Морално патриотично възпитание на деца в старша група. Морално и патриотично възпитание на старша предучилищна възраст (от трудов стаж)

К. Д. Ушински пише: „Както няма човек без гордост, така няма човек без любов към отечеството и тази любов дава на възпитанието правилния ключ към сърцето на човека ...“

Ето защо нашите интереси се насочиха към моралните ценности, към националната култура на нашия народ, към руското педагогическо наследство.

Обяснителна бележка.

Патриотизъм - любов към родината, преданост към нея, отговорност и гордост за нея, желание да се работи в нейна полза, да се защитава и увеличава нейното богатство - тези чувства и черти на характера започват да се формират още в предучилищна възраст.

Невъзможно е да се култивира самоуважение, самочувствие и, следователно, пълноценна личност без уважение към историята и културата на своето отечество, към неговите държавни символи. Човек не може да бъде патриот, без да изпитва лична връзка с Родината, без да знае как са я обичали и тачили нашите предци, нашите деди и бащи.

Няма съмнение, че в резултат на целенасочена образователна, систематична работа, елементи на гражданство и патриотизъм могат да се формират у децата още в детската градина.

С опита от такава работа в детската градина ви каним да се запознаете.

Една от задачите, наред с опазването и укрепването на здравето на децата, считам възпитанието на моралните качества на малкия човек.

Патриотичното възпитание е неделима част от нравственото възпитание. Истинският патриот трябва да е здрав физически и морално. Ето защо възпитанието на здравословен начин на живот е тясно свързано с патриотичното възпитание, възпитанието на активна гражданска позиция.

Неслучайно народната мъдрост гласи: „Здрав дух в здраво тяло“.

В процеса на формиране на чувство за патриотизъм в предучилищна възраст е важно да се дадат на децата основни знания за родината, идеи за нашата страна, хора, обичаи, история, култура. Но в същото време, според мен, е необходимо да се разбере, че произходът на патриотизма се ражда в човешкото сърце. Ето защо периодът на предучилищното детство, поради присъщите му преки умствени и емоционални реакции, поради отвореността на душата, която все още не е загубена, е най-важен за формирането на чувства на патриотизъм.

Детето започва да опознава Родината – чрез семейството, най-близкото си обкръжение. Какво трябва да се има предвид, когато се развива първото чувство за гражданство у дете в предучилищна възраст? Какви са предизвикателствата пред учителите и родителите в тази област?

В работата си обърнах внимание на следните въпроси:

1. Историята на града, селото (целеви разходки, екскурзии, обобщаващи класове със снимки, истории за историята на града, селото).
2. Дневници на нашите сънародници (екскурзии, разговори, класове).
3. Природа и фауна на нашия регион (запознаване с "Червената книга").
4. „Никой не е забравен, нищо не е забравено“ (екскурзия до обелиска).

Програма за морално и патриотично възпитание (подготвителна група).

Мишена:

1. Организиране на ефективна система за работа за формиране на чувство за патриотизъм и активно гражданство при деца от предучилищна възраст.
2. Развитие на основите на началото на моралното и патриотично възпитание чрез общуване с историята на родния край, запознаване с миналото и настоящето.

Задачи:

1. Разширяване и задълбочаване на знанията за родния край, неговата история, забележителности.
2. Развиване на морални и патриотични качества, гордост, хуманизъм, желание за запазване и увеличаване на богатството на родната земя, възпитание на уважение към труда на хората, създаване на красив град, село.
3. Да култивира любов към родината, родната земя, природата чрез пряко общуване с нея, възприемане на нейната красота и разнообразие.
4. Включете родителите в образователния процес за съвместна работа по изучаването на родния край, ориентирайте родителите към патриотичното възпитание на децата, като се докоснете до историята на семейството си.

Тематично планиране на морално и патриотично възпитание (подготвителна група).

Блок 1. Тема: "Моето семейство"

цели.Укрепване на връзката между поколенията в семейството, възпитаване на уважение към представителите на по-старото поколение.

Задачи:

1. Развийте интерес към вашите близки, приятели.
2. Формиране на познавателен интерес у представителите на по-старото поколение.
3. Да възпитава уважение и уважение към по-старото поколение.

Усещането за Родина започва у детето с отношението към семейството, към най-близките хора - мама, татко, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с неговия дом и най-близкото обкръжение.

Усещането за Родината е свързано с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което се учудва и което предизвиква реакция в душата му. И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осъзнати от него, те играят огромна роля във формирането на личността на детето. Семейното проучване на техния произход ще помогне на децата да започнат да разбират важни моменти:

1. Корените на всеки са в историята и традициите на семейството.
2. Семейството е клетката на обществото, пазител на националните традиции.
3. Щастието на семейството е щастието и благополучието на хората.

Необходимо е да се помогне на децата да осъзнаят своя статус в семейството, да оценят значението на семейството в живота си.

Приятно е да се мисли, че възпитанието на любов към отечеството е изградено в такава логика „отблизо до далеч“: от любов към дома, детската градина, улицата, града, селото, до любовта към родната страна. Ето защо е необходимо да се култивира любов и уважение към дома от предучилищна възраст.

Всеки разбира това, но не всеки знае как да го направи.

Опитвам се да помагам на родителите, да ги въвличам в съвместни дейности, резултатите от които радват децата и ги карат да се чувстват горди.

Хубаво е да чуеш от устата на дете: „Майка ми и татко го направиха!“, „Направихме го заедно!“.

Занимавайки се с възпитанието на любовта на децата към техните роднини и семейство, реших да включа родителите в съставянето на родословие, в което те говориха подробно за семейните традиции.

Създадена експозиция на родословно дърво. Всеки родител подходи към този въпрос по специален начин.

Децата дълго разглеждаха изложбата и с гордост разказваха за своето семейство.

Родителите проявиха голямо въображение при проектирането на герба на семейството.

Нито един от гербовете не приличаше на другия, всеки отразяваше характеристиките на тяхното семейство.

Всяко семейство избра свое мото: „Моят дом е моята крепост“, „Винаги заедно – винаги близо“, „Моето семейство е моето богатство“.

Изводът, до който стигнах е, че е важно в собствения си дом детето да расте не като гост, а като домакин, за да има някакви задължения – това спомага за укрепване на усещането за семейство.

Блок 2. Тема: „Обичам моята детска градина“

Мишена.Запознаване с трудовата дейност на служителите в детската градина, с разнообразието от професионални умения, които притежават.

Задачи:

1. Развивайте любопитство и умения за диалог.
2. Култивирайте морални качества по отношение на другите.

Всички възрастни работят. За да не стоят децата вкъщи, те се водят в детска градина, където има много различни хора: деца и възрастни.

Всички се чувстват добре, когато се грижат един за друг, сърдечно се поздравяват, сбогуват се, благодарят за оказаната услуга.

В детската градина има мили, умни, грижовни хора - възпитатели. Те знаят много интересни неща, могат да научат как да извайват, рисуват, четат книги на децата, играят с тях.

Има бавачка - чисти, храни децата.

Има готвач - приготвя вкусна храна за децата, грижи се да пораснат по-бързо.

Децата ходят на детска градина не само защото не могат да си стоят вкъщи, но и защото тук има много интересни занимания с тях и тук можете да научите много.

Блок 3. Тема: "Живея в село Нов Каракан"

Мишена.Затвърдяване и разширяване на знанията за родното село.

Задачи:да се запознае с историята на селището, с историята на възникването на предприятията, тяхното въздействие върху екологичното развитие на региона.

За да подготвите детето за самостоятелен живот, да го научите да бъде честен, справедлив и успешен във всички въпроси, е необходимо да му помогнете да обича родината си от ранна детска възраст.

В тази връзка е от голямо значение да се запознаят децата в предучилищна възраст с историческата, националната, културната, географската, природно-екологичната оригиналност на родното им село, защото любовта към нашето отечество започва с любовта към своя град, село, регион.

Най-ефективният начин за формиране на патриотичните чувства на децата в предучилищна възраст към родното им село е провеждането на игри като „Познавачи на селото“, „Да се ​​разходим по улиците на селото“, „KVN“ - любимото ми село.

Възпитанието на любов към околната среда, родния край, града, селото е неразделна част от възпитанието на дълбоки патриотични чувства.

След като си поставих тази задача, реших да избера по-ефективни форми за нейното решаване: разговори, екскурзии, игри.

Разговорите позволяват на децата да се научат да изразяват своите чувства и преживявания, а екскурзиите им позволяват да възприемат околните предмети, разширяват кръгозора на децата, изясняват представите си за живота около тях, а също така помагат конкретно и образно да видят красотата на родния си край. земя.

Започнах работата си по възпитаване на любов към родното село с разговори, по време на които разкрих съществуващите знания на децата за родното им село.

Оказа се, че знанията са все още малко: децата имаха представа само за улицата, на която живеят, и за детската си градина, но и тогава не бяха много ясни.

В хода на тематични разговори, използвайки снимки и илюстрации, насърчавах децата да правят изводи, да оценяват това, което са чули и видели.

В разговорите си с децата казах, че нашето село Нови Каракан е образувано от тюркското „кара” – черен и общосибирското древно географско понятие „кан” – планина, оттук и „черна планина”.

На екскурзии запознах децата с улицата на нашето село, през коя година започна строителството, какви общообразователни и културни институции има в нашето село, село Нови Каракан е въгледобивно село.

Нашето село е населено с хора с различни професии. Запознах моите ученици с работата на миньора.

Проведе беседи, гатанки за миньорските инструменти, изработи заедно с децата макет на мина, село, подреди фотоизложба.

Тя постави задача на децата да разберат къде работят техните майки и бащи, а родителите помоли в разговор с децата да разкажат повече за работата си.

На един от часовете поканих децата да напишат разказ за едно красиво и обичано кътче от нашето село.

Децата илюстрираха своите приказки.

Нашите ученици изпълниха и колективна работа по темите: „Улицата на нашето село”, „Работата на въглищната мина”.

Съвместната дейност се превърна в основа за по-нататъшното формиране на морални и патриотични чувства у децата.

Децата започнаха да следят чистотата на детската площадка, с удоволствие премахват боклука, засаждат цветя. Така те имат ново отношение към околната среда, това, което обичате - трябва да го пазите.

В резултат на извършената работа знанията на нашите ученици за селото станаха по-дълбоки, по-широки, разказите им станаха смислени, образни, емоционални.

В тези истории отношението на децата към родното им село беше ясно изразено, те вече бяха рязко различни от предишните. Богатството на впечатленията на децата се отрази в игровата им дейност. В рисунките, според плана, момчетата получиха теми, свързани с нашето село: „Нашата улица“, „Моята детска градина“, „Моят двор“.

Групата подреди краеведски кът (миницентър). Книги в ъгъла:

• Н.Ф. Виноградов "Моята Русия";
• А. Куприянов "Природата на Кузбас";
• Животни от Сибир;
• История на Кузбас;
• G.A. Федор Белов "Белово".

Блок 4. Тема: "Кузбас, град Белово"

Мишена.Затвърдяване и разширяване на знанията за родния град.

Задачи:

1. Да се ​​запознае с историята на града, неговия герб, градът е резултат от труда на хора от различни поколения.
2. Запознаване с предприятията на града, историята на тяхното възникване.

Блокиране на теми.

1. Моят роден град.

Местоположение на града, стопанското му значение. Историята на града. Хората, които обитават града. Герб на града. Градът, в който човек е роден, се нарича роден. Всеки обича родния си град, копнее за него, когато си тръгва, прави много, за да го направи по-добър. Всеки град, като човек, има име, рожден ден.

2. Градски транспорт.

Видове транспорт. Историята на създаването на градския транспорт.

3. Природата на родния град, регион.

Флора и фауна. Разговори за опазване на природата. Червена книга.

Впечатленията от родния край децата показаха в рисунки и съвместна работа с родители и възпитатели: изложби на рисунки, макети от различни отпадъчни материали, в конкурса за семеен герб.

Несъмнено впечатленията и емоциите, получени по време на различни събития, запознаха децата с историята на родния им град, регион и техния народ, възпитаха любов към родината.

По този начин в детската градина са създадени оптимални условия за формиране на основата на гражданство у децата, възпитание на патриотизъм, както и формиране на интерес към тяхната малка родина.

Блок 5. Тема: „Нашата държава е Руската федерация“

Мишена.Възбуждане на чувство на гордост, дълбоко уважение и почит към символите на Руската федерация - емблемата, химна, знамето.

Задачи:

1. Развийте идеите на децата за държавните символи на руската държава, техния исторически произход.
2. Обобщете знанията на децата за националния флаг.
3. Да култивира уважение към силата на руската държава, любов към родината, чувство на гордост от своята страна.

Децата научиха историята на появата на държавния герб на Руската федерация, който представлява четириъгълен, със заострени долни ъгли, заострен на върха, червен хералдически щит със златен двуглав орел, който вдигна разперени крила. Орелът е увенчан с две малки корони и над тях - една голяма корона, свързана с лента, в дясната лапа на орела - скиптър, в лявата - кълбо. На гърдите на орела, в червен щит, има сребърен ездач в синьо наметало на сребърен кон, удрящ със сребърно копие черен дракон, преобърнат и стъпкан върху коня си.

На урока по музика беше изслушан химнът на Руската федерация. Химнът е официално приета тържествена песен в чест на държавата.

Националното знаме е един от най-важните атрибути на държавата, символ на държавния и националния суверенитет, отличителен знак на държавата; Представлява правоъгълен панел от три еднакви хоризонтални ивици: горната е бяла, средната е синя и долната е червена.

Разговорите по следните теми помогнаха да се консолидира правилното разбиране на символиката при децата:

• „За какво разказва нашият герб”;
• „Цветовете на нашето знаме”;
• Как слушат и пеят химна.

Блок 6. Тема: „Ден на защитниците на отечеството“

Мишена.Образът на защитника на родината чрез образите на реални личности, епични, приказни герои.

Задачи:

1. Да запознае децата с концепцията за "защитници на отечеството", с характеристиките на службата на войници от различни войски.
2. Да обобщим: нашата армия – армията – е освободителка, миролюбива и хуманна.

Съвместно с децата беше изработен макет „Силна е нашата армия”. Подредена бе изложба с рисунки на тема „В армията има много професии“.

Съвместно с родителите се проведе спортен празник.

Блок 7. Тема: "Моята любима майка"

Мишена.Разширяване на знанията на децата за професиите. Възпитаване на любов и уважение към по-старото поколение.

Задачи:да култивира любезно, внимателно, уважително отношение към възрастните, желание да им помогне.

Подредена е изложба с рисунки „Портрет на майка ми”.

Съвместно с родителите беше организирана изложбата „Ръкоделница”.

Блок 8. Тема: "Нашите космонавти"

Мишена.Запознаване с глобуса и физическата карта на Земята. Разказ за влиянието на Слънцето и Луната върху планетата Земя.

Задачи:

1. Обобщаване и разширяване на интереса към вътрешната структура на Земята.
2. Развийте търсенето и познавателните способности, логическото мислене.

Екскурзии до планетариума. Децата имат интерес към космоса, съзвездията, планетите. Те уверено разказаха за първия космонавт, който пръв излетя в космоса, защо космонавтът облича скафандър, който не е в космоса.

Съвместно с децата беше организирана изложба на рисунки „Космос“.

Блок 9. Тема: "Този ден на победата"

Мишена.Консолидиране на знанията на децата за това как руският народ защитава родината си през годините на войната, как живите ги помнят.

Задачи:

1. Обобщаване и разширяване на знанията на децата за историята на Великата отечествена война.
2. Разкажете за героите от войната, за това как хората почитат паметта им: стихове и песни са съставени в чест на героите, издигнати са им паметници.

Блокиране на теми:

1. Какво е героизъм?

Изградете представа за героизъм. Да възпитава у децата емоционално положително отношение към войниците.

2. В музея на славата.

Да доведе децата до разбирането, че по всяко време хората са защитавали родината си, че хората помнят защитниците на Отечеството, издигат им паметници.

Организирана е екскурзия до паметника на загиналите воини.

Преди да отида до паметника на загиналите войници, разгледах с децата илюстрации за героичните дела на нашия съветски народ по време на Великата отечествена война.

След като прочетох приказките, разговарях с децата и разбрах какво знаят нашите ученици за героите от войната, които днес могат да бъдат наречени герои.

Заключение.Според мен важно и необходимо условие за успех в преподаването е любовта към професията, към децата.

Трябва да обичате децата за това, което са, децата ще отговорят с благодарност на любовта и вярата в тях.

Според мен животът на децата в детската градина трябва да бъде организиран така, че всеки ден и час да разкриват нещо ново за тях, да развиват умовете им, да формират основите на тяхната личност, да носят успехи и тогава работата на учителя ще бъдете успешни и ползотворни.

Диагностика.

Въз основа на резултатите от диагностиката децата усвоиха знанията, придобити в класната стая и в ежедневието по морално и патриотично възпитание.

Проявяват активен интерес към миналото и настоящето на своя народ, своя род, роден град, село. Знаят някаква информация за история, забележителности, известни личности.

Имат представа за природните богатства на региона.

Проявете интерес към страната, в която живеят.

Те изразяват положително отношение към света, към своя град, село, приятелство, към всичко живо.

Станете внимателни към емоционалното състояние на другите, проявете съчувствие, активно изразявайте готовност да помогнете.

Упражнявайте елементарен самоконтрол.

Приложение 1 (Информационни разговори.)

Приложение 2 (Класове.)

Приложение 3 (Работна програма „Моят роден край“.)

Светлана Харламова
Проектът "Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст" в старша група

Педагогически проект

« Морално и патриотично възпитание

деца в предучилищна възраст»

„Патриотизмът, съчетан с интерес и любов към всички нации, е необходимо условие за нормалното здраве на ума и сърцето. Защото е естествено човек да обича своята земя, своето село и град, своята страна и нейните хора, както и своите съседи, другите народи и цялото земно кълбо - и нашата велика Родина.

Д. С. Лихачов

Уместност:

Проблемът на патриотичното образованиемладото поколение днес е едно от най-актуалните. Държавната програма „Патриотична възпитаниеграждани на Руската федерация“, фокусиран върху всички социални слоеве и възрастови групи руски граждани. В резултат на това работата на изследователите и предучилищнаучебни заведения, научно-практически конференции по проблемите на патриот родителство. В рамките на Федералния държавен образователен стандарт, деца от старша предучилищна възрастгражданско-патриотично направление възпитаниевключени в образователната област "Когнитивно развитие". старши предучилищна възрасттрябва да се ориентира На:

1. Патриотизъм - любов към своя народ, към своята малка родина, служение на Отечеството;

2. Социална солидарност - лична и национална свобода, доверие в хората, институциите на държавата и гражданското общество, справедливост, милосърдие, чест, достойнство;

3. Гражданство – служене на Отечеството, правовата държава, гражданското общество, законността и реда, мултикултурният свят, свободата на съвестта и религията.

Задачата на учителите и родителите е да събудят любовта към родната земя в растящия човек възможно най-рано, от първите стъпки към формирането. черти на детския характеркой ще му помогне да стане човек и гражданин на обществото; възпитавамлюбов и уважение към родния дом, детската градина, родния град и природата на родния край; чувство на гордост от постиженията на своята страна, любов и уважение към армията, гордост от смелостта на войниците; да развият интерес към явленията от социалния живот, достъпни за детето.

Неотложността на проблема се крие във факта, че съвременните деца знаят малко за своя роден град, страна, характеристики на народните традиции, често са безразлични към близки хора, включително другари група, рядко съчувстват на чуждата мъка. Явно е недостатъчно да се работи с родителите по проблема морално и патриотично възпитание в семейството. В правилници и програми предучилищнаинституции, се отразява необходимостта от активно взаимодействие със семейството, но в същото време съдържанието и формите на работа със семействата не са достатъчно развити, за да възпитаване на чувства на патриотизъм. Противоречията, които се развиха в момента, в условията на счупване мораленидеалите на руското общество са от особено значение за формирането на основите на патриотизма сред деца в предучилищна възраст.

Имайки предвид факта, че морално и патриотично възпитаниеднес е една от най-важните връзки възпитателна работа като цяло, бях остро изправен пред проблема за създаването на такива образователна система, което би осигурило движение от образованиепрости чувства за постигане на най-високата цел - образованиепатриотични чувства, любов и гордост към родината.

Обосновка на необходимостта проект

Възпитаниепатриотични чувства в деца в предучилищна възраст - една от задачите на моралното възпитание, което включва възпитаниелюбов към близките, към детската градина, към родния си град и към родната страна. Патриотичните чувства се залагат в процеса на живот и битие на човек, който се намира в определена социално-културна среда. От момента на раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват със своята среда, природата и културата на своята страна, с живота на своя народ.

Трябва да се има предвид, че предучилищното дете възприемазаобикалящата го действителност е емоционална, следователно патриотичните чувства към родния му град, към родната му страна се проявяват в чувство на възхищение към неговия град, неговата страна. Такива чувства не могат да възникнат след няколко сесии. Това е резултат от продължително, системно и целенасочено въздействие върху детето. Родителствоизвършвани всяка секунда, в класната стая, събития, празници, в играта и в ежедневието. Творбата е изградена така, че да минава през сърцето на всеки ученик в детска градина. Малка детска любов дете в предучилищна възрасткъм Родината започва с отношение към най-близките хора - баща, майка, дядо, баба, с любов към дома, улицата, на която живее, детската градина, града.

За детската градина педагогическата дейност е от особено значение, насочена към развиване на интерес и любов към родната земя и способност за отразяване на всичко това в продуктивни дейности, формиране на естетическо отношение към заобикалящата действителност. Обучение по основи на труда и формиране на идеи за социалните проблеми на селото, възпитаване на духовни и морални чувства на детето, възпитаниеуважение и любов към вашия дом, познати и приятели.

Любовта към отечеството започва с любовта към малката родина. В тази връзка е от голямо значение да се знае деца в предучилищна възраст с исторически, културна, национална, географска, природна и екологична самобитност на Ханти-Мансийския автономен окръг-Югра. Запознавайки се с родния край, неговите забележителности, детето се научава да осъзнава, че живее в определен период от време, в определени етнокултурни условия и същевременно да се приобщава към богатствата на националната и световна култура.

Основната цел на детската градина е патриотична Предучилищно образованиезащитава полагането на основите мораленлица с активна жизнена позиция и с творчески потенциал, способни на самоусъвършенстване, хармонично взаимодействие с други хора.

1.1 Цел проект:

Развитието на морала, духовността моралните ценности на индивида, формирането на достойни бъдещи граждани на Русия, патриоти на своето отечество.

Задачи:

1. Организация образователенпространство чрез създаване на необходимите научни, методически, материално-технически условия.

2. Възпитаниедетето има любов и привързаност към своето семейство, дом, земя, където е родено, въз основа на запознаване с родната природа, култура и традиции.

3. Формиране на идеи за Русия като родна страна и Нефтеюганск като роден град.

4. Възпитание на патриотизъм, уважение към културното минало на Русия чрез естетически средства образованиеКлючови думи: музика, изобразителна дейност, художествено слово.

5. Морално образование-патриотични чувства чрез изучаване на историята и културата на своя народ, държавните символи на Русия и града.

Системно-дейностният подход включва включването на всяко дете в различни видове дейности: образователни, игрови, комуникативни, двигателни, творчески и развлекателни според целите и задачите образователна системавъз основа на интереси и нужди деца. Много е важно тази дейност да не се налага на детето отгоре, а да се мотивира активно възприятиедетето изучаваше явления и събития и беше разбрано от него.

За да постигнете тези цели, следните пет условия:

1. Предметно-развиваща среда.

Трудности при запознаване децас отделни исторически факти, бит, традиции са породени от факта, че деца в предучилищна възрастприсъщо визуално-образно мислене. Това изисква насищане на средата ученикреалност с предмети и помагала, които му позволяват по-точно да си представи това, за което говори учителят.

2. Организация на учебната дейност.

Възпитателната дейност, според целите и задачите, е представена от цикъл от образователни дейности, родител-дете образователен, художествено-естетически и спортно-рекреационни зони, обединени от обща тематика блокове: "Нашата родина - Русия", "Руски мотиви", "Моят любим град е Нефтеюганск", "Нашите защитници", "Моето семейство". В допълнение към класовете е необходимо да се провеждат екскурзии до забележителностите на малката родина и целеви разходки.

3. Развлекателни дейности.

Голяма роля в изпълнението на задачите на патриот образованиенасочени към съвместни занимания в свободното време учител с деца, защото възпитанието на чувства е процес, които не могат да се вместят в твърдата рамка на класния график. Това е ежедневна, постоянна комуникация между възрастен и дете, в резултат и чрез която се формира такава сложна формация като чувство на любов към Родината. В съвместната дейност използвам дидактически и народни игри, театрална дейност, беседи, изложби, състезания. Най-голямата емоционална реакция празниците предизвикват деца, матинета, други обществени събития. Особено място в свободното време заемат традициите. Те ви позволяват да създавате периоди на повишена творческа активност в детската градина, да задавате ясен ритъм, да избягвате спонтанността, да определяте степента възпитателно въздействие.

4. Допълнително образование.

Голяма помощ в образованиемалките патриоти имат часове децав групи и ателиета по интереси. Работата в кръгове включва консолидиране на знанията, получени в класната стая за културата и предметите на народните изкуства и занаяти.

5. Взаимодействие с обществото.

Само при ангажиране на всички участници в образователния процес – учители, родители, институции на обществото, може да се говори за успешно прилагане на системата за патриотично образование в предучилищна възраст, тъй като семейното огнище, обединението на сродни души под един покрив е първоначалната връзка в процеса образование.

очакван резултат:

Формиране старши деца в предучилищна възраст основите на патриотизма, гражданство, отговорност за съдбата на Отечеството, готовност за защита.

Приложение на придобитите знания за родния край в добри дела и дела в полза на малката родина.

Рали деца и родители, възпитаниебъдещи граждани на своя град и държава.

Натрупване на опит от живота в отечеството, усвояване на нормите на правилата на поведение и взаимоотношения между хората.

1.2 Етапи на работа:

Етапи на работа по проект:

Етап 1 - етап на проектиране(2016):

Изучаване на методическа литература, нормативни документи;

Изготвяне на план за изпълнение проект;

Подбор на нагледно-дидактически, нагледно-демонстрационни материали;

Подбор на музикални произведения за национални празници;

Разработване и подготовка на презентации по темата;

Изготвяне на дългосрочен план за работа с родителите;

Изготвяне на анкетни карти за родители.

Етап 2 - практически (2016-2018 академична година):

Внедряване на иновативни проект« Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст»:

Разширяване и укрепване на връзките със социалните партньори (MBOU "СОКШ №4"град Нефтеюганск, изпълнение на планове за съвместна дейност;

Въпросник за родители тема: „Патриотично детско образование» ; -изпълнение на дългосрочен план за работа с родителите по морално и патриотично възпитание; - продуктивни дейности с деца (апликация, рисуване, моделиране, проектиране); - провеждане на цикъл от познавателни класове: "Русия е моята родина!", "Семейни ценности"; - провеждане на съвместни събития със соц партньори: "Ден на майката", "Ден на победата!"; - дизайн на щанда „Към 50-годишнината на град Нефтеюганск“; -създаване на мини-музей "Нашата армия е мила"

Етап 3 - обобщаващ (2018):

Анкетиране на родители и диагностика на нивото на патриотичност родителство. Анализ и обобщаване на работата; - презентация проект.

Конструктивни особености проект

2.1 Методическа рамка

Методологическата основа на системата на работа се основава на ключовите позиции на следното концепции:

Концепция Предучилищно образование(В. В. Давидов, В. А. Петровски и др.)На преден план излиза развиващата функция на обучението, която осигурява формирането на личността на детето и разкрива неговите индивидуални характеристики.

Педагогическата концепция за цялостното развитие на детето- дете в предучилищна възрасткато предмет на детска дейност (М. В. Крулехт)- Цялостното развитие на детето е единството на индивидуалните характеристики, личните качества, овладяването на позицията на субекта в детските дейности и индивидуалността.

Понятието духовно морално развитие и образованиесамоличността на гражданин на Русия (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) Човешко образование, формирането на средствата за духовно развита личност, любовта към родината, необходимостта от създаване и усъвършенстване е най-важното условие за успешното развитие на Русия.

2.2 Принципи

1. Принципът на личностно ориентираното общуване - индивидуално - личностно формиране и развитие на моралния характер на човека. В процеса на обучение децата действат като активни изследователи на заобикалящия ги свят заедно с учителя и не е лесно пасивно да възприемат неговия опит. Партньорството, съучастието и взаимодействието са приоритетни форми на комуникация между учител и деца;

2. Принципът на тематично планиране на материала - включва представяне на изучавания материал по тематика блокове: родно семейство, родна природа, родна култура, роден град, родна страна;

3. Принцип на нагледност - широко представяне на съответния изучаван материал видимост: илюстрации, снимки на пейзажи, паметници, забележителности и др.;

4. Принципът на последователност - включва планиране на материала, който се изучава последователно (от просто към сложно, така че децата да усвояват знания постепенно, в определена система);

5. Принципът на забавлението - изучаваният материал трябва да бъде интересен, вълнуващ за деца, този принцип формира децажеланието да се изпълняват предложените типове задачи, да се стремим към постигане на резултати.

6. Принципът на научност - възпитаниеи образованието разкрива на децата обективна научна картина на света, законите на развитие на природата, обществото, културата, мисленето.

7. Принципът на културното съответствие - максимално използване в образованиеи възпитание на културата на средата, в която се намира детската градина (култури на региона)

2.3 Методи и техники

Използвани методи при работа с деца:

Основни методи:

визуален;

глаголен;

Практичен.

Помощни:

репродуктивен;

изследвания;

Метод на проблемно представяне на материала;

Разглеждане;

наблюдение;

екскурзия;

проба възпитател;

История;

Художествено слово.

Методи на работа, използвани при работа с родители:

Родителска среща;

Преглед на видео клипове на занимания с деца, игри и др.;

- "Интерактивна платформа", "Кръгла маса", "мини клуб", "Провеждане на промоции";

Педагогически разговори с родители;

Тематични консултации;

Визуално-информационни методи;

Информационни и аналитични форми;

Развлекателни форми на организация на комуникацията;

Информационно-опознавателна форма на работа с родителите.

2.4 Технологии

При проектиранеобразователен процес за формиране на принципите на информационната компетентност чрез прилагане дизайндейности се вземат предвид възраст, индивидуални характеристики деца. За това са избрани педагогически технологии, които позволяват изграждането на образователния процес, като се вземат предвид всички изисквания за организиране на процеса на развитие на детето в детска среда. градина:

технология дизайн;

Личностно ориентиран;

Спестяване на здравето;

Игра.

Днес в науката и практиката възгледът за детето като "саморазвиваща се система", докато усилията на възрастните трябва да бъдат насочени към създаване на условия за саморазвитие деца. Уникално средство за осигуряване на сътрудничество, съвместно създаване деца и възрастни, начинът за прилагане на ориентиран към ученика подход към образованието е технологията дизайн.

Информационни и комуникационни технологии на обучението. Информационните технологии, като правило, се отнасят до технологии, които използват такива технически средства като аудио, видео, компютър, интернет.

Създадох поредица от презентации, която се основава на работата по формиране на чувство за патриотизъм сред деца в предучилищна възраст. Проведени са разговори „Мама е най-красивата дума на земята“, "Ден на майката","Моето семейство". Децата с удоволствие разказваха за майките си, професиите си, рисуваха портрети на майките си и им изработваха подаръци. Завършването на тази работа беше създаването на фотоалбум „Семеен албум групи» .

Технология, ориентирана към човека. Обучението, ориентирано към ученика, е предназначено да осигури необходимите условия за развитие на индивидуалните способности ученик. Взаимодействието с децата се изгражда на личностно ориентирана основа. Използване на диференциран подход към всяко дете, като се вземат предвид неговите способности, интереси и възможности.

За възпитател в просветВ процеса е важно не само да дадете на детето определени знания, но и да го научите на самообразование, способността да използва получената информация в ежедневието. В съвременното образователно образователенсубектът е много важен в процеса - субективни, партньорски отношения, взаимодействие възпитател и ученикосновани на взаимно уважение и разбиране.

Здравословна технология. Пълното физическо развитие и здраве на детето е основа за формирането на личността. Конституцията на Световната здравна организация гласи, че здравето е не само липсата на болест или недъг, но и пълно физическо, психическо и социално благополучие.

За отглеждане на здраво дете, имайки в предвид възрастови характеристики на учениците, създават се условия за намаляване умора:

Осигуряване на смяна на дейността, която има благоприятен ефект върху физическото и емоционалното състояние деца в предучилищна възраст.

Съвместните дейности с деца и други форми на работа се провеждат в удобно, добре проветриво помещение с достатъчно осветление. Всички технически средства имат високо качество на изображението и възпроизвеждане на ухо.

Технология на играта. Играта е водеща дейност деца в предучилищна възраст. Играта ви позволява да създадете условия за прилагането на три важни критерия за развитието на познавателния интерес - "положително отношение към околната среда", "страст към процеса на познание", "отговорност по отношение на предмета на интереса".

Наред с фолклорните игри, които насърчават развитието на физическите, умствените, интелектуалните възможности деца, значително място заемат образователно-развиващите игри:

- дидактическа игра "Герб на града";

- дидактическа игра "Градско пътешествие";

- дидактическа игра „Продължете поговорката“.

В момента един от най-належащите проблеми е възпитание на патриотизъм. предучилищнаобразователните институции, които са първоначалното звено в образователната система, са призвани да формират децапървата представа за света наоколо, отношението към родната природа, малката родина, отечеството. Една от основните области на изпълнение на образователната област "Социално и комуникативно развитие"е патриотичен Предучилищно образование.

Днес, за съжаление, материалните ценности доминират над духовните. Страната ни е в преходен период и това не трябва да е причината за спирането на патриотиците образованиеподрастващото поколение. Възраждането на духовно-нравственото образование е стъпка към възраждането на Русия.

Водещата идея на опита е да се идентифицират, теоретично и експериментално обосноват педагогическите условия за ефективност; в целенасоченост и системност в работата възпитател, издигане нивото на патриотично и духовно морално развитие на личносттакоето гарантира целостта на всички образователенпроцес и запознанство ученицидетска градина с интереси и социален живот на кадетско училище.

3.2 Взаимодействие с родителите

Също толкова важно условие за един патриот родителствое тясна връзка с родителите. Докосването до историята на рода предизвиква силни емоции у детето, кара го да бъде съпричастно, да бъде внимателно към паметта на миналото, към историческите си корени. Взаимодействието с родителите по този въпрос допринася за внимателното отношение към традициите, запазването на вертикалните семейни връзки. "Бъдещият гражданин расте във вашето семейство и под вашето ръководство. Всичко, което се случва в страната, трябва да дойде при децата чрез вашата душа и вашата мисъл", използвахме тази заповед на A. S. Макаренко, когато работихме с деца и техните родители.

Системата за работа по взаимодействие със семейството в рамките на морално и патриотично възпитание на предучилищна възраст:

Тази система включва три блок: диагностични, теоретични и практически.

Диагностичният блок помага да се идентифицират исканията на родителите за морално и патриотично възпитание на предучилищна възраст, да идентифицират мотивацията за участие в работата в тази област, да определят нивото на компетентност на родителите по този въпрос. Тази работа беше извършена чрез форми:

Въпросник,

Разговори с родители.

Традиционни форми на работа с родители:

-групародителски срещи - постоянна форма на взаимодействие със семейството;

печатна информация;

Индивидуални разговори;

Консултации;

-"пощенска кутия";

Мини библиотека;

Практически блок.

Форми на работа:

Почивни дни;

Участие на родители в конкурси, изложби;

Интерактивна платформа;

устни дневници;

мини клубове.

3.3 Организация на процеса на взаимодействие между учител и родители

Взаимодействие между учители и родители деца в предучилищна възрастизвършва основно през:

Включване на родителите в педагогическия процес;

Разширяване на сферата на участие на родителите в организацията на живота на образователната институция;

Родители посещават занятия в удобно за тях време;

Създаване на условия за творческа самореализация на учители, родители, деца;

Информационни и педагогически материали, изложби на детски творби, които позволяват на родителите да опознаят по-добре спецификата на институцията, да го запознаят с подхранванеи среда за развитие;

Различни програми за съвместни дейности деца и родители;

Обединяване на усилията на учителя и родителя в съвместни дейности за възпитание и развитие на детето: тези взаимоотношения трябва да се разглеждат като изкуството на диалога между възрастните и конкретно дете въз основа на познаването на неговите психически характеристики възрастсъобразяване с интересите, способностите и предишния опит на детето;

Проявата на разбиране, толерантност и такт в възпитание и възпитание на детето, желанието да се вземат предвид неговите интереси, без да се пренебрегват чувствата и емоциите;

Уважителни отношения между семейството и учебната институция.

Заключение

К. Д. Ушински пише: „Както няма човек без гордост, така няма човек без любов към отечеството, а тази любов дава образованиесигурен ключ към сърцето на мъжа..."

Патриотичен възпитание- основа за формиране на бъдещия гражданин. Патриотичното чувство не възниква от само себе си. Това е резултат от дълъг и целенасочен образователенвъздействие върху човек, от самото предучилищно детство. Тук семейството и образованието играят важна роля. Детето не се ражда зло или добро, морален или неморален. Какво мораленкакви качества ще развие едно дете, зависи преди всичко от родителите и възрастните около него, как те възпитавамкакви впечатления ще обогатят.

В понятието са включени любов към родината, привързаност към родната земя, език, култура, традиции "патриотизъм". Проявява се в чувство на гордост от постиженията на родната страна, в огорчение за нейните провали и нещастия, внимателно отношение към народната памет, националните и културни традиции.

Патриотизмът в съвременните условия е, от една страна, преданост към отечеството, а от друга страна, запазване на културната идентичност на всеки народ, който е част от Русия. Ето защо е трудно да се надцени в това отношение системната, целенасочена работа, която се извършва в нашата предучилищнаинституция за формиране на морални децаначалото на самосъзнанието на истинските патриоти на своята родина.

Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст

К. Д. Ушински пише: „Както няма човек без гордост, така няма човек без любов към отечеството и тази любов дава на възпитанието правилния ключ към сърцето на човека ...“
Ето защо нашите интереси се насочиха към моралните ценности, към националната култура на нашия народ, към руското педагогическо наследство.
Обяснителна бележка.
Патриотизъм - любов към родината, преданост към нея, отговорност и гордост за нея, желание да се работи в нейна полза, да се защитава и увеличава нейното богатство - тези чувства и черти на характера започват да се формират още в предучилищна възраст.
Невъзможно е да се култивира самоуважение, самочувствие и, следователно, пълноценна личност без уважение към историята и културата на своето отечество, към неговите държавни символи. Човек не може да бъде патриот, без да изпитва лична връзка с Родината, без да знае как са я обичали и тачили нашите предци, нашите деди и бащи.
Няма съмнение, че в резултат на целенасочена образователна, систематична работа, елементи на гражданство и патриотизъм могат да се формират у децата още в детската градина.
С опита от такава работа в детската градина ви каним да се запознаете.
Една от задачите, наред с опазването и укрепването на здравето на децата, считам възпитанието на моралните качества на малкия човек.
Патриотичното възпитание е неделима част от нравственото възпитание. Истинският патриот трябва да е здрав физически и морално. Ето защо възпитанието на здравословен начин на живот е тясно свързано с патриотичното възпитание, възпитанието на активна гражданска позиция.
Неслучайно народната мъдрост гласи: „Здрав дух в здраво тяло“.
В процеса на формиране на чувство за патриотизъм в предучилищна възраст е важно да се дадат на децата основни знания за родината, идеи за нашата страна, хора, обичаи, история, култура. Но в същото време, според мен, е необходимо да се разбере, че произходът на патриотизма се ражда в човешкото сърце. Ето защо периодът на предучилищното детство, поради присъщите му преки умствени и емоционални реакции, поради отвореността на душата, която все още не е загубена, е най-важен за формирането на чувства на патриотизъм.
Детето започва да опознава Родината – чрез семейството, най-близкото си обкръжение. Какво трябва да се има предвид, когато се развива първото чувство за гражданство у дете в предучилищна възраст? Какви са предизвикателствата пред учителите и родителите в тази област?
В работата си обърнах внимание на следните въпроси:
1. Историята на селото (целеви разходки, екскурзии, обобщаващи класове със снимки, разкази за историята на селото).
2. Работни дни на нашите сънародници (екскурзии, разговори, класове).
3. Природа и фауна на нашия регион (запознаване с "Червената книга").
4. "Никой не е забравен, нищо не е забравено" (екскурзия до обелиска).
Програма за морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст
Мишена:
1. Организиране на ефективна система за работа по формиране на чувство за патриотизъм и активно гражданство при деца от старша предучилищна възраст.
2. Развитие на основите на началото на моралното и патриотично възпитание чрез общуване с историята на родния край, запознаване с миналото и настоящето.
Задачи:
1. Разширяване и задълбочаване на знанията за родния край, неговата история, забележителности.
2. Да се ​​развиват морални и патриотични качества, гордост, хуманизъм, желание за запазване и увеличаване на богатството на родния край, да се възпитава уважение към труда на хората, които създават красиво село.
3. Да се ​​култивира любовта към родината, родната земя, природата чрез пряко общуване с нея, възприемането на нейната красота и разнообразие.
4. Включете родителите в образователния процес за съвместна работа по изучаването на родния край, ориентирайте родителите към патриотичното възпитание на децата, като се докоснете до историята на семейството си.
Тематично планиране на моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст

Блок 1. Тема: "Моето семейство"
цели. Укрепване на връзката между поколенията в семейството, възпитаване на уважение към представителите на по-старото поколение.
Задачи:
1. Развийте интерес към вашите близки, приятели.
2. Да се ​​формира познавателен интерес у представителите на по-старото поколение.
3. Да се ​​култивира уважение и уважение към по-старото поколение.
Усещането за Родина започва у детето с отношението към семейството, към най-близките хора - мама, татко, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с неговия дом и най-близкото обкръжение.
Усещането за Родината е свързано с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което се учудва и което предизвиква реакция в душата му. И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осъзнати от него, те играят огромна роля във формирането на личността на детето. Семейното проучване на техния произход ще помогне на децата да започнат да разбират важни моменти:
1. Корените на всеки са в историята и традициите на семейството.
2. Семейството е клетката на обществото, пазител на националните традиции.
3. Щастието на семейството е щастието и благополучието на хората.
Необходимо е да се помогне на децата да осъзнаят своя статус в семейството, да оценят значението на семейството в живота си.
Приятно е да се мисли, че възпитанието на любов към отечеството е изградено в такава логика „отблизо до далеч“: от любов към дома, детската градина, улицата, града, селото, до любовта към родната страна. Ето защо е необходимо да се култивира любов и уважение към дома от предучилищна възраст.
Всеки разбира това, но не всеки знае как да го направи.
Опитвам се да помагам на родителите, да ги въвличам в съвместни дейности, резултатите от които радват децата и ги карат да се чувстват горди.
Хубаво е да чуеш от устата на дете: „Майка ми и татко го направиха!“, „Направихме го заедно!“.
Занимавайки се с възпитанието на любовта на децата към техните роднини и семейство, реших да включа родителите в съставянето на родословие, в което те говориха подробно за семейните традиции.
Създадена експозиция на родословно дърво. Всеки родител подходи към този въпрос по специален начин.
Децата дълго разглеждаха изложбата и с гордост разказваха за своето семейство.
Родителите проявиха голямо въображение при проектирането на герба на семейството.
Нито един от гербовете не приличаше на другия, всеки отразяваше характеристиките на тяхното семейство.
Всяко семейство избра свое мото: „Моят дом е моята крепост“, „Винаги заедно – винаги близо“, „Моето семейство е моето богатство“.
Изводът, до който стигнах е, че е важно в собствения си дом детето да расте не като гост, а като домакин, за да има някакви задължения – това спомага за укрепване на усещането за семейство.

Блок 2. Тема: „Обичам моята детска градина“
Мишена. Запознаване с трудовата дейност на служителите в детската градина, с разнообразието от професионални умения, които притежават.
Задачи:
1. Развийте любопитството, способността за водене на диалог.

2. Култивирайте морални качества по отношение на другите.
Всички възрастни работят. За да не стоят децата вкъщи, те се водят в детска градина, където има много различни хора: деца и възрастни.
Всички се чувстват добре, когато се грижат един за друг, сърдечно се поздравяват, сбогуват се, благодарят за оказаната услуга.
В детската градина има мили, умни, грижовни хора - възпитатели. Те знаят много интересни неща, могат да научат как да извайват, рисуват, четат книги на децата, играят с тях.
Има бавачка - чисти, храни децата.
Има готвач - приготвя вкусна храна за децата, грижи се да пораснат по-бързо.
Децата ходят на детска градина не само защото не могат да си стоят вкъщи, но и защото тук има много интересни занимания с тях и тук можете да научите много.

Блок 3. Тема: "Живея в село Бея"
Мишена.Затвърдяване и разширяване на знанията за родното село.
Задачи:да се запознаят с историята на възникването на селото, с историята на възникването на предприятията, тяхното въздействие върху екологичното развитие на региона.
За да подготвите детето за самостоятелен живот, да го научите да бъде честен, справедлив и успешен във всички въпроси, е необходимо да му помогнете да обича родината си от ранна детска възраст.
В тази връзка е от голямо значение да се запознаят предучилищните с историческата, националната, културната, географската, природно-екологичната оригиналност на родното им село, защото любовта към нашето отечество започва с любовта към своето село, област, регион.
Най-ефективният начин за формиране на патриотичните чувства на децата в предучилищна възраст към родното им село е провеждането на игри като „Познавачи на селото“, „Да се ​​разходим по улиците на селото“, „KVN“ - любимото ми село.
Възпитаването на любов към околната среда, родния край, селото е неразделна част от възпитанието на дълбоки патриотични чувства.
След като си поставих тази задача, реших да избера по-ефективни форми за нейното решаване: разговори, екскурзии, игри.
Разговорите позволяват на децата да се научат да изразяват своите чувства и преживявания, а екскурзиите им позволяват да възприемат околните предмети, разширяват кръгозора на децата, изясняват представите си за живота около тях, а също така помагат конкретно и образно да видят красотата на родния си край. земя.
Започнах работата си по възпитаване на любов към родното си село с разговори, по време на които разкрих съществуващите знания на децата за родното им село.
Оказа се, че знанията са все още малко: децата имаха представа само за улицата, на която живеят, и за детската си градина, но и тогава не бяха много ясни.
В хода на тематични разговори, използвайки снимки и илюстрации, насърчавах децата да правят изводи, да оценяват това, което са чули и видели.
В разговорите си с децата казах, че нашата земя се намира в зоните на степи, лесостепи, смесени гори и тайга.
На екскурзии запознах децата с улиците на нашето село, какви общообразователни и културни институции има в нашето село.
Нашето село е населено с хора с различни професии. Запознах моите ученици с работата на библиотекар и учител.
Водеше разговори, правеше гатанки за различни професии.
Тя постави задача на децата да разберат къде работят техните майки и бащи, а родителите помоли в разговор с децата да разкажат повече за работата си.
На един от часовете поканих децата да напишат разказ за едно красиво и обичано кътче от нашето село.
Децата илюстрираха своите приказки.
Нашите ученици изпълниха и колективна работа по темите: „Улицата на нашето село”, „Работата на въглищната мина”.
Съвместната дейност се превърна в основа за по-нататъшното формиране на морални и патриотични чувства у децата.
Децата започнаха да следят чистотата на детската площадка, с удоволствие премахват боклука, засаждат цветя. Така те имат ново отношение към околната среда, това, което обичате - трябва да го пазите.
В резултат на извършената работа знанията на нашите ученици за селото станаха по-дълбоки, по-широки, разказите им станаха смислени, образни, емоционални.
В тези истории отношението на децата към родното им село беше ясно изразено, те вече бяха рязко различни от предишните. Богатството на впечатленията на децата се отрази в игровата им дейност. В рисунките, според плана, момчетата получиха теми, свързани с нашето село: „Нашата улица“, „Моята детска градина“, „Моят двор“.
Групата подреди краеведски кът (миницентър). Книги в ъгъла:
Н.Ф. Виноградов "Моята Русия";
А. Куприянов "Природата на Кузбас";
Животни от Сибир;
История на Кузбас;
G.A. Федор Белов "Белово".

Блок 4. Тема: "Кузбас, град Белово"
Мишена.Затвърдяване и разширяване на знанията за родния град.
Задачи:
1. Запознаване с историята на града, неговия герб, градът е резултат от работата на хора от различни поколения.
2. Запознаване с предприятията на града, историята на тяхното възникване.
Блокиране на теми.
1. Моят роден град.
Местоположение на града, стопанското му значение. Историята на града. Хората, които обитават града. Герб на града. Градът, в който човек е роден, се нарича роден. Всеки обича родния си град, копнее за него, когато си тръгва, прави много, за да го направи по-добър. Всеки град, като човек, има име, рожден ден.
2. Градски транспорт.
Видове транспорт. Историята на създаването на градския транспорт.
3. Природата на родния град, регион.
Флора и фауна. Разговори за опазване на природата. Червена книга.
Впечатленията от родния край децата показаха в рисунки и съвместна работа с родители и възпитатели: изложби на рисунки, макети от различни отпадъчни материали, в конкурса за семеен герб.
Несъмнено впечатленията и емоциите, получени по време на различни събития, запознаха децата с историята на родния им град, регион и техния народ, възпитаха любов към родината.
По този начин в детската градина са създадени оптимални условия за формиране на основата на гражданство у децата, възпитание на патриотизъм, както и формиране на интерес към тяхната малка родина.

Блок 5. Тема: „Нашата държава е Руската федерация“
Мишена.Възбуждане на чувство на гордост, дълбоко уважение и почит към символите на Руската федерация - емблемата, химна, знамето.
Задачи:
1. Да се ​​развият идеите на децата за държавните символи на руската държава, техния исторически произход.
2. Обобщете знанията на децата за националния флаг.
3. Да се ​​култивира уважение към силата на руската държава, любов към родината, чувство на гордост за своята страна.
Децата научиха историята на появата на държавния герб на Руската федерация, който представлява четириъгълен, със заострени долни ъгли, заострен на върха, червен хералдически щит със златен двуглав орел, който вдигна разперени крила. Орелът е увенчан с две малки корони и над тях - една голяма корона, свързана с лента, в дясната лапа на орела - скиптър, в лявата - кълбо. На гърдите на орела, в червен щит, има сребърен ездач в синьо наметало на сребърен кон, удрящ със сребърно копие черен дракон, преобърнат и стъпкан върху коня си.
На урока по музика беше изслушан химнът на Руската федерация. Химнът е официално приета тържествена песен в чест на държавата.
Националното знаме е един от най-важните атрибути на държавата, символ на държавния и националния суверенитет, отличителен знак на държавата; Представлява правоъгълен панел от три еднакви хоризонтални ивици: горната е бяла, средната е синя и долната е червена.
Разговорите по следните теми помогнаха да се консолидира правилното разбиране на символиката при децата:
„За какво разказва нашият герб”;
„Цветовете на нашето знаме”;
Как слушат и пеят химна.

Блок 6. Тема: „Ден на защитниците на отечеството“
Мишена.Образът на защитника на родината чрез образите на реални личности, епични, приказни герои.
Задачи:
1. Да запознае децата с концепцията за "Защитници на отечеството", с характеристиките на службата на войници от различни войски.
2. Да обобщим: нашата армия – армията – е освободителка, миролюбива и хуманна.
Съвместно с децата беше изработен макет „Силна е нашата армия”. Подредена бе изложба с рисунки на тема „В армията има много професии“.
Съвместно с родителите се проведе спортен празник.

Блок 7. Тема: "Моята любима майка"
Мишена.Разширяване на знанията на децата за професиите. Възпитаване на любов и уважение към по-старото поколение.
Задачи:да култивира любезно, внимателно, уважително отношение към възрастните, желание да им помогне.
Подредена е изложба с рисунки „Портрет на майка ми”.
Съвместно с родителите беше организирана изложбата „Ръкоделница”.

Блок 8. Тема: "Нашите космонавти"
Мишена.Запознаване с глобуса и физическата карта на Земята. Разказ за влиянието на Слънцето и Луната върху планетата Земя.
Задачи:
1. Обобщаване и разширяване на интереса към вътрешната структура на Земята.
2. Развийте търсенето и познавателните способности, логическото мислене.
Екскурзии до планетариума. Децата имат интерес към космоса, съзвездията, планетите. Те уверено разказаха за първия космонавт, който пръв излетя в космоса, защо космонавтът облича скафандър, който не е в космоса.
Съвместно с децата беше организирана изложба на рисунки „Космос“.

Блок 9. Тема: "Този ден на победата"
Мишена.Консолидиране на знанията на децата за това как руският народ защитава родината си през годините на войната, как живите ги помнят.
Задачи:
1. Да се ​​обобщят и разширят знанията на децата за историята на Великата отечествена война.
2. Разкажете за героите на войната, за това как хората почитат паметта им: стихове и песни са съставени в чест на героите, паметници са им издигнати.
Блокиране на теми:
1. Какво е героизъм?
Изградете представа за героизъм. Да възпитава у децата емоционално положително отношение към войниците.
2. В Музея на славата.
Да доведе децата до разбирането, че по всяко време хората са защитавали родината си, че хората помнят защитниците на Отечеството, издигат им паметници.
Организирана е екскурзия до паметника на загиналите воини.
Преди да отида до паметника на загиналите войници, разгледах с децата илюстрации за героичните дела на нашия съветски народ по време на Великата отечествена война.
След като прочетох приказките, разговарях с децата и разбрах какво знаят нашите ученици за героите от войната, които днес могат да бъдат наречени герои.
Заключение. Според мен важно и необходимо условие за успех в преподаването е любовта към професията, към децата.
Трябва да обичате децата за това, което са, децата ще отговорят с благодарност на любовта и вярата в тях.
Според мен животът на децата в детската градина трябва да бъде организиран така, че всеки ден и час да разкриват нещо ново за тях, да развиват умовете им, да формират основите на тяхната личност, да носят успехи и тогава работата на учителя ще бъдете успешни и ползотворни.
Диагностика.
Въз основа на резултатите от диагностиката децата усвоиха знанията, придобити в класната стая и в ежедневието по морално и патриотично възпитание.
Проявяват активен интерес към миналото и настоящето на своя народ, своя род, роден град, село. Знаят някаква информация за история, забележителности, известни личности.
Имат представа за природните богатства на региона.
Проявете интерес към страната, в която живеят.
Те изразяват положително отношение към света, към своя град, село, приятелство, към всичко живо.
Станете внимателни към емоционалното състояние на другите, проявете съчувствие, активно изразявайте готовност да помогнете.
Упражнявайте елементарен самоконтрол.

ЦЕЛИ НА МОРАЛНОТО И ПАТРИОТИЧНОТО ВЪЗПИТАНИЕ

Да възпитаме у детето чувство на любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, улицата, града.
Формиране на внимателно отношение към природата и всичко живо.
Култивирайте уважение към работата.
Развийте интерес към руските традиции и занаяти.
Да се ​​формират елементарни знания за правата на човека.
Разширете представите за градовете на Русия.
Запознайте децата със символите на държавата (герб, знаме, химн).
Да се ​​развие чувство за отговорност и гордост от постиженията на страната.
Формиране на толерантност, чувство на уважение към други народи, техните традиции.

Системата и последователността на работа по морално и патриотично възпитание на децата е представена, както следва:
- Детска градина

семейство
- Родна улица, ж.к
- роден град
- Държава, нейната столица, символи
- Права и задължения (Конституция)
- Права на детето (конвенция)

Решавайки задачите на моралното и патриотичното възпитание, ние изграждаме нашата работа, като вземаме предвид следните принципи:
"Позитивен центризъм" (подбор на знания, които са най-подходящи за дете на дадена възраст) Непрекъснатост и непрекъснатост на педагогическия процес
Диференциран подход към всяко дете, максимално съобразяване с неговите психологически особености, способности и интереси
Рационално съчетаване на различни видове дейности, подходящ за възрастта баланс на интелектуални, емоционални и двигателни натоварвания
Дейностен подход
Развиващ характер на обучението въз основа на дейността на децата

ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН ПО МОРАЛНО И ПАТРИОТИЧНО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦА В СТАРШАТА ГРУПА

Септември

"Моята любима детска градина"

1. Обиколка на детската градина и запознаване с работата на служителите.

Цел: запознаване на децата с помещенията и служителите на детската градина.

2. Разговор за важността на труда на всички работещи в детската градина.

Цел: задълбочаване на знанията на децата, че в детската градина работят много хора, които се грижат за тях.

3. Пеене на песни и четене на стихове за детската градина.

Цел: да се развие речта на децата

4. Урок "Нашата детска градина"

Цел: консолидиране, задълбочаване, разширяване на знанията за работата на учител, помощник-учител, готвач, лекар.

5. Разговор: „Където има спретнатост, има спретнатост“

Цел: да се консолидират знанията и уменията на децата за етикета.

6. Урок "Ще играем заедно"

Цел: да се изяснят знанията на децата за добронамереното отношение към връстниците, за необходимостта да играят заедно.

6. Изложба на детски рисунки на тема „Моята любима детска градина”.

Цел: да събуди у децата желанието да отразяват своите впечатления и идеи в рисунката, да възпитават любов към детската градина; приятелско отношение към връстниците; да култивира уважение към служителите на детската градина, желанието да им помагат, да носят радост.

октомври

"Моето семейство"

1. Урок "Моето семейство".

Цел: да се формира представа за състава на семейството, да се култивира любов и уважение към близки роднини.

2. Разговор "Нашата родина-Русия".

Цел: изясняване, задълбочаване на знанията и идеите за Русия (територия, президент, столица, език).

3. Детски разкази за членове на семейството въз основа на личен опит.

Цел: да се внуши любов и уважение към близки роднини, уважение към тяхната работа.

4. Разговор „Почитай баща си и майка си – ще има благодат в живота“.

Цел: да се култивира любов и уважение към родителите.

5. Рисуване на тема "Моето семейство"

Цел: да събуди у децата желанието да отразяват своите впечатления и идеи в рисунката. Повишете любовта и уважението към членовете на вашето семейство.

6. Урок "Печете, печете хляб."

Цел: запознаване на децата с процеса на отглеждане на хляб; дайте представа как хлябът дойде на нашата маса; да се култивира внимателно отношение към хляба, уважение към човешкия труд, разбиране, че работата на всеки прави живота ни, страната ни по-добър и по-богат.

ноември

"Нашата родина - Русия".

• Урок „Всички видове майки са важни, всякакви майки са необходими“
• Урок "Държавно знаме на Руската федерация".
• Разговор „Който желае добро на хората, той сам го получава“
• Конкурс на читатели "Стихове за майката".
• Урок "Национален химн на Русия"
• Разговор "Къща, улица, адрес".

Цел: да се консолидират знанията за работата на майките у дома и на работното място, да се култивират чувства на любов, уважение и грижа към жените; разширява обхвата на професията

Цел: запознаване с държавния флаг на Руската федерация, предназначението, символиката на цветовете и тяхното взаимно разположение.

Цел: да се научи да разбира себе си чрез познаване на своите чувства, да насърчава развитието на способността да отгатва чувствата и настроението на друг човек, да култивира чувство за състрадание, милост.

Цел: култивиране на чувства на любов, уважение и грижа към мама.

Цел: да се запознае с националния химн на Русия и правилата за неговото използване, да се говори за неговия произход, цел, съдържание; идентифицирайте характеристиките му, подобни на тези на други музикални произведения и различни от тях.

Цел: да продължи да запознава децата с родния си град, да развива комуникативни умения.

7. Разговор "Природата на Русия". Цел: да се формира представа на децата за красотата на природата на Русия, да се внуши чувство на гордост от факта, че живеят в такава красива страна.

8. Празник "Мамо, ти си най-добрата на света!"

Цел: възпитаване на чувства на любов и грижа към мама.

9. Рисуване на тема "Моята родина".

Цел: да събуди у децата желанието да отразяват своите впечатления и идеи в рисунката. Възпитавайте любов и уважение към родината.

декември

„Според новогодишната картичка“ (или „Нова година пред портите.“)

1. Урок: „Какъв е новогодишният празник?“

Цел: разширяване и задълбочаване на знанията на децата за празника на Нова година, семейството, вида, забавлението.

2. Разговор: "Какво е добро и кое е лошо?"

Цел: да разкрие на децата значението на думите „невъзможно е“, „възможно е“, „необходимо е“; научете се да оценявате действията и да ги свързвате с думите добро и лошо.

3. Урок "Моята родна страна!".

Цел: да продължи да се запознава с родната страна (градове, химн, знаме на Русия); развиват чувство за национална гордост. Събудете желание да научите повече за Русия.

4. Изработване на албума „Родна страна”.

Цел: възпитаване на любов, уважение към природата, разширяване на знанията на децата за родния им Ставрополски край.

5. Забавление "Аз и моите права."

Цел: запознаване с Конвенцията за правата на детето в достъпна форма за деца в предучилищна възраст.

6. Разговор "Животинският свят на нашия регион."

Цел: да се формира представа за условията на околната среда, към които животните и растенията са се адаптирали в нашия регион; да развият у децата познавателен интерес към живота на животните в нашия регион; култивирайте уважение към животните.

7. Празник "Новогодишен карнавал".

Цел: създаване на радостно настроение у децата.

8. Провеждане на конкурса „Най-добрата новогодишна играчка“ (заедно с родителите).

Цел: да възпитава у децата и родителите желанието да измислят и създадат нещо заедно.

януари

"Народни празници"

1. Урок „Народни празници в Русия. Коледа"

Цел: да запознае децата с традицията да празнуват православния празник Коледа; възпитават интерес към националните традиции. Разширете знанията на децата за народните празници в Русия.

2. Забавление „Коледата дойде на гости“.

Цел: повишаване на интереса към народните руски празници.

3. Урок "Доведете го до края."

Цел: да научи децата да завършват започнатата работа, да не се отказват от работата си наполовина, да ги научат да предвиждат резултата.

4. Разговор „Историята на моя град“.

Цел: да запознае децата с историята на града; да се развие способността за разбиране на неразривната връзка "минало" - "настояще".

5. Разглеждане на снимки, изобразяващи най-известните места в района, града.

Цел: да се внуши интерес и любов към родния град, област.

6. Изложба на детски рисунки „Чудо, чудо Коледа”.

Цел: да събуди у децата желанието да отразяват своите впечатления и идеи в рисунката;

февруари

„Силни и могъщи герои на славната Рус“ (до Деня на защитника на Отечеството)

1. Разглеждане на картината на Васнецов "Трима герои".

Цел: разширяване на кръгозора.

2. Екскурзия до зимния парк.

Цел: да се развие чувство за съпричастност и съпричастност към съдбата на птиците през зимата, любов и интерес към родната природа, към символа на Русия - бреза.

3. Разговор "Моите приятели".

Цел: да се формира у децата концепцията, че хората не са еднакви, но всички са равни; да възпитават децата в уважение и толерантност към хората, независимо от техния социален произход, раса и националност, външен вид, физически увреждания.

4. Урок "Държавният герб на Русия".

Цел: да се въведе изображението на държавния герб на Руската федерация, да се формират елементарни идеи за произхода и функцията на герба на Русия, за символичното значение на цветовата комбинация и изображенията в нея.

5. Празник "Масленица".

Цел: да се култивира интерес към руските народни празници, интерес към историята на Русия, национална гордост.

6. Изработка на подаръци за татковци и дядовци.

Цел: да се внуши желание да се грижат за близките си роднини.

7. Урок „Кой пази тишината?“.

Цел: да се разшири разбирането на децата за руската армия, да се консолидират знанията за различни военни професии и военни клонове; разкажете за хората, които прославиха страната ни през годините на войната, за това как хората почитат паметта им.

8. Спортно забавление "Искам момчетата да служат в армията."

Цел: развиване на скорост, издръжливост, сила, внимание при децата.

Март

"Моята майка"

1. Урок "За роднини и много важни майки."

Цел: да се култивира мило, внимателно, уважително отношение към майката, желанието да се грижи за нея и да й помага.

2. Изработка на подарък за майки, баби.

Цел: възпитайте желанието да угаждате на майки, баби.

Цел: възпитайте желанието да поздравявате майки, баби, да се грижите за тях.

4. Игра - пътешествие "Москва - столицата на Русия."

Цел: запознаване на децата със забележителностите на Москва. Да се ​​​​формира у децата концепцията за Москва - столицата, главният град на Русия; възпитават патриотични, граждански чувства.

5. Парцел - ролева игра "Дъщери - майки".

Цел: насърчаване на появата на игри по теми от заобикалящия живот, развиване на способността да се разбирате помежду си в съвместна игра.

6. Игра - събирания "Ладушки на гости при баба".

Цел: да се формира у децата концепцията за руския фолклор: песни, игри, детски стихчета, да се култивира любов към устното народно творчество.

април

"Нашите космонавти"

1. Урок "Завладяване на космоса".

Цел: да се даде представа за космическото пространство; за най-близката звезда - Слънцето, за спътника на земята - Луната; да се култивира уважение към трудната и опасна професия на космонавта. Научете се да мечтаете и мечтаете

2. Празникът "Русия е известна със своите чудо - майстори."

Цел: запознаване с народните занаяти, внушаване на любов и интерес към руската древност, фолклорни традиции.

3. Разговор „Аз и моето име”.

Цел: да се въведе значението на имената на деца, родители; обяснете понятието име, бащино име, фамилия; да консолидират способността да разбират и обясняват значението на руските поговорки за семейството.

4. Урок "Великденски празник".

Цел: формиране на интерес към културата на своя народ; развиват способността за прилагане на знания за националната култура в различни дейности.

5. Развлечение "Празник на Родината - Русия!"

Цел: да се култивира любов към нашата родина - Русия, да се консолидират знанията на децата за знамето, герба и химна на Русия; за историята на Русия.

"Пролетен фестивал"

1. Забавление "Веснянка".

Цел: да се изяснят и систематизират представите на децата за пролетта; да формират интерес към културата на своя народ.

2. Разговор "знамето на победата".

Цел: да се формира елементарна представа за историята на Отечеството, да се консолидират и обобщават знанията за видовете знамена, за тяхното предназначение; дайте кратка информация за историята на банерите.

3. Урок "Този ден на победата."

Цел: да се запознаят с живота на децата по време на Великата отечествена война; да формират патриотични чувства, интерес към миналото на Русия.

4. Екскурзия до вечния огън с полагане на цветя на обелиска на загиналите воини.

Цел: да предаде на децата идеята, че след много години хората си спомнят събитията от ужасната война, почитат паметта на мъртвите.

5. Дизайн на щанда "Моят баща и дядо са защитници на Отечеството."

Цел: култивиране на любов и уважение към близки роднини като защитници на Родината.

6. Разговор "Баба и дядо заедно." Цел: да разшири идеята за семейството, да научи да се ориентира в семейните отношения, да възпитава децата в любезно, внимателно, уважително отношение към възрастните, желанието да им помогнат.

7. Урок "Ден на детето."

Цел: да продължи въвеждането на Конвенцията за правата на детето във форма, достъпна за деца в предучилищна възраст.

8. Конкурс за рисунка „Моят любим град”. (Заедно с родителите). Цел: да възпитаваме любов и уважение към нашата малка родина.

ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН ПО МОРАЛНО И ПАТРИОТИЧНО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПОДГОТВИТЕЛНАТА ГРУПА

Септември

1. Развлечение "Ден на знанието".

Мишена. За да дадем на децата представа, че всеки има нужда от знания, източникът на знания са книгите, по-старото поколение, училището.

2. Урок "Аз и моите права."

Мишена. Продължете да запознавате децата с Конвенцията за правата на детето във форма, достъпна за деца в предучилищна възраст.

3. Начертайте къща за вашето семейство.

Мишена. Накарайте децата да пожелаят да отразят любовта си към родителите си в рисунката. Възпитавайте любов и уважение към членовете на семейството си.

4. Ролева игра "Семейство".

Мишена. Съдействат за появата на игри на теми от заобикалящия живот; развиват способността да се разбират помежду си в съвместна игра.

5. Разговори с децата за домакинските им задължения, за семейните традиции и празници.

Мишена. Да култивирате желание да се грижите за близки роднини, да развиете чувство на гордост от семейството. Формиране на представа за семейни традиции и празници.

6. Урок „Благата дума лекува, а лошата осакатява“.

Мишена. Да се ​​​​формира у децата добро отношение към близките, способността да коригират грешките си, да искат прошка.

7. Изложба на рисунки на тема „Моята малка родина”

Мишена. Да затвърди знанията на децата за забележителностите на града; възпитават любов към родния град.

8. Разговор "Обадете се на работа за мама."

Мишена. Формирайте основите на етикета.

октомври

1. Разговор за професиите на хората, работещи в детската градина.

Мишена. Да култивирате уважение към служителите на детската градина, желанието да им помогнете, да носите радост.

3. Разглеждане на снимки за историческите места на града и неговите известни личности.

Мишена. Да разширим знанията на децата за нашия град, да възбудим желание да правят екскурзии из града с родителите си.

4. Забавление "Даровете на природата".

Мишена. Да се ​​разшири разбирането на децата за ползите от зеленчуците и плодовете; показват значението на хляба в живота на човека. Да се ​​възпитава уважение към труда на зеленчукопроизводителите и зърнопроизводителите.

5. Дидактическа игра "Къде беше Петя."

Мишена. Активирайте процесите на мислене, припомняне, внимание; култивирайте уважение към трудещите се.

6. Разговор "Какви трябва да бъдат момчетата и момичетата."

Мишена. Изградете приятелства между децата.

7. Изложба на съвместно творчество на родители и деца на тема: "Есенна палитра".

Мишена. Да възпитаме у деца и родители желание да измислят и създадат нещо заедно

8. KVN "Есенен маратон".

Мишена. Да затвърди знанията на децата за околната среда, да възпитава внимателно отношение към нея.

ноември

1. Урок "Земен живот на Пресвета Богородица".

Мишена. Да консолидира и разшири знанията на децата за земния живот на Пресвета Богородица. Възпитайте любов и уважение към майка си.

2. Разговор "Кажи ми, къде живееш?"

Мишена. Да се ​​разширят знанията на децата за родното им село, да се развият комуникативни умения.

3. Забавление "Мамо, ти си най-добрият в света."

Мишена. Повишете желанието да се грижите за мама, поздравете за Деня на майката. 4. Състезание на читателите "Мама любима".

Мишена. Култивирайте любов, уважение, грижовно отношение към майката.

5. Развлечение "Казашки панаир".

Мишена. Продължете да запознавате децата с историята на родния край, с неговите традиции, народна култура; с развитието на региона в наши дни, с постиженията и богатството на кубанския народ.

6. Фотоизложба „Много обичам баба си, обичам майката на мама“.

Мишена. Повишете желанието да се грижите за баба си, гордейте се, обичайте я.

7. Развлечение "празник на приказката".

Мишена. Задълбочете интереса на децата към приказките, внушете любов към устното народно творчество.

декември

1. Урок "За правата на игра."

Мишена. Повишаване знанията на децата за правата на детето; относно неговите отговорности.

2. Разговор "Законите, по които живеем."

Мишена. Продължете да запознавате децата с понятието "Конституция"; разширяват знанията си за правата и задълженията на детето.

3. Четене на приказките на Y. Olesha "Трима дебели мъже", D. Rodari "Приключенията на Cipollino".

Мишена. Говорете с децата за справедливостта на приказната държава.

4. Разказът на учителя за срещата на Нова година и въображаемо пътешествие около картата.

Мишена. Да се ​​разширят знанията на децата за новогодишните символи, за новогодишните обичаи.

5. Дидактическа игра "Къде ще отидеш и какво ще намериш."

Мишена. Подобрете способността за навигация в околното пространство. Разберете значението на пространствените отношения.

6. Оформяне на група за празника.

Мишена. Събудете желанието да украсите групата заедно, да работите заедно.

7. Празник "Здравей, здравей Нова година!".

Мишена. Накарайте децата да искат да празнуват заедно, създайте радостно настроение.

8. Провеждане на конкурс "Новогодишно чудо". Мишена. Да възпитаме у родителите и децата желанието да измислят новогодишни играчки и да ги правят заедно.

януари

1. Урок "Училище на зелената светлина".

Мишена. Култивирайте култура на поведение на улицата и в транспорта.

2. Спортно свободно време "Коледни песни".

Мишена. Разширяване на знанията на децата за народните празници в Русия; култивиране на интерес към националните традиции на руския народ.

3. Разговор "Брезата е символ на Русия."

Мишена. Повишете желанието да научите повече за символа на Русия, руската бреза, научете стихове и песни за брезата. Възпитайте любов към родината.

4. Кубанска народна игра "Три баби"

Мишена. Да внуши интерес към кубанското народно изкуство, желание да играе кубански народни игри.

5. Разговор „Народни занаяти“.

Мишена. Да се ​​​​формира концепцията за руска народна играчка; внуши интерес към руското приложно изкуство; създават и създават въз основа на руското народно изкуство.

6. Компилация от разкази за родината си, за нейното бъдеще.

Мишена. Да внуши интерес към живота на хората в Русия, любов към нашата родина - Русия, гордост към Русия и нейните граждани.

7. Разговор "Зимушка - зима."

Мишена. Разширете знанията на децата за зимните сезонни промени, за зимните забавления.

8. Изложба на рисунки „Зимни празници”.

Мишена. Събудете у децата желание да отразят своите впечатления и идеи в рисунката. Възпитавайте любов и уважение към националните празници.

февруари

1. Разговор „Всички сме различни, но всички сме равни“.

Мишена. Разширете знанията на децата за хора от различни националности, живеещи в Русия; работа върху понятието "гражданин"; да се запознаят с народните празници на различните народи.

2. Урок "Нашата армия".

Мишена. Продължете да разширявате разбирането на децата за руската армия; затвърдяване на знанията на децата за военните професии; да възпитава уважение към хората в тези професии.

3. Физическо забавление "Руски герои".

Мишена. Развийте скорост, сила, издръжливост, внимание при децата.

4. Урок „Моето родословно дърво“.

Мишена. Да научи децата да обичат семейството си, да събуди интерес към родословието си, желанието да говорят за своите бащи, дядовци, по-големи братя, чичовци.

5. Гледане на видео презентации „Защитници на Родината“.

Мишена. Разкажете на децата за хората, които прославиха страната ни през годините на войната и в наше време.

6. Изработка на подаръци за татковци и дядовци.

Мишена. Да възпитавате внимателно, грижовно отношение към близките.

7. Съвместно забавление с ученици от 1 клас на лицей № 14 „Забавно пътуване на приятели“.

Мишена. Да се ​​внуши интерес към училище, желание да се учи в училище.

8. Фотоизложба „Защитниците на Родината – нашите деди и бащи”.

Мишена. Вдъхнете желание да научите повече за близките си.

Март

1. Урок "Всякакви майки са необходими, всякакви майки са важни."

Мишена. Да култивирате мило, грижовно отношение към майката, желание да й помогнете.

2. Изработка на подаръци за майки, баби.

Мишена. Да внушите желание да давате подаръци на роднини.

Мишена. Повишете желанието да поздравявате майки, баби и да се грижите за тях.

4. Изложба на детски рисунки „Ще подаря рисунка на мама“.

Мишена. Да възпитава чувства на любов към мама и грижа за нея.

5. Урок "Москва е столицата на нашата родина".

Мишена. Да се ​​​​формира у децата концепцията за Москва, столицата, главният град на Русия; възпитават патриотични, граждански чувства.

6. Разговор "Държавни символи на Русия".

Мишена. Продължете да формирате представа за държавните символи на Русия - знамето, герба, химна; водят до разбирането, че символите не само обозначават, но и описват явления. Да възпитава у децата чувство на гордост към родината и любов към родината.

7. Урок "Разходка в пролетния парк."

Мишена. Култивирайте любов към природата, към птиците; желание да се грижи за тях.

април

1. Урок "Нашите космонавти".

Мишена. Продължете да запознавате децата с професията на космонавта (като гледате видео филм); запознайте децата с поговорки и поговорки за тази професия; научете децата да мечтаят. Да възпитаваме уважение към тази опасна и трудна професия.

2. Спортно забавление "Ние сме космонавти."

Мишена. Да развива у децата сръчност, бързина, сила, издръжливост.

3. Разговор "Нашата държава е Руската федерация".

Мишена. Да запознае децата с различни градове на Русия. Да затвърди знанията на децата за държавните символи на Руската федерация; култивират любов към родината си.

4. Забавление "Пролетни събирания".

Мишена. Изясняване и систематизиране на представите на децата за пролетта; формиране на интерес към културата и фолклора на руския народ.

5. Разговор за училището, екскурзия до училището.

Мишена. Да се ​​разширят знанията на децата за училището; накарайте я да иска да учи.

6. Урок "Земята е нашият общ дом."

Мишена. Продължете да запознавате децата с концепцията „Земята е нашият общ дом“, с факта, че на Земята има много държави и много различни народи, че всички ние трябва да живеем в мир и хармония.

7. Празник "Неразделни приятели - възрастни и деца!".

Мишена. За да възпитате у децата желанието да се забавляват, състезавайте се с техните родители.

8. Изложба рисунки „Моят учител”.

Мишена. Събудете у децата желание да отразят своите впечатления и идеи в рисунката; да култивира уважение към професията на възпитател, желанието да му помогне.

1. Тематичен урок, посветен на Деня на победата.

Мишена. Продължете да запознавате децата с подвизите на войниците по време на Великата отечествена война; развиват патриотични чувства.

2. Екскурзия и полагане на цветя на Вечния огън.

Мишена. Покажете на децата, че след много години хората си спомнят Великата отечествена война и почитат паметта на мъртвите.

3. Засаждане на цветя в градината на детска градина в памет на загиналите воини.

Мишена. Формиране на патриотични чувства у децата.

4. Разговор „Моето семейство”.

Мишена. Продължете да формирате у децата представа за света на семейството; Актуализирайте емоционалния опит на децата относно семейните отношения. 5. Дидактическа игра "Собствен град".

Мишена. Насърчаване на развитието на въображението. Да се ​​култивира чувство за принадлежност към живота на града, страната, региона.

6. Развлечение - разговор "Пътуване до морето".

Мишена. Да консолидира знанията на децата за морската фауна и флора.

7. Урок "Цветя".

Мишена. Да се ​​внуши интерес към живота на растенията, уважение към околната среда.

8. Абитуриентски бал "Довиждане, детска градина!".

Мишена. Да възпитате у децата желание да играят, да се забавляват с техните връстници и родители.

Списък на използваната литература:

1. Ветохина А.Я. Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург, Детство - Прес, 2010.

2. Маханева М.Д. Морално и патриотично възпитание на деца от предучилищна възраст. - М: Мозайка - Синтез, 2004.

3. Мосалова Л.Л. Аз и светът. Резюме на класове по социално и морално възпитание на деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург, Детство - Прес, 2010.

4. Програмата "От раждането до училище", редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева - М .: Мозайка - Синтез, 2010.

В програмата за обучение на деца в предучилищна възраст в Русия основната позиция е дадена на запознаването с отечеството, неговите традиции, герои. Патриотичното възпитание в детската градина има за цел да научи децата на лоялност към родината, готовността да бъдат на стража на нейните интереси, да изпълняват дълга си към държавата, града и семейството си.

В предучилищна институция работата с деца за формиране на основите на патриотизма, уважението към родината, нейните ценности започва от най-ранна възраст и е целенасочена систематична дейност за създаване на духовен и морален принцип, патриотично съзнание, чувство на любов към отечеството, уважение към неговите символи.

Моралното и патриотично възпитание в детската градина е набор от дейности с гражданска насоченост, които допринасят за формирането на общи ценности у детето и неговото семейство.

Уместност на програмата

Много събития, факти не се осъзнават напълно от децата с дълбоко разбиране на проблема. Но прекарвайки ги през детското мислене, възприятие, децата в предучилищна възраст получават ценни насоки за гражданство, патриотизъм, трудолюбие и здравословен ритъм на живот.

Децата научават, че Родината ще стане по-красива, по-богата, силна и независима само тогава, когато всички, включително и те, ще положат усилия да станат нейна сила и твърдост.

Момчетата разбират, че трябва да научат много, за да допринесат за развитието на града, в който живеят, ще учат и работят. Започвайки да се запознават с малката родина, децата в предучилищна възраст постепенно научават своята принадлежност към великата родина - Русия.

Да бъдеш гражданин на Руската федерация означава да си син на велика държава, да носиш високо нейното знаме и да носиш отговорност за нейната стабилност и благополучие.

Целта на моралното и патриотичното възпитание на децата е да формират сред децата в предучилищна възраст връзка на висок духовен морал с активна житейска позиция, насочена към запазване и увеличаване на постиженията на народа на тяхната страна.

Задачи:

• Да култивира любов и благоговейно отношение към ценностите на семейството, детската градина, родния град.
• Допринесете за формирането на желание за участие в обществени събития, насочени към подобряване на техния двор, територията на групата, улиците на родния им град.
• Да се ​​научи на грижовно отношение към роднини и приятели, по-млади връстници и по-старото поколение.
• Култивирайте уважение към работата на различни професии.
• Да развият интерес към традициите на родния край, да ги спазват и съхраняват.

• Да формират благоговейно отношение към природата, нейните ресурси, да ги използват икономично.
• Запознаване със символите на руската държава, нейното значение за народа и страната като цяло.
• Да даде идеи за правата на детето, насочени към защита на интересите на всяко дете в предучилищна възраст.
• Да се ​​разширят представите на децата за регионите на страната, нейните големи градове.
• Повишете гордостта на руснаците, които са постигнали успех в различни области на дейност: селско стопанство, наука, спорт, култура, образование.
• Да насърчава развитието на международни чувства по отношение на други народи, тяхната култура, традиции.

Педагогически принципи

При планирането на часовете в детската градина учителят взема предвид основните принципи на работа с деца:

• регионализация;
• непрекъснатост;
• наличност;
• научен характер;
• интегритет;
• последователност;
• приемственост;
• култура;
• стимулиране на активността на децата.

Структура

Работата по възпитанието на патриотични чувства сред децата в предучилищна възраст може да бъде разделена на тематични блокове за удобство на възприятието на децата.

Тази улица, тази къща

Мишена: Консолидирайте и разширете знанията на децата в предучилищна възраст за улиците на града, на който живеят.

Задачи: Да запознае децата с историята на появата на имената на улици, предприятия, социални съоръжения, разположени върху тях.

Учителят разкрива на децата непознатото на улицата, на която живеят, учи ги да забелязват как се строи градът, кой го строи и как това прави улицата още по-красива. Вниманието на малчуганите е насочено към чистотата и реда около къщите. Децата участват в подобряването и озеленяването на територията на детската градина и домовете си.

Заедно приятелско семейство

Мишена: Разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст за структурата на семейството, необходимостта от укрепване на семейните връзки.

Задачи: Развиване на интерес към представителите на по-старите поколения, тяхната роля в семейните отношения. Да култивирате уважение към най-старите роднини, желанието да се грижите за тях.

В процеса на работа с деца, възпитателят формира представа за семейните корени: родители, баби и дядовци, прадядовци. Изучаването на биографията на вашето семейство може да се превърне във вълнуваща дейност - проектиране на родословно дърво, където ще има снимка и бебе.

Учителят може да украси къта „Прави като нас“, където има място за снимки на деца с родителите им на поход, в цирк, в гора, на път за детска градина. Цветно оформената стойка ще допринесе за предаването на положителното родителство, предотвратяването на ранни проблеми.

Град, в който живея

Мишена: Да разкрие красотата на града, в който живеят децата, да покаже социалната му значимост в развитието на страната.

Задачи: Кажете на децата в предучилищна възраст какво е това - продуктите на предприятието на града, където работят техните близки роднини. Покажете значението на производството на световния пазар. Да запознае децата с културни обекти, древни паметници, религиозна архитектура.

Учителят показва значението на работата на родителите на деца в предучилищна възраст, техния принос за развитието на икономиката на страната. Момчетата знаят историята на храмовете, на кого и за какви заслуги са издигнати паметници, за какво ни напомнят стели и масови гробове. Децата, докосвайки се до историята на града, се учат да почитат паметта на загиналите войници, да се грижат за ветераните от войната и труда.

Нашият килер

Мишена: Да запознае децата с разнообразието от природни ресурси на родния край, да ги научи да ги използват внимателно и икономично.

Задачи: Да се ​​развие представата на предучилищните за природните ресурси на страната, тяхното извличане и предназначение. Обучение по кариерно ориентиране на деца.

Педагогът, заедно с учениците, изучава „килера” на страната и определя начини за увеличаването му. Консултациите за родители помагат на децата да обучават цялостно икономиката на водните, електрическите и топлинните ресурси. Децата се учат на управление, планирано разпределение на материалното богатство.

очакван резултат

Форми и методи на работа

• разговори с разглеждане на снимки;
• педагогически проект „Ние и Русия сме едно семейство“;
• екскурзии до известни обекти;
• игри „Открий къде се намира“, „Моята къща е най-красивата“; „Кой прави това?“;
• KVN с участието на родители "Знаем ли всичко за нашия град?", Викторини, бранд-рингове, кръгла маса;
• кинолекции;
• илюстриране на вашия град, скици за календарни празници;
• конкурси за най-добър семеен вестник, плакат за празника, подарък за ветеран;
• споделяне на семейни традиции;
• туристически пътувания със семейството до места на военна слава;

• екскурзии до природата;
• кръг "Пътеводители-деца";
• създаване на музей „Никой не е забравен”.

Игри за възпитание на патриотизъм у децата

Въпросите на патриотичното възпитание на предучилищните деца са включени в работния план на месечна база и са систематично насочени.

Игрите за възпитание на патриотизъм сред децата в предучилищна възраст се класифицират в:

• дидактически: „Чии родители правят това“, „Разберете какво расте в нашия регион“, „Кажете ми къде сте били“;
• настолен печат„Ние спестяваме светлина, топлина“, „Разпределете поравно на всички“, „Станете лидер“; "Обмен";
• Подвижен: “Ние сме туристи”, “Кой е по-бърз?”, “Военна подготовка”, “Кой пръв ще стигне до знамето”;
• музикален: “Янка”, “На полето имаше една бреза”, “Жътва”, “Помогни на баба да разплете кълбото”;

• спорт: "Зърница", "Русия, напред!", "Олимпийски игри";
• Ролева игра: "Професии", "Театър", "Училище", "Супермаркет", "Поликлиника", "Библиотека", "Банка".

Работата по възпитаване на патриотичен дух у децата в детската градина трябва да се основава на тесни връзки със семейството и обществото. Точността на усвояването от детето на неговата роля в живота и развитието на родината зависи от мирогледа на възрастните, тяхната позиция в живота, ярки илюстративни примери.

Детето бързо ще се включи в добри дела за семейството, детската градина, приятелите, града. Той ще разбере, че е онази малка тухла в изграждането на мира, реда, просперитета на Отечеството, без която просто е невъзможно. Учете децата си на доброта, толерантност, здравословен ритъм на живот и те няма да се поколебаят да ви зарадват с постиженията си.

Видео: Основи на гражданското образование в предучилищна образователна институция