Проект в ранна възрастова група. Искаме да сме здрави! Продукт на проектна дейност
Проект "Бъдете здрави"
GBOU училище 962 предучилищно отделение 3 (1837)
Град, област: Москва, Североизточен административен район
Име на проекта: "Бъдете здрави"
Тип проект: информативен
Продължителност: дългосрочен, три месеца (февруари - април 2013 г.)
Възрастова група: старша предучилищна възраст (5-6 години)
Образователни направления: Здраве. Физическа култура. Безопасност. Социализация. Комуникация. Художествена работа. Четене на художествена литература.
Цели и задачи на проекта
Цел:
Формиране на съзнателно отношение към здравословния начин на живот сред предучилищните деца чрез организиране на съвместни проектни дейности на учители, деца и родители.
Задачи:
Да се формира у децата в предучилищна възраст разбиране за необходимостта от опазване на здравето; необходимостта от физическо и морално самоусъвършенстване;
Да насърчи развитието на информационната компетентност на родителите във физическото възпитание на деца на средна възраст, чрез предложените форми на работа с деца в семейна среда.
Да развият отговорно отношение към собственото здраве и здравето на околните.
Повишаване на компетентността на родителите в използването на физическа активност на деца в предучилищна възраст за формиране на основите на здравословен начин на живот
Уместност
"Здравето е състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие." Темата за поддържане на здравето е особено актуална за всички хора, живеещи в условията, предлагани от съвременното общество. Отлагането "за по-късно" на въпроси, свързани със здравеопазването, за съжаление стана познато не само за възрастните, но и за децата. Това важи особено за нас учителите. Когато децата дойдат на детска градина след уикенда, ние се интересуваме как е минала семейната ваканция и отговорите, които получаваме, никак не са обнадеждаващи. Седенето вкъщи пред телевизора, ходенето до Макдоналдс, неспазването на дневния режим, кратките разходки, компютърните игри се превърнаха в норма. От това следва, че родителите, поради своята заетост, умора, не обръщат внимание на най-важното - здравето на децата си. Усилията на предучилищните учители да формират съзнателно отношение на децата към здравословен начин на живот се провалят без подкрепата на родителите на нашите ученици. Стана очевидна необходимостта от съвместни дейности на възрастни и деца в тази посока. Мотото на бъдещия проект бяха думите
Научете се да го оценявате
Тогава започваш да живееш
Хубаво е да си здрав! »
Планирани резултати
Създаване на необходимите условия в предучилищната образователна институция и дома на учениците за формиране на основите на здравословен начин на живот при децата;
Създаване на система за взаимодействие между родителите и служителите на предучилищната образователна институция за физическо възпитание на децата;
Да се формира сред децата в предучилищна възраст интерес към опазването на здравето чрез включването им в дизайнерски и изследователски дейности.
Кратко описание на проекта
Предложеният проект се осъществява в рамките на когнитивното развитие на деца от предучилищна възраст. Образователна програма "Детство", области: Здраве. Физическа култура. Безопасност. Социализация. Комуникация. Художествена работа. Четене на художествена литература. Може да се изпълнява с деца на 5-6 години.
Идеята на проекта дойде на педагозите, след като наблюдаваха деца по време на хранене, че децата не ядат салати, плодове, ядат лошо млечни продукти. Основната причина от страна на родителите е храненето на бързи закуски, газирани напитки. И в резултат на това децата от нашата група имат алергии и затлъстяване.
Имаше и видими проблеми, свързани с културно-хигиенните умения, т.е. да следят външния си вид, способността правилно да използват сапун, внимателно да мият ръцете си, лицето, шията, ушите; подсушете се след измиване, закачете кърпа на място, използвайте гребен и носна кърпичка. Защо дадохме приоритет на здравословното хранене и културно-хигиенните навици? Отговорът е лесен. Тази тема е най-горещата за повечето родители. И следователно не може да не предизвика реципрочен интерес.
По време на изпълнението на проекта основната работа на възпитателите беше насочена към изучаване на условията на живот на детето в семейството, необходими за организиране на съвместни дейности на семейството и предучилищните образователни институции по темата на проекта, за целеви учители и родители . Децата, с партньорската подкрепа на възрастни, не само ще получат възможност за самореализация в познавателни дейности, но и ще получат елементарни идеи за здравословен начин на живот.
Резултатът от дейността по проекта ще бъдат различни продукти: тематични изложби, гледане на образователния анимационен филм „Микроби“ Изложба от рисунки и снимки по темата на проекта и презентация – представяне на резултатите от проекта под формата на финален пътешествие „По пътеката на здравето” с участието на родители и деца от други подготвителни групи. Тук на гостите беше показана и емблема за здраве, създадена от участниците в проекта.
Етапи на изпълнение на проекта:
Подготвителен етап:
Подготовка на печатни, дидактически и видео материали по темата на проекта
Разработване на презентации за деца
Работа с родители:
Съвет към родителите:
„Възпитание на децата в предучилищна възраст към здравословен начин на живот“
„Движението е в основата на здравето“
"компютърна зависимост"
"Дрехи за деца в групата и на улицата"
„За разходките вечер и през почивните дни“
Въпросник:„Здравословен начин на живот във вашето семейство“
Етап 1 - мотивационен.В хода на разговор с деца за полезни и вредни продукти, възпитателят, като обобщение, предложи на децата да назоват 10 правила, които могат да се следват, за да поддържат здравето. Отговорите на децата бяха слабо информативни, свързани предимно с мобилния начин на живот и спортуването. Учителят предложи да потърсят помощ от медицинска сестра или сами да намерят отговор на въпроса. Децата в предучилищна възраст реагираха остро на предложението да се включат самостоятелно в процеса на търсене на информация.
На този етап учителите проведоха проучване на децата, използващи
„Модели на три въпроса“.
| Какво е полезно за здраве? | Какво знаем за здравето? | Какво искаме да знаем? |
| „Полезно е за здравето да излезем навън и да дишаме чист въздух!“ (Кирил С.) | "Здравето е, когато човек е щастлив!" (Кирил К.) | „Искам да знам защо спя на обяд?“ |
| „Полезно е за здравето да карате ски, кънки, да спортувате, да бягате, да скачате!“ (Ваня А.) | "Здравето е, когато човек не се чувства зле!" | |
| “Здравословен чай с лимон!” (Даша С.) | „Когато човек се чувства добре, когато човек не е болен и когато човек спи!“ | „Как живеят микробите и как проникват в нас?“ |
| „Спортът и плуването са полезни за здравето!“ | "Здравето е, когато човек се радва!" (Дейвид С.) | „Искам да науча за здравето, как здравето се разболява?“ (Даша Г.) |
| Добра храна за здраве! (Полин) | „Здравето е най-важната ценност в нашия живот!“ | „Защо хората носят превръзки на лицата си?“ (Кирил С.) |
Етап 2: планиране на проекта
- Обсъждане на възможностите за получаване на информация по поставените въпроси (Кой? Къде? Кога?): у дома, чрез интернет и книги, в хода на комуникация с хора, чиито професии са свързани със здравеопазването и др.
- Идентифициране на участниците в проекта (възпитатели, деца, предучилищни учители, родители, клиничен персонал, готвачи)
- Обсъждане на продуктите от дейността, които трябва да бъдат получени след края на проекта
Етап 3: Изпълнение на проекта (въз основа на интегрирането на образователни области)
- Изложба "Вредни и полезни продукти"помогна да се обобщят знанията на децата в предучилищна възраст за ползите от витамините, значението им за правилното функциониране на организма, ролята на храните за поддържане и укрепване на здравето, ефекта им върху растежа, зрението, теглото; ме научи как да внимавам с диетата си.
-Майсторски клас "Готвене на витаминозни ястия"премина с участието на главния готвач. По време на него момчетата научиха кои храни съдържат най-много витамини: A, B, C, D и какви здравословни ястия могат да бъдат приготвени от тези храни. Малките готвачи с ентусиазъм приготвиха зеленчукови салати, а след това с удоволствие ядоха собствените си ястия.
- Ролева игра "Магазин"помогна на децата да се научат да контролират „пълненето на кошницата за хранителни стоки“ и консолидирани знания за здравословни продукти.
-Презентация за деца "Добри навици"е изготвен, като се вземе предвид личният опит на нашите ученици. Предварителната анкета накара децата и родителите да се замислят за ползите от определени действия, насочени към поддържане и укрепване на здравето. След като изгледаха презентацията, групата се появи фотоизложба от семейни снимки: „Ние сме за здравословен начин на живот“
-Вечер на въпроси и отговори "Нашите лоши навици"накара момчетата да се замислят за вредата, която причиняват на здравето: дълъг престой пред телевизора и компютъра, интензивна употреба на Coca-Cola и Sprite, престой в задушна стая, хипотермия и др.
- Свободно време „Да поговорим за здравето“присъстваха нашите скъпи родители, които понякога се затрудняваха да обяснят собствените си действия, които противоречат на представите за ползи за здравето. Въпреки че, разбира се, основната ни задача беше да помогнем на възрастните и децата да мислят заедно за актуални въпроси за опазване на здравето.
Четенето на художествена и образователна литература за здравето помогна на децата в предучилищна възраст да разширят разбирането си за здравословен начин на живот, да изпитат състрадание и съчувствие към героите на книгите. Използвана е следната литература: Е. Пермяк "За носа и езика"; Г. Ладонщиков „Измих ръцете си под чешмата”; К. Чуковски "Айболит"; Е. Григориева "Баба е болна"; Г. Сенченко „Всички казваме „не“ на настинката“; П. Образцов "Летя кукла"; А. Барто "Болен съм"; И. Драч „Доктор”; А. Барто "Мърляво момиче"; К. Чуковски "Мойдодир", "Федорино скръб"; С. Михалков "Писмо до всички деца по много важен въпрос"; Y.Tuvim "Зеленчуци"; Н. Носов "Мишкина каша"; Е. Благинина "Малина"; Е. Успенски "Детски лекар"; Г. Сапгир "Бъдете здрави"; С. Михалков "Тридесет и шест и пет"; "Страхотни хапчета"
-След среща с медицинската сестра, децата успяха не само да обобщят знанията за хората от тази професия, но и да използват информацията, получена в ролеви игри: "Болница" и "Поликлиника",за участие в която бяха поканени деца от друга подготвителна група.
- Викторина "Азбуката на здравето"помогна на децата да обобщят и консолидират знанията, получени по време на събирането на информация по темата на проекта.
Информация, получена от децата след вижте презентацията "Микроби"наистина шокира мнозина и ги накара да се заемат по-сериозно с въпросите за личната си хигиена.
В семейния уикенд децата, заедно със своите родители, търсиха отговори на своите въпроси и скицираха получената информация. Така за цялото времетраене на проекта бяха подготвени три изложби на семейни рисунки: „Лечебни растения”, „Микробите около нас”, „Зеленчуците и плодовете са здравословни продукти”.
Етап 4 - резултати от проекта
Изпълнението на проекта направи възможно формирането на следните идеи у децата:
Какво е здраве и как да го спасим;
Какво представляват витамините;
За техните органи, тяхната работа и значение;
Какъв е режимът, хигиената и закаляването;
За най-важните витамини, какво съдържат и как влияят на здравето;
За това, че има полезни и неполезни продукти, какви са те;
Какво е добро и лошо за тялото;
Водата, какво е това, какво е полезно за здравето;
Какво представляват микробите и вирусите;
Какви са болестите, какво ги причинява;
Превенцията е по-добра от лечението или как да се предотвратят заболяванията;
Какви лечебни растения допринасят за опазването на здравето;
Продуктивни дейности: Изложба на рисунки и снимки по темата на проекта и презентация - представяне на резултатите от проекта под формата на последното пътуване "По пътя на здравето" с участието на родители и деца от други подготвителни групи. Тук на гостите беше показана и емблема за здраве, създадена от участниците в проекта.
Здравето е най-важната ценност в нашия живот, то зависи само от нас и е в нашите ръце.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Обяснителна бележка
Сегашното състояние на обществото, най-високият темп на неговото развитие поставят все нови, по-високи изисквания към човека и неговото здраве.
Опазването и укрепването на здравето на децата все още е една от приоритетните задачи на предучилищното образование, и поради това, че все още не са преодолени негативните тенденции в здравето на детското население.
Актуалността на темата за здравословния начин на живот се потвърждава от статистически показатели:
- Не повече от 14% от децата се раждат физиологично зрели.
- Повече от 50% от децата в предучилищна възраст имат определени функционални отклонения в здравословното си състояние.
- 15-20% имат хронични заболявания, които намаляват възможностите на детето за социализация.
Конвенцията на ООН за правата на детето подчертава значението на подготовката на детето за независим живот в обществото, осигурявайки неговото свободно развитие, гаранции за лично значимо социално приемливо самоопределение, самореализация и самоутвърждаване. В същото време се отбелязва, че проблемът с рехабилитацията и социализацията, подготовката за самостоятелен живот на деца с лошо здраве изисква специално внимание от страна на държавата и обществото.
Една от важните задачи, пред които е изправен учителят на предучилищната образователна институция, е формирането на ценностно отношение към собствения живот и живота на хората наоколо, възпитанието на необходимостта от здравословен начин на живот на децата. В същото време е много важно да поддържате интерес и да създавате условия за натрупване на първични представи за себе си и вашето тяло. Основният начин е педагогическата стратегия - естественост и използване на житейски ситуации. Знанието трябва да дойде при детето между другото. Учителят трябва да знае точно какво и кога ще преподава на детето, да затвърди знанията му и да стимулира интереса към по-нататъшно обучение.
Целта на този проект е формиране на обобщени представи за собственото тяло, развитие на самочувствие и желание за помощ на другите.
- дайте на децата знания за човешкото тяло;
- създават потребност от здравословен начин на живот;
- развийте самосъзнание.
Задачи:
- да научи децата да обичат себе си и другите, своето тяло, своето тяло;
- формирайте идеи за структурата на вашето тяло;
- да се формира отношение към собственото здраве като цяло.
Разширяване на тази основа на адаптивните възможности на детския организъм
(повишаване на неговата жизнена стабилност, устойчивост,
селективност към външни влияния);
- да възпитава практически умения и способности за собствена корекция
държави; - да активирате познавателния интерес към вашето тяло и неговите
възможности.
Проектът е предназначен за 3 години от 4 до 7 години (средна, старша предучилищна възраст). Свързващото звено на проекта на различни етапи от предучилищна възраст е постепенното осъзнаване на себе си, своите възможности и способности.
Проектът е организиран по години на обучение. За всяка година на обучение е предвиден определен минимум от знания, умения и способности за 3 раздела: „тяло“, „организъм“, „здраве“.
Раздел I - "Тяло" - включва решаването на следните задачи: да помогне да се реализирате като личност, като уникална личност, да намерите общ език с други хора и да разберете съществените различия.
Раздел II - "Организъм" - дава представа за вашето тяло, неговата структура и предназначение, кара децата да разберат, че тялото им трябва да бъде защитено.
Раздел III - "Здраве" - учи децата самостоятелно да следят здравето си, въвежда прости методи за самолечение с помощта на самомасаж.
Всеки раздел на проекта включва решаването на определени задачи, за да помогне на детето да осъзнае значението на здравословния начин на живот, да повиши нуждата от поддържане на здравето си. Учителят трябва да помогне на детето, като го насочи към пътя на възстановяването.
Темите на раздел I са насочени към привличане на вниманието към човек, към разбиране на себе си като личност, към създаване на цялостен поглед върху тялото, хигиената на тялото.
Трябва да започнете с игри - дейности, изградени върху запознаване на децата със собствените им тела. Покажете на детето, че частите на тялото са негови помощници, за какво служат и какво могат.
Темите в този раздел са с голяма образователна стойност. Те създават условия за натрупване на първични идеи за себе си, стимулират интереса към по-нататъшни знания.
II раздел – „Организъм” – спомага за получаване на основни познания по анатомия и физиология на човека. Темите на раздела ще запознаят с устройството и предназначението на сетивните органи, както и с функционирането на отделните органи и системи на тялото.
Първо, препоръчително е да се запознаете със сетивата. На примера на експериментиране, провеждане на експерименти, децата възприемат този материал по-лесно. Те виждат сетивните органи, те могат да тестват тяхната функция.
Запознаването с вътрешните органи изисква образно и абстрактно-логическо мислене, поради което разделът представя не само класове, но и дидактически игри, игрови упражнения, както и редица експерименти.
Темите на раздел III „Здраве” позволяват на децата съзнателно да се включат в процеса на самолечение и самообразование чрез умение за практическа дейност.
Детето развива активна позиция, насочена към саморазвитие.
Темите в този раздел помагат на децата да разберат, че здравето е голяма ценност и към него трябва да се отнасяме разумно, с уважение и внимание.
Резултат блок
Първа година на обучение (средна възраст)
Децата трябва да знаят:
Части на тялото (ръце, крака, глава, пръсти, крака, корем, гръб);
Сетивни органи (очи, уши, нос, език).
да може да обясни:
Защо са необходими сетивните органи и части от тялото;
Защо имате нужда от уста и зъби.
Би трябвало да може:
Пазете тялото си чисто
Извършвайте уелнес упражнения, гимнастика за пръсти.
Втора година на обучение (старша възраст).
Децата трябва да знаят:
Че всеки човек е като и не е като другите хора;
Името на сетивните органи.
Установете връзки:
Между сетивния орган и изпълняваната функция;
Между отношението към тялото си и възможните заболявания.
Сервирайте се;
Използвайте техники за самомасаж;
Следвайте стойката си.
Третата година на обучение (подготвителна възраст за училище).
Децата трябва да знаят:
Името на някои вътрешни органи (сърце, бели дробове, храносмилане);
Някои характеристики на функционирането на тялото;
Правила за опазване на сетивните органи и грижи за тях.
Поддържайте тялото си чисто сами;
Притежавайте начин за предоставяне на основна помощ.
Гимнастика на малки магьосници.
MKDOU Zdvinsky детска градина "Слънце"
общ тип на развитие
Здравословен проект за деца в предучилищна възраст на възраст 2 - 3 години (1 младша група "Пчела")
Ситникова Татяна Николаевна
Здвинск
Здравословен проект за деца в предучилищна възраст 2-3 години
„Бъди здрав, бейби!“.
Описание на материала : Предлагам на вашето внимание проект, насочен към подобряване на здравето на децата, формиране на основите на здравословен начин на живот и културни и хигиенни умения у децата. Това развитие може да бъде полезно за учителите в предучилищното образование. Този материал е предназначен за деца на възраст 2 - 3 години.В здравословното пространство на детската градина физическото възпитание и здравната работа и правилната организация на двигателната активност на учениците заемат специално място, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата , времето на годината и режима на работа на предучилищната образователна институция. Учебният процес включва развлекателни дейности: дихателни упражнения, артикулационна гимнастика, очна гимнастика, физически упражнения и динамични паузи, пръстова гимнастика, самомасаж, музикално-ритмични упражнения, релаксация. Диетата на децата включва плодове, сокове, салати, зеленчуци.
Уместност.
Опазването на живота и укрепването на физическото и психическото здраве на децата е една от основните задачи на предучилищното образование. Предучилищната възраст е най-важният етап от формирането на здравето на детето. Тази задача е особено остра в периода на адаптация, когато децата изпитват значително увеличение на броя на случаите на заболеваемост, което изисква използването на съвременни, иновативни подходи към образователната и развлекателна работа. Образователната област на физическото развитие изисква да формираме у децата навици за здравословен начин на живот, които винаги са на първо място.
В процеса на ежедневна работа с деца е необходимо да се стремим да гарантираме, че прилагането на правилата за лична хигиена става естествено за тях, а хигиенните умения непрекъснато се подобряват с възрастта.
проблем: децата не са формирали основите на здравословен начин на живот, културните и хигиенни умения (чистост и умения за самообслужване) не са напълно формирани.
Обосновка на проблема
:
1
. Родителите не обръщат достатъчно внимание на физическото развитие на децата (опазване и насърчаване на здравето), възпитанието на културни и хигиенни умения у децата.
2.
Няма достатъчно знания сред децата за културни и хигиенни умения, за здравословен начин на живот.
Тип проект: уелнес
Тип проект : краткосрочен (февруари 2016 г.)
Участници в проекта: деца от младшата група "Пчела", учители, родители, здравен работник, инструктор по физическо възпитание.
Цел: подобряване на децата, формиране на основите на здравословен начин на живот и културни и хигиенни умения при деца от начална предучилищна възраст.
Задачи:
1.
Съхраняване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, профилактика на заболеваемостта и нараняванията.
2
. Формиране на идеи за здравословен начин на живот.
3.
Образование на културни и хигиенни умения, формиране на идеи за правилата за лична хигиена.
4
. Развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност на децата в предучилищна възраст.
5
. Активирайте речника: здраве, здравословен начин на живот, упражнения, физическо възпитание, правила, лична хигиена.
6
.Укрепване на връзките между детската градина и семейството, промяна на позицията на родителите по отношение на собственото здраве и здравето на децата
Очаквани резултати
:
1
.Децата имат формирани начални познания за здравословен начин на живот. 2
.Формират се културно-хигиенни умения, познават елементарни правила за лична хигиена.
3.
Децата самостоятелно поемат инициативата: разглеждат илюстрации, участват в разговори, задават въпроси. проявяват креативност, активност и детайлност в работата.
4
.Активизиран и обогатен е речниковият запас на децата по темата.
5
.С удоволствие рисуват, ваят, играят различни игри.
6
.Участие в съвместни дейности на родителите.
Продукт на проектна дейност : Създаване на здравен кът в групата, създаване на картотеки за различни гимнастики (дихателна гимнастика, артикулационна гимнастика, гимнастика за очите, минути за физическо възпитание), игри на открито.
Изпълнение на проекта:
Етап 1 -Подготвителен етап
Работа с родители:
- Анкета сред родителите.
Консултация „Помогнете на вашето дете да подобри здравето си“, „Култура на здравословен начин на живот в семейството и детската градина“.
- папка - смяна „Дневният режим е важен”;
- Разговори с родители за профилактика на заболяванията.
- бележка за родителите "Правила за миене на ръцете", "Превенция на чревни инфекции", "Формиране на културни и хигиенни умения при деца на 2-3 години", "Масаж - ето ме!";
- Съвети на родителите относно формирането на културни и хигиенни умения, сутрешна гимнастика, организация на физическата активност, организация на правилното хранене;
- Препоръки "Приблизителни препоръки за закаляване на децата", за здравословен начин на живот.
Етап 2 -Практичен
Работа с деца:
Уелнес дейности
(ежедневно в пиковите часове):
- Сутрешна гимнастика;
- Динамични паузи, физически минути;
- Дихателни упражнения;
- Пръстова гимнастика (с предмети) с произношение на стихотворни форми.
закалителни дейности
(ежедневно)
- Въздушни бани, хигиенни процедури.
- Ходене боси по масажните пътеки;
- Самомасаж на стъпала и ръце.
Превантивни действия
- Витаминизация;
- Леко облекло за закрито и открито;
- Профилактика на плоскостъпие (ходене по оребрени пътеки и др.);
- Игри, насочени към формиране на правилна стойка
- Ролеви игри„Семейство“, „Болница“, „Ние сме спортисти“, „Доктор Айболит“, „На разходка“, „Играчки при лекаря“ и други;
-Дидактически игри и упражнениянасочени към внушаване на културни и хигиенни умения, здравословен начин на живот: „Ще облечем куклата на разходка“,
„Да приспим куклата“, „Къпане на куклата“, „Да нахраним куклата“, „Водичка, вода“,
„Измийте ръцете си“, „Перачка“, „Да си направите прическа“, „Сивата котка мие“, „Аз ще кажа, а вие покажете“, „Определете вкуса“ и други.
- Гимнастика за очите;
- Разговорис деца „Разговор за правилното хранене“, „Аз и моето тяло“, „Какво знам за спорта“, „Полезни храни – зеленчуци и плодове“, „Защо са необходими упражнения“, „Правила за поведение при хранене и миене“.
- Четене на художествена литература(К. Чуковски "Айболит", "Мойдодир", "Федорино скръб"), руска народна приказка "За палавите ръце и крака", детски песнички, стихотворения, гатанки на тема "Здравословен начин на живот", "KGN";
- Разглеждане на материалана тема „Спорт“, „Предмети за лична хигиена“, „Ако искате да сте здрави“, „Вредни навици“, „Как правилно да използвате предмети за лична хигиена“.
- Игри на открито„Хвани комар”, „Мишки и котка”, „Открий своя цвят”, „Майка кокошка и пиленца”, „Влез в кръга”, „Намери своето място” и др.;
- Артикулационна гимнастика;
Етап 3 - Финал
Резюме на работата:
- филм - представяне на свършената работа.
Обогатяване на къта за физическа култура
Изложба на творби на деца и родители
Изработка на стенен вестник
Приложение №1
Въпросник за родители
1
2
3. Спортувате ли у дома?
4 Спазвате ли график през уикендите? Който?
5
6 Какъв тип закаляване използвате у дома? (Марк)
систематична вентилация
солна писта
дихателни упражнения
разходка по всяко време на годината
7
8
игри на открито
настолни игри
телевизия
компютър
9. Какъв съвет бихте искали да получите?
профилактика на болестта
дихателни упражнения
закаляване
корекция на позата
предотвратяване на плоски стъпала
Благодаря Ви за съдействието!
Въпросник за родители
„Физическо възпитание в семейството”.
| 1 . Колко често боледува детето, какви тежки заболявания, наранявания е претърпяло | |
| 2 . Знаете ли какво означава да водите здравословен начин на живот? Обяснете. | |
| 3 . Спортувате ли у дома? | |
| 4 . Спазвате ли график през уикендите? Който? | |
| 5 . Имате ли уреди за упражнения у дома? Който? | |
| 6 . Какъв тип закаляване използвате у дома? (Марк) систематична вентилация | |
| дихателни упражнения | |
| разходка по всяко време на годината | |
| ходене бос по "чергата чудо" | |
| 7. Разхождате ли се с детето си след детската градина? Колко часа ходите някъде и къде? | |
| 8. Какво прави вашето дете вечер и през почивните дни: (маркирайте) игри на открито | |
| настолни игри | |
| телевизия | |
| 9 . Какъв съвет бихте искали да получите? профилактика на болестта | |
| дихателни упражнения | |
| закаляване | |
| корекция на позата | |
| предотвратяване на плоски стъпала | |
| Приложение №2 (стенен вестник „Татко, мама, аз съм спортно семейство!“) |
|
- Уместност
- Задачи
- Очаквани резултати
- Тип проект
- Тип проект
- Обосновка на проблема
- Изпълнение на проекта
- Литература
10.Прил
Уместност.
Физическото възпитание в детската градина осигурява защита и насърчаване на здравето, пълноценно физическо развитие и е насочено към навременното формиране на двигателни умения и способности в предучилищна възраст. Нуждата от движение, физическа активност предизвиква положителни промени в
физическо и психическо развитие на детето, подобряване на всички функционални системи на тялото. Образователното направление „Здраве“ изисква да формираме у децата навици за здравословен начин на живот, които винаги са на първо място.
В процеса на ежедневна работа с деца е необходимо да се стремим да гарантираме, че прилагането на правилата за лична хигиена става естествено за тях, а хигиенните умения непрекъснато се подобряват с възрастта.
Топлият период от годината е най-благоприятното време за укрепване на здравето на децата и насаждане на културни и хигиенни умения. През топлия сезон децата прекарват повече време на открито, отколкото на закрито. Постоянният престой на децата на чист въздух дава на детето значителен физически и емоционален запас от сила и енергия за успешно пълноценно развитие и повишаване на имунитета. Този период е наситен с дейности на открито: разходки, походи, спортни дейности, ваканции, закалителни процедури, игри сред природата и в детската градина позволяват на децата да придобият нов двигателен опит.
В здравноспестяващото пространство на детската градина специално място заемат физическата култура и оздравителната работа и правилната организация на физическата активност на учениците, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, времето на годината и работата. режим на учебното заведение. Учебният процес включва развлекателни дейности: дихателни упражнения, артикулация
гимнастика, гимнастика за очите, физкултурни минути и динамични паузи, пръстова гимнастика, самомасаж, музикално-ритмични упражнения, релаксация.
Диетата на децата включва плодове, сокове, салати, витаминозни напитки.
Цел:
Усъвършенстване на децата, формиране на основите на здравословен начин на живот и култура
- хигиенни умения при деца от начална предучилищна възраст.
Задачи:
1. Опазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, предотвратяване на заболеваемостта и нараняванията.
2. Формиране на идеи за здравословен начин на живот.
3. Образование на културни и хигиенни умения, формиране на идеи за правилата за лична хигиена.
4. Развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност на предучилищните деца.
5. Активирайте речника: здраве, здравословен начин на живот, упражнения, физическо възпитание, правила, лична хигиена.
6. Укрепване на връзките между детската градина и семейството, промяна на позицията на родителите по отношение на собственото здраве и здравето на децата им.
Очаквани резултати:
1. Децата имат формирани начални познания за здравословен начин на живот. интереса на децата към темата.
2. Формират се културни и хигиенни умения, познават основните правила за лична хигиена.
3. Децата самостоятелно поемат инициативата: разглеждат илюстрации, участват в разговори, задават въпроси; проявяват креативност, активност и детайлност в работата.
4. Активизиран и обогатен е речниковият запас на децата по темата.
5. С удоволствие рисуват, извайват, играят различни игри.
6. Участие в съвместни дейности на родителите.
Тип проект: уелнес
Тип проект: краткосрочно (март 2016 г.)
Участници в проекта:деца от по-младата група, учители, родители,
здравен работник.
проблем: основите на здравословния начин на живот не са формирани при децата, културните и хигиенни умения (чистост и умения за самообслужване) не са напълно формирани.
Обосновка на проблема:
1. Родителите не обръщат достатъчно внимание на физическото развитие на децата (опазване и насърчаване на здравето), възпитанието на културни и хигиенни умения у децата.
2. Недостатъчни познания на децата за културни и хигиенни умения, за здравословен начин на живот.
Продукт от дейността по проекта:
Създаване на картотеки на различни гимнастики, игри на открито.
Подготвителен етап
Консултация „Помогнете на вашето дете да подобри здравето си“, „Култура на здравословен начин на живот в семейството и детската градина“.
Папка – смяна „Дневният режим е важен”;
Разговори с родители за превенция на заболеваемостта през пролетта.
Бележка за родители "Правила за измиване на ръцете", "Превенция на чревни инфекции",
Формиране на културни и хигиенни умения при деца на 3-4 години, "Масаж -" и ето ме!
Съвети на родителите относно формирането на културни и хигиенни умения, сутрешна гимнастика, организация на физическата активност, организация на правилното хранене;
Изпълнение на проекта
Уелнес дейности (ежедневно в режимните моменти):
Сутрешни упражнения на чист въздух;
Динамични паузи / физически минути;
Дихателни упражнения;
Пръстова гимнастика (с предмети) с произношение на стихотворни форми.
Закалителни дейности (ежедневно)
Обливане на краката с контрастна вода;
Ходене боси по оребрена дъска
Ходене бос по масажните пътеки;
Изплакнете устата си с вода при стайна температура;
Самомасаж на краката и ръцете.
Превантивни действия
Витаминизация;
Профилактика на плоскостъпие (ходене по оребрени пътеки и др.);
Игри, насочени към формиране на правилна стойка (А. С. Галанов)
Ролеви игри „Семейство“, „Болница“, „Ние сме спортисти“, „Доктор
Айболит“, „На разходка“, „Играчки при доктора“, „Бръснарница“ и
Игри – драматизации;
Дидактически игри и упражнения, насочени към възпитание на културни и
хигиенни умения, здравословен начин на живот: „Ще облечем куклата за разходка“,
„Да приспим куклата“, „Къпане на куклата“, „Да нахраним куклата“, „Водичка, вода“,
„Измийте си ръцете“, „Мияч“, „Ние си правим косата“, „Сивата котка мие“, „Аз
Ще ти кажа, но ти покажи”, „Вкуси” и др.
Гимнастика за очите;
Разговори с деца „Разговор за правилното хранене“, „Как се отпускам през зимата“,
"Аз и моето тяло", "Какво знам за спорта", "Здравословни храни - зеленчуци и плодове",
„Защо са необходими упражнения“, „Правила за поведение при хранене и миене“.
Четене на художествена литература (К. Чуковски "Айболит", "Мойдодир",
"Федорино скръб"), руска народна приказка "За палавите ръце и крака",
детски песнички, стихотворения, отгатване на гатанки на тема "здравословен начин на живот", "KGN";
Разглеждане на материал по темата "Здравословен начин на живот", "Спорт",
„Предмети за лична хигиена”, „Ако искаш да си здрав”, „Вредни навици”, „Как
използвайте правилно предметите за лична хигиена”, албуми по темата, алгоритми
Игри на открито „Хвани комар“, „Мишки и котка“, „Открий своя цвят“, „Кокошка майка и
пилета”, „Влез в кръга”, „Намери своето място” и др.;
Артикулационна гимнастика;
Страници за оцветяване по темата.
Крайният етап.
Празник на физическата култура.
Литература.
1. Празников V.P. Втвърдяване на деца в предучилищна възраст.-Л .: Медицина, 1991.
2. Студеникин, М.Л. Детска здравна книжка. - М.: Медицина, 1996.
3. Поздняк, Л. В., Бондаренко, А. К. Организация на работата на детската градина.-М .: Образование, 1995.
4 Шевригин, Б.В. Ако бебето често боледува ... - М .: Образование, 1990.
5. Празников V.P. Втвърдяване на деца в предучилищна възраст.-L .:, 1991.
6. Гурвич, М. Как да бъдем здрави. - М., 1991.
7. Втвърдяване на деца в предучилищна възраст./Под. изд. А. А. Сорцева-М., 1986.
8. Поздняк, Л. В., Бондаренко, А. К. Организация на работата в детската градина.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина комбиниран тип "Делфин"
Педагогически проект
„Бъдете здрави! »
Изпълнява се от възпитателя:
Кулагина М.Г.
Трубчевск
2015 г
Тип проект:творчески
Период на изпълнение: дократкосрочен
Участници в проекта:
възпитатели;
родители.
работник по физическо възпитание.
Възраст на децата:средна група
Уместност
Здравословният начин на живот е в основата на хармоничното развитие на детето и колкото по-рано започват да се внушават здравословни навици и режим на живот, толкова по-ефективно става възпитанието на здравословен начин на живот.
В предучилищна възраст се формират основни жизнени понятия, включително понятията за здраве и правилно здравословно поведение. Идеите, получени на тази възраст, понякога са необичайно устойчиви и формират основата за по-нататъшното развитие на човек. Като правило в детската градина здравословният начин на живот се прилага по-специално чрез редовна физическа активност: ежедневна сутрешна гимнастика, физическо възпитание, танци, игри на открито в група и на чист въздух, различни самомасажи, втвърдяване и др. Също така децата в детската градина се учат да се грижат за здравето си и хората около вас, развиват умения за лична хигиена, дават знания за здравословното хранене. Обучението се организира не само на възела, но и във всички режимни моменти, когато възникват ситуации, които тласкат децата да вземат решение по този проблем.
Несъмнено основните съюзници в тази работа трябва да бъдат родителите. Семейството и детската градина са две образователни институции, всяка от които има свое специално съдържание и дава на детето определен социален опит.
Но както се оказа, много родители не се интересуват от организирането на двигателната активност на децата, те не осъзнават значението на съвместната двигателна активност с децата. Много родители не искат да организират двигателни дейности с децата си и не обръщат внимание на здравословния начин на живот в семейството.
Този проект е насочен към интереса на родителите към организирането на съвместни двигателни дейности на децата.
Цел:повишаване на желанието на родителите да използват физическата активност с децата, за да формират основите на здравословен начин на живот.
Задачи:
1. Да се даде представа на родителите за значението на съвместната двигателна активност с децата.
2. Да се разширят знанията на родителите за физическите умения на децата,
3. Да насърчава създаването на активна позиция на родителите в съвместни двигателни дейности с деца.
4. Да заинтересува родителите в укрепването на здравословния начин на живот в семейството.
Изпълнение на проекта:
мото:
Физическото възпитание е нещо, което осигурява здраве и носи радост.
Работа с деца:
Ежедневна превантивна работа:
Превантивна гимнастика (дишане, подобряване на стойката, плоскостъпие, зрение)
Събуждаща гимнастика, писта "здраве"
Въздушно контрастно втвърдяване.
Разговори:
Комуникация: „За да сте винаги здрави, трябва да практикувате!“.
„Обичам витамини – искам да съм здрав.“ (Приложение № 1)
„Разговор за здраве, чистота” Решаване на провокативни въпроси, проблемни ситуации (Приложение № 2)
Среща с "Витамин", която говори за значението на храненето в живота на човека (дидактически игри)
Разговорна игра, включително шеги, използвани при миене на ръце миене (рими) (Приложение № 3)
Приказка-разговор "В СТРАНАТА НА БОЛКАТА". (Приложение № 4)
Преки образователни дейности:
Урок по физическа култура "В страната на здравето".
Показване на отворен възел по валеология в средната група "Пътека на здравето" (Приложение № 5)
игри:
Сюжетно-ролеви игри: "Поликлиника", "Аптека"
Дидактически игри "Топка на терена", "Топка във вратата" (за дишане), упражнение "Намери две еднакви топки", "Какво е излишно?" и т.н.
Организиране във въздуха на игра на открито "Направи като мен"; с топка "Училище на топката", "Капани в кръг", "Черно и бяло" и др.
Разглеждане на илюстрации, снимки за здравето.
Запаметяване на поговорки, поговорки за здравето. (Приложение № 6)
Четене на художествена литература: К. Чуковски "Мойдодир", "Победата на Вовка"
Изложба на рисунки за спорта. (Приложение № 7)
Работа с родители:
Проведена е консултация "Направи си сам физическо оборудване"
Индивидуални разговори за физическите умения на всяко дете, за значението на съвместната двигателна активност с децата и др.
Видимост под формата на информационни файлове « Народната мъдрост казва ..».
Работа върху съвместни дейности на родители и деца:
Съвместно забавление с деца и родители « Опитайте се да познаете в какво може да се превърне листото. (Приложение № 9)
Организирана фото изложба „Пътуване към здравето“.
(Приложение № 8)
Проведе се Ден на отворените врати с използване на физкултурни уреди, изработени в съвместната творческа дейност на родители с деца.
Резултат от проекта:
Проект „Бъдете здрави!реши задачата, реализира задачите. 91% от родителите са участвали с голямо желание в спортните забавления; се заинтересува от физическо оборудване, изработено от отпадъчен материал, изяви желание да участва в изработката му за групата и у дома. Родителите споделиха своите впечатления в тетрадката за обратна връзка. Изработване от родители с деца фоторазкази „Пътуване до страната на здравето“.
Изработена стойка "Ъгълът на Айболит".
Приложение №1
Разговор: "Обичам витамини - искам да съм здрав."
Цел:
Вчера кукла - майка каза, че децата й започнали да боледуват по-често, липсвали им витамини. Витамините са много необходими на децата за укрепване на тялото. Децата й много ги обичат. Витамините са вкусни, красиви.
Момчета пробвали ли сте витамини?
Витамините не са само на таблетки.
Какви храни съдържат витамини?
Кои продукти ги съдържат и за какво са?
Витамин В - месо, мляко, ядки, хляб, пиле, грах - за сърцето.
Витамин С - цитрусови плодове, зеле, лук, репички, касис - при настинки.
Витамин D - слънцето, рибено масло - за костите.
(За по-добро запаметяване използвайте художествено слово).
Никога не се обезсърчавам
И усмивка на лицето
Защото приемам
Витамини А, В, С.
Много важно рано
Яжте овесена каша за закуска.
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин.
Помнете простата истина
Единственият, който вижда по-добре
Кой дъвче сурови моркови
Или пийте сок от моркови.
Е, по-добре е да хапнете лимон
Въпреки че е много кисело.
Ще чета четиристишия за продуктите. Ако говорят за полезни неща, тогава всички заедно казвате: „Точно така, точно така, абсолютно правилно!“
И ако за това, което е вредно за здравето, вие мълчите.
1. Яжте повече портокали, пийте вкусен сок от моркови,
И тогава определено ще бъдете много стройни и високи.
2. Ако искате да сте слаби, трябва да обичате сладкото
Яжте сладкиши, дъвчете карамел, ще станете стройни като кипарис.
3. За да се храните правилно, ще запомните съвета:
Яжте плодове, каша с масло, риба, мед и грозде.
4. Няма по-здравословна храна - вкусни зеленчуци и плодове.
И Сережа, и Ирина се възползват от витамините.
5. Нашата Люба яде кифлички и ужасно напълня.
Иска да ни посети, но не може да пропълзи през вратата.
6. Ако искате да сте здрави, яжте правилно
Яжте повече витамини, не познавайте болестите.
Браво, непременно ще кажа на вашите майки, че знаете как да избирате здравословни храни.
Момчета, предлагам ви да станете „градинари на здравето“, нека да отгледаме дърво-чудо (на масата има карти с храна, децата избират правилните, закачат ги на дървото).
Защо морковите растат на дървото?
Защо млякото е полезно?
Какъв витамин има в цвеклото?
Какви зеленчуци и плодове предпазват от вредни микроби?
Ще помним завинаги, за здравето се нуждаем от витаминна храна.
Приложение № 2
Използването на игрови ситуации в ежедневието при формирането на концепции за здравословен начин на живот.
Здраве- това е щастие! Това е, когато си весел и всичко ти се получава. Всички имат нужда от здраве - и деца, и възрастни, и дори животни.
Какво трябва да се направи, за да сме здрави?
Трябва да искате и да можете да се грижите за здравето си. Ако не се грижите за здравето си, можете да го загубите.
Концепцията за здравословен начин на живот включва много аспекти.
то , първо, спазване на режима на деня.В детската градина режимът се спазва, но не винаги вкъщи (разговор с децата за режима у дома и в детската градина).
На второ място, това са културни и хигиенни умения.
Децата трябва да могат да се мият правилно.
Защо трябва да се прави това?
Да е чист, да изглежда добре, да е приятен и здрав, да е закален да отмива микробите.
(За консолидиране на уменията използваме художествена дума. Например откъси от приказката на Чуковски „Мойдодир“ и др.
Измийте сапун! Не бъди мързелив!
Не се подхлъзвайте, не се ядосвайте!
Защо пак падна?
Първо ще те измия!
За микробите:
Те са много малки и живи (фигура).
Те влизат в тялото и причиняват заболяване.
Те живеят на мръсни ръце.
Те се страхуват от сапун.
Микроб- ужасно вредно животно,
Коварна и най-важното щекотлива.
Такова животно в стомаха
Качете се - и живейте тихо там.
Гадецът ще се качи и където си иска
Ходи върху пациента и гъделичка.
Той се гордее, че толкова много проблеми идват от него:
И хрема, и кихане, и пот.
Деца, измихте ли си ръцете преди вечеря?
О, братко лисице, изглеждаш като настинка
Чакай малко, имаш горещо чело
Трябва да имаш зародиш в себе си!
Заедно с децата разглеждаме ситуации на защита срещу микроби и правим извода, че децата трябва да учат добре: не яжте и не пийте на улицата; винаги измивайте ръцете си със сапун след връщане от улицата, преди хранене, след използване на тоалетната.
- Какво правим, за да се предпазим от микроби? (яжте само измити зеленчуци и плодове; когато кихате или кашляте, покривайте устата и носа си с носна кърпа; яжте само от чисти съдове).
Колко пъти на ден миете ръцете си?
На трето място, това са гимнастика, физически упражнения, закаляване и игри на открито.
Ако човек се занимава със спорт, ще живее по-дълго.
Защо казват така: "Грижете се за здравето си от малки."
Правете упражнения сутрин
Ще бъдеш силен
Ще бъдете смели.
Ще прогоня остатъците от сън
Одеялото настрани
Имам нужда от гимнастика
Помага чудесно.
За да не се разболяваме
И не настивайте
Зареждаме с вас
Ще правим.
Полезно е да правите гаргара, да се избърсвате с кърпа, да играете игри на открито по-често.
Четвърто, култура на хранене.
Разиграване на ситуацията „Посещение на Мишутка“ и „Мечо Пух“ на посещение при Заека,
Разглеждане и обсъждане на картинки за игри: „Пазете се от вируса“, „Бъдете здрави!“
Оттук и заключението:
Забранено е
Опитайте всичко
Ядене и пиене навън
Има непрано
Яжте с мръсни ръце
Даването на храна на други деца
галене на животни по време на хранене
Има много сладки неща.
Трябва да ядете повече зеленчуци и плодове.Те са богати на витамини A, B, C, D.
Кои продукти ги съдържат и защо са необходими.
Витамин А - моркови, риба, сладки чушки, яйца, магданоз. Важен за зрението.
Витамин В - месо, мляко, ядки, хляб, пиле, грах - за сърцето.
Витамин С - цитрусови плодове, зеле, лук, репички, касис - при настинки.
Витамин D - слънцето, рибено масло - за костите.
За по-добро запаметяване използвайте художествено слово.
Никога не се обезсърчавам
И усмивка на лицето
Защото приемам
Витамини А, В, С.
Много важно рано
Яжте овесена каша за закуска.
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин.
Помнете простата истина
Единственият, който вижда по-добре
Кой дъвче сурови моркови
Или пийте сок от моркови.
Портокалите помагат при настинки и болки в гърлото.
Е, по-добре е да хапнете лимон
Въпреки че е много кисело.
Приложение №3
Забавно пране.
| Водичка-водичка, Ай, добре, добре, добре По-чисто измиване, не се страхувайте от вода! Отворете кранчето, измийте си носа! Измийте двете очи наведнъж! Измийте си ушите, измийте си врата! Измийте си врата, добре! Измийте, измийте, изкъпете, Измийте мръсотията Измийте мръсотията! От водата, от водата Всичко блести от усмивки! От водата, от водата Весели цветя и птички! Катя мие Слънцето се усмихва! | От водата, от водата Вода, вода, Знаем, знаем, да, да, да Сапун ароматен, бял, сапунен, Сапун гледа мръсното момиче с усмивка: Ако мръсният си спомни сапуна - Насапунисайте го Накрая ще изпере. |
Приложение № 4
В страната на Болката.
Много сериозна приказка-разговор за деца в предучилищна възраст.
Цел:Научете детето си да се грижи за здравето си.
Как започват приказките? „В определено кралство; За далечни страни; Живял - случи се ... ".
Нека започнем по прост начин. Живял - имало двама братя. Едната е учила в училище, втори клас, а другата е още малка - Петка и Антошка. Живели без скръб, но един ден Петка дошъл от училище, но брат му Антошка не бил вкъщи. Търсих го, не го намерих. Той погледна кучето си Пижик и тя изведнъж заговори с човешки глас: Антошка беше отвлечена от магьосницата Ангина. Пиеше студено мляко и дори стоеше на течението, а тя беше точно там - хвана го за гърлото, не му даваше да диша, да преглъща, искаше да го унищожи. И тя самата е толкова червена, ядосана. Излаях я - само го влоших - магьосницата грабна Антошка и излетя през прозореца с него. Ти и аз трябва да ги настигнем, докато следите са свежи. Намерих един куфар, д-р Айболит ми го остави за всеки случай. От него самото изскача необходимото.
За кратко Петка щеше да мине по пътеката - те тичаха с Пижик, за да спасят Антошка: Те тичаха и срещнаха ученика Фурацилин по пътя: "Къде бягаме?", Той пита? - Да спасим Антошка от ангина.
На брега той обяснява, че при възпалено гърло трябва много бързо да извадите езика си от устата и да го правите толкова често - помага. И все пак е необходимо да се прави гаргара с фурацилин. След това Фурацилин извади кофа с вода, скочи от нея и след това изскочи и сега разтворът е готов. Тогава кучето откри Ангина - скрила се в храстите край пътя. Фурацилин скочи до нея, спусна я в кофа и как да изплакнем. Той плакнал, плакнал, а тя от червена станала розова и после изчезнала. Всички подскачаха доволни, но още е рано! Погледнаха назад - Антошка я нямаше! Гледат, а някакъв висок човек го носи. Фурацилин казва: "Това е леля Висока температура и чичо Чилс я чака. Тази леля като цяло не е лоша, но беше хваната от буйната кралица на страната на Соре. Студът се превърна от нормален в висок. Мога да не се бори. Бягай сам, спаси Антошка!"
Петка и Пъжик настигнаха Високата температура в гората на една поляна. Тя беше уморена и отпочинала, заспа, застанала до дървото. Антошка лежи наблизо - червена. Липов цвят изскочи от куфара. Направиха варна настойка от тях, дадоха на брата да пие, той започна да бледнее, а лелята стоеше, стоеше и изведнъж падна. Връща се към нормална температура.
Pyzhik започна да учи Петка, че когато температурата е висока, трябва да пиете много липова инфузия и нещо кисело и бързо ще се нормализира. Петка вдигнала Антошка и го довела у дома, но иззад храстите изтичали двама брадати старци. Едното постоянно киха, а другото кашля. Те дотичаха до Петка, грабнаха Антошка от него и веднага изчезнаха. Какво да правя? Може би плача? Едва ли ще помогне. Върнах се да потърся брат ми.
И за да се запознаят с тях момиче и момче, те се представиха като КАРАМФИЛ и ЛИМОН. Лимончик даде на Петка парче лимонова кора, а на Гвоздичка - карамфил (подправка) и посъветва: „Преди да тичате по стъпките на тези стари хора, дъвчете кората и карамфила и тогава тези дядовци не са страшни за вас. - И кой те ли са? - това са любимите на Queen Cold - хремата на Apchee и кашлицата на Khei-khei. Те се страхуват от мен и моята приятелка. Сега следвайте тази крива пътека до град Squishynos, където живеят Apchei и Khei-khei.
Накрая стигнаха до стените на някакъв град. Почукаха на портата и бяха толкова меки, че докоснаха стената и беше като възглавница. Тогава една врана долетя до тях и изкряка, че са в СТРАНАТА НА ПРАЗНИЦИ. Жителите на страната, обясни Гарванът, са добри момчета, но много обичат да се завиват, защото ужасно се страхуват от кралица Студена. Стените им са от възглавници, улиците, градовете са покрити с килими, покривът е от стъкло над града. И самите те винаги са облечени така: / А. Барто "Сто дрехи" /
Корсаж на велосипед, три фланелки, рокля с подплата,
Шал на врата, голям шал, каква топка се търкаля?
Сто дрехи, сто закопчалки, дума не мога да кажа
Значи ме завиха, че не знам дали съм тук?
Жителите на тази страна се наричат куталки.
Най-накрая портите на тази страна бяха отворени от момче в палто от овча кожа, филцови ботуши и шапка. „Влизайте бързо, иначе е течение“ и той затръшна вратата на матрака зад тях. Те бяха нападнати от палта и веднага ги облякоха в кожени палта, филцови ботуши, ушанки и също ги увиха в одеяла, за да ги стоплят. Имаха чувството, че се задушават от жегата. Враната яростно разкъса козината си и извика: „Ако човек не обича чист въздух, увива се, страхува се от студена вода, не се закалява, студът пак ще пробие през възглавниците, заедно с компанията му - кашлица , хрема и висока температура, ще сграбчи човек и ще започне да го боли.
Но какво да правим? - уплашени "kutalki".
Гарванът им изнесе заучена лекция: „За да не се страхувате от настинка, трябва да се обличате според времето, второто е да правите упражнения, третото е да се избършете със студена вода или да вземете същия душ! Ето три златни правила! , разглобете пухените огради, махнете стъкления покрив: няма да разберем какво се е случило след това, защото Петка и Пъжик отново са на път.
Приложение № 5
Конспект на пряко образователни дейности по валеология в средната група
"Пътека на здравето"
Интегриране на образователни области:
„Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.
Задачи на програмата GCD:
Развийте разговорна реч, способността да използвате антоними (здравословно-болно, вредно-полезно, чисто-мръсно).
Попълване на знанията на децата за правилата за лична хигиена, познаване на тоалетни предмети и тяхното използване.
Култивирайте емоционалната отзивчивост, желанието за общуване.
Култивирайте съзнателно отношение към необходимостта от втвърдяване, спортуване, за да устоите на болести.
Видове детски дейности:
Игриви, познавателни, комуникативни, двигателни.
Планирани интегративни качества:
Взема заинтересовано участие в образователния процес; използва антоними в речта; познава правилата за лична хигиена, тоалетни предмети и тяхното предназначение; осъзнава необходимостта от втвърдяване, занимаване с физическо възпитание; е отзивчив един към друг.
Материали и оборудване:
Рисунки на здрав и болен зъб;
Картинки със здравословни и нездравословни храни за всяко дете 3 бр. ;
Писалка за всяко дете;
Музика "Перце";
Писмо от Мойдодир;
Илюстрация на Moidodyr;
Предмети за лична хигиена: сапун, четка за зъби, кърпа, носна кърпичка, гребен, огледало;
Организиран старт
Емоционално настроение.
Момчета, вижте, имаме гости. Поздравете гостите си.
Да се хванем за ръце, да направим равен кръг.
„В широк кръг виждам,
Всичките ми приятели станаха.
И за вас моите момчета
Подготвен въпрос.
Момчета, защо мислите, че се поздравяваме, когато се срещаме? (здравейте - това означава да си пожелаете добър ден, настроение, здраве).
Какво е здраве? (здравето е добро здраве, настроение).
Искате ли да сте здрави? (Да).
Комуникация на цели и задачи
Днес ще разберем какво означава да си здрав.
Главна част
Момчета, за да сте здрави, трябва да укрепите тялото си.
Какво мислите, че можем да направим, за да подобрим здравето си? (упражнявайте, правете упражнения, темперирайте, хранете се правилно, спазвайте дневния режим, поддържайте чистота, яжте витамини).
Сега ще заредим.
зарядно устройство
Слънцето надникна в леглото.
Всички правим упражнения. (ходене на място)
Трябва да седнем и да станем.
Протегнете широко ръце
Наведете се - 3, 4.
И скочи на място (скача на място)
На пръста, после на петата,
Правим упражнения заедно.
Тук се върнахме малко назад и укрепихме здравето си.
(Приближаваме се до масата, на масата има писмо от Moidodyr)
Момчета, някой ни донесе писмо. Нека го прочетем.
Четене на писмо
„Знаете ли, момчета, днес дойдох при вас. Много исках да те видя. Но, за съжаление, не те изчаках, тъй като сутринта имам много грижи. Кой съм аз, няма да ви е трудно да познаете.
Мили мои деца!
Много, много ви моля: мийте се по-често, не понасям мръсни неща. Няма да се ръкувам с мръсници, няма да им ходя на гости. Мия се често.
Довиждане!"
Е, познахте ли кой е? (Мойдодир)
(показва снимка на Moidodyr).
Точно така, това е Moidodyr. А защо Moidodyr не понася мръсните неща, как мислите? (неприятно е да общуваш с мръсен човек, да си играеш с него, дори не искаш да кажеш здравей, но е хубаво да общуваш с чист, спретнат, подреден човек.)
(Почукай на вратата)
Кой чука на вратата ни?
(Влиза момиче: цялото мръсно, разрошено).
О, момчета, някакво мръсно момиче дойде при нас?
Здравей момиче.
Как се казваш?
Маша, защо си толкова мръсна, косата ти не е сресана?
Маша: - Много ми харесва. Но дали е лошо и грозно?
Момчета, Маша вероятно не знае защо не можете да ходите мръсни, неподредени. Нека й кажем защо трябва да се къпете, да си миете зъбите и да миете ръцете си дори няколко пъти на ден.
Слушай, Маша, момчетата знаят стихотворението за мръсното.
стихотворение
(прочетете наизуст 3 деца)
Който не си мие зъбите
Не се измива със сапун
Той може да расте
Болен и тъжен.
Приятелствайте с мръсния
Само мръсни
които самите
Удавиха се в калта.
Мръсен страх
Вода и настинки.
А понякога изобщо не растат.
Маша: - О, не искам да съм винаги малка. Какво трябва да направите, за да станете чисти и здрави?
Да, Маша, здравето е сила, чистота, красота, добро настроение.
Сега ще ви кажем и покажем какво трябва да направите, за да бъдете чисто и здраво момиче.
Сега ще направим упражнения за пръсти. И ти, Маша, направи го с нас.
Пръстова гимнастика "Сутрин"
Този пръст си легна.
Този пръст се сви нагоре
Този просто заспа
А последните вече спят отдавна.
Луната ги гледа през прозореца.
Слънцето се събуди
Децата се усмихнаха.
Горе пръсти, наздраве!
Време е за детска градина.
А сега проверете дали пръстите ви са станали по-послушни? (да)
Маша, пръстите ти станаха ли по-послушни? (да)
(Приближаваме се до масата, на масата има предмети за лична хигиена: сапун, четка за зъби, кърпа, гребен, огледало; кошница).
Вижте момчета. Има някои предмети на масата. Нека да ги разгледаме. Какви са тези елементи?
И аз знам за тези пъзели. Сега ще ги позная, а вие ще намерите отговора сред тези елементи.
Пъзели
Аз съм гладък и ароматен,
Кожата ви е чиста. (сапун)
пластмасов гръб,
твърди четина,
Приятелски с паста за зъби
Служи ни усърдно. (Четка за зъби)
Лежи в джоба си и пази
Ревяща, плачеща, капризна.
Ще текат сутрешни потоци от сълзи,
Не забравяйте за носа. (носна кърпичка)
Изтривам, пробвам
След банята на момчето.
Всичко е мокро, всичко е меко -
Няма сухо място. (хавлиена кърпа)
Вървя аз, не се скитам през нивите,
И в мустаците, в косите.
И зъбите ми са по-дълги
От вълците и мечките. (Гребен)
И блести и блести
Не ласкае никого.
И кажи истината на всеки -
Всичко, каквото е, ще му покаже. (огледало)
Маша, знаеш ли защо са необходими тези предмети?
Маша: Не, не знам.
Момчета, нека кажем на Маша защо са необходими тези предмети.
За какво е сапунът? (сапунът е необходим, за да се измием; ние измиваме цялото си тяло със сапун: ръцете, краката, лицето и т.н., за да го поддържаме чисто)
Кога трябва да миете ръцете си? (ръцете трябва да се мият, когато са мръсни, преди хранене, когато идват от улицата)
Не забравяйте, Маша, че трябва дори да миете ръцете си няколко пъти на ден.
Как се казва кутията, в която се поставя сапунът? (сапунерка)
Защо ви трябва носна кърпичка? (за да избършете носа си, когато имате хрема; сълзи, ако плачете; мръсотия, ако се изцапате)
Защо ви трябва кърпа? (за изтриване след измиване).
Защо имате нужда от гребен и огледало? (За да срешете косата си, сложете я в косата си; погледнете в огледалото, за да оправите косата си).
Защо имате нужда от четка за зъби? (да миете зъбите си, за да ги поддържате силни и здрави)
(показва два зъба: здрав и болен)
Какъв е този зъб? (здрав)
Как позна? (той е бял)
Какъв е този зъб? (болен)
Защо мислиш така? (той е тъмен, парче от зъба му се е отчупило)
Какво мислите, че стана с този зъб? (не се почиства, не се грижи за него, храни се с грешна храна, която разрушава зъбите)
Коя храна мислите, че унищожава зъбите? (бонбони, шоколад, близалки, бисквити разрушават зъбите)
Каква храна е добра за зъбите? (зеленчуци, плодове, извара, мляко)
Дидактическа игра "Полезно-вредно"
(на масите има 3 снимки със здравословна храна за зъбите и 3 снимки с вредни храни за всяко дете)
Нека да играем с вас на играта "Полезно-вредно".
Нека да проверим как мислите коя храна е полезна за зъбите и коя е вредна.
Елате до масите, седнете. Ти, Маша, също седни с децата. На масите има снимки на полезни и вредни храни за зъбите.
Задача: поставете пред себе си картинки с вредни за зъбите храни;
сложи снимки на здравословна храна за зъби.
Браво момчета, всички го направиха, дори Маша направи всичко както трябва.
Момчета, как си миете зъбите? (с паста за зъби с помощта на четка за зъби)
Момчета, нека покажем на Маша как правилно да си мие зъбите.
Седнете на килима. Вземете въображаема четка в дясната си ръка. Изстискайте паста за зъби върху четката. Започваме почистването. Почистването отнема 1-2 минути. Почистен.
Какво ще правим след това? (изплакнете устата си с вода, измийте четката си)
(Децата, заедно с Маша, изпълняват действия във въздуха)
браво момчета Разбрах, Маша, какво трябва да се направи, за да имаме силни и здрави зъби; че трябва да миете, срешете косата си, за да бъде красива и здрава.
Маша: - Разбрано, сега винаги ще се мия, срешвам и ще си мия зъбите.
Даваме ви всички аксесоари за красота и здраве.
(Сложете предмети за лична хигиена в кошницата и дайте на Маша).
Маша: - Благодаря, но трябва да тръгвам.
(Маша си тръгва)
Момчета, и вие казахте, че за да сте здрави, все още трябва да се калявате. Как да се каляваме? (ходим по масажна постелка, по кестенови дървета, правим масаж, упражнения)
Да си направим самомасаж.
Самомасаж "Перо"
(ние правим на музиката; раздайте хартиени пера на децата).
(почукване на вратата, Маша влиза чиста, сресана, с кошница ябълки)
Маша: - Момчета, разбрах, че да си чист и подреден е много по-добре. Благодаря ви много, че ми помогнахте, научихте ме как да си мия лицето, да си мия зъбите, да среша косата си и да правя упражнения. И това е подарък от мен за вас.
(дава кошница с ябълки)
Деца: - Благодаря.
Радваме се, че Маша разбра, че е много по-добре да си чист и подреден.
4. Обобщаване
И сега се усмихваш, всички са толкова красиви и спретнати. И искам да разкрия още една тайна.
За да сте здрави, трябва да се усмихвате по-често. В крайна сметка доброто радостно настроение помага на нашето здраве. Мрачен, ядосан и раздразнителен човек лесно се поддава на болестта. Доброто настроение и усмивката са защита срещу болести.
Сега нека да дадем усмивка един на друг и на нашите гости, да покажем какво добро настроение имаме. Много здраве на всички.
Да се сбогуваме с нашите гости.
Приложение № 6
Пословици и поговорки за здравето и спорта.
Калете тялото си в полза на каузата.
Не се страхувайте от студа, измийте се до кръста.
Тези, които спортуват, придобиват сила.
Слънцето, въздухът и водата винаги ни помагат.
Който обича спорта е здрав и весел.
Необходима е изобретателност, а закаляването е важно.
В здраво тяло здрав дух.
Платната и такелажът са в ръцете на спортиста.
Ще бъдете калени от младостта, ще сте годни за цял век.
Слънцето, въздухът и водата са нашите верни приятели.
Започнете нов живот не от понеделник, а от сутрешните упражнения
Силен тялом - богат на дело.
Не се сприятелявате със спорта - ще се тревожите за това повече от веднъж.
Да ходиш пеша - да живееш дълго.
Дайте време за спорт и в замяна вземете здраве.
Приложение № 7
Изложба на детски рисунки за спорт.
Приложение № 8
Фотоизложба „Пътуване в страната на здравето”.
Приложение № 9
Физическо забавление с родители в средната група „Опитайте се да отгатнете какво може да стане едно листо“.
Програмно съдържание:
1. Събудете интерес у децата и родителите към извършване на физически упражнения с нетрадиционен предмет - лист хартия.
Развийте координацията на движенията, способността да поддържате динамичен и статичен баланс, да се ориентирате в пространството.
Доставете радостта от изпълнението на занимателни физически упражнения.
Оборудване:лист хартия, музикален съпровод на Шаински „Заедно е забавно да ходим“, „Дъжд“ на Свиридов.
Прогрес на събитието
1. Строителство. Поздравления.
Готови ли са децата?
Родителите готови ли са?
Радваме се да видим родители, които са отделили време да играят с децата си. Оказва се, че за да заемете дете или да го включите във физическа активност, не е нужно да бързате до магазина, а можете да използвате всеки подръчен материал. Може да бъде обикновен лист хартия.
2. Внасят плик с писмо от "Весел бриз":
„Аз съм пролетният бриз,
Изпращам ти лист като подарък.
Забавно е да играеш с него!
Опитай се да познаеш
Какво може да стане едно листо!
тръгваме по пътя с вълшебно листо (листа под мишница, звучи музика)
3 . Започва да вали.
Да не се намокри в дъжда
Взимаме покрива с нас.
(Продължаваме да се движим, като държим листа с две ръце)
4. И сега искаме да докоснем дъждовните капки: разперваме ръцете си настрани, за да не падне листото, трябва да знаем тайната: главата е повдигната, гърбът е прав, раменете са изправени, трябва да вървите бавно .
5. Духна вятър, вдига листата, откъсва ги от главата, кръжи във въздуха (хвърляме листа нагоре и се опитваме да го хванем).
6 . След дъжда се образуваха дълбоки широки локви, как да ги пресечем? (поставете листа един след друг и ги следвайте).
Замразяване на играта(развитие на баланса). Децата ходят (бавно тичат) между листата, лежащи на пода. При сигнал те застават върху тях, опитвайки се да запазят равновесие.
Опции за усложняване на упражнението:намалете площта на опора, като сгънете листа наполовина; поддържайте баланс, стоейки на лист хартия на един крак; поддържайте баланс, поддържайки всяка изразителна поза.
7. Слънцето се показа и бързо пресуши локвите. Решихме да видим какво има около нас. За целта се нуждаем от телескоп.
Намерете зелени предмети.
Показвайте обекти, които са правоъгълни, кръгли и т.н.
(децата намират предмети в телескоп, усукан от лист хартия).
8. И аз имам един въпрос към умните. Как можете да преместите лист хартия без ръце?
Състезание два отбора: - кой бързо ще прехвърли лист хартия, захванат от коленете му.
9. - Каква любима детска играчка и в същото време помощ за физическо възпитание може бързо да се направи от лист хартия? (Топка).
Намачкайте лист хартия и го превърнете в "топка".
Хвърляйте и хващайте с две ръце.
Хвърляйте и хващайте с една ръка.
Жонглирайте от едната ръка в другата.
10. И сега разпръснахме нашите топки и ги накъсахме на малки парчета. Стискаме ги между дланите.
забавлявахме ли се
Изобщо не сте уморени?
В чест на това, хартиен поздрав при броене на три и вик "Ура!"
11. Обобщаване.
Какво беше нашето вълшебно листо?
Библиография
М. М. Безруких. „Разговор за храненето“.
Г. К. Зайцев. — Силни, здрави зъби.
Л. Зилберг. „Витамини. Здравословни храни".
Л. Зилберг. „Стихове за витамини“.
Т. Е. Харченко. "Ободряваща гимнастика за витамини."
Руски народни поговорки и поговорки за здравето и спорта.
Забавно пране.
