Обобщение на образователните дейности в старшата група за запознаване с темата и социалната среда: Моето семейство. Обобщение на интегриран GCD за запознаване с външния свят и безопасност на живота по темата: План на урока „Гъби“ (младша група) по темата за GCD за запознаване

Обобщение на урок за запознаване с околната среда във втора младша група"Бери"

Тема: “Запознаване със свойствата и качествата на хартията.”

Програмно съдържание:

1. Запознайте децата със свойствата на хартията (чупливо, разкъсва се, набръчква се, може да се залепи, намокря се)и тъкани (издръжливи, трудни за късане, бръчки по-малко от хартията, могат да бъдат зашити).

2. Учете децата да правят изводи.

3. Култивирайте добронамереност, желание да помагате и уважение към книгата.

Активиране на речника:

къса се, набръчква се, платнена салфетка се намокри, хартиена салфетка се намокри.

Обогатяване на речниковия запас

: издръжлив – крехък.

Оборудване:

Кукла Маша, купа с вода, хартиени и платнени салфетки, лепило, конец и игла, книги, тетрадки, настолна игра, хартия, кърпа, рокля за кукла, кукла с ръкавици, салфетка от плат.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент:

Педагог: Деца, куклата Маша ни дойде на гости. искаш ли да я срещнеш (да)

2. Уводна част:

Педагог: Куклата Маша е цялата в сълзи, майка й я помоли да събере всички разпръснати неща и да ги сортира на тези от хартия и тези от плат, но куклата Маша не знае нищо за хартия или плат. Да помогнем ли на куклата Маша?

деца: ДА, ще помогнем.

Педагог: За да помогнем на куклата Маша, ние самите трябва да научим много за хартията и плата. За да направим това, всички ще отидем в работилницата заедно с куклата Маша.

Децата влизат в работилницата и сядат по масите.

3. Основна част:

Педагог: Деца, вижте, на масата има много различни предмети: това са хартиени салфетки, платнени салфетки, вода в леген, лепило, игла и конец.

Сега ще започнат истински чудеса-открития, за това трябва да ме слушате внимателно и да правите всичко с мен.

Вземете хартиена салфетка и я запомнете добре.

Педагог: Какво стана с хартиената салфетка? Набръчкана ли е?

деца: Да, поколебах се.

Педагог: Изгладете го с ръка на масата. Изглади ли се?

деца: Не. (ако децата кажат да, тогава за сравнение показвам ненамачкана хартиена салфетка)

Педагог: Деца, вземете платнена салфетка и я запомнете също така. Какво стана с платнената салфетка? Набръчкана ли е?

деца: Тя се сбръчка малко. Не се набръчка.

Педагог: Кукла Маша, запомни какво ще ти кажат децата.

Педагог: Какво прави хартиената салфетка? (показва смачкана хартиена салфетка)

деца: Бръчки.

Педагог: Какво прави платнената салфетка? (показва ненамачкана платнена салфетка)

деца: Не се мачка.

Детски хорови и индивидуални отговори.

Педагог: Браво, деца!

Педагог: Кукло Маша, какво си спомняш? (Отговорът на куклата Маша: Хартиената салфетка се набръчква, а платнената не).

Педагог: Сега вземете хартиена салфетка в ръцете си и я дръпнете силно. Какво се е случило с нея? Деца: Беше скъсано.

Педагог: Вземете платнена салфетка и я дръпнете здраво. Какво се е случило с нея?

деца: Не се счупи.

Педагог: Ето я куклата Маша, слушай и запомни какво ти казват децата.

Педагог: Какво прави хартиената салфетка? (показва половинки от салфетки)

деца: Скъсано е.

Педагог: Какво прави платнената салфетка? (показва платнена салфетка и я дърпа)

деца: Не се разкъсва.

Хорови и индивидуални отговори.

Педагог: Деца, от какъв плат е салфетката?

деца: Издръжлив.

Педагог: От каква хартия е направена салфетката?

деца: Не е издръжлив.

Педагог: Кукла Маша запомни - хартиената салфетка се къса, тя не е издръжлива, но салфетката от плат не се къса, тя е издръжлива. Всички книги са чупливи, късат се, мачкат се, направени са от хартия, така че с тях трябва да се работи внимателно.

Педагог: Браво, деца!

Педагог: Деца, вижте, имам две хартиени салфетки в ръката си, но ми трябва една голяма салфетка. Кой знае как могат да бъдат свързани?

деца: Лепило. (Слушам опциите за отговор, ако мълчат, тогава задавам водещ въпрос - Залепваме хартия върху апликацията и мислите ли, че хартиените салфетки могат да бъдат залепени заедно)

Педагог: Да, хартиените салфетки могат да бъдат залепени. Деца, залепете салфетките.

Педагог: Деца, имам две платнени салфетки в ръцете си, как да ги свържа, за да направя една голяма? Какво трябва да се направи (лепило, шиене (Ако децата кажат лепило, тогава слагам лепило върху краищата на салфетката и я залепвам.)

Педагог: Нека дръпнем краищата на салфетката, за да разберем дали се слепват? (децата дърпат)Не се свързаха. Как иначе можете да комбинирате салфетки?

Варианти за отговор на децата.

Педагог: Нека се опитаме да ги ушием. Аз шия. Издърпайте краищата. Салфетката не се отдели.

Педагог: Кукла Маша, слушай внимателно - Хартиените салфетки могат да бъдат залепени, но салфетките от плат могат да бъдат зашити.

Кукла Маша: Нещо за мен, деца. Уморен съм, хайде малко физкултура.

Педагог: играхме добре, а сега ни чака нов експеримент. Салфетките ни са мръсни, нека ги изперем. Първо накиснете платнена салфетка във вода. Какво се е случило с нея? Тя се намокри. Изстискайте го и го изправете. Покажете салфетката на куклата Маша. Виждате Маша, платнената салфетка се намокри.

Педагог: Напоете хартиена салфетка и я изцедете. Какво се е случило с нея? Намокри се и се скъса.

Кукла Маша - ако перете платнена салфетка, тя ще се намокри, но ако перете хартиена салфетка, тя се намокря, започва да се къса и трябва да се изхвърли.

Педагог: Сега разбра ли, кукло Маша, какво е хартия и какво е плат? Нека напомним на куклата Маша:

Хартията е набръчкана , материята не се мачка

Хартията е скъсана , материята не се къса.

Хартията може да бъде залепена, и зашийте плата.

Хартията се намокри, но платът не е.

4. Заключителна част:

Нека се приберем от работилницата при куклата Маша и да й помогнем да събере и подреди нещата и предметите в такива, направени от хартия и плат.

Деца, на едната маса поставяме предмети от хартия, а на другата - от плат.

Кукла Маша благодари на децата за помощта. Благодаря ви, момчета, вие сте истински приятели и ми помогнахте да разбера кои неща са хартиени и кои от плат.

Организация: MDOU "Детска градина № 1 "Приказка"

Местоположение: Република Марий Ел, град Советски

Цел: Развитие на логическото мислене чрез активиране на умствените операции.

1) Развийте способността да избирате обобщаващи понятия за редица теми.

2) Подобряване на способността за групиране на обекти според определени характеристики.

3) Развийте способността да сравнявате обекти според три или повече характеристики.

4) Развийте способността да следвате инструкциите, както и да действате по аналогия.

5) Развийте въображаемо мислене, въображение, визуално внимание, памет.

6) Възпитавайте хуманно отношение към възрастните хора.

Материали и оборудване:

Демо настолни карти за играта „Намери деветия” (4 бр.); витрини; табели с имена на отдели (4 бр.); карти с изображения на дрехи, продукти, цветя, работни инструменти, мебели, обувки; битова химия, играчки, включително гумени и кожени мечета, чанта с дръжки, два или три вида бонбони, обувки, плодове, зеленчуци, други продукти, бележка, плакат за игра на асоциации, столове според броя на децата, маса, маркер, кувертюри/пелерини за витрини (4 бр.)

орг. момент

Въпрос: Момчета, нека поздравим гостите и да започнем нашия урок.

Уводна част

В: Момчета, слушайте и познайте гатанката

Трябва да купим хляб

Или подарете подарък -

Бързо ще вземем чантата

И излизаме навън.

Там вървим покрай витрините

И отиваме в ... (магазин).

В: Момчета, предлагам днес да отидем до магазина за бонбони! Искам да? (старата дама влиза)

Старата дама: О, момчета, изчакайте, моля! Чух, че искаш да пазаруваш? Бихте ли купили подарък на моята любима внучка и още нещо? Скоро има рожден ден, а аз съм болен, не мога да отида сам. Ето пакет за вас, разгледайте го и разберете какво трябва да купите. Благодаря за помощта.

Б: Добре, ще купим всичко, от което се нуждаете. Да помогнем на баба, нали, момчета? (баба си тръгва, а ние сядаме на столовете)

Главна част

Уводна беседа

Q: Момчета, какво можете да купите в магазините? (хляб, сапун, заквасена сметана, торта, шапка, топка, ориз, банани, диван и др.).

Въпрос: Разбира се, можем да купим всичко, което поискаме в магазините. Има различни видове магазини, в зависимост от това какво продават.

Игра „Кажи го с една дума“ (за развиване на обобщение)

Въпрос: Хляб, банани, мляко, тестени изделия, бисквитки - как да наречем всичко това с една дума? (продукти). И така, какъв магазин, ако продава храна? (бакалия));

Сако, чорапи, рокля - какво е всичко? (кърпа). И така, какъв магазин, ако продава дрехи? (магазин за дрехи). Какви други дрехи могат да се продават там? (списък с деца)

Диван, легло, маса - с една дума....?(мебели);...(мебели). Какви други мебели могат да се продават там? (списък)

Ботуши, филцови ботуши, ботуши -....? (обувки);... (обувка) Какви други обувки могат да се продават там?

Чук, брадва, клещи -...? (работни инструменти)…(магазин за работни инструменти)…

Орхидея, роза, декабрист-...? (цветя)… (цветя)…

В: Момчета, нека да погледнем в чантата списък със стоки, които баба трябва да купи (изваждам 4 маси с бележка).

Игра „Намерете деветото“ (за развитие на логическото мислене, аналогии)

Въпрос: (четем бележката) „Купете ми това, което трябва да има в празната кутия“ ... (решаваме: сапун, сандали, ябълки, меко мече). Тук също пише: „Те трябва да бъдат: размер 10, бебешка тоалетна, кафява козина, зелени 3 броя.“

В: Вие и аз все още трябва да купим сладкиши (напомняне). Ако можехме да купим всичко това наведнъж от едно място. Как се нарича голям магазин, който продава хранителни стоки, играчки и почистващи препарати? (супермаркет). Точно така и е точно пред нас и има различни отдели. Този супермаркет е необичаен. В него всичко се купува не за пари, а за гатанки. Нека да измислим гатанка за това, от което се нуждаем, и да го вземем. Хайде да дойдем. (Приближаваме се до първия отдел), (всички витрини са покрити)

Въпрос: Прочетох табелата: отдел „Хистуля“. Какво мислите, че се продава в този отдел? (перилни препарати или битова химия). (отварям прозореца).

Играта "Какво е допълнително"

Въпрос: Какво мислите, че не трябва да се продава в този отдел? (децата намират 2 допълнителни предмета: банан, шисти). вярно! Сигурно продавачът е объркал нещо. Какво трябва да вземем тук? (детски тоалетен сапун) Нека измислим гатанка за сапуна (гладък, но не стъклен, пени, но не шампоан) (вземете сапуна от витрината и отидете до следващия отдел).

Б: четем табелата: отдел “Каблучок”. Какво мислите, че можем да купим в този отдел? Да кажем с една дума... (обувки). (Гледам обувките и нарочно разменям няколко чифта)

Играта "Какво се промени"? (за развитие на визуалното внимание)

В: Момчета, помните ли къде бяха тези обувки? В крайна сметка в магазина трябва да поставите всичко на мястото си. (децата сменят местата, както беше). Маша, моля, напомни ни какво трябва да купим тук? (сандали размер 10) Нека измислим гатанка за сандалите (те се носят на краката, но не и на обувките, носят се на закрито, а не чехли). (вземете сандали, продължете напред).

Въпрос: Вече направихме някои от покупките, нека се отклоним малко

Физкултурна минута

Ще тръгнем с теб

До магазина за обувки.

Да купим чешки подложки за зареждане,

Ботуши, - да копаят така, че леглата,

Валенки - не замръзвайте,

Обувки за танци.

B: Да отидем по-нататък за пазаруване.(Четем табелата) отдел „F thy Yi - Votik“. Какво можете да купите тук, момчета? (продукти). Какво трябва да купим тук? (3 зелени ябълки, 10 бонбона от всеки вид). Разбира се, (изненадан), но тук по някаква причина всичко е объркано - вероятно някой разсеян купувач го е направил. Нека поставим всичко на мястото му.

Игра „Зеленчуци, плодове, бонбони“ (за развитие на класификация)

Въпрос: Момичетата ще поставят зеленчуци и плодове, а момчетата ще поставят бонбони и бисквити в контейнери. Нека измислим гатанки за бонбони и ябълки (вземете ябълки и бонбони).

Игра на асоциации

В: Момчета, къде продуктите стигат до магазина? (...) Нека начертаем линия от продукта до мястото, откъдето идва

Поставям плакатна маса на масата:

Мляко - краве

Слънчогледови семки

Питка - класчета

Банан - палмови дървета

Гъби - горски

Яйца - кокоши

Моркови - легло

Apple - ябълково дърво

Въпрос: Четем името на отдела: отдел „Лунтик“. Какво може да се продава тук, момчета? (играчки) (отварям) Кой трябва да купим тук? (мека играчка - мечка). Колко мечки има тук, Кирил? (тук има три мечки). Всички различни ли са или еднакви? (различни)

Игра "Сравнете мечките"

В: По какво си приличат мечките? (цвят) И по какво се различават? (размер, материал: гума и козина). Избираме една мечка. Поставете го в торба.

Q: Изглежда, че сме направили всички покупки с вас, ще ги занесем на старата дама малко по-късно (след час).

Момчета, къде ходихме днес?

Какво купи? По чие желание?

Кои отдели на магазина посетихте?

Кой отдел ви хареса най-много?

Помогнете си със сладкиши

Библиография:

1. Зак А. „Пътуване в интелекта или как да помогнем на детето да бъде умно“ (интелектуални игри, игри за търсене на трансформации и модели, М., „Перспектива“, 1993 г.

2. Севостьянова Е. О. „Класове за развитие на интелигентността на деца на 5-7 години”, М., „Сфера”, 2008 г.

3. Голямата книга на логическите игри / G.P.Shalaeva. – М.: АСТ: СЛОВО, 2011.

Име:
Номинация:

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU детска градина № 44 "Родничок"
Местоположение: Саров, област Нижни Новгород

(подготвителна група)

Да изясни и разшири представите на децата за тревопасни и месоядни животни, да ги научи да сравняват животни по външен вид, начин на живот, хранителни навици, местообитание (най-характерните характеристики: първо разлики, след това прилики).

Продължете да формирате у децата идеи за адаптивността на хищниците към получаване на храна (чувствителни уши, остро зрение, добро обоняние, издръжливост) и адаптивността на тревопасните животни.

Развийте способността за сравнение

Да образова правилата за екологосъобразно поведение в природата, да развие познавателен интерес към света около нас.

Материал за урока:

Панел „Савана“, играчка „бухал“, плик, плоски изображения на лъвове и жирафи, схема на история за животно, карта на света (физическа), кръстословица, D/i „Хранителни вериги“ (демонстрация и раздаване), игра „Електронен дизайнер“

Възпитател: Момчета, имам писмо за вас. Мъдрата сова ми го даде.

Просто нещо се съмнявам, но наистина е за нас. Как да проверя? (Да прочетем в писмото къде и до кого е адресирано)

Държава Русия

Регион - Нижни Новгород

Град - Саров

Улица – Силкина

Къща № 34а

Детска градина – „Родничок”

Педагог: Е, тъй като това писмо наистина е за нас, нека го прочетем (детето чете: „Чакаме посещение“

Възпитател: Колко кратко! Където? От кого?

(изважда модела „Животни“ + Тревопасни и Месоядни).

Възпитател: Да, бяхме озадачени. На нашата планета Земя има видими и невидими животни. Опитай се да познаеш!

(Г/упражнение в кръг с топка „Назовете месоядно животно“, „Назовете тревопасно животно“)

Бухалът мълчи.

Педагог: Ако не можем да познаем, може би картата ще ни помогне. Бухалът ни моли да опишем природната зона и ще даде знак, ако познаем правилно.

(D/упражнение „Опишете естествената зона на Земята“)

Децата описват Арктика, пустиня, тропици, африканска савана. Бухалът дава знак.

Възпитател: Най-накрая знаем къде да отидем! Искате ли да пътувате? Какво ще използваме, за да стигнем по-бързо? Разбира се, че ще летим!

Нашите квалифицирани механици (2 момчета) ще ни помогнат: веднага щом сглобят магическата електрическа верига, ще чуем рева на двигателя и ще излетим.

Междувременно ми кажете какъв е климатът в Африка, какво е времето? (отговори на децата). Какво да вземем на път? (отговори на децата).

Пауза за физическо възпитание „Излетя“ (Децата, стоящи със затворени очи, изобразяват полета на самолет).

Учителят по това време окачва панела „Африканска савана“

Възпитател: Е, кацнахме в африканската савана. Има ли гори тук? Какъв цвят е почвеното покритие (почва, трева). Момчета, как трябва да се държите в непознато място? Да бягаш и да крещиш? (Не! Не знаем какви опасности могат да ни дебнат тук.) Нека седим тихо, гледаме и слушаме, защото ние сме гости.

Име:

Кой е това? (Да, това е лъв). О, какъв красив мъж! Нищо чудно, че той е наречен "царят на животните". Кой иска да говорим за лъва? И схемата, която сами измислихме, ще ни помогне. Напомнете ми какво означават символите в диаграмата?

(разказ на дете за лъв според диаграмата).

След това учителят показва изображение на лъвица с малки. Как се казва женски лъв? (Лъвица). Каква е разликата между лъв и лъвица? (Лъвицата няма грива, тя е по-малка на размер). Как се казват бебетата? (Лъвчета). Как изглеждат лъвчетата? (За малки котенца). Как се държат? (Да, те обичат да играят. Освен това са много палави и неспокойни, така че лъвицата често крие бебетата си. Малките лъвчета често стават плячка на други големи хищници, живеещи в саваната)

Възпитател: Момчета, искате ли да се превърнете в африкански лъвчета? Добре, само когато дам знака „Опасно!“, веднага тихо ще се скриете.

Ф/пауза – пластичен етюд към музиката „Лъвчета лудуват”

Възпитател: Момчета, от кого се страхува лъвът? Кой може да му отвърне? (Точно така, слонът е най-голямото животно в африканските савани. А лъвът, както всички животни, много се страхува от пожар и суша)

Възпитател: Лъвът с лъвицата и малките си тръгват. Може би трябва да ги последваме? (Да, момчета, при никакви обстоятелства не трябва да ги следвате. Женската ще защити малките си, втурвайки се към всеки, който се приближи до тях. И ние също не искаме да станем плячка на лъва. По-добре е да ги снимате тихо.)

Възпитател: О, момчета, чувам някакъв странен звук, сякаш копитата чукат на суха земя. Кой би могъл да бъде? Да, момчета, това е жираф. Кой иска да разкаже за него? (детска история за жираф според диаграмата).

Как помага височината на жирафа? (Той вижда враговете си отдалеч и успява да избяга, така че други тревопасни животни често пасат до него.)

Възпитател: Момчета, кажете ми каква е разликата между лъв и жираф? (Лъвът е хищно животно, а жирафът е тревопасно; лъвът има нокти на лапите си, а жирафът има копита на краката си;) По какво си приличат? (И двамата живеят в африканската савана; бозайници;

Момчета, какво можете да кажете за оцветяването на животните? (Да, и лъвът, и жирафът имат защитна окраска, но тя помага на жирафа да се защитава (скрива), а на лъва да се крие и напада).

Възпитател: Момчета, горещото слънце е толкова горещо, че дори мислите ви са объркани. Само не разбирам кой какво яде в африканската савана? Може би можете да ми помогнете да разбера това и да начертая веригите за захранване?

(Едно дете е на дъската, а останалите на масата образуват хранителни вериги) - на децата се предлагат карти с животни от различни климатични зони, те трябва самостоятелно да изберат тези, подходящи за Африка.

Възпитател: Точно така. Много добре! Започнахме да говорим за храненето и веднага почувствахме жажда, но водата ни беше изтекла. О, там блести нещо синьо, вероятно някакво водно тяло! Да отидем ли при него и да се напием? (Не!!! Това е водопой за диви животни; водата може да е замърсена с микроби - можете да се разболеете; може да има много неприятни изненади във водата - "дън с очи и уста"!)

Заглавие на статията:

Възпитател: Вие сте прав. Пиенето е забранено. Но можете да утолите жаждата си с вкусни сочни плодове. Вижте колко много от тях висят на дървото! Просто не е ясно какво е: или портокали, или грейпфрути, или нещо друго... Може би можем да опитаме? (Не, не можете да ядете непозната храна!)

Възпитател: Браво! Няма да се заблудите! На всички трудни въпроси беше отговорено правилно. Не е ли време да се прибираме? Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре. Освен това се стъмва и с настъпването на тъмнината лъвовете и другите хищници отиват на лов. Къде е нашият самолет? Трябва да му дадем знак по някакъв начин. Може ли да крещя? (Не, животните ще ни чуят). Нека нашите експерти сглобят електрическа верига и запалят крушка. Това ще бъде нашият сигнал, че сме готови за полет.

(Децата сглобяват електрическа верига, светлината светва, но звукът на двигателя не се чува)

Възпитател: Какво е това? Защо самолетът не ни следва? О, да, мъдрият бухал е хитър, не ни пуска да се приберем, докато не решим кръстословицата (поставя я на дъската). Обичаме да решаваме кръстословици! Сега да го чупим като ядки!

1. S T P АНАС

2. F I P A Е

3. CH E ПЕ П А Х А

4. C R O COD ИЛ

5. ДА СЕЕН Г У Р У

6. Z E B P А

1. Тази птица отива навсякъде! 2. Колко висок е този петнист звяр.

Никога не лети. Говориш му, дори крещиш.

Той просто тича като вятъра. Ако стане баскетболист,

(Щраус) (Жираф)

3. Какво чудо? Ето едно чудо: 5. Дървеник плува по реката,

Ястие отгоре, ястие отдолу. О, и това е бясно!

Чудо върви по пътя (Крокодил)

Главата стърчи, а краката стърчат.

(костенурка)

5. В чантата няма пакети или кифли. 6. Конят е като кон, само с ивици

В чантата на майка ми съм на разходка Виждал ли си кон?

(Кенгуру) моряшки костюм?

Възпитател: Браво, момчета! Колко бързо сте изпълнили задачата. Просто отговорете: всички животни от нашата кръстословица живеят ли в Африка? Може би някой от друг континент? (Точно така, кенгуруто живее само в Австралия). И тук се появи нашият самолет. Всички ли са готови за полет? Тогава да тръгваме, да излитаме (моторът бучи, децата имитират полет на самолет с движения на ръцете и торса).

Ето ни у дома, в нашата собствена детска градина. Хареса ли ви пътуването? Жалко, че не успяхме да наблюдаваме всички обитатели на саваната. Нека ги нарисуваме и поставим в нашата савана.

Име:
Номинация:Детска градина, Методически разработки, Проектни дейности, Подготвителна група

Обобщение на образователни дейности за запознаване с външния свят „Зима. Зимни знаци"

Цел: Да се ​​затвърдят у децата признаците на зимата, сезонните промени в природата, свързани със зимния период.

Материал:

Снимки с признаци на зимата; снимки: снежна преспа, виелица, скреж, шарки върху стъкло, снежинки, риба под лед; за направи. игри: картинки, изобразяващи водопад, река, локва, лед, снеговалеж, облаци, дъжд, пара, снежинки, капки и др.; за рисуване: цветна хартия (черен или лилав, бял молив, музикална композиция „Валс на снежните люспи“ от балета „Лешникотрошачката“ от П. И. Чайковски.

Преки образователни дейности:

1. Разговор за зимата.

Децата седят на столове.

На дъската са окачени илюстрации със зимни пейзажи. Учителят чете стихотворението на И. Никитин „Среща със зимата“.

Здравей, гост - зима!

Молим за милост,

Пейте песни на север през гори и степи.

Имаме свобода - ходете навсякъде;

Изграждайте мостове през реките и постелете килими.

Никога няма да свикнем, -

Нека твоята слана се разпука,

Нашата руска кръв гори в студ!

Възпитател: Момчета, радвате ли се за зимата? Какво най-много обичаш да правиш през зимата?

Нека да разгледаме илюстрациите и да поговорим за знаците на зимата. С какво зимата се различава от другите сезони?

Децата назовават признаците на зимата:

Небето е сиво, слънцето грее малко. Ако свети не загрява.

Всичко наоколо е покрито с бяла снежна пелена.

Хората се обличаха топли, навън стана студено.

Животните в гората смениха леките си кожени палта с топли зимни. Някои животни спаха зимен сън.

Зимуващите птици са студени и гладни. Те летят по-близо до човешкото жилище.

Педагог:

Колко месеца продължава зимата? Назовете зимните месеци. Момчета, знаете ли защо идва зимата?

Тъй като Земята, нашата планета, е толкова наклонена към Слънцето по това време на годината, че получава по-малко слънчева светлина и следователно получава по-малко топлина и светлина. Поради това температурата пада, дните стават по-къси, а нощите по-дълги.

Защо вали сняг през зимата? От къде идва?

През зимата, когато е студено, водните капки в облаците замръзват и се превръщат в снежинки. Ето защо през зимата вали сняг и вали през топлите сезони.

Да разгледаме снежинките. еднакви ли са Каква е разликата?

Всички снежинки са различни: има шестлъчеви звезди, иглени батерии, пухчета, плочи таралежи, копчета за ръкавели снежинки. Формата на снежинките варира значително в зависимост от времето. В безветрен, мразовит ден снежинките падат бавно, те са големи, блестящи и приличат на звезди. Те падат една по една, така че лесно се виждат, ако хванете снежинка на ръкавицата си. При лека слана снежинките изглеждат като малки топки, така че казват, че идват „снежни пелети“. И когато има силен вятър, има непрекъснат "снежен прах" - това е вятърът, който отчупва красивите им лъчи от снежинките. При силен студ снегът скърца под краката - това са лъчите на снежинките, които са станали крехки и крехки от слана, които се чупят поради тежестта ни. Когато няма слана, снегът вали на люспи. Тези люспи се състоят от много слепени заедно снежинки.

Как се нарича вятър със сняг? (виелица)

Виелицата е снежна буря. Силен вятър вдига отделни зърнести снежинки. Понякога снежната буря може да бъде толкова силна, че да не виждате нищо около себе си.

Какво е името на снега, който се образува върху клоните на дърветата след леко размразяване? (скреж)

Когато е студено, по тревата или дърветата се образуват ледени кристали. Понякога скрежът е толкова бял, че може да се сбърка със сняг.

Как се наричат ​​боядисаните прозорци през зимата? (зимни шарки, скреж)

При силна слана на прозорците често се образуват красиви шарки. Тези модели са различни: някои приличат на папратови листа, наричат ​​ги „градината на Дядо Коледа“, други приличат на горска приказка.

Физическо упражнение "Разходка"

Едно две три четири пет

Излязохме на разходка в двора.

Те изваяха снежна жена,

Птиците бяха хранени с трохи,

След това се пързаляхме на пързалката,

И те също лежаха в снега,

Всички се прибраха покрити със сняг,

Хапнахме супа и си легнахме.

Възпитател: Браво момчета, колко много знаете за зимата. А

Можете ли да познаете?

Мека е, не е възглавница.

Той е бял, а не пух,

Той е студен като жаба

И ако загрееш - струйка. (сняг)

Звездата се завъртя

Има малко във въздуха.

Седна и се стопи

На дланта ми. (снежинка)

Познайте коя е сивокосата любовница:

Ще се разклатят перата - ще има пух по света. (зима)

Кой прави моста на реката

Без брадва, без пирони, без дъски? (замръзване)

И не сняг, и не лед,

И през зимата ще премахне дърветата със сребро. (скреж)

Дидактическа игра с топка „Избери правилната дума“

Какви думи можете да кажете за зимата, каква е тя? - Снежно, виелица, мразовито, студено, сурово, меко, бяло и др.

Какъв сняг има? (бял, пухкав, студен, пенлив, искрящ, сребрист, хрупкав, мек и др.)

Какъв вид снежинка има? (леки, ефирни, ажурни, прозрачни, издълбани, красиви, бели и др.)

Дидактическо упражнение „Назовете сродни думи“

(плесни с ръце):

Изолиране на свързани думи с думата сняг от редица думи, близки по значение: зима, снежна топка, снеговалеж, студ, зимна хижа, снежен човек, снежен, виелица, Снежанка, слана, Дядо Коледа, слана, фризер, снежинка, зимна хижа, кокиче, зимуване, виелица, зимуване, снегир.

Дидактическа игра „Къде са снежинките? »

Децата танцуват в кръг около карти, поставени в кръг. Картите изобразяват различни състояния на водата: водопад, река, локва, лед, снеговалеж, облак, дъжд, пара, снежинки, капки и др.

При движение в кръг се произнасят следните думи:

И така лятото дойде.

Слънцето грееше по-силно.

става все по-горещо,

Къде да търся снежинка?

С последната дума всички спират. Тези, пред които се намират необходимите картинки, трябва да ги повдигнат и да обяснят избора си. Движението продължава с думите:

Най-накрая зимата дойде:

Студ, виелица, студ.

Излезте на разходка.

Къде да търсим снежинка?

Необходимите картинки се избират отново и изборът им се обяснява.

Възпитател: Браво момчета, изпълнихте задачата.

5. Художествено творчество.

Възпитател: Днес говорихме много за зимата, за снежинките. Чуйте стихотворението:

Пухкави снежинки,

Весела и жива!

Ти се въртиш, блестиш

В тишината на гората.

И ти покриваш земята

Блестящо сребро!

Педагог: Предлагам ви да нарисувате снежинки на цветна хартия с бял молив.

Децата, използвайки проби, прикрепени към статив, вършат работата, изобразявайки снежинка върху лист хартия по различни начини (по избор)

Произведението се изпълнява към музикалната композиция „Валс на снежните люспи“ от балета „Лешникотрошачката“ от П. И. Чайковски.

Децата прикрепят готовите рисунки на дъската.

6. Рефлексия.

Момчета, за какво говорихме днес?

Какво ново научи? Какво ти хареса най-много?

Обобщение на образователни дейности за запознаване със средата за подготвителна група, тема: „Мексико“

Цели:

Запознайте децата с характерните особености на природата и мексиканската култура.
Подобряване на уменията за апликиране, моделиране и ръчен труд.
Развивайте любопитството, паметта, фината и груба моторика.

Оборудване:

Глобус със стикер (лесен за премахване) на Мексико.
Карта.
Снимки: флаг на Мексико, национални дрехи, тарантула, скункс, кактуси, ацтеки, чихуахуа.
Мексикански страници за оцветяване.
Видеозапис на "Cucaracha".
Мексикански флаг, нарязан на пъзели. Лепило, хартия.
Зелен пластилин, борови иглички, тапи, стекове.
Пластмасови лъжици, контейнери Kinder изненада, грах, цветна електрическа лента, стикери.

Прогрес на урока:

Завъртете глобуса! Намерете стикер, който ще ни показва къде пътуваме. Махаме стикера, каква държава има? Мексико. Да отидем на екскурзия до Мексико!
Очакват ви много интересни неща! Ще научите защо знамето на Мексико изобразява орел, поглъщащ змия. Ще научите за индианците ацтеки, мексиканското облекло и кухня и защо наричат ​​Мексико „страната на кактусите“. Запознайте се с космат паяк, невъзпитан скункс и най-малкото куче.

Показване на страната на картата

Тук в Северна Америка е държавата Мексико. Столицата му е главният град Мексико Сити - най-големият град в света.

Тъй като вие и аз сме в Мексико, нека се поздравим както мексиканците. Нека си кажем "Ола"!

Погледнете знамето на Мексико.

Според легендата бог Уицилопочтли предсказал на индианците ацтеки, които търсели земя за живеене, че ще намерят орел, който седи на скалисто място върху кактус и поглъща змия. Когато намериха този орел, те се заселиха там. Този орел е изобразен в средата на знамето.

Пъзел апликация "Мексиканско знаме"

Сгънете пъзелите заедно, за да направите цяло знаме. Залепете го.

Преди много време индианците ацтеки са живели в Мексико. Те били смели воини, носели на главите си украшения от птичи пера и строели градове. Император Монтесума управлява народа. Когато кралят на Испания чу историята за владетеля на такава богата държава, той изпрати там отряд под командването на Кортес. И въпреки че ацтеките посрещнаха гостите по приятелски начин и щедро ги поднесоха с подаръци, отрядът на Кортес завладя народа на ацтеките и унищожи държавата им.

Показване на национална мексиканска носия

Вижте как изглеждат мексиканските дрехи. Шапка с широка периферия - сомбреро, късо наметало или пелерина - пончо. Можете да оцветите тези мексикански страници за оцветяване у дома. (Раздайте книжки за оцветяване)

Съвременните мексиканци са много весели и гостоприемни хора. Обичат големите празници с вкусна храна, танци и веселие. В Мексико почти всеки ден се празнува някакъв празник.

Сега ще направим маракаси - музикален инструмент и ще се научим да танцуваме "Cucaracha".

Ръчно изработени "Маракаси"

Контейнер Kinder Surprise (с пъхнат грах) се захваща между две пластмасови лъжички, пренавива се с цветно тиксо и се украсява със стикери.

Физминутка

Нека танцуваме мексиканския танц Кукарача. (Децата танцуват под музиката и видеото).

Мексико може да се нарече „земя на кактуси“ (снимка показва) - в края на краищата в пустините му растат много различни кактуси. Повечето са покрити с бодли - така кактусите се предпазват от животни, които биха искали да пируват с тях. Има отровни кактуси. Има и кактуси, които хората ядат с голямо удоволствие.
Гигантската мексиканска пуя (снимка показва) живее дълго време, по-дълго от човек. Но цъфти само веднъж - покрива се със стотици малки цветя (покажи снимката) и умира. Такова невероятно растение. И е висок колкото двуетажна къща.

Моделиране "Кактус"

Децата извайват кактус от зелен пластилин, изрязват ленти с купчини, правят вдлъбнатини с клечка за зъби, забиват тръни - нарязани и изсушени борови или смърчови игли. Кактусът е засаден - поставен в капачка от бутилка.

Много продукти дойдоха при нас от Мексико - домати (домати), фъстъци, чушки. А шоколадът се появява за първи път благодарение на ацтеките. Едно от най-любимите ястия на мексиканците са горещите тортили.

В Мексико живеят скунксове - черно-бели животни с размерите на котка (покажи снимката). Но за разлика от котките, хората не държат скунксове в домовете си. И повечето хищници го избягват.

В случай на опасност скунксът изпълнява боен танц: размахва опашка, тропа с лапи и се приближава към врага. Повечето животни веднага бягат след такъв танц. И ако врагът не си тръгне, тогава скунксът се обръща с гръб към него и изпуска вонящ поток. Тази миризма е толкова отвратителна, че може да накара човек да повърне! Е, за животно, атакуващо скункс, е още по-лошо - от зловонния поток можете да ослепеете и да спрете да дишате за известно време. Той вече няма да иска да напада скункса. Единственият, който не се страхува от ужасната миризма на скункс, е бухалът. Тази птица обикновено ловува скункс.
Скунксовете живеят в дупки в гората. Те почиват през деня и излизат на лов през нощта, като надушват нещо вкусно и използват дългите си нокти, за да изровят сочни бръмбари и червеи.

Но супер паякът е тарантулата. Тези космати паяци се наричат ​​тарантули. Защо мислиш? Освен насекоми. Тарантулите ядат пилета. Мексиканската червенокрака тарантула може да бъде голяма колкото човешка длан. И въпреки че тарантулите изглеждат ужасно, нито един човек не е умрял от ухапването им.

Въпреки че паякът изглежда като насекомо, той не е такъв. Всички паяци принадлежат към специален клас паякообразни и имат осем крака, а не шест, като насекомите.
За разлика от другите паяци, тарантулата не плете мрежа, а постила с нея дупка, която изкопава със зъби. Веднага щом плячката бъде уловена в мрежата, тарантулата скача отгоре й и инжектира отрова от зъбите си.
Паякът се хваща много трудно. Защото с осемте си очи той вижда и отпред, и отстрани, и зад себе си.

Освен това най-малкото куче в света е мексиканското чихуахуа. Възрастните кучета от тази порода могат да тежат по-малко от един килограм.

Пътуването ни до Мексико приключи. Нека да играем и да си припомним какво научихме за тази невероятна страна.

Игра "Вярно или невярно?"

Флагът на Мексико изобразява таралеж, който хапе змия.
Скунксовете са с размерите на зебра.
Сомбреро е мексиканска шапка с широка периферия.
Чихуахуа е най-голямото куче в света.
Кактусите са покрити с нежни листа, които животните обичат.
Едно от най-любимите ястия на мексиканците са горещите тортили.
Тарантулата има десет крака.
Маракасите са мексиканско ястие.
В Мексико почти всеки ден се празнува някакъв празник.

За всичко на света:

През 1930 г. в Америка излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Уроци за по-младата група:

Класове за средна група.