Семейството и неговата роля във възпитанието на децата. Положителните роли на детето в семейството

Федерална агенция за образование на Руската федерация

Барнаулски държавен педагогически университет

Катедра Психология и педагогика на началното образование

Есе

Предмет: „Мястото на детето в семейството. Функции на бащата и майката.

Изпълнено:

Проверено:

Барнаул 2007 г

Въведение……………………………………………………………………………..3

Мястото на детето в семейството…………………………………………………………...4

Функции на бащата и майката………………………………………………………………..7

Заключение……………………………………………………………………………….10

Списък на използваната литература…………………………………………...11

Въведение

Семейство - клетка (малка социална група) на обществото, най-важната форма на организиране на личния живот, основана на брачен съюз и семейни връзки, т.е. отношения между съпруг и съпруга, родители и деца, братя и сестри и други роднини, живеещи заедно и водене на общо домакинство на базата на единен семеен бюджет. Семейният живот се характеризира с материални и духовни процеси. Чрез семейството се сменят поколенията, в него се ражда човек, чрез него продължава състезанието. Семейството, неговите форми и функции пряко зависят от социалните отношения като цяло, както и от нивото на културно развитие на обществото. Естествено, колкото по-висока е културата на обществото, следователно, толкова по-висока е културата на семейството.

Същността на семейството се изразява в неговите функции, структура и ролево поведение на неговите членове.

В тази работа ще се опитаме да установим мястото на детето в семейството, както и да определим функциите на бащата и майката.

Мястото на детето в семейството

Традиционно основната образователна институция е семейството. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. Значението на семейството като образователна институция се дължи на факта, че през значителна част от живота и по отношение на продължителността на въздействието върху човека никоя от образователните институции не може да се сравни със семейството. Полага основите на личността на детето и до постъпването му в училище то вече е повече от половината оформено като личност.

Семейството може да действа както като положителен, така и като отрицателен фактор във възпитанието. Положителното въздействие върху личността на детето е, че никой, освен най-близките му хора в семейството – майка, баща, баба, дядо, брат, сестра, не се отнася по-добре към детето, не го обича и не го е грижа. толкова за него. И в същото време никоя друга социална институция не може потенциално да навреди толкова много на отглеждането на деца, колкото едно семейство.

Семейството е особен вид колектив, който играе основна, дългосрочна и най-важна роля във възпитанието. Тревожните майки често отглеждат тревожни деца; амбициозните родители често потискат децата си толкова много, че това води до появата на комплекс за малоценност у тях; невъздържан баща, който изпуска нервите си при най-малката провокация, често, без да знае, формира подобен тип поведение у децата си и т.н.

Във връзка със специалната възпитателна роля на семейството възниква въпросът как да се направи това, за да се максимизират положителните и да се минимизират отрицателните влияния на семейството върху възпитанието на детето. За да направите това, е необходимо точно да се определят вътрешносемейните социално-психологически фактори, които имат образователна стойност.

Основното нещо във възпитанието на малък човек е постигането на духовност

единството, моралната връзка на родителите с детето. В никакъв случай родителите не трябва да оставят процеса на възпитание да се развива дори в по-зряла възраст, да оставят порасналото дете само със себе си.

Именно в семейството детето получава първия житейски опит, прави първите си наблюдения и се научава как да се държи в различни ситуации. Много е важно това, на което учим детето, да е подкрепено с конкретни примери, за да види, че при възрастните теорията не се разминава с практиката. (Ако детето ви види, че майка му и баща му, които всеки ден му казват, че не е добре да лъже, без да го забелязват, се отклоняват от това правило, цялото образование може да отиде на вятъра.)

Семейство се създава не само за щастието на двама, но и за щастието на техните деца. Децата са реално, осезаемо въплъщение на любовта на съпрузите. Появата на първородния в семейството прави съпрузите наистина близки, роднини.

Междувременно на въпроса: „Кога и колко деца да имаме?“ трябва да се отговори още в първите дни на брачния живот. Обикновено в щастливи, стабилни семейства се раждат второто и следващите деца. Конфликтните семейства са ограничени до едно дете. Най-рационалният вариант е да родите дете в първите години от брака.

Основната функция на семейството е възпитанието на децата. И тук също е много важно да се разпределят правилно ролите и отговорностите на родителите. Има такъв тип родителска любов, когато детето измества всички други интереси, дава му се максимална сила и време. И ако такава позиция е заета от един от съпрузите - без значение какво. Но ако и двете? В този случай детето става център на семейството, расте разглезено, свикнало с факта, че желанията му веднага се изпълняват. Самите съпрузи обикновено спорят за методите на възпитание, критикуват педагогическите методи на другия, състезават се, търсейки любовта на детето. Ако има две деца, тогава всеки съпруг избира любимия за себе си и фокусира нежните си чувства само върху него.

Едно семейство може да живее, ако не изпълнява или изобщо не изпълнява друга функция освен родителската. Семейството загива, ако престане да прави това, за което е създадено - възпитанието на децата.

Младите семейства са особено тревожни. Много се говори за инфантилността на младостта, за отслабването на чувството за отговорност, за зависимостта от родителите, което отслабва семейството. Свободното време е актуален проблем за младите семейства. Животът на едно младо семейство с появата на първото дете става невероятно сложен. Все още няма опит в работата с деца, родителите се страхуват от всяка дреболия, тревожат се за най-незначителните причини, понякога изпадат в истинска паника.

Очакването на дете е истинско изпитание за любовта, а раждането му е изпитание за силата на семейните връзки. Доста бракове се разпадат още през първата година след раждането на дете, разпадат се по инициатива на мъже, които не могат да издържат изпитанието на бащинството. По-точно мъже, чийто егоизъм се оказа по-силен от всички останали чувства.

След раждането на бебе младият съпруг няма право да се оттегли от грижите за него, той трябва да помага на жена си в безкрайните й тревоги за детето, в противен случай ще се лиши от много радости. Поверявайки всички грижи за малкото само на жена си, самият съпруг не й дава възможност да прави нищо друго, включително къщата и себе си. В такава ситуация, при такива обстоятелства, в семейството неизбежно възниква дискомфорт. Съпругът започва да се чувства излишен, ненужен, необичан, без да подозира, че самият той е напълно виновен за това. И като следствие от горното съпругът все повече започва да трепти идеята, че може да промени всичко по свое усмотрение. как? Развеждам се! И тогава - отново свобода, без грижи, без крясъци. Отново той е любимият, единственият, добре поддържан ...

С появата на дете една жена идва на всепоглъщащо чувство, че често дори най-обичаният съпруг избледнява на заден план за известно време. И ако това дете не е от онези, които само ядат, спят и не създават особени грижи на родителите, а такова, което изисква безсънни нощи, неуморни грижи и нерви, тогава освен емоциите, цялото време на майката принадлежи на него, всички часове на деня.

Ясно е, че съпругът, който изразява недоволство от неушита закачалка или изгладена риза, докато детето е надвито от писъци или майката не се справя с храненето, е предизвикан, меко казано, не най-добри чувства. И една млада майка, която не спи достатъчно, уморена, е напълно възможно тя да не реагира на претенциите на съпруга си по начина, по който самият той би искал. Разбира се, съпругата може да намери други думи и различен тон ... но разберете и нея.

Следователно, със самата, много обективност, жените не могат да бъдат упреквани. И има само един изход: съпрузите трябва заедно да понесат тежестта на грижите за новороденото и в същото време да покажат специална деликатност и чувствителност един към друг.

Страхът за детето, особено през първата година от живота му, често предизвиква кавги и разногласия между младите родители.

Семейството като първична клетка е възпитателната люлка на човечеството. Семейството отглежда предимно деца. В семейството детето получава първите трудови умения. Той развива способността да цени и уважава труда на хората, там придобива опит в грижата за родители, роднини и приятели, научава се как да консумира рационално различни материални блага, натрупва опит в работата с парите.

Най-добрият пример е този на родителите. В повечето случаи децата са отражение на родителите си. Разбира се, образователната функция не свършва дотук. Може да се говори и за самообразование в семейството.

Функции баща и майка

По всяко време мястото на бащата в семейството беше голямо и нищо не можеше да бъде заменено. По природа и общество всеки мъж е подготвен да стане съпруг, баща, както всяка жена – майка и съпруга. Човек винаги мисли какво ще остане след него, когато си отиде. Нищо чудно, че се забелязва, че човек е като дърво, мощно с корените си. Следователно, влизайки в брак, мъжът поема огромна отговорност - да бъде баща, опора в семейството.

Но с разпространението на градския начин на живот всъщност все по-често семейният живот се води от жена-съпруга, майка. Авторитетът на бащата падна значително поради намаляването на неговия дял от участието в семейните дела. Модерните апартаменти имат всичко, а децата често не виждат примера за работа на баща си. Работата му е почти изцяло извадена от семейството. Друго нещо е майката. Въпреки че работи и в производството, работният ден вкъщи също съществува.

Видове неблагоприятни роли на детето в семейството

"Семеен идол". Детето предизвиква общото възхищение на семейството, независимо как се държи. Всяка или почти всяка негова прищявка незабавно се изпълнява от възрастните, а един от тях, който не го прави, бива упрекван от останалите. В такава атмосфера детето расте разглезено, капризно и най-вече дълбоко егоцентрично, защото от ранна възраст свиква да поставя своята личност в центъра на Вселената.

„Съкровището на мама, (на татко, баба и т.н.)“.

Това е подобно на ролята на "идола на семейството", но в случая детето не е общ, а нечий личен идол. Например, майка, дълбоко недоволна от брака си, подсъзнателно се опитва да излее върху детето си цялата страст, нежност и жертвоготовност, присъщи на нейната природа (същото понякога се случва и с татко). Така детето е поставено в трудна позиция. Наистина, момчето, което е „мамино съкровище“, е принудено да търпи подигравките на другите членове на семейството като „мамино момченце“. Момичето - "съкровището на татко" - може да се разглежда от другите като "дъщерята на татко". За децата е много трудно да бъдат разкъсвани между няколко възрастни, ясно осъзнавайки, че човек трябва да се държи различно с другите.

Ролята на "доброто момче".

Обикновено всеки се радва на възпитано, послушно, примерно дете; Междувременно, зад опитите на възрастните да направят детето безупречно, често се крие атмосфера на въображаемо сътрудничество в семейството. От детето се очаква преди всичко да спазва благоприличие; той потвърждава тези очаквания с примерното си поведение и за това е възнаграден от старейшините. Какво е истинското съдържание на вътрешния живот, преди това, по същество, никой не се интересува. И постоянното лицемерие става за детето норма на съществуване за цял живот.

Специален случай еролята на болното дете.

Разбира се, има много деца, чието здраве изисква специално внимание и грижи. В живота обаче може да се наблюдава следната картина: дете, което е болно дълго време, практически се възстановява и би искало да се чувства равнопоставено с всички останали деца, но някой в ​​​​семейството упорито продължава да го смята за слабо и изисква същото отношение към него от другите. Тук се проявява условната полза от заболяването на детето за един от членовете на семейството. Или той отново е призован да служи като коз в нечия игра, или като средство за нечие самоутвърждаване в условията на изолация. Освен това мисията на настойника разширява родителската власт върху растящото дете.

Нека сега се обърнем към ролите на негативния план, с чиято помощ се фиксира ниската стойност на детето в семейството. Тук, на първо място, е необходимо да се подчертаеролята на "ужасното дете"в многото му разновидности. Дете, принудено да играе тази роля (защото такива са очакванията на по-възрастните) се възприема в семейството като субект, който създава само неприятности и напрегнати ситуации. Той е непокорен, своенравен, отпуснат, лишен от чувство за дълг и дори злонамерен, тъй като много от действията му могат да се считат за действия на злоба на възрастните. Всички в семейството не правят нищо друго, освен да го поддържат в ред с безкрайни забележки и наказания. Тъй като това често няма ефект, детето изглежда още по-ужасно за възрастните. Така той се появяваролята на мъчителя.

Дете, подложено на изолация като „ужасно“ дете, понякога действа и като"изкупителна жертва"за семейството. За всички негови членове той определено е лош и това им дава право да отприщват своята агресивност върху него. В крайна сметка е по-безопасно, отколкото да го изхвърляме един върху друг ... Дете с такова лечение може да се превърне от "ужасно" в"запушен": той започва да се страхува от наказание за всяко свое изявление и всяко действие.

Изолираното дете често трябва да играе друга роля -"попадане под краката": той чувства, че пречи на всички и предизвиква само раздразнение сред семейството си ... Няма нужда да разказвам как необходимостта да играе току-що описаните роли в семейството наранява и деформира психиката на детето. Такова дете никога няма да може да преодолее последствията от домашното възпитание.

Същността на доброто образование е Така че социално одобряваното поведение на детето да се тласка не от страха и не от желанието да се угоди на някого, а от собствената му съвест. Когато наистина се формира в едно дете, тогава в душата си то се укорява за всяка неприлична постъпка.
Най-добрата връзка се развива между детето и родителите му, ако
- родителите винаги обясняват причините за исканията си и насърчават дискусията им с детето;

Мощността се използва в необходимата степен;

Детето цени както послушанието, така и независимостта;

Родителят създава правилата и ги налага твърдо, но не се смята за непогрешим;

Родителите се вслушват в мнението на детето, но не изхождат само от неговите желания.

(По книгата на А. Б. Добрович)

Разглеждайки семейството от социологическа гледна точка, можем да говорим за такова явление като функциите на децата в семейството. Семейството като единен организъм определя за всички свои членове специфичните роли, които те са призвани да изпълняват. Това е едно от необходимите условия за съществуването на семейството като цялостна система. Съответно функциите на децата в семейството също са ясно дефинирани. Ако преформулираме този въпрос, избягвайки сухи социологически формулировки, тогава всъщност функциите на децата в семейството могат да бъдат изразени чрез въпроса: защо имаме нужда от деца; Защо имаме деца в брака? На този въпрос не може да се даде примитивен биологичен отговор, тъй като в човешкото общество влиянието на биологията, която се разбира като "животинската природа на човека", е сведена почти до абсолютния минимум. Тук важат малко по-различни закони. Съответно какви са функциите на децата в семейството?

Функциите на децата в семейството могат да бъдат първични и вторични, съзнавани и несъзнавани, съвременни и архаични (запазени в древността).
Нуждата от деца е свързана с много нужди на индивида и следователно функциите на децата в живота на индивида и семейството също са двусмислени. В контекста на икономическите интереси на семейството и индивида децата се разглеждат като хранители, опора в напреднала възраст и помощници в домакинството; в контекста на брачните отношения децата действат като условие за силата на брака; в рамките на целенасоченото поведение на личността децата се разглеждат като смисъл на живота и обект на приложение на различни възможности на личността - педагогически, комуникативни, интелектуални, творчески и др.; в сферата на емоциите и чувствата децата се оценяват като източник и обект на проявление на хуманизъм, любов и обич.

Децата са необходими, за да бъде семейството силно, радостно и пълноценно, съответно една от функциите на децата в семейството е, че те дават хармония на семейния живот - цовски и майчински потенциал, качества на възпитател, децата също се считат за потомци, в които човек би могъл да продължи най-добрите им черти. Освен това ролята на децата в семейството има и психологическа защитна функция за родителите. Изразява се в това, че като има деца, родителят се страхува по-малко от старостта, разчита на помощ и подкрепа в напреднала възраст.

Тези социално-психически функции на децата имат положително значение за семейството и индивида. Раждането на дете обаче води до някои негативни последици и това е придружено от факта, че появата на деца е свързана с техните отрицателни функции. Естествено, репродуктивното поведение на семейството се осъществява, като се вземат предвид негативните съпътстващи обстоятелства. Друга социално-психологическа функция на децата в семейството, според която те се считат за причина за тежестта на съпрузите (или един от тях) със семейни грижи и тяхното пълно или частично изключване от сферите на обществения, културния живот, отхвърляне на любими дела, кръг от приятели. Децата често са в състояние да играят ролята на катализатор за разбиране на условията на живот, тоест импулс за преоценка на ценностите, разбиране на сложността и сериозността на живота. Наличието на един или друг брой деца в семейството може да изостри в съзнанието на съпрузите недоволството от условията на живот, материалните недостатъци, обтегнатите семейни отношения, заетостта на жените на работа, тежестта на домакинската работа.

Във връзка с

Ролята на детето в семейството

Най-типичните роли на детето в семейството

• изкупителна жертва. Детето поема негативните емоции на родителите.
• Домашен любимец. Родителите нямат чувства един към друг и емоционалният вакуум се запълва с преувеличена грижа към детето (демонстративна любов).
• Бебе. Кукла, вечно дете. Родителят се нуждае от него само в определен момент, когато иска да се грижи за детето. Ако родителите са много близки един с друг, те само от време на време обръщат любовта си към детето, но по правило той остава третото колело.
• Помирител. Детето регулира и премахва конфликтите между родителите. Често такива деца играят ролята на възрастен в семейството.

Някои схеми се основават на емоционалното отношение на родителите (приемане или отхвърляне от родителите на детето).

• Хипер-грижа. Родителите диктуват всяка стъпка на детето, контролират го, проверяват го. Децата свикват да се подчиняват, свикват с факта, че всичко се решава вместо тях и всичко е обмислено. Такива деца са слабоволни, безинициативни, склонни към алкохолизъм и наркомания (липса на воля в антисоциална компания). Могат да обявят бойкот на родителите и т.н.
• Хипопротекция. Детето е оставено на себе си, чувства се ненужно, необичано, принудено да се грижи за себе си. Нуждите на децата не се задоволяват, липсват им играчки, книги и т.н. Крайната форма е бездомността и децата Маугли. Това е основният източник на попълване на престъпни групи, където има негласни закони - който е по-силен, е прав.
• Семеен идол. На пръв поглед детето изглежда обичано, възхищават му се, изпълняват всяко негово желание. Такива деца вярват в своята изключителност, превъзходство над другите. Те са егоисти, свикват да консумират и да не дават нищо в замяна. Изоставане от връстниците си по отношение на самообслужването, предубедена оценка на себе си и другите. Преминавайки в зряла възраст, те не могат да се впишат в йерархията на подчинение, трудно им е да се държат адекватно. Има и трудности при установяването на нормални отношения с лица от противоположния пол и в резултат на това трудности при създаването на семейство. Често са инфантилни. Такива деца са успешни в живота, ако родителите инвестират в тях определени умения.
• Пепеляшка. Детето периодично е обиждано, унижавано, не познава грижа, обич, винаги се противопоставя на други, по-добри деца. Детето се опитва да направи всичко, за да отговори на идеала и да угоди на родителите, но никога не получава насърчение. Детето смята себе си за бреме. Най-често такива деца отиват в света на фантазиите, където всички проблеми се решават като в приказка. Такива деца са безинициативни, тихи, действат на принципа „само за да угодят“, рядко постигат нещо значимо в живота.
• Повишена морална отговорност. На плещите на детето се стоварва отговорност, която не отговаря на възрастта. Най-често това се случва, когато родителите виждат детето си като изпълнение на мечтите си или когато на детето се възложи отговорност за по-млад или възрастен член на семейството. Тук може да има два варианта:
  • детето се справя, става сериозно над възрастта си, става възрастен, знае как да решава сложни проблеми.
  • детето не се справя, става озлобено, нервно, потайно и хитро. В такива случаи самоубийствата не са необичайни, ако детето не може да се справи с тежестта на отговорността (например отличен ученик внезапно получи двойка).
• Възпитание в култ към болестта. Ако самото дете е болно или ако родителите го виждат като болнаво дете - използването на ситуацията, децата влизат в състояние на болест и изнудват родителите си. Болестта се възприема като привилегия, която дава специални права. Детето спекулира с това, може да стане тиранин за родителите. Когато някой от членовете на семейството е болен (или се счита за болен) в семейството, всички танцуват около този човек, целият режим е подчинен на него. Детето изгражда определено отношение към болестта и към живота.
• Принцов трон. По-често - в богати семейства, където родителите са заети да получат материално богатство и няма време да отглеждат дете. Като компенсация - подаряване на дете. Такива деца най-често протестират срещу святото за родителите им. Те вървят по свой собствен път и често съсипват всичко, което родителите им са постигнали. Ако такива деца изберат пътя по стъпките на своите родители, те често се оказват неспособни.
• Противоречиво възпитание. Може да има два варианта: несъответствие между различни родители, например мама казва едно нещо - татко е различен или мама казва едно нещо - баба е различна. Вторият вариант е непоследователност в изискванията на единия родител (особено ако родителят е невротик или шизофреник). Например: Трябва да седиш и да учиш през цялото време! Защо не отиде до магазина? (детето отива в магазина) Къде отиде? и т.н. Такова дете трябва само да определи кое е възможно и кое не. Той не разбира кого да слуша, кого да угоди, всичко това допринася за развитието на невроза.
• Променящи се модели на образование. Първо детето се отглежда по една схема, след това по друга (развод, раждане на друго дете, смърт на един от родителите). Детето или не може да се адаптира към променящите се стилове, или има затруднения с адаптирането. Детето може да протестира, да се появят невротични реакции, напускане на семейството и т.н.

Ролята на детето в семейството зависи от родителите, стабилността на техния живот. Общуването с децата често се основава на опита на техните родители. Днес има три стила в семейните отношения – авторитарен, либерален и демократичен.

Ролята на децата в семейството се определя от отношенията с родителите

Родителите не избират стил нарочно, той се създава благодарение на практикуваните умения, дела, действия. Ролята на детето в семейството зависи от избрания стил на взаимоотношения между детето и родителите.

Най-необичайният стил на общуване е авторитарният. Това означава, че всички решения се вземат от самите родители, а ролята на детето в семейството е да бъде дете. В много семейства глава на семейството е бащата. Всеки трябва безусловно да му се подчинява и да изпълнява всичките му изисквания. Детето е постоянно под контрол, посягайки на свободата на волята и избора му. Много е забранено, често се наказва строго. Детето като марионетка прави всичко, което се изисква от него. Не е правилно. За такова дете ще бъде трудно да се адаптира в обществото и да взема решения самостоятелно. Родителите, които възпитават децата си по този начин, сами са погрешни. Те са пренесли този стил от родителите си. Те са били тормозени в детството, сега, сякаш за отмъщение за лошото си детство, те тормозят децата си. И тогава такива хора трябва да бъдат подложени на продължително лечение при психиатър.

Либералното семейство и ролята на детето в него

Каква е ролята на детето в семейството в либерален стил? Това е пълно разминаване с авторитарния стил, без деспотизъм. Няма пълен контрол над детето. Детето е оставено на себе си. Техните действия не са ограничени в нищо и те не знаят как да носят отговорност за тях. Позволеността води до ниско самочувствие на детето. Никой не се нуждае от него. И такива деца търсят любов отстрани: те попълват компаниите на наркомани и крадци. Често това са семейства на алкохолици и наркомани, където децата са оставени на произвола на съдбата. В бъдеще също алкохолици и престъпници. Рядко се случва обратното.

Ролята на децата в семейството с демократичен стил на общуване

Най-правилният стил на общуване е демократичният. Детето е под контрол, но без фанатизъм. Децата с този стил на общуване възпитават отговорност за действията си. Те развиват независимост и в живота ще им бъде по-лесно да се адаптират. Мнението на детето в такова семейство се изслушва.

Ролята на детето в семейството е изцяло на родителите. Как ще се отнасят с него, какви възпитателни методи ще прилагат, такова дете ще порасне. И ако го оставите на произвола на съдбата и не се занимавате с него, тогава такъв човек няма да донесе нищо добро на семейството или обществото.