Проектиране на цели втора младша група. Проектиране във втора младша група: съвети и примери
"ГАРАЖ"
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Продължете да се научите да свързвате размерите на сградите с размерите на играчките, анализирайте модела и го следвайте.
За да се консолидира способността за разграничаване и правилно назоваване на детайлите на строителен комплект (тухла, плоча).
Повишете интереса към съвместните игри. Развивайте въображението, конструктивното творчество.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:разглеждане на модела на възпитателя, подробно показване на сградата, устни обяснения; игра с демонстрационни сгради, „провокативни“ въпроси към децата.
МАТЕРИАЛ
Демонстрация:гаражен модел, автомобили в 2 размера; строителен комплект за изграждане на гараж
Дозиране: комплект строителни материали за всяка маса (тухли, плочи от два размера), машини за биене.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Педагогът има построен гараж на масата, до него има кола играчка.
Какво съм построил? Да, това е къща за кола - гараж (повтаря се).
Какво има гаража (стени, покрив, порти)
От какво е направен покривът? (от тухли).
От какво са направени стените? (също от тухли).
И какво е това? (плоча)
Какво може да се изгради от него за кола? (път)
Защо колата ми не може да влезе в гаража? Можеш ли, Игор, да успееш?
Какъв е проблема? (Тясна порта, малък гараж за нея). И то от малка кола. Опитай, Коля, да запалиш кола там. Се случи?
А за голяма кола ще трябва да построите гараж. Какво ще построим първо? (тухлени стени). - Значи, ще сложа тухлите по-широко. Стените са готови. Какво липсва? (покриви). От какво ще направим покрива? Ето как слагаме тухлите. Е, големият гараж е готов. Ще докараме кола. Всичко се получи.
Искате ли да построите гаражи за вашите автомобили? Само си помислете какъв тип гараж се нуждае вашата кола? Как трябва да се изгради, за да пасне колата? (първо стени, след това покрив и пътека)
Децата работят, възпитателят помага да се анализира размерът на колата и гаража с въпроси, насърчава опитите за добавяне на собствен детайл към сградата, съвместни игри (как да играете добре заедно - можете да посетите) .
След като играят, учителят пита децата какво са построили днес? Какъв материал беше необходим за изграждането на гараж?
Защо са построени гаражи в два размера?
Хайде да се разходим и там да построим пясъчни гаражи.
"МЕБЕЛИ ЗА КУКЛА"
(МАСА И СТОЛ)
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Да се научат да изграждат по модела на възпитателя (без устно обяснение); правилно наименувайте детайлите при анализ на пробата.
Затвърдете идеята за формата на познати предмети.
Да възпитава у децата в съвместни игри чувство на симпатия един към друг.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:използване на изненадващия момент "Стая на Матрьошка", въпроси за анализ на сгради, мотивация на играта "Пристигане на гости"
МАТЕРИАЛ
Демонстрация:параван, матрьошка стая модел с готови мебели, матрьошка.
Дозиране:
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят има екран на масата. Появява се матрьошка. „Поздрави“ с деца, „кани“ да я посетят – да видят нейната стая.
Екранът се отваря.
Красива стая? (да)
Какво има в нейната стая?(маса стол)
Матрьошка ги направи сама. Нека да видим какво.
От какво е направила плота на масата?(чиния), бутчета (кубчета) ?
И какво й трябваше, за да направи седалката на стола?(зарове)
Облегалката на стол? (тухла).
Матрьошка казва, че очаква гости. Тя седна на един стол и изведнъж се почука - да, това са гостите - приятелките на нашата Матрьошка.
Заповядайте, радваме се да ви видим. Поканете гости.(Влез Моля.)
(Раздават се матрьошки за всяко дете).
Трябва да помогнем на Матрьошка да приема гости. Нека всички построим и стол, и маса. От какво ще направим стола?(от куб и тухла)А масата? (От чиния и кубчета).
Децата се залавят за работа.
В процеса на изпълнение учителят напомня за качеството на сградите („гърбът към седалката трябва да приляга плътно - ще бъде удобно за куклата за гнездене и т.н.); предлага да се обединят в играта с партньор на маса, насърчава идеи за игри:куклите ще се посещават една друга, можете да поставите 2 стола на една маса.
Нека куклите се радват на новите мебели, а ние ще отидем на музикален урок.
"МЕБЕЛИ ЗА КУКЛАТА" (МАСА, СТОЛ И ДИВАН)
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Продължете да преподавате как да изграждате въз основа на модела на възпитателя (без да показвате); научете децата да подчертават визуално основните части;
Да се консолидира идеята за мебелите: тяхната цел, форма; способността да се използват думи за обозначаване на части от строителен комплект, както и части от мебели.
Насърчавайте съвместните игри на децата със сгради, култивирайте приятелски чувства.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:
МАТЕРИАЛ
Демонстрация:параван, макет на стая за кукли с готово обзавеждане, две кукли.
Дозиране: комплект строителни материали за всяка маса (кубчета, чинии, тухли), кукли за игра.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят отваря екрана.
Какво се е променило в стаята на Матрьошка?(появи се диван).
Да, матрьошка има нови мебели - диван.
За какво е?(седнете, легнете - почивка).
И ето го гостът - приятелка-матрьошка.
Тя също иска да седне на дивана.
Ето как седят заедно и си говорят.
Вашите кукли също искат да имат мебели.
Изградете мебели за тях?
Какво?
Децата строят както искат. Учителят задава въпроси по време на урока: What are you build? За кого? От какво?
Желанието за изграждане на всички мебели се насърчава.
Браво, матрьошката ще е много доволна - направихте й стол и диван, ще има достатъчно място за гости.
Сградите се анализират, учителят хвали всички деца.
Матрьошките са уморени, искат да си починат в кутията си (почистват
Матрьошка).
Ще ни трябват маси за вечеря, нека внимателно да поставим строителя в кутии, а вечерта отново ще изградим мебели за гнездене на кукли.
"ДИЗАЙН ПО ДИЗАЙН"
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
За консолидиране на способността за изграждане на различни сгради, използвайки придобити преди това умения.
Развийте способността за съвместно побеждаване на сгради.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:разглеждане на модела на възпитателя, подробна демонстрация на сградата, устни обяснения, използване на изненадващ момент „Нови мебели в стаята на Матрьошка“, въпроси за анализ на сгради, мотивация на играта „Мебели за вашите кукли за гнездене“, „ Нека покажем на куклите как можем да сгънем конструктора”
МАТЕРИАЛ
Демонстрация:параван, макет на стая с вградени мебели за кукла (маса, столове, легло), макет на гараж, пътища, кукли, кола
Дозиране: комплект строителни материали за всяка маса, кутия с играчки
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят събира децата около масата, разглежда сградите и играчките: стаята с мебели е свързана с гаража с път.
Чия е тази стая?(матрьошкина).
Тя има кола. Къде Матрьошка поставя колата?(до гаража)
Нашата матрьошка се прибра, постави колата в гаража и тръгна по пътя към къщата: отгоре-отгоре-отгоре куклата върви от гаража до къщата. Влязох в къщата.
Какво видя тя в стаята?(обзавеждане - маса, столове, легло).
Кой спи в леглото?(друга матрьошка).
Вероятно сестра.
Матрьошките седнаха да закусват. Единият седна на дивана, а другият на стол. Удобен за гнездене на кукли.
Матрьошки, кукли също дойдоха при вас?
Те ще се радват, ако построите каквото искате за тях.
Какво строят? За кого? От какво строят?
Те отиват на гости;
Празнувайте рождения ден на куклата;
Време е да се сбогуваме с куклите и куклите.
Какво построихте за тях?
Време е да отидем на разходка, а куклите и играчките трябва да си починат. Нека им помогнем да сглобят конструктора в кутии
"МОСТ".
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Дайте представа за мостовете: тяхната цел и основни части (участък, наклон, опора); продължете да се научите да анализирате пробата и да я следвате, като изберете необходимия материал.
Обогатете идеите за игра на децата, насърчавайте преминаването им към самостоятелни дейности и насърчавайте развитието на умения за съвместна игра.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:игрова мотивация "Да помогнем на децата", разиграване на действия, показване, обяснение, анализ на сградата
МАТЕРИАЛ:
Демонстрация:Ж синьо листо на масата на учителя, комплект играчки кози, конструктор за изграждане на мост (плочи, кубчета, призми)
Дозиране: конструктор за изграждане на мост (плочи, кубчета, призми) за всеки, играчки за игра
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят показва голям син лист на масата.
Това е нашата река
Децата се изкачиха до брега и видяха вкусна зелена трева от другата страна.
Те наистина искаха да го изядат.
Но проблемът е, че не могат да плуват. Какво да правя? (да построя мост)
Добре, ще им построя мост.
Бързо строи мост - от тясна плоча - педя, от две кубчета - опори, от 2 триъгълни призми - наклони.
Децата се зарадваха, тропнаха по моста - горе-горе с копитата и започнаха да ядат трева.
И ще си припомним какво и как направих моста.
Учителят разказва и показва къде мостът има участък, опори, наклони, от какво са направени. Насърчава децата да назовават детайлите на строителя, тяхното предназначение
Сега изградете мостове през реките за вашите деца.
Къде ще започнете да строите? (подпори - кубчета)
Защо са необходими плочи? (разстояния)
Защо са необходими призми? (наклони)
В процеса на работа възпитателят анализира действията на децата, предлага съвместни сюжети за игра със сгради (свържете два моста, за да преминете през 2 реки наведнъж и т.н.).
В края на урока се предлага да поставите строителя в кутии и да излезете навън, за да изградите пясъчни мостове
"КОЛА МИНАВА ПО МОСТА."
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Продължете да учите как да изграждате според модела на възпитателя, изграждайте две структури едновременно, когато анализирате сгради, използвайте точните имена на частите от комплекта сгради.
Изяснете идеята за предназначението и структурата на мостовете и техните части.
Обогатете идеите за игри, развийте способността за внимателно сгъване на частите след играта.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:
МАТЕРИАЛ:
Демонстрация:син лист на масата на учителя, играчка заек, конструктор за изграждане на мост и комплект за изграждане на кола (плочи, тухли, кубчета, призми)
Дозиране: конструктор за построяване на кола и мост (плочи, кубчета, призми, тухли) за всеки, играчки таралежи за игра
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Педагогът има мост, построен на масата (виж предишния урок).Представя картина, изобразяваща мост.
Какво е нарисувано?
Защо се строят мостове?
Какво минава през моста?
Зайчето много иска да язди кола по моста.
Но той няма кола.
Да направим кола на Зайчето?
Да му направим камион. Ето го тялототухла на широка страна).
Ето я и кабината поставя куб върху тухла). Мазина е готова за заека.
Седни, Бъни. Отивам!
Анализирайте конструкцията на моста, назовавайки детайлите на конструкцията.
Искате ли да построите мост за вашия таралеж?
Тук той ще бъде щастлив!!
Откъде ще започнете? От какво са направени участъците? Скатове? И сега таралежите имат нужда от коли. Направи ги.
Учителят насърчава децата да играят със сгради, помага за свързване на сюжети (колите се движат една до друга, една срещу друга, таралежите сменят колите).
Таралежите след играта „отидете в гората“, строителят почиства децата.
"НАШАТА УЛИЦА".
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Да научите колективно да изграждате сграда, обединена от общ план за игра, следвайки примера на учител.
Да консолидира представата на децата за улицата: къщи, пътното платно, тротоара.
Насърчавайте появата на съвместна игра, култивирайте приятелски чувства
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:мотивация на играта „Таралежът иска да язди по моста с кола“, разигравайки действия, показвайки, обяснявайки, анализирайки конструкцията на колата.
МАТЕРИАЛ:
Демонстрация:на масата при възпитателя образец на конструкцията на улицата
Дозиране за всяко дете правоъгълен лист зелена хартия, 6 тухли (от същия цвят), малки коли, таралежи.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят напомня на децата как са гледали на улицата, какво са видели по пътя към детската градина.
Привлича вниманието към моделамодел) улици на масата.
Какво има по средата на улицата?(път)
От какви части е изграден пътят?(от тухли)
Какво е положено до пътното платно за пешеходци? (пътека - тротоар)
От какво е направено?(от чинии).
Какво има от двете страни на пътя?(различни къщи).
Изградете сами такава улица на масата.
Строете къщи, каквито искате, различни, различни.
В хода на работа учителят дава съвети, помага с въпроси:
Кой е най-добрият начин за изграждане на писта?
Преместете тухлата по-близо, в противен случай ще се движи кола и може да се случи инцидент.
Сега обяснете на таралежите какво сте построили, как и от какво(децата обясняват)
Таралежите искат да си играете с тях.
Сгради за игра. След това се сбогуват с таралежите и си тръгват.
"ПРАЗНИЧНА КУЛА"
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ:
Продължете да учите как да изграждате сгради според модела и устните инструкции на възпитателя, променяйки височината на сградите, заменяйки някои детайли с други; продължете да се учите как да анализирате пробата, като използвате точните имена на частите от строителния комплект.
Развийте въображението, конструктивното творчество, способността да използвате детайли от различни цветове. Насърчавайте децата да се включат в съвместна игра с другари, да обменят играчки.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:използване на илюстрации, игрови техники, обяснение, анализ на сградата, практическа демонстрация, мотивация на играта „Матрьошка ще ходи близо до кулата“.
МАТЕРИАЛ:
Демонстрация:на масата на учителя има параван, примери за сгради на кули, илюстрация на Спаската кула на Кремъл, кукла за гнездене.
Дозиране: за всяка маса - кутия с комплект за изграждане на кукла, флагове за декориране на сгради. 6 тухли (от същия цвят), малки коли, кукли.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят внася картината "Спасская кула".
Това е кулата на Кремъл.
Всеки знае тази кула.
Тя е в Москва.
Нека построим тази кула.
Сваля завесата.
Тези кули високи или ниски ли са? Какви части се използват за изграждане на основата на кулата?(тухли).
От коя страна са? (тесен, къс)
Какво има на самия връх на кулата? (куб с флаг).
Можете да построите кула по различен начин: на дъното има тухли, а в средата - кубчета, на върха - флаг.
Когато построиш кули от различни цветни части, ще ти дам матрьошка, която да обикаля из кулата. Децата играят, измислят съвместни истории.
Учителят поставя няколко красиви кули на гардероб за украса.
„ВЛАК КЪСЪТ И ДЪЛЪГ“
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ
За да консолидирате способността да променяте сгради, като ги изграждате по дължина,
Упражнение в изграждането на сгради според модела и устните инструкции на възпитателя.
Повишете желанието да следвате правилата на съвместна игра: не разрушавайте сградата, помогнете на приятел, обединете сюжета с обща игра.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:разглеждане на модела на възпитателя, показване на завършването на сградата, словесни обяснения, игрова мотивация.
Материал:
Демонстрация:параван, хартия с рисувани релси конструкция - влакче от 2 коли, 4 различни играчки, кубчета, чинии.
Дозиране: за всяко дете лист с нарисувани релси, пет чинии, тухла, 6 кубчета, комплект малки зайчета.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят отваря екрана.
Какво виждаш?
На какво е влакът?
От какво е направено?(подробен анализ - плочи, на тях има два куба - вагони, на първите два куба един върху друг - на височина - това е локомотив)
Играчките искат да се возят на влака.
Ще им помогна да се качат на влака.
растения.
О, две зайчета липсват вагони.
Възпитателят завършва изграждането, като коментира подробно действията: Изграждам отплочи върху тях.
Сложих по две кубчета - така колите са готови за нашите зайчета.
Искате ли да построите същия влак?
Изградете го на вашите коловози.
Децата строят, учителят помага с въпроси, съвети.
„Идва“ при тях таралеж. Децата завършват изграждането на кола за него, обсъждат действията.
Учителят помага да победи, намирайки интересни истории.
Накрая похвалете децата:
Какъв прекрасен влак сте направили.
Сега и таралежът, и зайците ще знаят как да го направят.
Децата събират сградата и играчките в кутия.
ДИЗАЙН ПО ДИЗАЙН
ПРОГРАМНИ ЗАДАЧИ
Насърчавайте децата да използват творчески знанията и уменията, придобити по-рано. -Продължете да се учите как да победите сгради, комбинирайки ги в общ парцел.
Развийте способността да показвате приятелство.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ТЕХНИКИ:
Изследване и анализ на проби от сгради, обжалване на опита на децата, играещи със сгради.
МАТЕРИАЛ
Демонстрация: на масата при възпитателя има образци на сгради с усложнение (къща с ограда, пейка, мост през "реката", мебели).
Дозиране: кутия за играчки, кутия за конструктор (на масата)
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Учителят събира децата около масата, разглежда сградите и играчките: къща с ограда, пейка, мост през пътя. - Чия е тази къща?(Кузин).
Той има кола.
В близост до къщата тече река.
През реката е построен мост. Знаете ли как да построите мост? къща? Ограда? Помните ли от какво беше направена пейката?
Разкажете (разкази на деца, изброяващи подробности за сгради)
Кузя е приятел с Тема. Те често пътуват заедно в кола.
Имате и малки хора.
Те наистина искат да построите различни сгради за тях.
Какво ще построите Не знам? (кола, път, мост)
А ти, Саша, какво ще построиш за Палечка? (къща с ограда и пейка)
Това е страхотно!
Dunno ще дойде при Thumbelina с колата си.
Те ще говорят, докато седят на пейка.
И тогава Незнайко може да я вземе да се повози с кола.
Ще минат през моста.
Децата строят. В хода на работа учителят пита:
Какво строят?
За кого?
От какво строят?
Анализът на сградите хвали всички деца, отбелязвайки разнообразието на сградите.
Децата играят със сгради, учителят предлага нови истории:
Те отиват на гости;
Празнувайте рождения ден на Палечка;
Те се возят взаимно в коли.
След като играят, децата се сбогуват с играчките и си тръгват.
Програмно съдържание:
Определете степента на формиране на следните умения:
- именувайте и правилно използвайте детайлите на конструкцията,
- да може да подрежда тухлите в съответствие с шаблона,
- изберете цветове според мостра,
- развиват фини и груби двигателни умения, способността за анализ, сравнение, обобщаване,
- да култивирате желание да помогнете, емоционално да отговорите на нечия молба,
- да се култивира точност, точност при възпроизвеждане на пробата,
- развиват въображението
-навийте и разточете малка бучка пластелин с прави и кръгови движения на дланите, за да й придадете формата на овален "бонбон",
- комбинирайте различни материали в работата: пластилин, хартия (увийте „бонбона“ в хартиена обвивка),
- красиво завъртете свободните краища на опаковката на бонбона, като фиксирате "бонбона" вътре
Оборудване:
строителни комплекти с блокчета в различни цветове за всяко дете, играчка Маша и Мечока (или картинки) - герои от анимационния филм "Маша и Мечока", пластелин, дъски за моделиране, красиви опаковки за бонбони.
Напредък на урока:
Част 1:
1. Емоционалното настроение на децата:
Педагог:
- О, момчета, тихо, тихо, чувам нещо странно:
Някой тича към нас тук, някой бърза към нас тук!
-Кой ще дойде при нас, ще разберете като познаете моите гатанка:
Събужда се през пролетта, а през зимата под вой на виелица
Спане в снежна бърлога! (Мечка)
- Как позна?
(Мечката спи през зимата, къщата му се нарича "бърлога")
2. Изненадващ момент:(Играчка мечка се появява от филма "Маша и мечока").
-Деца, нещо Мишка е тъжна днес. Да го попитаме какво стана?
"Искането на Мишкин":
Мечката е много разстроена
Къщата на Мишкин се срути!
Ще му помогнем ли?
Можем ли да построим къща?
-Какво можеш да построиш къща за Миша? (От тухли, дъски, клони и др.)
-Така е, но в нашата група нямаме тухли и дъски. Какво да правя?
(Учителят води децата към идеята да построят къща от кубчета)
3. Практическа част:
Етапи на работа:
*ПРИМЕРНО ПОКАЗВАНЕ: (вижте диаграмата) —-Мишка реши да построи такава къща!
* АНАЛИЗ НА ПРОБИТЕ, ПОВТОРЕНИЕ НА ИМЕНА НА СТРОИТЕЛНИ ДЕТАЙЛИ:
Какъв цвят кубчета избра?
- Момчета, Миша не знае откъде да започне да строи: отгоре или отдолу?
- Да експериментираме. Кажете ми, можете ли да започнете да строите къща от покрива? Защо?
4. Физическа минутка:
Станахме, трябва да си починем, стиснете пръсти!
Стани, ръце нагоре, движение, пръсти,
Толкова малките зайчета движат ушите си!
Промъкваме се тихо на пръсти, както лисици бродят в гората!
Вълкът се оглежда, а ние ще обърнем глави!
Сега седим по-тихо, по-тихо, по-тихо, като в миша дупка!
* ДИРЕКТНО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТА:
(Децата изграждат къща според предложения модел):
*АНАЛИЗ НА РАБОТА:
-Мислиш ли, че Мишка хареса нашите къщи? Защо?
Част 2:
-Мишка кани гости в нова къща. Кой мислите, че бърза да посети мечката? (Машенка и други животни искат да видят новия дом на Мечката).
5. Изненадващ момент:(Маша се появява, децата и Мишка я поздравяват)
-Момчета, но е обичайно да се отнасяме към гостите! 2
Какво мислите, че Маша обича най-много? (Бонбони, бисквити, конфитюр и др.)
-Какви сладкиши обичаш?
-Къде се правят бонбоните?
-Предлагам да организираме фабрика за сладкарски изделия в нашата група! Но преди да се захванем за работа, нека си дадем почивка.
6. Гимнастика за пръсти:
Момичето Маша подреди нещата, (покажи палец)
Момичето Маша каза на куклите:
„Салфетките трябва да са в държач за салфетки (свързваме палеца с показалеца)
Хлябът трябва да лежи в кошницата за хляб (прикрепяме средния пръст към тях)
Маслото трябва да е в олиера (прикрепяме безименния пръст към тях)
Какво ще кажете за солта?
Е, разбира се, в солницата! (прикрепете малкия пръст)
(Извършете втори път за лявата ръка)
7. Практическо изпълнение на работата:
И така, нека започнем да правим бонбони!
Каква форма са бонбоните?
*ПРИМЕРНО ПОКАЗВАНЕ:
Защо бонбоните са опаковани в бонбонена опаковка? (отговорите на децата)
*АНАЛИЗ НА ПРОБИТЕ:
-Маша казва, че обича сладкиши с овална форма. Как ще направим овален бонбон?
*ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТА:
1). Децата трябваше да търкалят топка от пластелин.
2). Децата трябваше да превърнат топката в овал
3). Децата трябваше да опаковат "бонбона" в хартиена опаковка:
4). Децата трябваше да завъртят свободните краища на опаковката на бонбона, като фиксират „бонбона“ вътре.
5). Самостоятелна работа (по желание, ако има време).
8. Анализ и изложба на детски творби:
Готовите "сладкиши" се подреждат в красива чиния.
Как се казва купата за бонбони? (Ваза, купа за бонбони).
9. Резултатът от урока:
-Хареса ли ви да помагате на Мишка и Маша?
-Какво ти хареса и запомни най-много? И сега е време да се сбогуваме с Маша и Мечока.
Какви думи се използват при раздяла? Да ги кажем на Мишка и Маша.
Заглавие: Резюме на GCD за проектиране във втората младша група "На Мишка на помощ!"
Номинация: Детска градина, Бележки за лекции, GCD, дизайн и ръчен труд, 2-ра младша група
Длъжност: учител първа категория
Място на работа: MDOU "Детска градина № 121 от комбиниран тип"
Местоположение: град Саранск, Република Мордовия
2 младша група
Тема: "Как да се справя с тези кубчета и тухли?"
Оборудване: настолен строителен материал: кубчета, тухли, призми (10 броя от всеки вид за едно дете).
Тема: "Камион" (строителен материал)
Тема: "Пързалка за куклата на Катя" (от строителен материал)
Тема: "Къща - Теремок" (строителен материал)
Тема: "Автобус за животни" (строителен материал)
Култивирайте желание да победите сградата.
Тема: „Те лекуваха слона с бонбони“ (хартиен дизайн - оригами)
Тема: "Портрет на приятел" (от хартия)
Тема: "Гараж с порти" (от строителен материал).
Оборудване: Материал за подови настилки (тухли) по 4 бр., плочи по 1 бр., камиони, модел на гараж, геометрични тела - куб, триъгълна призма, тухла; геометрични фигури - кръг, квадрат, триъгълник.
Тема: "Транспорт по нашата улица" (строителен материал)
Тема: "Теремок за гнездене на кукли" (строителен материал)
Тема: "Мебели за мечки" (строителен материал)
Тема: "Жив плет около къщата" (строителен материал)
Тема: "Лодка" (от строителен материал).
Тема: "Ограда за играчки" (строителен материал)
Оборудване: играчки, тухли.
Тема: "Изграждане на ферма" (строителен материал)
Тема: "Двуетажна къща" (строителен материал)
Оборудване: плик със снимки на различни двуетажни сгради, фотоапарат, малки играчки за украса на сградата (модели на дървета, кукли), четири кубчета, 11 тухли, две призми.
Тема: „Имало едно време един самолет“ (от хартия)
Да култивирате желанието за изграждане, победа на сгради, фантазия, независимост.
Изтегли:
Преглед:
Разширено планиране на дизайна
2 младша група
Тема: "Как да се справя с тези кубчета и тухли?"
Задачи: Осигурете на децата възможност самостоятелно да се запознаят с кубчета, тухли, призми (разграничават форми, назовават ги); водят до разбиране на функционалното предназначение на материала - за изграждане на разнообразни конструкции. Научете се да експериментирате и самостоятелно да откривате структурните свойства на строителния материал. Развийте въображението. Насърчавайте свързването и поставянето на части в пространството по различни начини.
Речникова работа: куб, тухла, къща, кула; големи, малки, жълти, червени, сини, зелени.
Повишаване на интереса към конструктивни дейности от строителен материал и желание за изграждане на най-простите модели на реални обекти.
Оборудване: настолен строителен материал: кубчета, тухли, призми (10 броя от всеки вид за едно дете).
Тема: "Камион" (строителен материал)
Задачи: да научите децата да изграждат сгради от строителен материал, да го правят стабилен, като използват техники за закрепване и наслагване. Продължете да изграждате другарство в групата. Да формират способността да работят заедно, за да направят общо нещо: да построят камион от строителен материал. Развийте въображението, речта.
Работа с речник: да се фиксират думите в речта на децата - куб, тухла, цилиндър, товар, тяло, кабина.
Култивирайте интерес към дизайна.
Тема: "Пързалка за куклата на Катя" (от строителен материал)
Задачи: да научите как да изграждате пързалка, закрепвайки части (кубчета, призма, тухла) един към друг, за да направите сградата стабилна. Научете се да различавате и назовавате четирите основни цвята.
Развийте желанието за игрална комуникация, речевата дейност, способността за контакт с възрастни и връстници.
Работа с речник: активиране на думи в речта на децата - тухла, куб, призма, име на цветя.
Култивирайте уважение към дизайнера.
Оборудване: кукла, за всяко дете - 3 тухлички, 1 призма, 1 кубче.
Тема: "Вълшебна змия" (от строителен материал).Задачи: Продължете да представяте детайлите на дизайнера. Укрепване на способността за свързване на тухли. Запознайте децата с метода за изграждане на извита змия. Развийте способността за работа в екип.
Речникова работа: змия, тухли, градеж.
Култивирайте постоянство, фини двигателни умения.
Оборудване: играчка змия, образец на змия, събран от възпитателя; чудесна чанта, тухли, половин тухли в различни цветове, играчка гном.
Тема: "Къща - Теремок" (строителен материал)
Задачи: да научите децата да строят сгради от строителен материал, да поставят тухли близо една до друга, да правят сграда с тавани.
Развийте елементарна способност да отразявате в сградите представа за познати обекти. Развийте желанието за игра и речева комуникация, активирайте речевата дейност (голям - малък) куб. Развийте първите умения за драматизация.
Речникова работа: активизиране на думите в речта на децата - тухла, чиния, къща.
Култивирайте желание да победите сградата.
Тема: "Автобус за животни" (строителен материал)
Задачи: да научите децата как да построят сграда, да прикрепят части и да се припокриват една друга, да използват различни части на дизайнера, да направят сградата стабилна. Развийте речевата дейност.
Речникова работа: активизиране на думите в речта на децата - тухла, чиния, цилиндър.
Култивирайте желание да победите сградата.
Оборудване: малки играчки, за всяко дете - 2 цилиндъра, 2 чинии, 6 - 8 тухли, две играчки заек, играчка - куче, модел на пътя.
Тема: „Те лекуваха слона с бонбони“ (хартиен дизайн - оригами)
Задачи: да научите елементарната техника на оригами, да сгънете квадрата наполовина по диагонал, да намерите средата на квадрата, да огънете противоположните ъгли на квадрата към средата, да упражните внимателно залепване на работата върху панела.
Развийте постоянство, точност, интерес към нов вид дейност.
Речникова работа: бонбони, слон, оригами, хартия.
Култивирайте желание за работа.
Оборудване: квадратчета от многоцветна хартия 15x15 см, лепило, картон, картина на слонче.
Тема: "Портрет на приятел" (от хартия)
Задачи: да се научите да изграждате изображения на снежен човек от кръгове с различни размери, като използвате метода за изграждане на сериен сериал, предавайки образа на забавен и обичан герой на зимните забавления. Развийте у децата интерес към конструкцията от хартия.
Работа с речника: приятел, приятелство, конструкция от хартия, снежен човек.
Да възпитате у децата интерес към дизайна на хартия.
Оборудване: голям фланелограф, комплект части за планарен дизайнер, екран - снежна преспа.
Тема: "Гараж с порти" (от строителен материал).
Задачи: Да научите децата как да построят гараж, като показват действията на учителя.
Развийте визуална памет, кинестетично възприятие чрез тактилно-моторно изследване на обекта.
Речникова работа: гараж, порта, зелено, чиния.
Да възпитате у децата интерес към изпълнението на колективни сгради и да играете заедно с тях.
Оборудване: Материал за подови настилки (тухли) по 4 бр., плочи по 1 бр., камиони, модел на гараж, геометрични тела - куб, триъгълна призма, тухла; геометрични фигури - кръг, квадрат, триъгълник.
Тема: "Транспорт по нашата улица" (строителен материал)
Задачи: да се консолидира способността на децата да различават формата на предмети; да развият действията за анализиране на изображението на обект - къща, състояща се от две части (квадрат, триъгълник) и влак със завършени и незавършени автомобили, овладяване на действията за завършване на изграждането на незавършено изображение на автомобили.
Развийте речта, формирайте способността да отговаряте на въпроси от възрастен; обогатяват двигателния опит на децата; Насърчавайте независимостта на децата, проявата на инициатива.
Работа с речник: влак, вагон, заек, мечка, гора.
Култивирайте удоволствието от съвместните действия и общуването с възрастен.
Оборудване: конструктор елементи, кукли ръкавици - заек, лисица, вълк, мечка; маска на мечка.
Тема: "Теремок за гнездене на кукли" (строителен материал)
Задачи: да научите децата да правят сгради с тавани, да изграждат теремок, като поставят тухлите вертикално в четириъгълник, като ги поставят плътно една до друга. Продължете да преподавате да слушате обяснението на възпитателя, да го разбирате, да действате по негово искане, да конструирате смислено.
За да развиете двигателните умения на мускулите на ръцете, елементарната способност за отразяване на идеи за познати обекти в сградите ..
Работа с речника: „отпред“, „отзад“, „отстрани“, „отгоре“, „задна стена“.
Култивирайте желанието да доведете работата до края, отзивчивост.
Оборудване: кукли за гнездене, за всяко дете - 11 тухли, 2 призми.
Тема: "Мебели за мечки" (строителен материал)
Задачи: да научите децата да изграждат сграда по модел, да я трансформират чрез удължаване, разграничаване и назоваване на детайли на сградата. Изясняване на представите на децата за мебелите и тяхното предназначение; да затвърди знанията на децата за частите, които изграждат мебелите; научете се да описвате мебели, стая;
Развийте желанието за игрална комуникация, развийте вниманието, логическото мислене, речта
Работа с речника: активирайте думите в речта - сграда, куб, тухла, мебели.
Да култивирате желанието за изграждане, победа на сгради, фантазия, независимост.
Оборудване: мебели за кукли, сюжетни снимки от поредицата "Мебели", играчка мечка, картина на мечки от приказката "Три мечки".
Тема: "Жив плет около къщата" (строителен материал)
Задачи: За да научите децата как да изградят ограда, поставете тухли плътно една до друга, свържете равномерно, поставете дълга тясна страна. Продължете да се научите да подчертавате детайлите на строителния материал: куб, тухла, призма. Развийте мускулите на ръцете; внимание, памет, око. Да насърчава речевата активност на децата в класната стая.
Работа с речника: да активирате думите в речта на децата - страната е тясна, името на детайлите на дизайнера, оградата, тухлата, дългата, късата, тясната.
Култивирайте взаимопомощ, съчувствие; любов и уважение към животните.
Оборудване: Комплект играчки "Домашни любимци" (котка, куче, коза, кон, крава, прасе, овца). Кукла Баба - Гатанки. Комплект строителни материали.
Тема: "Лодка" (от строителен материал).
Задачи: За да научите децата да възприемат изображението в картината, отговорете на въпросите на възпитателя относно неговото съдържание, повтаряйки определени фрази и думи след него. Да се консолидират: уменията за конструиране на лодка от тухли и призми; познаване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено; свойства на дървените предмети - плават, не потъват.
Развийте мисленето, паметта; гласов апарат, развийте способността да произнасяте ономатопея силно и тихо.
Речникова работа: корпус, нос, призма, тухла, строител, капитан, моряк.
Култивирайте внимание, концентрация, постоянство; желание за активно участие в строителството.
Оборудване: кутии със строителни материали, играчка мече, дървени дъски.
Тема: "Ограда за играчки" (строителен материал)
Задачи: да се консолидира способността на децата да изграждат ограда, поставяйки тухлите вертикално в кръг, като ги поставят плътно една до друга.
Развийте у децата желанието да строят сгради.
Работа с речника: активирайте думите в речта на децата: тухли, тясна страна.
Култивирайте желание за изграждане, побеждаване на сгради.
Оборудване: играчки, тухли.
Тема: "Изграждане на ферма" (строителен материал)
Задачи: да се консолидира способността на децата да затварят пространството, да подреждат ритмично тухлите в равнината с тясната им къса страна, да ги редуват по цвят, развива въображението, избира необходимите детайли, сравнява детайлите.
Развивайте мисленето, въображението, речта.
Vocabulary robot: активирайте речта на децата с думи - строителен материал, страничен, тесен, къс, дълъг, ферма, куче, котка, крава, коза.
Развийте способността да вършите нещата.
Оборудване: дървен комплект за изграждане, играчки: куче, котка, крава, коза.
Тема: "Двуетажна къща" (строителен материал)
Задачи: продължете да учите децата да строят сгради от строителен материал според условията, предложени от възпитателя (високи къщи с тавани), направете конструкцията издръжлива, подредете частите равномерно, притискайки ги плътно една към друга, изберете ги по размер; продължете да запознавате децата с конструктивни подробности. Развивайте креативността на децата.
Речникова работа: къща, двуетажна, основа, кубчета, тухли, призма.
Създайте интерес към дизайна.
Оборудване: плик със снимки на различни двуетажни сгради, фотоапарат, малки играчки за украса на сградата (модели на дървета, кукли), четири кубчета, 11 тухли, две призми.
Тема: „Имало едно време един самолет“ (от хартия)
Задачи: продължете да учите децата как да правят занаяти от хартия и да ги запознаете с нейните свойства. Да събуди радостта от четенето на стихотворение. Помогнете на всяко дете да постигне резултати.
Развивайте фини двигателни умения, култивирайте точността.
Речник: самолет, хартия, оригами.
Да култивирате желанието за изграждане, победа на сгради, фантазия, независимост.
Оборудване: квадрат от бяла хартия 15 * 15 за всяко дете, играчка самолет, оригами самолет.
Резюме на GCD във 2-ра младша група за проектиране с помощта на методите на социално-игровата технология.
Автор: Бикова Наталия Ивановна, учител.Място на работа: MDOU "Център за развитие на детето-Детска градина № 110", Петрозаводск, Република Карелия
Урок по дизайн във 2-ра младша група. Тема: "Дом за Мишка и неговите приятели."
Образователни области:„Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално и комуникативно развитие”, „Физическо развитие”.Мишена:формирането на прости конструктивни умения при деца от начална предучилищна възраст, развитието на взаимно разбирателство между децата.
Задачи:
Социално и комуникативно развитие:Да възпитава децата в способността да работят в екип, да насърчава развитието на взаимно разбирателство между децата. Продължете да учите децата да работят по двойки, помагайки си взаимно в изграждането заедно. Да култивира чувство на съпричастност и съчувствие към героя (мечка), желанието да му помогне, емоционално да отговори на нечия молба.
Когнитивно развитие:Развийте визуално и пространствено възприятие, способността да анализирате, сравнявате, обобщавате. Развийте конструктивни умения в процеса на работа със строителни детайли, способността за изграждане на устойчива сграда. Затвърдете понятията: високо, ниско. Практикувайте да броите до 2.
Развитие на речта:Разширете и обогатете речника на децата, затвърдете уменията за диалогична реч.
Физическо развитие:Развийте фините двигателни умения на ръцете, координацията на движенията.
Демонстрационен и раздавателен материал:играчка мечка; картинки, изобразяващи къщи от тухли, слама, камъни, клони, дъски; малък дървен конструктор; голям пластмасов конструктор за модел за учител и за деца (по 8 големи тухли; 6 кубчета за две деца); играчки: лисица, заек, мишка, жаба, вълк. I. Мотивационен етап.
Педагог:Момчета, имаме гости. Нека да почистим играчките, да подредим нещата, да отидем при гостите и да ги поздравим.
Педагог:Момчета, имаме още един гост! Огледай се с очи, къде е нашият гост, къде се е скрил?
Ако децата не намерят, можете да предложите да познаете гатанката:
„Козистият звяр обича мед.
Ако нещо не разбира
Може да реве диво
Защото той е ... (мечка).“
Децата търсят играчка, намират я на рафта, поздравяват Мишка.
Педагог:Деца, нещо нашата Миша е тъжна. Да го попитаме какво стана? (учителят "слуша" мечката).
Педагог:Миша дойде при нас от приказката "Теремок". Спомняте ли си какво се случи с кулата? (мечката искаше да се качи в кулата и я счупи) Сега малките животни няма къде да живеят, те нямат дом. Какво да правя, как да помогна на Мишенка? (построи нова къща за Мишка и неговите приятели).
Педагог:Трябва да помислите от какво можете да построите къща.
II. Етап на ориентиране.
Педагог:От какъв материал ще построим къща за Миша? Вижте какви различни къщи имам на снимките. От какво са направени? (От тухли, дъски, клони, камъни, слама и др.).
Педагог:Вярно, но в нашата група няма нито тухли, нито дъски, нито камъни. Какво да правя?
Децата могат да предложат да построят от дървена конструкция или учителят пита децата дали е възможно да построят къща за Мечето от малка дървена конструкция.
Педагог:Помислете дали такава сграда е подходяща за нашата Мишка (няма да работи, къщата ще се окаже малка, ниска, а мечката е голяма, висока). Мечката се нуждае от висока къща.
III. Етап на изпълнение. Ние създаваме обект.
Децата предлагат (или учителят насочва децата към това) да построят къща от голям външен конструктор.
Педагог:Момчета, какво има всяка къща? (стени, покрив, прозорци). Какво трябва да се изгради първо? (стени). Каква трябва да бъде стената? (силен, стабилен, защото зависи от това каква къща ще се окаже: надеждна, здрава или не).
болногледач(показва детайл от дизайнера) Какво е това? (тухла).
Учителят показва как да изградите стена: трябва да свържете 2 тухли заедно. Учителят свързва, брои тухлите, предлага да преброят децата. Прави и друга заготовка за стената. Децата броят колко части са получили (2).
Педагог:Имам солидна стена, стабилна? (Да). И вижте пукнатините в такава стена (показва). Какво да правя? (свържете тези части заедно с кубчета). Момчета, какво още трябва да направя? (прозорец). Така че ще сложа 2 кубчета отгоре, ще получите прозорец.
След това учителят изгражда друга стена, поставя ги една до друга, показва на децата.
Педагог:Ето я къщата, която имам. За да построим здрава къща, нека подготвим ръцете си.
Гимнастика за пръсти:
Чук и чук - чука се навсякъде. (удря с юмрук в юмрук)
Строим къща, голяма къща (показваме покрива на къщата с длани над главите си)
И с веранда и тръба. (съберете длани заедно)
От комина излиза дим (показваме дим с движения на устните)
На вратата има ключалка (ръце в ключалката) Кой може да я отвори?
Издърпани, усукани (според думите, извършваме движения на ръцете)
Почукаха и отвориха. Отваряме портата, минаваме оттук (разпъваме дланите на ръцете си отстрани).
Игра: „Намерете двойка“.
Педагог:Момчета, когато един човек построи къща, това ще отнеме много време. Но ако строите заедно - ще се получи бързо и забавно. Намерете си приятел!
Динамична пауза.
Учителят дава задачи по двойки:
Усмихвайте се един на друг.
Застанете с гръб един към друг.
Обърнете се и потупайте приятеля си по главата.
Погледни приятеля си в очите.
Сложи ръката си на рамото на приятел.
Прегърнете приятел.
Педагог:Какви добри хора сте! Приятелски настроени момчета! Вземете приятеля си за ръка, отидете с него до всяка маса, където лежи дизайнерът. Постройте къща с приятел.
Децата идват на масата, вършат работата заедно. Обърнете внимание на пробата. Когато сградата е завършена, поканете децата да я прехвърлят върху килима.
Педагог:Носете внимателно, за да не се счупи.
Педагог:Момчета, какво липсва в къщите ни? (покриви).
Предложете да разгледате какво е подходящо за покрива (дървени плочи).
IV. Нека да обобщим. Отражение.
Педагог:Момчета, какви добри хора сте! Имаме не един теремок, а много. Какви къщи получихме? (голям, здрав, стабилен, красив, надежден). Хареса ли ви да строите къща? Забавно, интересно? Построихте къща с приятел, така че сте я построили бързо и правилно. Мислите ли, че Мишка ще хареса нашите къщи?
V. Победихме обекта.
Педагог:Ела, Мишенка, в къщата. Бихте ли искали да живеете тук? Миша се усмихва, щастлив е, много му харесва в новата къща! Мечето кани приятелите си в нови домове.
Учителят носи други животни: мишка, жаба, заек, вълк, лисица.
VI. Изход към самостоятелна дейност.
Педагог:Момчета, какво друго можем да построим за нашите животни? (път, пейки, ограда и др.).
Поканете децата да построят нещо друго, което желаят, да играят след часа.
Резюме на GCD по дизайн
във втора младша група
Предмет: "Да построим камион
Възрастова група:втора младша група
Брой деца:Съвместна дейност (номер на подгрупа - 10 деца)
Етап на овладяване на детски дизайн:разпознаване на дейност (първоначални идеи за възможностите на конструктивен материал, интерес към дизайна, формиране на опит в игра със структура.
Мишена:консолидиране на умения за създаване на най-простите модели на реални обекти от строителен материал.
Задачи:
Образователни- Запознайте децата с най-простия модел на автомобил;
Да консолидира способността да разграничава основните му части в предмета, да определя тяхната цел и структура;
Образователни– Развиват фината моторика и творческото въображение;
образователен -Култивирайте точността
Да се подобрят колективните отношения между децата чрез създаване на структура.
Тип детски дизайн:технически (от строителя).
Форма за детски дизайн:(дизайн по модел)
Интегриране на образователни области:социално и комуникативно развитие, художествено-естетическо развитие, речево развитие, когнитивно развитие.
Осигуряване на урока:дървен конструктор за всяко дете, лаптоп.
Предварителна работа:наблюдение на транспорта на улицата, разговор на тема "Транспорт", разглеждане на албума "Транспорт", четене на стихотворението на А. Барто "Камион",
План за съвместна дейност
1. Създаване на проблемна ситуация
2. Обсъждане на проблемната ситуация (разглеждане на дизайна и обсъждане на последователността на работа)
3. Съвместни дейности за изграждане на машината (на базата на извадката)
4. Разговор за дейността
Напредък на съвместните дейности
| Етапи | Дейност на учителя | Детски дейности |
| Мотивационно – ориентировъчно, организационно | (Учителят включва песен за колата на компютъра) Момчета, за какво е тази песен? Какво е кола? вярно И какви са колите? Бихте ли искали да изобретите кола за себе си? Как можем да направим кола? Бихте ли искали да построите кола? А какъв автомобил ще построим, ще разберете, като решите загадката. Той е голям и много тежък. вярно И днес всеки от вас ще построи камион. Какво ни трябва, за да построим камион? | (Децата изслушаха песента и отидоха до компютъра) Относно колата. Колата е превозно средство. Автомобили, камиони. Рисувайте, моделирайте, изграждайте. Камион. Конструктор. |
| Основен | Каня ви да вземете кутията с конструктора и да си намерите удобно място. Какви части има камиона? Точно така, а камионът също има платформа и радиатор. Как да започнем да правим кола? От какви части можем да изградим колела? Намерете тези части във вашата кутия. Трябва да поставим платформа на колела. Каква част ни трябва за това? Ще поставим плочата върху колелата с широка, дълга страна. Това ще бъде платформата, която държи основната част на автомобила. Много добре! Каква част от машината трябва да построим следващата? Какъв детайл ни трябва? CUBE - ще имаме радиатор. Ще го поставим на ръба на платформата Какво трябва да изградим сега? Каква подробност за нас необходимо сега? Поставяме малка тухла с тясна дълга страна близо до куба. Това ще бъде кабината и за да направим тялото, имаме нужда от средна тухла. С тясна дълга страна полагаме тухла върху платформата. Нашата кола е камион, готова. | (децата намират удобно място за изграждане) Наименуване на части от автомобила: кабина, каросерия, колела От колела. полукълбо. плоча. Радиатор. Малка тухла. |
| Рефлексивно-оценъчен етап | Взехме ли камион? Имахме ли затруднения по време на строителството? За какво можем да използваме нашия камион? | За превоз на товари. |
