Нестандартно рисуване в детската градина. Старша група
Оксана Шашова
Резюме на образователната дейност „Златна рибка“. Рисуване с памучни тампони. Старша група
« златна рибка » .
Описание : Обобщение на GCD за деца от старшата група (5-6 години, по темата« златна рибка » . По време на тази пряка образователна дейност децата се запознават с нетрадиционна технологиярисуване с памучни пръчици .
Обобщение на GCD в старшата група по темата « златна рибка » .
Интегриране на образователнирегиони :
"Когнитивно развитие"
"Социално и комуникативно развитие"
"Художествено-естетическо развитие"
Цел на урока :
Запознайте децата с нетрадиционната технологиярисунка - поантилизъм ( рисуване с памучни тампони )
Задачи :
Образователни : Развийте способността самостоятелно да избирате цветовата схема на боите; Подсилване на техникитерисунка с различни познати материали, като ги подберете според вашето желание и настроение.
Развитие : Развиване на цветовото възприятие, подобряване на фината моторика на пръстите и ръцете; Подобрете координацията око-ръка.
Образователни : Култивирайте чувство за отзивчивост към опита на другите хора, желание да помогнете; Култивирайте точността и способността да намирате нестандартни решения на творчески проблеми.
Използвано оборудване : Контурзлатни рибки на албумни листове , гваш,клечки за уши , съдове с вода за всяка маса, мокри кърпички за ръце според броя на децата.
Методически похвати : Игрова ситуация, разговор-диалог, проблемна ситуация, продуктивна дейност на децата, четене на художествена литература, анализ, обобщение.
Преместване на GCD:
Педагог : Момчета, днес имаме много необичаен гост.
Кой е това, нека опитамепознайте :
Товарибата не е пираня -
Ще ви бъдат изпълнени три желания
Познайте коя е тя
Товариба . ( златист )
Буйна опашка, перки,
Очите им са черни
Везните горят и свирят,
такарибата се казва ?
( златна рибка )
Точно така момчета, това езлатна рибка !
Но виж, какво не е наред с нея?
деца : Рибата е бяла и тъжна .
Педагог : Точно така момчета, тя е много тъжна и тъжна, какво й се случи!
Преди нашия урокзлатна рибка разказа ми тъжната си история и ни помоли да й помогнем. Това е тяказа :
– „Тази сутрин съм с приятелките сириба плуваше и се забавляваше в малката си вода. Плувахме както си искахме, пеехме забавни песни, играехме на таг. Но изведнъж изпод камъка изпълзя огромен сом. Беше много ядосан на нас, защото сме му пречили да спи. Това беше зъл магьосник, той омагьоса мен и всичките ми приятелки и ни лиши от всички ярки цветове и красивите ни рокли. И сега не знам какво да правя или какво да правя.
(Учителят дава на децата шаблони златна рибка )
Момчета, може би можем да направим нещо, за да помогнем на нашата омагьосана красота?(Отговорите на децата) .
Педагог : Да, прав си! Можем да се върнемриба техните красиви рокли с помощта на бои. Да направим роклите им още по-красиви и елегантни, отколкото бяха? И нова, необичайна техника ще ни помогне в това.рисунка , което се нарича поантилизъм. Това е специална техникарисуване с точки (или инсулти) различен цвят. За целта се нуждаем от ярки цветове и"магически пръчици »( клечки за уши ) . Ще потопим върхапръчки за боядисване , и след това внимателно нанесете точки върху нашата риба. Но първо нека подготвим ръцете и пръстите си закреативност :
Пръстова гимнастика „Водни обитатели“
Имало едно време михалица,
Двама ръфове бяха приятели с него.
При тях долетяха три патици
Четири пъти на ден,
Едно две три четири пет!
Сега вашите ръце и пръсти са готовирисунка . Опитайте, нарисувайте и вижте дали можете да създадете магия? Сигурен съм, че ще се получи!(Децата вършат работата) .
Учителят обяснява правилатарисуване с памучни пръчици :
1. Първо попълнете контура на чертежа с точки.
2. След това запълнете целия чертеж с точки.
3. Вземете всяка нова боя нова.пръчка
След завършване на работата се извършвафизическа минута :
Физминутка " Риба »
Рибките се плискаха щастливо
В чиста, прясна вода.
Те ще се огъват и разгъват.
Ще се заровят в пясъка.
Клякаме толкова пъти
Колко риби имаме тук?
Колко чайки имаме?
Ще скочим толкова пъти.
Педагог : И сега засега нашитесушене на златни рибки , отидете на постелката, настанете се по-удобно и слушайте приказка„Приказката на едно малко риба » .
Педагог : А сега да отидем до масите и да видим какво имаме? Успяхме ли да помогнем на нашитезлатна рибка ? Рефлексията се извършва.
Педагог : Какви страхотни хора сте, че помагате на нашите омагьосани красавици и не ги оставяте в беда. И дойде време аз и ти да се сбогувамериба и завърши нашия урок.Златна рибка време е да се върнем във водата.
Обобщение на урока по рисуване „Морска риба“ (старша група)
Вид пряка учебна дейност – интегрирана
Интегрирани области:
1) Когнитивно развитие
2) Художествено-естетическо развитие
3) Физическо развитие
4) Развитие на речта
5) Социално - комуникативен
Мишена:Научете децата да рисуват морски риби с восъчни пастели.
Задачи:
1) Запознайте децата с техниките за рисуване (с восъчни пастели);
2) Научете се да рисувате риби, да предавате тяхната форма, размер, структура, пропорции, цвят, състав. Продължете да представяте морския живот и водните растения;
3) Развиване на креативност, внимание, фини двигателни умения и координация на ръцете;
4) Възпитавайте грижовно отношение към живата природа.
Методически похвати:
1) Визуален
2) Устни (напомняния, инструкции, въпроси)
3) Игра (момент на изненада)
4) Диференциран анализ на урока.
Демо материал: Презентация.
Раздавателен материал: Листове хартия А4, восъчни пастели, ножици.
Прогрес на урока:
Педагог:Децата от нашата група донесоха писмо.Да го прочетем? (деца отговарят)
Педагог: “Здравейте всички от морските дълбини
Кралят пише от морското дъно
Плаче ми се и има защо
За съжаление не сам.
О, колко скучно
Цялата тази красота!
Тук от време на време всичко кипи
Толкова съм уморен от това!
Тогава вълните се надигат,
След това изведнъж се спускат.
Не обичам обяд и вечеря
Започнах да се ядосвам и да мрънкам
Аз съм самотен и отегчен
Тук в прозрачните дълбини.
Сам съм, рибите ги няма
Малките русалки спят наблизо.
Помогне!
Морски цар.
Педагог:защо морският цар моли за помощ?
Деца: в морето няма достатъчно риба, те се хващат в мрежи, водата е замърсена.
Възпитател: Морският цар е магьосник, ако вие и аз рисуваме риба и той ги харесва, той определено ще ги превърне в истински живи риби. От какво ще се нуждаят нашите риби в морското царство?
Показвам ватман с изображение на море и водни растения.
Педагог:Момчета, какви растения могат да живеят и растат в морето (кафяви, зелени водорасли, водорасли? Защо мислите, че са необходими растения в морето (те обогатяват водата с кислород, служат като храна за морския живот и дори дом?)
Какви риби знаете, че живеят в морето (треска, херинга, есетра, писия, лаврак, акула?
(Децата назовават риби, учителят показва техните изображения).
Педагог:Нека да разгледаме херингата. Назовете частите от тялото на рибата (глава, тяло, опашка, перки) Какво има на главата (очи, уста, хриле? Защо рибата се нуждае от хриле? Рибата има ли шия? С какво е покрито тялото? Какво люспи? (гладка, лъскава) Какъв вид опашка? Колко перки? Какви видове перки има (хрилни, коремни, гръбни, опашни? Какъв цвят е херингата? (синьо със сребрист оттенък) Да, момчета, правилно сте наименува всички части на рибата: глава, тяло, но всеки има различни опашки, брой перки Всяка риба е красива по свой начин, например лавракът е червен, есетрата е зелена с лилав оттенък, писията е кафява с черни петна.А какво друго има в морето(морски звезди,черупки,подводни скали,октоподи?Показвам снимки на морски звезди,черупки.
Каня децата да играят играта „Морето се вълнува веднъж“
Вадя пликове от пакета от морския цар.
Дидактическа игра „Сглобете риба от части“
Предлагам на децата да нарисуват морски риби с восъчни пастели.
Бързо ви показвам как да нарисувате риба и публикувам диаграма за рисуване.
Пръстова гимнастика „Риба“
Риба плува във водата, - показват се със свити длани
За рибата е забавно да играе, както рибата плува.
Рибка, рибка, палавница - клатят пръст
Искаме да те хванем - дланите бавно се свиват
Рибата изви гръб - рибата „плува“
Тя взе троха хляб и направи хващащи движения с двете си ръце.
Рибата махна с опашка - „плува“.
Рибата бързо отплува.
След това с децата вкарваме рибата в лист хартия с нарисувано морско дъно.
Питам децата дали имаме морско дъно с риба. (Отговори на децата) Кралят на морето ще ги превърне в истински живи риби и ще се забавлява да живее с тях. Момчета, какво друго мислите, че можем да направим, за да не изчезне рибата от морето, за да бъдат чисти моретата и океаните, реките и езерата (не можем да замърсяваме водата, да ловим риба с мрежи и да се грижим за всички живи неща наоколо). Браво момчета! Какво правихме в клас днес? (децата отговарят, като рисуват риби с восъчни пастели, играят на играта на открито „Морето се тревожи веднъж“, дидактическата игра „Сглоби рибка от части“ и правят упражнения за пръсти „Рибка“. Браво момчета!
И в заключение ще ви прочета едно стихотворение, а вие слушам:
Под едно синьо
Живеем под общ покрив
Къща под син покрив
И просторен и голям
Къщата се върти близо до слънцето
За да ни топли
Така че всеки прозорец
Можеше да свети.
За да можем да живеем в света,
Без да се страхуват или заплашват.
Като добри съседи
Или добри приятели!
Снимки от урока
Елена Колач
Комплексен урок по рисуване в старша група „Златна рибка“
Мишена:
Развийте способността на децата да изобразяват изображения големи, върху цялата равнина на листа, за да поддържат пропорционалност между частите на изображението.
Задачи:
1. Укрепване на способността за внимателно рисуване върху бои и допълване на изображението с детайли.
2. Култивирайте желание боя, приятелско отношение към връстниците.
3. Развивайте мисленето, речта, чувството за рима, фините мускули на ръцете.
4. Активирайте речника: гриб, везни.
Материал:
Запис на звука на морския прибой, фонова музика. Откъс и илюстрации за „Приказката за златна рибка» А. С. Пушкин. Листове хартия, оцветени в синьо. Палитра с многоцветен гваш. Оборудване за рисунка.
Предварителна работа:
Наблюдение на риба в аквариум. Гледане на анимационен филм „Приказката за златна рибка» .
Прогрес на урока:
Момчета, слушайте! (Звучи звукът на морския прибой). Какъв е този шум? Това море е шумно. Как се казва нашето море? Черно море. Нека си представим, че сме излезли от детската градина и сме стигнали до морския бряг. Над главите ни има синьо небе с облаци, под краката ни златен пясък, а напред е морето. Колко красиво е наоколо!
И колко думи можете да намерите, ако се вгледате внимателно и помислите. В крайна сметка думите могат да бъдат намерени навсякъде.
Ще намеря думи навсякъде -
И в небето, и във водата,
На пода, на тавана,
На носа и на ръката.
Не сте ли чували това?
Няма проблем! Да играем на игра на думи!
Дидактическо упражнение "Намери думите"
Намерете думите в небето.
(Облаци, птици, вятър, облаци, самолет, мълния, синьо, слънце.)
Намерете думи в морето.
(Вода, вълна, риба, водорасли, буря, рак, делфин, медуза, кораб.)
Има много различни риби, които живеят в морето. Има риби, които са годни за консумация от хората. Рибарите ги ловят, а ние ги купуваме, готвим и ядем. Това са хамсия, херинга, бички, сафрид и писия. Има опасни риби. Те могат да се убодат с отровен трън, като морската котка и морския дракон; и дори да те удари с електрически ток като скат. Рибарите не ги хващат, защото срещата с такива риби е много неприятна.
Момчета, кажете ми какво имат всички риби? (отговорите на децата).
Всички риби имат опашка. Той им служи като кормило. Рибите също имат перки. Защо мислите, че рибите имат перки? Самата дума ще ви каже. Рибите се нуждаят от перки, за да плуват. Разбира се, рибите имат очи. За какво са очите? Тялото на рибата е покрито с плочи - люспи.
Момчета, чуйте забавно стихотворение за това как рибите обичат да се усмихват. И не просто слушай, но ми казвай думи.
Дидактическа игра "Дай ми дума"
Ако това риба - тя има усмивка.
Ако е риба, има... (Усмихни се).
Ако е риба, има... (Усмихни се).
Ако е риба, има... (Усмихни се).
Ако е риба, тя има... (усмихва се).
Не само в нашето море на морската принцеса - златна рибкакойто може да говори с човешки глас и да сбъдва желания. О, така рибаПриказката е написана от Александър Сергеевич Пушкин. Тази приказка се казва - „Приказката за златна рибка» . Чуйте откъс от тази приказка, който разказва как старецхвърли мрежа в морето - такава голяма риболовна мрежа за улов на риба и в тази мрежа падна златна рибка.
Четене на откъс от „Приказки за златна рибка» А. С. Пушкина
За трети път той хвърли мрежата, -
Мрежа дойде с един риба.
С труден риба, - златист.
Как да се молим златна рибка!
Сега да играем. Излезте на килима.
Физическо упражнение „Морето е развълнувано“.
Морето се вълнува веднъж
Морето се тревожи две
Морето се тревожи три,
как рибите плуват, Покажи ми!
(Краката на ширината на раменете, люлеещи се ръце отдясно наляво, имитирайки вълни)
Рибите плуваха, гмурна се
В синя морска вода.
Ще се съберат и ще тръгнат по различни пътища,
Ще се заровят в пясъка.
(Ръцете пред гърдите със свити длани, бягане във всички посоки, навеждане, приближаване и раздалечаване, клякане).
И сега ви предлагам нарисувай златна рибка.
рисуване« златна рибка»
Обърнете внимание на формата на тялото риба? Какъв цвят златна рибка?
Какво имаш риба?
Деца работят с фонова музика.
Да направя рибакрасива, нека нарисуваме нейните люспи.
Ще нарисуваме също камъчета и водорасли, така че рибата имаше къде да се скрие.
Децата подреждат готовите си творби върху обща повърхност.
Момчета, много ми харесаха вашите творби, харесвате ли рисунките на вашите другари? Кои рисунки ви харесаха? Защо ги харесахте?
(отговорите на децата)
Момчета, нека бъдем креативни. Какво би станало, ако ние златна рибкапредлага да изпълни нашите желания? Какво бихте поискали риба? Мисля! Така че бих те попитал рибатака че всички в семейството ми да са здрави и никога да не боледуват.
какви са вашите желания
Децата казват своите желания, а учителят ги записва на гърба на рисунката.
Публикации по темата:
Обобщение на урок по игра в подготвителната група за приложение въз основа на приказката на А. С. Пушкин „Златната рибка“ Цел: Запознаване на децата с.
Цел: Да се развие способността на децата да изобразяват изображения големи, върху цялата равнина на листа, за да поддържат пропорционалност между частите на изображението;
Резюме на GCD за приложение в подготвителната група по темата: „Златна рибка в аквариум“
Тема: „Златна рибка“ по приказката на А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“ Цели: -Помогнете на децата да почувстват свойствата на изобразителното изкуство.
Обобщение на образователни дейности по художествено и естетическо развитие в старша група „Златна рибка“Интегрирани области: 1) Когнитивно развитие 2) Артистично и естетическо развитие 3) Развитие на речта Цел: Научете се да рисувате риба чрез преминаване.
Обобщение на открит урок в старша група „А“ на тема „Златна рибка“.
Образователна област:Създаване
Цел на урока:
Запознайте децата с нетрадиционна техника за рисуване - поантилизъм (рисуване с памучни пръчици)
Задачи:
Образователни: Развийте способността самостоятелно да избирате цветовата схема на боите; Затвърдете техниките за рисуване с различни познати материали, като ги избирате според желанието и настроението си.
Развитие: Развийте цветовото възприятие, подобрете фините двигателни умения на пръстите и ръцете; Подобрете координацията око-ръка.
Образователни: Култивирайте чувство за отзивчивост към опита на другите хора, желание за помощ; Култивирайте точността и способността да намирате нестандартни решения на творчески проблеми.
Оборудване: Очертание на златна рибка върху албумни листове, гваш, памучни тампони, контейнери с вода за всяка маса, мокри платнени салфетки за ръце според броя на децата.
Напредък
Възпитател: Момчета, днес при нас дойде много необичаен гост.
А кой е това, нека се опитаме да отгатнем:
Тази риба не е пираня -
Ще ви бъдат изпълнени три желания
Познайте коя е тя
Това е риба. (златен)
Буйна опашка, перки,
Очите им са черни
Везните горят и свирят,
Как се казва тази риба?
(Златна рибка)
Точно така, момчета, това е златна рибка!
Но виж, какво не е наред с нея?
Деца: Рибата е бяла и тъжна.
Възпитател: Точно така, момчета, тя е много тъжна и тъжна, какво й се случи!
Преди нашия урок златната рибка ми разказа тъжната си история и ни помоли да й помогнем. Ето какво каза тя:
- "Тази сутрин плувах с моите приятели риби и се забавлявах в моята малка вода. Плувахме както си искахме, пеехме забавни песни, играехме на улов. Но изведнъж огромен сом изпълзя изпод камък. Той беше много ядосан на нас защото му нарушихме съня.Това беше зъл магьосник, той омагьоса мен и всичките ми приятелки и ни лиши от всички ярки цветове и красивите ни рокли.И сега не знам какво да правя и какво да правя.
(Учителят раздава шаблони за златни рибки на децата)
Момчета, може би можем да направим нещо, за да помогнем на нашата омагьосана красота? (Отговорите на децата).
Възпитател: Да, прав си! Можем да върнем рибите в красивите им рокли с помощта на бои. Да направим роклите им още по-красиви и елегантни, отколкото бяха? И нова, необичайна техника на рисуване, наречена Pointilism, ще ни помогне в това. Това е специална техника за рисуване с точки (или щрихи) с различни цветове. За това ще ни трябват ярки цветове и „магически пръчици“ (памучни тампони). Ще потопим върха на пръчката в боя и след това внимателно ще нанесем точки върху нашата риба. Но първо, нека подготвим ръцете и пръстите си за творчество:
Пръстова гимнастика „Водни обитатели“
Имало едно време михалица,
Двама ръфове бяха приятели с него.
При тях долетяха три патици
Четири пъти на ден,
Едно две три четири пет!
Сега вашите ръце и пръсти са готови да рисувате. Опитайте, нарисувайте и вижте дали можете да създадете магия? Сигурен съм, че ще се получи! (Децата вършат работата).
Учителят обяснява правилата за рисуване с памучни тампони:
1. Първо попълнете контура на чертежа с точки.
2. След това запълнете целия чертеж с точки.
3. Вземете всяка нова боя с нова пръчка
В края на работата се провежда физическа минута:
Физическо упражнение "Риба"
Рибките се плискаха щастливо
В чиста, прясна вода.
Те ще се огъват и разгъват.
Ще се заровят в пясъка.
Клякаме толкова пъти
Колко риби имаме тук?
Колко чайки имаме?
Ще скочим толкова пъти.
Педагог: И сега, докато нашите златни рибки изсъхват, отидете до постелката, седнете по-удобно и слушайте приказката „Приказката за малката рибка“.
Възпитател: А сега да отидем до масите и да видим какво имаме? Успяхме ли да помогнем на нашата златна рибка? Рефлексията се извършва.
Възпитател: Какви страхотни хора сте, че помагате на нашите омагьосани красавици и не ги оставяте в беда. И е време аз и ти да се сбогуваме с рибата и да завършим урока си. Време е златната рибка да се върне във водата.
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 9
комбиниран вид от Пушкински район
Санкт Петербург
Бележки към урока
в рисуването
за деца от старша предучилищна възраст
"Златна рибка"
съставен от:
Бобонец Лариса Викторовна
учител от най-висока категория
Мишена:
Развийте способността на децата да изобразяват изображения големи, върху цялата равнина на листа, за да поддържат пропорционалност между частите на изображението; боядисвайте равномерно и внимателно; добавете детайли към изображението. Научете децата да съставят изречения по дадена тема: „Какво бихте попитали златна рибка?“ Насърчете ги да разкажат накратко съдържанието на анимационния филм „Приказката за златната рибка“. Активирайте речника на децата по темите: „Море“, „Небе“. Представете откъс от „Приказката за златната рибка“ от А. С. Пушкин; обяснете значението на думите „мрежа“, „везни“. Развийте съгласувана реч, чувство за рима и фини мускули на ръцете. Насърчавайте желанието да обсъждате изображението по приятелски начин.
Оборудване:
Запис на звука на морския прибой, фонова музика. Илюстрации към „Приказката за златната рибка” от А. С. Пушкин. Листове хартия, оцветени в синьо. Палитра с многоцветен гваш. Оборудване за рисуване.
Предварителна работа:
Наблюдение на риби в аквариум. Гледане на анимационния филм "Приказката за златната рибка".
Прогрес на урока:
Момчета, слушайте! (Чува се звукът на морския прибой). Какъв е този шум? Това море е шумно. Как се казва нашето море? Черно море. Нека си представим, че сме излезли от детската градина и сме стигнали до морския бряг. Над главите си имаме синьо небе с облаци, златист пясък под краката, а пред нас е морето. Колко красиво е наоколо!
И колко думи можете да намерите, ако се вгледате внимателно и помислите. В крайна сметка думите могат да бъдат намерени навсякъде.
Ще намеря думи навсякъде -
И в небето, и във водата,
На пода, на тавана,
На носа и на ръката.
Не сте ли чували това?
Няма проблем! Да играем на игра на думи!
Дидактическо упражнение „Намерете думи“
Намерете думите в небето. (Облаци, птици, вятър, облаци, самолет, мълния, синьо, слънце.) Намерете думите в морето. (Вода, вълна, риба, водорасли, буря, рак, делфин, медуза, кораб.)
Има много различни риби, които живеят в морето. Има риби, които са годни за консумация от хората. Рибарите ги ловят, а ние ги купуваме, готвим и ядем. Това са хамсия, херинга, бички, сафрид и писия. Има опасни риби. Те могат да се убодат с отровен трън, като морската котка и морския дракон; и дори да те удари с електрически ток като скат. Рибарите не ги хващат, защото срещата с такива риби е много неприятна. Всички риби имат опашка. Той им служи като кормило. Рибите също имат перки. Защо мислите, че рибите имат перки? Самата дума ще ви каже. Рибите се нуждаят от перки, за да плуват. Разбира се, рибите имат очи. За какво са очите? Тялото на рибата е покрито с плочи - люспи.
Момчета, чуйте забавно стихотворение за това как рибите обичат да се усмихват. И не просто слушай, но ми казвай думи.
Дидактическа игра „Дай ми дума“
Ако е риба, тя има усмивка.
Ако е риба, има... (усмивка).
Ако е риба, има... (усмивка).
Ако е риба, има... (усмивка).
Ако е риба, тя има... (усмихва се).
Не само в нашето море има морска принцеса - златна рибка, която може да говори с човешки глас и да сбъдва желания. Александър Сергеевич Пушкин е написал приказка за такава риба. Тази приказка се нарича „Приказката за златната рибка“. Чуйте откъс от тази приказка, в който се разказва как един старец хвърлил мрежа в морето - такава голяма мрежа за улов на риба, и в тази мрежа паднала златна рибка.
Четене на откъс от „Приказката за златната рибка“ от А. С. Пушкин
За трети път той хвърли мрежата, -
Дойде мрежа с една риба.
С трудна риба - злато.
Как се моли златната рибка!
„Ти, старче, пусни ме на море,
Скъпи, ще дам откуп за себе си:
Ще ти купя всичко, което искаш."
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И никога не съм чувал рибата да говори.
Той пусна златната рибка
И той й каза добра дума:
„Бог с теб, златна рибка!
Не се нуждая от вашия откуп;
Отиди до синьото море,
Разходете се там на открито."
Сега да играем. Излезте на килима.
Динамична пауза
Морето се вълнува веднъж
Морето се тревожи две
Морето се тревожи три,
Покажи ми как плуват рибите!
(Краката на ширината на раменете, ръцете се люлеят
от дясно на ляво, изобразяващи вълни)
Рибата плуваше и се гмуркаше
В синя морска вода.
Ще се съберат и ще тръгнат по различни пътища,
Ще се заровят в пясъка.
(Ръцете пред гърдите със скръстени длани, бягане
разпръснато, огъване, приближаване и разминаване, клякане).
А сега ви предлагам да нарисувате златна рибка.
Рисуване "Златна рибка"
Забележете каква е формата на тялото на рибата? Какъв цвят е златната рибка? Какво има рибата? Показване на напредъка на работата. Деца работят с фонова музика. За да бъде рибата красива, нека нарисуваме нейните люспи. Ще нарисуваме и камъчета и водорасли, така че рибата да има къде да се скрие. Показване на напредъка на работата. Деца работят с фонова музика. Децата подреждат готовите си творби върху обща повърхност.
Момчета, харесвате ли рисунките на вашите другари? Кои рисунки ви харесаха? Защо ги харесахте?
Момчета, нека бъдем креативни. Какво би станало, ако златна рибка предложи да сбъдне желанията ни? Какво бихте попитали една риба? Мисля! какви са вашите желания Децата казват своите желания, а учителят ги записва на гърба на рисунката.
