Внимателно отношение, любов към природата - аргументите на изпита. Формиране у децата на идеята за необходимостта от внимателно и съзнателно отношение към природата чрез проектни дейности
Есе
Моят поглед върху проблема с внимателното отношение към ресурсите
Борисов 2013г
Само там хората са богати,
Където се пести енергия.
Където изчислението царува във всичко,
И всеки знае резултата.
Колко открития е направил човек, колко полезни изобретения, които улесняват живота на човека, има във всеки дом. Но може би си струва да помислим как да запазим и запазим това, което природата ни дава и какво е създадено от човешки ръце? Не е тайна, че световните учени наблюдават изчерпването на световните ресурси през последните години. Използвайки природните ресурси, мислите какво ще се случи утре. Ще бъде ли изобщо „УТРЕ“? И ние, хората, сме си виновни за това! А често и поради наше незнание или небрежност... Ние изразходваме много ресурси - енергия, вода, гориво, метал, дърва. Твърде много, безразсъдно и безотговорно. Трябва да пазим това, което нашите предци са ни оставили като наследство: земя и вода, въздух и растения.
Благосъстоянието на страната се определя пряко от рационалното използване на енергията. Следователно енергоспестяващият начин на развитие на страната ни е неизбежно условие за поддържане на стабилността и просперитета на Беларус. Всеки от нас е способен да промени ситуацията към по-добро. Той може сам да допринесе за спестяванията, особено ако не действа сам, а успее да привлече своите родители, приятели и познати. В крайна сметка човечеството използва природните ресурси постоянно. Но винаги ли е рационално?Има огромен потенциал за това в държавата, както в индустрията, така и в жилищно-комуналните услуги - ежедневието. Реализирането на този потенциал зависи от всеки един от нас, от знанията ни как на практика може да се пести енергия.
След като научих, че 2013 г. е обявена за Година на спестовността у нас, се замислих от какво и защо трябва да пестим.Какво е спестовност? Пестелив, но не алчен човек може да има малко и пак да бъде много щедър. Щедростта е непримирима към прахосничеството, както пестеливостта е непримирима към алчността и алчността.Какво е енергоспестяване? Това е просто рационалното използване на енергията. Когато четях един от блоговете, темата за енергията привлече вниманието ми.Енергията е силата, която кара нещата да се движат. Тоест енергията е необходима, за да започне някакво движение, да ускори движението, да повдигне нещо, да загрее, да освети. Самата дума „ЕНЕРГИЯ” е някак неуловима на пръв поглед. Не виждайте, не пипайте! Въпреки това, нищо не се случва около нас без участието на тази енергия. Нашият съвременен свят е изцяло зависим от енергията. Пестенето на енергия е въпрос, който засяга всички, всеки от нас. Колко може да използва една електрическа крушка? Изглежда дреболия, капка в океана от енергия. В крайна сметка не се замисляме, когато включваме електрическата кана, използваме топла вода в ежедневието, готвим храна, перем, гладим, колко енергия отнема!? Но енергията също е ресурс. Енергоспестяването е сравнително евтин и екологичен „източник“ на енергия. За какво можете да похарчите 1 kWh енергия? 1 kWh енергия е необходима за бръснене с електрическа самобръсначка за 110 часа, прахосмукачка за 2 часа или вземане на петминутен душ.
Но можете да спестите! Ако преразгледаме нашите навици и поведение, тогава можем да намалим използването на енергия. И това не означава, че трябва да изоставим комфортния живот, с който всички сме свикнали. В спестяването няма дреболии. И не си мислете, че това е работа на учени и инженери. Всеки жител на нашата страна може да допринесе за изпълнението на тази най-сериозна задача. Необходимо е само да не подминавате необмислената загуба на енергия. Лошо изолиран прозорец с пукнатини, затръшнала врата на входа без пружина, течащ кран в банята – всички тези на пръв поглед незначителни източници на загуба на енергия, взети заедно, означават много. Необходимо е да се повиши нивото на използване на вторичните енергийни ресурси. Какво означава? По време на работа на електроцентрали, по време на топене на метал, по време на охлаждане на химическо оборудване и металорежещи машини се генерира много гореща вода или въздух. Изчислено е, че ако се използват тези "отпадъци", те могат да покрият от 30 до 90% от енергийните нужди на черната металургия, нефтохимията и машиностроенето.
Експертите смятат, че до 40% от консумираната енергия може да бъде спестена по прости и евтини начини, а спестяванията и пестеливостта са основните фактори за икономическата сигурност на държавата. За Беларус проблемът с горивните енергийни ресурси е централен, тъй като Беларус разполага само с 10% от собствените си енергийни ресурси, необходими за нормалния живот на страната, и купува 90% от други страни, харчейки много пари за това. Вярвам, че колкото по-внимателно използваме енергийните ресурси, толкова по-богата ще бъде нашата държава, а следователно и всички ние. При енергоспестяването проблемът не е как да се постигнедостатъчно топлина. Проблемът ни е как да го стоплим с най-малко разходи.ето. Например, можете да спестите от отопление: изолирайте стените, за предпочитане отвътре, тъй като това е най-достъпният и най-евтиният начин за изолация или избягване на течение (уплътнете врати и прозорци). Чрез инсталирането на електрически крушки и други нискоенергийни уреди можем да пестим електроенергия - и в същото време да намалим сметките си за електроенергия. Горивото и електроенергията трябва да се изразходват икономично, за да се избегнат загуби. Можете също така да спестите от топла вода и ще спестите не само енергия, но и вода! Много хора смятат, че пестенето на вода е друг проблем, който не е свързан с електричеството. Всъщност пестейки вода, ние пестим енергия. Водата не идва сама в нашите високи сгради. Мощни помпи, задвижвани от електродвигатели, издигат водата до желаната височина. Народната мъдрост гласи: „Една стотинка спестява рубла“. Ако всеки член на четиричленно семейство остави крана отворен само за пет минути на ден, тогава просто се губят 7 kWh енергия, която може да се използва например за отопление на детски градини. Можете също така да спестите енергия при готвене! С изненада научих, че готвенето в отворена тенджера увеличава разхода на енергия с 2,5 пъти! И е важно да изберете правилните ястия.
Нашата Земя е остров в океана на Вселената. Според мен днес човечеството е стигнало дотам, че бъдещето на нашата родина зависи от разумното решение на много хора и всеки един от нас поотделно.Да си помогнем сами – да консумираме, а не да разпиляваме енергия.
Искаме да живеем на топло, имаме нужда от светлина.
Нуждаете се от чиста чешмяна вода
И Беларус, който не е по-добър,
Където можете да живеете, творите, мечтаете, учите.
учител по биология
най-висока квалификационна категория
GBOU JSC SPO
"Астраханско провинциално техническо училище"
Структурна единица No2
Цел на урока:
да разкрие причината за необходимостта от внимателно отношение към водата и нейното икономично използване.
Задачи:
образователен:
Запознайте учениците със стойността на прясната вода;
Идентифициране на факторите за замърсяване на водата;
Въвеждане на мерки за опазване на водните обекти от замърсяване;
коригиращо-развиващи:
Формиране на умения и способности за самостоятелна работа;
Да развива творческите способности на учениците;
образователен:
Да се култивира внимателно отношение към водата, нейното икономично използване.
Тип урок: усвояване на знания въз основа на съществуващи.
Тип клас: комбинирани.
Методи на обучение: визуални, вербални, практически.
Напредък на курса.
аз Организиране на времето.
Учител:Аз съм винаги, навсякъде, във всичко
Сутрин, вечер и следобед.
Тогава съм в небето в облаците,
Че във весели потоци.
Аз съм в морето, в океана.
На масата в чаша.
Ще отидеш в банята да се измиеш,
Там ще ме намерите.
Докладвайте ми приятели
Без какво не можеш?
Отговори на учениците:вода.
Учител:Точно така, без вода. Защо се нуждаем от вода?
Ученици:Водата е източник на живот. Нито едно същество на Земята не може без вода.
II Актуализиране на основни знания.
Учител:За да ни е по-лесно да работим, нека първо си припомним какво знаем за водата.
1. В кои три състояния е водата на Земята?
2. Откъде идва водата в къщата ви?
3. Посочете две водоразтворими вещества.
4. Посочете две вещества, които са неразтворими във вода.
5. Къде хората използват водата?
Отговорите на учениците.
Работа с илюстрации „Пътуване на капка вода“.
6. Каква вода на Земята е по-малко - прясна или солена?
Отговорите на учениците.
Учител:Точно така, запасите от прясна вода са ограничени, така че тя трябва да бъде запазена и защитена. Но, за съжаление, хората често третират прясната вода разточително, харчат я напразно. Дай примери.
Отговорите на учениците.(При миене на съдове, при вземане на душ, те не ремонтират своевременно течащите кранове, запушват резервоари.)
Учител:Нека да видим колко пагубно замърсяването на водата засяга обитателите на резервоарите. Това е нашата приказка за маслената риба.
(Постановка на приказка от ученици.)
На сутринта зората ще играе
Рибарят върви към морето
Какво ще получи този път?
Ето нашата история за това.
Добре като в космоса
Ето го грибът вече в морето;
Рибарят влачи мрежата си,
А там: буркани, бутилки, тетрапак.
Вярваш ли на очите си?
Няма риба, само боклуци.
Вторият път се хвърля мрежата
И дано мечтае:
Как да хвана риба
Цялото семейство ще бъде щастливо.
Отново грибът вече е в морето.
Рибарят изстена от мъка,
Както отново видях уловката.
Той извади галош от сена:
— Какъв лош ден!
Все още не губи надежда
Третият път хвърля невод.
Лице, озарено от щастие
Рибата се хвана в мрежата.
Не златна рибка, не проста,
И черен от масло, малко жив.
Той хвърля риба в морето
Горкото плаче, моли се:
„Няма вече светла вода,
За мен е по-добре да живея в твоя плен.
Урината не поглъща мазут
Не ме оставяй да умра тук!"
Демонстрация на опит. Смесване на вода с масло.
Учител:Защо рибата попита рибаря?
Отговори на учениците:(Не замърсявайте водата с различни битови отпадъци и др.).
Учител:Морската вода не трябва да се замърсява. За съжаление, когато корабите се повредят или потънат, на повърхността на океана се разлива огромно количество гориво - петролни петна. Каква е опасността тогава?
Ученици:Това убива морски животни, растения и птици, които се хранят в морето. В продължение на много години плажовете и бреговете са се разпаднали.
Физминутка.
Изморен ли си?
А сега ще си починем.
Станете, поемете дълбоко въздух.
Ръцете отстрани, напред.
На плажа сме, слънцето пече.
Да бягаме към реката
Да се гмурнем, да плуваме.
О, каква благословия
Но е време да знаете мярката.
Хайде да бягаме в клас
Там ще продължим историята.
Групова работа.
1 група:Как се опазва водата от замърсяване в промишлените предприятия?
(Това е предотвратяването на навлизането на торови разтвори, отпадъци от животновъдни ферми и други вредни вещества във водата.) Всеки човек е длъжен да се бори за чистотата на естествената вода, включително ние сме длъжни да не замърсяваме и не хабим водата напразно, да мислим за бъдещето на нашата планета.
Учител:Момчета, нека се запознаем с бележката за поведение в резервоара:
1. Не хвърляйте боклук във водата.
2. Не оставяйте боклук на плажа.
III Контрол на знанията.
Учител:Нека обобщим.
По каква тема работим днес?
Без какво животът на Земята е невъзможен?
Какво е пречиствателна станция?
Кажете ни как можете да пестите вода у дома, в училище?
Отговорите на учениците.
IV Резултат. Да даде положителна оценка на всеки ученик, да благодари за положения труд. Нека изпеем нашата песен заедно:
Нека винаги има реки
Нека винаги има риба
Нека винаги има море
Да бъдем винаги!
Ако спасим нашите резервоари, тогава ще има живот на Земята!
- Човешката дейност унищожава природата
- Състоянието на природата зависи от човека
- Опазването на околната среда е приоритет за обществото
- Бъдещето на човечеството зависи от състоянието на природата
- Любовта към природата прави човека по-чист
- Хората с високи морални качества пазят природата
- Любовта към природата променя човека към по-добро, допринася за неговото морално развитие.
- Хората са забравили, че природата е техният дом
- Всеки има свой собствен поглед върху ролята на природата в човешкия живот.
Аргументи
И.С. Тургенев "Бащи и синове". В творбата има две напълно противоположни гледни точки за мястото на природата в живота на хората. Нихилистът Евгений Базаров възприема света около себе си като материал за практика, казвайки, че "природата не е храм, а работилница". Във всичко той се опитва да намери полза, а не да види красотата наоколо. Героят смята живите същества само за материал за своите изследвания. За Аркадий Кирсанов, който първоначално подкрепя възгледите на Евгений Базаров, природата е източник на хармония. Той се чувства неразделна част от света около себе си, вижда и усеща красотата.
НА. Некрасов „Дядо Мазай и зайци“. Историята за спасяването на зайци от дядо Мазай е известна на всеки човек от детството. От стихотворението на великия поет става ясно, че нашият герой е ловец, което означава, че за него зайците трябва да бъдат преди всичко плячка. Но дядо Мазай не може да обижда животните, когато те са абсолютно безпомощни, между живота и смъртта. Любовта към природата се оказва по-висока за човек от способността да се сдобиете с лесна плячка. Той крещи след спасените зайци, за да не се натъкнат на него по време на ловния период, но в момента ги пускат.
ИИ Куприн "Олеся" Отношението към природата на главния герой на произведението може да се нарече наистина правилно. Животът на Олеся е неразривно свързан със света около нея. Чувства, че е свързана с гората и че гората е нещо живо. Момичето обича всичко живо. Олеся е готова да защити всичко, което е свързано с природата: треви, храсти, огромни дървета. Единството с външния свят й позволява да оцелее на разстояние от хората, в пустинята на гората.
В.П. Астафиев "Цар-риба". Съдбата на Гоша Герцев е ярък пример за това, че природата може не само да издържа на човешки атаки, но и активно да се защитава с помощта на своята морална и наказваща сила. Героят, проявил консуматорско, цинично отношение към околната среда, е наказан. Освен това наказание заплашва не само него, но и цялото човечество, ако не осъзнае колко жестоки са действията му. Липсата на духовност, алчността, необмисленото използване на постиженията на научно-техническия прогрес - всичко това застрашава смъртта на обществото.
Б.Л. Василиев "Не стреляйте по бели лебеди". Творбата показва различно отношение на хората към природата: виждаме както нейни защитници, така и врагове, чиято дейност има само консуматорски характер. Главният герой Егор Полушкин се грижи за всички живи същества. Често той става обект на подигравки, защото другите не подкрепят възгледите му за света. Егор Полушкин, полагайки тръба, решава да обиколи мравуняка, което предизвиква смях и осъждане от хората. Когато героят има нужда от пари, той научава, че населението може да бъде възнаградено за напоеното лико. Въпреки това, дори в трудна ситуация, героят не може да реши да унищожи живите, докато неговият братовчед унищожава цяла горичка в името на печалбата. Синът на Егор Полушкин се отличава със същите морални качества: Колка дава скъпия си подарък (предене, за което всички мечтаеха) на Вовка, за да спаси кученцето, което момчето искаше да измъчва. Самият герой е убит от зли и завистливи хора заради желанието си да защити природата.
Чингиз Айтманов "Ешафодът". Творбата показва как човек разрушава света около себе си със собствените си ръце. Хората се подиграват на сайга, вълчета умират заради предизвикан от човека пожар. Без да знае накъде да насочи майчината си любов, вълчицата се привързва към човешкото дете. Хората, без да осъзнават това, стрелят по нея, но в резултат на това един от тях убива собствения си син. Смъртта на дете може да бъде обвинена не от вълчица, а от хора, които варварски са нахлули в нейната територия, унищожили са нейните деца и затова са вдигнали оръжие срещу природата. Творбата „Ешафодът” показва с какво е изпълнено подобно отношение към живите.
Д. Гранин "Бизон". Главният герой с ужас разбира, че почти всички хора, включително учените, са уверени в безграничността на природата и незначителното въздействие на човека върху нея. Зубърът не разбира как човек може да одобрява научни и строителни проекти, които нанасят непоправими щети на всичко живо. Той смята, че науката в случая не работи за добро, а в ущърб на човечеството. Героят е наранен от факта, че почти никой не е разбрал истинската роля на природата в човешкия живот, нейната уникалност и уязвимост.
Е. Хемингуей "Старецът и морето". За стария рибар морето е хранителят. В целия облик на героя се вижда връзка с природата. Старецът се отнася към всичко с уважение и благодарност: той иска прошка от уловената риба. Творбата показва ролята на щедростта на природата в нашия живот, а героят демонстрира наистина правилно отношение към света около себе си - благодарен.
Наталия Викулова
Формиране у децата на идеи за необходимостта от внимателно и съзнателно отношение към природата
Производителност.
Най-важното е да възпитате тези морални сили на детето, без които то не може да не прави добро, тоест да го научите да съчувства.
В. А. Сухомлински
Хуманното отношение към околната среда се формира у човек почти през целия му живот, но особено интензивно в предучилищна възраст, където се полагат основите за формиране на личността на човека, осигурявайки ефективността на по-нататъшното екологично образование, което допринася за създаването на единна непрекъсната система за формиране и развитие на хуманно отношение към природата у човека. По това време се формират екологичните идеи, които са в основата на системните знания за околната среда и уважението към нея.
Ние, възрастните, в по-голямата си част вече сме разбрали, че да унищожим природата е същото като да изрежем корените си. Нашата задача е да доведем до ума и сърцата на децата в предучилищна възраст, че състоянието на човешкото здраве зависи от състоянието на околната среда.
Просто е невъзможно да се възпита истински човек без любов към природата, активна любов, подкрепена с полезни дела, без грижа за опазването на природата.
Но често сме свидетели как децата чупят дървета, развалят тревни площи и цветя, подиграват се на животни и разрушават птичи гнезда.
Какви са причините за небрежното, понякога безпощадно отношение към природата?
(Това поведение се обяснява с факта, че те не са били своевременно възпитани с любов към природата и интересът им към нея не се е развил и засилил.)
Известно е, че любовта към природата трябва да се възпитава от ранна детска възраст. От ранна възраст е необходимо да убедим децата в необходимостта от хуманно, любящо отношение към всички живи същества, да ги научим да виждат красотата на природата, да мислят за красотата. И колкото по-рано един малък човек се запознае с прекрасния свят на природата, толкова по-скоро в него ще се събуди чувство за красота.
Един от важните въпроси на екологичното образование на децата в предучилищна възраст е възпитанието на хуманни чувства в процеса на запознаване на децата с природата.
Формирайки хуманно отношение към природата, е необходимо да се изхожда от следното: основното е детето да разбере, че човекът и природата са взаимосвързани, следователно грижата за природата е грижа за човек, неговото бъдеще и какво вреди на природата вреди на човек, следователно действията, в резултат на които се разрушава общата за всички нас Къща, са неморални.
Как да формираме хуманно отношение към природата у децата?
(Като се имат предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, които включват впечатлителност и емоционална отзивчивост, чрез състрадание, съпричастност, които помагат на детето да влезе „в живота на друго живо същество отвътре“ (В. Сухомлински, да почувства болката на някой друг като своя собствена , Чувствата на състрадание, съпричастност определят ефективното отношение на децата към природата, изразено в готовността да се грижат за тези, които се нуждаят от нея, да защитават онези, които са обидени, да помагат на тези, които са в беда (разбира се, говорим за животни, растения , и т.н.) и активната позиция, като правило, допринася за овладяването на уменията и способностите за грижа за стайни растения, домашни животни, зимуващи птици и др. Освен това способността за съпричастност, съчувствие постепенно развива емоционално табу върху действията, които причиняват страдание и болка на всички живи същества.)
Екологичното образование трябва да започне с обектите от непосредствената среда, с които детето се сблъсква в ежедневието, също и защото учебният процес ще бъде неефективен без емоционалното възприемане на дървета, треви, залези, изгреви ... и това няма да се случи, ако учите природа от снимки и снимки.
Във всеки град, село има интересни места за наблюдение на природни обекти:
Можете ли да посочите такива места в нашия град?
Сега повече от всякога разбираме, че не можем да живеем без природата. Природата може без нас, но ние не можем без нея. Опазването на природата е необходимо условие за съществуването на човешкото общество.
Как да заинтересуваме децата? Как да научим да виждаме, чувстваме и защитаваме красотата на природата?
(Активното хуманно отношение към природата се поддържа и укрепва, когато децата осъзнават естетическата стойност на природните обекти, тяхната непреходна и неувяхваща красота, поради което възпитанието на естетически чувства е едно от необходимите условия за екологично възпитание, което включва любов за природата.
Но не само постоянното общуване с природата може да събуди и развие естетическо отношение към нея. Необходимо е да привлечем вниманието на децата към красотата на природата, да ги научим да наблюдават състоянието на растенията и поведението на животните, да се наслаждават и да забелязват красотата на живота, да осъзнаят, че красотата по никакъв начин не се определя от утилитарен подход (много деца смятат, че вредното е грозно). Основното нещо е винаги да помните: преди да научите децата да виждат красотата и да разбират същността на красотата като естетическа категория, е необходимо да развиете тяхната емоционална сфера, защото чувствата на децата в предучилищна възраст все още не са достатъчно стабилни и дълбоки, те са избирателни и субективно.)
Решаването на основните задачи на екологичното образование се осъществява чрез различни форми и методи на работа с децата по екологично образование.
Назовете възможно най-много форми и методи на екологична работа, използвани в предучилищните заведения.
Екологични екскурзии;
Уроци по доброта;
Уроци по мислене;
Екологични кръжоци;
Екологични състезания;
KVN, търгове, маратони, викторини, "Поле на чудеса", с екологична тема;
Екологични действия;
Обсъждане и разиграване на екологична ситуация;
Трудов десант;
„Зелен патрул”;
Клуб на изследователите на природата;
Лаборатория на младия еколог;
Поддържане на „Панорама на добрите дела”;
Поддържане на фенологични календари на природата;
Колекциониране на природни обекти;
Екологични изложби и експозиции;
екологични музеи;
Дни (седмици) на екологичното творчество);
Екологични игри (дидактически, симулационни, моделиране на екосистеми, състезателни, игри за пътуване и др.);
Екологични приказки;
Екологични обучения;
Постановка. Театрализиране на екологични теми.
Екологичните ситуации са интересни и важни в работата с деца
1. Докато се разхождал в гората, петгодишният Павлик видял красива пеперуда с оранжеви крила. Мама не знаеше как се казва, но предложи синът й внимателно да го разгледа и да запомни външния вид. „У дома ще погледнем в книгата и ще разберем името й“
Правилно ли е постъпила мама?
Винаги ли трябва незабавно да се отговаря на въпросите на децата?
Мислите ли, че е възможно да хванете пеперуди и други насекоми? Какво се възпитава в децата по същото време?
Какви черти на характера могат да се възпитат у децата чрез гледане на насекоми?
2. Саша, помагайки да се грижи за ягоди в градината, се заинтересува как се получават плодове от цветя. Бабата покани момичето да наблюдава образуването на ягоди. Тя обърна внимание на внучката си как се появява яйчникът, как започва да расте, да променя формата и цвета си.
Необходимо ли е да се предлагат на малки деца такива дългосрочни наблюдения? Какво дава?
Според вас, ако едно дете участва в трудови дейности заедно с възрастни в градината, в цветната градина, в градината, ще може ли да прояви жестокост към растения, животни, хора?
Възможно ли е да се отнасяме към природата като към средство за възпитание на красотата в човека?
Немският учен, носител на Нобелова награда (1908) П. Ерлих формулира пет закона за опазване на природата:
1. Човек не може да живее на Земята и да не взема, но трябва да взема разумно.
Как го разбирате?
2. Всичко, което е на Земята, е необходимо за нейното развитие и развитието на човека.
3. Човекът не е господар на природата: унищожавайки я, той унищожава себе си. Опитайте се да обясните значението на този закон.
4. Опазването на природата е част от борбата за мир. Природата и войната са несъвместими.
5. Защитавайки природата, ние защитаваме населението на Земята.
Как го разбирате?
И сега искам да ви поканя да отговорите на редица интересни въпроси.
Раздел "Зелена аптека"
1). Билка, която и слепецът познава. (Коприва)
2). лечебно растение, използвано при главоболие
болки, очни заболявания, както и върху цветята му, можете да
познайте. (Лайка.)
3). Ако това растение се наложи върху раната, тя ще заздравее по-бързо
(Живовляк.)
4). Лечебно растение, което е добро както прясно, така и в
изсушена форма. (Малини, а също и шипки.)
5). Това зрънце има много витамин С и храстът, на който расте
бодлив. (Шипка.)
раздел "Нашите приятели птици"
1). Птица ли е пингвинът или не? (Да.)
2). Защо снекирът се нарича така? (Пристига с първия сняг.)
3). Защо птиците се нуждаят от опашка? (Използва се по време на полет вместо
4). Къде спят гарваните през зимата? (По дърветата - в градините, по улиците.)
5). Коя птица снася яйца в гнездата на други хора? (Кукувица.)
6). Преди какво време птиците спират да пеят? (Преди дъжд.)
7). Каква птица се нарича крилата котка? (Бухал.)
Раздел "Познати непознати - насекоми"
1). Защо насекомите се наричат така?
(Има прорези на корема.)
2). Къде отиват насекомите през есента? (Някои се крият под
дървесна кора, някои умират.)
3). Назовете най-трудолюбивото насекомо. (Мравка.)
4). Какви са ползите от земните червеи? (Те разхлабват земята.)
5). Кой има уши на краката си? (При скакалеца.)
6). Кой има най-чувствителния нос? (При пеперудата.)
7). Имат ли комарите зъби и ако да колко? (Да, 22.)
Раздел "Въздух - вода"
1). Какъв цвят доминира на земното кълбо? (синьо, защото
По-голямата част от земната повърхност е покрита с вода.
2). В извора винаги има вода. Защо? (Изворът се захранва
Подпочвените води.)
3). Как можете да пестите вода? (Не губете, затворете крана.)
4). Какво е "сапунена вода"? (Вода, замърсена с детергенти
означава.)
5). Къде е по-лесно да се диша - в гората или в града? Защо?
6). Защо в затворено помещение, където има много хора, през
става ли трудно да диша за известно време? (намалява
количество кислород.)
7). Какво се случва, ако петролът попадне в океана или морето?
(Всички живи същества умират.)
Раздел "Зелен приятел"
1). Как иначе можете да наречете гората на Сибир? (Тайга.)
2). Дървото расте ли през зимата? (Не.)
3). Назовете пословиците и поговорките за гората.
Гората е белите дробове на природата;
Гората е килера на природата;
Гората е нашето богатство;
Ако засадите много гора, ще спасите много гора;
Нашата планета земя
Много щедър и богат:
Планини, гори и полета.
Скъпи наш дом, приятели!
Да спасим планетата
Няма друг такъв в света.
Нека разпръснем облаци и дим над него,
Няма да позволим на никого да я нарани.
Ще се грижим за птици, насекоми, животни.
Това само ще ни направи по-добри.
Нека украсим цялата Земя с градини и цветя.
Имаме нужда от такава планета.
Бих искал да вярвам, че нашите деца, когато пораснат, ще обичат и защитават всичко живо.
Състав
Колко често мислите за благосъстоянието на околната среда? Всеки ден се изсичат все повече и повече гори, огромно количество отпадъци се изхвърлят в реките, фабриките пушат и замърсяват атмосферата все повече, но никой не го е грижа.Затова проблемът с грижата за природата е несъмнено актуален днес.
Авторът на текста В. М. Песков е силно притеснен от текущото състояние на околната среда. Неговата изключителна загриженост за този проблем се проявява в такива въпроси като "Какъв вид счетоводство измерва тази загуба?", "Е, нямаше ли човек, който да може да предвиди проблеми?" Хората, които решат да напръскат гората с химическа течност, добре знаят колко пагубно е това за екосистемата. Заради небрежността на човека загиват невинни живи същества. Ако продължим да унищожаваме природата в същия дух, скоро няма да има нито едно зелено кътче на нашата планета.
Трябва да се научим да уважаваме природата, да живеем в мир и хармония с целия живот на Земята. Точно към това ни призовава В. М. Песков.
Добър пример за правилно отношение към природата е героинята на разказа на А. И. Куприн "Олеся". Олеся прекара целия си живот в единство с природата. Тя, както никой друг, чувства фина връзка между себе си и гората, разбира, че той е жив. Ето защо тя застава на страната на природата и защитава всеки обитател на гората, от малко стръкче трева до висок смърч. За тази любов и грижа към всички живи същества тя беше наградена със свръхестествени способности, които й помагаха да оцелее в пустинята.
Също така потвърждение, че хората са забравили, че природата е техен роден и единствен дом, може да се намери в романа на И. С. Тургенев „Бащи и синове“. Базаров, отхвърляйки всякаква естетическа наслада от природата, я възприема като работилница, а човека като работник. Неговият приятел, Аркадий, напротив, комуникацията с външния свят доставя удоволствие и помага за излекуване на духовни рани. За него това единство е естествено и приятно ...
Текст:
(1) Храст и подраст. (2) Зловеща вечерна тишина. (3) Тихи гъсталаци. (4) Голямо стадо свраки се издигнаха на едно, на друго място. (5) Според този празник свраки и гарвани намират мъртви лосове и птици в гората. (6) Какво се случи?(7) Наскоро самолет прелетя над тези места и напръска гората с химическа течност. (8) Предвижда се разширяване на площта на ливадите. (9) Те изчислиха, че изкореняването на жива гора е по-скъпо от отравянето й от самолет и след това изкореняването й. (10) Материята не е нова, тя е привлекателно евтина и затова се счита за прогресивна и печеливша. (11) Несъмнено има значителни предимства по този въпрос. (12) Но има и много големи недостатъци. (13) Те не винаги се забелязват. (14) Но тук умряха двадесет и седем лоса, тетрев, малки птици, които спасиха околните полета и гора от вредители, бяха убити. (15) Насекомите умират, много от които са наши приятели. (16) Кой счетоводител сега ще се заеме да изчисли ползите от операцията ?! (17) И това не е всичко. (18) Хиляди хора в голям град отиват в гората. (19) Пеенето на птиците, всяко проявление на живота, съставляват радостта от тези разходки. (20) Среща с голям звяр понякога се помни за цял живот. (21) Преценете колко хора няма да срещнат двадесет и седем лоса. (22) Какъв вид счетоводство измерва тази загуба?
(23) Е, нямаше човек, който да може да предвиди беда? (24) Точно обратното. (25) Те бомбардираха съответните институции с писма. (26) И има ваша собствена преценка. „(27) Имаме план. (28) И защо вдигнаха врява? (29) Веществото е доста безопасно. (30) Нищо няма да се случи на вашия звяр.
(31) Отговорните длъжностни лица сега гледат със свети очи на онези, които са алармирали:
(32) - Ние? (33) Лосът умря от нещо друго. (34) Имаме инструкции. (35) Тук прочетете: „Това вещество е токсично за хора и животни. (36) Ако не внимавате, може да има отравяне и качеството на млякото при кравите също намалява ... ”(37) Виждате ли, качеството на млякото ... (38) Нито дума за лоса .. .
(39) - Но можете да се досетите за това. (40) Те предупредиха ...
(41) - Ние, според инструкциите ...
(42) Това е целият разговор.
(43) ... Във въпрос, в който природата и химията се сливат, трябва да се ръководим от Предпазливост, Мъдрост, Любов към нашата майка земя, живо същество, което украсява живота и радва човека. (44) В нито един бизнес не трябва да забравяме най-важното - здравето на човека, не трябва да пренебрегваме щастието да чуем пеенето на птици, да видим цветя край пътя, пеперуда на перваза на прозореца и животно в гората ...
(По В. Песков*)
* Василий Михайлович Песков (роден през 1930 г.) е съвременен есеист, журналист и пътешественик.
