У дома › Щастие › Обобщение на урока "в търсене на съкровище". Резюме на урок по математика в старшата група Изчерпателен урок по изучаване на съкровището около нас

Обобщение на урока "в търсене на съкровище". Резюме на урок по математика в старшата група Изчерпателен урок по изучаване на съкровището около нас

Ртищево, Саратовска област

Конспект на интегриран урок в старшата група

„В търсене на съкровища“.

Възпитател: Тюрина Л.И.

Програмно съдържание:

Цели: Да се консолидира способността на децата да разлагат числото 7 на две по-малки и от две по-малки да направят едно по-голямо число върху визуален материал.

Уточняване на знанията за геометричните фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, четириъгълник, многоъгълник.

Затвърдете знанията за дните от седмицата и тяхната последователност.

Продължете да се учите да класифицирате въз основа на признаци, които вече са известни на децата: цвят, форма, външен вид, посока.

Образователни: Упражнение за броене напред и назад в рамките на 7.

Да се консолидират знанията на децата за състава на числото в рамките на 7, съставянето на цяло от части.

Развитие: развиване на когнитивната активност на децата.

Образователни: да се образова внимание при решаване на логически проблеми, интерес.

Предварителна работа: Четене на книгата „Островът на съкровищата“ и разглеждане на илюстрации за морски приключения, гледане на анимационния филм „Приключенията на барон Мюнхаузен“, „Приключенията на капитан Врунгел“, филма „Островът на съкровищата“, работа с „Танграм“.

Материал за урока:

Демонстрация: Модел на ветроходен кораб, календар с дни от седмицата, саундтрак на морски шум, снимки на многоъгълници, дневник с въпроси за дните от седмицата, стрелки с показалци, камъни, ядра с числа (от 1 до 7, ракла с декорации.

Раздавателен материал: Прости моливи, ръководство на М. В. Корепанов, С. А. Козлова, О. В. Пронина „Моята математика“, „Танграм“, карирани тетрадки.

Курсът на преките образователни дейности.

Днес ще тръгнем на едно вълнуващо пътешествие, за да търсим съкровищата, скрити от капитан Флинт. А какво ще продължим, ще разберете, като изпълните задачата.

Играта "Танграм"

Необходимо е да се направи едно цяло от части.

Какво получи? (Отговор деца)

От какви геометрични фигури (Отговори на деца)

2. Представете си, че сте екип и всички са подредени на палубата. Да изберем капитан на отбора. Вие избрахте капитана - Сергей. Всички ще бъдем моряци.

Днес е четвъртък. Ще бъдем на път 6 дни. Пребройте и кажете в кой ден от седмицата ще сме там (това ще стане в сряда)

И ако плаваме 8 дни, в кой ден от седмицата ще пристигнем? (в петък)

Е, да тръгваме! Ще се опитаме да стигнем до Острова на съкровищата навреме в сряда.

(саундтракът се включва - шумът на морето)

3. Игра с пръсти „Край морето”.

Към брега тече вълна

(гъвкаво движение на дланта на дясната ръка нагоре, след това надолу)

Още един я следва.

(лявата ръка настига дясната със същото движение)

Това е по-долу

Този е напълно невидим.

(едва забележимо леко помахване с дясната ръка)

И на брега на морето.

Ще играем с пясък

(съберете невидим пясък в дланта си, изсипете го)

Ще има пясъчна кула

Колко високо до небето.

(Поставете последователно единия юмрук върху другия, като постепенно повдигате ръцете си)

4. Момчета, нека да видим морския живот, който срещнахме по пътя. Отворете работната си книга на страница 15.

Пребройте колко морски животни има на първата снимка? (деца отговарят)

На какви групи могат да бъдат разделени? (отговорни деца) -браво!

Пребройте колко са морските обитатели на втората снимка? (отговорни деца)

На какви групи могат да бъдат разделени? (отговорни деца)

Пребройте колко са морските обитатели на третата снимка? (отговорни деца)

На какви групи могат да бъдат разделени (отговорни деца) Браво момчета!

5. Физминутка "Морски обитатели".

Нека всички застанем в кръг. Ние сме на път. Вижте колко е красиво наоколо. И колко различни обитатели има в морето!

Кой може да се намери в морето? (децата изброяват морски животни)

Сега ще плуваме в кръг според музиката, веднага щом музиката свърши, вие спирате, помислете. Кого срещна по пътя? (отговорни деца)

Пребройте ъглите й и назовете формата на медузата.

Децата играят три пъти.

Момчета, всички медузи имат различна форма. Как се наричат тези фигури с една дума? (многоъгълници)

6. Сега заемете местата си в каютите, нашето пътуване продължава.

Капитанът на кораба винаги води дневник. Той записва в него всичко, което се случва по време на пътуването. Нека да разгледаме това списание.

„Ден след като отплавахме, екипажът се натъкна на семейство делфини.“ Момчета, кой ден от седмицата беше, ако тръгнем на път в четвъртък? (петък)

Точно така, мисля, че нашият календар помогна на някой да намери правилния отговор. По-нататък четем: "Времето беше добро през първите 3 дни от пътуването, морето беше спокойно, на 4-ия ден вятърът се усили и започна буря." Кой ден от седмицата започна бурята? (в неделя).

„Готвачът на кораба искаше да почерпи екипажа с прекрасен борш в неделя, но реши да го направи n6a 1 ден по-рано.“ Кога екипът опита борш? (в събота) .

7. И ето още един запис в този дневник: "В понеделник бурята спря и всички видяха няколко скали в далечината."

Капитане, вземете бинокъла си! Да видим какво ни чака там, а? О, значи в тези скали се крият пирати. Те не искат да намерим съкровището! Трябва да се спасим!

Отворете тетрадките си. Вземете моливите си и внимавайте:

Две клетки вдясно, две клетки надолу. Една клетка вдясно, една клетка надолу, четири клетки вдясно, една клетка надолу, четири клетки вляво, една клетка надолу, една клетка вляво, две клетки надолу, две клетки вляво, седем клетки нагоре.

Какво получи? (отговорни деца). Това не е просто оръдие, това е магическо оръдие.

8. За да ударите пиратски кораб, трябва да направите два залпа. Попаднахме на много хитри и коварни пирати. Необходимо е да се зареждат математически ядра. Необходимо е да се намерят две ядра с такива числа, така че тези две числа заедно да образуват числото седем. Кажете ми от кои две числа можете да получите числото седем? Поставете всички възможни опции на ръба на масата. работа.

От какви числа е съставено числото 7? (Полин)

Как Саша измисли числото 7?

Как Владик образува числото 7?

Ето колко добре насочени попадения! Много добре! Пиратите са повредени, пътят е свободен! Ура! Можете да плавате за съкровища по-нататък! (Саундтракът на морския шум се включва)

9. В нашия отбор има много весел моряк, той подготви гатанка за нас.

(Предварително подготвено дете прави гатанка).

"Капитане, засадих палма на острова, има три клона на палмата. Има 3 ябълки на всеки клон. Колко ябълки има?"

Отговор: ("нито една, ябълките не растат на палма").

Така бързо и бодро преодоляхме последните мили от пътя. Виждате ли безлюдния остров? Върху него са заровени съкровища. Корабът акостира на брега. Слезте, нека да разгледаме острова.

Къде мислиш, че трябва да търсим съкровището? Какво може да ни помогне.

Децата обръщат внимание на стрелите, които водят до голям камък. Това вероятно е мястото, където са скрити съкровищата на капитан Флинт.

10. Момчета, нека дешифрираме кода. Трябва ли да броим камъните напред и назад? Ако го познаем, значи съкровището е наше.

Звучи музика, учителят върти камъка, децата виждат сандък с древни бижута, "перли", монети.

Какъв тежък сандък! И е пълен с различни монети! Намерени съкровища! Можете, без да губите нито минута, да се върнете. Заемете местата си. (Саундтрак на шума на морските звуци).

11. Долен ред. Момчета, харесахте ли да пътувате по море? Какво ти хареса? Какви трудности имахте по време на пътуване? Пътуването също ми се стори много интересно и вълнуващо. Днес се убедих, че всички вие сте смели моряци. Вие знаете и знаете много. Познава геометричните фигури, дните от седмицата, знае как да направи число от две по-малки числа. Много добре!

А ето и родните брегове. Пускаме котва.

Пътуването приключи. Сега сме в нашата група и ще можем да разгледаме добре какви съкровища е скрил капитан Флинт на безлюден остров.

Албина Латипова
Резюме на урока-куест "В търсене на съкровище"

Технологична карта на GCD

Образователна област Когнитивно развитие

Възраст на децата, група 6-7 години, подготвителна група

GCD тип Final клас

GCD тема „В търсене на съкровища. "

Цел Да се актуализират знанията за свойствата на веществата и явленията.

Създаване на условия за ориентиране на децата в системата от собствени знания и прилагането им за решаване на конкретни проблеми;

Създаване на условия за комуникативно взаимодействие на децата;

Създаване на условия детето да осъзнае значимостта на собствените си дейности за постигане на обща цел и в резултат на това да повиши личната отговорност

Материал Интерактивна бяла дъска, лаптоп, компютър,

Етапи на технологията "ситуация на играта"Дейности на учителя Методи, техники Дейности на учениците Предпоставки за образователни дейности Мониторинг на резултатите от дейностите

I. Въведение в ситуацията на играта Момчета, тази сутрин ми се обади капитанът на пиратски кораб "Черна перла". Картата на острова на съкровищата е открадната. И скрит в нашата селска градина. ако помогнем да намерим картата, капитанът ще сподели съкровището с нас. Остави адрес. "Черно море, корабът Черна перла"Днес имаме такава възможност. Искате ли да намерите части от картата? Може ли? Хайде да отидем на екскурзия. Разговор.

Умения за слушане.

Поставяне на цели Детски отговори

Сценични задачи. Събудете вътрешната потребност на децата да бъдат включени в игрови дейности.

II. Игрова дейност

За да намерим и съберем части от картата, вие и аз трябва да изпълним серия от задачи. За това имаме съвети за вас.

Огледайте се, къде може да има фрагменти от карта?

Кутия с ключалка Извадете картата. Защо не можеш? (имате нужда от ключ, а ключът е скрит в лабиринта)С какво можете да го получите? Как можем да бъдем? Вижте някаква бележка. „За да получите магнита, трябва да играете играта и да спечелите задачата.“ Можеш ли?

Къде другаде би могло да бъде парче от картата?

Необичайна кутия. Отваряте кутията. Защо не можеш? (кодова ключалка виси, необходим е код)

Къде да го вземем? Каква е тази схема? Какво означава (освети с фенерче рамката)

Съберете снимка. (На масата има няколко части от една картина. Единият фрагмент е бял, восъчни пастели, лимон и четка) Колко трудна задача. Страхувам се, че няма да успееш, не го знаеш. Ами ако не знаем какво правим? (Питаме някой знаещ, търсим отговор в енциклопедия или в интернет)За да видите картина, нарисувана с лимонов сок, трябва да я натъркате с восъчни пастели.

Къде е следващата част от картата? (в книгата)

Върви го вземи.

Свойства на веществата. (Три колби с вода. Вещества - захар, брашно, пясък. Всяка има част от картата.)

Как да разберем кое е правилното? Виж бележката. Какво пише тук. „Колбата, в която се е разтворило веществото, има правилната част от картата.“

Къде мислите, че ще бъде нашата карта? Да проверим.

Да разтворим нещата.

Какво разбрахме? (Карта на колбата, където се е разтворила захарта)

Изпълнение на задачи

Възприемане на получената информация

Способност да слушате и разбирате инструкциите

Извършване на действия по модела. самоконтрол

Способността да се коригира затруднението, да се идентифицира причината за затруднението. Детски отговори

Способността да избирате начини за преодоляване на трудностите.

Етапни задачи

III.Резултат класове

Момчета, каква беше нашата мисия?

Какво трябваше да направим? (съберете карта)

Се случи?

И имаме нарязани парчета. Ще събираме ли?

(чрез изхода на камерата за документи

Успяхме ли да съберем картата?

Защо? (защото използваме всичките си знания и умения на практика)

Разговор Отговори на въпроси Способността да оценяват действията си Отговори на децата

Етапни задачи

Проведете рефлексия на дейността върху урок, създайте ситуация на успех.

Коментар

Свързани публикации:

Резюме на последния урок в старшата група по FEMP „В търсене на съкровище“В търсене на съкровище. (Математическо свободно време.) Цел: Развиване на логическото мислене; сглобете цялото от частите. Затвърдете знанията за дните от седмицата и часовете.

Резюме на GCD в подготвителната логопедична група "В търсене на съкровище"Задачи: Образователна област "Социално и комуникативно развитие" Да се формира способността за правилно разграничаване на емоционалните състояния,.

Обобщение на организираните образователни дейности в подготвителна група "В търсене на пиратско съкровище"Задачи: Образователни: 1. Упражнение за намиране на съседите на числата 2. Усъвършенстване на уменията за броене в рамките на 20; 3. Упражнение в измерване.

Резюме на организирани образователни дейности в старша група "В търсене на съкровище"Конспект на организирани образователни дейности в старшата група Тема: „В търсене на съкровище“ Цел: Създаване на ситуация на социално развитие.

Резюме на открит урок по математика с помощта на кубчетата на Никитин "В търсене на съкровище" (старша група)Цели и задачи: - да се консолидират знанията на децата за образуването на числото 9 с помощта на кубчетата на Никитин „Сгънете шаблона“; - затвърдяване на знанията на децата.

Резюме на урока по FEMP в средната група "В търсене на съкровище" ВидеоРезюме на открит урок-куест в средната група за формиране на елементарни математически представи "В търсене на съкровище" Цел: Да се развие.

Цели:
Стимулиране на речевата дейност на децата.
Обобщете знанията за сезонните промени в природата и характеристиките на сезоните.
Формиране на фонемната страна на речта: укрепване на способността за провеждане на звуков анализ на дума, определяне на местоположението на звуците в думата, броя на сричките в думата.
Формиране на лексикалната страна на речта на по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Фиксирайте резултата в рамките на 10, като намерите съседите на числото.
Създайте игрова ситуация, в която детето успешно решава когнитивни проблеми.

Оборудване: оформление на лодка, котва, сандък, бинокъл, фенерче, компас, бутилка вода, снимки на сезоните, карта, бутилка вода.

Съпровод на музи: запис "Шумът на морето", "Лентяево - песен на пирати", детски песни - тема "Пирати".

Напредък на урока:
Въпрос: Момчета, обичате ли да ходите на детска градина? Обичате ли да пътувате? Предлагам ви да предприемете пътуване днес. Какви видове транспорт могат да се използват за пътуване? Чуйте стихотворението и ще разберете как ще тръгнем на пътешествие.
Една планета се върти в пространството
Синьо-син цвят.
Този цвят е от сините океани
Истински водни гиганти.
Извънземните гледат през телескопи
Те гледат - и не как няма да разберат:
Защо планетата на океаните
Жителите му го наричат Земя!
Въпрос: Каква среда заема по-голямата част от нашата планета?
Деца: вода.
Восп: днес ще пътуваме по море. Какъв вид транспорт може да се използва за пътуване по море?

1 задача: доставка на храна
Трябва да съберете храна, за да започнете пътуването.
Преди да сте продукти, трябва да изберете само здравословни (мляко, елда, ориз, ябълки, чипс, шоколад, карамел, яйца, домати, краставици.)

Момчета по-скоро на кораба, за да свържат двата края. О, вижте, нещо плува от левия борд. Да, това е бутилка. Да видим какво има в него. И има забележка...
„Аз съм стар пират, плавал съм по вълните на всички океани. И от пътуванията си той донесе много съкровища. Но нямах достатъчно време за едно нещо - това е да уча. Имам съкровище за вас, но за да го намерите, трябва да изпълните всичките ми задачи!
Късмет! Седем фута под кила ти"
Това е съобщение от пират Джим. Тук има и карта на съкровищата. Да отидем на пътешествие. Готов?
Деца: - Да, готово!
Vosp: - За пътуването ни трябват някои предмети от този сандък. Изберете правилните елементи.
(Децата избират предмети и обясняват своя избор):
Имаме нужда от компас, за да знаем къде да отидем. За гледане в далечината е необходим бинокъл. Фенерът ще освети пътя ни. Защо не носим вода с нас? Има ли много вода наоколо?
Деца: не можете да пиете морска вода, тя не е подходяща за пиене.
Играйте
Така че момчета, да тръгваме!
Музи. съпровод: "Лентяево" - композиция. "Защото сме пирати"

2 задача.Първият остров се появи на хоризонта. Нарича се математика. Той е обитаван от необичайни хора, които много обичат математиката. Те ще ни помогнат да продължим нашето пътуване, но първо трябва да решим геометрични пъзели.
В гнездото имаше три птици. Две отлетяха. Колко птици са останали?
- маймуната откъсна 4 банана от една палма, а от друга палма откъсна още 5. Колко банана събра общо?
- назовете числото след числото 2, 7.4.
- назовете числото по-малко от 8 на 1, повече от 5 на 1, числото преди 7, преди 1.
- назовете съседните числа 3, 9.1.

3 задача
Следващият остров, Bad Luck, е обитаван от жители, които забравят всичко. Бъркат сезоните. Нека им помогнем да го разберат.
Снимки, определящи сезонните промени. Трябва да направите история за всеки сезон., Направете мнемонична таблица за всеки сезон, обяснете избора си.

4 задача. Физминутка
На нашия кораб няма мързеливи пирати. Време е за истинска пиратска тренировка.
Логоритъм "На морето" (ритмични движения, имитиращи движенията на ръцете на диригента)
Морето е спокойно и тихо,
Вижда се само една лодка
Изведнъж се появява вълна
Вълната е прозрачна, зелена,
Тя люлее лодката.

5 задача
На острова, на който акостирахме, живеят много умни папагали.
И ни подготвиха задачи. И тъй като папагалите са доста приказливи, задачите са свързани с речта.
-Потопете думи в 2 задържания: в първия думи, които започват със съгласен звук, а във втория с гласна (снимки, обозначаващи думи)
- определете броя на сричките в думите: брадва, лопата, монета, платно, вълна, бутилка, ботуши ...
- Трябва да назовете първия и последния звук в думата.
Ето ни с вас и отплавахме до Острова на съкровищата. Скоро ще отворим сандъка със съкровището. Но първо нека нарисуваме заедно как сме пътували (пластилинография, групова работа).
Лист ватман, нарисуван с графитен молив: остров, палми, папагал, лодка. Момчета, остров, лодка с платно, гребени на вълни, чайки, ще нарисуваме с пластилин. И как мислите как можем да оцветим простора на океана, да предадем дълбокия му цвят?
Деца: гваш.
Въпрос: какви цветове могат да предадат нюансите на прозрачно небе?
Деца: акварел.
Редактиране: Получихме страхотна снимка. Ще ни напомня за едно прекрасно пътешествие.

Обобщение на урока:да си спомним къде бяхме днес? Какво ви трябва, за да се подготвите за пътуване? Кои острови посетихме?
И ето нашите съкровища - това са шоколадови монети. Изпълнихте правилно всички задачи и получихте подарък от Джим.

Заглавие: Конспект на интегрирания урок „В търсене на пиратско съкровище“
Номинация: Детска градина, Обобщение на урока, GCD, познание, моделиране, по-големи деца в предучилищна възраст

Длъжност: учител 1-ва квалификационна категория
Месторабота: МАДОУ ЦДГ 242 "Светлица"
Местоположение: Барнаул, Алтайска територия

Резюме на урока за формиране на елементарни математически представяния

Тема: "В търсене на съкровище"

Подготвителна логопедична група №10

МДОУ "Дъга"

Възпитател: Швец Г. Х.

Материална подкрепа:

Запис от анимационния филм "Ваканция в Простоквашино";

топка;

Многоцветни листа, нарязани на парчета;

- "камъни" с числа;

- "река" с мост;

Горска просека с дървета;

Карти с изображение на геометрични фигури, знамена и топки;

Съкровищница;

таралеж;

Многоцветен шнур;

цветни моливи;

Големи листа със задачи;

Картини;

Писмо в плик, план за пътуване.

Напредък на урока

Под музиката от анимационния филм „Ваканция в Простоквашино“ децата влизат в групата, застават в полукръг, поздравяват гостите.

Влиза котката Матроскин с писмо.

Котка Матроскин:Момчета, донесох ви писмо!

слънце:И така, готови ли сте да преодолеете препятствията? Тогава тръгвай! Но първо чуйте гатанката:

Живейте в нашите книги

Хитри братя.

Десет от тях, но тези братя

Те броят всичко на света. (цифри)

А сега ви моля да застанете в кръг. Имам топка в ръцете си. Викам номера и хвърлям топката на някого, а ти трябва да броиш до 10 от назованото число.

Игра за загряване.

слънце:Много добре! Сега на път. (ела до реката с камъни)

И ето я реката! Първо препятствие.

1-во дете:Реката е много дълбока

Никъде не виждам мост.

Трябва да съберем камъни.

2-ро дете:Бързо ще съберем камъните -

Да прекосим тази река!

слънце:Деца, вземете по един камък. Цифрите са написани отдолу. Разгледайте ги, помислете и назовете съседите на показаното число. (децата наричат съседите на числата)

слънце:Много добре!

3-то дете:Тук намерихме камъчета

И те преминаха бариерата.

Поименувахме всички съседи

Котка Матроскин:А сега ще отидем в гората (поглежда картата).

Децата отиват на музиката.

слънце:Ето я и горската поляна. Кое време на годината е сега?

Кой месец?

На какво мирише есента?

Какви правила за поведение в гората знаете?

Не можете да вдигате шум в гората;

Не можете да изхвърляте отпадъци в гората;

Не можете да разрушите мравуняците;

Не можете да режете дървета, да късате цветя и гъби с корените;

Не можете да вземете вкъщи малките на животните.

слънце:Много добре!

Котка Матроскин:Деца, вижте колко красиви листа лежат под краката ви! Всички те са многоцветни. Но имаше силен вятър и разкъса листата. Трябва да им помогнем. Нека всеки от вас дойде и си избере лист и се опита да го сгъне.

Задача: "Сгънете лист хартия."

слънце:Много добре! И те изпълниха тази задача.

Котка Матроскин:И докато вие сгъвахте листата, аз подготвих цял куп есенни листа. Да потанцуваме с тях.

1-во дете:Музика свири за нас

Оставя кани за танц.

Танц с листа.

слънце:Какво удоволствие беше да те гледам! И тук някой ни направи пънове. Да си починем (седнете на столчета).

Вос откъсва голямо листо от дървото, на което са написани задачи.

слънце:Какво красиво издълбано листо! И върху него задачи за вас. Готови ли сте да ги разрешите? Това е следващата ни задача.

Разрешаване на проблем.

Таралежът вървял през гората

Намерих гъби за обяд.

Две под една бреза

Един при трепетликата.

Колко ще има в една плетена кошница? (2+1=3)

Петима момчета играеха футбол.

Единият беше извикан вкъщи.

Гледа през прозореца, мисли

Колко от тях играят футбол? (5-1=4)

Ето ги и гъбите на поляната

Носят жълти шапки

Две гъби, три гъби.

Колко ще бъдат заедно? (2+3=5)

Котка Матроскин:Е, момчета, време е да тръгваме (те вървят, идват до масите, сядат).

слънце:Имате карти със задачи на масите.

Задача номер 1:

На картите са нарисувани топки и флагчета, а пред тях има числа. Трябва да оцветите толкова топки и знамена, колкото показва числото в квадратчето вляво.

Децата изпълняват задачата под музиката.

слънце:Колко топки направиха ... сянка? Колко квадратчета за отметка? Защо?

Деца, какви геометрични фигури знаете? Ще ви дам карти с геометрични фигури. Разгледайте ги внимателно, как се различават? (стойност)

Сдвоете голямата форма с подходящата малка с различни цветове моливи. Бъди внимателен.

Децата изпълняват задачата.

Котка Матроскин:А сега искам да играя с теб. Приготвила съм ти многоцветни дантели. Вижте колко са красиви и елегантни. По моята задача вие ще бъдете на пода, за да композирате това, което казвам. Правим го бързо, но внимавайте. (кръг, овал, квадрат, правоъгълник, права линия, триъгълник, начупена линия)

слънце:Момчета, как е времето навън днес? какво ти е настроението Сега ще се опитаме да го подобрим и да направим слънцето. Давай, ..., направи кръг от връвта си. А останалите деца свързват кръга с въжета. Това са лъчи. Какво стана? (слънце) Щастлива ли си?

Котка Матроскин:Браво момчета! (поглежда картата) Вече сме при целта, където е съкровището. (отидете до ъгъла зад къщата)

слънце:таралеж седи в ъгъла

И ни гледа всички.

Той пази сандъка

Обажда се на децата. (до снимки на таралеж)

слънце:Първо познайте гатанката на таралежа,

Едва тогава вземете сандъка.

таралеж:На есенната улица

Живял един художник

И той обърка нещо

И той направи нещо. (разглеждане на снимката, въпроси към децата)

Котка Матроскин (взима сандъка, отваря го и изважда съкровището): И ето го съкровището за момчетата! (дава подаръци на децата)

слънце:Тук свърши нашето пътуване. Какво ви хареса в него? Какви препятствия сме преодолели?

Котка Матроскин:Е, време ми е да тръгвам! Ще отида и ще зарадвам чичо Фьодор, че открихме съкровището. Довиждане,! Заповядайте при нас в Простоквашино! (тръгва)

слънце:Да, време е да тръгваме. (децата се сбогуват с гостите и си тръгват под музиката)

Карина Селио

отворен урок по"Педагог на годината 2015"

Мишена: Да донесе радост и удоволствие на децата от образователните игри. Поддържайте интерес към интелектуалната дейност, желание за игра, проявявайки постоянство, целенасоченост, взаимопомощ. Затвърдете знанията, придобити в миналото.

Образователни задачи:

Обогатете знанията на децата за подводния свят, неговите обитатели

Учете децата да правят независими заключения въз основа на резултатите от проучването, градивно мислене;

Покажете на децата как да пречистват мръсната вода с помощта на импровизирани средства.

Да се даде представа на децата за възможността да рисуват върху водата, разнообразието от художествени материали, да развият художествен вкус, въображение, желание да експериментират в работата си, фини двигателни умения, да култивират точност.

Задачи за развитие:

Развийте у децата интерес към самостоятелното решаване на когнитивни проблеми;

Насърчаване на развитието на любопитството;

Развийте вниманието на децата;

Обогатяване на речника

Да се насърчи развитието на речта, способността да аргументират своите твърдения.

Подобрете координацията на движенията, баланса, способността да наблюдавате позицията на тялото си в различни упражнения

Образователни задачи:

Да се формира умение и желание за активно участие в курса класове;

Да култивира комуникационни умения, независимост, наблюдателност, любопитство.

Интегриране на образователни региониКлючови думи: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, физическо развитие, речево развитие.

Създаване на среда за организиране и провеждане класове:

Раздавателен материал:

хартия, маслени бои, четки, чинии за еднократна употреба, клечки за зъби, вилици, салфетки.

Инвентаризация на опита: фунии; активен въглен; празни чаши, чаши с мръсна вода памучни тампони, тави, активен въглен.

Демо материал:

Изпращане от мек модул.

Техническо оборудванеКомплектация: лаптоп, екран.

Видове детски дейности:

Игра (игра-куест „ВЪВ търсене на съкровища» )

Комуникативен (разговор, отговори на въпроси)

Когнитивни изследвания (провеждане на експеримент за пречистване на водата)

Продуктивен (рисунка на морски обитатели)

Музикални и артистични (музикален съпровод) _

Мотор (танц на фитбол)

Напредък на играта.

Звучи музика "Капитане, капитане..."Учителят, облечен в униформата на капитана, влиза в залата.

- ВЪВ: Здравейте момчета! Аз съм морски капитан. Получих странно писмо (екранна анимация с пират, апел към децата)

- ВЪВ: Деца, които искат да пътуват с мен на търсене на съкровища? Набирам екип от смели и смели хора.

- Д: Ние

Нека сега решим с какво ще тръгнем на това пътуване? (Предложение на децата)

д:- На кораба

IN: Къде можем да го вземем?

д: Нека го построим сами.

IN:- Сега трябва да проявите изобретателност и изобретателност в конструкцията на кораба.

Децата изграждат кораб от меки модули.

IN: - Корабът е готов. Кой отговаря за кораба?

д:-Капитан

IN:- Точно така. Аз ще бъда ваш капитан, а вие ще бъдете моряци. Имате нужда от формуляр. Сега ние ще бъдем с вас "шия"жилетки. Момчета, знаете ли какво "жилетка"(Това е моряшка фланелка с редуващи се сини и бели хоризонтални ивици.) Застанете в кръг един до друг. С пръсти отляво надясно нарисувайте раирана жилетка един към друг.

(Децата рисуват ивици един към друг, учителят поставя яки или шапки без козирка на децата)

IN: Има капитан, има моряци, корабът е готов за отплаване. Но преди да отида да плувам, трябва да проверя дали можете да дишате правилно под вода. За да направите това, трябва да ме слушате внимателно и да правите всичко, което аз казвам:

Поемете дълбоко въздух през носа и издуйте корема си. Все едно си глътнал балон. Страхотен! всички отново заедно.

Още една трудна задача. Предупреждавам ви, малко хора могат да се справят. Легнете по гръб, сложете "лодка"по корем, задачата ви е да вдишате с помощта на носа си, да надуете стомаха си и да го издухате, докато издишвате, трябва да усетите как "кораб"се издига и пада "вълни".

Справиха се чудесно.

Сега ми покажи как плуваш, повтаряй след мен не само движенията, но и думите и продължавай. Готов?

Бързо слязохме до морето (марширува)

И сега те плуваха заедно (разперете ръце встрани и напред)

Направете го на ръка:

Together times е бруст

Едното, другото е пълзене. (2 пъти)

болногледач: Така че сме готови за пътуването (звучи музика „Хайде, изпей ни песен весел вятър.)

Морето зове, вятърът пее

Напред приятели, напред!

Вдигнете котвата! (децата дърпат въжето, намек е прикрепен към котвата).

Вижте, съобщение от пират (учителят чете):

„Сега започва най-трудният тест, ще трябва да се гмурнете до дъното.“

IN: Деца, как можете да слезете на дъното на морето?

д: на подводница.

IN: И така, приятели, ние вземаме подводница за себе си, заемаме място за кацане, (подложки на пода)държим се за кормилното устройство, краката ни са на пода, широки, започваме да се навеждаме напред.

IN: Да започнем да се гмуркаме.

леко подскочете на лодката, така че навита: Бройте до 10 и обратно.

Гмуркането беше успешно!

Хайде да се разходим

Дъното на морето за изучаване

IN IN: Много ли жители живеят в морето?

(На проектора се появява костенурка)О, вижте, какъв морски обитател ... кой е

д: Костенурка

IN: Какво знаете за костенурките?

д: тя пълзи бавно, живее на сушата и във водата.

IN: Костенурките наистина пълзят бавно, но за това морските костенурки плуват много бързо, дори човек не може да я настигне, костенурката може да живее повече от 150 години, може да бъде 6 часа без въздух и няколко месеца без храна.

(На проектора се появява акула)

IN: Вероятно познавате тази хищна риба?

д: това е акула, опасно е

IN: Акулите са много опасни, зъбите им са подредени в шест реда, дори ако докоснете акула, можете да се нараните, защото тялото е много грубо

(На проектора се появява медуза)

IN: Надявам се, че познавате и този морски живот?

д: Да, това е медуза

IN: Медузите също са опасни за хората, докосването на медуза може да ви изгори. Как изглеждат медузите?

д: гъбички, чадър, звънец.

IN: И нека изтанцуваме хоро на нашите подводни обитатели?

(Звучи музика на Barbarica - "Момичета и момчета") - децата повтарят движенията за учителя).

Ето ни на дъното! При слизане целият пясък се вдигна от дъното, нищо не се вижда. И трябва да намерим ключа и съкровището. Да потърсим ключовете в пясъка. (Децата намират ключовете).

Предлагам да пречистите водата с помощта на специални филтри. Филтрите са специални вещества, преминавайки през които водата се пречиства, оставяйки вредни примеси във филтрите. Ето моят филтър. Състои се от фуния, памучен тампон с активен въглен и чашка.

Вижте момчета, вие също имате такива филтри.

Нека направим малък експеримент. (Работим по двойки)Поставете фуния в буркана. Поставете памучен тампон във фунията. Таблетка активен въглен и още един диск отгоре. Внимателно малко по малко ще налеем мръсна вода във фуния с памук? И в какво се превръща вата? Каква вода капе в буркана? И защо? Точно така, момчета, ватата абсорбира мръсотията. И водата става бистра

Въпрос: можеш ли да пиеш тази вода сега? (Не, може да съдържа невидими микроби)Водата трябва да е преварена.

IN: Вижте какво чудо намерих в пясъка

(Вадя морска мида). Знаете ли какво е

Това е морска черупка. Знаеш ли, черупките могат да пеят. Искате ли да чуете нейната песен? Слушам.

А сега ще ви науча как да рисувате върху вода. Не искам да ви пускам от нашата лаборатория без изненада, искам да дам на всеки от вас такава красива черупка, само каква ще бъде вие да решите, ние няма да я рисуваме, а вода.

IN: Време е да опитате, сега ви предлагам да отворите бурканите с боя и да използвате вилица, четка или пръчка, за да направите капчици върху водата. Опитайте се да свържете капчиците или нарисувайте шаблон, използвайте боите, които харесвате. (свири спокойна музика)

Сега, когато всичко е готово, ще дам на всеки по една черупка, ще я взема в ръцете си и ще я пусна във водата, ще преброя до три и ще извадя работата от водата.

(децата поставят лист хартия върху водата, едно, две, три)

Да видим какво имаме, какви интересни модели, какво виждате на тях? Анализ на рисунките от самите деца.

И на черупката ми пише, че сандъкът е скрит в мрежите. Хайде да видим (децата намират сандък).

Стига да се разхождаме по морето, да се връщаме

Морето е много широко

Морето е много дълбоко.

Нека го направим, сега вдишваме,

Да излезем от морето

IN: А сега нека се хванем за ръце и да застанем около сандъка, всички заедно да кажем на глас

Морето е притеснено

Морето се тревожи, две

Морето е бурно, три