У дома › У дома е уютно › Графични диктовки за старша група на детската градина. Графични диктовки в часовете в детската градина: как да научим детето да не се страхува от училищна тетрадка

Графични диктовки за старша група на детската градина. Графични диктовки в часовете в детската градина: как да научим детето да не се страхува от училищна тетрадка

Удобно и многостранно обучение за детските умове. Обичайното обучение протича по следния начин: възрастен казва как да рисува върху лист хартия в кутия, а децата го изпълняват, като превеждат думите в редове.

В интернет има много рисунки - прости и по-сложни - нарисувани под прав ъгъл, по прави линии. Ориентацията е проста: знайте „дясно-ляво“, „горе-надолу“ и бройте по-точно.

Видове графични диктовки

Ограда
Предмети
Елементи със сложни стъпки

Полезно е да се преподават три вида графични диктовки. Не забравяйте да придружите думите с шоу. Седнете наблизо, така че рисунката да не е с главата надолу за детето.

Ограда

Шевът повтаря модела на пробата.

Всички също знаят. Но искам да обърна внимание: тук е полезно да се въведе понятието стъпка. Рисувайки с прави линии под ъгъл 90, казваме на децата:

– Сега ще минем през клетките. Клетката има четири ъгъла. Като начертаем линия от ъгъл до друг ъгъл, правим една стъпка. Стъпваме нагоре, надолу, надясно или наляво, където ви кажа. Ако кажа: две клетки нагоре, тогава чертаете линия от ъгъл до друг ъгъл и от него до трети ъгъл. Тоест правите две стъпки.

Резултатът е добре познат модел от повтарящи се елементи. В началния етап детето трябва да бъде подпомогнато, подканено, попитано: вдясно е къде, нагоре е къде. Когато придобиете увереност в рисуването на графична диктовка в клетки, направете живота си по-труден.

Предложете: сега диктувайте как да рисувате по-нататък. Това усложнение работи добре, когато работите в група. Има допълнителен интерес и осъзнаване какво трябва да направя в следващия момент (начало на прогнозиране).
Когато няколко елемента са начертани под диктовка, предлагаме: продължете сами до края на реда.

Второто усложнение е диагностично. Ясно се вижда дали детето обръща внимание на вече нарисуваната проба, колко грешки прави, дали ги вижда и коригира. Много е добре, когато децата виждат грешките и се опитват да ги коригират: появи се самоконтрол - най-важното качество за бъдещия ученик.

Предмети

Дори няма да го описвам - всеки го знае. Интернет е пълен с примери. Начертава се затворен контур. Бих искал да отбележа едно полезно усложнение за симетрични рисунки: рисуваме половината под диктовка и завършваме втората половина в огледален образ на първата, като коледната елха на рисунката. Робот, пеперуда и други ще свършат работа. основното е, че са симетрични. Възприемането на симетрията при съвременните деца не е на ниво. Симетричните диаграми ще бъдат полезни за учениците от началното училище от 1 до 4 клас в часовете по математика. За разнообразие.

Сложни графични диктовки

Децата от подготвителната група бързо овладяват прости графични диктовки и не са против да направят самите рисунки по-сложни. Затова преминаваме към по-сложни опции с наклонени линии (не 90 градуса, повече или по-малко). Не всеки гимназист може да се справи със сложна графична диктовка. Още по-ценно е, когато препараторите се справят с тях.

Елементи със сложни стъпки

Как да начертаете линия от диктовка, където искате да свържете ъглите наклонено, диагонално? Всъщност не е толкова просто. Тази работа е подобна на ориентиране в координатна система и само това е много полезно.

Ще ни трябва трудна стъпка. Да предположим, че трябва да начертаем линия от точка А до точка Б.

В първия случай, инструкции.

Поставяме точка А. Оттам правим трудна стъпка: 2 клетки нагоре, 2 клетки надясно. Нека поставим втората точка. Свържете началната и крайната точка с права линия. Резултатът беше необходимата линия "наклонено". Наричаме го така, защото кога думата „диагонал“ се появява в училище? Още по-лесно е, когато свързаните точки са в една клетка (опция 2 на примера)

Трета версия на инструкциите.

Правим трудна стъпка: 4 клетки нагоре, 2 клетки наляво.

От опит е по-полезно да се практикуват сложни стъпки с бъдещи ученици поотделно, особено ако детето бърка дясно/ляво. В началото диктовката със сложни стъпки е трудна за много деца. Трябва да се върви напред бавно, постепенно, за да не ги отблъснем от нещо толкова полезно за училищното образование.

Примери за сложни графични диктовки

Представяме три варианта за графични диктовки със сложна стъпка: крокодил, куче, пиле с описание на диктовката. Рисуването върху клетките на всеки друг модел се извършва по същия начин.

Постъпването в училище е важен момент в живота на детето и неговите родители. Колкото по-добре психологически, емоционално и интелектуално е подготвено детето за училище, толкова по-уверено ще се чувства, толкова по-лесен ще бъде неговият период на адаптация в началното училище. Графичните диктовки за предучилищна възраст помагат на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и предотвратяват такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години. Изпълнявайки задачите, предложени в графичните диктовки по-долу, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети. Как се работи с тези графични диктовки: Всяка диктовка съдържа задачи за деца от 5 до 7 години. Графичната диктовка може да се изпълни в два варианта: 1. На детето се предлага образец на геометричен модел и се иска да повтори точно същия модел в карирана тетрадка. 2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване. Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да идентифицира отличителните черти на предметите и разширява своя речников запас. Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни. За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат). В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът: трябва да гласи: 1 клетка надясно, 3 клетки нагоре, 2 клетки наляво, 4 клетки надолу, 1 клетка надясно. По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново. Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова никога не му се карайте. Ако нещо не се получава за него, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого. Продължителността на един урок с графични диктовки не трябва да надвишава 10 - 15 минути за деца на 5 години, 15 - 20 минути за деца на 5 - 6 години и 20 - 25 минути за деца на 6 - 7 години. Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока. Обърнете внимание на седналата позиция на детето по време на диктовката и как държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си. Преди всеки урок не забравяйте да говорите с детето си за факта, че има различни посоки и страни. Покажете му къде е дясно, къде ляво, къде горе, къде долу. Обърнете внимание на бебето, че всеки човек има дясна и лява страна. Обяснете, че ръката, с която той яде, рисува и пише, е дясната му ръка, а другата ръка е лявата. За левичарите, напротив, е необходимо да се обясни на левичарите, че има хора, за които работната ръка е дясната, и има хора, за които работната ръка е лявата. След това можете да отворите тетрадката и да научите детето си да се ориентира по лист хартия. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Може да се обясни, че преди в училище имаше наклонени бюра, поради което горният ръб на тетрадката се наричаше горен ръб, а долният ръб се наричаше долен ръб. Обяснете на детето си, че ако кажете „надясно“, тогава трябва да насочите молива „там“ (надясно). И ако кажете „наляво“, тогава трябва да насочите молива „там“ (наляво) и т.н. Покажете на детето си как да брои клетките. Вие също ще имате нужда от молив и гумичка, за да маркирате прочетените редове. Диктовките могат да бъдат доста дълги и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се объркате. След диктовката можете да изтриете всички точки. Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока. Когато детето рисува картина, говорете за това, че има предмети и техните изображения. Изображенията могат да бъдат различни: снимки, рисунки, схематични изображения. Графичната диктовка е схематично изображение на обект. Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н. Работете със скороговорки и чисти усуквания по различни начини: 1. Оставете детето да вземе топка и като я подхвърля и хваща ритмично с ръце, да произнесе скороговорка или чиста скороговорка. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка. 2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата. 3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани. 4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите. Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас. И сега, след като се запознахте с основните правила за провеждане на графична диктовка, можете да започнете часовете.

Много е трудно да научите дете да се движи по лист от тетрадка, като същевременно развивате почерк, точност и най-важното - да го научите да пише. Повтарящото се и продължително писане води до нежелание за учене и лишава детето от цялата радост от ученето. Но в детската градина, където има много време в часовете и няма строги изисквания към детето и няма ограничения за академичните постижения, можете да научите децата не само да навигират в листа на тетрадката и да не се страхуват от тетрадката, но и да държат правилно молив и химикал, укрепват малките мускули на ръката и развиват фината моторика

Графичните диктовки, проведени в интересна, игрова форма, имат възможност да допринесат за развитието на всичко изброено.

Фрагмент от урок по математика в 3. клас (VIII тип училище):

Работейки с деца от предучилищна възраст в подготвителната група, използвах няколко техники и форми на графични диктовки, които разработих още докато работех в училище и където донесоха осезаеми резултати и значителна подкрепа в развитието на писане, броене, двигателни умения и др. . Целта ми беше преди всичко:

развитие на фините двигателни умения на ръцете;
развитие на понятията „ляво / дясно“, „горе / долу“;
укрепване на математическите умения;
развитие на вниманието;
развитие на въображението;

По пътя наблюдавахме позицията на слънцето в небето през целия ден, което означава, че децата също:

развити способности за наблюдение;
разширяване на знанията за природата.

Етап 1. Подготвителна работа. Затвърдяване на знанията за лява и дясна ръка

Взимаме пейзажен лист и го сгъваме наполовина по височина, като огъваме листа отляво надясно (на следващия ден - отдясно наляво), подравнявайки ръбовете. Отново огъваме така сгънатия лист, но отгоре надолу (след това отдолу нагоре). Резултатът е правоъгълник. Нека го разширим. Имаме лист от 4 правоъгълника. Начертайте по гънките с молив. В бъдеще ще започнем да използваме линийка за това. Преброяваме правоъгълниците, като обръщаме внимание на факта, че имаме два правоъгълника отдясно и отляво и два правоъгълника отгоре и отдолу.

Етап 2. Задачи

Начертайте кръг в долния десен правоъгълник, триъгълник в долния ляв ъгъл, квадрат в горния десен ъгъл и триъгълник в горния ляв ъгъл.

Етап 3. Наблюдения на слънцето

Къде е слънцето сутрин? Покажи. Име (долния ляв правоъгълник). През деня? Покажи. Име (горе вляво). След сън? Покажи. Име (горе вдясно). Хайде да се разходим. Покажи. Име (долу вдясно).

Етап 4. Усложняване на задачите

Поставете червена точка в средата на долния ляв правоъгълник и синя точка в горния десен ъгъл на долния десен правоъгълник. Извършваме тази работа на етапи: покажете долния десен правоъгълник с пръст, сега намерете горния десен ъгъл в него, поставете точка там със син молив.

Етап 5. Наблюдения на слънцето

Рисуваме слънцето по различно време на деня, гледайки през прозореца. Прозорецът също е разделен на правоъгълници.

Отбелязвам, че извършвах тази работа само 4 месеца, почти всеки ден, в различни форми на сложност. Но въпреки това 2 седмици след първия урок започнахме да работим в карирани тетрадки. По това време децата вече имаха представа за клетка и можеха да се ориентират малко по лист хартия.

Начертаваме линиите "на ръка", по линиите на тетрадката според моите образци. Начертах мостри за всички. Можете да използвате забавни игрови моменти на подготовка: големи цветни клетки, различни фигури, които децата рисуват с моливи в различни цветове и др.

Преди да започнете работа с графична диктовка, начертайте голяма визуална проба на дъската, поставете голяма червена точка във всяка тетрадка. Започнете да работите: 3 клетки надолу, 3 клетки вдясно - това е слухова проба, забележителност на точката, от която започваме да „танцуваме“ и да изграждаме фигура.

Първа графична диктовка.

Фигурата е клетка. Казвам, че поставете върха на молива си върху червената точка. Без да повдигате върха на молива от листа, начертайте линия отдясно на 2 клетки. Без да вдигате молива си, начертайте линия надолу 2 клетки. Без да вдигате молива си, начертайте линия в левите 2 клетки. Без да вдигате молива си, начертайте линия до 2 клетки. Свърза линиите. Какво получихме? Квадрат. Много добре.

Вземете червен молив, очертайте квадрата по линиите, които сте начертали, и го оцветете.

Всеки ден изпълнявахме прости фигури, докато децата престанаха да се страхуват от чаршафа. Взех материала, за да започна от наръчника „Развитие на нашите ръце - да научим, пишем и рисуваме красиво“, автори S.E. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. (Ярославъл, „Академия за развитие“, „Академия и К“, 2000 г.).

Не поставяйте червена точка, за да посочите началото на работа.
Изпълнете не една, а 2-3 фигури.

Какъв беше резултатът от страна на децата? Децата започнаха уверено да се ориентират в листа от тетрадката. Те се стараеха да следват стриктно инструкциите ми и ме слушаха внимателно. Много им беше интересно какъв ще е резултатът от диктовката, каква форма ще има.

Вече отбелязахме пътя на слънцето, както следва:

И го казаха така: Сутрин слънцето е в долния ъгъл на долния ляв правоъгълник, след това изгрява в горния десен ъгъл на горния ляв правоъгълник. След обяд слънцето започва да се спуска към средата на горния десен правоъгълник. Преди вечерната разходка се спуска още по-надолу до долния ъгъл на долния десен правоъгълник.

Резултатът от такава работа с група деца в предучилищна възраст беше, че почти всички завършващи деца не се страхуваха да работят в тетрадка, започнаха да разбират, че в тетрадка трябва да работите не на произволно място на листа, те започнаха да държи уверено молив и химикал, не бърка дясната и лявата страна и се научи да отбелязва времето. Вниманието им също се подобри, въображението им започна да се развива и те започнаха да се интересуват от учене в училище.

Графични диктовки
(Рисуване по клетки)

Графичните диктовки или рисуването в кутии за деца в предучилищна възраст са добър начин да помогнете на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и да предотвратят такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството.

Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки задачите, предложени в графичните диктовки по-долу, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети.

Как да работите с тези графични диктовки:

Всяка диктовка съдържа задачи за деца на възраст 5–7 години.

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:
1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.
2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да идентифицира отличителните черти на предметите и разширява своя речников запас.

Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни.

За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат).

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът:

По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново.

Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова никога не му се карайте. Ако нещо не се получава за него, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителността на един урок с графични диктовки не трябва да надвишава 10 - 15 минути за деца на 5 години, 15 - 20 минути за деца на 5 - 6 години и 20 - 25 минути за деца на 6 - 7 години. Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

Обърнете внимание на седналата позиция на детето по време на диктовката и как държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

Преди всеки урок не забравяйте да говорите с детето си за факта, че има различни посоки и страни. Покажете му къде е дясно, къде ляво, къде горе, къде долу. Обърнете внимание на бебето, че всеки човек има дясна и лява страна. Обяснете, че ръката, с която той яде, рисува и пише, е дясната му ръка, а другата ръка е лявата. За левичарите, напротив, е необходимо да се обясни на левичарите, че има хора, за които работната ръка е дясната, и има хора, за които работната ръка е лявата.

След това можете да отворите тетрадката и да научите детето си да се ориентира по лист хартия. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Може да се обясни, че преди в училище имаше наклонени бюра, поради което горният ръб на тетрадката се наричаше горен ръб, а долният ръб се наричаше долен ръб. Обяснете на детето си, че ако кажете „надясно“, тогава трябва да насочите молива „там“ (надясно). И ако кажете „наляво“, тогава трябва да насочите молива „там“ (наляво) и т.н. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие също ще имате нужда от молив и гумичка, за да маркирате прочетените редове. Диктовките могат да бъдат доста дълги и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се объркате. След диктовката можете да изтриете всички точки.

Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока.
Когато детето рисува картина, говорете за това, че има предмети и техните изображения. Изображенията могат да бъдат различни: снимки, рисунки, схематични изображения. Графичната диктовка е схематично изображение на обект.

Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:
1. Оставете детето да вземе топката и като я подмята и хваща с ръце ритмично, кажете язичък или язичък. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.
2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.
3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.
4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.
Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.
И сега, след като се запознахте с основните правила за провеждане на графична диктовка, можете да започнете часовете.

Всяка диктовка се отваря в нов прозорец. За да го отпечатате, щракнете с десния бутон върху снимката и изберете реда „Печат“.

Поздрави приятели! Днес ще говорим за графични диктовки - много интересен вариант за занимания за развитие на деца от старша предучилищна възраст. Графичните диктовки за деца на възраст 5–6 години могат да завладеят момчета и момичета, позволявайки на майките и бащите да се насладят на законни десет минути спокойствие и тишина, което рядко се случва в къща, където живеят малки вечни двигатели, джъмпери и защо.

В допълнение към факта, че почти всички деца наистина се радват на това забавление, ще научите от този материал:

какво представляват графичните диктовки;
какви са ползите им за детето;
как да провеждате графични диктовки с петгодишни и по-големи деца;
как да се засили развиващият ефект на урока.

Графична диктовка: рисуване по клетки

Всеки разбира какво е диктовка: това е вид писмена работа, която се използва в учебния процес за трениране на умения за писане, за консолидиране и проверка на придобитите знания.

Графичната диктовка включва създаване на рисунки в клетки под диктовка.

Как става това:

Детето получава лист хартия в квадрат с отбелязано начало (удебелена, ясно видима точка).
Възрастният бавно командва колко клетки трябва да бъдат начертани и в каква посока.
Стъпка по стъпка, следвайки командите на възрастния, ученикът създава графично изображение.

Нека да разгледаме един прост пример, за да можете най-накрая да разберете какво е какво:

За да получите тази картина, трябва последователно да рисувате от началната точка:

3 клетки нагоре;
2 клетки долу вдясно;
2 клетки надясно нагоре;
2 клетки надолу.

При съставянето и изпълнението на графични диктовки е важно да се вземат предвид прости правила:

Целият чертеж се оказва плътна прекъсната линия. Махнете писалката от хартията.
Не рисувайте на една и съща линия два пъти.

Понякога, за да направи урока по-интересен, след създаване на картина въз основа на графична диктовка, детето е помолено да прецизира изображението: да добави елементи, които придават на контура по-завършен вид:

къдрава коса за малки мъже;
опашки и очи за животни;
прозорци за сгради и транспорт.

Ползите от графичните диктовки: кой, защо

Графичните диктовки са ефективен инструмент в програмата за подготовка на деца в предучилищна възраст за първи клас. Техните ползи за деца на 5-6 години са огромни:

тренирайте фини двигателни умения;
тренира правописна бдителност;
развиват внимание и постоянство;
стимулират пространственото въображение и мислене;
преподават на независимост;
имат благоприятен ефект върху слуха.

Изпълнявайки графична диктовка, детето се научава да възпроизвежда точно инструкции, дадени устно. Съгласете се, това е едно от уменията, които определят успеха на обучението в съвременната училищна система. Много е важно да научите детето да слуша и чува, да разбира правилно и правилно да възпроизвежда думите на учителя.

Графичните диктовки за предучилищна възраст могат да се превърнат в цяла игра.

Първо обсъждане на задачата, след това директно рисуване в клетките, след това обсъждане на готовата рисунка, финализиране и оцветяване.

писма;
числа;
геометрични фигури;
животни;
транспорт;
растения.

По този начин можете да рисувате много различни обекти, което означава, че допълнителният елемент за развитие може да бъде различен. Можете да използвате графични диктовки, за да научите детето си да чете и брои, да развиете речта му и да разширите кръгозора му.

Първа графична диктовка с дете: научете се да преподавате

За да направите часовете по този метод един от любимите елементи за развитие на вашето дете, научете се да ги представяте правилно. Струва си да се отбележи, че с влизането на дете в предучилищна възраст в редиците на умните първокласници, графичните диктовки не само няма да загубят своята актуалност, но, напротив, определено ще бъдат полезни. В началното училище децата ще трябва да правят много от тях, но това е задължително и ще се оценява. Така че, майки и татковци, дерзайте: научете се да учите наследниците си и след това ги научете да учат =)

Как правилно да провеждате урок с дете в предучилищна възраст:

Подгответе всичко необходимо: квадратен лист хартия, молив, гума (за да можете да коригирате грешки, които определено са неизбежни в началото). Можете сами да измислите задачи за диктовка или можете да закупите специални работни тетрадки или да изтеглите и отпечатате графични диктовки от Интернет.
Първо вижте задачата сами. Когато сте сигурни, че всичко ви е ясно, поканете детето си да играе нова игра.
Уверете се, че детето седи правилно, с изправен гръб и държи правилно молива. Тези точки трябва да се държат под контрол винаги, когато провеждате образователни дейности за вашето дете в предучилищна възраст у дома.
Напомнете къде е дясната страна и къде е лявата. Между другото, този момент може да се използва, за да кажете на детето си за съществуването на левичари и десничари. Че и двата варианта са нормални. Че всички деца, всички хора са различни. Като цяло работете върху социализирането на бебето - никога няма да е излишно.
Направете проста тренировка. Покажете какво означава да нарисувате два квадрата вдясно. Нека детето ви повтаря след вас. Направете няколко от тези контури.
Начертайте няколко прави линии с различна дължина в различни посоки върху кариран лист хартия (посочете посоката със стрелка). Обсъдете всеки ред: колко клетки заема, в каква посока е начертан, къде започва.

Започнете с малко

Изобщо не е необходимо да започвате графични диктовки, като създавате сложни рисунки. При това не е необходимо да се провеждат под формата на диктовка – т.е. изпълнение на задача от диктовка. Първо, овладейте техниката на рисуване по клетки, създаване на картини според модела, проследяване на пунктираните линии, завършване на картините. Намирането на задачи не е проблем. Можете да ги нарисувате сами.

И така, нарисувайте прост модел с тънка линия в тетрадката на вашето дете:

Нека първо да кръгне начертания фрагмент и след това да го продължи до края на листа.

Обсъдете как е създаден шаблонът:

1 квадрат надолу;
1 клетка вдясно;
1 квадрат нагоре;
1 клетка вдясно...

Сега ги помолете да нарисуват картина по същия модел, но да вземат две клетки навсякъде.

Варирайте различни опции за създаване на подобен модел. Например, можете да започнете да се движите от началната точка не надолу, а нагоре или настрани.

От най-простите плавно преминаваме към по-сложни задачи. Например, използвайте тези модели:

Постепенно усложнявайте задачите, като избирате графични диктовки с подходящо ниво на трудност.

Когато детето ви достигне впечатляващи висоти в това занимание, поканете го да смени ролите: оставете го да създава шарки или картини и след това, клетка по клетка, ви диктувайте как да повторите неговия шедьовър. Не знаем нито един случай, когато такива „превключватели“ не са предизвикали истинска наслада сред момчетата и момичетата.