Проект на тема духовно и морално възпитание. "Традиции на руския народ"
Татяна Белова
Проект за духовно-нравствено възпитание на деца в предучилищна възраст „Свързваща нишка на поколенията“
Проект« Нишка, свързваща поколенията»
„Един отшелник, велик в светостта на живота и познаването на човешката душа, веднъж заповяда на своите студент: "Издърпайте това дърво от земята"и в същото време му посочи една млада, но вече дълбоко вкоренена палма. Безпрекословно изпълнявайки послушанието на стареца, ученикът се заловил за работа, но въпреки всичките си усилия не могъл да го разклати. "Отче - каза той на своя аба - ти ми нареди да направя невъзможното!"Тогава старецът му посочил друго съвсем младо дърво, което послушникът веднага изкоренил без особени усилия. Ученикът не можа да направи нищо с дървото, което вече беше здраво вкоренено, но без много усилия се справи с младите.
Ако тази история прилагат към образованието, тогава смисълът ще бъде такива: родителите са безсилни пред възрастните деца, ако не са започнали като ги възпитава от малки».
(„Ученията на Ириней, епископ Екатеринбургски и Ирбитски за религиозните родителство". Екатеринбург. 1901)
AT предучилищнавъзрастта поставя основите на личността. Точно предучилищно детство, което се характеризира с емоционалност и чувственост възприемане на реалността, е благоприятно за моралните и естетическите образование. Именно през този период се случва бързото натрупване на жизненост. опит: морален, социален, духовен. Човек през първите 7 години от живота придобива толкова, колкото не може да придобие през целия си следващ живот, а пропуските в тази възраст не се компенсират по-късно. Тази възраст не може да бъде пропусната за формирането на представи за доброто и злото, за моралните стандарти и моралните норми на поведение и взаимоотношения.
Учители MBDOU „Детска градина "Аленка"е разработен и се прилага на практика. Проект за духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст« Нишка, свързваща поколенията» . Проектима за цел да разработи и тества модела Предучилищно образованиечрез запознаване на децата с руската национална култура, насочена към развитие духовно-морална личност деца в предучилищна възраст, образуването на ученици на семейните ценности. В съответствие с изискванията на новия стандарт предучилищнаобразование, детето действа като активен субект на процеса Образованието и обучението.
Следователно, епиграфът на нашия проектподбрахме думите на детския психолог Светлана Теплюк: „Бебето от първите месеци от живота си в никакъв случай не е съд, който трябва да се допълва, а лампа, която трябва да свети. Това изисква специални условия, които трябва да бъдат създадени.
Важен момент в духовно-нравствено възпитаниее възраждането на семейните традиции. Неспазване на евангелската заповед "Почитай баща си и майка си"разкрива ни причините за семейните проблеми. Съдържа духовензначението на благополучието и дълголетието в семейството.
По време на изпълнението разбраха родителите на проектаКак влияят семейните традиции детско образование; проследи какви личностни черти се развиват при спазване на определена традиция.
Особено внимание в дейността на детската градина "Аленка"дадени на укрепване връзки с родителите. Съвместното участие в творчески дейности помага обедини семейството и напълнинейното ново съдържание за свободното време. Създаването на условия за съвместна творческа дейност, комбинацията от индивидуално и колективно творчество на деца и родители допринася за единството на учители, родители и деца. Това създава положителна връзка един с друг.
Различни форми на сътрудничество помагат на учителите да постигнат своите цели и задачи:
Разпитване на родителите относно духовно-нравствено възпитаниев семейството и ориентация образователенпроцес в образователна институция.
Промоции "Моето родословно дърво", "Семейни традиции";
Организация на изложбата „Добрите ръце на нашите майки“, "Даровете на есента";
Фото конкурси „Отпуснете се с цялото семейство“, "Помощниците на мама";
Създаване на касичка с народни игри "Игрите на нашите баби";
Концерт за Деня на възрастните хора, за Деня на майката;
Съвместни народни празници и забавления и др.
Необходимо "да върна"народна памет и благоговейно отношение към традициите, древните празници, фолклора, художествените занаяти, художествените занаяти, в които предците са ни предали своя живот и духовен опит. В съвременния свят красивите поговорки и старославянските думи отдавна са забравени и не се използват в разговорната реч, рядко се използват поговорки, поговорки, детски песнички и заклинания, на които руският език е богат. Задачата на учителя е свържете възпитаниетои обучение чрез изучаване на традициите на руската култура, за да предоставим на децата възможност да се запознаят с културното наследство на нашите предци.
Без познаване на своите корени, традициите на своя народ, без любов към близките си човек не може възпитавамзавършен човек. Запознаването с традициите и обичаите на руския народ помага развийте любов към историята, културата на руския народ, помага спаси миналото. По време на изпълнението подпроектУстното народно творчество като средство духовно и морално възпитание на децата”, разработен от Филякина Т. П. чрез устното народно творчество, детето не само овладява родния си език, но и, овладявайки неговата красота, сбитост, се приобщава към културата на своя народ, получава първите впечатления за него.
Неразделна част от системата духовно-нравствено възпитаниее запознаване с православната руска църква, руската православна култура, нейните обичаи и празници. Включването се осъществява в различни форми:
Разговори за Руската православна църква, руските църкви, камбанния звън, руските православни обичаи и празници;
Екскурзии до православната църква;
Разглеждане на илюстрации, репродукции на картини, икони;
Провеждане на традиционни руски православни празници ( "Светъл Великден", "Рождество Христово", "Коледа", "чучулиги", и т.н.)
Художествено творчество ( "Великденско яйце", "Цар камбаната", "Православна църква", и т.н.)
Новост проектът е, който е в процес на изпълнение проектпедагогическата дейност е изградена така, че задачите на обучението и Предучилищно образованиесе осъществява с активното участие на родителите (заместващите ги лица) ученици. Ефективността и ефективността ще се проявят само ако предучилищнаинституцията и семейството ще работят заедно за набелязаната цел. За да направите това, е необходимо да се установи такава силна връзка с родителите. ученицитака че да станат съюзници на образователната институция. За тази цел е необходимо да завладеете родителите с живота на детето в детската градина, неговите интереси, стремежи.
И завършете представянето на нашия проектИскам думите на св. Йоан Златоуст:
„Няма по-висше изкуство от изкуството на образование. мъдър възпитателят създава жив образна което Бог и хората се радват“.
Обяснителна бележка
През последните години се обръща голямо внимание на проблема за духовно-нравственото възпитание. В своето послание до Федералното събрание на 12 декември 2012 г. В. В. Путин оцени състоянието на нещата в духовно-нравствената сфера като „демографска и ценностна катастрофа“, настъпила в резултат на загубата на много морални ориентири. Единството на Русия се поддържа от патриотизма, присъщ на нашия народ, културните традиции и общата историческа памет. И днес в нашето общество отново се засилва интересът към нашата национална история, към нашите корени, към това, което е скъпо за всички ни. Това без съмнение е началото на нов духовен подем.
Уместността на духовно-нравственото възпитание се доказва от много кризисни явления на съвременния живот: наркомания, криминализиране на детската среда, ниско ниво на обществен морал, загуба на семейни ценности, упадък на патриотичното възпитание; децата имат изкривени представи за милосърдие, щедрост, доброта, справедливост, патриотизъм, гражданство.
Днес все по-рядко е възможно да се срещне семейство, в което духовността, любовта и уважението към традициите, присъщи на поколенията преди 20-30 години, не са загубени. Отдавна е известно, че формирането на морални качества се случва в ранна детска възраст, когато човек все още не е готов да се срещне с голям, непознат свят, да общува с непознати. И най-близките хора, семейството, са отговорни за този процес.
Основната цел е да възпитаме на основата на сътрудничеството между семейството и нашия център човек, който се стреми към духовно израстване, доброта, който има положителни ценности и качества. Работата по духовно-нравственото възпитание трябва да се основава на запознаването на децата и родителите с достъпно разбиране на духовните ценности на Русия.
Проектът „Правим добро“ е разработен като част от дейността на отделението за дневни грижи на Социално-рехабилитационния център за непълнолетни „Алиса“ в град Прокопьевск. Значението му се дължи на основните изисквания на Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на руския гражданин.
За да реализира проекта, институцията разполага с всички необходими условия:изградени са социално партньорски отношения с организации и институции на града, осигурен е транспорт за пътуване.
Дневното отделение оказва помощ на непълнолетни, изпаднали в трудна житейска ситуация и обществено опасно положение. Децата са на рехабилитация в продължение на три месеца, което дава възможност да се обхванат различни групи деца, както по възраст, така и по териториалност на града.
Проектът за духовно и морално образование включва следните области:
Формиране на духовността на учениците чрез отношението им към литературата, медиите;
Възпитаване на патриотизъм и гражданство;
Естетично развитие на децата;
Сътрудничество на семейството и специалисти от центъра;
Апел към духовните и морални традиции и ценности на своя народ.
В проекта за духовно-нравствено възпитание на децата „Ние правим добро“ специално място се отделя на семейството като първи наставник на детето, както и организирането на творческа дейност, която помага да се превключи енергията на детето от деструктивна посока към градивна.
Цел на проекта:
формирането на духовните и морални основи на личността на децата в процеса на педагогически организирано взаимодействие с околната социална среда.
Задачи:
1. Създайте пространство за оформяне на децатауважение към историята и културатаre на неговия народ, страна, град.
2. Да положат в децата моралните основи на отношението към себе си, към хората около тях.
3. Включете децата в творчески дейности, които формират естетически вкус.
4. Повишаване на педагогическия потенциал на родителите като първи наставници на детето в духовно-нравственото възпитание.
Напредък на проекта
Изпълнението на проект „Ние правим добро“ включва дейности в следните направления:
1. Съвместна дейност на социален педагог със семейство.
Необходимо е да се изградят партньорски отношения с родителите – да се формулират взаимни интереси, да се договорят и реализират тези споразумения, така че родителите да искат доброволно да участват в живота на детето си. За да направите това, трябва да включите родителите в участие в съвместни дейности: разговори, екскурзии. В тази рамка е напълно възможно и необходимо да се образоват родителите на учениците – да им се обясни целта и значението на събитието, в което участват.
2. Социално партньорство.
Духовно-нравственото възпитание на децата се извършва не само от нашата институция, но и от културни и обществени организации. Взаимодействието на нашия център и обществените организации е от решаващо значение за организирането на моралния начин на живот на децата. В този случай могат да се използват различни форми на взаимодействие:
Участие на традиционни религиозни организации със съгласието на децата и техните родители (законни представители) в провеждането на определени събития в рамките на изпълнението на направленията на проекта за духовно и морално образование;
Посещение на музеите на града (краеведски, в училищата), културни и изложбени центрове, Драматичния театър;
Провеждане на екскурзии до паметни места на града, виртуални обиколки на града;
Срещи с ветерани от Втората световна война, афганистански войници, ликвидатори на аварията в Чернобил, служители на Министерството на извънредните ситуации;
Работата на учениците в творческите сдружения "Развивайка", "Ръкоделница", "Природа и фантазия", "Изо-студио".
Има и класове с членове на семейството за семейните ценности и развитието на духовността.
Основната работа, разбира се, се извършва в семейството. Тъй като влиянието на семейството върху развитието на детето, формирането на неговите ценности е повече от 40%. Затова обясняваме на родителите, че семейството трябва да има:
1. Атмосфера на любов. Човек, лишен от това чувство, не е в състояние да уважава своите близки, съграждани, Родината, да прави добро на хората. Атмосферата на любов и сърдечна привързаност, чувствителност, грижа на членовете на семейството един за друг има силно влияние върху психиката на детето, дава широка възможност за проява на чувствата на детето, формирането и реализацията на неговите морални потребности.
2. Атмосфера на искреност. Детето е много чувствително към лъжата и бързо я възприема като норма на поведение.
3. Обяснение. Въздействие на думите.
Децата на различна възраст трябва да бъдат убеждавани по различни начини. Тийнейджърите изискват убедителни примери от живота, от книгите. Дете в предучилищна възраст е убедено от дълбока вяра в думата на възрастните. С по-големите деца в училище е по-добре да мислите на глас, да споделяте съмнения с тях, да търсите съвет. Такава лекота утвърждава доверието, искреността, искреността, обединява възрастен и дете, отваря пътя към неговия духовен свят.
Очаквани резултати от изпълнението на проекта
Ученици ще придобие:
идеи за семейните традиции, за особеностите на семейните отношения, духовните и морални ценности, за ценностното отношение към света около тях; за такива чувства като състрадание, съчувствие, емпатия, радост;
положителен социален опит за личностно развитие - да бъде полезен на семейството, родния град, родната страна.
Родители:
да си сътрудничат в тесен контакт с нашия център и други институции за формиране на духовни и морални ценности у децата;
възпитават любов и уважение към дома, семейството, близките и другите, уважение към околния свят;
разберете, че само семейството, като първи наставник на детето, може да внуши духовни и морални ценности на децата.
станете активни участници в общността на събитията деца-възрастни.
Продължителност и участници в проекта:
Проектът е изготвен, като се вземат предвид краткият престой на децата в центъра и съставът на децата от различни възрасти.
Целевата група, към която е насочен проектът са деца на възраст 6-15 години
(ученици на EDP MKU "SRTSN" Alisa "на град Прокопиевск).
Количество - 90 души (3 рехабилитационни периода за 30 души)
Срок на изпълнение - 9 месеца (1 рехабилитационен период 3 месеца).
План за изпълнение на проекта:
1. Подготвителен етап
Определяне на релевантността на проекта.
Предварително проучване на литература, интернет ресурс, подбор на диагностичен материал.
Диагностика на деца с цел идентифициране на съществуващи знания, идеи за духовни и морални ценности.
2. Основен етап
Изпълнение на съдържанието на проекта.
Проследяване на процеси, анализ на състоянието.
3. Краен етап
Изготвяне на аналитичен доклад.
Обобщаване и разпространение на опита:
1.Организиране на фотоизложби, детски рисунки.
2. Създаване и представяне на проекта.
Проектен план
Проектът „Правим добро” включва 5 блока, всеки от които, тясно свързан с другите, разкрива една от съществените страни на духовно-нравственото развитие на личността.
Тематично планиране
Име на блок, задачи
Форма на занятие
Време
изпълнение
Забележка
"Аз съм гражданин на моята страна"
Да култивирате чувства на любов към родината, уважение към нейните защитници, към хората, които прославиха Русия, гордост от историческото минало на руската държава, своя град.
Разговори по теми: „Ние сме малки деца на голяма планета“, „Нашата родина е Русия“, „Моята земя“, „Защитниците на нашата родина“, „Това е нашата победа!“.
Екскурзии до паметни места: посещение на мемориала на войниците от Великата отечествена война и паметника на незнайния войн.
Музейни уроци в местния исторически музей.
Срещи с участници във военни действия, служители на героични професии.
Гледайки филма "Те се бориха за Родината!"
Септември
октомври, януари,
ноември, февруари,
Приложение 2 Приложение 1
„Земята, в която живееш“
ATподхранват обща култура, лоялност към духовните традиции на Русия.
Представянеистория и култура на родния край, град.
Представяненародно изкуство, етнокултурни традиции, фолклор, особености на живота на народите от Кемеровска област.
Разговори по темите: „История на възникването на Кемеровска област, град Прокопьевск“, „Запознаване със символите на региона, града“, „Улици и сгради на града“, „Паметници на нашия град“, „ Храмовете на нашия град“, „Хората на нашия град и регион“.
Екскурзии до паметните места на града, виртуални обиколки на града.
Музейни уроци в Краеведския музей.
Посещение на ЦИК "Вернисаж".
Посещение на Драматичен театър.
Приложение 2
"Моето семейство е моят свят"
Да запознае децата с духовно-нравствените традиции и бит в семейството.
Възпитаване на любов, уважение и състрадание към другите, формиране на способност за разбиране на своето място в семейството, активно участие в домакинската работа.
Разговори по темите: „Нашето семейство“, „Татко, мама, аз съм приятелско семейство“, „Проектът за нашето семейно генеалогично дърво“, „Ние знаем как да общуваме в семейството“, „Дайте на мама дело и добра дума ”.
Семеен празник "Да се пазим един друг."
Консултации с родители.
Септември
октомври, януари,
Приложение 3
"Православна култура"
Запознаване с историята на православните празници, традиции.
Разговори с протойерей Роман.
Посещение на църквата Свети Никола.
Гледайте видеоклипове на библейски теми.
Участие на деца в празниците: „Рождество Христово”, „Масленица”, „Светъл Великден”.
Кръщене на деца в църквата енория Св. Никола.
Седмица на добрите дела.
Приложение 4
"Ние сме талантливи"
Да възпитава ценностно отношение към красотата, идеи за естетически идеали и ценности.
форма
Разговори по темите: "Етични и неетични действия", Какво е
добро и кое е лошо?”, “Нравственият характер на човека. Клевета, лъжа, клюка”, „Речта е огледало на човешката душа”, „Културна среда”, „Честността е преди всичко”.
Участие на деца в творчески сдружения
"Развитие"; "Ръкоделница"; „Природа и фантазия“; "Изо-студио".
2 пъти седмично
Приложение 5
Възможни рискове и начини за преодоляването им
Рискове при изпълнението на проекта
Начини за преодоляване
Нарушаване на договорености със социалните партньори
Спазване на задълженията по договора
Слаба заинтересованост на родителите към изпълнението на проектните задачи
Индивидуална работа с родители, участие в събития.
Мониторинг:
Оценката на усвояването на проекта се извършва с помощта на мониторинг. Освен това се отчита активното участие на децата в различни дейности.
Първична диагноза:
Психолозите от отдела за дневни грижи диагностицираха нивото на взаимодействие между деца и родители в семейството, както и нивото на емоционално-волевата сфера на учениците и установиха, че нивото на развитие на емоционалната сфера: ниско в - 52% на респондентите.
Ниво на взаимоотношения в семейството: ниско при - 80% (децата не могат и не знаят как да общуват с родителите си, родителите от своя страна остават „глухи“ за децата си.
Въз основа на диагностичните данни могат да се направят следните заключения:
1. Момчетата не се интересуват от обществото около тях. Те не изпитват нужда от емоционално саморазвитие.
2. Нивото на отношенията родител-дете в семействата е ниско. Членовете на семейството не изпитват нужда от комуникация, не знаят как да организират съвместно свободно време.
3. Да се засили работата, насочена към включване на децата и техните родители в съвместни дейности и развитие на духовно-нравствената сфера.
Междинна диагностика:
1. Децата и техните родители имат интерес към региона, града, в който живеят. Този интерес се проявява не само в разговори, но и в детски истории, рисунки, няколко семейства независимо посетиха Зенковски парк, театъра Възпитава се гордост за тяхната малка родина, желание да се облагодетелства обществото.
2. Децата проявяват интерес към духовно-нравствените традиции и бита в семейството. Възпитава се любов, уважение и милосърдно отношение към ближните, формира се умение за разбиране на мястото си в семейството, активно участие в домакинската работа.
3. Децата се учат да наблюдаватПравославни празници и спазвайте православните традиции.
4. Възпитават се ценностни отношения към красотата, идеи за естетически идеали и ценности. Оформениинтерес към произведенията на изкуството, към художественото творчество.
бюджет:
Член 340, закупуване на горива и смазочни материали за сметка на регионални субсидии
Проектът е насочен към моралното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез добри дела. Проектът е предназначен за една учебна година, участниците в проекта са деца от предучилищна възраст, учители, родители.
Изтегли:
Преглед:
Проект
върху моралното възпитание
по-големи деца в предучилищна възраст
"Бързай да направиш добро"
Уместност
На настоящия етап обществото е погълнато от проблемите на пазарните отношения, икономическата нестабилност, политическите трудности, които разрушават социалните връзки и моралните принципи. Това води до нетърпимост и огорчение на хората, разрушава вътрешния свят на индивида.
Решавайки проблемите на образованието, е необходимо да се разчита на рационалното и моралното в човека, да се определят ценностните основи на собствения живот, да се придобие чувство за отговорност за запазването на моралните основи на обществото.
Моралното възпитание е целенасочен процес на запознаване на децата с моралните ценности на човечеството и определено общество. С течение на времето детето постепенно овладява нормите и правилата на поведение и взаимоотношения, приети в обществото на хората. Резултатът от моралното възпитание в предучилищна възраст е появата и установяването в индивида на определен набор от морални качества, формирането на етични норми на поведение. И колкото по-здраво са формирани тези качества, толкова по-малко отклонения от приетите в обществото морални принципи се наблюдават в човек, толкова по-висока е оценката на неговия морал от околните.
В предучилищна възраст, под ръководството на възрастните, детето придобива първоначален опит в поведението, отношенията с близки, връстници, вещи, природа и научава моралните норми на обществото. Предучилищното дете разбира света на човешките отношения, открива законите, по които се изгражда взаимодействието на хората, тоест нормите на поведение. В стремежа си да стане възрастен, детето подчинява действията си на социалните норми и правила на поведение.
Задачата на възпитателя е да формира доброжелателно и уважително отношение към другите, внимателно отношение към резултатите от труда на хората, желание да помага на възрастните. Да култивира активност и независимост, отзивчивост и съчувствие, доброта и радост за добри дела. Чувствата насърчават децата да предприемат действия: помогнете, проявете грижа, внимание, спокойствие, моля.
Актуалността на темата е извън съмнение, тъй като формирането на тези изключително важни качества (доброта и отзивчивост) е в основата на моралното възпитание на дете в предучилищна възраст. Основата на морала на човека са онези качества, които определят неговия морален характер, правят го вътрешно свободен и социално ценен във всички сфери на обществения и личния живот. Основата на този процес трябва да се постави в детството, в предучилищна възраст. Ето защо разработването и изпълнението на проекта за морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст „Бързайте да правите добро“ е уместно.
Цел на проекта: морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез добри дела.
Цели на проекта:
1. Да се формират етични идеи за "доброта", "приятелство", "взаимопомощ", "взаимопомощ", "справедливост".
2. Продължете да развивате у децата идеята за емпатия и съпричастност към другите хора. Култивирайте чувство за взаимна подкрепа.
3. Да възпитава хуманно, емоционално положително, грижовно отношение към природата и заобикалящия свят като цяло.
4. Да се повиши педагогическата компетентност на родителите в нравственото възпитание на децата.
Тип проект:
По насоченост - информационно-практически ориентирани;
Според състава на участниците - групови;
Продължителност - дългосрочно.
Участници в проекта:
Деца от старша предучилищна възраст;
групови преподаватели;
Социален учител,
Музикален ръководител;
родители
База на проектната дейност:
МБДОУ "ДС № 12 "Росинка"
График за изпълнение на проекта:една академична година.
Интегриране на образователни области:
„Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Художествено-естетическо развитие”, „Физическо развитие”.
Проектни форми.
Работа с деца:
1. Четене и гледане на художествена литература, енциклопедии.
2. Провеждане на дидактически, словесни, ролеви игри с деца.
3. Постановка на приказки за деца от по-младата група.
4. Провеждане на GCD.
5. Участие в концерти, промоции.
6. Продуктивна дейност.
7. Трудови задачи в групата и на сайта на детската градина.
Работа с родители:
2. Включване в участие в осъществяването на съвместна творческа работа с деца.
3. Провеждане на разговори, устни дневници.
4. Провеждане на викторина с деца и родители „Какво е доброта“.
Очаквани резултати:
- децата имат етични представи за "доброта", "приятелство", "взаимопомощ", "взаимопомощ", "справедливост";
- децата в предучилищна възраст имат желание да помагат, съчувстват, подкрепят хората около тях;
Внимателно отношение на децата към света на природата и към околния свят като цяло;
Подобряване на педагогическата компетентност на родителите в моралното възпитание на децата.
Продуктът от дейността по проекта е:
Създаване на „Книга за добрите дела”;
Празник на добротата.
Етапи на изпълнение на проекта
Етап 1 - организационен- Септември
Задачи:
1. Изследвайте емоционално отношение на децата в предучилищна възраст към моралните норми.
2. Създаване на мотивационна основа за активно участие на деца и родители в проекта.
събития | Цели и цели |
Съвместни дейности на учителя с деца: |
|
Техника "Сюжетни снимки". Анализ на получените резултати. (Приложение 1) | Изучаване на емоционалното отношение на децата в предучилищна възраст към моралните стандарти. |
Работа с родители: |
|
Разпитване на родители „Възпитание на чувствата“ (Приложение 2) | Да идентифицира проблемите на родителите в моралното възпитание на децата. |
Етап 2 - основен- октомври - март
Задачи:
1. Прилагане на набор от мерки в работата с деца и родители, насочени към моралното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Работен план за изпълнение на проекта за морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст „Бързайте да правите добро“
Работна форма | Програмно съдържание | Време изпълнение |
Дидактически игри: "Кое е добро, кое е лошо?" - "Благородни дела" - Как да помагам вкъщи? - "Цветето на добрите дела", - "Нека си направим комплименти" - Пожелания, - "Учтив ручей", - "Пирамида на добрите дела" | Научете децата да различават доброто поведение от лошото; възпитайте у децата желанието да правят неща в името на другите хора; учете децата да бъдат внимателни едно към друго, възпитаване на култура на поведение у децата. | През целия проект |
Грижа за стайни растения, хранене на зимуващи птици. | Възпитаване на екологична култура, уважение към околната среда, желание за защита и любов към растенията и животните, грижа за тях. Да възпитаваме способността да работим заедно, да си помагаме. | През целия проект |
Разглеждане на демонстрационния материал: - "Уроци по доброта", - Аз и моето поведение - "Уроци по учтивост", - Аз и другите - "Чувства, емоции." | Да се формират представи на децата за добрите и лошите постъпки и последствията от тях; развиват речта на децата, способността за изразяване на преценка. | Ежеседмично |
Разговори: - "Направи добро дело смело", - „Добрият човек ще разбере, като погледне, в трудни моменти той ще бъде там“, - „Ние сме малки деца на голяма планета!“, - Какво означава да си мил? - "Работата човека храни", - "Как и с какво можете да зарадвате любимите хора", - "Нашите добри думи", Как можем да се грижим за нашите възрастни? - "Нашите малки приятели" | Продължете да развивате у децата способността да водят диалог на морална и етична тема. Насърчавайте желанието на децата да говорят за моралните ценности, анализирайки действията на героите и своите собствени. | Ежеседмично |
Научаване на пословици и поговорки за добротата, приятелството. | Формирайте идеи за целта на поговорките и поговорките, за да научите да разбирате значението на поговорките и поговорките за добротата и приятелството. | През целия проект |
Четене на произведения, последвано от обсъждане на действията на героите: В. Осеева "Вълшебната дума", - Е. Пермяк "Най-ужасният", - В. Осеева "Просто стара жена", - А. Барто "Вовка е добра душа", "Наляво", Л. Н. Толстой "Старецът засади ябълкови дървета", О. Дриз "Люби думи", Л. Толстой "Двама другари", А. Барто "Приятели, ето един стих за едно момче за всеки случай", В. Кривошеев "Добър ден", В. Сухомлински "Внучка и стар дядо", А. Шибаев "Дядо и внук", Н. Носов "Краставици", С. Маршак "Приказката за незнайния герой", В. Катаев "Цвете - седем цветя" Р.н. приказка „Както дойде, ще се отзове”, „Хаврошечка”. | Да се формират у децата идеи за моралните норми на отношенията с другите; да учат децата сами, да предават отношение към действията на героите, да правят изводи. | През целия проект |
Трудова дейност в групата и на територията на детската градина | Подобряване на трудовите умения в процеса на работа, уменията за работа в екип, култивиране на чувство за отговорност към възложената задача, желание да помагате на другарите и да показвате приятелски чувства. | През целия проект |
Трудова дейност на сайта с деца | Да научите да действате по искане на възрастните, да разберете значението на работата си за другите, да развиете отговорно отношение към бизнеса, да култивирате грижовно отношение към децата. | Ежеседмично |
Участие в концерт, посветен на "Деня на възрастните хора" в отдела за временно настаняване на възрастни хора и хора с увреждания в Център за социално и социално образование "Хармония". | Да даде знания за празника Денят на възрастните хора. Насърчавайте грижовното отношение към възрастните хора. | октомври |
NOD "Пътуване до страната на доброто" | Проверете с децатаетични представи за "доброта", "приятелство", "взаимопомощ", "взаимопомощ", "справедливост". ПИНпознаване на правилата за културно поведение и добри нрави. | октомври |
Пътешествие през приказките "Добрите дела на героите от приказките и техните последствия» | Изясняване на представите на децата за добри и зли постъпки и последствията от тях; затвърдете знанията за приказките. | октомври |
Разиграване и обсъждане на ситуации на морална тема | Да се формират идеи за моралните норми на отношенията с другите; да култивира култура на общуване, реципрочни чувства за грижа към другите; укрепват културното поведение. | През целия проект |
Състав на приказката "Червената шапчица и добрият вълк" | Научете се да виждате положителните и отрицателните качества на героите. | октомври |
Игра-драматизация "Кое е добро и кое е лошо" | Да се формира у децата представа за добри и лоши постъпки, поведение, способността правилно да оценяват себе си и другите. | октомври |
Театрализиране на приказката "Хижа Заюшкина" за деца от по-младата група | октомври |
|
Участие в акцията „Деца за деца“ - представление в концерт за деца, живеещи в стационара на BU KhMAO - Yugra „Център за социално подпомагане на семейства и деца „Нашата къща“ | Да възпитава основите на толерантност, приятелско отношение към връстниците. | ноември |
Участие в кампанията Нахрани птиците – изработка на хранилки, плакати | Да култивирате грижовно отношение към зимуващите птици, да събудите желание да се грижите за тях. | ноември |
Изработка на подаръци за майки и баби. Изпълнение в празничен концерт, посветен на Деня на майката | Да култивира любов и грижовно отношение към близки хора, желание да се грижи за тях. | ноември |
Изработка на подаръци за хора с увреждания. Изпълнение на концерт, посветен на Международния ден на хората с увреждания в Дома за временно настаняване на възрастни хора и хора с увреждания към Център за социално и социално образование "Хармония" | Да се фиксира понятието "доброта", "добро", "милостиво".Развийте способността да усещате вътрешния свят на друг човек, да формирате култура на общуване. | декември |
„Ден на добрите дела“ - изграждане на снежни фигури заедно от родители и деца на площадката на групата | Включете родителите в съвместни работни дейности с децата. | декември |
Участие в акция "Рибена кост - зелена игла" - изработка на плакати "Не режете смърч!" и поставянето им на информационните щандове на селото | Култивирайте уважение към околната среда, желанието за защита на растенията. | декември |
Театрализиране на приказката "Gingerbread Man" за деца от по-младата група | Учете децата да проявяват грижа и грижа към бебетата. | декември |
Благодаря Тематичен ден | Да научи децата на правилата на етикета, на формите и техниките на общуване при среща с познати и непознати, на правилата за използване на думи на благодарност. | януари |
Викторина с деца и родители "Ако си мил" | Да затвърдите знанията за поговорки, приказки, стихотворения за добротата. Развиване на взаимопомощ, приятелски отношения между деца и възрастни. Съберете деца и възрастни в съвместни дейности. | януари |
Празник на добротата |
Култивирайте чувство за доброта, чувствителност, състрадание, добронамереност; умения за културна комуникация. | април |
Работа с родители за реализиране на проект за морал
възпитание на по-големи деца в предучилищна възраст „Бързайте да правите добро“
Консултации:
- „Възпитаване на грижовно отношение към другите”;
- „Възпитание по труда”;
- "Възпитание на доброта":
- "Ти" или "ти"? Относно речевия етикет на дете в предучилищна възраст.
- Учтивостта се възпитава от учтивост.
Съвети за родителите:
- „Умението да възпитаваме доброта у децата“.
Бележка "Ние възпитаваме доброта в дете."
Папка-слайдер "Уроци по доброта".
Етап 3 - финал -април
Задачи:
1. Анализ на резултата от работата с деца, обработка на получените данни, корелация с целта.
2. Запознайте родителите с резултатите от работата по проекта „Бързаме да правим добро“.
3. Обобщете опита.
събития | Цели и цели |
Съвместни дейности на учителя с децата |
|
1. Диагноза. Анализ на резултатите. | Да разкрие нивото на знания на децата за "доброта", "приятелство", "взаимопомощ", "взаимопомощ", "справедливост"; представи за емпатия и емпатия към другите. |
Работа с родители |
|
1. Представяне на проекта | Покажете на родителите резултатите от проекта Насърчавайте активните участници в проекта. Поканете родителите за активно съдействие по проекта през следващата година. |
Литература
1. Алябиева Е.А. Възпитание на култура на поведение при деца на възраст 5-7 години: Методическо ръководство. - М .: TC Sphere, 2009. - 128s.
2. Алябиева Е.А. Тематични дни и седмици в детската градина: Планиране и бележки. - М .: TC Sphere, 2010. - 160s.
3. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Възпитание на морални качества у децата: Бележки за класове. - М .: Издателство "Книголюб", 2007. - 112 с.
4. Петрова В.И., Стулник Т.Д. Етични разговори с деца 4-7 години: Морално възпитание в детската градина. Наръчник за учители и методисти. - М .: Мозайка-Синтез, 2008. - 80-те години.
5. Семенака С.И. Уроци по доброта: Програма за корекция и развитие за деца на 5-7 години. - М.: АРКТИ, 2002. - 80-те години.
6. Соколова О.А. Светът на общуването. Етикет за деца от предучилищна и начална училищна възраст. - Санкт Петербург: КАРО, 2003. - 288s.
7. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука на общуването: Развитие на детската личност, умения за общуване с възрастни и връстници. (За деца от 3 до 6 години.) - "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2002. - 384с.
8. Черенкова Е.Ф. Уроци по етикет и вежливост за деца. - M .: LLC "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.
Нагледни дидактически помагала
1. Чувства. Емоции: Набор от нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х.: Издателство "Ранок", 2007. - 20 отделни листа в папка.
2. Уроци по доброта: Комплект нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х.: Издателство "Ранок", 2007. - 20 отделни листа в папка.
3. Аз и моето поведение: Комплект нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х.: Издателство "Ранок", 2008. - 20 отделни листа в папка.
4. Аз и други: Набор от нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х.: Издателство "Ранок", 2008. - 16 отделни листа в папка.
5. Уроци по учтивост: Комплект нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х.: Издателство "Ранок", 2007. - 16 отделни листа в папка.
Приложение 1
Техника "Предметни снимки"
Техниката "Предметни снимки" е предназначена да изследва емоционалното отношение към моралните стандарти.
На детето се представят снимки, изобразяващи положителни и отрицателни действия на връстници.
Инструкция. Подредете картинките така, че от едната страна да има такива, на които са нарисувани добри дела, а от другата - лоши дела. Оформете и обяснете къде сте поставили всяка снимка и защо.
Изследването се провежда индивидуално. В протокола се записват емоционалните реакции на детето, както и неговите обяснения. Детето трябва да даде морална оценка на действията, изобразени на картината, което ще разкрие отношението на децата към моралните стандарти. Особено внимание се обръща на оценката на адекватността на емоционалните реакции на детето към моралните норми: положителна емоционална реакция (усмивка, одобрение и т.н.) към морален акт и отрицателна емоционална реакция (осъждане, възмущение и т.н.) към неморален акт. .
Обработка на резултатите
0 точки - детето неправилно подрежда снимките (в една купчина има снимки, изобразяващи както положителни, така и отрицателни действия), емоционалните реакции са неадекватни или липсват.
1 точка - детето правилно подрежда картинките, но не може да оправдае действията си; емоционалните реакции са неуместни.
2 точки - правилно оформяне на снимките, детето оправдава действията си; емоционалните реакции са адекватни, но слабо изразени.
3 точки - детето обосновава своя избор (може би назовава моралната норма); емоционалните реакции са адекватни, ярки, проявени в изражения на лицето, активни жестове и др.
Приложение 2
Въпросник "Възпитание на сетивата"
Скъпи родители!
Каним ви да отговорите на няколко въпроса, които ще ни помогнат да планираме работата си по моралното възпитание на нашите деца. Подчертайте отговорите на въпросите на анкетата.
1. Смятате ли за необходимо да възпитавате в детето качества като отзивчивост, доброта, съчувствие?
Да;
Не;
частично.
2. Успяхте ли да изградите отношения на доверие с детето си?
Да;
Не;
частично.
3. Какво ви тревожи във взаимоотношенията на вашето дете с другите?_________
4. Винаги ли отношенията на възрастните с детето във вашето семейство са доверчиви, приятелски?
Да;
Не;
частично.
5. Включвате ли детето си в ежедневните дейности на семейството?
Да;
Не.
6. Може ли вашето дете да изрази съчувствие, съпричастност с думи?
Да;
Не;
не знам
7. Често ли говорите с детето си за „Добри дела и дела“?
Често;
Понякога;
Никога.
8. Какви добри дела правите с детето си? _________________________________________________________________
Картотека на дидактически игри
„Кое е добро и кое е лошо“.
Цели: Научете децата да различават доброто поведение от лошото; Обърнете внимание на факта, че доброто поведение носи радост и здраве както на вас, така и на хората около вас, а обратното, лошото поведение може да доведе до нещастие и болест.
Демо материал:Фрагменти от техните произведения на изкуството, факти от живота за доброто и лошото поведение на човек, деца, група.
Напредък на играта: Децата използват мимики и жестове, за да изразят отношението си към доброто и лошото поведение (лошо поведение - прави гневна физиономия, размахва пръст; добро - усмивка, кима одобрително с глава). Отговорете на въпросите на учителя.
Примерни въпроси.Днес Серьожа пак яде сняг. Момчета, това добре ли е или лошо? Децата използват мимики и жестове, за да покажат, че това е лошо.
Какво може да се случи на Сергей? Децата отговарят.
"Благородни дела"
Цел: Да възпитаваме у децата желанието да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че акт наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.
Материал: топка
Напредък на играта: Децата са поканени да изброят благородни дела по отношение на момичета (жени) и момчета (мъже). Учителят хвърля топката в ръцете на един от играчите, той нарича благородна постъпка и хвърля топката на следващия играч по желание.
Например , благородни дела за момчетата: да наричат момиче само по име; когато се срещате с момиче, поздравете пръв; отстъпете място в транспорта; никога не обиждай момиче; защити момичето помогнете на момичето да носи тежки неща; когато момиче излезе от транспорта, първо трябва да излезете и да й подадете ръка; момчето трябва да помогне на момичето да се облече, да й даде палтото и т.н.
Благородни постъпки за момичетата: да наричат момчето само по име; при среща с момче да се поздрави; хвалете момчето за проявено внимание; не обиждайте и не наричайте момчето с имена, особено в присъствието на други деца; благодаря на момчето за добри дела и дела; и т.н.
"Чанта с лоши дела"
Напредък на играта: Децата получават петна от черна хартия, учителят предлага да ги постави в торба, докато разказва какви лоши дела е направил днес, както и да постави отрицателни емоции в тази торба: гняв, негодувание, тъга. И когато децата излязат на разходка, тази чанта се изхвърля.
"Цветето на добрите дела"
Материал : цвете, изработено от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата.
Напредък на играта: Можете да играете играта индивидуално с дете, можете да играете с група деца. Децата са поканени да съберат „Цветето на добрите дела“, за това всяко дете трябва да вземе листенце и да каже всякакви добри дела. Децата изброяват положителни действия на свой ред, а възрастен свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето се събере, децата се аплодират.
Как мога да помогна у дома?
Цели: Формиране на представи за домакинските задължения на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на хората.
Материал: цвете от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата
Напредък на играта: Децата се редуват да откъсват листенца от цветето, назовавайки задълженията, които изпълняват в семейството (поливане на цветята, мете пода, грижа за животни, „образоване“ на по-малки сестри и братя, ремонт на играчки и др.). Можете да промените играта. Нека децата изброят отговорностите, които техните майки изпълняват в семейството, а след това техните бащи.
„Нека си направим комплименти“
Цели:
Материал: Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).
Напредък на играта: Учителят носи "Вълшебно цвете", което ще помогне на децата да изразят чувствата си. Децата са поканени да дадат цвете на всяко дете и да му направят комплимент. Ако някой остане без внимание, учителят прави комплимент на тези деца.
"Пожелания"
Цели: Да научим децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват съчувствие към децата от своя и противоположния пол. Да се консолидират знанията за качествата на мъжествеността и женствеността.
Материал: играчка сърце (всяка играчка)
Напредък на играта: Децата стоят в кръг. Подавайки си играчка, те казват желанията си: „Желая ти ....”
"Учтиви думи"
Цел: Да възпитава у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг, желание да си помагат.
Материал: сюжетни картинки, изобразяващи различни ситуации: дете бутна друго дете, дете вдигна паднало нещо, дете съжалява друго дете и т.н.
Напредък на играта: Децата разглеждат сюжетните картинки и ги озвучават с учтиви думи.
Ако детето се затруднява, задавайте му насочващи въпроси от картинката. Например, коя е вълшебната дума, която трябва да кажете, за да накарате приятел да ви даде играчка?
Как да благодарите на човек за помощта?
Как трябва да се лекуват възрастните? (обадете се по име, бащино име и вие)
Какво трябва да кажете, когато се срещате с някого?
Какво трябва да кажете на всички, когато се приберете?
Какво трябва да кажете, когато се събуждате сутрин, идвайки сутрин на детска градина? Какви думи можете да си пожелаете един на друг преди лягане?
Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.
Децата трябва да знаят и използват в живота следните думи: здравей, довиждане, до скоро, бъди добър, бъди добър, моля, благодаря, извинявай, лека нощ и др.
"Касичка с добри дела"
Напредък на играта: Децата получават хартиени сърца, учителят предлага да ги постави в „кутия с добри дела“, но в същото време детето трябва да каже, че ще направи добро или вече е направило добро днес.
- Много е хубаво, че правите толкова добри дела. Винаги е хубаво да се види вашето добро отношение един към друг.
Картотека със ситуации за разиграване
1 ситуация:
Момичето бършеше строителния материал с влажна кърпа и случайно разля вода от легена. Момичето беше объркано и едно момче идва при нея ... Какво ще направи?
2 ситуация:
Децата рисуваха всяко на свой лист и изведнъж момичето разля боя върху рисунката на своя приятел. Какво стана след това?
3 ситуация:
Момичето дойде в детската градина с красиви нови лъкове. Момчето се приближи до нея, дръпна косичката й и тя се разплете. Момчето се засмя и избяга. Какво стана след това?
4 ситуация:
„Какво ще каже мама?“ Разлял си мляко, настъпил си нечий крак, счупил си ваза, обидил си приятел и т.н. Какво би казала мама? (децата разиграват ситуацията).
5 ситуация:
Оля направи подарък на майка си. Братът изтича и някои от листата паднаха на пода. Оля беше готова да се разплаче, но брат й каза вълшебната дума. Който? Оля се усмихна и каза на брат си...
6 ситуация:
Баба уши рокля за куклата на Катюшина, но се оказа малка. Катюша беше разстроена и баба й поиска да й донесе кукла и уши друга рокля. Внучката беше щастлива. Тя е…
7 ситуация:
Ваня строеше гараж за кола. Миша попита: "И аз ще строя с вас." Как бихте попитали приятел за това?
Миша не знаеше как да строи и сградата му се разпадна. Той каза: „Не съм разбил гаража нарочно…“ Каква дума трябваше да каже Миша?
И започнаха да играят заедно.
Основна цел:създаване на педагогически условия за духовно и морално възпитание на учениците в процеса на образователната дейност.
Цели на проекта:
- създаване на система за духовно-нравствено възпитание на учениците и условия за нейното успешно прилагане;
- прилагане на набор от мерки за обучение на родителите по въпросите на духовното и морално развитие и възпитание на децата;
- координиране на действията на социокултурната среда на училището по време на събития.
Изтегли:
Преглед:
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Публично представяне на собствен иновативен педагогически опит като учител по музика и допълнително образование, МОУ „СОУ със задълбочено изучаване на отделните предмети № 30” г.о. Саранск Република Мордовия Масляева А.И.
Публично представяне на собствен иновативен педагогически опит като учител по музика и допълнително образование МОУ „Средно общообразователно училище със задълбочено изучаване на отделните предмети ...
„Иновативна дейност на общинската бюджетна образователна институция на СОУ № 91 със задълбочено изучаване на отделни предмети в дизайна на здравословно пространство“
Тази статия разкрива работата на иновативната платформа MBOU средно училище № 91 „Иновативна дейност, основана на прилагането на здравословни педагогически технологии в образователните институции на града ...
Работната програма на Държавната бюджетна образователна институция на Москва „Училища със задълбочено изучаване на отделни предмети № 879“ за 2015-2016 учебна година по курс „Руски език“ за 6 клас
Работната програма по руски език за 6 клас е съставена в съответствие с разпоредбите на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование ...
Работната програма на Държавната бюджетна образователна институция на Москва „Училища със задълбочено изучаване на отделни предмети № 879“ за 2015-2016 учебна година по курс „Литература“ за 6 клас
Работната програма по литература за 6. клас е съставена в съответствие с основните разпоредби на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение основно общо образование, ...
Индивидуален работен план за междусертификационния период за повишаване на професионалното ниво на учител по татарски език и литература на Общинското автономно общообразователно училище "Средно училище № 2" на общинското образование
Моят план за 2016-2021 г. Отразява методическата тема, цели, задачи на творческия план....
ПРАВИЛА за портфолиото на ученик от основно училище (5-8 клас) в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт LLC в Общинската автономна общообразователна институция "Средно училище № 7"
Тази наредба за портфолиото на ученик от основно училище в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на LLC MAOU SOSH № 7 е разработена като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на LLC, с цел индивидуализиране и диференциране на учебния процес ...
Работната програма на средното общо образование съгласно закона на общинската автономна общообразователна институция "Средно училище № 1" на град Когалим
Работната програма на средното общообразователно образование съгласно закона на Общинската автономна общообразователна институция „Средно училище № 1 ...
Държавно образователно обществено заведение
Иркутска област "Санаториално училище-интернат № 4, Усолие-Сибирское"
Проект
"Уроци за душата"
Куратор на проекта: възпитател Лариса В. Фуражева
2015-2016 учебна година
Проект за духовно и морално възпитание "Уроци за душата"
Обобщение на проект.
Проектът "Уроци за душата" се разбира като процес на насърчаване на духовното и морално развитие на ученика, формирането на:
- морални чувства (съвест, дълг, вяра, отговорност, гражданство, патриотизъм),
Морален характер (търпение, милост, кротост, нежност),
- морална позиция (способност за разграничаване на доброто от злото, проява на безкористна любов, готовност за преодоляване на житейските изпитания),
- морално поведение (готовност да служи на хората и Отечеството, прояви на духовно благоразумие, послушание, добра воля).
"Аз и животните"
Ценности: родна земя, екологично съзнание, милосърдие, отговорност, доброта, внимание, грижа.
"Аз и другите"
Ценности: гражданско общество, свобода на съвестта и религията, толерантност, уважение към родителите, грижа за възрастните и по-малките.
Ценности: духовният свят на човека, честта, достойнството, моралният избор, уважението към труда, смисълът на живота, естетическото и етично развитие, вътрешна култура,
Проектът е образователен, практически, творчески и дава възможност за практическо въздействие върху формирането на основни морални ценности.
Уместността на проекта.
Въпросът за духовно-нравственото възпитание на децата е един от основните проблеми, пред които са изправени всеки родител, обществото и държавата като цяло.
Децата са чувствителни и възприемчиви към всичко, което ги заобикаля. За да стане добър към хората, човек трябва да се научи да разбира другите, да проявява състрадание, честно да признава грешките си и да бъде трудолюбив. Разбира се, трудно е да се изброят всички морални качества на човек в бъдещото общество, но основното е, че тези качества трябва да бъдат заложени днес.
Нивото на възпитание на човек се отразява в поведението му. Резултатите от социологическо проучване на ученици показват, че 39% от учениците не знаят какво е морал. Следователно развитието на морални качества, възгледи и вярвания е същността и уместността на този проект и допринася за активността на учениците, тяхното участие в обсъждането на житейски ситуации, събуждане на интереса на детето към вътрешния свят на човека, неговия морален същност, неговите действия.
Участници в проекта.
Участниците в проекта са ученици от 5-9 клас, учители на училището, родители (законни представители), щаб на училищното самоуправление „Лидер“.
Продължителност на проекта.
Етап 1:начален – май – юни 2015г
а) подготвителна
Провеждане на организационна среща от инициативната група за разработване на проект и определяне на план за работа, установяване на връзки с учители и родители.
б) диагностични
Разкриване на отношението на учениците към морала с помощта на социологическо проучване "Какво означава за вас моралът и важен ли е той днес?"
а) практически (изпълнение на проект)
а) анализ на ефективността на проекта (диагностика на динамиката на аксиологичното отношение на учениците в посока "Човек", социологическо проучване).
Цел на проекта:
създаване на условия за възпитание на духовно богата, социално активна личност, способна на самопознание, саморазвитие и себеизразяване.
Задачи:
Създаване на условия за:
1. формиране на първоначалната идея за морални норми и правила за поведение в училище, семейство, между поколенията, представители на социални групи;
2. разкриване на същността на моралните постъпки, поведение и взаимоотношения между хора от различни възрасти на основата на взаимопомощ и подкрепа;
3. създаване на благоприятна среда в класната стая за самосъзнание на учениците за тяхната индивидуалност, саморазвитие, самореализация и развитие на творческите способности;
4. осигуряване на педагогическа подкрепа за развитие на инициативността и творческата активност на учениците;
5. Насърчаване развитието на желанието на учениците за принос към общата кауза.
Очаквани резултати.
Лични резултати
Холистичен, социално ориентиран поглед към света в единството и многообразието на природата, народите, културите и религиите.
Развитие на етични чувства, доброжелателна и емоционално-морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора;
Развитие на умения за сътрудничество с връстници и възрастни в различни социални ситуации, способност да не се създават конфликти и да се намерят изходи от спорни ситуации;
Развитие на независимост и лична отговорност за действията си въз основа на идеи за морални стандарти, социална справедливост и свобода;
Формиране на естетически потребности, ценности и чувства.
Метасубектни резултати
Способност за духовно развитие, реализация на творчески потенциал в образователни и игрови, предметно-продуктивни, социално ориентирани дейности;
Дефиниране на обща цел и начини за нейното постигане; способността да се споразумеят за разпределението на функциите и ролите в съвместните дейности; упражняват взаимен контрол в съвместни дейности, адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите;
Нравствено самосъзнание на личността (съвест) - способността на учителя да формулира собствените си морални задължения, да упражнява морален самоконтрол;
Готовност за конструктивно разрешаване на конфликти при отчитане на интересите на страните и сътрудничество;
Аргументирайте позицията си и я съгласувайте с позициите на партньорите в сътрудничество при разработване на общо решение в съвместни дейности.
Тематично планиране
| Отговорен | датата на | Събитие | образователен продукт |
| Фуражева Л.В. болногледачи | Септември | Час на общуване "Уроци за душата" | 1. Методическа разработка. |
| Фуражева Л.В. болногледачи | Дискусия "Градски животни: приятели, съседи или врагове?" | 1. Методическа разработка. 2. Информационна листовка. 3. Фоторепортаж. |
|
| Фуражева Л.В. болногледачи | Играта "Пътуване до града на толерантността" | 1. Методическа разработка. 2. Фоторепортаж. |
|
| Фуражева Л.В. болногледачи | "Турнир на познавачите на нравствените проблеми" | 1. Методическа разработка. 2. Фоторепортаж. |
|
| Фуражева Л.В. болногледачи | Литературен салон "Уроци по морал" | 1. Методическа разработка. 2. Театрално представление. 3. Фоторепортаж. |
|
| Фуражева Л.В. болногледачи | КТД "Практика на морала" "Калейдоскоп на добрите дела" | 1. Методическа разработка. 2. Фоторепортаж. 3. Презентации. |
|
| Фуражева Л.В. болногледачи | творчески отчет "Контрол за душата" | 1. Методическа разработка. 2. Фоторепортаж. |
Критерии за оценка на резултата
За оценка на ефективността на проекта "Уроци за душата" се използва "Диагностика на отношението към житейските ценности" (V.F. Sopov, L.V. Karpushina)
Диагностика на отношението към жизнените ценности.
Инструкция:
„Представете си, че имате вълшебна пръчка и списък с 10 желания, от които можете да изберете само 5.“ Психологът предварително записва списъка на дъската.
Списък с желания:
Бъдете човека, когото обичате
имам много пари
Имате най-модерния компютър
Имайте истински приятел
Грижа се за здравето на родителите си
Имайте способността да командвате много
Имайте много слуги и се разпореждайте с тях
имай добро сърце
Научете се да съчувствате и да помагате на другите хора
Имайте това, което другите никога няма да имат
Интерпретация:
Брой отрицателни отговори: № 2, 3, 6, 7, 10.
Пет положителни отговора са високо ниво.
4-то, 3-то - средно ниво.
2-а - под средното.
0-1 - ниско ниво.
