У дома › Мода и красота › Образование от люлката. Развитие на детето от раждането до една година

Образование от люлката. Развитие на детето от раждането до една година

Майката играе основна роля в живота на бебето. Общуването с нея е истинският източник на неговото развитие. Не по-малко важни в опознаването на света около детето, в ученето и развитието са и други близки възрастни - татко, баба, дядо, леля и др.

внимание!

Тъй като и мама, и татко внасят нещо различно в общуването с бебето, важно е и двамата да участват в отглеждането му.

Родителите са тези, които се грижат за бебето, общуват с него, въвеждат го в света на хората и предметите, т.е. направи живота му приятен и интересен. Общуването на детето с близките оказва влияние върху формирането на емоционалните му отношения с другите хора. Роднините и приятелите на семейството трябва да се опитат да създадат и поддържат положително емоционално състояние на бебето по време на контакт с възрастни. Обградете го с любов, топлина, спокойствие и добронамереност, организирайте дневен режим, съобразен с възрастта и здравословното състояние на бебето, последователна смяна на режимните моменти, редуване на сън, хранене и бодърстване с цел хармонично психофизическо развитие. Създайте условия за развитие на активното будно състояние на бебето, редувайте дейности по време на часовете, което ще повиши ефективността на ученето.

Малките деца учат много добре поради интензивното развитие на мозъка, високата пластичност на нервната система, поради което има бързо формиране на ориентировъчно-изследователски реакции, а постоянното излагане на различни стимули от околната среда допринася за формирането на активен познавателен интерес към всичко ново, особено към действията и речта на възрастен.

Много е важно да се създадат условия детето да овладее различни изследователски действия, с помощта на които да опознава заобикалящите го предмети, използвайки различни сетивни органи - зрение, слух, осезание.

Не забравяйте, че е необходимо да помогнете на детето да научи нови неща чрез съвместни действия, да го учите по метода "ръка за ръка", постоянно да консолидирате постиженията, да повтаряте миналото. Повторете и консолидирайте трябва да бъде както през деня, така и през следващите дни и седмици. Това може да не винаги е достатъчно време и търпение, но ако намерите сили за това, резултатът няма да ви накара да чакате и бебето скоро ще ви зарадва с успехите си. Не забравяйте, че преквалифицирането на дете винаги е по-трудно от преподаването веднага. Някои нови умения може да не се появят веднага, а след известно време. Същото важи и за реакциите на детето по време на общуване с близки.

Малките деца лесно се разсейват и им е трудно да се съсредоточат за дълги периоди от време. Следователно, по време на часовете, само няколко ярки играчки трябва да бъдат в полезрението му. Външните стимули трябва да бъдат изключени.

Един възрастен може лесно да редува и организира различни игри, да измисли упражнения за дете. Важно е да наблюдавате реакциите на бебето, в случай на промяна в настроението и появата на признаци на умора, спрете урока. Околното пространство трябва да бъде лишено от опасни и забранени неща. Много по-лесно е да премахнете остри или крехки неща по-далеч и по-високо, отколкото постоянно да забранявате и дърпате детето. Многобройни забрани и критики оказват негативно влияние върху развитието на отношенията между бебето и родителите.

За бебето е важно да изпитва чувство на сигурност и комфорт, приемане, любов и грижа от близките, да получава тяхното одобрение и подкрепа.

внимание!

При кърмачетата психиката не е напълно оформена, което води до нейното бързо претоварване, така че трябва да внимавате за сигналите на детето: часовете трябва да бъдат спрени навреме, като се избягва преумора. Умореното дете не възприема информацията, идваща от външната среда.

Помогнете на детето си да научи за света около него, да общува, да играе различни образователни игри с него. Игрите и заниманията с бебето имат за цел да го запознаят с възможностите и свойствата на предметите. Броят и продължителността на специално организираните класове през първите месеци от живота трябва да бъдат малки (няколко минути няколко пъти на ден). В класната стая можете да му покажете и помогнете да научи нови действия с играчките, защото без вас то не може да ги извърши самостоятелно. Провеждайте занятия в позната за детето среда по игрив, забавен начин. Задължително условие е доброто здраве и липсата на незадоволени физиологични нужди на бебето (за храна, сухота и чистота, почивка).

Много важен за развитието и обучението на детето е правилният избор на играчки и учебни помагала. Играчките трябва да са цветни, ярки, привлекателни, изработени от различни материали (пластмаса, гума, плат) и различни текстури. Критериите за избор са както възрастта на бебето, така и задачите, които ще се решават с тяхна помощ. Играчките трябва да са с подходящ размер (побират се в ръка) и тегло; звукът на играчката трябва да е приятен, а не остър; цвят - естествен, играчката трябва да е обемна, да има различен звуков характер.

внимание!

Основни изисквания при избора на играчки:

И разбира се, най-важният критерий е безопасността на самите играчки и материалите, от които са направени, липсата на остри и малки части в тях.

Препоръчително е да разделите играчките на такива, с които детето може да играе по всяко време, и такива, които възрастният изважда само по време на целенасочени дейности. Периодично махайте определени играчки, за да ги забрави детето и да му липсват, след време ще им се радва като на нови.

При продължително представяне на една и съща играчка, ориентировъчната реакция на детето през първите месеци от живота бързо изчезва, което означава, че този стимул престава да допринася за умственото развитие на бебето.

Не трябва да давате играчки на бебето по време на хранене и при поставяне на гърне, в противен случай формирането на социални навици и умения ще се забави.

Когато провеждате образователни игри, класове, използвайте играчки, които детето никога не е играло или рядко вижда - това ще увеличи неговия познавателен интерес.

За да се развият независими действия с предмети, играчките трябва да се поставят на различни места и позиции, като постепенно се добавят нови към познатите играчки.

За умственото и двигателното развитие на бебетата е необходимо да изберете играчки, които ще му помогнат да овладее нови умения.

Играчки за бебета до 6 месеца:

Играчки за деца 6 - 9 месеца:

Играчки за деца 9 - 12 месеца:

Помня!

Правило 1. Често редуваме играчки за класове с бебето.

Правило 2Играчките и упражненията трябва да са подходящи за възрастта.

Правило 3Не е желателно да се дават играчки по време на хранене, при засаждане на гърне, при лягане.

Правило 4Поставете играчки на различни места, като добавите нови към познатите играчки.

Правило 5Когато купувате играчка, преценете дали тя ще допринесе за развитието на бебето.

Комуникация с възрастен

Емоционалното общуване на детето с възрастните е едно от основните условия за неговото умствено развитие. За да стимулирате нуждата от общуване, първите емоционални и комуникативни реакции, трябва:

За да установите и удължите емоционалния и жестомимичен контакт с бебето, можете да използвате играчки и игри.

Положителното отношение към играчката в детето се формира постепенно. Първо привличат вниманието на детето към лицето на възрастен, предизвикват реципрочна усмивка, след което прехвърлят погледа на бебето към играчката.

След 6 месеца емоционалното и личностно взаимодействие на възрастен и дете в игрите заслужава специално внимание. Например игрите „I gore - I gore“, „Kuku“, „Четиридесет бяло“.

Докато бебето расте, опитайте се да формирате емоционалните контакти на детето с близки възрастни (татко, баба, дядо), с други деца, както и способността да правите разлика между „близки“ и „непознати“.

До края на годината научете бебето си със собствен пример - когато се срещнете, поздравете (подайте ръка на приятели), когато кажете сбогом - помахайте с ръка („чао“, „довиждане“), изразете молба („давам“), обжалване („на“).

По време на общуването детето започва да формира представа за себе си (своето „аз“). За да направите това, научете детето в отговор на въпроса: „Къде е нашето момиче Маша?“ посочете себе си, като първо действате с ръка, а след това каните детето да действа самостоятелно. Не забравяйте да кажете нежно: „Ето нашата Маша!“

Стимулиране на когнитивната активност

За формирането на пълноценно възприемане на обекти, техните външни свойства (форма, размер, цвят, позиция в пространството) е необходимо да се стимулира познавателната дейност на детето, насочена към развитието на зрителни, слухови, тактилни и кинетични реакции. Това допринася за развитието на ориентиращи изследователски реакции в детето и по-нататъшното подобряване на ориентацията към свойствата и качествата на обектите.

Развитие на зрителното възприятие

Развитието на зрителното възприятие трябва да започне с формирането на визуална концентрация и проследяване на движението на обект. За да направите това, още през първия месец от живота на бебето, стимулирайте развитието на визуална фиксация върху лицето на възрастен, а след това върху голяма играчка с ярки цветове.

След това тренирайте координираните движения на главата и очите, които се появяват, когато очите плавно следват играчката. Докато играчката напредва, завъртете пасивно главата на детето в посоката, в която се движи играчката. Ако интересът на детето към играчката е отслабнал, използвайте звук (дрънкалка, музикална играчка).

По-нататъшното развитие на зрителното възприятие включва формирането на:

Развитие на слуховото възприятие

Развитието на слуховото възприятие трябва да започне с формирането на слухова концентрация върху гласа на възрастен, звуците на околната среда и играчките. За да направите това, още през първия месец от живота си, когато бебето е в емоционално негативно състояние - по време на период на лек плач или общи движения, се наведете към детето, нежно му говорете, разклащайки дрънкалката. Опитайте се да привлечете вниманието на детето и да го успокоите. Можете да използвате звука на различни играчки (дрънкалки, звънчета, звънчета, скърцащи играчки), като постепенно увеличавате или намалявате силата на звука.

За да формирате способността за локализиране на звука в пространството, използвайте и звучащи играчки (силно - тихо, високо - ниско).

Запознайте бебето си със звука на различни музикални инструменти (хърди-гърди, металофон, тамбурина, барабан, флейта, пиано и др.), а също така му дайте възможност да слуша кратки епизоди на класическа музика.

Опитайте се да говорите с бебето си колкото е възможно повече!

двигателно развитие

Бебето се нуждае от движение, така че близките възрастни се стремят да задоволят нуждата на детето от двигателна активност. Неговият дефицит може да повлияе на поведението и благосъстоянието на бебето, да повлияе на неговия сън и апетит. Във вашите сили е да създадете условия, при които тази потребност ще бъде максимално задоволена: удобни широки дрехи, подходящи обувки, голямо пространство с достъпни играчки и предмети.

Двигателните способности на детето се подобряват в процеса на многократно повторение на едни и същи движения. В момента на извършване на двигателен акт детето се научава да контролира работата на мускулите, в резултат на което се подобрява координацията на движенията. За развитието на определен тип движения са необходими редица условия: участието на майката или други близки възрастни в двигателните упражнения, наличието на свободно безопасно пространство.

За последователното развитие на свързаните с възрастта двигателни умения на детето е необходимо да се вземат предвид етапите на формиране на общи двигателни умения през първата година от живота на бебето:

В някои случаи комбинацията от лечебен масаж и физическо възпитание (ЛФК), провеждана от специалист, може да бъде полезна за вашето дете.

Извършването на хигиенни процедури, вземането на въздушни бани дават на детето възможност да се наслаждава на движението на ръцете и краката. Повърхността, върху която се намира бебето, може да бъде с различни текстури: твърда и мека, гладка и грапава. Дръжте го в движение с докосване и изговорена дума.

внимание!

Правила за развитие на двигателната активност на бебе през първата година от живота:

Развитие на движенията на ръцете

Можете да развиете активността и функциите на ръцете по всяко време на общуване с детето: по време на хигиенни процедури, хранене, болест на пътуването. Поставете предмети с различно качество и форма в ръцете на бебето, научете детето да ги хваща, държи, изследва и пуска.

Не забравяйте да масажирате ръцете и пръстите на бебето. С леки поглаждащи движения масажирайте всеки пръст, длан и цялата ръка на детето в посока „от периферията към центъра“. Почувствайте с ръцете на бебето лицата на любимите хора, лицето на самото дете и другата му ръка.

Когато формирате манипулации у детето, научете го да стиска и отпуска скърцащи гумени играчки, да се люлее и чука със звънтящи дрънкалки, да люлее висящи играчки.

Когато формирате първите целеви действия, научете бебето да сваля и поставя пръстени от пръта на пирамидата, да отваря и затваря кутии или тигани с капаци, да чука с чук; бие барабана; духайте тръбата, търкаляйте и хвърляйте топката. Опитайте се да формирате у детето способността да използва функционалните възможности на ръката при опознаване на околната среда, запознайте го с различните предназначения на предметите, техните качества и свойства.

Развитие на разбирането на адресирана реч

Подготовката на бебето за формирането на неговото разбиране за адресирана реч започва с развитието на възприемането на различни звуци от околната среда, интонацията на гласа на възрастен и звуците на речта. Опитайте се да накарате детето да чуе различни гласови интонации (нежна, нежна, радостна; ядосана, груба). В момента на реакция детето има промяна в движенията и изражението на лицето (усмивка, смях или негодувание, плач), подкрепете детето в тези отговори, предложете стимула отново, като по този начин затвърдите това умение, обяснявайки му по такъв начин че точно това е необходимо да се направи.

Съотнасяне на мелодията на думата с външния вид на предмета, т.е. разбирането, че предметът има словесно обозначение, възниква в продължение на дълъг период от време в процеса на систематичното запознаване на детето с обекта и думата, която го обозначава.

Запознайте детето с обекта, неговите свойства и предназначение, ясно и кратко го обозначете с дума, в процеса на извършване на действието, коментирайте какво се случва (паднах, отивам, съм). Това ще позволи на бебето да запомни както външния вид, така и словесното му обозначение, да овладее действията и техните модели на реч. В началото запознайте детето с двусрични бъбриви думи или ономатопея: лала (ва), коте (мяу), би-би, ав-ав, насочете вниманието на бебето към вашето лице и изражения на лицето, движения на органите на артикулация. Това ще му помогне да разбере как и какво да прави, ще го накара да иска да повтаря улеснените думи след възрастния. Така постепенно вашите игри ще формират способността да общувате с помощта на думи, т.е. реч.

Когато се учите да запомняте имената на играчки или други околни предмети, опитайте се да ги държите винаги на определено място, в зрителното поле на детето. Едновременно с представянето на играчката, в момента на фиксиране на погледа върху нея, кажете нейното име. Произнасяйте думите бавно, мелодично, с различни интонации.

В същото време бебето с ваша помощ трябва да извършва различни манипулации с играчката - опипващи, галещи движения. Научете детето си да намира посочената играчка с поглед, сякаш отговаряйки на въпроса ви: Къде е Ляля? Ето я Лала! Ако е необходимо, можете да обърнете главата на детето към посочената играчка. След като детето започна постоянно да изпълнява правилно молбата на възрастен и да намери една или две играчки по думата, продължете с формирането на разбирането му за други думи.

С по-нататъшното развитие на разбирането на адресираната реч в бебето, опитайте се да изработите:

В процеса на игра с дете можете да използвате: рими, песни, детски стихчета, които придружават действията на дете и възрастен. Това допринася за създаването на положително емоционално настроение, развитието на чувството за ритъм и затвърждаването на връзката между обекта, действието и думата, която ги обозначава!

Важно е да научите бебето да слуша спокойните приспивни песни на майката.

Развитието на речта на детето се основава на познаването на околната среда, развитието на слуховото и зрителното възприятие.

Важно направление в развитието на речта на бебето е стимулирането на гласовите реакции, звуковата и речевата активност на детето. Стимулирайте у децата всеки наличен глас, звукови реакции и впоследствие думи.

Всяка дейност за стимулиране на гукането, а по-късно и бърборенето, започва с включването на детето в емоционален контакт с възрастен. В този случай можете да изпълнявате следните упражнения:

За да стимулира произношението на сричките "ма", "ба", "па" в моментите на гласовата активност на детето, възрастният "пасивно" (със собствените си ръце) затваря устните на бебето. Няколко ритмични последователни затваряния и отваряния на устните създават възможност за произнасяне на звуци на устните: "p", "b", "m".

След като детето усвои умението да произнася отделни звуци и срички за развитието на речевата дейност на детето, продължете с изучаването на бърборещи (леки) думи. Те се предизвикват у детето чрез подражание и задължително се свързват с определено лице, предмет или действие. Опитайте се да направите произношението на думите и ономатопеята не формално, а съзнателно. За да направите това, е необходимо да изберете думи, които са достъпни за детето според звуково-сричковия състав („майка“, „татко“, „жена“, „чичо“, „Тата“, „Вава“, „Ната“ “, „да“). Той също така стимулира произношението на различни ономатопеи („би-би“, „ха-ха“, „ко-ко“, „ха-ха“, „му-му“), които корелират с играчки, предмети, животни.

След това развийте произношението на общи думи. В допълнение към думите, обозначаващи предмети, на детето се предлагат думи, обозначаващи действия: „дай“, „на“, „бам“, „давай“.

Постепенно запасът от изговорени думи трябва да се разшири. В същото време речевата комуникация непрекъснато се стимулира на ниво, достъпно за вашето бебе.

Цялостната програма е предназначена за цялостно развитие на бебето от люлката. Играейки с удоволствие, детето ще развие своите способности: четене и реч, математика и логика, ще получи творчески импулс. Заедно тези четири комплекта образуват ефективен тренировъчен пакет - можете да ги използвате едновременно, постигайки изключителни резултати. Можете също така да закупите всичко по отделно.

Описание на "Развитие от люлката"

Комплектът от четири куфара се състои от следните комплекти. Говорим от люлкатаКомплектът за развитие на речта ви учи да произнасяте звуци правилно, развива речника, стимулира самостоятелната реч и предотвратява логопедични проблеми. Творчество от люлкатаКомплектът за развитие на творческото мислене съчетава изобразително изкуство, поезия, дизайн, музика. добро момичеКомплектът за развитие на интелектуалните умения помага на децата да мислят гъвкаво, да запомнят добре информация, да планират действията си и да подобрят самоконтрола. Първи емоцииКомплектът за развитие на емоционалната интелигентност учи малките деца да разбират чувствата си и да приемат чувствата на другите, да се справят с негативните емоции и да растат щастливи.

Резултатите от програмата за развитие от люлката

дете

Преди връстниците да започнат да говорят, се стреми да общува.
Има богат речников запас, речта му е ясна, разнообразна и правилна.
Той разбира емоциите си и се научава да ги управлява, знае как да съчувства на другите хора, да ги подкрепя, знае как да действа в емоционално трудни ситуации.
Мисли образно и обича да бъде креативен, има развит музикален слух, артистичен вкус и усет към красивото.
Учи се да бъде независим и гъвкав, да запомня информация, да контролира импулсите си и да бъде по-търпелив, да се фокусира върху задачата и да бъде упорит, да мисли предварително, да взема решения и да постига целите си.

родители

Те лесно вписват класовете в нормалния ритъм на живот, като са получили готови комплекти за развитие на дете с прости, разбираеми и ясни методически препоръки.
Научете се да приемате чувствата на детето и в същото време да определяте границите на поведението му.
Те ще могат да разпознават възможностите за развитие на интелектуалните и творчески умения на детето в ежедневието.
Научете как правилно и внимателно да развивате интелигентността на детето в играта.
Те ще създадат доверителна връзка с бебето, ще укрепят здрава и топла атмосфера в семейството.

По-подробно описание на всеки продукт, включен в комплекта за развиване на пелени, можете да прочетете в подробното описание към тях.

Купувайки този комплект на разпродажба, вие харчите значително по-малко пари в сравнение с закупуването на артикулите, включени в комплекта поотделно.

Тази оферта не важи за купувачи на едро.

Офертата е валидна само за доставка от централен склад в Москва.

Купете по-евтино!

Искате ли да плащате по-малко? Вашите спестявания са 1632,00 рубли, което е 10,0%.

Можеш купете "Развитие от люлката"с доставка.

За безплатна консултация относно използването на продукта се свържете с нашите специалисти на адрес

Нашите баби нямаха представа за ранното развитие на бебетата и смятаха бебетата за безпомощни малки. Днес всичко е различно - популярността на образователните (буквално от люлката) програми нараства.

Шестмесечните деца се учат на математика, четене, биология и други науки, които самите родители са усвоили в по-ниските класове. В тази статия ще ви разкажем за един от тези методи за развитие за най-малките - това са картите на Doman.

От тази статия ще научите

Малко за автора

Според американския неврофизиолог всяко дете има огромен потенциал, чието разкриване е в ръцете на родителите. Глен Доман е разработил методика за физическо и интелектуално развитие на деца от люлката.

Повече от 20 години той и колегите му търсят решения за лечение на деца със забавено развитие. Основната, според тях, причина за патологиите (включително тези, свързани с тялото) е увреждане на мозъка. В търсене на начини за възстановяването му бяха проведени многобройни експерименти, изследвания и тестове.

Потвърждение, че техниката на Глен Доман е ефективна, бяха положителните резултати, демонстриращи забележими подобрения при млади пациенти.

Братята и сестрите на болните деца с не по-малък ентусиазъм започнаха да се включват в уроците, преподавани от Доман. Това вдъхновява лекаря да разработи методи за здрави деца. От самата люлка на програмата за ранно обучение бебетата учат професии, математика, четене и дори транспорт.

Откритието на доктора вдъхнови мнозина, включително Андрей Маниченко, психолог и учител. Той адаптира програмата по "руски начин" и основа компанията "Умница" за ранно развитие на деца. Така у нас се появява методът Доман-Маниченко.

Основните идеи на методологията на ранното обучение

Според Глен Доман успехът на обучението се дължи именно на ранната възраст на учениците.

Необходимо е да се разкрие потенциалът на детето още от люлката.
Най-авторитетният учител е този родител, който искрено иска да учи детето си. Благоприятни условия - домашен, познат.
Такава невероятна жажда за знания, както в детството, човек никога не изпитва отново. Бебетата лесно усвояват информация в голям обем.
Действителният растеж на мозъка спира до 6-годишна възраст. До този момент трябва да „поберете“ възможно най-много знания там.
Вниманието на родителите е най-добрият подарък за децата. Следователно съвместното обучение дава на детето не само нови знания, но и комуникация с близки.

Малките, които научиха какво представляват суперкартите по метода на Доман-Маниченко от ранна възраст, смятаха, четоха и бяха по-ерудирани от своите връстници до 2-4-годишна възраст. Те разграничаваха професии, познаваха обществения транспорт, животни, птици.

Правила за ранно обучение

За да може техниката на Глен Доман да доведе до очакваните резултати, авторът препоръчва да следвате прости, но много важни съвети.

Колкото по-малко е детето, толкова по-лесно е да го обучавате. Затова започнете да тренирате още от люлката.
Вие или вашето дете не се интересувате от теми като професии или математика? Има и други за теб - биология, транспорт, география.
Не настоявайте бебето да демонстрира знанията си. Целта на обучението е да предостави информация, а не непрекъснато да тества нейното усвояване.
Подгответе се предварително за урока. Трябва да учите в подходяща среда (изключете телевизора, махнете телефоните, музиката и други разсейващи фактори).
Хвалете и насърчавайте детето, открито се радвайте на успеха му. Използвайте призивите "умно", "браво" и т.н.
Уроците трябва да са редовни, важна е системата. Въведете възможно най-много информация. Например професии - лекар, доктор. Кой какво прави и с каква цел? Транспорт - мотоциклет и автомобил. Прилики, разлики, поради какво се движат?
Ако не харесвате учебния процес, не се насилвайте. Този подход няма да доведе до положителни резултати.
Завършете домашното при първите признаци на умора на малък ученик (той започна да се прозява, да се разсейва, да се движи).

Не забравяйте, че бебетата са по-възприемчиви към игра, системата е по-малко ефективна. Превърнете часовете си във вълнуващ процес, който вашето дете ще очаква с нетърпение! Тогава ще се занимавате с удоволствие, което ще доведе до максимална ефективност.

Какво представляват картите на Доман

Авторът на техниката твърди, че дейността на мозъка на детето е подобна на компютъра – колкото повече факти, толкова повече заключения е в състояние да направи. Той е в състояние да запомни всичко: различни животни, професии, букви и цифри, транспорт. Важно е да предоставите на мъничето възможно най-много информация.

Пример: бебето видя птица и привлече вниманието на майка си. Какво ще каже тя?

Ще мълчи.
Това е "квак-кук".
Бърди!

Такива варианти са непродуктивни и безсмислени. Има и друго решение - да покажете и озвучите на бебето няколко карти, на които са изобразени различни птици (гълъб, врабче, пиле и др.).

В този случай детето ще може самостоятелно да анализира снимките и да определи какво е общото между тях. В резултат на това детето не само ще знае, че това са птици, но и техните характеристики - крила, човки, способност за летене и други.

Образователните карти на Глен Доман са посветени на различни теми. С тяхна помощ бебето може да научи професии, флора и фауна, цветове, транспорт.

Предлагат се за продажба карти, сортирани по отделни теми и комплекти със сложни програми. Можете да ги направите със собствените си ръце. Как, ще разкажем малко по-късно.

Да се науча да чета

Запознахте ли се с буквара на 5 или 6 години? Методът "Четене" според Доман ви позволява да учите деца от люлката (от 6 месеца). „Четецът“ ще ви помогне!

Как да се справим с такава троха и как е възможно това? Приблизително по същия начин, по който бебетата се учат да разбират и възпроизвеждат речта. Първо бебето вижда думата и чува нейното произношение.

Постепенно тя се „съхранява“ в паметта и при следващото гледане мъничето вече разпознава позната комбинация от букви. Детето ще научи законите на четенето самостоятелно, благодарение на способността да анализира и сравнява.

Ученето започва от просто към сложно - първо това са познати думи за бебето (членове на семейството, бутилки и любими играчки), след това фрази, изречения и след това такъв „четец“ се простира до книги.

Ако искате да направите картички, за да го направите сами, тогава се придържайте към същия дизайн като копията от комплекта Clever:

размер - 10х50 см;
шрифт - височина 7,5 см, дебелина 1,5 см (плавно намаляващ);
цветът на буквите е червен (след известно време се променя на черен).

Как се провеждат уроците за развитие

През първия ден мама подготвя 5 карти с думи, които трябва да бъдат показани и прочетени в рамките на 10 секунди. Урокът завършва с целувка, прегръдки и други насърчения на детето („умно момиче“, „всичко е наред“ и др.). Подобни действия се повтарят още 2 пъти през деня.
На следващия ден броят на часовете се увеличава до 6. Половината от тях са посветени на стария материал (повторете стъпките от параграф 1), останалите 3 се провеждат върху нови 5 думи.
Третият ден също е по-информативен - добавете още 5 карти и увеличете броя на комплектите до 9 на ден.
На петия ден трябва да преминете към демонстриране на 25 думи (15 пъти на ден).
В края на седмицата добавете отново думите, но премахнете една карта от изучените комплекти (ще останат 25 броя).

Кратко резюме: всяка дума трябва да се показва на бебето в продължение на 5 дни 3 пъти. Продължителността на един урок не трябва да надвишава 10 секунди. Съсредоточете се върху настроението на детето. Ако е гладен, сънен или просто не е в настроение, пренасрочете часовете за по-добро време.

Математика от люлката

Смята се, че математиката е трудна за деца с хуманитарни наклонности. Трудно усвояват броенето, примерите, задачите. Може би това е така за онези ученици, с които родителите им не са учили по метода на Доман.

Как едно бебе може да се справи с такава задача, ще попитате. Авторът твърди следното:

Ако назовете числото 3, възрастният ще представи точно символа 3. Детето веднага вижда количеството и си представя три предмета (3 бисквитки, например). Ако тази способност се развие, детето буквално от люлката ще бъде обект на математика.

Как да направите развиващи се карти със собствените си ръце и какъв размер трябва да бъдат?

Количество - 100 бр.
Размери - 27х27см.
Изображение - точки (от 1 до 100).
Диаметър на точката - 2 см.

Математиката се изучава по същия начин, както в предишния метод (където усвоихме четенето). Трябва да покажете на детето карта с точки, да я озвучите, като постепенно увеличавате броя на класовете и самите числа.

Докато детето е съвсем малко, използвайте само 2 части от комплекта - от 1 до 5 и от 5 до 10. Когато бебето усвои тези числа, продължете напред.

Между другото, не е необходимо да използвате карти, направени сами или закупени в магазин. В продажба можете да намерите килим според Доман, стимулиращ, според производителя, развитието на детето е не по-малко ефективно.

Общи познания

Каква е целта на живота? В разностранно развитие, в изучаване на околния свят, а не на отделни негови части. Разделението на хуманитарни и тези, които са по-близо до математиката, според Доман е погрешно.

Грешката на родителите е, че губят време за обяснения, приказки. От люлката децата все още не знаят нищо и възприемат само "голи" факти. По програма те се побират в 10 раздела.

Биология - Включени са картите на Доман: животни, растения, птици и др.
География - градове на Русия и др.
Анатомия - структурата и частите на тялото, органите.
Изкуство - картини, живопис.
Литература - писатели, класици.
Музика - композитори.
Езикът е обект и неговият превод.
Математика - карти с точки, представляващи число.
История - владетели, различни времена, значими събития.
Общи познания - професии, инструменти, обществен транспорт.

Всеки урок трябва да бъде допълнен с нова информация. Тоест не трябва просто да показвате на детето карта с изображение на лъв, а да говорите за това от просто до сложно.

Пример: Този звяр има гъста грива. Лъвът е царят на животните, силно и красиво животно. Това е хищник, който се храни с други животни. Лъвовете живеят в прайди, където има няколко лъвици и един мъжки.

Ако правите образователни карти със собствените си ръце, обърнете внимание на яснотата на изображението. На снимката може да има само един елемент: ако е транспорт, тогава една кола (камион, автобус). Ако професии, тогава конкретни (готвач, лекар). Размерът трябва да е голям. Подходящи параметри - 28х28см.

Какви са недостатъците на метода на Доман

Малък изследовател се стреми към независимо извличане на информация. Картите го лишават от възможността да го направи със собствените си ръце. Оказва се пасивно развитие от люлката, което не изисква специално участие от бебето.
Огромното количество информация лесно изтощава уязвимата нервна система на бебето. Математика, различни професии, птици и животни, транспорт ...

Как да запомним всичко и защо? Това може да повлияе на физическото развитие и поведение. А може и да не се отрази, всичко зависи от самото дете. Следователно индивидуалният подход е толкова важен, че не всеки е подходящ за системата за развитие според предложената схема.

Родителите не винаги имат достатъчно ентусиазъм да провеждат систематични класове. Ако правите картички със собствените си ръце, това отнема много време и усилия. Купуването на готов комплект не е достъпно за всеки.

Преди да започнете ранно развитие, помислете дали си струва да го правите. В края на краищата вашето малко умно момиче все още ще овладее информацията, само малко по-късно, във времето, определено от природата.

Той научава как транспортът се различава един от друг, какви професии има. Не трябва да се фокусирате върху модата, личните желания или съветите на приятели. Слушайте бебето, неговите предпочитания и желания. Тогава ще разберете от какво точно има нужда.

Ранното развитие сега е на върха на своята популярност. Само много мързелив родител никога не е чувал за това. Но наред с пламенните привърженици на методите за ранно обучение се появиха и противници на този подход. Днес искаме да изясним много аспекти на ранното развитие на децата, а също така да споделим нашия опит с вас.

За ранно развитие се считат класове за деца от 0 до 3 години.. Именно на тази възраст бебето е най-възприемчиво към нова информация и под формата на игра бебето учи лесно.

Японският детски психолог Масару Ибука в книгата си „Твърде късно е след три“ (1971) цитира факта, че до тригодишна възраст мозъчните клетки вече са практически оформени и ученето след този период вече няма да бъде толкова ефективно, колкото през първите години. от живота на едно дете. Авторът също така вярва, че малките деца имат удивителна способност да учат всичко! Това, което възрастните научават със скоростта на охлюв, децата игриво схващат моментално.

Масару Ибука се застъпва за интегриран подход към ранното развитие, той вярва, че е необходимо да се развиват както логическото мислене и интелигентността, така и емоционалната сфера на детето. Следователно музиката и творчеството трябва да се добавят към обикновените дейности.

Ранното детско развитие не трябва да се свежда до принудително „хранене на бебета с факти и цифри“, бебето трябва да провежда „класове“ по игрив начин във време, когато наистина се интересува от възприемане на информация. Също така, основният аспект на методологията на автора е своевременното въвеждане на нов опит. И навременността на обучението се вижда преди всичко от човека, който се грижи за детето всеки ден, тоест неговата майка!

Мили майки, отделете време да се запознаете с тази книга, тя лесно може да бъде намерена в недрата на Интернет!!!

Кога и къде да започнем ранното развитие на трохите?

Развитието на бебето не трябва да се отлага за по-къснозапочнете още от раждането! Първите 2-3 месеца бебето преминава през период на адаптация, по това време то свиква с характеристиките на новия живот. Целият му свят е майка му, а нейният глас, докосвания, настроение са изключително важни за бебето. Но въпреки периода на адаптация, детето е отворено за всичко ново и можете безопасно да продължите към ранно развитие.

Нека веднага оспорим добре известния мит, че детето може лесно да бъде претоварено с информация по време на ранното си развитие. Природата е помислила за всичко до най-малкия детайл, а бебетата (както и по-големите деца) имат уникален защитен механизъм. Ако бебето не е конфигурирано да възприема информация, то просто няма да го направи !!! Детето няма да ви погледне, ще бъде капризно и по всякакъв начин ще покаже недоволството си. Малко вероятно е да се занимавате насила с дете, когато то очевидно не е в настроение.

Веднага трябва да се отбележи, че интелектуалното развитие на трохите е пряко свързано с физическото му развитие. Известният американски неврофизиолог Глен Доман, чието име е пряко свързано с ранното развитие, и неговите колеги още през 40-те години на XX век доказват, че „движението и физическото развитие на детето е основният ключ към развитието на неговия интелект“. Ето защо бебето трябва да бъде физически активно от раждането: гимнастика, масаж, плуване във ваната или басейна, упражнения с фитбол - всичко това ще бъде изключително полезно за развитието на детето.

Не забравяйте за въздействието върху дланите и краката на трохите. Именно там са концентрирани огромен брой нервни рецептори и тяхното дразнене ще доведе до активно развитие на мозъка. Когато бебето е още съвсем бебе, просто месете пръстите си по време на или. Когато малкото расте, добавете игри с пръсти със стихчета и детски песнички.

Четенето на книги не трябва да се отлага за година или по-късно. Започнете възможно най-рано. За да започнете, изберете прости книги с една снимка на страница. В началото просто наименувайте елементите на всяка страница, постепенно добавяйте информация за елемента и неговите свойства, докато трохите растат. Вашата емоционалност и позитивно отношение ще позволят на бебето да се развива по забавен и вълнуващ начин. Не забравяйте, че ученето в такава крехка възраст трябва да носи радост! Не настоявайте, ако видите, че бебето не е в настроение.

Готови програми за ранно развитие

Много родители не знаят какви материали да използват за ранно развитие. Можете да намерите много уроци и ръководства по тази тема в Интернет. Съветваме ви да обърнете внимание на местната компания Umnitsa, която от много години успешно развива бебета от раждането. Неговият основател Антон Маниченко е автор на много методи за ранно развитие, които отчитат всичко най-добро, което съществува в световната практика.

Продуктите на тази компания са готови програми за развитие на бебета от раждането, както и по-големи деца. Просто трябва да изберете кои умения искате да развиете у вашето бебе. Готовите програми за развитие имат интересни игрови дейности за всеки ден, чиито описания ще намерите в наличните методически материали. Програмата за развитие на интелигентността включва четири комплекта:

„Четене от люлката“ (за развитие на уменията за четене и реч)
"Математика от люлката" (за развитие на логиката и уменията за смятане)
„Говорим от люлката“ (развитие на речта)
„Творчество от люлката“ (метод за творческо развитие чрез цветоусещане)

Повече от 100 000 родители по света успешно използват комплектите "Clever". В резултат на занятията детето формира интелектуална основа, която ще му бъде полезна в живота. Децата, които учат умно, имат по-високо ниво на интелигентност и ерудиция, невероятна памет, нестандартно мислене, огромен интерес към всичко ново. За такива деца е лесно и интересно да учат по-нататък в училище, те са отворени към всичко ново и много любознателни. Огромен плюс на комплектите "Умно момиче" е фактът, че те не губят своята актуалност, докато трохите растат и растат с него. Можете да възобновите часовете по всяко време и порасналото бебе вече ще възприема информацията по различен начин и в по-голям обем.

Също така, учителите на "Умница" съвместно с учените от Кеймбридж разработиха система за изучаване на английски език специално за деца. Комплект «Skylark English. All About Me е създадена специално за бебета, но може да се използва и при по-големи деца. Класовете по тази техника ще позволят на детето да разбира фрази и думи, както и да ги използва, когато общува на английски.

Специално бих искал да отбележа уникалните комплекти от поредицата "Свят на длан". Това е цяла малка енциклопедия в картинки. Използва техниката на Доман, подобрена от А. Маниченко. На малки деца се предлагат малки комплекти карти със снимки на различни теми. Всяка карта има описание на гърба с интересни факти, гатанки и игри. Така в началото на детето просто се показват карти, а с напредването на часовете постепенно се въвежда нова информация по предмета, както и различни игри. Картите могат да се показват от раждането, докато продължителността на урока е само 1-2 минути. Постепенно, докато бебето расте, продължителността на уроците се увеличава, те се превръщат във вълнуваща игра с творчески задачи, гатанки.

Никога не е твърде рано да развиете бебе! Започнете сега с нас и Умница!

Гледайте видеоклип за класовете в комплектите "Clever":

Сензорното развитие на детето е формирането на възприятие за свойствата на предметите, тяхната форма, цвят, размер, пространствено положение, присъщите им миризми, вкусове, както и натрупването на сетивен опит.

Основните представи за света около нас се формират преди седемгодишна възраст, така че ролята на сензорното развитие в ранна детска възраст е фундаментална.

Учителите и психолозите единодушно твърдят, че без навременно сензорно образование е невъзможно да се формират умствените способности на детето.

Сетивното развитие на децата от раждането до една година е с бързи темпове, така че трябва да му се обърне максимално внимание от първите дни. С развитието на основните сетивни възприятия започва пътят към талантливото, успешно бъдеще на бебето.

новородени бебета

Най-правилната представа за новородено е идеята за малък, но все пак човек, а не само като обект на грижа. В трудовете по предучилищна психология G.A. Урунтаева отбеляза, че от момента на раждането сетивните органи на бебето функционират, но сетивното развитие на малки деца (0-1 години) не се случва едновременно с развитието на двигателните умения.
Навременното начало на развитието на сетивните органи на бебето е ключът към успешното му развитие в бъдеще.

Следователно първите седмици и дори дни са изключително благоприятни за началото на сензорното образование на трохите. Най-простите игри и важни съчетания като гимнастика или релаксиращи масажи са най-добрите упражнения за сензорно развитие за новородени. Нека разгледаме по-подробно потенциала на наскоро родено бебе, както и възможностите за сензорно развитие на новородените у дома.

Движения и действия

Характеристика на сензорното развитие на новороденото е, че зрението и слухът се развиват по-бързо от, например, ръцете. Ето защо, родителите, които искат да ускорят когнитивните способности на детето си, е важно да предложат на бебето игри за развитие на двигателните умения. В същото време трябва да се обърне специално внимание на развитието на общите и фини двигателни умения на новороденото, тъй като двигателната активност е показател за психо-емоционалното развитие на бебето. Учените са доказали, че движението на пръстите на трохите има положителен ефект върху мозъчната кора и образуването на речеви зони.

Кинестетични, кинетични и пространствени фактори са отговорни за свободното владеене на вашето тяло. Кинестетичното и кинетичното развитие при новородените е усещане за позицията на тялото в пространството, усилията, произведени от мускулите в процеса на движение или определени действия, както и набор от движения на тялото (включително изражения на лицето), използвани по време на комуникация. Ролята на кинестетичното и кинетичното развитие при новородените е подчертана от И. М. Сеченов, който смята, че мускулното усещане е не само регулатор на движението, но и психофизическата основа за виждане на пространството.

Консолидирането на разбирането в мозъка на детето за всички пози и движения става на три нива:

визуално, тоест в процеса на наблюдение на движението на други хора;
устно - детето произнася действия за себе си или командва другите;
моторни - със самостоятелно извършване на действия.

За да помогнете на детето да се концентрира върху чувствата си, можете да използвате игри за кинестетично и кинетично развитие:

промяна в позицията на тялото (разтягане нагоре, след това пълно отпускане);
промяна в качеството на движенията (първо рязко, след това гладко);
движение в различни посоки (нагоре-надолу, наляво-надясно).

В основата на развитието на пространствените отношения при новородените е осъзнаването на собственото тяло, като се започне с напрежението и отпускането на мускулите. Новороденото бебе все още не знае къде свършва тялото му и започва светът около него, така че развитието на пространствените отношения при новородените пряко зависи от способността му да държи главата си и впоследствие да седи и ходи. Именно с развитието на тези умения бебето получава първото осъзнаване на себе си в света около него. Отлични игри за формиране на пространствени отношения могат да бъдат измислени по време на масаж и гимнастика.

Развитието на тактилно-моторните усещания при новородените става предимно чрез телесен контакт с майката. Затова вземайте бебето на ръце по-често, практикувайте периодично да спите заедно или да се къпете. Направете или купете подложка за развитие от материали с различни текстури за игри, за да развиете тактилни и двигателни усещания. Полагайки бебето голо върху него, то ще усеща материалите не само с ръцете си, но и с краката и корема си, развивайки тактилни и двигателни усещания. Закачете въртележка с играчки от различни форми и материали над креватчето и периодично ги сменяйте с други. Желателно е играчките също да са различни по размер и цвят, тогава това също ще има положителен ефект върху развитието на зрението на новороденото.

Развийте зрението, слуха и вкуса

Бебетата, които се раждат, все още виждат много зле, затова се опитвайте от време на време да играете игри за развитие на зрението: покажете на бебето ярка дрънкалка или прости картинки, но не ги премахвайте или премествайте твърде бързо, оставете бебето да ги види. За да избегнете развитието на страбизъм, не приближавайте лицето си или различни предмети до бебето на по-малко от 30 см. Изучавайте с бебето отражението му в огледалото и пейзажите извън прозореца.

Бебетата възприемат много звуци от раждането си, така че родителите трябва да използват музикална терапия, за да развият слуха при новородените. Включете на вашето бебе спокойна класическа музика с участието на различни инструменти - това ще помогне за развитието не само на слуха, но и на музикалните способности, добрия мелодичен вкус и ще има положителен ефект върху нервната система.

За да успокоят децата, композициите на Вивалди са добри (например „Зима“ от „Годишните времена“), приспивни песни, особено ако майка им ги пее. За да повишите настроението и активността на трохите, включете произведенията на Бах или Брамс, валсовете на Чайковски, Шестата симфония на Бетовен. Освен това децата обичат композициите на Шопен или Моцарт. Учените са установили, че при слушане на музиката на последния се активира цялата мозъчна кора и са нарекли това „ефект на Моцарт“. Постоянно говорете с бебето с различни интонации и тембър на гласа, това също ще помогне за развитието на слуха.

Вкусовите рецептори при хората се формират рано. Проучванията, насочени към развитието на вкуса при новородените, показват, че от раждането бебето има свои собствени вкусови предпочитания и някои учени смятат, че те са заложени в пренаталния етап. Нека вашето бебе опита вода с различни вкусове: лимон, сладък и копър. Такива игри ще помогнат за развитието на обонянието, а родителите ще проверят вкусовите усещания на бебето.

Два месеца до една година

Учените са доказали, че най-благоприятното развитие на бебето протича при добре обмислен план за възпитание и образование на родителите, които вземат предвид възрастовите характеристики на трохите.

Нека поговорим малко за сензорното развитие на дете до една година у дома.

Действия и движения

Колкото по-богат е опитът от усещания в бебето, толкова по-умно и по-активно ще стане то като расте.

За да разнообразите усещанията на трохите, използвайте различни игри за развитие на тактилни и двигателни усещания. Направете различни отпечатъци от хартия, картон, плат, памук и бинтове, като поканите босо дете да ги стъпче, а съвсем малки трохи може да държите под мишниците.

Изсипете различни зърнени храни, грах или копчета в торбичките и оставете бебето да ги опита на допир. Това ще бъде много вълнуваща игра за млад откривател (просто проверете здравината на чантите, така че бебето да не може да ги счупи). Организирайте водни процедури за играчки, като ги поставите в малък надуваем басейн или басейн - децата много обичат водните игри.

Развитието на общи и фини двигателни умения при дете до една година е важна, но доста осъществима задача за родителите. За много малки деца можете да предложите малък куклен театър, в който основният участник ще бъде бебето. Направете или купете приказни герои, които могат да бъдат поставени на пръстите на детето. Тази забавна игра ще поддържа интереса на вашето мъниче и ще го накара да иска да го управлява по-добре. Играйте детски песнички с пръсти и длани.

На малко по-големи деца вече може да се предложи моделиране от пластилин на растителна основа (PlayDoh или Artberry) или от тесто. Не е страшно, ако бебето вкуси пластилин. Изработен е на базата на натурален тест и затова е абсолютно безопасен. Материалът е с ярка палитра от цветове и е идеален за първи стъпки в овладяването на техниките на моделиране и моделиране.

Не забравяйте за игрите с импровизирани предмети: закопчалки и копчета на дрехи, кутии и буркани. Също така модерните магазини предлагат огромна гама от играчки за развитие на общи и фини двигателни умения при дете до една година и по-големи. Това са различни пирамиди, дрънкалки, развиващи центрове и килими. Разбира се, важно е майките да помнят, че един от основните органи на познанието на бебето за света е устата, така че бебето трябва да вкуси всеки предмет. Въз основа на това всички играчки трябва да отговарят на възрастовата категория на бебето, да нямат малки части и всичките му малки части трябва да бъдат здраво зашити или прикрепени към основата.

Кинестетичното и кинетичното развитие при дете до една година напредва особено бързо през втората половина на годината. Сега се регулират все повече и повече движения на ръцете, които стават по-уверени всеки ден. Мускулите получават "сигнал" за действие от мозъка, както и от периферните сетива (тактилни, зрителни и слухови) за постиженията, в резултат на което мозъкът и централната нервна система дават по-точни "команди". Кинестетичното и кинетичното развитие на детето достига високо ниво до една година и бебето вече може да вземе предмет, без да удря околните предмети.

Рисуването може да се припише на доста подходящи игри за кинестетично и кинетично развитие, помагащи за развитието на въображението и координацията, дори и за такива малки. Когато детето навърши 10 месеца, можете да започнете да рисувате с мъничето с бои за пръсти. Такива бои са предназначени за малки художници: те имат широки бурканчета, които удобно пасват на малките пръсти. Те не съдържат вредни компоненти, следователно, ако влязат в устата в малки дози, те няма да навредят на здравето на трохите.

Кандидатът на медицинските науки Мария Гмошинская разработи метод за рисуване на бебета, според който можете да запознаете бебето с художественото творчество от 6 месеца, основното е детето да знае как да седи уверено. Пръстите, дланите и двете ръце могат да участват в процеса на рисуване. Не трябва да принуждавате бебето да рисува насила, тъй като същността на техниката се основава на развитието на неговите естествени качества. Освен това не пречете на творческия процес на мъничето. Като сте малко настрана и държите всичко под контрол, ще дадете на бебето свобода на действие.

Развитието на тактилно-моторни усещания при дете до една година се случва, когато докоснете предмет, а овладяването на финото движение на ръцете се извършва под контрола на зрението. Асоциациите, произтичащи от тактилни усещания и зрителни възприятия, бяха много точно и просто изразени от Нобеловия лауреат И. П. Павлов: „Окото „учи“ ръката, ръката „учи“ окото.

Използвайте игри, за да развиете тактилни и двигателни усещания - поставете играчки с различни форми и текстури в торба и поканете бебето да ги вземе една по една, бавно, опипвайки с ръка. Не забравяйте за безопасността и в никакъв случай не давайте на детето си предмети и играчки, съдържащи малки части!

Широко разпространено е мнението, че играта например с боб или други зърна е безопасна, но лекарите ще ви кажат много инциденти, когато дете погълне такава „играчка“ и или се задуши, или бобът поникне в хранопровода. Ето защо, когато използвате естествени материали в игрите, дайте предпочитание на по-големи предмети. Подходящи са например (предварително измити) орехи с черупки, борови шишарки, миди.

Развийте слуха и зрението

Продължете да практикувате музикална терапия за развитие на слуха при деца под една година, тъй като нейният положителен ефект е многократно доказван от учените. За неспокойните и възбудими бебета е полезно да слушат мелодии с бавно темпо. Обикновено това са вторите части на класически сонати и инструментални концерти, например 2-ра част от Малката нощна серенада на Моцарт, дуетът на Лиза и Полина от операта Пиковата дама от Чайковски. За неактивни деца и трохи със синдром на потисничество са полезни валсове от композициите на Чайковски, маршируващи мелодии, „Пролет“ от сезоните на Вивалди. Също така учените отбелязват, че мелодия с думи засяга децата повече от мелодия без думи, а пеенето на живо е няколко пъти по-добро от пеенето на запис.

Един от най-добрите фонове за бебета са звуците на природата. Прибоят, чуруликането на птиците и шумоленето на листата имат благоприятен ефект върху нервната система и развитието на слуха. Дете до една година има много чувствителен слухов апарат, така че не забравяйте, че звуците около него не трябва да са силни. Струва си да се отбележи, че най-простите упражнения с дрънкалка, звънци и музикални инструменти са незаменими игри за развитието на слуха. Не забравяйте, че такова безобидно събитие също има противопоказания (предразположение към конвулсии, вътречерепно налягане, отит, тежко състояние на бебето със заболявания).

Развитието на зрението при дете до една година е не само естествен процес, но и отчасти зависи от родителите на бебето. Най-добре е трохите да са заобиколени от ярки контрастни цветове, предмети с различни форми и размери, например многоцветни покривки, вази, саксии. Можете също така да окачите малки огледала, ярки играчки, снимки и картини около яслите. Например снимки на родители, отпечатани на лист А4 и окачени на стената до креватчето, ще успокоят бебето и ще създадат безопасно пространство за него. Учените са доказали, че лицето на човека е това, което малкото дете най-много обича да гледа и помни лицата на родителите си от раждането си.

Много е важно бебешкото креватче (или кошара, където детето ще бъде най-често) да е на най-осветеното място. Развитието на зрението продължава 9 месеца след раждането, а очите се нуждаят от излагане на светлина, за да се оформят правилно. В противен случай са възможни отклонения в развитието на зрението на детето.

Благоприятен ефект върху развитието на зрението до една година има честото поставяне на бебето по корема през първите месеци от живота. Играйте с бебето в игри за развитие на зрението: по игрив начин се опитайте да концентрирате погледа на малкото върху себе си. По време на хранене сложете разноцветни мъниста или шарен шал, нарисувайте весело лице от едната страна на хартиената чиния и тъжно лице от другата и ги разменете. Детето ще наблюдава този процес с интерес и ще предложи на малко пораснало дете игра на „повторения“ - усмихнете се с майка си, покажете езика си, пляскайте с ръце.

За развитието на вкуса и пространствените отношения

Развитието на вкуса при дете до една година също е важен аспект на възприятието за растящия мъж. Ако бебето има правилна вкусова ориентация за здравословни храни, то ще бъде здраво и пълно с енергия. Вкусовите усещания са доста многостранни и се влияят от много фактори: миризмата на храната, нейната текстура, външен вид.

Структурата на храната зависи от възрастта, следователно за правилното развитие на вкуса при дете под една година има специален календар за въвеждане на допълнителни храни. Въведете правилно допълващите храни и направете менюто на бебето разнообразно.

Използвайте различни игри, за да развиете вкуса - научете миризмите с вашето бебе. Предложете да помиришете аромата на какао, кафе, сапун, подправки, а през лятото аромата на цветя и билки, не забравяйте да произнесете името на обекта, който изследвате. По-голямо бебе, чиято възраст наближава една година, може да бъде предложена играта „намери чифт“. Предложете на малкото дете три чифта кутии, съдържащи например листа от мента, кафени зърна или гъба, напоена с цитрусов душ гел, и ги помолете да намерят и покажат кои кутии миришат по същия начин.

Развитието на пространствените отношения при дете до една година едва започва да се оформя. Пространствените представи, въпреки че възникват рано, са по-сложен процес от разликата в свойствата на обектите. Детето не притежава референтна система, следователно използва сензорна система, базирана на страните на собственото му тяло. Има много дидактически и игри на открито за развитие на пространствени отношения при децата.

Трябва да се отбележи, че игрите за развитие на пространствени отношения при деца под една година се основават на метода за развиване на способността да се движат по собственото си тяло, тоест това е един вид подготвителен етап, когато детето научава имената на части от тялото му. Възрастен, в процеса на общуване с бебето, произнася действията: „Да измием дясната ръка, да измием лявата ръка“, „облечете десния (и след това левия) чорап, шапка на главата“ и с по-голямо дете играе дидактически игри - „обличай куклата“, „куклата се пере“, показваме и назоваваме заедно части от тялото.

Сензорното развитие на деца под 1 година е вълнуващо занимание както за бебето, така и за майката. Основното нещо е да запомните правилата за безопасност и внимателно да наблюдавате бебето по време на игрите, тогава часовете ще бъдат интересни, забавни и полезни. Пазете детето си от играчки, които имат малки части и остри ъгли, както и въжета и панделки, в които детето може да се оплете. Има много методи за сензорно развитие на деца под 1 година. Въпреки това, преди да изберете конкретен метод за развитие на дете, трябва внимателно да проучите всеки от тях и да подчертаете всички плюсове и минуси.

Методи за ранно развитие на детето

Техника на Доман

Методите на Доман са серия от възстановителни и образователни упражнения както за здрави деца, така и за малки деца със забавено развитие, насочени към активиране на мозъка чрез учене.

Същността на техниките е, че на детето за кратко време се показват карти с големи червени букви, точки, картинки и думи. На деца под една година се показват карти с различни рисунки и имената на предметите, изобразени върху тях, се произнасят на глас.

Всяка карта трябва да се показва за 5 до 10 секунди. Класовете продължават не повече от минута, но трябва да се повтарят няколко пъти на ден, с постепенно увеличаване на броя на картите. Обучението по метода на Доман постигна невероятни резултати - децата с умствена изостаналост се научиха да четат гладко, а децата, които учат по програмата от ранна детска възраст, станаха Нобелови лауреати. Освен това изоставащите деца се изравняват със здрави деца не само в умственото, но и във физическото развитие!

Техника Лупан

Вдъхновена от идеите на Доман, любящата майка Сесил Лупан решава да развие дъщеря си въз основа на неговите методи. С течение на времето обаче стигнах до извода, че обучението трябва да е на други принципи. По-специално, какво да учи детето трябва да е лесно и интересно, а часовете трябва да носят радост както на бебето, така и на родителите.

Основната идея на техниката Lupan е, че детето се нуждае от внимание-интерес, а не от внимание, за да не заглушава креативността на бебето и да не предизвиква усещане за нарушаване на личните граници. Лупан стигна до извода, че е необходимо да се развиват вродените способности и интереси на трохите, а не да се обучават според строги правила и графици.

Сесил описва своите успехи в развитието на дъщерите си и методите за постигането им в книгата „Практическо ръководство„ Вярвайте в детето си “, като същевременно разработва серия от игри и упражнения за развитието на децата.

Според автора важно място в развитието на детето заема първата година от живота му, през която е необходимо да се развият петте основни чувства на бебето.
За да направите това, трябва по-често да го вземате на ръце, да показвате всичко, да говорите за всичко и най-важното да поддържате телесен контакт: прегръдка, целувка и удар. Важно е да говорите с детето за неговите действия.

За развитието на зрението, изградете забавни гримаси, за слуха, слушайте класическа музика, пейте детски песнички и разказвайте детски песнички.

Важно място в методологията на Лупан заема физическото развитие на децата до една година. Необходимо е да се създадат най-удобните условия за стимулиране на детето да пълзи и след това да ходи. Сесил подчертава и ефекта от водните упражнения и по-специално от ученето да плувате. Някои майки се страхуват да учат новородените си бебета да плуват, но напразно, тъй като бебетата до 6 месеца освен сукателни имат и рефлекс на задържане на дъха. Ето защо в книгата на Лупан има редица упражнения за гмуркане на бебета, като "Торпедо", "Душ на лицето" или "Плюене на вода".

За деца под една година е особено важно всяко обучение да протича под формата на вълнуваща игра, смята Лупан. Така например тя предлага да научите бебето на нови думи или азбуката под формата на забавна песен и да броите - като отговаряте на комични и забавни въпроси (например „колко слона имате в джоба си?“ - „ нула”, „колко големи мечки ни прави на дивана? ”- една и т.н.)

Техника на Железнов. Израстване с музика

Един от най-ефективните методи за ранно развитие на слуха се счита за метода на Железнови „Музика с мама“, чийто принцип е да поднесе учебния материал в игрова форма. За класове с дете, използващо тази техника, майките трябва да се занимават с детето си само на весели мелодии, песни и детски стихчета.

Играйте, извайвайте, рисувайте, танцувайте и дори заспивайте под музиката и ще откриете необикновените способности на бебето, за които дори не сте подозирали. Техниката включва поредица от приспивни песнички, детски песнички и игри с пръсти.

За най-малките има такива колекции като "Първи уроци" - за бебета от 2 месеца до 2 години, които включват песни с елемент на игра. На тази музика бебето ще пляска с ръце заедно с възрастни, ще танцува с майка си на ръце и ще прави гимнастика. За деца от 6 месеца е разработен сборник "Уроците на мама", който ще се превърне в незаменим помощник в общуването с бебето. Забавните песни-игри ще помогнат на мама да нахрани малко гурме, да облече, изкъпе, да си легне, да се забавлява и провокативно да прекарва времето си с любимото си мъниче.

Ибука техника или след три вече е късно

Един от пионерите в изследването на посоката на ранното детско развитие е Масару Ибука, японски предприемач и един от основателите на Sony.

Масару Ибука вярваше, че умствените способности на детето се развиват само през първите три години от живота и през този период бебето поглъща всяка информация като гъба. Според метода Ибука до тригодишна възраст детето може да бъде научено да пише, чете и дори да свири на цигулка.

След като се задълбочава и изучава по-подробно тази тема, Ибука написва книгата „След три вече е твърде късно“, в която подробно излага теорията си, че „никое дете не се ражда гений и никой не се ражда глупак“.
Всичко зависи от стимулацията и степента на развитие на мозъка, което пряко зависи от това, което родителите са положили в бебето от раждането.

Книгата не дава практически съвети за родителството, а по-скоро отговаря на въпросите „защо е необходимо ранното развитие и защо е важно за бъдещето“. И така, какво да играем с дете до една година? Да, каквото и да е! Ибука вярваше, че голям брой играчки пречат на бебето да се развива правилно, така че японците предложиха да се използват всякакви предмети у дома (разбира се, които не могат да навредят на детето) като забавление. Предложете на бебето одеяло или например малка възглавница и бебето с радост ще им намери приложение, развивайки въображението си. Ибука също препоръчва да рисувате с бебето с пръсти, но не с бои върху хартия, а просто с пръсти върху елда, ориз или грис. Детето ще се радва на това занимание, а по време на играта ще се развиват двигателни умения и тактилни усещания.

Техника на Тюленев. Прочетете преди ходене

Учителят и социолог Павел Викторович Тюленев, който разработи „Методиката за интелектуално развитие на детето“ (MIRR), поставя родителите в още по-строги рамки.

MIRR на Тюленев е система за ускорено обучение, обхващаща всички области на развитие. Възрастта от 0 до 1,5 години Тюленев счита за ранно развитие, от 1,5 до 2 години - за средно развитие, а възрастта от 2 до 3 години нарича "късно ранно развитие". Ако едно дете е навършило три години и още не е готово за училище, то според Тюленев то е педагогически занемарено.

Учебният материал за методологията се предлага да се използват образователни игри и ръководства, създадени от автора, както и специалната азбука на MIRR. Трябва да се отбележи, че обучението на деца по този метод се планира буквално на час и развитието започва не само от момента на раждането, но дори и в перинаталната възраст.

За деца до една година Тюленев разработи следната серия от упражнения:

на бебе до 2 месеца трябва да се показват снимки с букви, фигури, орнаменти, а родителите трябва да назоват какво е показано на тези снимки;
от два месеца да добавят изображения на животни и математически символи към снимките;
от четири, според Тюленев, бебето вече може да бъде запознато със законите на физиката, като хвърля играчки с различни размери на пода;
от пет месеца майката и бебето трябва да се научат да издават звуци от музикални инструменти, например да бият ксилофона с пръчки;
на 6 месеца на бебето трябва да се предлагат различни пощенски картички. Детето ще ги разгледа с интерес, а майката ще му разкаже какво е изобразено на всяка.
от седеммесечна възраст родителите започват да изучават букви с бебето и да съставят думи с магнитна азбука.

По този начин, принципът на техниката е да се предотврати ненужното бебе изгубено време.

Системата Никитин е изпит, тестван от живота

Системата Никитин е насочена към възпитание на здрави, интелигентни и независими хора. Основната идея на системата е „Необратимо изчезване на възможностите за ефективно развитие на способностите“. Никитинс вярваше, че всяко дете се ражда с колосални способности за всички видове дейности. Въпреки това, за ефективното развитие на ума и тялото са необходими определени условия и ако талантите не се реализират навреме, тогава техният потенциал ще избледнее.
Следователно основната цел на родителите, според Никитините, трябва да бъде да помогнат за развитието на детето. Основните принципи на методиката на Никитините са свободата на творчеството и безразличието на родителите към успехите и неуспехите на детето.

Има и две крайности в родителството, които трябва да се избягват. Това е на първо място „изоставянето“ на детето: общуването на родителите с трохите се свежда само до задоволяване на нуждите - да се хранят, мият, обличат - и противоположната му крайност - когато цялото свободно време на бебето е заети с упражнения, забавления, игри и детето няма време за себе си.

Никитини са издали редица книги, в които описват подробно своята система за развитие, както и грешките, допуснати в обучението. Най-популярната игра за бебета до една година според метода на Никитинс е „Рамки и вложки“, състояща се от рамки и вложки под формата на различни геометрични фигури. Можете да го играете от 10 месеца и си струва да започнете да тренирате с малък брой фигури (2-3), като постепенно увеличавате броя. Детето е поканено да избере рамка за всяка фигура. Играта не е изчерпателна и ви позволява да променяте задачите, докато детето расте. Между другото, Никитини съветват да не му показват правилното решение, а да му дадат възможност сам да намери правилния вариант.

Литература:

1. Чуприкова Н.И. Психично развитие и учене: Психологически основи на ученето за развитие - М .: АД "Век", 1995 - 192 с.

2. Бауер Т. Психично развитие на бебето. пер. от английски. А.Б. Леонова. – 2-ро изд. - М.: Прогрес, 1989. -319 с.

3. Пилюгина В.А. Сензорни способности на бебето: Игри за развитие на възприятието за цвят, форма, размер при малки деца: Книга. за учители и родители в детските градини. -М .: Образование: АД „Образователно. Met ", 1996. - 112 с.

4.I.M. Сеченов "Рефлексите на мозъка"

5.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Етапи на общуване: от една до седем години. - М.: Просвещение, 1992 -142 с.

Популярни в категория: