Развиваме двигателните умения на децата. Полезни упражнения за фина моторика

Има много варианти за упражнения за развитие на фини двигателни умения.

Упражнения за развитие на фини двигателни умения без говорен съпровод

1. Върхът на палеца на дясната ръка докосва последователно върховете на показалеца, средния, безименния пръст и малкия пръст („пръстите казват здрасти“).

2. Същото упражнение се изпълнява и с пръстите на лявата ръка.

3. Същото упражнение се изпълнява едновременно с пръстите на дясната и лявата ръка.

4. Пръстите на дясната ръка докосват последователно пръстите на лявата ръка („здравей“): първо палецът - с палеца, след това показалецът - с показалеца и т.н.

5. Пръстите на дясната ръка всички едновременно „здравей“ с пръстите на лявата ръка.

6. Изправете показалеца на дясната ръка и го завъртете („оса“).

7. Същите движения се правят с показалеца на лявата ръка.

8. Същите движения се извършват едновременно с показалците на двете ръце („оси“).

9. Показалецът и средният пръст на дясната ръка "тичат" по масата ("човек").

10. Същите движения се правят и с пръстите на лявата ръка.

11. Същите движения се извършват едновременно с пръстите на двете ръце („Децата надбягват“).

12. Изпънете показалеца към малкия пръст на дясната ръка ("Коза").

13. Същото упражнение се изпълнява едновременно с пръстите на двете ръце („Деца“).

14. Същото упражнение се изпълнява и с пръстите на лявата ръка.

15. Оформете два кръга от палеца и показалеца на двете ръце, свързвайки ги („Точки“).

16. Издърпайте показалеца и средния пръст на дясната ръка и свържете върха на безименния пръст и малкия пръст с котката на палеца („зайче“).

17. Същото упражнение се изпълнява и с пръстите на лявата ръка.

18. Същото - едновременно с пръстите на двете ръце ("зайци").

19. Вдигнете двете си ръце с обърнати към вас длани, широко разтворени пръсти („дървета“).

20. С пръстите на двете ръце, вдигнати с опакото към вас, се движите нагоре-надолу („птичките летят, пляскат с криле”).

21. Алтернативно огънете пръстите на дясната ръка, като започнете с палеца.

22. Изпълнете същите упражнения, само огънете пръстите си, като започнете с малкия пръст.

23. Изпълнете двете предишни упражнения с пръстите на лявата си ръка.

24. Свийте пръстите на дясната ръка в юмрук, изправете ги един по един, като започнете с палеца.

25. Изпълнете същото упражнение, само изправете пръстите си, като започнете с малкия пръст.

26. Изпълнете предишните две упражнения с пръстите на лявата си ръка.

27. Свържете всички пръсти с изключение на палеца заедно, издърпайте палеца нагоре ("флаг").

28. Свийте двете си ръце в юмруци, протегнете палци нагоре, приближете ги („двама говорят“).

29. Стиснете дясната си ръка в юмрук и облегнете лявата си ръка вертикално срещу нея („поток“ - „стол“).

30. Стиснете дясната си ръка в юмрук, поставете лявата ръка хоризонтално върху нея („маса“).

31. Сгънете пръстите на лявата ръка в юмрук, оставяйки дупка отгоре, оставете дупка отгоре („буре с вода“).

32. Лявата ръка в същата лява, вкарайте показалеца на дясната ръка в дупката отгоре („птицата пие малко вода“).

33. Пръстите на двете ръце са леко свити и прилепени един към друг ("купа" - "гнездо").

34. И двете ръце са в същото положение, както в предишното упражнение, а палците са спуснати навътре („птиче гнездо с яйца“).

35. Като държите пръстите си нагоре, свържете върховете на средния и безименния пръст на двете ръце, вдигнете палците си нагоре или протегнете хоризонтално навътре („порта“, „врата“).

36. Свържете под ъгъл върха на пръстите на дясната и лявата ръка („покрив“, „кула“, „къща“).

37. Ръцете в същата позиция като в предишното упражнение, само показалците се поставят хоризонтално пред "покрива".

38. Пръстите в същото положение, както в предишните две упражнения, само палците са от двете страни на "брояча" (изобразява се от показалците, разположени хоризонтално) и "говорят" помежду си.

39. Вдигнете ръцете си с длани една към друга, поставете пръстите си хоризонтално, свържете върховете на средния и безименния пръст на двете ръце („мост“, „път“, „къща“).

40. Ръцете във вертикално положение, притиснете дланите на двете си ръце една към друга, след това леко ги раздалечете, заобляйки пръстите („чаша“, „цвете“).

41. Натиснете ръцете си една към друга, спуснете пръстите си надолу („корени на растенията“).

42. Изпънете показалеца на дясната ръка, останалите пръсти "бягат по масата" ("кучето бяга", "конят бяга").

43. Пръстите на дясната ръка са в същата позиция като в предишното упражнение, но разтворете показалеца и средния пръст на девическата ръка (те представляват "конника"), поставете "ездача" на "коня" - показалеца на дясната ръка.

44. Поставете дясната си ръка на масата, повдигнете показалеца и средния пръст, разтворете ги („охлюв с антени“).

45. Дясна ръка - както в предишното упражнение, и поставете помирение отляво („черупка на охлюв“).

46. ​​​​Натиснете средния и безименния пръст на дясната ръка с палец към дланта, огънете показалеца и малкия пръст, вдигнете ръката нагоре („котка“).

47. Свържете палеца, средния и безименния пръст на дясната ръка, показалеца и малкия пръст, леко огъване, повдигнете нагоре („котка“, „куче“).

48. Свийте лявата ръка в юмрук, вдигнете палеца нагоре, увийте го около пръстите на дясната ръка ("птица в гнездото").

49. Насочете краищата на пръстите напред, притиснете ръцете с длани една към друга, леко ги разтворете („лодка“).

50. Скръстете пръсти, вдигнете ръцете си нагоре, разтворете пръсти („слънчеви лъчи“).

51. Натиснете задните страни една към друга, скръстете пръсти, повдигнете ги („дърво“, „клони“).

52. Скръстете пръстите на двете си ръце, гърбовете на ръцете са обърнати нагоре. Спуснете средния пръст на дясната ръка надолу и го завъртете свободно („камбана“).

53. Кръстосани пръсти надолу, гърба на ръцете нагоре, палците нагоре („пътници в автобуса“).

54. Търкалящи се пластмасови топки.

55. Накъсване на хартия на малки парченца.

56. Нанизване на халки, големи копчета, мъниста.

57. Закопчаване с копчета.

58. Развързване и връзване на възли.

59. Завързване на обувки.

6C. Сгъваеми пирамиди, къщи и др.

61. Играта "пощенска кутия".

62. Скулптуриране, рисуване, щриховка, работа с мозайки, клечки, конструктор и др.

63. Игри с пръсти ("белострана сврака", "индианска стълба").

64. Театър на сенките.

Упражнения за корекция на стереогнозата

Стереогнозия (стерео + гръцки гнозис познание) е способността за разпознаване на обекти чрез докосване.

а) определяне на текстурата на различни предмети със затворени очи, първо с „най-добрата“, след това с „най-лошата“ ръка;

б) развитие на способността за определяне на формата на различни предмети чрез докосване, първо с „най-добрата“, след това с „най-лошата“ ръка;

в) определяне на формата на различни геометрични тела по големина, дебелина и др.;

г) определяне на текстурата на тъканта чрез допир;

д) определяне на обемни числа, букви чрез докосване;

е) сортиране на 2 и 3 вида обекти чрез докосване.

Упражнения за развитие на фините двигателни умения на пръстите

Какво е фина моторика на пръстите? Така учените наричат ​​движенията на малките мускули на ръцете и пръстите и смятат, че подобряването на тези движения подобрява вниманието, паметта, координацията и речта. Поне при децата. Ние, възрастните, не играем често на Лего, а още по-рядко извайваме от пластилин, но имаме нужда и от фини двигателни умения. Тъй като загрявката, която помага да се отървете от умората в пръстите, връща младостта на ръцете, пръстите от упражненията придобиват елегантна форма, а кожата, благодарение на подобреното кръвообращение, става по-еластична и се появяват бръчки то.

Ако правите упражнения за развитие на фината моторика на пръстите редовно, поне веднъж на ден, като си правите минутна почивка по време на работа, оставяте писалката или бутате клавиатурата на компютъра настрани, ще се почувствате бодри и енергични собственици на гъвкави и красиви пръсти. На ръцете трябва да се обръща не по-малко внимание от всичко останало ... И наскоро беше открито, че тези, които работят с пръстите си, растат ноктите си по-бързо.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №1. "Пръсти заедно"

Това е рекордно упражнение в борбата с бръчките в областта на ставите на пръстите, а също и добро разтягане за ръце, които са ангажирани с монотонна работа.

Поставете лактите си на масата, поставете пръстите си върху показаната на снимката. А сега разтворете напрегнати пръсти настрани, доколкото е възможно, без да отделяте едната си ръка от другата. Повторете упражнението 10 пъти.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №2. „Въпрос с остра точка“

Тоест ние не задаваме въпроси направо. Напротив, опитваме се да намалим напрежението в ръцете и пръстите и в същото време да се успокоим.

Едната ръка се държи хоризонтално с дланта нагоре. Леко го почукайте с ръба на другата длан за 30 секунди. Дръжте пръстите на горната ръка отпуснати. Сменяме ръцете и масажираме фалангите на пръстите още половин минута.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №3. "Ето завой"

А сега едно упражнение, което помага за укрепване на ставите и мускулите на китките. Това ще бъде особено полезно за тези, чиито ръце работят в позиция на сенник, например над клавиатурата на компютъра.

Сгънете ръцете си в ключалка и, като ги огънете в ръцете, започнете бавно да ги въртите в кръг, първо по часовниковата стрелка, а след това обратно на часовниковата стрелка. Можете да промените ритъма и да го завъртите по-бавно, след това по-бързо за минута.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №4. "Гъвкавост - 90 градуса"

Сгънете ръцете си, както е показано на снимката, като ги поставите хоризонтално на нивото на гърдите. Подпрете дланта на дясната си ръка върху гърба на лявата ръка и натиснете, но не много силно. Сменете ръцете си. Повторете 5 пъти. Упражнението тренира и разтяга мускулите и връзките на китката и, между другото, укрепва мускулите на гърдите.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №5. "На възглавниците"

Използваме работния плот като симулатор, без да ставаме. Хванете плота на масата и като опрете върховете на пръстите си в долната повърхност на плота, опитайте да повдигнете масата. Не включвайте гръдните мускули, в противен случай можете случайно да го съборите ... Повторете 5 пъти.

Упражнение за развитие на фината моторика на пръстите №6. "Ръчен гребен"

Пръстите на едната ръка са изправени и разделени, пръстите на другата са свити в положение „гребен“. Поставяме ръцете си на масата и със свити пръсти на едната ръка правим „сресващи“ движения от върховете до основата на изправените пръсти на другата. Това е добър масаж, който подобрява кръвообращението и предотвратява отлагането на сол. Движете се нагоре и надолу и променете позицията на ръцете.

Тези прости упражнения за развитие на фините двигателни умения на пръстите могат да бъдат усвоени от всеки, правете ги редовно, за да постигнете желания ефект. Бъдете здрави.

Развитие и възстановяване на фини двигателни умения

"Няма нелечими болести, има липса на знания."

Фините двигателни умения са набор от координирани действия на нервната, мускулната и скелетната системи, в комбинация със зрителната система, за извършване на малки, прецизни движения с ръцете и пръстите на ръцете и краката.

В ежедневието всяка минута човек трябва да извършва някакво фино двигателно действие, от примитивни жестове до много малки движения.

Добре развитата фина моторика активно взаимодейства с вниманието, мисленето, координацията, наблюдателността, въображението, паметта (визуална и двигателна). И една добре развита ръка сама по себе си е малка полза? В края на краищата благодарение на него човек прави толкова много необходими неща през целия си живот: пише, рисува, закопчава копчета и връзва връзките на обувките и накрая работи на същия компютър, следователно качеството му на живот зависи пряко от неговото развитие.

Фините двигателни умения се развиват естествено от ранна детска възраст на базата на грубите двигателни умения. Първо детето се научава да хваща предмет, след това се появяват уменията за прехвърляне от ръка на ръка, т. нар. „пинсетен хват“ и т.н., до двегодишна възраст то вече може да рисува, да държи четката и лъжица правилно. През предучилищните и ранните училищни години двигателните умения стават по-разнообразни и сложни. Нараства делът на действията, изискващи координирани действия на двете ръце.

Развитието на фините двигателни умения може да се ускори по следните начини:

• Упражнения с малки предмети - пъзели, мозайки, мъниста, мъниста и др.
• Масаж на ръцете и пръстите
• моделиране

В човешкия мозък центровете, отговорни за речта и движенията на пръстите, са много близки. А величината на проекцията на ръката, разположена в кората на главния мозък, заема около една трета от цялата двигателна проекция. Именно тези два научно потвърдени факта ни позволяват да разглеждаме ръката като "говорен орган" наред с артикулационния апарат. Ето защо развитието на движенията на пръстите е просто необходимо за развитието на паметта, вниманието, мисленето и речта, което някога беше доказано от руския физиолог В.М. Вехтерев. В своите писания той доказва, че простите движения на ръцете също допринасят за премахване на умствената умора. Развитието на фините двигателни умения се извършва в комбинация с масаж на пръстите, трениране на вниманието, паметта, наблюдателността, логическото мислене. На първо място, трябва да се помни, че развитието на фините двигателни умения е взаимосвързано с тактилните усещания: колкото повече различни материали докосва човек (дете), толкова по-чувствителни са върховете на пръстите. Нивото на развитие на речта и комуникативните умения пряко зависи от степента на формиране на фините двигателни умения на ръцете. Необходимо е да го развивате във всяка възраст - и деца, и възрастни!

Китайските учени още през II век пр.н.е. са знаели за влиянието на действието на ръцете върху развитието на човешкия мозък. Древните китайци твърдят, че упражненията за ръце и масажът на пръстите хармонизират тялото и ума и влияят положително на мозъчната дейност. Всеки пръст на ръката има доста широко значение в мозъчната кора. Развитието на фините движения на пръстите предшества появата на артикулация на срички.

Благодарение на развитието на пръстите, в мозъка се формира проекция на "схемата на човешкото тяло", а речевите реакции са пряко зависими от годността на пръстите. Пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система на човека. Масажирайки определени точки, можете да повлияете на вътрешните органи, които са свързани с тези точки.

Масажирането на палеца повишава мозъчната активност. Показалецът е свързан със стомаха. Масажирайки средния пръст, имате ефект върху червата, безименния пръст - положителен ефект върху работата на черния дроб и бъбреците. Масажирайки малкия пръст, подпомагате работата на сърцето. Масажът на ръцете има както положителен ефект върху вътрешните органи, тонизиращо, имуностимулиращо действие, така и стимулира умствените функции и речта.

Разбира се, на първо място, горното е важно за развитието на бебетата, но в епохата на обща липса на физическа активност и атрофия на мозъка става актуално и за възрастните. За които и най-обикновеното писане на текст, особено с химикалки, е изключително полезно. Почукването по клавиатурата на компютъра, за съжаление, не дава подобен ефект.

Упражненията за развитие на фините двигателни умения имат не само стимулиращ ефект върху развитието на речта, но и са мощно средство за поддържане на тонуса и работоспособността на мозъчната кора, средство за взаимодействие с подчинени структури. Както и паметта, мисленето, вниманието и наблюдателността. Движенията на ръката на човек се формират в процеса на обучение и обучение, в резултат на асоциативни връзки, които възникват по време на работата на зрителните, слуховите и речево-моторните анализатори.

Всички случаи на речеви нарушения, когато човек с нормални умствени способности и нормален слух страда от потискане на организацията на речта (не може правилно да организира звуковата и / или семантичната структура на речта си), се наричат ​​речеви нарушения.

Основните причини за развитието на говорно разстройство са:

• травма по време на раждане;
• пренесени телесни (соматични) заболявания, дълго време;
• неблагоприятна речева среда;
• педагогическа занемареност;
• липса на внимание, липса на любов и комуникация.

При тежки случаи на говорни нарушения човек не само не може да говори ясно и ясно - той не възприема и не асимилира чужда звучаща реч, трудно изгражда фрази и изречения и има ограничен речник.

Това се отнася както за активния речник (думи, смислено използвани в речта), така и за пасивния (думи от речта на други хора, възприети от ухото). Ако не се вземат навреме правилни мерки за коригиране на речта, човек има сериозни проблеми с комуникацията и в резултат на това развитието на всички видове комплекси, които възпрепятстват междуличностната комуникация, разкриването на умствения и творчески потенциал.

По правило човек с нарушена реч е много критичен към своята патология, но една от основните опасности, свързани с нарушенията на речта, е инхибирането на интелектуалното развитие, тъй като речта е един от основните интелектуални инструменти.

Нормализиране на развитието на интелекта настъпва, тъй като се елиминира говорната трудност и се формира нормалното произношение на думите. Затова си струва да обърнете специално внимание на масажа на пръстите и упражненията за развитие и възстановяване на фините двигателни умения.

"Ръката е мозъкът, който е изтекъл!" (Кант)

Едно от най-ефективните влияния върху речево-моторната проекция в главата ни е ръкоделието: бродерия, бродерия, проста бродерия, макраме и т.н.

И колкото повече прецизни движения се изискват от вас, толкова по-добре. Това не само развива паметта и мисленето, но и облекчава нервното напрежение.

Отделно е необходимо да се отбележи формоването. И няма значение дали материалът е глина, пластилин или тесто! Нито една точка на дланите ни, нито един мускул на ръката няма да остане неизползван!

Най-често срещаното хоби на мъжете, което също развива двигателните умения, е производството на различни модели на самолети, танкове, платноходки, дърворезба, бижутерия. Възрастните се нуждаят от този вид игри също толкова, колкото и децата. Тъй като за дълбоко разбиране на себе си и своето отношение, всеки възрастен има нужда поне понякога да се върне в детството!

Нека се спрем по-подробно на метода за възстановяване и развитие на фини двигателни умения и в резултат на това възстановяване на речта и комуникацията като цяло - Beadwork.

Осезателното възприемане на твърди, малки стъклени мъниста (мъниста) с върховете на пръстите, съчетано с необходимостта от извършване на точно движение за закрепването им към тъканната основа (платното), предизвиква хиперстимулация на моторната проекция на мозъка. В същото време, концентрирайки визията си върху малките детайли на картината и върху ярките цветове на мънистата, ние възстановяваме асоциативните връзки с резултата от собствената си двигателна активност, което от своя страна води до развитие на фини двигателни умения. Един от важните начини за контролиране на хода на процеса на възстановяване на комуникационната система и начин за повишаване на ефективността на упражненията за възстановяване на фините двигателни умения е включването на пациента в разговор или описание на резултата от действията, визуализиране на възприятието на цветовете и картината като цяло, и преходът към позитивен мироглед.

Необходимо е да започнете упражненията с малки предмети, с просто информационно съдържание и не повече от пет цвята мъниста.

Препоръчително е да използвате специализирани схеми или комплекти за това с цветова схема, която вече е приложена върху платното. На етапа на описание на упражнението или поставяне на задачата е необходимо да се обясни и след това да се контролира изпълнението на основните правила за бродиране:

• мънистата трябва да бъдат зашити равномерно и с еднакъв наклон;
• елемент от основния модел, трябва да бъде в центъра на бродерията и подчертан от финала;
• размерът на мънистата трябва да бъде с еднакъв размер;
• тъканта за бродиране трябва да бъде опъната много плътно, затова се използват рамки за гоблени или обръчи;
• използвайте синтетични и подсилени нишки, можете да използвате въдица;
• цветът на конеца трябва да съвпада с цвета на платното;
• върху платното бродерията се извършва в редове;
• дължината на конеца на ред трябва да бъде 4-5 пъти по-голяма от ширината на самата бродерия;
• броят на мънистата в един ред трябва да бъде равен на броя на клетките в линията на модела.

С усвояването на техниката на бродиране и словесното описание е необходимо да се усложнят шаблоните за бродиране, като се изберат опции с голям брой използвани цветове на мъниста и конци и техните цветови предпочитания, увеличаване на размера и сложността на композицията.

На този етап е необходимо да се въведе допълнителна мотивация, като се опише мънистото като изкуство с дълбоки исторически корени. Плетенето с мъниста е известно от древни времена. От древни времена руските майсторки се възхищават на великолепните си умения за бродиране, първо с перли, а след това в средата на 17 век с цветни стъклени мъниста. Дрехите са украсявани със стебла, бродирани са картини, изобразяващи различни пейзажи, църкви, икони и др.. В украсата на дрехите се използват елементи от мъниста, което им придава оригинален и елегантен вид.

Много стилове в съвременната мода не са пълни без бижута с мъниста. Съвременните ръкоделници не само успешно украсяват дрехи, но и обувки, портфейли, калъфи за мобилни телефони и чанти. За много жени украсата с мъниста се превърна в любимо хоби. Отличното настроение и развитото въображение играят огромна роля.

Този вид творчество изисква специални умения, търпение, сръчност и точност, които постепенно се усвояват с напредването на метода за възстановяване на фината моторика и вербалната комуникация.

Особено внимание трябва да се обърне на изпълнението на всяко упражнение. На етапа на незавършена бродерия това е окуражаващ разговор с обобщаване на междинни резултати. И след завършване на всяко от произведенията, това е тяхното украсяване с рамка или багет и съвместно определяне в определена галерия с излагане на трети страни и съвместно обсъждане на достойнствата на композицията.

Също така важен момент е да се увеличи ергономичността на устройствата за бродиране, тъй като упражнението става по-трудно.

Изборът на правилния размер на обръча и стойката за закрепване, както и контейнерите за мъниста е много важен, тъй като ви позволява да се съсредоточите върху основния процес и осигурява удобство и следователно необходимата продължителност на упражненията.

Един от основните критерии за оценка на успеха и пълнотата на прилагането на техниката може да се счита за стабилна проява на пациента на положително възприемане на света около него, включването му в свободна вербална комуникация в референтната група, липсата на затруднения с визуализация на мисловни образи и тяхното правилно описание.

В специализирани магазини се продават различни комплекти за изработка на мъниста. На начинаещите се препоръчва да закупят този комплект. Съдържа всичко необходимо: мъниста, канава, схема и най-важното - ръководство за бродиране.

Плетенето с мъниста ще превърне свободното ви време във вълнуващо и ползотворно занимание. Това занимание е за тези, които искат да създадат произведения, които да вдъхнат уют, радост и красота на дома им, влагайки частица от своята топлина и искрица креативност. За тези, които обичат да създават неподражаеми, уникални продукти, които търсят нови вдъхновения, стремят се да овладеят оригинални идеи, непознати техники.

Цветните ръчно изработени бижута ще подчертаят вашата индивидуалност. Можете да създавате всякакви форми и видове аксесоари, от обикновена гривна и сложна огърлица до официална вратовръзка и изискан калъф за мобилен телефон.

Фина моторика. За значението на развитието

Здравей, читателю на s-mind.ru! Днес имаме една малко необичайна статия, чиято тема е фината моторика. Ще има много удивителни и въпросителни - ще ругая. Най-вече за психолози, но сигурно и вие ще получите. Ще се скарам на психолозите за отношението им към разглеждания въпрос, а именно развитието на фините двигателни умения. Родителите ще бъдат наказвани за използване на принципа на достатъчност при възпитанието на децата си.

фина моторика

Фините двигателни умения са набор от координирани действия на нервната, мускулната и костната система, често в комбинация със зрителната система при извършване на малки и точни движения на ръцете и пръстите на ръцете и краката.

Именно на развитието на фините двигателни умения при децата психолозите отдават особено значение и в същото време свързват развитието на фините двигателни умения с развитието на речта. Факт е, че в мозъка зоните, отговорни за проекцията на ръцете, са разположени до зоната, отговорна за говорните умения. Тук, като правило, те означават зоната Broca, която е отговорна за речта или по-скоро за артикулацията. Това е официалното мнение на психолозите. Това учат големите психолози в институтите на малките психолози и те пишат за това във всички книги за родители, но имам редица въпроси ...

Първо, в допълнение към зоната на Брока, наблизо се намира и зоната на Вернике, която отговаря за разбирането на речта. Но това не е толкова важно. Най-много ме интересува къде изчезнаха останалите зони в мозъка на психолозите?! Изглежда, че за психолозите в района на Брока светлината се сближи като клин. Можете да научите детето да говори навреме, просто като постоянно говорите с него. Това също работи много добре. Но в живота си съм срещал отлични говорещи. Говореха много добре и бързо, но като цяло бяха пълни глупости. Страхотен пример: момичето - бавачката от анимационния филм "Супер семейството".

Да се ​​върнем на нашите овце... В мозъка около изображението на ръцете има много повече зони, отколкото убеждават психолозите. Зоните, отговорни за вниманието и концентрацията, за образното и пространствено мислене, паметта и т.н. Просто казано, фината моторика на ръцете дърпа целия интелект! И струва ми се, че наличието на речеви умения у детето не може да бъде показател за общо развитие.

Повече... Областите на Брока и Вернике се намират в доминантното полукълбо на мозъка. Десничарите отляво, левичарите отдясно. И отново въпрос. Защо психолозите винаги говорят само за развитието на доминантното полукълбо? Имаме чувството, че имаме едностранчиви деца. Но какво да кажем за второто полукълбо, отговорно за творческото мислене и обработката на новостите? В края на краищата изглежда развиваме двигателните умения на двете си ръце, а не само на едната. Следователно развитието на фините двигателни умения развива и творческите способности на детето.

изоставащ принцип

Още нещо... Притеснявам се от много особения подход на психолозите към използването на техники за развитие на фината моторика. Същото важи и за родителите! Като цяло изглежда така: дете се ражда от родители. Расте в креватчето си, играе си с дрънкалки, смее се. Весело и здраво детенце. Но времето минава, а детето не говори. Мина още време, вече е на три години, но говори много зле. И тогава родителите разбират: „О, Боже мой. Нещо се обърка!". Завеждат го на психолог и психологът казва: „Детето ви изостава в развитието (иначе не сме се досетили сами). Ние ще се развиваме ”И той започва да развива своите фини двигателни умения, специално се занимава с него. Речта е развита - и отлично. Наблюдаваме по-нататък, а той държи молив като лопата ... „О, Боже мой. Спешно се научи да държиш молив! Тогава… „О, Боже мой. Той не знае как да закопчава копчета! Е, и т.н. Въпрос: Защо психолозите и родителите очакват отклонения в развитието на детето? Не беше ли по-лесно да се занимаваш с него от раждането?!

Принцип на достатъчност

Но това вече намирисва на конспирация 🙂 Изобщо не е ясно защо психолозите и родителите развиват умения у децата до ниво, на което те могат нормално да съществуват и да взаимодействат с другите, тоест до средно ниво. И тук всичко спира. Изглежда, че психолозите не обичат твърде умните. Кой дори е определил тези стандарти? Какви могат да бъдат нормите в развитието на интелигентността?! И изобщо не е ясно защо всичко по-горе подхожда на родителите? Защото така ти казват психолозите ли? 🙂 Струва ми се, че всеки родител иска да отгледа поне гений. Така че защо никой не прави това?!

Предлагам на всички родители да използват принципа на недостатъчност в развитието на децата си. Тоест постигнатият резултат е добър само в момента на постигането му, а след това отново не е достатъчно добър. Трябва да разберете, че основата за по-нататъшното развитие на детето се поставя именно в ранна детска възраст. И колко ефективно ще премине този период, толкова успешен може да бъде остатъкът от живота. Не е факт, разбира се, но шансовете ще се увеличат многократно. Така че не чакайте! Започнете да работите с детето си от първите месеци от живота. И съвет ... Само постоянните систематични упражнения ще ви дадат положителен осезаем резултат.

Тук няма да описвам как да развиваме фини двигателни умения при деца, защото има достатъчно информация по този въпрос в интернет и без мен. Просто напишете в търсачката "Развитие на фината моторика" и ще бъдете отведени на правилното място. И моят сайт не е за деца, а за възрастни.

И отново позицията на психолозите ми е напълно непонятна. Всичко свързано с развитието на фината моторика, всичко е посветено на децата. Е, детето порасна - какво от това? Развитието е в застой. Мозъкът остана същият, броят на невроните в него също, броят на връзките между невроните значително намаля (такава е спецификата, ще обясня друг път), така че защо да не развием допълнително фината моторика? От развитието на фините двигателни умения възрастните ще получат всички същите предимства като децата. Речевите умения едва ли ще се подобрят значително, но мисловните процеси - много. Това трябва да се направи!

Има малък проблем в методите на разработка. В крайна сметка фините двигателни умения на възрастните вече са достатъчно развити. Вече имаме всички основни умения. Така че е необходимо нещо друго.

За развитието на фините двигателни умения при възрастни е перфектно да се научите да свирите на музикален инструмент. Бих избрал нещо популярно. Например китара. Като цяло го избрах 🙂 В допълнение към приложната цел (развитие на фини двигателни умения), винаги можете да свирите на китара за жена си. Или не на жена си 🙂 И освен фината моторика, да се научите да свирите на музикален инструмент ще напомпа много мозъка ви. В мозъка ви се формира изцяло нова система и това е много ценен бонус.

Ако вече свирите на един музикален инструмент, научете се да свирите на друг. Преминете от струнни към клавишни или духови инструменти. Но можете да опитате и нещо друго. Например, можете да овладеете метода за писане с десет пръста. От житейски наблюдения мога да кажа, че всички, които владеят метода на десетопръстния печат, имат много висока скорост на мислене и изключителна бързина. Един ден, докато си мислех за тази връзка, си помислих, че може да е съвпадение и проведох малка и ненатрапчива анкета сред приятели и роднини. И тази връзка беше потвърдена.

За да научите как да свирите на музикални инструменти, има много различни уроци. Струва си да се търси в интернет. И за преподаване на метода за писане с десет пръста, аз лично използвам онлайн симулатора на клавиатурата "Klavogonki". Много оригинална идея за клавиатурен тренажор. Регистрирайте се на сайта, прочетете всичко внимателно и започнете да тренирате. И не забравяйте, че само редовните систематични упражнения ще дадат осезаем, устойчив резултат.

двусмислие

Това е вродена или развита способност да се използва недоминираща ръка по същия начин като водеща. Въпросът е следният. Лекотата, с която владеете доминиращата си ръка, приблизително отразява развитието на вашите умствени и когнитивни умения. Направете следното упражнение: запишете всяко изречение с доминиращата си ръка. Вижте колко лесно беше. След това запишете същото изречение с недоминираща ръка и преценете колко трудно е било. Разликата в лекотата на писане с доминиращата и недоминиращата ръка е приблизително равна на потенциала, който спи във вас. Със сигурност след това просто упражнение мнозина ще бъдат изумени от тази огромна разлика.

Друго предимство на двусмислието. За да решат проблемите на някои епилептици, неврохирурзите трябва да предприемат контрамерки - на епилептиците им разрязват мозъка. Разделете полукълбата едно от друго. Освен това пациентите се наблюдават известно време и тези наблюдения доведоха до следното откритие. Активността на доминантното полукълбо се увеличава, докато недоминантното полукълбо практически прекратява своята дейност. Какъв е изводът? Слабо развитото недоминиращо полукълбо, поради недоразвитостта си, забавя доминантното полукълбо на мозъка, като му пречи да разкрие пълния си потенциал. Много е лесно да проверите това.

Направете упражнението, което описах по-горе, но след като напишете изречението с недоминиращата си ръка, напишете същото изречение отново с доминиращата си ръка и преценете колко по-бърз, лесен и гладък е станал старият ви почерк. Става буквално моментално. Ефектът ще бъде по-силен, ако пишете с недоминиращата си ръка по-дълго. Развитието на недоминираща ръка е много важен момент в развитието на способностите на човек. Така че практикувайте.

Между другото, световноизвестният гений Леонардо да Винчи разви майсторството си с недоминиращата ръка до съвършенство, което пожелавам и на вас 🙂

Възрастни и деца

Развитието на фините двигателни умения при възрастни

Ние - възрастните - много често четем за необходимостта от развитие на фините двигателни умения на ръцете и краката при децата. (Прочетете повече „Стойността на упражненията, насочени към развиване на фини двигателни умения на ръцете и краката“) Опитваме се да развием децата си правилно, като забравяме за себе си. Припомняме, че възрастните също имат малки мускули на ръцете и краката само когато вече е невъзможно да не си спомняме това. Най-често това се случва след тежко заболяване, като инсулт с парализа, или наранявания, като фрактура.

Всички мускули на човешкото тяло, независимо от тяхното функционално значение, наименование и позиция в човешкото тяло, изискват постоянно обучение. (Прочетете повече в „Значението на движението за човешкото тяло“) Това, което не тренира, атрофира и следователно губи функционалното си значение и води до последствия, които ни пречат да живеем: отслабване на силата на процесите в човека. мозък, загуба, т.нар. мускулен корсет, лоша подвижност на ставите и т.н.

Развитието на фини, както и големи двигателни умения е необходимо условие за човешкия живот.(Повече в статията „Какво представляват фината и общата моторика?“)

Обучението на фините двигателни умения на ръцете и краката за възрастен е също толкова необходимо, колкото и за растящото тяло на детето. Как да го развием? Да, точно същото като при дете, особено ако вече сте забелязали бездействието на пръстите. Задължително си направете масаж (Вижте "Божествен масаж на ръцете", "Масаж на краката" и "Весел масаж"), различни упражнения с и без предмети, както и използване на масажори и експандери. За възрастен е по-лесно да се грижи за себе си в смисъл, че след като е осъзнал целта, възрастен може самостоятелно да се придвижи към нея. С дете е по-трудно, защото то все още трябва да бъде насърчавано да изпълнява това или онова упражнение. За това има игрови упражнения за деца в стихове и музика. (Вижте "Упражнения за развитие на фини и груби двигателни умения на ръцете и краката") Възрастен може да използва същите детски упражнения, за да развие ръцете и краката си. Те са интересни. Те могат да бъдат намерени на различни места: в различни сайтове, в различни книги и списания, групирани и изградени в единна система по сложност само за вас и изпълнени.

Може да се интересувате от други статии:

Полезни упражнения за фина моторика

Фините двигателни умения са физически процес, основан на комбинация от действия на опорно-двигателния апарат на тялото и психологически контрол. Нервната система е отговорна за изпълнението на тази работа, свързвайки крайниците с мозъчния център. Използването на фини двигателни умения на ръцете понякога се случва незабележимо, на нивото на използване на жестове по време на вербална комуникация. Развитието на двигателните умения е пряко свързано с развитието на речта, тези сектори са в контакт в кората на главния мозък.

Развитието на фините двигателни умения при децата

С раждането на детето започва развитието на околния свят, на собствения организъм. За да се стимулира развитието на трохите, се използват специални играчки. Висящи, подови атрибути могат да бъдат докоснати, тествани за здравина. По този начин детето несъзнателно тренира двигателните си умения. Тактилните усещания за грапавост, мекота на повърхностите спомагат за подобряване на възприемането на околната среда.

От една година за малка моторна лодка можете да използвате:

• Зърната се изсипват върху масата, сортирането на грах, преместването на малки предмети от един съд в друг ще подобри координацията.
• Пластилин, тесто в процеса на моделиране, участват всички нервни окончания на върховете на пръстите.
• Родителите сами извършват масаж на ръцете и дланите, разказват стихотворения за сврака-врана, игри с пръсти.

Работа върху двигателните умения в зряла възраст

В зряла възраст апаратът на двигателните функции трябва да продължи да се развива, стагнацията на тази дейност води до атрофия на мозъчните клетки. Благоприятен ефект носят обикновените действия, сред които: писане с химикал, химикал, рисуване. Работа на компютъра, това натоварване не се прилага. Добрата памет, произнесената реч също се тренира чрез масаж на ръцете.

Дейности, които насърчават стимулирането, развитието на двигателните умения:

1. Различните видове занаяти едновременно стимулират както крайниците, така и мозъчната дейност, като се фокусират върху малките детайли. В старите времена всички жени се занимаваха с тъкани, плетене, което помогна да се запази яснотата на движенията в напреднала възраст. Плетенето с мъниста, тъкането стимулира развитието на паметта.
2. За да активирате необходимите зони, мъжете могат да се обърнат към моделирането на технически обекти (кораби, автомобили, самолети).
3. Универсален предмет от масажен характер е глината. Гъвкавата структура действа върху цялата ръка, като включва мускулите на китката и ръката.
4. През работния ден можете да провеждате серия от упражнения, които укрепват двигателните умения, като рисувате в тетрадка, тетрадки. Основното правило при упражненията по рисуване е подредеността. Поредица от повтарящи се цикли, наклонени линии, ще ви напомнят за писане в началните класове, ще имат огромен положителен ефект върху фината моторика на ръцете.
5. Гимнастика за пръсти. Набор от упражнения за фалангата на пръстите се състои от флексия, екстензия. Можете да извършвате тази дейност дори в градския транспорт. Не е необходимо да избирате конкретна последователност. За да разтегнете пръстите си, можете да щракнете с палеца върху средния, кръстосайте един след друг, просто стиснете юмрук.
6. Универсален инструмент за загряване на карпален експандер. Това устройство има кръгла форма, лесно се побира в дланта на ръката ви. За да използвате, е достатъчно периодично да напрягате пръстите си, така че пръстенът да се свие.

Възстановяване на двигателните умения на ръцете след инсулт

Всякакви наранявания, не само от местно естество, но и на мозъчната област, увреждат цялото тяло. Същият ефект има атака на инсулт. Нервните връзки на човешкото тяло спират да работят гладко, импулсът се губи и не винаги достига до определеното място. Хората, претърпели подобни заболявания, страдат от затруднено възприемане и пресъздаване на информация, нарушена двигателна активност на тялото, включително ръцете.

Рехабилитационните центрове помагат на хората с ограничена подвижност да се възстановят. За да изпълните набор от упражнения, не е необходимо да прибягвате до помощта на специалисти, сред които:

• Гимнастически упражнения. За разлика от нормалната тренировка в процеса на възстановяване, основното е контролът. Крайниците престават да се подчиняват, може да не реагират на мозъчни сигнали. Ето защо основният принцип на обучението е внимателното наблюдение на извършваните манипулации, контролирането им.
• Творчески дейности. Както в класическите версии на рисуване, повтарящи се линии, мазилката е много продуктивна за развитието на двигателните умения. В допълнение към това, за преживелия инсулт психологическият аспект става важен. Потапяне във вътрешната природа. Изразяване на себе си чрез изкуство.
• Упражнение с топка. Тази техника се използва в детски градини и специални институции. Топките с различна форма помагат за трениране на сръчността, като фиксирате предмета с ръцете си. Топката се прехвърля от ръка на ръка, търкаля се на масата. Има самомасаж с меч, който ще ви позволи да използвате едновременно няколко части от мозъчната кора, отговорни за възприятието и изпълнението на действията. Топките трябва да се използват от различни материали: плат, гума, пъпки.
• Ръчни инструменти. За гимнастически упражнения вземете няколко ядки и ги докоснете в дланта си. Домашните дейности стимулират добре двигателните умения и привеждат мозъка в работоспособност. Лампата, дистанционното управление на телевизора, бутонът на асансьора изискват концентрация на мислите.
• Ще е необходима висока концентрация за сортиране, събиране на такива малки детайли като пъзели, мозайки. Работата с тях постоянно подобрява сръчността, паметта, фината моторика на ръцете.

Нарушаване на предаването на сигнала в резултат на болест на Паркинсон, цервикална остеохондроза или състояние след инсулт;

Нарушаване на приемането и изпълнението на сигнала - причината за това може да бъде церебрална парализа, ангиоедем или травма на горните крайници, недостатъчно развитие на двигателните умения от детството.

• как да развиете фини двигателни умения за възрастни

• как да развием двигателните умения чрез масаж през 2018 г

• възстановяване на ръцете след инсулт

Съвет 5: Как да развием фината моторика с игри с пръсти

Техниката на игрите с пръсти е лесна и достъпна. За да заинтересувате бебето колкото е възможно повече, прочетете малки четиристишия по време на играта: това ще развие слуховото възприятие на бебето и ще помогне да се концентрира.

За развитието на фините двигателни умения е препоръчително да играете игри ежедневно, само след това ще има положителен резултат.

Игра с пръсти. Необходимо е да огънете пръстите на детето на свой ред за всеки ред от стихотворението.

Makar-големи дърва за цепене,

Петка-показател да носи вода,

Ванка-средна топлина на печката,

Тимошка-сирак готви каша,

И пейте песни на малката Кирюшка.

Играта "Параход". Помогнете на детето да сгъне дланите на лодката, така че палците да са повдигнати нагоре. И играйте играта със следните думи: "Параходът се носи по реката, пуши като пещ."

Игра "Пайове". Изобразете процеса на правене на пайове, детето трябва да копира движенията зад вас в детската песен: „На фурната, фурната, фурната, ще печем пайове“.

Игра с мишката. Помогнете на детето да затвори средния и безименния пръст и да държи с палеца. Показалецът и малкият пръст са леко свити и трябва да се движат. По време на играта кажете куплет: „Сива мишка седи в норка и шумоли с лист хартия в нея.“

игри с пръсти

Специални игри за развитие на фината моторика

Полезни игри

Повечето бебета са големи фенове на хващане, опити за докосване, смачкване или разкъсване. Много родители се опитват да отърват детето си от тези навици, но напразно. Преведете желанието на децата да действат с ръцете си за добро.

В процеса на действия с пръсти започва активната работа на речевите центрове на мозъка на детето. Не ограничавайте бебето си. Подгответе предмети, които не са жалко, оставете детето да се мачка и да ги къса с удоволствие. Колкото по-малки са получените парчета, толкова по-добре.

Можете да играете с различни предмети. Перфектно допринасят за формирането на фини двигателни умения класове със зърнени храни, мъниста, монети. Такива игри могат да се играят с деца над три години и само под наблюдение на възрастен. За децата производителите вече са измислили много специални меки играчки, които са пълни с малки топки.

Рисуване и моделиране

Детският пластилин е отлично средство за развитие на фината моторика. Предпочитайте моделираща маса, която е изработена от безопасни материали, лесно се меси и не изсъхва. Поканете детето си да оформи любимата си играчка, животно, приказен герой. Малките деца могат просто да месят пластилин в ръцете си, всякакви действия с пръсти с усилие помагат за формирането на реч.

Рисунката трябва да е необичайна. Опитайте се да нарисувате картина заедно не с обикновена четка, а с пръсти. Този метод е по силите и на най-малките. Изненадващо, рисунките не са по-лоши. И ползите от такова рисуване са много по-големи.

Играчки с връзки и копчета

Вземете готови играчки, оборудвани с връзки с конци и големи копчета. Упражнявайки се в закопчаване, разкопчаване, вкарване на копче в илик или дантела в дупка, детето неусетно тренира ръчни умения. По игрив начин бебето придобива необходимите умения, а майката получава малко свободно време.

естествен материал

Децата много обичат да събират шишарки, кестени, жълъди. Отивайки сред природата през есента, не забравяйте да вземете много горски подаръци. У дома не забравяйте да изсушите целия събран материал, да го поставите в елегантна кутия и да го поставите в детската стая. Ще се усмихнете, но от прости неща бебето може да измисли много различни занаяти. Дори простото преместване на горските "съкровища" от място на място е от голямо значение.

За развитието на фината моторика изобщо не е необходимо да купувате специални помощни средства, които не са евтини. Импровизираните материали, използвани правилно, дават същия ефект. Включете фантазията, покажете на бебето как да взаимодейства с предметите наоколо. Вашето желание и неговото любопитство гарантират успеха на бъдещото развитие на детето.

Съвет 8: Какво е моторика и защо да я развиваме при малки деца

Определение за двигателни умения

И така, нека да разберем какво представляват двигателните умения.

В голям психологически речник, чийто съставител е В. Зинченко, двигателните умения се разбират като цялата сфера на двигателните функции. На свой ред С.Ю. Головин твърди, че двигателните умения са човешка двигателна дейност. Ефремова разглежда двигателните умения като комплекс от различни движения, които са свързани с различни физиологични и психологически прояви. Така че двигателните умения са движение. А без движение, както знаете, не е възможно да се развивате пълноценно и от различни страни.

Видове двигателни умения

Моторните умения са разделени на два вида: големи и малки. Грубите двигателни умения осигуряват на децата способността да извършват различни действия с ръцете, краката, тялото. Дава възможност за поддържане на равновесие, бягане, скачане, ходене. На базата на грубата моторика се развиват и подобряват фините двигателни умения. Служи за подобряване на способността за извършване на ясни и правилни движения, които помагат при работа с малки предмети. Обикновено такива двигателни умения се развиват по-късно.

Стойността на двигателните умения

Развитието на двигателните умения е дълъг и труден процес. Усъвършенстването му помага на детето да опознае и опознае по-добре света. За развитие се използват различни прости упражнения, които не само развиват и подобряват двигателните умения на децата, но и отпускат много мускули на тялото. Разнообразието от движения на бебето в неговата комбинация предопределя правилното развитие на мисленето, речта, смятането, четенето. С подобряването на фината моторика се подобряват логиката и бързината. Игрите с ръце помагат за развитието на фината моторика. Например, това могат да бъдат дизайнери, рисуване с пръсти и т.н. От това следва, че развитието на двигателните умения е необходимо за хармоничното и правилно развитие на детето. Родителите трябва да обръщат много внимание на децата си и да се ангажират с тях. Необходимо е да се разширят техните хоризонти, да се покаже света около тях, да се развият талантите и способностите на детето. Обобщавайки, бих искал да отбележа, че формирането на големи и фини двигателни умения е много важно за пълното съществуване и изучаване на света около детето.

Фини двигателни умения на пръстите при възрастни.

Здравейте скъпи читатели! Със сигурност всички сте чували за фината моторика на пръстите, че всички деца трябва да я развиват. И защо е необходимо, защо, как и кой трябва да го развие, много по-малък брой хора вече знаят. Нека се опитаме да разберем и приложим на практика нашите нови знания.

И така, така наречената моторна зона на мозъка, разположена в граничната зона между темпоралния и фронталния дял на мозъка, е отговорна за фината моторика на пръстите при хората. И много близо са центровете, отговорни за речта. А формирането на фини двигателни умения на пръстите е пряко свързано с нивото на развитие на речта.

Упражненията за развитие на двигателните умения предизвикват активирането на тези области на мозъка, което е много полезно за мозъка - да получава различни сигнали. Въпреки това е необходимо да се развива във всяка възраст - не само за деца, но и за възрастни!

Какво ще помогне за развитието на двигателните умения? Масаж на пръсти и длани, пъзели, моделиране, свирене на китара и куп други дейности, изискващи работа на ръцете и пръстите. Между другото, работа на компютър или по-скоро печат

nye на клавиатурата също е упражнение за фини двигателни умения на пръстите, това също е много полезно. Освен това сляпото писане е двойно полезно.

За мой срам, трябва да призная, че започнах да уча този метод едва онзи ден. Препоръчаха ми програма, наречена VerseQ за това. Изтеглих, инсталирах и започнах да пиша, като затворих клавиатурата, за да не надничам. Първият резултат беше много тъжен. 12 знака в минута.

Програмата запомня кои букви се дават трудно и ги подхлъзва в различни комбинации. Резултатът, както се казва на лицето, скоростта на час обучение се увеличи до 92 знака. Но няма да спра дотук. В крайна сметка искам да имам млад ум и солидна памет, а не да страдам от лудост. Затова всеки ден развивам фините двигателни умения на пръстите си, включително с помощта на програмата VerseQ.

Тримесечно бебе изведнъж забелязва ръцете си. Той наблюдава как единият от тях се движи, после другият, след което се опитва да дръпне и двете дръжки към обекта, който привлича вниманието. Скоро бебето се опитва да закачи пръстите на едната си ръка към втората и накрая ще вземе предмета с всяка дръжка на свой ред.

Програма за развитие на фината моторика

Постепенно пръстите на децата се адаптират да хващат играчки, висящи наблизо. Бавно, но сигурно разстоянието намалява: бебето изважда и усеща играчката да виси точно над ръката му, след това над гърдите му и накрая - отстрани на него.

Бебето се опитва да грабне играчки, докато лежи по корем. Невъзможно е наистина да се координират движенията на ръцете, без да се фокусира визуално. Необходимо е да научите ръцете на „послушание“, защото е дошло времето за активно изследване на света около нас, който се състои от различни обекти. Всеки трябва да може не само да вземе, но и да вземе удобно. Тогава те могат да бъдат манипулирани.

Не можете без специални упражнения. Някои ще "запознаят" лявата дръжка с дясната, други ще ви позволят активно да манипулирате, например, със собствените си крака. Играейки мъничето развива двигателната активност, координацията око-ръка, както и координацията на тялото. Но първо, няколко важни правила:

• Упражнявайте ежедневно с бебето (ако е възможно 2-3 пъти на ден). Упражнението отнема 2-3 минути.
• Детето трябва да угоди както на самия процес, така и на играчките. Хвалете бебето. защото много се стараеше, протягаше, грабваше. Детето трябва да се насърчава!
• Играчките трябва да са чисти: след като усвои техниката на "улавяне", бебето веднага ще се опита да изпрати плячката в устата.
• Изберете предмети с различен обем, така че един да може да бъде захванат с дланта ви; други - държат с всичките пръсти на едната ръка; третият - да вземе само два-три пръста.
• Играчки с различни форми ще позволят на бебето да се научи навреме да отваря дланта си, да върти ръката си, да групира пръстите си, за да държи предмети.

Фина моторика на 3-4 месеца

Упражнение за развитие фина моторика: 1

Хлапето довежда двете дръжки в средната линия. Хваща една дръжка с друга.

Игри с пръсти "Смешни ръце"

Задача:стимулират желанието на бебето да протегне ръце към лицето си и лицето на майка си, както и опитите да хване едната дръжка с другата.

Обекти:лице на майката, ярък цветен чорап, гривна от мъниста.

Условия:детето лежи по гръб.

Урок 1:весело рецитирайте детска песен и изпълнете необходимите действия:

• Химикалки, химикалки, не скучайте!

Хванете дръжките в лактите, разклатете леко, за да отпуснете пръстите.

• Къде беше? Отговор!

Пред лицето на бебето донесете и разтворете ръцете му, като ги държите за лактите.

• Седяхте ли вкъщи?

Потупайте бузите на бебето с отворени детски ръце, докоснете главата: оставете го да усети лицето си.

• И отидете при приятелите си!

Правете същите упражнения с ръцете на детето си с лицето си.

Урок 2:поставете ярък чорап или гривна с мъниста на ръката на детето. И - започнете играта с думите на забавна детска песничка:

• Писалка, писалка, къде беше?

Повдигнете лакътя си, така че бебето да може да види чорапа или гривната.

• Можеш ли да се скриеш от нас?

Преместете писалката с предмета пред очите на детето, оставете го да наблюдава.

• Сега ще ви намерим!

След тези думи не бързайте да продължите, оставете бебето да се опита да хване гривната със свободната си ръка.

• И хайде да играем!

Ако това се случи, вашите думи ще бъдат радостен завършек на играта, ако не, натиснете сами втората ръка на детето към гривната.

съвет:не забравяйте да поставите гривната на ръцете на бебето една по една.

Резултат:детето активно издърпва дръжките нагоре, довежда ги до центъра на тялото, хваща едната дръжка с другата.

Упражнение за развитие на фината моторика: 2

Детето хваща крака си с ръка.

Игри с пръсти "Ръце и крака"

Задача:стимулирайте желанието на бебето да докосва краката с ръце.

Играчки:ярък чорап с камбанка.

Условия:бебето лежи по гръб.

Професия:поставете чорап на крака на детето и изпейте детска песен.

• Ръце и крака, не скучайте!

Свържете краката на детето, така че да вижда краката си.

• Къде беше? Отговор!

Донесете и разтворете краката си, така че звънецът на пръста да звъни.

• Искаш ли да си играем?

Насочете противоположната ръка на детето към крака с пръста.

• Така че е време да се запознаете!

Помогнете на мъничето да хване чорапа.

Съвети:поставете чорап на десния и левия крак, като помогнете на бебето да хване с противоположната ръка; гъделичкайте краката на детето, помагайте му да усеща пръстите с ръцете си.

Резултат:бебето активно хваща десния крак с лявата ръка и обратно.

Фини двигателни умения на 4-4,5 месеца

Упражнение за развитие на фината моторика: 3

Детето хваща кръгли и квадратни предмети с ръка.

Игри с пръсти "Колобок и пънове"

Задача:събудете у детето желанието да заснема обемни и плоски предмети с кръгла и квадратна форма.

Играчки:кубчета със страна 4 см и топчета (по три).

Условия:бебето лежи по корем (има ролка под гърдите си).

Урок 1:поставете балон пред детето и весело кажете:

• Натруфен човек, натруфен човек,
• защо си самотен
• Баба замеси тестото
• Един беше достатъчен!

Детето взе ли топката? Поставете друг пред него и продължете:

• Не, тестът й беше достатъчен!
• Ето го и второто!
• Така че по-забавно.

Детето взе ли топката? Поставете трето:

• Ето и третата купа!
• Каква розова страна!

Уверете се, че детето разпределя пръстите си по цялата повърхност на топката.

Урок 2:поставете три топки в редица пред бебето и кубче между нас и започнете с думите:

• Колобок-колобок,
• Има само един пън, но вие сте трима!

Детето ще посегне към "пъна". Разтворете пръстите си около ъглите на куба - по-лесно е да го хванете. След това предлагайте последователно останалите топки.

Урок 3:отново сложете три топки и кубче (от ръба). Каквото и да избере бебето, помогнете да го заснемете правилно. Предложете останалите фигури.

Урок 4:подредете топките и кубчетата едно по едно, наблюдавайте как бебето прави хватка, помогнете му да разпредели удобно пръстите си:

• Ето един забавен кок!
• Ето един пън в гората!
• А сега пън!
• А сега пак кок! и т.н.

съвет:редувайте обемни предмети с плоски.

Резултат:бебето посяга към предмета с две ръце (четките са отворени), хваща го с пръсти, завърта го.

Упражнение за фина моторика: 4

Хлапето хваща правоъгълни и триъгълни форми.

Игри с пръсти "Къщи за гноми"

Задача:събуждат у детето желание за заснемане на обемни и плоски предмети, както и манипулиране с тях.

Играчки:правоъгълни дървени блокове и конуси, по три фигури от всеки тип.

Условия:бебето лежи по корем (можете да поставите валяк под гърдите).

Урок 1:поставете блокче пред бебето и кажете:

• Да построим къща
• Така че в него беше просторно!
• Имаме нужда от решетки с теб
• Ето ги, вижте!

Той взе ли фигурката? Поставете още един блок и продължете детската стихичка:

• Една лента, две чертички,
• Къщата не е ниска, не е висока!

Със сигурност бебето ще остави първата лента за втората. Сега поставете третия блок и завършете играта:

• Е, ако вземете третия,
• Той ще стои по-силен!

Важно е бебето, хващайки бара, да разпределя пръстите си в ъглите.

Урок 2:поставете три бара и един конус пред детето (той е в центъра) и отново „построете къща“:

• Имахме три бара
• И не забравяйте покрива!

Детето ще посегне към "покрива". Помогнете му да разтвори пръстите си равномерно по повърхността на конуса. Предложете последователно останалите фигури.

Урок 3:отново поставете три бара и един конус пред детето (той е от ръба). Гледайте какво избира бебето, помогнете да заснемете правилно предмета. След това му предложете останалите парчета на свой ред.

Урок 4:поставете прътите и конусите пред детето на свой ред, гледайте как бебето ги взема, помогнете му навреме да разпредели удобно пръстите си по повърхността на фигурата:

• Ето решетките за къщите,
• Къщи за гноми.
• Покривите са за къщи,
• За да живеят гномовете!

съвет:редувайте обемни предмети с плоски фигури.

Резултат:бебето посяга към предмета, който е видяло (отворени ръце), подготвя ръката си предварително, за да улесни хващането на фигурата, хваща я с всички пръсти, върти я в ръката си.

Фини двигателни умения на 4,5-5 месеца

Упражнение за фина моторика: 5

Натискаме пръстите си върху повърхността на играчката.

Игри с пръсти "Пианист"

Задача:стимулирайте детето да се опитва да натиска клавишите на инструмента, докато се получи звук.

Играчки:играчка пиано.

Условия:бебето лежи по корем, пред него има музикален инструмент (поставете ролка под гърдите).

Професия:първо си поиграйте с ключовете. След това дайте възможност на бебето да натиска клавишите с пръсти, да ги почуква с дланта си.

• Ето го нашия художник
• Известен пианист!
• Сега ще играе
• Нека всички танцуват на забавен танц!

Съвети:помогнете на детето да "играе" с двете си ръце едновременно; отпуснете пръстите на децата и плъзнете по клавишите в двете посоки.

Резултат:бебето натиска с пръсти клавишите на двете си ръце или ги удря с длани, извличайки звуци.

Фина моторика на 5-6 месеца

Упражнение за фина моторика: 6

Детето прехвърля играчки от една ръка в друга.

Игри с пръсти "Топка"

Задача:стимулирайте желанието на бебето да смени темата.

Играчки:топка с диаметър 3 см.

Условия:бебето лежи по корем.

Урок 1:подайте балона на бебето. Той взе ли го? Започнете забавлението:

• Това е такава подскачаща топка!

Стиснете леко ръката на детето с топката, разклатете я.

• Той е готов за излитане!

Внимателно издърпайте играчката, така че ръката на бебето да изпита мускулно усилие.

• Ето какво е да играеш!

Потъркайте играчката в ръката на детето, подтиквайки го да даде топката.

• Ще бъде трудно да се запази!

Прехвърлете играчката в другата ръка на мъничето или насочете топката към нея.

• Топката скачаше и скачаше
• Пак ни падна в ръцете!

Радвайте се, че играчката е отново в ръцете на вашето дете.

Урок 2:началото е същото, промените по време на играта се появяват с думите:

• Ето какво е да играеш!

С детска ръка с топка докоснете пръстите на свободната си ръка.

• Ще бъде трудно да се запази!

Продължавайте да докосвате играчката до пръстите си. Ако са компресирани, разстелете ги.

• Топката скачаше и скачаше
• Попадна в ръцете на майка ми!

Внимателно вземете топката от ръцете на детето.

Съвети:играта може да се повтори чрез увеличаване на броя на "ударите" в различни дръжки; редувайте предметите, с които докосвате пръстите на бебето, като формирате умението да давате различни неща; организирайте "развиващи ситуации", като насърчавате бебето да вземе играчка с едната ръка и да играе с нея с другата.

Резултат:бебето (лежащо по корем или седнало) премества играчката в ръцете си, дава я по искане на възрастен.

Тези упражнения са насочени към възстановяване на фините двигателни умения на ръцете. Възстановяването на подвижността на ръката е една от най-трудните части на рехабилитацията, така че е важно да издържите и да опитате всяко упражнение подред, докато намерите това, което е точно за вас.

Упражнения за разтягане

Упражненията за разтягане се изпълняват активно или пасивно в зависимост от степента на загуба на подвижността на ръката. Ако подвижността на крайника е напълно загубена, можете да изпълнявате упражненията, като си помагате със здравата ръка. Упражнението помага за предотвратяване на мускулни спазми и възстановяване на подвижността на ръката.

Упражнение с четка

Поставете ръката си на масата, оставете дланите ви да висят свободно от повърхността й. Започнете да движите дланта си нагоре и надолу, докато огъвате китката си.

упражнение за палеца

Началната позиция е напълно отворена длан. Преместете палеца си към малкия си пръст, сякаш показвате числото 4. Продължете да движите палеца си между тези две позиции.

6 лесни упражнения за ръце

Ако подвижността на ръката е частично запазена, практикувайте упражненията по-долу. За да завършите, ще ви трябват няколко прости елемента.

• Подреждане на монети в колона
• Прищипване на щипки
• Настолни игри (шах и дама)
• Подреждане на пъзел
• свирене на пиано
• Свирене на виртуално пиано (електронен симулатор)

2 упражнения за въртене и движение на обекти

След като усвоите набора от упражнения за координация, преминете към упражненията за въртене и смяна.

Вземете химикал и се опитайте да го завъртите около средния си пръст, като използвате показалеца и безименния пръст. Не забравяйте да помислите как писалката се върти в ръката ви.

След това вземете химикала по начина, по който обикновено го държите, докато пишете (палец, показалец и среден пръст). Натиснете го напред с резки движения, докато само върхът остане в ръката ви. Обърнете дръжката и повторете упражнението отначало. Докато тренирате, помислете как пръстите ви се движат по дръжката.

Упражнения за ръце: Нарастваща трудност

За това упражнение ще ви трябват 10 еднакви малки предмета като грахови семена. Задачата на упражнението е да съберете всички зърна от масата с пръсти. Като вземете всеки следващ, опитайте се да задържите вече събрания грах в ръката си.

Така с показалеца и палеца отработвате хватката на щипка, а с останалите се научавате да държите предмети.

Когато всички зърна са в ръката ви, поставете ги обратно на масата едно по едно. Използвайте палеца си, за да преместите зърното от дланта на ръката си към хватката между палеца и показалеца и след това поставете зърното на масата.

Това упражнение изисква добра координация. Ако не успеете да го изпълните от първия път, не забравяйте, че това е трудна задача, която изисква сериозно обучение.

8 терапевтични упражнения с топка

Топката е един от най-простите и достъпни инструменти за възстановяване на подвижността на ръцете.

Използвайте меки топки за силова тренировка и твърди топки за координация. Опитайте да използвате топки с различни размери и твърдост, за да направите тренировката си по-ефективна.

1. Силово захващане. Стиснете топката с всички пръсти. Опитайте се да го стиснете с подложките и върховете на пръстите.
2. Прищипване. Стиснете топката между палеца и пръстите си. Ритмично го стискайте от двете страни.
3. Обучение на палеца. Търкаляйте топката нагоре и надолу по дланта си, като огъвате и изпъвате палеца си.
4. Търкаляне на топката по масата. Търкаляйте топката по повърхността, като я търкаляте с цялата си длан - от китката до върха на пръстите.
5. Стискане на дланта. Като държите топката в дланта си, стиснете я с пръсти. Това упражнение се различава от силовия хват по това, че трябва да се съсредоточите върху свиването на пръстите си навътре. Представете си, че се опитвате да притиснете пръстите си право в дланта си.
6. Завъртане на палеца. С помощта на палеца си с кръгови движения завъртете топката в дланта си.
7. Стискане на пръсти. Стиснете топката с произволни два пръста на едната ръка. Редувайте пръстите.
8. Търкаляне на топката. Завъртете топката от една страна на друга с помощта на палеца си.

8 упражнения с терапевтична глина

Терапевтичната глина е друго средство за възстановяване на координацията на ръцете и двигателните умения.

1. Упражнение "ножица". Стиснете бучка пластилин между пръстите си.
2. Прищипване. Стиснете бучка пластилин с палец, показалец и среден пръст.
3. Силово захващане. Натиснете всички пръсти в бучка пластилин.
4. Плосък клипс. С разперени пръсти изстискайте бучка пластилин.
5. Разтегнете с два пръста. Увийте лента пластилин около два пръста и я разтегнете в различни посоки.
6. Развитие на пръстите. Увийте лента пластилин около огънатия пръст. И след това изправете пръста си, преодолявайки съпротивлението на пръстена.
7. Разтягане с всички пръсти. Увийте лента от пластилин около пръстите си и след това я разтегнете с всички пръсти едновременно.
8. Пълно захващане. Намачкайте бучката пластелин, като я притиснете в дланта си с пръсти.

Широко известно е, че е много важно да се развиват фините двигателни умения на ръцете на бебето. Прецизните, координирани движения на ръцете и пръстите са необходими на детето, за да функционира пълноценно: да пише, рисува, облича и извършва много домакински дейности. Освен това учените отдавна са установили, че развитието на фините двигателни умения на ръцете има благоприятен ефект върху детето. Това се дължи на факта, че в мозъка нервните центрове, отговорни за движенията на пръстите и ръцете, са в непосредствена близост до мозъчните области, отговорни за развитието на речта. Следователно, когато двигателният център се стимулира, центърът за реч започва да се активира.

И така, как да развиете фини двигателни умения? За това се използват следните опции:

• игри с малки предмети (с мъниста, връзки, ключалки и др.);
• придружени със забавни рими или песни;
• масаж на пръстите,

В днешната статия бих искал да предложа на вашето внимание няколко игри с малки предмети за трениране на двигателните умения на пръстите на бебето, повечето от които са лесни за изпълнение с ръце. Игрите са предназначени за деца от 1 година. Вижте втората част от игрите тук:

Така че да започваме

1. Обелете свареното яйце

Според мен на 1 годинка тази дейност е една от най-добрите за развитие на фината моторика. Страхотно по време на тази игра. развива се "пинсетен" или "щипещ" захват , тренира силата на пръстите. Освен това не е нужно да купувате нищо специално за урока, просто трябва да сварите яйце, което винаги е в хладилника.

Когато за първи път предложих на дъщеря ми да почисти тестиса си, честно си признавам, че бях сигурна, че няма да успеем, защото беше само на годинка! Тя наистина не разбра веднага какво се иска от нея и защо дори да бели яйцето, но когато й предложих да сложи черупките в малка купа (защото на тази възраст имаше истинска страст да сгъва и реди нещо), въпросът веднага започна да спори, той придоби значение за дъщерята. Тася ентусиазирано започна да почиства тестиса, а аз трябваше да го държа - в същото време дъщеря ми не можеше да почиства и да държи тестиса едновременно. Понякога черупките падаха, тя внимателно ги събираше от масата и ги слагаше в купа. И тъй като парчетата от черупката се оказаха много малки, тя трябваше да положи невероятни усилия, за да ги улови. И, струва ми се, тя действаше на максимума на двигателните си умения. Такова дълго задържане на вниманието и интереса към много малки обекти на тази възраст наблюдавах може би само в тази игра.

2. Откъснете парчета тиксо, залепени за куба

Играта донякъде прилича на почистване на яйце. За нея трябва да се подготвите малко и да залепите ленти от лепяща лента върху голям куб, така че ръбовете им да стърчат в различни посоки и бебето да може да се хване за тях. За детето ще бъде много по-интересно не само да откъсне лепилната лента, но и да я залепи някъде, така че за целта предварително си пригответе лист хартия или нещо подобно.

3. Разопаковайте предмети, опаковани във фолио

Увийте малка играчка във фолио и поканете бебето си да види кой се крие в лъскавата бучка. В същото време оставете малко ръбче на фолиото да стърчи, за да има за какво да се хванат трохите.

4. Бутайте монетив касичката

Бутането на малки монети в тясна дупка е най-добрият начин за трениране на двигателните умения. Не е толкова лесно, колкото изглежда на пръв поглед - да насочите монета така, че да влезе в тясна дупка.

5. Изберете малки предмети от зърнени храни

Написах повече за тази игра в, така че няма да се спирам на нея тук.

6. Главни винтови капачки и различни закопчалки: ципове, велкро и др.

важно!Всички занимания с малки предмети трябва да се извършват под наблюдението на възрастни, така че бебето да не поставя малки части в устата или носа си. След часовете не забравяйте да премахнете малки предмети от обсега на бебето.

Това е всичко за сега. Можете да се абонирате за нови статии в блога тук: Instagram, Във връзка с, Facebook. Също така не забравяйте да разгледате статията, в която са публикувани още 8 игри за развитие на фини двигателни умения за деца от 1 година:

Развитието на фините двигателни умения при децата:митове и истина за игрите с пръсти, как да правите гимнастика с пръсти и игри с пръсти с деца в предучилищна възраст, упражнения за развитие на фината моторика, масаж на ръцете и пръстите за най-малките.

Игри и упражнения за развитие на фината моторикаособено необходими на съвременните деца. В края на краищата, сега децата, за съжаление, не тренират малко движенията на пръстите си: на дрехите и обувките имат велкро вместо копчета или връзки (така е по-удобно и по-бързо за нас, възрастните), бутони на игри, малко от децата бродират, шият или плетат, режат или изгарят, помага на мама да сортира зърнени храни, да избърше прах, да мие играчки или да пере аксесоари за кукли. Тази промяна в жизнената ситуация на развитието на децата в предучилищна възраст се отрази и в развитието на фините двигателни умения на ръката, които преди това са се развили в ежедневието, неусетно, без специално обучение. Сега развитието на фините двигателни умения започна да изисква специални упражнения и дейности с децата.

Смята се, че всяко упражнение, което развива фината моторика, развива речта и мисленето. Детето не говори или говори зле? Сглобете пъзелите, завържете и речта ще се появи! Искате ли вашето бебе да се развива добре? Развийте пръстите си и мозъкът ще се развива много по-ефективно. Но това не е така или не съвсем така. Нека се опитаме да разберем и отделим истината от митовете. И също така научете как да използвате упражненията за фини двигателни умения, за да развиете наистина нашите малки.

Развитието на фините двигателни умения при деца: видео

Развитието на фините двигателни умения, речта и мисленето на детето.

Стана класическо твърдение, че Развитието на ръката спомага за развитието на речта на детето в предучилищна възраст и развива мисленето.И всички педагози и логопеди знаят думите на М.М. Колцов „Има всички основания да се разглежда ръката като орган на речта - същото като артикулационния апарат. От тази гледна точка проекцията на ръката е друга речева област на мозъка. Тази разпоредба навлиза в педагогиката през 70-те години на 20-ти век и е обоснована както от резултатите от експеримента с деца, така и от анатомията на мозъка (в близост се намира моторният център на речта на Брока и центърът, който контролира двигателните умения на пръстите).

Но семейства винаги са се срещали и все още се срещат, в които развиват много фини двигателни умения с деца, купуват специални играчки и помощни средства (дантели, сортери, мъниста), но резултатът не е обнадеждаващ и по някаква причина няма промени в развитието на речта и мисленето.

И има други семейства, където не са се занимавали специално с развитието на фините двигателни умения и не го правят, детето просто извайва, рисува, играе, помага на майка си в къщата и всичко е наред с фините двигателни умения, а бебето явно е много схватливо и с добре развито мислене и говор.

Значи специалните игри не са панацея? Или - тук се появява бунтовна мисъл - не ги водим по този начин? Има ли нещо, което не знаем? Да, вярно е!

В крайна сметка игрите и упражненията с пръсти са само инструмент. И все пак трябва да знаете как да го използвате! В крайна сметка ние се учим да използваме и други инструменти - учим се да свирим на цигулка, да шием на шевна машина или да плетем на една кука. Ако се опитаме да свирим на цигулка Паганини без обучение и без специални познания, няма да получим желания резултат от това.

И в основата на моя разказ са научните изследвания върху детското развитие. Горещо съветвам експертите да се запознаят с тях в книгата „15 мита за детската реч“. Автори на книгата са Олег Игоревич Ефимов, детски невролог, и Виктория Леонидовна Ефимова, кандидат на педагогическите науки, логопед. Книгата е издадена от издателство "Диля" тази година.

А за неспециалистите - заинтересовани родители и педагози - ще дам най-важните препоръки в тази статия. И ще споделя това, което знам и използвам в работата си с деца.

Първи факт. И така, откъде започна всичко. През 70-те години на миналия век са проведени изследвания върху развитието на бебетата. Децата от дома бяха разделени на три подгрупи. Една подгрупа деца седеше на арената, втората можеше лесно да пълзи из груповата стая. А третата подгрупа събираше пирамиди, нанизваше мъниста и правеше други упражнения за развитие на фината моторика с експериментатора. А децата от третата подгрупа значително надминаха връстниците си в развитието, имаха рязък скок в развитието на речта. Оказва се, че "се ангажират с развитието на фини двигателни умения - и всичко ще бъде наред"? Но не е така.

Втори факт. Авторът на книгата V.L. Ефимова провежда друг експеримент в сиропиталище през 2001 г. И даде съвсем различен резултат. Оказа се, че децата в сиропиталището вече на възраст от година и половина ядат супа с лъжица, сами закопчават копчетата на дрехите си, вършат много работа с тях - безкрайно събират пирамиди, хастари, сортират ги. Но в същото време… те не говорят!!! Каква е причината? Може би така не общуваме с децата? Или наистина игрите с пръсти не влияят толкова много на развитието на речта и мисленето? Фактът, че току-що започнаха да говорят с тези деца, повлия ли на резултата от предишния експеримент? И всички останали подгрупи деца не са имали такава комуникация с възрастен експериментатор и следователно са изостанали в развитието си?

Трети факт. Оказва се, че отговор на въпроса може да даде не педагогиката, а физиологията! Учените доказват, че в ранна възраст основният център на речта при децата в никакъв случай не е центърът на Broca, а предната част на cingulate gyrus, което означава ... развитието на пръстите не влияе пряко върху развитието на детето !?

Какво тогава влияе? Лимбичната система е центърът на емоционалния живот на човека! И така, общуването с възрастен засяга на първо място? В крайна сметка знаем колко бързо децата схващат информация в състояние на радост и интерес.

Съвременните биологични изследвания позволяват да се приеме, че зоните на Вернике и Брока узряват не по-рано от третата или четвъртата година от живота на детето (както си спомняме, именно близостта на този център на Брока до центъра за двигателен контрол направи възможно учените по-рано предположиха голямо влияние на игрите с пръсти върху развитието на речта на децата).

Научната работа в тази посока все още тече, но какво да правим в този момент???

Четвърти факт. Отговорът на всички въпроси! И ключ за педагози и родители!

Оказва се, че не фактът на игрите и упражненията с пръсти е важен, а КАКВИ упражнения и КАК се изпълняват с бебето. И следователно или ще има резултат от такива игри и упражнения, или няма да има!И зависи дали двигателното планиране е включено в упражненията за пръсти и в игрите за развитие на фината моторика. Какво е?

моторно планиранестои между идеята и действието. Има автоматични движения, които не изискват двигателно планиране и се изпълняват по познат начин. И двигателното планиране се появява, когато се появи нова задача, когато трябва да използвате нов инструмент, когато трябва да направите нещо неусвоено, необичайно в живота.

Уважаеми читатели, които посетихте нашата априлска „Работилница за образователни игри“ – спомнете си първия уебинар за механизмите на развитие на бебетата. А понятието "зона на проксимално развитие"? Ето за какво говорим сега. За тези, които не бяха на уебинара, по масово искане направих пощенски списък, в който можете да получите запис от него безплатно. За да направите това, трябва да се абонирате във формата за абонамент след статията.

Известно е, че при всички деца с проблеми в развитието двигателното планиране е слабо развито. И точно това е коренът на всички проблеми в много случаи на изоставане в развитието. Но как може да бъде слабо развито, ако бебето има много образователни играчки у дома за развитие на фини двигателни умения, има и пирамиди, и дантели, и мъниста за нанизване? Какъв е отговорът?

Както вече знаем двигателното планиране се появява в случай на нови задачи, нови необичайни ситуации, нови материали, нови действия. Ключовата дума тук е ново, необичайно! Когато детето вече знае единствената си пирамида наизуст, но я събира много пъти, дори бързо я събира за радост на всички възрастни - това не е ново действие! Тук няма моторно планиране! Когато той играе същото връзване, това също не е двигателно планиране, а почти умение. В крайна сметка такава играчка вече не е нова за него, а е позната! Когато много дни вижда едни и същи карти, с които възрастният извършва едни и същи действия, и тук няма двигателно планиране! А именно моторното планиране осигурява развиващия ефект на упражненията!

И така, какъв е изводът. Къде можем да намерим нашия ключ към успеха?

1. Няма значение дали е направено упражнения за развитие на фини двигателни умения,важно какви упражнения правим с детето и как.
2. Основният принцип на провеждане на упражнения и игри за развитие на фината моторика е- ако бебето има това движение бързо и лесно, тогава бързо го правим, пропускаме го и продължаваме напред. Но какво ще стане, ако упражнението е неуспешно? След това спираме на него и отработваме това движение, докато движенията станат лесни, прости, бързи, красиви, ясни. И преминаваме към разработването на нови движения.
3. Такива комплекси от упражнения и игри, които са трудни за детето, е необходимо да се правят редовно до пълното им усвояване, тоест всеки ден (за 4-5 минути).

Преди това в детските градини имаше специални петминутни упражнения за пръсти преди закуска - всеки ден! Беше, когато започнах работа и го помня много добре. Децата изпълняваха един и същ комплекс от гимнастика за пръсти поне една седмица, докато го усвоят напълно. Всеки ден ставаха все по-добри и по-добри. Сега от много години в обикновените детски градини няма такива редовни минути, уви, или почти няма. И гимнастиката за пръсти съществува като фрагмент от класове с деца и почти винаги упражненията се дават на децата в различни дни от седмицата! И се случва упражненията да са твърде лесни за децата, които те вече правят толкова лесно! Но именно в редовното постепенно развитие на сложни движения е същността на такава гимнастика.

Тайната на успешното обучение на фината моторика вече е известна. Сега нека го разберем какво включва развитието на фината моторика и от какви упражнения се нуждае детето.

Защо трябва да развивате фини двигателни умения? Какъв е проблемът на съвременното общество и защо то не е било специално развито преди, а децата не са имали проблеми? Защо дългите анимационни филми са вредни? Какво е рисуване с конци и как да го правите с деца? Ще научите за това във видеото на първия образователен канал.

Какво включва развитието на фини двигателни умения при деца под тригодишна възраст:

1. Хващащи движения:

• Улавяне с цяла длан на предмет с различна форма с една или две ръце (дрънкалки, кубчета, топки и др.), за което е необходимо да се вземат предвид неговата форма, големина, местоположение, детайли.
• Хващане на предмет или вещество с щипка (три пръста)
• Улавяне на предмет с два пръста – показалец и палец (пинсетен захват).

2. Развитие на корелативни действия

Възможност за комбиниране на два предмета или две части от един обект (лайнери, сортери, пирамиди, кукли за гнездене и други подобни играчки).

3. Развитие на движенията на пръстите - изпълнение на разнообразни фигури и движения на пръстите(зайче, вълк, къща, стол и други).

В началото тези движения са неумели, с грешки, а с времето стават все по-фини и ясни. Също така е важно да можете да имитирате движенията, които възрастен показва.

Тези умения се развиват не само в процеса на специална пръстова гимнастика, но и:

• докато обличате дрехите си с копчета, копчета, ципове,
• по време на трудови задачи (от 3 години - вода, избърсване на прах, избърсване на листата на растенията с гъба, изчеткване на дрехи и други),
• в изобразителната дейност - рисуване, моделиране, апликиране, дизайн,
• в игрите - обличане и събличане на кукли в играта, използване на заместващи предмети, правене на играчки, атрибути за вашите игри и др.

Как да развием фината моторика при децата?

Развитие на фини двигателни умения: масаж на ръцете и пръстите за най-малките (до една година).

За най-малките деца се прави ръчен масаж. Той е неусложнен. Ето техниката на такъв масаж, дадена от О. Приходко

• потупване ръцете на бебето до лактите към центъра шест до осем пъти, отделно за всяка ръка. Трябва да гладите както вътрешната, така и външната повърхност на дръжката.
• Пръстите танцуват. Свийте и разгънете всички пръсти на дръжката едновременно с изключение на палеца (2-4 пъти на всяка дръжка).
• Упражнение "Клуб". Начертайте спирални движения с пръст по протежение на отворената длан на бебето от центъра до основата на пръстите (припомнете си добре познатата детска песен за „сврака-врана“). След това, без прекъсване, движението се премества към вътрешната страна на палеца. Начертайте такива топки два до четири пъти на всяка длан.
• Упражнение „Ние вървим отгоре-отгоре“ - точково натискане с палеца и показалеца на възрастен. Натискаме средата на фалангата на всеки пръст от върха до основата. Казваме: „отгоре-отгоре, така вървим“. Трябва да натиснете в две равнини: между пръстите и от задната страна на дланта. Така масажирайте всички пръсти 1-2 пъти. В същото време казваме стихчета, стихчета, говорим с бебето.
• Упражнение за палец. Преместете палеца си настрани и след това го върнете на мястото му. Трябва да движите пръста си в три посоки на свой ред: напред и назад, настрани - те се връщат в първоначалното си положение, в кръг.
• Погладете с леки удари всяка ръка на бебето към центъра пет до шест пъти.

Развитие на фини двигателни умения: игри и упражнения за малки деца (от една до три години)

Съвети:

• Игрите и упражненията за развитие на фината моторика са трудни за малките деца и затова не трябва да са дълги.
• Те трябва да се извършват в играта, така че бебето да се интересува (да премине през зърнените култури за Пепеляшка, да помогне на таралежа да се скрие под иглите си от лисицата и други игрови ситуации).
• Ако движението е неуспешно, пръстите не се подчиняват, тогава играта трябва да се играе многократно, докато движението стане лесно, правилно и ясно. В този случай трябва всеки път да променяте сюжета на играта, предметите, да внасяте нещо ново, така че детето да се запали по играта и да не се уморява от монотонността (първо поставете мост за кучето от малки камъчета върху пластилин. Следващия път поставете пътека за куклата. В третия поставете река за риба и т.н.).
• Всички игри и упражнения за развитие на фини двигателни умения трябва винаги да се провеждат в присъствието на възрастен, за да се гарантира безопасността на такива игри.
• Не играйте игри с бутони. Те не развиват фината моторика (каквото и да казват производителите им), а само разсейват детето.

Списък с упражнения и игри за развитие на фини двигателни умения при деца

1.Гумена круша(продава се в аптека). Изберете малка круша. При натискане се получава струя въздух, с която можете да издухате памук или листче от масата. Можете дори да играете футбол, опитвайки се да забиете памучната вата във вратата с струя въздух. За децата от първата година от живота не е необходима круша, тази роля се играе от гумени играчки - пищялки, играейки с които бебето развива силата на ръцете.
2.Месене на пластелин.Преди да изваяте дете на всяка възраст, не забравяйте да оставите пластилина да се омеси. Това е много полезно упражнение за развитие на фината моторика. В това отношение обикновеният домашен пластилин е много по-полезен от мекия вносен.
3. Играта със стафиди винаги е много весела както за майката, така и за детето и е полезна за цялото семейство.Направете тесто, разточете го. Поканете детето си да украси тестото със стафиди. Покажете как правилно да вземете стафидата („хващане с пинсети“ с два пръста - палец и показалец). Покажете, че стафидите трябва да бъдат разположени по цялото тесто на разстояние една от друга. След това изпечете получената баница и я хапнете с цялото семейство! Радостта е гарантирана!
4. Нанизване на пръстени върху пръта на пирамидата (развитие на корелативни движения на ръцете).Първо бебето се научава да разглобява играчката пирамида (по-лесно е) и едва след това да я сглобява. Моля, обърнете внимание, че дори най-малките деца лесно запомнят цветовата последователност в пирамидата и я събират просто от паметта, а не чрез сравняване на стойности. Ето защо, ако искате да ги научите да сравняват размера на пръстените и да ги подреждат последователно от най-големия към най-малкия, тогава ви трябва пирамида с пръстени от един и същи цвят!
5. Упражнения с хартия:

1) месене - развитието на силата на ръцете (след това получавате „топка“, която може да бъде хвърлена в кошницата от разстояние),

2) разкъсване (развитие на корелативни движения) - хващаме листа с пръстите на двете си ръце и го дърпаме в различни посоки. Получавате ивици. Поставяме тези ленти в кутия и правим „дъжд“, като изсипваме нашите ленти от кутията.

Важни съвети:

- Предлагайки хартията на бебето за това упражнение, винаги трябва да му показвате откъде можете да вземете хартията. И те самите винаги трябва да вземат хартия за тази игра само от тази кутия. В противен случай бебето ще разбере, че можете да разкъсате всичко наоколо и да разкъсате книги или нещо друго, от което се нуждаете. Винаги има място за това упражнение.

Нека не късаме стари книги и списания. Всяка игра възпитаваме отношение към живота. И това е пример за недопустимо боравене с книгата. Освен това мастилото за печат не е никак полезно за малките деца.

- Можете да дадете стари ролки тапети за това упражнение.

3) направете апликации от хартиени топки (намачкайте хартията, разкъсайте я на ленти, след това разкъсайте лентите на квадрати, навийте всеки квадрат на дланта на топка, силуетът е изложен с топки - например котка, агне , облак)

4) направете апликации от парчета хартия, които бебето е взело. Начертайте картина върху лист хартия. И залепете върху него парчета хартия според сюжета. Белите залепени парчета могат да изобразяват сняг или облаци, сините - река, жълтите - есенна зеленина на дървета.

6. Пресоване на малки предмети в пластилин (мъниста, семена, черупки, малки камъчета).Така можем да направим картини - мозайки върху пластелин. И вие също можете да помогнете на героя на играта - например, направете „синя река“ (намажете пластилин върху лента от картон) и изградете мост през реката (натиснете камъчета в пластилин). И тогава играчките ще минат по този мост и ще благодарят на бебето за тяхната помощ.

7. Сортиране на малки предмети- много е важно бебето да прави това или с щипка (с три пръста), или с "пинсета", тоест да го хваща с два пръста - палец и показалец. В този случай останалите пръсти трябва да бъдат огънати и да не се намесват. Покажете на детето си правилния начин да прави това упражнение.

Смесете два вида мъниста в една кутия (или грах и боб; или черупки и камъчета, или копчета с различни форми и размери) и ви помолете да помогнете. Можете да сортирате по цвят (ако сте смесили мъниста от два цвята), по форма, по размер. Първо, бебето сортира два вида предмети с достатъчно големи размери. След това задачата се усложнява - вземат се по-малки предмети и се сортират вече в 3-5 групи (например боб в една кутия, грах в друга, мъниста в трета, камъчета в четвърта, черупки в пета).

Сортирането се случва през цялото време на играта. Например нашето пиле обича грах, а нашето петле обича боб. Те трябва да разделят храната си в купички.

Или една кукла обича паста, а друга – боб. Дайте на всеки това, което обича.

Сортирането на малки предмети е много важно през третата година от живота на детето.

8. Преспиване.Пресипвайте с фуния, гребете, лъжица различни насипни вещества от един съд в друг. Можете да изсипете пясък, зърнени храни, грах, леща). Използвайте различни съдове - можете да налеете в чаша, съд с тясно гърло с помощта на фуния. Можете да изсипете пясък в кутията с ръцете си, да се скриете и да търсите различни малки играчки в пясъка.

9. Използване на прибори за хранене- лъжици вилици. Способността за самостоятелно ядене с лъжица, вилица, пиене от чаша също е много важен компонент от развитието на бебето и развитието на фините двигателни умения.

10. Разгъване на опакован в хартия предмет - изненада - "Какво има?"Когато бебето разгъне хартията и намери подарък, играе с него, увийте го отново - скрийте го в друга хартия. И опитайте да намерите отново. Научете бебето си да увива - да скрие предмет от по-голяма сестра или брат, татко, баба. Нека се радват, когато изненадата му бъде разопакована.

11. Пълнене на бутилката с дребни предмети.Можете да поставите боб, камъчета, топки в пластмасова бутилка.

За да направите това упражнение ефективно, покажете на бебето си как да го прави правилно:

- Хванете малки предмети или с щипка, или с два пръста (палец и показалец) - просто покажете как хващате предмета.

- Дръжте бутилката с една ръка и вземете част по част с другата ръка. Много е важно да се гарантира, че бебето го приема правилно и едно по едно!

- Накрая затворете бутилката с капачка и раздрънкайте получената дрънкалка.

12. Конструктори.Различните дизайнери развиват много добре фината моторика. Важно е да имате няколко дизайнера у дома (но винаги с РАЗЛИЧЕН принцип на свързване на частите). Също така е много полезно да правите занаяти, да работите с глина.

13. Навиване.Навиване на дебел конец на клечка, на макара, на кълбо и развиване. Навиване на дебела дантела около ръката – собствената или на майка ти

14. Нанизване на връв мъниста с големи дупки.Видях много добра идея за нанизване в детската градина "Солнишко" в Москва. Учителите на тази детска градина събират стари ненужни флумастери с пластмасова кутия. Това тяло се нарязва на парчета. Оказва се, многоцветни "тръби", които са нанизани на шнур.

Може да нанижете и макари с конци, халки за пердета, дизайнерски детайли, мъниста от глина или солено тесто, халки от малки пирамидки.

15. Прелиствайте страниците на книга една по една.Това упражнение е достъпно за дете от една година. За това страниците на първата книга трябва да са дебели, направени от картон.

Покажете на детето си книга. И сложете снимка на следващата страница - изненада. За да го намерите, трябва да обърнете страницата. Ако е трудно за бебето, тогава му помогнете, като леко повдигнете страницата.

16. Игри - връзки(завържете ябълка на гърба на таралеж, детайли на дрехите и други сюжетни дантели). Но тези игри бързо отегчават бебето. Затова е по-добре да имате кукла, чиито обувки или дрехи са завързани с дантела. Обличането и събличането на тази кукла по време на игра ще направи лесно и забавно вашето мъниче да упражнява връзките.

17. Развържете и завържете възли, лъкове, тъкат пигтейли, разкопчайте и закопчайте велкро, копчета, копчета, куки, ципове, свалете и облечете шапка, издърпайте чорапи, свалете обувки.

Въпреки че най-често в съвременните семейства задачата за овладяване на различни видове крепежни елементи за деца се решава с помощта на развиваща се книга или килим, но това е само първият етап. След това детето тренира да го прави в живота в ежедневието.

Дрехите на бебето трябва да имат различни закопчалки - копчета с различни форми и размери, копчета. Трябва да се има предвид, че е много по-лесно да закрепите закопчалката върху килим или друг човек, отколкото върху себе си.

Ситуацията, когато детето има само велкро върху дрехите и обувките през цялата предучилищна възраст, води до факта, че дори второкласниците на възраст 8-9 години не могат да се обличат сами, ако дрехите имат различен тип закопчалка, и те дори не могат да завържат връзките, преобличайки се в дрехи физическо възпитание! Но липсата на независимост на детето и зависимостта от възрастен пряко засяга по-нататъшното му поведение и успех в живота.

Още в ранна възраст бебето може свалете и сложете шапка, протегнете ръцете си, когато обличате пуловер, сложете и свалете ръкавици и ръкавици, събуйте чорапите си, свалете обувките си, пъхнете ръцете си в ръкавите и краката в панталоните, вземете от разкопчаните панталони, палто, яке - и това също е принос за развитието на фината моторика на бебето, и то много голям принос.

18. Горнища.Първо, бебето се научава да пуска въртящия се връх, а след това върховете с големи размери. И след това дайте на бебето горнища с малък размер. Вместо плот използвайте всякакви други предмети: пирамидални пръстени, топки, пластмасови купи и др. Също така е полезно да навивате играчки с часовников механизъм с ключ.

19. Отваряне и затваряне на буркани (развийте и завъртете капачките)За да стане по-интересно, скрийте изненада вътре, като я увиете в хартия. И в същото време бебето ще се упражнява да разгъва и сгъва хартия. Какво се крие в буркана?

20. Подредете фигури от клечки, от различни видове мозайки.

21. Търкалящи се топки. Децата търкалят малки топкимаса (на игралното поле, върху която можете да чертаете различни пътища - прави, извити, в спирала). По време на играта топката не трябва да се изплъзва изпод дланта на ръката ви. Кажете на бебето си: „Палави топки! Затова се опитват да избягат. Не ги пускай!" Топките могат да се търкалят както с длани (в първите игри), така и с един пръст (в следващите игри).

22. Търкаляне на молив между дланите.Първо опитайте да търкаляте молива по масата с длан. След това покажете на детето си как да търкаля молива между изправените длани в ръцете (моливът е в изправено положение). В края на молива можете да залепите картина, която ще „танцува“ - ще се върти.

Повече за развитието на фината моторика на децата в сайта "Родна пътека":

Ще говорим за това как да развием фини двигателни умения при деца от 3 до 7 години в следващата статия (за деца от 3 до 7 години). В него ще откриете игри с пръсти, упражнения на Мария Монтесори за развитие на фината моторика за деца в предучилищна възраст, театър с пръсти, игри с щипки, тестове за определяне нивото на развитие на фината моторика и много други интересни идеи.

Ще намерите списък с "20-те най-интересни и необичайни обекта за развитие на фината моторика на децата"

Вземете НОВ БЕЗПЛАТЕН АУДИО КУРС С ПРИЛОЖЕНИЕ ЗА ИГРА

"Развитие на речта от 0 до 7 години: какво е важно да знаете и какво да правите. Cheat sheet за родители"

Кликнете върху или върху корицата на курса по-долу за безплатен абонамент