У дома › Хороскопи › Годишен отчет на учителя на средната група. Доклад на възпитателя за извършената работа за годината в старшата група във федералната държава

Годишен отчет на учителя на средната група. Доклад на възпитателя за извършената работа за годината в старшата група във федералната държава

Годишен отчет на учителя

Москалцова Алена Ивановна за свършената работа

за 2016-2017 учебна година.

Работила е по основната обща образователна програма за предучилищно образование, която отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ - Примерна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М. : МОЗАИЧЕН СИНТЕЗ, 2014.

Основните приоритетни области на средните и старшите групи с обща ориентация на развитието са:

Физическа култура и здраве

Социално и комуникативно развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

1. В образователно направление „Физическо развитие“ продължи да учи децата да ходят и бягат, спазвайки правилната техника на движенията, катерене по гимнастическата стена без пропускане на релси, катерене от един полет на друг, пълзене по различни начини, скачане от място в дължина, меко приземяване, хващане на топката с ръце, хвърляне на предмети с дясна и лява ръка. Ударете топката на земята. Изпълнявайте статични и динамични упражнения за баланс. Нареждат се в колона по един, по двойки, в кръг, в редица. Карайте тротинетка, колело, ролери. Извършете леви и десни завои. Навигирайте в пространството, измислете опции за придвижване

игри.

С децата се играха игри: „Гъски, гъски ...“, „При мечката в гората“, „Бягай тихо“, „Котка и мишки“, „Самолети“, „Бухал“, „Бездомен заек“, „ Лисица в кокошарника”, “ Зайци и вълци, Птици и орел, Капани, Замръзване, Криеница, Футбол, Баскетбол, Класика, Кегли, Удари в целта, Голяма топка, „Топка вдигни”, „Рошаво куче” и др. .

Използвани са различни средства за физическо възпитание в комплекса:

рационален режим, хранене, втвърдяване, масажи, различни видове физическа активност (сутрешна гимнастика, физически минути, упражнения за развитие, спортни игри, развлекателни дейности, спортни дейности).

Научи ме да спазвам основните правила за хигиена, да използвам гребен, сапун, кърпа, носна кърпа. Яжте внимателно, използвайте правилно приборите за хранене. Салфетка, потърсете помощ от възрастни в случай на заболяване.

2. В образователно направление „Социално и комуникативно развитие”:

Формира умение да се грижи за дрехите си, да може да ги прибере

поръчка;

Причинява желанието самостоятелно да поддържа реда в групата и на площадката на детската градина, да почиства работното място след края на часовете и да изпълнява задълженията на служителите в трапезарията;

Научени как да се грижат за растенията и птиците в групата и на сайта;

Развита способност за овладяване на умения за безопасно поведение в мобилни и

спортни игри;

Обучени как да използват спортно и градинско оборудване в съответствие с правилата

сигурност;

Децата знаят правилата за безопасно поведение и движение на закрито, на улицата, в транспорта, у дома, на зимен път;

Познаване на предназначението на светофара като цяло;

Знайте какъв вид транспорт се движи по пътя (пътното платно) и железопътната линия;

Познават и обясняват предназначението на такива пътни знаци като "Пешеходен преход", "Подземен прелез", "Висок прелез", "Стоп";

Тя проведе наблюдения, разговори, игри на открито, състезания, ролеви игри, дидактически игри, рисуване на картини по подходящи теми, приложения с деца, четене на истории, приказки, стихотворения на деца.

3. В образователната област „Когнитивно развитие“ децата се обучаваха:

Разграничете от какви части се състои група предмети, назовете техните характерни особености (цвят, форма, размер);

Отговорете на въпроса „Колко?“;

Сравнете две групи чрез корелация част по част на обекти (сдвояване);

Подредете предмети с различни размери (дължина, ширина, височина).

възходящ и низходящ ред; говорете за размера на всеки елемент в реда;

Разграничават и назовават геометричните фигури, техните характерни различия;

Правете разлика между лява и дясна ръка;

Определяне на посоката на движение от себе си (надясно, наляво, напред, назад, нагоре, надолу), както и части от деня;

Назовете различни предмети, които ги заобикалят на закрито, на площадката, на улицата; знаят тяхното предназначение, назовават свойствата и качествата, достъпни за възприемане и изследване;

С удоволствие говорим за семейството, семейния живот, традициите; активно

участват в дейности, които се подготвят в групата, в предучилищната образователна институция;

Съставете разказ за вашата страна, роден град, село;

Говорете за желанието да придобиете определена професия в бъдеще;

Участват в наблюдението на растения, животни, птици, риби; споделят знанията си за живите и неживите същества; не късайте и не чупете растения, грижете се за живи същества, не им наранявайте;

Разговор за сезонни явления и промени в природата;

Независимо повторете експериментите, направени с възрастен; сравнявам

резултати от наблюдение, сравнение, анализ. Прави изводи и обобщения;

Провежда класове по FEMP с деца, наблюдения, експерименти, разговори, четене

художествена литература, провеждани игри на открито, ролеви игри,

дидактически игри, използвани мнемотехника в часовете.

4. В образователното направление „Развитие на речта” обогати речниковия запас на децата

учтиви думи, насърчавани да използват фолклор в речта (пословици, детски стихчета, песни, поговорки). Тя показа значението на родния език за формирането на основите на морала. Тя продължи да развива речта като средство за комуникация. Насърчава опитите на детето да споделя с учителя и връстниците си различни впечатления. В ежедневието, в игрите, тя предложи форми на учтивост към децата (помоли за прошка, извини се, благодари, комплимент).

Учи децата да разрешават спорни въпроси и да разрешават конфликти с помощта на речта:

убеждавам, доказвам, обяснявам. Обогатена речта на децата със съществителни имена,

обозначаващи битови предмети; прилагателни

характеризиране на свойствата и качествата на предметите; наречия обозначаващи

отношенията между хората, отношението им към работата. Поправено е правилното ясно произношение на звуците. Тя научи да различава на ухо и ясно да произнася съгласни звуци, подобни на артикулация и звук. Тя продължи да развива фонематичен слух, научена да определя мястото на звука в една дума (начало, среда, край). Разработи интонационната изразителност на речта. Развити монологични и диалогични форми на речта, способността да се съставят истории за събития от личен опит; формира способността да съставя кратки разкази от творчески характер по тема, предложена от

възпитател, да изяви желание за слушане на определен литературен

произведение, с интерес да разглеждат илюстровани издания на детски книжки, с помощта на възрастен да драматизират и инсценират малки приказки. Учеше да разказва стихове, разкази, приказки с помощта на мнемонична таблица.

5. В образователно направление „Художествено-естетическо развитие” обуч

подчертайте изразителните средства на играчките Димково и Филимонов, проявете интерес към илюстрациите на книги.

В рисуването: тя се научи да изобразява предмети и явления, използвайки способността да ги предава изразително чрез създаване на различни форми, избор на цветове, внимателно рисуване, използване на различни материали: моливи, флумастери, бои (гваш), цветни восъчни пастели. Тя формира способността да предава прост сюжет, комбинирайки няколко обекта в рисунка, поставяйки ги върху лист хартия в съответствие със съдържанието на сюжета.

В Lepka: тя научи да създава изображения на различни предмети и играчки, да ги комбинира в

колективна композиция, използват цялото разнообразие от усвоени техники.

В приложението: научени да държат ножиците правилно и да ги режат по права линия, по дължина

диагонално, изрежете кръг от квадрат, овал от правоъгълник, гладко изрежете и

заоблени ъгли, внимателно залепете изображения на предмети, състоящи се от

няколко части, направете модели от растителни форми и геометрични фигури.

В строителството: разширени знания и идеи за изградените обекти, за дейностите на хората, свързани със строителството, създаването на оборудване, предмети, неща. Тя научи да анализира сгради, конструкции, да ги победи.

Подобрени конструктивни умения. Развива уменията за пространствена ориентация, креативност, изобретателност, делово и игрово общуване на децата. Обучила е да изработва елементарни оригами играчки, да създава сгради по индивидуален и общ план, по модел.

Работата беше планирана в съответствие с интегрираното тематично планиране,

предвид интеграцията на областите, SANPIN. Програмата включваше уч

забавления, театрални игри.

В средните и старшите групи са създадени удобни условия за работа с деца. Средата за разработка е богата. Игровите зони съдържат всичко необходимо за формиране на положителни взаимоотношения у децата, морални качества и възбуждане на интерес към играта и нови знания. Групите разполагат с кътове за игра като: фризьорски салон, кухня, болница, автоработилница, дърводелски кът, кът за правила за движение, кът за приложно изкуство, кът за книги, музикален, театрален, спортен кът, кът за животни. на различни климатични зони - в този ъгъл има зоологическа градина с животни.. Всички зони за игра са илюстрирани. Всичко това допринася за създаването на желание за игра, общуване, разширяване на хоризонтите, попълване на житейски опит, култивиране на морални качества, спомага за развитието на речта на децата, фините двигателни умения, уважението към играчките, вниманието, паметта, упорит труд.

Учебната област съдържа богат материал по всички раздели на програмата. За развитието на речта има цветни илюстрации по темите "Сезони", "Зеленчуци и плодове", "Дивите и домашни животни", "Риби", "Птици", "Животни от Севера", "Животни от горещи страни" “, сборници със стихове и разкази, дидактически игри, сюжетни картинки за обучение по разказване и др. За заниманията по изобразително изкуство има комплекти с бои, моливи, цветна хартия, картон, четки с различна големина и помагала за нетрадиционно рисуване.

В периода от септември до януари развиващата се среда в групите беше актуализирана и попълнена: маски от зеленчуци и плодове, албуми, отчетен сменяем щанд за родители, както и папки с информация за родители, дидактически игри и раздавателни материали .

Всичко това допринася за развитието на умствените способности на децата, формира памет, внимание, точност, развива фини двигателни умения.

Играта и игровите техники придружават децата в предучилищна възраст през целия им престой в детската градина.

Характеристиките на образователния процес са насочени към създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на детето в предучилищна възраст, формиране на основите на основна култура на личността, цялостно развитие на умствени и физически качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики , подготвяйки детето за живота в съвременното общество.

При организирането на образователния процес се вземат предвид принципите на интегриране на образователните области (физическа култура, здраве, безопасност, социализация, труд, познание, комуникация, четене на художествена литература, изкуство, музика) в съответствие с възрастовите възможности и характеристики на децата .

Организацията на учебния процес се основава на комплексно-тематичен принцип с водеща игрова дейност, а решаването на програмните задачи се осъществява в различни форми на съвместна дейност на възрастни и деца, както и в самостоятелната дейност на децата.

През годината групата редовно провеждаше образователна, физическа и оздравителна работа.

Закаляването и превантивните мерки се провеждат на разходка и в група. Ежедневно се провеждаха сутрешни упражнения, разходки с игри на открито; през зимата - каране на ски по планината на ледени пързалки, хвърляне на снежни топки. През есенно-зимния период голямо значение се отделя на развлекателните дейности: дихателни упражнения, упражнения за събуждане, физически минути.

Взаимодействие с родители на ученици

Цялата образователна и възпитателна работа в групата се извършваше в тясна връзка с родителите.

В нашата работа използваме различни методи за включване на родителите в образователния и възпитателен процес:

Педагогически разговори с родители;

Тематични консултации;

Нагледна пропаганда: информационни щандове.

Родителски срещи: Здрав дух в здраво тяло, Готовност на детето за училище

Основната форма на работа с родителите е родителска среща под формата на кръгла маса с използване на обучения (проведени са 2 родителски срещи).

Телефонни обаждания;

Организирани бяха прегледи – състезания;

Изработва дидактически игри и помагала за формиране на емоционалната сфера на децата.

Съставени картотеки с игри по арт терапевтични упражнения.

Проведе се изложба на занаяти: „Където са необходими пари“, „Новогодишно настроение“, „Есенна фантазия“

Сътрудничество и още:

Проведено: Анкетиране на родители

Родителите присъстваха на матинета в групата: Развлечения, посветени на "Деня на знанието"; "Супербаби и супердядовци", "Есенно матине", "Новогодишно матине, "8 март!", Тематични спортни забавления: "Мама, татко, аз съм спортно семейство", тематично събитие: "Ден на победата!". Участвах в матинета като приказни герои.

Констатации:

За да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа, е възможно да се следи постигането от децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, прилагана в предучилищното образование. институция.

Успехи:

Завършени курсове за повишаване на квалификацията, като се вземат предвид Федералните държавни образователни стандарти.

Всичко това допринесе за творческо и професионално израстване.

Всички придобити знания бяха успешно приложени на практика.

Децата подобриха уменията си за самообслужване

Децата се научиха да използват обобщаващи думи в речта, да групират познати предмети и да ги класифицират.

Резултатите от дейностите по групи за учебната 2016-2017 г. бяха внимателно анализирани и ни позволяват да заключим, че като цяло работата се извършва целенасочено и ефективно.

Смятам, че се справих с поставените задачи.

За учебната 2017-2018 г. са планирани следните задачи:

1. Продължаване на целенасочената работа с децата по всички образователни направления.

2. Продължаване на работата с деца по проектни технологии.

3. Продължаващо подобряване на предметно-развиващата среда в групата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - допълване на къта за ролеви игри с материали.

4. Да подобри нивото на педагогически умения чрез участие в семинари, майсторски класове, обучение в курсове за напреднали.

5. Задълбочаване на работата с деца в „Социално-комуникативна сфера”.

6. Използвайте дидактически игри, които ви позволяват да консолидирате и развиете съответните знания, умения и способности. В трудовата дейност обърнете повече внимание на колективната работа и възлагането. При развитието на речта обърнете повече внимание на индивидуалната подготовка на децата.

Общинско бюджетно предучилищно образование

ГОДИШЕН АНАЛИТИЧЕН ОТЧЕТ

ДОРОНИНА ЕКАТЕРИНА МИХАЙЛОВНА

УЧИТЕЛ НА СРЕДНА ГРУПА "ЕЛЕНЧЕ"

ЗА РАБОТАТА ЗА 2017-2018 УЧЕБНА ГОДИНА.

ХИМКИ 2018 г

Обща характеристика на групата.

Съставът на групата в началото на годината: общо хора - 29.

През годината 1 човек отпадна по семейни причини - Дария Бузук, 2 души промениха адреса си на пребиваване - Кирил Федосеев и Даниил Хуторов, 1 човек се прехвърли в старшата група поради възрастови характеристики - Асхат Гурфов. В края на годината: общо души - 25.

Възраст на децата - 4-5 години. Всички деца родени през 2013г. Атмосферата в детския екип е предимно приятелска и позитивна.

Повечето от децата са се научили да бъдат приятели помежду си, да участват в съвместни дейности помежду си и с учителя. Конфликтите между децата, ако има такива, се разрешават бързо.

Много деца са разнообразни, много от тях са допълнително ангажирани в различни кръгове, секции, арт ателиета.

През цялата година децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмния материал и показаха положителна динамика във всички области на развитие.

Всички деца са се адаптирали добре в детската градина.

Резултатът от изпълнението на образователната програма.

Работата на средната група "Елен" се извършва съгласно основната обща образователна програма на МБДОУ № 29 "Машенка", съгласно програмата "От раждането до училище", редактирана от Н. Е. Веракса, а също и в съответствие с календара и тематично планиране за деца от средна предучилищна възраст.

През учебната година дейността на предучилищната образователна институция беше насочена към осигуряване на непрекъснато и всестранно развитие на детето. Организацията на учебния процес се основава на педагогически обоснован избор на програма, чиито основни цели са:

- създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на дете от предучилищна възраст,

Формиране на основите на основната култура на индивида,

Цялостно развитие на умствени и физически качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики,

Подготовка за живот в съвременното общество,

Формиране на предпоставки за образователна дейност,

Осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст.

Особено внимание в Програмата се обръща на развитието на личността на детето, запазването и укрепването на здравето на децата, както и възпитанието на качества в предучилищна възраст като патриотизъм, активна жизнена позиция, творчески подход към решаването на различни житейски ситуации, и уважение към традиционните ценности.

Според програмата пред възпитателите на групата бяха поставени следните задачи:

Грижа за здравето, емоционалното благополучие и навременното всестранно развитие на всяко дете;

Създаване в групите на атмосфера на хуманно и добронамерено отношение към всички ученици;

Променливо използване на учебен материал, като се вземат предвид интересите и наклонностите на всяко дете;

Творчески (креативно) организира учебния процес;

Научете се да намирате решения на проблемни ситуации, да постигате резултати, да прилагате придобитите умения и способности в ежедневието;

Уважение към резултатите от детското творчество;

Развийте интерес, въображение;

Възползвайте се максимално от разнообразни детски дейности;

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в детската градина. Проведени медицински, психологически и педагогически изследвания на ученици за оценка на развитието на всяко дете и групата като цяло.

Педагогическият процес през годината беше насочен към цялостното формиране на личността на детето, като се вземат предвид особеностите на неговото физическо и психическо развитие, индивидуалните възможности и способности. ООД се провеждаше с деца всеки ден в съответствие с основната общообразователна програма и утвърдения график на пряко образователните дейности. Поставените цели са практически постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникационни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени и четене. Всички видове дейности представляват основните насоки на развитие на децата: физическо, когнитивно, речево, художествено-естетическо, социално и комуникативно.

Има три основни области на моята работа:

1) работа с деца;

2) взаимодействие с родителите;

3) повишаване нивото на моята квалификация.

Кратко описание на заниманията с деца.

През годината в групата с деца бяха проведени следните дейности според седмичното тематично планиране. Проведоха се тематични седмици: „Сбогом лято, здравей, детска градина“, „Моята малка родина е град Химки. Моят дом“, „Ден на предучилищния работник“, „Моят дом, моят град, моята страна“, „Есенни знаци“, „Даровете на есента“, „Жителите на фермата“, „Зимуващи птици в нашия регион“, „Как се подготвят дивите животни за зимата ”, „Аз и моето здраве”, „Аз и моето семейство. Ден на майката", "Няма да се караме", "Зима в гората", "Зимни забавления", "Новогодишен празник", "Облекло на хората през зимата", "Работа на възрастни в родния им град", "Стайни растения", „Книжкина седмица”, „Ден на защитника на отечеството”, „Въведение в руската колиба”, „Пролет”, „8 март”, „Тази вълшебна ВОДА”, „Запознаване с народната култура и традиции”, „Ден на любимата играчка” , „Ден на здравето ”, „Пролет в гората”, „Транспорт, пътна безопасност”, „Аз съм в света на децата и възрастните”, „Ден на победата”, „За децата за огъня и огъня”.

Децата от средната група "Елен" участваха в матинетата: "Есенен фестивал", "Новогодишно парти", "Сбогом, коледна елха", "8 март", в празничен концерт, посветен на деня на предучилищния работник, в театралната постановка "Приказката за глупавата мишка" , в спортно-развлекателната игра "Приятелско семейство" по проекта на партия "Единна Русия", в празничен концерт, посветен на рождения ден на детската градина.

Имаше и срещи с инспектора на КАТ, за да се гарантира безопасността на децата по пътищата, тематични събития, проведени от Централната детска библиотека в предучилищното учебно заведение.

Учениците от групата „Олененок“, заедно с родителите си, участваха в изложби: „Есенен ден на откриването“, изложба на новогодишни занаяти „Зимна приказка“, изложба на фотографии „Моята любима котка“.

В групата бяха организирани и проведени от мен съвместно с децата следните дейности: дейности по проекти „Зимуващи птици”, „Световен ден на здравето”, „Масленица” - еднодневни проекти; краткосрочен изследователски проект (техника на експериментални и изследователски дейности) експеримент-наблюдение на растежа на лука "Весела градина", провеждане на експерименти: "чиста вода", "вода и въздух", "водата разтваря вещества", "водата може да бъде топла, студена, гореща", "ледено твърда вода".

Работа с родители.

Резултатите от взаимодействието между мен и моите родители са: повишаване на активността на родителите в живота на групата и детската градина; фото изложби, изложби на съвместни занаяти и рисунки на деца и родители; родителски срещи, участие в празници, озеленяване през пролетта - суботник.В къта за родители можеше да се намери полезна информация: бележки, консултации, препоръки по различни теми: профилактика на заболявания, правила за движение, безопасност на домакинството, занимания за свободното време, правилно хранене, облекло, обувки и др. Периодично се подреждаха щандове и папки. Бяха проведени 3 родителски срещи - в началото на учебната година - организационна, 2 среща - майсторски клас "Чудо декупаж" в навечерието на Нова година, 3 среща - финал - "Ето ни една година по-големи."

За обмен на информация и педагогически консултации за следващата учебна година се подготвя личен уебсайт на възпитателя Доронина Е.М. Родителите на групата активно работиха в обратната връзка с предучилищната образователна институция в президентските избори на Руската федерация, присъединиха се към проекта на предучилищната образователна институция „Бързайте да правите добро“ на уебсайта OUR-POMOSCOW.RF, участваха в проучване на предучилищна образователна институция.

Работа по създаването и актуализирането на предметно-развиващата среда.

В началото на учебната година бяха създадени предметно-развиващи центрове като книжен кът, кът на природата, кът на здравето. Създадох кът за рисуване, кът за правила за движение, морален и патриотичен кът, център за ролева игра.

Също така подбрани наръчници, книги, дидактически игри, насочени към развитието на децата, съобразно техните възрастови особености. Мебели: маси, столове, кът за книги, кът от природата, банкети в съблекалнята - отговарят на възрастовите характеристики.

Резултатите от усвояването на основната общообразователна програма за 2017-2018 г

Моята дейност като учител предвиждаше решаването на образователни проблеми в съвместните дейности на възрастен и деца, самостоятелни дейности на учениците не само в рамките на пряко образователни дейности, но и в режимни моменти. При провеждането на организирани дейности са използвани традиционни методи на работа като наблюдение,разговори, съпоставка, наблюдение, самостоятелна работа, както и нетрадиционни методи, които съм изпробвала - обяснително-илюстративни, проблемно представяне, нетрадиционни техники в рисуването, експериментиране и опити.

За да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността на формите и методите на работа ви позволява да наблюдавате резултатите от усвояването на общообразователната програма. Мониторингът е извършен на базата на наблюдение и анализ на продуктите от дейността на децата (виж Приложение 1).

Анализ на работата за повишаване на квалификацията и разпространение на педагогическия опит на възпитателя.

Професионална преквалификация по програма "Иновационни технологии на предучилищното образование и възпитание"

Държавна бюджетна институция на град Москва "Женски бизнес център"

часа - 510

випуск 2017г

Начална дата — 03 юни 2017 г
Крайна дата — 30 септември 2017 г

Диплома за професионална преквалификация.

Участие на сайта сайт вВсеруски конкурс за педагогическо майсторство „Лапбук - иновативно средство за обучение в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“ - сертификат за участие.

Поставяне на публикация на сайта на сайта по темата: - сертификат за публикация.

Слушател на MMO на възпитатели на средни групи „Използване на ИКТ технологии в образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищни образователни институции“ 18.01.2018 г. MADOU № 13 „Umka“.

Слушател на MMO майсторски класове за начинаещи възпитатели на предучилищна образователна институция. Химки 29.01.2018 г. МАДОУ № 54 "Альонушка".

MMO слушател за начинаещи учители "Играта като водеща дейност на предучилищна възраст" 13.02.2018 г. MBDOU № 8 "Лебед".

Слушател на MMO на възпитатели на средни групи "Използване на съвременни педагогически технологии при работа с деца на средна възраст" 21.03.2018 г. MADOU № 26 "Кораб".

Участие в методическата работа на ДО.Педагогическият съвет в предучилищната образователна институция "Организиране на развиваща се предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на DO." Лектор на тема: "Оформяне на патриотичен кът в различни възрастови групи."

Посещение на изложението „Московски международен салон на образованието“ 18-21 април 2018 г., за да се запознаете с новите продукти и услуги, предлагани от участниците в изложението в системата на образованието.

Постоянна работа по самообразование

Заключение за свършената работа за учебната 2017-2018г.

Отчитам следното като положителен резултат в моята работа.:

Висока посещаемост от деца от средната група на предучилищните образователни институции,

Активно участие на възпитатели и родители от средна група "Елен" в живота на предучилищна институция,

Участие на учениците в различни дейности,

- децата се научиха да играят заедно в групи, самостоятелно да избират атрибути, материал за играта,

Положителна динамика на проследяване на развитието на децата във всички области.

проблеми:

Няколко деца имат чести отсъствия от предучилищни образователни институции, поради което нивото на показателите на крайната диагноза намалява поради непълно усвояване на материала,

В групата има 4 хиперактивни ученици, с девиантно поведение - трудно се организират и приспособяват към учебния процес,

Не всички родители слушат моите съвети, продължават да нарушават ежедневието на предучилищната образователна институция, водят децата късно в детската градина, не могат да купуват униформи за часове по физическо възпитание и музика,

Предметно-пространствената развиваща среда в групата не е напълно оборудвана в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт,

Липса на материално-техническо оборудване на предучилищните образователни институции,

Нямам натрупан дидактически материал, бележки, педагогическа касичка поради малкия си трудов стаж.

Годишни задачи за 2018-2019 учебна година.

Продължаване на целенасочената работа с децата във всички образователни направления,

Работа по календарно и тематично планиране на работа с деца от по-старата група,

Продължете целенасочената работа с деца, използвайки проектни технологии. Съставете, организирайте и провеждайте 18 проекта (2 проекта на месец) в старшата група,

Прилагане и подобряване на превантивните мерки за увеличаване на посещаемостта на децата,

Подобряване на работата по взаимодействието с родителите (провеждане на родителски срещи в нетрадиционна форма, майсторски класове, конкурси за родители, въпросници, фото изложби, изложби на занаяти и рисунки, спортни събития, открити класове за родители)

Продължаващо подобряване на PPRS в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт:

Подобрете следните CPMS центрове:

ъгъл за рисуване,

театрален център,

музикален кът,

кът за книги,

кът от природата,

здравен кът,

Морално-патриотичен кът,

център за правила за движение и сигурност,

Допълнете ъгъла на ролевите игри (студио, поща)

Създаване и внедряване на следните PPRS центрове:

кът за поверителност,

Център за развитие на речта,

Център за експерименти,

Център за сензорно развитие,

Дежурен кът;

Повишаване нивото на педагогически умения чрез самообучение, обмяна на трудов опит, посещение на градски събития,

Напишете програми за кръгове за допълнително образование на учениците „Хартиен калейдоскоп“ (апликации от цветна хартия) и „Фантазии от пластилин“ (пластилинография) за средни, старши и подготвителни групи на предучилищни образователни институции, организирайте и организирайте отчетни изложби на произведения и занаяти на ученици , провеждане на последен съвместен урок на ученици и родители; създайте презентация на кръгове с примери за работа за привличане на ученици към допълнително образование, създайте клише-етикет-печат на два от техните кръгове, за да подчертаете работата на учениците,

Активно участие в дейностите на DOE,

Да попълни дидактическия и раздавателен материал за ООД, да закупи, заедно с родителите и администрацията на предучилищната образователна институция, нови образователни игри и наръчници за деца от по-старата група,

Направете 4 тематични лаптопа,

Направете план за самообучение и разработете индивидуален образователен маршрут,

Включете учениците от групата в състезания от различни нива,

Участвайте в градски и общоруски състезания по педагогически умения (най-малко 9 състезания),

Наличието на интернет пространството на групата (създаване и стартиране на персонализиран уебсайт на педагога на групата),

Завършете различни курсове за напреднали (поне 200 часа за 9 месеца),

Слушайте образователни уебинари (поне 18 уебинара - поне 2 уебинара на месец)

Като цяло смятам, че е даден старт за начинаещ учител, бях адаптиран към предучилищната образователна институция като начинаещ учител, активно се задълбочавам в работните моменти, днес не считам работата си за ползотворна и отговаря на всички изисквания .

Общинска предучилищна образователна институция

град Джанкой на Република Крим

"Детска градина № 9" Светулка "

Годишен отчет на учителя за извършената работа в старша група № 08

за 2016-2017 учебна година

болногледач : Прилипко Светлана Владимировна

Нашата група се казва "Теремок".

Преподаватели: Прилипко С.В. и Кандрашкина E.I.

ATгрупа от 28 деца : 13 момичета, 15 момчета.

17 април 2017 г Детето от общия списък, Максим Михайлин, получи статут на дете с увреждания (обучение в AEP в условия на приобщаващо образование), въз основа на резултатите от проучване на CPMCc.

3 май 2017 г дете с увреждания влезе в нашата група - Бреус Артем. (обучение по АОП в контекста на приобщаващото образование, придружено от преподавател).

Така в група с 28 деца, в т.чдве децата посещават детска градина при условиявключвания .

работа с деца се проведе по основната общообразователна програма« От раждането преди училище » под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева, в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и регионалния компонент - програмата« Кримски венец » за предучилищни образователни институции на Република Казахстан,частична програма "Цветни ръце" Lykova I.A.

Работната програма определя съдържанието и организацията на образователния процес за деца от по-старата група и е насочена към формирането на обща култура, развитието на физически, интелектуални и личностни качества, формирането на предпоставки за образователни дейности, които осигуряват социални успех, запазване и укрепване на здравето на децата.

Работа по основната обща образователна програма за предучилищно образование "От раждането до училище" в съответствие с изискванията на FGT и Федералния държавен образователен стандарт.

Поставяме задачи за пет общообразователниобласти :

"Физическо развитие" насочени към постигане на целите за формиране на интерес и ценностно отношение на децата към физическото възпитание, хармонично физическо развитие, за постигане на целите за опазване на здравето на децата и формиране на основата на здравна култура.

"Социално и комуникативно развитие" е насочена към постигане на целите за овладяване на първоначалните идеи от социален характер и включване на децата в системата на социалните отношения, за постигане на целите за овладяване на конструктивни начини и средства за взаимодействие с хората около тях.

"Когнитивно развитие" насочени към постигане на целите за развитие на познавателните интереси на децата, интелектуалното развитие на децата.

"Художествено-естетическо развитие" насочени към постигане на целите за формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, задоволяване на нуждите на децата в самоизразяване.

" Развитие на речта "включва овладяване на чиста и правилна реч от предучилищна възраст, подготовка за речева грамотност в училищното обучение, правилна ортоепия и правопис.

Възпитателна и възпитателна работа в групасе основава на създаването на специална предметно-развиваща среда, дългосрочна и планиране в съответствие сгодишензадачи в детската градина. Това е съвършенствоработаза опазване и насърчаване на здраветодеца : сутрешна гимнастика, физическо възпитание, сесии по физическо възпитание по време на часовете, дихателни упражнения след сън, разходки и игри на чист въздух.

В образователни и ежедневни игрови дейности децата получиха знания за труда на хората, за сезонните промени в природата, за условията, необходими за растежа на растенията, за домашните и дивите животни, прелетните и зимуващите птици, за състоянието на водите. Проведоха се много разговори за явленията от социалния живот, за родината, за членовете на семейството и за тяхната загриженост един към друг и за нейното значение.

Регионална програма « Кримски венец » относно междукултурното образование на деца в предучилищна възраст в Кримреализирани чрез целите и задачите:

Цел: да възпитава детето в уважение към родителите, тяхната културна идентичност, език и национални ценности на страната на пребиваване и страната на произход, към култури, различни от неговата собствена; подготовка на детето за съзнателен живот в свободно общество в дух на разбирателство, мир, толерантност, приятелство между всички народи, етнически, национални и религиозни групи.

За постигането на тази цел е необходимо да се решат следните задачи:

Възпитание на принципите на духовната култура, формиране на духовно и морално отношение:

Към семейството, дома, града (селото), родината;

Към природата на родния край;

Към езика, историята и културното наследство на своя народ и хората, сред които детето живее.

Упражнението на детето да проявява състрадание, грижа, внимание към роднини и близки хора, към приятели и връстници, включително представители на различни националности и религии, към тези, които се грижат за него в детската градина, у дома и самият той се нуждае от неговото участие.

Възпитаване на уважително отношение към хората и резултатите от тяхната работа, родна земя, държавни символи и символи, традиции на страната, държавни и религиозни празници.

Възпитаване на любов и уважение към своята етническа група, разбиране на националните особености, самочувствие и толерантност.

Запознаване с особеностите на езика, бита и традициите на хората, живеещи в Крим, включително семейни и религиозни обичаи, народен етикет, традиции в гостоприемството.

Възпитаване на уважение, съчувствие, добри чувства към хората от други националности, преподаване на етика на междуетническо общуване и "култура на мира".

Формиране на активна гражданска позиция, чувство за национална гордост, положително отношение към многообразието на културите.

Създаване на условия за краеведска и етнографска работа в предучилищните институции.

програма « Цветни палми "Lykova I.A. . Авторската програма за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години „Цветни палми“ (формиране на естетическо отношение и художествено-творческо развитие в изобразителната дейност) е оригинална версия на изпълнението на основното съдържание и специфични задачи на естетическото възпитание на децата във визуалната дейност.

Целта на програмата е формиране на естетическо отношение и художествено-творчески способности в изобразителната дейност при деца от ранна и предучилищна възраст. Основни цели:

1. Развитие на естетическо възприемане на художествени образи (в произведения на изкуството) и предмети (явления) от околния свят като естетически обекти.

2. Създаване на условия за свободно експериментиране с художествени материали и инструменти.

3. Запознаване с универсалния „език” на изкуството – художествено-образните изразни средства.

4. Усилване (обогатяване) на индивидуалното художествено-естетическо преживяване (естетическа аперцепция): "смислено четене" - деобективизация и обективизация на художествено-естетически обекти с помощта на въображението и съпреживяването (носител е целият художествен образ като универсална категория). и изразител на естетическото); тълкуване на художествения образ и съдържание, съдържащи се в художествената форма.

5. Развитие на артистични и творчески способности в продуктивни видове детски дейности.

6. Възпитаване на художествен вкус и чувство за хармония.

7. Създаване на условия за многостранна и вълнуваща дейност на децата в художествено-естетическото развитие на света около тях. 8. Формиране на естетическа картина на света и основните елементи на "Аз съм създателят на концепцията."

8. Формиране на естетическа картина на света и основните елементи на "Аз съм създателят на концепцията."

Показатели за художествено-творческото развитие на децата по частична авторска програма "Цветни длани"

Общи показатели за развитието на детското творчество:

Компетентност (естетическа компетентност)

творческа дейност

Емоционалност - произвол и свобода на поведение

– инициативност

Автономия и отговорност

Способност за самочувствие

Специфични показатели развитие на детското творчество в продуктивни дейности (според изследванията на Т.Г. Казакова, Л.А. Парамонова, Б.А. Флерина, А.Е. Шибицкая):

Субективна новост, оригиналност и вариативност на двата начина за решаване на творчески проблем и резултата (продукта) на детското творчество; - намиране на адекватни изразни и изобразителни средства за създаване на художествен образ;

Голяма динамика на малък опит, склонност към експериментиране с художествени материали и инструменти;

Индивидуален "почерк" на детски продукти;

Самостоятелност при избор на тема, сюжет, композиция, художествени материали и художествено-образни изразни средства;

Способност за интерпретиране на художествени образи; общи ръчни умения. Експерименталният модел на изразителен художествен образ като интегрална художествено-естетическа способност включва комплекс от естетически способности и умения (I.A. Lykova):

Възприемане на художествени образи (в произведения на изкуството) и предмети (явления) от околния свят като естетически обекти;

Смислено „четене“:

Деобективизация и обективизация - на художествено-естетически обекти с помощта на въображението и съпреживяването, (изразителният образ като универсална категория действа като носител на естетическото); интерпретация на формата и съдържанието, съдържащи се в художествената форма; - творческо развитие на "художествения език" - художествено-образни изразни средства;

Самостоятелно създаване (създаване) на художествени образи в изобразителната дейност; - проява на естетическо отношение във всички видове художествена дейност и бита на децата (като: самодейни игри и занимания, разходки, самообслужване);

Експериментиране с художествени средства, материалис с цел "откриване" на техните свойства и начини за създаване на художествени образи.

Децата могат да различават: при небрежно боравене с огън или електрически уреди може да възникне пожар; правила за поведение с непознати; правила за движение и поведение на улицата; пътна сигнализация;

специален транспорт; правила за поведение в градския транспорт. Обучението на децата е съобразено с програмата.

Повечето от учениците в групатате обичат да поставят откъси от познати приказки, като използват настолни театрални фигури или костюми от гримьорната. Все още не всички деца произнасят ясно звуците, трудно им е да съставят истории от личен опит и по картина. Разширеноработата по тази тема ще продължи.

Повечето деца се интересуват от когнитивни изследователски дейности по дизайн и математика. Те са способнигрупирайте предмети по форма, цвят, размер и изберете един обект отгрупи. Намерете предмети с еднаква форма в околната среда. Разграничаване на геометрични фигури. разбирамдуми : отпред, отзад, отгоре, отдолу, отгоре, отдолу. Решете най-простите аритметични и логически задачи с акаунт в рамките"10" . Усвояването на програмния материал създава затруднения. С тези децапродължирешаване на проблема в развитието на когнитивната сфера с помощта на индивидаработаи образователни игри.

ATпродуктивни дейности, върху които е свършена много работаобразованиеемоционална отзивчивост къмвъзприемане на илюстрации, произведения на народните художествени занаяти. В технитевърши работадецата използват различни цветове, за да създават изразителни образи и сложни сюжети. Използват правилно моливи, бои, използват с удоволствие нетрадиционни методи, техники, форми на рисуване, апликиране и ръчен труд. Без много затруднения те разделят пластилина на парчета, като изчисляват броя на частите от предложения плавателен съд и неговия размер.

Много успешен през цялата годинаработазапознаване с литература.Ученицислушайте с интерес приказки, истории, както при четене, така и при аудиозапис с музикален съпровод. Те знаят много стихотворения, назовават произведения, след като слушат откъс от тях. Децата показват добри познания по произведения на изкуството.

ATгрупаусловия са осигурени и системниработи заморално възпитание на децата . Децата се учат да играят заедно и да си помагат при затруднения, учтиво да се поздравяват, да се сбогуват, да благодарят за помощта, да овладяват знания и умения - адекватно да се ориентират в достъпна социална среда, използвайки уменията за социално партньорство за личностно хармонично развитие в обществото. Затруднение пригрупасъздава поведението на хиперактивни деца, постоянно провеждамеработаи в бъдеще ще обръщаме специално внимание и ще учим децата да живеят заедно, да си помагат, да използват заедно играчки и книги и да спазват правилата за поведение в детската градина.

През годината беше обърнато голямо вниманиеработа на образованиетопатриотични чувства. Децата рецитират стихове за Родината. Проведоха се разговори за татковци и дядовци като защитници на Родината, беше разгледан демонстративният материал на Вечния огън, те знаят адреса си и се ориентират в непосредствена близост до детската градина.

През годината децата и родителите от нашата група се включиха в следните дейности:

В републиканския конкурс за детско творчество с екологична насоченост„Природата е нашият общ дом“ участваха четири деца (Бекиров Емир, Амзоян Кристина, Костикова Милана, Власова Ира)

В прегледа-конкурс на стенни вестници сред групи от MDOU № 9 "Светулка"« Моето здраве семейство" Участваха 3 семейства. Победителите станаха семейство Зайцеви.

Републикански конкурс за детска рисунка"Светът през очите на децата" в номинацията "Животински свят ". второ място на общинско ниво зае Зайцева Валерия.

Подготвени празници заедно с музикалния ръководител и инструктора по физическо възпитание"есен" , "Нова година" , "Ден на защитника на отечеството" , "8 март" , "Ден на победата" , "палачинкова седмица" , "Великден" , "1 юни - Ден на детето" .

ATгрупа извършва систематичноработа относно взаимодействието с родителите. Изготвени са дългосрочни планове, в които са посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, визуална и плакатна информация"Родителски кът" , "Нашият живот" , "Честит Рожден ден" , "Меню" .

При провеждане на организирани образователни дейности традиционно наблюдение, разговори, сравнение, наблюдение, индивидуалноработаи нетрадиционни методиработа- пръстова гимнастика, дихателни упражнения, гимнастика за очите.

Резултатите от разработването на AOP бяха обсъдени от приобщаващ екип на среща на PMPK и формулярът за доклад беше изпратен до IRC (Симферопол)

През изминалата година бяха идентифицирани следните предизвикателства и беше постигнат напредък.проблеми:

Не всички деца са способни да преговарят, да вземат предвид интересите и чувствата на другите, да съчувстват на неуспехите и да се радват на успехите на другите.

Не всички деца са способни на силна воля, те могат да следват социални норми на поведение и правила в различни дейности.

Успехи:

Много деца от групата имат развито въображение, което се реализира от тях във всички видове дейности, особено в изобразителната и игровата дейност.

Децата владеят добре устната реч, могат да изразят своите мисли и желания, да използват речта, за да изградят речево изявление в комуникационна ситуация.

Олеся Ларина
Отчет за работата, извършена от учителя на средната група за 2016-2017 учебна година.

Списъкът на групата е от 31 души, от които 13 момичета и 18 момчета.

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмния материал и показаха положителна динамика във всички области на развитие. Работата на групата "Пилета" се проведе в съответствие с годишния план на MBDOU "Приказка" за 2016-2017 учебна година, работната програма на средна група № 2 и въз основа на основните годишни задачи.

Основният акцент в работата на предучилищната образователна институция за 2016-2017 учебна година: "Развитие на речта"

Мишена:търсене и развитие на нови технологии като условие за повишаване на професионалната компетентност, допринасящи за качествени промени в дейността на предучилищните образователни институции.

Задачи:

1) Да се повиши нивото на педагогическа компетентност на учителите чрез използване на иновативни технологии в образователния процес.

2) Повишаване на ефективността на работата с деца върху развитието на речта, развитието на комуникационните умения, взаимодействието с другите чрез подобряване на педагогическите умения на учителите (избор на оптимални форми, методи, технологични инструменти).

3) Да се подобри работата с деца в предучилищна възраст за развитието на познавателната активност, любопитството, желанието за самостоятелно познание и размисъл, чрез експериментиране на децата във всички видове дейности.

До началото на учебната година беше подготвена среда за развитие, която беше разделена на центрове, като се отчита подходът на пола и в съответствие с принципа на гъвкавото зониране. Разположението на оборудването е организирано по такъв начин, че да позволява на децата, в съответствие с техните интереси и желания, свободно да се занимават с различни дейности едновременно, без да си пречат.

Много се работи за попълване на методическите и дидактически сборници.

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в групата. Съгласно плана бяха извършени медицински и педагогически прегледи на учениците, които потвърдиха положителната динамика в развитието на всяко дете и групата като цяло.

Систематично се провеждаха организирани образователни дейности с деца в съответствие с основната обща образователна програма, изпълнявана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на непрекъснати образователни дейности в пет образователни области: физическо, когнитивно, речево, художествено и естетическо, социално и комуникативно развитие .

През годината групата участва в различни прояви. Подготвихме и проведохме празници:Нова година, съвместен празник с татковци, посветен на 23 февруари, 8 март и Деня на победата.

Участва активно в международни състезания:

1) "Професии"

2) "Да броим"

3) „Безопасно поведение“

Участвали в регионални състезания:

1) Конкурс за рисуване „Енергоспестяване“

2) „Не се забърквайте с огъня“

Участваха и в конкурси по рисунка и изложби на художествени занаяти на общинско ниво:

1) "Зимна приказка"

2) „Честит ден на ангела, село“

3) „Великденска радост“.

Децата участваха в изложби, организирани от предучилищната образователна институция:

1) "Зимна приказка"

2) Когнитивна викторина „Моите първи приказки“

3) Изложба на занаяти от даровете на есента "Прекрасно, прекрасно"

4) Изложба на рисунки „Цветовете на есента”

Момчетата се показаха от най-добрата страна по време на открита изложба на образователни дейности за експериментиране:"Приключението на балон" и физическа култура: "Спасяването на Айболит"

През цялата учебна година се работеше със семействата на учениците. За това се провеждат родителски срещи, разговори, консултации:

"Детска рутина"

„Учене със страст“

„Маршрути на здраве и закаляване”.

„Играй с децата“

„Детето ми е капризник“

„Организиране на детско експериментиране у дома“.

„Ако детето ви често се бие с деца“

„Игри с дете на 3-4 години у дома“

"Формиране на самостоятелност у децата".

Проведоха се родителски срещи:

"За вас родители"

"Развитие на речта на децата в семейството и детската градина"

„Детето и правилата за движение2 (SDA).

„Резултати от учебната година. Успехи на средната група.

Имаше и съвместни дейности с родители:

1) Фотоизложба "Мамо, мило!"

2) Театрално забавление с родители за преподаване на правилата за движение.

Родителите бяха пряко ангажирани с организацията и дизайна мини-музей "Мънистата са различни и красиви". Те също участваха активно в изработката на занаяти с децата си за прегледи - състезания.

В работата си използваха дейности по проекти. Ние сме организирали проект на тема: "Как прекарах лятото."

Животът на нашата група е пълен с такива събития: като екскурзии и театрални забавления, представления.

През учебната 2016-2017 година организирахме екскурзии:

1) „Въведение в детската градина“

2) Посещение на музея DOW "Руска хижа"

3) Екскурзия до местния исторически музей на тема „Красотата на природата на родния край“

4) Екскурзия до мемориала "Военна слава"

Като се има предвид основният фокус на работа за учебната 2016-2017 година „Развитие на речта“, възпитателите на групата участваха в конкурса за преглед в къта за реч и дидактически наръчници за развитие на речта.

Диагностиката позволява да се оцени динамиката на постигането от децата на планираните резултати от усвояването на основната образователна програма на предучилищна образователна институция.

Според резултатите от получените диагностични данни, учениците показват положителна динамика в развитието на основната образователна програма, преобладава средно-високо ниво.

Основно е необходимо да се обърне внимание на образователните направления „Комуникативна дейност” и „Изобразителна дейност”. При децата уменията за продуктивна дейност не са достатъчно формирани, развиват се фините двигателни умения на ръцете на учениците. Точността, последователността на действията и вариативността на мисленето не са напълно развити. Липсва необходимото внимание от страна на родителите към учебния процес, както и недостатъчно развито слухово и зрително внимание и желание за проява на интерес към околната среда. Те не се стремят да участват в съвместни практически и игрови дейности с възрастен, изпитват нестабилен интерес към действията на връстниците си и не могат да подчинят поведението си на правилата за общуване.

Анализът на диагностичните резултати помогна да се определи нивото на всяко дете за прилагане на диференциран подход при избора на форми на организация, методи и техники за обучение и развитие. Това ни позволява да очертаем следващия план за бъдещето и развитието на децата.

Постигнахме всички цели и задачи, поставени за тази година.

Следващата учебна година ние планираме:

Продължете да поддържате благоприятен емоционален и психологически климат в групата;

Продължете да подобрявате предметно-развиващата среда в групата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - да допълвате ъглите за ролеви игри с материали.

Поддържат партньорства между учители, деца и родители;

Да подпомогне родителите в усвояването на психологически и педагогически знания за развитието на дете от 5-6 години;

Намират и прилагат иновативни методи и подходи в своята приоритетна област, продължават да работят за поддържане на здравословен начин на живот сред децата и родителите;

Продължете да подобрявате нивото на педагогическите умения чрез обучение в курсове за напреднали.

Свързани публикации:

Аналитичен отчет на възпитателя за извършената работа за 2016–2017 учебна година (старша група)Състав на групата: В старшата група има само 24 деца, от които 12 момчета и 12 момичета.През годината децата се развиват според възрастта си.

Заключителен отчет за учебната 2016-2017 година по физическо възпитание.общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 258" Окончателен отчет за 2016-2017 учебна година по физическо възпитание.

Отчет на млад специалист за свършената работа за учебната 2016-2017 гСкъпи колеги! Предлагам на вашето внимание презентация на моята педагогическа дейност. Исках моята презентация.

Отчет за извършената работа в средната група за 2015-2016 учебна годинаВ началото на годината в групата имаше 22 деца. През годината са отпаднали 2 деца. Средната група работи по програмата на Василиева, Армориал, Комарова.

Преглед:

Годишен отчет на учителя на средна група "Гноми" Сергеева Зоя Алексеевна

за свършената работа през 2016-2017г.

Педагози:

Сергеева Зоя Алексеевна
Сапожникова Оксана Юриевна

Младши учител:

Романова Ксения Ниловна

В групата има 25 деца: 14 момичета, 11 момчета.

Посещаемостта на децата през осем месеца беше: 76%

Средният процент на липсващо дете поради болест е: 1,5%

Възпитанието и образованието на децата се извършва по програмата за предучилищно образование "От раждането до училище" - под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

Работата на средна група № 9 се извършва въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на MBDOU "Детска градина № 13" Теремок "" за 2016-2017 учебна година.

При работа с деца се използват съвременни технологии, като социално-игрови подход (използване предимно на игрови, сюжетни и интегрирани форми на образователни дейности, игри за разходка, музикални, кръгли танци, имитативни игри, сюжетно-ролеви игри ), здравословни и екологични технологии, образователните дейности се извършват с помощта на ИКТ технологии:

Презентации на класа

Гледане на карикатури

Слушане на музика

Изработка на помагала, дидактически игри

Скрийн папки за родители

Информационни брошури

Оформяне на кътове в група

В средната група са създадени удобни условия за работа с деца. Средата за разработка е богата. Игровите зони съдържат всичко необходимо за формиране на положителни взаимоотношения у децата, морални качества и възбуждане на интерес към играта и нови знания. Групата разполага с такива зони за игра като: фризьор, кухня, болница, съблекалня, кът за правилата на движението, кът за приложни изкуства, кът за книги, музикален, театрален, спортен кът, кът за животни от различни климатични зони. - в този ъгъл има селски двор с животни. Всички зони за игра са илюстрирани. Всичко това допринася за създаването на желание за игра, общуване, разширяване на хоризонтите, попълване на житейски опит, култивиране на морални качества, спомага за развитието на речта на децата, фините двигателни умения, уважението към играчките, вниманието, паметта, упорит труд.

В периода от септември до май развиващата се среда в групата беше актуализирана и попълнена: създаден е кът според правилата за пътна безопасност, безопасност у дома и на улицата, дидактически игри („Мемо”, календар на сезоните, отчетен сменяем щанд за родители, както и папки - движения с информация за родители, дидактични игри, раздатъчни материали.

През годината групата редовно провеждаше образователна, физическа и оздравителна работа.

Закаляването и превантивните мерки се провеждат на разходка и в група. Ежедневно се провеждаха сутрешни упражнения, разходки с игри на открито; през зимата - каране на ски по планината на ледени пързалки, хвърляне на снежни топки. През есенно-зимния период беше отделено голямо значение на развлекателните дейности: дихателни упражнения, събуждаща гимнастика, занимания по физическо възпитание.През цялата учебна година работихме в тясно сътрудничество със семействата на учениците. През цялата година се провеждаха родителски срещи:

„Пътуване до страната на знанието, особености на развитието на деца на 4-5 години“;
„Здравето на децата е в нашите ръце“;
„Развитие на креативността у децата”;
— Да поговорим за морала.

Бяха задържани:

Ден на отворените врати "Рисуваме заедно!" (дизайн на рисунки, направени с родители)
Фотоизложба посветена на: „Ден на възрастните хора”; до "Ден на майката"; до 23 февруари
Оформяне на "селски двор" (възпитател, родители, деца);
Тематичен ден: Ден на животните;
Изработване на хранилки за птици „Да помогнем на птиците“ (учител, родители, деца).
Майсторски клас с родители „Станете по-забележими на пътя“;
Кръгла маса в библиотеката: "Червената книга"

Родителите присъстваха на матинета в групата: Развлечения, посветени на Деня на знанието”; Есенно матине, новогодишно матине, през март - "8 март!", Тематично забавление: "Масленица", през април - тематично спортно забавление: "Ден на смеха", през май - тематично събитие: "Ден на победата!".

Многократно сме провеждали изложби на съвместни творби както в рамките на групата, така и в общата градина, и родителите ни участваха в тях с голямо желание. Тази година проектирахме такива изложби като "Златна есен!" - занаяти от даровете на есента, занаяти за Нова година, фото вестници: "Моят татко е най-добрият!", "Нашите майки са най-добрите." Подготвихме занаяти за 8 март - „Букет за мама“, „подарък за татко. С особено удоволствие родителите участваха в изработването на костюми и декори за театралния конкурс „Вълшебна завеса“.

Така в нашата група сме създали благоприятна среда за децата за проява на двигателна, игрова и интелектуално-творческа активност и задоволяване на интереса към разнообразни дейности. Всички поставени цели и задачи за тази година са постигнати.

За следващата учебна година планираме:

Продължава целенасочената работа с децата по всички образователни направления.
Работа с деца по проектни технологии.
Продължаване на подобряването на предметно-развиващата среда в групата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - допълване на къта за ролеви игри с материали.
Да подобри нивото на педагогически умения чрез участие в семинари, майсторски класове, обучение в курсове за напреднали.
Задълбочаване на работата с деца в "Социално-комуникативна сфера".
Използвайте дидактически игри за консолидиране и развитие на съответните знания, умения и способности. В трудовата дейност обърнете повече внимание на колективната работа и възлагането. При развитието на речта обърнете повече внимание на индивидуалната подготовка на децата.

Участва в състезания в детската градина:

„Есенен букет” (сертификати на участници);
„Бучка, бучка, бучка“ (сертификати на участници);
„Нашето приятелско семейство“ (сертификати на участници);
„Подарък за татко” – 2 място
Конкурс за "Деня на космонавтиката";

Конкурс „Кукла във военна униформа” – 1 място;
Конкурс "Най-добра матрьошка" 2-ро място;
Конкурс: „Ето ги, мили майки” - 3 място;
Конкурс на военно-патриотична песен „На подвига на юнаците с песен” – 2 място;
Спортен празник за Ден на семейството – 1 място

Участие в градски състезания за деца:

Творчески конкурс "Град на майсторите" (сертификати на участници);

Творчески конкурс „Бучка, бучка, бучка“ (сертификати на участници);
Конкурс "Да спасим смърча" Диплом 3-та степен Иларионов Олег;
Градски фестивал „Вълшебна завеса” (грамоти на участници);
Конкурс „Традициите на моето семейство“ (сертификати на участници);
Конкурс "Къщата на Белкин" (сертификати на участниците)

Участие в национални състезания:

Творчески конкурс "С любов към животните" (сертификати на участниците)

Участие в общоруски състезания:

XIII Всеруски конкурс за детска рисунка "Вълшебна пръчица"

Дейностите, които направихме с децата, бяха забавни за децата; възпитава чувство на радост, желание да се представя на матинета, да участва в състезания.

Използване на информационни и комуникационни технологии. В резултат на използването на ИКТ часовете са по-интересни за децата, а родителските срещи за родителите.

Моят напредък:

Почетна грамота на Министерството на образованието и младежката политика на Чувашката република за голям принос в образованието и възпитанието на по-младото поколение и дългогодишна ползотворна работа. Заповед от 12.08.2016г № 52-н.
Сертификат за усъвършенствано обучение по допълнителната програма "Първа помощ" (в обем от 24 учебни часа) Регистрационен номер 2120170190 Чебоксари от 17 февруари 2017 г. Бюджетна институция на Чувашката република "Републикански център за медицина при бедствия" на Министерството на здравеопазването на Чувашка република.
Сертификат за участник в кореспондентския републикански конкурс на методически разработки за учители „Семейни ценности“ на GAU на Чувашката република „Център за извънкласни дейности Etker“ на Министерството на образованието на Чувашия Заповед 10-OD от 07.02.2017 г.
Благодарност за подготовката на участниците в градския фестивал на театралните групи "MAGIC CURTAIN" MBOUDO "Център за развитие на творчеството на децата и младежта А. И. Андрианов" от 25 април 2017 г., Новочебоксарск.

Популярни в категория: