У дома › Щастие › Дизайн на регионален проект за здраво дете в предучилищна възраст. Проект в предучилищна образователна институция „Здравето на децата е в нашите ръце“

Дизайн на регионален проект за здраво дете в предучилищна възраст. Проект в предучилищна образователна институция „Здравето на децата е в нашите ръце“

Паспорт на проекта

име на проекта	„Здраво дете в предучилищна възраст“
Основни разработчици на проекта	Елоян Р.И., началник на МБДОУ №7 Бабикова Е.В., старши учител на MBDOU № 7
Цел и задачи на проекта	Цел на проекта Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, използване на здравословни технологии, ефективни методи за закаляване, формиране на мотивация за здравословен начин на живот и здравна култура. Цели на проекта
Срокове и етапи на изпълнение на проекта	Дейностите по проекта са с продължителност една година (от септември 2012 г. до май 2013 г.) Етап 1: Подготвителен (септември-октомври 2012 г.) Разработване на учебни материали Съставяне на графици на уроците. Провеждане на рутинен преглед на здравословното състояние на децата Етап 2: Практически (ноември-март 2017-2018) Организация на рационалната двигателна дейност Нови технологии за закаляване Използване на съвременни здравословни технологии Система от мерки за педагогическо и психологическо образование на семействата Система за взаимодействие между предучилищните образователни институции и обществото Етап 3: Финал (април-май 2018 г.) Проследяване на нивото на физическо развитие на децата
Изпълнители на проекта и основни дейности	Учители, деца в предучилищна възраст, родители, общество.
Очаквани резултати от изпълнението на проекта	В резултат на проекта ще се постигне следното:
Целева(и) група(и) на проекта	Целевите групи на проекта са участници в образователния процес: ученици, родители, служители на MBDOU.

Уместност на проекта

“...Здравето на децата е най-важно

национален здравен показател"

(Д. А. Медведев.)

Няма по-трудна или може би по-важна задача от това как да отгледаш здраво дете. Здравето е важен фактор за работоспособността и хармоничното развитие на децата.

Днес запазването и укрепването на здравето на децата е една от основните стратегически цели на развитието на страната. Тя се регулира и осигурява от такива правни документи като Закона на Руската федерация „За образованието“, „За санитарно-епидемиологичното благосъстояние на населението“; както и укази на президента на Русия „За спешни мерки за осигуряване на здравето на населението на Руската федерация“, „За одобряване на основните направления на държавната социална политика за подобряване на положението на децата в Руската федерация“ и др. .

Известно е, че предучилищната възраст е определяща за формирането на основата на физическото и психическо здраве. В края на краищата, до 7-годишна възраст човек преминава през огромен път на развитие, уникален през целия му следващ живот. През този период се извършва интензивно развитие на органите, формирането на функционалните системи на тялото, полагат се основните черти на личността, формира се характерът, отношението към себе си и към другите. На този етап е важно да се формират у децата база от знания и практически умения за здравословен начин на живот, съзнателна потребност от системно физическо възпитание и спорт.Експертите определят шестата година от живота на децата като най-нестабилния период във физическото развитие и функционалното състояние и има своите специфики както при момчета, така и при момичета. Данни от различни проучвания показват, че напоследък броят на здравите деца в предучилищна възраст е намалял 5 пъти и представлява едва 10% от броя на децата, които постъпват в училище. Както показват проучванията, нивото на физическо развитие на дете, напускащо училище, е недостатъчно:

До 19% от децата имат дисхармонично развитие;

Нивото на развитие на двигателните способности е под нормалното - 17%;

При 20% от бъдещите първокласници фината моторика не е достатъчно развита.

Дори при стриктно спазване на изискванията на SanPin за максималното образователно натоварване на дете, можем да кажем, че ритъмът на живот на детето в детската градина остава висок, не винаги е възможно да се поддържа оптимален баланс между образователна и физическа активност. Това е противоречието: от една страна, работата на детската градина предполага надхвърляне на образователния стандарт във всички области на детското развитие, което от своя страна се осигурява чрез въвеждането на частични програми и прилагането на допълнителни образователни програми. От друга страна, за да се реши основната задача на предучилищното образование: запазване и укрепване на здравето на детето, е необходимо да се осигури оптимален двигателен режим в детската градина, достатъчно време в ежедневието за извършване на дейности за подобряване на здравето.

Проучване на родители в нашата детска градина показа, че:

100% от родителите искат да видят децата си здрави;

92% - всестранно развити, притежаващи комуникативни качества.

Така че физическото възпитание трябва да бъде неразделна част от живота на детето от раждането му, а задачата за насърчаване на здравето е един от приоритетите в работата на предучилищна образователна институция.

Здравословната технология е система от мерки, която включва взаимовръзката и взаимодействието на всички фактори на образователната среда, насочени към запазване здравето на детето на всички етапи от неговото обучение и развитие. Според съвременните представи целта на образованието е цялостното развитие на детето, като се вземат предвид неговите възрастови възможности и индивидуални особености при запазване и укрепване на здравето. Ето защо в нашата предучилищна институция използваме съвременни здравословни технологии.

Устойчивостта на организма към неблагоприятни фактори на околната среда зависи не само от индивидуалните характеристики на тялото на детето, но и от навременното и правилно прилагане на специални здравни мерки, които включват втвърдяване.

Започвайки работа по образователен проект на тема „Здраво дете в предучилищна възраст“, анализирахме редица образователни програми.

В стандарта „Програма за възпитание и обучение в детската градина“ M.A. Василиева осигурява защита и укрепване на здравето на децата, особено на нервната система, подобряване на функциите на тялото на детето, пълноценно физическо развитие и възпитание на интерес към различни видове физическа активност, достъпни за децата. Тя предлага тази работа да се извършва не само като физическо възпитание, но и в контекста на общия педагогически процес.

Програмата „Театър за физическо развитие и здраве“ за деца от предучилищна и начална училищна възраст. В него авторът Н.Н. Ефименко формулира основните принципно нови системи за физическо възпитание и подобряване на здравето на децата през първите 10 години от живота. Тази система се основава на обективни закони на развитие на човешкото тяло. Авторът излага идеята за превръщане на монотонните дейности в занимания – представления, които доставят радост на децата и са от полза за тяхното физическо, интелектуално развитие и формиране на междуличностни отношения.

В програмата „Основи на безопасността на децата в предучилищна възраст“ V.A. Ананьев в разделите „Човешко здраве и околна среда“, „Човешко здраве и начин на живот“ поставя целите за развитие на физическата активност на децата: те трябва да бъдат научени да се грижат за своето здраве и здравето на другите, да развият умения за лична хигиена и ориентират децата към здравословен начин на живот.

Разработчиците на федерални държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование са идентифицирали образователните области „Здраве“ и „Физическа култура“. Съдържанието на тези направления предвижда решаване на проблеми като поддържане и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, развитие на културни и хигиенни умения, формиране на първоначални представи за здравословен начин на живот, необходимост от физическа активност и физическо усъвършенстване и др. Според FGT , едно от интегративните качества, които детето трябва да придобие в резултат на усвояването на основната общообразователна програма на предучилищното образование, е „физически развито, овладяло основни културни и хигиенни умения“.

По този начин анализът на съдържанието на съвременните програми за предучилищни институции ни позволява да заключим, че в тези програми не се обръща достатъчно внимание на втвърдяването. Ето защо, когато разработвахме програмата за развитие на предучилищната образователна институция „Здраво бебе“, ние обърнахме специално внимание на втвърдяването и използвахме както традиционни, така и иновативни методи за закаляване.

Цел на проекта

Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, използване на здравословни технологии, ефективни методи за закаляване, формиране на мотивация за здравословен начин на живот и здравна култура.

Цели на проекта

Да развият достъпни знания за основите на здравословния начин на живот.
Повишаване нивото на физическо развитие на децата в предучилищна възраст.
Да систематизира съществуващия практически опит в използването на съвременни иновативни здравословни технологии в предучилищните образователни институции и ефективни методи за закаляване.
Да възпитава у децата и родителите необходимостта от здравословен начин на живот като показател за общочовешка култура.

Етапи на проекта

Проектът се изпълнява на три етапа.

Етап 1: Подготвителен (септември-октомври 2017 г.)

Работата на този етап включва:

Мониторинг на децата в началния етап на изпълнение на проекта;

Разработване на учебни материали;

Съставяне на графици на уроците. Графикът се изготвя според изискванията. SanPiN 2.4.1.1249-03 раздел 2.12 „Изисквания за организиране на ежедневието и тренировките“;

Провеждане на рутинни здравни прегледи на деца. Проследяването на здравословното състояние на децата се осъществява в две посоки:

1. Динамично наблюдение на здравето и физическото развитие на децата, физическата годност и функционалните възможности на детския организъм. Наблюдението се извършва от старша медицинска сестра и отразява резултатите в медицинската документация.

2. Лекарите в детската клиника провеждат годишен рутинен преглед на всички ученици. Въз основа на резултатите от прегледа се правят заключения за здравословното състояние на всяко дете. Въз основа на резултатите от заключението, ако е необходимо, се дават препоръки за задълбочено изследване, се прави заключение за динамиката на здравословното състояние на децата и се съставя обобщен анализ на заболеваемостта.

Етап 2: Практически (ноември-март 2017-2018)

Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците. Техният комплекс вече е получил общото наименование „здравоспестяващи технологии“. Нашата предучилищна образователна институция усвоява този набор от мерки, насочени към

поддържане на здравето на детето на всички етапи от неговото обучение и развитие.

Организация на рационалната двигателна дейност

За запазване и укрепване на здравето на децата активно се използват различни форми на физическа активност през целия ден.

Най-голям лечебен ефект се постига при извършване на физически упражнения на чист въздух. През лятото всички форми на занятия (сутрешна гимнастика, часове по физическо възпитание, игри на открито, спортни упражнения) се провеждат на площадката или спортната площадка.

Втвърдяване -най-важната част от физическото възпитание на децата в предучилищна възраст.

Цел на втвърдяването– развиват способността на организма бързо да привежда функционирането на органите и системите в съответствие с променящата се външна среда.

В резултат на втвърдяването детето става по-малко податливо на резки промени в температурата до настинки и инфекциозни заболявания. Такива резултати могат да бъдат постигнати само с правилното прилагане на процедурите за закаляване. Вземайки за основа добре познатите средства за закаляване, слънце, въздух и вода, се използват и нови технологии за закаляване. (Приложение 1)

— Бос.Това е отличен втвърдяващ агент за деца с лошо здраве. Повишава устойчивостта на детския организъм към внезапни температурни колебания и хипотермия.

Въвеждане на нова технология за закаляване и лечение на деца - криомасаж.Методът на криомасаж на краката на детето е нов метод за втвърдяване и подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст. Наблюденията на деца показват, че криомасажът нормализира нервната система на детето, подобрява апетита, съня, настроението и общото състояние. Организмът на детето става по-устойчив на болести.

Метод за контрастно закаляване на деца с комбинирана писта.Според нас предложеният метод е по-достъпен, лесен за изпълнение и по-ефективен. В допълнение към заздравяващия ефект се осигурява масажно и контрастно солно закаляване на стъпалата, предотвратяващи плоскостъпие и лоша стойка. Като цяло тази техника е част от неспецифичната профилактика на респираторни заболявания и е насочена към повишаване на устойчивостта на организма към неблагоприятни влияния на околната среда.

Контрастни вани за крака.

Може да се заключи, че методите на закаляване подобряват физическото и нервно-психическото състояние на децата, намаляват вероятността от заразяване с респираторни заболявания и вероятността от усложнения след вирусни инфекции в случай на заболяване и подобряват адаптацията на децата към нова предучилищна институция.

Използване на съвременни здравословни технологии.

Технологии за запазване и насърчаване на здравето.(Приложение 2)

Разтягането се извършва два пъти седмично с деца от предучилищна възраст. Разтягане- набор от упражнения, предназначени да поддържат мускулите еластични, а ставите гъвкави и подвижни. Препоръчва се за деца с мудна стойка и плоски стъпала.

Ритмопластика– е музикално-ритмичен психотренинг, който развива вниманието, волята, паметта, подвижността и гъвкавостта на детето

умствени процеси, развива музикалност, емоционалност, способност за импровизация в движение към музика, чувство за свободен и съзнателен контрол на тялото.

За всички деца се препоръчва предотвратяване на умора динамични паузи.

Релаксация –отпускане или рязко намаляване на тонуса на скелетните мускули до пълна неподвижност. В зависимост от състоянието на децата използваме спокойна класическа музика и звуци от природата.

При различни форми на физическа култура и здравеопазване се използва в проветриво помещение. дихателни упражнения. На децата се напомня за задължителната хигиена на носа преди процедурата.

Здравни пътеки. Те се извършват след сън всеки ден, като се започне от ранна възраст. Целта е да се научат да ходят правилно, да формират правилна походка.

Евритмична гимнастика.Провежда се веднъж седмично. Целта е формиране и коригиране на позата, усещане за темпото и ритъма на движенията, вниманието, пространствената ориентация, развитие на речевите двигателни умения за формиране на артикулационна база, темп и ритъм на речта.

Технологии за обучение по здравословен начин на живот.(Приложение 3)

Часове по физическо възпитание.Провежда се 3 пъти седмично в продължение на 25-30 минути в съответствие с програмата „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Verax, в добре проветриво помещение.

Провеждат се различни форми на физическа култура и оздравителна работа

самомасажНа детето се обяснява сериозността на процедурата и се дават основни познания как да не навреди на тялото си.

Уроци от поредицата "Здраве" -са включени в графика на часовете като когнитивно развитие и се провеждат веднъж седмично по 30 минути.

Всяка технология има здравословна насоченост, а използваните в комбинация здравословни дейности в крайна сметка формират силна мотивация у детето за здравословен начин на живот и пълноценно и безпроблемно развитие.

Представените здравословни технологии могат да се използват във всеки вид детска градина. Опитът потвърждава, че предложените методи са високоефективни в превенцията, не изискват използването на скъпо оборудване и материали, безпроблемно се вписват в ежедневието, не са трудни за изпълнение и се основават на основния вид дейност - игрите.

Превантивна работа

За да се предотвратят настинки, е необходимо да се развие имунитет на организма към определени инфекциозни вируси и да се стимулират неспецифичните защитни фактори на организма. Работата по превенция на заболяванията се извършва в тясна връзка с учителите и главната медицинска сестра.

Физическото и емоционалното здраве на децата в предучилищна възраст се оптимизира чрез:

прилагане на обогатяване на храната, мултивитаминизация, организиране на втора закуска (сокове, плодове);
провеждане на занятия в групови стаи и на открито;
провеждане на закалителни процедури;
извършване на въздушни бани;
провеждане на занимания от учител-психолог за емоционалното благополучие на децата.

Система от мерки за педагогическо и психологическо образование на семействата

Работата с родителите се основава на анкети и разговори с родителите, които позволяват да се определи социалният статус на семейството и тактиките за работа с различни категории. (Приложение 4) Система за взаимодействие между институциите за предучилищно образование и допълнително спортно образование

(Приложение 5)

Етап 3: Финал (април-май 2018 г.)

На етапа на завършване се обобщават резултатите от свършената работа, което включва редица дейности. Необходимо:

1. Да обобщим опита от работата по проекта.

2. Подгответе методически материали за резултатите от проекта.

3. Следете ефективността на проекта.

Мониторингът включва следната диагностика:

Физическо здраве:

Ниво на физическо развитие;

Здравна група;

Показатели за физическа активност;

заболеваемост.

План за изпълнение на проекта

Не.		събития		Групи от предучилищни образователни институции		Периодичност		Отговорен
I. МОНИТОРИНГ
1.		Определяне на нивото на физическо развитие. Определяне нивото на физическа годност на децата		Старши, подготвителен		2 пъти годишно (през септември и май)		Главна сестра Инструктор по физическо възпитание, групови учители.
2.		Провеждане на рутинен преглед на здравословното състояние на децата				1 път годишно		Специалисти в детската клиника, главна сестра
3.		Разработване на учебни материали (съставяне на бележки за уроци, спортни дейности, срещи за майчинство и др.)				септември октомври		Старши учител
4.		Изготвяне на урочни мрежи		Младши, средни, старши, подготвителни		Септември		Старши учител чл. медицинска сестра
II. Двигателна активност
1.		Сутрешни упражнения		всичко		Ежедневно		Групови учители
2.		Физическа култура А) в група Б) във въздуха		Всички групи		3 пъти седмично 2 пъти на група 1 път във въздуха		Инструктор по физическо възпитание, групови учители
3.		Плуване (Воден свят LLC)		Старши, подготвителен		2 пъти месечно		Инструктор по физическо възпитание
4.		Игри на открито		Всички групи		2 пъти на ден		Групови учители
5.		Упражнение след дрямка		Всички групи		Ежедневно		Групови учители
6.		Спортни упражнения		Всички групи		2 пъти седмично		Групови учители
7.		Спортни игри				2 пъти седмично		Групови учители
8.		Часове по ритъм		Старши, подготвителна група		1 път седмично		Музикален директор
9.		Занимания в ски и спортен комплекс Lesnoy Gorodok		подготвителна		1 път седмично		Инструктор по физическо възпитание
		свободно време:
1.		Физическо възпитание		всичко		1 път на месец		Инструктор по физическо възпитание
2		Физкултурни ваканции		всичко		1 път на месец		Инструктор по физическо възпитание
3.		Ден на здравето		всичко		2 пъти годишно		Инструктор по физическо възпитание, музикален ръководител, групови учители
4.		Седмица на „Зимни игри и забавления“		Всички групи		Всеки зимен месец		Всички учители
5.		Спортни и обществени събития		Всички групи		По план на учителите		Всички учители
III. Превантивни действия
1.		Витаминна терапия		Всички групи		2 пъти годишно		Изкуство. медицинска сестра
2		Профилактика на грип и настинка (режими на вентилация, сутрешни филтри, работа с родители)		Всички групи		В неблагоприятни периоди (есен-пролет) на инфекция)		Изкуство. медицинска сестра
3.		Физиотерапевтични процедури: кварцови групи		Всички групи		През една година		Главна сестра
4.		Кислородни коктейли		всичко		3 пъти в годината курс 10 дни		Главна сестра
6		Гимнастика за стимулиране на речевите центрове: Логоритмика; Гимнастика за пръсти		всичко		Техниката се определя от логопед		Учители, музикален ръководител
9		Самостоятелен масаж		Старши, подготвителен				Педагози
IV. Нетрадиционни форми на лечение
1.	Разтягане		Старши, подготвителен		2 пъти седмично		Музикален ръководител, групов ръководител
2	Ритмопластика		Старши, подготвителен		2 пъти седмично		Педагози Музикален директор
3	Динамични паузи		всичко		За предотвратяване на умората		Педагози
4	Релаксация		всичко		В зависимост от състоянието на децата
5	Дихателни упражнения		Старши, подготвителен		В различни форми на физическа култура и развлекателна работа		Изкуство. медицинска сестра, възпитатели
6	Здравни пътеки		Всички групи		Всеки ден след сън		Педагози
7	Евритмична гимнастика		Старши, подготвителен		1 път седмично		Музикален директор
V. Закаляване
1.	Контрастни въздушни бани		Всички групи		След дрямка, по време на часовете по физическо		Педагози
2.	бос		Всички групи		Провежда се по всяко време на деня		Педагози
3.	Леко облекло за деца		Всички групи		През деня		Учители, младши учители
4.	Криомасаж, вани за крака		Старши, подготвителен		Ноември, февруари, май през ден		Педагози
5.	Комбинирана писта		Старши, подготвителен		Септември, декември, януари, март, април ежедневно		Педагози
6.	Контрастни вани за крака		Всички групи		След сън		Педагози
VI. Организиране на втори закуски
1.	Натурални сокове или плодове		Всички групи		Всеки ден 10.00ч		Младши учители, възпитатели
VII. Социално партньорство с родителите
1	Дни на отворените врати		Всички групи		2 пъти годишно		Всички предучилищни специалисти
2.	Участие в разработването на индивидуални здравни програми за деца		Старши, подготвителен				Старши учител, учители
3.	Участие в педагогически проекти		Старши, подготвителен		През една година		Учители, старши учител
4.	Майсторски класове по проблеми: Относно храненето; Чрез втвърдяване; За организиране на физическо възпитание у дома		Всички групи		Графикът се определя на среща с родителите в началото на годината.		Ръководител на предучилищна образователна институция, чл. учител, ст медицинска сестра, възпитатели

Очаквани резултати от проекта

В резултат на проекта ще се постигне следното:

1. Повишаване нивото на обучение на децата в областта на физическото възпитание и здравословния начин на живот.

2. Формиране на устойчив интерес и потребност от редовно физическо възпитание у децата в предучилищна възраст. Повишаване на организираната физическа активност на децата през деня.

3. Намаляване на заболеваемостта, подобряване на физическото развитие на децата в предучилищна възраст.

4. Тясна връзка между семейството и преподавателския състав на предучилищна институция при формирането на здравословен начин на живот като показател за универсална човешка култура.

Формуляри за представяне на резултатите

Учителят планира да разработи информационни и образователни продукти в края на проекта:

Образователно-методически: методически разработки, конспекти на уроци, сценарии за спортни забавления, празници;
Учебни и програмни материали: календарни и тематични планове, частични програми по физическо възпитание;
Образователни работни програми, програма за развитие на предучилищна образователна институция „Здраво бебе“;
Аналитични справки за всеки етап от проекта.

Резултати от изпълнението на образователния проект

„Здраво дете в предучилищна възраст“

Мониторинг

Цели и задачинаблюдение на здравето и физическото развитие на децата:

Определете ефективността на проекта „Здраво дете в предучилищна възраст“;
Въз основа на получените резултати коригирайте насоките на проекта.

1. Физическо здраве

1.1. Динамика на общата заболеваемост

През последните 2 години има малък брой случаи на деца, заразени с различни вирусни заболявания.

Условието за оценка на ефективността на подобряването на здравето е преходът от една здравна група към друга, което е отразено в диаграмата. Броят на децата във 2-ра здравна група нараства от 26% (2015-2016 г.) на 39% (2016-2017 г.) поради намаляване на броя на децата в 3-та и 4-та група.

Децата имат основна здравна група.

Спрямо 2015-2016 г., през 2016-2017 уч. високото ниво на физическо развитие се увеличи до 43,3%. Децата овладяват основните елементи на техниката за изпълнение на повечето движения. Може самостоятелно да изпълнява упражнения въз основа на предварителна демонстрация. Забелязват грешки при изпълнение на упражнения и нарушения на правилата в игрите.

1.5. Преобладаващи заболявания.

болест	2015-2016 г		2016-2017 г
болест	разкри	от тях за първи път	разкри	от тях за първи път
Намалена зрителна острота	10 (10%)	1 (10%)	8 (10%)	-
УНГ патология	8 (8%)	-	5 (6%)	1 (20%)
Хирургични заболявания	6 (6%)	1 (17%)	11 (14%)	3(27%)
Деца с лоша поза	6 (6%)	2 (33%)	4 (5%)	1 (25%)
Респираторно заболяване	1 (1%)	-	2 (3%)	1(50%)
Плоски стъпала	7 (7%)	3 (43%)	10 (13%)	5 (50%)
кариес	25 (26%)	10 (40%)	24 (31%)	7 (29%)
Нарушение на говора			34 (44%)	9 (26%)

Положителна динамика се наблюдава при деца с лоша поза и УНГ патологии. Добавянето на новооткрити заболявания се дължи на новопристигнали деца.

Резултатите от работата върху здравето и физическото развитие на учениците говорят сами за себе си: нашата предучилищна образователна институция е градска експериментална площадка в рамките на градската междуведомствена програма „DROSD“ (Децата на Русия са образовани и здрави). Многократно участие в градски спортни състезания „Бърза топка“, „Художествена гимнастика“, „Забавни щафети“, „Състезания за наградата на Дядо Коледа“, „Умници“ и др., започващи през 2007 г., проведени на базата на детско-юношеска спортна школа №2, децата от детската градина заемат призови места. Бяха наградени с дипломи за лауреати на състезания, грамоти и медали за първи места. Въз основа на резултатите от 2016 г. MBDOU „Детска градина № 7“ беше наградена с диплома за най-добра предучилищна институция за физическо възпитание и отдих сред предучилищните образователни институции.

Библиография.

Александрова, Е.Ю. Здравна работа в предучилищни образователни институции по програмата „Островът на здравето“ [Текст]: учебник / E.Yu. Александрова. - Волгоград: Учител, 2007. - 151 с.
Анисимова, Т.Г. Физическо развитие на деца на възраст 5-7 години [Текст]: учебник / T.G. Анисимова, Е.Б. Савинова. – Волгоград: Учител, 2009. – 144 с.
Банникова, Л.П. Програма за подобряване на здравето на децата в предучилищни образователни институции [Текст]: методическо ръководство / L.P. Банникова. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 48 с.
Горбатова, М.С. Здравна работа в предучилищни образователни институции: нормативни документи, препоръки [Текст]: учебник / M.S. Горбатова. – Волгоград: Учител, 2008. – 428 с.
Дик, Н.Ф. Развиващи класове по физическа култура и промоция на здравето за деца в предучилищна възраст [Текст]: учебник / N.F. Дик, Е.В. Жердева. – Ростов н/д: Феникс, 2005. – 256 с.
Ковалко, В.И. ABC минути за физическо възпитание за предучилищна възраст [Текст]: учебник / V.I. Ковалко. – М.: ВАКО, 2008. – 176 с.
Кулик, Г.И. Училище за здрав човек. Програма за предучилищни образователни институции [Текст]: учебник / G.I. Кулик, Н.Н. Сергиенко. - М .: TC Sfera, 2006. - 112 с.
Лещенко, М.В. Хранене на деца в предучилищна образователна институция [Текст]: наръчник за ръководители и учители / M.V. Лещенко, И.А. Прилепина. – М.: Образование, 2007. – 80 с.
Маханева, М.Д. Отглеждане на здраво дете [Текст]: учебник / M.D. Маханева. – М.: Образование, 2000. – 105 с.

Никанорова, Т.С. Голямо момче. Система за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст [Текст]: учебник / Т. С. Никанорова, Е. М. Сергиенко. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. – 96 с.
Павлова, М.А. Система за опазване на здравето на предучилищна образователна институция [Текст]: учебник / M.A. Павлова, М.В. Лисогорская. – Волгоград: Учител, 2009. – 186 с.
Решетнева, Г.М. Здраве и физическа култура [Текст] G.M. Решетнева // Предучилищно образование. – 2008 - No4. – с. 54-56.
Спирина, В.П. Закаляване на децата [Текст]: учебник / V.P. Спирина. – М.: Образование, 1978. – 85 с.
Федорцева, М.Б. Здравословни дейности на учител в предучилищна образователна институция [Текст]: учебно-методическо ръководство / M.B. Федорцева, Т.В. Щелкунов. – Новокузнецк: MOU DPO IPK, 2009. – 75 с.
Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст]: учебник / M.I. Чистякова. – М.: Образование, 1995. – 78 с.
Швалева, Т.А. Комплекси от сутрешна и художествена гимнастика [Текст]: учебник / T.A. Швалева. – Абакан: 1992. – 55 с.
Щетинин, М.Н. Дихателна гимнастика A.N. Стрелникова [Текст]: учебник / M.N. Щетинин. – М.: Образование, 2005. – 99 с.

Семейство Огородникови - майка Анна Владимировна и син Ярослав (ученик на подготвителната група на MBDOU d/s № 38)

2014 г

Тема на проекта : „Ще спася здравето си - ще си помогна сам!!!“

Тип проект: информационни, дългосрочни, развиващи.

Проектни площи: здраве и физическа култура.

Уместност: В момента има постоянно търсене на методи за подобряване на здравето на децата. Основната цел е намаляване на заболеваемостта.На първо място, това зависи от здравословното състояниеТова дава възможност на детето да овладее всички умения и способности, които са му възпитани у дома, в детската градина и които са му необходими за ефективно учене в бъдеще. За да направите това, е необходимо да развиете в детето многостранни знания и положителни черти на характера, да подобрите физическото развитие. Физическата активност е съществен компонент от начина на живот и поведение на детето в предучилищна възраст. Това зависи от организацията на физическото му развитие, от степента на подготовка, от условията на живот, индивидуалните особености и функционалните възможности на растящия организъм. Недостатъчността на двигателните функции при децата се проявява във всички компоненти на двигателните умения: като цяло във фините движения на ръцете и пръстите, в двигателните умения на лицето и речта, което води до лоша координация на движенията при сложни дейности за самообслужване, по време на раждане процеси; причинява трудности при овладяването на ръчни операции (писане, рисуване, засяга изразяването на изражението на лицето и пантомимата, формирането на изразителната страна на речта, правилното и ясно звуково произношение).

Цел на проекта:

Повишаване на теоретичните знания и практическите умения на детето за развитие на собственото му здраве;

Формиране на интегрирани връзки между двигателни, интелектуални и комуникативни способности;

Създаване на здравословна среда, намаляване на заболеваемостта през зимата и пролетта;

Постигането на вашите цели е възможно, ако решите следното задачи:

Запознайте детето с основните фактори, влияещи върху здравето;

Създаване на условия за поддържане и укрепване на здравето;

Да се развие разбирането на детето за необходимостта да се грижи за здравето си, да се грижи за него, да се научи да бъде здрав и да води здравословен начин на живот;

Създайте любов към физическите упражнения и втвърдяване;

Принципи на проекта

— принцип на разнообразно развитие на личността

активиране на умствената дейност, създаване на условия, в които самото дете търси рационално решение.

- принципът на хуманизацията

Физкултурно-здравните занимания са базирани на комфорт, съобразени с желанията и настроенията на детето.

— принцип на индивидуалност

осигуряване на здравословен начин на живот на детето, като се вземе предвид неговото здраве, интерес, избор на оптимална физическа активност.

— принципът на цикличност и систематичност

постепенно увеличаване на натоварването с увеличаване на физическата годност.

— здравен принцип

осигуряване на рационален общ двигателен режим, редуване на двигателна и когнитивна активност.

Проектът се реализира в две направления:

Съвместна дейност: дете и родители.

Индивидуална изследователска дейност на детето.

Форми на работа с деца:

— гъвкав дневен режим и оптимална организация на рутинните моменти;

— сутрешна гимнастика, гимнастика (сюжетна, с предмети, от игри на открито, ритмична, на чист въздух), самомасаж, гимнастика за очите;

— уроци по физическо възпитание у дома и на открито (игри, сюжетни, тематични, комплексни, контролно-диагностични, тренировки с ползи и подаръци);

— развлекателно бягане, ходене бос;

- ободряваща гимнастика (включително коригиращи упражнения за профилактика на плоскостъпие, лоша стойка; дихателни, артикулационни, зрителни, пръстови упражнения, развитие на речевото дишане, гимнастика за развитие на слуховото внимание, упражнения за напрежение и релаксация, игрови масаж);

- закалителни дейности (ходене боси, леки дрехи, ходене върху масажни постелки, интензивно измиване на ръцете, слънчеви бани);

— инхалации с чесън и лук;

- масаж;

- балансирана диета;

— разговори: „Обичам витамини - искам да съм здрав“;

— разглеждане на илюстрации, снимки за спорта;

- изучаване на пословици и поговорки за здравето;

- четене на художествена литература: К. Чуковски „Мойдодир“, А. Барто „Мазно момиче“, С. Михалков „Ваксинация“, „За момиче, което се храни лошо“, „За мимозата“, „Прип“, „Отново съм на 36 ” ,5”, Г. Остер “Петка-микроб” и др.;

Очаквани резултати:

осъзнаване на детето за необходимостта от водене на здравословен начин на живот;

овладяване на умения за самолечение;

повишаване на отговорността към вашето здраве.

намаляване на заболеваемостта, повишаване на физическата активност и физическа годност;

формиране на основни представи за ползите от физическото възпитание, овладяване на културни и хигиенни умения.

Етапи на работа по проекта
Етапи на проекта	Занимания на родителите	Дейност на детето
Етап 1 Подготвителен	1. Определяне нивото на знания на родителите и тяхната готовност за работа по проекта 2. Създаване на творческа група (мама, татко, син). 3. Определете критерии, етапи и продължителност 4. Подбор на материали и литература по тази тема 5. Съставяне на работен план	Навлизане в проблема
Етап 2 Практичен	1. Форми и методи на работа на родителите: попълване на визуален материал за здравословния начин на живот; придобиване на предмети и оборудване, необходими за продажба. 2. Форми и методи на работа с дете: четене на научна литература по тази тема, разговори, четене на художествена литература: К. Чуковски „Мойдодир“, А. Барто „Мръсно момиче“, С. Михалков „Ваксинация“. часове по физическо възпитание у дома и на открито процедури за закаляване: обливане, контрастен душ, триене и др.	Участието на детето в подготовката, формирането на предпоставки за неговите самостоятелни търсещи дейности, формирането на устойчив интерес към физическото възпитание.
Етап 3 Финал	1. Проследяване на резултатите от работата. 2. Организиране на фотогалерия.	1. Придобиване на нови знания, умения и способности. 2. Решаване на проблеми. 3. Получаване на купа за здраве и медал за дълголетие.

Момчета, трябва да знаете. Всеки трябва да спи по-дълго.
Е, не бъдете мързеливи сутрин - пригответе се за упражнения!

Мийте си зъбите, мийте лицето си и се усмихвайте по-често,
Калете се и тогава няма да се страхувате от блуса.

Здравето има врагове, не се сприятелявайте с тях!
Сред тях е тихият мързел, борите се с него всеки ден.

За да не попадне случайно микроб в устата ви,
Измийте ръцете си със сапун и вода преди хранене.

Яжте зеленчуци и плодове, риба, млечни продукти -
Това е здравословна храна, пълна с витамини!

Излезте на разходка и подишайте чист въздух.
Само помнете, когато си тръгвате: Облечете се според времето!

Ами ако се случи: разболях се,
Знайте, че е време да отидете на лекар. Той винаги ще ни помогне!

Това са добрите съвети, в тях се крият тайни,
Как да поддържаме здравето. Научете се да го оценявате!

Не започвай нов живот в понеделник,

и от сутрешните упражнения.

"Нека водим здравословен начин на живот!!"

Който спортува, става сила!

Всеки, който обича спорта, е здрав и весел.

Хем изобретателност е нужна, хем закаляването е важно!

„Закалете тялото си за добро.
Не бой се от студа, измий се до кръста!“

"Олимпийски надежди!!!"

Ако не сте приятели със спорта, ще се тревожите за него повече от веднъж!!!

ХРАНИ ЗА РАЗГЛЕЖДАНЕ

Подготвя се за възстановяване

Не е тайна, че през зимата децата боледуват много често, което се отразява негативно на имунната система, така че трябва да укрепваме имунитета на детето. През пролетта е препоръчително да започнете укрепването му с помощта на витаминни комплекси, билкови препарати и капсули с рибено масло. Предписването на всяко от тези лекарства изисква предварителна педиатрична консултация, тъй като съществува риск от преувеличаване на дозата, което може да има пагубен ефект върху здравето на децата. По правило витамините се предписват на деца след първата година от живота, често боледуващи, след продължителна интоксикация, антибиотична терапия и др. Билковите инфузии също са много ефективни за стимулиране на имунната система, особено силни са имуномодулиращите комплекси на основата на лечебни растения като ехинацея. Само дългосрочната системна употреба в продължение на две до три седмици гарантира положителен резултат.

Лечебен сън

Сънят има благоприятен ефект върху тялото, като дава почивка, а с това и възстановяване у дома. Учените са доказали, че физиологичното укрепване на имунната система по време на сън се случва с порядък по-бързо, отколкото по време на будност. Ето защо е много важно да се спазва режимът на сън, препоръчан за дете на определена възраст. Бебетата до четири месеца спят средно седем до осем часа през деня и седем до осем през нощта. След това до осеммесечна възраст - максимум пет през деня и приблизително девет до десет през нощта. С напредването на годината броят на часовете дневен сън намалява до четири, а нощният сън се увеличава до дванадесет. След две години детето преминава към едно-двучасов дневен и единадесетчасов нощен сън.

Продукти за подобряване здравето на детския организъм

Пролетното меню трябва да задоволи повишените нужди на бебето от витамини и хранителни вещества, което ще даде на детето тласък на енергия и ще подобри здравето.Със сигурност в диетата трябва да бъдат включени ястия от зеленчуци и плодове, дори под формата на консерви за деца. През пролетта се появяват първите пресни зеленчуци, които трябва да се купуват само в специално оборудвани магазини, които имат всички необходими сертификати за съответствие и качество. Освен това можете сами да отглеждате зеленчуци, което ще ви даде гаранция, че това е екологично чист продукт, който не само няма да навреди на вашето бебе, но и ще му осигури необходимите витамини и микроелементи у дома.

Идеалната пролетна диета за дете включва:

Месни продукти

50 г на ден или през ден, като месото трябва да е разнообразно: телешко, свинско, птиче (пилешко, пуешко).

Рибни ястия

Рибните ястия се включват в менюто поне веднъж седмично. В диетата на вашето бебе е по-добре да използвате предимно морска риба, богата на много здравословни омега киселини.

Яйчен белтък и жълтък

Тези продукти са приемливи в диетата на детето до четири пъти седмично.

За да се задоволят нарастващите енергийни разходи на детето и следователно да се допринесе за здравето на тялото, храненето трябва да бъде по режим и балансирано на порции (порцията на детето не трябва да е равна на порцията на възрастен).

Резултат от проекта:

Проектът постигна целите си. Детето придоби нови и разшири съществуващите знания, прояви интерес към запазване на здравето си и подобряване на физическата форма. Заболеваемостта през този зимно-пролетен период е намаляла спрямо предходния сезон.

Изводи:

Детето е развило практически знания и умения за развитие на здравословен начин на живот.

Детето демонстрира умение да използва игрите на открито в самостоятелни дейности.

Процентът на заболеваемост е намалял.

Дълбокото лично участие в дейностите по проекта даде тласък на творческото саморазвитие и повиши интереса на детето към саморазвитието.

Моята грамотност по въпросите на отглеждането и насърчаването на здравето на дете в предучилищна възраст се повиши.

Обогати се съвместното емоционално преживяване на членовете на нашето семейство.

Дейностите по този проект ще продължат.

Литература:

Азбук на здравето /Л.В. Бал, В.В. Ветрова, 1995

Теория и методика на физическото възпитание и детското развитие. Учебник /Е.Я. Степаненкова - М, Академия, 2001 г./

Дискусията е затворена.

ПРОЕКТНА ДЕЙНОСТ
„ЗА ЗДРАВЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА“

Разработено от: Косирева Людмила Игнатиевна

Уместност.

В момента, в условията на неблагоприятна екологична обстановка и нарастващо вътрешносемейно напрежение, проблемътздраве дете е най-подходящо. За да стане детето физически, психологически и социалноздрави личност, е необходимо да се комбинират усилията както на учителя, така и на специалистите от предучилищната образователна институция и родителите. Не трябва да забравяме, че предучилищната възраст е най-благоприятното време за формиране на правилни навициздравословен начин на живот. Децата от ранна възраст трябва да бъдат научени да спазват елементарни културни хигиенни умения и да формират навик да се грижат за себе си.здраве . От здравословното състояние зависи от способността на децата да овладеят всички умения, от които се нуждаят, за да учат ефективно. За да направите това, е необходимо да се развият разнообразни знания и положителни черти на характера на децата и да се подобри физическото развитие. Учителите трябва правилно да организират образователната работа с деца в предучилищна възраст. Необходимо е да се вземат предвид възрастта и психологическите характеристики на децата, да се създадат благоприятни хигиенни условия, оптимална комбинация от различни видоведейности . Също така е необходимо постоянно да се търсят нови форми на взаимодействие със семейството на учениците.

Като се има предвид важността, присъща надетска основа на здравето и беше разработен проект„Отзад здраве в детската градина".

Мишена.

Формиране у децата на правилно отношение към технитездраве . Създаване на приятелска атмосфера на сътрудничество между детето и учителя и родителя, създаванездравеопазващо пространство. Съхранявайте и укрепвайтездраве .

Задачи.

Развийте разбиране за необходимостта да се грижите за себе сиздраве , грижете се за това, научете се да бъдетездрави и водят здравословен начин на живот.
Възпитайте любов към физическите упражнения и закаляването.
Да се повиши грамотността на родителите по въпросите на образованието и укрепванетоздраве на децата в предучилищна възраст.
Извършете редица дейности, насочени към укрепванездравето на детето.

Тип проект : информационно-творчески, дългосрочен.

Участници в проекта : деца от старши и подготвителни групи, учители, родители.

Очаквани резултати:

Промоция на здравето , намаляване на заболеваемостта при посещаващите децадетска градина .
Детска страст към спорта и игрите на открито.
Повишен интерес на родителите към проблемите на образованиетоздраво дете.
Подобрение опазваща здравето средаосигуряване на комфортен престой на дететодетска градина.

Изпълнение на проекта.

За изпълнение на поставените задачипроект , в предучилищното учебно заведение са създадени слусловия: на място налична детска градина"екологична пътека", където децата релаксират, провеждат се екологични дейности, празници по забавен начин и екологични забавления.

В детските Градината разполага с: постелки, няколко гимнастически пейки, гимнастически стени, наклонени дъски, оребрени дъски, стълби за стъпване и развитие на равновесие, масажни постелки за профилактика на плоскостъпие, топки, обръчи, чували с пясък, кегли и други необходими съоръжения. . Всичко това ви позволява да включите голяма група деца в работата. Нашата група разполага със спортен кът, където децата тренират както самостоятелно, така и под наблюдение.

Подготвителен процес за изпълнениепроект беше дълъг и задълбочен. На първо място, учителят трябва да бъде пример за своите ученици по въпроситеспестяване на здравето. Учителят трябвада бъде в състояние да : анализира педагогическата ситуация в условиятаспестяване на здравето; овладейте основитездравословен начин на живот; установяване на контакт с група деца; моделира система от взаимоотношения в педагогически условияподобряване на здравето ; учете децата да се грижат за себе си чрез примерздраве и здраве на околните.

За укрепваща работаздраве деца, подбрана и проучена е методическа литература, подбран е материал по тази тема, проведени са разговори с родители, изгледан е видео материал.

Като част от изпълнениетопроект Нашата задача беше преди всичко да запазим и укрепимздравето на децата , възпитайте ги да бъдат силни и издръжливи. Физическата активност на децата допринася за изпълнението на тези задачи.

Организираната форма в този двигателен режим е физическото възпитание. При провеждането на занятията използвахме както традиционни, така и нетрадиционни формикласове : сюжетни, тренировъчни, контролни, комплексни, щафетни игри и др.

Учебният процес в класната стая е диференциран и разнообразен. В работата си използвах принципа на редуващи се активнидейности с упражнения за дишане и релаксация.

Разходките на чист въздух са едно от най-любимите времена за децата.детска градина . Ходенето е първото и най-достъпно средство за закаляванетялото на детето. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда, особено настинки. По време на разходката децата играят и се движат много. Движението засилва метаболизма, кръвообращението, газообмена и подобрява апетита. Децата се учат да преодоляват различни препятствия, стават по-пъргави, сръчни, смели и издръжливи. Те развиват двигателните умения и способности, укрепват мускулната система и повишават жизнеността. Разходките позволяват на децата да поемат глътка чист въздух и да се заредят с положителни емоции. Ходенето повишава устойчивостта на детския организъм към инфекциозни и настинки. Движенията са необходими за растящия организъм, липсата им причинява забавяне на растежа, умственото и физическото развитие на детето в предучилищна възраст, затова игрите на открито са неразделна част от нашата работа.

В изпълнение дейности по проектаИзползвах не само игри на открито, но и упражнения за пръсти, които много харесвамза деца: "Голямо пране", “Пайове” , “Зеленчуци” , "Рано утро настъпи", "палачинки" и т.н. Гимнастиката за пръсти развива сръчност и мобилност, а забавните рими помагат за облекчаване на нервното напрежение, но това не е цялата полза, която носят игрите с пръсти. Мозъкът на детето абсорбира огромно количество информация. Развитието на мозъка много зависи от двигателната активност на детето и особено от движенията на пръстите. Децата, които редовно се занимават с упражнения за пръсти, се научават да пишат по-бързо, говорят по-добре, имат добра памет, развиват координация на движенията и са по-склонни да се успокоят след стрес.

Най-ефективните формиподобряване на здравето са мобилни, настолни и ролеви игри. Повечето възрастни подценяватдетски игри , смятайте ги за незначително забавление. Те вярват, че е по-добре децата да учат в различни клубове или секции - според тях тези дейности са много по-полезни. Скъпи възрастни, не лишавайте децата от игри, осигурете им време и място, необходимите материали за игра – не забравяйте, че чрез игра децата опознават света и най-важното – развиват се духовно и физически.

Днес почти всеки знае, че масажът е полезен както за повишаване на общия тонус на тялото, така и за профилактика на различни заболявания. Масажът на краката е от особено значение, тъй като на повърхността на човешкото стъпало има огромен брой активни точки.

За съжаление, днес е много често срещано явление децата да имат проблеми с плоскостъпие и плоскостъпие. Тези дефекти в развитието на стъпалото се появяват по различни причини, но най-често с помощта на навременен масаж те могат да бъдат изгладени или дори предотвратени. Затова този вид масаж е включен в изпълнениетопроект

Децата научават набор от упражнения, насочени към предотвратяване на плоскостъпие и дихателна система, развиват умения за самомасаж.

Благодарение на товапроект повдигането на настроението и мускулния тонус, сутрешната гимнастика, физкултурните минути, ободряващите упражнения след сън в комбинация със закалителни процедури са станали естествени и необходими в нашетодетска градина.

Гимнастиката след дневен сън е набор от дейности, които улесняват прехода от сън към бодърстване, което при правилно ръководство можеоздравителен характер.

Преходът от състояние на сън към състояние на будност става постепенно.

Голяма стойност впроект се дава на закалителни процедури. Закаляването се извършва на фона на разнообразна физическа активност на децата в часовете по физическо възпитание и други рутинни моменти; зоните на въздействие постепенно се разширяват и времето за процедури за закаляване се увеличава.

Здрави храненето играе важна роля в развитието на детето, тъй като пряко определя колко бебето ще получи различни витамини и микроелементи, които играят основна роля в растежа на бебето, в неговото психическо и физическо развитие. Храна за децана децата градина се определя от стандарти, специално установени за деца. Менюто се съставя за една седмица, като се вземе предвид фактът, че като цяло всички ястия в менюто трябва да дават на бебето цялото количество микроелементи и хранителни вещества, от които се нуждае.На децата Храната се обмисля от готвачите до най-малкия детайл, а качеството на приготвената храна и нейните вкусови характеристики се следят непрекъснато и се проверява качеството на храната. INна децата Едни и същи храни не се повтарят в ежедневната диета, а на децата се дава риба веднъж седмично. Менюна децата Градината задължително се състои от ферментирали млечни продукти, яйца, месо, зърнени храни, зеленчуци и плодове.

В детските градината е домакин на ежедневни дейностикласове : музикално и физическо възпитание. По време на разходка с децата се играят спортни игри. Това са всички организирани видове активнидейности . Но поради своята мобилност, предучилищните деца самостоятелно организират физическо възпитаниедейност . Специални уреди за него са разположени в спортния кът.

Спортният кът е създаден със съвместни усилия на учител и родители

Успоредно с физическото развитие децата се обучават на основите на културатаздраве . Валеологичният материал е органично включен в структурата на часовете, което спомага за разширяване на знанията на децата за човешката структура и ефекта от физическите упражнения върху тялото.

Работа по проекта е сложен и включва различни видовезанимания на децата: когнитивно-речеви, визуални, ръчен труд, театрални, игрови, физически.

Родителите на децата успяха да получат консултацииспециалисти : за физическото развитие и възпитание, за развитието на индивидуалните способности, за създаването на благоприятен психологически климат за развитието на детето, по въпросите на укрепванетоздраве и закаляване с учителя.

Информацията се използва широко в ъглите на родителите и в движещите се папки („Движението е основатаздраве “, „Как да развием правилна стойка на децата“, „Зимна разходка“ и др.).

Проблемите на физическото възпитание на децата се решават в тясна връзка със семейството. За целта използвам следните методиработа : анкета (с цел проучване на потребностите на родителите по отношение на физическото възпитание на децата); индивидуални разговори, консултации.

И колко положителни емоции, и следователноздраве децата получават на спортни събития и развлекателни дейности. Децата участват в „Забавни стартове” и други прояви, показващи нивото на тяхното физическо развитие, и получават емоционален заряд от постиженията си. Децата особено харесват, когато майките и татковците участват активно в празниците. Такива празници се наричат „Семейни стартове“, „Татко, мама, аз - спортно семейство“.

Вашите знания, придобити като част от внедряванетопроект , отразиха децата в своите рисунки.

Активно участие в реализацията взеха родители на учениципроект . Изпълнението на целите ни зареди с нас с децата бодрост, оптимизъм и добро настроение!

Искам да пожелая на всички - деца, родители,учители:

Не здраве без движение, -

Всеки ще ви го каже. Насладете се на заниманията си. Спорт, танци, разходки!

В тази работа представяме проект, чиято цел е да създаде условия за формиране на основите на здравословен начин на живот, съзнателно отношение към собственото здраве и здравето на другите сред участниците в образователния процес.

Изтегли:

Преглед:

MKU "Отдел по образованието на градската администрация на Бийск"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина № 1" в град Бийск.

Проект

„Здраво дете в предучилищна възраст означава здраво бъдеще!“

Червякова М.В. учител

Проект

« ЗДРАВО ПРЕДУЧИЛИЩНО ДЕТЕ – ЗДРАВО БЪДЕЩЕ!»

Учебна институция: МБДОУ "Детска градина № 1"

град Бийск.

Вид на проекта: краткосрочен.

Уместност:

Съвременното общество се отличава с разнообразие от примери за човешки начин на живот, с които всяко дете постоянно се сблъсква. Това разнообразие не винаги е модел за детето, в резултат на това се създава хаос в представите на детето за здравословен и безопасен начин на живот и вече съществуващите идеи се разрушават.

Децата в предучилищна възраст много слабо разбират своето тяло и възможностите на тялото, нямат формирани представи за грижата за здравето си.

Ако вземем предвид, че този период е основен за формирането на личността на човек, тогава уместността на формирането на поне основни идеи за здравословен начин на живот при деца в предучилищна възраст става очевидна. Ако учим децата от най-ранна възраст да ценят, да се грижат и укрепват здравето си, ако демонстрираме здравословен начин на живот с личен пример, тогава можем да се надяваме, че бъдещото поколение ще бъде по-здраво и по-развито не само физически, но и лично, интелектуално и духовно.

Участници в проекта:Деца, учители, родители.

График за изпълнение на проекта: 1 седмица ( от 04.02.2013 г. - 08.02.2013 г.).

Цели на проекта: Създаване на условия за формиране на основите на здравословния начин на живот, съзнателно отношение към собственото здраве и здравето на другите сред участниците в образователния процес.

Задачи:

Да се формира у децата позиция на признаване на здравни ценности, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве.
Да се разработи и тества система от педагогически въздействия, насочени към развиване в предучилищна възраст на разбиране за здравето като най-важната ценност, установяване от детството на позицията на творец по отношение на тяхното здраве и здравето на другите.
Активирайте педагогическия потенциал на семейството във формирането на здравни ценности чрез работа с родителите за насърчаване на здравословен начин на живот.

Принципи на работа:

Принципът на научност -подсилване на всички текущи дейности, насочени към подобряване на здравето с научно обосновани и практически доказани методи.
Принципът на активност и съзнание -участие на целия екип от учители в търсенето на нови, ефективни методи и целенасочени дейности за подобряване здравето на децата.
Принципът на комплексност и интегративност -решаване на здравословни проблеми в системата на цялостния образователен процес и всички видове дейности.

Форми на работа:

Различни видове гимнастика: (дихателна, зрителна,

пръст на ръката)

разговори,

GCD, с/ролева игра,

Игри на открито в

Групово и на открито

Процедури за закаляване след сън,

Развлечение.

Бизнес игра,

Въпросник

Консултация

Интензивна тренировка „Час на движението“

Показване на презентация.

разпитване,

Регистрация на информация

стои,

консултации,

Индивидуални разговори,

Netrad.общи събрания,

Започва забавлението.

Етапи на работа:

Етапи		Отговорен
Подготвителен	Създаване на творчески екип за разработване на проекта. Изготвяне на дългосрочен план. Изготвяне на въпросници за учители и родители. Разработване на празнични сценарии Избор на подходящ материал за празниците.	Управител.
Основен	Изпълнение на дългосрочен план по дни от седмицата. Първият ден: „Разпознавам себе си“ (Приложение 1.1). Втори ден: „Семейство витамини“ (Приложение 1.2) Ден трети: „Това е много лошо за кожата на детето...“ (Приложение 1.3) Ден четвърти: „Бъдете здрави“. (Приложение 1.4) Ден пети: "Ако искаш да си здрав" (Приложение 1.5)	Педагог.
Финал	Дизайн на проекта: Създаване на аналитично издание на вестника за детската градина „Росток Здоровя” Обработка на резултатите от проучването Създаване на брошура за родители за комплекс от дихателни упражнения.	Педагог.

Очаквани резултати:

за деца:

Формираната концепция за здравословен начин на живот, необходимостта от здравословен начин на живот.

за родители:

Формира активна родителска позиция по въпросите на здравословния начин на живот и насърчаване на здравето на децата.

За учители:

Подобряване на професионалните умения на учителите при формирането на първоначалните идеи на предучилищните за здравословен начин на живот.

Приложение

Дългосрочен план

приложение 1.1

деца

Учители

родители

Разговор: - „Моето ежедневие“ (Приложение 3)

Литература:

Ето какво е бебето. Е. Юдина

Слонче. Р. Киплинг

Носът ми. Е. Мошковская

Откъде идват болестите от Г. Зайцев „Уроците на Айболит“

За какво са ръцете?

Игри - „Кой съм аз“ (Приложение 4)

- „Кои сме ние“ (Приложение 4)

- „Какво има играчката“ (Приложение 4)

- „Разпознавам себе си“ (Приложение 4)

Музика: - текст О. Дриз, музика Г. Гладков "Затвори и отвори очи" - текст Ю. Халецки, музика Ю. Чичиков "От какво, от какво"

Свободно време: „Пътуване до страната на здравето“ (Приложение 5)

Рисуване на автопортрет „Това съм аз“

Разпитване.

Консултация „Възрастови характеристики на децата в предучилищна възраст“

Консултация

"Погрижете се за сърцето си, докато бие"

С участието на кардиолог

Плотникова

Е.С.

приложение 1.2

Вид дейност и форми на работа

деца

Учители

родители

Разговор: - „Защо се нуждаем от храна“ (Приложение 3)

Литература: - „Буквар на здравето” от Л. В. Бал, В. В. Ветрова.

- „За храната“ от Л. М. Шипицин

- “Приятен апетит” Г. Зайцев.

Игри: - „Ядливи – неядливи“

- „Какво се яде сурово и какво се готви“

Свободно време „Къде да намеря витамини“ (Приложение 5)

Продуктивни дейности:

Компилация на таблица „Продуктите са шампиони“ (Приложение 6)

Бизнес игра "Какво знаете за здравето"

Родителска среща „Здравето е близо, търси го в купата“

Въпросник.

приложение 1.3

Вид дейност и форми на работа

деца

Учители

родители

Разговор: - „Смили се за бедната си кожа“ (Приложение 3)

- „Какви са навиците“ (Приложение 3)

Литература:

- “Мръсното момиче” от А. Барто

- „Защо котката се измива след ядене“ Литовска народна приказка

“Мойдодир” - четене; - Пъзели

Игри: - Игра „Хигиенни правила” – имитация (Приложение 4)

- Игра на открито „Земя, огън, вода, въздух“ (Приложение 4)

- Художествена гимнастика „Да пляскаме с ръце“ (Приложение 4)

Показване на презентацията „Дете

и здраве"

Изложба на детски рисунки "Vita-mines"

приложение 1.4

Вид дейност и форми на работа

деца

Учители

родители

Разговор: „Погрижете се за здравето си от ранна възраст“ (Приложение 3)

- „Какви болести има“ (Приложение 3)

Литература:

- “Доктор Айболит” К. Чуковски

- “Общество на чистите чинии” Б. Бруевич

- „Какви видове болести има?“ М. Лукянов

Игри: - „О, стомахът ме боли“ (Приложение 4)

- Упражнение „Горска приказка“ (Приложение 4)

- „Повреден телефон“ (Приложение 4)

- „Видях от прозореца“ (Приложение 4)

- „Ние сме различни“ (Приложение 4)

- Игра на открито „Не си мокрете краката“ (Приложение 4)

- Скеч „Прави като мен“ (Приложение 4)

- Скеч „Състезание за мързеливи хора“ (Приложение 4)

- Музикално упражнение „Болестта на куклата“ (Приложение 4)

Музика: - “Присаждане” т. С. Михалков, музика М. Матвеев

- „Песен за упражнение” думи на М. Лвовски, музика. Старокадомски

- „Закалете се” думи на В. Лебедев - Кумач, музика на В. Соловьов-Седой

Интензивна тренировка „Час на движението“

Сутрешна рецепция под формата на игрална гимнастика.

Разговор „Хранене и здраве на деца в предучилищна възраст“

приложение 1.5

Вид дейност и форми на работа

деца

Учители

родители

"Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели."
Разговор-размисъл „Какво е здравословен начин на живот?“
Развлечение. „Ако искате да сте здрави“ (щафетни състезания между възрастови групи).
Четене: С. Михалков “Ваксинация”,

К. Чуковски „Айболит“,

"Приключения в страната на здравето"

Л. Либерман, В. Ланцет.

Издаване на вестник.

Обработка на резултатите от проучването.

Щафета "Забавни стартове"

Анкета за учители.

1. Определете ЗДРАВЕТО - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗДРАВОСЛОВЕН НАЧИН НА ЖИВОТ - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Защо смятате, че трябва да водите здравословен начин на живот? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как можете да дефинирате социалното здраве? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Според Вас кой се счита за най-важен критерий за психично здраве? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Кои според вас са основните условия за развитие на потребността на детето от здравословен начин на живот ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какви според вас са основните принципи на педагогиката за подобряване на здравето _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Кои според Вас са задължителните раздели от програмата за лечебно-профилактична работа ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическо _____________________________________________________________________________

Психоемоционални ________________________________________________________________

11. Какво правите, за да подобрите собственото си здраве? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Изберете един вариант за отговор.

13. Изберете един вариант за отговор.

14. Как лично оценявате здравословното състояние на съвременните деца в предучилищна възраст? ______________________________________________________________________________

15. Какво според вас най-много влияе върху формирането на здравна култура сред съвременните деца в предучилищна възраст? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодаря Ви за съдействието

Консултация за учители

Възрастови характеристики на децата в предучилищна възраст.

Предучилищната възраст е най-благоприятна за усвояване на жизненоважни знания, умения и способности. По това време се полагат основите на бъдещото здраве, представяне и психическо здраве на човек.

Предучилищната възраст (3-7 години) се характеризира със значителна динамика на показателите, характеризиращи физическото и двигателното развитие на детето. Скелетната и мускулната маса расте с бързи темпове. Особености на психиката на децата от тази възрастопределят целесъобразността на краткотрайни, но често повтарящи се дейности с разнообразно, предимно игрово съдържание. Претоварването на тялото, свързано с напрежение и обща умора, е недопустимо.

В ранна предучилищна възраст (3-4 години) се създават условия детето да овладее много видове прости движения, действия и закалителни процедури.

На 5-6 години (старша предучилищна възраст) човек започва да овладявация нови видове физически упражнения, повишават нивото на физическите способности, стимулират участието в колективигри и състезания с връстници.

Закаляването става обичаен елемент от ежедневието.Трябва Имайте предвид, че в предучилищна възраст висшата нервна дейност все още се характеризира с нестабилност на основните нервни процеси. Следователно не трябва да разчитате, че дете на тази възраст ще овладее твърдо сложни двигателни умения и действия.

Особено внимание обаче трябва да се обърне на усвояването и усъвършенстването на нови видове движения - пръсти и ръце, сръчност. Сръчността се развива при движение с промяна на посоката на ходене и бягане, при упражнения с предмети, особено с топка, и игра с кубчета и пластелин.

Трябва да се отбележи, че 5-тата година от живота е критична за много параметри на физическото здраве на детето. През този период се наблюдава отслабване на някои части на мускулната система и ставните връзки. Последствието от това може да бъде лоша стойка, плоски стъпала, изкривяване на долните крайници, сплескване на гръдния кош или неговата деформация, изпъкнал и увиснал корем. Всичко това затруднява дишането. Правилно организираната физическа активност на децата, редовните и правилно структурирани физически упражнения могат да предотвратят развитието на тези нарушения.

През 6-та година от живота трябва да се обръща все повече внимание, на фона на многостранното физическо усъвършенстване, на специалното развитие на индивидуалните физически качества и способности. Основната задача през този период е да се постави стабилна основа за интензификация на физическото възпитание през следващите години. Разликата между този етап и предходния е повишеният акцент върху развитието на физическите качества – основно издръжливост и бързина. Това обаче не е самоцел.

Задачата на такива класове е преди всичко да подготвят тялото на детето, да контролират движенията и тяхното енергийно снабдяване, както и да подготвят психиката за предстоящото значително увеличаване на умствения и физически стрес в близко бъдеще във връзка с началото на училище. Що се отнася до силовите качества, ние говорим само за култивиране на способността да проявявате незначителни напрежения за достатъчно дълго време и точно дозиране на мускулните усилия. На вашето дете не трябва да се предлагат упражнения с тежести, с изключение на хвърляне. В същото време масата на хвърлените снаряди не трябва да надвишава 100-150 g.

Общият физически потенциал на 6-годишно дете се увеличава толкова много, че в тренировъчната програма могат да бъдат включени упражнения за издръжливост: джогинг за 5-7 минути, дълги разходки, каране на ски, колоездене. Общото време е 30-35 минути.

Докато детето влезе в училище, то трябва да има определено ниво на развитие на двигателни качества и умения, които са соматичната основа на „училищната зрялост“, тъй като те се основават на определена основа от физиологични резерви на функции. Индикаторите за физическа годност всъщност са показатели за „физическа зрялост” за постъпване на децата в училище.

Разговор за родители

„Хранене и здраве на деца в предучилищна възраст“

Хранене за деца в предучилищна възрасттрябва да вземе предвид особеностите на храносмилателната си система, тя все още не е станала по-силна и оформена.Диета на дететотрябва да се състои от лесно смилаеми компоненти.

Здравословно хранене за деца в предучилищна възраст. Основните принципи са както следва:

Енергийната стойност трябва да е подходяща за възрастта; закуската трябва да съставлява 25% от дневната енергийна стойност, обядът - до 40%, следобедната закуска - 10%, вечерята - 25%;

Диетата на предучилищна възраст се организира от родителите или от предучилищната институция в съответствие със санитарните стандарти; Часовете на хранене трябва да са строго постоянни, най-малко 4 пъти на ден.

Всички хранителни фактори трябва да бъдат балансирани; Менюто се разширява малко.

Пикантните подправки и гъбите също са забранени. Можете да направите ястията малко по-пикантни, като използвате лук, чесън и много малко количество черен пипер в различни сосове за месо или риба.

От зърнените храни предпочитайте перлен ечемик и просо - те съдържат фибри.

Какво е в диетата на дете в предучилищна възраст: топла и топла храна, най-малко ¾ от общата дневна дажба. И, разбира се, основата е месо, риба, млечни продукти, тестени изделия, зърнени храни, хляб, зеленчуци и плодове.

Протеин. Тялото расте и само протеинът е строителният материал. Източникът на лесно смилаем протеин е месото, за предпочитане телешко, пилешко и пуешко. За предпочитане е да вземете нискомаслена риба: треска, щука, мерлуза, минтай, розова сьомга.Не лекувайте детето си с деликатеси - хайвер, пушено месо. Можете да раздразните деликатната лигавица на стомаха, но има 0% полза.

Можете също да използвате пържене, когато приготвяте храна за вашето бебе, но не го пържете твърде много. Все още е по-добре да приготвяте котлети и кюфтета на пара или в сос.

Не забравяйте това всеки дендиета на дететотрябва да се състои от млечни продукти. Това могат да бъдат ферментирали млечни продукти - кефир, кисело мляко, ферментирало печено мляко, извара с не повече от 5% съдържание на мазнини,мляко. Добавете млечни продукти към десерти, гювечи, зърнени храни и сандвичи.

Всеки ден храним детето със зеленчуци, плодове и сокове. Дете в предучилищна възраст трябва да получава 250 г зеленчуци на ден, до 200 г картофи, плодове и плодове през сезона до 250 г. Вашето дете може да получи витамини само от пресни зеленчуци и плодове. Какви зеленчуци? Нека да е зеле, краставици, домати, репички, маруля, копър и магданоз. Давайте и сокове и нектари всеки ден. Ако не сте научени да давате пресни сокове, купувайте сокове, предназначени за бебешка храна.

Изберете правилния хляб, пълнозърнест, ръжен и тестени изделия от брашно от твърда пшеница.

Разбира се, използваме масло не повече от 20 g на ден и растително масло (10 g), за предпочитане в готови ястия. Не давайте мазни храни на детето си вечер. До свечеряване активността на стомаха на детето е значително намалена и ако храната няма време да се смила преди лягане, вие не само ще имате проблеми с храносмилането, но и със здравия сън!

Какво още трябва да знае един родител?

1.Ако храните детето си вкъщи след детската градина, разгледайте дневното меню преди да тръгнете. Не приготвяйте храни или ястия, които той вече е ял.

2. Изброени са основните продукти за ежедневно хранене, но като твърдо сирене, заквасена сметана, яйца, риба не са за ежедневна консумация, веднъж на 2 дни.

3. Пригответе безопасна храна, например кайма, а не цяло парче, за да не се задави детето.

4. Същото важи и за рибата: отстранете всичко до костите или направете кайма..

5. Случва се детето да откаже да яде тази или онази храна. Не убеждавайте, не насилвайте. Попитайте защо не иска, опитайте сами. И вие не ядете всичко. Променете рецептата. Или добавете същия продукт към друго ястие.

6. Детето може да пие чиста питейна вода, колкото си иска, но сладките напитки трябва да бъдат контролирани и ограничени и това важи особено за напитките от магазина.

На тази възраст нормата на захарта е 50 г на ден. В сладката газирана вода това е 7 пъти по-високо! Помислете добре, преди да купите такава напитка.

7. Общото калорично съдържание на храната е приблизително 1800 kcal, а по отношение на теглото едно дете трябва да яде около 1,5 kg храна на ден.

Да, трудно е да го приготвите отделноздравословно хранене за деца в предучилищна възраст, но можете също да приготвите правилна здравословна храна за себе си, възрастен, без пикантни, мазни или сладки храни. И предпочитание е към зеленчуците и плодовете. Пак ще е суперпример за детеи ключът към семейното здраве!

Консултация за родители

"Погрижете се за сърцето си, докато бие"

Кой е детски кардиолог?

Детската кардиология обхваща широк спектър от нарушения на сърдечно-съдовата дейност - от нарушения на вътреутробното развитие на сърцето и кръвоносните съдове, до възпалителни заболявания на сърцето и неговите обвивки (миокардит, перикардит, ендокардит).
По правило детският кардиолог приема пациенти в специализирани медицински центрове, оборудвани с модерно диагностично оборудване.

Каква е компетентността на детския кардиолог?

Кардиологът в педиатричната практика е лекар, занимаващ се с профилактичен преглед, диагностика и лечение на заболявания на сърдечно-съдовата система и заболявания на съединителната тъкан.
Консултацията с кардиолог е необходима за навременно откриване на сърдечни дефекти, ревматизъм, дифузни заболявания на съединителната тъкан, артрит и други патологии на сърдечно-съдовата система при дете. Консултацията с кардиолог включва преглед на детето (перкусия, аускултация, определяне на пулса в големите съдове, определяне на размера на черния дроб, преглед и оценка на ставната функция), събиране на анамнеза, консултация с предишни изследвания ( ЕКГ, ултразвук на сърцето, кръвни изследвания), както и назначаване на необходимите допълнителни изследвания, назначаване на подходяща терапия и проследяване на лечението.

Какви заболявания лекува детският кардиолог?

Кога трябва да се свържете с детски кардиолог?


	Кардиориск: - общ холестерол, HDL холестерол, - мозъчен натриево-уретричен пептид, - високочувствителен С-реактивен протеин, - хомопурин, - фибриноген, - международно нормализирано съотношение.

Какви са основните видове диагностика, която обикновено се извършва от детски кардиолог?


	Ехокардиография с доплерография; - Тест с дозирано физическо натоварване (велоергометрия); - Ежедневно неинвазивно проследяване на артериалното налягане; - Холтер ЕКГ мониториране (ежедневно); - Ангиография. - Компютърен/магнитен резонанс.

Съвет от детски кардиолог

Съвети за родителите
Трябва да помолите лекарите да слушат сърцето на детето ви в родилния дом и след един месец да изключат вродена сърдечна патология.
Не се тревожете, ако детето ви има шум. Има голяма вероятност то да е „невинно“ по природа, да не е придружено от нарушения на кръвообращението и да не ограничава физическата активност на бебето.

За да определите причината за шума, опитайте се да преминете квалифициран ехокардиографски преглед.

При наличие на вродена сърдечна патология е необходимо наблюдение от детски кардиолог на интервали, съответстващи на тежестта на заболяването.

Бизнес игра за учители.

"Какво знаете за здравето"

Целта на играта: да разберете знанията на учителите за методите на физическото възпитание и методите за здравето на децата. Развийте способността за решаване на педагогически ситуации. Подобрете комуникативните умения с колегите.

Правила на играта: Всички участници са разделени на 2 отбора, всеки отбор избира капитан. Време за подготовка за състезанието: 1-2 минути. Журито оценява всяко състезание и обобщава общия резултат.

Напредък на играта:

Състезание 1: "Поздрави"

Измислете име и мото на отбора, поздрави и пожелания към противниковия отбор. Максималният резултат е 3 точки.

Състезание 2: „Загрявка“

Правете гимнастика за пръсти с вашия екип. Максималният резултат е 3 точки.

Състезание 3: Блиц игра.

Екипите се редуват дават по един отговор на всеки въпрос:

Избройте упражнения за развиване на правилна стойка на децата;

Назовете упражнения за предотвратяване на плоскостъпие при деца;

Избройте дихателни упражнения за деца;

Назовете упражнения за релаксация.

Оценка: 1 точка за верен отговор, точките се сумират.

Състезание 4: Професионалисти.

Практически ситуации се предлагат на екипите за обсъждане. Максималният резултат е 3 точки за всяка ситуация.

/. Майката на Валя често се оплаква на лекаря, че дъщеря й е болна.

Усеща леко течение и тя започва да кашля. Зимата всички деца са на шейни, но моето седи вкъщи, бледо, с хрема. Защо някои деца не се страхуват от настинки, а моето се разболява от време на време? Те съветват: трябва да втвърдите детето. И нямаме време за закаляване! Нека здравите се калят!

мама права ли е Как можете да подобрите здравето на отслабено дете?

II. Петгодишният Виталик, който се появява сутрин в детската градина, веднага започва да тича наоколо. Трудно се превключват тихите му дейности. И ако, подчинявайки се на изискванията на учителя, той започне да играе с децата, тогава избухва кавга, която често завършва със сълзи. Така започна да се държи напоследък. В разговор с бащата се оказва, че след като се преместят в нов апартамент, родителите са принудени дълго време да водят сина си в автобуса до детската градина. „Значи детето се изморява“, предполага учителят.

Не, това не може да бъде. Все пак седи докрай”, възразява бащата. - Ако бях уморен, нямаше да вдигна шум, когато дойдох на детска градина!

Прав ли е бащата? Може ли детето да се умори от дълго време в монотонна поза? Защо?

Състезание 5: Познавачи.

От отборите се иска да отговорят на въпроси; отборът, който даде най-пълния и правилен отговор, печели. Максималният резултат е 3 точки.

Избройте методи за подобряване на здравето на децата;

Назовете формите на физическа активност на децата през деня;

Назовете правилата за здравословно хранене.

Състезание 6: Задачи за капитани.

капитанът провежда игра на открито със съперническия отбор, една от основните задачи на която е да възпитава децата: - издръжливост; -кураж. Максималният резултат е 3 точки.

Състезание 7: Да играем!

Отборите демонстрират елементи от игри, които лекуват: - с пясък; - с вода. Максималният резултат е 3 точки.

Журито обобщава общия резултат.

Именно в предучилищна възраст в резултат на целенасочено въздействие се формират здраве, навик за здравословен начин на живот, обща издръжливост, работоспособност на тялото и други качества, необходими за пълното развитие на индивида.

Успешното формиране на основите на здравословния начин на живот при децата в предучилищна възраст до голяма степен зависи от целенасочената, систематична образователна работа в предучилищна образователна институция и семейство, , координирано взаимодействие в триадата дете – учител – родител, чийто инициатор и координатор трябва да бъде преподавателският състав на предучилищната институция.

Всяка система няма да служи ефективно и дълго време, ако не бъде подобрена, актуализирана и модернизирана. Ето защо най-неотложната задача на съвременния етап от развитието на предучилищното образование е да се разбере натрупаният опит за запазване и укрепване на здравето на децата, оценка на неговата ефективност и модернизиране на съдържанието на физическото възпитание и здравните дейности.

Този трудов опит беше представен на Регионалния конкурс за учители и деца "Умейка" в категорията "Най-добър педагогически проект" -

Изтегли:

Преглед:

https://accounts.google.com

Преглед:

Общинска автономна предучилищна образователна институция

на град Нижневартовск детска градина № 46 „Котаракът в чизми“

Обобщение на отворения урок

по физическо възпитание на открито

физическо възпитание и развлекателни дейности

с деца от старша предучилищна възраст №9.

Педагози:

Фомина Е. А.

Чернявская Н. Н.

2015 учебна година.

Тема: „Пътуване към здравето“

Мишена: Развитие на двигателната активност при децата.

Задачи:

- научете се да скачате на два крака, докато се движите напред;

Научете се да заемате правилна изходна позиция при хвърляне на топката на разстояние;

Практикувайте хвърляне на топки един към друг отдолу;

Развийте ловкост, издръжливост и способност да слушате команди;

Формират първоначални представи за здравословен начин на живот;

Култивирайте навика да се грижите за здравето си.

Оборудване : въжета, въже, топки според броя на децата (10/5 бр.), кошница за топки (3 бр.), конуси (5 бр.), показалки (елементи на пътеката), снежинки (2 бр. за всяко дете), дърво „Здраве“, снежинки-символи (6 бр.), разширители (в гърдите).

Прогрес на урока.

Уводна част.

Мотивация на играта:

В.: Момчета, каня ви на зимно пътуване.

Снежно е, буря е!

Всички дървета са покрити с дантела.

Сняг по клоните, по храстите,

Хранеха се в бели кожуси.

И се оплете в клоните

Силни снежни бури.

Ще отидем в зимната гора

Там ще намерим дървото на здравето (подчертайте).

Пътят е къс и тесен.

Когато стъпваме, ходим на пръсти.

(Коригиращо ходене на пръсти между въжетата)

Всички ще минем по моста,

На него ще оплетем плитка.

(Коригиращо ходене „косичка“ на въже)

След това обикаляме дърветата,

(Коригираща ходеща „змия“, заобикаляйки конусите)

И ще отидем да потичаме малко

(Бягайте в колона един по един за 5-10 секунди.)

Вдигаме ръце нагоре,

Вдишваме въздух през носа.

Спуснахме ръцете си -

Да издишаме.

(Ходене 3-4 дълбоки вдишвания/издишвания). Оформяне в кръг.

Рано ни е за почивка

Първо да загреем!

Въртите се в кръг

И намерете снежинки.

(Ходене в кръг)

Застанете право на пътя,

Всички снежинки са здраво в дланите на ръцете ви.

ORU (със снежинки)

Заедно ги повдигаме

Нека го спуснем заедно(през страните 5-6 пъти).

Погледна снежинките
Ръцете всички напред - приклекнете!(клек, ръце напред 5-6 пъти)
Заедно направихме тилт

Сега ще извием гръб

Изправяме ръцете си,

Ние не превиваме колене!(наклон на торса, ръце изпънати напред 5 пъти)

Надясно - наклонете се наляво,

И докосни снежинките

(торсът се накланя надясно, наляво, напред 5 пъти)

Вдигаме снежинки,

И започваме да скачаме

А сега си почиваме

(смяна на скачане - ходене на място в 2 подхода).

„Снежинки и пухчета се въртяха от вятъра

Те спряха да се въртят и седнаха да починат.(въртене, клякане)

В.: Ще оставим снежинките, нека лежат в снега. И е време да продължим пътуването си към дървото на здравето! Следвайте ръководството в кръг до мястото на стъпка. (Децата се приближават до сайта)

В.: Момчета, това са чудеса! На нашия сайт има табела. Да видим къде ни сочи пътя?

„Ако вървиш направо, ще намериш здраве!
Ако отидете надясно, ще намерите болести!

Ако тръгнеш наляво, ще намериш лошо настроение!“

Въпрос: Кой път избирате?

В.: Пътят до дървото на здравето не е близо, много изпитания ни чакат. Ти си готов? Е, тогава да вървим!

Главна част.

Вход на обекта.

Игрови момент

В.: Момчета, вижте табелата. Какво е това? (микроби). Микробите ни пречат да вървим към Здравето. Необходимо е да се отървете от тях.

Отърваване от микроби -

И ние сме все по-близо до Здравето!

Игра "Прехвърляне на микробите" (скачане напред с масажна топка, притисната между краката ви)

Дръжте топката здраво между краката си и я пренесете към коша.

Влезте в кошницата и бягайте обратно!

Игра "Влезте в кошницата"(хвърляне на топки в кош)

В.: Отървахме се от микробите и сега трябва да защитим тялото си от болести. За да се предпазите от болести, трябва да се сприятелите с витамините!

Игра "Хвани, хвърли, не те оставяй да паднеш!"(хвърляне и ловене на меки топки - игра по двойки)
P/n „Ние сме забавни момчета“

Ние сме смешни момчета

Обичаме да тичаме и да играем.

Е, опитайте се да ни настигнете:

Едно, две, три - хвани го!

(играта се играе 2 пъти). Капанът е дете.

Заключителна част.

Айболит излиза иззад едно дърво.

Здравейте момчета!

Вие победихте микробите

Имаме витамини

Те показаха сръчност и сила,

Всички задачи изпълнени!

Има едно дърво, виж!

Появи се по пътя!

А отдолу има снежинки!!!
О, не са прости!

Те ще ви помогнат да отговорите на въпросите ми!

Погледнете и кажете: „Какво е необходимо, за да бъдездрав?

(децата отговарят според символа на снежинката):

Трябва да спазвате дневен режим (лягайте навреме, яжте навреме, почивайте);

Трябва да се храните правилно, да ядете здравословни храни - зеленчуци, плодове, риба, мляко, месо, хляб;

Разходка на открито при всяко време;

Лягайте и се събуждайте навреме;

Спортувайте, правете сутрешни упражнения, плувайте в басейна;

И винаги бъдете в добро настроение.

Момчета, Дървото на здравето е вълшебно, приготвило е нещо за нас.

Игра m/n „Какво се крие в снежната преспа под дървото?“(Децата в снежна преспа намират сандък с изненада - разширители за децата и витамини).

В.: Благодаря ти, Айболит! Ще спазваме Здравните правила! А сега, момчета, отиваме на детска градина един след друг, вкусен и здравословен обяд ни очаква!