Резюмета на интересни познавателни дейности в старшата група. Резюме на урока в старшата група „Кой къде живее

Ирина Беркалова
Открит урок за когнитивно развитие в старшата група на тема: „Земята, в която живеем“.

когнитивно развитие: Въведение в социокултурните ценности.

Приблизителна основна общообразователна програма „Раждане в училище“Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Василиева М. А.

Възраст група: по-стари.

Предмет (в съответствие с интегрираното тематично планиране): "Ден на Родината".

GCD тема: « ръб, край, В които живеем» .

Мишена: създаване на условия за разширяване на представата на децата за региона, в където живеят.

Задачи: Да формирате представа за вашия регион като част от Русия;

изясняване на знанията на децата за държавните символи на Русия;

запознайте децата с концепцията"неофициални символи на Русия": матрьошка, бреза, камбани;

разширяване на речника;

Да обобщим знанията на децата за флората и фауната на родната им земя.

Култивирайте патриотични чувства към вашата малка родина, любов към мястото, където живеете, неговата природа.

Видове детски дейности: игрив, комуникативен, когнитивни изследвания.

Форми на организация: група, индивидуален.

Материали и оборудване: ИКТ, музика М. Бернс „Откъде започва Родината?, играчки за животни, картинки с растения, листове хартия, цветни моливи.

предварителна работа: четене на произведения на руски писатели за родината, хората, природата, региона, града; разглеждане на илюстрации на книги, атласи, знамена, гербове на страната, областта, областта, града; слушане на музикални произведения с патриотичен характер; отгатване на гатанки по темата.

Напредък на GCD:

1. Организационен момент:

Момчета, вижте тази карта. Коя държава мислите, че е тази карта? Това е карта на страната ни.

Как се нарича? (Русия)

Кой град е столица на Русия?

Живеем в държава койтоизненадващо красиво име - Русия. На Земята има много прекрасни страни, хората живеят навсякъде, но Русия е единствената, необикновена страна, защото това е нашата родина.

Една карта може да разкаже много за страната ни.

Русия е голяма и силна държава, в който има много градове, езера, реки, гори. Ние се гордеем с нашата велика страна.

Каква е символиката на Русия?

Каква е държавната емблема? (Насочете вниманието на децата към патриотичния кът групи).

Държавната емблема е нейният официален символ.

Държавната емблема изпълнява същата функция като името на държавата, нейното знаме и химн - тя обозначава страната си, отличава я от другите държави.

Държавната емблема на съвременна Русия е златен двуглав орел на червен фон.

Орелът е увенчан с три златни корони - символи на държавния суверенитет на страната ни, в лапите му е скиптър (знак за триумфа на закона)и мощност (символ на единството на народа).

На гърдите на орела - щит, в червено поле на коготояздещ надясно за зрителя, обърнат към щита, сребърен ездач в лазур (синьо, циан)плащ, удрящ с копие черен преобърнат и стъпкан от кон дракон.

Какво е държавно знаме? (Поканете децата да го намерят в патриотичен ъгъл).

Националното знаме е идентификационен знак на държавата, негов официален символ.

Националното знаме изпълнява същата функция като емблемата, химна и името на държавата - то обозначава държавата, отличава я от другите държави.

Националното знаме на Русия е правоъгълен панел, състоящ се от три еднакви по ширина хоризонтални ивици: горна - бяла, средна - синя и долна - червена.

Значението на цветовете на знамето Русия: белият цвят означава мир, чистота, чистота, съвършенство; синьо - цветът на вярата и верността, постоянството; червеното символизира енергия, сила, пролята кръв за Отечеството.

Звучи музиката на М. Бернес "Откъде започва родината".

За какво е тази песен?

Какво според вас е родината?

Дете 1:

Малка родина -

Островът на Земята

Касис под прозореца

Черешите цъфнаха.

И бяла бреза

И под него има пейка,

Привързано малко

Родината ми!

дете 2:

Чуваш ли песента на потока?

Това е твоята родина.

Шум на дъжд и шум на клони,

И касис в градината - Това също е Родината.

2. Основната част. Учителят рецитира стихотворение "Родина"В. Степанова.

Какво наричаме родина?

Къщата, в която ти и аз израстваме

И брези покрай пътя

от на който отиваме.

Какво наричаме дом?

Слънце в синьото небе

И ухаещо, златисто

Хляб на празничната трапеза.

Какво наричаме родина?

ръб, крайкъдето сме ние с теб на живо!

Сега погледнете тази карта. Каква е тази карта според вас?

Как се казва районът, в който живеем?

Знамето на Саратовска област е правоъгълен панел от две хоризонтални ивици: отдолу - червено и отгоре - бяло с двустранно изображение в центъра на бялата ивица на герба на Саратовска област, заобиколен от златен декоративен венец от дъб, лаврови клонки и уши, свързани със златна лента.

Гербът на Саратовска област е заобиколен от декоративен венец от дъб, лаврови и житни класове. Какво означава това?

(Лазурният цвят на щита обозначава речните простори на Волга и красотата на малките реки, протичащи в региона. Стерлетите символизират изобилието от рибни запаси, чистотата на река Волга и малките реки в региона. Дъбови клони в декоративен венец обозначават силата, смелостта и издръжливостта на народите на саратовската земя в периоди на трудни времена Лаврът символизира победата над враговете и славата на руските оръжия Житните класове символизират природно и растително богатство, изобилие, гостоприемство на жителите, трудолюбието на хората.Златните ленти символизират богатство, сила и постоянство).

Физминутка.

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихваме един на друг.

Всеки от нас има своя малка родина - това кътче от земята, където сме израснали, където се намира нашият дом. Родината е огромна и красива и всеки има такава, като майка. Трябва да се гордеем с родината си, да я обичаме, да се грижим за нея.

Малката ни родина е село в които живеем. Как се нарича?

Харесвате ли нашето село? Какво харесва?

Искате да видите каква малка родина е на голямата планета Земя. Ела на масата койтоима листове от албуми и цветни моливи.

На коя планета живеем? (планетата Земя)

Вземете син молив и нарисувайте голям кръг. Тази планета Земя. (Децата изпълняват задачата)

Как се казва страната ни? (Русия)

Вземете червен молив и нарисувайте по-малък кръг в големия кръг. Това е нашата Русия. (Децата изпълняват задачата)

Как се казва района които живеем? (Саратовска област)

Вземете син молив и нарисувайте друг кръг вътре в кръговете - това е нашата област. (Децата изпълняват задачата)

А нашето село се намира в Саратовска област. Вземете зелен молив и нарисувайте малък кръг - това е нашата малка родина - Плешиви планини.

Вижте колко малка е тя на толкова голяма Земя.

3. Изненадващ момент: Насочете вниманието на децата към гърдите, в гърдите - топка.

За какво мислите, че ще е полезна тази топка?

Тази топка ще ни помогне да направим пътуване като в приказка.

А сега ви предлагам да тръгнете на пътешествие из нашето село.

Тръгваме след гломерула и се приближаваме до телевизора. Слайдшоу - Забележителности на Плешивите планини.

Слайд 1 - Река Медведица и Плешива планина. „Мечката е една от най-красивите реки в региона. от древенспоред народните вярвания произлиза от мрачна меча бърлога, поради което е получила името си. В миналото река Медведица е била многоводна и плавателна, по нея са претопявали зърно на шлепове за други области.

Плешивите планини са основани през 1740 г. в подножието на планината, от койтои получиха името си.

Слайд 2 - Герб на селото с коментар. „В златно поле с лазурен връх зелена планина отдясно има двойна вътрешна граница в цвета на полето, стесняваща се и сливаща се към върха. В свободната част - гербът на Саратовска област.

Слайд 3 - Централен площад, ДК, Административна сграда.

Слайд 4 - Паметник на загиналите воини през Втората световна война.

Слайд 5 - нов парк - Алеята на славата.

Слайд 6 - стадион, ФОК.

Слайд 7 - нов храм в строеж.

Слайд 8 - ферма за щрауси.

Нека продължим пътуването и да си припомним всичко, което знаете за флората и фауната на нашия регион. Между другото, какво е флора и фауна?

Отиваме сред природата, което означава, че трябва да сме внимателни и внимателни. (Децата следват пътя за топката от писта на писта). Сега нека кажем здравей на всички живи същества.

Физминутка

Здравей синьо небе

Здравей свободен бриз

Здравей малък дъб

Здравей златно слънце

Здравей Майко Земя!

Здравей моя родино!

Здравейте приятели

Живеем в родна земя

Приветствам ви всички!

(Децата изпълняват движението в съответствие с текста)

Игра: "Растения от нашия регион".

Ще ви дам гатанки, а вие намерете картинки - гатанки на масата.

На размразяване в гората

Първи срещнах пролетта

Не ме е страх от слана

Аз ще бъда първият, който ще пробие земята. (Кокиче).

На зелен шнур

бели камбанки

Дори децата знаят

онази гора.. (лилии от долината).

Как се казвам, кажи ми

Често се крия в ръжта

скромно диво цвете

синеок.. (метличина).

Бягайте през поляната

Безгрижно светло стадо

Като тийнейджърки

Белоцев.. (брези).

Игра: "Животните от нашия край".

Децата идват на масата в които са подредени играчкитеизобразяващи животни. Решете гатанки и намерете правилните животни.

Наклоненият няма бърлога,

Не му трябва дупка.

Краката спасяват от врагове

А от глад - кора.

(заек)

червена птица

Дойде в кокошарника

Преброих всички пилета

И тя го взе със себе си.

(лисица)

Докосвайки тревата с копита,

Красив мъж върви през гората

Върви смело и лесно

Широко разперени рога.

(Елк)

Сив, страшен и зъб

Направи раздвижване.

Всички животни избягаха.

Изплаши животните от тези ...

(вълк)

Като кралска корона

Той носи рогата си.

Яде лишеи, зелен мъх.

Харесва снежни поляни.

(Елен)

Този звяр с два зъба

С много мощни крака

И с тортила на носа.

Той копае земята в гората.

(глиган)

4. Долен ред:

Нашето пътешествие из родния край приключи.

За какво говорихме днес?

Какво ново научи?

Какво ти хареса най-много?

Какво е Родина?

Да легнем на слънчевата морава. (Децата лягат на килима и затварят очи).

Релаксация: Представете си, че лежите на слънчева морава, на койтомного цветя и пеперуди.

Учителят чете стихотворение на О. Вилков за родния край.

Резюме на урок за когнитивно развитие за деца от средната група на детската градина, темата „У дома в нашия град“

Програмно съдържание:

Да запознае децата с гражданската архитектура на родния им град: къщите са дървени, тухлени; едноетажна, многоетажна, всяка къща има свои собствени характеристики. Да научите децата да подчертават части от къщата - прозорци, покрив, стени, веранда, да ги запознаете с техните фигуративни имена.
Разширете речника: капаци, плочи, двускатен покрив, било, веранда.
Да култивира чувство на любов към дома и града, способността да вижда красотата му в жилищни сгради.

Материал, оборудване:

Оформления, снимки на стари и модерни къщи, набори от геометрични фигури, картинки за играта.

Предварителна работа:

Съставяне на експозицията на мини-музея „Какво да построим къща“, целенасочена разходка по най-близките улици, разглеждане на илюстрации, изобразяващи стари и модерни сгради, снимка „Моята къща“, с детски истории за това в каква къща живеят в.

Напредък на урока:

Учителят кани децата да играят.

Игра с пръсти "Построяване на къща"

Knock da knock - чука се навсякъде
(удря с юмрук в юмрук)

Строим къща, голяма къща
(покажете покрива на къщата с длани над главата си)

И с веранда и тръба,
(съберете длани заедно)

Дим излиза от комина
(устните показват дим)

Има ключалка на вратата
(ръце за заключване)

Кой би могъл да го отвори?
Дърпани, усукани
(според думите, ние извършваме движения с ръцете си)

Почукаха и отвориха.
Отваряме портата
Елате всички тук.
(разперени длани настрани)

Педагог:

С вас сме в музея "Какво ни струва да построим къща"
Виждате много различни къщи.
Вижте как е изглеждала старата къща.
(Децата гледат).

Педагог:

От какво е построен? (отговори на децата) Къщите са построени от дърво. Дървената къща беше топла. Дървените трупи лежат плътно един върху друг - дори няма да видите пукнатина. Такава къща се строеше от цялото семейство и семействата бяха големи: дядо, баба, баща, майка, деца всички живееха заедно. Частта от къщата, която гледаше към улицата, беше "лицето". Къщата гледаше към улицата с прозорци, в старите времена ги наричаха очите на къщата.

Въпрос:

За какво са прозорците? (отговори на деца) Точно така, слънчевата светлина влизаше в къщата през тях и можете да видите какво се случва на улицата. Прозорците бяха украсени с ленти - издълбани шарки, за да изглежда къщата елегантна.

Въпрос:

Да видим от какво се състои шаблонът? (от цветя, листа, квадрати, кръгове, вълнообразни линии)

Педагог:

Имаше на прозорците и капаци. Капаци - малки "врати" на прозорците, те също бяха украсени с резби. От улицата всеки можеше да види: капаците бяха отворени, което означаваше, че собствениците вече бяха станали, и затворени, което означаваше, че още спят или са отишли ​​някъде.

Къщата имаше покрив с наклон (покажете с длани), за да се оттича водата и снегът да не се задържа. Покривът на къщата беше украсен с дърворезби: глава на кон, петел, слънце.

От страната на къщата поставиха веранда, опитаха се да я направят красива, елегантна. Верандата е „отворените обятия“ на къщата. Свързва го с улицата, съседите.

Собственикът излезе на верандата на къщата си и покани съседите да посетят:
„Вие, съседи, минавайте,
Поглезете се с чай с мед.”

Пред нас има къща, грейнала на слънце. Колко красота в него, колко талантливо всичко е измислено!

Въпрос:

В каква къща бихте искали да живеете? Защо? (отговорите на децата)

Педагог:

Сега ще играем играта „Какво е забравил да нарисува художникът?“

Играта "Какво забрави да нарисува художникът?"

Учителят показва карта, на която е нарисувана къща без прозорци.

Въпроси:

Какво е забравил да нарисува художникът? (прозорец).
Нека си спомним как се наричаха прозорците в старите времена? (очи у дома)
С какво са украсени прозорците, за да изглежда къщата красива? (платове)
Защо са били необходими капаци в старите времена?

Карта - къща без веранда.

Въпроси:

Какво не е нарисувал художникът близо до тази къща? (веранда)
Как се казваше верандата в старите времена? (ръце у дома)

Картичка - къща без покрив.

Въпроси:

Какво липсва у дома? (покриви)
Какви са били покривите в старите времена? (двойно)
Защо бяха такива? (за да не се задържа снегът, водата тече надолу)

Педагог:

С течение на времето хората започнаха да строят други къщи. Нека да видим как изглеждат модерните къщи (преглед на оформления).

Въпрос:

От какво се строят къщи сега? (от тухла)

Педагог:

Нека преброим колко етажа има къщата със зелен покрив? (пет) и в тази къща? (четири)

Педагог:

Модерни многоетажни къщи, много големи прозорци, балкони, лоджии.

Въпроси:

За какво са балкони и лоджии? (Хората излизат по тях да гледат навън, отглеждат цветя по балконите, за да е красиво). Как се казва входът на къщата? (вход)

Педагог:

Много хора живеят в модерни къщи. Те поддържат реда във входа, засаждат дървета и цветя в близост до къщата, така че въздухът да е чист и всеки би се радвал да живее в такава къща. Да построим собствена къща.

Играта "Да построим къща заедно"

(Учителят чете гатанки, децата отгатват и подреждат геометрични фигури според текста).

Дойде квадрат до квадрат
Помогни на брат си.
И построени заедно
Два квадрата нови...
(къща)

Поставете квадрат върху квадрат
Оказва се едно
Светлина в къщата...
(прозорец)

Триъгълникът вижда - къщата,
- Мога ли да живея в него?
И се изкачи по-високо
Той покри къщата...
(покрив)

Правоъгълник на покрива
Буквата П. стои над всички.
Облаци дим
Те се търкалят заедно от...
(тръби)

Черни и сини линии галопират нагоре И се изграждат на смелост Около къщата... (ограда)

Кръг се претърколи в небето
Поддържане на топлина на всички
И греда в прозореца
почуках...
(слънце)

Учителят предлага да се възхищаваме на построените къщи.
Имаме цяла улица. Нека да му измислим име (отговори на децата). Ние избираме име.
След като посетихте музея, научихте, че в нашия град "има различни къщи: стари и нови, високи и ниски, зелени и червени, дървени, тухлени, всички имаме нужда - в тях живеят приятелски настроени хора."

За всичко на света:

През 1930 г. в САЩ излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Класове за по-младата група:

Класове за средна група.

Предмет: Правила за живота

Мишена: затвърдете знанията за основните правила, по които хората живеят; дайте концепцията, че основното нещо не е да знаете правилата, а да ги спазвате; да учат да бъдат честни и смели, да могат да признават грозните си дела, за да не ги повтарят в бъдеще; формиране на най-високите морални качества на човек: доброта, честност, смелост, устойчивост на изкушения, критично отношение към собственото "Аз", способност за самостоятелно подобряване на чертите на характера на детето.

Напредък на урока

Скоро ще се разделите с детската градина и ще отидете на училище, но приятелите и играчките ще останат в паметта ви за дълго време, ще си спомните как ви отгледахме, научихме ви на правилата, по които трябва да живеете.

Какви правила помните? (отговорите на децата)

За да ви помогнем да ги запомните по-добре, нека закачим прекрасните листа с правилата на дърво и да прочетем на глас заедно. (Учителят с децата окачват листата.)

правила

Бъдете щедри!

Бъдете пестеливи!

Бъдете трудолюбиви!

Бъди внимателен!

Обичайте животните и растенията!

Бъдете любопитни и наблюдателни!

Помогнете на малките и слабите!

Уважавайте възрастните!

Не наранявайте хората!

Бъдете учтиви и гостоприемни!

Бъди смел!

Бъди честен!

Слушайте по-възрастните!

Това е необичаен дъб. Това е дъбът на мъдростта. Погледнете го отново внимателно и запомнете тези правила за цял живот.

Който помни ще бъде умен, а който помни и изпълнява ще бъде мъдър.

Имаме нужда от правила не само в детската градина, но те ще ви бъдат полезни в училище, в института, когато сте възрастни. Когато самите вие ​​станете майки и бащи, ще научите на тези правила децата си.

Момчета, имало ли е случаи в живота ви, когато сте знаели тези правила, но не сте ги спазвали?

Направил ли си нещо лошо, знаейки предварително, че не е добро?

И тогава те беше срам?

Кой ще има смелостта и ще може да разкаже на всички някоя случка от живота си? (разкази на деца от личен опит)

Какви добри хора сте, че не се страхувате да си признаете на глас, това изисква смел характер.

Сега намерете удобно място и се пригответе за психогимнастика.

Психогимнастика "Излезте на светло"

Представете си, че сте в студена тъмница. Трудно ти е да дишаш, няма достатъчно въздух. Подземието е самотно, неуютно. Искаш да се махнеш от тук възможно най-скоро. Но няма път напред. Вървите през дълъг тунел, чийто край не се вижда. И изведнъж в далечината блесна светлина. Това беше слънчев лъч, който проникна в тежката тъмница. Ти бързо тичаше, разпръскваше камъни и изведнъж ярко, лъчезарно слънце се изля върху теб със светлината си. Топлият вятър започна да роши косите ти. Вдиша чист въздух, радост изпълни гърдите ти. И се чувствахте свободни и щастливи.

Момчета, как се чувствахте в тъмното подземие? (отговорите на децата)

Всеки човек изпитва такива чувства, когато уличава, когато върши лоши дела. Сърцето му е също толкова тъмно, неуютно, страшно.

Какви чувства изпитахте, когато се родихте? (отговорите на децата)

Такива чувства човек изпитва, когато живее според мъдрите закони на живота. В душата му живее радост, облекчение, спокойствие, когато признава грешките си.

Сега ще чуете откъс от приказката на О. Уайлд "Звездното момче".

I извадка

Веднъж в студа на зимата двама дървосекачи видяха ярка звезда да пада от небето. В гънките на наметалото откриха не звезда, а малко дете. Един от дървосекачите взел детето и въпреки бедността и глада го довел в къщата си. Момчето израсна много красиво, но гневно, гордо и жестоко. Веднъж, когато една жена дошла в тяхното село, той я замерял с камъни и не искал да повярва, че просякинята е неговата майка.

(Учителят показва снимки.)

Кой хареса звездното момче? Защо?

Кой хареса просяка?

Подарете сърцата си на героя, който харесвате.

(Децата дават хартиени розови сърца на героите от приказката.)

(Учителят мълчаливо анализира ситуацията, гледа кои деца са дали сърцата си на кой герой. След това поставя две вази със сладкиши и филийки хляб.)

Момчета, героите от приказката също искат да ви дадат подаръци. Вземете за себе си подаръка, който сами искате, но само от героя, който наистина харесвате. Момчето-звезда ви почерпи със сладкиши. А бедната просякиня няма пари, но иска да ви почерпи с хляб.

(Децата сами вземат подарък, учителят анализира ситуацията и прави заключение дали мнението на децата съвпада, когато са дали сърце на някого, когото харесват, и когато са взели подарък от този, когото харесват. Ситуацията може да е различна. Ако всички деца са направили своя избор в В първия и втория случай е едно и също, тогава те не са излъгали, но те също могат да излъжат и следователно има различни варианти за последващия разговор.)

1 вариант

Момчета, все пак вие дадохте сърцата си на просяк, но защо решихте да вземете сладкиши от жестоко звездно момче? Ясно е, че все още сте деца и много искате сладкиши, трудно е да не се поддадете на изкушението. Но все пак човек трябва да се научи да издържа и да не се поддава, да поддържа искрени чувства.

Вариант 2

Това, което вие сте страхотни! В крайна сметка сладките са по-вкусни от хляба, но всички вие избрахте хляба на просяка и постъпихте честно, не изневерихте, имате сила на волята.

(Четене на втория пасаж от приказката на О. Уайлд „Звездното момче“.)

II откъс

Но след като майката просяк напусна селото, звездното момче внезапно се превърна в чудовище. Тогава разбра, че е постъпил лошо и три години търсеше майка си по света... Преживя много злополуки, докато отново стана красив. Той срещна една просякиня и я послуша. Изведнъж просякът се превърнал в кралица. И скоро момчето-звезда стана владетел на града. Той беше справедлив, любезно се отнасяше към сираците, бедните и болните.

Момчета, харесвате ли сега звездното момче? (отговори на деца) Имахме условие да вземеш подарък от човек, който много харесваш. Сега ти, ако искаш, вземи бонбона от звездното момче.

(Децата ядат.)

Момчета, вие все още сте деца в предучилищна възраст и все още трябва да се научите да правите правилното нещо. Говоренето на думи е лесно, но правенето на неща е трудно. Но вие имате чувствителни, честни, добри сърца. И се опитайте да запазите мъдрите правила на живота завинаги с вас. И тогава ще бъдете добри хора.

Резюме на урок за когнитивно развитие за деца от старша група "Как растат всички живи същества"

Киселева Евдокия Ивановна, учител на МКДОУ "Детска градина № 4", Лиски, Воронежска област.
Описание.Предлагам ви резюме на директни образователни дейности „Как растат всички живи същества“. Този материал има за цел да запознае децата с етапите на растеж и развитие на живите организми чрез опит. Това резюме ще бъде много полезно за учители, работещи с деца от предучилищна възраст. Надявам се, че много учители ще харесат урока и ще помогнат да се запознаят децата с развитието на всички живи същества.
Интеграция:Когнитивно - изследователски дейности, развитие на речта, комуникативно развитие.
Мишена:Запознаване на децата с етапите на растеж на човека, животните и растенията чрез експериментиране.
Задачи:
1. Да се ​​формира у децата интерес към околната среда чрез експеримент.
2. Запознайте децата с характерните етапи в развитието на живите организми.
3. Наведете децата до заключението, че растежът на живите обекти изисква едно и също нещо: вода, светлина, въздух, храна, грижа и любов на другите.
4. Повишаване на интереса към заобикалящата действителност.
Технологии, методи и техники:използване на схемата - модели, психогимнастика, създаване на проблемно-търсени ситуации, игри, визуални, практически дейности, въпроси за деца
Материали и оборудване:снимка с изображение на деца, диаграми - снимки, боб в буркан, кутия с пръст.

Напредък на съвместните дейности

Децата разглеждат снимки на малки деца.
Педагог.Момчета, кажете ми кого виждате на снимката?
деца. Виждаме малки деца като нас, когато сме били малки.
Педагог.Сега като тях ли си?
Деца: Подобно, но не съвсем.
Педагог.Как се промени?
Деца: Пораснахме, станахме по-здрави, по-красиви.
Педагог.Какво се промени в теб?
Деца: Станаха по-високи, косите им пораснаха, очите им се промениха.

Педагог.Какъв беше като малък?
Деца: Смешни, смешни, тромави.
Педагог.Как ви карат да се чувствате тези бебета?
Деца: Искам да ги галя, да си играя с тях, да ги държа на ръце, да ги целувам.
Педагог.Кажи ми кой се грижи за теб? Какво ти трябваше, за да пораснеш?
Деца: Родители, баби и дядовци се грижат за нас. Те ни хранят, ходят с нас, къпят се, правим слънчеви бани заедно през лятото, лекуваме болести, съжаляваме, целуваме, казваме мили думи.
Педагог.Да, имахте нужда от храна, вода, въздух, топлина, любовта на близките. А сега, момчета, да видим как расте човек.
Вижте схемата, която показва какъв сте били, какъв сте, какъв ще бъдете.

-
Бебе - дете в предучилищна възраст - тийнейджър - чичо, леля
Педагог.Кой от вас има котка или куче вкъщи? Какво е необходимо, за да порасне едно коте в голяма красива котка?
Деца: Трябва да се храните правилно, да давате месо, риба, мляко. Разходете се на чист въздух, наглеждайте се, играйте.
Педагог.Вижте диаграмата:

Сляпо коте - коте играе - възрастна котка
Сега познайте гатанката:
Става призори, пее в двора,
Има гребен на главата, кой е? (Петел)

Видяхте ли кой беше петелът, преди да стане възрастен петел? Точно така, пиле. Нека изложим диаграмата:

Пиле в черупката - тийнейджърка - възрастен петел

И какво му трябваше на едно пиле, за да стане петел?
Деца: Зърна, слънце, за да го пази майката пиле, да го обича.
(Играта "Пиленце и пиленца" се играе)
Педагог.Имам нещо в магически буркан. Идентифицирайте по звук, какво е това? (Децата изразяват мнението си)
- Да определим с докосване, затворете очи, ще го дам на всеки в ръката, а вие ми кажете какво е.
Деца: Тя е гладка, твърда, малка, овална.
Педагог.Вижте какво има в ръката ви. Да, те са боб. Какво трябва да се направи, за да оживее зърното?
Деца: Имате нужда от много светлина, топлина, влага, имате нужда от дъжд, влага.
Педагог.И какво ще стане с него?
Деца: Зърното ще поникне, ще набъбне, ще оживее.
Психогимнастика "Зърно"
Представете си, че сте малко зрънце. Лежиш дълбоко в земята и си много самотен. Значи сте почувствали, че земята се е затоплила и сте искали да видите откъде идват светлината и топлината. Посегнахте нагоре и изведнъж земята се разтвори и вашият кълн беше свободен. Топли лъчи докоснаха твоето тънко и още много слабо стъбло, ветрецът те разлюля първо в едната, после в другата посока, искаше ти се да изправиш младите си зелени листа.
Слънцето нежно те сграбчи за листата и те издърпа нагоре. Ти започна да растеш. Станете по-силен, по-силен, по-висок. Изведнъж заваля и се затопли, едри капки дъжд започнаха да се стичат по твоите листа, стрък, пъпка. Започна да пиеш дъждовна вода и да растеш, растеш, растеш.
Влагата напои пъпката ти и тя започна да се отваря, превръщайки се в красиво цвете. Разбрахте, че растете, живеете, щастливи сте, че дишате чист въздух, пиете чиста дъждовна вода и се наслаждавате на лъчите на златното слънце ...
- Е, момчета, хареса ли ви да сте зърно? И какво ви помогна да пробиете земята и да се превърнете в красиво растение?
Деца: Това е дъжд, топлина, слънце, влага.
Педагог. Приимаме семена от боб в буркан, нека ги засадим в земята и да се грижим за тях. (Децата засаждат семена).
Обобщаване.
- Засадихме зърнени култури - фасул и когато се появят кълнове, ще наблюдаваме растежа и развитието им.
(Децата разглеждат схемата за развитие на боб)

Зърно - кълн - с листа - с цветя - с шушулка.