Как да развием вниманието при по-малките ученици. Интелектуално развитие на по-млад ученик

Задачите за деца на възраст 7-8 години трябва да са насочени към комплексното развитие на техните психологически процеси: памет, внимание, възприятие, въображение и мислене.

Важна задача на дейностите за развитие е и подготовката на детето за сложни предмети от училищната програма (например математика, четене и др.)

Деца на 7-8 години с удоволствие се включват в интелектуалните игри

Мисловни игри

Начална училищна възраст – особености

Цел: развитие на визуалното възприятие, обогатяване на идеите на детето за цвета

За урока ще ви трябва набор от гваш бои от чисти цветове (червено, жълто, синьо, зелено). Също така е желателно комплектът да съдържа черно и бяло.

Игра за отгатване на цвят

Необходимо е да изберете няколко цвята и да използвате палитрата, за да ги смесите. Задачата на детето е да определи от какви цветове се състои този или онзи нюанс и след това да получи точно същото. Ако в играта участват няколко души, можете да ги поканите да правят последователно различни нюанси от един и същи цвят. Такива на възраст 7-8 години също добре развиват зрителната чувствителност.

"Шумни кутии"

Цел: развитие на слуховото възприятие

За урока трябва да подготвите два комплекта еднакви кутии по шест броя всяка. Всяка от кутиите има определен пълнител - може да бъде пясък, малки камъни, различни зърнени култури. Способни са да издават различни звуци – от най-тихите до най-силните. Задачата на детето е да слуша как издава шум кутията от първия комплект и да я съпостави с подобна от другия, като ги сравнява и предлага да намери подобна. В края на играта всяка от кутиите трябва да има своя двойка.

Шумните кутии могат да бъдат и буркани

„Направете дума“

Цел: развиваме логиката и грамотното мислене на деца на възраст 7-8 години, както и уменията за буквално възприемане на думата. Логическото мислене също е в основата на подготовката на детето за предмети като математика, информатика и др.

На лист хартия са написани букви, от които детето ще трябва да състави цяла дума. За да направите това, разпръснатите букви ще трябва да бъдат зададени в правилната последователност.

Игра Състави дума от предложените букви

Например:

• h, a, c, a (ваза);
• s, a, p, o (роса);
• k, o, p, y (урок);

Цел: развитие на вниманието, умения за броене. Разширяване на разбирането на детето за азбуката

Детето последователно назовава буквите от азбуката и съответстващите им числа (например A1, B2, C3, G4 и т.н.). Класове за деца от начална училищна възраст 7-8 години от този тип също могат да бъдат усложнени чрез назоваване последователно само на четни, след това само на нечетни числа. Това ще позволи на децата да се подготвят за умствено броене - математиката за деца на 7 години е един от най-трудните предмети.

Играчките с букви и цифри помагат в училищната работа

"Къде се крият играчките?"

Цел: развитие на пространствено-времеви представи

За задачата играчките се поставят из стаята. Задачата на детето е първо да намери скритите неща и след това да каже къде се намират, като посочи местоположението им спрямо други мебели и използва понятията „горе“, „долу“, „горе“, „под“, „ в”, „включено”.

„Направете оферта“

Цел: развитие на форми на нестандартно мислене

На детето се предлагат комплекти от три думи, от които ще трябва да направи изречения. На по-малките деца могат да се предложат прости думи; едно по-голямо дете може да има напълно несвързани понятия на свое разположение за задача. Това активира мисленето му, принуждавайки го да мисли извън рамките.

Игра Съставете изречение с тези думи

"Кажи ми какво си спомняш"

Цел: развитие на паметта, вниманието

Детето получава картина, която показва голям брой малки предмети. Задачата е да запомните всички елементи за определено време и след известно време да отговорите на въпросите на картинките.

Картите с памет за изображения трябва да се показват за няколко минути

„Пребройте елементите“

Цел: задачите служат за подготовка на детето за овладяване на точните науки (като математика, информатика и др.)

Родителят показва на детето изображение, върху което са нарисувани голям брой различни предмети. Задачата на детето е да ги запомни и след това да каже какво точно е показано на снимката и в какво количество.

Характеристики на паметта на по-младите ученици

Морално възпитание на по-млад ученик

Проявявайки загриженост за интелектуалното развитие на детето, не трябва да забравяме, че моралното развитие играе не по-малка роля в неговото възпитание.

„Азбуката на добрите обноски“

Цел: да се разширят представите на детето за добрите нрави, моралните качества

Детето е поканено да си спомни всички познати му „добри“ думи, обозначаващи положителни човешки качества, започващи с една или друга буква от азбуката. Например "А" - спретнат, "Б" - бодър и т.н. След като цялата азбука е разработена, детето може да бъде поканено да каже тези мили думи на приятели, роднини и др. Или измислете ситуации, в които могат да бъдат използвани.

Игра Добри обноски като всички деца

"Въртележка"

Цел: развитие на положително възприемане на другите

Упражнението е удобно за изпълнение в малки групи от деца. Участниците стоят по двойки един срещу друг (ако в играта участват малък брой деца, едно може да бъде изведено напред). Задачата е да представи партньор под формата на предмет на изкуството, да му припише необичайни способности или сили.

Пример: „Ако те нарисувах на снимка, щеше да си…“, „Ако ти напиша песен, щеше да е…“, „Ако беше магьосник, щеше да си…“.

Игра Въртележка - за група деца

1. Развитието на едно дете на възраст 7-8 години е доста интензивно. Затова е много желателно задачите, които им се дават, да засягат не една конкретна функция, а целия комплекс (например внимание и памет, мислене и възприятие). Благодарение на това дори такива трудни предмети като математика, руски и др. ще се даде на детето много по-лесно.
2. Тъй като детето все още не се е отдалечило от играта като водеща дейност, важно е да провеждате класове в спокойна, възможно най-комфортна среда за него.

Прости дейности за развитие за деца на 7, 8, 9 години, които не изискват специални умения, са много лесни за изпълнение у дома.

Организирайки свободното време на детето, те най-добре допринасят за неговото цялостно и всестранно развитие. И училищните предмети - руски, четене, математика - лесно ще му се поддадат в бъдеще.

Здравейте, скъпи читатели на блога Да започнем с успех!

Наскоро открих една особеност, когато се отпусна и спра да обръщам внимание на различни малки неща, често пропускам много важни точки. Стигнах до извода - трябва да тренирате вниманието си!

Питали ли сте се някога защо трябва да развивате внимание? На всяка възраст това ще ви даде огромно предимство. Ще започнете да разбирате хората по-добре и ще виждате онези малки неща, които другите не забелязват. Това ще ви позволи да вземате по-добри решения и да проведете задълбочен психологически анализ.

Научете техники за увеличаване на вниманието до границата - прочетете!

Развитото неволно внимание ще ви помогне бързо да се ориентирате в непозната ситуация и да избегнете опасности. Преди да научите упражнения за внимание, е много полезно да го разберете добре.

Вниманието също е различно. Учим се да различаваме.

1. Неволното внимание се активира, когато се случи нещо странно или необичайно. При внезапна поява на определен стимул. Човекът няма за цел да го запомни. Всичко става от само себе си. Може да се нарече още внимание на подсъзнанието и до голяма степен зависи от собствените нагласи. Рязко тичащо животно или необичайна ситуация може да остави следа в паметта ви за дълго време.
2. Произволното внимание се включва от човек независимо, по негово желание. Тя е ясно обвързана с действието на втората сигнална система. Този тип внимание се включва съзнателно и изисква повече усилия. Хората прибягват до него, когато трябва да запомнят или проучат нещо.

Защо има толкова много неща, които не можем да видим?

Нека да разгледаме редица свойства, които пряко влияят върху вниманието. Всички те заедно ще дадат онова свойство на ума, което разбираме и като внимателност, и като невнимание. Това важи както за възрастни, така и за деца. Трябва само да се има предвид, че при бебетата, особено през първата година от живота, втората сигнална система все още е недоразвита.

Тези действия, които се дават лесно на възрастните, за децата могат да бъдат почти невъзможни. Да вземем един прост пример. Ако детето държи играчка и му бъде предложена втора играчка, най-вероятно то просто веднага ще хвърли първата и ще забрави за нея.

• Сила на звука. Дължи се на качествата на човека, заложени от природата. Тя може и трябва да се развива и подобрява с помощта на специални упражнения.
• устойчивост- Това е характеристика, която определя времето, през което човек може да се съсредоточи върху една задача и да не се разсейва.
• Възможност за разпространениее броят на операциите, които човек може да извърши едновременно.
• превключваемост. Това е способността да превключвате много бързо между напълно различни задачи. Така че да изглежда, че много неща се правят едновременно. Тайната е светкавично бързото превключване. Например учениците могат да слушат урок, да си водят бележки и да общуват помежду си паралелно.
  Шофьорът кара кола, наблюдава пътя и дори може да говори по телефона в същото време, въпреки че това не е добре дошло, разбира се. Една млада майка може едновременно да готви, да гледа телевизия и да забавлява бебето си.

Хората, които се занимават с творчество, често са доста разсеяни в ежедневието. Това не е изненадващо. Как можете да се съсредоточите върху ежедневните дреболии, ако умът ви работи усилено с нови идеи?

Нека се спрем отделно на характеристиките на паметта на възрастните хора. Не е тайна, че с възрастта той може да се влоши значително и за това има редица физиологични причини. Но ако се занимавате с постоянни тренировки от младостта, е напълно възможно да избегнете загубата на яснота и яснота на съзнанието в напреднала възраст.

Лошата памет е липса на внимание. Запомнете това и във вашите ръце ще бъде ключът, който ще ви помогне да разрешите този проблем.

Четирите най-ефективни упражнения за развитие на неволно внимание.

Упражнение 1. Разходка. Забелязваме нещо необичайно.

Следвайте познат маршрут по специален начин. Забележете онези неща и предмети, които преди сте виждали само мимоходом. Погледнете дърветата и растенията в цветните лехи.

Обърнете внимание на максималния брой незначителни детайли. На каква боя са боядисани оградите, пребройте броя на люковете по маршрута си и колко завоя трябва да преминете, дали ръбовете на бордюрите са боядисани и колко са високи.

Това упражнение тренира наблюдателността и паметта.

Упражнение 2. Други условия.

• Поставете обекти, които сте видели, например, на светлина в здрача.
• Наблюдавайте как се чувствате, докато преминавате. Как се чувствате, когато преминете от приятна музика към ужасна какафония? Вземете контрастен душ и гледайте как очите ви превключват от един обект към друг.
• Експериментирайте със степента на стимула. Преход от пастелни цветове към много ярки цветове.
• Какво чувствате, когато много силен звук нахлуе в тишината? Пробягайте част от пътеката с всички сили и спрете. Почувствайте как сърцето започва да се успокоява и кръвта тече по-бавно през вените.

Упражнение 3. Сферата на интересите на другите хора.

Забележете от какво се интересуват другите хора, на какво обръщат внимание и как виждат света. Ще разберете, че виждате само малка част от света, останалото просто се изплъзва.

Упражнение 4. Пътуване в миналото.

Върнете се към всяка ситуация в миналото. Опитайте се да запомните възможно най-много подробности. Вашите чувства и емоции в този момент.

Седем прости упражнения за развитие на произволното внимание.

За да постигнете резултата от обучението, трябва:

1. Да се ​​формира психологическа нагласа – висока степен на готовност за действие.
2. Необходимо е процесът да се доведе до автоматизм. Това става на три етапа. Започва се с опознаване на действието и усвояване на елементите. След това елементите се комбинират в едно цяло. Следва многократно повторение до резултата.

Упражнение 1

На празен лист хартия започнете да рисувате линия с молив. Карайте го бавно и бавно. Съсредоточете се изцяло върху него. Забелязахте ли, че сте разсеяни? Начертайте връх и продължете. Добър резултат е, когато за 3 минути няма нито един пик.

Упражнение 2

Назовавайте цветовете на думите, докато четете. Изглежда много просто, но без практика е трудно да се направи. Тествай се. Това е цветът на думата, а не нейният правопис.

Упражнение 3

Упражнение 4

Нека редуването на вдишвания и издишвания стане център на вашата вселена за 3-5 минути. Гледайте процеса. Концентрирайте се върху дъха си.

Упражнение 5

В тази проста задача всичко, което трябва да направите, е да намерите мъжка глава сред кафеените зърна. И отбележете времето, за което сте изпълнили задачата.

До 3 секунди. Дясното полукълбо е добре развито. До 1 минута е добре. 1-3 минути казват, че определено трябва да работите върху себе си.

Упражнение 6

Поставете часовник до себе си, когато гледате телевизия. Гледайте секундната стрелка точно 3 минути. Не се разстройвайте. Ако не успеете от първия път, тренирайте! Това упражнение трябва да работи добре както за детето, така и за възрастния.

Упражнение 7

Това упражнение може да се прави на всяка възраст. Фокусирайте и свържете точките с еднакви числа с очи.

Упражнение 8

Трябва да намерите числата от 1 до 35 на картинката възможно най-бързо.

В езотеричния свят има такова нещо като знаци. Те позволяват на внимателните и наблюдателни хора да получават улики от Вселената. Когато се научите да следите промените в околното пространство, определени инциденти ще нарушат нормалния ход на нещата.

Ще им обърнете специално внимание и ще останете изненадани. Именно това усещане – изненада, е идентификационният и основен белег на знака.

За това бързам да си тръгна, Сергей Менков беше с вас, докато се срещнем отново!

1 клас 2 клас 3 клас 4 клас 5 клас

Методическа разработка

Набор от задачи за развитие на вниманието
младши ученици

Бородина Светлана Анатолиевна,
начален учител
ГБОУ средно училище № 121 на Санкт Петербург

Този комплекс е предназначен за развиващи дейности с деца от начална училищна възраст и е представен под формата на 4 блока.

Организация на класовете: в учебния процес могат да бъдат включени специални упражнения, където в класната стая на децата се предлагат класове и игри, насочени към развитието на основните свойства на вниманието. Също така някои упражнения могат да се използват в почивките.

Материалът е подбран съобразно възрастовите възможности на учениците.

Заниманията могат да се провеждат на чиновете и по възможност в кръг от 10-15 човека.

Целта на занятията: да се развият основните свойства на вниманието при учениците с помощта на игри и тренировки.

1. Съставете класове, насочени към развитие на обема, превключването, концентрацията и стабилността на вниманието.

2. Развийте познавателния интерес.

Има определени видове дейности, които поставят високи изисквания както към индивидуалните свойства на вниманието, така и към нивото на доброволно внимание като цяло. Те включват упражнения, игри, специални задачи, системното използване на които спомага за повишаване на ефективността на психологическата и педагогическата работа за развитие на вниманието при деца в начална училищна възраст.

Блок 1. Задачи, които могат да бъдат предложени за работа в урока по руски език.

Задача номер 1.

„Направете дума“.

Преднина: 5 минути.

Инструкция: Децата в своите работни тетрадки трябва да съставят колкото се може повече думи от предложения набор от букви.

Вариант 1: a, k, s, o, i, m, p, t.

Вариант 2: m, w, a, n, i, s, d, p.

Задача номер 2.

Игра с азбука.

Преднина: 10 минути.

Инструкции: Децата могат да седнат в кръг (или да останат на чиновете си). На децата се разпределят букви от азбуката от А до Я. Колкото по-малко са участниците, толкова повече букви от азбуката има за всяко. След това учителят (лидерът) диктува фраза или дума. И момчетата, като на пишеща машина, трябва да „отпечатат“ тази фраза. Въвеждането на желаната буква се обозначава с пляскане с ръце на участника в играта, на когото е зададена тази буква.

Този, който прави грешки, става лидер.

По този начин е възможно да „отпечатате“ няколко много различни фрази или думи. Този от момчетата, който никога не е бил лидер, е най-внимателен.

Тази задача може да се изпълнява през учебната година по 10 минути на урок (2-3 пъти седмично).

Задача номер 3.

"Правилни упражнения"

Цел: развитие на концентрация и самоконтрол при изпълнение на писмена работа.

Преднина: 5 минути (поне 5 пъти седмично) в продължение на 4 месеца.

Материал: текстове в работни тетрадки или печатни (буквени) текстове, химикалки и моливи.

Инструкция: В рамките на 5 минути нужда;

Опция 1. Зачеркнете всички срещани (или кръг) букви "А": както малки, така и главни, и в заглавието на текста, и в фамилията на автора;

Вариант 2. „I“ подчертайте, „L“ зачертайте;

Вариант 3. "E" кръг, "D" зачертано;

Вариант 4. „O“ подчертайте, „K“ зачертайте;

Вариант 5. Буквите са оградени от едната страна, отметнати от другата и т.н.

Проверката на изпълнението на задачата се извършва от самите ученици един от друг (търсят грешки, коригират ги).

Задача номер 4.

Играта "Обърнати думи".

Цел: да развие у децата способността за концентрация.

Преднина: 10-15 минути.

Инструкция: На учениците се предлага набор от думи, в които буквите са разбъркани на места. Необходимо е да се възстанови нормалният словоред.

Пример: MAIZ- ЗИМА, НЯНААВ- БАНЯ.

а) ШИЯМНА- б) ЛАБОСАК- в) СЮБ-

TEEVR- DAUM- LOCHDO-

ФЕКРИ- ТРКО- ЛОР-

EZEZHOL- RMEO- МЕТА-

АКША- НАЛЕП- ВОРК-

Задачата може да се използва при изучаване на темата: „Съществително име“, където допълнително е дадено да се определи родът и склонението. съществително.

Задача номер 5.

Игра пишеща машина.

Цел: развитие на концентрацията на вниманието; развиване на умение за работа в група.

Преднина: 10 минути (устна работа).

Инструкция: Учителят кани учениците да „отпечатат“ изречение.

Например: "Океанът е страхотен, но една капка е печалба за него."

Участниците в играта трябва да се редуват в назоваването на буквите. Когато думата свърши, трябва да станете, а когато трябва да поставите препинателен знак, всички тропат с крак, в края на изречението всички трябва да пляскат с ръце.

Който сгреши, излиза от играта.

Задача номер 6.

„Поправете грешките в текста.“

Цел: да се установи нивото на устойчивост на вниманието на учениците при изпълнение и проверка на писмена работа; обучение за внимание.

Прекарване на време: 10-15 минути, през учебната година.

Инструкция: „Текстът е написан на дъската. Прочети внимателно. Открийте грешките, които сте направили.

Опция 1 . По стръмната планинска пътека

Черно агне се прибра

И на моста гърбав

Срещна бял брат

разклати един рог,

Почивай на другите крака...

Как да не изкривиш рогата,

И не можете да преминете през двете.

(С. Михалков).

Вариант 2.

Глухарчета.

Всеки знае тези прости цветя. Приличат на малко слънце със златни лъчи. Семената на глухарчето узряват бързо и стават на пухкави топчета. Духайте топката и леки пухчета ще се носят във въздуха. Ето защо хората са нарекли това цвете глухарче.

Вариант 3.

Пъргаво дете тича. Зимният lger е отворен.

Литит е огромен орел. Разцъфнал бял люляк.

Вали проклет дъжд. Вземете приборите за хранене.

Има стъклена ваза. Загубих тънка игла.

Новогодишната нощ идва скоро. Вари се шкембе самовр.

Тази задача трябва да се изпълнява 3-5 пъти седмично. Първо учениците откриват устно грешките, коригират ги с обяснение и след това всеки самостоятелно записва текста в работната си тетрадка.

Разменят си тетрадките и пак проверяват. Текстовете (изреченията) се избират всеки път нови. Практиката при работа с тази задача показа, че грешките в писмените задачи са значително намалени. Това повлия на цялостното представяне на класа.

Задача номер 7.

„Съединете половинките на думите.“

Разход на време: 5-10 минути.

Инструкция: Думите са разделени на две части. След това първите половини се записват в противоречие в лявата колона, а втората в дясната. Необходимо е тези половини да се свържат една с друга, така че да се получат цели думи.

Вариант 1. Вариант 2.

САМО ЛЯР РОД РАСТ

БУК ВЕРТ ПРИ ЕЗДА

ФУТ ВАР КОЙ ИНА

БАЛ ВАР РАЗ ГОРОК

CAP CON ПО ТОЧКА

CON NAL SOR BOR

WA KA ПАРА КОЙ

CA GON ВОДА ЗА

GON KANG SEM TA

Децата записват съставените думи в работни тетрадки, след което проверяват. Можете да давате допълнителни задачи не само по темата на урока, но и като материал за повторение.

Задача номер 8.

„Намерете думи“.

Разход на време: 5-7 минути.

Инструкция: На дъската са написани думи, във всяка от които трябва да намерите друга скрита в нея дума и да я подчертаете.

Смях, вълк, стълб, ятаган, бизон, полк, въдица, заседнал, комплект, убождане, път, елен, баничка, туника.

Задача номер 9.

Играта "Напишете предложение."

Цел: развитие на концентрацията на вниманието, консолидиране на знанията за членовете на предложението.

Преднина: 15 минути.

Инструкции: Участниците в играта се разделят на 2 отбора. Във всеки отбор един от играчите ще играе ролята на субект, някой ще играе ролята на сказуемо, допълнение, определение, обстоятелство, някой ще бъде предлог, запетая, точка и т.н. Играната роля е написана на картонче и прикрепена към дрехите.

След това учителят (водещият) диктува изречение. Кой отбор го направи по-бързо и по-правилно, той печели.

Задача номер 10.

Играта "Много - едно".

Разход на време: 5-10 минути.

Инструкция: Децата седят в кръг (можете да останете на училищните бюра).

Учителят, хвърляйки топката, нарича думата в множествено число. Детето, което връща топката, е в единствено число (или обратното, учителят нарича думата в единствено число, детето в множествено число).

Котки, топове, гори, редици, мостове, стълбове, хълмове, следи, къщи, къртици, очи, шкафове, слонове, градини, храсти, носове, палачинки, чаршафи, гъби, маси, ножове, ката, лъкове, неуспехи, подове, братя, гноми, уста, часовници, болтове, черпак, рубли, чадъри.

Задачата е дадена при изучаване на темата "Съществително име" единствено число. и много други. ч. (съществителни имена се изменят) устно. Допълнително е дадена задача за определяне на единиците на съществителните. часа род и склонение.

Задача номер 11.

Упражнение "Метод на Мюнстерберг".

цел: формиране на концентрация и стабилност на вниманието при децата; развитие на селективно внимание.

Разход на време: 5-10 минути.

Инструкция: Думите се вмъкват в безсмислен набор от букви (по-често съществителни, но може да има глаголи, прилагателни, наречия). Необходимо е да ги намерите възможно най-бързо и без грешки. На детето се дава формуляр с отпечатани редове произволно изписани букви, следващи една след друга без интервали. Сред тези букви учениците трябва да намерят думите и да ги подчертаят. След това учениците разменят тетрадка със съученик по бюрото и проверяват задачата (поправете грешките, подчертайте ненамерените думи).

Индикаторът за успех може да бъде броят на правилно намерените думи.

Задача номер 12.

Упражнение „Измислете дума“.

Цел: обучение на обема на вниманието.

Разход на време: 3-5 минути.

Инструкция: Учителят хвърля топката на всеки от учениците, като предлага да назове възможно най-много думи за звука, който е предложил. Например: "М" - кола, мебели, мивка, матрьошка и др. (можете да използвате не само съществителни, но и прилагателни и глаголи).

Задача номер 13.

Упражнение „Съставяне на думи“.

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Разход на време: 5-10 минути.

Инструкция: Съставете и запишете в учебната си тетрадка колкото се може повече думи от буквите, които образуват една дума (съществителни).

Пример: ФОТОГРАФИЯ - риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, тласък, графика и др.

Добавянето на други букви не е разрешено. Думите се използват по различен начин.

Задача номер 14.

Упражнение "Невидими думи".

Цел: формиране на концентрация на вниманието при деца, като се използва примерът за съставяне на дума от отделни букви.

Разход на време: 10 минути.

Инструкция: Учителят (ученикът) пише на дъската (или във въздуха) с пръст дума буква по буква. Децата пишат букви така, както се появяват на хартия или се опитват да ги запомнят (в зависимост от степента на подготовка). След това се обсъжда коя дума има. Учителят може да въвлече някой от учениците в образа на словото. В този случай той показва една след друга карти с изписани букви на детето, които възпроизвежда с пръст върху дъската (можете постепенно да увеличавате темпото на упражнението).

Получените думи могат да се запишат в работни тетрадки (дават се допълнителни задачи).

Задача номер 15.

Упражнение „Намерете сродни думи“.

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Преднина: 5-10 минути.

Инструкция: Предлагат се различни думи (корени на думи).

Например: къща, гора, котка, маса и т.н. Необходимо е да се намерят възможно най-много свързани (еднокоренни) думи за възможно най-кратко време.

Например: КЪЩА - къща, къща, къща, къща, къща, къща, къща, къща и др.Тази задача може да се използва при изучаване на темата: „Съставът на думата и словообразуването“.

Задача номер 16.

Играта "Четвъртият екстра".

Цел: развитие на концентрацията.

Преднина: 10-15 минути.

Инструкция: Децата сядат в кръг (може на чиновете си). Учителят хвърля топката на ученика и назовава 4 предмета, 3 от които принадлежат към едно и също общо понятие. Детето трябва да идентифицира допълнителен елемент, т.е. не е подходящ за останалите, назовете го и върнете топката на учителя (работата се извършва по „веригата“).

Опция 1.

1) маса, стол, легло, чайник;

2) кон, котка, куче, щука;

3) коледно дърво, бреза, дъб, ягода;

4) краставица, ряпа, морков, заек;

5) тетрадка, вестник, тетрадка, куфарче;

6) краставица, диня, ябълка, топка;

7) вълк, лисица, мечка, котка;

8) кукла, пишеща машина, въже за скачане, книга;

9) влак, самолет, скутер, параход;

10) ски, кънки, лодка, шейна.

Вариант 2.

1) сняг, скреж, топлина, лед;

2) автобус, трамвай, самолет, тролейбус;

3) река, гора, асфалт, поле;

4) пожарникар, космонавт, балерина, полицай;

5) бюро, дъска, ученик, таралеж;

6) змия, охлюв, пеперуда, костенурка;

7) четки, бои, чайник, платно;

8) шапка, покрив, врата, прозорец;

9) мляко, чай, лимонада, хляб;

10) крак, ръка, глава, обувка.

Задача номер 17.

Играта "Щастлив кон"

Цел: формиране на концентрация и стабилност на вниманието.

Преднина: 10 минути.

Инструкция: Без да пренареждате буквите, запишете 7 изречения от това буквосъчетание (работа в екип).

СЕГА СЪЩО ВДИГНЕТЕ.

1) Повдигнете тези пера, и тези също. 2) Тези пера под него и тези също. 3) Повдигнете и тези пера. 4) Сега и аз вземам тези. 5) Сега и аз вдигам. 6) Сега и аз съм под тях. 7) Тези пера под тях, тези също.

Задачата е дадена при изучаване на темата "Оферта".

Задача номер 18.

Упражнение "Училищни съчинения".

Разход на време: 5-7 минути.

Инструкции: Бъдете внимателни. Защо тези редове от училищни есета се смятат за хумористични? Как трябва да се пише? Оправи го.

1. 1. В далечината се появи ято патици и зайци.
2. 2. Кученцето Байкал има уши и пухкава опашка, която весело стърчи на темето му.
3. 3. Тежка ръка се отпусна на рамото ми и каза...
4. 4. Той се изправи и примигна с очи.
5. 5. През зимата много животни спят зимен сън.

Горните задачи помагат на децата да станат не само по-внимателни, но и правят уроците по руски език по-разнообразни и вълнуващи. Също така е необходимо в уроците да се включат гатанки, шаради, кръстословици и ребуси.

Блок 2. В урока по математика можете да използвате задачи за трениране на стабилността на вниманието, способността да превключвате и разпределяте вниманието.

Задача номер 1.

Упражнение "Всяка ръка - собствен бизнес."

цел: формиране на разпределението на вниманието при децата и същевременно обработка на умението за запаметяване.

Инструкция: Децата са помолени бавно да движат книга с илюстрации с лявата си ръка в продължение на 1 минута (запомняйки ги) и да рисуват геометрични фигури с дясната си ръка или да решават прости примери.

Задача номер 2.

цел: формиране на превключване на вниманието при децата.

Прекарване на време: 5-7 минути.

Указания: Учениците работят в работна тетрадка.

Вариант 1: Попълнете празните полета, за да направите оферта. За да направите това, решете примери. Заменете отговорите с числа с думи. Поставете първите букви от тези думи вместо тире. Числото 1 може да бъде заменено с думите "едно" (0) и "едно" (E). Номерът на блока от примери съответства на номера на думата в изречението.

Пример: ---и

Отговор: ДЕЦА, от 18-8=10 (D); 22:22=1(E); 18:6=3(Т).

IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - L - I - - - I - U -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5= 21-10= 10x5=

10-10= 15-14= 6x5=

6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=

Вариант 2. Поставете липсващи букви вместо тирета, за да получите думи. Но първо решете примерите и в отговора вместо число запишете първата буква от думата, обозначаваща това число. Имайте предвид, че 1 е и „едно“, и „едно“, и „едно“.

Пример: - - - YX

Вмъкваме получените букви вместо пропуски и получаваме думата ПЕТЕЛ.

64:8= - - - - 8+8=

5x4=

b 4x4 \u003d - - A - - b - 49: 7 \u003d

Задачата се изпълнява в началото на урока под формата на устен разказ. Постепенно задачата става по-трудна.

Задача номер 3.

Упражнение "Броене с намеса."

Цел: формиране на превключване на вниманието при деца.

Разход на време: 3 минути.

Инструкция: Децата наричат ​​числата от 1 до 20 (може от 1 до 30, от 1 до 40 и т.н.), докато ги записват на лист или на дъската в обратен ред: казва 1, пише 20, казва 2, пише 19 и т.н. Броят на грешките се брои.

Задача номер 4.

„Назовете съседите“.

цел: развитие на доброволното внимание.

Прекарване на време: 5-7 минути.

Инструкция: Работата се извършва устно. Децата седят в кръг (или на чиновете си). Учителят хвърля топката на учениците на свой ред, като извиква числа от 0 до 30 (постепенно числата и темпото на работа се увеличават). Този, който хване топката, трябва да назове "съседите" на даденото число, т.е. числа с 1 по-малко и 1 повече от наименуваното число или предходното и следващото. След това ученикът връща топката на учителя. Ако детето, хванало топката, пропусне два пъти от името на „съседите“, то се елиминира и следи отблизо играта отстрани. Последното от децата се счита за най-внимателно. Задачата се прилага в устния разказ.

Задача номер 5.

Отборен резултат.

Цел: формиране на концентрация на вниманието на децата по примера на аритметични упражнения и операции.

Разход на време: 10 минути.

Инструкция: Класът е разделен на два отбора. Редът на числата (в рамките на 10, 20 и т.н.) и използваните аритметични действия (+; -; x; :) са предварително уточнени. След това децата от първия отбор извикват последователно числата, учителят или едно от децата извиква аритметичните операции. Децата от втория отбор следват този ред и извършват операции наум. След това отборите сменят редовете. Отборът с най-много верни отговори печели.

Задача номер 6.

„Познай думата“.

Цел: развитие на концентрация и превключване на вниманието.

Разход на време: 10 минути.

Инструкции: На дъската има колони с примери. Ако броите правилно, ще получите дума, която е „кодирана“ с букви.

L B O N R A C W T H

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

РАК ТОРТА ЛЪК РАБ

Задачата постепенно се усложнява. Тази задача помага на децата не само да станат по-внимателни, но и бързо и ефективно да усвоят правилата за събиране и изваждане на числа в колона, както и да умножават и делят многоцифрени числа в рамките на милион.

Работата може да се извърши както в началото, така и в края на урока. Наблюдението показа, че момчетата изпълняват тази задача с голям интерес и желание. Грешките в изчисленията са значително намалени.

Задача номер 7.

Игра с часовник.

Цел: формиране на концентрация на вниманието.

Прекарване на време: 10-15 минути.

Инструкция: В играта могат да участват 13 човека (един от тях е водещ). Децата стоят в кръг. Домакинът ги кани да изобразят циферблата на голям часовник, всяко дете стои на определено число. Уговарят се къде ще бъдат в 12 часа. Един от участниците в играта стои в центъра, той трябва да извика времето. Фасилитаторът обяснява на участниците в играта, че детето, което стои там, където трябва да бъде часовата стрелка в този момент, трябва да направи едно пляскане, а детето, което стои там, където ще бъде минутната стрелка, трябва да направи две пляскания. Едно от момчетата, което направи грешка, става в центъра на кръга и ще определи времето.

Играта се провежда при изучаване на темата „Времето и неговото измерване“.

Задача номер 8.

— Играем на броене.

цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Прекарване на време: 10 минути.

Инструкция: Участниците работят по двойки (съседи по бюро). Застанете (или седнете) един срещу друг. По команда на учителя всяка двойка започва да брои от 1 до 100, като единият партньор произнася нечетни числа, а другият – четни. Наблизо са същите участници в играта и те също се броят. В такава среда е трудно да се разчита. Но участниците в играта трябва да се опитат да не се отклоняват. Първата двойка, която преброи до 100, печели.

Задача номер 9.

"Всяка ръка има своя работа."

Цел: формиране на разпределение на вниманието.

Време за поведение: 5 минути.

Инструкции: Рисувайте с едната ръка с другата

с едната ръка, другата и т.н.

Използва се като геометричен материал.

Задача номер 10.

Играта "Ние броим заедно."

Цел: развитие на концентрацията.

Прекарване на време: 5-7 минути.

Инструкция: „Сега ще броим с вас, просто бройте: 1,2, 3 и т.н. Един от нас ще започне броенето, а следващият ще продължи и т.н. Ще се опитаме да броим възможно най-бързо. В процеса на броене ще трябва да се спазва едно условие: ако трябва да посочите число, което включва числото 6 (например: 16), тогава, произнасяйки това число, ще трябва да се изправите (можете да усложните упражнение, като замените изправянето с пляскане без произнасяне на числото).

Ако някой от нас сгреши, той излиза от играта, но в същото време гледа играта. Всички трябва да сме много внимателни и да помним кой вече е аут и кой все още играе."

Играта се играе в началото на урока като загрявка.

Блок 3. Задачи, които могат да се използват в уроците по четене.

Задача номер 1."Времето се разширява..."

Цел: да тренирате количеството внимание и концентрация.

Инструкция: „Сега ще ви прочета стихотворение на Самуил Яковлевич Маршак „Ние знаем: времето е разтегливо“, а вие ще се опитате да слушате внимателно, за да отговорите на въпросите ми, след като го прочетете.“

Знаем, че времето е разтегливо,

Зависи от

Какъв вид съдържание

Вие го напълнете.

Той има блокажи

И понякога тече

Разтоварен, празен

Часовете и дните са напразни.

Нека интервалите са равномерни

Какво разделя дните ни

Но като ги поставим на кантара,

Намиране на дълги минути

И много кратки часове.

За какво се говори в това стихотворение?

Какви периоди от време се споменават?

Как се казва стихотворението?

Каква е централната, най-важната мисъл, която С. Я. искаше да изрази? Маршак?

Такава работа се извършва постоянно на всеки урок. Продуктите могат да варират.

Задача номер 2.

"Прочетете стихотворението."

цел: развитие на стабилност и концентрация.

Инструкция: „Пред вас са формуляри с отпечатани редове от букви. Редовете на стихотворението на A.S. Пушкин. Опитайте се да ги прочетете."

Верен отговор.

Преследвани от пролетни лъчи,

Вече има сняг от околните планини

Избяга в кални потоци...

Задача номер 3.

Упражнения, които развиват вниманието към думата и нейните части.

1. Четене на думи и фрази за определено време (култивиране на вниманието към края на думата, четене на думи с общ корен: вода, вода, бяло, ленено, родно, родина; комбинация от съществително с прилагателно: чист бряг , край далечна гора) към корена на думата , (с различен корен, но със същите окончания: чистота-честота, момиче-дядо, кифла-катерица). Използване на различни части на речта.

Целенасочено четене на инсталацията.

Използване на метода на взаимна проверка: ученикът чете текста от 1-2 абзаца на съседа си, той следи за правилността и маркира грешките. След това ролите се сменят - другият чете следващите два абзаца.

В работата се използват книги - колективи.

Задача номер 4.

„Четене със смущения“.

Цел: трениране на разпределението на вниманието.

Инструкция: Работата се извършва с книги - колективи (или учебник по четене). Децата четат текста, докато почукват ритъм с молив. Следващата стъпка е работа върху текста.

Задача номер 5.

Играта. „Дайте значението на стихотворението.“

Цел: развитие на доброволното внимание.

Инструкция: Всички ученици са разделени на три отбора (три колони). Домакинът и двамата му помощници четат по едно четиристишие, но по следния начин: първо всеки се редува да чете първия ред от всяко четиристишие, след това чете втория ред, след това третия и четвъртия по същия начин.

При такова четене е трудно веднага да се схване съдържанието на всяко четиристишие, така че четенето може да се повтори.

Задачата на 1-ви отбор е да предаде смисъла на първото стихотворение, задачата на 2-ри отбор е да предаде смисъла на второто стихотворение, задачата на 3-ти отбор е да предаде смисъла на третото стихотворение. Стиховете трябва да са сложни.

Блок 4. Помислете за някои задачи, които се препоръчват да бъдат изпълнени по време след часове (през почивките).

Задача номер 1.

„Слушайте тишината“ (промяна).

Цел: формиране на постоянство и способност за концентрация при децата.

Инструкции: Всички слушат тишина в продължение на 3 минути. Следва дискусия: кой какво е чул и в какъв ред.

Задача номер 2.

Играта "Четири елемента" (използва се като физическа пауза).

Цел: развитие на вниманието, свързано с координацията на слуховия апарат и моторния анализатор.

Инструкция: Децата играят близо до чиновете (по време на физкултурно междучасие). По команда "земя" - децата трябва да спуснат ръцете си надолу, "вода" - да се протегнат напред, да направят плувно движение, "въздух" - да вдигнат ръцете си нагоре и по команда "огън" - да завъртят ръцете си в лакътя ставите. Който сгреши, излиза от играта.

Задача номер 3.

Упражнение "Разбъркани линии".

Цел: развитие на концентрацията.

Материал: карти с нарисувани, разбъркани линии от един и същи цвят и за всяко дете.

Разход на време: 5 минути.

Инструкция: „Формулярът показва смесени линии. проследете линията

отляво надясно, за да определите къде свършва. Трябва да започнете от ред 1. Трябва да запишете числото, с което завършва този ред. Когато изпълнявате задачата, трябва да проследите линията с очите си, без да използвате пръст и молив.

Задача номер 4.

Игра "Запомни звуци".

цел: развитие на концентрация, слухова памет.

Инструкции: Седнете удобно и затворете очи. Сега ще се разхождам из стаята и ще издавам различни звуци. Може би отварям и затварям вратата, разклащам кошчето за боклук или почуквам по радиатора. Бих искал да слушате внимателно и да познаете какво правя. Слушайте внимателно, за да можете по-късно да опишете тези звуци. Опитайте се да запомните и последователността на тези звуци.

След това децата ще трябва да опишат какво са чули и да сравнят резултатите с тези на другите.

След като учителят изигра тази игра няколко пъти, самите деца ще могат да играят тази роля.

Задача номер 5.

Упражнение "Минута".

Цел: да развие у децата способността за концентрация. Също така това упражнение е добър диагностичен метод за изследване на вътрешния ритъм на детето.

Инструкция: Учителят кара учениците вътрешно да измерват времето като 1 минута (60 секунди). Когато вътрешната минута свърши, всички вдигат ръка. Учителят използва хронометър, за да измерва реално време и да записва степента на несъответствие за всеки отговор.

Задача номер 6.

Игра камък, хартия, ножица.

Цел: развитие на концентрацията.

Инструкции: Участниците в играта се разделят на групи. При преброяване на "три" всеки участник изхвърля една от трите фигури на пръстите си: камък - юмрук, ножица - два пръста, хартия - отворена длан. Освен това има правило: ножицата реже хартия, камъкът затъпява ножицата, хартията може да се увие около камък. Съответно играч, който е изхвърлил такова парче на пръстите си, което „побеждава“ противника (например камък ще победи ножиците), остава и губещият играч напуска играта. Сега тази игра се счита за популярна сред студентите. Постоянно го играят на всички междучасия, използват се чипове и карти.

Задача номер 7.

"Бъди внимателен".

Цел: развитие на доброволното внимание.

Материал: всеки ученик има отпечатан текст.

Инструкции: „Прочетете текста внимателно и само веднъж. И след това се опитайте да отговорите точно на въпроса.

Задача номер 8.

Играта "Търси без прекъсване."

Цел: увеличаване на количеството внимание.

Инструкция: В рамките на 10-15 секунди вижте около себе си възможно най-много обекти от същия цвят (или еднакъв размер, форма, материал и т.н.). По сигнал на учителя едно дете започва изброяването, останалите го довършват.

Задача номер 9.

Упражнение "Жива картина".

Цел: формиране и развитие на вниманието на децата.

Инструкция: Учителят (или едно от децата) организира участниците (от 2 до всички) в произволна група. Участниците замръзват в дадена позиция. Шофьорът разглежда тази скулптурна група за 30 секунди, след което се обръща. В картината се правят строго определен брой промени. (Например: 2-ма участници сменят местата си, 3-тият спуска вдигнатата си ръка, 4-тият се обръща в другата посока - общо 3 смени). Задачата на водача е да възстанови оригиналната картина.

Задача номер 10.

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Инструкция: Упражнението се изпълнява седнали в кръг или групата става в кръг. „Нека всеки от вас измисли движение и го демонстрирайте на всички поред. В същото време ще бъдем внимателни и ще се опитаме да запомним движението на всеки. Групата изпълнява тази част от задачата.

„Сега, след като всички запомнихме движенията на другия, нека преминем към самото упражнение. Този, който започва, първо изпълнява своето движение, а след това движението на един от нас, на когото иска да предаде движението. Всички вие трябва да сте много внимателни, за да не пропуснете момента, в който вашият собствен ход е направен и правото на ход преминава към вас. Този, на когото е предадено движението, ще трябва да направи своя ход и да предаде хода нататък.

Обърнете внимание на едно ограничение: не можете да прехвърлите хода обратно, т.е. този, който току-що ти го даде."

По време на упражнението учителят насърчава участниците да действат по-бързо. В края на упражнението можете да зададете въпроса: „Какви трудности имахте?“, „Какво е настроението ви?“.

Задача номер 11.

Цел: развитие на превключване на вниманието.

Инструкция: Упражнението се изпълнява седнало или всички участници стоят в кръг.

„Нека един от вас излезе през вратата. Ние (останалите) ще изберем един

лицето, което ще инициира движението. Той ще изпълнява всякакви движения, като ги променя от време на време, а ние всички ще ги повтаряме. Участникът, който беше пред вратата, ще се върне в стаята, ще застане в центъра на кръга и, като ни наблюдава внимателно, ще се опита да разбере кой е инициаторът на движението. Когато един от участниците излезе през вратата, групата решава кой ще инициира движението.

Задача номер 12.

Упражнение: "Сянка".

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Инструкция: „Пред вас е форма с фигури на изобразените гноми. Разберете на кое джудже принадлежи сянката." (Приложение).

Задача номер 13.

Играта "Пейте заедно".

Цел: развитие на концентрацията.

Инструкция: Учителят предлага да изпеят песен заедно, например „Синя карета“ или „Усмивка“. Освен това, ако учителят пляска с ръце 1 път, всички започват да пеят на висок глас в унисон. Ако плясне 2 пъти, всеки продължава да пее, но само мислено за себе си. Ако пляскате отново 1 път, всички отново продължават да пеят на глас. И така няколко пъти, докато някой от участниците сгреши. Този, който сгреши, сам става лидер.

Задача номер 14.

Упражнение "Криеница".

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Инструкции: Намерете предметите, които са скрити в картинката.

Задача номер 15.

Играта "Поименно повикване - объркване."

цел: развитие на доброволното внимание.

Инструкция: Водещият извиква имената и фамилиите на присъстващите деца, като обърква или собственото, или фамилното име (първото име е наречено правилно, фамилното име не е; фамилното име е правилно, първото име е грешно) . Децата слушат внимателно и викат само когато името и фамилията са правилно назовани. Който сгреши, излиза от играта.

Задача номер 16.

Упражнение "Примитивни ученици".

Цел: развитие на концентрация и стабилност на вниманието.

Инструкция: Намерете чифт еднакви: от осем момчета.

Задача номер 17.

Играта „Риба, птица, звяр“.

Цел: развитие на способността за превключване на вниманието.

Инструкции: Децата сядат в кръг. Водещият посочва всеки играч на свой ред и казва: „Риба, птица, звяр, риба, птица, звяр, риба ...“. Играчът, на който броенето е спряло, трябва бързо (докато водещият брои до три) да назове, в този случай, рибата. Освен това имената не трябва да се повтарят. Ако отговорът е верен, домакинът продължава играта. Ако отговорът е неправилен или името се повтаря (забавянето на отговора също се счита за грешка), тогава детето се елиминира от играта, оставяйки своя "фан" на лидера. Играта продължава докато остане един играч. Двамата с водещия разиграват какво да правят на всеки "фантас".

Задача номер 18.

Игра на хор.

Цел: развитие на концентрацията.

Инструкция: В играта участват 3-4 деца. Останалите следят мача отблизо.

Едно от играещите деца е помолено да напусне вратата за известно време (или да обърне гръб към играчите), останалите получават карти с думи от едно изречение, което трябва да бъде произнесено по сигнал на домакина едновременно - всеки неговата собствена дума. Задачата на познатия е да разбере и произнесе цялото изречение. Играта се играе няколко пъти, така че в нея да участват всички деца. Ако „познаващият“ не се справи веднага със задачата, можете да повторите. Победител е този, за когото са направени по-малко оферти:

Една група вървеше по улицата.

Козата отиде за ядки.

За краставата жаба стана важно да грачи.

Четиридесет летяха високо.

Мухата намери парите.

Кукувицата мина покрай градината.

Готвачът приготвяше вечерята.

Бедната котка си отряза лапата.

В блатото има пън.

Живял един старец.

Слонът върви по пътеката.

Практиката показва, че учениците от началното училище с голям интерес и усърдие се отнасят към такива класове, в които формирането на вниманието е поставено като специална образователна задача.

• обратно
• Напред

Актуализирано: 04/01/2019 03:01

Нямате права да публикувате коментари

Синът забравя да носи шапка. Дъщеря ми остави планина от неизмити чинии в мивката... Ядосваш се, за пореден път ти напомня да правиш елементарни неща, но всичко е безуспешно. Неподредените неща в шкафчето ви докарват до нервна криза, а от шарена двойка половин страница за недовършени уроци просто ви падат ръцете. Защо се случва това? От обикновено невнимание, което засяга почти всички деца. Малките деца често са разсеяни и забравят много. За да коригирате този пропуск, трябва да се справите с тях, да правите специални упражнения за развитие на вниманието. И тогава децата ще подобрят не само концентрацията, но и паметта.

Внимание: характеристика на понятието

Това е способността на човек да се съсредоточи върху обект, явление или събитие за определено време. Вниманието не е независим процес. Постига се целенасочено, чрез концентрация, често с умствени усилия.

Вниманието бива два вида:

• Неволно. Инсталира се без много усилия в ситуации, представляващи интерес за човек.
• Произволно. Изисква регулация. Обектът, към който е насочена, се избира съзнателно.

При децата произволното и неволното внимание са тясно свързани, постоянно се преплитат и допълват. Затова е важно учителите да направят учебния процес забавен и забавен, така че дори скучните учебни предмети да станат интересни за децата. В резултат на това академичните постижения ще се повишат, а придобитите знания ще бъдат по-дълбоки.

Упражнения за внимателност за малки деца

Ясно е, че за малките деца всяко обучение е под формата на игра. Най-популярните упражнения за развиване на концентрация са словесните шаради. Например, наричайте детето прости предмети, като го помолите да пляска с ръце, когато сред тях чуе животно или име на човек. В същото време се опитайте да произнасяте най-простите думи в началото бавно и четливо, като постепенно усложнявате задачата.

Друг път помолете детето да се изправи или, обратно, да седне, когато чуе името на цветето. След известно време, когато бебето лесно ще изпълнява тези две задачи, комбинирайте ги. Оставете го да пляска, когато назовете животно, и да седне, когато кажете името на растение. Такива упражнения за развитие на доброволното внимание укрепват паметта, разширяват хоризонтите, правят реакцията по-бърза и концентрацията стабилна. Хубаво е подобни словесни шаради да се играят с няколко деца, защото така се поражда вълнение и желание да бъдеш най-добрият.

Игри "Почисти" и "Наблюдател"

Това са много добри упражнения за развитие на зрителното внимание. Първата игра е чудесен начин да почистите стаята: бебето ще обича да се чувства като помощник на мама. Забавлението развива концепцията, че детето също е член на семейството и съответно има свои собствени задължения в къщата. По-добре е да го играете, когато много играчки са разпръснати по пода. Подгответе няколко кутии за бебето и го оставете да постави в тях своите кукли и коли според определени характеристики: размер, цвят, форма или материал. Например, той може да напълни една кутия с дървени играчки, друга с меки играчки, трета с метални играчки и четвърта с пластмасови играчки.

Играта "Наблюдател" е друга техника, която има положителен ефект върху развитието на вниманието при деца в предучилищна възраст. Такива упражнения могат да се правят както у дома, така и на разходка. Ако сте в стая, помолете бебето си да назове всички квадратни предмети, които са в полезрението му. Ако времето е хубаво и си играете на двора, оставете го да ви покаже всичко зелено или синьо, което види. Тази игра е много вълнуваща. Измислете различни негови варианти, за да направите процеса лесен и забавен.

Как да развием вниманието на учениците?

На първо място, нека поговорим за учениците от началното училище, които поради младата си възраст все още не знаят как да се концентрират върху определен предмет за дълго време. Дете на 7-8 години иска да играе, вместо това е принудено да седи в клас по 4-5 часа на ден, запаметявайки думи, решавайки примери и четейки поезия. След детската градина такова натоварване е непосилно за много деца. За да научите детето си да се концентрира, запомня и анализира малко, в свободното си време провеждайте с него елементарни упражнения за развитие на вниманието.

Например обратното броене ще научи детето ви да се концентрира върху математиката за дълго време. Като начало, нека вземем числото 10 или 20. Когато детето се прибира с автобуса след училище, оставете го да брои назад, без да се разсейва от тази задача. Гапе - нека го направи пръв. С течение на времето, когато ученикът овладее нови математически граници, броят може да бъде увеличен до 100 и дори до 1000.

Групови упражнения

Класовете, които се провеждат под формата на игра и са насочени към развитие на вниманието сред учениците, са много популярни. Упражненията „Моят любим плод” и „Длани” са едни от най-ефективните. За първата игра децата стават в кръг. Един от участниците се представя и назовава любимия си плод. Този, който стои след него, повтаря думите му и добавя своето име и деликатес към тях. В резултат на това последното дете трябва да се редува, за да назове имената и любимите плодове на всички предишни съученици. Тази игра може да се играе на голямо междучасие. Тя, подобно на други упражнения за развитие на доброволното внимание, не само подобрява паметта, но и установява контакт между връстниците.

Играта "Palms" също предвижда образуването на кръг. Децата сядат, поставяйки две ръце на коленете на своите съседи. Смисълът на упражнението е децата да вдигнат ръце на свой ред: вълна трябва да „премине през краката на участниците“. Децата, които зяпват и не свалят ръцете си от коленете си навреме, или тези, които го правят предсрочно, се елиминират от играта.

Други дейности за ученици

Помислете за играта "Ръка". Можете да я играете сами или с партньор. Правилата са много прости. Трябва да вземете лист хартия и да оградите дланта си върху него. На полученото изображение на ръка пишем числа от 1 до 100, опитвайки се да ги разпръснем в различни краища на картината. Противникът прави същото. След това децата си разменят листа и търсят всички числа в точен ред, като теглят линия от едната до следващата. Който изпълни задачата по-бързо, печели.

Не забравяйте, че децата обичат компютърните пъзели. И това не е изненадващо: през последните години технологичният прогрес върви бързо нагоре и децата се опитват да бъдат в крак с него. В мрежата можете да намерите много полезни флаш игри, които не само ще освежат свободното време на детето, но и ще бъдат насочени към развитието на вниманието на учениците. Упражненията „Открий разликите в картинки“ или „Три в редица“ например са много пристрастяващи. Но това не означава, че трябва да седите пред монитора цял ден: отделете не повече от час за пъзели в Интернет, само в този случай те ще бъдат от полза за умственото развитие, а не за вреда на вашето здраве.

Фокусиране...

Тази способност е водеща част от всяко упражнение за развитие на паметта, вниманието и концентрацията. Следователно, ако ученикът се научи да отхвърля ненужните мисли и да мисли за конкретна задача и нейното решение дълго време, тогава той не само ще подобри постоянството и възприятието в класната стая, но и ще подобри производителността на труда. Първо, детето трябва да нарисува точка на хартия и да окачи листа на нивото на очите, за предпочитане на обикновена стена, така че нищо да не го отвлича от картината. Задачата ще се счита за изпълнена, ако бебето дълго време задържа вниманието си само върху точката и мисли изключително за нея, без да чува или вижда нищо наоколо.

Също така ученикът може да се съсредоточи върху думите. За да направи това, той взема всеки стар вестник и брои броя на думите в статията или страницата, посочени от възрастния. Можете да изберете всяка буква и да я подчертаете в определена бележка. Добра практика е да се опише същността на статията, нейният анализ, който учи детето не само да запомня, но и да се съсредоточи върху четенето на материала.

Игри на карти

Въпреки двусмисленото отношение към тях, психолозите говорят за ползите от такова свободно време. Игрите с карти са същите упражнения за развитие на вниманието, паметта и изобретателността. В допълнение, ресурсът за провеждане на такива класове е публично достъпен, защото можете да закупите колода във всеки щанд близо до дома ви. Можете да запознаете детето си с картите достатъчно рано, дори ако то все още ходи на детска градина. Например, когато детето е на 3-4 години. На тази възраст бебето вече не разкъсва картинки, а внимателно ги изучава и може да запомни най-простите комбинации от игри.

За да започнете, запознайте го с любимия и прост пасианс на всички. Извадете асата от тестето и ги подредете в един ред. Оставете детето да тегли карти една по една и да ги постави върху един или друг костюм, без да обръща внимание на обозначението. По-късно, когато детето порасне, то ще може да ги подрежда по старшинство и да играе по-сложни игри и пъзели. Това са упражнения с карти, насочени към развиване на вниманието. С тяхна помощ детето се научава да се концентрира, да мисли логично и да предвижда ситуацията. Такива умения ще му бъдат полезни не само в образователния процес, но и във всякакви житейски ситуации.

Упражнения за по-големи деца

Нека да разгледаме три от най-продуктивните игри, които имат положителен ефект върху развитието на вниманието при подрастващите. Важно е да спортувате редовно. Първо подгответе цветни карти, на които ще бъдат написани думите. Освен това цветът на буквите и фонът, върху който се отпечатват, трябва да са различни. Бързо редувайте таблетките пред очите на тийнейджъра: той трябва да назове цвета на думата, а не на хартията. Тази игра кара мозъка да работи по-ефективно, установява връзки между неговите полукълба и тренира концентрацията.

Второто упражнение включва броене на букви в думи, абзаци, на страница. Нека детето вземе книжка и назове номера си, без да си помага с пръст или молив, както правят по-малките деца. Тийнейджърът може да изпълни тази задача само с помощта на поглед, извършвайки всички математически операции в ума си. Затруднете го: нека брои само гласни или съгласни, твърди или глухи и т.н. Както разбирате, в допълнение към развитието на вниманието, ученикът в същото време повтаря фонетиката на руския език, което също няма да бъде излишно.

Как да подобрим вниманието при възрастен?

Ние също така разработихме много начини за развиване на концентрацията и способността за запомняне:

1. Бъди любопитен. Когато пътувате в транспорта, вземете предвид пътниците, обърнете внимание на тяхната възраст, пол, цвят и стил на облекло. У дома се опитайте да запомните всеки човек в детайли и опишете външния му вид.
2. Научете езици. Посещавайте курсове, запомняйте чужди думи и фрази. Може дори да се увлечете от брайловото писмо, морзовата азбука или езика на знаците. Това засилва тактилните усещания и развива двигателната памет.
3. Практикувайте йога. Медитацията възстановява функционирането на мозъка и на целия организъм като цяло.
4. Пълноценният осемчасов сън е ключът към добрата концентрация и памет.
5. Играйте логически игри. Дори една елементарна японска кръстословица може да подобри концентрацията ви.

Това са прости препоръки, насочени към развиване на вниманието при възрастни. Упражненията, правени у дома, ще ви бъдат полезни, когато седнете да работите в офиса. Всъщност благодарение на тях концентрацията върху отчетите и договорите ще бъде възможно най-стабилна, а резултатът от труда ще бъде ползотворен.

За да бъдете възможно най-събрани и съсредоточени върху конкретен въпрос, експертите препоръчват не само периодично да изпълнявате коригиращи упражнения за развитие на вниманието, но и да водите подходящ начин на живот. Първо, вместо да се излежавате на дивана и да „поглъщате“ сериали и предавания, четете книги. Това ще донесе повече полза на мозъка, ще повлияе положително на въображението и концентрацията.

Второ, използвайте друг трик: ако сте дясна ръка, натоварете лявата си ръка и обратно. Това активира половината от мозъка, която е в „спящо“ състояние. Опитайте се да положите всички усилия да мислите креативно, извън кутията. Пишете поезия, рисувайте с акварели, бродирайте картини, плетете пуловери - това са същите упражнения за развитие на вниманието.

Развитие на вниманиетопри деца в предучилищна и начална училищна възраст е изключително важно. В края на краищата, за успешно учене детето трябва да слуша внимателно учителите и да може да се съсредоточи върху задачата. За обучение на вниманието на дететоПисмените задачи, които можете да намерите по-долу, са перфектни.

Задача за развитие на вниманието "Коректор"

В това упражнение детето трябва да попълни празните фигури с икони според модела, както е показано в примера. и всеки урок таблиците и иконите се променят.

Задача за развитие на вниманието "Момичета"

Предлагат се форми с изображение на момичета, по осем на всеки ред. Вариант на задачата:
а) / подчертайте / пребройте / момичета с черни лъкове (бели);
б) / подчертайте / пребройте / момичета с черни коси и черни панделки;
в) /подчертайте,/бройте/ с бели коси и бели панделки;
г) / подчертаване, / броене / с бяла коса и черни лъкове;
д) / подчертаване, / броене / с черна коса и бели панделки.

Задача за развитие на вниманието „Намерете буквата (числото)“

На децата се предлагат формуляри с печатни букви. Можете да използвате обикновени страници от вестници или списания с голям шрифт. На този формуляр или страница учениците отбелязват произволни две букви: едната е зачертана, другата е кръгче. Необходимо е да обясните на децата, че е необходимо да зачеркнете и кръгнете букви, като гледате всеки ред отляво надясно. Това упражнение се препоръчва да се извършва възможно най-често, тъй като то добре тренира основните свойства на вниманието и разширява обхвата му.

Задача за развитие на вниманието "Намерете числата от 0 до 90"

Задача за развитие на вниманието "Piggy"

Предлагат се форми с изображения на прасенца, разположени по десет на всеки ред. Варианти на задачите:
а) / подчертайте, / пребройте / смешни / тъжни прасенца;
б) / подчертават весели / тъжни прасенца с две уши, / с едно ухо /;
в) / подчертават смешни / тъжни прасенца с 2 / 1 / уши, без бретон, с бретон.

Задачите стават по-трудни постепенно: a /, b /, c /.

Задача за развитие на вниманието "Оцветете или кръгнете всички дадени обекти"

Задача за развитие на вниманието "Буренка"

Предлагат се форми с изображение на крави, подредени по осем в ред. Варианти на задачите:
а) / подчертай, / преброй / крава с един рог / два /;
б) / подчертай, / преброй / крава с едно ухо / с две /;
в) / подчертавам, / броим / с един рог, едно ухо. / и обратно /
и други опции.

Въведете броя на учебните задачи постепенно.

Задача за развитие на вниманието "Поставете числата под снимките"

Разпечатайте формуляра и предложете да попълните празните клетки по аналогия с първия ред. Разбира се, не трябва да попълвате всички редове наведнъж. По-добре е да правите това упражнение редовно, 2-3 пъти седмично.

Задача за развитие на вниманието "Намерете обект"

Задача за развитие на вниманието "Хора"

Предлагат се форми с изображение на човечета с различни позиции на ръцете и краката, подредени по девет в редица. Варианти на задачите:
а) / попълни, / подчертай, защриховай, преброй / човечета, които стоят на един крак;
б) / попълни, / подчертай, защриховай, преброй / човечета, които стоят на един крак и разперили ръце встрани; в) / нарисувайте / подчертайте, щрихирайте, пребройте / човечета, които разтварят краката си по-широко от раменете и разперват ръце встрани;
г) / попълнете, / подчертайте, защрихтете, пребройте / човечета, които разтварят ръце и крака на ширината на раменете;
д) / рисуват / подчертават, защриховат, преброяват / човечета, спуснали ръце и приближили крака / един до друг /.

Задача за развитие на вниманието "Пръстени"

Зачеркнете пръстените с определена празнина (отгоре, отдолу, отляво, отдясно и т.н.).