Темата на седмицата е „Моят дом” Урок 41. Ледена хижа (Рисуване с пастелни пастели) Програмно съдържание. Продължете да запознавате децата със студени тонове. Научете се да предавате характерните черти на предметите с помощта на студени цветове. Запознайте се с възможностите

Темата на седмицата е „Лятото идва” Урок 71. Глухарче (Букане с твърда полусуха четка. Рисуване с длан) Програмно съдържание. Продължете да учите как да предавате формата и структурата на обект в рисунка, използвайте различни техники (рисуване с длан, четка и твърд удар

Темата на седмицата е „Моята къща” Урок 22. Къщичка за зайче и петле (Цветна хартия. Апликация от подготвени части по темата) Програмно съдържание. Култивирайте състрадание и доброта. Учете децата да правят едно цяло от няколко части; нанесете лепило върху частта и залепете

Темата на седмицата е „Лятото идва“ Урок 36. Буболечки (Цветна хартия и страници от списания. Колективна сюжетна апликация от подготвени части на предмети) Програмно съдържание. Продължете да учите децата да правят колективна композиция; донесете продукта до желаното изображение с

Темата на седмицата е „Лятото идва” Урок 36. Лятно небе (Рисуване с восъчни пастели и четка. Акварелни бои) Цел. Да научим децата да рисуват с восъчни пастели слънцето, състоящо се от кръг и къси линии; хартия за тониране. Албумен лист, восъчни пастели,

Довиждане "Вие казахте ли довиждане на доктора?" Всеки мой работен ден е изпълнен с тези родителски въпроси. Сбогуването при излизане от офиса (точно както при влизане) е строго изискване на френското възпитание. Те умират от

Резюме на GCD за рисуване в подготвителна група "Лято"

Урок 1. Рисуване "Лято"
Софтуерно съдържание.
Образователни: формиране на способността на децата да отразяват впечатленията си от лятото (да предадат съдържанието на песента) в рисунка, поставяйки изображения на широка лента: по-високо, по-ниско върху листа (по-близо, по-нататък). За консолидиране на техниките за работа с четка и бои, способността да композирате желаните нюанси на цвета върху палитрата, като използвате бяло и акварел за смесване. Научете се да говорите за това, което сте нарисували.
Развитие: развийте чувство за ритъм, цвят, композиция
Образователни: култивирайте любов към природата
Материали: акварел, гваш, вар, листове хартия, четки.
I. Организационен момент.
Възпитател: Момчета, познайте гатанката и кажете за какво ще говорим днес.
Не те съжалявам,
От юг дойдох с жегата.
Донесе цветя, риболов,
Рояк звънтящ от комари,
Ягоди в кутия
И плуване в реката.
Деца: Лято.
Възпитател: Правилно. Днес ще говорим за лятото и това е всичко, защото забавното, топло лято, за съжаление, свърши. Красивата есен бърза да го смени. И ние със сигурност трябва да помним всички интересни истории, които ви се случиха това весело горещо лято.
II. Главна част.
Слушайте детски приказки за лятото.
Педагог:
Какви интересни истории ви се случиха през лятото.
Нека си припомним и изпеем любимата песен за лятото.
песен:
Ето го нашето лято,
Лятото е облечено в ярка зеленина,
Лятото се затопля от горещото слънце,
Вдишайте летен бриз.
Ла ла ла ла ла ла
Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла
Ла ла ла ла ла ла
Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла
На зеленото слънце
Скачащи зелени жаби
И пеперудите танцуват
Цъфти навсякъде.
Ние сме на път с песен за лятото,
Най-добрата песен на света
Ние сме в гората на таралеж, може би ще се срещнем,
Добре че дъждът отмина.
Ла ла ла ла ла ла
Ла ла ла ла ла ла
Ние сме бронзови
Плодовете в гората горят,
Лято, горещо лято с добра причина,
Лятото е хубаво.
Ла ла ла ла ла ла
Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла
Ла ла ла ла ла ла
Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла

Възпитател: Браво, какво! Хора за какво е тази песен.
Деца: За горещо слънчево лято; за това как жабите скачат и пеперудите летят; за това, че всичко наоколо цъфти;

Точно така, момчета, много художници много обичаха лятото и го изобразяваха на своите платна.

Вижте (покажете снимки)

Левитан Исак Илич (1860-1900). Юнски ден (лято). 1890-те
Левитан Исак Илич (1860-1900). Лятна вечер. река. 1890-1896
Рилов Аркадий Александрович (1870-1939). Цветна поляна. 1916 г
Мещерски Арсений Иванович (1834-1902). Мост над реката. Летни билки. 1890-те
Куинджи Архип Иванович (1842-1910). Дъга. 1900-1905 г
Волков Ефим Ефимович (1844-1920) Поле от маргаритки

Педагог:
Но сега,
И да нарисуваме лятото!
И какъв цвят?
Червена боя -
слънце,
Рози по тревните площи
И зелено е полето,
Косене по ливадите.
Синя боя - небето и мелодичният поток.
И каква боя
ще оставим ли облака?
Да нарисуваме лято
Много е просто…

Днес ви предлагам да нарисувате как сте почивали през лятото, какво сте правили, какво сте играли. Всеки ще нарисува своя рисунка, а след това ще направим изложба на вашите творби.
Самостоятелна работа на децата по музика.
Учителят оказва индивидуална помощ.
Сега имаме цяла галерия от вашите картини. Колко красиво! Момчета, харесвате ли лятната природа? Как трябва да се третира природата?
Деца: Трябва да се отнасяте внимателно към природата: не чупете клони от дърветата, не късайте цветя. Не изхвърляйте боклук, не замърсявайте водоемите.
Педагог: Художниците, като правило, назовават своите картини. Вече бяхте и артисти. Нека назовем нашите картини по някакъв начин.
(Децата дават имена на картините: „Горещо лято”, „Лято”, „Цветно лято”; разглеждат ги, обменят впечатления).
Педагог: Сега ми кажете какво ви хареса най-много в урока днес? Какво ти беше трудно?
Отговорите на децата:
Педагог: Хареса ми какви истории разказахте за лятото, как отговаряхте на въпроси, как рисувахте. Много добре! Благодаря ти!
Момчета! Кое време на годината е?
Деца: есен.
Учител: Харесвате ли есента? В следващия урок ще говорим за есента с вас.
В края на урока учителят изготвя изложба „Весело лято“.

Цел: да създаде радостно настроение у децата, наслада и изненада от разнообразието от цветове, цветове на лятото.

Научете се да усещате природата на цветята и създайте свой собствен образ на лятото. Подобрете композиционните умения: способността да създавате композиция по конкретна тема (пейзаж), да подчертавате основното, да установявате връзки, да поставяте изображение върху лист хартия. Култивирайте точност, добри отношения.

Материал: бои, четки, чаши за вода, салфетки, листове хартия, плик със силуети на дървета, растения през различните сезони, голям лист хартия; музика на П. Чайковски "Юли".

Ходът на урока по рисуване "Цветовете на лятото"

Деца, днес в нашата детска градина дойде писмо. Вижте колко е голям и красив. И дойде от далечния север от пингвините. Искате ли да знаете какво пише там?

- (Отварям писмото, чета): „Добър ден, мили деца! Пишат ви пингвини от далечния север. Знаем, че сте много красиви и умни деца. Знаете много, обичате да четете, рисувате, танцувате, пеете, свирите. И решихме да ви помолим за помощ. Факт е, че ние учим в нашето северно училище по изкуства и нашият художествен ръководител ни даде задачата нарисувайте летен пейзаж. Но проблемът е, че живеем в страна, където винаги има сняг и никога не сме виждали лятото, какво е, какъв цвят е. помогнете ни моля изобразяват летен пейзаж.

Довиждане. Чакам писмо от теб“.

Да помогнем на пингвините, момчета?

Трябва да си припомним с какви цветове ще изобразим лятото. В това ще ни помогне играта „Състави пейзаж“. Ето го рисувани дървета, растения в различни периоди от годината. Нека изберем тези, които отговарят на летния сезон. (Децата избират изображение и очертават летен пейзаж).

Браво, как добре изобразихме летния пейзаж. Но това е само един пейзаж и има много пингвини и всеки от тях иска да получи лято. Седнете на местата си (звучи музика), затворете очи, спомнете си лятото, как си починахте. Помислете какви цветове предават топло, слънчево лято. Нарисувайте това, което ви харесва най-много през лятото, нека бъде вашето лято, както го виждате. (Децата рисуват под музиката)

Деца, нека разгледаме вашата творческа работа. Кой иска да говори за своето лято?

Всички свършихте добра работа, всеки от вас успя да предаде своята визия за лятото и мисля, че пингвините ще бъдат много доволни от нашите рисунки и ще успеят да изпълнят задачата на своя художествен ръководител.

Интегрирано тематично планиране

група:подготвителна

Предмет: Чао лято! Здравей, есен!

Мишена:Да се ​​разширят знанията на децата за есента, да се формират обобщени идеи за нея като сезон, адаптивността на растенията и животните към промените в природата. Затвърдяване на знанията за правилата за безопасно поведение в природата. Разширете идеите за показването на есента в произведения на изкуството (поетични, визуални, музикални). Култивирайте уважение към природата. Развитие на интерес към изобразяване на есенни явления в рисунки, приложения. Продължете да запознавате децата със селскостопанските професии.

Финално събитие: изложба "Букет от лятото"

Промени в предметно-развиващата среда:

Тематичен кът:

Център за ролеви игри: Избор на атрибути за ролевата игра "Фабрика за играчки".

Център за продуктивни дейности: създава условия за самостоятелно творчество; предлага на децата щрихи от различни видове шаблони: материали и инструменти за рисуване, моделиране, апликация и художествена работа.

Работа с родители:Съвети за родителите как да се подготвят за учебната година.

Папка Shift: „Задачите на отглеждането и развитието на деца от седмата година от живота“

Социално взаимодействие:Екскурзия до кабинета на медицинската сестра. Екскурзии и целеви разходки: в групови стаи; посещение на кухнята на детската градина

Задачи

Съвместни дейности на учителя и децата:

Предвидена самостоятелна дейност с помощта на развиващата среда

Използвани книги

в преките (организирани) образователни дейности на учител с деца

Vобразователни дейности, осъществявани в процеса на организиране на различни видове детски дейности и режимни моменти

когнитивно развитие

Да се ​​разширят знанията на децата за есента, да се формират обобщени идеи за нея като сезон, адаптивността на растенията и животните към промените в природата. Култивирайте уважение към природата.

Тема: Колко е добре в нашата градина. Цел: Разширяване и обобщаване на представите на децата за социалната значимост на детската градина, нейните служители, за правата и задълженията на децата, посещаващи детска градина. Развийте речта. Култивирайте приятелско отношение към връстниците, към другите.

Запознаване с природата.

D / I „Ние знаем числата“ Цел: повторете числата от 0 до 10, консолидирайте способността да ги поставяте от пръчки за броене

Въвеждане на d / игри по темата, детски книги, илюстрации и снимки, изобразяващи есента и лятото.

Изложба илюстрации за лятото.

Комплект играчки

Дибина О.В. Класове за запознаване с външния свят в подготвителната група на детската градина. Страница 33

Бондаренко Т. М. "Организиране на пряко образователни дейности в подготвителната група" С.130

Физическо развитие

Формирането на целенасоченост и саморегулация в двигателната сфера

Игри на открито:

"Огледало"

"Капани",

"Въртележка

Индивидуална работа:

Топки, въжета за скачане, кубчета, обръчи, гимнастически пръчки

ММ. Борисов "Заседнали игри и игрови упражнения" Стр.

Формирането на ценностите на здравословния начин на живот, усвояването на неговите елементарни норми и правила (в храненето, двигателния режим, закаляването, при формирането на добри навици и др.)

Сутрешна гимнастика. 1 КОМПЛЕКС

Дихателни упражнения „Духни упоритата свещ“

Визуална гимнастика — Ох, колко време си пишем.

Развитие на общуването и взаимодействието на детето с възрастни и връстници

Театрална играСережа-15

Да се ​​развие у децата чувство на увереност в новата среда. Насърчавайте приятелства

ситуационен разговор"Защо е обичайно да казваме здравей"

Атрибути за постановка.

ММ. Борисов "Заседнали игри и игрови упражнения" С.15

Формиране на основите на безопасно поведение в ежедневието, обществото, природата

Формиране на основите на безопасността на собствения живот: Ситуационен разговор „Как да се държим на масата“ Цел: Припомнете си правилата за поведение по време на хранене.

Формиране на предпоставки за екологично съзнание:

Запознаване с правилата за безопасно движение:

Дидактически материал за демонстрация.

Белая К.Ю. Zimoshina VN и др. Как да се гарантира безопасността на децата в предучилищна възраст. Страница 66

Формиране на положителни нагласи към различни видове труд и творчество

Самообслужване:за консолидиране на способността за бързо, спретнато обличане и събличане, поддържане на ред в гардероба ви.

Културни и хигиенни умения:за консолидиране на способността да се следи чистотата на дрехите и обувките.

Обществено полезен труд:за формиране на умения за учене.

Труд в природата:изгребване на паднали листа, събиране на есенни листа за хербариум, събиране на семена от цветя.

Трудово оборудване.

Развитие на речта

Развитие на последователна, граматически правилна диалогична и монологична реч

Активно обогатяване на речника

Запознаване с книжната култура, детската литература, слушане с разбиране на текстове от различни жанрове на детската литература

Развитие на речта

Предмет:Разказ на тема "Първият ден на Таня в детската градина"

Мишена:пр. при съставянето на история според плана, предложен от учителя; научете как да изградите история сами; пр. при образуване на родителен падеж мн. числото на някои съществителни, в словообразуването; близо способност за разграничаване на звуци -ts и -ch

Тема: "Първи ден" А. Алексин

Цел: Да преподава емоционално, да възприема съдържанието на историята, да разбира съдържанието на прочетеното;

Да консолидира знанията за характеристиките на историята, нейния състав, разликите от други литературни жанрове;

Формирайте оценъчно отношение към героите на произведението.

Разговор с деца "Как прекарах лятото"

Цел: развиване на диалогична реч, култивиране на способността да слушате другите.

Разговор "Защо имаме нужда от книги?"

Разговор „Какво видях по пътя към детската градина“ Цел: да научи как да съставя последователна история от личен опит.

D / и "Посочете звука" Цел: развиване на фонематичен слух, посочване на първия звук в дума.

Разглеждане на меки играчки и измисляне на приказки.

Цел: да се развие способността за писане на кратка последователна история

Индивидуална работа

Произношение на усуквания на езици.

Мнемотаблици за описание на играчки

Справочни снимки за съставяне на история, d / i, предметни снимки, центрове за заетост.

Ушаков OS. Развитието на речта на деца на 6-7 години. Страница 53

Резюме.

Художествено-естетическо развитие

Развитие на въображението и творческата активност

Осъществяване на самостоятелна творческа дейност на децата

Рисуване по намерение Тема: Нашето лято отлита Цел: Да се ​​създадат условия за отразяване на летните впечатления в рисунката.

Рисуване (предмет)

Приложение. Тема: Нашата цветна леха Цел: Да се ​​научите да изрязвате цветя от хартиени квадрати, сгънати два пъти диагонално, и да правите многоцветни венчета от цветя от тях, като наслагвате изрязаните фигури една върху друга; покажете опции за венчелистчета (заоблени, заострени, със зъби); развити. композиционни умения - да създавате шаблони от цветя в цветни лехи с различни форми, изрязани от зелен картон.

Индивидуална работа: рисуване „Красив букет“ Да се ​​подобри способността да се рисува върху изображението с моливи, без да се излиза извън контура, да се регулира силата на натиск.

Разглеждане на снимки от лятната ваканция.

Оборудване за рисуване (хартия, шаблони, моливи).

Рисуване с пастели на асфалт.

Комарова Т. С. Занимание с визуална дейност в детската градина. Страница 138

Ликова И. А. Визуална дейност в детската градина. Подготвителна група. Страница 20

Ликова И. А. Визуална дейност в детската градина. Подготвителна група. Страница 24

Предмет : „Чао лято! Здравей, есен!

Група: подготвителна

Ден от седмицата

Режим

Група, подгрупа

Индивидуален

понеделник

Сутрин:

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Сутрешна гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Научете играта на открито "Скучно е, скучно е да седиш така" -12

D / I „Ние знаем числата“ Цел: повторете числата от 0 до 10, консолидирайте способността да ги поставяте от пръчки за броене.

Четене на стихотворение от В. Воронко „Така че лятото отлетя“

D / и „Какво е изчезнало“ Цел: развиване на вниманието.

Изложба илюстрации за лятото. самостоятелна дейност в центрове за занимания, дежурство в кът от природата.

Говорете с родителите за благосъстоянието на децата.

GCD

Физическо развитие.

Развитие на речта

Рисуване по намерение Тема: Нашето лято отлита. Цел: Създаване на условия за отразяване на летните впечатления в рисунката.

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Запознаване с външния свят Тема: Колко е добре в нашата градина. Цел: Разширяване и обобщаване на представите на децата за социалната значимост на детската градина, нейните служители, за правата и задълженията на децата, посещаващи детска градина. Развийте речта. Култивирайте приятелско отношение към връстниците, към другите.

Физическо развитие.

Физическо възпитание във въздуха

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Наблюдение на растенията: Оглед на цветната градина на обекта. Обърнете внимание кои растения цъфтят добре в цветната градина, които вече избледняват, има ли семена? Научете се да определяте степента на зрялост на семената. Кажете, че семената се събират само зрели.

Упражнете децата да скачат напред

Ситуационен разговор „Как се държат насекомите по различно време на деня“

Съберете пясък в пясъчника. Самостоятелна дейност на разходка. s / r игри по желание на децата.

Самостоятелна двигателна дейност: да научи децата самостоятелно да организират игри, да действат като организатори на игри, водещи, водещи.

Работа преди лягане

Укрепване на умението за спретнато сгъване на дрехи.

вечер:

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Упражнение след сън.

Настолна игра „Вземи чифт“ Да се ​​формира умение за избор на двойки предмети по даден признак.

D / и „Кажи обратното“ - научете се да избирате думи, които са противоположни по значение -

Работа в книжния кът: решаване на гатанки за лятото - да се научите да решавате гатанка, да аргументирате отговора си, да формирате способността да сравнявате описанието с реален природен феномен. Развийте логическото мислене, въображението.

Изобразителна дейност на децата по желание, предложете страници за оцветяване според темата. Цел: развитие на фини двигателни умения, да се научите да рисувате равномерно с моливи, без да излизате извън очертанията на рисунките.

Разходка:

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

P / и "Капани", самостоятелни дейности на децата. Наблюдения на времето (сравнете времето сутрин, следобед и

Вечерта)

Планиране на възпитателната работа

Предмет : „Чао лято! »

Група: подготвителна

Ден от седмицата

Режим

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата стая на групата)

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

вторник

Сутрин

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Сутрешна гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Преглед на учебни книги.

Експериментална изследователска дейност №1. "Росток"

Дихателни упражнения „Духни упоритата свещ“

Индивидуална работа

D / и „Кажи обратното“ - научете се да избирате думи, които са противоположни по значение -

D / и "Дълги, широки" - за консолидиране на способността за сравняване на дължината и ширината на обекти с условна мярка

Изложба на книги-енциклопедии, набор от сюжетни снимки. Наблюдение на стайни растения. Цел: да се фиксира структурата на растението

Съвместно закупуване на настолни игри за обогатяване на космическата среда.

Изясняване на информация за деца и родители.

GCD

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

FEMP Повторение.

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Развитието на речта. Тема: Разказ на тема "Първият ден на Таня в детската градина"

Предназначение: пр. при съставянето на история според плана, предложен от учителя; научете как да изградите история сами; пр. при образуване на родителен падеж мн. числото на някои съществителни, в словообразуването; близо способност за разграничаване на звуци -ts и -h

Физическо развитие.

Физическа тренировка.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Екскурзия из територията на детската градина. Разходете се из градината, забележете какви промени са настъпили. Обърнете внимание на чистотата на района. Питайте на кого му пука за това.

P / и "Огледало" Цел: да научи децата да повтарят движения след лидера, да развиват вниманието

Упражнявайте децата в прескачане на късо въже

Напомняйте на децата да си помагат, запомнете формите на учтиви молби и умението да благодарите

C/R игри по избор на децата, трудови задачи, изваждане на въжета за игри и упражнения.

Работа преди лягане

Напомнете на децата правилото „Всяка играчка е на мястото си“ Цел: култивиране на желание за поддържане на ред в групата

вечер

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Настолна игра "Математическо лото" Да научи децата да назовават правилно числата от 1 до 10, да съпоставят числото с броя на предметите.

Формирайте граматичната структура на речта.

Артикулационна гимнастика "Усмивка"

Г / и по З.К.Р. „Познай и име“

Фиксирайте правилното произношение на звука (G)Научете се да отделяте думи с даден звук от група думи, от речеви поток.

Творческа работилница: рисуване „Деца на разходка“ Цел: да научи децата да мислят за сюжета на рисунката, да доведат идеята до края.

Атрибути за постановка, оборудване за работа, оборудване за рисуване (хартия, шаблони, моливи).

Продуктивна дейност: колективно почистване на груповата стая.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Играта с ниска мобилност "Кой го няма".

Самостоятелни игрови дейности на сайта, които да напомнят за приятелско отношение един към друг.

Планиране на възпитателната работа

Предмет : „Чао лято! »

Група: подготвителна

Ден от седмицата

Режим

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата стая на групата)

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

сряда

Сутрин

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Сутрешна гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

D / и "Опишете играчката." Цел: способността да се направи описателна история според таблицата.

Визуална гимнастика "О, колко време писахме"

Упражнение за игра: „Проследете картината“ Развийте двигателните умения на пръстите.

Разговор "Фабрика за играчки" Цел: запознаване с технологията за производство на играчки

Научете пръстова гимнастика "Момичета и момчета" -11

Комплект играчки, мнемонични таблици за описание на играчки, арт. литература, д/и .. дежурство в кът от природата

Индивидуални разговори с родители на тема "Чистота и външен вид на децата"

Консултация за родители "Играчки за развитието на децата"

GCD

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Запознаване с природата . Тема: Говорете за лятото. Цел: Да се ​​обобщи и систематизира идеята за лятото според основните, съществени характеристики: продължителността на деня и нощта, температурните условия, метеорологичните явления (гръмотевична буря, дъга, мълния, слънчево греене), състоянието на растенията (растеж и цъфтеж, узряване на плодове и плодове), особености на животинския свят в гората. Изяснете идеята за някои видове селскостопански труд през лятото. Научете се да установявате връзка между набор от условия (топлина, светлина, влага) и състоянието на растенията и животните. Развийте съгласувана реч, способността да говорите ясно, разбираемо за другите. Развийте желание да споделяте своите знания и спомени с връстници

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Рисуване (предмет) Тема: Декоративна рисунка върху квадрат Цел: Да се ​​консолидира способността да се направи декоративна композиция върху квадрат, като се използват цветя, листа, дъги. Научете се да използвате добре съчетани цветове.

Художествено-естетическо развитие.

Музика.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Наблюдения в цветната градина. Цел: за да отбележите състоянието на цветната градина (растенията са приключили с растежа си и започват да изсъхват), помнете какви са били през лятото.

D / и "Познай цветето от описанието."

P / и "Аз съм роден градинар"

Упражнете децата да удрят топката в стената и да я хващат с две ръце.

Ситуационен разговор „Игри в двора“. Цел: култивиране на умения за безопасно поведение на улицата.

Трудът на обекта е събирането на семена за цветя. Цел: запознаване с техниката за събиране на семена.

Дистанционен материал: топки, играчки за s/r игри.

Самостоятелна двигателна дейност: да научи децата самостоятелно да организират свободното си време, да прилагат двигателен опит.

Работа преди лягане

Ситуационен разговор „Как да се държим на масата“ Цел: Припомнете си правилата за поведение по време на хранене

вечер

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Творческа работилница: "Фантастична играчка" Цел: да научите как да правите играчки от отпадъчни материали, да развиете въображението.

Индивидуална работа

Г / и по З.К.Р. „Говори правилно“ За формиране на способността за правилно използване на съществителни. в множествено число броя на ражданията. случай.

Ролева игра „Шофьори и пешеходци“ (разширете знанията за правилата за поведение на улицата: обяснете алгоритъма за пресичане на пътното платно през нерегулиран прелез; научете се да решавате пътни ситуации по модела и да прогнозирате поведението си при определени обстоятелства.

Художествена литература, набор от ненужни материали, атрибути за c/r игра, различни видове конструктори.

Самостоятелна дейност на децата в дизайнерския център.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Наблюдения за времето.

d / и "Какво се е променило." Цел: да научи децата да забелязват промените в природата, да ги изразяват, да развиват наблюдение.

П/ и "Въртележка".

Самостоятелни игрови дейности на децата в сайта

Планиране на възпитателната работа

Предмет : „Чао лято! »

Група: подготвителна

Ден от седмицата

Режим

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата стая на групата)

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

четвъртък

Сутрин

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

сутрешни упражнения

1 КОМПЛЕКС

D / и „Какво е направено от какво“ Цел: консолидиране на идеи в различни материали.

Визуална гимнастика — Ох, колко време си пишем.

D / и „Какви играчки са тези“ Цел: да се консолидира способността за класифициране на играчки според различни критерии

Разговор „Какви са играчките“ Цел: запознаване на децата с играчки от различни страни, играчки от далечното минало

Разглеждане на меки играчки и измисляне на приказки. Цел: да се развие способността за писане на кратка последователна история

Свободна дейност на деца в центрове за занимания. Дежурство в столовата. Цел: да се култивира способността да се споразумеят за разпределението на задачите.

Инд. Разговори с родители за придобиване на канцеларски материали. стоки за занимания с деца.

Включете родителите в попълването на ъгъла на природата с нови стайни растения.

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

FEMP .Повторение

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Четене на художествена литература. Тема: „Първият ден” А. Алексин (четене) Цел: Да преподава емоционално, да възприема съдържанието на историята, да разбира съдържанието на прочетеното; да консолидира знанията за характеристиките на историята, нейния състав, разликите от други литературни жанрове; формират оценъчно отношение към героите на произведението.

Физическо развитие.

Физическа тренировка.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Наблюдения на облаци (форма, цвят, как се движат, защо). D / и „Как изглежда облак“ Цел: развиване на въображението и фантазията

D / и "къде плават облаците?" Цел: да се научите да определяте посоката на вятъра.

P / I "Вземете къща"

Упражнение за изкачване на гимнастическите стълби по алтернативен начин.

Напомняйте на децата да се грижат за външния си вид, чистотата на дрехите, косата.

Работа върху дейности: предлагайте да рисувате с пастели, цветя на тротоара. Насърчавайте децата да рисуват.

Експериментиране с хартиени ленти "Накъдето духа вятърът"

самостоятелни дейности на децата за разходка, игри по избор. Обърнете внимание на отношенията на децата, на изхода от конфликтни ситуации

Работа преди лягане

Ситуационен разговор „Правила на поведение в група“. Цел: да се култивира способността да се поддържа ред в група

вечер

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Игри в ъгъла на физическото развитие: "Хвърляне на пръстен" Да се ​​​​формира способността да се играе, следвайки правилата за развиване на точност.

Инд. Работа с деца по произношение на усуквания на езици.

Четене на стихотворение от В. Воронко „Така че лятото отлетя“

Цел: да се запознаят с работата, да научат да отразяват впечатленията си в речта.

Качулка. литература, атрибути за s / r игри, заетост на центрове за заетост, настолни игри

Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Наблюдения на вятъра. Цел: да се научи да използва хартиени ленти, за да определи силата и посоката му. Самостоятелни игрови дейности на децата в сайта.

P / и "Третата екстра".

Планиране на възпитателната работа

Предмет : „Чао лято! »

Група: подготвителна

Ден от седмицата

Режим

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата стая на групата)

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

петък

Сутрин

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

сутрешни упражнения

1 КОМПЛЕКС

D / I „Какво първо, какво след това“ Цел: да се фиксират сезоните, последователността на дните от седмицата.

Дихателни упражнения „Духни упоритата свещ“

D / и "Посочете звука" Цел: развиване на фонематичен слух, посочване на първия звук в дума

Ситуационен разговор „Защо е обичайно да казваме здравей“ Цел: да се култивира култура на поведение

Разглеждане и сравняване на картини и репродукции, изобразяващи лято и есен. Определяне на основните им характеристики

Справочни снимки за съставяне на история, d / i, предметни снимки, центрове за заетост. Дежурство в трапезарията Цел: да се консолидират уменията за изпълнение на дежурни задължения.

Indus разговори с родители за чистотата на външния вид на децата.

Накарайте татковците да събират пясък в пясъчника.

Преки образователни дейности

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Приложение. Тема: Нашата цветна леха Цел: Да се ​​научите да изрязвате цветя от хартиени квадрати, сгънати два пъти диагонално, и да правите многоцветни венчета от цветя от тях, като наслагвате изрязаните фигури една върху друга; покажете опции за венчелистчета (заоблени, заострени, със зъби); развити. композиционни умения - да създавате шаблони от цветя в цветни лехи с различни форми, изрязани от зелен картон.

Художествено-естетическо развитие.

Музика.

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Целева разходка до кръстовището.Цел: да разшири представата за родния си град, неговите улици, да консолидира правилата на пътя, познаване на пътните знаци.

P / и "Празно място"

Упражнете децата да се движат около игрището, да отнемат топката от противник. Организирайте тренировки за вратари. Развийте координацията на движенията, сръчността, повишете интереса към спорта.

Ситуационен разговор „Правила на поведение в природата“ Цел: да се консолидират правилата при събиране на семена от растения

Експериментиране с летящи семена (кленова риба).

Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор. Обърнете внимание на взаимоотношенията по време на игри.

Работа преди лягане

Комуникация „Какво първо, какво след това“ Цел: да се консолидира последователността на обличане за разходка

вечер

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Упражнение след сън.

Театрална игра "Сережа"-15

Да се ​​развие у децата чувство на увереност в новата среда.

Насърчавайте приятелства.

Преглед на правилата за пожарна безопасност.

Артикулационна гимнастика "Усмивка"

Самостоятелна работа: рисунка: "Красив букет"

За да подобрите способността да рисувате върху изображението с моливи, без да излизате извън контура, да регулирате силата на натиск.

Четене на стихотворение от В. Воронко „Така че лятото отлетя“,

Представете нова работа. Запознайте децата с литературното творчество.

Независим

дейности на децата в центровете по заетостта. Работа по грижа за растенията (които се нуждаят от поливане преди уикенда)

Разходка

когнитивно развитие.

Физическо развитие.

Развитие на речта

Наблюдения на промените във времето.

Самостоятелна детска игра.

P / и "На един крак", "Класика"