Резюмета на класове по екологично образование в детската градина. Уводен урок по екология „Ние сме фотоеколози
Отдел за образование, физическа култура и спорт на област Осакаровски
KGKP "Предучилищна организация" Baldyrgan "
Резюме на открит урок за еколозите в старшата група
Тема: "Млади ценители на природата"
Изготвен от: Зимина Е. В
Осакаровка 2014г
Задачи:
Да се даде представа за неразривната връзка между човека и природата (човекът е част от природата) Разширете представите на децата за правилата на поведение в природата, научете ги да оценяват собствените си действия и действията на другите и култивирайте култура на поведение в природата.
Да се формират елементарни идеи за кризисното състояние на природата на Земята, необходимостта от чист въздух, вода, почва за растенията, животните, хората, за Червената книга. Разширете представите на децата за разнообразието от форми на защита на природата. Да се възпитава отговорно и грижовно отношение към родната природа.
Научете се да отговаряте на въпроси с различни нива на сложност. Продължете да се научите да сравнявате обекти на различни основания. Да се формира способността на децата самостоятелно да съставят 2-3 реда гатанки по модели. Развийте речта, вниманието, способността да давате пълен отговор, да слушате изявленията на другите, обогатете речника; Култивирайте приятелско общуване с връстници. Обогатете речника на децата с помощта на многоезичния компонент.
Полилигуален компонент:табигат-природа; жансъз табикат; -нежива природа; zhandy tabigat - дива природа; червен вълк- червен вълк, червена книга- червена книга, природа-природа, птица- птица, аркар-архар, цветя-цветя
Реализация на образователни направления:
Познание, общуване, общество, творчество.
Оборудване:черни шапки с пискюли за всяко дете, схема на живата и неживата природа, телеграма, маски за скечове, системен екран със снимки на развитието на птица, снимки на развитие на човек, дърво. Червената книга, схема за правене на гатанка, снимки на животни, растения, птици, включени в Червената книга на Република Казахстан, снимки "Правила за поведение в природата", глобус.
Педагог:
Бързо градим кръг, стани и ти, приятелю. Нека се държим за ръце и се усмихваме един на друг.
Момчета, днес искам да ви поканя на пътуване до една невероятна страна и познайте как се казва:
мистерия:
Виж, млади приятелю, какво има наоколо:
Небето е светлосиньо, слънцето грее златисто,
Вятърът си играе с листата, облак се носи в небето,
Поле, река и трева, планина, мъгла и роса,
Човек и сезон са навсякъде около ... (природата)
Каква е природата на казахски? (табикат)
AT.-Защо мислиш така?
деца: - Природата е светът около нас: гори, полета, слънце, облаци и т.н.
Браво, разбрахте всичко както трябва. (носи телеграма)
Педагог:О, момчета, имаме телеграма (чете): "Каним млади ценители на природата на научния съвет, който ще се проведе днес от 9.30 часа." Трябва спешно да отидем на академичния съвет. (Каня децата да отидат до масите и да си сложат шапките)
Играта "Научно съобщение"
Педагог:Всички вие и нашите млади учени. Разкажете на всички за дивата природа
(децата правят съобщение)
1 дете:Светът на дивата природа е растения, животни, насекоми, птици, риби (показва снимки). И човекът, и всички живи организми не могат да живеят без въздух, без вода, без слънце, без храна. Дивата природа е всичко, което расте, диша, храни се, развива се (показва диаграма)
Как е дивата природа на казахски?
2 дете:Неживата природа е всичко, което не диша, не расте, не се развива. Това е всичко, което ни заобикаля – звезди, луна, планети, слънце, планини, вода, камъни, въздух и т.н. (показва снимки) . И човекът, и всички живи организми не могат да живеят без неживата природа.
Как на казахски език е неживата природа? ( zhansyz tabigat)
Педагог:Благодаря на младите учени за посланията.
Предлагам сега да отидем в малка гора и да гледаме какво се случва там (децата носят маски на животни)
Сцена "Как животните спасиха гората"
Дървена фея:Горски животни, елате тук!
Дървена фея:Имаше проблеми!
Момчето дойде в гората
Зъл разбойник Гришка!
Той наранява дървета
Унищожава птичи гнезда!
зверове:Гришка сигурно се страхува,
Играйте "Ехо" с Гришка!
Трябва да научиш момчето
Зъл хулиган Гришка.
фея:Чувам: Той идва тук!
Скрийте се, животни. Кой къде! (Гришка излиза, пее песен)
Гришка:Обичам да се разхождам в гората
Да изплаши всички и да счупи всичко!
Бера цветя
Разрушавам гнезда!
Ето ме смел!
Зверове (повтаряйки като ехо):Ох, ох, ох!!!
Гришка:Кой се крие в храстите?
зверове:Тах! Тах! Тах!
Гришка:Страх ме кара...
зверове:А-а-а!
Гришка:Не съм уплашен! Не съм страхливец!
зверове:Страхливец! Страхливец! Страхливец!
Гришка: И не ме е страх от теб.
зверове:Юс - да - да.
Гришка:О-хей-хей!
О не не не!
Мамо, мамо, помогни ми!
Повече няма да бъда
късай цветя
Повече няма да бъда
Гора за обида! (бяга)
зверове:Ура!
Въпроси - Гришка постъпи ли правилно?
Знаете ли правилата за поведение в гората?
(показване на снимки, децата назовават правилата за поведение в гората)
Играта "Как растат всички живи същества"
Педагог:виж (показва снимка)- говорихме за това как едно дете расте и се развива (малко дете, дете в предучилищна възраст, ученик, млад мъж, мъж, старец). За целта ви трябва... (топлина + храна + вода + въздух + любов)- на дъската е изложена диаграма - Така се развива и израства човек. Вижте какво сте били, какво сте станали и какво ще бъдете. Тук снимката показва как птицата расте и се развива.
И ето системния екран
Може да ни каже много за обекта
Ако вземем предвид нещо
Това е нещо за нещо
Това е част от нещо
Нещо беше нещо
Нещо ще се случи с това
Нещо, вие, сега го вземете на екрана, помислете
Правя гатанка:
Няма ръце, но знае как да строи (птица)
(детето казва на системния оператор: майката птица излюпва яйцето, след това ембрионът се развива в яйцето, пилето се излюпва от яйцето, то расте, става млада птица, след това възрастна птица)
Педагог:Какво е необходимо на една птица, за да расте и да се развива?
Педагог:Оказва се, че за растежа и развитието на една птица е необходимо същото като човек:
Деца: топлина + храна + вода + въздух + грижи
Педагог:Както можете да видите, всички живи организми се нуждаят от едно и също нещо за растеж и развитие: топлина, храна, вода, въздух, грижи.
Педагог:Как растат и се развиват растенията? Растенията са... (билки, дървета, храсти, цветя). Момчета, растенията живи ли са или неживи? (растения на живо)
Защо казвате, че растенията са живи? (растат, хранят се, дишат, живеят, размножават се, умират...)
В гората, където има много дървета, цветя, трева, въздухът е по-чист - във въздуха има повече кислород. И какво да правим в село, град, за да е въздухът като в гората? (засадете дървета, цветя, тревни площи, грижете се за растенията, не ги късайте)
Играта "Посади дърво" (На бюрото)
Нека вземем първо... (семена)и го постави в... (земя).
За да поникне едно семе, то трябва да е... (вода).
Друго растение се нуждае от... (слънце)
Ще мине време и... (кълнове)
С течение на времето, ако всичко е наред и има всички условия, тънкият ствол на младото дърво ще стане по-силен и ще стане по-мощен, короната на дървото ще стане по-дебела.
Вижте схемата как расте едно дърво
(семена - кълнове - дърво - възрастно дърво)
Педагог:Защо са необходими растения? (пречиства въздуха, улеснява дишането).
AT.-А сега момчетата ще излязат на нашата поляна и ще направят загрявка.
Физическо възпитание с музикален съпровод:
1. Природата трябва да бъде защитена: („начертайте“ кръг с ръцете си)
Не обиждайте животни и птици (заплашвайте с пръст)
Цветя напразно не бери, (клекна)
Не палете огън в гората. (тропа с крака)
Да живеем в хармония с природата. (вземете се за ръце)
Да обичаш живите същества на Земята. (сложи ръка на гърдите)
Ето я Земята, нашият общ дом.(„Нарисуват“ кръг с ръце)
В него има много съседи.
И пухкави деца, (показват рога)
И забавни котенца, (скачащи)
И криволичещи реки (изобразете река със свити длани)
И къдрави агнета (къдрици се извиват)
Трева, птици и цветя,
И, разбира се, аз и ти. (посочват себе си и децата)
В тази славна къща, от която се нуждаете (ръце на раменете си)
Живейте с всички много приятелски.
AT.-Знаете ли, че някои хора не могат да бъдат приятели с природата? В края на краищата какво ли не са правили хората със своя малък и крехък дом – планетата Земя! Взривен е и бомбардиран, поръсен е с отрови. Изсякоха гори, които предпазваха от жегата. Пресуши езерата, които я напоиха с влага. Повече от 100 вида различни животни и птици са унищожени от хората.Някои са били преследвани твърде упорито, на други дори не е оставено късче земя, където да живеят. Много растения също са изчезнали поради обезлесяването, изграждането на пътища, градове, разораване на земя и паша на животни.
Учените са забелязали, че след изчезването на един растителен вид автоматично измират до 30 животински вида, тясно свързани с него. В крайна сметка хората разбраха: ако не помогнете на природата, все повече и повече растения и животни ще умрат.
За да не се случи това, учените решиха да публикуват Червената книга, за да знаят кои животни и растения трябва да бъдат спасени.
Тук е Червената книга червен Книга
В него има птици кустар или ъъъ птици
Ето и цветята цветя , гулдер
Има Каракал , червен вълк и аркар
Всичко това природа -природа.жанди таби гхат
Помня , хората трябва да пазят природата
И защитавайте всички живи същества.
Момчета, защо Червената книга?
Д.-Защото червеното е сигнал за тревога, опасност, предупреждение. Той казва: „Внимание! Това животно може да изчезне!“
Нека си припомним кои животни, птици, растения са включени в Червената книга на Република Казахстан. (деца, гледайки снимката, назовават обектите, изброени в Червената книга на Казахстан)
Какво можете да ми кажете за тези животни, растения, птици? Какво ги обединява?
д.-Всички са от Червената книга.
Момчета, предлагам ви да направите гатанка за едно от животните (Децата правят 2 гатанки според схемата)
AT.-Искам да ви предложа гатанка за един от тях.
В:Какво знаете за Архара?
Архари е красиво стройно животно. Неговата отличителна черта са рогата, извити в спирала. Живее високо в планините, на скалите, яде растителна храна, главно детелина, дива роза, касис. Страхува се от хищници и хора. През май се раждат агнета. Обикновено 1 или 2 агнета.
Д.- В.-А сега нека направим гатанка за архари, според нашата схема.
Д.-Който? и Кой е същият?
| Който? | Кой е същият? |
| 1 Тънък. 2. Рогат. 3. бързо | 1. Жираф, дърво. Сърна. 3. Лос. Елен. коза.. Кенгуру. Гепард. Заек |
Много добре! И сега искам да обявя състезание "Познавачи на природата".Ще имаме два отбора: отбор на деца и отбор на гости. Гости, съгласни ли сте да участвате в нашия конкурс? И така, отговаряме поред, като за всеки верен отговор отборът получава 1 точка.
Д. -Какъв храст е роднина на розата? (шипка)
Г. -Кое животно има най-дългата шия? (жираф)
Д. -Коя птица обича мазнини? (синигер)
Г. -Каква птица обича офика? (снекир)
Д. -Животните строят къща в средата на реката (бобри)
Г. -Борови шишарки и бреза ... (обеци)
Д. -Кой се нарича "горски лекар"? (кълвач)
Г. -Кое животно хвърля рогата си? (лос)
Д. – Най-малката птица? (колибри)
Ж. – Как се наричат парчетата лед, които падат от небето? (градуси)
д. – Снегът се състои от снежинки, а дъждът ... (от капки)
Г. -Кой се нарича "царят на животните"? (лъв)
Възпитател: Обобщаване на резултатите от състезанието.
Педагог: Момчета, днес имахме научен съвет на млади еколози. Това, за което говорихме (за живата и неживата природа, как расте всичко живо, как расте едно зърно). Хареса ли ти? - Нашият общ дом (показва глобус)е планетата Земя, която се върти около слънцето. Има и други планети – Венера. Юпитер. Марс и т.н., но на тези планети няма живот, защото там няма въздух и вода. Земята е общ прекрасен дом за всички хора, птици, риби, насекоми, растения. Трябва да защитим нашата планета и природата на Земята, така че въздухът и водата да са чисти, а растенията и животните да растат, а младите еколози помагат на възрастните в това.
(децата четат стихове за планетата Земя)
На земята има огромна къща
Под син покрив
В него живеят слънце, дъжд и гръмотевици,
Горски и морски сърф.
В него живеят птици и цветя,
Весел звук на потока.
Ти живееш в тази светла къща
И всички твои приятели.
Където и да водят пътищата,
Винаги ще бъдеш в него.
Природата на родния край
Тази къща се нарича. (стихове на Л. Дайнеко)
Днес бяхте млади ценители на природата, което означава какво? (отговори на децата). Така че сте наградени с медали „Ценители на природата "(всяко дете получава медал)
Околният свят е разнообразен източник на знания за детето. Жизненоважно е децата да се учат от ранна възраст внимателно и внимателно към природата. Детето трябва да разбере, че животът е безценен и дори малко стръкче трева е важна част от света около нас. Хуманното отношение към природата се залага в семейството и в детската градина, а възрастните действат като водачи на децата в прекрасен святекология.
Задачите на екологичното образование в старшата група на предучилищните образователни институции
Личността на детето е кристал, чиито различни страни отговарят на различни черти на характера. И трябва да се полира от първите години от живота. Учителят в детската градина трябва да помогне на малкия човек да научи ценността на природата и да види себе си като неразделна част от нея. Тази цел е сложна и отнема много време. Само постоянната и упорита работа ще помогне в това.
Разбирането на природата, хуманното, внимателно отношение към нея е един от елементите на морала, частица от мирогледа
К. Паустовски
Основните задачи, съответстващи на екологичното образование в предучилищната образователна институция:
- да научи децата да виждат красотата и уникалността на света;
- да се формира система от екологични знания, идеи за законите на природата;
- да гарантираме, че децата в предучилищна възраст разбират, че не можем да унищожим това, което не можем да възпроизведем;
- да се научи да се грижи за природата: това, което човек взема от природата, трябва да се използва внимателно и да се стреми да се върне (например вода, енергия в ежедневието);
- развиват естетически чувства към природата.
Тези задачи се изпълняват в специална среда, където възрастните чрез своя пример демонстрират на децата в предучилищна възраст правилното отношение към света около тях и се грижат за природата.
Екологичното образование в детската градина включва морален, интелектуален и естетически компонент
Подготовка на екологичен урок за деца на възраст 5–6 години
Можете да започнете екологично образование в предучилищна образователна институция във всяка група ученици, дори в детска стая. Задачата на учителя е да постави първите ориентири за децата в предучилищна възраст в света около тях.
Мотивиращо начало на час
Природата е интересна за малкия човек. Можете да завладеете децата в предучилищна възраст с темата на урока, като им позволите да участват активно в процеса.Помислете за някои от методите на уводната част на събитията:
Екологична приказка запознава децата с основите на екологичното поведение в достъпна форма
Таблица: примери за мотивиращо начало на урок в предучилищна образователна институция
| Тема на урока | Въведение |
| „Посещение на пилето Ryaba“ (запознаване с домашни любимци) | Учителят започва с елемент на изненада: „Деца, кой ни дойде на гости? Умни момчета, нали знаете. Това е пиле Ryaba. Чели ли сме тази история? Нашата гостенка иска да ни разкаже как живее на село при баба си и дядо си и какви други животни живеят в техния двор. Момчета и момичета, сега ще се превърна в онази баба от приказката и заедно ще видим как живее един домашен любимец. Учителят поставя реквизит и в ролята на баба показва, заедно с героинята на приказката, модел на плевня с домашни любимци и след това води урока. |
| "Разходка в гората" | Самата тема е много привлекателна за децата. Използвайки това като мотивация, можете да провеждате предварителни класове:
|
| "Как да се държим в гората" | Учителят предлага на децата, преди да излязат на разходка в гората, да повторят как да се държат в гората. Учителят задава въпроси, а децата отговарят дали е правилно или не.
|
Видове часове по екологично образование
Можете да организирате урок по екологично образование по различни начини:
- Екскурзия. Това зависи от възможностите и местоположението на самата образователна институция и, разбира се, педагогът се нуждае от подкрепата на родителите.
- Сложна професия. Състои се от няколко етапа, свързани тематично и включващи промяна в дейностите на децата в предучилищна възраст. Например в сложен урок, наречен „Как слънцето отиде да посети“, слънцето ще бъде главният герой на всички етапи: разговорът на слънцето за това как да се правят слънчеви бани правилно; спорт – щафета „Кой по-бърз?“; музикални - пеене на песни за лятото, математически - задачата „Колко венчелистчета?“, Творчески - „Нарисувай лято“ и др. Избирайки този тип занимания с деца, можете да изберете задачи, които отговарят на вашата цел.
- Интегриран урок. Този тип урок също се състои от няколко етапа, обединени от обща тема. Разликата от комплексния е, че всеки етап не само съответства на различен вид дейност, но и разкрива темата на урока от нова гледна точка. За нашия герой може да има етапи: разговор „Защо сезоните се променят“, игра на открито „Слънчева система“, рисуване на дъга, опит „Слънчево зайче“, решаване на гатанки за слънцето. Тук е важно да има връзка между представянето на различни части от информация.
- Преживявания. Провеждането на наблюдения и експерименти добре мотивира децата в посока на изследване на света около тях. Тази дейност може да се изгради върху изучаването на растенията, тяхната структура, размножаване, условия на живот. Наблюденията се организират в група или на място и обикновено са част от дългосрочен проект. Децата също се интересуват от експерименти с тяхното активно участие: претегляне, измерване, използване на епруветки, магнити и др.
- Организирането на екологична пътека на територията на предучилищната образователна институция дава възможност за провеждане на класове по екология от различни направления с всички възрастови групи.
- Екологичният KVN или викторина ще помогнат за консолидиране на знанията на децата в предучилищна възраст за света около тях.
- Всяко дете участва в екологични празници. По правило това е театрално действие с подготовка на костюми, изучаване на роли, репетиции и представления пред родители (например празник в старшата група „Как децата спасиха Земята“).
Театралният екологичен празник има силно емоционално въздействие върху малкия човек и дава възможност за постигане на добър възпитателен ефект.
Таблица: Картотека на подходящи теми по екология
Таблица: пример за схема на екологичен урок в старшата група
| Автор | Головнева М.А., учител |
| Име | "Пести вода" |
| Цел | Систематизирайте и изяснете представите на децата за ролята на водата в природата. |
| Задачи |
|
| Методически похвати |
|
| материали |
|
| Напредък на урока | Организиране на времето. V .: Нашият общ дом е планетата Земя. И хората живеят на него много, много години. Но трябва да се грижите за дома си, да се грижите за него. Вижте какво имам в ръцете си? Учителят поставя глобус на масата. Въпрос: Защо е необходимо? Вижте, това е нашият град. (Звуков съпровод и диапозитиви на родния край са желателни). V .: Вижте с какви цветове е боядисано земното кълбо? Какво означава кафяво? Защо има светло и тъмно кафяво? И какво е боядисано в синьо, синьо? И защо има повече синьо и синьо по земното кълбо? Да видим кой в природата се нуждае от вода? (Децата разглеждат диаграмата). На нашата планета няма нито един дори най-малък организъм, който да не се нуждае от вода. Ти и аз можем да оцелеем само 7 дни без вода. Как можем да използваме водата у дома? (Вижте диаграмата). Откъде идва водата в къщата? Нека да разгледаме тази снимка. (Децата гледат). Учителят разказва и показва на диаграмата как водата влиза в къщата, защо са необходими помпи, водна кула, система за пречистване на водата. Въпрос: Това е колко време пътува водата. Необходимо е да се намери източник на вода, да се изгради пречиствателна система, да се положи водопровод. И всичко това трябва да се следи, ремонтира навреме. А има страни, където в природата има много малко вода, тя се докарва в бъчви и се продава. Трябва да внимавате с водата. Не прахосвайте, следете чешмите да не текат, използвайте модерни перални, които приемат малко вода. И сега имаме гатанки.
Физкултминутка.
Но за да сме здрави всички, каква трябва да е водата? чисто! Чиста вода трябва да има в езерата и реките, в езерата и океаните. В противен случай животът във водата ще изчезне.
Възпитател: Момчета, всички ли сте съгласни с тези думи? Да направим правилното нещо и да защитим природата? |
Фотогалерия: материали за урока "Пестете вода"
Всички живи същества на нашата планета се нуждаят от вода Водата е необходима за много домакински нужди на човек Много деца нямат представа как се появява водата в къщата Участието на деца в предучилищна възраст в екологични експерименти обучава бъдещи изследователи
Проектни дейности по екология сред по-възрастните деца в предучилищна възраст
Темата за проектната дейност е актуална, тъй като в рамките на нейното изпълнение решението на проблема се разглежда от различни ъгли. Можете да планирате провеждането на определен брой класове с подходящ фокус, различни тематични събития и да се придържате към този план. Или можете да започнете да работите с деца в предучилищна възраст по техни собствени проекти (например децата да отглеждат растения сами или да провеждат експерименти). Всички класове, включени в проекта, са насочени към изпълнение на една единствена цел. Проектът трябва да има изследователски компонент. Класовете са планирани по такъв начин, че по време на работа детето да получи основите на анализ и синтез на информация, умения за самостоятелна дейност.
Проектите са класифицирани по продължителност. Ако времето за изпълнение на проекта е от седмица до месец - това е краткосрочен проект, от няколко месеца до година - дългосрочен.
Екологичният проект включва следните стъпки:
- Подготвителен. Избор на тема на проекта, поставяне на цели, дефиниране на задачи. Обикновено целта е децата да получат знания по дадена тема, да развият и развият умения и да развият чувство за съпричастност към света на природата.
- Организационни. Подбира се литература, подбират се методи на работа. Извършва се детайлно планиране на дейностите.
- Информативен. Изпълнение на проекта, всички планирани часове и дейности.
- Продуктивен. Доклад за изпълнението, представяне на резултатите, изложба и др.
Според доминиращата дейност проектите са:
- изследване ("Растения от нашия двор", "Птици от родната земя");
- ориентирани към практиката („Отглеждане на култури“, „Земята е нашият дом“);
- творчески ("Цветя за мама", "Екологичен отпечатък");
- когнитивни и игрови ("Весела столова", "Училище за добри магьосници").
Примери за проекти по екология в предучилищни образователни институции:
- краткосрочен образователен игрален проект "Погрижете се за тази планета, защото друга няма на света!" (автор O.V. Yablonskaya);
- краткосрочен изследователски проект "Дърветата на нашия сайт" (автор M.F. Sakhautdinova);
- дългосрочен практически ориентиран проект "От семена до реколта" (автор Н. Малаева).
Таблица: пример за екологичен проект в старшата група
| Име | "Цветя за мама" |
| Участници в проекта |
|
| Тип проект | Дългосрочно: от август до март. |
| обучение |
|
| Задачи |
|
| Напредък на проекта | Свързващата част на проекта е отглеждането на лалета за празника. Ако разгледате методите на такива дейности, трябва да започнете да работите с луковици през септември. През август извършваме подготвителна работа: запознаваме децата и родителите с проекта, разработваме задачи за закупуване на посадъчен материал, контейнер за земя, почва. Заедно с децата подготвяме дневник за наблюдение за всеки, в който децата всяка седмица ще рисуват появата на кълнове и ще записват растежа им. От средата на септември учителят, заедно с децата, засажда луковици и след това отглежда цветя, като регулира растежа на разсада, така че цветята да цъфтят за празника. В допълнение към трудовия компонент, проектът включва и други дейности:
За финалната част на проекта подготвяме празник. В центъра на програмата е букет от лалета, отгледани от деца за празника. Децата четат поезия. |
Задачи:
1. да даде на децата елементарни представи за източниците на замърсяване на въздуха, за значението на чистия въздух за нашето здраве.
- Продължавайте да запознавате децата със свойствата на водата, самостоятелно провеждайте експерименти. Да се консолидира значението на водата и въздуха в човешкия живот и като цяло в живота на Земята.
2. Да се култивира грижовно отношение към заобикалящата действителност, да се насърчава образованието на екологична култура.
- Да се формира способността да се анализират действията на хората и техните собствени, да се правят екологични изводи.
3. Да се консолидират с децата понятието "кислород" и "въглероден диоксид" и източниците на тяхното възникване.
- за консолидиране на социални умения: способност за работа в група, вземане под внимание на мнението на партньор, защита на собственото мнение, доказване на своя случай, внушаване на уважение към природата.
Предварителна работа:
1. Разговори за водата и нейната роля в живота на човека. Разговори за необходимостта от въздух за дишането на живите същества; Провеждане на експерименти с вода. Игри с балони и надуваеми играчки; наблюдение на движението на въздуха в природата – вятъра, неговата сила, посока; четене на художествени произведения на С. Я. Маршак, А. С. Пушкин. В. Бианки, Ф. Тютчева.
Материали.
Плакати с рисунки, пликове, рисунки с проблемни ситуации, прозрачни чаши, вата, филтър за вода, мушами, хартиени риби, фигури на риби, водорасли, патици, бутилки, чанти, джанти, два обръча.
Напредък на урока
I. Момчета днес, когато дойдох на работа, видях писмо. И е адресирано до нас, старшата група "Ryabinka". В писмото пише с големи букви "Много важно" и "Спешно!" Писмо от Лесовик. „Спешно! Имат нужда от помощ жителите на цветния град. Изпаднаха в беда. Жителите постоянно се разболяват, отслабват, не могат да работят и играят! Нещо се случи. Помогнете ми да разбера! Вашият Лесовик."
Момчетата ще помогнат ли, да разберат причината за нещастието? (Да!)
Как да стигнем до града на цветята? Далече е и имаме нужда от необичаен транспорт. Какво незнайно летя с приятелите си? (В балон) Добре! Това ни трябва. Нека го направим сега.
Физическо възпитание "Балон"
Надуйте балона, пригответе се за път. (Всички застават в малък кръг, след което, имитирайки, че надува въздух в него, кръгът се разширява)
Вълшебна страна ни чака, трябва да стигнем до там (ходим на място)
Летим при приятелите си, искаме да помогнем (кръг на място и клякане)
Възпитател: Е, ето ни. Вижте момчета, така ли изглежда Градът на цветята? (Децата се приближават до плакат, който показва голяма фабрика с тръби, от които излиза черен дим, около фабриката има само пънове, канализацията се влива в реката.)
Деца: Не! Градът на цветята има красива природа, много дървета, цветя, птици, насекоми, красиви къщи, слънцето грее ярко, небето е синьо.
Възпитател: Правилно. Момчета, вижте, ето още едно писмо от жителите на цветния град. Нека да прочетем: „Помогнете, спасете, решихме да направим нашия град голям град като вашия, така че да има големи къщи и огромни, печеливши фабрики, но направихме нещо нередно и вместо голям град имаме големи проблеми. Въздухът стана мръсен, горските животни избягаха от нас, а водата в реката стана толкова кална и мръсна и сега не можете да видите риба в нея. Да, ние също се разболяваме и кашляме, какво сме сбъркали? Помогни ми да разбера"
Въпроси към децата:
Момчета, какво мислите, че се случи в Цветния град?
Деца: Жителите съсипаха природата, изсякоха гората, замърсиха водата.
Какво стана с реката?
Деца: Реката беше замърсена с отпадъчни води от завода.
Може ли риба да живее в такава река?
Деца: Не, водата е твърде мръсна.
4. Какво се случи с гората? Къде изчезнаха животните?
Деца: Гората беше изсечена, животните избягаха, защото нямаше къде да живеят.
5. А какво ще се случи с жителите на града?
Деца: Ще се разболеят. Имат нужда от помощ.
Педагог: Момчета, нека помогнем да поправим ситуацията (Да)
II. Дидактическа игра "Добър-лош".
Да отидем по масите. На бюрата си имате карти със снимки на екологични проблеми. Трябва да определите дали хората постъпват правилно или не. Ако е правилно, оградете картината със зелен флумастер, ако не, с червено. Обяснете защо това е лошо или добро.
Каринка "Те мият колата в реката"- (червен флумастер) - лошо, хората правят грешно, защото. замърсяват водата, рибите и водораслите не могат да живеят в мръсна вода. Ако хората плуват, ще се разболеят. Автомобилите трябва да се мият в автомивки.
снимка " Ранендърво"- (зелен флумастер) - Ако дървото има рана, трябва да затворите раната с пръст; ако клоните са счупени - превръзка с панделка, плат.
Картина "Огън"- (червен флумастер) - Не можете да запалите огън в гората и ако е запален, изгасете го: покрийте го с пръст, напълнете го с вода.
Картина „Хранилни корита. къщичка за птици"- (зелен флумастер) - През зимата трябва да окачите хранилки, за да нахраните птиците; през пролетта - къщички за птици, така че птиците да излюпват пилетата си.
Картина "Боклук"- (червен флумастер) - Не можете да оставяте боклук, трябва да го съберете в торба или торба и да го вземете със себе си.
Картина "Засаждане на дърво"- (зелен флумастер) - Колкото повече дървета, толкова по-чист е въздухът, толкова повече пространство за животните и насекомите.
Картина "Откъснато цвете"- (червен флумастер) - Не можете да берете цветя, можете да ги помиришете, да правите снимки, да рисувате, да се възхищавате. (и др.)
Възпитател: Браво! Помогна ми в трудни ситуации!
Кажете ми, момчета, какво дишаме? въздух)
Но като? (нос, понякога уста)
Можем ли да живеем без въздух? (Не)
Можем ли да дишаме мръсен въздух? (можем, но ще се разболеем)
Какво замърсява въздуха, знаете ли? (Дим от фабрични комини, изгорели газове от автомобили)
И може ли човек сега да живее без коли, заводи и фабрики? (Не, ще е трудно без тях)
Какво могат да направят хората, за да направят въздуха по-чист? (Засадете дървета, храсти, цветя)
Как дърветата помагат за пречистването на въздуха? (Дърветата отделят кислород, абсорбират въглероден диоксид. Колкото повече дървета, толкова по-чист е въздухът)
Нека помислим какво трябва да се направи, за да не боледува природата, да не страда?
Поставете филтри на фабричните тръби, пречистете отпадъчните води (учителят инсталира филтри на плаката);
Засадете гора (растенията са прикрепени към плаката).
III. Момчета, хайде да се разходим из Цветния град. Вижте реката.
Колко мръсно, колко много боклук в него. Може ли да живее риба там, удобно ли е
да плуват сред отломките? (не) Да изчистим реката от боклука!
Щафета "Чисто езерце"
Децата са разделени на два отбора. Пред тях има два кръга. Във всеки кръг - риба,
водорасли, патици, бутилки, чанти, джанти и др. Екипна задача -
изчистете "реката" от отломки. Чийто екип ще се справи по-бързо и правилно, това и
печели.
Възпитател: Браво момчета, сега в реката няма боклук. Вижте, и водата е -
облачно!
IV. Експериментирайте
Възпитател: Фабриките изхвърлят вредни примеси в реката, от което тя става мътна
водата, рибите, водораслите умират. Да отидем в лабораторията и да помогнем на жителите
Цветен град за пречистване на водата. (Децата сядат на масите).
Всеки от вас има замърсена вода. Тази вода трябва да премине през филтър.
Всяко дете прекарва замърсената вода през обикновен филтър.
Вниманието на децата се насочва към това как се е променила водата.
Каква беше водата? (кални, мръсни, песъчливи).
Каква беше водата след филтриране? (чист).
Тази вода може ли да се пие? (Не, суровата вода трябва да се преварява или са необходими специални филтри)
Момчета, поправихме всичко и помогнахме на жителите на цветния град.
Поставяме филтри на тръбите на завода;
2. Изнесен боклук;
3. Почисти реката;
4. Засадени дървета в гората.
Момчета, нека пуснем рибата в реката, която наскоро направихме (децата прикрепят рибата към плаката).
И сега отново ще надуем нашия вълшебен балон и ще се приберем у дома (Всеки стои в малък кръг, след което, имитирайки, че надува въздуха в него, кръгът се разширява).
Така помогнахме на жителите на Цветния град, изпълнихме молбата на Лесовик. В знак на благодарност той ни остави своята ракла с подарък. В раклата има еко емблеми. Учителят награждава всяко дете.
Заглавие: Резюме на урока по екология в старшата група„В помощ на жителите на цветния град“
Номинация: Детска градина, Бележки за лекции, GCD, Екология, старша група
Длъжност: учител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детска градина № 237 "Весело хоро"
Местоположение: Новокузнецк, Кемеровска област
Цел: обогатяване на разбирането за въздействието на технологиите върху околната среда.
Образователни:
1. Да си изградите представа какво негативно влияние оказва техниката върху ефира.
Разработване:
1. Допринасят за развитието на способността за анализиране и правене на заключения.
Образователни:
1. Повишете желанието да опазвате природата, да се грижите за нея; научете се да работите в малки групи.
Оборудване: мобилен телефон, магнитна дъска, магнити, снимки (фабрика, кола, самолет, цветя, дървета, тръби с почистващи устройства), 2 листа А5, цветни моливи, восъчни пастели, 5 снимки на технологии, 5 снимки на цветя, поднос.
Предварителна работа:
По време на разходката се извършва наблюдение на движението и снежната покривка на територията на детската градина и в близост до пътното платно.
Напредък на урока:
Децата се движат свободно в групата, учителят изведнъж привлича вниманието им върху себе си.
- Момчета, представете си, получих гласово съобщение по телефона. Нека го чуем (Здравейте момчета! Казвам се Алис. Пътувам до различни планети. И сега съм на планетата на роботите. Нарича се така, защото на нея живеят само роботи. И всичко това, защото чистият въздух е изчезнал на тази планета. Помощ. Трябва да разбера защо се е случило това и какво може да се направи, за да направя въздуха отново чист. Очаквам отговор)
- От кого дойде съобщението? (От момичето Алис).Какво ни каза момичето Алис? (Чистият въздух изчезна на планетата на роботите)
- Момчета, защо имаме нужда от въздух? (За да дишат).Ами мръсният въздух? (Има много прах и мръсотия в него).Как мислите, добре ли е да се диша мръсен въздух? (Не)
- Нека помислим защо чистият въздух може да изчезне от тази планета? Какво замърсява въздуха? (Автомобили, заводи, самолети) (На магнитната дъска за всеки верен отговор детето показва подходяща картинка, съответстваща на неговия отговор)
- Разбира се, колите и заводите много улесняват живота на човек. Но те причиняват голяма вреда на природата и въздуха, който всички дишаме. Автомобилите отделят изгорели газове, заводите от големите си тръби отделят много мръсен и вреден дим, в който има много прах и сажди. Самолетите отделят много сажди и въглероден диоксид от турбините си, които човек не може да диша. Всичко това силно замърсява въздуха, в него се появяват различни вредни газове.
Също така интересна екологична дейност за деца:
- Момчета, какви страхотни хора сте, разбрахте защо въздухът на друга планета стана мръсен. Може ли това да се случи в нашия град? (Да).Разбира се, защото имаме и заводи, котелни, голям брой коли. И въздухът ни може да стане мръсен. Помните ли, на разходка гледахме снега, който лежи близо до пътя? Какво е той? (мръсен, черен). Разбира се, защото саждите и изгорелите газове от колите, които витаят във въздуха ни, се утаяват върху нашия бял сняг. И ние го дишаме.
- Момчета, сега нека помислим какво трябва да се направи, за да запазим въздуха чист? (Засадете цветя, дървета, не изсичайте гори, поставете специални почистващи устройства на тръбите на фабрики и котелни) (За всеки верен отговор на детето на магнитната дъска се показва съответна картинка).Цветята абсорбират вредните газове и отделят газа, който дишаме. Как се нарича? (кислород). Дърветата са хранилище на вредни газове. Те ги натрупват и съхраняват стотици години. Ето защо е необходимо да се съхраняват и увеличават броя на горите. Почистващите устройства, които се поставят на тръбите на заводите, помагат да се предотврати навлизането на прах и сажди във въздуха.
Момчета, не мислите ли, че е време да си вземем почивка?
Fizkultminutka "Време е да си починем"
Време е да си починем, да се разтегнем и да дишаме. (дълбоко вдишване и издишване)
Те поклатиха глави, И цялата умора падна!
Трябва да се меси врат едно-две-три-четири-пет.
(въртене на главата)
Те станаха прави. Наведе. Един - напред и два - назад.
Разтегнат. Изправен. Повтаряме всичко.
(Накланя се напред и назад)
И тогава сядаме. Това е важно, знаем.
Разтягаме коленете си, упражняваме краката си.
(клякания)
Навежда се лесно
Изваждаме пода с ръце. (навеждания напред)
Издърпани рамене, гръб
И сега краят на тренировката. (децата сядат)
- Момчета, но Алис ни помоли да й изпратим отговор, защо чистият въздух изчезна и как да го направим отново чист. Как можем да отговорим на Алис? (обаждане, теглене)
„Няма да можем да се обадим на Алис, защото тя изпрати съобщение от неопределен номер, но можем да изготвим отговор и да го изпратим по пощата на Алис в космоса. Какво можем да нарисуваме на картината, където ще изобразим защо чистият въздух е изчезнал? (Фабрики, машини, обезлесяване).
- А какво можем да нарисуваме на картината, в която ще изобразим как да направим въздуха отново чист? (Цветя, гори)
Колко рисунки трябва да нарисуваме? ( Две).Така че трябва да се разделим на две групи. Как можем да направим това? (Разчитайте, споделяйте кой с кого иска)И искам да ви предложа да опитате да споделяте с помощта на снимки. Всеки се приближи до мен и направи по една снимка. (Децата правят снимки).Сега се опитайте да намерите вашата група. (Те са разделени на групи).Защо се присъединихте към групата? (Защото всички снимки показват техниката).Защо се присъединихте към групата? (Защото снимките показват цветя)
- А сега вървете към масите, както сте се обединили, да начертаем нашите отговори. Група "Техника" тегли отговора защо въздухът е станал мръсен, а група "Цветя" тегли отговора какво може да се направи, за да стане въздухът чист (Децата отиват до масите, рисуват отговори)
Браво момчета, свършихте страхотна работа! Определено ще изпратя нашите рисунки на Алиса, но първо ги оставете да висят малко в нашата група. Нека кажем на татковците и майките как да пазят въздуха чист. Сега нека почистим масите, така че и нашата група да остане чиста.
Заглавие: Резюме на екологичен урок в старша група „Защо чистият въздух изчезна?“
Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, екология, Старша група
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 29 "Златен ключ"
Местоположение: град Лесосибирск, Красноярска територия
Програмно съдържание:
Създаване на цялостна представа за водата като природен феномен, нейното значение в природата и в живота на човека;
Учете децата да отговарят правилно на въпроси;
Разширете знанията за животните, живеещи във водата;
Развивайте съгласувана, диалогична реч, избирайте дефиниции, глаголи, граматичната структура на речта, правилно съгласувайте съществителни и прилагателни;
Обогатете речника с думи: лаборатория, филтър, развийте въображението, фантазията.
Материал:
- „вълшебна пръчка“, показалец;
Образователна картина на тема „Кой има нужда от вода“ (Снимка 1)
Дидактическа игра "Amazing Circle" с набор от картинки (Снимка 2)
Кът за експерименти (Фигура 3)
- "екран за настроение" (Фигура 4)
Магнетофон, аудиозапис „Звуци на вода“ (Приложение 1)
Телевизия, видео „Превръщане на мръсната вода на децата“ (Приложение 2),
“Чиста вода за деца” (приложение 3)
Чаши с мръсна и чиста вода (20 броя), марля, памучна вата, салфетки;
Предварителна работа:
Разговор на тема „Водата в природата и живота на човека”;
Разглеждане на илюстрации, наблюдения сред природата;
Четене на художествени произведения: Н. Рижова „Вълшебна вода”, А. Введенски „Песен на дъжда”, Н. Заболоцки „На реката”, К. Чуковски „Планината Федорино”, „Мойдодир”;
Композицията на приказката "Смешни капчици";
Разучаване на детски стихчета, отгатване на гатанки;
Дидактически игри “Вълшебен чадър”, “Сезони”, “Събери картинка” и др.;
Експериментиране с вода.
Напредък на урока
Възпитател (В.) - Момчета, днес ще отидем в прекрасния свят на знанието. Научаваме много нови и интересни неща. Това ще направим с нашата Знайка, която ни е подготвила задачи, те са в този прекрасен сандък. Знайка има магическа лаборатория, в която се случват чудеса с вода, пясък и въздух. Чудесата не са лесни, чудесата се правят от магьосници. Искате ли да станете магьосници? Влезте в кръг. Ще взема „вълшебната пръчица“, ще кажа думите, а вие ще правите това, което казвам.
Чики - чики - чикалочка,
Обърни се около себе си
Превърнете се в магьосници.
(Децата изпълняват)
Учителят докосва всяко дете с пръчка.
Нашата игра свърши - обръщачът. Сега вие сте магьосници!
Б. Поставя медал с образа на магьосник на врата на всяко дете.
V .: Седнете на килима, време е да изпълните първата задача на Знайка. Учителят изважда плик от раклата и чете писмото:
„Скъпи момчета, моля ви да чуете тази касета и да определите какви звуци сте чули.“
V. включва аудиозаписа „Звуци на вода“. Децата слушат и решават.
В: Браво! Днес ще говорим за водата, кой има нужда от нея и защо. Чуйте стихотворението "Вълшебна вода":
Чували ли сте за вода?
Казват, че е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на кранчето.
Варене на котлона
Парата от чайника съска,
Разтваря захарта в чая
Ние не го забелязваме.
Не можем да се измием без нея
Не яжте и не пийте
Смея да ви кажа
Не можем да живеем без нея!
Съгласете се, че ние просто не можем без вода. А Знайка ни подготви интересна задача.
Учителят изважда плик от сандъка, чете задачата:
„Скъпи момчета, вие се справихте с първата задача, правилно отгатнахте, че има звуци от вода на аудио касетата. И сега трябва да кажете кой има нужда от вода и защо е невъзможно да се живее без нея.
AT.води децата към визуалната помощ „Кой има нужда от вода“. Децата се редуват да говорят за нуждата от вода за човек, птици, животни, насекоми ...
AT.задава насочващи въпроси.
В: Време е за третата задача. Да видим какво ни е подготвила нашата Знайка този път.
AT.вади плик и пише:
„- Момчета, правилно казахте кой има нужда от вода. А сега ви предлагам играта "Amazing Circle". Подредете снимките така, че да стане ясно кой живее във водата. (Децата идват на масата, сядат, избират правилните снимки и ги поправят)
Кратък разговор: риба, морска звезда, морско конче, рак, делфин живеят във водата.)
В .: Браво, добре се справихте с тази задача на Знайка. А сега ви предлагам да си починете. Всички ходим на фитнес.
Физическо възпитание:
Колко хубаво е да плуваш в реката! (плуващи движения)
Банка отляво, банка отдясно (завива наляво и надясно)
Река с лента отпред (отпивайки - ръцете напред)
Над моста - виж. (Отпивайки - вдигнати ръце)
Да плува по-бързо
Трябва да гребем по-бързо.
Ние работим с ръцете си
Кой ще ни следва? (плуващи движения)И сега е време, братя,
Всички да се върнем в Знайка. (ходене на място)
В.:Сега да видим дали все още има задачи от Знайка в сандъка. (Изважда плика, чете):
„Скъпи момчета, предлагам на вашето внимание видео писмо. Погледнете телевизионния екран." (Сюжетът е на екрана: водата моли децата за помощ - да я направят отново чиста).
Въпрос: Сега е моментът да правите чудеса. Трябва да пречистите водата. От мръсно до чисто. Ако направим това, ще докажем, че сме истински магьосници. Искам да ви напомня, че хората не винаги се държат правилно в природата - те замърсяват водата в реките, езерата, като по този начин вредят не само на природата, но и на здравето си.
Учителят води децата в лабораторията. Сядат на маси, където има чаши с мръсна вода, памуци, марли, празна чаша за всяко дете.
Въпрос: Как може да се пречисти водата?
(отговорите на децата)
Б: Ще ти помогна. Водата може да се пречиства през филтър. (Децата повтарят думата филтър) Имаме вода и марля. Заедно с деца почиства през филтър (памук, марля). (По време на експеримента звучи мелодията на водата)
Въпрос: Покажете ни вашите чаши, да видим дали водата е бистра?
Получена чиста вода. Цялата вода в света не може да бъде пречистена, както сме направили сега, така че е необходимо да се държим така, че да не я замърсяваме. Надявам се, че когато пораснеш, ще се държиш правилно сред природата и ще научиш другите на това.
Хванете се за ръце, прегърнете се, усмихнете се един на друг. Вие доказахте, че истинските магьосници са изпълнили всички задачи на Знайка. Сега е време отново да бъдем момчета. В. взема вълшебна пръчка и казва:
Чики - чики - чикалочка,
Помогни ми с магическа пръчка
Обърни се около себе си
Станете отново момчета.
Резултат: В. – Какво правихте днес?
Какво ти хареса?
Децата отразяват своите впечатления на „екрана на настроението“. Учителят дава оценка, отбелязвайки всяко дете.
Б: Довиждане, до скоро!
