Урок „Аз и отношението ми към света около мен. Какъв съм аз и какво е отношението ми към безкрайния свят? Разхожда Световния мъдрец

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

МОЕТО ОТНОШЕНИЕ КЪМ СВЕТА Изпълнено от: ученик от 4-ти "G" клас на лицей № 590 Ахметов А.Б. Проверен от: Тарасова Л.А.

какво е светът

Живеейки само в собствените си интереси, ние не мислим за разнообразието на света, но има много видове взаимоотношения, които не забелязваме, защото смятаме, че това е просто живот. Светът е всичко, което ни заобикаля

ОЖИВЕН НЕЖИВ СВЯТ

Животински свят

Реагираме негативно, защото сме консуматорски настроени, не считайки за необходимо да обичаме

„Господи, прости ми, че не приех и осъдих света, който си създал, аз се разкайвам за това и че съм вбесен, че всичко в този свят ми се съпротивлява, не се подчинява на моите желания и изисквания. Господи, моля те, помогни ми да очистя душата си от тази мръсотия. И моля, Господи, научи ме на нормални отношения със света, искам да се науча да го обичам, независимо от всичко. Това е моят избор и мое решение.” Отношение към света

„Господи, прости ми, че в основата на моето агресивно отношение към света е обожествяването на света и зависимостта от получаването на положителни емоции от хармонията с него“

„Разкайвам се за това и моля, Господи, помогни ми да очистя душата си от тази мръсотия, научи ме на нормални отношения със света, искам да го обичам, независимо от всичко. Това е моят избор и мое решение.”

Отношението ми към света зависи от това колко обичам себе си

Светът е мил към вас, ако търсите тази доброта

Хората не могат да живеят в този свят без мили думи, стихове, музика, а също и Любовта на Господа

По темата: методически разработки, презентации и бележки

„Формиране на положително отношение към света и успешна социализация на деца с комплексни дефекти в процеса на използване на възпитателна технология в работата на учител дефектолог“

„Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия, творчество” В. Сухомлински...

Обобщение на урока „В изображението, декорацията и конструкцията човек изразява своите чувства, мисли, настроение, отношението си към света (обобщаване на темата)“ 2 клас (Неменски)

Тема: "В образа, декорацията и конструкцията човек изразява своите чувства, мисли, настроение, отношението си към света (обобщаване на темата)" ...

Животът ни е интересен и невероятен. хората имат различно отношение към живота си, към света около тях. Някои хора се радват на всеки изживян ден и вярват, че в бъдеще ги очакват само хубави неща. Други по някаква причина не се надяват на нищо и животът им се превръща в обикновено съществуване.

Редица хора вярват в различни предсказания, че животът на човек зависи от съдбата. Трудно е да се каже какви хора има повече в нашия свят. Вероятно много зависи от обстоятелствата, от тази или онази ситуация, от мирогледа на човек.

Всеки от нас забеляза, че сега можете да срещнете няколко души, които се усмихват, които са в добро настроение. Разбира се, не можете да се усмихвате през цялото време.

Но не винаги човек иска да общува с мрачен, безразличен човек. Въпреки това в нашия свят често се срещат песимисти - хора, които са убедени, че нищо добро не може да се очаква от човек. Първо, случва се след общуване с песимистичен човек да получите заряд от отрицателна енергия.

Второ, ако постоянно мислите за лошото, това лошо може да се осъзнае. Човек се вкопчва в неуспехи и проблемите постоянно го преследват. Фаталистите са близки до песимистите – хора, които вярват в съдбата. Фаталистите вярват, че събитията в живота на човека са предопределени и нищо не може да се промени. Разбира се, има нещо в света, което човек не е в състояние да обясни.

Може би някои предсказания, гадания, хороскопи се сбъдват и не можете да ги пренебрегнете, но човек не може напълно да разчита на тях. Да бъдеш фаталист означава да седиш и да мислиш, че нищо няма да се получи и всичко ще бъде както е предвидено от съдбата. Но много зависи от човека, не напразно вярват, че човек сам е ковач на своето щастие. Така смятат оптимистите.

Това са позитивни хора. Приятно е да се общува с тях. Те са пълни с вяра в бъдещето, склонни са да виждат добрите неща по много начини. В живота има неприятности, но оптимистите се опитват да намерят нещо добро във всяка неприятна ситуация. Те не се самообвиняват, не се оплакват от съдбата, а се отнасят към провала като към урок, от който трябва да се направи правилният извод.

Всеки човек мечтае да бъде успешен и щастлив. Често успешните хора са оптимисти, защото вярват в себе си. Приятно е да се общува с такива хора, а някои дори им подражават. И това не е случайно: положителната енергия, самочувствието и самочувствието идват от успешните хора. Считам себе си за един от хората, които вярват, че човек, животът му, светът около него са красиви. Понякога се чувствам тъжна и тъжна.

Но се опитвам да забелязвам щастливите моменти от живота и да благодаря на съдбата за тях. Вярвам, че човек никога не трябва да губи оптимизъм, особено в трудни ситуации. Надеждата и вярата винаги помагат да реализираме желанията си. Основното е да направите крачка към мечтата си, за да може тя да се сбъдне. Вярвам в късмета, че човек може много.

Винаги трябва да помним, че красивите мисли раждат красиви желания, а красивите желания създават красиви дела.

„Аз и отношението ми към света "

цели : да развият у децата чувствително и грижовно отношение към света около тях, да помогнат или да осъзнаят специалната роля на човека в света на природата. Въведете понятието "ЕКОЛОГИЯ" и дайте представа за връзката на целия живот на Земята.

По време на часовете.

красиво далеч

Не бъди жесток с мен

Не бъди жесток с мен

не бъди жесток

От чист източник

Към едно красиво далече

Към едно красиво далече

Започвам пътуването.

Педагог: Мили момчета, неслучайно решихме да започнем нашите срещи с тази прекрасна песен.

Но дали ще бъде далечнаистина красиво, а чистият източник зависи от теб и мен. Нашето бъдеще на цялата ни планета Земя зависи от това какви сме днес, как се отнасяме един към друг и към света около нас. Към всеки от нас се обръща глас от красиво далече, а вие какво направихте днес, за да не бъде утре по-лошо, а по-добро?

Ние сме земляни. Нашата планета е само малка част от Вселената, но само на нея, една от всички планети, известни на човека, има живот.(слайд №1) Ето как космонавтите виждат нашата Земя от космоса толкова красива, синя топка.

Природата на Земята е уникална и неповторима. Да го изучаваме, разбираме и пазим, а не унищожаваме, това е наш общ дълг.

Природата, която ни дава всичко за живота, изисква да се грижим за себе си. Всички ние, сега живеещите, сме отговорни за нашата природа пред нашите потомци. Въпреки това, понякога и възрастни, и деца небрежно разточително поведение към нея. Безумното, лошо управление на света наоколо носи големи проблеми.

И така, всички знаете и сте чували думата "ЕКОЛОГИЯ".

(Речников труд "ЕКОЛОГИЯ").

Всичко, което ни заобикаля е природа: небе, гора, река, слънце, дървета и цветя, билки, птици, животни и насекоми, човекът е цялата природа. Всичко, което съществува в природата, трябва да съществува заедно, рамо до рамо, заедно.

И така, без какво дърветата не могат да живеят?

(отговорите на децата)

(Без слънцето, водата и птиците, които намират и ядат буболечки и червеи в кората на дърветата)

Без какво животните не могат да живеят? (Отговори на децата).

(Те също не могат да живеят без вода, без топлината и светлината на слънцето, без тревата, която ядат, без дървета, които да ги предпазват от топлина и дъжд.)

Всички живи същества зависят едно от друго.

И така, екологията е наука, която изучава връзката на растенията, животните, хората и връзката им с неживата природа - слънцето, водата, въздуха.

Екологията също така изучава как хората влияят на природата. Ние, хората, замърсяваме и унищожаваме природата и почти всеки ученик, знае или не знае, също замърсява природата.

Как замърсяваме природата? (отговори на децата).

Със сигурност някои от вас са хвърляли найлонови торбички и пластмасови бутилки на улицата, в храстите.

Възможно ли е да се направи това? (отговори на децата).

Разбира се, че не. Защо? (отговори на децата).

Първо, просто не е красиво и второ, унищожава природата.

Може ли човек да се погрижи да помогне на природата? (Отговори на децата).

Да, разбира се, човек засажда дървета, грижи се за растения и животни, храни птици.

Какви правила за поведение знаете?

(слайд номер 2) Децата четат правилата.

Първи опит

И сега правим експеримент. Виждате искра. Той е жив, танцува, танцува, диша въздух. И сега ще затворим тази жива светлина с найлонов плик или бутилка.

Какво се случи? (отговори на децата).

Той умря.

Защо умря? (отговори на децата).

Не му достигаше въздух, за да диша. По същия начин стръковете трева могат да умрат от липса на въздух. цветя и насекоми.

А сега нека вземем сух лист и се опитаме да го смачкаме, получава се лек, незабележим прах, който вятърът веднага ще издуха.

Сега нека се опитаме да натрошим лист хартия. Той само се смачка, но не се превърна в прах.

А с буркан и бутилка изобщо нищо не стана.

Втори опит .

Сега нека се опитаме да намокрим парче дърво, тоалетна хартия и буркан.

Какво става?

Опаковките и бурканите просто са се намокрили и няма да можем да ги скъсаме и счупим. Точно както в природата, само листата и тоалетната хартия бързо ще изгният и изчезнат, но ще отнеме години, докато хартията, найлонова торбичка или бутилка изчезнат. Така че хартията се разлага за 3-4 години, желязната кутия се разлага за 6-7 години, найлонова торбичка се поставя за 100 години, а стъклото ще лежи в земята 600 години.

Нека вземем найлонов плик и се опитаме да изгорим парче от него. И ние ще държим бял парцал върху дима от този огън. Виж парцала. Тя пушеше. И каква лоша миризма. Това означава, че при горенето се отделят вредни вещества. Тези сажди и сажди се утаяват по дърветата, което затруднява дишането на зелените листа, попадайки в белите дробове на животни, хора, което води до тежко отравяне и заболяване.

ФИЗМИНУТА.

искам да говоря ( жест с ръка към себе си)

На простия език на цветята (нарисувайте цвете във въздуха с две ръце)

Дървета и треви първо повдигнете ръцете си, а след това спуснете и приклекнете)

Насекоми и животни (симулация на полет)

Искам да бъда разбран от всички хора на земята (разтворете ръцете си настрани)

А сега ще играем на игра, наречена „Екологичен светофар“.

Всички знаете светофара, нека си припомним.

(червена светлина - забрана)

(жълта светлина - предупреждение)

(зелено - позволява)

Погледнете екрана, нека да четем.

(слайд номер 3)

Така.

Деца хранят птиците (зелена светлина)

Деца стрелят по птици с прашки (червена светлина)

Деца палят огън в гората (червена светлина)

Фабрични отпадъци се изливат от тръбата в реката (червена светлина)

Намерихме птиче гнездо, но не го докоснахме (жълта светлина)

Намерихме незагасен пожар в гората и го потушихме (зелена светлина)

браво момчета

А сега ще ви дам карти. Ще трябва да прочетете и кажете число по число кой е верният отговор.

Карта номер 1.

Отидохте в гората с цялото семейство или клас. Там палихте огън, печехте картофи, ядохте сладкиши, пиехте лимонада и готвихте супа от консерва. Преди да се приберете вкъщи, вие...

1. Сгъна хартиите, бутилките и кутиите спретнато под храста.

2. Всички бяха хвърлени в огъня.

3. Хартиите бяха изгорени, а железните кутии и стъклените бутилки бяха отнесени вкъщи, за да бъдат изхвърлени в кофата за боклук.

Карта номер 2.

1. Сложиха всички останали дърва в огъня, за да не изчезнат и си тръгнаха.

2. Пълнеха огъня с вода или го покриваха с пръст.

3. Разпръснати недогорели огнища по поляната.

Карта номер 3.

Пиленцето падна от гнездото. Как ще го направиш?

1.Оставете го на същото място, без дори да го докосвате.

2. Поставете пиленцето в гнездото.

3. Вземете вкъщи и дръжте в клетка.

Така е, браво момчета.

Нека повторим какво да правим с отпадъците.

(отговорите на децата)

Така, изхвърляйки боклука, правим две големи грешки.

Ние вредим на здравето, природата и нейната красота. Губим все повече и повече ресурси, а те не са неограничени на земята. Така че нека се грижим за природата! И нека всеки започне от себе си. Благодаря за вниманието!

Публикувано на 21.05.2018 г

Как да подготвим съобщение на тема "Моето отношение към света към хората към Русия"?

Как да напиша есе на тема "Моето отношение към света към хората към Русия"?

Примерно есе на тема "Моето отношение към света към хората към Русия", какви примери за ученици има, къде мога да намеря, видя?

завършена домашна работа,

хора по света,

моето държание,

отношение към Русия

есе съобщение история

образование

отговор

коментар

Към любими

Неканена птица

преди 1 ден

Не знам къде да търся есето на някой друг, но мога да напиша своето.

Роден съм и живея в Русия. Моята страна има много древна история и тази история съдържа много подвизи на руския народ, неговото специално безкористно отношение към родината и нейната защита. Освен това не забравяйте, че климатът в по-голямата част от моята страна е суров и част от нейната територия отива далеч в Арктика. Следователно характерът на руския човек е силен, смел. По същия начин истинското приятелство и солидарност се ценят от руския народ, защото самотниците на такава земя не могат да оцелеят. В литературата за Русия се споменава в Повестта за отминалите години, която датира от около 1113 г., както и в Сказанието за похода на Игор от 1185 г. за кампанията на княз Игор срещу половците.Като цяло в руската литература много произведенията са посветени на битките, които Русия трябваше да води за вашата независимост. Ние изучаваме много страхотни произведения за това в училище. Например „Полтава“ от А. С. Пушкин за битката на Петър Велики с шведите край Полтава, „Война и мир“ от Л.Н. Толстой за Великата отечествена война от 1812 г. с Наполеон. Точно толкова е писано за другата Велика отечествена война от 1941-45 г. защото беше по-близо до нас във времето, тогава познаваме повече автори.

Много красиви стихове за това са написани от К. Симонов "чакай ме", Исаковски. Твардовски написа прекрасна поема "Василий Теркин". Защо има толкова много да се пише за войната? Всичко, защото нашата държава винаги е била вкусна хапка за нашествениците. И винаги получаваха подобаващ отпор.

Но бих искал да отбележа, че нашата страна беше и първата, която изстреля човек, Юрий Гагарин, в космоса. Първият построи космическа станция в орбита. Науката и знанието се ценят в Русия. Може би не се оценява правилно в парите, но в уважението на хората винаги е високо ценено.

В моята страна Чехов и Достоевски са творили, разбирайки тайнствената руска душа, а сега целият свят и цялото човечество чете тези автори и, като не ги познава, не се смята за образовани.

В моята земя се родиха невероятни поети. Това са Пушкин и Лермонтов, Маяковски и Блок, Есенин и Тютчев и Фет. Техните лирични поеми за природата, за любовта и за обществото също карат целия свят да се тревожи и се считат за съкровищница на световната литература. Моята страна е смесица от невероятни творчески натури и смели воини. Жените в моята страна винаги са били и ще бъдат верни приятелки на такива силни хора като нашия народ. Гордея се, че живея в Русия, че имам руска душа. Посланието на Русия към целия свят е в това, че тя по свой начин показва, че не си струва всички да се мерят с един владетел и да се вписват в един шаблон. Голямото многообразие на народите на моята страна и техните обичаи и религии дава възможност да се разбере, че всеки подход на всеки народ допринася за световната общност. И затова всеки трябва да бъде уважаван. А мнението на всеки народ трябва да се зачита според неговата история и обичаи.Това е предизвикателство и противопоставяне на световния глобализъм.

Обобщение на урока на ORKSE (модул "Основи на светската етика")

Учител Исупова Язиля Сабириевна, Средно училище № 9 МБОУ, Елабуга, Република Татарстан

Тема на урока: Моето отношение към света

цели : 1. 1. Въвеждане на понятията добро, зло, справедливост; да се научи да дава морална и етична оценка на личните действия и действията на други хора

2. Развийте умения за учене за работа с информация в процеса на четене: способността да се ориентирате в източниците на информация, да разбирате адекватно прочетеното, да сортирате информацията по отношение на нейната важност, да правите изводи и обобщения

3. Да се ​​възпита желание за избор в полза на доброто; следвай добрите наклонности на сърцето и съвестта;

Резултати по темата:

Определете и обяснете отношението си към социалните норми и ценности (морални, граждански, патриотични, универсални).

Анализирайте и обяснете понятията: духовност, бездуховност, морал, безнравственост, добро, зло, справедливост, милост.

Направете своя избор в образователни модели на социално значими житейски ситуации и бъдете отговорни за него.

Преговаряйте с хора, предотвратявайки или преодолявайки конфликти в образователни модели на житейски ситуации.

UUD:

Регулаторни:

Самостоятелно формулирайте целите на урока след предварителен разговор.

Заедно с учителя открийте и формулирайте учебна задача (проблем).

Предвидете възможността за получаване на конкретен резултат.

Когнитивни:

Обработват получената информация: сравняват и групират факти и явления; определят причините за явленията и събитията.

Наблюдавайте и оценявайте процеса и резултатите от дейностите.

Комуникативен:

Комуникирайте позицията си на други хора: изразете своята гледна точка и я обосновете, като посочите аргументи.

Изслушвайте другите хора, обмисляйте техните гледни точки, отнасяйте се с тях с уважение, бъдете готови да промените гледната си точка.

Прочетете на глас и на себе си и в същото време: водете „диалог с автора“ (предскажете бъдещо четене; задайте въпроси към текста и потърсете отговори; проверете себе си); отделяне на новото от познатото; подчертайте основното да направим план.

Преговаряйте с хората: Сътрудничете по съвместна задача, изпълнявайки различни роли в групата.

Лична :

Да оценява житейските ситуации и действията на хората от гледна точка на общоприетите норми и ценности, да отделя действията на човек от самия него.

Чувствайте се отговорни за избора си; разберете, че човек винаги е отговорен за действията си.

Структура на урока

UUD

пед.

технологии

Дейност на учителя

Студентски дейности

1.Org. момент.

Включване на учениците в дейности на личностно значимо ниво

Урокът започва със саундтрака на песента "Голямо хоро"

Измислено от някого

Просто и мъдро.

При среща поздравете: "Добро утро"

– Добро утро на слънцето и птиците

– Добро утро усмихнати лица

И всички стават мили, доверчиви

Нека доброто утро продължи до вечерта!

– За какво мислите, че ще говорим в клас днес?

(за щастието. добротата, милостта ...)

Слушам песента

Децата са отговорни

2.Актуализиране на знанията

Регулаторни: подготовка на учениците за „откриване на нови знания“.

Когнитивни: дайте концепцията за думата "добро";

Комуникативен: да може да вземе решение и да даде конкретен отговор.

Технологии, ориентирани към човека

Презентация (1,2 3, слайд) музика звуци

Слушампритча за болните :

Притча за болния

Лежи в болницата в отделение

Двама тежко болни.

Единият лежеше до прозореца, а другият

На вратата, където нямаше светлина.

Един продължаваше да гледа през прозореца,

Друг, само за боядисване на врати,

И този на вратата искаше да знае

Животът извън прозореца е различен.

Първият пациент с готовност каза

Какво може да види от прозореца:

„Има тиха река, крайбрежна алея

И една котка се разхожда по брега.

Облаци плуват по синьото небе

Странни, като животни.

На кея седят двама рибари,

И възрастна жена върви с внука си.

И така всеки ден. Това е за приказната гора

Разказа ми за любовници.

Друг съсед спря дори да яде,

Смятайки се за лишен.

Той беше измъчван от злоба и завист растеше,

Яжте го постепенно.

Не можеше да разбере защо

Тук има такава несправедливост.

Веднъж съсед на прозореца се разболя,

Че нямаше сила да се изправи.

Започна да се задушава и дори не можеше

Докоснете бутона си.

На вратата съседът можеше да натисне бутона

И се обадете на сестрата на милосърдието

Но той не натисна и остана да лежи,

Затворете усърдно очи.

На следващата сутрин сестрата на милосърдието дойде

Сменете леглото на починалия.

Съседът помоли и тя помогна

Вземете това легло.

Когато най-накрая погледна през прозореца,

Една вена потрепна на врата му.

Той видя вместо това, което искаше

Глуха висока стена.

Той бил шокиран и казал на сестра си

За тиха, чиста река,

За приказната гора, за крайбрежната алея

И небето в къдрава овца.

„Ех, само да можеше да види!“, каза сестрата.

През целия си живот остана сляп.

"Защо тогава? .." - тогава пациентът прошепна ...

— Да, опита се да те утеши.

Момчета, защо се случи това?

Каква според вас е трагичността на ситуацията? (Вече нищо не може да се поправи. Дори няма от кого да поискате прошка. Много е трудно да се живее на земята с такова бреме)

Темата на днешния урок е "Моето отношение към света"?

Това е целта на нашия урок: да се научим да "различаваме черното от бялото". искаш ли да научиш — Искам, значи мога. Междувременно се надявам, че добротата ще ви помогне да се справите добре в клас и да уважавате отговорите на вашите съученици.

Децата се гримират

Децата правят прогнози

3.Самоопределение към дейност.

Регулаторен : В диалог с учителя разработете критерии за оценка и оценете своята работа и работата на другите ученици.

Когнитивни: умение за работа с текстова информация

Комуникативен: Обработете получената информация: направете изводи въз основа на обобщението на знанията.

Работа с текстова информация

Четене на стихотворението "Камъчета" Слайд 7

Баба ми ме научи:
Живеем под едно небе
Хвърли камък по теб
Отговорете му с хляб.

Винаги се опитвам да следвам
Съвет от моята баба
Понякога, в отговор на хляба,
Отново получих камъните.

Но въпреки това той не се ядоса.
Прегърнете тази мъдрост:
Късметът се крие в доброто
Не в злобна глупост.

Аз самият съм дядо,
Недалеч от ръба.
Уча внука си: „Хляб,
Дайте отговор на камъчето.

ПРИТЧИЦИ ЗА ДОБРОТО (Слайд 8)

Добро за този, който прави добро; още по-добре за тези, които помнят добре

Добре е да създадете себе си, за да се забавлявате

Научете доброто по този начин - лошото няма да ви дойде на ум

Какво е лошо, тогава бягайте, какво е добро, последвайте

Децата анализират стихотворението.

Децата правят заключение.

Децата изразяват своите определения.

Децата обясняват поговорки

Децата дават примери от реалния живот.

4. Физическа минутка

MIX - PEA-SHEA (Mix Pair Share) - сингапурска образователна структура, в която участниците се смесват на музиката, замръзват, след което намират двойка по инструкции на учителя

Намерете половината от поговорката, образувайте двойка.

Притчи разделени на части

Детска песен "Седем ноти"

Лошо е за тези, които не правят добро на никого.

Доброто дело във вода не потъва.

Когато слънцето грее, и когато майката е добра.

Доброто братство е по-добро от богатството.

Добрата слава бяга, а лошата слава лети

Направете добро - направете себе си щастлив

За добро, добро и заплащане.

Грижи се пак за дрехите си, и здраве и чест от младини.

Не копай дупка за друг, сам ще паднеш в нея.

Доброто дело живее два века.

Както се появи, така ще отговори.

Смес от морско шеа.

Децата се смесват с музиката. Сформирайте двойка, след като музиката спре, споделете отговорите на зададения въпрос

4. Откриване на нови знания

Регулаторни: способност за обобщаване и правене на изводи

когнитивен : Обработват получената информация; правят изводи въз основа на обобщаване на знанията.

Комуникативен: Преговаряйте: Сътрудничете по обща задача, като играете различни роли в групата.

Информационни и комуникационни технологии

Предния ден получихте задачата да изберете материал за определена тема в групи

Групова работа

Връзката ми с ветераните

Връзката ми с възрастните

Връзката ми с хората с увреждания

Връзката ми със сираците

Моето отношение към нацизма

Защо мислите, че избрах тези категории хора?

Каква тема ще изберем за днешния урок, като обобщим всичко казано? (Моето отношение към света)

Децата правят предположения

Децата работят в екип, споделят посланията си. Най-интересните се разказват на класа

Отражение

Регулаторни: да може да предвиди крайния резултат.

Когнитивни: Навигирайте в системата си от знания: самостоятелно приемете каква информация е необходима за решаване на учебен проблем в една стъпка.

Комуникативен: да можете да поискате помощ от приятел или учител.

Информационни и комуникационни технологии

Тест на дъска (Слайд 9)

Доброто дело е истинско, ако:

безкористно? (Не точно)

"ти на мен - аз на теб"? (Не точно)

невидим за другите (да/не)

за пари или слава (да/не)

не за себе си, а за доброто на другите? (Не точно)

да се гордеете със себе си? (Не точно)

защото сте били принудени? (Не точно)

от любов към ближния? (Не точно)

Децата избират отговори

6.Обобщение на урока

Регулаторен : осъзнаване на учебните дейности.

Когнитивни: самооценка на резултатите от своята дейност и клас.

Комуникативен: приятелско отношение към приятелите.

Искам да извадите осъзнаването от днешния урок, че трябва да бързате, за да правите добро.

Чуйте стихотворението (Слайд 10)

Побързай да направиш добро, приятелю,
И за приятели и за приятелки,
Понякога се развалят
Вашата доброта ще бъде чудо за тях.
Добре, като Божията благодат,
Спасението в живота може да бъде
Приятелю, не щади огъня на душата,
Давайте добро винаги набързо.
И думата е добра, и делото
Можете да приложите умело
Не съжалявайте да ги давате на никого,
Излекувайте душите им с доброта.

Хареса ли ви урока?

Какво ви хареса особено?

Бих искал да завърша урока с поговорката „Не бъдете победени от злото, но победете злото с добро“ (Слайд 11)

Урокът приключи (звучи музика „Пътят на доброто” Минков М. - Ентин Ю.)

Слушам песента

Децата са отговорни