Картотека на сутрешните разговори за деца от средната група картотека (средна група) по темата. Въведение в народните играчки в средната група Средна група Руски народни занаяти
Татяна Андреевна Попова
Интегрирани цикли от класове за запознаване с руската народна култура
Въведение
С увереност можем да кажем, че повечето от нас, за съжаление, са много повърхностно запознати с народната култура и миналото на нашия народ. Как са живели руските хора? Как работеха и как релаксираха? Какво ги зарадва и какво ги притесни? Какви обичаи са спазвали? Как украсихте дома си?
Считаме за необходимо да накараме децата в предучилищна възраст да осъзнаят, че са носители на руската народна култура и да ги възпитават в националните традиции.
Разработихме интегрирани цикли от класове, за да запознаем децата с произхода на руската народна култура, обединени от обща тема.
Широко използване на фолклор (приказки, песни, частовки, пословици, поговорки и др.). Устното народно творчество, както никъде другаде, отразява чертите на руския характер и присъщите му морални ценности - идеи за доброта, красота, истина, вярност и др. Специално място в такива произведения заема уважителното отношение към работата и възхищение от умението на човешките ръце.
Запознаване с традиции, народни знаци и ритуали, обредни празници. Те съдържат най-тънките наблюдения на хората върху характерните особености на сезоните, промените във времето, поведението на птици, насекоми, растения, вярвания в амулети и др.
Въведение в руските народни игри и броене на рими. Руските народни игри са един от жанровете на устното народно творчество. Те съдържат информация, която дава представа за ежедневието на нашите предци, техния бит, работа и мироглед. Игрите са били неизменна част от народните обредни празници. Игрите задоволяват жаждата на децата за действие. Игрите осигуряват изобилна храна за ума и въображението.
Театрална дейност на децата. Децата се учат да играят познати песнички, стихчета, басни, приказки и др. Използват се театър с пръсти, театър бибабо и театър с костюми. В процеса на театрална дейност децата усещат по-дълбоко атмосферата на миналото, запознават се с предмети от бита и др.
Запознаване с музикалния фолклор. Децата се учат да слушат и пеят руски народни песни, да водят танци с тананикане и да изпълняват движенията на руските народни танци.
Въведение в декоративно-приложните изкуства. Децата ще научат историята на възникването на народните занаяти. В процеса на художествено-творческа дейност те се учат да изпълняват елементи от декоративната живопис.
Създаване в групата на мини-музей на предмети, характерни за руския народен бит. Такива мини-музеи имат голямо влияние върху формирането на умствените качества на детето - те развиват любопитство и култивират чувство за красота.
Бележки за класа
Септември Темата на поредицата „В градина ли, в зеленчукова градина“
Урок 1. Развитие на речта
Предмет:„В градината или в зеленчуковата градина.“
Програмно съдържание.Култивирайте интерес към устното народно творчество. Запознайте децата с детската песен „Нашата коза“. Научете се да решавате описателни гатанки. Затвърдете знанията за зеленчуци, плодове и плодове; техните имена.
Материал.Пръчка (дължина 1 м), играчка коза-водно конче, кошница, естествени зеленчуци, плодове и плодове: моркови, краставици, лук, ряпа, зеле, ябълки, касис; 3 чинии, ябълки за лечение на деца.
Предварителна работа.Научаване на детската песен „Нашата коза“. Обяснение на думи и изрази: „замесено тесто“, „стояла печката“, „разказани приказки“, „басни“, „нечувано“. Подбор на визуален материал. По време на разходката, изучаване на руската народна игра „Огородник“, обяснение на изразите, които се срещат в играта „към края на вострата“, „всеки ще хване кичура“.
Руска народна игра "Огородник".
Всеки играч нарича себе си зеленчук. Всички застават в кръг. Едно дете - градинар - отива в средата на кръга и чука по земята с пръчка.
Децата питат градинаря:
- Кой е там?
Той отговаря:
- Градинар.
-Защо дойде?
- За ряпа!
След това всички водят хоро, танцуват и казват:
Ряпата е зелена отгоре
Дебел в средата
Към края на Изтока,
Скрива опашката си под себе си.
Който се доближи до нея
Всеки ще го вземе за туниката.
Градинарят трябва да назове кой от момчетата е ряпа. Ако познае правилно, „ряпата“ бяга от него и градинарят се опитва да го настигне.
Прогрес на урока
На вратата се чука. Водното конче (играчка) идва да посети децата. Козата носи подарък - кошница с горски плодове, плодове и зеленчуци. Първоначално кошницата е затворена и децата не виждат какво има в нея.
Учителят кани децата да изпеят детска песен за коза:
Нашата коза водно конче
Той беше толкова умен:
Дори ходеше по вода
Той също замеси тестото,
Запали и печката,
И той нахрани децата,
Намазах тортите с извара,
Пееше песни и разказваше приказки,
Приказки,
Нечувано.
Учителят казва, че Козлик много харесал песента. След това пита Козлик какво има в кошницата му. Козлето водно конче кани децата да отгатват гатанки - така те ще разберат какво има в кошницата.
Червена девойка
Седейки в затвора
И плитката е на улицата.
(морков)
Без прозорци, без врати,
Стаята е пълна с хора.
(краставица)
Израснах в градината
Моят характер е гладък:
Където и да отида
Ще докарам всички до сълзи.
(Лук)
Около, но не и месец,
Жълто, но не масло,
С опашка, но не с мишка.
(ряпа)
Сто дрехи -
И всичко това без крепежни елементи.
(Зеле)
Кръгла, розова,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
(ябълка)
Буен храст от черни плодове -
Вкусни са!
(касис)
Учителят изважда посочените зеленчуци, плодове и плодове и ги поставя на масата.
Държани дидактическа игра „Какво расте в градината и зеленчуковата градина“.Козата моли децата да поставят зеленчуци, плодове и плодове на три чинии: първата чиния е плодове, втората чиния е зеленчуци, третата чиния е плодове. В края на играта учителят и Козлик питат децата какво расте в градината. Децата назовават плодовете и плодовете, разположени на първата и третата чиния. Тогава учителят пита: "Какво расте в градината?" Децата назовават зеленчуците, разположени на втората чиния.
За сбогом Козлик моли децата да изпеят отново песента. Дава на всяко дете ябълка и уточнява какво е: зеленчук, плод, зрънце? Сбогува се и си тръгва.
Урок 2. Моделиране
Предмет:„Правим зеленчуци и плодове.“
Програмно съдържание.Затвърдете знанията за гатанки за зеленчуци и плодове. Развивайте инициативност, независимост и креативност. Укрепване на способността за извайване на познати предмети, като се използват вече научени техники. Насочете вниманието на децата към крайния резултат от работата.
Материал.Кошница с натурални зеленчуци и плодове (моркови, краставици, лук, ряпа, зеле, ябълки). Пластилин, дъска за моделиране (за всяко дете).
Предварителна работа.Правене на гатанки за зеленчуци и плодове. По време на разходката играйте руската народна игра „Огородник“ (виж по-горе).
Прогрес на урока
Учителят напомня на децата, че в предишния урок козата водно конче им донесе много зеленчуци и плодове като подарък. (Показва кошница със зеленчуци и плодове.)
Кани децата да играят игра "Познай":„Вие ми задавате гатанки и аз ще се опитам да ги отгатна. В случай на затруднение вие ще ми помогнете.”
Децата запомнят познати гатанки.
Червена девойка
Седейки в затвора
И плитката е на улицата.
(морков)
Без прозорци, без врати,
Стаята е пълна с хора.
(краставица)
Израснах в градината
Моят характер е гладък:
Където и да отида
Ще докарам всички до сълзи.
(Лук)
Около, но не и месец,
Жълто, но не масло,
С опашка, но не с мишка.
(ряпа)
Сто дрехи -
И всичко това без крепежни елементи.
(Зеле)
Кръгла, розова,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
(ябълка)
Буен храст от черни плодове -
Вкусни са!
(касис)
Учителят включва децата в решаването на гатанки, демонстрира отговорите - зеленчуци и плодове: „Ето каква богата реколта от зеленчуци и плодове е узряла в нашите градини и овощни градини!“
След това той кани децата да оформят каквито зеленчуци и плодове желаят.
Насърчава желанието на децата да правят сами различни зеленчуци и плодове.
Обръща внимание на техниките за моделиране, използвани от децата. Напомня ви за правилните техники за извайване на предмети с кръгла, овална, продълговата форма.
В края на урока учителят преглежда свършената работа с децата и предлага да ги класифицират: отделно подредете зеленчуците и плодовете.
Предмет: „Народни занаяти на Русия“.
Цели: 1. Формиране в учениците на емоционална отзивчивост и интерес към образци на руските народни изкуства и занаяти.
2. Формиране на умения за разграничаване на стиловете на най-известните форми на декоративна живопис: Хохлома, Городец, Гжел и др.; научете се да идентифицирате характерните черти на продукти от различни народни занаяти; усвояват характерни елементи, цвят, композиция.
3. Формиране на умения за създаване на изразителни модели върху хартия; култивиране на чувство за форма, ритъм и симетрия.
4. Работа за коригиране на недостатъците във фината моторика и вниманието.
Оборудване: визуален материал (книжки за оцветяване „Гжел“, „Хохлома“, „Матрьошка“), играчки – Богородская, Димковская, кукли за гнездене; дървени съдове с хохломска живопис, гжелска живопис; Yelets дантела.
Прогрес на урока.
- Организиране на времето.
(Подготовка на работните места за урока: раздаване на бои, листове за албуми, моливи и др.)
- Докладвайте темата на урока.
Момчета, днес ще говорим за руското декоративно-приложно изкуство, за руските занаяти. Вижте продуктите, които съм събрал тук. И те са направени от руски майстори - занаятчии.
Виж! Тези неща дойдоха да ни посетят днес,
Да ни каже тайни
Древна, чудна красота.
За да ни въведе в света на Русия,
Светът на легендите и доброто
Да кажа какво има в Русия
Чудо - хората са майстори!
- Разговор по темата на урока.
Продуктите на руските занаятчии отдавна са известни със своята красота: съдове, играчки, кутии и други домакински прибори, украсени с ярки шарки.
Руското народно изкуство е тясно свързано с обичаи и ритуали, народни празници и народна музика. Всички продукти на руски занаятчии са направени на ръка. Майсторът вложи цялата си душа и умение във всеки един. И той украсяваше продуктите си със сложни рисунки. Продуктите са кръстени на селата, където са създадени. Всеки майстор имаше свой собствен стил на производство. И сега ще ви разкажа за по-известните области на народните занаяти.
- Хохлома
Всеки от нас има ястия у дома. Може да е различно (Кое?) В старите времена в Рус са използвали дървени прибори. И е направено от дърводелци. Дървото винаги е било един от най-достъпните и любими материали на руските занаятчии.
Един от дървените занаяти произхожда от района на Нижни Новгород, в околностите на град Нижни Новгород. Ето едно село с веселото име Khokhloma. В Khokhloma ястията са издълбани от меки дървета (липа, бреза, елша). Наричаха го Хохлома.
Издълбаният предмет първо се покрива със слой глина, след което се накисва в ленено масло и няколко пъти с изсушаващо масло. След това майсторът нанася дизайна с четка, след което продуктът отново се импрегнира с изсушаващо масло и се втвърдява във фурна. При излагане на топлина изсушаващото масло става жълто и придобива златист цвят.
Рисуването на продуктите Khokhloma е изпълнено с уникална оригиналност. Основният модел е уши, плодове, листа, цветя и най-важното трева. „Трева“ - черна и червена трева на златен фон - се счита за основа на художника Khokhloma. (Приборите и снимките се изследват и анализират)
Какви основни цветове е използвал художникът? (черно, червено, малко зелено, но предимно златно)
Какви модели са използвали художниците? (плодове, листа, цветя, къдрици)
Какво настроение предизвиква това ястие?
Изкуството на рисуване се е предавало от поколение на поколение – от баща на син, от дядо на внук. Тези поетични редове точно предават характеристиките на продуктите Khokhloma:
Като магьосница огънят е птица,
Не ми излиза от ума
Магьосницата е занаятчия,
Златна хохлома.
И богат и красив,
Радвам се да видя госта от сърце.
Чаши, купи и черпаци.
И какво липсва тук:
Гроздове огнена планинска пепел,
Слънчеви летни макове
И ливадни маргаритки.
Листата стават червени без изтъняване,
От дъха на зимата.
Влизаме в царството на Берендей,
В света на магическата Хохлома.
2) Синьо-синьото чудо на Гжел.
Сега нека да разгледаме рисунките на тези ястия (вижте албума „Gzhel“). Какво общо има? Точно така, това ястие е боядисано със синьо-син шаблон, разположен на бял фон. Този сервиз се нарича Gzhel, защото е направен в порцеланова фабрика, която се намира в село Gzhel, Московска област. И този риболов е възникнал преди повече от 400 години. От бяла глина майсторите изваяха голямо разнообразие от съдове, които бяха украсени с формовани детайли. Те са изваяли фигури на хора, животни и птици. Всичко това беше украсено с шарки от синьо-син цвят. А има и една приказка - легенда:
„Веднъж момичетата, които живееха в село Гжел, отидоха до реката, за да изплакнат дрехите си. И небето се отразява в реката. Реката е синя - и небето в нея е синьо. Момичетата показаха такава красота на майсторите. И решили, че такова синьо небе няма никъде по света. Тогава занаятчиите започнаха да рисуват продуктите си с всички нюанси на синьото, сякаш се опитваха да оставят парче синьо небе върху съдовете. А моделите за рисуване бяха взети от природата - стръкчета трева и стръкчета трева в полето, цветя на поляната и в градината.”
Продуктите Gzhel винаги са лесни за разграничаване.(С какви знаци?)Настолната скулптура винаги е заемала голямо място в занаятите на Гжел. Това са малки фигурки с височина 5-20 см, изобразяващи герои от народни приказки, битови сцени, както и детски играчки.(Покажи).
„Синята приказка е празник за очите,
Като капки в пролетта.
Обич, грижа, топлина и търпение -
Руски звънлив Гжел!
3) Yelets дантела.
Момчета, с какво е известна Липецкая земя? Какъв древен руски занаят прославя Елец?
В началото на 19 век в Елец започват да овладяват занаята на производство на дантела в частната фабрика на Протасова.(Показва дантела)
Техниката на изработка на дантела е сложна, изисква умения, много опит и търпение. И тъкат дантела с помощта на гладки дървени пръчици - калерчета, на които се навиват конци. Дантелката движи калерчетата, прави възли и постепенно под ръцете й се ражда дантелена приказка.(Покажи снимката).
4) Играчки.
От дълго време в Русе народните занаятчии правят играчки, които носят имената на селата, където са създадени. Нека се запознаем с някои от тях.
(Показва играчката „Ковачите“)Тази играчка е от село Богородское, Московска област. Богородската играчка е издълбана от липа. Богородските занаятчии особено обичат да правят мечки. Тук мечка и човек работят в ковачница, чукат. Играчките Bogorodsk могат да се движат. Децата особено харесват тези играчки.
А ето и глинени играчки. Наричат се Димково. Произвеждат се в село Димково близо до руския град Вятка. Хората са дошли с идеята да правят тези играчки много отдавна. Първоначално те не са били направени за забавление, те са защитавали дома, семейството и са служели като талисман. Тогава жителите на Димково започнаха да ги боядисват с ярки цветове и да ги използват като играчки и сувенири. Децата и възрастните много харесваха глинени свирки, които можеха да пеят на различни гласове. Известните димковски „дами“ в цветни сарафани, „пуйки“, „елени“, „кози“, „конници“.
Кой от вас може да каже как се правят такива играчки?
Има и дървени играчки, които са рисувани. Познайте как се наричат, след като чуете гатанката.
Като ряпа, тя е стръмна,
И под аления шал върху нас
Изглежда забавно, умно, широко
Чифт очи на касис.
Алена копринена кърпичка,
Ярък сарафан с цветя,
Ръката лежи върху дървените страни.
И в нутрията има тайни:
Може би три, може би шест.
Малко се изчервих
Нашата руска……… (матрьошка)
Точно така, най-любимите играчки сред хората, децата бяха кукли. Фигурката на кукла е издълбана от дървен блок. Разделя се на две части, а в нея има още една, и още една, и още една... и така докато станат 10-12 кукли.
Най-известните са Семеновски и Загорски кукли. Всички те се различаваха по елементи на рисуване, но всеки беше „облечен“ в селска носия: боядисан сарафан, шал, престилка. По-късно върху куклите започват да се рисуват всякакви сцени от живота - за селския живот, за панаирите, за народните празници.
(Разглеждане на албума и анализиране на изображения на кукли)
Изглежда, че куклата е дошла при нас от света на легендите и приказките, от древността. Всъщност е само на малко повече от сто години. Неговият прототип бяха ярко оцветените великденски яйца, които отдавна са издълбавани от дърво и боядисани от руски майстори. Тези яйца бяха празни отвътре и малко се слагаше в голямото. Ето откъде идва матрьошката, която дори донякъде прилича на яйце по форма. А името „матрьошка“ идва от древното женско име Матрьона, което се смяташе за едно от най-разпространените женски имена.
- Долен ред.
Руските занаятчии знаеха как да работят и вложиха цялото си умение, цялата си душа в работата си, поради което продуктите се оказаха толкова красиви и толкова приятни за душата. Хората са създали свои собствени пословици и поговорки за тежката работа. Нека си ги припомним сега.
Не можете да го извадите без затруднения... (и риба от езерото)
Бизнес - време,...... (забавление - час)
Търпение и работа... (всичко ще се смели)
Бизнесът преди удоволствието)
Измерете седем пъти - ... (режете веднъж)
Момчета, може би можете да посочите някои други индустрии в Русия? (Тулски самовари, джинджифилови бисквитки, тави Жостово, свирки Филимонов и др.)
Не можете да запомните всичко в един урок, в Русия има толкова много различни народни занаяти, които се възраждат.
Днес научихте много за народните занаяти. И искам завинаги да помните, че нашата Русия е велика и че е богата на таланти. И ще напуснете училище и работа, независимо къде, най-важното е, че влагате цялата си душа, всичките си усилия и умения в работата си!
И в заключение, нека отново назовем тези руски занаяти, за които научихте в клас.
Обобщение на разговора „Здравей, Русия, майстори на чудо“ за старша предучилищна възраст
Програмно съдържание:
Разширете разбирането на децата за народните занаяти.
Задачи:
1. Продължете да запознавате децата с народните занаяти: Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Semenovskaya, Dymkovskaya играчки.
2. Внушете любов и интерес към руската древност и фолклорни традиции.
3. Развитие на вниманието, паметта, познавателния интерес.
4. Развитие на слуха и уменията за слушане.
Оборудване:
Играчки Димково, Филимонов, Семьонов, предмети с хохломска живопис, Гжел.
Прогрес на урока:
Част 1: уводна
Учителят приветства децата и им пожелава успех в урока.
Комуникационна игра „Приятелски длани“
Как се играе: Децата образуват кръг. Учителят предлага да се поздравят с дланите си, показвайки как може да се направи това. Чете стихотворение:
Слагаме длан до длан
И предложиха приятелството си на всички
(присъединете се към ръцете)
Нека играем заедно
Да станеш мил и умен!
(вдигнете ръце нагоре)
Нараняваме ли се взаимно? Не не не!
Уважаваме ли се взаимно? Да да да!
(отворени ръце)
След това децата си раздават комплименти в кръга, като се редуват да си казват нещо хубаво.
Част 2: основна
Учител (в руска народна носия):
Слава на нашата страна, слава на нашата древност
И за тази древност ще започна да говоря
За да могат децата да знаят за делата на родната си земя.
Педагог:
Деца, знаете ли за нашите велики хора? За това как хората са живели, пеели песни, правели занаяти?
Педагог:
В крайна сметка не трябва да забравяме легендите от древността.
Педагог:
Имаше такъв майстор чудо. Старите хора са разказвали различни неща за него, независимо дали се е заселил в гъста гора, построил е колиба, построил е маса и лъжица, резбовал е дървени съдове. Сготвих пшенична каша и не пропуснах да поръся пиленцата с просо. Веднъж до прага му долетяла жар-птица, докоснала чашата му с крилото си и тя станала златиста. Това е приказка, но в нея има намек, а не от тази приказка се появи невероятна красота?
Всички листа са като листа,
тук всички са златни,
толкова красиви хора
Наречен...
(Хохлома)
Учител с деца разглежда продуктите на Хохлома.
Педагог:
Скоро приказката ще разкаже...
Един търговец отиде да пътува до Русия с алена роза, която жена му му подари. Но розата замръзна от скреж и стана синя. Гжелските занаятчии видяха такова красиво цвете и го рисуваха върху продуктите си. Само не алено, а синьо. И търговецът занесе това ястие на жена си като подарък.
Учителят задава гатанка:
Синята приказка е празник за очите,
Като пролетни капки,
Обич, грижа, топлина и търпение,
Приятелско звънене...
(Гжел)
Учителят и децата разглеждат продуктите на гжелските майстори.
Педагог:
Близо до Тула има село Филимоново
И майсторките живеят там,
Че носят добри неща в домовете,
И доброто там не е просто,
И не злато, сребро,
Нарича се играчка Филимонов.
Педагог:
Много играчки са измислени от народни занаятчии за деца. Те бяха направени от различни материали. Те особено обичаха да правят фигурки на животни и птици (разглеждайки играчки).
Педагог:
В света има различни видове играчки: направени от слама, глина, дърво, плат. И тази играчка живее в Русия повече от сто години. Познайте за кого говоря.
Имаме една играчка
Не кон, не магданоз,
Красива девойка
Всяка сестра
За по-малката тъмница.
(матрьошка)
Знаете ли, че художникът Сергей Малютин е видял прототипа на дървена празна кукла в Япония. Но тази кукла беше ядосана, приличаше на стар японец. Така художникът облече куклата в руска носия. А майсторите, които издълбават и рисуват кукли са мили, весели, разговорливи хора! Да, каква радостна играчка. Не напразно казват: „Какъвто майсторът, такава и работата“. А занаятчиите живеят в село Семеново.
Близо до самата Вятка има село, наречено Димково,
Весел кът, граничещ с гори,
Там живеят благородни майстори и занаятчии,
И селото е известно, но знаете ли защо?
(Децата отговарят).
Педагог:
С твоята играчка,
В него няма опушен цвят,
Каква сивота е сиво.
И играчките са необичайни, вълшебни, рисувани.
Разглеждане на димковски играчки (пуйка, кон, млада дама)
Какво е същото за тези играчки? (модели)
Това е нашата земя - земята на занаятчиите, хората, чиито ръце са приятели с брадвата, триона, глината и боите. В крайна сметка човек може да превърне дървото и глината в жилище, полезни неща и играчки. Умението се предава от бащи на синове, от дядовци на внуци и правнуци. Те преподават занаята си не само за полза, но и за красота.
Част 3: финал
Какво беше особено интересно за вас?
- Какво ще разкажеш на родителите си у дома?
- Коя картина ви хареса най-много? Защо?
За всичко на света:
През 1930 г. в Америка излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...
Раздел материали
Уроци за по-младата група:
Класове за средна група.
Уместност на проекта:
Напоследък темата за патриотичното възпитание е много актуална. Възпитаването на любов към родината е един от основните принципи на съвременната педагогика. Родината се появява пред детето първо в образи, звуци, цветове и игри. Цялото това изобилие се съдържа в богатото и разнообразно по съдържание народно творчество. В процеса на творческа дейност, основана на изучаването на традициите на руския народ, разбирането на децата за заобикалящата ги реалност се обогатява, житейският опит се обогатява, речта се развива, самочувствието се формира, уменията за положителни взаимоотношения с други деца и учителят.
проблем:
В група по време на урок за развитие на речта четем приказка "Златно вретено" . Разказвайки приказка, учителят разказа на децата как са шиели дрехи с чекрък и вретено, че нашите баби са правили това в старите времена, че преди всичко е било съвсем различно. Децата задаваха много въпроси: "Какво е шпиндел" ? „Как са живели нашите баби и дядовци преди?“ "Какво е старец?" Именно тези въпроси създадоха проблема, който ще се опитаме да разрешим.
Вид на проекта: образователен, творчески.
Срок на изпълнение на проекта: месец
Участници в проекта: родители, баби и дядовци и деца от средна група № 4, учители
Образователна област: когнитивно развитие
Интегриране на образователни области: художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта.
Цел на проекта: Запознаване на децата с националната култура, развиване на интерес към руското народно изкуство.
Цели на проекта:
- Образователни: Да запознае с народните традиции, народното творчество, обичаи; да даде представа за структурата на руската хижа, за народните занаяти и за фолклора.
- Развитие: Развитие на естетическо и морално възприемане на света.
- Образователни: Да се култивира интерес към историята и народното изкуство, уважение към неговите традиции.
очакван резултат
- Запознайте децата с "руска хижа" , с предмети от древноруския бит;
- Продължавайте да запознавате децата с руските народни игри, развивайте способността да ги играете, запознавайте ги с народни пословици и поговорки;
- Разширете разбирането си за народното творчество;
- Да се формира концепция за жанра на руското народно изкуство "приказка" .
- Култивирайте интерес към фолклора, научете детски песнички и стихчета.
- Организирайте заедно с родителите в група изложба – музей на предмети от народния бит и култура
- В края на проекта се забавлявайте и събирайте с родителите "На самовара"
Организация на проекта.
Етап 1 (подготвителен):
Определяне на тема (проблеми с проекта);
Събудете интереса на децата и родителите към темата на проекта;
Изготвяне на план на проекта;
Обсъждане на проекта с родители;
Събиране на информация, литература, допълнителни материали.
Цел: да събудите интереса на децата към темата на проекта.
Задачи за по-нататъшна работа:
- Запознайте децата с устройството "руска хижа"
- Запознава с разнообразието от предмети от бита, техните наименования и значение.
- Затвърдете знанията за руската народна носия.
- Разширете речника си: колиба, горна стая, хватка, вана, черга, вретено, чекрък, кърпа, самовар.
- Развийте знания за руския фолклор: песнички, детски стихчета
- Научете за семейните традиции и ценностите на бабите и дядовците.
- Създаване на мини-музей "Стари мъже"
- сцена:
Изследване на литература (приложен списък с референции)
Събиране, анализ и систематизиране на информация:
- Изследване на деца: „Какво знам за моите баби и дядовци/прабаби и дядовци?“ ;
- Консултация с родители по темата: ;
- Определяне на темата, цели, задачи, съдържание на проекта, прогнозиране на резултата;
- Обсъждане с родителите на проекта, изясняване на възможностите, средствата, необходими за изпълнението на проекта, определяне на съдържанието на дейностите на всички участници в проекта.
- Подготовка на методически материал.
Разпределение на ролите между участниците:
- Родители и баби и дядовци научиха песни, песни и песнопения с децата си, участваха в създаването на мини-музей и участваха в майсторски клас "На гости при баба" , участвали в сбирки "На самовара"
- Децата са активни участници в проекта.
- Педагозите са автори на проекта, организатори на образователни дейности с деца.
Изготвяне на подробен план.
Организация на средата за разработка:
- Изготвяне на картотека на пословици, гатанки, стихове, песни, хороводни игри
- Селекция от художествена литература по темата на проекта,
- Дизайн на албум за снимки "руска хижа" ,
- Изложба на творби , "матрьошка"
- Колекция от кифлички, направени от деца от солено тесто
- Създаване на образователни игри "Какво се крие в сандъка" . "Семейство"
- Създаване на мини-музей "Стари мъже"
Етап 3 (основен):
Работа с деца:
Изпълнение на основните дейности.
Игрова активност:
- Строителни игри "руска хижа"
- Игра-драматизация по руска народна приказка "ряпа" .
- Ролеви игри "Семейство" , „Отиваме на гости при баба“
- Дидактически игри „Кой какво има нужда за работа“ , "Какво се крие в сандъка"
Когнитивна дейност:
- Изследване на деца "Какво знам за семейството си" - познавателна дейност
Цел: Разберете какво знаят децата за тяхното геоложко дърво.
- Четене на художествена литература по темата: приказки "Сестра Альонушка и брат Иванушка" , "Златно вретено"
- Въведение в работата на дърводелеца
- Слушане на руски стихчета, припевки, народни песни
- Разучаване на хорови игри
Комуникационни дейности:
- Разговор „Как изглежда руската селска колиба“
- Посещение на мини-музея "Стари мъже" . Разговор.
- Създаване на албум "руска хижа" .
- Разговор по темата "Руска народна играчка" .
- Разучаване на стихове и песни на руска народна тематика.
- Игри и упражнения с пръсти "ряпа" , "Семейство" ,
- Четене на художествена литература, разглеждане на илюстрации. "лебедови гъски"
Продуктивни дейности:
- Приложение "Руски модели на сарафан"
- Приложение "Руски шарки върху матрьошка"
- Строителство "Мебели за трите мечки"
- Моделиране от пластелин "матрьошка"
- Моделиране от пластелин "Купи за трите мечки"
- Моделиране на солено тесто "Куличики"
- рисуване "Славянски шарки върху риза"
- рисуване "Модели върху предмети от бита"
Музикални дейности:
- Музикално развитие. Научаване на песен „В полето имаше бреза“
- Чаено парти: "На самовара"
- Игри с кръгли танци "Изплете оградата" , "Поток"
- Учене на приказки
Работа с родители:
Консултация: „Отглеждане на деца в традициите на народната култура“
Цел: запознаване на децата с руската народна култура.
Създаване на мини-музей "Стари мъже"
Съвместни дейности между родители и деца
Разговори с деца за вашето семейство и роднини. Истории за вашето детство и професиите на вашите баби и дядовци.
Работилница за родители: "На гости при баба" (изработване на козунаци от солено тесто)
Изучаване на детски песнички, песнички, пословици и поговорки на руски народни теми
Възпитател - родители
1. Разговор: "Семейни традиции"
Цел: да разберете какви традиции съществуват в семействата на баби и дядовци на деца в предучилищна възраст.
2. Участие в пиенето на чай.
3. Създаване на мини-музей "Стари мъже"
Съвместни дейности между родители и деца:
1. Празнично чаено парти "На самовара"
- Руски народни игри за родители и деца
- Кръгли танци за родители и деца
- Награждаване на родители с паметни грамоти за участие в живота на детската градина
2. Анализ на получените резултати
Резултат от работата:
- Създаване на мини-музей "Стари мъже"
- Организиране на изложба на творби "матрьошка" , "Славянски модели"
- Обложка на албума "руска хижа"
- Обложка на албума "Руска народна играчка"
- Провеждане на музикално развлекателно чаено парти "На самовара"
Анализ на постигането на целите и получените резултати.
Благодарение на съвместната работа на педагози, деца и родители по проекта получихме следните резултати:
- Децата са формирали представа за живота на своите прадядовци, прадядовци и техните ценности са показани.
- Разширяват се представите на децата за техните прадядовци и прадядовци (тяхното родословие, къде и от кого са работили и т.н.), за живота на баба и дядо (къде живеят, от кой са и т.н.)
- Разширени знания за битови предмети
- Разширени познания за устройството "руска хижа"
- Разширени са познанията за народната носия.
- Идеята за руския фолклор е разширена.
- Създадена е среда за развитие: подбрани са дидактически игри, подготвен е материал за ролеви игри, създадени са илюстрирани и фото албуми. Подбрана информация за родителите (консултации по темата, преместване на папки, въпросници и др.)
- Избрана художествена литература по темата "Руска народна култура" .
- Музикален съпровод по темата "Руска народна култура" .
- Проведоха се съвместни прояви.
- Родителите се включват в съвместни дейности с детето в семейна и детска градина.
Смятаме, че проблемът е решен, целта и задачите на проекта са постигнати. В бъдеще планираме да продължим да работим с деца по темата за руската народна култура.
