Майсторски клас за учители „Рисуване с листа от китайско зеле. Нетрадиционна техника на пейзажно рисуване в подготвителна група Майсторски клас

Предмет:„Зима. Зимна гора.” (старша група)
Педагог Е.В. Гилева
Интегриране на образователни области:„Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Художествено и естетическо развитие”, „Физическо развитие”, „Развитие на речта”
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, музикални и артистични, продуктивни.
Мишена:Обучение на деца на нетрадиционни техники за рисуване, изясняване и обобщаване на знанията на децата за зимата.
Софтуерни задачи:
Образователни:
-Запознаване с техниката – отпечатване със зелев лист и рисуване с памучен тампон.
-Научете се да притискате зелев лист към цветна хартия и да правите отпечатък върху хартията;
Развитие:
- Развиване на творческа индивидуалност.
- Развийте фините двигателни умения на ръцете.
- Допринасят за развитието на креативността на децата при самостоятелна работа.
. Образователни:
- Да се ​​възпитава у децата чувство за красота, любов към природата, към родния край чрез изобразително изкуство, музика, поезия.
- Култивирайте интерес към отразяване на впечатленията си във визуалните изкуства.
- Култивиране на точност при работа с бои.
Техника:Рисуване на отпечатък (отпечатък) със зелев лист и рисуване с памучен тампон.
Материали и оборудване:статив, илюстрации, изобразяващи зимна гора; бял гваш; листове тонирана хартия, четки; буркани с вода, салфетки, памучни тампони; зелеви листа, снежна топка с изненада вътре. Лаптоп, панделки, „дъжд“
Обогатяване и активиране на речника:
Древни имена на месеците: мрачен, свиреп, снежен;
Ход на GCD
1. ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ.
Педагог:
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Да се ​​държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг
Да си подаряваме усмивки.
Педагог:
Каня ви на пътешествие в царството на зимната природа...
Момчета, чуйте стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна сутрин“:
Под сини небеса
Великолепни килими,
Сияещ, снегът лежи на слънце,
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката блести под леда.
2. ОСНОВНА ЧАСТ.
Педагог:
Момчета, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? (Зима) (Публикувам снимка на зимата)
Да, но зимата, за съжаление, свършва и бих искал днес да си спомним зимата и да поговорим за това прекрасно време на годината.
Педагог:
Всеки сезон има своите 3 месеца. Познавате ли зимните месеци? Моля, назовете го.

Детски отговори:
декември януари февруари.

Педагог:
Момчета, знаете ли, че в старите времена хората са наричали декември „мрачен“. Защо мислиш? (Отговори на децата) Правилно, защото през декември слънцето рядко наднича през ниските сиви облаци, дните бяха мрачни и безслънчеви.
А в старите времена януари се наричаше „свиреп“. Защо мислиш? (Отговорите на децата). Съгласен съм с теб, защото студът е жесток, скрежът пука, а снегът скърца под краката. Февруари е бил популярно наричан "снеговалеж". Защо? Да, този месец снежните бури и виелиците създават високи снежни преспи и по това време вали най-много сняг.
Педагог:
Научихме древното име на всеки зимен месец!
Педагог:
-На какви игри най-много обичат да играят децата през зимата?
Игра: "Снежна топка"
Каня ви да играете в снега, ще ви хвърля снежна топка, а вие трябва да опишете зимата с една дума. Например: „Каква е зимата? - снежно, студено...” и хвърли снежната топка назад.
-Кажи ми каква зима имаме?
Отговорите на децата:
Бяла, пухкава, сребриста, студена, снежна, красива, ледена, вълшебна, приказна, мразовита, виелица, искряща, сурова, весела.
Педагог:
Да, момчета, прави сте, нашите зими наистина са много различни. Хем е студено, хем размразено, със снежни бури и капещ сняг, със свеж сняг.
Педагог:
Поети, художници, композитори много често обичат да ни разказват за зимата в своите творби. Поети – в думи (стихове, разкази, композитори – в звуци (музика), художници – в цветове (картини).
Педагог:
Композиторите в своите произведения предават характера и настроението на зимата в музиката. Предлагам ви да танцувате импровизиран танц на музиката на Свиридов „Blizzard. Валс“ и създавайте изображения, в които момчетата ще виждат зимни дървета, а момичетата ще виждат сняг.
(На децата се дават панделки и „дъжд“; децата изпълняват импровизация на музиката на „Blizzard. Waltz“ на Свиридов“. След края на музиката децата сядат на столове и прибират своите атрибути.
Браво момчета, танцувате страхотно.

3. РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕДНА ОТ КАРТИНИТЕ.
Да се ​​полюбуваме на картините
Как разбираме, че е изобразена зимата?
Какво е изобразил художникът?
Какъв цвят боя е използвал художникът?
Какви мисли и желания възникват във вас, когато гледате тази снимка?
Момчета, харесахте ли художествената галерия?
Искате ли да организираме наша малка галерия?
Деца: ДА!
Момчета, ще се опитаме сами да предадем характера и настроението на зимата.
Моля, заемете местата си
4. ОБЯСНЕНИЕ ОТ УЧИТЕЛЯ НА ДЪСКАТА.
Вижте, какви необичайни неща има на вашите маси? (зелево листо и памучни тампони).
Момчета, днес искам да ви представя една необичайна техника за рисуване. Техниката на рисуване, с която ще ви запозная днес се нарича отпечатък от зелев лист и рисуване с памучен тампон. Вижте как се прави тази техника.
Първо трябва да изберете по-изпъкналата, изпъкнала страна на зелевия лист. С помощта на четка нанесете бяла боя върху зелевия лист.
Ние го отпечатваме.
Дървото е почти готово! След това ще нарисуваме ствола и клоните малко по-изразително.
Можете да вземете няколко студени нюанса, решихме да вземем синьо и да го нанесем върху лист от зеле, оказва се много интересно.
В края можете да нарисувате земята, покрита със сняг.
И с помощта на памучен тампон нарисувайте снежна топка. Първо потопете памучен тампон във вода, а след това в боя. Рисуване на снежинки.
Но първо нека подготвим пръстите си за работа.

5. ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА.
Едно две три четири пет, Свийте пръстите си.
Ние с теб направихме снежна топка. Децата "ваят".
Кръгъл, здрав, много гладък Те показват кръг, стискат длани, галят едната длан с другата.
И никак не е сладко. Разклащат пръсти.
Веднъж - ще го повърнем, "Подхвърлен нагоре."
Две - ще хванем — Хващат ме.
Три - ще го зарежем — Изпускат го.
И... ще го разбием. Те тъпчат.
Н. Нищева

6. РАБОТА ОТ ДЕЦА.
Момчета, къде да започнем работа? Сега, момчета, нека се захващаме за работа и се опитайте да нарисувате своя собствена приказна гора. (Децата работят под музиката „Рисувай“)
7. КОЛЕКТИВНА РАБОТА.
Момчета, предлагам ви да поставите всичките си творби на дъската, да създадете своя собствена галерия и да се любувате на безкрайната зимна гора.
8. АНАЛИЗ НА РАБОТАТА:
Кой мислиш, че получи най-снежната работа?
Кой има най-гъстата гора? Кой има най-високите преспи? Кой има най-спретната работа?
9. РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА.
И така, момчета, за кое време от годината говорихме днес? Как нарисувахме дървета? Как изобразихме падащия сняг? Какво ново научи?
Бих искал да завърша нашия урок днес с известното стихотворение на поета Иван Захарович Суриков „Зима“
Бял сняг, пухкав,
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
Тъмна гора - какво става с шапката?
Покрито странно
И заспа под нея
Силен, неудържим...
Божиите дни са кратки
Слънцето грее малко
Сланите са тук
И зимата дойде.
(Докато чета стихотворението, хвърлям изрязаните снежинки нагоре)
Педагог:
- Искам частица от нашия урок да остане в сърцето ви и тази необичайна вълшебна снежна топка да ви зарадва (отварям снежната топка и вадя бонбони за децата).

Галина Карпова

Рисуване със зелев лист.

Е, много ми хареса техниката рисунка на зелев лист, за която тя така ни разказа, че нямаше как да не пробвам тази прекрасна техника с децата. Децата веднага бяха запленени от тази идея. Първо подготвихме фона. рисуванемокро с акварелни бои. Помолих децата да си представят кое време от деня искат изобразяват: сутрин, ден, вечер или нощ, освен това предполагаше, че времето може да е различно. Може би е ярка слънчева сутрин или облачен ден. В зависимост от това тя предложи да се помисли какви цветове ще използват за фон. Тогава още мокър листпокри го със смачкан филм, притисна го и го остави да изсъхне малко. Получените фонове изглеждат по следния начин.

Няма да пиша за самата техника, тя е описана много подробно в блога на Марина Якурина. Ето и нашите творби. Малки части завършентънка четка и флумастери.

Но това не е всичко. След урока ми хрумна идея и аз самият реших да дам своя принос « зеле творчество» . Ако зелев листобърнете горната част надолу и отпечатайте първо в зелено, а след това отгоре в бяло, ще получите чудесна заснежена елха.

Пробвах и се получи! Благодаря отново Марина!

Преглед:

Нетрадиционна рисунка. Подготвителна група. Предмет:„Зима. Зимна гора".

Тема: „Зима. Зимна гора".

Интегриране на образователни области: "Художествено творчество”, „Общуване”, „Музика”.

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, музикални и артистични, продуктивни.

Мишена: Обучение на деца на нетрадиционни техники за рисуване, за да формират у децата обобщена представа за зимата като сезон.

Софтуерни задачи:

1. Образователни:

Научете се да притискате зелев лист върху тонирана (синя) хартия и да правите отпечатък върху хартията;

Запознайте се с техниката - отпечатване със зелев лист, рисуване с памучен тампон, гъба, украса със стрази.

Научете се да намирате думи, за да опишете красотата на природата, времето на действие.

2. Развитие:

Развивайте творческа индивидуалност и памет.

Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Да се ​​насърчи развитието на креативността на децата при самостоятелна работа.

3. Образователни:

Да възпитава у децата чувство за красота, любов към родния край чрез изобразително изкуство, музика и поезия.

- Култивирайте точността при работа с бои.

Техника: Рисуване на отпечатък (отпечатък) със зелев лист и рисуване с памучен тампон, гъба, декориране със стрази.

Оборудване : статив, шлейфи, илюстрации зима, грамофон, бял гваш; листове синя тонирана хартия, четки, буркани с вода, салфетки, памучни тампони, гъба, зелеви листа, снежна топка с изненада вътре, снежна топка.

Обогатяване и активиране на речника:

Древни имена на месеците: мрачен, свиреп, снежен;

Прогрес на урока:

1.ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ.

Педагог:

Момчета, каня ви на пътешествие до царството на зимната природа...

Да се ​​хванем за ръце по-здраво,

И нека се усмихнем един на друг,

Нека се обърнем, направим кръга по-широк,

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Педагог: момчета, искам да започна нашия урок със стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна сутрин“:

Под сини небеса
Великолепни килими,
Снегът грее на слънце,
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката блести под леда.

2. ОСНОВНА ЧАСТ.

Педагог: Момчета, кажете ми кое време на годината е описано в стихотворението? (зима). – (Публикувам снимка на зимата).

Да, но зимата, за съжаление, свършва и бих искал днес най-накрая да си спомним зимата и да поговорим за това прекрасно време от годината.

Педагог:

Всеки сезон има своите 3 месеца. Познавате ли зимните месеци? Моля, назовете ги.

Отговорите на децата:

декември януари февруари.

Педагог:

Момчета, знаете ли, че в старите времена хората са наричали декември „мрачен“. Защо мислиш? (Отговори на децата) Правилно, защото през декември слънцето рядко наднича през ниските сиви облаци, дните са мрачни и безслънчеви.

А в старите времена януари се наричаше „свиреп“. Защо мислиш? (Отговорите на децата). Съгласен съм с теб, защото студът е жесток, скрежът пука, а снегът скърца под краката. Февруари е бил популярно наричан "снеговалеж". Защо? Да, този месец снежните бури и виелиците създават високи снежни преспи и по това време вали най-много сняг.

Въпрос: Какви игри обичат децата да играят най-много през зимата?

Игра: "Снежна топка"

Каня ви да играете в снега, ще ви хвърля снежна топка, а вие трябва да опишете зимата с една дума. Например: „Каква е зимата? – сняг, студ...” и хвърлете снежната топка обратно.

Кажете ми, моля, каква зима е тук?

Отговорите на децата:

Бяло, студено, снежно, красиво, пухкаво, виелица, тайнствено, вълшебно, искрящо, сурово, мразовито, сребристо, ледено, неочаквано, приказно, непредсказуемо, неочаквано.

Педагог:

Да, момчета, прави сте, нашите зими наистина са много различни. Хем е студено, хем размразено, със снежни бури и капещ сняг, със свеж сняг.

Педагог.

Поети, художници, композитори много често обичат да ни разказват за зимата в своите творби. Поети – в думи (стихове, разкази), композитори – в звуци (музика), художници – в цветове (картини).

Педагог.

Композиторите в своите произведения предават характера и настроението на зимата в музиката. Предлагам ви да танцувате импровизиран танц на музиката на Свиридов „Blizzard. Валс“ и създавайте изображения, в които момчетата ще виждат зимни дървета, а момичетата ще виждат сняг.

(На децата се дават пера и „дъжд“, децата изпълняват импровизиран танц по музиката на Г. Свиридов „Велица. Валс“. След края на музиката децата сядат на столове и прибират атрибутите.

Браво момчета, танцувате страхотно.

3. РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕДНА ОТ КАРТИНИТЕ.

Да се ​​възхищаваме на картината: „Зимна гора“ на Шишкин

Как разбираме, че е изобразена зимата?
Какво е изобразил художникът?
Какъв цвят боя е използвал художникът?
Какви мисли и желания възникват във вас, когато гледате тази снимка?

Момчета, но ние сами можем да предадем характера и настроението на зимата. Нека се опитаме сами да нарисуваме картина на зимна тема.

4. ОБЯСНЕНИЕ ОТ УЧИТЕЛЯ ПРЕД ДЪСКАТА.

Вижте, какви необичайни неща има на вашите маси? (зелеви листа и памучни тампони, гъба, кристали)

Момчета, днес искам да ви представя една необичайна техника за рисуване. Техниката на рисуване, с която ще ви запозная днес се нарича отпечатък от зелев лист, рисуване с памучен тампон, гъба. Вижте как се прави тази техника.

Първо трябва да изберете по-изпъкналата, изпъкнала страна на зелевия лист. С помощта на четка нанесете бяла боя върху зелевия лист.

Ние го отпечатваме.

Дървото е почти готово! След това ще нарисуваме ствола и клоните малко по-ярки и по-изразителни.

Можете да вземете няколко студени нюанса, решихме да вземем синьо и да го нанесем върху лист от зеле, оказва се много интересно.

Накрая можете да нарисувате заснежени преспи (с гъба)

И с помощта на памучен тампон нарисувайте снежна топка. Първо потопете памучен тампон във вода, а след това в боя. Рисуваме снежинки и накрая украсяваме работата си със сини кристали, залепвайки ги върху работата.

Но първо нека подготвим пръстите си за работа.

5. ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА.

Белите снежинки започнаха да се въртят и въртят.

(фенерчета)

Леки пухчета летяха нагоре в бяло стадо.

(ръце нагоре и надолу, мърдащи пръсти)

Злата виелица се успокои малко - настани се навсякъде.

(ръцете надолу)

Те блестяха като бисери - всички се чудеха на чудото.

(стискане на пръсти, разтискане)

Деца и стари жени бързаха да се разходят.

(прекарваме пръстите на едната си ръка през дланта на другата)

6. ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТА:

Момчета, откъде да започнем? (последователността на изпълнение на работата е фиксирана)

7.РАБОТА В ЕКИП.

Момчета, предлагам ви да поставите всички произведения на дъската в един ред и да се полюбувате на безкрайната зимна гора.

8. АНАЛИЗ НА РАБОТАТА:

Кой мислиш, че получи най-снежната работа?

Кой има най-гъстата гора? Кой има най-красивите и правилни зимни дървета? Кой мисли, че си е свършил работата? Кой не е имал добра работа днес?

9. РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА.

И така, момчета, за кое време от годината говорихме днес? Какъв нов начин нарисувахме дървета? Какво използвахме, за да изобразим падащ сняг? Снежни преспи? Как украсихме работата си?

Бих искал да завърша нашия урок днес със стихотворение на поета С. Есенин:

Бял сняг, пухкав,

Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
Тъмна гора - каква шапка
Покрито странно
И заспа под нея
Силен, неудържим...

Искам частица от нашия урок да остане в сърцето ви и тази необичайна, вълшебна снежна топка да ви зарадва. (децата самостоятелно разбиват снежната топка и изваждат подаръци)

Как да нарисувате пейзаж на тема: Сезони. Например с помощта на листа от цвекло.

Нетрадиционна техника за рисуване с листа от цвекло

Майсторски клас. Рисуване на пейзажи. Летен пейзаж, есенен пейзаж и зимен пейзаж

Описание: Работейки в детската градина, често в часовете по изобразително изкуство, ние често използваме нетрадиционни техники за рисуване: в ранните възрастови групи децата рисуват с пръсти, кленови листа, памучни тампони и длани. Е, работата ми е предназначена за деца в подготвителна група и учители.

Цел: такива произведения могат да украсяват изложби на детско творчество.

Работа стъпка по стъпка:

Ще нарисуваме три произведения с една техника, в завършен вид те изглеждат така

Така че за работа имаме нужда

1. гваш боя

2. листата от цвекло за предпочитане са с еднакъв размер

3. три листа хартия, един син

4. четки и вода

5. всяка пухкава клонка може да бъде туя (за рисуване на трева)

Листата от цвекло трябва да са свежи, тогава отпечатъците ще се окажат по-добри

Поставете листо и желаната боя за летен пейзаж върху пластмасова чиния.

Покриваме обратната страна на листа, където са вените, с кафява боя.

Вземаме внимателно листа и го прилагаме върху бял лист хартия.

Печатът е готов

И така отпечатваме необходимия брой дървета с цвекло

Докато дърветата ни изсъхват за втория слой, рисуваме поток и облаци със свещ

Бележки за урока за по-младата група

(от 3 до 4 години)

Предмет: "Разходка в зимната гора"

Техника: « рисунка стил зелеви листа монотипия ».

Цели и задачи:

Запознайте децата с методанетрадиционни техники на рисуване – рисункастил зелеви листамонотипия;

Обобщете знанията на децата за това как зимуват животните в гората, какво ядат, какво се случва с тях през зимата, как се подготвят за зимата; - да могат да решават гатанки, да разширяват речника си;

Формиране на естетически ценности у децатачувства : способността да виждате красотата в ежедневието, способността да създавате"красота" със собствените си ръце, използвайки естествени материали,използвайки метода на монотипията;

Култивирайте интерес към разбирането на природата и отразяването на получените идеи в артистични дейности.

Оборудване: Коледни елхи, снежинки, животински следи, аудиозапис "Зимна мелодия» , тониран лист ватман, бял гваш, зелеви листа, салфетки за ръце, четки.

Поздравления "Здравейте"

Децата влизат в групата под тиха музика.

Учителят чете стихотворение :

Здравей, златно слънце!

Здравей, небето е синьо,

Здравей, свободен бриз,

Здравей, малка бяла снежна топка!

Живеем в същия регион -

Поздравявам ви всички!

Аудиозаписът се възпроизвежда "Зимна мелодия"

Учител: Момчета, моля, кажете ми кое време на годината е сега?(зима) . Да, точно така, зимата дойде.

– Момчета, зимата ни донесе студ, сняг и вятър. Как духа вятърът през зимата? (Децата поемат дълбоко въздух през носа и, издувайки бузите си, издишват със сила въздух на четири пъти. 3-4 пъти.)

Игра на имитация "снежинки"

– Вятърът донесе снежинки. Летяха и се въртяха! (Учителят предлага на децата"да трансформирам" в снежинки и летят на фона на музиката.)

– Вятърът утихва, снежинките бавно падат на земята.(Децата сядат или лягат на килима в произволни пози) .

– Снегът покри с топло одеяло пътищата, нивите и горите. А кой не спи в гората през зимата?(Отговорите на децата.)

Учител: Предлагам ви да го направитеразходка през зимната гора , и вижте сами кои животни не спят през зимата. Искаш ли да тръгнеш с мен? Тогава е време да се подготвим за път.

Игра с въображаеми обекти

Учителят се обръща към децата:

– Ще облечем филцови ботуши, шапки, кожени палта, ще ги закопчаем с всички копчета, ще завържем шалове и не забравяйте да сложите ръкавици.(Децата, имитиращи учителя, имитират движения.)

– Вече всички сме облечени и можем да излезем навън.

Симулативно упражнение „Вървим през снежни преспи“

Вървим през снежните преспи,(Децата ходят с високо вдигнати крака)

През стръмни снежни преспи.

Вдигнете крака си по-високо

Правете път на другите.

Вървяхме много дълго време,

И се озовахме в гората.

Момчета, ето ни и стигнахме до гората. Вижте колко е красиво наоколо! Знаете ли имената на дърветата, които растат в нашата гора?

Да, точно така, това са коледни елхи.

– Момчета, кажете ми какво друго видяхте в нашата горска сечища?(снежинки) Браво, виж колко са красиви. Бяха толкова много, че поляната ни беше покрита със сняг.

Но какво е това, момчета? Виждам отпечатъци в снега. Какво мислите, че е това? Точно така, това са следи. Знаете ли чии са?(Не) Сега ще следваме следата и заедно ще се опитаме да познаем кой е оставил тази следа.

Дидактическо упражнение „Разпознай животно по следите му чрез решаване на гатанка“

О, момчета, тук има няколко плика. Чета гатанка.

Собственикът на гората се събужда през пролетта.

И през зимата, под виелицата вой

Той спи в снежна колиба. (мечка)

(След всяка гатанка учителят отваря плика и показва снимка с отговора).

Точно така, това е мечка. Кой може да ми каже как се казва къщата му?(бърлога) . Точно така, мечката вече е спала зимен сън в бърлогата си.

Вижте колко големи са следите му. Те са малко като човешки следи, само че мечката има дълги, остри нокти.

Как се подготвя мечката за зимата?(Натрупва много мазнини и спи цяла зима в бърлога) .

Да отидем да видим чия е следващата следа. Чета гатанка.

Скок и скок - страхливецът изчезна,

Това е малък... (зайче)

Да, точно така, браво. Това малко зайче остави следите си.

Кой иска да ви каже как зимува заек? (През зимата сменя козината си на бяла, крие се под храст, страхува се от всички, яде клони на дървета.) Зайчето има ли собствен дом?(не, той спи под храст) .

Чии други отпечатъци са оставени в снега? Чета гатанка.

Тя е по-хитра от всички животни,

Облечена е с червено кожено палто.

Гъстата опашка е нейната красота.

Това горско животно? (лисица)

Точно така, това е лисица. Вижте, стъпките й приличат на цвете.

Кой иска да ви каже как лисицата прекарва зимата?(Облича се в топло кожено палто, живее в дупка, лови мишки и зайчета) . Кой знае как се казва къщата на лисицата?(Нора) .

Учител:

В небето се въртяха снежинки

И паднаха на раменете ни.

Наоколо има красота и мир,

Е, време е да се прибираме.

Учител: Момчета, нашият край дойде.върви през гората, предлагам да се върнем в арт ателието и всички заеднонарисувай товатова, което ти и аз видяхме в гората, нобояСъгласяваме ли се не по обичайния начин, а с помощта на зелев лист? Тогава да тръгваме:

Пътеката се вие ​​под краката ти,

Ще се върнем у дома с вас.

Колектив рисунка « Зимна гора »

(обяснение техники за рисуване )

За начало поставете зелевия лист с оребрената страна нагоре, нанесете върху него бяла боя, след това внимателно обърнете листа и го приложете към листа на албума, като го натиснете добре, без да забравяте краищата. Отстраняваме листа. Оказа се красиво зимно дърво, остава само да се коригират багажника и клоните.

Можете да направите друго дърво наблизо и за да разнообразите нашата гора, можете да добавите няколко удара с различна боя. Момчета, коя боя е по-подходяща за зимна гора? Точно така - синьо, светло синьо.

Можете също така да добавите бели снежни преспи и сняг. Рисуваме сняг с помощта на клечка за уши по метода на мушкане.

Учител: Вижте каква прекрасна снимка получихме, прилича ли на поляната, на която бяхме?

Учител: Хареса ли ви нашатаразходка през зимната гора? Какво си спомняте за нея?

Как можете да разберете коеразходката се получи добре? (весел, радостен, зимата )

Благодаря ви, момчета, че се съгласихте да отидете в гората с мен.

Какво е настроението ти сега?(Добре) .

Нека подарим доброто си настроение на другите.(Децата издухват настроението от дланите си) .