързалка, диня, ютия, маса, вода, стъкло, диск, паркет
№ 9	Кадифена тъкан (кадифена хартия)	Трева, пискюли, върба, плитки (коса), кърпа, рокля, розови листенца
№ 10	Оребрена материя (кадифе)	Четка, оребрена дъска, моливи, потоци, релси, струнен инструмент, легла, паста

Упражнение 1

Цел:развиват тактилни усещания от докосване на различни повърхности; да научите да разглеждате дъската с върховете на пръстите и цялата длан; обогатяват речниковия запас с качествени прилагателни; коригирайте цифровата серия на първите десет; развиват вниманието, способността да работят бавно, с концентрация.

Разгледайте и опипайте първите три дъски. Опишете свойствата им (меки, пухкави, топли, твърди, грапави, студени, пухкави и др.).
Обърнете дъските и назовете номерата им. Запомнете съответствието на серийния номер и повърхността на дъските.
Затворете ръцете на детето с параван (на нивото на гърдите). Смесете дъските. Детето опипва дъските и ги подрежда по номера. Екранът се отстранява, учителят анализира действията на детето. Задачата се изпълнява с всички дъски, като постепенно броят им се увеличава до 10.

Задача 2

Цел:продължават да развиват тактилни усещания, подобряват запаметяването; развиват внимание, търпение, творческо въображение; поддържат интерес към занимания с дъски; да научи децата да анализират, сравняват, логически координират дъската и картината; обогатяват речника със съществителни имена от различен род и число; учат се да съгласуват прилагателно и съществително по род, число, падеж; създайте емоционално състояние.

Според броя на таблата се предлагат сюжетни картинки (по една от съответния комплект). Пипайки дъската, разглеждайки предметни картинки, използвайки въображение и фантазия, детето избира подходяща картинка, обяснява защо точно тази. Например дъски № 1, № 2, № 3, № 4, № 5. Снимки: кожено палто, ренде, праскова, облаци, змия.
Най-горният ред - снимки, избрани от детето. Долен ред - дъски в цифров ред. Напипайте дъската (без екран), като съгласувате прилагателното със съществителното, назовете картинката. Запомнете снимката. Усетете следващия и т.н.
Затворете предметните снимки с чисти листове хартия. Детето опипва дъската и назовава картинката по памет. Посочената картинка трябва да се отвори и да се сравни с верния (неправилния) отговор. Задачата се изпълнява както без екран, така и с екран.
Таблата остават същите, а картинките се заменят с нови от съответния комплект. Това дава възможност да се избират различни съществителни за всяка дъска с помощта на подходящи сюжетни картинки.
Броят на предметните снимки се увеличава до 3-5 от всеки комплект, до 30-40 снимки на масата едновременно. Детето трябва да избере от общия им брой необходимите за съответната дъска, подредени в редица вертикално над всяка дъска. Обяснете избора си, отговорете на въпросите на учителя дефектолог. Въпросите трябва да се задават по такъв начин, че детето да може да използва различни граматични форми на фрази.

Задача 3

Цел:продължете да развивате тактилна памет, логика в действията; развиват въображението, запаметяването и последващото възпроизвеждане; да научите да сравнявате, анализирате, обобщавате, фантазирате; подобряване на речевата дейност.

Горният ред - предметни снимки, долният - съответните табла. Детето ги избира самостоятелно. Обсъдете изпълнената задача с учителя.
Ръцете на детето са покрити с параван, учителят-дефектолог разбърква дъските. Разглеждайки картинките и опипвайки дъските, детето ги подрежда по номера. Екранът се отстранява и се проверява правилността на задачата. Броят на дъските зависи от индивидуалните възможности на детето.
Работете без екран. Детето затваря очи. Предметните снимки са покрити, две от тях са разменени. В същото време съответните дъски се разменят. Детето отваря очи и според нарушената последователност на дъските определя (назовава) кои картинки са разменени. Картините се отварят и сравняват с правилния (неправилния) отговор.
Подобна задача, но с екран. Детето определя с допир нарушения ред на таблата, след което назовава картинките, които са разменени.

Задача 4

Цел:подобряване на всички видове памет; стимулират вниманието, концентрацията в работата; развиват въображение, творческо въображение; активизиране на речевата дейност на децата; учат се да съставят прости и сложни изречения, творчески истории; поддържат доверието на децата, положителен емоционален фон.

Опипвайки дъската, привличайки творческо въображение и фантазия, детето първо избира възможно най-много съществителни, след това възможно най-много прилагателни.

Например: табло No1, съществителни - котка, котка, лисица, катерица, мечка, шуба, пух, козина, килим, одеяло, каре, шапка. Прилагателни - пухкав (ох, ох), мек (ох, ох), лек, топъл, нежен, приятен, красив, пищен, прекрасен, красив.

Пипайки дъската, привличайки творческо въображение и фантазия, детето назовава едно съществително и възможно най-много прилагателни към него.

Например: дъска номер 2, първото съществително е пътят. Прилагателни - широк, тесен, равен, криволичещ, пуст, оживен, дълъг, къс, пясъчен, уморителен, труден, бетон. Второто съществително е пясък. Прилагателни - малък, голям, рехав, жълт, сух, мокър, топъл, студен, чист и др.

Напипайте една дъска. Правете предложения за асоциации.

Например: табло номер 10.

Влакът се движи по релси.

Татко взе китарата и започна да свири.

Децата прескачаха потока.

Днес изядох всичко, защото закуската беше любимата ми паста.

Почувствайте няколко предложени дъски (от 2 до 7, числата могат да бъдат взети произволно), съставете една история. Например: дъски № 6, № 8.

Зад оградата има пързалка. Ледът е гладък и равен. Децата се забавляват на кънки.

Дъски № 8, № 7.

Това езеро. Водата му е чиста и прозрачна. Снежнобели лебеди плуват по езерото. Ярък огън гори на брега.

Изберете свои дъски, подредете ги по свое усмотрение и съставете история въз основа на тях (ръцете са покрити с параван).

Избирайки дълго време между тактилни дъски и тактилни покривала за дете, реших да спра на втория вариант.

И както се оказа, можете да измислите огромен брой образователни игри с такива корици ...

Защо дълго избирах между дъски и капаци?

Предимството на дъските е, че тактилната повърхност може да бъде доста голяма. От тези дъски могат да се направят тактилни постелки и да се ходи по тях боси или да се апликират върху различни части на тялото, за да се обогати тактилното изживяване на детето.

Големият размер на дъските за някои, както и за мен, може да се окаже минус: те трябва да се съхраняват някъде, което означава, че ще има по-малко тактилни възможности.

За да създам моето ръководство, реших да използвам метални капаци от бебешка храна Frutonyanya.

Какво ме накара да ги избера:

наличност: необходимия брой капачки могат бързо да се сглобят, т.к в млечната кухня се раздават бебешки храни "Фрутоняня";
готов за употреба: кориците трябва само да се изперат, няма нужда да се измерват, чертаят, режат и т.н.;
естетика: всички корици са равни, с еднакъв размер, със заоблени ръбове, приятни на допир, което е трудно постижимо при самостоятелно изработване на дъски;
относително малък размер(Най-големите налични капаци): достатъчно малки за компактно съхранение и достатъчно големи за тактилно усещане.

В допълнение към кориците, за да създам ръководството, имах нужда пистолет за лепилои ГОЛЯМО количество материали с различни цветове, грамажи и текстури, които събирах повече от година, докато обмислях всичко.

Не може да бъде:

Различни видове хартия, картон, целофан, гъба, полистирол и др.,

Копчета, черупки, мъниста, мъниста, кибрит, клечки, камъни, фигурки от стъкло и други материали,

Семена, ядки, слънчогледови семки, зърнени храни, тестени изделия...

А процесът на изработка на тактилни корици е много бърз!

От картон изрязах кръг с достатъчен диаметър, за да отговаря точно на вътрешния размер на капака. След това го използвах като шаблон за изрязване на кръгове от различни материали.

Най-големият син сам направи няколко тактилни капачки като двугодишен подарък за най-малкия: за него това е възможност да изрази себе си, да почувства своята значимост и участие, както и да тренира двигателни умения, за мен - възможността да снимам процеса.

Лепилото в пистолета се нагрява за минути. В същото време не е много горещо: температурата на лепилния състав е 110 градуса. След изстискване лепилото бързо се охлажда и втвърдява, така че не могат да се изгорят, ако попаднат върху кожата (нито синът ми, нито аз сме го правили ;-)).

Намазахме залепената част с лепило и бързо я притиснахме към капака. След 1-2 минути лепилото се втвърдява и вече можете да си играете с капачетата!

По-малкият син буквално ги "издърпа" от ръцете ми.

На първата среща той запази някои за себе си и остави някои настрана - не му хареса!

Тогава моят двегодишен син измисли игра, която се повтаряше отново и отново, когато дадох на сина си капачки:

синът обърна всички корици на свой ред с тактилната повърхност надолу и след това отново нагоре.

Винаги докосва всеки клепач с пръсти.

Отчита тактилната повърхност.

И може да се прилага върху устни, бузи ...

Шестгодишният син не можеше да стои далеч от новата играчка на брат си дълго време, взе някои от кориците за себе си и ги постави, ръководен от принципите си.

Малък брой тактилни капаци се съхраняват удобно в буркани за чипс. Ако желаете, можете да направите правоъгълен прорез в капака за по-малки деца, след което децата ще спуснат капачките в буркана като в касичка.

Когато имах капачки за три пълни буркана, реших да ги сложа в кутия, което се оказа много удобно.

Целият горен ред с двойки еднакви капачки. Среден - с двойки подобни корици на някаква база. Долен ред с корици в един екземпляр.

ОПЦИИ ЗА НЕ САМО ТАКТИЛНИ ИГРИ С ТАКТИЛНИ КОРИЦИ:
1. Намерете точния чифт шапки (отворени или затворени очи).

2. Намерете логическа двойка капачки.

3. Напипайте капака и опишете чувствата си с думи. Изборът на правилната дума (закръглена, оребрена, мека и т.н.) разширява речниковия запас.

4. За една корица се опитайте да изберете колкото се може повече подходящи прилагателни, които описват тактилни усещания, или съществителни, които могат да бъдат подобни на допир (автор Наталия Сухорученкова, по книгите на И.Ю. Матюгин).

5. Напипайте капака и намерете чифт налични снимки или предмети за него (автор Наталия Сухорученкова, по книгите на И.Ю. Матюгин).

След това избраните обекти/картини могат да бъдат премахнати и детето може да бъде поканено да запомни двойките, като опипа кориците.

Предмети за тази версия на играта, от която взех още една от моята "кутия за чудеса".

6. Намерете чифт капаци, които могат да бъдат описани със синоними.

7. Намерете чифт главни букви, които могат да бъдат описани с антоними.

Вариант на играта: концепцията за "голямо-малко".

8. Направете последователност от капачки от най-приятните на допир до най-неприятните и обяснете избора си (авт. Наталия Сухорученкова, по книгите на И.Ю. Матюгин).

8. Тактилен паметник(с отворени или затворени очи).

Опция: тактилна геометрична памет.

9. Изготвяне на модели, мандали.

10. Съставяне на последователност, в която всяка следваща корица е подобна / се различава от предишната по един или повече начини (с отворени или затворени очи).