Резюме на разговори с деца в предучилищна възраст. Етичен разговор в старшата група на детската градина

Разговор с деца от предучилищна образователна институция в предучилищна възраст. Как да познаем настроението?

Програмни задачи:
1. Систематизирайте представите на децата за настроението на човека
2. Развийте способността да разпознавате настроението по изражението на лицето
3. Култивирайте желанието да давате на другите положителни емоции

Материали:
- снимки на емоции и настроения
- емотикони с добро и лошо настроение за всяко дете

Поток на разговора:

Момчета, днес съм в много добро настроение. А ти? ( Отговори).
Има ли лошо настроение? ( Отговори)
Вижте тези снимки учителят показва снимки на весел и тъжен човек).

По какво са различни хората на тези снимки? ( настроение).
вярно От къде знаеш? ( веселият човек има усмивка на лицето си, но тъжният човек няма усмивка).
Да, момчета, усмивката изразява радост. Как можеш да видиш тъга? ( без усмивки, сълзи в очите)

И какво може да предизвика радост, добро настроение у човек? ( подаръци, хубави думи и др.)
Какво може да развали настроението ви? ( ако някой обиди и т.н.)
Прав си. Предлагам ви да чуете една история.

Един таралеж дойде да посети катеричката. Много се зарадва, че има гост. И тя предложи да си играе с нейните играчки, защото катеричката не беше лакома. Таралежът взе любимата играчка на домакинята, беше ярка, многоцветна горна част и се разигра така, че случайно я счупи. Катеричката беше много разстроена и се разплака. Настроението беше развалено, защото това беше любимата й играчка. Таралежът се засрамил, смилил се над катеричката и я помолил за прошка. Той отнесе счупения връх у дома, поправи го и го върна на катеричката. Радостта на катеричката нямаше граници, когато видя играчката си цяла, като нова. Таралежът също беше щастлив.

Въпроси за четене:
- Каква беше катеричката? (мил, щедър, весел)
- Защо се разплака?
Какво беше настроението й?
- Как се промени настроението на таралежа?
- Как таралежът развесели катеричката?

Момчета, страхотни сте! Знаете ли, на лицето на човек можем да видим не само радост и тъга. Има и други емоции фото дисплей с емоции):
Изумление

страх

Гняв

спокойствие

Нека се опитаме да изобразим тези емоции:
1. Радост. Усмихвам се. Очите ми са леко присвити, ъгълчетата на устата ми са леко повдигнати. Смея се.
2. Тъга. Аз съм разстроен. Очите са леко присвити. Ъглите на устата са обърнати надолу. Плача.
3. Спокойствие. Движенията ми са плавни. Лицето ми е спокойно. Очите са леко отворени.
4. Изненада. Веждите ми са повдигнати. Устата е леко отворена, заоблена. Очите са широко отворени.
5. Страх. Веждите ми са повдигнати. И леко намален до моста на носа. Очите са много широко отворени.
6. Гняв. Веждите ми са силно сведени до моста на носа. Зъбите и устните са затворени. Очите са присвити.

Сега знаете какво представляват емоциите и как се променя настроението. Предлагам ви да покажете емотикона с настроението, което имате сега. ( Децата показват своите емотикони)

Благодаря момчета. Пожелавам ви винаги да имате добро настроение!

Резюме на етичен разговор с деца от предучилищна възраст. Тема: "Да се ​​научим да играем и да работим заедно."

Предназначение:Резюмето ще бъде от интерес за възпитатели на по-големи деца в предучилищна възраст, както и за родители.
Програмно съдържание:Научете се да контролирате поведението си. Усъвършенствайте се като личност чрез общуване с хората. Сдържайте се и се вслушвайте в мнението на другите. Да научим децата да координират действията си с действията на партньор, когато работят заедно.
Оборудване:Листове с изображение на две ръкавици за всяка двойка деца. Комплекти цветни моливи за всяка маса. Празни листове за две деца и листи с недовършена рисунка също за две деца.
Предварителна работа:Вижте селекция от илюстрации „Как да играем заедно“.
Напредък на урока:
V-l:Момчета, обичате ли да играете? (Да).
V-l:Как предпочитате да играете: сам или с приятели? (различни отговори на децата).
V-l:Защо е по-добре с приятели? (човек скучае).
V-l:Когато играят няколко деца, можете да измислите дълга и интересна игра, да разпределите много роли, да разширите сюжета. Заедно е по-интересно да рисувате, да гадаете гатанки, пъзели, лабиринти, да бягате. Момчета, когато играете с приятели, карате ли се някога? (караме се).
V-l:Искате ли да се научите да играете заедно и да не се карате? (искам).
V-l:Ето ни сега и ще тренираме да играем заедно. Седнете на маси за двама души.
V-l:На всяка маса има рисунки и моливи. Вижте, на снимката има две ръкавици. Всеки от вас украсява по една ръкавица, но шарките на ръкавиците трябва да са еднакви.
(Когато децата завършат работата, интервюирам всяка двойка).
V-l:Кой от вас измисли този модел? За какво се съгласихте двамата? Какво са мислили по различен начин? Хареса ли ви да рисувате заедно? Сега разменете двойките.
(децата се сменят по двойки).
V-l:И двамата трябва да изпълните следната задача. Разгледайте внимателно двете снимки. Те са много сходни, но все пак са малко различни. Открийте разликите, трябва да ги намерите заедно. (децата изпълняват задачата).
V-l:Момчета, как е по-лесно да търсите разликите: една по една или две? Не сте се карали? (отговори на децата).
V-l:Много добре! Знаете как да играете и работите заедно. Но, за съжаление, това не винаги е така. Тук чуйте как играят Маша и Петя в приказката "Лабиринт".
Веднъж Маша и Петя искаха да играят на лабиринт. Взеха колите, сложиха ги в гаражи... Да вървим!
Скоро колите на Кар и Петя се срещнаха на тясна пътека.
„А, хайде, пусни ме да мина!“ – попита Петя. "Какво повече! Махни се от пътя!" - отговори Маша. "А, добре!" Петя се ядоса, грабна колата на Машина и я изхвърли от пътя. - Е, няма да играя с теб - каза Маша, нацупи устни, обърна се, а по бузите й потекоха сълзи.
Играта "Лабиринт" не се получи за момчетата.
V-l:Момчета, защо мислите, че Маша и Петя не успяха в играта? (отговори на децата).
V-l:Нека да посъветваме момчетата какво да правят, за да се научат да играят без кавги и обиди. (предложения на деца).
V-l:Момчета, нека направим правила от вашите съвети, запишете ги и ги прикрепете някъде на видно място. (децата се съгласяват, започват да формулират правила).
V-l:Мислите ли, че ако говорите едновременно, без да се слушате, можете да се споразумеете за нещо? (Не).
V-l:Така е в играта. Така че първото правило е: Говорете на свой ред и не се прекъсвайте един друг.
V-l:Момчета, харесва ли ви, когато някой в ​​играта командва, не се вслушва в мнението на другите деца? (Не).
V-l:Така че второто правило е: когато давате мнението си, попитайте другите дали са съгласни и какво мислят.
V-l:Харесвате ли деца, които са алчни? (Не). Ето третото правило: споделяйте играчките си, не бъдете алчни.
V-l:И ако вашият приятел не иска да ви даде играчка? Негодуваш ли му за това? (отговори на децата).
V-l:Ето ви и четвъртото правило: Трябва да се поддаваме един на друг, да не проявяваме инат, гордост.
V-l:Сега нека се опитаме да работим заедно, като използваме нашите правила.
Помислете и нарисувайте какво е жълто в света. Рисувате заедно на един лист. За да улесните тази задача, обърнете се един към друг. Ако знаете отговора, прошепнете на съседа си. Когато сте съгласни един с друг, кимайте с глави. И ако не, тогава изяснете мнението един на друг.
(След като изпълня задачата, разговарям с децата)
V-l:Момчета, беше ли интересно да работим заедно? Какви правила запомнихте, когато рисувахте? Какви чувства изпитвахте? Кое правило беше най-трудно за вас? И сега работата става по-трудна. В следващата задача върху листа е нарисувана незавършена линия. Обсъдете заедно в каква форма може да се превърне. Тази задача ще изисква предварително обсъждане на всички опции. Не забравяйте правилата!
(Децата започват да изпълняват задачата, след което обсъждат)
V-l:Кой от вас измисли тази рисунка? С какво се съгласихте? Мислехте ли различно? Какво хареса всеки от вас в тази задача? Хареса ли ви да работите заедно? И наистина ми беше приятно да ви гледам, когато работихте заедно в унисон, не се карахте, отстъпвахте един на друг, опитвахте се да се разберете. Така правят истинските приятели. Сега нека играем играта на думи „Завършете изречението“.
Моят приятел…
Харесва ми в моя приятел...
Пожелавам на моя приятел...
Аз с моя приятел...
При моя приятел…
Познавам моя приятел...
Искам моя приятел...
Точно като моя приятел...
Моят приятел може...
Моят приятел е най-...
V-l:Какви добри хора сте! Пожелайте на приятеля си най-доброто. Днес, изпълнявайки различни задачи, всеки от вас е научил нещо. Помислете и кажете какво научихте днес (отговори на децата).
V-l:Сега благодарете един на друг, че работим заедно и се опитайте винаги да помните нашите правила, когато играете и работите заедно.

Светлана Закирова
Резюме на разговор с деца от старша предучилищна възраст „Урок по учтиви думи и дела“

Резюме на разговора в старшата група

« Урок по учтиви думи и дела»

Цели и задачи:

"Развитие на речта":

Научете се емоционално и активно да участвате в диалози

Изградете говорни умения учтиви думи и изразида научи децата на правилното изграждане на предложение

"Социално и комуникативно развитие":

Възпитавайте морал качество: учтивост, респект за Старши

Да формират способността разумно да оценяват собствените си действия и постъпки на други хора

"Когнитивно развитие":

Затвърдете знанията на децата за учтивост, О учтиви хора, знания пословици и поговорки за учтивостта

"Физическо развитие"»

Насърчаване на развитието на физическа активност деца: координация на движенията, координация на действията, сръчност

предварителна работа: създаване на специални ситуации, изискващи учтивост. Разкази на учителя от детството му „Как се научих, когато бях малък учтивост» . Наблюдение на взаимоотношенията на децата в игрите, бита, четенето на произведения с естетическа основа.

Напредък на урока:

Водещ: Момчета, помислете и ни кажете кого можем да назовем учтив човек? (отговорите на децата)

Водещ: Точно така, учтивчовек не причинява други неприятности и обиди. Учтивчовекът винаги поздравява и се сбогува, приятелски настроен и внимателен. Ако го помолят за нещо или го помолят да предостави някаква услуга (да донесе нещо, да помогне и т.н.), той винаги го прави с желание.

Момчета, представете си, че живеете в свят, в който никой никога говори: "съжалявам", "съжалявам", "Моля те". Какво мислите, че може да се случи Защо имаме нужда от такива думи?» (отговорите на децата)

Сега ми кажи какво знаеш учтиви думи? (отговорите на децата).

Водещ: Ако някой прави нещо за вас, значи вие трябва казвам: "Благодаря ти". Ако някой ви каже "Благодаря ти"тогава трябва да отговорите "Моля те". И ако случайно сте бутнали някого, тогава трябва да кажете "Извинете ме, моля".

Водещ: За да сме сигурни, че наистина разбирате всичко, нека играем една игра. Играта се състои в това, че ще вмъкнете в хор учтиви думи в моята история.

„Веднъж Вова отиде на театър. В трамвая той седеше до прозореца и гледаше улиците с интерес, изведнъж в трамвая влезе жена с малко момче, Вова се изправи и каза жена: "седни"(деца в хор "Моля те"). жена учтивоблагодари на момчето Вова (деца в хор "Благодаря ти") Изведнъж трамваят спря, Вова веднага падна и бутна мъж силно. Човекът се ядоса на момчето и Вова веднага каза (деца в хор "Извинете ме, моля").

Много добре! Свършиха добра работа.

Водещ: Някой от вас някога намесвал ли се е в разговорите на други хора? Бяха ли разстроени? Бяха ли щастливи? (отговорите на децата)

Водещ: Кога можете да се намесите в разговор?

децаО: Само ако е важно и спешно.

Водещ: Кога не трябва да прекъсвате разговор, независимо колко е важно за вас да разрешите някакъв проблем?

деца: Когато хората не искат да бъдат прекъсвани или когато са много разстроени.

Водещ: Кои хора ще ни кажат как можете учтивосе намесва в разговор между две деца или възрастни?

деца: Изправете се, за да ви видят, изчакайте отговор. Ако отговорът "Не"приеми го и си тръгни. Ако отговорът "да"благодарете и бързо посочете причината, поради която се намесвате в разговора.

Водещ: Сега нека се упражняваме (разиграйте, подгответе децата предварително).

Водещ: Затворете очи и си представете свят, в който всички споделят един с друг. Няма гладни и бездомни, всеки има къде да живее. Представете си свят, в който никой не натиска, никой опитваграбнете нещо или излезте от линията. Където всички хора са мили един към друг и учтив.

Отворете очи, как ви хареса света, който току-що посетихте? Какво мислиш? Бихте ли искали да живеете в такъв свят? (отговорите на децата)

Водещ: И е напълно възможно да има свят като този. Когато всички се научим да живеем добре, в света, да бъдем добри, учтивпомогнете си взаимно, всичко това ще бъде възможно.

Сега нека се забавляваме малко и да се опитаме да направим това, за което говорихме.

Водещ: Хайде да играем игра "Музикални наколенки". (Децата стоят в кръг, държат се за кръста на човека отпред. Когато започне музиката, те започват да се движат в кръг. Когато музиката спре, всяко дете трябва да коленичи и да не пада.) 2-3 пъти

Водещ: Много добре! Никой не подведе никого, никой не падна. Сега нека се научим как да си правим комплименти. В края на краищата е много приятно, когато някой говори хубави неща за вас, искате да станете още по-мили, така че никой да не се обиди. Написах имената ви на листчета, чие име изтеглете към това и ще говорим допълва: "Имаш красива коса!", — Имаш хубава рокля!, „Оля е много мила, угощава ме със сладкиши“и т.н.

Водещ: И те се справиха с тази задача. Егор Саша, Маша и Кристина казаха много добро и добро думи за децата.

Е, сега всички ще станем журналисти и ще се научим да интервюираме другарите си. Интервюто е, когато задавате въпроси и някой отговаря на тях. (отново вади листче с името). Детето излиза, а останалите задават въпроси. Можете да попитате вашите другарю: "Какво обичаш да ядеш? Коя е любимата ти играчка? Какви игри обичате да играете? Помагаш ли на майка си вкъщи? Въпреки това, не забравяйте да кажете "Кажи ми моля те" (детски въпроси).

Водещ: Браво деца! В следващия урок ще се научим как да си правим комплименти и да се интервюираме.

Резултат: За какво говорихме днес? (отговорите на децата).

Свързани публикации:

Резюме на разговор за развитието на културни и хигиенни умения при деца от старша предучилищна възрастБаза: MBDOU детска градина № 14 "Альонушка" Цел: формиране на културни и хигиенни умения Задачи: Подобряване: - защита и укрепване.

Резюме на разговор с деца „Футболът е вълнуваща игра“ за старша предучилищна възрастЦел: запознаване на децата със спортна игра - футбол; изясняват идеите за основните линии и маркировките на полето; най-простите правила на играта;

Всички тези поговорки казват едно и също нещо, само с различни думи. За какво? За това, че понякога човек е готов да обърне планина на думи.

Резюме на разговор с деца от старша предучилищна възраст "Театрален ABC"

Мишена : разширяват представите на децата за света на театъра, за театралните професии, стимулират интереса им към театралното изкуство, обогатяват речника на децата с театрални термини.

Оборудване : илюстрации на театрални помещения, театрални плакати, билети за театър, театрални програми, слайдове с изгледи от различни театри, снимки на актьори, фрагменти от различни представления, дидактическа игра "Театрални професии", макети на зеленчуци и плодове, изкуствени цветя, атрибути за игра "Фризьорски салон".

Педагог:Знаете ли какво е театър, какво означава „театрално изкуство“, какви професии работят хората в театъра? (отговори на децата).

Театърът - изкуството на сцената - се заражда в древни времена. Думата ТЕАТЪР идва при нас от гръцки език и означава „място за зрелища, зрелище“. Но театърът не е само форма на изкуство, но и сграда, в която идваме да гледаме представления.

Искате ли да отидете на театрално турне? (Изложени са илюстрации на различни театрални сгради).

Ето една къща, голяма, красива, елегантна, стара. Това е сградата на театъра. Вижте, пред него има цветен ярък плакат - афиш, който с помощта на рисунки, снимки и различни думи съдържа информация за предстоящи представления в театъра (автор на представлението, режисьор, актьори, които изпълняват главните роли, име, дата и час на представлението). Да отидем в тази красива къща. До къде стигнахме? Вижте, виждаме малко прозорче, на което пише "Класация".

Идваш до прозореца

Дай му парите.

И прозорец в отговор

Дава ти билет.

Касата е място, където се продават билети за театрални представления. Отпечатаха името на театъра, името на представлението, автора му, датата и началото на представлението, както и мястото и реда в залата. Продава билети на касата касиер.На входа на театъра публиката проверява билетите разпоредител. Представлението в театъра обикновено е дълго, повече от час. За зрителите ще бъде неудобно да седят във връхни дрехи. Как да бъдем? Къде трябва да отидат зрителите първо? (Отговори на деца).В театъра гримьорната се нарича гардероб,а професията на човек, който приема връхните дрехи на зрителите е гардеробник. Гардеробът ти дава номер, подреждаш се и продължаваш.

Любопитни ли сте да разберете за какво ще бъде днешното представление, какви актьори ще играят в него? Тогава ти и аз просто трябва да купим от служител на театъра, шаперон, театрална програмаВижте, той показва героите (героите) на пиесата, както и имената и фамилиите на актьорите, които играят ролите на тези герои. Също така в програмата може да има кратко описание на действието на представлението.

И така, ние сме публиката. Представлението ще започне скоро и е време да отидем в залата. Но какво е това? Кой от вас е най-внимателен и е чул необичаен звук? Това театрално обаждане.Общо три камбани бият в театъра преди началото на представлението. Третото повикване показва, че изпълнението е на път да започне. След третия звънец светлините в залата угасват. Влизането в залата след третия звънец е неприлично. Преди да се направи третото обаждане, нека разгледаме по-отблизо аудитория.Това е най-голямата зала в театъра. Погледнете по-отблизо, харесва ли ви? Какво прави една аудитория красива? (Стени, лампи, в центъра на тавана - огромен полилей).Имате ли полилеи у дома? Същите ли са като този? (Отговори на деца).Този полилей е много голям, тъй като самата аудитория е огромна. Когато представлението започне, този полилей ще изгасне, в залата ще настъпи тъмнина и специални прожектори ще осветят сцената - прожектори.Софитите са специални лампи в залата, които осветяват сцената отпред и отгоре. С помощта на прожектори осветителите могат да изобразят изгрев или залез, светкавици, звездно небе и много други на сцената.

Да заемем местата си в залата. Как да го направим? (Вижте какво е посочено в билета).Мястото, където трябва да седнете, е посочено на билета за театър. Партер- първи, долни редове, амфитеатър- горна, задна. Ако седите далеч от сцената, ще ви трябва очила за опера,които можете да носите със себе си или да закупите в гардероба.

Нека да разгледаме нашата аудитория. Най-важното място в залата е сцена,където се играе пиесата. Самата сцена все още не се вижда. Все още е покрито със завеса. театрална завеса- плат, покриващ сцената откъм зрителната зала. Завесите са ушити от плътна боядисана тъкан, събрана на гънки и украсена с театрални емблеми или широки ресни, пришити към дъното на завесата. Представлението ще започне веднага щом завесата се повдигне или раздалечи, докато се плъзгат или повдигат.

Много представления в театрите са съпроводени с музика. Къде мислиш, че седят музикантите, на сцената ли е? ( отговорите на децата). Оркестрова яма- специално помещение за оркестъра в театъра, разположено пред сцената.

Преди представлението да бъде видяно от публиката, хора от различни професии го подготвят дълго време. Нека ги изброим, опитайте се да не забравите никого! (Театрални професии)

Декорите за представлението се изработват в работилницата за рисуване и декорация по скици декоратори.

Реквизит - фалшиви, специално изработени скулптури, мебели, посуда, използвани в театрални представления вместо истински неща. Нарича се театрален работник, който прави реквизит реквизит.

(Учителят показва на децата фалшиви неща като пример: модели на зеленчуци и плодове, изкуствени цветя и др.).

Звук за представлението - фонограма - подготовка звуков инженерПо време на представлението той може да включи всякакъв саундтрак: шум на дъжд или тътен на вълни, тътен на тълпата или свирене на вятъра.

Актьорите за представлението може да се нуждаят от различни костюми: древни и модерни, приказни и обикновени. Професията на човек, който шие и прави костюми, се нарича " скрин".

Преди представлението гримьорът налага актьорите грим.опитен гримьорможе да промени лицето на актьора до неузнаваемост.

Той избира коя пиеса да постави, разпределя ролите, организира и провежда репетициите и всичко, което се случва на сцената - директор.

актьор- човек, който играе роля в пиесата.

Човек, който следи хода на представлението, играта на актьорите и може, ако е необходимо, да предложи думите на ролята на актьорите - суфльор.

Човекът, който ръководи (дирижира) оркестър от музиканти, се нарича диригент.

Дидактическа игра "Театрални професии"

Нашето изпълнение е на сцената за първи път днес, така че днес - премиератова изпълнение. И така, първото действие (част) на представлението започна.

(Децата са поканени да обмислят илюстрации на всяко детско представление или да гледат видеоклип).

Не се уморихте, харесвате ли нашето изпълнение? Актьорите се справят страхотно! Мислите ли, че трябва да си починат, да се подготвят за продължението на представянето?

(Отговори на деца).

Паузата между изпълненията се нарича антракт.По време на антракта всички зрители обикновено отиват във фоайето на театъра. По това време можете да отидете до бюфета, да подредите тоалетната, а също и да се запознаете с различни снимки на театрални артисти, които са окачени по стените на фоайето.

(Децата разглеждат снимки на пермски театрални артисти и откъси от представленията, в които са играли).

Това е мястото, където нашето шоу приключва. Хареса ли ти? Как можем да го изразим без думи? Да благодарим на актьорите за прекрасното им изпълнение? правилно, аплодисменти!Аплодисментите са форма на изразяване на благодарност към артистите. Ако актьорската игра ви е харесала - аплодирайте! Можете също да им подарите цветя.

Педагог:Днес научихме много интересни неща за театъра. Но в него има специално място, което се нарича мистериозна дума "зад сцената"- какво стои зад сцената. Днес ни беше позволено да посетим вас там. Тук можете да намерите много интересни неща. Публиката не вижда това пространство. Актьорите и служителите в театъра имат собствен вход от улицата, водещ директно към сцената. Нека се запознаем с помещенията на "кралството зад кулисите".

(Възпитателят изброява тези стаи и обяснява тяхното предназначение: работилницата на декоратор и реквизит, съблекалня, съблекалня за актьори).

Педагог:Да отидем в една от тези стаи. Вижте масата! Носи ли огледало, бои, пудра, грим, перуки? Каква е тази стая? (отговорите на децата). Точно така, това е съблекалнята на актьорите. Хайде сега да си играем на актьори и гримьори, да правим принцеси от момичета и дядовци от момчета.

(Децата разпределят помежду си ролите на гримьори и актьори и пред очите на всички започват превъплъщенията)

След това децата се "връщат" обратно в детската градина.

Обобщавайки:

Педагог:Какво научихте? Какво ви изненада най-много? какво си спомняш Какви нови думи срещна и т.н. .

Резюме на разговор с деца от предучилищна възраст за формирането на културни и хигиенни умения „Сапунът на баба“

Резюме на разговор с деца от предучилищна възраст "Сапунът на баба"

Мишена:Формиране на културни и хигиенни умения при деца от предучилищна възраст.
Задачи:
- подобряване на разбирането за значението на хигиенните процедури
- разширяване на знанията за хигиенните продукти
- попълване на речниковия запас
Момчета, днес ще говорим с вас за хигиената.
- Какво е лична хигиена? (грижа за вашето тяло, поддържане на чистота)
- Правилно! В крайна сметка не напразно хората казват: „Чистотата е ключът към здравето!“.
- За да поддържат тялото си чисто, хората имат един голям помощник.
Опитайте се да отгатнете какво е?
Гладка, ароматна, измива се чисто
Всеки трябва да има... (сапун)
Всяка сутрин всички деца трябва да мият лицето, ръцете, врата, ушите. Не забравяйте да миете ръцете си след ходене, ходене до тоалетна, преди хранене и след това, след общуване с животни. Трябва да вземете душ всеки ден.
И нашият помощник, тоалетен сапун, ни помага в това.
- Момчета, помислете защо трябва да се миете със сапун? (за да отмиете цялата мръсотия и микроби).
- Правилно! Нека да разгледаме кожата на ръцете си, да обърнем внимание колко е гладка, еластична, способна да се разтяга при движение.
Кожата предпазва човек от проникване вътре в различни микроби. Когато скачате, бягате, ви става горещо и по кожата ви се появяват капчици пот. Ако кожата не се измие дълго време, върху нея се натрупват мазнини и пот, които улавят праховите частици. От това кожата става мръсна, груба и престава да предпазва тялото ни от микроби.
Мръсната кожа може да бъде вредна за здравето. И освен това мръсните, мърляви хора винаги са неприятни за другите.
Ето защо кожата трябва да се грижи. Само водата, макар и гореща, няма да може да отмие цялата мръсотия от тялото. А сапунът може да премахне цялата мръсотия и пот.
- Вдигнете ръцете си, моля, онези момчета, които използват сапун всеки ден.
- Много добре! Какъв сапун имате вкъщи? (отговори на децата).
- Да, момчета. Сапунът е различен по форма, мирис, състав.
В края на нашия разговор чуйте една история, случила се в обикновено семейство.
Сапун живееше в едно голямо семейство. Той толкова искаше да бъде полезен на хората, но те не му обърнаха внимание. И всичко това, защото беше "икономично". Хората не харесаха сиво-кафявия цвят на сапуна, нито острата му миризма!
Понякога децата по погрешка го грабваха. В този момент сапунката се зарадва.
- Е - помисли си то - и ми беше полезно!
Но веднага щом разбраха, че са взели сапун за пране ...
- Уф! - казаха децата и с отвращение го хвърлиха обратно. Тогава, тъй като съседите на сапуна, така наречената тоалетна, бяха в голямо търсене.
- Естествено! - помислиха си те, - ние сме толкова ярки, ароматни, различни по форма. А ти? - тухла-тухла!!!
Сапунът за пране дори нямаше собствена сапунерка. И така лежеше, безполезен за никого, на рафт под мивката.
Един ден едно момче, живеещо в това семейство, както винаги по погрешка, грабна сапун за пране и искаше да го хвърли обратно, но внезапно се сети за това.
Откъде се взе този ужасен сапун? И защо го държим сред другите уханни сортове? Трябва да го изхвърля!
Сапун е много уплашен!
Майка му дойде при момчето и каза, че е невъзможно да го изхвърли! Това е сапунът на баба. Че когато прабаба е била млада, е нямало такова разнообразие. Времената бяха трудни! И само той спаси от мръсотия и микроби - ДОМАКИНСКИ САПУН! Нищо чудно, че беше наречено "икономическо". Те пераха, пераха дрехи, миеха чинии, подове и мебели. Мама също каза, че баба никога не би заменила любимия си сапун за пране с друг.
Тогава децата започнаха да уважават сапуна за пране. Купихме му сапунерка, разпределихме най-доброто място на рафта. Но все още не го използвах! Решено - нека си почива! Получи се навреме!