Съвременни наукоемки технологии. Финансова грамотност при децата

Училище №1748 "Вертикал" СП ТО №7

ПАПКА ОБРАЗОВАНИЕ

ЗА САМООБРАЗОВАНИЕ

Герасимова Юлия Анатолиевна

Педагог

(Длъжност)

« Финансова грамотност за деца в предучилищна възраст»

(име на тема)

(Началото на изучаването на темата)

(Край на изучаването на темата)

самообразование .

Финансова грамотност на деца в предучилищна възраст.

Цел:

Формиране на основите на финансовата грамотност при деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Формират първични икономически понятия;

Научете децата на правилното отношение към парите, как да ги печелите и да ги използвате разумно;

Обяснете връзката между икономически и етични категории: труд, стоки, пари, цена, разходи – от една страна, и морални понятия като пестеливост, честност, пестеливост, щедрост и др.;

Научете децата как да се държат правилно в реални житейски ситуации от икономическо естество (купуване в магазин, плащане на пътуване в транспорта и др.

Уместност

Ниското ниво на финансова грамотност се отразява негативно на личното благосъстояние и финансовия потенциал на домакинствата, влошава ресурсната база на финансовите организации, възпрепятства развитието на финансовия пазар, забавя инвестиционните процеси в икономиката и води до влошаване на социалната -икономическо състояние на страната. Проблемът е свързан с фрагментирания характер на преподаването на основите на финансовата грамотност в образователните институции, липсата на разбираеми и достъпни учебни програми и учебни материали за всички слоеве от населението (предимно за ученици и студенти), както и липсата на квалифицирани преподаватели по основите на финансовата грамотност. Това предполага липса или липса на умения и компетенции, необходими за ефективно управление на личните финанси, извършване на информиран избор на финансови услуги, взаимодействие с финансови институции, органи и организации, които защитават правата на потребителите на финансови услуги.

Финансовото образование и икономическото образование са сравнително ново направление в предучилищната педагогика. Многобройни проучвания от последните години показват необходимостта от въвеждане на икономическо образование от предучилищна възраст, когато децата получават първичен опит от участие в елементарни икономически отношения, те се въвеждат в света на икономическата реалност.

Съвременната концепция за образование подчертава особеното значение на предучилищната възраст за формирането и развитието на уникалната личност на детето. Тъй като на този етап се полагат основите на личната култура, се осигурява развитието на първоначалните социокултурни норми. Това е основата за придобиване на специални знания и умения в бъдеще.

очакван резултат:

Етапи на самообразование:

1. Подбор и изучаване на методическа литература

2. Участие в събития, посветени на темата за самообразованието

3. Формиране на опит по темата. Внедряване в практиката.

4.Представяне на работен опит по темата.

Очакван срок за завършване на всеки етап

1. Изучаване на методическа литература

Запознаване с нови нормативни документи по проблемите на предучилищното образование;

Проучване на учебна и научно-методическа литература;

Запознаване с новите постижения на педагогиката, детската психология, анатомия, физиология;

Изучаване на нови програми и педагогически технологии;

Запознаване с най-добрите практики на предучилищните институции;

Повишаване на общокултурното ниво

Какви програми, методи, технологии са изучавани в процеса на работа по методическа тема? Кои са авторите? Кои са най-добрите проучени педагогически практики? Какви методически препоръки се използват? Изрезки, копия, цитати...

2. Участие в събития, посветени на темата за самообразованието

3. Формиране на опит по темата. Внедряване в практиката.

Анализ на изпълнението на програмата (диагностика)

Как се проследява резултатът от работата по темата? (Диагноза: таблици, резултати от работата, в%).
Изводи по темата. Има ли положителен резултат? (сравнителен анализ)

4.Представяне на работен опит по темата.

начин за демонстриране на резултата от свършената работа

формуляр за доклад за напредъка

Формуляри за доклади по темата за самообразованиеможе да варира:

Изпълнение при учителски съвет

Консултация

Работилница

Показване директно - образователни дейности с деца

Изложби на детско творчество

Анотация. Тази статия разкрива ролята на финансовата грамотност на гражданите, дори сред децата в предучилищна възраст. Авторът дава и понятието финансова грамотност и го посочва като заряд към актуалността на разглеждания проблем.

Ключови думи: това е и финансова грамотност, това са и деца, дете в предучилищна възраст.

Финансовата грамотност също е специално качество на човек, което според мен се формира в най-ранна възраст, а също така показва способността да се печелят пари самостоятелно и според мен той ги управлява компетентно. В тази връзка, според мен, за да живее едно дете според мен в бъдещето, това е като мечта за комфортен, сигурен живот, родители и ние сме и учители, трябва да се обясни и на децата ми в моето мнение по следните въпроси за парите: zar kat Какво е zar kat money? Откъде може да ги вземе? Как иначе може правилно да се разпорежда с тях? Ако детето не формира правилна представа за парите, то все още ще има своя собствена, често това е погрешно мнение. В тази връзка дори децата все още трябва да осъзнават, че печелят пари със собствен труд. Ето защо е безспорна релевантността на формирането на мнението ми за финансовата грамотност в мнението ми за децата в предучилищна възраст.

Детето в предучилищна възраст и икономиката, по мое мнение, само на пръв поглед изглеждат далеч от моето мнение, от моето мнение, от моя приятел. Областта на икономическата дейност е една, тя е като начало от жизненоважното, в което той все още е дете, според мен, от детството.

Въвеждането на едно дете в него като предизвикателство към света на икономиката според мен е едно от най-трудните предизвикателства, а според мен е и време на важни проблеми. Днешните деца в предучилищна възраст ще трябва да живеят според моето мнение за 21-ви век - все още е век на сложни мнения за моите социални и икономически мнения за моите отношения. Това ще изисква заплата от тях според мен според способността да се ориентирате правилно в различни житейски ситуации, все още е независимо, все още е креативно да действате, което означава, че все още е необходимо да изградя мнението си за живота повече от моето мнение организирано. , резонно, толкова е интересно, колкото е.

Финансовата грамотност също ви позволява да управлявате финансовото си благосъстояние. Липсата на елементарно мнение според мен относно финансовите познания и мнението ми относно уменията ограничава способността на хората да вземат правилните според мен решения, за да осигурят своето финансово благополучие.

Детето, преди да е все още всичко, познава зората на семейството, това е като зората на икономиката, тъй като е като зората в семейството, то прави първите стъпки в света, то все още прави стъпки в света на икономическата реалност, зората получава повече за това.е първите представления. Дете в предучилищна възраст научава за работа, професии, все още е роднини и приятели, според мен, по отношение на финансовото състояние, това е като семейна такса.

Децата, по мое мнение, по един или друг начин, зар кат са рано включени в зар кат икономическия живот, според моето семейство: те се сблъскват със закат с пари, реклама, той също отива с родителите си в него като зар магазин, участва в той все още го купува продажба, но все още се овладява по такъв начин, все още е първично, това е като зората на икономическото познание, според мен, според мен досега, според мен, на ежедневно ниво.

Според мен по-големите деца в предучилищна възраст формират способността да управляват парите, свързват доходите с цената на стоката, научават, че като заплата парите са средство за обмен на стоки между хората. Децата получават, по мое мнение, първоначална информация, това е като заплата за икономиката, моето мнение за техния град, за моето мнение за професиите, свързани с икономиката и бизнеса, за него, това също са продукти, произведени по мое мнение в предприятията, и това е като трудова заплата действия, според нея, според мен, в производството и продажбата, те се научават да го уважават, все още е така, хората, които работят, харесват това и честно, според мен, печелят парите си.

Ранното разумно е като началото на икономическото образование, служи и като основа, това е началото на правилното разбиране на света и, според мен, става въпрос за организиране на ефективно взаимодействие между детето и света около него. Прилагайки икономическото мнение на моето възпитание в предучилищна възраст, ние решаваме и проблемите на цялостното развитие на личността.

За съжаление според мен финансово по ограмотяване почти не се учи заплата според мен в детските градини. И компетентното отношение към него е като да печелите свои собствени пари, а също така има опит с използването на финансови продукти в ранна възраст, също ми отваря добри мнения, ако е възможно, и също допринася за финансовото благополучие на децата, когато пораснат.

Тук е важно за моето мнение да отбележа поведението на той все още е негови родители, така че е и колко често е като зар, това е пример за мнението на родителите ми, че той все още става основен. Всички го искаме като зар за нашите деца, все още е най-доброто според мен, но все пак трябва да се помни, че все още е така, че изпълнението на зар кат на всяка прищявка според мен е дете, всяка зар кат е ценен подарък, просто така моето мнение няма да даде моето мнение за нашите деца, все пак има правилно разбиране, това е като заряд, как да се отнасяме към парите и как да се справяме с тях. Разбира се, родители, той все още трябва да го обясни като такса на дете, че това е като такса за това, това е като такса да получиш нещо, това е като такса, която искам, според мен, трябва да работете усилено и печелете заплата за това, тъй като таксата е пари.

Децата трябва да знаят, че трябва да живеете със заплата в рамките на вашите възможности, той все пак трябва да я харчи, тя все още е по-малка от заплатата, която се печели. Ясно е, че все още е щастие, защото все още са пари, още не можете да ги купите, но заплатата за децата не е като заплата, ще бъде излишно според мен да знам, че това е като достатъчно количество финансови средства в моя мнение, все още е отворено преди залез слънце за тях все още има големи възможности, все още може да доставя радост.

Във връзка с гореизложеното, по мое мнение, може да се заключи, че все още е финансово образование, все още е препоръчително ограмотяването да започне в ранна възраст, в началните етапи, това е като заряд на образователната система. Колкото по-рано според мен децата научават за това като ролята на парите според мен в личния, семейния и обществения живот, според мен толкова по-рано може да бъде, според мен се формират полезни финансови навици.

От детството, според мен, децата трябва да възпитават според мен, според мен, чувство за отговорност и това също е дълг във всички сфери на живота, според мен, по отношение на брой и финансови средства, това ще помогне, тъй като това ще им помогне в бъдеще, никога не мислете, че моето мнение е да затъвам в дългове, моето мнение е да се държа в рамката и е добре да държа парите си така, както са в бюджета.

Библиография:

1. Брехова, Юлия Викторовна Финансова грамотност. 10-11 клас. Материали за зар кат на родителите / Юлия Викторовна Брехова зар кат. - М.: Вита-Прес, 2016. - 98 с.
2. Brekhova, Julia той все още е Викторовна Финансова това е като зар грамотност. 10-11 клас. Методически препоръки той все още е за учителя / според мен според Юлия Брехова зар кат Викторовна. - М.: Вита-Прес, 2016. - 160 с.
3. Брехова, Юлия, това е като зар Викторовна Финансова все още е грамотност. 10-11 клас. Учебна програма / той все още е Брехова Юлия, според мен според Викторовна. - М.: Вита-Прес, 2016. - 49 с.
4. Киреев, Алексей, това е като Зар Павлович Финансова грамотност. 10-11 клас. Икономически профил. Материали за все още ИТ студенти. Учебник / според мен, според Алексей Киреев, той все още е Павлович. - М.: Вита-Прес, 2016. - 156 с.
5. Лавренова, Екатерина, според мен, според Борисовна Финансова, той все още е грамотен. 10-11 клас. Икономически профил. Контролно измерване все още е материал / Лавренова е като Екатерина Борисовна зар. - М.: Вита-Прес, 2016. - 37 с.
6. Лавренова, Екатерина това е като зар Борисовна Финансово мнение според мен за грамотността. 10-11 клас. Икономически профил. Материали за родители / Лавренова Екатерина Борисовна. - М.: Вита-Прес, 2016. - 112 с.

Добър ден, мами и татковци, баби и дядовци!

Замисляли ли сте се за отношението на вашето дете към парите? За съжаление, нашите училища не преподават финансов мениджмънт, но липсата на основни умения в тази област на живота може сериозно да навреди на кариерата и дори на личното щастие.

Уроците по финансова грамотност на детето са необходими и родителите трябва да ги провеждат. Как да не направим бебето твърде алчно или разточително?

Разбирам, че мнозина няма да се съгласят с такъв подход към този въпрос, както аз. Но ето моето мнение, готов съм да чуя вашето. Напишете коментари в края на статията. Заедно ще го разберем.

Преди 3-годишна възраст не си струва да запознавате детето с понятието пари: това все още е извън неговото разбиране. Детето изследва света и забелязва само, че в магазина давате на продавача някакви документи, а в замяна той дава неща или продукти.

От 4-годишна възраст бебето започва съвсем съзнателно да моли за определени играчки и сладкиши, е хитро, понякога организира съзнателни избухвания. Тук е време да се научите как да харчите пари.

Представете си: идвате в магазина и детето ви моли за една играчка, после за друга, след това сладкиши, после сладкиши ... списъкът е безкраен.

Спрете и спокойно кажете: имаме определено количество (ако бебето може да брои, можете да посочите числото). С тези пари можете да си купите или една голяма играчка, или една малка и бонбони.

Оставете детето да избере. И дори истерията да продължи, отнесете се към нея с философското спокойствие на по-силен и мъдър човек.

Какво да правим с по-голямо дете на 5-7 години? Тук всичко е много по-просто. Вземете го със себе си за пазаруване. На касата му дайте малко пари: нека ги даде на продавача или плати за артикула, който сам е избрал. Така децата ще разберат, че срещу определена сума дават определено количество неща или продукти.

От 7-годишна възраст детето тръгва на училище и придобива известна финансова независимост. Ще му трябват джобни пари. И е важно той да ги харчи разумно, а не за развлечения или ненужни неща.

Тук възниква въпросът как да спечелим първите си пари на детето. Работа трябва да му бъде предложена от баща му и майка му.

Ние учим да печелим

Съгласете се, че бебето трябва да разбере: ходите на работа, прекарвате времето и усилията си, печелите пари, за да осигурите семейството си. Но как да го направим правилно?

Най-доброто нещо е да му плащате за изпълнението на поръчките, като същевременно не се глезите с подаръци без причина. Ако детето е свикнало с факта, че родителите му носят подаръци всеки ден, изпълняват всяка прищявка, ще бъде трудно за такова бебе в зряла възраст. Той знае, че родителите ще купят всичко и ще решат всеки проблем. Защо тогава да работим и да се напрягаме?

Така че, докато вашето мъниче расте, правете подаръци само за поводи (рожден ден, училищни празници, Нова година и т.н.). Ако едно дете мечтае за нещо, нека спечели поне част от средствата за това.

Ясно е, че родителите ще ги дават, но отношението към парите ще бъде по-внимателно и точно. Детето вече няма да харчи спечелените пари за сладкиши или дъвки, а внимателно ще събира, например, на кънки или ролкови кънки.

Платени поръчки

Какви платени поръчки могат да се дават, така че приходите да не се превърнат в изнудване?

Струва си да се обясни, че всеки член на семейството има платени и безплатни мита. Така че почистването, готвенето на вечеря, шиенето са задълженията на майката, които тя изпълнява за всички членове на семейството безплатно, в противен случай всички ще останат гладни и мръсни.

Татко помага да се носят тежки чанти, поправя, ако нещо в къщата е счупено. Това са мъжки задължения. Какво да прави детето? Може да си оправи леглото и да прибере играчките си. Нека редът в детската стая бъде негово свободно задължение.

Но официалната работа на родителите е обществена работа, за която те плащат. И ако свършат работа добре или я направят за някой друг, получават бонус.

Наградете и вашето дете! Той отива на училище? Негова работа. Обещайте определена сума до края на тримесечието, ако го завърши без тройки. Много родители се страхуват от този подход. Ученето, според тях, трябва да носи удоволствие, детето учи за свое добро.

Уви, системата на училищното образование е такава, че отдавна е престанала да носи удоволствие дори на най-старателните деца. И разбирането, че образованието е важно за по-нататъшното подреждане в живота, идва още в навечерието на влизането в института и дори тогава не при всички тийнейджъри. Така че трябва да поддържате съзнанието финансово и няма за какво да се притеснявате.

Струва ли си да плащате за домашни?

Но мисленето дали трябва да се дават пари за домашна работа на детето изисква по-фин подход. Струва си, ако тази работа не е включена в преките му задължения у дома или отвлича вниманието от плановете.

Момиче на 12-13 години не трябва да плаща за измити чинии, но на 7-8 години този факт може да бъде насърчен. Постепенно свързвайте детето с други домакински задължения, което показва, че то расте и трябва да стане помощник на родителите.

Но ако имате вила и трябва да копаете картофи на нея през уикенда, струва си да насърчите финансово факта, че детето ви е помогнало.

Предложете му повече или по-малко полезна сума за тази работа (според семейния бюджет) и му дайте избор: или той остава вкъщи и се разхожда с приятели, а парите отиват при служител, или той сам помага и получава тези средства . Този подход ще бъде доста разумен, защото вие нарушавате плановете на децата в законен уикенд!

Има много начини децата да печелят пари в семейството. Важно е ясно да се определят отговорностите на всеки член на семейството и да се изясни, че парите се печелят с работа.

Как да не растат алчни?

Въпросът за печеленето на пари от малък човек повдига друг належащ проблем, как да не бъдем зли към бебето. В крайна сметка сега той разбира, че заради една стотинка ще трябва да работи, за да си купи нова играчка. Защо тогава да споделяте с другите?

Изненадващо, скъперническите деца са по-често срещани в семейства, където родителите прекарват цял ​​ден на работа, а детето е оставено само, обсипано с родителски подаръци.

За да не бъде бебето скъперник, татко и мама трябва правилно да подходят към възпитанието му:

• Посещавайте детска градина или поне обществени детски места. Вземете играчки със себе си, но преди да излезете, уговорете: ако други деца искат да играят, бебето ще сподели с тях, в противен случай няма да получи повече нови играчки.
• Позволете на детето си да доведе приятели в къщата (в разумни граници!), Почерпете ги. Така бебето ще види, че вие ​​също споделяте и не сте алчни.
• Ако бебето отива на гости на приятели, дайте му плодове или сладкиши, с които да ги почерпи.
• Когато родителите са на работа през цялото време, бебето смята подаръците, които носят, за част от татко и мама, затова му е толкова трудно да се раздели с тези неща. Решението е да прекарвате повече време с децата, а не да замествате любовта с подаръци.
• Ако в семейството има няколко деца, всеки трябва да има свое място за игра и учене, свои неща. Не нарушавайте едното за сметка на другото.

Обратната страна на монетата е прахосничеството и надеждността. Такава ситуация е възможна при прекомерна родителска грижа, когато детето расте безгръбначно, зависимо и не може да каже „не“. Ако приятелите му вземат играчки без да питат, счупете ги, предупредете ги, че няма да купуват друго такова нещо за бебето.

Но не е нужно да се намесвате в отношенията на децата: оставете самото бебе да покаже волята си и да разпределя на приятелите си само онези неща, които смята за необходими.

Умни финансови книги за деца

Ако вие, скъпи читатели, все още имате въпроси как да научите дете на финансова грамотност, книгите за деца за парите ще ви помогнат:

• Сергей Биденко, Ирина Золотаревич „ИСКАМ ДА ПЕЧЕЛЯ. Полезни съвети за деца и тийнейджъри +60 идеи за печалба”;
• Робърт Т. Кийосаки и Шарън Л. Лектор Богат татко Беден татко за тийнейджъри;
• Ирина Озерова „Децата и парите: всичко, което детето трябва да знае, за да печели пари. 33 начина да печелите пари за деца”;
• Лилия Голдбърг „Децата и парите: как да научим да ценим, спестяваме и харчим“;
• Владимир Довган, Елена Минилбаева „Отгледайте детето си като милионер“;
• Джолин Годфри Как да научим детето да борави с пари.

Те ще бъдат полезни както за подрастващите, така и за техните родители. По-добре е да се обърнете към вътрешната литература: тя е по-близо до реалностите на руската реалност.

Уважаеми родители, всички „инструменти“ са във вашите ръце и от вас зависи колко финансово грамотно ще расте вашето бебе и какви уроци ще му бъдат полезни!

Е, сега можете да хвърлите чехли по мен. Очаквам коментари от тези, които са съгласни с мен, и противници.

Едуард Матвеев от няколко години се занимава с проблемите на финансовата грамотност на децата. Той написа няколко книги по тази тема: поучителна приказка за финансите за по-големи деца "Горска борса" и за много малки - "Дима и бухалка". Третата книга „Горска борса-2. Атаката на гарваните "" за тийнейджъри. Разработва програми за обучение на деца по финанси и икономика, които се разработват на обучения и многобройни срещи с детска аудитория. Даваме думата на нашия гост.

Напоследък темата за повишаване на финансовата грамотност сред децата и юношите стана неочаквано популярна. По принцип у нас става популярно всичко, за което започват да отделят пари от бюджета. Но сега държавата реши да се заеме сериозно с проблема: от следващата година се планира обучението по финансова грамотност да бъде въведено в училищната програма. Вярно е, че все още няма одобрени ръководства, учителите се обучават избирателно и има само няколко разработени програми.

Но основното не е това. Децата искрено не разбират защо имат нужда от това, а тези, които насърчават идеята за финансова грамотност, разбират това за всеки свой собствен.

Казвам се Едуард Матвеев, развивам финансова грамотност при деца от 2012 г. - тогава беше публикувана първата ми книга. Но на първо място.

Когато говорите с деца в училище, те не могат да отговорят на въпроса: „Какво е финансова грамотност?“. Те се опитват да запомнят формулировката, научена или чута от някого. Чувстват, че отново ще бъдат научени на нещо, от което не се нуждаят. И като цяло са прави.

Държавата се нуждае от компетентен потребител и нищо повече: да движи БВП, а не да моли пари от държавата. Ето защо основният акцент в тестваните учебници е върху бюджета, данъците, разходите в магазините, спестяванията и др.

Банките и инвестиционните компании се нуждаят от клиент: за активно използване на карти, заеми, депозити, брокерски сметки, ливъридж, структурирани продукти и други трудни за произнасяне „ползи“.

На фона на този пандиз, „замърсен“ на работа и у дома, много родители започват да „вилнеят“ и да се уверят, че децата им изобщо нямат нужда от финансова грамотност. Някои казват така: "ще пораснат тогава." Някои казват това: "израснахме без него - и нищо." Случва се и: „Рано е за децата да говорят за пари. Те ще се фиксират върху тях - ще мислят само за пари.

Вероятно по свой начин родителите са прави, особено когато гледат обемна училищна програма, която поглъща дете до късно вечерта. Но има причини, поради които вашето дете се нуждае от знания за финансите, и то точно сега.

1. Множество проучвания, последното от които е проведено от Money Advice Service (Великобритания), сочат това финансовите навици и финансовото поведение се залагат в детето в ранна училищна възраст. Точно сега е необходимо да се коригира финансовото му поведение (ако е необходимо), така че в бъдеще да не стига до крайности: да стане ужасен скъперник или прахосник.
2. Въпреки факта, че детето няма официални доходи, той все още има пари: джоб, телефон и др. Дори тези пари вече се търсят от измамници, продавачи с некоректна реклама, по-финансово грамотни връстници. Вече не може да се чака "когато порасне".
3. С финансова грамотност детето от просене на пари "зависими" ще се превърне във ваш съюзник. Обсъждайки с вас „на равна основа“ доходите и разходите на семейството, детето се превръща от външен наблюдател в заинтересован човек, започва да цени семейните финанси.
4. финансово грамотен детето мисли по-рано за избора на професия, и след като направи това, той започва да търси информация по-рано, придобивайки необходимия опит и умения. Това означава, че в бъдещата конкуренция между връстници то ще заеме достойното си място, ще бъде абсолютен лидер.
5. И най-важното: финансово грамотният човек превръща част от доходите си в инвестиции. В ранна възраст това може да бъде касичка, по-късно - депозит или индивидуална инвестиционна сметка. Но всичко това се прави така, че по време на възможни периоди на липса на пари, един от които обикновено се случва по време на пенсионна възраст, човек се чувства комфортно, разчитайки на формираната финансова възглавница. И колкото по-рано детето разбере това, толкова по-голяма ще бъде тази възглавница в зряла възраст. И там, видите ли, нещо ще се стовари върху нас, родителите, на стари години Дж

Чудесно, ще кажете. Казването и правенето са две много различни неща. Детето се мръщи на самите думи „финансова грамотност“, а след това ...

Да, то се мръщи. Да, той няма мотивация и не я получава нито в училище, нито у дома. Прочетете, научете, преминете (не говоря сега за фонда на класа) - всичко, което се изисква от едно дете. Но той не разбира основното - защо трябва да знае това. Имам няколко варианта за вас как да направите това ненатрапчиво и изгодно.

1. Пример за родител.Каквото и да си мисли кой, родителите са основният пример за детето. Следователно вашата основна задача е да дадете достоен пример за разумно харчене на пари, уважение към парите, разумни спестявания. Детето не започва веднага да копира родителя - като правило има известно време "закъснение", просто трябва да сте малко търпеливи.
2. Създаване на източник на доходи за детето.От 5-6 години такъв източник може да бъде. Основната задача тук не е да се награждава за добро учене или домакинска работа, а да се даде възможност на детето на практика да планира приходите и разходите си. Но помнете: ако потокът от приходи е твърде малък или нестабилен или разходите са строго регулирани от вас, нищо няма да работи. Някъде след 10-13 години детето има силно желание да печели пари само. Дайте му такава възможност: измислете работа, която не е свързана с домакинските задължения. Например измиване на колата, писане на компютъра вместо вас и т.н.
3. Само практически знания.Детето трябва ясно да разбере защо трябва да знае за опциите за спестяване, елементите на разходите или акциите и дивидентите. Ако зад всичко това той вижда по-бързо постигане на целите си в бъдеще - семейство, своя къща и кола - той ще запомни това като таблица за умножение. На срещи с ученици често им задавам въпрос за целите им в живота след завършване на училище и университет. Ето какво изброяват. Те са точно като нас, искат това, което ние искаме. Те просто се нуждаят от малко помощ със съвети и информация.
4. Информация по достъпен и интересен начин.Колко учебника и "работни тетрадки" има вашето дете? Искаш ли още един? той иска ли Дайте му не учебник, а приказка. Да, написах две приказки за финанси за начална и средна училищна възраст - "Дима и Бухал" и "Горска борса".

Те не ви карат да научите нещо, детето запомня всичко само. Тъй като VKontakte е най-достъпният ресурс за обмен на мнения, именно там много родители споделят постиженията на децата си, четейки финансови приказки. „Прочетох го за 3 дни, въпреки че не обичам да чета“, „Излъчих знанията си в класната стая“, „Реших да спестя/спечеля пари и да инвестирам в акции“, „Самите те посочват рекламни трикове в магазин или по телевизията и си спомнете какви „пробиви“ в магазините бяха при нас ”- това са истински прегледи на истински родители и искрено се радвам, че мога да помогна на някого.

5.Полезни игри и задачи.Играйте финансови игри с децата си, има много от тях: Монопол, Паричен поток и огромен брой аналози. От вас зависи да играете. Детето се интересува, готово е да прекарва времето си не на компютъра, а в игра с вас. Не ви ли е интересно? Вижте точка едно. Що се отнася до забавните задачи, те също могат да бъдат взети от книги, задачите от същия „Дима и Бухал“ се използват от учители в много училища. Те харесват, че решенията в тях в по-голямата си част не са тривиални, а изискват разсъждения от детето, аргументи, доказателства.

Имам над 20 години опит във финансите. Преминах от брокер до изпълнителен директор на инвестиционна компания, а сега разработвам образователни програми за деца по икономика и финанси. Провеждам финансово обучение за деца и завършвам третата книга. През последните 3 години, като писател и обучител, се срещнах с деца и възрастни в много градове у нас и в чужбина. И мога да кажа абсолютно сигурно: децата са еднакви навсякъде - умни, мили и любознателни. Не зависи от града или "готината" на училището. И искрено вярвам, че всеки от тях трябва да има шанс да направи живота си по-добър, по-интересен. Парите не са основната, но много важна част от нашия живот и, разбира се, е необходимо да се говори за това с децата.

Разработчик:

Възпитател MKDOU Детска градина 7 стр. червен

Тиха Наталия Сергеевна

Проект
в икономическото образование
деца от старша предучилищна възраст
"Финансова грамотност"

Актуалност и социална значимост

Уместността на проекта се дължи на факта, че протичащите трансформации в обществото, формирането на пазарни отношения, необходимостта от формиране на масово мислене, като се вземе предвид пазарният опит на много развиващи се страни - всичко това налага свързването на образованието с икономиката. Днешните деца на нашата държава са изправени пред трудно изпитание: заедно с възрастните да "изплуват" от застоялата вода на невежеството и хаоса, натрупани сега от няколко поколения. Невъзможно е да се преодолее този тест без познания по икономика. Спестовността, организацията, старанието и други качества на човек трябва да се възпитават от детството. Следователно процесът на икономическо образование на децата в предучилищна възраст трябва да бъде целенасочен и систематичен, което до голяма степен зависи от психологическата и педагогическата готовност на децата за това.

Тип проект: когнитивна, дългосрочна, групова.

График за изпълнение на проекта: през годината.

Образователни области, в които е включен проектът:социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, художествено-естетическо развитие, речево развитие, физическо развитие.

Участници в проекта:деца от подготвителна група, възпитатели, родители, тесни специалисти.

Нови думи и понятия:икономика, обмен, пари, банка, монетен двор, банков мениджър, счетоводител-касиер, продавач, купувач, продажба, договаряне.

Форми за изпълнение:сутрешен кръг, разговор, разказване на истории и приказки, ролева игра, драматизираща игра, проблемни ситуации, правене на занаяти за следващите игри: „Панаир на играчките“, „Търг“.

Дълготрайни активи:

• Информиране на родителите за задачите и съдържанието на икономическото възпитание на децата в детската градина и семейството;
• Участие на родителите в работата по икономическото образование на децата в предучилищна институция (икономически панаири, празници, състезания);
• Създаване на обогатена среда за развитие в групата;
• Провеждане на разговори, разказване на истории и приказки, ролеви игри, създаване на игрови ситуации;
• Размисли заедно с деца по темите: „Какво е икономиката?“, „Какво знаем за икономиката?“, „Какво искаме да знаем?“, „Как ще го разберем?“
• Провеждане на икономически панаири, аукциони, развлечения .

Очакван резултат:

• Децата разбират и оценяват света около тях. Уважавайте хората, които могат да работят добре и честно да печелят пари;
• Те осъзнават на достъпно за тях ниво връзката между понятията "труд - продукт - пари" и факта, че цената на продукта зависи от неговото качество;
• Вижте красотата на човешкото творение;
• Те признават за авторитетни качествата на човек - собственик: спестовност, благоразумие, пестеливост, трудолюбие, но в същото време щедрост, благородство, честност, способност за съчувствие, милост (примери за покровителство, материална взаимопомощ, подкрепа и др. .);
• Те се държат правилно в реални житейски ситуации.
• Контролирайте нуждите им според възрастта.

Етапи на изпълнение на проекта:

I етап. Организационни.

Децата внасят своя житейски опит от социални, социални, икономически отношения в игрите. Всички деца имат различен опит, някои по-богат, други по-оскъден.

Възникна идея: да се запознаят предучилищните със значението на икономическите термини, да им се дадат елементарни знания от областта на икономиката:

II етап.Планиране на изпълнението на проекта.

• определяне на задачите на образователно-възпитателната работа;
• планиране дейността на учителите;
• разделяне на творчески групи за изпълнение на плана;
• комбиниране на резултатите от колективната дейност в логиката на общ дизайн;

III етап. Изпълнение на проекта.

• OD с деца по финансова грамотност в подготвителна група на тема: "Млад финансист"

IV етап. Представяне на резултатите.

Резултатът от изпълнението на педагогическия проект за икономическо образование на деца в предучилищна възраст беше провеждането на ОД „Млад финансист“ в градската методическа асоциация на старши възпитатели.