Супер отворена финална сесия в групата ще подготви. Интегриран урок в подготвителната група: „Необичайна кутия с приказен свят
Последен урок в подготвителната група.
Напредък на урока
слънце: Здравейте мили момчета! Искам да те поздравя, защото отиваш на училище. Научихме много, научихме много! Днес имаме последния урок и сме поканили гости, за да покажем какво сме научили с вас по време на нашето обучение. И се надявам, че сте готови да ходите на училище и да учите за „добър“ и „отличен“.
Ти си готов?
да
слънце: Момчета, за да се получи всичко за нас, нека застанем в кръг и да се хванем за ръце.
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
Аз ти се усмихвам, а вие се усмихвате един на друг.
слънце: Момчета, кое време на годината е?
- Пролет
слънце: точно.
слънце: Спомнете си как се наричат пролетните месеци (март, април, май).
слънце: Момчета, днес дойде имейл в нашата детска градина, нека го отворим и да видим до кого е адресиран. (Учителят отваря имейла, децата четат на екрана адреса на детската градина и името на групата).
Всичко е ясно, писмото е адресирано до нас, нека го отворим.
„Здравейте скъпи момчета! Имам спешна нужда от вашата помощ. Не мога да вляза в правата си, не мога да стопля земята, нямам достатъчно сила. Снежната кралица открадна слънчевите лъчи на помощниците ми и ги затвори в замъка си. И без лъчи слънцето е много тъжно. Вижте тук. Затова реших да ви помоля за помощ.Снежната кралица обеща да върне слънчевите лъчи, ако изпълните нейните задачи.Ако изпълните задачите на Снежната кралица, ще стигнете до нейния замък и ще намерите слънчеви лъчи. Помогнете ми, приятели."
(прикрепете слънцето към дъската)
Учителят показва снежинки със задача от Снежната кралица.
слънце: Колко далеч мислите, че има до замъка на Снежната кралица?
Деца: Да.
слънце: Пътят е дълъг, не можем да вървим. Момчета, как можем да стигнем до там?
Деца: Вашите предложения.
слънце: Момчета, първо ще отидем до Снежната кралица с автобус.За да заемете място в автобуса, трябва да "спечелите" билет за това. Трябва да решите пример и да намерите своето място.
Нашият автобус трябва да намери шофьор, той ще бъде този, който ми каже число, състоящо се от една десетица и пет единици (отговорите на децата, този, който се обади пръв, сяда на шофьорското място).
И ние също се нуждаем от диригент, той ще бъде този, който ще ми каже числото от две дузини (отговор на децата).
Уважаеми кондуктор, моля, проверете билетите на пътниците.
(Децата сядат на местата си в автобуса)
слънце: И така, момчета, нека започнем пътуването, става ли? (едно от момчетата вади снежинка.)
За да не скучаем, ще играем играта "Наречете го с една дума"
Дъб, Топола, Върба, Бор - дървета.
Лястовица, Бухал, Кълвач, Врабче - птици.
Волга, Днепър, Ока, Дон - реки.
Малвина, Карлсън, Незнайно - приказни герои.
Ден, нощ, сутрин, вечер - части от деня.
Зима, пролет, лято, есен са сезоните.
Комар, пеперуда, муха - насекоми.
Червени боровинки, касис, малини - горски плодове.
Русия, Англия, Германия - страни.
Африка, Азия, Австралия - континенти.
слънце: пристигнахме Спокойно слизаме от автобуса. Нека да разберем първата задача от Снежната кралица.
Вземете снежинка.
1. Задача. Моите ледени късове ще покажат пътя към мен, към замъка. Но те не са прости. Поставете ледените късове в ред с числа по ред.
(Децата изпълняват задачата в групи. Проверяват помежду си.)
Затвори очи, аз ще скрия едно число и ти познай.
Назовете числото, което се състои от една десетица и три единици.
Назовете числото, което се състои от една десетица и 7 единици.
Назовете число, което е по-голямо от 6, но по-малко от 8.
Назовете число, по-голямо от 3, но по-малко от 5.
слънце: Браво момчета, свършихте първата си работа. Да видим каква е следващата задача, която ни е подготвила Снежната кралица.
2. Задача. "По-голямо, по-малко, равно."
Определете кое число е по-голямо, кое по-малко и кои числа са равни.Работа с карти
слънце: Следващата задача от Снежната кралица. Подредете правилните геометрични фигури.
3 задача.
Поставете кръга в средата на листа.
Квадрат в горния десен ъгъл на листа
Триъгълник в долния ляв ъгъл на листа
Правоъгълник в долния десен ъгъл на листа
Ромб в горния ляв ъгъл на листа.
Децата казват местоположението на фигурите.
слънце: Момчета, вижте, пътят към замъка на Снежната кралица е блокиран от порта. Може би следващата задача ще ни помогне да ги отворим?
4. Задача. Портите ще се отворят, ако решите правилно задачите. (стоящ).
Задачи:
Три малки прасенца се разхождаха по поляната. Но есента дойде и е време да построим къщите си. Наф-наф отиде да построи къщата си, а останалите останаха на разходка. Колко прасета са останали на поляната?
Под коледната елха растяха 4 гъби. Заваля дъжд и израснаха още 2 гъби Колко гъби има под дървото?
Шест ядки мама прасе
За деца, носени в кошница.
Таралеж срещна прасе
И ми даде още четири.
Колко ядки прасе
Донесохте ли децата в кошница?
Три заека, пет таралежа
Ходят заедно на детска градина.
Колко деца има в градината?
слънце: Много добре!
(Вратата на плъзгача се отваря)
слънце: Момчета,В нашето бъдещо пътуване предлагам да пътувате със самолет. Съгласен ли си?
Физминутка "Самолет".
слънце: Ето че стигнахме.
Учителят кани децата да дойдат до дъската.
(на дъската са нарисувани две къщи: 1 - с червен покрив, 2 - със синьо-зелен покрив и буквите са подредени според броя на децата)
Снежната кралица изсипа всички писма в морето, те се смесиха. Трябва да ги съберем в къщи възможно най-скоро. Подредете всички букви на дъската според техните къщи.
Всички знаем, че буквата е графично представяне на звук.
Какви звуци знаеш?
Деца: гласни и съгласни.
- - Гласни звуци? Защо се наричат така? Какъв цвят представляваме?
съгласни звукове? Защо се наричат така? Какво представляват съгласните звукове? Какъв цвят представляваме?
Децата раздават писмата по къщите.
слънце: Браво момчета! Познавайте гласните и съгласните.
слънце: Момчета, остана ни една снежинка, което означава, че много скоро ще можем да върнем нейните лъчи на Слънцето. Имаме да изпълним една последна задача.
слънце: И така, каква е задачата, която трябва да изпълним.
"Познайте гатанка"
Къщата си струва
Кой ще влезе в него
Този ум ще спечели.
слънце: За да разрешите тази загадка, е необходимо да определите първите звуци в думите - картинки и да съставите дума от тях.
слънце: Сега ще видите снимки на екрана, ще определите първия звук на думата - обекта, показан на снимката, намерете буквата, съответстваща на този звук, и я поставете пред вас. Ясна ли е задачата?
(децата поставят думата върху килима).
Снимките се показват на слайда на свой ред:
топка, коте, обръч, лимон, диня.
слънце: Момчета, какво виждате на екрана?
деца. Топка.
слънце: Кой е първият звук в думата топка?
деца. Звук [w].
слънце: Намерете буквата, която означава звука [w]. Това е първата буква на думата - гатанки.
Продължаваме да изпълняваме задачата.
Децата извършват подобни действия с други картинки и поставят буквите пред тях: S K O L A
слънце: Каква дума получихме, прочетете я?
деца. Училище.
слънце: Да, това е името на къщата, където всеки придобива знания: училище.
А много скоро и вие ще отидете в този прекрасен свят, наречен УЧИЛИЩЕ.
Снежната кралица се появява на екрана.
„Момчета, вие сте страхотни, изпълнихте всичките ми задачи, вземете лъчите си и довиждане.“
Децата прикрепят лъчи към слънцето икажете му добри думи. Кажете добра дума и прикрепете лъч към слънцето. (Ярък, златен, горещ, топъл, пролетен, нежен, лъчезарен, мил, палав).
Резултат.
Ето последната обърната страница.
Кажи ми, хареса ли ти нашето пътуване? Коя задача беше най-лесна според вас? И кой е най-трудният?
А сега ви моля да нарисувате усмивка, която ще покаже колко ви е харесало нашето пътуване.
Ако не ви харесва, нарисувайте тъжен емотикон:
Ако не знаете, един замислен емотикон:
Ако ви е харесало - щастлива усмивка:
Деца рисуват емотикони върху маса с пясък.
Тържествено връчване на дипломата на бъдещия първокласник.
Тъй като знанията за различни обекти, явления и процеси се задълбочават, човек отделя науките, отговорни за описанието на определена област. И така, формулата на водата започна да се разглежда в химията, отговорът на въпроса защо тече ще бъде даден от физиката, а географията ще помогне да се разбере къде са резервоарите. Но природата е една, така че е много важно още преди училище да се внуши на детето разбирането, че всеки обект или явление е многостранен и би било погрешно да се познава само едната страна. В това учителят в детската градина ще бъде подпомогнат от интегрирани класове, характеристиките на които ще разгледаме с децата от подготвителната група.
Какви класове се наричат интегрирани
Интегрираният урок се основава на междупредметната връзка на понятията. Разглеждането на обект от различни ъгли позволява да се формират придобитите знания в единна система, учи детето на смислено отношение към света около него, развива въображението, креативността и повишава мотивацията на децата да учат нови неща.
Целта на интегрирания урок е да разкрие същността на изучаваната тема с помощта на нейния цялостен анализ. Нека дадем пример за разглеждане на концепцията за "лято" за урок в подготвителна група. Децата могат да обсъждат:
- лятото като един от сезоните и месеците, от които се състои;
- положението на Земята и Слънцето през летните дни;
- характеристики на жизнения цикъл на растенията и животните;
- отглеждане на култури;
- почивка и нейните видове;
- отражение на темата за лятото в белетристика, живопис и музика.
Задачата на педагога е да помогне за структурирането на знанията на децата по конкретна тема.
Избраната тема трябва да бъде основа за комбиниране на задачи от различни дейности. Трябва да се помни, че децата трябва да използват различни системи за възприемане на информация (визуална, звукова, тактилна). Освен това трябва да има логическа връзка между избраните упражнения.
Интегрираният урок "Червено лято" може да включва следните дейности:
- разговорът „Защо лятото се нарича червено?“;
- демонстрация на движението на Земята около Слънцето;
- четене на приказката "Гъбено лято" от Едуард Успенски;
- избор на гатанки по темата „Какви птици ни посещават през лятото“;
- физкултурна минута: забавни упражнения към музикалната композиция „Сиятелно слънце“;
- детски истории "Как почива семейството ми през лятото";
- граматичен анализ на думите „Какво растеше в градината“;
- творческа работа "Нарисувай лято";
- решаване на прости аритметични задачи: „През лятото две пилета израснаха в едно семейство скорци и три във второто. Колко повече скорци е имало?
Теми на интегрираните занятия
Въпреки факта, че подготовката на интегриран урок изисква много време, по-голямото въздействие оправдава усилията. Какви теми най-често се използват за провеждане на такива занятия? Разгледайте селекция от уроци:
- Екология: „Такава различна есен“, „Здравей, зима - зима“, „Пчели“, „Животни през зимата“, „Пътуване през сезоните“, „Зимуващи птици“, „Приключенията на мамут“.
- Професии: "Всички професии са важни, всички професии са необходими", "Професия - инженер", "Професиите на моя град".
- Патриотична тема: "Нашата родина е необятна страна", "Откъде започва Родината", "Героите на Русия", "Руската армия".
- Естетическо възпитание: „Урок по красота“, „Ценители на изкуството“, „На гости при феята на цветята“, „Великден, светъл Великден“, „Вълшебната страна на изобразителното изкуство“, „Каргополска играчка Берегиня“.
- Изучаването на математически понятия или грамотност: „Проблеми от магьосници“, „Чиполино посещава деца“, „Пътуване до страната на знанието“, „Пътуване до горското училище“, „Пътуване до страната на Сочиняйку“.
- Социализация на децата: „Скоро на училище“, „Защо имаме нужда от пътни знаци“, „Моето семейство“, „Да поговорим за приятелството“, „Пътят на доброто“, „Цялото семейство е заедно - и душата е в място".
Провеждането на интегрирани класове по теми, засягащи различни аспекти от живота, позволява на децата да събудят широк интерес към света около тях
Разбира се, това не е пълен списък с теми, които се разглеждат в класната стая в подготвителната група. Винаги можете да добавите нещо свое.
Как да проектираме интегриран урок
Интегриран урок трябва да бъде съставен, като се вземат предвид следните изисквания:
- наличието на основна тема;
- ясно мислене на упражнения за всяка фаза на урока;
- последователно формиране на нови знания и умения;
- използването на различни методи за мотивиране на познавателната дейност на децата.
Н. Гавриш в работата си „Съвременна професия“, посветена на изучаването на предучилищната педагогика, извършва подробен анализ и класификация на интегрираните уроци и ги нарича многопосочни. Основните задачи на интегрирания урок включват не само придобиването на знания от децата за някакъв предмет, но и цялостното развитие на личността на детето.
Трябва да се има предвид, че интегрираното обучение не трябва да бъде организирано като цикъл от часове. Интеграцията е обучение, изградено върху комбинация от способности на различни области на знанието. Например, по време на игри на открито често се използват порядъчни и количествени оценки, което актуализира знанията на децата по математика. Това е интегрирано обучение. Друг пример: повтаряйки приказката „Три мечки“ с децата, учителят насочва вниманието на децата в предучилищна възраст към размерите на героите и предлага да ги сравнят. Такива техники могат да се включват в часовете ежедневно, което ще повиши ефективността на ученето от децата. Но, разбира се, в работата на всеки педагог са необходими и пълноценни интегрирани класове.
Ключовото понятие е поставено в центъра на структурно-логическата схема, около което се разполагат други, все по-дробни понятия.
В подготвителната група изучаването на темата може да започне с децата, създавайки структурно-логическа схема пред очите им. Децата с удоволствие ще назовават асоциации, свързани с предмета на бъдещия урок. За да проектирате работата, по-добре е да използвате предварително подготвени снимки, които ще служат като илюстрация на отделни раздели на темата.
При проектирането на интегриран урок по математика или грамотност се използва малко по-различен подход към дизайна на урока: други области на знанието се използват за преглед на материала или за научаване на нещо ново. Музикален съпровод, игри на открито, творчески задачи, гатанки - всичко това ще помогне само за изпълнение на упражнения по темата на урока. В същото време учителят трябва да подбере материала по такъв начин, че децата да получат оптималното натоварване за различни видове дейности и начини за възприемане на информация. Планираните упражнения трябва да се основават на научения материал, за да може детето лесно да ги изпълнява.
Можете да научите повече за примерите за разработване на структурно-логически схеми, като се обърнете към следните материали:
- Сазонова Анастасия: „Интегрирани и цялостни класове в детската градина. Каква е разликата? .
- Малцева Марина: "Консултация за преподаватели" Интегрирани и комплексни класове: прилики и разлики.
Временен конспект на интегрирания урок
Продължителността на интегрирания урок за подготвителната група е 40–45 минути.Ще разгледаме правилното разпределение на времето между части от урока и тяхното съдържание, като използваме примера на временен план-конспект на урок по грамотност.
Таблица: схематичен план "Космическо пътуване"
| Планов елемент | време | Описание |
| Цел | Повишаване на мотивацията на децата за учене, получаване на нови знания | |
| Задачи |
|
|
| Методи |
|
|
| Оборудване |
|
|
| Напредък на курса. Организационна част | 2 минути | Децата в предучилищна възраст са настанени на килим в средата на класната стая. Пред тях е учителската маса и стойка за плакати. Отзад има маси, където децата да изпълняват задачи. |
| Въведение | 8 минути | Емоционална настройка на децата (избор на стихове). Телефонно обаждане от извънземно, което моли земляните за помощ |
| Главна част | 25 минути | Пътуване с космически кораб, децата четат стихове в хор и правят артикулационна гимнастика. Разговор „Планети от Слънчевата система“. Учителят задава въпроси за състава на Слънчевата система, като ги съчетава със словообразувателни задачи. Среща с извънземно. Главният герой проверява дали децата могат да се справят с неговия проблем. Той задава въпроси, за да определи позицията на звука в думата. Децата отговориха на всички въпроси и получават от него плик със задачи. Упражнения за пликове:
Оказва се, че думата е отговорът на загадката. |
| Заключителна част | 5 минути | Тази част е за релакс. Съдържа обобщение и благодарност от главния герой за помощта |
Този пример ви позволява да илюстрирате схемата за изграждане на интегриран урок: всички основни части са подчертани тук. Темата, целта и целите на урока се определят в съответствие с календарното планиране, въпреки че развиващите и образователните задачи могат да се повтарят. Учителят избира основната сюжетна линия въз основа на своите способности. Децата ще се радват да участват във фантастично приключение, но са необходими елементи, които подкрепят сценария: изображения, музика, дрехи, плик за занимания или нещо друго. Учителят разработва упражнения на базата на поставените учебни задачи. Например, когато планирате урок за изучаване на нов материал, една част от упражненията трябва да са насочени към повторение и консолидиране на разгледаните теми, а втората - към усвояване на нова.
Видео: интегриран урок "Космос" в подготвителната група
Подобни класове могат да се използват за формиране на елементарни математически понятия (FEMP).Тази система предполага такава организация на обучението, при която математическите понятия се представят на малки порции с различни средства и методи.
Заключителен интегриран урок в подготвителна група
Целият материал в последния урок трябва да бъде насочен към проверка на усвояването на знанията и тяхното консолидиране. Въпреки това, когато се установят пропуски, не обяснявайте веднага на децата какво не са разбрали. Най-важното в такъв урок е обобщаването, тоест вниманието на учителя и децата трябва да се съсредоточи върху това, което са постигнали по време на обучението. Помислете за пример за последен интегриран урок по математика, който е разработен от учителя Головнева Маргарита.
Таблица: последен урок „Влак до вълшебната страна на знанието“
| Планов елемент | време | Описание |
| Цел | Покажете и консолидирайте знанията на децата в предучилищна възраст по математика, получени в предучилищната образователна институция | |
| Задачи |
|
|
| Методи |
|
|
| Оборудване |
|
|
| Напредък на курса. Организационна част | 2 минути | Учител: Здравейте момчета! Сядаме на масите правилно, държим гърбовете си изправени, слушаме внимателно. Всички готови ли са за път? Деца: Готови! |
| Въведение | 10 минути | Педагог: Днес отиваме в „Вълшебната страна на знанието“, ще посетим градове, чиито жители обичат математиката. Каним ви днес Погледнете в страната на чудесата Където измерваме всичко на света От земята до небето. Има цифри, сметало, скоби! И цяла линия от линии. Кръг, квадрат, правоъгълник - Ще го намерим и там. Има задачи и примери. Каква е тази държава? Ние ще ви запознаем с нея Това е МАТЕМАТИКА. Очакват ни вълнуващи приключения и интересни загадки, а двама приятели ще ни помогнат в пътуването. Познайте кой е. Точно така, това са математическите знаци "плюс" и "минус". Ще тръгнем на пътешествие със забавен влак. (Прикрепяме плакат с изображение на влак върху магнитна дъска.) Момчета, нека си преброим колите. Този, който отива до дъската, прикрепя номера към ремаркето. Имаме четири вагона! А сега да преброим колелата! Много добре! Нека опитаме обратното. Всичко е точно. Сега да купим билети за влака. Днес пътуваме из математическите градове и се продават билети за правилно решаване на примери.
Децата се редуват да отговарят на въпросите на учителя и за това получават билет за вълшебното влакче. |
| Главна част | 25 минути | Първа спирка "Геометричен град". Педагог: На тази спирка живеят геометрични фигури. Познайте как се казват. Геометричните фигури са в беда. Силен вятър ги разкъса. Нека им помогнем и да го оправим. (Материята е направена от плътна цветна хартия, всяка таблица има свой цвят.) Много добре! Всички помагаха на геометричните фигури. Показваме къде имате овал, кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник. (Децата посочват съответните фигури.) Всичко беше сглобено правилно! Но вятърът разруши домовете им. Нашите фигури няма къде да живеят. Нека им нарисуваме много красиви къщи, за да направим града "Геометричен" най-добрият. (Учителят раздава карирана хартия, моливи и задачи за графична работа.) На нашите листове хартия преброяваме седем клетки отляво и девет отгоре, поставяме точка. След това изпълняваме задачата. Строихме къщи. Сега нека ги боядисаме в различни цветове. Геометричните фигури са ни много благодарни. И за да ни развеселят, те измислиха пъзели - пъзели с пръчици за броене:
Следващата спирка е Sportivny City.
Спирка "Град на аритметиката".
Жителите на града благодарят за подаръците и изпращат няколко шеговити задачи в отговор:
(Примери за различни математически задачи за деца в предучилищна възраст можете да видите на уебсайта.) |
| Заключителна част | 5 минути | Учителят: Нашето пътуване приключи. Върнахме се у дома. Тази карта показва местата, които посетихме. Закачете червен флаг, ако сте харесали приключенията в този град. Ако не ви харесва, закачете черно знаме. Страхотно е, че ви хареса пътуването. Вижте колко още интересни градове можете да посетите в една вълшебна страна. И определено ще бъдем там. Благодаря на всички. |
Таблица: гатанки за двама помощници
Таблица: гатанки за геометрични фигури
| Колелото се завъртя В края на краищата изглежда Като визуална природа Само една фигура. Миша внезапно осъзна Е, разбира се, че е (кръг). | Разпънахме площада И представени с един поглед И как изглежда той? Или нещо много подобно? Не тухла, не триъгълник, Стана квадрат (правоъгълник). | погледнете фигурата И рисувайте в тетрадката си. Три ъгъла. три страни Свържете се един с друг. Оказа се, че не е квадрат, Красив (триъгълник). | Аз съм фигура - независимо къде, Винаги много гладко Всички ъгли в мен са равни И четири страни. Cube е любимият ми брат Защото аз съм (квадрат). | Прилича на яйце Или на лицето си. Ето един кръг - Много странен външен вид Кръгът стана сплескан. Оказа се внезапно (овална). |
Галерия със снимки: раздаване, използвано по време на урока
Задачата с рисуване на къщи се изпълнява под формата на графична диктовка. Задачите с пръчици за броене помагат за консолидиране на знанията за геометричните фигури и допринасят за развитието на логиката. В това упражнение трябва да поставите правилно знаците плюс и минус, за да подарете цветя на жителите на града, децата трябва да оцветят всеки цвят на венчелистчетата, съответстващ на отговора на примера За всяка от снимките трябва да измислите задача
Моля, имайте предвид, че тъй като урокът е окончателен, в него са включени много индивидуални упражнения. По бързината и правилността на изпълнението им педагогът може да определи нивото на овладяване на знанията по математика от всяко дете и след това да коригира работата им.
Видео: открит интегриран урок „Съкровищата на стария замък“
Учителят уверено води децата по пътя на знанието, като полага много усилия, за да бъдат децата подготвени за следващия етап по пътя на изграждането на личност. Интегрираните занятия са още един помощник на учителя в неговата трудна и отговорна работа.
Отворен заключителен интегриран урок в подготвителната група
"В търсене на дъгата"
Цел: консолидиране на предварително изучен материал.
Задачи:
1. Образователни: продължете да формирате умствени операции (анализ, синтез, обобщение, класификация)
2. Развитие: развиване на речта, умствената дейност, способността да изразяват и обосновават своите преценки. Да насърчава развитието на слухово и зрително внимание, памет, логическо мислене, конструктивни и творчески способности.
3. Възпитание: насърчаване на формирането на приятелски отношения между децата. Да култивирате навика да работите заедно, волеви умения по пътя към постигане на целта.
Напредък на програмата
Организиране на времето. "Феята на дъгата"
Учителят кани децата да отидат на дъгова приказка. Децата стоят в кръг (по това време включете музиката).
болногледач (шепне, интригуващо).тишина! Не плаши приказните чудеса... Аз ще ти разкажа една приказка, а ти ще ми я покажеш. Имало едно време момчета в страната на дъгата.... Бяха весели и работливи. Момичетата са красиви и сърцати. Момчетата са силни, като герои, но справедливи ... И те имаха чудеса в страната на дъгата. Първата е дъга, която всеки път след дъжд се появява в небето. Вторият е дъгови зайчета. Вероятно сте чували за слънчеви лъчи и те бяха дъговидни - многоцветни зайчета. Те се появиха на момчетата, когато направиха нещо добро, отговориха правилно, отгатнаха гатанки. Искате ли да ги видите? (децата отговарят).И вие ще ги видите много скоро. Е, познайте гатанката „След дъжда в небето висеше чудодейна рокерка“.
Педагог: Но в страната на дъгата се случи беда: дъгата-чудо угасна. Тя беше изчезнала. Момичетата се разплакаха (Момичетата показват как плачат.)и момчетата започнаха да ги утешават (Показва жестове.):
"Не плачи. Ще получим нова дъга"
Педагог: Вълшебните думи ще ни помогнат да намерим дъга: "Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът."
Кой знае какви са тези думи? (Децата отговарят.)
Педагог: Нека всички кажем тези думи заедно.
След това децата произнасят вълшебните думи в унисон.
Педагог: И, разбира се, имаме нужда от карта.
Педагог: Момчета, кой е горният цвят на дъгата ? (червен)Нека намерим червено зайче на картата и разберем какво трябва да направим, за да се появи червеният цвят на нашата чудотворна дъга.
Червена ивица. "Светът"
Плик със снимка: Карас. синигер. Вълк.
Педагог: Кой е на тези снимки? Нека да играем игра на риба. птица. Звярът"
Игра с топка „Риба. птица. Звярът"
Децата стават в кръг. В центъра е учител с топка. Хвърляйки топката на децата на свой ред, учителят казва: „Птица! Този, който получи топката, трябва бързо да назове птица. По същия начин играчите наричат животни и риби. Предпоставка: Не повтаряйте.
Педагог: Сега познайте гатанките:
Червен нос, залепен за земята
И зелената опашка е навън
Не ни трябва зелена опашка.
Всичко, от което се нуждаете, е червен нос. (морков)
2. Погледнете кок,
Той е румен и зачервен,
Но не го разкъсвайте преди крайния срок -
Няма да има полза от него.
И когато му дойде времето
Разбийте го - и сокът ще пръсне. (ябълка)
3. Червен съм, кисел съм,
Израснал съм в блатото
Узрял под снега.
Е, кой ме познава? (Червена боровинка)
4.Ето плодовете, вижте
Като малки напръстници.
Всички те са с цвета на зората:
Scarlet-prealye. (малина)
5. Носена от момче
зелено яке,
Стана тиган -
Имам червено палто. (Домат)
Педагог: Какво е общото между всички тези мистерии? (Червен цвят)
Педагог: Много добре ! Значи открихте червения цвят на дъгата! Момчета, какъв е вторият цвят на дъгата? ? (оранжев)Да намерим оранжево зайче.
Оранжева ивица. "математика"
В плика на картичката със задачата:
Играта "Запишете номера на апартамента"
Педагог: Пред вас е къща номер 9. Но номерата на някои апартаменти са изчезнали. Момчета, запишете липсващия номер на апартамент на всеки етаж.
Фронтална проверка на задачата.
Педагог: Момчета, познайте гатанката, но не казвайте отговора на глас. Това е вашата тайна!
Държах опашката ти в ръката си.
Ти летя - аз избягах.(Балон)
Намерете отговора на снимката, оцветете отговора с молив от същия цвят като втория цвят на дъгата.
Каква фигура оградихте? Защо? Как позна? Какъв цвят покрихте? Защо оранжево? Сега проверете взаимно работата си.
Педагог: Духна вятър и балонът отлетя. В каква посока отиде топката? (вдясно)
Топките с какви числа летят надясно? Наляво? нагоре? Доста надолу?
Педагог: Сега нашата дъга има оранжев цвят? Кой е третият цвят на дъгата ? (жълто)
Жълта ивица. "Лоши - добри дела"
Педагог: какво мислиш че е За да преминете този етап, трябва да докажете, че можете да различавате доброто от злото.
Пред вас - две емотикони: весели и тъжни и снимки с добри и лоши дела и дела.
Момичетата поставят снимки с добри дела към весела усмивка, а момчетата поставят снимки с лоши дела към тъжна усмивка.
Педагог: Обяснете защо сте сложили тези снимки на тъжния емотикон? Защо весело?
Педагог: Сега нашата дъга има жълт цвят? Кой е четвъртият цвят на дъгата ? (зелен)Какво зайче търсиш?
Зелена ивица. "диплома"
Пликът съдържа думата ДЪГА.
Педагог: Прочетете думата. Колко срички има в думата ДЪГА?
Назовете първата сричка. Второ. трето.
С какъв звук започва думата ДЪГА?
Предлагам ви да играете играта "Момчета"
"ДЪГА-ДЪГА"
Пролетно слънце с дъждИзграждане на дъга заедноседем цвята полукръгОт седемте широки дъги.
Без слънце и без дъждНито един пиронИ построен в два брояНебесна порта.
дъга аркапламна ярко,Украси треватаЦъфтяло синьо.
Дъга искри.През него се виждат поляни.И отвъд най-далечната поляна -Нива, разорана с рало.И отвъд полето през мъглата -Само море-океан,Само морето е синьоС бяла пяна на прибоя.
Тук от портата на дъгатаПри нас идва кръгъл танц,Изтича изпод аркатаНоси подаръци на цялата земя.
И нещо не е тук!Първи лист и първи цвятПървата гъба и първият гръмДъжд, блещукащ със среброДните растат и нощите саКакъвто и да е денят, той е по-кратък.
А сега измисляте и назовавате думи със звук [R].
Педагог: Много добре ! Значи открихте зеления цвят на дъгата! Момчета, кой е петият цвят на дъгата ? (Син)Да намерим синьо зайче.
Синя ивица. "Четвъртото е излишно"
В плик за картичка.
Педагог: За да се появи синята лента, трябва да изпълните правилно задачите. Погледнете снимките и кажете какво не е наред. Обяснете защо мислите така.
Педагог: Сега нашата дъга има син цвят? Назовете шестия цвят на дъгата ? (Син)Кое зайче да намерим?
Синя ивица. Играта "Напротив", "Какво се случва"
Педагог: Предлагам да играем играта "Напротив"
Казвам ви високо
И ти казваш…….(ниско)
Казвам ти далеч
Бихте ли казали…….(отблизо)
Дълги къси)
широк тесен)
Дебел - ……..(тънък)
Топло студено)
Сладка захар - лимон (кисел)
Луната се вижда през нощта, а слънцето - (през деня)
Реката е широка, а потокът (тесен)
Камъкът е тежък, а пухът е (лек)
В плика има карти от седем цвята на дъгата според броя на децата. Избирайки карти, децата се разделят на групи.
Педагог: Игра Какво се случва. По думата - името на цвета на дъгата - вземете възможно най-много думи - предмети.
Зелено - крокодил, краставица, цвят, плод ...
Червено - рокля, ябълка, банер ... и т.н.
Всяка група избира думи - предмети според техния цвят.
Педагог: Много добре ! Тук сте се справили добре с всички препятствия и намери синия цвят на дъгата! Момчета, какъв цвят е седмата ивица на дъгата ? (Лилаво)Просто трябва да намерим лилавото зайче.
Лилаво райе. "Оригами дъгови зайчета"
Пликът съдържа цветна хартия от седем цвята на дъгата.
Педагог: Вече намерихме шест цвята от нашата чудодейна дъга. И нямаме нито едно дъгово зайче. Нека създадем второто чудо на нашата дъгова страна - дъгови зайчета от цветна хартия.
Финал "Rainbow Bunnies" Сега всеки от вас има свое собствено парче от нашата чудодейна дъга - вашите дъгови зайчета. Те ще ви напомнят за чудесната дъга, която сте намерили.
Резултат. Ето, момчета, каква красива и голяма дъга имаме!
Но каква дъга! Ако бяхте мързеливи, често се карахте, тогава нашата магия нямаше да работи. Но ти си страхотен! Бяхте дружелюбни и старателни! Бъдете винаги такива и ще успеете!
Това приключва нашето пътешествие в дъгата.
Бъдете приятелски настроени, момчета, помагайте си, само заедно ще се научим да правим чудеса! Хем дъгова, хем истинска!
Отражение. Какво най-много ви хареса да правите? Какво беше трудно да се направи?
Зоя Колоколова
Конспект на последния интегриран урок в подготвителната група „Пътуване през островите на знанието“
Цел: Разкриване знания, способности, умения на учениците подготвителна групаза изминалата учебна година.
Задачи: Фиксирайте резултата до 10; упражняване на количествено и порядъчно броене; отговори на въпросите. как? на кое място по сметка?; за консолидиране на способността за работа с квадрат "Воскобович"координатни фигури; да затвърди способността за решаване и съставяне на аритметични задачи; консолидиране на способността за работа в тетрадка в клетка; да поправя знаниядеца по приказки и автори; да поправя театрални познания.
предварителна работа: Разглеждане на илюстрации. Дидактически игри: "назови съседите", "брой колко", "намери отговора"; пътуване до театъра "Юлгер"; говорим за театър говори за училище.
Демо материал: волан, шапка, бинокъл, 3 табели с името острови, кутия със сладки.
Раздавателен материал: квадрати "Воскобович", картички, листовки в клетка, обикновени моливи, цветни моливи.
Напредък на урока:
Много се радвам да видя вашите лица и добри очи. Да започнем нашия професияигра с ярка приятелска усмивка. Подарете усмивката си на съседа отляво, а след това съседът отдясно, усмихнете се на мен и аз на вас.
Днес получихме писмо от детската градина. Ето го. (Учителят показва писмото и го отваря)
слънце: Нека прочетем това писмо и да разберем от кого е. Слушайте внимателно деца.
„Мили деца, каня ви пътуване по море през островите на знанието. Когато изпълните всички задачи, ще получите подаръци от мен. Чакам те по пътя интересни задачи. Трябва да сте внимателни, разумни и бързи. Късмет. русалка"
Провокация: На пода има зелена кърпа, върху която има кораб. Какво е това? Момчета, можете ли да плувате така? (отговори). Защо не? (отговори).И какво трябва да направите, за да плувате (отговори).Да изчистим това зелено поле и да отплаваме през морето.
Преди да отидете на пътуванеНека първо презаредим луд:
Ако масата е по-висока от стола, тогава столът (под таблицата).Ако пътят е по-широк от пътеката, тогава (пътеката вече е на пътя).Ако линийката е по-дълга от молива, тогава моливът (по-къса линийка).Ако въжето е по-дебело от конеца, тогава конецът (по-тънък от въже).Ако сестрата е по-голяма от брата, тогава братът (по-малка от сестра).
Анна, отколкото момчетата могат да отидат пътуване? Какви видове транспорт познавате? (въздух, вода, земя).
слънце: И за да отплаваме, трябва построи кораб. Нека да, построи кораб. Вземете, магически квадрати и построи кораб. (Децата строят). На коя геометрична фигура прилича лодката? (Отговори). И така, вълшебният кораб е готов, отплаваме. Започваме да броим. (Децата броят от 5 до 10 и обратно).
Момчета виждам остров"Весела сметка".
Играта „Брой, боядисай“
Въпроси и задачи: Напишете в квадрат. Колко молива (10) .Кое число си написал (10) .Защо? (Защото на снимката има 10 молива. Оцветете третия молив в синьо, петия в зелено, седмия в жълто, деветия в червено. Кой е зелен? (На петия).На кое място има жълт молив (На седмия).
Вземете лист хартия в клетка номер 2 и обикновен молив "Графична диктовка".Какво стана (кораб).
слънце: Мъглата на времето се спусна върху морето. За да излезете от мъглата, трябва да отговорите въпроси: Кой ден от седмицата е днес? Кой ден от седмицата беше вчера? Кой ден от седмицата ще бъде утре? Кой ден от седмицата идва преди вторник? Кой ден от седмицата е след сряда? Назовете съседите от вторник? Назовете съседите от четвъртък? Назовете неделните съседи? Име на съседите на понеделник? Назовете съседите на околната среда? В кой ден от седмицата отидохме пътуване? Много добре! Отговорихте правилно на всички въпроси. Ето ни от мъглата.
Сега за малко забавни пъзели. Да помислим и да ги решим. Към задачите има: условие, въпрос и отговор. Има ли въпрос в проблема? Отговаряйки на въпроса - колко? (Снимки, предлагат се две задачи).(отговорите на децата).И кой може да направи проблем (отговори).
Играта „Коригирайте заглавието на историята“
слънце: Дайте правилното име на приказката и литературата герои:
Пуйката принцеса, Иван принцът и зеленият вълк, Страхът има големи уши, Василиса Глупавата, Кошчей Безстрашният, Пашенка и мечката, По команда на кучето, Сестра Альонушка и брат Никитушка, Грозната Елена, Принцесата жаба, Вълкът и седемте малки.
Сапун, сапун, сапун Измит безкрайно измит и восък, и мастило От неизмито лице Кой е той (Мойдодир от приказката на К. И. Чуковски)
И пътят е далечен И кошницата не е лесна, Да седнеш на пън Да ядеш баница. (Маша и мечока)
Момиче се появи в чаша цвете И там беше това момиче, малко повече от невен в орехова черупка, това момиче спеше Момичето спаси лястовичката от студа (Палечка от приказката на Г. Х. Андерсън)
Кофите влизат в къщата с вода Печката върви сама Какво чудо е наистина? Тази приказка е за... (По заповед на руска народна приказка)
В приказката котка на два крака
Ходи в червени ботуши
Браво, момчетата отгатнаха всички гатанки, справиха се с всички задачи. Сега нека играем една игра "Ние плувахме".
Всички сме приятели с водата
Научи се да плува бързо
Можем спокойно да скочим във водата
Можем да се гмурнем дълбоко
(Вдигнете ръцете си над главата си, клекнете, спуснете ръцете си отстрани, надолу към коленете)
Как жабите могат да плуват
(Разхождат се из стаята. Правят движенията на ръцете на плувеца).
Легнете на водата като звезда.
Е, сега си почиваме.
Кажете на момчета, можем да се превърнем в приказен герой (отговори).
Артисти, къде концертираме? (отговори).
Какво друго има в театъра? (отговори).
И кой прави украсата? (отговори).
Кой издава костюмите (отговори).
Какви театри познавате (отговори).
Назовете театрите в нашия град (отговори).
И кой беше в театъра (отговори).Питайте 2-3 деца.
Деца, заемете местата си, ние отиваме на следващия остров, Виждам остров"Кралици на грамотността".
Седнете на масите, имате лист хартия на масата, вземете го. Трябва да определите колко звука в една дума. Какви са звуците (отговори).Максим, каква дума имаш, кажи (отговори). Baljir сега ти, каква дума имаш (отговори).
Следваща задача. Хора какво е предложението (от думи).Трябва да съставите изречение от две думи. (отговори).А сега вземете прости моливи, отстъпете две клетки отляво и две клетки отгоре, сложете точка. И напишете схема на предложение. Сега съставете изречение от три думи (отговори).Върнете се отгоре и наляво, две клетки наведнъж, сложете точка и запишете схема от изречения с три думи.
Е, изпълнихте всички задачи. Кажи ми какво правихме днес?
Плавахме на кораб (Максим)
Имаше гатанки в ума ни (Даша)
Математиците се оказаха отлични (Алтана)
В една приказка бяхме хубави (Маша)
И грамотниците се оказаха отличници от нас (Женя)
Но в тази магия има намек,
Всички деца имат добър урок (Яна)
Момчета, вижте кой дойде при нас (Момиче от групиоблечена като русалка. Здравей, разбра ли кой съм (отговори).За това, че се справихте с всички задачи в пътуване, вземете от мен сандък с монети, не прости, а шоколадови. Много добре!
Свързани публикации:
Задачи: 1. Образователни: в увлекателна форма на пътуване повторете и обобщете знанията на децата по теми: граматическата структура на изречението;.
Комбиниран GCD според Федералния държавен образователен стандарт „Пътуване до островите на знанието“Комбиниран GCD съгласно Федералния държавен образователен стандарт „Пътуване през островите на знанието“ Образователни области: - Когнитивно развитие (когнитивно - изследователски.
Цели: 1. Да се обобщят знанията, получени през годината: да се консолидират броенето и редът на числата (до 10 и обратно, да се консолидира съставът на числата, да се консолидират.
Конспект на последния интегриран урок в подготвителната група „Пътуване през островите на знанието“Цел: Обобщаване и консолидиране на знанията на децата в образователната област: познание, комуникация, художествено творчество. Програмни задачи:.
Галина Кличева
Конспект на открития заключителен урок в подготвителната група „Приказно пътешествие“
Програмно съдържание:
Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата, сезоните, месеците в годината.
Укрепване на способността за навигация в пространството. Да се консолидира способността за определяне на пространствената посока спрямо друга лица: ляво, дясно, отпред, отзад, отгоре, отдолу.
Укрепване на уменията за броене на слух в рамките на 10.
За консолидиране на способността за отгатване и отгатване на гатанки въз основа на визуално възприета информация.
Помогнете да направите децата участници приказни събития, дайте им възможност да усетят един вид алгоритъм приказки, логика и взаимовръзка на събитията.
Да се формират у децата идеи за моралните стандарти на отношенията с околните: добронамереност, взаимопомощ, отзивчивост.
Да култивирате способността да виждате и разбирате, да съчувствате и да съчувствате.
Напредък на курса.
1. Организационен момент.
Поздравяване на гостите.
Добър ден!
деца:
Да започнем в кръг
Колко радост наоколо!
Всички ще се хванем за ръце
И се усмихваме един на друг.
Готови сме да играем
Можем да започнем срещата!
2. Възпитател:
Момчета, днес ще отидем пътуване през приказка. и за какво приказка, ти трябва познайте:
AT приказка небето е синьо,
AT приказка страшни птици.
Ябълково дърво спаси ме
Реченка, спаси ме. (лебедови гъски)
Момчета, получихме писмо от Машенка. Тя моли за помощ, за да намери и спаси брат си Иванушка. Неговите гъски - лебеди, отнесени при жената - яга. Можем ли да й помогнем? Да започна пътуване през приказканека кажем вълшебните думи
Ра-ра-ра играта започва.
Са-са-са чудеса ни чакат по пътя.
Обърнахме се, заобиколихме и сме вътре приказка(звуци на музика, пеене на птици).
Фонетично зареждане:
В гората вълците вият
Листата шумолят шшшш,
Змии пълзят и свирят ссс.
какво казахме (звучи)
Какви са звуците? (гласни и съгласни)
По какво се различават съгласните от гласните? (гласните могат да се пеят)
3. В: Как можем да помогнем на Маша?
деца:1) Трябва да отидете в посоката, където са летели гъските лебеди.
2) Може да срещнем някой по пътя, който е видял къде е летял.
3) Може би някой знае къде лебедовите гъски водят децата.
AT: Тогава да тръгнем на път.
Звук на птиче ято (гъска)
AT: Момчета, чувате ли някакви звуци?
д: Ние чуваме.
AT: Откъде идват?
д: Изглежда изпод облаците.
AT: Да погледнем към небето. Няколко ята птици се появиха високо в небето. къде да отидем За какво стадо? Знаете ли какви са тези птици?
Върху стъклото са разположени силуети на три птичи ята.
д: Ние знаем. Първото ято е гълъб, второто патица, третото лебед. Трябва да проследим ято гъски лебеди, летящи долу вдясно.
4. В: Момчета, какво мислите, че ще срещнем по-нататък по пътя?
д: Смятаме, че печката ще се срещне.
AT: Печката е гълъб, кажи ни,
Къде са отишли гъските?
Къде се осмели да заведеш Ваня?
Печката ще ни помогне, ако отговорите на нейните въпроси.
Въпроси - отговори:
Кои са съседите на номер 8? (7 и 9)
Кои са съседите на номер 5? (4 и 6)
Колко сезона? (4)
Назовете зимните месеци (декември януари февруари)
Кой месец е сега? (Може)
Колко дни в седмицата? (7)
Назовете ги.
Кой ден от седмицата е днес? (петък)
Какво е петък? (пети)
д: Дърво.
AT: - Момчета, какво дърво е това, кой знае?
деца: Това е ябълково дърво.
Ябълково дърво - скъпа,
Бъди наш приятел
Кажи ми, къде отлетяха гъските?
Къде се осмели да заведеш Ваня?
AT: Момчета, ябълковото дърво ще ни помогне, ако изпълните задачата му.
Задачата на изобретателността, изобретателността.
1) Колко гърбове имат шест прасета? (6)
2) Колко уши имат три възрастни дами? (6)
3) Колко опашки имат четири котки? (4)
4) Колко лапи имат две кучета? (8)
5) Колко носа имат три слона? (3)
6) Какво е по-тежко от 1 кг вата или 1 кг желязо?
7) Колко ъгли има възглавницата? (4)
AT: Сега нека играем с вас.
Физминутка „Намери своето място“
Материал: карти с числа от 1 до 10.
На децата се раздават карти. Те тичат под музиката група.
Музиката спира и децата се подреждат, като се фокусират върху номера на съседа. Играта се повтаря 2-3 пъти, като децата сменят числата.
6. В: Страхотни сте момчета! Свършиха отлична работа. Е, ще продължим ли да търсим Иванушка? И какво се случи след това по пътя на машината?
д: Мислим, че е река.
AT: Да я попитаме къде отлетяха гъските лебеди?
д: Река, река, кажи ми, къде отлетяха гъските лебеди?
AT: Реката също ти е подготвила задачи. Седнете на масите. (На масите има зелени и сини карти за всяко дете)
подканадума в края на всяко стихотворение, назовете първия звук в подканендума и покажете съответната карта.
Бъни не послуша татко -
Смачкаха зайчето ... лапа (звучи твърдо)
Не ядохме, не пихме
Баба сняг ... изваяна (l - мек)
Никаква работа за живота ми
Не може да живее ... мравка (m - плътно)
Нашата Таня плаче силно
Пуснато в реката ... топка (m - мек)
Има голям бой в реката:
Два ... рака се скараха (p - плътно)
Сред планините отдалеч
Тече бурна ... река (p - меко)
7. Слайд номер 4
AT: Междувременно стадо лебедови гъски ни отведе до края на гората, там стои колиба на пилешки крак, около един прозорец, обръща се около себе си. В хижата живее старата Баба - Яга. Нека кажем на Баба-Яга какво знаем за нея!
Физминутка.
В тъмната гора има хижа (вървим)
Застанал назад (завой)
В тази колиба има една старица (наклони)
Баба - Яга живее (върни се назад)
плетене на една кука нос (покажи носа)
Големи очи (покажи очи)
Като горят въглени
Леле, какъв ядосан! (хвърли пръст)
Косата настръхва.
Но Баба Яга няма да се откаже толкова лесно от Иванушка. Трябва да разрешиш сложните й гатанки. Момчета, знаете как да решавате гатанки.
д: Да!
Стоеше в гората
Никой не го взе
В модна червена шапка
Добър за никъде. (Аманита)
Над водата, над реката
Стои с червена брада. (Калина)
Много приятелски настроени момчета
Седят на един стълб.
Как започват да се лудуват -
Само прах се вихри наоколо. (метла)
Получихме тестото
На горещо място.
Имам - не губя
Стана румен кок. (Пече)
Приличам малко на маса
Наличен в кухнята и коридора
Рядко ходя в спалнята
И аз се наричам... (табуретка)
болногледач: - Момчета, знаете ли гатанки, знаете как да ги отгатвате!
деца: - Да, ние знаем гатанки и знаем как да ги отгатваме.
Гатанки за деца:
Аз съм във всяко лошо време
Уважавам водата
Стоя далеч от мръсотията
чисто сиво (гъска)
Нито морето, нито реката
А притесненията? (уши)
настрани шапка,
Скри се зад един пън.
Който се приближава
Покланя се ниско. (гъби)
Скърца със зъби
Кара носа
И руският дух не издържа.
Старицата с кокалестия крак
Нарича се... (Бабой-Яга)
Те летят навсякъде
Избират се деца.
Те са отведени в тъмната гора. (лебедови гъски)
Бели лебеди се носят по небето. (облаци)
8. Възпитател: - Браво момчета! Справихте се чудесно със задачите на Баба Яга. Но нашата пътуванене свърши дотук. Маша ни моли да изпълним още няколко задачи, така че Баба Яга и нейните гъски - лебеди да не я настигнат.
AT: И какви приятелски настроени момчета сме ние?
Гимнастика за пръсти „Приятелски настроени момчета“
Пръсти протегнати заедно
И сега трябва да ги оковите.
Кой от пръстите е по-силен?
Кой друг ще компресира по-бързо?
Задача номер 1
В горния правоъгълник начертайте толкова кръгове, колкото има в квадрата отляво. В долния правоъгълник има още 3 кръга.
Задача номер 2
Графична диктовка.
7 нагоре, 2 наляво, 1 нагоре, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 5 нагоре, 1 надясно, 4 надолу, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 1 надолу , 1 надясно, 1 надолу, 1 надясно, 1 надолу, 2 надясно, 1 надолу, 1 надясно, 1 надолу, 1 надясно, 1 надолу, 2 наляво, 7 надолу, 9 наляво.
Браво момчета! Тук е нашият край пътуване. Благодарение на нас Маша спаси брат си. Справихте се отлично с всички задачи.
9. Рефлексия:
Мислите ли, че помогнахме на Маша?
Беше ли трудно за Маша да помогне?
Момчета, кое беше най-интересното? Весел?
И кой беше най-лесният?
Коя задача ви се стори най-трудна?
Защо мислите, че сте изпълнили всички задачи?
деца: - Защото сме много приятелски настроени, решаваме трудни задачи, помагаме си. Работихме в екип.
Благодаря на всички за активното участие.
А сега всеки от вас се похвали, кажете аз - Браво! (децата се галят по главата) .
Свързани публикации:
Обобщение на открития заключителен урок по математика в старшата група „Пътуване до математическото кралство“Обобщение на открития заключителен урок по математика в старшата група "Пътуване до математическото царство" I. Програмно съдържание:.
Цели: 1. Да се обобщят знанията, получени през годината: да се консолидират броенето и редът на числата (до 10 и обратно, да се консолидира съставът на числата, да се консолидират.
Конспект на последния интегриран урок в подготвителната група „Пътуване през островите на знанието“Цел: Обобщаване и консолидиране на знанията на децата в образователната област: познание, комуникация, художествено творчество. Програмни задачи:.
Конспект на заключителния открит урок за дейности по проекта, социално, морално и когнитивно развитие, в подготвителната група.
