Агресивно поведение на деца и юноши. Детската агресивност и начини за нейното коригиране

абонирайте се за новини

Въведете имейл адрес:

Срещаме прояви на агресия и насилие у дома, в училище, на улицата. За съжаление те са станали част от ежедневието ни. Все по-често се чувстваме безпомощни, когато чуем от медиите за проява на различни видове жестокост.

Агресията е всяко умишлено действие, било то физическо или вербално, което има за цел да причини вреда, загуба или болка на другите или на себе си. Насилието от своя страна е агресия, насочена към други хора. При децата, както и при възрастните, има разграничение между вербална и невербална агресия.

Форми на вербална (вербална) агресия са: обидни думи, постоянни оплаквания, наглост към възрастни или връстници, подигравки, язвителни забележки с цел предизвикване на неприятни емоции у друг човек.

Формите на невербална агресия са физически и нефизически. Физическата агресия е прякото причиняване на болка на други хора, което е по-характерно за момчетата, което има две възможности. Първият е увреждане на околни предмети, а вторият е причиняване на болка чрез физическо нападение (различни видове удари, блъскане, спъване, щипане, хапане, драскане, извиване на ръка, плюене, удряне в предмети и др.).

Атаката не винаги е насочена към източника на агресивната реакция. Детето може да се откъсне от своите връстници, играчки, да разкъса рисунки, като по този начин прехвърли агресията си от този, който я е причинил, на друг и, като правило, този, който носи по-малка заплаха за детето или предизвиква по-малко интерес.

Трансферната агресия, като втори вид физическа агресия, възниква, когато въз основа на минал опит детето е в състояние да предположи, че ще бъде наказано за агресивните си действия спрямо възрастен. Агресивното поведение в този случай ще бъде насочено към хора, които са по-слаби - по-малки братя и сестри или другари.

Нефизическата агресия се среща по правило при деца в предучилищна възраст. Това е мимикрия, лица и гримове, показващи език, различни видове жестове, за да дразнят друг човек.

Причини за агресивно поведение

В момента агресивното поведение при деца и юноши става все по-често срещано явление. Тази тенденция има много причини. Трябва да се търси в образованието, общуването с други хора и нарастващите изисквания към децата и младите хора, също така си струва да се вземе предвид вродената склонност към насилие.

Редица учени посочват четири причини за агресията:

• агресията като инстинкт, възникнал в процеса на еволюцията и служи на човек за запазване на вида. Това е естествена, естествена агресия, необходима в борбата за оцеляване. Това мнение е поддържано от Зигмунд Фройд и Конрад Лоренц;
• агресия като реакция на фрустрация, тоест състояние, което се характеризира с тревожност, депресия и е следствие от невъзможността да се изпълни предварително поставена цел или да се реализира важна нужда. Понякога това състояние може да доведе до невротични разстройства;
• агресията като навик се ражда от интензивни, често повтарящи се проблеми, преживявания, разочарования, които са придружени от прилив на негативни емоции. В този случай агресията до голяма степен се фиксира от взаимното влияние на членовете на неформалните групи един върху друг, темперамента на човек и липсата на толерантност в него;
• агресията като придобито влечение се проявява в емоционалната реакция на гняв. Степените на проявление на гнева са много разнообразни: от възмущение и недоволство до гняв.

Днес повечето изследвания на агресивното поведение стигат до извода, че такова поведение се изучава по същия начин, както много други видове човешко поведение, и съответно причината за агресията винаги може да бъде открита. По правило в основата лежат незадоволените потребности на детето, като липса на одобрение, чувство за принадлежност към групата, чувство за ценност и значимост.

Появата на агресивно поведение се улеснява от: преживяването на каквато и да е форма на насилие (физическо, психологическо, сексуално и др.); чувство на безпомощност, унижение, гняв или отчаяние, опасност; нарастващо чувство за самота; склонност към отклонения, зависимости, незаконно поведение.

Основната характеристика на агресивните деца е прекомерната, трудно контролируема избухливост. В такива моменти детето трудно контролира реакцията си на негативния стимул, който го е предизвикал.

Агресивността на децата и юношите може да се прояви в различни форми: може да бъде физическа агресивност; словесна агресивност, кавги, ругатни; прекомерна критика; агресивност, изразена чрез крещи; тропане с крака; затръшване на врати; увреждане на чуждо имущество; прекомерна раздразнителност, проявяваща се чрез избухливост и т.н.

Един от факторите, допринасящи за появата на агресивно поведение, е празното забавление. За съжаление гледането на телевизия днес е най-честият начин за запълване на свободното време на децата и подрастващите, но именно телевизията оказва сериозно влияние върху формирането на агресивна готовност.

Децата възпроизвеждат агресивно поведение, наблюдавано във филми, научават го и го прилагат в други ситуации. За тях може да бъде много трудно да отделят реалността от измислицата, така че някои сцени и образи се пренасят от децата в собствения им живот; доброволно имитиращи, те се идентифицират с друг човек или герой във филма. Важно е да се разбере, че телевизионните сцени на насилие са двойна причина за насилствено поведение при деца и юноши: те допринасят за желанието да се имитират предишни модели на поведение и също така повишават нивото на тревожност, което причинява агресивни реакции.

Сцените на насилие, показани по телевизията, причиняват следните негативни промени в личността на детето:

• допринасят за формирането на агресивно поведение и повишават нивото на агресия към връстниците;
• провокират агресивни фантазии;
• притъпяват нормалния емоционален отговор на агресията и водят до убеждението, че агресията е обичайна и социално приемлива;
• разрушават представата за истинската роля на насилието в обществото и допринасят за формирането на чувство за заплаха от външния свят;
• насърчавайте децата да измислят нови форми на агресивно поведение, които не са били показвани на екрана.

За младия зрител почти всички телевизионни програми имат образователен характер, под влиянието на телевизията в ума се формира определена картина на света, а понякога и изкривен образ на човек. Многобройни проучвания показват, че системното гледане на насилие на екрана има огромно негативно влияние върху последващото поведение на младите хора.

Причинява безпокойство и въздействието върху психиката на детето на компютърните игри, тъй като повечето от тях са изпълнени с агресия, насилие и разрушение. Най-опасните се считат за тези игри, в които играчът трябва да се бие с всякакви ужасни същества, да провежда виртуални военни операции и други подобни.

Семейство

Можете също така да проследите причините за агресията в съвременното семейство. Атмосферата, която цари в дома, оказва огромно влияние върху развитието на детето. Ако къщата е изпълнена с приятелство, взаимна любов и съгласие, детето получава правилния модел на поведение, но нарушаването на междуличностните отношения в семейството може да доведе до формиране на нежелано поведение. Дете, което расте в къща, пълна с кавги и скандали, след известно време самото започва да проявява агресивно поведение.

Опасно за правилното развитие на личността на детето е и разминаването в мненията на родителите и другите членове на семейството (баби и дядовци) по отношение на определен модел на обучение. Липсата на цялостен единен подход затруднява формирането на характера на детето и влияе върху повишаването на неговата възбудимост и агресивност.

Агресията се влияе и от тежки форми на наказание за лошо поведение. За съжаление, най-често строгото възпитание изобщо не намалява броя на агресивните прояви, а напротив, увеличава интензивността им. Често агресивните родители подбуждат и засилват агресията на децата си, като ги насърчават в определени ситуации да заемат войнствена, непримирима позиция към другите.

Когато родителите отблъскват децата си, това също е важна причина за бунтарското поведение на децата. Липсата на нежност, любов, положителни примери развива у тях състояние на враждебност, а понякога и агресия. Възпитанието, характеризиращо се с жестокост, липса на милосърдие, неприемане на детето като личност и висок контрол върху поведението му допринася много за формирането на агресия.

Особена роля играе и игнориращият, пренебрегващ стил на възпитание, когато родителите почти изобщо не се интересуват от детето, неговите училищни постижения, хобита, компания, планове или амбиции, не показват любов към него, но в същото време време осигурява максимална свобода.

Училище

Често мястото на възникване на агресивните реакции е училището. Детето, попадайки в училищната среда, е изложено на определени норми, които регулират поведението на учениците. Той трябва да се приведе в съответствие с новите изисквания и задачи, поставени пред него, да установи контакти не само с връстниците си, но и с учители и други служители на училището.

В класната стая могат да възникнат ситуации, които оказват негативно влияние върху формирането на умения за правилно взаимодействие в екип. Например, многократните оплаквания на децата срещу един от техните съученици, изразени на учителя, могат да доведат до увеличаване на конфликта, враждебност и в бъдеще до появата на агресивно поведение. Като цяло присъствието на паралелки с голям брой ученици само по себе си допринася за появата на агресия, тъй като в този случай е по-лесно да останете незабелязани и да избегнете отговорност за лошо поведение.

Друга причина за агресия е лошото представяне. Ученик, който получава слаби оценки, постоянно се кара и критикува, започва да проявява все по-нежелано поведение. Използвайки различни защитни механизми, той става агресивен към онези деца, които са похвалени, следователно ролята на учителя е много важна за формирането на правилните отношения между ученици и възрастни. В крайна сметка задачата на образованието не е да потиска всички видове прояви на агресия у детето, а желанието да насочи децата от антисоциален към просоциален канал и вместо примитивни поведенчески форми да им помогне да развият такива форми на проявление на отрицателни емоции, които са приети и разрешени от обществото.

Обобщавайки горното, ще дам откъс от стихотворението на Януш Корчак „Молитвата на учителя“: „... Дайте на децата щастлив дял, помогнете, благословете усилията им. Водете ги не по лесен начин, а по красив начин. И като залог за тази молба, приеми единственото ми съкровище: скръбта. Мъка и труд.

Въз основа на материали от сайта

Детската агресия е много честа причина за търсене на психологическа помощ. Родителите често не могат да разберат как да се държат правилно с дете, ако то периодично се превръща в дявол, а постоянното убеждаване и дори наказание изобщо не му действат. Тук е необходима ясна стратегия на поведение, мама и татко трябва да се съберат, да се договорят за планирано сътрудничество, да се консултират с психолог и учители. И днес на страниците на "Популярно за здравето" ще се опитаме да разберем такава ситуация, когато в детската градина е имало агресивно дете, а сега то е агресивно и в училище. Нека се опитаме да отговорим на въпроса какво да правим с други родители ...

Психолозите уверяват, че агресията може да бъде здравословна и обикновено се превръща в нормален етап от развитието на човешката психика и нейната социализация. Всички творчески задачи на децата, които са свързани със създаването на новото, са неразривно свързани с унищожаването на старото. Агресията обаче наистина може да бъде нормална само в правилните житейски ситуации. Ако не е необходимо, тогава подобно поведение е неприемливо и може да представлява заплаха за другите.

Ако детето е било агресивно в детската градина, блъскало, биело се и хвърляло играчки, тогава при липса на пълноценна корекция и в случай на неправилни реакции на родителите, то лесно пренася такова поведение в училище. И с възрастта тези деца стават все по-опасни. Така че по-младите ученици са способни да правят сериозни мръсни трикове и лесно се дразнят, бият и обиждат съученици, отнемат лични вещи.

По-големите деца могат да се държат още по-зле, да бият по-слабите, да изнудват и изнудват пари, да организират банди с престъпни наклонности. Ето защо, колкото по-бързо и по-правилно родителите реагират на поведението на агресивно дете, толкова повече шансове имат да се справят с него и да предотвратят катастрофа.

Какво трябва да направят родителите?

Ако детето проявява агресия повече от година, ще бъде много трудно да се справи с такъв проблем. В крайна сметка той вече има определен модел на поведение. Най-добрият вариант би бил да се свържете с добър психолог, който може да ви каже как най-добре да повлияете на детето.

На първо място, родителите трябва да мислят, че агресията най-често се превръща в естествена реакция на влиянието на фрустриращи обстоятелства. Децата започват да се карат, когато открият, че външният свят изобщо не отговаря на техните очаквания. Агресията се превръща в начин за освобождаване от стреса, физическия и психологическия дискомфорт. Следователно трябва да се възприема като активна защитна реакция на тялото, допринасяща за оцеляването във външния свят.

Така че, ако децата се бият в детска градина и училищна възраст, доста често това се дължи на факта, че у дома не са били научени да победят адекватно агресията. Може би такова дете е у дома в най-големия възможен комфорт и просто не знае как да живее и да изживява емоциите си.

Друга много честа причина за агресия е копирането на поведението на другите, най-често на родителите. Понякога по-големи братя или сестри, други деца стават отрицателен пример. В такава ситуация основният слой работа с детето пада върху плещите на родителите. Във вашия дом агресията трябва да е под най-строга забрана, като това важи както за говорното, така и за физическото въздействие. В ранна детска възраст примерът от семейството е достатъчен, за да се преодолее негативното влияние на другите. Особено, ако подсилите този пример с насочено възпитание на морал - преподаване как функционира обществото, какво е добро и зло, правилно и грешно, защита и насилие и т.н.

Обяснете на детето, че чувствата му са нормални, но трябва да се научи как да бъде безопасно за другите деца. Оставете го да изразява емоциите си по приемливи начини. Така че, ако нещо го ядоса, нека каже така: „Ядосан съм, че ..“ или „Ядосва ме, че ...“. Когато детето е ядосано, нека се научи да брои до десет (напред, но за предпочитане обратно) или да диша дълбоко. Ако искате да крещите на някого, по-добре е да се отдръпнете настрани и да крещите там. И ако искате да ударите някого, по-добре е да използвате възглавница или боксова круша за това.

В някои случаи психолозите съветват родителите, чието дете проявява агресивни наклонности, да изпратят сина или дъщеря си в спортната секция. Понякога обучението по бойни изкуства под наблюдението на интелигентен и квалифициран треньор помага да се насочи енергията в правилната посока, да се разбере собствената сила и да се разбере, че нейното прилагане е погрешно. Но си струва да се отбележи, че дори други спортове (футбол, танци, плуване) помагат да се справят с проблема с агресията на детето.

Работа с учител

За да се справим с агресивността на детето, е необходимо да си сътрудничим с учителя. В крайна сметка много важна роля играе работата с целия детски екип. Ако детето се научи да се справя с агресията си у дома и съучениците също се страхуват от него, тогава има голяма вероятност повторните негативни реакции да се появят отново. Съгласен с учителя:

Че той ще обърне положително внимание на вашето дете;
- подчертавайте положителните качества на детето в работата с целия клас, хвалете го и в никакъв случай не го унижавайте;
- подкрепят вас (родителите) в работата по пренасочване на агресията на детето в правилната посока;
- да научи децата в класната стая да разбират емоциите на другите и своите собствени, както и да реагират на тях и др.

Насилие, домашно насилие, въоръжени конфликти, войни. Всичко това са прояви на агресия. Изглежда, че глобалната агресивност се състои от зърна от агресивността, която живее във всеки човек, но за някой тя се съдържа в малки дози, докато за някой се издува в огън.

По всяко време хората са се интересували защо даден човек не престава да бъде агресивен, дори след като е получил блестящо образование и възпитание. Например маркиз дьо Сад е елегантен до лудост, но убива жени по изтънчен начин.

Под агресия разбираме всяко действие, поведение, което заплашва или наранява други хора, които не желаят такова отношение.

АГРЕСИЯТА Е ИНСТИНКТ?

Точно това са мислили навремето З. Фройд и К. Лоренц.

Фройд вярва, че гневът и омразата са свързани с енергията на разрушението и това е един от най-мощните човешки инстинкти. Лоренц твърди, че агресивният инстинкт е помогнал на човека да оцелее и да се адаптира в процеса на еволюцията.

Според теорията на инстинктите човечеството е обречено на агресивно поведение и никога няма да може да се справи с него.

Днес тази теория не се приема на сериозно от психолозите.

АГРЕСИВНОСТТА Е ПРОДИКТУВАНА ОТ ОБЩЕСТВОТО

Хората са склонни да се стремят към превъзходство, конкурентна борба.

Е. Фром разграничава два вида агресия – отбранителна и деструктивна.

Отбранителната агресия допринася за оцеляването на човек и затова се счита за доброкачествена. Пример за това е майка, защитаваща детето си. Отбранителната агресия изчезва, когато изчезне заплахата за живота и всякаква опасност.

Разрушителната агресия се причинява от психологически и социални фактори. Ако отбранителната агресия е свързана с инстинкта за самосъхранение, то деструктивната злокачествена агресия, проявяваща се в жестокост, е пряко свързана с характера.

ТЕОРИЯТА "ФРУСТРАЦИЯ - АГРЕСИЯ"

Представете си дете, което не иска да носи шапка. Родителите настояват, детето се съпротивлява. Родителите са нервни, карат се на детето, то от своя страна също е неспокойно.

Ако има препятствие по пътя към постигането на целта, човек развива психическо състояние, наречено фрустрация. Като защитна реакция на фрустрацията възниква агресивното поведение.

ТЕОРИЯ ЗА СОЦИАЛНОТО УЧЕНЕ

Според тази теория агресивното поведение се научава чрез спазване на подходящия начин на действие. Родителите, които се държат агресивно, всъщност учат детето си на агресивно поведение, защото именно родителите са първите посредници между детето и обществото. Именно тази теория предсказва най-много агресивно поведение. Освен това тя твърди, че агресията се проявява само при подходящи условия, което означава, че може да бъде преодоляна, ако ситуацията се вземе под контрол.

Агресията се проявява в поведението и може да бъде вербална, тоест вербална - заплахи, обиди и др., и физическа - физическо нападение (бой, побой), унищожаване и увреждане на предмети.

ВИДОВЕ АГРЕСИВНИ ДЕЦА

1. Деца, склонни към физическа агресия. Тези деца са необуздани, със слаб самоконтрол, активни, смели, решителни. Те са импулсивни и нетърпеливи. С една дума, това са деца без спирачки.

2. Деца, склонни към вербална агресия. Тези деца изразиха психическа неуравновесеност, тревожност, неувереност в себе си, депресия. В присъствието на непознати са затворени, в кръга на любимите хора са спокойни и общителни. Често те не знаят как да контролират емоциите си в ситуации на трудности и неуспехи. Не умеят да крият мислите и чувствата си и да ги изразяват по обиден начин.

3. Деца, склонни към индиректна агресия. Импулсивен, с липса на самоконтрол, непоносимост към чакане. Тези деца не вземат предвид обстоятелствата или желанията на другите, моралните стандарти. Болезнено реагират на критиките, отправени към тях, чувствителни, подозрителни.

4. Деца, склонни към негативизъм.Раним, впечатлителен, в същото време егоистичен, нарцистичен, притежаващ прекомерна самонадеяност. Всичко, което накърнява личността им, предизвиква реакция на протест.

Както можете да видите, не всички деца са склонни към агресия, ако говорим за деца без психопатология - така наречените "нормални". В „бойна готовност № 1” за агресивни изблици ще има тревожни, сприхави, импулсивни деца, тоест деца, предразположени към агресивно поведение.

СОЦИАЛНИ ПРИЧИНИ ЗА АГРЕСИЯТА. ФОРМИРАНЕ НА АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕаз

Децата получават информация за агресията от семейството, от общуването с връстници, както и от медиите. Чудили ли сте се някога как малките деца научават модели на агресивно поведение?

СИТУАЦИЯ 1 2-годишно дете се удари в крак на стол и плаче силно. На алармен сигнал любяща баба „лети“. – Какво, слънце мое, кой те обиди? Детето сочи един стол и плаче още по-силно. „А, тоя стол не става, сега ще му покажем как да обижда малките“, казва бабата и отчаяно бие по стола. Внучката веднага повтаря нейните действия и се блъска на невинен стол. Ето сълзите пресъхнаха, всичко е наред!

всичко наред ли е Толкова ли са безобидни действията на баба?

СИТУАЦИЯ 2 5-годишно плачещо бебе дотича до майка си. „Вовка ме удари“, крещи той. Мама решително казва: „Но вие не знаете как да отстоявате себе си? Сега върви и отвърни на удара!“...

КОМЕНТАР ПСИХОЛОГПред нас са два много прости и доста поразителни примера за това как едно дете се научава да действа агресивно. Ако това се превърне в система, е безопасно да се предвиди развитието на агресивно поведение, което с течение на времето ще се превърне в стабилна личностна черта - агресивност. Дете, а след това и тийнейджър, ще научат, че силата е оръжие за победа и ако не биете, те ще ви победят.

Спомнете си великолепната илюстрация на възпитанието на агресивността на детето във филма на П. Чухрай „Крадецът“, където героят на В. Машков целенасочено и методично вдъхновява момчето, че в живота трябва да атакувате („Винаги дръжте сол в джоба си така че в този случай да „излеете“ някого в очите").

Отношенията между родители, родители и деца, братя и сестри определят как децата растат.

Жертвите на агресия често започват да моделират агресивно поведение от поколение на поколение в едно и също семейство.

В ранна детска възраст децата могат да изпитат пристъпи на упоритост, неконтролируемост, агресивност в отговор на ситуация, която детето не харесва. Това може ли да се нарече агресия? Това е много условно, защото бебето няма намерение да навреди, това е по-скоро защитна реакция.

В по-късна възраст децата имат конфликти с връстници, свързани с желанието да притежават, например, играчки. Тук вече има реакция на атака. Децата на 1,5 - 2 години не дават играчките си доброволно, защото ги смятат за част от собственото си "Аз". Опитът да се вземе играчка от дете се възприема от него като опит да се отнеме ръката или крака му.

С порастването децата се научават да контролират агресивните си импулси и тук родителското поведение играе много важна роля. Ако са непоносими към всякакви прояви на агресия, "хитрите" деца избират други форми на поведение, символични - под формата на упоритост, неподчинение вместо пряка атака.

Във възрастта от 3 до 11 години преобладават децата нападение(средно 9 агресивни прояви на час). В по-напреднала възраст физическата атака се заменя с по-социално приемливи начини за изразяване на недоволство - вербална агресия (съревнование, обида, обвинение, критика, заплахи, забележки).

Подрастващите "скачат" негативизъм - немотивирано поведение, съзнателно противоположно на изискванията и очакванията на другите.

Отбелязано е, че изразеното агресивно поведение основно съвпада с моменти на възрастови кризи.

Тежестта на агресивните прояви се определя от следните параметри:

• честота и лекота на възникването им;
• степента на неадекватност на ситуацията, в която възникват;
• фиксация върху агресията;
• степента на напрежение при агресивни действия;
• форма на агресия (лека - вербална, тежка - физическа, автоагресия);
• степен на осъзнаване на агресивни действия. Ако детето осъзнава какво прави, това дава повече възможности за личностното му развитие.

Трябва да разберете, че при тежък тип агресивност психологическата корекция няма да помогне. Необходимо е да се прибегне до лекарствена терапия.

Агресивните деца растат в семейства, където има малко топлина и привързаност, където процъфтяват принудителните методи на въздействие, особено физическото наказание, където няма търпение и грижа, където има слаб интерес към развитието на децата, където съответствието и толерантността не са преподавани.

НАСИЛИЕТО В СЕМЕЙСТВОТО

Паралелно направихме анкета в училището

от 1 до 8 клас на тема как се наказват децата вкъщи. Средно от 30-35 деца в клас само 2-5 отговарят, че не са наказвани.

А около 15-20 деца се оплакаха, че са били бити, мъмрени, ругаеми се.

Злоупотребата включва физическо насилие (побой), психологическо насилие, сексуално насилие, пренебрегване на деца, надзор или изоставяне.

Понятието "психологическа жестокост" включва емоционално насилие - заплаха срещу дете, обиди, унижаване на достойнството му, отхвърляне, постоянна критика, отправяне на прекомерни изисквания, несъответстващи на възрастта, умишлена изолация на детето, лишаване от социалните му контакти. , участие в алкохолизъм и наркомания.

Тук се включва и грубо еднократно психическо въздействие, причинило психическа травма на дете. Освен това в понятието „психическа жестокост” се включва и моралната жестокост – липса на елементарна грижа за детето, нечестно изпълнение на задълженията по възпитанието му, липса на храна, облекло, медицински грижи, грижи, внимание и любов.

Последицата от такова отношение към детето е появата на агресивност като защитна реакция.

СИТУАЦИЯ 3 Дима Г., 11 години. На външен вид добродушен дебелак с вечна усмивка на лицето. Никой не може да си представи колко измамен е външният му вид. Достатъчно е само да докоснете това дете, неволно да го бутнете или да му кажете нещо неприятно, то се връхлита с вихрушка върху нарушителя и го блъска така, че има страх за живота на жертвата.

КОМЕНТАР ПСИХОЛОГДима расте в семейство с втория си баща, майка му не работи и зависи от новия си съпруг. Ето защо, когато вторият баща бие Дима, майката не се втурва в защита. Без да работи никъде, тя обаче не отделя много време за отглеждането на сина си, не се грижи за него много внимателно. Свободното време, и то много, тя посвещава на съпруга си, приятелки, разходки из кафенета. В такава ситуация момчето се чувства „необичано” и осъзнава, че е пренебрегнато. Често той няма тетрадки и химикалки - „майка каза, че няма пари“ (странно е, че в същото време има достатъчно за кафене).

Така израства неудовлетворено момче, което напълно разбира, че не е имал голям късмет. Защо, за бога, например, трябва да търпи побои от втория си баща? Дима "разрежда" недоволството си от връстниците си.

Съвсем очевидно е и това се потвърждава както от западни, така и от местни изследвания, че агресивните деца растат в агресивни семейства. Колко трябваше да наблюдават поведението на децата в училище и да заявят, че те са агресивни, избухливи, агресивни, несрамежливи в изразите си и винаги се оказваше, че в семейството са или жестоко наказвани, или малко обичани.

"ПИТЧАТ" НА НАКАЗАНИЯТА

Родителите, които използват физическото наказание като средство за възпитание, могат да бъдат пример за агресивност. Детето започва да мисли, че физическата агресия е добро средство за влияние върху другите и ако е добро, прибягвайте до нея в отношенията с връстниците.

Дете, което е наказано, ще избягва родителите си или ще се съпротивлява.

Наказанието вълнува и разстройва децата. Понякога те забравят защо всъщност са „разбрали“.

Често децата се подчиняват само докато се наблюдават, тоест прикриват външните прояви на нежелано поведение, но то не се елиминира.

Значително по-често физическите наказания се прилагат към момчетата, затова на света има по-агресивни момчета. Ако тяхната агресивност не се коригира, можете да получите тъжен резултат. Агресията няма да изчезне с годините, а само ще се задълбочи. Според някои доклади около 60 процента от порасналите агресивни момчета са били на подсъдимата скамейка до 24-годишна възраст.

ЕФЕКТИВНОСТ НА НАКАЗАНИЕТО

Понякога наказанието може да бъде ефективно средство за промяна на поведението, но трябва да се има предвид следното.

• Наказанието трябва да е пряко свързано с поведението на детето и да се прилага веднага след нарушението. Забавеното наказание е неефективно!
• Незабавното наказание носи проблеми, преди нарушителят да осъзнае удоволствието от престъплението.
• Ако заплахата звучи, но не се изпълнява на практика, децата започват да игнорират родителите си.
• Невъзможно е един път да бъде наказан за лошо поведение, а друг път да не се обърне внимание на подобно поведение. Да бъда постоянен!
• Предложете алтернатива на поведението, за което детето е наказано.
• Оставянето на детето само за кратко е ефективно средство за промяна на поведението на агресивно дете.
• В допълнение към такива деформации на отношенията родител-дете, като използване на сила, студенина, враждебност, безразличие на майката към детето или толерантно отношение на майката към агресията на детето към връстници или членове на семейството могат да бъдат приписани на провокиращи фактори.

СИТУАЦИЯ 4 Максим Г. (8 г.) е ученик във втори клас. Дори в класната стая той се държи изключително агресивно: успява да удари всеки, който го докосне. Какво да кажем за промяната! Тук е просто опасно да го оставите без надзор от възрастни сам със съученици. Момчето крещи, хвърля се с юмруци върху другарите си. Лицето на Максим никога не изразява усмивка, винаги е някаква злоба и яд.

КОМЕНТАР ПСИХОЛОГДетето се отглежда в пълно семейство, но майката е на хронична работа в чужбина. Дори когато е вкъщи, тя се държи много хладно с детето. Изглежда, че синът й е бреме за нея.

Татко не се отдава на внимание, той работи като шофьор, така че контактът с детето е епизодичен. Той компенсира липсата си с подаръци под формата на видеоклипове, сладкиши и дори мобилен телефон.

В арсенала има и една баба, която поема цялата вълна от недоволството на внука от родителското неучастие в живота му. Максим гледа отвисоко на връстниците си, хвали се с всичко, което може, често устно обижда: „Да, ще ви размажа всички на стената!“ — вика той, мятайки мобилния си телефон от ръка на ръка.

Татко, трябва да кажа, редовно се обажда на този мобилен телефон и в най-неподходящия момент - или в час по време на тест, или по време на репетиция (учителят се опитва да насочи енергията на Максим в мирна посока и го използва по всякакъв начин в училищни събития).

Според бабата детето било агресивно от дете, но родителите му никога не го спирали. Всъщност агресивното поведение беше подсилено. И в резултат на това агресията се трансформира в агресивност - стабилна черта на личността. Освен това емоционалната изолация на родителите е мощен фактор, провокиращ агресивността.

СИТУАЦИЯ 5 Ваня Б. (10 г.) Ученичка в 5 клас. Израстване в пълно, проспериращо, интелигентно семейство. Родителите са спокойни и уравновесени хора, имат висше образование. Ваня постоянно демонстрира агресивно поведение. Много бързо правите саркастични коментари за съученици директно в урока. Що се отнася до промяната, тук се използват ритници, блъскания, щипки. Жертви са не само момчета, но и момичета. Освен това тези действия се извършват от Ваня без причина, някак случайно. Изглежда, че детето изпръсква излишната енергия.

В теста по рисуване "Моето семейство" той изобрази пълна идилия - мама, татко, Ваня, но в разгара на рисуването проговори Альоша (момче, което Ваня просто не може да понася). Реакцията последва незабавно - на снимката до домакинството, мирно седнало на дивана, се появи изображение на Альоша и надпис: "Изваждам краката, ушите и главата на Альоша Ф."

Защо агресията се появява все по-често сред учениците, защо тя процъфтява, на какво се дължи агресивното поведение на децата и какво можем да направим ние като родители, за да намалим топлината - разказва семеен и детски психолог.

Всеки родител, който има ученик, се е сблъсквал с прояви по един или друг начин - това е толкова повсеместно явление. Каква агресия се случва, как може да бъде провокирана и как да „полагаме сламки“ – прочетете в статията.

Предучилищна възраст. Училищна агресия. И не само. Ще има много. На петото запитване за седмица за агресията на децата в училище се напрегнах, на 10 вече бях притеснена. Всеки случай, разбира се, трябва да се разглежда отделно. И вероятно скоро ще има социална. искане за екип от модератори, работещи в училищата.

Неща, за които можем да помислим и да направим превантивно:

• Агресията - в здравословен вариант - е насочена към очертаване на граници, защита. „Здравословната агресия“ е, наред с други неща, целенасоченост, постигане на цел. Но това здравословно поведение не изглежда „агресивно“. Здравословна агресия - включително действие, промяна на нещо. "Вземи го и го направи"
• (!) Агресията (ако не говорим за органична материя) израства от страх, безсилие, чувство на несигурност и безпокойство. Важно е зад агресивното поведение да се търси страх.
• Агресията може да бъде активна и пасивна. (Активно-агресивното поведение е например пряка заплаха, то е най-агресивно проявеното действие. Пасивно-агресивното е хленчене, пръскане на отрова от дивана във ФБ фийда, клюки, мъмрене по оградите, обезценяване на шеги, щамповане на вашите крака, удряне на масата с юмрук )
• Вербален и тактилно-физически. Словесният е вик, кавга, заплахи, ругатни. Тактилна или физическа - битка, всяка употреба на физическа сила.
• Външен или вътрешен. Външен – насочен към обект от външния свят. Вътрешна - автоагресия - това е самобичуване, самоунижение, автоагресията води до психосоматични заболявания (порязвания, белези - могат да бъдат един от признаците на автоагресия).

• Защитен и провокативен. Защитен - отговор на нечии действия. Наистина опасни или въображаеми. Провокиращ - първо поразителен. Вкарване в конфронтация.
• Агресивното поведение може да бъде причинено от органични заболявания. (например мозъчна травма)
• последствия от травма. Почти цялата страна, в която живеем, е в състояние на хронична травматизация. И един от признаците е намаляване на чувствителността - вече не възприемаме информация за болка. резки промени в настроението. И неочаквани изблици на агресия в отговор на леки удари.

Във фунията на травмата попадат и деца. Първата стъпка в справянето с травмата е стабилизирането. Връщане на чувството за сигурност. У дома и в училище.

Колкото по-тревожно е детето в училище. Колкото повече се страхува да не сгреши. Колкото по-заточено е училището за рейтинги и статуси, толкова по-висока е конкуренцията в училището, толкова по-малко внимание се обръща на чувствата на детето, толкова по-агресивни могат да бъдат.

Но има и обратен процес – в много прекалено демократични училища, където не са очертани граници, където няма ясни правила, където няма усещане за авторитет на възрастните (не авторитаризъм) – децата сами определят правилата. Но чрез агресивно поведение.(Абсолютно същото може да се пренесе и в семейството)

Агресията се дължи на хормоналния фон - хормоните тестостерон, адреналин, кортизол са хормоните на юношеството. Това е времето, извинете, - "отглеждане на яйца", времето на сблъсъка като в животинския свят - еленови рога. И в същото време при подрастващите частта от мозъка, отговорна за реакцията на опасност - амигдалата - е в постоянно възбудено състояние.

Животът на много тийнейджъри е живот на спряно вълнение - което разбива предпазната ключалка във всяка реална или по-често възприемана опасност.

Сега живеем в свят с „заучена агресия“ – за съжаление дори много добрите филми и анимационни филми са пълни със сцени на неоправдано насилие. За нашия мозък няма значение дали възприема информация от екрана или я вижда в реалния живот. Обучаваме себе си и децата си да „издържат“ на все повече агресия.

Сегашното поколение са деца с най-висока чувствителност, но за съжаление често не умеят да съчувстват. Веднъж Иларион Павлюк ме покани да участвам в един прекрасен, важен и сложен проект - Генът на жестокостта. Намерете го моля.

Изводът е, че емпатията може да бъде вродено качество, но се развива в пълноценен емоционален контакт ... В доста ранна възраст. Развива се в игри с родители, в контакт с връстници в игри на двора. Това, което родителите имат сили сега, е да четат, да учат поезия, да гледат филм заедно, да пишат домашни.

Децата сега практически не играят в реалния живот заедно - в групи. Центровете на емпатия "нямат какво" да активират. Най-високата чувствителност без емпатия - дава резултат на безпокойство и уязвимост. И активна нужда от охрана на границата. На въпроса на родителите - защо да играем с детето - всичко написано по-горе е един от отговорите.

Въпрос, който често задавам на родителите, е дали вашите деца се учат от вас на здравословна конфронтация?

Овладяване, живеене на агресия - контурите на нормата - 1 година, 3-4 години, юношество. Това е времето на очертаване на „границите на индивида“. във всяка възраст по свой начин.

Ако в семейството на детето има забрана за агресия, то ще направи това чрез идентифициране с отрицателните герои от приказки, анимационни филми, игри. (това е единствената полза от някои анимационни филми), детето може да избира играчки като чудовища в магазина и да избира да бъде приятел с хулигани (които „вместо него” показват качества и емоции).

В онези семейства, където боевете с възглавници, пистолетите, войниците са забранени, децата намират изход от своята "агресивност", а всъщност - от архетипната роля на воин - в нещо друго, не винаги продуктивно. Нашата задача не е да „отстраняваме“, а да насочваме енергията на детето.

Децата, като правило, „улавят” и изживяват потиснатото напрежение на възрастните. Колкото повече тревожност имаме, толкова повече съпротива – ненасочена към конкретни действия, толкова по-агресивни импулси ще имат децата ни.

(Успоредно с това цяла седмица следя войните във ФБ, чух от учители и родители за псувните им във Вайбър. Вече писах за войни във ФБ - това е проява на пасивна агресия - вместо реални продуктивни действия , А за групите във Viber - бих предложил за тези, които участват в такива групи - (разбирам, че за бърз обмен на информация това може да е удобно), въведете правило - обменяйте само информация За емоциите - само лични срещи .)

Агресията е знак, че детето не е в безопасност и е наранено.

Имах случай в самото начало на моята практика. Бащата довел сина си на прием с оплаквания за агресивно поведение в училище. Тогава все още работех с деца отделно (буквално след този инцидент започнах да каня цялото семейство на рецепцията). Работейки с момчето, видях белези по дланите му. Тя попита "какво е?" Оказа се, че татко, за да научи сина си да „бъде мъж“, изгори дланта си с цигара ... Човекът в училище „върна“ своята „мъжественост“ на онези, на които можеше да отмъсти за болката.

Често по-големите деца в семейството, които от тяхна гледна точка са несправедливо (а често и биват) наказвани за конфликти и конфронтации с по-малките, започват да се борят със съучениците си (проекцията на братята и сестрите) за „място. ” до учителя и наистина за място в живота.

Често децата - идолите на семейството - отиват в света, за да реализират амбициите на родителите си. Изправени пред факта, че наблизо има и гении, те започват да се състезават - чрез обезценяване, провокации и тормоз.

Сега, когато работя с конфликти, наистина харесвам метода за ненасилствена комуникация на маршал Розенберг. Горещо препоръчвам на учители и родители да прочетат поне книгата „Езикът на живота. Ненасилствена комуникация." Отдавна не съм я виждал да се продава, но знам, че може да се изтегли. Книгата съдържа подробни инструкции как да модерирате конфликт, как да разберете какво може да стои зад конфликта.

Но във всеки случай, ако успеем да премахнем това, което ни притеснява от "заряда" на детската агресивност, детето само ще се почувства по-добре.

Постепенно, когато му дойде времето, ще пиша за различни методи за работа с агресията.

Не знаем колко е болезнена за вас темата за детската агресия, доколко тя засяга вашите деца, но сме сигурни, че те все още се сблъскват с агресията на другите. И може да бъде много болезнено.

Ако децата ви имат агресивни приятели или съученици, трябва да разберете кога това става опасно. И щом това се случи, трябва да се погрижите за безопасността на децата си.

Например на родителска среща ви казват, че е опасно да се учи в това училище или вие сами разбирате това от обсъжданите теми. Не сядайте със скръстени ръце. Изведете детето си от тук!

Какво да правим в други случаи?

Всъщност не всичко е толкова ясно и просто. В крайна сметка, ако все още е възможно да се прехвърлите в друго училище, тогава е трудно да си купите нов апартамент само защото в двора има агресивни деца.

Темата е много дълбока и актуална. И тук културните ценности на вашето семейство са много важни. Някой може да каже: „Дайте ресто, не се оставяйте да бъдете обидени“ и някой може да научи детето да преговаря.

Най-често е приемливо момчетата да дават ресто. И тук физическото развитие играе огромна роля. Колкото по-силни са те, толкова по-уверени и спокойни, когато се сблъскват с агресия. И може би е важно да заведете сина си в спортната секция.

Какво трябва да направи едно дете в конфликтна ситуация?

Но най-добре е да развиете широк поглед върху децата как да се държат в конфликт и как да реагират на негодувание. Има много модели на поведение в такива ситуации. Това е, което трябва да покажете на детето си.

Необходимо е да обсъдите на семейния съвет колко ефективно е да дадете промяна, как детето се справя с това и как е възможно да се държите по различен начин и как другите деца като цяло реагират на поведението на вашия син.

В крайна сметка, в допълнение към физическото възпитание, важно е детето да се чувства уверено по отношение на комуникацията.

Има специални класове с психолози, които намаляват ефектите от сблъсък с агресия и ви учат как да излизате от конфликтни ситуации без побой. Трябва само да изберете това, което ви харесва най-много.

Какво да направите, ако детето се бие?

Сега нека поговорим за агресията от гледна точка на това, че вашето дете е това, което я проявява. По принцип децата се ядосват, когато не знаят как да общуват или когато видят агресия в семейството и са много недоволни от това.

Най-агресивни са тези деца, които са много внимателно наблюдавани от родителите си (дават добри или лоши оценки на всяко действие), което просто не е възможно да се диша спокойно. Те се чувстват наблюдавани през цялото време.

Всяко тяхно действие се следи внимателно: „И как пишат, с кого са приятели, как се хранят, спят, какво правят.“ Твърдият контрол причинява много стрес и закалява детето. Това е най-честият път към детската агресия.

Затова създайте свободно пространство за децата. Не следете всяка стъпка на детето, продължете с живота си.

Други причини за агресия включват неспособността на детето да общува. То знае само един начин, който не се приема от другите деца, затова се ядосва. И тогава неговият комуникационен модел трябва да се разшири, като му се осигури разнообразна комуникация: кръгове, приятели, пътувания, детски лагер.

Има деца, които са агресивни поради склонност към самокритика. Някога родителите им се скараха за шеги и детето се примири, че е лошо.

В юношеството този опасен процес се нарича автоагресия, когато е насочен изключително към себе си и може да доведе до самоубийство. За да предотвратите подобна реакция, никога не критикувайте децата си от най-ранна възраст, за да не ги накарате да се чувстват виновни.

Всеки има агресията като механизъм за общуване със света. Веднъж всички се ядосваме, нападаме, дразним се, сме пристрастни и обиждаме някого. Важно е да помогнете на детето си да се справи с тези чувства и да го научите как да ги управлява конструктивно. Автори: Наталия Черниш и Ирина Удилова