Приложение в старшата група на детската градина: методи за организиране на работа с деца. Обобщение на урок в старшата група по приложението "въздушен транспорт" Приложение по темата за май в старшата група
ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН ЗА КАНДИДАТСТВАНЕ
СТАРША ГРУПА
Т.С. Комарова „Уроци по изобразително изкуство в старша група“
И.А. Ликова „Художествени дейности в детската градина. Старша група"
Г.С. Швайко „Часове по изобразително изкуство в детската градина. Старша група"
Д.Н. Колдина „Апликация с деца на 5-6 години“
СЕПТЕМВРИ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА |
| 1 | Цветна хартия „Зеленчуци в чиния“ | Практикувайте способността да изрязвате предмети с кръгла и овална форма от квадрати и правоъгълници, като режете ъгли по метода на заобляне | Комарова „Класове по визуални изкуства. Старша група”, стр. 40 |
| 2 | Хартиена апликация „Забавни портрети“ | Научете се да съставяте портрет от отделни части. Представете нов начин за изрязване на овал от хартия, сгъната на две. | Ликова „Художествени дейности в детската градина. Старша група”, стр. 18 |
| 3 | Цветна хартия „Гъби растат в горска поляна“ | Затвърдете способността да изрязвате предмети и техните части в кръгла и овална форма. | Комарова, с. 35 |
| 4 | Силуетна апликация с елементи на рисуване „Цветни длани“ | Развийте способността да изрязвате изображение по сложен контур. | Ликова, с. 24 |
ОКТОМВРИ
| №/ДАТА | | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветна хартия. Рязане по контура „Какво животно“ | Продължете да се учите да късате хартия по контура на неопределена форма с различни размери и допълвайте силуета с графични изображения. Развийте въображението. | Колдина „Апликация с деца на 5-6 години“, стр.29 |
||
| 2 | Цветна хартия“ автобус” | Научете се да предавате характерните черти на формата на автобус. Затвърдете способността да режете лента на равни квадрати | Комарова, с. 52 |
||
| 3 | Цветна хартия. Рязане по контура "Под гъбата" | Научете се да изрязвате полуовал от правоъгълник, като закръгляте горните ъгли, изрязвайте кръг от квадрат. Научете се да правите части чрез рязане. | Колдина, с. 17 |
||
| 4 | Цветна хартия „Къщи на нашата улица“ | Научете се да предавате образа на дома. Практикувайте техники за рязане по наклонена и права линия. | Комарова, с. 53 |
||
НОЕМВРИ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Начупена апликация с елементи на декоративна рисунка „Златни брези“ | Научете се да комбинирате различни визуални техники, за да предадете характерните черти на златна корона и тънък ствол с тънки клони | Ликова, с. 68 |
||
| 2 | Хартия за списания. Апликация от изрязани части на обект “Врана”. | Научете се да изрязвате отделни части от заготовки с различни форми и да създавате образ на птица. Създайте свой собствен занаят, като използвате малки детайли. | Колдина, с. 16 |
||
| 3 | Цветна хартия“ Цветни чадъри” | Укрепване на способността за заобляне на ъгли, за да се получи купол на чадър, показване на опции за дизайн на ръбове, въвеждане на нова техника за проектиране - плъзгане | Ликова, с. 54 |
||
| 4 | Цветна хартия. Обемна апликация „Членове на моето семейство“ | Продължете да се учите да сгъвате листа наполовина хоризонтално, изглаждайки линията на сгъване. Укрепете способността за самостоятелно изрязване на части, като ги съпоставяте по размер. Научете се да композирате планирано изображение от изрязани форми. | Колдина, с. 37 |
||
ДЕКЕМВРИ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветна хартия. Апликация от готови части на артикула „Дрехи за Ваня и Маша“ | Запознайте се с историята на руския костюм и неговите характеристики. Научете се да избирате подходящи руски народни дрехи за момчета и момичета. | Колдина, с. 23 |
||
| 2 | Моделиране на новогодишни играчки от памучна вата и хартия „Снекири и ябълки“ | Покажете възможностите за моделиране от вата. Учете се самостоятелно, избирайте и правилно комбинирайте различни техники. | Ликова, с. 98 |
||
| 3 | Лист бяла хартия. Отрязване по контура на "Снежен човек". | Научете се да късате хартия, повтаряйки формата на кръг; създайте желаното изображение. Продължете да се научите как самостоятелно да избирате и изрязвате елементи, за да приведете елемента до желаното изображение. | Колдина, с. 24 |
||
| 4 | Цветна хартия, конфети "Коледна елха". | Фиксирайте метода за симетрично изрязване на сложни форми по начертания контур на око. Възможност за самостоятелно проектиране на ритъма на цветни конфети | Ликова, с. 102 |
||
ЯНУАРИ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Почивни дни | ||||
| 2 | Цветна хартия „Магданоз на коледната елха“ | Научете се да създавате изображение от хартия. Укрепване на способността за изрязване на части с овална форма. Укрепване на способността за изрязване на малки детайли на око | Комарова, с. 72 |
||
| 3 | Памучна вата. Апликация върху кадифена хартия “Зимушка - зима” | Представете последователността на работа. Учете се творчески, изпълнявайте планираната тема и самостоятелно определяйте съдържанието на приложението. | Колдина, с. 27 |
||
| 4 | Цветна хартия и салфетки. Апликация от изрязан силует и навити малки бучки „Катеричка и зайче“ | Научете се да изрязвате силует, предавайки плавните извивки на формата, да откъсвате салфетката, да я мачкате на топка и да я залепяте на определено място. | Колдина, 30г |
||
ФЕВРУАРИ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветна хартия. Колективно приложение „Градска улица“ | Развийте умения за колективна композиция. Независимо изберете правилния материал (квадрат, правоъгълник, трапец, лента, кръг), за да завършите работата. Научете се да допълвате с графични изображения. | Швайко „Уроци по изобразително изкуство в детската градина. Старша група”, стр. 115 |
||
| 2 | Приложение „Буркан със сладко за Карлсон“ | Научете се да композирате композиция. Покажете метода на рязане с акордеон или два пъти наполовина | Ликова, с. 134 |
||
| 3 | Цветна хартия“ параход” | Научете се да създавате фигуративна картина, като използвате предварително придобити умения. Практикувайте да изрязвате еднакви части. | Комарова, с. 84 |
||
| 4 | Апликация, вата “Дървета в снега” | Научете се да режете ствола и клоните на дърво. Възможност за проектиране с помощта на памучна вата | |||
МАРТ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Колективно приложение“ Пролетен букет” | Научете се да изрязвате цветя и листа от квадрати и правоъгълници, покажете различни техники за декориране на цвете | Ликова, с. 146 |
||
| 2 | Колективна апликация от цветна хартия или плат „Нашият аквариум“ | Научете се да съставяте хармонични изображения на риби от отделни елементи. Направете вариации на риба. И го поставете композиционно | Ликова, с. 194 |
||
| 3 | Цветна хартия "Приказна птица" | Научете се да предавате образа на приказна птица, да украсявате отделни части и детайли на изображението | Комарова, с. 92 |
||
| 4 | Цветни восъчни пастели „И водата е далече, но кофата е голяма...“ | Научете се да изобразявате женска фигура в битов стил. Въвеждане на техники за рязане на трапец. | Ликова, стр.162 |
||
АПРИЛ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Колективно приложение“ Отвъдморски натюрморт” | Подобрете техниката на изрязване на кръгли форми. Развийте чувство за форма и композиционни умения | Ликова, с. 188 |
||
| 2 | Цветна хартия. Апликация от изрязани силуети на предмети „Ракети“ | Продължете да учите как да изрежете обект симетрично. Научете се да съставяте сюжетна композиция | Колдина, с. 42 |
||
| 3 | Памучна вата. Сплетете вълнени конци. Апликация от изрязани силуети на предмети „Цветя в саксия“ | Научете се да комбинирате няколко вида материали в занаят, изрязвайте симетрични части. Научете се да създавате свой собствен имидж | Колдина, с. 41 |
||
| 4 | Цветна хартия“ Пъзели” | Развийте въображението, въображението и креативността. Практикувайте да създавате изображения на различни обекти от геометрични фигури. | Комарова, с. 111 |
||
МОЖЕ
| №/ДАТА | ВИД ОРГАНИЗИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Колективно приложение“ ливадни цветя” | Продължете да се учите как да изрязвате розетни цветя от квадрат. Обогатете приложната техника | Ликова, с. 198 |
||
| 2 | Цветна и гофрирана хартия. Оверлей апликация от изрязани части на обекта „Ливадни цветя“ | Въведете ливадни цветя. Научете се да създавате изображение на цвете от изрязани части по метода на наслагване, използвайте гофрирана хартия в работата си. | Колдина, с. 47 |
||
| 3 | Силуетна симетрична апликация „Елегантни пеперуди“ | Научете се да изрязвате силуети от квадрати и правоъгълници. Покажете опциите за декорация на крилата | Ликова, с. 204 |
||
| 4 | Цветна хартия. Приложение от изрязани части на обекта „Безплатна тема“ | Научете се, изберете съдържанието на занаята, изберете комбинация от хартия и създайте композиция. | Колдина, с. 46 |
||
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetіnіn резюмета
Обобщение на организираните образователни дейности в старшата група
Описание на събитието/Дата : 31.01.18 г
Тарбиеши/Учител: Кукил А.М.
Bilim take salas/Образователно направление: Творчество
Артикул: Апликация
otpeli takyryp/Междусекторна тема: „Транспорт“
Takyryby/Тема: “Параход”
Maksattaras/Цели:
Тарбиелик – образователен: Култивирайте интерес към видовете транспорт.
Damytushylyk – развитие: Развийте способността внимателно да залепите изображение, да го подредите красиво върху лист хартия, внимание и фини двигателни умения.
Oqytu – образователен: Научете се да изрязвате части от параход с различни форми от хартия. Укрепване на способността за изрязване на ъгли на правоъгълник.
Педагогическа технология / Педагогически технологии: игрови, здравословни, комуникативни и езикови.
Resurstarmen kamatamasyz etu/Поддръжка на ресурси: готова проба „Параход“, картина, изобразяваща параход, кола, самолет, цветна хартия, лепило, ножици, четки за лепило, карта на морето (използвайки техниката „Пътуване по карта“), сандък със съкровища, билети за параход, мелодия със звуци на параход.
Koptildilyk/Многоезичие: sayahat - пътуване -пътуване
Uyimdastyrylgan oku kyzmetinin Barysy
Напредък на организираните образователни дейности
Ұyimdastyrushylyk kezeni/Организационна точка:
Момчета, обичате ли да пътувате?(Използва многоезичност) Сега вие и аз ще отидем на пътешествие през морето за съкровища и имам карта за това, за да не се изгубим, но първо трябва да изберем транспорта, на който ще отидем на това пътуване. Разгледайте внимателно изображението и ми кажете с какъв транспорт ще отидем на море?(Децата избират параход от различни видове транспорт)
Negіzi bolіmі/Основна част:
Точно така, ние с теб ще отидем на разходка с лодка. Деца, какъв вид транспорт е параходът? (воден вид транспорт)Къде може да плава един параход, на какви водни простори? (по река, по море)
Много добре! Сега нека погледнем нашата карта, която показва нашия маршрут. Сега сме с вас в нашата група „Лястовица“, това е посочено на нашата карта. Следващата ни дестинация е остров „Майсторството“, но за да стигнем до острова, трябва да се качим на кораб, за това са ни необходими специални билети. (Дава билети на децата с техните имена; моли децата да застанат две по две в колона и под звуците на парахода да отидат до острова на „Майсторството“)
Така ние с теб се озовахме на острова на „Майсторството“. Момчета, имаме задача от жителите на този остров. За да продължим пътуването си, трябва да направим свой собствен параход. Да изпълним ли задачата, за да стигнем до съкровището? Но първо подгответе пръстите си.
Игра с пръсти "Братя с пръсти".
Сгънете пръстите си в юмруци, използвайте показалеца и палеца на едната ръка, за да „събудите“ пръстите на другата ръка, като започнете с палеца, и изпънете желания пръст.
Петима братя спят в една колиба.
Ставай, Болшак,
Стани, Пойнтер,
Стани, Середка,
Стани, малко сираче,
И ти, малка Митрошка.
Здравей, длан!
Момчета, вижте примерния параход, който жителите на остров „Майсторство“ са подготвили за нас. Кажи ми какво има на кораба?Параходът има корпус, рубка, фуния и прозорци, наречени илюминатори.
- Сега нека започнем да строим кораба. Вземете най-големия правоъгълник, сгънете го наполовина и отрежете ъгъл от едната страна - това е корпусът на нашия параход. Намазваме тялото с лепило и го залепваме в средата на листа, на вълните. Сега вземаме квадрат и го залепваме в средата на тялото на парахода. Това е рулевата рубка - стаята, в която се намира капитанът. Вземете останалия малък правоъгълник. Това е тръба. Залепваме нашата тръба към кабината. Сгъваме лента хартия в акордеон, закръгляме ъглите, изрязваме я, получаваме илюминатори, които залепваме върху корпуса на парахода. Е, нашият кораб е готов.
Много добре! Жителите на Острова на майсторството ви благодарят и ни позволяват да преминем към Острова на съкровищата. (Показва сандък със съкровища, пита децата дали да отворят сандъка, раздава съкровищата на децата)
Индивидуална работа с деца ONR - Глеб - назовете видовете наземен транспорт, Богдан - повторете.
Коритинди/Финална част:
Анализира работата на децата и ги хвали за красива, спретнато завършена работа.
Обобщава знанията на децата, придобити в клас.
Мишена:Формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, естетическо отношение към обекти и явления от околния свят. развитиехудожествено творчество на децата, интерес към самостоятелна творческа дейност, задоволяване на потребностите на децата от самоизява. развитиеинтерес към различни видове визуални дейности; подобряване на уменията за прилагане.
Интегриране на области:
„Художествено-естетическо развитие” (приоритет „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално-комуникативно”.
Интегрирани задачи:
Образователни:
Да се формират идеи на децата за гъбите (гъбите са ядливи и неядливи) и техния относителен размер. Укрепване на способността на децата да създават декоративни композиции. За да създадете изразителен образ, научете техниката на разкъсване на хартия с малки движения на пръстите. Насърчавайте създаването на предметни и предметни композиции, допълвайте ги с детайли, които обогатяват изображенията
Развитие:
Развиване на окото, фината моторика, образното логическо мислене, пространственото въображение, паметта, вниманието.
Образователни:
Насърчаване на желанието и способността за взаимодействие с връстниците при създаване на колективни творби.
Материали: Манекени гъби, илюстрации с гъби, шаблони за гъби, цветни хартиени салфетки, парцали, пискюли, лепило, мушами за всяко дете. Чертеж на кошница на F-A1.
Предварителна работа: Разглеждане на илюстрации с гъби. Изрязване на шаблон за гъба по желание на децата (манатарка, лисички, мухоморка) по контура, оцветяване на стъблото на гъбата. Нарязване на цветни хартиени салфетки (червено, бяло, кафяво, жълто) на 4 части,
1. Организационна част.
(Звучи спокойна музика, саундтрак „Звуците на гората“)
Възпитател: Момчета, познайте гатанката:
„Под бора край пътеката
Кой стои сред тревата?
Има крак, но няма ботуши.
Има шапка, няма глава"
Деца: Гъба
Възпитател: Момчета, моля, приближете се до телевизора. Нека да разгледаме снимки на гъби и да си спомним някои от тях.
- Гъбите растат в гората от лятото до есента и се нуждаят от топлина и влага, за да растат. Какви гъби познавате?
Деца: (манатарки, манатарки, манатарки, манатарки и др.)
Възпитател: Точно така, какви гъби са тези, назовете ги с една дума?
Деца: годни за консумация.
-В каква форма обичате да ядете гъбите?
Деца: (Гъбена супа, осолени, кисели, пържени и др.)
-Учителят: Какви други гъби растат?
Деца: негодни за консумация (Amanita, мухоморки).
- Възможно ли е да ги съберете? (Не).
2. Практическа част.
Педагог: Днес, момчета, ще направим много интересно и необичайно приложение „Гъби“ (Показвайки шаблона, който направихме, първо ще украсим шапката на гъбите, а след това ще ги поставим в магическа кошница, но преди да започнем работа, нека направим някои упражнения.
Физкултурна минута
Те вървяха по пътеката, (маршируват)
Манатарката се намери. (Наведе)
Те вървяха по пътеката, (маршируват)
Намериха манатарката. (Наведе)
Манатарка манатарка
Той скри главата си в мъха (Показаха го с ръце над главата си в „заключване“,
Можем да го подминем - (Ходене в кръг).
Добре, че вървяхме тихо. (Спряна)
Инструкции:
1. Вземете салфетки, които съответстват на цвета на шапката на вашата гъба.
2. Внимателно откъснете малко парче от салфетката с пръсти.
3. Набръчкайте това парче салфетка с пръсти, за да направите малка топка.
4. Нека приготвим много от тези топки.
5. Нанесете лепило върху шапката на гъбата.
6. След това напълнете цялата шапка с топчета от салфетки.
7. Оставете продукта да изсъхне - гъбите са готови!
3. Самостоятелна работа на децата.
Предлагам да вземете вашите шаблони (манатарки, лисички, мухоморки, които приготвихте вчера, и ви каня да седнете на масите.
Учителят сяда до децата. Нека да започнем, момчета, с работата (обяснение, индивидуална помощ).
4. Заключителна част.
Браво момчета, донесете гъбите си в кошницата.
Децата ги подреждат красиво върху лист с кошничка.
Възпитател: Вижте, момчета, какво направихме?
Деца: Състав.
Възпитател: Как да наречем тази композиция?
Деца: „Кошница с гъби“
Тъй като нашата кошница съдържа както ядливи, така и неядливи гъби, предлагам да я дадем на обитателите на горската играчка, които са в нашата група. Съгласни ли сте с мен?
Неслучайно апликацията се превърна в един от най-любимите видове декоративно-приложно изкуство, използвано в работата с деца. Това е не само вълнуващо и забавно за децата, но и има благоприятен ефект върху развитието на техните умствени и творчески способности.
Искате ли да направите заниманията си с деца с хартиени апликации още по-разнообразни, необичайни и интересни? Тогава имаме удоволствието да ви поканим в специален раздел на портала MAAM, посветен на апликацията във всичките й видове, техники и проявления! В него ще намерите голямо разнообразие от идеи за оригинални занаяти, бележки за уроци и стъпка по стъпка майсторски класове. С една дума, има широко поле за вдъхновение за вас и вашите деца!
Много нови възможности за създаване на необичайни шедьоври от хартиени апликации!
Съдържа се в раздели:Включва секции:
- Подстригване. Апликация, изработена от салфетки и гофрирана хартия чрез техниката на изрязване
- Приложение. Проекти, консултации, планиране, програми
Показани са публикации 1-10 от 6012.
Всички раздели | Апликация от хартия. Идеи за детско творчество
Приложение, като всяка изобразителна дейност, е от голямо значение за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст. Радва децата и ги привлича с възможността сами да създадат нещо красиво. Общуването е важно за възпитанието и развитието на детето. апликации...
Бележката "Пеперудено дърво" Мишена: Да се насърчи развитието на познавателен интерес към пеперудите. Задачи: 1. Учете децата да работят с хартия, предават красотата на пеперудите в художествени творческа дейност. 2. Развийте фините двигателни умения на пръстите, въображението, мисленето и...
Апликация от хартия. Идеи за детско творчество - „Scarlet Rowan“. Апликация от салфетки с деца от предучилищна възраст
Публикация „Scarlet Rowan“. Апликация от салфетки с деца в предучилищна възраст...” 
Дланите на планинския ясен са целунати от дъжда. Пламтящи плодове по клоните и под краката ви. Младото момиче се забавлява - Ято живи врабчета. Вятърът духа отляво, отдясно, Но тя е вярна. Просто... Красавицата има грижа - Нахрани пернатите си гости. И аз искам да ги поздравя. Богаташът им приготвя угощение. ти...
Библиотека с изображения "MAAM-картинки"
Необходими материали и инструменти: цветен картон цветна хартия лист бяла хартия или картон лепило пръчка обикновен молив ножици Вземете лист червена цветна хартия. Нека направим от него правоъгълник със страни 22 см и 16 см. Поставете хартията пред нас...
Цели: Развитие: развиване на художествен вкус, креативност и въображение. Образователни: да се култивира интерес към приложението; спретнатост, способност за внимателно и икономично използване на материалите и поддържане на работното място в ред. Есента е прекрасно време от годината! лято...
Такава прекрасна колективна работа направихме с децата за конкурса "Даровете на есента". За работа ни трябваха: голям жълт ватман, цветна хартия, лепило и разбира се разнообразие от сухи цветя и листа. Цяло лято с децата гледахме цветя и билки...
Апликация от хартия. Идеи за детско творчество - Колективна работа върху приложението „Гълъб на мира“
Колективна работа за Деня на солидарността в борбата с тероризма. Целта на тази работа: да се формира представа на учениците за тероризма Цели: да се научат децата да устояват на опасността и да се защитават в екстремна ситуация, да формират представа за предпазни мерки...
„Есента дойде да ни посети“ Приложението твърдо навлезе в живота на детската градина. Тя играе важна роля в обучението и възпитанието на децата в предучилищна възраст. Процесът на създаване на красиви приложения със собствените си ръце има положителен ефект върху развитието на творческите способности на децата.Децата наистина харесват...
Хартиените апликации са творчески процес, чрез който децата опознават света около тях и придобиват много умения, включително концепцията за композиция. За направата на обемна апликация на есенна тема са ви необходими Материал: жълта и кафява хартия;...
“Обемна апликация Катеричка на клон” Апликацията е един от най-любимите видове изобразително изкуство за децата. Бих искал да ви запозная с триизмерна апликация: „Катерица на клон“ За работа ще ни трябва: цветен картон (син, цветна хартия (оранжево,...
Никой няма да спори, че работата с апликации е много важна за развитието на децата в предучилищна възраст. Децата особено харесват комбинацията от техники или използването на нетрадиционни техники.
Децата с удоволствие извайват триизмерни елементи и попълват липсващите детайли. Освен това събирането на материали за групово приложение може да бъде интересно и полезно забавление. Например, за да направите портрети или натюрморти, може да ви трябват кленови листа или тополов пух.
Нито един учител няма да спори с факта, че всяко творчество допринася за развитието на естетически мироглед и култивирането на художествен вкус. В допълнение, създаването на триизмерна картина активно влияе върху формирането на графични умения.
Освен за развиване на прецизни движения на ръцете и фина моторика на пръстите, заниманията с апликации допринасят и за развитието на фантазията, творческото мислене и въображението, както и пространственото възприятие. Учителят трябва компетентно и правилно да подходи към всички идеи и фантазии на децата в предучилищна възраст. Тогава такива творчески задачи могат да станат първата стъпка в разкриването на началото на професионалната художествено-изобразителна дейност.
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "Шалът на баба »
Мишена: развиват способността за изпълнение на технически продукти апликации.
Задачи:
1. Събудете интерес към декоративните апликации.
2. Продължете да преподавате правилната техника за залепване на части
3. Затвърдете знанията за геометрични фигури и цветове.
4. Развийте умствените процеси (внимание, памет, мислене).
5. Култивиране на естетически вкус, любов към декоративно-приложните изкуства.
6. Култивирайте отзивчивост и доброта.
Прогрес на урока
Децата влизат в групата и спират около V.
IN: Деца, виждате ли, днес при нас дойдоха гости. Нека ги поздравим.
Г. кажи здравей.
IN: Днес ще бъде много интересно за вас и за мен. Предлагам, за да повдигнем настроението ни още повече, да се усмихнете на себе си, на мен и на гостите, а сега да се усмихнете един на друг.
Включени Матрьошка. казва здравей. Чуди се дали децата са я познали.
IN: Ох скъпа Матрьошка, Който носна кърпичкаимаш един опърпан, стар на главата... Ето пластир, а тук рисунката вече е изтъркана...
(Насочва вниманието на децата към това)
М. стана тъжен: Какво трябва да направя? Къде съм сега Ще намеря нов красив шал? Бързам да посетя моята скъпа мама. Как мога да подходя така към нея?
IN: Момчета, може би можем да помогнем Матрьошка? Но как?
Г. отговор.
В. кара децата да предложат правене ръчно изработен шал.
IN: Как да направим така, че шалът беше красив, а не само бели и без шарки?
д: Украсете го.
IN: Как можем да го украсим?
Опции за отговор (нарисувайте или използвайте апликации )
IN: Как можем да украсим носна кърпичка?
д: Цветя, шарки.
IN: Или може би геометрични фигури? Например, какви форми знаете?
д: Кръг, квадрат, триъгълник.
IN: И сега, когато вече си починахме и се затоплихме, е време да се заемем с работата. Момчета, заемете местата си.
Г. са седнали на работните си места
Б. Приканва да помогне на децата приемат работни места. На статива виси готов шаблон шал. Пред децата се поставят същите шаблони, както и по една геометрична фигура. (за украса на продукта)
IN: Настанете се, момчета. Дръжте гърба си изправен, скрийте краката си на масата. Много добре! Дръжте ръцете си на масата, не бързайте да докосвате нищо. Погледни статива ми. Това е което носна кърпичкаПредлагам да дам на нашия гост - Матрьошка. Просто ми се струва, че тук нещо липсва... Някак скучно носна кърпичка. И какво ще правим?.
д: Украсете го!
IN: Как можем да го украсим? Помисли за това. Погледнете масата, чиниите пред вас. Какво има там?
IN: Точно така, момчета. Колко си умен. Преди да започнем да лепим, нека първо го поставим върху носни кърпички детайли като тазикак искате да ги залепите.
V. помага за поставяне на части в ъглите шал.
IN: Умни деца! Нека направим така. Първо ще ви покажа и ще ви напомня как правилно и точно да залепите частите, а вие внимателно запомнете.
V. показва техниката на залепване на части, как правилно и внимателно да използвате лепило и четка.
IN: Сега можете да се захващате за работа. Когато сте готови, оставете вашите настрана. носна кърпичкана ръба на масата и не забравяйте да избършете ръцете си със салфетка и поставете четките върху чиния.
По време на залепването В. се доближава до всяко дете, помага му да вземе правилно четката, внимателно да нанесе лепило върху детайла и работи индивидуално.
След като всички деца свършат работата си, той предлага да вземе готовите. шаловенад главата си и покажете Матрьошка и един друг. Хвали момчетата.
М: О, момчета, какво съм аз изберете шал? Всички станаха много спретнати и красиви!
(Показва на всички истинското носна кърпичка )
М: Добре, благодаря ти! Баба ми обожава, когато нося такива шалове с ярки цветя. Може би ще го взема за себе си, а вие сте ваши носни кърпичкиПодарете го на вашите любими баби, нека е за спомен.
Г. съгласен.
В. хвали момчетата за това колко много са се постарали и какви красиви сувенири са направили за бабите си.
IN: Сега, момчета, можете да поставите вашите носни кърпички в шкафчетавечер да раздават на бабите. А матрьошка ще ви помогне. Тогава не забравяйте да се сбогувате с нея.
Д. и М. се сбогуват с гостите и си тръгват.
Обобщение на урока по приложението в старшата група
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "Пожарна кола »
Мишена:Запознайте децата с професията на пожарникаря, с инструментите, от които се нуждае в работата си и с пожарна кола.
Задачи:Да се консолидират знанията за специалния транспорт - пожарна кола;
Да консолидира знанията за работата на пожарникарите;
Дайте на децата представа за опасностите от пожар;
Развийте логическо мислене, пространствена координация (способността да поставяте части върху картон);
Възпитавайте чувство за предпазливост и самосъхранение.
Оборудване:Картина на пожарна кола, цветна хартия, лепило, четки, ½ цветен картон, ножици, парцали.
Прогрес на урока:
1. Уводна част.
- Бим - бом, бим - бом! В двора има висока къща, резбовани капаци, боядисани прозорци (покажи снимката). С трясък, щракане и гръм над новата къща се издигна огън, та къщата се срути и изгоря с всичкото си имущество. Момчета, защо изгоря къщата? (покажи снимка)
- Момчета, какво може да се случи, ако огънят остане без надзор или деца вземат кибрит и си играят с тях? Момчета, кой може да победи коварния огън?
- На кой номер трябва да се обадите, за да дойдат пожарникарите?
- За да може пожарникарят бързо да стигне до огъня, от какво се нуждае?
- каква кола?
2. Основна част.
- Момчета, нека първо да разгледаме как изглежда пожарна кола (показва снимка на пожарна кола).
- Какво има пожарна кола?
- Момчета, защо колата е червена?
- Защото огънят също е червен, цветът на опасността.
- Защо ви е необходим сигнал за пожарна кола?
3. Продуктивна дейност.
- И нашите момчета нямат пожарна кола на снимката! Нека изпратим нашия спасителен екип от пожарни камиони, за да помогнем на момчетата?
Учителска демонстрация. Изрязва форми и ги поставя върху цветен картон (път, резервоар, кабина, колела, залепване на малки части).
Момчетата отиват по масите и се залавят за работа.
Децата изпълняват, а учителят следи последователността на формите и при необходимост дава индивидуални инструкции.
Учителят напомня как се работи с ножици.
Учителят напомня как се работи с лепило; покриване на формите изцяло.
В заключение трябва да се каже, че направените пожарни коли ще помогнат на момчетата да се борят с огъня.
Обобщение на урока по приложението в старшата група
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "Комзол »
Мишена:култивиране на интерес към приложните изкуства на Казахстан.
Задачи: продължете да запознавате децата с казахските национални костюми и орнаменти. Научете как да направите модел върху силуета на камизола от елементи на казахстанския орнамент („кост“, „овнешки рога“). Научете се да създавате свой собствен модел. Развивайте въображение, креативност, естетически вкус.
Двуезичен компонент:кошкар муйиз – овнешки рога.
Прогрес на урока.
Учителят пита децата какво означават под понятието „народно облекло“. Обяснява, че казахският народ, както и другите, имат национални носии. Моли децата да ги назоват: камизола, саукеле, жилетка, тюбетейка, чапан и др. Моля, имайте предвид, че националните дрехи се използват за различни цели. Например за специални събития: сватби, тържества. А неговият вид и цвят зависят от сезона на годината и възрастта на човека. След това учителят насочва децата към факта, че дрехите за кукли могат да бъдат изрязани от хартия. Показва модели.
4. Покажете последователността на работа. Децата, заедно с учителя, сгъват правоъгълен лист хартия (плат) на две, прилагат шаблон, очертават го с молив и изрязват рокля или друга дреха. Можете да го украсите с национални орнаменти.
5. Самостоятелна работа.
Всяко дете избира кройка, сгъва парче плат, очертава кройката и изрязва избраната дреха.
Децата сравняват дрехите си и по желание обличат куклите си в тях. Останалите занаяти, модели и платове се поставят в кутия и след това те се занимават сами в свободното си време.
6. Анализ на детски произведения.
7. Дидактическа игра. Да облечем куклите за разходка.
Мишена.Упражнете децата да намират нюанси (по-тъмни или по-светли) на даден цвят.
Материал.На всеки играч се дава карта с изображение на момче с яке или момиче с палто, различни по цвят; малки пликове, съдържащи шапки и ботуши за кукли от същия цвят, но по-тъмни или по-светли нюанси (две шапки, два чифта ботуши).
Напредък на играта.
Всяко дете получава картичка със снимка на кукла и плик с шапки и ботуши. Учителят обяснява, че куклите все още не са напълно облечени за разходка и предлага да изпълните следните задачи:
Поставете шапки и ботуши на куклите, които са по-леки от палтото или якето.
03.05.2018
Обобщение на урока по приложението в старшата група
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "Цветята на Казахстан »
Мишена. Разширете знанията на децата за природата на Казахстан; култивирайте любов към родината, към родната земя; консолидират способността за рязане по различни начини; формират естетически чувства. Култивирайте постоянство и търпение .
Материал.Цветна хартия, ножици, лепило.
Прогрес на урока.
Уводен разговор.
Пъпката цъфти там, където е пуснала корени,
Джигитът е силен там, където е роден.
Обърнете внимание на красотата на родния си край. Говорете с децата за цветята, които растат в Казахстан. Спомнете си стихове, разкази, приказки за цветя.
Весела поляна,
Ароматни цветя!
зелена поляна,
Харесах те.
След това насочете децата да прилагат всички знания, които са придобили през годината по време на урока и да прилагат цветя по свое усмотрение. Ако децата искат да направят апликация от лале, тогава обърнете внимание на факта, че това цвете отдавна е символ на плодородието в Централна Азия. Често се среща в декоративни композиции. Характерът на приложението трябва да бъде „весел и радостен“.
Самостоятелна работа.
Напомнете на децата за различните методи на рязане; помогнете им да подредят правилно детайлите на композицията.
Анализ на детски творби.
Организирайте изложба „На слънчева поляна” и отпразнувайте най-успешните творби.
31.05.2018
Обобщение на урока по приложението в старшата група
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "аул » (съвместна дейност)
Мишена. По-нататъшно развитие у децата на умения за работа в екип, рефлексия при прилагане на техните знания и представи за родния край; научете децата да работят с шаблони, като ги очертават с молив и изрязват по контура.
Майчина.Илюстрации, изобразяващи селото; голям лист хартия или картон, моливи, ножици, лепило, цветна хартия.
Прогрес на урока.
Уводен разговор.
От древни времена казахският народ живее в села, наречени аулами.Казахите поставиха юрти в подножието на планината, далече в степта. Те избирали места, където можели да пасат добитък.
Съобщаване на темата и целите на урока.
Днес ще изобразим едно такова село заедно, колективно. Нека да разгледаме произведенията на казахстанските художници.
Учителят помага на децата да разпределят работата. Оригиналните формуляри могат да бъдат подредени на отделна маса, така че децата да имат възможност да изберат тези, от които се нуждаят.
Кажете на децата, че могат да се преструват на добитък. С помощта на картонени шаблони изрежете домашни любимци, планини, юрта, човек.
Самостоятелна работа.
Заедно с децата подредете елементите на скицата върху общ лист няколко пъти, докато се намери най-изразителната композиция. Някои деца имат задачата да направят снимки и да ги намажат с лепило, докато други имат задачата внимателно да ги залепят върху общ лист хартия.
Анализ на детски творби.
Обобщение на урока.
17.05.2018
Обобщение на урока по приложението в старшата група
Образователна област: "Създаване"
Глава:Приложение
Предмет: "Ракета »
Мишена:затвърдете знанията на децата за космоса.
Задачи:
Продължете да учите децата как да използват ножици;
Развийте усещане за композиция у децата: научете как да поставяте части хармонично;
Внимателно залепете частите върху повърхността;
Развиват креативността и фината моторика на децата;
Събуждат положителни емоции у децата;
Разширете хоризонтите си.
Материал:пластмасови бутилки, фолио, PVA лепило, четки за лепило, цветна хартия, цветен картон, ножици, кърпи за лепило, мушами, салфетки.
Работа с речник:илюминатор.
Предварителна работа:Разговори на тема „Космос“, производство на ракетни тела, части за ракети.
Преместване на GCD:
Момчета, кой знае какъв празник ще има скоро? (Ден на космонавтиката)
вярно 12 април ще бъде празник - Ден на космонавтиката. Знаете ли защо страната ни празнува този ден?)
Защото на 12 април 1961 г. човек за първи път излита в космоса. Знаете ли името на първия космонавт?)
Точно така, това беше Юрий Алексеевич Гагарин, наш сънародник.
Учителят показва портрет на Гагарин.
По време на изстрелването в ракетните двигатели избухва пламък, ракетата излита и изчезва в синьото небе.
Учителят показва фрагмент от изстрелване на ракета.
Юрий Алексеевич беше първият, който видя цялата Земя от космоса.
Учителят показва илюстрация на изглед на планетата Земя от космоса
Астронавтът погледна Земята през прозореца. Кой знае как се казва този прозорец? (илюминатор).
Момчета, нека да разгледаме отблизо ракетата.
Учителят показва ракетата и казва къде са двигателят, тялото и илюминаторът.
Прекалено дълго седяхме, нека загреем малко.
Физминутка
Изправихме се заедно, раздалечени крака, на ширината на раменете, ръце на кръста
И обратно всички се наведехме
Наведехме се напред, наклонихме се напред
Подготвен за излитане:
Седнете ниско: едно, две, три клекнали, ръцете над главата,
изобразяват носа на ракета
Ракета в космоса - летете! скок от място
Много добре! Сядаме по масите.
И сега ще „построим“ ракета.
Изработихме корпуса и двигателите на нашата ракета предварително.
Какво липсва на нашата ракета? (илюминатор)
Сега ще изрежем илюминатор от хартия. Но преди да направим това, трябва да си спомним предпазни мерки при работа с ножици:
1. Можете да вземете ножици само с разрешението на учителя.
2. Когато работите, внимателно следете посоката на рязане.
3. Не дръжте ножицата с острието нагоре.
4. Не оставяйте ножици с отворени остриета.
5. Не се доближавайте до приятеля си, докато работите.
6. Прекарайте затворените пръстени на ножицата напред.
7. Докато работите, дръжте материала с лявата си ръка, така че пръстите ви да са далеч от острието.
8. След като приключите работата, поставете затворената ножица на масата с острието, обърнато от вас.
Сега можете да се захванете за работа. Ако имате нужда от помощта ми, вдигнете ръка.
Децата изрязват илюминатори.
Имаме готови всички части за нашата ракета. Какво ще правим след това? (Те летяха да лепят).
Вярно, но първо да си припомним предпазни мерки при работа с лепило:
1. Работете внимателно с лепилото. Лепилото е отровно!
2. Нанесете лепило върху повърхността на продукта само с четка.
3. Не позволявайте на лепилото да попадне върху пръстите ви, лицето, особено очите.
4. Когато работите с лепило, използвайте салфетка.
5. След приключване на работа не забравяйте да измиете ръцете си.
Залепваме илюминаторите, опитайте се да го направите внимателно.
Децата лепят илюминатори.
Сега нека залепим двигателите, които направихме предварително.
Двигателите са залепени.
Много добре! Вижте какви ракети можем да направим.
Долен ред.
Как се казваше първият космонавт? (Гагарин Юрий Алексеевич)
Какво използва, за да полети в космоса? (на ракета)
От какво се състои една ракета? (Корпус, двигател, илюминатор)
Точно така, момчета. Това приключва нашия урок. Благодаря на всички.
Почистваме работните си места.
Изложба на творби.
