Как да развием технически умения в детето. Как да развием умствените способности на детето
Всеки човек има вродени способности, наклонности и таланти. Те се появяват още в ранна детска възраст и зависи от родителите дали способностите на детето ще получат по-нататъшно развитие или ще останат на ниво. Важно е навреме да забележите способностите на децата, да ги насърчите и да направите всичко, за да се разкрият напълно. Може би те ще се превърнат в бъдеща професия.
Възрастовият период от 3 до 7 години се счита за най-благоприятен за развитието на вродените способности на децата. Възрастните трябва да дадат възможност на децата да се пробват в различни дейности.
В същото време не трябва да изпращате детето си на дейност, която изглежда на родителите най-подходяща и обещаваща. Взаимодействието с предучилищните учители ще помогне да се определят наклонностите на децата. В детските градини се организират класове от различни направления. Децата могат да рисуват, извайват, правят занаяти от хартия и импровизирани материали.
Детските празници с четене на поезия, песни, театрални представления освобождават малчуганите и развиват техните творчески и музикални способности по игрови начин.
Обзавеждането на дома трябва да е съобразено с възрастта и възможностите на децата. Желателно е да се осигурят на детето условия за игри на открито, както и за интелектуални и творчески дейности. Моливи, бои, хартия, ножици, пластилин, различни дизайнери - всичко това допринася за развитието на творческите способности.
Съвместните дейности с детето са много важни. За развитието на интелектуалните способности родителите трябва да четат книги, детски енциклопедии на децата от най-ранна възраст, да гледат снимки, да измислят истории за техните играчки или животни, които са срещнали на разходка.
По време на разходка е необходимо да дадете на бебето възможност да тича, да скача, да посещава детски площадки или увеселителен парк. Може би детето е склонно към спортни дейности.
За да мотивират децата, възрастните трябва често да хвалят и насърчават децата, да се радват на техния успех.
Проявата на таланти в детето
Родителите ще забележат проявата на способности не само по резултатите от дейността си, но и по отношението на бебето. Ако изпитва радост от часовете, интересува се, харесва му процеса - трябва да му помогнете да продължи да се развива в избраната посока.
Преди други, на 3-5 години, се проявяват творческите способности на децата. Бъдещите художници рисуват добре, измислят сюжети и начини за изобразяване, смесват бои, за да получат нов цвят. По време на разходки те дълго разглеждат нови предмети, растения, цветя, облаци. Такива деца често правят занаяти, могат да видят някаква фигура в камък или парче камък. Родителите трябва да показват на децата репродукции на картини на известни художници, да ги водят на изложби и музеи.
Интересът към музиката вече може да се забележи при едногодишно бебе. Децата реагират на музика, обичат музикални играчки, бързо запомнят мелодиите на детските песни, опитват се да пеят заедно. Ако интересът към музиката не избледнява с възрастта, такова дете може да посещава музикално училище.
Художествените способности на децата се проявяват чрез четене на поезия, участие в детски представления. Децата могат да играят със своите играчки и кукли, като променят гласа и интонацията си. Може би детето няма да стане голям художник, но лесно може да влезе във всеки екип, да общува с други хора. Такива деца рядко страдат от липса на приятели, практически нямат проблеми в общуването.
Литературните таланти се появяват доста късно, в училищна възраст. Но родителите трябва да насърчават любовта на детето към книгите, да играят думи и рими, да предлагат сами да измислят приказка, сюжет за игра или стихотворение. В бъдеще това ще му помогне в уроците по руски език и литература. Детето ще учи лесно и успешно всички хуманитарни предмети в училище, ако развие любов към четенето.
На 4-5 години трябва да се обърне внимание на атлетичните способности на детето. Ако е смел, пъргав и пъргав, можете да изберете спортната секция. Необходимо е да наблюдавате детето, обективно да оцените неговите възможности и да разберете кой спорт да изберете. Може да се наложи да опитате повече от една опция.
Не се разстройвайте, ако детето е посещавало няколко класа по футбол или хокей и отказва да отиде в секцията. Така че, можете да го запознаете с плуване или тенис, лека атлетика. Някакъв вид спорт със сигурност ще ви хареса. Особено полезно е активните, енергични деца да се запознаят със спорта, за да се насочи енергията им в правилната посока.
За момичетата е полезно да се занимават с художествена гимнастика. Особено ако бебето е гъвкаво и има наклонности и желание да успее в този спорт. Можете да започнете да правите гимнастика още на 3-4 години.
Други начини, по които родителите могат да помогнат на младите изследователи
Научните и технически способности се появяват по-късно от останалите. Можете да ги забележите по интереса на децата към дизайнери, автомобили. Счупените играчки и разглобените предмети от бита може да не са шега, а проучване.
За такива момчета можете да изберете технически кръгове, да ги включите в помощ на татко за ремонтни работи. Сега има много секции по роботика, където детето ще се запознае с основите на електрониката и инструментите.
В случай на проява на склонност към науката, трябва да развиете интереса на децата към математиката, да ги научите да откриват времето по часовника, да измерват и сравняват обекти, да показват приликата на обекти с геометрични фигури. По-големите деца ще бъдат възхитени от различни експерименти, смесване на течности с различни цветове, гледане на предмети през микроскоп. Такива игри развиват абстрактното мислене и интелекта. И най-важното, събуждат интерес към задълбочено изучаване на науките. Логическото мислене развива решението на пъзели, пъзели.
Ако той обича животните и знае как да се грижи за тях, има смисъл да насърчавате това желание. Може би ще се интересува от естествените науки. Ще бъде полезно да имате домашен любимец, за да се научи да се грижи, да изучава навици, да чете книги за животни. Можете да му дадете лупа, да предложите да гледа насекоми в парка.
Родителите на малко дете не знаят как ще се развие животът му и каква дейност ще избере, но трябва да помогнат на детето да разбере себе си и своите способности. За да направите това, трябва да използвате всички възможности, да участвате активно в живота на бебето, да му давате възможно най-много внимание и любов. Трябва да предложите да се опитате в различни области на дейност, така че самото дете да разбере какво иска да прави в живота.
Направете теста
Използвани са снимкови материали на Shutterstock
Спите ли и виждате дъщеря си като прима на Болшой театър, а сина си като триумфатор на Олимпиадата? Вашите мечти могат да се сбъднат, ако разпознаете способностите на детето навреме! На каква възраст може да се появи бъдещият Моцарт в бебето? И как можем да гарантираме, че ранното развитие на способностите носи впечатляващи резултати в бъдеще?
Да откриеш началото на голям талант в едно дете е само половината от битката. Най-важното е да намерите начин да развиете способностите на детето, за да не го обезсърчавате да учи!
Невъзможно е да се назове точната година, ден и час, когато способностите започват да се събуждат в детето. Както отбелязва психологът от най-висока категория, писателката Лариса Соловиева, възрастта на децата е пластична. И това, което се случва с едно малко дете на една година, може да се случи с друго на 3 години и на 5.
Следователно възрастта не може по никакъв начин да показва талантливо дете - бебе може да барабани по клавишите на музикален инструмент в продължение на една година, но това изобщо не означава, че трохите имат музикални способности.
За да получите тайно знание за очевидните способности на вашето бебе, от първите дни го наблюдавайте внимателно. В същото време, ако едногодишно дете говори добре, тича бързо и пее песни, не бързайте да го записвате като гений. Психолозите определят това състояние като висок темп на развитие на детето. И те съветват родителите да продължат да наблюдават проявите на способности в син или дъщеря - внимателно, но без фанатизъм.
Когато забележите талант, не го плашете
Колкото и да се гордеете с малкото си чудо, бъдете по-сдържани. Не трябва да окачвате изкуството на бебето по всички стени, поставяйте го "на табуретка" пред всеки случаен гост. Задачата на родителите не е да пеят хвалебствени оди на бебето, а да го насочват компетентно и точно, като по този начин стимулират способностите на детето за по-нататъшно развитие.
Ако вашето мъниче е прекалено активно и проявява шампионски качества, не решавайте вместо него с какъв спорт да се занимава. С течение на времето неговите склонности ще се проявят. Но ако се опитвате да ускорите този процес, дайте на трохите подсказващи предмети: футболна топка, стик, малки ски. Специално за момичетата можете да вземете гимнастическа лента. И следете с кой от предметите и спортовете най-много ще се „сприятелява“ вашият син или дъщеря. Е, тогава - правете си изводите!
Друг пример: ако бебето е надраскало няколко албума и дори тапети, не бързайте да му се карате. Напротив, насърчавайте хобито му: купувайте бои, флумастери, различни видове моливи. Оставете детето да избере „инструмента“, който е по-удобен за него и да рисува по-нататък. И ако едно двегодишно дете пее песни безкрайно, изобразява супергерои, гледайте малкия художник и го слушайте. Нека веднъж седмично организира домашни концерти. Може би това ще се превърне в репетиция за представление на голяма сцена.
Първият признак за таланта на детето на всяка възраст е бързината, с която може да изпълнява различни задачи. Когато едно момче или момиче бързо схваща информация и прави нещо пред връстниците си, надареността е очевидна.
Вторият признак за наличието на надареност у детето в една или друга област е участието в този въпрос, което бебето демонстрира редовно. Най-просто казано – детето трябва ясно да харесва това, в което се отличава.
Детайлен анализ
Най-опасното нещо, което любящите мама и татко могат да направят, когато се опитват да развият способностите на детето, е да окачат „драматичен кръг, фото кръг“ на талантливо дете. Или всички методи, комбинирани наведнъж ... Психолозите често се сблъскват с феномен: тригодишно дете се занимава с английски, френски, рисува, пее, фехтовка, но в същото време майка му го храни от лъжица . Ясно е, че подобен подход вреди на самото дете, чиито таланти трябва да се развиват последователно и съобразено с възрастта.
Ако вашето малко дете е активно в различни области, но не се откроява конкретно в нищо, специалната диагностика може да помогне да се определят „основните“ способности на детето. Можете да преминете през него в държавни центрове за отдих и в частни психологически консултации. Процедурата за идентифициране на наклонностите на бебето включва:
- подробна консултация с родителите и детето;
- поетапно изследване на бебето;
- анализ и интерпретация на получените резултати;
- създаване на индивидуална схема за развитие на детето въз основа на резултатите от тестването (в зависимост от наличието на определени способности).
Консултацията също така разкрива колко нивото на развитие на вашите трохи надвишава нормата или съответства на нея.
За диагностициране на способностите на дете на възраст под 3 години, т.нар проективни методи,използване на различни рисунки, игри и упражнения, възпроизвеждане на истории от приказки. Играта създава абсолютно органични условия за разкриване на потенциала на детето.
Развитието на способностите при децата е рутинна работа
И така, вашето бебе е показало определени способности. Отлично! Следващата стъпка, по-точно стъпките, трябва да бъдат изпратени до секцията или студиото на желания профил. Защото признаването на таланта на детето е само половината от битката. Най-важното е правилното развитие на дарбата на децата. И само мъдър и професионален наставник може да се справи с това - треньор, учител, хореограф.
Понякога деца на две или три години се поставят на кънки, поставени зад музикален инструмент. Такова ранно включване на бебето в конкретен случай е допустимо, ако на преден план не са родителските амбиции, а видимата нужда на детето от тази дейност.
Необходим е и треньор и наставник, за да може детето да формира правилна самооценка. В крайна сметка често талантливите момчета и момичета решават задачи по различен начин от другите. И възпитателите и учителите рядко се срещат с гръм и трясък проява на оригиналност. Тяхната реакция може да "угаси" самочувствието на бебето и отчасти дори да забави развитието на способностите на детето. Но подкрепата и вярата на "водещия", напротив, значително придвижват каузата. В допълнение, менторът е този, който ще помогне да се развие основното нещо за развитието на способностите и таланта на детето - мотивацията!
Помощна група
Така че, ако сте успели да разпознаете способностите на детето и да намерите мъдър наставник своевременно, това е почти чанта. Остава родителите да подкрепят талантливото потомство във всичко. Бъдете нащрек: в един момент детето ще се разбунтува и ще му писне да върши „живота си“. Тук е важно да се подготвите предварително, за да можете да различите дали е каприз или „пълен завършек“.
Но наблюдението на детето не трябва да се бърка с тоталния контрол! От много крехка възраст е полезно да привикнете бебето към независимост. Започнете с пословичната лъжица, която бебето ви трябва да може да държи, докато се храни до двегодишна възраст. И постепенно научете детето си да планира своите дела. Последното умение може да се развие от три-четиригодишна възраст: оставете малкото всеки ден да измисля свой собствен план за действие. И в бъдеще няма да ви се налага да стоите над душата му, постоянно да му напомняте за нещо.
Как да отворим способностите на детето "у дома"?
Как да разпознаем способностите на детето - приложни съвети от водещи световни психолози:
Методът "шест кръга" на Алис Пол Торънс - диагностика на интелектуалните способности и въображаемото мислене при дете. На хлапето се дава лист А4 с кръгове с еднакъв размер (диаметър 4,5 см), начертани върху него в два реда - по три във всеки. На малките се предлага красиво да нарисуват и оцветят кръговете, така че от тях да се получат някои предмети или дори сюжети. Освен това детските творения трябва да се оценяват по следните критерии:
- производителност- броя на кръговете, които детето успя да преоформи в изображения;
- изработване на образа- пълнота и разнообразие на детайлите на изобразяваните обекти;
- оригиналност- необичайни изображения;
- качество на рисуване- Точност, използване на цвят при рисуване и оцветяване.
Колкото по-високи са тези показатели, толкова по-очевидни са способностите на детето.
Как да развием способностите на детето: поглед отвъд океана
Въпросите за детските таланти отдавна и задълбочено интересуват учени от всички страни и континенти. В началото на 80-те години американският психолог Хауърд Гарднър написа книгата „Рамки на ума“. Където той идентифицира седем вида талант, интелигентност:
| Тип талант | Какво правят децата |
| Словесно-езиков | Те четат добре от ранна възраст, пишат интуитивно без грешки, лесно намират общ език с други деца. Сфери на дейност: журналистика, писане, преподаване, право. |
| Дигитален | Лесно извършване на математически операции, решаване на логически задачи; обичат програмирането и компютърните технологии. Сфера на дейност: инженеринг. |
| Пространствени | Мислят образно, фантазират много, обичат да рисуват, да извайват, имат бурно въображение. Сфери на дейност: архитектура, дизайн, живопис. |
| Физически | Физическата активност, практическите действия и манипулациите са предпочитани пред изучаването и теориите. Сфери на дейност: спорт, строителни професии. |
| лични | Те възприемат случващото се на нивото на емоциите, с които са безмерно богати. Много интуитивен. Професия: актьор. |
| междуличностни | Те обичат и знаят как да общуват с хора от всички възрасти. Сфери на дейност: политика, търговия. |
| Талант за околната среда | Умеят да наблюдават и изучават природата, флората и фауната. Сфери на дейност: биология, ботаника, градинарство, обучение. |
Талантливо дете: работете за резултата
За да може развитието на способностите на детето да даде своите грандиозни плодове, важно е това да са именно неговите таланти! А не "заровени в земята" стремежи на един от родителите. Ако майка мечтае да лети под купола на цирка, не трябва да давате пълничката й дъщеря, която обича да извайва от пластилин, на акробати. И ако татко мечтаеше за кариера като хокеист, не можете да завлечете дете с абсолютно ухо за музика на пързалката.
Но похвалите са много полезни и ефективни за развитието на способностите на децата. Само ако е правилно. Хвалете сина или дъщеря си не за техните способности, а за техните усилия и постижения. И още – за усилията, активността и активността. Тогава резултатът няма да ви накара да чакате.
Възрастните нямат право да залагат на таланта на детето, като на състезателен кон! Не можете да инвестирате сериозни пари в „голямото бъдеще“ на вашето потомство и да очаквате дивиденти. Детето не е бизнес проект. И всички, без изключение, момчета и момичета имат право на безразсъдно детство.
Развитие на способностите при децатасе осъществява в процеса на възпитание и обучение. Способностите на детето се формират чрез усвояване на съдържанието на материалната и духовна култура, техника, наука и изкуство в процеса на обучение. Първоначалната предпоставка за това развитие на способностите са вродените наклонности. При ефективния контакт на детето със заобикалящия го свят, в процеса на постепенно усвояване на постиженията на предходното историческо развитие на човечеството, склонностите - както общи за всички хора, така и различни за всеки човек - се превръщат в разнообразни и все по-съвършени способности.
Още първите прояви на наклонности ги превръщат в елементарни способности, които започват да се оформят. В същото време всяка способност, която започва да се оформя, е като че ли депозит за по-нататъшното развитие на способностите. Всяка способност, проявявайки се, същевременно се развива, преминава на по-високо ниво, а преминаването й на по-високо ниво открива възможности за нейните нови, по-високи прояви. Ролята на наклонностите в развитието на различните способности е различна. То е по-значимо и специфично, например, в развитието на музикант, в чийто талант специфичните вродени свойства на слуховия апарат играят значителна роля, отколкото в развитието на способностите на литературовед, историк или икономист.
В развитието на способностите на детето съществен етап е развитието на така наречената му готовност за учене. Това желание за учене се формира, разбира се, на базата на подготовката, осигурена от предучилищното образование. Тази способност за учене не избледнява в училищна възраст, както са склонни да твърдят онези, които я свързват с определен период на възрастово съзряване. Практиката на масово обучение на възрастни по време на ликвидирането на неграмотността в Съветския съюз доказа това. Но, разбира се, младите години са все още изключително благоприятно време за учене; в процеса на това обучение се формират способности, които отварят по-широки възможности за успешно по-нататъшно обучение и усъвършенстване в зряла възраст.
AT способностите на децата- както общи, така и специални - откриват се разнообразни индивидуални различия. Те се проявяват в успеха на образователната работа, във факта, че различните ученици се справят с образователни задачи с различна степен на съвършенство, овладяват системата от знания, които изучават, с различна дълбочина. Успехът сам по себе си обаче не може да бъде превърнат в критерий за надареност. Различното представяне на различните ученици може да се дължи на различни причини - интересът към ученето, който учителят е успял да събуди, предишно обучение и т.н., а не само на техните способности. Следователно едни и същи успехи на различни ученици могат да бъдат показатели за различни способности, а при еднакви или еднакви способности успехите им могат да бъдат различни. За да се направят обосновани изводи за надареността на децата по отношение на успеха на тяхната работа, темповете на напредъка им и т.н., е необходимо да се вземат предвид условията на тяхното развитие, а не само неговите резултати. Само чрез съпоставяне на тези резултати с условията, при които са постигнати, е възможно, въз основа на успеха на образователната работа на децата, косвено да се формира преценка за тяхната надареност.
В резултат на индивидуален жизнен път човек развива - въз основа на наклонности - индивидуално своеобразен склад от способности.
Наличието на повече или по-малко значими индивидуални различия в способностите изисква индивидуализиран подход към учениците.
В същото време, тъй като успехът на образователната работа на учениците зависи до известна степен от техните способности, а развитието, формирането на техните способности от своя страна зависи от това как детето овладява знанията, прехвърлени му по време на обучението, учителят се изправя пред следната задача: да отчете способностите на учениците във всичко тяхното разнообразие и индивидуални особености и същевременно да ги оформи в правилната посока.
В същото време има много тясна връзка между цялостното развитие на способностите и интересите: от една страна, развитието на способностите се осъществява в дейности, които се стимулират от интереси, от друга страна, интересът към определена дейност е подкрепено от неговия успех, който от своя страна се дължи на съответните способности. Тази връзка не изключва, разбира се, възможността за противоречия между интереси към определен предмет, наклонности към определена дейност и способности. Случва се, както знаете, човек, тийнейджър да развие интереси, които не съответстват на неговите способности. Но това се случва предимно със слабо изразени способности. Значителни способности, истински талант обикновено определят призванието на човек, което, преживяно като такова, определя посоката на интересите.
Цялостното развитие на интересите, което означава нормалното развитие на човешката личност, не изключва специална концентрация и съсредоточаване на интереси по някои основни основни канали. По същия начин, всестранното хармонично развитие на способностите, което означава развитието на такава човешка личност, която няма да бъде веднъж завинаги адаптирана към една високоспециализирана дейност и, така да се каже, сведена до една функция, личност, която ще има достъп до различни сфери на човешката дейност, разбира се, не изключва специалното развитие на някакви специални способности (технически, визуални, музикални) на фона на достатъчно високо общо развитие.
Развитие и формиране на способности у децата
Никифорова Лия Александровна, възпитател на MKDOU Anninsky предучилищна ORV "Росток", градско селище Анна, Воронежска област.Този материал ще бъде полезен за методисти, възпитатели, учители и родители. Тази статия дава препоръки на учители и родители относно формирането и развитието на способностите при деца в предучилищна възраст, училищна възраст.
Цел:да привлече вниманието на учители и родители към развитието и формирането на способности у децата.
Задачи:
1. Способност за оформяне при деца
2. Дайте препоръки за развитието на способностите на децата
Задачи за развитие на способностипри децата се определя от общите изисквания на всестранното развитие на личността. Източникът на развитие и формиране на способности е дейността. В игровата дейност на малко дете се формират способности. Например, дете строи къща от кубчета, пренарежда войници в различни пространствени позиции и по това време у него се формират отделни предпоставки за архитектурни и математически способности.
В училищепроцесът на формиране на способности у децата придобива целенасочен и активен характер. Дейността на развитието и формирането на способностите на учениците се определя от целенасочеността на обучението и възпитанието на децата в училище. Способностите могат да се развият и спонтанно, в процеса на определена дейност. Но формирането на способности в този случай ще бъде бавно и ще изисква повече сила. Под влияние на обучението и образованието развитието на способностите става много по-бързо и по-продуктивно. За успешното формиране както на общи, така и на специални способности у учениците е необходимо преди всичко да се развие интересът им към ученето и да се научат да работят систематично и рационално.
В повишаването на интересаи любовта към работата сред по-младите ученици, положителният пример е от голямо значение, разкривайки им величието на трудовия ентусиазъм на родителите, известни хора на нашето време. Много е важно децата в реалността, в живота да виждат сериозното, отговорно отношение на възрастните към процеса и резултатите от труда. Всичко това допринася за това. Че самите те започват да работят съвестно. В същото време е необходимо възрастните да забелязват всички усилия на децата, които показват при постигането на конкретна цел в трудови или образователни дейности, и по всякакъв начин да насърчават техния успех.
В началните класовевнушаването на усърдие и интерес у учениците започва с формирането на навика за активна работа през целия урок и на всеки урок. Страстта към работата, удовлетворението, което детето получава от обучението, служат като необходими фактори за развитието на общата му работоспособност, способността за учене. Предразположението към активност не е нещо външно по отношение на способностите - такава тенденция е страна на способностите и един от двигателите на тяхното развитие.
Постоянното усвояване на разнообразни знания, наличието на проблемни ситуации при решаването на определени образователни проблеми, необходимостта от постоянно сравнение, обобщение, анализ и синтез на изучавания материал в процеса на учене в училище е основата, на която умствените способности се развиват. на учениците се развиват. Възпитанието на способностите на учениците, и преди всичко на умствените способности, е неразривно свързано с общите задачи за възпитание и формиране на личността на ученика като цяло. Високото ниво на развитие на умствените способности, широчината и дълбочината на знанията, способността за работа, способността за преодоляване на трудности сред учениците се дължат на формирането на съзнателно, отговорно отношение към възложената задача, морална отговорност за тяхното поведение, развитие на чувство за дълг, уважение и любов към работата.
Един от показателите за умствени способности, способността за учене е скоростта на усвояване на учебния материал. И често учителите на прекалено спокойни, бавно действащи, флегматични ученици са неоправдано класифицирани като неспособни, като по този начин изкуствено възпрепятстват развитието на техните способности. Учителите трябва да подхождат много внимателно към всеки ученик, изчерпателно да изучават и анализират навиците, характера, интересите, условията на живот на учениците и особено тези, които според учителя трябва да бъдат класифицирани като неспособни, неуспешни. Откриването навреме на причината за лошото, бавно усвояване на учебния материал, слабото формиране на определени умения ще помогне на учителя да се въздържа от неразумни решения относно липсата на способности на конкретен ученик. В противен случай са възможни сериозни грешки.
Колкото по-рано се забележат, разкрият способностите на детето, толкова повече възможности има за по-ранен старт на целенасоченото им развитие. Ранното проявление на способностите често служи като сигнал за наличието на голям талант, но при липса на систематично обучение и целенасочено ръководство от страна на възрастните и преди всичко на възпитателя, способностите може да не се развият и да изчезнат. Това обяснява фактите, когато много деца в предучилищна възраст и по-млади ученици показват изключителни способности в рисуването, моделирането, музиката, строителството, математиката, а в старшите класове те стават най-средните ученици.
За цялостното развитие на личността на ученика, проявлението и развитието на всичките му способности е от голямо значение привличането на ученици в различни кръгове. Целенасоченото формиране се улеснява и от различни изложби на художествено творчество, прегледи на технически занаяти. Вечери на самодейността, училищни, областни и градски олимпиади по учебни предмети.
В старша училищна възрастразвитието на способностите е тясно свързано със значителни промени във формирането на личността на учениците. На тази възраст повечето юноши се стремят да определят целта на живота, да изберат професия. Желанието за самоопределение ги кара сериозно да се замислят за своето призвание, самостоятелно да определят начините и средствата за развитие на своите способности. Подкрепата на възрастни за самостоятелни решения на гимназистите при избора на професии, най-правилното използване на техните способности и усилия в бъдеще е необходима, за да може гимназистът най-накрая да вземе решение за своето жизнено призвание.
По този начин, цялостното развитие на способностите на учениците в процеса на обучение определя хармоничното развитие на личността на ученика и до голяма степен осигурява обучението на съзнателни и творчески активни възрастни.
За възрастен е трудно да определи способностите на новородено дете, защото те се проявяват само в някаква дейност, а бебето все още не знае как да прави нищо. Но от момента на раждането всяко дете има определени наклонности. Ако развиете способности от детството, тогава на бебето е гарантирано успешно бъдеще. В бъдеще ще му бъде много по-лесно да се справя с различни житейски трудности.
Важна задача на процеса на възпитание в семейството е развитието на способностите на бебето. Неговите способности започват да се проявяват едновременно с началото на процеса на развитие на интерес към заобикалящата го реалност. Някои родители започват да мислят за способностите на детето едва след като влезе в училище. Психолозите са убедени, че началото на развитието на способностите трябва да падне на възраст от 1,5 до 5 години.
Какво представляват заданията?:
Заложбите се наричат характеристиките на детето, с които се ражда:
Анатомични;
психологически;
Физиологични - нервна система и сетивни органи.
Склонностите се проявяват в повишеното желание на бебето да се занимава с всякакъв вид дейност: изобразително изкуство, свирене на музикални инструменти, вокал, хореография, спорт. В същото време бебето получава голямо удоволствие и удоволствие.
Какво представляват способностите?:
Способностите се наричат черти на личността, които отговарят на изискванията на определена дейност, а също така са условията за тяхното успешно изпълнение. За да оцените способностите на детето, струва си да го наблюдавате, потапяйки го в някаква дейност.
Специалист ще може да определи наличието и нивото на способностите на вашето дете. Развитието на способности е възможно само в процеса на систематично обучение.
Какви са способностите на децата?
Общ - това са свойствата на ума на бебето, които ви позволяват да постигнете високи резултати в различни индустрии. При такива деца от ранна възраст започва да се проявява повишен интерес и желание за познаване на всичко, което го заобикаля. Умственият труд носи на такива деца голяма радост и удоволствие;
Специални умения включват тези, които са необходими за практикуване на определени дейности - спорт, музика, рисуване и други. За развитието на такива способности е важно да се създадат подходящи условия, които трябва да заобикалят бебето от раждането му.
Може би вашето дете е талантливо?:
При висока степен на развитие на способностите се говори за талант. Такива деца се различават от връстниците си с високи резултати в различни области на дейност от ранна възраст. Каквито и способности да има вашето дете, то няма да може да се изяви, ако не е достатъчно трудолюбиво, упорито, организирано.
Признаци на способността:
Детето с ентусиазъм се занимава с определен вид дейност;
Детето иска да купи предмети от определен вид дейност: музикален инструмент, бои, топка, дизайнер и др.;
Бебето продължава да прави това, което обича дори след забраната на възрастен.
Етапи на развитие на способностите на децата:
12 години - творческите способности на бебето започват да се проявяват. Родителите трябва да обърнат внимание какво привлича повече детето им;
34 години - благоприятна възраст за започване на редовни и систематични занятия. Децата на тази възраст са много склонни да учат нови неща. В този възрастов период такива хобита са най-подходящи:
1. музика;
2. Рисуване;
3. Моделиране;
4. Работа с конструктора.
5 – 6 години - подготовка на детето за училище. Препоръчително е да започнете да посещавате кръгове и секции по интереси. Родителите трябва да обърнат внимание на развитието на творческата дейност на бебето.
Какво развива способностите на детето?:
Образователни игри и играчки;
Слушане на музика;
Изработка на занаяти;
рисуване;
четене;
Игри с творчески характер (назовете положителните и отрицателните страни на темата; рисуване на картина; представете си, ако изведнъж ...).
Какви способности могат да развият родителите в детето си?:
Интелектуални способности;
Творчески умения;
Умствен капацитет.
Как да развием интелектуалните способности на детето?:
1. Обърнете внимание на този въпрос в периода на интензивно развитие на интелекта на детето – от 2 до 12 години;
2. Подкрепете емоционално бебето;
3. Дайте възможност на детето да прояви самостоятелност;
4. Предявяват изисквания към детето и съдействат за задължителното им изпълнение;
5. Повишете самочувствието на вашето бебе;
6. Организирайте съвместни игрови дейности с детето си;
7. Включете детето си в решаването на семейни проблеми.
Как да развием креативността на детето?
1. Развийте способността на детето да решава проблеми по различни начини;
2. Родителите трябва да реагират с положителни емоции на проявата на всяка изненада у детето;
3. Най-активно творческите способности при децата се развиват от 3 до 5 години.
Как да развием умствените способности на детето?:
1. Родителите трябва често да задават въпроси на детето;
2. Необходимо е да се общува с детето на различни теми;
3. Насърчавайте детето да мисли;
4. Обсъждайте с детето резултатите от изпълнената задача;
5. Заедно с детето коригирайте недостатъците на извършената работа.
От възпитанието на детето зависи неговия характер и поведение. Но не трябва да забравяме за вродените способности. Важно е родителите да обичат и подкрепят бебето си, да му помогнат да се развие, като същевременно вземат предвид неговата възраст и индивидуални характеристики.
Как да насърчим детето да изследва света около себе си?:
1. Общувайте с детето за това, което го заобикаля;
2. Гледайте детето си. Така родителите ще могат лесно да определят неговите интереси и способности;
3. Играйте с детето си;
4. Опитайте се да идентифицирате правилно дейността, която детето наистина харесва.
Родителите трябва да насърчават участието на бебето в различни дейности – пеене, моделиране, четене, танци и други. Това ще помогне за възпитанието на хармонично развита и способна личност. Ако посещаването на определен кръг съвпада с интересите на детето, тогава то ще бъде много щастливо.
Подкрепете хобитата и интересите на децата. Ако детето пее красиво - дайте му кръг от вокали, ако бебето обича повече да бяга или да играе игри на открито - запишете го в спортно училище или секция.
Не натрапвайте своите интереси на детето си. Вземете предвид желанията на бебето;
Създайте условия на вашето дете да се занимава със занимания по интереси: за изобразителни дейности купете моливи, четки, пластелин, а за спорт - спортни обувки и дрехи;
Наградете детето си за усилията му.
Не сравнявайте детето си с други деца.
Обяснете на детето значението на часовете за неговото развитие и ролята на ръководителя на секцията или кръга.
Ако дете откаже да посещава предварително избрана секция, никога не му се карайте. Разберете причините за отказ. По-добре е да промените различни видове дейности, отколкото дълго време да принуждавате трохите да правят нелюбимо нещо;
Интересувайте се от хобитата и интересите на трохите;
Определете способностите на вашето дете;
Развийте паметта и интелектуалните способности на вашето бебе;
Бъдете положителен пример за детето;
Запишете детето си в кръг, секция, школа по танци, детски театър. След като забележите склонността на детето към всякакъв вид дейност, разкрийте и развийте това.
Определете способността на детето:
Отговорете с "да" или "не" на следните въпроси:
1. Вашето дете лесно ли запомня това, което чува?
2. Детето не се ли затруднява да определи вашето настроение?
3. Детето обича ли да изпълнява задачи по математика?
4. Вашето дете мечтае ли за бъдеща професия?
5. Детето слуша ли звука на музикални инструменти на улицата?
6. Детето лесно ли научи числата?
7. Детето използва ли сложни словесни изрази в речта си?
8. Вашето дете обича ли да слуша класическа музика?
Тълкуване на резултатите:
Езикови способности - отговаря с "да" на въпроси 1 и 7.
Музикални способности – отговори с „да“ на въпроси 5 и 8.
Математически способности - отговори с "да" на въпроси 3 и 6.
Психологически способности - отговори с "да" на въпроси 2 и 4.
Не позволявайте на детето си да прави това, което обича. Насърчавайте новите хобита на вашето дете. Невъзможно е да се предвиди как хобито ще се отрази на живота му.
