У дома › У дома е уютно › Резюме на образователни дейности за художествено и творческо развитие на децата от подготвителната група "Зимно дърво" дизайн от естествен материал. Резюме на урок по дизайн в подготвителна група „Снежен човек

Резюме на образователни дейности за художествено и творческо развитие на децата от подготвителната група "Зимно дърво" дизайн от естествен материал. Резюме на урок по дизайн в подготвителна група „Снежен човек

Подготвен от учителя от 1-ва категория Варенцова Елена Вячеславовна.
Тема: "Колижи за животни."
Цел: Развиване на пространственото мислене. Да се формират идеи на децата за структурата на дървена къща. Укрепване на способността за сгъване на хартия по схемата. Научете се да показвате увереност, оценявайте действията си.
Задачи: Постройте къщи от кибрит и цветна хартия върху плоскост по зададен образец.
Материали: цветен картон и хартия, кибрит, лепило и ножица.
Предварителна работа: Четене на приказката „Три прасенца“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи къщи, сгъваеми къщи с помощта на пръчици за броене и цветна хартия.
Напредък:
Педагог: Чете откъс от приказката "Три прасенца"
На света имало три прасенца. Трима братя. Всички с еднакъв ръст, кръгли, розови, с еднакви весели опашки. Дори имената им бяха подобни. Прасенцата се казваха: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Цяло лято прасенцата се търкаляха в зелената трева, припичаха се на слънце, припичаха се в локвите. Но сега есента дойде.
„Време е да помислим за зимата“, каза веднъж Наф-Наф на братята си, събуждайки се рано сутринта. - Треперя от студ. Да построим къща и да зимуваме заедно под един топъл покрив.
Но братята му не искаха да приемат работата.
- Успех! Зимата е още далеч. Ще се разходим - каза Ниф-Ниф и се претърколи през главата си.
- Когато трябва, ще си построя къща - каза Нуф-Нуф и легна в една локва.
- И аз - добави Ниф-Ниф.
- Ами както искаш. Тогава ще построя своя собствена къща - каза Наф-Наф.
Възпитател: Момчета, спомняте ли си какво се случи с героите от тази приказка?
Деца: отговорете на въпроса.
Възпитател: Мислите ли, че е добре да мързелувате?
Деца: Не.
Възпитател: Нека да построим къщи с вас!
Деца: охотно се съгласяват.
Възпитател: От какво са направени къщите?
Деца: От тухли, слама, глина, трупи.
Възпитател: Какво мислите, от какъв материал можем да построим къщи в нашата група?
Деца: От кубчета, конструктор, хартия, пръчици за броене.
Възпитател: Браво, колко вече знаете как да правите? И днес ще строим къщи от кибрит. Какви къщи получаваме?
Деца: Красиво, дървено!
Педагог: Хвали децата за тяхната изобретателност и показва как можете да изградите стена на къща и прозорец от кибрит и покрив на къща от цветна хартия.
Деца: Погледнете внимателно и запомнете.
Педагог: Окачва диаграмата и занаятите на къщата на дъската.
Възпитател: Преди да започнете да вършите работа, трябва да разтегнете пръстите си.
Игра с пръсти: „Изграждане на къща“.
Туки - туки с чук, Чукане на юмруци един в друг
Строя нова къща. Дланите сочат под ъгъл, върховете на пръстите се докосват (начало)
Той ще бъде голям като смърч, Свържете пръстите на двете си ръце и покажете прозореца; обърнете дланите си към себе си, средните пръсти се докосват един друг,
Ще има прозорци, ще има врата. палец нагоре (врата)
Ще сложа всички в него: Длани събрани, палци нагоре, като уши
Мишка, заек, лисица. Показалецът и средният пръст показват ушите (заек) Дланта на ръба, палецът нагоре, извит показалец (лисица)
Педагог: Сега можете да изберете правилния материал за себе си и да се захванете за работа.
Деца: Изберете парче цветен картон и цветна хартия. Придружителите подреждат лепило и четки според броя на децата.
Възпитател: Помага на децата и раздава две кутии кибрит, за да построят къща.
Деца: Започват да строят къщи.
Възпитател: Наблюдава действията на децата и подсказва тези, които се нуждаят от помощ.
Когато децата се изморят, те могат да играят на игра на открито.
Физкулт. минута "Птици"
Птиците седят в гнездо и гледат към улицата.
Те искат да се разходят и всички летят тихо.
Децата тичат на пръсти, махайки с ръце като птици. Първо правят малък кръг около масата си, след това голям кръг и сядат на местата си, за да продължат да проектират.
В края на урока децата подреждат своите занаяти да изсъхнат, разглеждат къщите и избират най-равните и спретнати.
Възпитател: Похвалете момчетата за свършената работа!
Всички детски занаяти са направени за изложба за родители.

Използвана литература: Приказката "Трите прасенца" в превод на Михалков.
Физическо възпитание от Л. Петерсън и Н. Холин.
Игри с пръсти за деца над 3 години "Имало едно време едно БЕБЕ".

Конструкцията на хартия в подготвителната група е различна от подобни дейности с по-малки деца. Най-големите ученици на детската градина вече са почти ученици, а подготовката им за уроци в училище се основава на приложни изкуства, при работа с хартия и картон.

Обектът за занаяти може да бъде всяко природно явление, сезон, животно или птица. Всичко, което е част от заобикалящия свят, се отразява в различни творчески дейности. Работата с хартия в детската градина е важна част от образователния и възпитателен процес. Този вид дейност е много полезна за по-младото поколение творчески личности.

Конструкция от хартия в подготвителната група: птици

Може да има неограничен брой възможности за такова творчество, темата за птиците е обширна и вдъхновява за създаване на произведения в различни техники. Като начало си струва да спрете на трите най-адаптирани към възрастта.

1. Птица от лист хартия, сгънат наполовина. Учителят подготвя шаблоните предварително и ги раздава на децата в класната стая, така че да оградят силуетите на листата си. След това птицата се изрязва по контура и се сгъва наполовина. Крилата трябва да бъдат огънати навън и конецът да бъде прикрепен към занаята.

2. Обемна птица от хартиени пръстени. За да работите, имате нужда от цветна хартия, ножица и лепило. Основата на цялата конструкция се състои от широки хартиени пръстени с различни размери. За да направите това, имате нужда от ленти с еднаква ширина, но различни дължини. Залепете ги на пръстени и ги сложете един в друг, от най-малкия до най-големия, закрепете. Главата е направена по същия начин като тялото, а опашката се състои от прави широки ивици, които по желание могат да бъдат оприличени на пера, като се изреже ръбът под формата на ресни.

3. За по-големи деца, които вече са доста развити, е възможно да се проектира от хартия в подготвителната група, като се използва техниката на квилинг. Тук е подходящо крайно приложение върху равнина от тесни хартиени ленти, усукани в многоцветни спирали. Такъв ярък и красив панел може да бъде резултат от съвместно творчество, което след това ще служи като достойна украса за групата.

Занаяти, посветени на есента

Най-живописното време на годината, разбира се, заслужава да бъде отразено в детското творчество. Апликация, изработена от плоски елементи или триизмерна композиция - всеки от тези занаяти перфектно предава леката тъга на изсъхващата зеленина и яркостта на палитрата, която може да предаде хартиената конструкция в подготвителната група. Есента ще вдъхнови. За да работите, имате нужда от кафява хартия и картон за дърво и червено-оранжеви нюанси за зеленина.

Приложение и обемен състав

За да работите, трябва да подготвите няколко различни шаблона с очертанията на листата на различни дървесни видове. Според тези заготовки децата ще направят свои собствени елементи. Клоните са направени от кафява опаковъчна хартия, усукана на плътни снопове. За да съживите композицията, можете да поставите малка нахална птица отгоре.

По подобен начин се прави есенна обемна композиция. Багажникът е усукан от восъчна опаковъчна хартия, а листата са направени в скрап техника. Тънка цветна хартия, жълта, оранжева и червена, се накъсва на парчета, които се използват като листа.

Градинска тема в хартиените занаяти

Може да се продължи в други трикове, които са посветени на изграждането на хартия в подготвителната група. Например зеленчуци от хартия. Децата се радват да правят познати предмети. Най-красивата от тях е тиквата. Можете да направите цяла композиция, използвайки техниката на хартиените ивици.

За да работите, имате нужда от цветна хартия. Оранжево и зелено. Корите се нарязват на дълги ленти. За тялото на занаята е необходим портокал, а катерещите стъбла са направени от зелено. Необходимо е да вземете шест ленти и да ги сгънете една върху друга, подравнявайки ги в центъра, като снежинка. Залепете всички части в тази точка на контакт една с друга.

След това вземете противоположните върхове и залепете заедно под формата на пръстен. Залепете всичките шест хартиени пръстена по този начин. Ако е необходимо, можете да увеличите броя им. Крайният щрих на занаята ще бъдат разклонени мигли, които са направени от зелени хартиени ленти, плътно сгънати под формата на спирали. Децата много харесват конструкцията от хартия в подготвителната група, зеленчуците са обширна тема за часовете.

Зеленчуци и плодове от сегменти

Друга интересна техника за създаване на хартиени предмети е залепването на сегменти. За да работите, имате нужда от симетричен шаблон, изработен от дебел картон под формата на всеки зеленчук или плод. Въз основа на този силует се изрязват няколко еднакви части с желаната форма. Всяко парче се прегъва на две. Всички части са залепени заедно от грешната страна само от единия ръб.

Резултатът е триизмерна форма, състояща се от множество плоски части, свързани помежду си с ребра. Ако желаете, такъв занаят може да бъде сгънат - и той ще се превърне от обемен в плосък. По същия начин можете да проектирате всякакви зеленчуци или плодове.

къща за хартиени торби

Учениците в детската градина се занимават с различни видове творчество. Производството на импровизирани материали може да бъде предвидено от образователната програма. Хартиена конструкция в подготвителната група, къщата за кукли ще бъде много популярна сред децата.

Оригиналната идея е да се проектира от хартиени торби. Опаковката на подарък или опаковката на магазин за хранителни стоки ще послужи като основа за сладък дизайн. За всяко дете трябва да подготвите по един такъв пакет. Може да се донесе от дома на родителите или да се сгъне предварително, например от безплатни вестници или рекламни брошури. Освен това ще ви трябва цветна хартия, лепило и флумастери.

Пакетът се допълва от двускатен покрив, изработен от хартиен квадрат, сгънат на две, прозорци и врата. Децата могат да изпълняват всички тези елементи сами; проектирането от хартия в подготвителната група предполага, че учениците трябва да могат да боравят с ножици и лепило.

В края на урока е препоръчително да се организира изложба на занаяти за родители, така че майките и татковците да могат да видят усилията на децата си и да обърнат внимание на необходимостта от допълнителна домашна работа, ако е необходимо.

В подготвителната група на детската градина учителят е изправен пред формирането на личността на ученика в детето. До края на предучилищна възраст децата трябва да имат високо ниво на когнитивно и личностно развитие.

Изпълнението на тази задача до голяма степен се улеснява от правилната организация на ръчния труд на учениците. На възраст 6–7 години децата продължават да развиват въображаемо мислене и възприятие, умения за обобщение и разсъждение. Паметта се развива и става доброволна: детето съзнателно фокусира вниманието и възприятието върху обекта, насочвайки ги с волеви усилия, доброволното внимание може да достигне 30 минути.

Основната форма на познавателна дейност е играта. Игровите действия стават по-сложни, изпълнявайки ги, децата в предучилищна възраст разбират взаимодействието на хората в различни житейски ситуации. Пространството за ролеви игри става по-обмислено. Една от посоките, използвани от педагога, е дизайнът на хартията.

Конструкция от хартия в подготвителната група на детската градина

В тази група образите от заобикалящата действителност, които децата предават в визуалната дейност, са по-внимателно обмислени и по-сложни. За изображението се използват изображения от произведения на изкуството, с които децата в предучилищна възраст са запознати („Чебурашка“, „Снежна девойка“, „Мойдодир“ и др.). В своите произведения учениците се опитват да предадат детайлния външен вид на обект или герой. Разликите в занаятите на момчетата и момичетата стават видими.

В часовете по проектиране от различни материали (включително хартия и картон) децата на възраст 6-7 години могат да създават занаяти, като следват устните инструкции на учителя и възпроизвеждат по-рано усвоени техники от паметта. Проектирането на модели с различни нива на сложност се извършва от деца в предучилищна възраст и по дизайн. Задачите „Изработване по дизайн“ развиват дизайнерски и творчески способности, активират мисленето за мислене чрез конструктивното решение на модела; Учениците се научават самостоятелно да ръководят дейността си и да организират работата.

За да се задълбочат пространствените представи на деца на възраст 6-7 години, е необходимо да се включат класове по конструиране на хартия в програмата за визуална дейност. След като са усвоили основните техники за работа с хартия, учениците могат да овладеят сложните форми на сгъване на лист хартия и да измислят свои собствени. Възпитателят трябва да бъде насърчаван да прави допълнения към предварително създадени изображения и желанието да ги украсява с различни материали - това допринася за творческото развитие на децата.

Видове строителство

Обемен дизайн. Създаването на триизмерни модели доставя на децата повече удоволствие от конструирането върху самолет. Обемните занаяти ви позволяват по-внимателно да предавате характеристиките на обектите от околния свят. За работа с хартия се използват естествени и отпадъчни материали.
Работа в техниката на обемно моделиране на ученик на 7 години
Конструкция на райета, включително тъкане. Децата затвърждават техниките за конструиране от хартиени ленти: „пръстен“, „листо“, „акордеон“. Забележително развива фини двигателни умения при тъкане на плитки и квадрати от хартиени ленти. Плетените елементи се използват като част от хартиена структура.
Урок по изработка на хартия
Оригами- Японско изкуство на сгъване от лист хартия на различни модели. Тази техника за дизайн на хартия се използва особено в подготвителната група за детска градина, тъй като има редица неоспорими предимства:
- активно развитие на фината моторика;
- чрез стимулиране на сетивните окончания на върха на пръстите се засилват процесите в речевите и мисловните центрове на мозъка;
- развитие на паметта;
- развитие на конструктивно мислене и въображение;
- координация на работата на очите и ръцете.
Класовете по оригами трябва да изпълняват задачи, които формират личните качества на детето на бъдещия ученик, спомагат за развитието на свързана реч и подготвят ръката за писане.
Урок по оригами в подготвителна група
Кусудамае древното японско изкуство за сгъване на хартия. От хартиени модули се създава сферичен модел. Елементите на Kusudama са зашити заедно или залепени заедно (вторият вариант е подходящ за деца в предучилищна възраст). Можете да направите кусудами с практическа цел - декориране на заседателната зала, залата и игралната зала с кусудами (окачени на тавана).
Пример за Кусудама

Строителни материали

За децата от подготвителна група няма ограничение в използваните материали в часовете по дизайн. До 6-7 годишна възраст вече умеят да изрязват геометрични фигури и различни детайли от хартия и картон. Прост материал (хартия за писане, обикновен картон) се използва за създаване на отделни конструктивни елементи или занаяти като цяло, но в този случай той подлежи на оцветяване или залепване по предназначение. За да се активира въображението и да се насърчи самостоятелното развитие на идеята за създаване на модел, всеки ученик трябва да може да изучава и избира за работа всички видове хартия, варианти за отпадъчен материал, спомагателни елементи за завършване на идеята или украсете занаяти (главно естествени материали и аксесоари).

Препоръчително е да инсталирате в стаята, където се провеждат часове по дизайн, да инсталирате стелаж за съхранение на необходимото оборудване и материали. Учениците от старшите и подготвителните групи трябва да могат да изучават предметите и материалите, съхранявани в гардероба, в присъствието на възпитателя в стаята, да избират какво е необходимо за изпълнение на плана.

От оборудването в стелажа трябва да има (комплекти според броя на хората в групата):

ножици прости и къдрави;
лепило;
бои, моливи, флумастери (необходими за попълване на плана);
четки;
владетели и моливи;
готови модели;
технологични карти.

Хартиените материали за конструиране трябва да се съхраняват на рафтовете на стелажа в подписани папки или кутии - детето може лесно да намери листа хартия, от който се нуждае, докато работи, без да отвлича вниманието на въпроси от съучениците си.

Материали, които могат да се съхраняват в строителния стелаж:

Комплекти от пишеща, цветна (гланцова, матова и кадифена) хартия и картон.
Специални релефни изрезки от хартия или тапет.
Гофрирана хартия и тишина.
Ролки и/или парчета опаковъчна или опаковъчна хартия.
Хартиени салфетки и шарени покривки.
Страници от списания, вестници, стари картички, стенни и джобни календари.
Всякакви картонени опаковки: кибритени кутии, кутии за парфюми или сладкарски изделия, хартиени торби за млечни продукти и сокове.
Еднократни хартиени чаши, чинии, форми за печене.
Отпадъчен материал: картонени гилзи от ролки хартиени кърпи, домакинско фолио или тоалетна хартия, картонени макари за конци, опаковки за бонбони, опаковки за шоколад и др.

Фотогалерия: примери за използване на различни хартиени материали в процеса на проектиране

В работата бяха използвани различни картонени кутии, цветна хартия и цветна гофрирана хартия. Пример за използване в дизайна на картонени кутии. Пример за използване в дизайна на кибритени кутии. Пример за използване при проектиране на ръкав от ролка фолио Пример за употреба при проектиране на ръкав от ролка фолио Въз основа на занаяти - части от картонени ръкави Пример за употреба при проектиране на страници на списание Пример за използване при проектиране на страници на списание Пример за използване при проектиране на хартия с мастило. Много приятна за работа, лека и красива материя. Скъп Пример за използване при конструирането на тишу хартия Пример за използване при конструирането на гофрирана хартия Пример за използване при конструирането на кибритени кутии Пример за конструиране на конструкция от картонени кутии и сърцевини Пример за използване при конструирането на торба за сок

Комбинация на дизайна с други изящни техники

Децата на 6-7 години са в състояние да обмислят идеята за създаване на занаяти с помощта на дизайн, включвайки други техники на изобразителното изкуство в творческия процес. Учениците използват различни техники, за да завършат идеята и да украсят занаята. В класната стая в подготвителната група има синтез на хартиена конструкция с такива техники на изобразително изкуство като:

Оцветяване.Конструкциите от обикновен картон, картонени кутии, сърцевини, бели хартиени чаши и чинии трябва да бъдат покрити с боя. Занаятът, изработен от небоядисан картон, има незавършен вид, изглежда условен, а не художествен образ на обекта. За оцветяване на картонени занаяти в градината обикновено се използва гваш. Но за рисуване на малки по размер произведения можете да използвате художествени акрилни бои. Характеристики на акрилните бои:
- фонът не блести (можете да рисувате върху надписите или рисунките върху използвания картонен контейнер);
- съхне бързо;
- идват с различни ефекти (гланц, мат, седеф, метален ефект);
- скъп материал, може би си струва да имате набор от акрилни бои за оцветяване на елементи от дизайна или състезателни работи.
Моделът е изработен от картонени елементи и е рисуван с акрил.
рисуване- едно от любимите занимания на децата, което дава голямо поле за творческа дейност. В урок по дизайн от по-млади групи децата често придават на занаята завършен вид, като рисуват различни елементи върху повърхността на модела (лице, детайли на облеклото, прозорци-врати на сгради и т.н.) или рисуват фон въз основа на детайла ( трева близо до къщата, облаци и др.).слънце в небето, клони на дървета и др.). В подготвителната група рисуването се комбинира с дизайна в процеса на изпълнение на дейностите по проекта. Хартиените занаяти по темите "Правила на пътя", "Московски Кремъл", "Човек в космоса" включват подробна рисунка върху повърхността на обекта и създаване на обмислен фон или модел на базата на занаяти.
Начертайте фон върху основата, за да закрепите оригами

Създаване на работен фон с директно хартиено приложение
Приложение. Този тип работа все още се използва от учениците като начин за фиксиране на конструирани обекти върху голяма основа и за създаване на шарка върху повърхността на самия модел.
Създаване на работа под формата на приложение, чиито детайли са изградени от хартия (с помощта на техниката на оригами)
Моделиране и пластилинография. Пластилиновите детайли се използват за украса на модела и завършване на композицията. На етапа на подготовка на фона се използват елементи на пластилинография ("рисуване" с пластилин върху плоска основа).
Сградата е изработена от хартия, цялостната композиция се допълва от фигурки на приказни герои, изляти от пластилин

Мотивиращо начало на час

Една от задачите на обучението по дизайн на хартия е да развие мотивация за работа с хартиени материали. Най-ефективният начин да се привлече вниманието към процеса на проектиране и активиране на познавателната дейност е да се използва мотивационен материал в подготвителния етап на урока и евентуално в края, когато работата по изработването на хартиен модел е завършена. Като мотивиращо начало на урока учителят може да приложи различни техники и да привлече допълнително оборудване:

Използване на визуален материал: щандове с тематични плакати, снимки, раздаване.
Използване на текстове от народни и педагогически приказки.
Четене на стихове, детски песнички, пословици и поговорки, гатанки.
Обръщение към опита и знанията на учениците: провеждане на разговор, задачи за размисъл.
Използване на ИКТ (показване на презентация).
Музикален съпровод.
Създаване на изненадващи моменти, проблемни ситуации, игри.

Примери за използване на мотивиращи материали в класната стая

Тема на урока	Мотивиращо начало
"Зимуващи птици"	За този урок се използва обширен мотивационен материал: - задържане на изненадващ момент (Magpie, младши учител в костюм на птица, лети в стаята и информира децата, че в гората са настъпили неразбираеми промени: някои птици са отлетели, други са останали. Magpie моли децата да помогнат тя разбира какво се е случило в гората). - създаване на игрова ситуация (учителят води децата в гората - води до предварително подготвен кът в стая с модели на дървета). - задачи с карти: децата назовават животни и птици, групират картите в две купчини. - пъзели: Палаво момче в сиво арменско палто, Нося се из двора, събирайки трохи. (Врабче) Червени гърди, чернокрили, Обича да кълве зърна С първия сняг върху планинската пепел тя ще се появи отново. (Снекири) Оцветяване - сивкаво, навик - скрит, Гракането е дрезгаво. (врана) - провеждане на разговор за зимуването на птиците (защо някои отлитат, как други намират храна и преживяват студа). - създаването на втория изненадващ момент (старецът Лесовичок изпрати на момчетата плик, който съдържа диаграми, чрез които можете да проектирате хартиени фигури на зимуващи птици). - използването на аудио материал (запис на звуци от природни звуци като фонов съпровод - пеенето и чуруликането на горските птици).
"Слон"	- мистерия: Този звяр е огромен Зад звяра - малка опашка. Пред звяра - голяма опашка. Е, разбира се, че е той. Е, разбира се, това е ... (Слон). - с помощта на хартия за рисуване с изображение (учениците изучават картина, изобразяваща местообитанието на слон - морето, пясък, палми, слънце), четене на стихотворение от учителя: Нещастен слон върви, Напразно чакане на новодошлите. Направи му услуга Намерете приятел на слончето! (Ето и задачата - да създадете приятели на слончето с техниката оригами и да ги закрепите на ватман.) - разговор за произведенията, прочетени по-рано от деца, които разказват за слоновете (разказите на Б. Житков "Слонове", "Как се къпе слонът", стихотворението на В. Котаев "Слон", историята на Р. Киплинг "Слонче").
	- разказване или четене от учителя на педагогическа приказка за момче, което много обичаше да сгъва хартиени фигури. Един ден той сънувал приказна страна, направена от хартия, чийто цар бил много тъжен - нямали животни. Момчето реши проблема с хартиеното царство, като конструираше. И царят му изпрати пано, което изобразява колко прекрасен е животът в страна, където има птици, риби и животни, само лисичките все още не са достатъчни за жителите на едно прекрасно кралство. - създаване на игрова ситуация: учениците изучават панел, изобразяващ природни обекти, към който са залепени фигури на животни с помощта на техниката на оригами. Учителят кани децата да опитат силите си и да помогнат на владетеля на хартиена държава - направете лисички за него от цветна хартия и ги прикрепете към панела.

Подготовка на резюме на урока

Временен план на урока

Продължителността на урока е не повече от 30 минути.

Организационен момент 1-2 минути.
Мотивиращо начало на урока – 5-6 минути.
Определяне на целта и задачите на урока, устни инструкции на учениците да следват схемите или да говорят с децата на план за действие за конструиране на обект за 5-6 минути.
Самостоятелна работа на учениците 8-12 минути.
Демонстрация на произведения, обсъждане на трудностите по време на процеса на проектиране (ако има такива) 3-4 минути.
Обобщаване на урока 1-2 минути.

Обмислете възможностите за определяне на цели и задачи в урок по дизайн в подготвителна група, в зависимост от техниките, използвани от учениците в процеса на изработка на занаяти, като използвате примера на конкретни класове:

Предмет	Мишена	Задачи	Строителна техника
"Петел"	Научете се да правите обемна играчка от хартиени ленти.	- развитие на образното мислене; - възпитание на уважение към природата и животните; - възпитание на постоянство и точност.	- изрязване на шаблон от сгънат наполовина лист; - залепване на ленти с примка; - избор на ленти по цвят и размер въз основа на плана.
"Състезателни автомобили"	Да научите как да създадете оригинален занаят на базата на картонена тръба от тоалетна хартия.	- подобряване на уменията за работа с различни материали; - научаване за създаване на обмислена композиция; - да се научи да дава изразителност на занаятите; - възпитание на уважение към природата (използване на отпадъчни материали за творческа работа).	- залепване на материал върху цилиндричен предмет чрез опаковане; - залепване на части по план (колела); - рязане (кабина); - придаване на завършеност (оцветяване) на занаята.

Обобщение на урока по темата "Колижи за животни"

Мишена	Проектиране на къщи от кибрит и цветна хартия върху плоскост по зададен образец.
Задачи	Развитие на пространственото мислене. Формиране на идеи за структурата на дървена къща. Укрепване на способността за сгъване на хартия по схемата. Формиране на способността за оценка на техните действия.
Материал	Цветен картон и хартия, кибрит, лепило и ножица.
предварителна работа	Четене на приказката „Три прасенца“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи къщи, сгъваеми къщи от пръчици за броене и цветна хартия.
Напредък на урока	Учителят чете началото на приказката за трите прасенца и провежда разговор с учениците: помнят ли какво се е случило с героите след това, разсъждавайки за мързела. Децата са поканени да построят къщи от материалите, налични в групата. Изучаване на схемата за изграждане на къща: учениците се опитват сами да дешифрират схематичните инструкции, възпитателят насочва хода на мислите, коригира, ако е необходимо, подсказва. Тематична сесия по физическо възпитание: Чук-чук с чук, (Ударете юмруци един в друг.) Строя нова къща. (Дланите са насочени под ъгъл, върховете на пръстите са в контакт - къщата.) Той ще бъде голям, като смърч (Свържете пръстите на двете си ръце и покажете прозореца; обърнете дланите си към себе си, средните пръсти се докосват.) Ще има прозорци, ще има врата. (Палец нагоре - врата.) Ще сложа всички в него: (Длани заедно, палци нагоре, като уши.) Мишка, заек, лисица. (Показателят и средният пръст показват ушите - заек. Дланта е на ръба, палецът е нагоре, показалецът е огънат - лисицата.) Учениците са поканени самостоятелно да изберат необходимите материали и да продължат с дизайна. Ако е необходимо, ако децата са уморени, можете да играете играта на открито "Птици": Птиците седят в гнездо и гледат към улицата. Те искат да се разходят и всички летят тихо. Децата тичат на пръсти, махайки с ръце като птици. Първо правят малък кръг около масата си, след това голям кръг и сядат на работните си места. В края на урока децата подреждат своите занаяти да изсъхнат, разглеждат къщите и избират най-равните и спретнати. Учителят хвали децата за усърдие и активност в свършената работа. Всички детски занаяти са направени за изложба за родители.

Програма за кръгове оригами

Часовете по оригами се провеждат два пъти седмично, продължителността на урока е 25 минути. Желателно е да се преподава оригами в подгрупи от не повече от 10 човека.

Учениците можеха да се запознаят с основните понятия на техниката на оригами през втората половина на средната и в старшите групи. В този случай кръговата програма трябва да бъде проектирана по такъв начин, че водещата форма на класове, насочени към повтаряне на вече усвоени умения за сгъване, да е колективна дейност: създаване на тематично приложение с помощта на оригами фигури, създаване на обекти за последващи игри или творчески дейности (например , за постановка на куклен театър). представление, което момчетата ще покажат ученик от детската стая и по-младите групи).

Ако на децата се дават задачи, които са изпълними и подходящи за техните способности, тогава до края на обучението си в кръга по оригами те ще постигнат резултати, достойни за бъдещ първокласник. В часовете на кръга децата се запознават с международните културни ценности чрез запознаване с древното изкуство оригами (включително отделна техника за създаване на кусудама). Децата се учат да използват термини от областта на геометрията при коментиране на действия и тълкуване на схеми: точка, ъгъл, остър ъгъл, прав ъгъл, права, върхове, страни. По време на сгъването на фигура от лист хартия се активират рецепторите на върха на пръстите, импулси от нервните окончания влизат в мозъка и се стимулира работата на зрителните, умствените и речевите центрове на кората.

Темите на часовете по оригами са разнообразни и често са свързани с живота в градината, събития или дейности по проекти. Децата могат да създават украса за празници в група или фигурки, за да създадат композиция за Деня на победата (сгъване на капачка от лист хартия), Деня на космонавтиката (ракета) и др.
За клубните дейности се препоръчва провеждането на краткосрочни проекти с участието на родители. Съвместната творческа дейност обединява, насърчава формирането на доверителна връзка между дете и възрастен.

По този начин можем да кажем, че основната задача на кръга по оригами е формирането на всестранно развита личност в предучилищна възраст. А за учениците от подготвителната група часовете в кръга ще бъдат добра основа за преподаване на дизайн и моделиране в началното училище.

Оригами кръг за ученици от подготвителна група

Класовете могат да бъдат разделени на няколко етапа:

Демонстрация на образец на оригами от учител. Момчетата разглеждат и анализират модела: състои ли се от един лист хартия или няколко; каква е основната форма на оригами, която е в основата на занаята; какви методи за работа с лист хартия са направени.
Изучаването на техническата карта - схеми за сгъване на оригами. В зависимост от нивото на способностите на учениците, схемата се коментира или от педагога, или от децата, които желаят (възпитателят може да задава насочващи въпроси).
Едновременно сгъване на фигури. Препоръчва се учениците да се разделят на двойки, така че в случай на затруднения за едно от децата, другото да може ясно да демонстрира необходимите действия за него и да ги придружи с устно обяснение. Трябва да се помни, че в подготвителната група се извършва директна демонстрация на действия от възпитателя в изключително трудни моменти на изграждане.
Оказване на индивидуална помощ. Извършва се от възпитателя в случаите, когато детето се притеснява да поиска помощ от съученици (нов в екипа, необщителен, може би дете, за което руският не е роден).

Ролята на учителя в класната стая е своевременно да насочва умствената дейност на учениците в правилната посока. Педагогът насърчава желанието на децата да мислят самостоятелно чрез действия и композиция, насърчава ги да фантазират. Оригами е сложна техника, изисква много концентрация и постоянство, но децата в класната стая са творци! В кръга по оригами трябва да има възможно най-малко забрани: детето има достъп до всякакви хартиени материали, ако е изпълнило задачата преди всички останали, нека потърси интересна технокарта, която може да представлява интерес за другите в следващия урок, децата могат да обсъждат варианти за колективна работа, какво биха искали да го направят заедно.

Картотека с тема за чаша оригами

Тема на урока	Програмно съдържание, цели
"коте"	Затвърдяване на умението за сгъване, повторение на основни форми. Научаване на сгъване на отделни части на модел от квадрати. Изучаване на основната форма на оригами "кърпа". Възпитание на точност в работата, внимание.
"Подаръци за деца"	Научаване на сгъване на модел на птици, лодки. Възпитаване на желание за грижа за по-малките. Упражнение по свободен избор на цвят.
"двутръбен кораб"	Овладяване на умението за сгъване на основната форма на оригами "палачинка". Научете се да използвате занаятите в игрови дейности.
"шапка"	Укрепване на умението за сгъване на занаяти от квадратна хартия. Привикване към прецизни движения на пръстите при следване на устни инструкции. Стимулиране на създаването на игрови ситуации.
"Снекири"	Усъвършенстване на техники за сгъване на лист в различни посоки, огъване на ъгли. Обучение на сгъване. Възпитаване на уважение към природата и птиците.
"Самолет за татко"	Научаване за проектиране на хартиена фигура от две части. Развитие на способността да се следват инструкциите на учителя.
"птица"	Усъвършенстване на умението за сгъване на основната форма на оригами "хвърчило". Развитие на умението за самостоятелно тълкуване на схемата на оригами. Развитие на комуникативните способности на учениците.
"Клонче на офика"	Консолидиране на способността да се правят занаяти от основната форма на "стрела". Култивиране на точност. Развитие на способността да се следват инструкциите на учителя.
"червена лисица"	Укрепване на способността за сгъване на квадрат в различни посоки. Способност за точно следване на устни инструкции. Развитие на умения за декориране на готов оригами.

Фотогалерия: схеми за изпълнение и примери за работа в техниката на оригами

Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Проектиране в техниката на оригами Проектиране в техниката на оригами Проектиране в техниката на оригами Проектиране в техниката на оригами Проектиране в техниката на оригами Проектиране в техниката на оригами Пример за групова работа Пример на групова работа по инженерно оригами

Резюме на GCD за деца на тема "Поляна с цветя и пеперуди": колективна работа в техниката на оригами

Мишена	подобряване на креативността на децата чрез оригами.
Задачи	- запознаване на децата с фазите на развитие на пеперудата, характеристиките на нейния живот; - активиране на познавателната дейност; - усъвършенстване на способността за създаване на „двоен триъгълник“ от основната форма, допълвайки изображението с необходимите детайли; - затвърдяване на умението за сгъване на основните форми на "плик" и "хвърчило"; - развитие на окото; - да развиват умения за колективна творческа дейност; - възпитание на уважение към природата.
материали	пролетна поляна, нарисувана на хартия; звънец; илюстрации с фазите на развитие на пеперудата; пеперуда; оперативни карти; музика "Валс на цветята" П.И. Чайковски; хартия с различни цветове; ножици; лепило; снимка на пеперуди.
предварителна работа	разговор на тема: "Пролетта е на нашата улица" разглеждане на фотоилюстрации на пролетна природа. четене на разказа на Г. Скребицки „В горска поляна. Пролет“. запомняне на стихове за пролетта.
Напредък на урока	Създаване на игрова ситуация: с помощта на магическа камбана учителят „прехвърля“ децата на пролетна поляна, където си спомнят какви насекоми познават, изброяват техните отличителни черти. Учителят разказва на децата приказка за това как една гъсеница се е превърнала в пеперуда. Физминутка "Пеперуда" На сутринта пеперудата се събуди. Протегна се, усмихна се. Веднъж - тя се изми с роса. Две - грациозно оградени. Три - наведе се и седна. На четири тя отлетя. А в пет - на мястото на селото. (Децата изпълняват движения в съответствие с текста) Учителят предлага на пеперудата, в която се е превърнала гъсеницата от приказката, да направи поляна от хартиени цветя и върху нея да постави пеперуди оригами. Следват устни инструкции как да се създаде занаят. Гимнастика за пръсти. Гъсеница, гъсеница, (дланта на едната ръка "пълзи" като гъсеница по вътрешната страна на другата) Дъщерята на пеперудата (дланта "пълзи" назад към рамото по външната страна на ръката) Пълзи по тревата (същото за другата ръка вертикално) Хранене на листа: съм! съм! съм! съм! (едната длан се плъзга нагоре върху другата длан и „захапва“ пръстите на другата длан за всеки am Ядох, исках да спя (едната ръка е свита в юмрук, другата я покрива) събудих се (разпери длани) превърнала се в пеперуда (скръстосани ръце на китките) Лети, лети, лети! (размахва кръстосани длани като крила) Самостоятелно изпълнение от учениците на задачата за проектиране. Демонстрация и анализ на произведения, обобщаване.

Видео: открит урок по оригами "Яхта"

За да развиете интерес към дизайна на хартия сред учениците, е необходимо да изберете необичайни теми за класове, да използвате игрална форма на обучение, да изберете обекти за дизайн, които ще бъдат подходящи за учениците да играят самостоятелно. Децата развиват дизайнерски умения, те ентусиазирано обмислят образа на модела и как да го създадат и изпитват голямо удоволствие от избора на материали, за да реализират своите идеи - уверете се, че учениците имат възможност да направят този избор.

Цели:

Да повиши интереса на децата в предучилищна възраст към проектирането с помощта на техниката на оригами.
Да научите децата да проектират хвърчило от хартия с помощта на карта стъпка по стъпка.
За консолидиране на уменията за декориране на готовия занаят.
Развийте речника и изразителността на речта.

Оборудване:картичка стъпка по стъпка, цветни хартиени квадрати, хартиени изрезки, многоцветни конци, ножици, лепило.

Урок за подготвителната група по проектиране в техниката на оригами (оригами кръг)
Тема: "Хвърчило"

Напредък на урока

1. Организационен момент

Момчета, днес дойдохме в нашата работилница за проектиране. Какво ще проектираме? Чуйте стихотворение на Сергей Михалков.
(На децата се чете стихотворение от С. Михалков "Хвърчило")
(показани са снимки с хвърчило)

- И така, момчета, какво е необходимо, за да направите хвърчило? (хартия, чипс, лепило).
И какво трябва да е времето, за да полети хвърчилото в небето? (ветровит)

Точно така, днес ще проектираме хвърчило от хартия и ще го пуснем в облаците.
(изложени са стъпка по стъпка карта и образец на хвърчило, залепено върху изобразеното облачно небе)

Пред вас е стъпка по стъпка карта за конструиране на хвърчило, нека се опитаме да го разберем. Каква форма ни трябва лист хартия? (квадрат)
Какво трябва да се направи с него първо? (превъртане по диагонал).
И тогава какво? (увийте до диагонала, страните, които са съседни една на друга).

- Много добре! И за да украсите получените хвърчила, вземете цветни моливи, цветна хартия и многоцветни конци за опашката.

Физкултурна минута

Режем хартията, режем я (движение върху теста за поезия)
Ние мачкаме хартия, мачкаме
Лепим хартия, лепило
И го занасяме на изложбата.

Децата конструират сами хвърчило, като използват карта стъпка по стъпка.

- Е, момчета, завършихме нашите занаяти. Имате прекрасни хвърчила. Как ги направихме? Кой ще каже?

„А сега да ги изстреляме в облаците като момчето от поемата.“

Елена Викторовна Головкова
Резюме на урок за развитие на дизайна в подготвителна група "Зимушка-зимен дворец"

план- абстрактно

разработване на уроци по дизайн в подготвителната група

« Дворец на Зимушки-зима» .

Възпитател GBOU CRR d / s № 1958

Продължителност: 30 минути.

Мишена: развитиепространствено мислене.

Образователни:

Научете децата да създават сграда, която отговаря на определени изисквания. Формиране на обобщени представи и знания у децата. Съставете обект от части, навигирайте в пространството, учете децата готовосновата за припокриване, фокусиране върху равнината, консолидиране на способността за анализ на чертежа, подобряване на способността дизайнточно според плана, разширяване на знанията за строителните детайли, обогатяване на хоризонта на децата.

Образователни:

Развийте вниманието, въображение, мислене, пространствено представяне, визуални и конструктивна способност, детска реч. Допринесете развитиеумения за творчески подход към решаването на практически проблеми. Осигурете условия за усвояване на студентите от алгоритъма за решаване на проблемни и изследователски задачи ...

Образователни:

Да култивирате чувство за другарство, старание, интерес към създаваните сгради, да можете да работите самостоятелно, организирано, да продължите да учите да поддържате правилната поза по време на работа, да се грижите за здравето на другите.

предварителна работа:

Четене на художествена литература на зимна тема. Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи различни интериори, рисуване на приказни дворец.

материали, инструменти, оборудване:

Схема дворец(1 :1, строителен образец, строителни комплекти, плик с писмо, приложение на чертежи « Дворец на Зимушки-зима» .

речникова работа:

Дизайн, дизайнер, интериор, комфорт.

Методи:

Практичен,

визуален,

глаголен.

Форми на работа:

индивидуален,

челен,

група.

Момчета, днес писмо влетя в нашия прозорец. Чудя се от кого е и защо? Заинтересовани ли сте? Да отворим ли тогава? Пликът съдържа пъзел.

„Бяло-бяло и студено,

Когато човек едва се вижда.

И от прелитащи приятели

По пътя е напълно неразличим." (Снежинка)

Момчета, какво може да е? Познахте ли? (отговорите на децата).

По това време звукът на музиката се усилва. ( "Валс на снежинките"М. Минкова).

Момчета, чувате ли? Какво е? Какво се случва? Какво иска да ни каже музиката? (отговорите на децата).

Изглежда, че тя ни зове някъде, кани ни. Може би посещение? Пътуване? На далечно пътуване? Готови ли сте да последвате снежинките?

Тогава тръгвай. Но пътят пред нас е криволичещ, труден, ту широк, ту обратното – тесен.

Музикално-ритмична загрявка "Снежна пътека"

(Под музиката децата се извиват по криволичеща пътека, вдигайки високо краката си "промъкване през снежните преспи". вървят по двойки по широка пътека, един по един по тясна).

Децата спират до завесата, на която виси апликация-рисунка на приказка дворец(предварително завършена колективна работа « Дворец на Зимушки-зима» ).

Е, музиката заглъхна, вятърът утихна и снежинките ни украсиха дворецпрозорци и врати с шарки, като дизайнери. Създаде такава красота! Сега ще ви разкажа за работата на дизайнерите. Думата дизайн означава – план, идея. Дизайнът е необичаен поглед върху обикновените неща. Това е красота и удобство. Дизайнерът е модерна и необходима професия. Дизайнерът се старае да подреди красиво всичко около себе си. Той е малко като магьосник, в чиито ръце всичко се трансформира. Интересувате ли се сами да станете дизайнер?

Нека построим един замъкот нашия строителен материал. Ще трябва да работим усилено, за да изградим такава красота замък.

Момчета, какви поговорки знаем за работата?

(Отговорите на децата).

Каквото повикало, такова се обадило.

Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения.

Очите се страхуват, но ръцете правят.

Точно така, аз също мисля, че нашите ръце ще ни помогнат, както и схемата за изграждане на нашата приказка Дворец на Зимушки-зима.

Изведнъж намирам грешната схема и я анализирам заедно с децата. Схемата е неподходяща за изграждане по нея. замък: детайлите на първия етаж не са стабилни, няма стени, прозорци, врати и покриви и да се живее в такива дворецневъзможно и неудобно. Демонстрирайте диаграма на красива дворец. Заедно с децата, след като го разгледаме, изброяваме всички части, необходими за изграждането и комфортния живот дворец(фундамент, стени, покрив, прозорец, врата, тръба).

Преди да се захванем за работа, нека загреем.

игра с пръсти "снежинки"

Стоя и ловя снежинки в дланта си Ритмични удари с пръсти

л. стр., започвайки с индекса

в дланта на ръката си, pr.

аз зиматаОбичам сняг и снежинки. Разменете ръцете

Но къде са снежинките? Стиснете юмруци.

Вода в длан! Свийте юмруци.

Къде отидоха снежинките? Стиснете юмруци.

Където? Свийте юмруци.

Крехки ледени лъчи се разтопиха ... Треперене

отпуснати четки

Както виждате дланите ми са горещи. Потъркайте длан в длан.

След играта с пръсти започвам да строя замък, описвам и обяснявам действията си подробно, като по пътя задавам въпроси на децата за какво според тях е необходим този или онзи детайл конструктор. Обяснявам на децата и как се правят застъпвания. На върха на покрива има декорация. Обяснявам на децата какво да украсяват дворецът може да бъде различенкой ще го разбере. За да може да влезе замък, трябва да направите веранда.

Вече сте направили веранда, не забравяйте, че има парапети различен: Имам ги от триъгълни части, но можете да поставите блокове или цилиндри на ръба на стъпалата от всяка страна. Дворецът ще бъде красивако поставите всички детайли спретнато.

Да започнем да строим Дворец на Зимушки-зима.

Самостоятелна работа:

Децата започват да изпълняват задачата. По време на процеса на изграждане помагам, задавам насочващи въпроси и се уверявам, че децата внимателно подреждат частите, особено в ставите. В края на конструкцията предлагам на децата да се обърнат към образеца и да проверят дали всичко е правилно с тях. Ако някой е допуснал грешка, обяснявам, за да разбере и да я поправи.

Накрая класовеКаня децата да разгледат сградите си. В същото време отбелязвам дали децата са успели да направят сградата солидна (независимо дали са се научили как да правят припокриване, да свързват малки части с дълга плоча за стабилност, показвам добре направени сгради.

Какви добри хора сте - направихте толкова великолепни дворци. Но как ги построихте?

(Децата обясняват реда на работата.)

Обобщаване:

Децата се насърчават за усърдие, въображение, правилността на задачата. Правят се снимки на сгради.

Децата почистват работни места.

Литература:

1. Детство „Програма развитиеи възпитание на децата в детската ясла

градина”, Санкт Петербург, 1999 г

2. Списание "Предучилищна педагогика", издателство „Преса за детството“,

3. Л. В. Куцакова « Строителствои ръчен труд в детската градина

Популярни в категория: