„Нравственото развитие на детето чрез екологично възпитание“ Тема. Възпитание на морални чувства в предучилищна възраст чрез екологично развитие

В статията са представени: целите на моралното възпитание, критериите за формиране на съзнателно и активно хуманно отношение към природата, посоката на работа на възпитателя (озеленяване на развиващата се предметна среда, организирани образователни дейности, дидактически игри, творчески проекти). , трудови акции, празници, работа с родители.

Изтегли:

Преглед:

Предмет: „Морално развитие

дете чрез екологично образование "

1. пързалка MBDOU Детска градина № 5 от комбиниран тип "Чебурашка" Тема: "Образование на екологична култура на деца в предучилищна възраст - пътят към моралното развитие на детето" възпитател Ларина Нина Борисовна
2. пързалка Моралното развитие е:

• една от формите на възпроизвеждане, наследяване на морала;
• целенасочен процес на запознаване на децата с моралните ценности на човечеството и конкретно общество;
• формирането на морални качества, черти на характера, умения и навици на поведение.

Основата на моралното развитие е моралът.

Под морала разбират исторически установените норми и правила на човешкото поведение, които определят отношението му към обществото, работата, хората.

Морал -това е вътрешен морал, моралът не е показен, не за другите - за себе си.

С течение на времето детето постепенно овладява нормите и правилата на поведение и отношения, приети в обществото, присвоява, тоест прави свои собствени, принадлежащи на себе си, начини и форми на взаимодействие, прояви на отношение към хората, природата, лично към себе си.

Систематичното, целенасочено формиране на високоморална личност се извършва всеки ден в организиран детски колектив. В детската градина се провежда специална образователна работа, насочена към цялостното развитие на личността. Подготвяйки по-младото поколение за живот, работа, ние учим децата да бъдат скромни, честни, принципни, учим ги да обичат Родината, да могат да работят, съчетават чувствителност и грижовно отношение към хората и природата.

1. пързалка Целите на моралното възпитание на децата в предучилищна възрастможе да се формулира по следния начин - формирането на определен набор от морални качества, а именно:

• хуманност;
• трудолюбие;
• патриотизъм;
• гражданство;
• колективизъм.

Идеалната цел на моралното възпитание е възпитанието на щастлив човек. Всички тези качества могат да се развият чрез екологично образование. Образователната стойност на природата трудно може да бъде надценена. Общувайки с животни, растения, човек става по-чист, по-добър, по-мек. Събужда най-добрите човешки качества. Природата оставя дълбок отпечатък в душата на човек и още повече на малко дете, със своята яркост засяга всичките му чувства.

4слайд екологично образование

Под екологично възпитание на децата разбираме преди всичко възпитание на човечност, т.е. доброта, отговорно отношение към природата и към хората, които живеят наблизо, и към потомците, които трябва да напуснат земята, подходяща за пълноценен живот. Екологичното образование трябва да научи децата да разбират себе си и всичко, което се случва около тях.

Екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст трябва да се разглежда като морално възпитание, тъй като хуманните чувства, т.е. осъзнаване на стойността на всяко проявление на живота, желанието за защита и опазване на природата и др.

Вярваме, че е необходимо да научим децата да се държат правилно сред природата и сред хората. Често поради липса на знания не могат да изберат правилния начин на действие. Необходимо е възпитателната работа да стане незабележима и привлекателна за децата.

Детето не трябва да гледа необмислено природата, а да вижда и разбира природните явления, връзката между тях. Да възпитаме у децата интерес и любов към природата, родната земя, желание да защитават и отглеждат растения, да възпитаме в сърцата на децата доброжелателно и грижовно отношение към всичко живо - това е нашата най-важна задача. Тя може да бъде решена само ако децата имат поне елементарни познания за природата, овладеят прости начини за отглеждане на растения, научат се да наблюдават и разбират света около тях.

1. пързалка Критериите за формиране на съзнателно и активно хуманно отношение към природата са следните:

разбиране на необходимостта от внимателно и грижовно отношение към природата,въз основа на нейното морално, естетическо и практическо значение за човек;

овладяване на нормите на поведение в природната средаи тяхното спазване и прилагане в практиката и ежедневието;

проява на активно отношение към обектите на природата(ефективна грижа, способността да се оценяват действията на другите хора по отношение на природата, да се дават ценностни преценки).

1. пързалка Насоки на работа на възпитателя

1. Екологизиране на развиващата предметна среда в групи;
2. Екологизиране на различни дейности на детето в ежедневието

В съответствие с FGT (Federal State Requirements), всяка програма има екологичен компонент, тя е включена в раздела Познание: Формиране на цялостна картина на света и също така се препоръчва при планиране на разходки и в организирани образователни дейности следобед.

Области на екологична работа:

1. изпълнение на определени екологични задачи;

2 изпълнение на отделни екологични проекти (например проектът „Нашето дърво“);

3. създаване на условия за екологично възпитание в групите;

4 подбор на растения, животни и грижи за тях;

5. работа с родители;

Т.К. без еколог, функциите на екологичното образование се възлагат на възпитателя, който самостоятелно осъществява интегриран подход чрез екологизирането на развиващата се предметна среда в групата и екологизирането на различни дейности на детето в ежедневието.

1. пързалка Програма на Николаева С. Н. (снимкови материали)

При планирането и провеждането на организирани образователни дейности с екологична ориентация, авторската програма S.N. Николаева "Млад еколог". Има добре балансирана система от научни знания с нивото на развитие на предучилищна възраст: екскурзии до природата, запознаване с живи обекти, игра, грижа за растенията, експерименти и експерименти - всичко това позволява, според нас, да запознае детето с правилното възприемане и осъзнаване на своето място и роля в средата.

1. пързалка Организирани образователни дейности (снимков материал)

Трябва да се помни, че често небрежното, а понякога и жестокото отношение на децата към природата се дължи на липсата на необходимите знания. В организационните образователни дейности е необходимо да се вземе предвид, че децата са много възприемчиви към това, с което самите те се сблъскват пряко в живота. Детето на всеки възрастов етап е най-чувствително към определени влияния. В тази връзка всеки възрастов етап става благоприятен за по-нататъшно невропсихическо развитие и цялостно образование. Колкото по-малко е детето, толкова по-важен е сетивният опит в живота му.

Ето защо възпитанието на емпатия и състрадание протича в неразривно единство с формирането на система от знания за околната среда, достъпна за децата в предучилищна възраст, която включва:

представи за растенията и животните като уникални и неподражаеми живи същества, за техните потребности и начините за задоволяване на тези потребности;

разбиране на връзката между живите същества и тяхното местообитание, адаптивността на растенията и животните към условията на съществуване;

осъзнаването, че всички живи същества на Земята са свързани помежду си чрез сложна система от връзки (всеки се нуждае един от друг, всеки зависи един от друг, изчезването на всяка връзка прекъсва веригата, т.е. биологичното равновесие) и в същото време, всеки от тях има своя собствена екологична ниша и всички те могат да съществуват едновременно.

Много е важно да се покаже на децата, че по отношение на природата те заемат позиции на по-силна страна и затова трябва да я покровителстват, трябва да я защитават и да се грижат за нея, както и да могат да забелязват действията на други хора, връстници и възрастни, да им даде подходяща морална оценка и като сила и способност да се противопоставят на нехуманни и неморални действия.

1. пързалка „Украсете града с цветя“ (снимкови материали)

Разбира се, само знанията не са достатъчни за формиране на хуманно отношение към природата у децата – необходимо е включването им в посилни за възрастта им практически дейности – създаване на условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с дивата природа. А създаването и поддържането на положително емоционално състояние на децата (радостта от свършената работа, похвален от възпитателя, цъфтящо цвете, покълнали семена на бъдещи красиви цветя ...) допринася за по-нататъшното развитие на чувствата на състрадание и съпричастност .

Проект „Украсете града с цветя“ Запознахме се с различни видове цветя, сравнихме семена, засети в кутия за разсад, засадихме разсад през пролетта на парцели в цветни лехи, свързани родители (много имат собствени градини, летни вили) - донесоха разсад от трайни насаждения, декоративни храсти...

1. пързалка Екологизиране на развиващата се предметна среда в групата

През годината се работи в екологичен кът, кът от природата. Запознаваме децата със стайни растения, обясняваме и показваме как да размножаваме стайни растения, спазваме правилата за грижа за тях, провеждаме и експерименти и експерименти: какво е необходимо за растежа на растенията (стойността на водата, въздуха, топлината за добър растеж) .

1. пързалка Дидактически игри (снимков материал)

Задълбочената работа по екологичното образование ни убеди в необходимостта от избор на дидактически игри и наръчници с екологично съдържание.

При използването на игри и игрови ситуации в часовете по екология беше отбелязано, че децата стават по-внимателни. С интерес слушат истории за животни и растения, задават много допълнителни въпроси.въпроси, които ги интересуват.Изработени са колекции от познавателни екологични приказки, албуми „Възпитание на уважение към природата – „Природата е в опасност“, „Птиците са наши приятели“, „Червена книга“.

IN този моментима натрупване в групата илюстрации, фотографии, репродукции на картини, изобразяващи животни, растения в различни периоди от годината.

1. пързалка Практически занимания (снимкови материали)

У детето се формира екологична култура чрез практически дейности, които то наистина харесва и което е показател за положителното му отношение към обекта на изображение.

1. пързалка „Ще нарисуваме това, което виждаме“ (снимкови материали)

На разходка или по време на екскурзия учим децата да заснемат красив пейзаж и след това, след като дойдат в групата, да направят скица и да съставят история според тяхната рисунка. Използваме художествено слово, така че възприемането на природата да предизвиква ярки впечатления у децата, стихове, истории за сезоните, народни знаци са широко използвани в работата;

1. пързалка Екологична среда за развитие (снимкови материали)

Екологичната среда за развитие е от голямо значение. Активното хуманно отношение към природата се поддържа и укрепва, когато децата осъзнават естетическата стойност на природните обекти, тяхната непреходна и неувяхваща красота по всяко време на годината, поради което възпитанието на естетически чувства е едно от необходимите условия за опазване на околната среда. образование, което включва любов към природата.

15 слайд Разходки (снимки)

Но не само постоянното общуване с природата може да събуди и развие естетическо отношение към нея. Необходимо е да привлечем вниманието на децата към красотата на природата, да ги научим да наблюдават състоянието на растенията и поведението на животните, да се наслаждават и да забелязват красотата на живота, да осъзнаят, че красотата по никакъв начин не се определя от утилитарен подход (много деца смятат, че вредното е грозно). Основното нещо е винаги да помните: преди да научите децата да виждат красотата и да разбират същността на красотата като естетическа категория, е необходимо да развиете тяхната емоционална сфера, защото чувствата на децата в предучилищна възраст все още не са достатъчно стабилни и дълбоки, те са избирателни и субективно.

1. пързалка Труд на място. (снимков материал)
2. Акция "Помогнете на портиера" (снимкови материали)

Особено внимание се обръща на работата в района на детската градина. През есента площта се почиства от паднали листа. Разкопаване на почвата в градината. През есента се събират различни семена за зимно хранене на птици. Децата, заедно с родителите си, участват в събирането на сухи листа, корчове, шишарки, които се използват през цялата година в класове и за украса на групови стаи. През зимата децата от подготвителните групи помагат на портиера да разчисти площадката.

1. пързалка Акция "Трудов десант" (снимкови материали)

Децата оказват всякаква помощ при узряването на ябълките на овощния парцел: събират паднали ябълки - "санитарно" почистване на територията.

1. пързалка Акция "Да помогнем на птиците през зимата" (снимков материал)

През зимата започва храненето на птиците. Децата могат свободно да гледат как птиците седят на клони и чакат семена, трохи от хляб. В образователната работа децата се учат да не изхвърлят парчета хляб, останалите зърнени храни. Обслужващите събират всичко в найлонов плик и птиците имат възможност да получават разнообразна храна.

1. пързалка Празник "Ден на птиците" (снимкови материали)

Всяка пролет се провежда празник на Деня на птиците: поставяме драматизации, рецитираме стихове, пеем песни, правим изложба на рисунки и занаяти и накрая излизаме навън, където са окачени къщички за птици, направени от родителите на учениците.

20слайд Дейности в рамките на проект „Земята е нашият дом“

(снимков материал)

През миналата учебна година целият екип работи по проекта „Земята е нашият дом“: това бяхас и екскурзии и изложби на занаяти от естествени материали и художествени тематични изложби, празници, трудови дейности на територията на детската градина, включително с участието на родители.

1. пързалка Работа с родители (снимков материал)

Важен аспект в системата на екологичното образование е работата с родителите. Всяка година в детската градина се провеждат общи и групови родителски срещи по въпроса за екологичното възпитание на децата. На тях обясняваме на родителите каква роля играят уменията за грижовно, внимателно отношение към всички живи същества в развитието на личността, моралното възпитание на детето, говорим за екологична и развлекателна работа, ползите от екскурзиите и участието на родителите в промоции. Каним родителите да участват в сезонни изложби на занаяти от естествени материали.

За да се установи отношението на родителите към проблемите на екологичното образование в семейството, беше проведено проучване. То показа, че мнозинството имат домашни любимци у дома. Възрастните се грижат за тях, а децата помагат. От въпросниците разбрахме, че много хора прекарват почивните си дни сред природата.

1. слайд (снимкови материали)

Така още в този период се формират основните принципи на екологичното мислене, съзнание, екологична култура, а оттам и морал. Но само при едно условие - ако самите възрастни, които отглеждат детето, имат екологична култура: разбират проблемите, които са общи за всички хора и се тревожат за тях, показват на малкия човек прекрасния свят на природата, помагат на малкия човек в прекрасния свят на природата , помогнете да установите отношения с него.

1. слайд (снимкови материали)

Задачата на възпитателите и родителите е да доведат децата до разбирането, че всички сме заедно и всеки от нас поотделно е отговорен за Земята и всеки може да запази и увеличи нейната красота.

24 слайд Благодаря за вниманието

слайд 2

Тема: „Технология на проектните дейности в системата за екологично образование на предучилищна възраст“

РИБАЛКО Ю. В., възпитател на МДОАУ № 1 "Звездочка", Новокубанск

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Технологията на проектната дейност е целенасочена дейност по определен план за решаване на търсещи, изследователски, практически задачи във всяка посока на съдържанието на обучението. Целта на тази технология е развитието на свободна творческа личност на детето.

слайд 11

Положителни моменти от технологията на проектната дейност:

Смяна на позицията на възпитателя. От носител на готови знания той се превръща в организатор на познавателната, изследователската дейност на своите ученици; психологическият климат в групата се променя; - знанията, придобити по време на изпълнението на проекта, стават собственост на личния опит от детството, т.е. това означава, че децата се нуждаят от тях и следователно са интересни; - придобиване на способност за разсъждение: децата се учат да си поставят цел, да избират средства за постигането й, да оценяват последствията; - развитие на комуникационни умения: способност за преговори, приемане на чужда гледна точка, способност за отклик на идеи, предложени от други, способност за сътрудничество, оказване на помощ - в противен случай целта, към която децата се стремят, няма да бъде постигната. По този начин връзката на социалния живот в група с моралното възпитание и интелектуалното развитие осигурява целостта на развитието на личността на детето.

слайд 12

Проект "За какво пеят врабчетата?"

проблем: недостатъчно познаване на децата за птиците (зимуващи и мигриращи), техните характеристики, предназначение в екосистемата. Неспазване на правилата за екологична култура. Идеята на проекта: възпитание на любов и уважение към птиците. Целта на проекта: да се насърчи формирането на екологична култура на предучилищните деца чрез възпитание на грижовно отношение към птиците.

слайд 13

Цели на проекта:

Да се ​​култивира грижовно отношение към птиците, разбиране на необходимостта от защита не само на птиците, но и на техните „домове“, местообитания. Да се ​​положат основите на екологичната грамотност у децата чрез възпитание на любов към птиците и грижовно отношение към тях. Развийте у децата познавателен интерес, желание за наблюдение, изследване, придобиване на нови знания. Развивайте креативност, мислене и реч. Да научите да се грижите за птиците, да ги гледате, да изпитате радостта от това да знаете, че можете да спасите птиците от смърт. Да даде основни познания за това с какво се хранят птиците през зимата. Научете ги да се отнасят отговорно към сериозен и отговорен бизнес - производството на хранилки и къщички за птици. Да дава чувство на удовлетворение от осъзнаването на важността на свършената работа. Запознайте се с някои от птиците. Попълнете развиващата се среда (екологични знаци, хранилки, къщички за птици).

Слайд 14

Вид на проекта: изследователски - творчески. Продължителност на проекта: средна продължителност (декември - март 2014 г.) Участници в проекта: деца от подготвителна група, възпитатели, родители.

слайд 15

В началния етап на проекта

Заедно с децата бяха формулирани проблемни въпроси: „Всички птици летят ли на юг?“, „Какво мислите, за какво пеят врабчетата в началото на зимата?“, „Какво ядат птиците през зимата?“ „Как можем да им помогнем да оцелеят в сурови условия?“, „Защо птиците се нуждаят от повече храна в студено време?“, „Какво е по-ужасно за птиците през зимата: студът или гладът?“. Всяко дете има собствено мнение. Децата бяха помолени да разгледат снимки, илюстрации към произведения на изкуството, видео материали и да обсъдят проблемни въпроси с родителите си. В резултат на тази търсеща дейност аз и децата стигнахме до извода, че трябва да направим хранилки за птици, да ги окачим и да ги храним през студения сезон.

слайд 16

Технологичен етап Работа с деца:

Когнитивно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Развитие на речта Социално и комуникативно развитие

Слайд 17

когнитивно развитие

да разшири знанията на децата за мигриращите и зимуващи птици на територията Краснодар, за техния външен вид, хранене; познават и назовават зимуващи птици; научете се да разпознавате птиците по звуците, които издават, по начина, по който се движат; култивирайте грижовно отношение, интерес към живота на птиците; да формират способността да установяват връзки между поведението на птиците и промените в неживата природа.

Слайд 18

1. Проектиране на "Врабче" (оригами, от конус). 2. D / и: „Зимуващи и мигриращи птици“, „Завършете фразата“, „Вземете „приятелски думи“, „С кого са приятели птиците?“, „Птиците на Кубан“, „Гатанки за птици“, „Не четирийсет, не врана…” 3. Наблюдение на външни признаци и отличителни черти на зимуващи птици в парка и на територията на детската градина. 4. Ежедневно хранене и наблюдение на птиците. 5. Решаване на кръстословици. 6. Изследване на тема „Каква храна кълват по-охотно птиците?“ 7. "Забавни пъзели" за птици. 8. Конструктивна игра "Къщичка за птици" 9. Класове: "Природа и здраве", "Зимуващи птици в нашия град", "Кой опазва околната среда"

Слайд 19

Художествено-естетическо развитие

развиват креативността, научат се да предават проста композиция, съставят цяло изображение от детайли; да консолидират уменията за рисуване, моделиране, придобити по-рано; развиват емоционална отзивчивост към произведения на изкуството и литературата; развиват способността за естетическо възприемане на реалността и явленията от околния свят.

Слайд 20

1. Моделиране: „Птици на хранилката”, „Врабче”; 2. Рисуване: „Къщички за птици” (използване на различни техники), „Снекири на клон” (рисуване с гваш), „Сива шия” (според приказката на Д. Н. Мамин - Сибиряк); 3. Апликация „Приказна птица”, „Къщичка за птици”; 4. А.Н. Толстой "Сврака", С. Снегирев "Как птиците и животните се подготвят за зимата", Н. Сладков "Вежлива чавка", Е. Трутнева "Врабче", "Врана", В. Зотов "Врана", "Снегир", В. Бианки "Кой долетя до хранилката"; 5. Четене на стихотворения: В. Берестов „За какво пеят врабчетата ...“, В. Стоянов „Врабче“, Ю. Саш „Летете, пичуги“, Г. Ходирев „Скорец“, Н. Асеев „Снекири“, Я. Яшин „Хранете птиците през зимата“; 6. Четене на руски вицове и песни за птици; 7. Разглеждане на картини на руски художници, изобразяващи птици.

слайд 21

Физическо развитие

1. Игри на открито: „Десет птици – ято” „Свраки и жавки” „Птици” – децата обикалят около хранилката и се разпръскват по сигнал. „Жаби и чапли” – скачане и ходене с високо вдигнати колене. "Врабчета и ястреб" - по типа на "Котка и мишки". „Летнало врабче, долетяло врабче“ е народна игра. развиват двигателната активност, координацията на движенията; способност за навигация в пространството, сръчност, бързина на реакция; упражняване на бягане, умение за действие по сигнал, координация на движенията и речта.

слайд 22

Развитие на речта

да формират у децата уменията на културата на слушателя; развива диалогична реч; насърчавайте участието в разговора, продължавайте да преподавате да отговаряте на въпроси; пишете творчески истории изградете подробна преценка, заключение; активирайте прилагателни и глаголи, които характеризират птиците в речта. 1. Разговори на тема: "Зимуващи птици на нашия град." 2. Компилация от творчески истории "Как помогнах на птиците." 3. Състезание „Познай гатанката, кажи усукване на езика, реши проблема“. 4. Конкурс „Четем стихове за птици“. 5. D / и: „Преброяване на книги за птици“ 6. Съставяне на сюжетна история въз основа на поредица от снимки „Врана и врабче“.

слайд 23

Социално и комуникативно развитие

да може да окаже необходимата помощ; овладяват умения, които осигуряват културата на работа на всички етапи от трудовия процес; възпитават уважение към природата, живите същества; да разшири представата за птиците на родния край; развиват инициативност и организационни умения. 1. Конкурс „Хранилки и къщички за птици“ 2. Запознаване с народни знаци „Пернати барометри“ 3. Драматизация „Погрижете се за птиците. Приятели!" 4. Драматизация на приказката на Л. Н. Толстой "Чиж". 5. C / r игри: "Птича столова", "Еколози", "Посещение на горски животни."

слайд 24

Слайд 25

Работа с родители

1. Изработка на брошури „Как да научим детето да обича природата” 2. Консултации по темите: „Как да изберем място за съвместен отдих и разходки с деца”; „Научете децата да опазват природата“ „Изработване на хранилки и къщички за птици“ 3. Помощ при подготовката на конкурса „Прочетете стихотворения за птици“ 4. Помощ при организиране на екскурзии до градския парк. 5. Изработване заедно с децата на подготвителна група от хранилки за птици и къщички за птици.

слайд 26

Слайд 28

Обобщавайки:

В резултат на свършената работа децата в предучилищна възраст разбират и осъзнават колко е важно да се помага на птиците през зимата. В резултат на работата беше отбелязано: 1. Повишаване нивото на екологична култура сред децата и техните родители. 2. Развитието при децата на познавателен интерес към обектите на природата от непосредствената среда, по-специално към птиците. 3. Разработване на изследвания, практически дейности в хода на проекта "Ние сме приятели на птиците." (Децата в резултат на наблюдения стигнаха до извода коя храна не трябва да се дава на птиците и коя предпочитат; ако добавяте малко храна към едни и същи хранилки всеки ден, птиците свикват и вече чакат за нас.) 4. Засилване на сътрудничеството между родителите и детската градина. 5. Развиващата среда за екологично образование на децата е попълнена.

Слайд 29

слайд 30

Описание на презентацията на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Екологично възпитание на деца в предучилищна възраст

2 слайд

Описание на слайда:

Който не обича природата, не обича и човека, той е лош гражданин. Федор Достоевски

3 слайд

Описание на слайда:

Актуалност на темата: „Всичко хубаво в хората идва от детството! Как да събудим произхода на доброто? Докоснете се до природата с цялото си сърце Изненадайте, учете, обичайте! Искам земята да цъфти, а бебетата да растат като цветя, така че екологията да стане за тях не наука, а част от душата! » Уместността на въвеждането на екологично образование в тази конкретна възраст (от 3 до 6 години) се крие във факта, че през този период от живота децата са много любознателни, мили и симпатични. Тъй като те все още не са формирали модел на поведение и отношение към природата и познавайки целите и задачите на екологичното образование, е възможно да се развие у тях правилно отношение към цялата природа.

4 слайд

Описание на слайда:

Целта на проекта: Да се ​​формират у децата екологични знания, уважение към природата и всичко наоколо. Цели на проекта:  Да се ​​формира у децата внимателно, отговорно, емоционално доброжелателно отношение към света на природата, към живите същества, в процеса на общуване с тях.  Формиране на умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.  Развиване на детското въображение, реч, фантазия, мислене, способност за анализ, сравнение и обобщение.  Да опазва и укрепва здравето на децата.

5 слайд

Описание на слайда:

Децата в предучилищна възраст са първоначалната връзка в системата на непрекъснатото образование, което означава, че съдържанието на тяхното образование трябва да бъде свързано със съдържанието на екологичното образование. Елементарните екологични знания, придобити от децата в ранна възраст, ще им помогнат да усвоят по-нататък екологичните предмети;

6 слайд

Описание на слайда:

Знанието не е самоцел, то само помага да се формира у децата определено отношение към природата, екологично компетентно и безопасно поведение, активна жизнена позиция; Децата в предучилищна възраст имат много развит познавателен интерес, особено към природата. Именно на тази възраст те възприемат света като цяло, което допринася за формирането на екологичен възглед. Много е важно да поддържаме този познавателен интерес;

7 слайд

Описание на слайда:

Съдържанието трябва да е научно. Независимо от възрастта си, децата трябва да получават в достъпна форма научни идеи за света около тях, по-специално за природата. Формирането на научен мироглед е особено важно в наше време, когато в обществото е широко разпространено митологизирано съзнание, ненаучен подход към обяснението на природните явления; Съдържанието трябва да допринесе за формирането у децата на цялостно възприемане на околния свят, от една страна, и взаимовръзките на частите на това цяло, от друга;

8 слайд

Описание на слайда:

Екологичното образование е част от общото образование, има интердисциплинарен характер, насърчава развитието на мисленето, речта, ерудицията, емоционалната сфера, моралното възпитание, т.е. формирането на личността като цяло; Норми за екологично компетентно безопасно поведение: децата трябва да се научат да разбират и формират самостоятелно въз основа на комплекс от елементарни екологични знания и осъзнаване на причинно-следствените връзки в природата;

9 слайд

Описание на слайда:

Модел "Екологично образование на предучилищни деца" Запознаване на децата с природата Организиране и провеждане на изложби, прегледи, състезания Трудова дейност в природата Създаване на условия за работа по екологично образование, оборудване на кътчета на природата в групи, оборудване с предмети за грижа за растенията Наблюдение на живи обекти и сезонни природни явления - целеви разходки - екскурзии - работа с природни календари, скици Създаване на фонд от методически и нагледно-илюстративен материал, изложба на книги по естествена история, проектиране на материали за екологично образование за родители Комуникация с образователния процес , екологично свободно време, музикални празници, викторини по екологични теми, строителство от естествен материал Екологично образование на деца в предучилищна възраст

10 слайд

Описание на слайда:

Оформление „Съвместни дейности на възпитателя и децата“ Диагностика на екологичното образование на децата Ролеви игри и d / игри Целеви разходки сред природата Наблюдение в ъгъла на природата Работа с модели Визуални дейности по екологични теми Гледане на филми за природата Експериментално, експериментално, търсене дейности Създаване на самостоятелно направени книги Четене на детска художествена литература Екологично свободно време и празници Разглеждане на дидактически снимки, илюстрации за природата Работа в мини-центъра на природата и на сайта Разговори с деца по екологични теми Работа с календара на природата Събиране на колекции от семена, камъни, миди Съвместни дейности на възпитателя и децата

11 слайд

Описание на слайда:

12 слайд

Описание на слайда:

Модел "Екологично образование на родителите" Когнитивен блок Околна среда и здраве на детето Състоянието на околната среда в техния микрорайон, град Начини за решаване на тези проблеми Развитие на детето чрез запознаване с външния свят Методи за запознаване на детето с външния свят Блок за дейност Участие в екологични кампании заедно с деца Участие в екологични празници, екскурзии, походи Отглеждане на растения Четене на литература заедно с деца Нормативен блок Познаване на правилата за поведение по време на отдих на открито, правилата за екологична безопасност и нормите на поведение в експериментални ситуации Избор на екологично безопасно зони за разходка с деца, спорт, градини, вили Ценен блок Природата като универсална ценност за човека Значението на природата в човешкия живот Здравето на детето и природата Човекът е част от природата Формиране на разумни потребности

13 слайд

Описание на слайда:

РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Аз, като учител: Опитвам се да подходя отговорно към организацията на природната среда в групата, да въвеждам нови технологии на практика, познавам методологията на екологичното образование, провеждам експериментална работа с деца, развивам интегрирани класове и да участват в екологично образование за родители. Предучилищна възраст: радват се на срещата с природата по собствена инициатива наблюдават живи обекти виждат разнообразието на природния свят признават ценността на живота имат идеи за правилата на поведение в природата се формира началото на екологична култура Родители: участват в съвместни действия и въвеждат децата към света на природата

Екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст в детската градина включва: - възпитание на хуманно отношение към природата (морално възпитание); -формиране на система от екологични знания и идеи (интелектуално развитие); -развитие на естетически чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите); -участие на децата в изпълними за тях дейности за грижа за растенията и животните, за защита и защита на природата.

Основните направления на екологичното образование на децата и образователните области Физическо развитие Когнитивно и речево развитие Художествено и естетическо развитие Социално и личностно развитие Физическа култура Здраве Художествено творчество Общуване Музика Четене художествена литература Познание Перспектива Социализация Безопасност на труда

ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ Старша група ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ Старша група Запознаване с живата и неживата природа Емоционално и естетическо развитие Екскурзии, разходки, Наблюдения на обекти по екологичната пътека Екскурзии, разходки, Наблюдения на обекти по екологичната пътека Мистериозни съобщения Речеви логически задачи Мистериозни съобщения Речеви логически задачи Културно-развлекателни дейности Образователни проекти Игрални дейности Художествени и творчески дейности Педагог Коптенко Т.А.

ПОРТФОЛИОТО на учителя съдържа: 1. Информационни и технологични карти; 2. Дидактически и илюстративен материал; 3. Календарно-проспективно планиране на работа с деца; 4. Практически материал за работа с деца за опознаване на света на природата: Речеви игри Гатанки Модели и схеми на обекти от жива и нежива природа Игри с екологично съдържание, игрови учебни ситуации, игри за пътуване, екологични игри с правила Описание на обекти на екологична пътека

26 .

В резултат на извършената работа се отбелязват положителни резултати: - формирани са наченки на екологична култура у децата; - формира се съзнателно правилно отношение към обектите и явленията на природата; -децата научават практически действия за опазване на природата; - развиват се умствените способности на децата, които се проявяват в способността да експериментират, анализират, правят изводи. ПЕРСПЕКТИВА НА РАБОТА С УЧЕНИЦИ ОТ СТАРШАТА ГРУПА ПО ЕКОЛОГИЯ Изпълнение на дългосрочен образователен проект „Обичайте и познавайте територията на Коми“ Викторина с деца и техните родители „Искам да знам всичко“ Организиране и провеждане на акцията „Зелена коледна елха - жива игла“