У дома › Хороскопи › Какво е семейна всекидневна. Семейна всекидневна като една от формите за ефективно взаимодействие със семейството

Какво е семейна всекидневна. Семейна всекидневна като една от формите за ефективно взаимодействие със семейството

Галина Кобзева
Семейна всекидневна като една от формите за ефективно взаимодействие със семейството

Модернизацията на образователната система в Русия налага нови изисквания към предучилищните образователни институции и към организацията на образователния процес в тях, както и към нивото на качеството на образователните услуги.

В съответствие със Закона Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. N 273-F, една от основните задачи пред предучилищната институция е „ семейно взаимодействиеда осигури пълноценно развитие на личността на детето. В член 44 от закона за първи път се определят правата, задълженията и отговорностите на родителите за възпитанието на детето им.

Разработен е нов федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FSES DO), одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 1155 от 17 октомври 2013 г., който отговаря на нови социални изисквания и в който големи обръща се внимание на работата с родителите.

Една от основните задачи на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование е да осигури психологическа и педагогическа подкрепа семействаи повишаване на компетентността на родителите (законни представители)по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата.

Поради тази причина е необходимо да се погледне наново взаимодействиепредучилищна образователна институция с родители, за да се създаде единно образователно пространство " семейство - детска градина„за тяхното равноправно и заинтересовано партньорство.

Новите задачи пред PEI изискват неговата откритост, тясно сътрудничество и взаимодействие с родителите(законни представители)и други социални институции, които превръщат детската градина на съвременния етап в отворена образователна система с по-гъвкав и свободен учебен процес.

семействои детската градина – две обществени институции, които стоят в основата на нашето бъдеще, но често не винаги достатъчни взаимно разбиранеи търпение между родители и учители. Колко трудно е да стигнеш до татковци и майки! Колко трудно е понякога да се обясни на родителите, че детето трябва не само да бъде нахранено и красиво облечено, но и да общува с него, да го научи да мисли, да мисли.

Освен това авторитетът на детските институции намаля, тъй като се появиха много организации за допълнително обучение, където според родителите те се подготвят за училище и се справят по-добре, отколкото в детската градина. Голямата заетост и икономическата неравностойност на възрастните също е причина за безразличието и незаинтересоваността към живота на децата.

Как да създадем единно пространство за развитие на детето в семейство и детска градина? Как да направим родители (законни представители)активни участници в образователния процес?

В момента практиката на предучилищните образователни институции е натрупала разнообразие от нетрадиционни форми на взаимодействие със семействата на учениците. Те имат за цел да установят неофициаленконтакти с родители, насочване на вниманието им към детската градина. Повечето преподаватели ясно осъзнават приоритета семействообразование, както и необходимостта от психолого-педагогическа помощ на родителите.

Нашата детска градина не прави изключение. Екипът на DOE постоянно провежда системна, целенасочена работа с родителите (законни представители)ученици, в които следват задачи:

Установяване на партньорства с семействовсеки ученик;

Обединяване на усилията за развитие и възпитание на децата;

Създаване на атмосфера взаимно разбиране, общи интереси, емоционален взаимна подкрепа;

Активиране и обогатяване на родителските умения.

Дейностите на родителите и учителите в интерес на детето могат да бъдат успешни само ако те станат съюзници, което ще им позволи да опознаят детето по-добре, да го видят в различни ситуации. И по този начин да помогне на възрастните да разберат индивидуалните характеристики на децата, развивайки техните способности, образуванежитейски ценности.

След анализ на методическата литература, опита на колеги от различни предучилищни образователни институции в взаимодействиепредучилищна с семейство, беше решено да се организира клуб за родители в детската градина (законни представители) « семейна всекидневна» . Това е мястото, където се осъществява комуникацията. неофициаленсреда по интересни теми. Клубът обединява различни форми на взаимодействие между детската градина и семейството. Темата на клуба е планирана за учебната година, разбира се, исканията на родителите се вземат предвид (въпросници, интервюта). И най-важното е, че това е диалог, по време на който всички участници стигат до решението на посочените проблеми. Не само учители, но и родители споделят своя опит.

Основните дейности на клуба са предоставяне на медицинска, психологическа и педагогическа помощ на родителите на учениците, популяризиране на положителен опит. семейно образование, повишаване на компетентността на родителите в развитието на децата в предучилищна възраст.

Срещите се организират с помощта на различни форми: кръгла маса, обучения, разговори, работилници, видео материали за организиране на живота на децата в детските градини и семейство. На чаша чай родителите получават квалифицирана помощ от предучилищни специалисти. институции: ръководител на предучилищна образователна институция, учители, музикален ръководител, чл. медицински сестри. Дейностите се планират, като се вземат предвид интересите и исканията на родителите въз основа на резултатите от проучването.

Теми на сесията « семейна всекидневна» :

1. „Добре дошли в детската градина“(обсъждане на адаптацията на детето към условията на предучилищна институция);

2. "Кали се, ако искаш да си здрав"(запознаване с методите на втвърдяване, опитът от изцеление на дете в семейство);

3. „Играйте с пръсти, развивайте речта“ (развитие на фини двигателни умения чрез различни дейности);

4. "Бебе на масата" (всичко за правилното и здравословно хранене на малко дете)и т.н.

Към днешна дата взаимодействиепредучилищна с семействоизисква иновативен подход. Затова клубът използва проект дейност:

1. Проект "Моят почивен ден": резултат - презентация семейни проекти;

2. Проект "Моето родно село"- създаване на фотовестник;

3. Проект „Щастливи сме, защото сме заедно“- презентация семействопроекти и създаване на фотовестник и др.

Не забравяйте да проведете практически класове:

1. „Обичаме да играем“- семинар-работилница, където родителите бяха обучени да играят ролеви и дидактически игри с деца;

2. „На улицата - не в стаята, всички помните това!“- Семинар-работилница, на която бяха представени материали за възпитание на уменията на децата за безопасно поведение на улицата.

За периода на експлоатация « семейна всекидневна» най-трудно за нас беше да включим самите родители в активно взаимодействие: имаше проблеми с посещението, ниската им активност. Причините са най различен: липса на време, чувство за провал, несигурност, неразбиране на важността на въпроса - всичко това може да доведе до образуванелични и професионални предразсъдъци, които пречат семействастанете активни участници.

Внимателна подготовка за всяка среща, ясен подбор на материала, нестандартност форми, практически дейности, ненатрапчивостта на изучаването на различни методи за работа с деца - всичко това допринася за интереса на родителите към посещение хол.

На срещи « семейна всекидневна» учителите разказват на родителите много за различни преживявания семействообразование и включване на родителите в това. Аудиторията на родителите се влияе повече от положителния опит от живота и отглеждането на децата в семействоНе учителят говори, а други родители. Те могат да бъдат скептични към инструкциите и изискванията на възпитателя, с известно недоверие. Те са по-убедени, когато самите родители, които са осъзнали в своите семействоопределена насока във възпитанието и развитието на детето си, които са проверили тяхната целесъобразност и са постигнали положителни резултати. Родителите по-лесно споделят своите успехи, трудности, съмнения, малки тайни и акценти семействообразование един с друг, заедно търсейки изход от проблемни ситуации. Изказванията на родителите се гледат и слушат с голям интерес на срещите, предизвикват дискусии, събуждат мисли и насърчават обмяната на опит. семейно образование.

Затова ние, педагозите, трябва да поемем инициативата и да разберем как взаимодействат с всяко отделно семейство в полза на детето. Използвайки принципа на индивидуалния подход към участието на родителите, е възможно да се разработят различни начини за включване на по-голямата част от децата в работата. семейства.

Критерии клубно представяне, Според нас, са:

Висока посещаемост от страна на родителите на всички планирани срещи,

Използването от родителите на предложените материали при работа с деца,

Положителна оценка от родителите (законни представители)клубна дейност;

Предложения за по-нататъшно сътрудничество.

Модерен форми на работа със семейства на ученици, в съответствие с новата философия взаимодействие между предучилищната образователна институция и семейството, имат безспорни и многобройни предимства, Това:

Отвореност на предучилищна образователна институция;

Положително емоционално отношение на учители и родители на родителско взаимодействие;

Активно участие на родителите (законни представители)в образователния процес на предучилищните образователни институции;

Повишаване на педагогическата култура на родителите (законни представители)ученици.

А най-големите печеливши са децата, заради които се прави това. взаимодействие! Възпитанието и развитието на детето е невъзможно без участието на родителите. За да станат помощници на учителя, да се развиват творчески заедно с децата, е необходимо да ги убедим, че са способни на това, че няма по-вълнуващо и по-благородно нещо от това да се научиш да разбираш детето си и разбира го, помагайте във всичко, бъдете търпеливи и деликатни и тогава всичко ще се получи.

По този начин използването на различни форми на взаимодействие със семействатаучениците в детската градина дава положителни резултати, позицията на родителите става по-гъвкава. Чрез своята работа предучилищните учители доказват на родителите, че тяхното участие в педагогическата дейност, тяхното заинтересовано участие в образователния процес е важно не защото учителят го иска, а защото е необходимо за развитието на собственото им дете. Сега те са не само зрители и наблюдатели, но и активни участници в живота на детето си.

Литература:

1. Конвенция за правата на детето [Електронен ресурс]. - Режим достъп: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

2. Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273 - FZ „За образованието в Руската федерация“[Електронен ресурс]. - Режим достъп:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429

3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия)от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“ [Електронен ресурс]. - Режим достъп:

https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

4. Бражицкая, А.А. Форми на взаимодействиеПредучилищна образователна институция с родители [Текст]: / А. А. Бражицкая, Е. В. Корнеева // Теория и практика на съвременното образование свят: Материали на IV Междунар. научен конф. - Санкт Петербург: Площад Заневская, 2014. - С. 28-31.

5. Березина В. А., Виноградова Л. И. Волжина О. И. Педагогическа подкрепа семейно образование: Програми за общо образование на родителите. С.-Пб.: Каро, 2005.

6. Данилина, Т.А. Взаимодействиепредучилищна институция с общество [Текст]: наръчник за практикуващи предучилищни образователни институции / Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2005. – 80 с.

7. Доронова, Т. Н. Предучилищна и семейство- единно пространство за развитие на детето [Текст]: методическо ръководство за служители на предучилищни образователни институции / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьова, А. Е. Жичкина. - М.: ЛИНКА-ПРЕС, 2001. - 224 с.

8. Михайлова-Свирская Л. В. Работа с родители. - М.; Просвещение, 2015.-126s.

9. Солодянкина, О. В. Сътрудничество на предучилищна институция с семейство [Текст]: наръчник за служители на предучилищни образователни институции / О. В. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2004.

Родителският клуб като форма на взаимодействие със семейството в предучилищна образователна институция

За дълги години възпитанието у нас се превърна от семейно в предимно обществено. Въпреки това, в момента, във връзка с прехода към личностно ориентиран модел на взаимодействие с дете, се признава приоритетът на семейното образование над общественото образование. Необходимостта от работа с родителите е продиктувана не толкова от нуждата от помощ на бащите и майките в детската градина, а от загриженост за индивидуалното развитие на детето.
Сега родителите, въпреки изобилието от информация, а може би и въпреки нея, все повече се нуждаят от помощта на специалисти. Те се нуждаят от точни, недвусмислени отговори на въпросите за развитието на техните бебета, как да общуват с тях, какво да четат, за какво да говорят, как да се държат в трудни ситуации.

Консултирането е необходимо за родители от всички социални групи. Дори ако родителите нямат особени проблеми при взаимодействието с детето, те искат да научат нещо ново за детето си, да научат нещо ново, да слушат други родители и учители. Родителите не се нуждаят от дълги лекции, сложни научни изчисления, те се интересуват от запознаване с основните етапи в развитието на самооценката и саморегулацията, психичните процеси и различните структури на личността на детето; знаете по какви начини можете да развиете вашето бебе, как да му помогнете да общува с други деца, учене и личностно израстване.

Някои от родителите, довеждайки детето в групата на детската градина, проявяват интерес към въпросите на възпитанието, но в същото време във всеки конкретен случай на педагогическо взаимодействие са в загуба и им е трудно да направят необходимия избор.

Ето защо в нашата детска градина бяха създадени клубовете „Стъпала на растежа“ и „Училище за родителска мъдрост“ за родителите на учениците.

Клубът създава условия за организиране на редовни смислени срещи, като всяка клубна сесия е обозначена с конкретна тема със съгласието на участниците и в съответствие със съществуващата програма

Клубната форма на взаимодействие осигурява приемственост и приемственост в срещите на учители, психолози, родители.

Ако има развити форми на клубна работа, срещите в клуба могат да се провеждат под формата на дискусии, обучения, развиващи игри и др. В клуба лидерът действа като организатор и експерт, като е на фона на дискусиите. Обмяната на родителски (педагогически) опит е основното, което се организира в нашите Клубове.

За да отговори на нуждите на родителите от психологически и педагогически знания, в момента лекционната форма на работа е престанала да се оправдава. Това може да се обясни с факта, че информацията от лекциите се възприема от съвременните родители като натиск от страна на учителите. В същото време е известно, че в процеса на пасивно слушане се усвоява само 10-20% от информацията и мотивацията на участниците намалява, тъй като като правило лекторът не взема предвид живота опит на участниците и персоналната им заявка към специалист.

Сътрудничеството се превърна в основно условие за нашата работа с родителите, а комуникацията се превърна в средство, въпреки факта, че това е най-често срещаният начин за установяване на взаимоотношения с хората.

Но методите на комуникация и взаимодействие бяха избрани активни:

лекция - диалог, разговор, където условието за творческата дейност на слушателите е индивидуален подход;

дискусия - "кръгла маса", съвместно обсъждане на произволен проблем;

психологически тренинги, игри (ситуационно-ролеви, загряващи и др.);

диагностика, рефлексия (тестове, анкети, задачи).

На срещи с родители използваме въпросници, образци за рисуване, цветова диагностика и много други, за да подобрим тяхната ефективност.

Основните етапи на работа по организирането на клубове в институцията :

1. Теоретичен - Проучване на опита на клубове за родители със социално-психологическа ориентация в града и региона,

2.Подготвителен

2.1 Работата на специалистите от PEI

Мотивационен семинар за организиране на родителски клуб

Търсене на ефективни форми на работа с родителите с цел повишаване на тяхната компетентност по въпросите на отглеждането на деца; развитие на отношенията на взаимно разбирателство и сътрудничество между учители в предучилищни образователни институции и родители

2.2 Работа с родителите

Мотивационни срещи с родители в предучилищни групи

Провеждане на тематични срещи с родители, изучаване на тяхното мнение относно целесъобразността от организиране на клуб за родители в предучилищна образователна институция

3. Организационно-методически

Създаване на творческа група за управление на Клуба.

Разработване на правилник на клуба.

Разработване на тематичен работен план

4. Теоретичен и практически (тестване на дейностите на родителския клуб)

Разработване на сценарии за тематични срещи

Провеждане на тематични срещи с родители на деца в предучилищна възраст

Анализ на предварителните резултати

5. Научно-методически

Анализ на резултатите от родителския клуб в предучилищната образователна институция

Описание на етапите на работа

Обобщаване на трудовия опит

Основни функции на груповата работа :

Комуникативен - създаване и сплотяване на родителския екип като субект на педагогическа дейност.

Личностно ориентиран - разкриване на родителския и педагогически потенциал на участниците.

Съдържание - решаване на проблеми, възникващи в междуличностните отношения родител-дете.

Инструментално - развитието на уменията и способностите на родителите за анализ, саморефлексия.
В началото на всяка година провеждаме анкета сред родителите за работата на клуба. Това ви позволява да идентифицирате най-интересните теми за обсъждане, времето на срещите, очакванията на родителите от работата на клуба.

72% от родителите желаят да присъстват на срещите на клуба. Основните условия, които са необходими за това, бяха посочени: вечерно време - 46%, наличие на свободно време - 35%, интересни теми - 9%.

Избрани са най-интересните форми на срещи: дискусия - 42%, дискусия - 20%, кръгла маса - 14%.

Въз основа на тези заявки родителите посочват и теми, които биха представлявали интерес за тях и са избрани теми за срещите на клуба.

По време на нашите срещи стигнахме до следните изводи как да подобрим ефективността на груповата работа:

1. Фокусирайте се върху интелектуалните и емоционални ресурси на родителите.

2. Вземете предвид предпочитанията и желанията на участниците.

3. Избирайте за обсъждане проблеми, които изискват общи усилия и съвместно вземане на решения.

4. Дискутираният проблем трябва да бъде приет и разбран от участниците.
5. Помагайте си взаимно при решаването на проблемите на децата.

4. Форматът на свободно общуване, въпроси и отговори, обмен на мнения дава възможност не да се учи родителите на педагогика и психология, а да им се даде възможност сами да стигнат до разрешението на своите съмнения.

5. Темите за обсъждане се избират от предложените от самите родители, като по този начин в рамките на Клуба се осъществява социална поръчка.

Правила за взаимодействие между членовете на клуба:

1. Уважение към мнението на всеки участник.

2. Активна работа на всички членове на Клуба

3. Кратка, ясна формулировка на вашето мнение по проблема.

4. Обсъждане на ПРОБЛЕМА, НЕ на личността!!!

5. Взаимопомощ и подкрепа.

6. Говорим само от себе си и за себе си.

7. Помагаме си да станем по-мъдри и по-уверени в ролята на родители.

Правилно организираните срещи на специалисти от детските градини с родителите спомагат за положителната комуникация, допринасят за разработването на единна стратегия за отглеждане на деца от определена възрастова група, анализ и коригиране на поведението на децата.

Учител-психолог 1кв. категория Kokovina A.A.

Семейната всекидневна като форма на съвместна дейност на деца, родители и учители, допринасяща за възпитанието и утвърждаването на семейните ценности.

Педагогически психолог,

възпитатели,

музикален директор,

старши учител Н. П. Озерина,

MOU детска градина № 000

Екипът от педагози би желал да представи опита от работата с родителите под формата на семейна всекидневна, където деца, родители, учители са активни участници в срещата, създатели на единно подхранващо, емоционално проспериращо образователно пространство за развитие на хармоничната личност на детето.

Член 18 от Закона на Руската федерация „За образованието“ гласи: „Родителите са първите учители. Те са длъжни още в ранна възраст да положат първите основи на физическото, нравственото и интелектуалното развитие на детската личност.

За съжаление, не всички родители са наясно с тази цел, нямат достатъчно знания и умения за ефективно взаимодействие с децата. Семейството в наше време става нестабилно, конфликтно, културата на семейството се унищожава, уменията за майчинско и родителско поведение се губят. Учителите, изправени пред проблемите на детето, разбират, че семейството му е зад него и заедно те образуват едно цяло. И за да помогнете, трябва да влезете в контакт с този сложен организъм и да му повлияете. Как да стане това в съвременните условия на народно образование, отчитайки особеностите на съвременното семейство?

От векове обществото в Русия развива система за възпитание и възпитание на деца, юноши и младежи. Трябваше да осигури предаването на жизненоважни трудови умения, знания за природата, човека, света наоколо. Целта на неписаната народна педагогика е овладяването на правилата за битово и обредно поведение, като приоритет се смята познаването на традиционната култура на своя край, народ, семейство; също така е трябвало да внуши способността за правилно използване на свободното време. Тази система е подготвила както за създаване на семейство, така и за възпитание на пълноценни членове на обществото.

Ето защо учителите в наше време търсят нови подходи и методи за използване на националните ценности на народната педагогика

Един от приоритетите в дейността на предучилищната образователна институция е възраждането на семейните и племенни ценности, традиции и култура на родния край. Поставяме си задачата да изберем и представим това, което е с непреходна стойност, което е съхранено, смятано за важно, което е предадено на бъдещите поколения въпреки реалното ежедневие. Обръщаме се към златния фонд на културата, към съкровищницата на мъдростта, опита, пазителя на националното съзнание.

В настоящата система на работа на предучилищните образователни институции се използват различни форми на взаимодействие между деца, учители и родители - това са семейни календари, вестници, изложби на занаяти, проекти, родителски клубове, викторини, гимнастика с майки, щафети. През последните години станаха популярни семейните дневни, в които участват всички – децата, техните родители, баби и дядовци, братя и сестри, творческият екип на детската градина.

семейна всекидневна- това е алтернатива на родителската среща, в която се решават психологически и педагогически задачи под формата на свободно общуване между семействата на учениците, самите ученици и учителите.

Цели и задачи на семейната всекидневна:

Обучение на родителите относно възпитанието и развитието на деца в предучилищна възраст в най-добрите традиции на руската култура и съвременната психологическа и педагогическа практика.

· Информиране на родителите за моделите на развитие на децата в предучилищна възраст, за ефективни стратегии за вътресемейни отношения.

· Насърчаване на развитието на творческо взаимодействие между деца и възрастни в процеса на подготовка и провеждане на семейна всекидневна.

· Придобиване на опит за позитивно, интересно общуване на деца, родители, учители.

· Представяне на опита от семейното възпитание в организирането на развлекателни дейности, запазването на семейната история, продължаването на семейните традиции.

· Актуализиране на възпитателния потенциал на семейството чрез съвместни дейности.

Семейна всекидневна деца-родители-учители решава 3 важни функции:

1. Когнитивна функция. Получаването на знания се превръща в инициатива

самият човек, акцентът е върху самообучението.

2. Комуникативната функция е общуване. Доброжелателната среда създава доброволни, открити, емпатични взаимоотношения.

3. Трансформираща функция е творчески подход за решаване на проблем.

Разработихме съдържанието на 5 семейни всекидневни, в които се основаваме на опита от традиционното руско възпитание и на теорията и практиката на модерната и психология:

1) "Играйте с нас: семеен театър!"

2) "Как работим: посей действие - пожъни навик, посей навик - пожъни характер!"

3) „Наши най-скъпи: отдаденост на семейството!“

4) "На любимите майки и баби: пазители на семейното огнище!"

5) "Мъже от моето семейство: руски герои!"

Структурата на срещата в семейната всекидневна:

l Встъпителна среща

l Изяви на родители и деца с опит в семейното възпитание (театър, песен, стихотворения, вестник, мултимедийна презентация, видео).

l Съвместни дейности на деца и възрастни.

l Ритуал на раздяла, обща снимка

Семейната всекидневна допринася за взаимопроникването и взаимното влияние на образователното пространство на предучилищната образователна институция и семейството, създаването на оптимално благоприятни условия за възпитание и развитие на личността на детето. Като критерий за оценка на успеха на срещите в семейната всекидневна за нас имаше положителни промени в отношенията между родители и деца: разбирателство и добронамереност; интерес на родителите към съвместно творчество в семейството и детската градина; инициативност, находчивост и въображение на деца и родители при подготовката за срещата; активно участие в семейната всекидневна.

Екипът на детската градина непрекъснато търси форми на работа със семействата на учениците, които биха позволили постигане на реално сътрудничество, включително родителите в образователния процес. В продължение на няколко години ние си сътрудничим с програмата „Образоване на малък Волжан“, образователната програма за родители „Мъдра мама“ и един от най-привлекателните аспекти на това сътрудничество е възможността за фундаментална промяна в връзката между детската градина и семейството. Разбираме, че този път е труден и не винаги всичко се получава, но е радостно да осъзнаем, че преодоляваме тези трудности заедно, със семействата на нашите ученици и сега имаме с какво да се гордеем.

Ние не почиваме на лаврите си, ние се стремим и правим много за взаимно обогатяване с всичко най-добро, ценно в отглеждането и развитието на нашите деца. И в това търсене ние не сме сами, с нас са майки, бащи, баби, дядовци на нашите ученици, ние сме едно семейство.

Перспективен план за работа с родители

Семейството е институция за първична социализация и образование, която има голямо влияние върху развитието на детето в ранна детска и предучилищна възраст. Следователно учителите, изпълняващи образователни програми за предучилищно образование, трябва да вземат предвид в работата си такива фактори като условията на живот в семейството, състава на семейството, неговите ценности и традиции, както и да уважават и признават способностите и постиженията на родителите (законови представители) във възпитанието и развитието на децата си.

Ангажирането на семейството в дух на партньорство при обучението и възпитанието на децата е предпоставка за осигуряване на пълноценното им развитие.

В предучилищна институция детето получава образование, научава се да взаимодейства с други деца и възрастни и да организира собствените си дейности. Основната характеристика на семейното възпитание е емоционалният микроклимат, благодарение на който детето развива отношение към себе си, което определя неговото самочувствие. Същността на взаимодействието между образователните институции и семейството е, че и двете страни трябва да бъдат заинтересовани да изучават детето, да разкриват и развиват най-добрите качества в него. Деца, родители и учители са обединени от общи проблеми и тревоги, чийто резултат зависи от характера на тяхното взаимодействие. Сътрудничеството на образователните институции и семейството е резултат от целенасочена и дългосрочна работа на учителите, която включва цялостно и систематично изучаване на семейството, неговите характеристики и условията за семейно възпитание на детето.

Работим с родители в следните направления:

информационно-аналитична - изучаване на семейството, установяване на контакт с неговите членове. Това направление помага да се проучат индивидуалните характеристики и потребности на всяко семейство.
визуални и информационни - родителски кътове, папки-слайдери.
когнитивна - това е обогатяването на родителите със знания във възпитанието на децата в предучилищна възраст.
Културните и развлекателни дейности са неразделна част от дейността на общообразователните институции, което допринася за повишаване на ефективността на образователния процес и създава удобни условия за формиране на личността на всяко дете.

Използвайки тези насоки в работата със семейството, се решават следните задачи:

установяване на партньорства със семейството на всеки ученик;
обединяване на усилията за развитието и възпитанието на децата;
създаване на атмосфера на взаимно разбирателство и общи интереси.

Когато общуваме с родителите, ние използваме приятелски стил на общуване, защото положителното отношение към комуникацията е солидна основа, върху която се гради цялата работа на учителите със семействата. В нашата работа използваме индивидуален подход не само към децата, но и към родителите. Използваме принципа на сътрудничество, а не наставничество, защото създаването на атмосфера на взаимопомощ и семейна подкрепа в трудни педагогически ситуации ще бъде много по-ефективно от инструкциите. По този начин може да се отбележи, че начинът на живот на семейството играе важна роля в живота на детето. Именно в семейството се формират основните основи на човека. В крайна сметка, колкото и прекрасни да бяха нашите образователни институции, основните възпитатели на мислите на децата са майката и бащата. Семейният екип, където детето се въвежда в света на зрелостта и мъдростта на възрастните, е такава основа за детското мислене, която никой не може да замени в предучилищна възраст.

Основните форми на взаимодействие с родителите.

Групови родителски срещи – 1 път на тримесечие
Въпросници за родители по различни теми
Консултации на специалисти (индивидуални, групови)
Дни на отворените врати
Съвместни изложби на рисунки, тематични плакати, занаяти – съгласно годишния план
Участие на родителите в подготовката и провеждането на празници, забавления, състезания - съгласно годишния план
Информационни центрове за родители (консултации, съвети, препоръки, бележки)
Участие на родителите в реализирането на групови проекти
Включване на родителите в оборудването и проектирането на учебно-развиваща среда.

Мишена: Обединяване на родители и учители от предучилищни образователни институции и създаване на общи насоки за формиране на ценностни ориентации сред децата в предучилищна възраст.

"Капитошка"

за 2014-2015 учебна година

месеци	заглавие на събитието
Септември	1. Организационна родителска среща "Задачите на отглеждане на дете на 6-7 години." 2. Разговор с родителите "Детски дрехи през различните сезони." 3. Изложба на съвместни творби на деца и възрастни „Градински чудеса”. 4. Папка-плъзгач на тема "" До родителите за пътната безопасност ". 5. Консултация "Закаляване".
октомври	1. Консултация "Игрите в живота на вашето семейство." 2. Индивидуални разговори с родителите за необходимостта от ваксиниране срещу грип и ТОРС. 4. Изложба на съвместни творби на деца и възрастни на тема „Колко е добра земята, в която живееш“. 5. Въпросник за родители „Какъв тип темперамент има вашият родител?“
ноември	1. Консултация "Здравето е главата на всичко" 2. Фотоизложба „Уловете чудесата на природата”. 3. Издаване на стенен вестник на тема: „Аз и моето семейство“. 4. Папка-плъзгач на тема: "Разбираме ли се." 5. Папка-плъзгач на тема: "Цялото семейство е заедно, а душата е на място." 6. Републикански конкурс за детска рисунка "Бъдещето на планетата е нашето бъдеще", посветен на Годината на околната среда.
декември	1.Декорация на родителския кът на зимна тема. "Зима!" 2 Подготовка за новогодишните празници(изработка на костюми) 3. Подготовка на подаръци за Нова година 4. Папка - смяна на тема: "Зимни знаци, стихотворения, поговорки, гатанки." 5. Консултация “Първа помощ при измръзване”. 6. Преглед - състезание "Зимни фантазии" - съвместна работа (занаяти) на деца и възрастни.
януари	1. Консултация " Готовност за училище: Какво не разбираме? 2. Семинар-работилница „Готовност на децата за училище” 3. Индивидуални разговори. Тема: "Здравни упражнения." 4. Бележка за родителите. Тема: "Четете по-често на децата."
февруари	1. „Зимни забавления” (за най-добър зимен сайт). 4. Подготовка за празника "Палачинкова седмица"
Март	1. Оформяне на родителски кът на пролетна тема. 2. Консултация за родители на тема: „Работата в учителството е скучна, но плодът на учението е вкусен“. - Shift папка с бележки, стихове и поздравления. 4. Изложба на детски творби на тема „Моята майка е най-добрата!“ 5. Конкурс за преглед "Градина на прозореца" с участието на родители.
април	1 Консултация за родители по темата:« Първи клас, или как да подготвим детето за училище” 2. Подгответе статия: „Профилактика на сколиозата при деца - измамен лист за бъдещи ученици“. 3. Папка - преместване."Децата за микробите." 4. Подготовка за абитуриентското парти "Сбогом, детска градина!"
Може	1. Родителска среща: "Скоро на училище!" 2. Изложба рисунки на тема „Мир, труд, май”. 3. Папка - хамал за родителидо Деня на победата. 4. Подготовка за бала. 5. Благодаря на родителите. 6. Абитуриентско парти.

Перспективен план за работа с родители в средната група"Колобок"

за 2015-2016 учебна година

месеци	Заглавие на събитието.
Септември	1. Разпитване на родители „Нека се опознаем“. 2. Консултация "Адаптация на детето към предучилищна институция" 3. Разговор с родители "Детски дрехи през различните сезони." 4. Бележка за родителите, която да придружава процеса на адаптация на детето "Детето отива на детска градина" 5. Здраво дете - Консултация "Как да предпазим детето от настинка". 6. Организиране на изложба на детско творчество заедно с родители "Есенен калейдоскоп"
октомври	2. Родителски кът "Игри с бебе през есента" 3. Консултация "Възрастови особености на умственото развитие на деца на 2-3 години" 4. Съвет към родителите: „Как да помогнем на детето си да стане самостоятелно“ 5. Здраво дете - Консултация "Режим - ключът към нормалното развитие на дете - предучилищна възраст."
ноември	1. Организационна родителска среща "Задачи на образованието и съдържание на работа с деца от 1-ва младша група" 2. Консултация "Мобилната игра като средство за физическо, морално, духовно здраве и хармонично развита личност" 3. Индивидуални разговори с родителите. 4. Разговор "Дрехи за деца в групата." 5. Фотоизложба за Деня на майката. "Мама ми!" 6. Фотоизложба „Добре ми е, мама е тук” 7. Бележка за родителите. Тема: "Как да помогнем на птиците през зимата." 8. Консултация за родители "Защо имаме нужда от хранилки за птици" 9. Здраво дете "Здравословна храна"
декември	1. Изработка на папка - преместване "Зима!" 2. Бележка за родителите: „Как да прекараме свободното си време с дете“ 3. Папка - смяна: "Децата обичат приказките" 4. Здраво дете "Правила за хранене на деца" 5. Тематична изложба на съвместно творчество на родители с деца "Здравей гост - Зима!" 7. Бележка за родителите. Тема: "Четете по-често на децата."
януари	1. Консултация "От какви играчки се нуждаят децата" 2. Здраво дете “Остри инфекциозни заболявания на горните дихателни пътища. ангина" 3. Родителски кът "Научете децата да разпознават цветовете" 5. Консултация "Запознаване на децата със здравословен начин на живот"
февруари	1. Фотоизложба: "Моят баща, дядо." 2. Родителски кът "Отглеждане на дете: ролята на баща" 3. Консултация за родители "Отглеждане на бъдещия човек" 4. Здраво дете "Акупресура при остри респираторни инфекции", "Какво трябва да знаете при остри респираторни инфекции" 5. Родителска среща.
Март	1. Изработване на папка - превключватели: "Пролет" 2. Тематична изложба на съвместно творчество на родители с деца "Мамо мила, майка ми!" 3. Консултация "Играта като средство за обучение на деца в предучилищна възраст."
април	1. Родителски кът "Мамо, аз самият!" 2. Тематична изложба на съвместно творчество на родители с деца "Светъл Великден!" 3. Папка - преместване. "Празник - Честит Великден!" 4. Здраво дете "Вредни навици"
Може	1. Родителска среща "Игри за деца на тригодишна възраст" 2. Папка-плъзгач за родители на Деня на победата. 3. Здраво бебе "Не оставяйте бебетата сами" 4. Съвети за родителите относно спазването на правилата за движение 5 Консултации: "Да поговорим за образованието" "Ние учим на ред."

Перспективен план за работа с родители в средната група"Лъч"

за 2016-2017 учебна година

месеци	Заглавие на събитието.
Септември	Създаване на "Кът за родители": съвети и трикове, график на часовете, ежедневие. Изработка на папка - преместване "Есен!" Разговор с родителите "Дрехи за деца в групата и на улицата." Консултация "Възпитание на културни и хигиенни умения при деца от начална предучилищна възраст." Консултация "Режим на деня в живота на детето." Консултация "Приучване на децата към режим от 3 години." Разговор „За необходимостта от редовно посещение на детска градина“. Папка - смяна "Мерки за пожарна безопасност". Ежедневни разговори за хранене, сън, игра на децата, на какво трябва да обърнат внимание родителите, за успеха в класната стая. Родителска среща "Запознаване с целите и задачите за новата учебна година." Консултация "В кухнята с мама - растем и се развиваме!" Консултация "Лошо време и почивен ден - всичко освен телевизора." Разговори с родители на вълнуващи теми. Здраво дете - Консултация "Как да предпазим детето от настинка." Организиране на изложба на детско творчество заедно с родители "Есенна красота"
октомври	Разговор "За необходимостта от развитие на фини двигателни умения." Консултация „Как да се сприятеляваме с математиката за дете в предучилищна възраст“. Консултация "Криза на дете на 3 години". Разговор с родители „Хигиенни изисквания към детското облекло и обувки“. Консултация „Възпитание у малките деца на самостоятелност при самообслужване“. Консултация "Закаляване на деца 3-4 години". Консултация за добри навици. Как да възпитаме любов към книгите у детето. Разговор "За събитията, проведени в детската градина." Разговор „За съвместно наблюдение на есенната природа и времето с деца“. Консултация "Да поговорим за "пъзели" за деца." Индивидуални разговори с родителите за необходимостта от ваксиниране срещу грип и ТОРС. Консултация „Трябва ли детето ми да бъде ваксинирано (за и против)“. Индивидуални консултации: "Облекло за деца в групата." Консултация „Каква прелест са тези приказки!“. Препоръка "Нежелано поведение и как да се справим с него." Препоръки за родители на деца в предучилищна възраст (SDA) Родителски кът "Игри с бебето през есента"
ноември	Препоръки за развитие на фините двигателни умения на децата у дома. Консултация "Стойността на "Гимнастика за пръсти" в развитието на децата в предучилищна възраст." Препоръки за четене на приказки на деца у дома. Консултация „Деца в предучилищна възраст и неговите играчки“. Разговор с родителите на тема: „Развитието на логическото мислене при децата“. Препоръки за храненето на децата в студения период. Консултация "Ролята на витамините в бебешката храна". Консултация. „Ако детето отказва да яде. Консултация "Развитието на математическите способности при деца в предучилищна възраст." Изложба на детски рисунки за Деня на майката. Папка - хамал.Посвещава се на нашите мили майки! Консултация "Възможно ли е без наказание?". Консултация „Избор на художествена литература за предучилищна възраст“. Разговор "Започваме сутринта с упражнения." Съвет "Играйте с децата" Разговор „За ползите от четенето заедно с дете“. Разговор „За значението на посещаването на детска градина от децата“. Консултация "Хигиенни умения и закаляване". Включете родителите в направата на хранилки за птици. Индивидуални разговори с родителите по възникнали проблеми.
декември	Изработка на папка - преместване "Зима!" Консултация "Игра - постановка като средство за развитие на речта на детето." Консултация "Как да прекараме почивен ден с дете с ползи за здравето." Консултация "Развитието на математическите способности на децата в предучилищна възраст в процеса на изучаване на света около нас." Разговор "Правилно облечени деца." Родителска среща "Развитие на речта на децата в семейството и детската градина." Съвети за родители "Закаляване на детския организъм." Консултация "От какви играчки се нуждаят вашите деца!" Разговор „За наблюдение на зимното време, явления, промени в природата заедно с деца“ Разговор "Глисти - една от мерките за предотвратяване на вирусни инфекции." Папка - подвижна "Зимни игри и забавления." Разговор "Живот по правилата: добро утро." Провеждане на акция за родители и деца „Помогнете на птиците през зимата!“. Привличане на родители към сгради, направени от сняг. Включете родителите в декорирането на обекта със снежни сгради Включване на родителите в съвместната украса на групата за празника, изработка на костюми, новогодишни подаръци. Новогодишен конкурс за занаяти. Създайте новогодишни поздравления за родителите. Разговор на тема: "Как да прекарате почивката си у дома." Разговор „Правила за поведение на празника“. Индивидуални разговори с родителите по възникнали проблеми.
януари	Консултация "Научете децата да обичат природата." Консултация "Особености на общуването с децата в семейството." Консултация "Игротерапия за деца". Консултация "Какво трябва да знаете за здравето на зъбите на вашите деца." Консултация "Закаляването е първата стъпка към здравето". Препоръка "Играчката е надежден помощник в отглеждането на бебе." Разговор "За зимния отдих с деца." Проведете разговор на тема: „Уважение към по-възрастните“. Поканете родителите да помогнат: направете хранилка за птици. Озеленен кът за игра на деца. Бележка за родителите относно правилата за движение. Ежедневни разговори с родителите за поведението, общуването на децата в група помежду си.
февруари	Разговор „Лоши думи. Как да отбием дете да ругае. Консултация "Дихателна гимнастика за профилактика на простудни заболявания". Консултации по пожарна безопасност. Добър лекарски съвет. Разговор „Общуване с връстници“. Изложба на детски рисунки "Моят татко". Направете празничен поздрав за празника на татковците. Вземете стихове за татко, дядо. Правене на занаяти с татковци от отпадъчни материали "Нашите ръце, не за скука." Бележка за родители "Няколко съвета за организиране и провеждане на детски празници." Препоръки към родителите за консолидиране на знанията на децата за сезона "Зима". Разговори "Четене на деца". Индивидуални консултации по желание на родителите. Помогнете на родителите при почистването на снега на парцелите. Физическо забавление "Баща ми е най-добрият." Индивидуални разговори с родителите за уточняване на условията на обучение. Разговор на тема: "Искам дете и родителска снизхождение."
Март	Дизайнът на папката - смяна: "Пролет". Проектирайте изложба от творби „Портрет на майка ми“. Издайте покана за празника - 8 март. Включване на родителите в подготовката на празника за 8 март. Празник, посветен на Деня на жената 8 март, с участието на родителите. Консултация "Причини за лошо поведение на детето." Родителска среща "Детски капризи". Консултация на тема „Отглеждане на здрави деца“. Консултация „Запознаване на децата с времето“. Инструктаж за безопасност "Каква е опасността от размразяване на улицата." Консултация "Детско плоскостъпие и профилактика". Памятка за родители „Безопасни стъпки по пътя към безопасността на пътя“. Изработка на родителски кът на пролетна тема. Работа с родителите при необходимост. Участие на родителите в създаването на развиваща среда. Разговор "Как да организираме работата на децата у дома." Разговор „За съвместно наблюдение с деца на пролетно време, явления, промени в природата“. Индивидуални разговори с родителите по възникнали проблеми.
април	Разговор на тема "Трудните деца". Консултация "Причини за плоскостъпие и начини за предотвратяване." Консултация "Гимнастиката ще коригира плоскостъпието" Разговор с родителите за използването на нетрадиционни средства в визуалната дейност. Разговор "Детската рисунка - ключът към вътрешния свят на детето." Разговор - проучване "Благосъстоянието на вашето дете." Папка - хамал. "Празник - Честит Великден!" Включете родителите в производството на атрибути за игри на разходка. Бележка за родителите "Как да се предотврати авитаминоза през пролетта." Включете родителите в обществен работен ден на сайта на групата. Разговор "Как да облечем дете през пролетта." Визуална информация "Пролетни стихове", "Знаци и поговорки за пролетта" Разговор на тема: "Погрижете се за нервната система на детето." Индивидуални разговори с родителите по възникнали проблеми.
Може	Родителска среща „Нашите успехи и постижения“. Разговор "Как да се предпазим от ухапвания от насекоми." Информация “Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели!” (Слънчеви и въздушни бани, профилактика на топлинен удар). Разговор "Внимание: топлинен и слънчев удар." Консултиране на родители за профилактика на чревни инфекции. Разговори с родители за предстоящия летен период: изисквания към облеклото, дневен режим през лятото и др. Разговор с родителите за спазване на дневния режим през почивните дни. Препоръки за съвместни дейности с деца. Включете родителите в подобряването на територията на детската градина (засаждане на цветя в цветна леха, работа в градината и др.). Разговор с родители за активен отдих на децата през лятно-здравния период. Поканете родителите да участват в събирането на играчки, които не са необходими у дома, за игри на разходка. Индивидуални разговори с родителите по възникнали проблеми.

Перспективен план за работа с родители в средната група"Капитошка"

за 2017-2018 учебна година

Септември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	„Режим на деня“, „Задачи за новата учебна година“, „Ние сме на 4 години!“.
	напомняне, съвет.
Фотоесе "Спомени от лятото!"	Изложба, украса.
Родителска среща - „Задачите на образованието и обучението за новата учебна година. Ролята на семейството в речевото развитие на 4-5 годишно дете»	Обява - покана	Запознаване на родителите с плана за годината. Участие на родителите във всички дейности, Обмяна на мнения за дейността на групата през миналата година и препоръки на родителите за тази година.

октомври

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Разбираме ли се	Консултация - папка
	Консултация
Изложба на занаяти от естествени материали "Есенен натюрморт"
Фотоизложба: "Есенна мозайка"	фото изложба	Да се запознае с най-добрите снимки, да помогне на родителите в дизайна.

ноември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Консултация: " Руска мъдрост за образованието "	консултация
	Покана
Семеен конкурс "Нашите чувства"- създаване на колаж по руски народни приказки »
Ден на отворените врати за деня на майката	Обява - покана

декември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена



	съвет, напомняне

януари

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	съвет, напомняне

"Моят квартал" -	Изложба за правилата за движение

февруари

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	съвет, напомняне
Родителска среща:	Покана - обява
	Организиране на фотоизложба.

Март

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	съвет, напомняне

	Покана - честито
Проект "Приказка за всеки!"		Продължете да включвате семейства в театъра, развивайки желание за участие в съвместни. Театър. дейности Активен и любовта към театъра

април

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	консултация
	Покана - обява
	покана,

Може

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Последна обща родителска среща: "Здравей лято". Обобщаване на учебната година	средна група"
„Рожден ден!“
Консултация: "Показатели за успеха на обучението на дете от средната група"	консултация	Да се предостави информация за показателите за успех в обучението на деца от средна предучилищна възраст

Обещаващ план за работа с родители в по-старата група"Капитошка"

за 2018-2019 учебна година

Септември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Съвместна подготовка за учебната година.	„Режим на деня“, „Задачи за новата учебна година“, „Ние сме на 5 години!“.	Цел, включване на родителите в активна, съвместна работа през новата учебна година.
Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст	Напомняне, съвет.	Помогнете на родителите да открият възрастовите характеристики!
Фотоизложба "Ето го нашето лято!!!"	Изложба, украса.
Родителска среща – „Задачите на образованието и обучението за новата учебна година».	Обява - покана	Запознаване на родителите с плана за годината. Включване на родители в създаването на мини-музей "Руска хижа", участие във всички събития. Размяна на мнения за делата на групата от изминалата година и препоръки от родителите за тази година.

октомври

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Разбираме ли се	Консултация - папка	Помогнете на родителите да развият когнитивните способности на децата
Консултация „Какво трябва да знаят родителите за моделите на развитие на детската реч“	Консултация	Да даде задълбочени познания за моделите на развитие на детската реч.
Изложба на занаяти от естествени материали "Даровете на есента"	Съобщение, изложба на занаяти	Включете родителите в дизайна на изложбата, съвместна работа; връзка между деца и възрастни
Действието "Нахранете птиците през зимата" - производство на хранилки за сайта.	фото изложба	Включете родителите в съвместна работа; връзка между деца и възрастни

ноември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Консултация „Формиране на патриотични чувства при деца от предучилищна възраст в процеса на изпълнение на програмата „Руска хижа““.	консултация	Помогнете на родителите да отгледат децата си.
Родителска среща "Възпитателната роля на бабите и дядовците в семейството"	Покана	Включете децата в духовно и морално възпитание
Семеен конкурс "Нашите чувства"- създаване на колаж по руски народни приказки"	Колаж по руски народни приказки	Да заинтересува родителите в конкурса, да разкрие значението на приказките в моралното възпитание на децата.
Развлечение и изложба за деня на майката	Обява - покана	Зарадвайте майките на Деня на майката с ръчно изработени занаяти

декември

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
„Прочети ми мамо ..“ конкурс на читатели.	Учене на стихове за зимата.	Включете родителите в активни съвместни дейности с детето у дома.
Съвместен празник "Новогодишна приказка"	Покана - обява, поздравления	Вземете положителни емоции от празника, култивирайте сплотеност, комуникативни умения.
Конкурс за новогодишни занаяти "Зимна приказка"	Съобщение, съвети за правене на занаяти.	Включете неактивните родители в съвместното. групова дейност. дават възможност на всички семейства да показват TV-in, респ. желанието да угодиш на всички на празника, солидарност.
Консултация: "Нравствено и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст"	съвет, напомняне	Да разкрие значението на моралното и патриотично възпитание сред предучилищните деца.

януари

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Консултация "Образование с приказка"	съвет, напомняне

"Моят квартал" - конкурс-изложба на рисунки по правилата за движение.	Изложба за правилата за движение	Включете родителите в съвместно творчество в семейството

февруари

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Консултация: "Изящна дейност в семейното възпитание"	съвет, напомняне	Помогнете на родителите да възпитат интереса на децата към изобразителното изкуство и
Родителска среща: „Без напомняния и с удоволствие“	Покана - обява	Да въвлича родителите в активно участие в образователния процес на децата; създават условия за обмяна на семеен опит; обсъждат най-належащите проблеми на образованието.
Дизайн на фотоизложба "Нашите прекрасни татковци"	Организиране на фотоизложба.	Включете майки и деца в дизайна на изложбата. Поздравления за Деня на защитника на отечеството

Март

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Консултация: "Обичаме да рисуваме" "Как да организираме работното място"	съвет, напомняне	Помогнете на родителите в правилния избор на изоматериал
Дизайн на фотоизложбата: „Най-чаровната и привлекателна!“.	Дизайн на семейни вестници "Любими жени".	Развийте желание да зарадвате майките със своите поздравления, рисунки, добри пожелания.
	Покана - честито	Да формират у родителите желание да участват в съвместен празник, да получат положителни емоции
Театрален фестивал "Приказка за всеки!"	Покана за театрална вечер с участието на деца и родители, дизайн на проекта.	Продължавайте да включвате семействата в театъра, развивайте Желанието за участие в съвместни. Театър. дейности активен и любовта към театъра

април

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
	консултация
Семеен творчески конкурс: "Ден на победата"	Покана - обява	Допринесете за патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст
Ден на отворените врати за родители.	покана, Списък на събитията в деня на отворените врати.	Да запознае родителите с хода на делата в групата, класовете, режимните моменти. Дайте възможност да наблюдавате детето си в екипа, в класната стая. Да култивира уважение към възпитателите, детската градина, интерес към образователния процес.

Може

Активна форма на работа	Визуална информация	Мишена
Родителска среща „Измина още една година. Нашите постижения". Обобщаване на учебната година	Статии: „Какво трябва да знае и може един висшист средна група" „Как да организираме лятна ваканция за деца“, бележки	Дайте информация за напредъка на децата в края на учебната година, подгответе родителите за началото на следващата година. Дайте възможност за размисъл и предлагане на нови дейности за следващата година.
	Снимки, покана - анонс	Да събере екипа на групата за съвместни забавления и честито на всички рожденици! Вземете емоции от срещата.
Консултация в родителския кът „Безопасно поведение на дете в предучилищна възраст през лятото“, „Какво и как да вземем дете през лятото?“.	консултация	Дайте информация за правилата за безопасно поведение през лятото.

Конференция: Съвременни педагогически технологии

Организация: МАДОУ "Детска градина № 7" Съзвездие "

Местоположение: Република Чуваш, Чебоксари

Семейството е първата и най-значима образователна институция в живота на човека, където се извършва първичната социализация на детето, формирането му като личност и първите стабилни впечатления от света около него. Въпреки това, раждането на дете с увреждания (HIA) води до значителни промени в живота на самото семейство и неговото функциониране. Такова семейство най-често се оказва в изолация, без знания за отглеждането и развитието на едно специално дете.

На настоящия етап от развитието на предучилищното образование във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт (FSES) една от неотложните задачи е търсенето на алтернативни начини за организиране на образователната дейност на деца с увреждания и създаване на условия за участие на родителите в образователни дейности, предоставяне на психологическа и педагогическа подкрепа на семейството и повишаване на тяхната компетентност по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата. В допълнение към специализираните образователни институции, нови форми на предучилищно образование за деца с различни стартови възможности се въвеждат в съществуващите предучилищни образователни институции. За деца, които по някаква причина не могат да посещават целодневна предучилищна група, се създават центрове за подкрепа на развитието на игрите (CIPR), консултативни центрове, групи за краткосрочен престой „Специално дете“, услуги за ранна интервенция, чиято дейност е насочена към предоставяне на разнообразни образователни услуги за семейства, отглеждащи деца с увреждания на възраст от 2 месеца до 7 години.

Лекотека е една от тези разнообразни форми за подпомагане на децата и техните семейства. Лекотека е система за психологическа и педагогическа подкрепа за семейства, отглеждащи деца с проблеми в развитието. Тук родителите са пълноправни участници в процеса на възпитание и образование: те получават пълна информация за перспективите за развитие на детето, участват в обсъждането на индивидуално ориентирана програма, участват в процеса на съвместна продуктивна дейност с дете, научете как да формирате психологически и педагогически условия в семейството, които осигуряват оптимално развитие на детето.

Предвид факта, че лекотеката посещават деца на различна възраст и с различни образователни потребности (с нарушения на опорно-двигателния апарат, зрението, интелектуалната сфера и др.), за учител дефектолог е много трудно да организира качествена и целенасочена работа с всеки родител.

Използването на традиционните форми на работа с родители в условията на лекотеката е затруднено и от факта, че специалистът отделя много време за работа с всяко дете, а използването само на консултации и устни форми на работа не удовлетворява в достатъчна степен потребности на родителите. Но в същото време, предвид факта, че децата са постоянно с родителите си в библиотеката, учителят дефектолог има големи възможности да използва това за прякото си участие в работата с деца.

За да организираме ефективно работата с родителите на деца с увреждания в условията на Лекотеката, разработихме програма, в която се проведоха срещи с родители под формата на „Семейни дневни“.

« Семейната всекидневна е обещаваща форма на работа с родители, която отчита спешните нужди на семействата и допринася за формирането на активна житейска позиция на участниците в процеса, тяхното единство, предаване на опит в отглеждането на деца и укрепване на институцията на семейството.

Тази форма на взаимодействие е интересна с това, че темите на срещите варират в зависимост от желанието на родителите. Всеки родител има възможност да изрази своите желания, предложения относно организацията и съдържанието на работата. Подобно сътрудничество с родителите обогатява всички участници, създава положителна емоционална атмосфера както за децата, така и за възрастните.

Програмата е разделена на 3 етапа: подготвителен, основен и консолидационен (финален). Основните цели на Програмата за семейна ангажираност са:

Осигуряване на психолого-педагогическа подкрепа на семейства, отглеждащи деца с увреждания и повишаване на педагогическата грамотност на родителите.
Хармонизиране на отношенията дете-родител, развитие на продуктивни форми на общуване с детето, повишаване на ефективността на превенцията и превенцията на семейните проблеми при децата.
Обучение на родителите как да играят с децата си.
Повишаване на потенциала за взаимно доверие между образователната организация и семейството.
Актуализиране в съзнанието на родителите за стойността на предучилищния период на детството като основа на целия последващ човешки живот.

Сътрудничеството на учител – дефектолог, родител и дете със специални образователни потребности по програмата включва работа на участниците в образователния процес по схемите „учител – родител“, „учител – дете – родител“ и „родител – дете".

Съдържанието на работата по схемата „учител-родител” е насочено към предоставяне на съвети от специалисти на семейства на деца с увреждания. Тази работа е индивидуална (когато учителят съветва родителя за резултатите от диагностичния преглед на детето, характеристиките на неговото развитие, попълва тетрадки за домашна работа) или групова (родителски срещи, групови консултации, обучения, семинари и др. ).

Освен това консултативните материали за родителите бяха устни (семинари, консултации, бизнес игри и др.) и писмени (брошури, бележки, препоръки, изложба на специална литература и др.).

Педагогическата подкрепа на семейството по схемата "учител - родител - дете" се осъществява в хода на съвместни игрови дейности на учителя и детето и директно образователни дейности, където родителят е пряк участник в образователния процес.

Цялата програма се състои от срещи в "Family Lounge", които се провеждат в продължение на 10 седмици. Срещите се провеждаха 2-3 пъти седмично. Продължителността на срещите беше от 30 минути до 1 час. Увеличаването на времето се дължи на включването в „Семейна всекидневна” на самостоятелни игрови дейности на деца, както и на учители и родители с деца. Трябва да се отбележи, че предвид разнородността на групата по вид разстройство и възрастта на децата, изпълнението на тази програма предполага активното сътрудничество на учителя-дефектолог, учителя-психолог и възпитателя на групата в организация на "Семейни всекидневни"

Участието в работата на „Семейна всекидневна” помага на родителите да се освободят от емоционалния стрес – т. нар. „конфликт на поколенията”, появил се както при родителите, така и при децата. Има желание да се осъществи контакт помежду си, да се преразгледат установените норми във връзка с нововъзникнали обстоятелства, да се реагира чувствително на промените в семейния климат и да се върви към неговото подобряване, родителите и децата се учат да се чуват един друг и да застават на противоположния страна. Повишава се психологическата и педагогическата култура на родителите, което от своя страна ще спомогне за запазване целостта на семейството и пълноценното развитие на децата в семейството, хармонизиране на семейните отношения и формиране на равни и еднакво отговорни партньори.

По този начин, като се вземе предвид един от важните аспекти на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образование относно необходимостта от създаване на условия за участие на родители (законни представители) в образователни дейности, осигуряване на психологическа и педагогическа подкрепа за семейството и повишаване на тяхната компетентност по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата, предполагаме, че в условията на лека зала най-продуктивна и информативна ще бъде организацията на работа с родителите под формата на „Семеен хол“.

Библиография

Закрепина А. В. Психологическа и педагогическа подкрепа за семейства, отглеждащи деца с увреждания // Предучилищно образование. - 2009. - № 4. - С. 94 - 101.
Марченко Т. М. Детско-родителски групи като една от формите за психологическа помощ на семейство, отглеждащо деца с говорни нарушения // Дефектология. - 2014. - № 1. - С. 45 - 52.
Павлова Н. Н. Повишаване на педагогическата компетентност на родителите, отглеждащи малко дете с органично увреждане на централната нервна система на развитие // Образование и обучение на деца с нарушения в развитието. - 2009. - № 3. - С. 42 - 47.
Стребелева Е. А., Закрепина А. В. Съвременни форми на подпомагане на семейство, отглеждащо дете с увреждания в развитието // Дефектология. - 2005. - № 1 - С.3 - 10.
Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование от 28 февруари 2014 г. № 08-249.
Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

Популярни в категория: