Напишете буквите в точки. Стари тетрадки, съветски учебници, аритметика: изтеглете култура безплатно

В раздела „Рецепти“ можете да изтеглите безплатно методически материали за развитие на умения за писане за ученици и деца в предучилищна възраст. Освен това с помощта на тетрадките можете да коригирате собствения си почерк или да се научите да пишете с различен почерк.

1 | | | |

Ю. Астапова

Рецептите са предназначени да подготвят децата в предучилищна възраст за писане в тетрадка. Задачите ще помогнат за развитието на фините двигателни умения и координацията на ръцете, ще формират графични умения и въображение на детето. Рецептите ще помогнат на децата да се научат да се движат върху лист хартия в тясна наклонена линийка, задачите ще развият визуално възприятие, логическо мислене. Можете да работите по тези рецепти както индивидуално, така и в група.

N.V., Musberg

Ето едно предписание, упражнявайки, по което бебето ще може да тренира малките мускули на ръката и да постигне правилна координация на пръстите при писане.
Материалът в рецептите е представен под формата на вълнуващи задачи за внимание, точност и координация на движенията. Детето трябва да се научи да рисува равномерно и красиво различни къдрави и непрекъснати линии и да се опита да не откъсне молива от хартията. Изпълнявайки такива задачи, той ще се научи да проследява точно по пунктирана линия, лесно ще овладее първите умения за писане и рисуване и ще придобие сръчност при работа с химикал и молив.

Астапова Ю.

Рецептите са предназначени да подготвят децата в предучилищна възраст да се научат да пишат.
Задачите на тетрадката запознават детето с конфигурацията на буквите от руската азбука. Децата запомнят името на буквите и тяхната конфигурация, научават се да въвеждат формата на буквата в работния ред, като спазват пропорциите му, пишат букви на еднакво разстояние една от друга, започват работа в началото на реда отляво, спазвайте размера на линията и използвайте хигиенните правила за писане.

Издателство Dragonfly

Книжки за оцветяване, предназначени да помогнат за развитието на малки мускули на ръцете и правилната координация на пръстите при писане при малки деца. Изпълнявайки задачи, детето ще овладее първите умения за рисуване, писане, очертаване, а също така ще се научи да мисли и фантазира. За ученици от начален етап.

Трифонова Н.М., Романенко Е.В.

Развитието на добър почерк у учениците е една от основните задачи на училището при обучението по писане.

За постигане на тази задача програмите препоръчват изграждането на обучението по писане върху систематично подбран материал, достъпен за възрастта на учениците, следвайки последователност в развитието на уменията за писане на букви, съставляващи думи, и чрез специални упражнения за отстраняване на индивидуалните отклонения и недостатъци които нарушават яснотата и четливостта на писмото.

За часовете по почерк се отделя един урок на шест дни от часовете по руски език. В първи клас през първото полугодие тези часове се провеждат във връзка с уроците по АБВ 3-4 пъти в шестдневен период до 10 минути през първото тримесечие и до 15 минути през второто. През втората половина на първи клас и във втори клас часовете по калиграфия се провеждат два пъти на шест дни, за които се отделя половин урок за всеки урок от уроците по руски език *.

__________
* Програма за начално училище, изд. 1935 г

През първата половина на годината учениците овладяват писането на всички малки букви: пишат елементи от букви и букви, след това думи и кратки изречения.

През втората половина на годината децата овладяват буквата на главните букви, като се упражняват главно в писането на имена. Главните букви се пишат с прост шрифт, като малките букви, с изключение на B, E, C, D, R.

Във II клас продължава и се затвърждава работата от I клас. Учениците се научават да пишат по-бързо (в сравнение с първата година), ясно и красиво, на две владетели и изучавайте стила на главните букви в общоприет шрифт. Индивидуалните отклонения и недостатъци, които нарушават четливостта на писане, се отстраняват чрез създаване на специални упражнения за отделни ученици под формата на пренаписване на цели думи, срички, букви или техни елементи.

Обучението по писане с мастило трябва да започне в неграмотните паралелки в края на септември, а в грамотните от втората седмица на престоя на децата в училище. Необходимо е всеки ученик да получи почистващ препарат за пера, изработен от парчета фланела или плат.

За да се култивира най-доброто отношение на ученика към тетрадката, в класната стая трябва да бъдат изложени образци от най-добрите детски творби, за да се стимулират учениците към правилен, красив, ясен и равномерен почерк и към изрядността на тетрадката.

Предложените рецепти дават на учителя примери за правилно писане и помагат на ученика да се научи да пише правилно върху систематично и целесъобразно подбран материал. Материалът за калиграфия е подреден от лесно към трудно. Започвайки с упражненията за буква К, материалът се дава успоредно с обучението по четене и писане в буквара. Този материал предоставя примери за правилното изписване, правилната комбинация от букви в думи и правилната организация на страницата.

Тетрадките служат на учениците от I и II клас, но могат да бъдат полезни за корекция на почерка и за учениците от III и IV клас.

За първи клас тетрадките съдържат всички видове краснописни работи по програмата, изд. 1935 г

За втори клас са дадени:

а) предварителни упражнения с преход към по-малък шрифт;

б) надписът на малки и главни букви, подредени по трудност, както и думи с тези букви;

в) примерен урок за главните букви П и Т, разкриващ системата на работа; по същия начин други уроци са изградени върху тази или онази буква;

г) свързан текст за различни начини за свързване на букви в думи.

Ако учителят намери за необходимо да увеличи броя на упражненията за всеки вид работа, то той може да направи това върху специално подбрани упражнения, съобразени както с краснописни, така и с правописни задачи.

Всеки урок по калиграфия е изграден според следния план:

1. Поставяне на целта на днешния урок.
2. Подготовка за писане на тетрадки и химикалки.
3. Проверка на умението за държане на тетрадка и химикал; наблюдение на правилното прилягане.
4. Показване от учителя на черната дъска на думите в писмен вид с анализ на буквите в техните съставни елементи.
5. Анализ на написаното от гледна точка на стила: къде да започне и къде да завърши, как да свърже една черта с друга, как да свърже една буква с друга и т.н.
6. Писмо от един ред самостоятелно и под сметката.

Работа с рецепти. Учениците самостоятелно разглеждат и четат текста от тетрадката, който ще пишат, намират познати букви, маркират нова буква, сравняват своята буква с тази, написана в тетрадка. След такава подготовка децата сами пишат в тетрадката, а учителят може да работи с друг клас, ако има двама.

Работно счетоводство. В хода на работа или в края на часовете по почерк учителят преглежда тетрадките на учениците, като посочва общите недостатъци и недостатъци на всеки ученик, като ги коригира чрез записване по образец на дъската или в тетрадките на учениците.

В процеса на преподаване на писане собственото писане на учителя играе огромна роля.Показването тук е най-добрият начин да научите. Ето защо учителят трябва да се грижи за техническото съвършенство на писане на дъската и в тетрадката на ученика. Писмото на учителя трябва да бъде просто, ясно и красиво, в съответствие с нормалните форми на буквите, без използването на излишни или условни щрихи и ненужни декорации (зигзаг, конски опашки, щрихи и др.).

Всеки учител, преди да пише на дъската, трябва да се запознае добре с текста и контура на буквите в тетрадката. Ако учителят не направи това, може да има голямо разминаване между надписите в тетрадката и в неговия образец на дъската и тогава тетрадката, като нагледно помагало, ще загуби значението си.

Боголюбов Н.Н. Калиграфска техника

Proc. надбавка за пед. училища. - 2-ро изд., коригирано. и допълнителни - Ленинград: Учпедгиз, 1955 г

Уникално издание. Изключително подробно е описана методиката за обучение по красиво писане. Днес обикновените учебници от 1955 г. изглеждат калиграфия. Рецептите са приложени.

Започвайки 5-то издание на Курса по калиграфия и офисна стенография, издателство "Кръг Самобразования" остави непроменен общия план на изданието, като запази основно простотата и общата достъпност на представянето. Целта на публикацията е да даде възможност на всеки да се научи как да пише бързо и красиво сам за кратко време, което беше оправдано от успеха, който се падна на първите четири издания на Курса по калиграфия.

Красивият и плавен почерк е належаща необходимост на всеки грамотен човек. Необходим е за учители, чиновници, чиновници, банкови служители, чиновници, чертожници, занаятчии, търговци и пр. - с една дума, в много професии, широко разпространени. Неясният и грозен почерк много често е причина за материалното разстройство на тези лица, които трябва да кореспондират в службата или в бизнеса си.

Няма толкова грозен почерк, който да не може да бъде коригиран и красив. Предложената система за обучение води до корекция на почерка по най-правилния и кратък начин.

Особено внимание се обръща на факта, че ученикът е съзнателен по въпроса, тоест, че разбира защо се прави всяко упражнение и че вижда, че това упражнение е наистина необходимо. При самообучение такова съзнателно отношение към въпроса напълно гарантира успех в класната стая.

Пълният курс на калиграфия и офис курсивно писане се състои от шест раздела:

1) Предварителни упражнения;

2) Калиграфски почерк;

3) Служебен курсив;

4) Директно писмо;

5) Рондо и готика;

6) Елегантни шрифтове: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.

За удобство на практическите упражнения към теоретичната част на курса е приложен албум с елегантно изпълнени таблици, който съдържа образци на всички букви, цифри и шрифтове.

Появата на калиграфията датира от дълбока древност.

На най-древните египетски, вавилонски и асирийски паметници има надписи, които показват, че изкуството за възпроизвеждане на писмени знаци е било вече силно развито в онези времена, далеч от нас. В древен Китай калиграфията достига висока степен на съвършенство.

Писмените знаци, които използваме в момента, не произхождат от египетски и китайски букви, а най-вероятно от финикийските. Древните гърци, очевидно, са заимствали азбуката си от финикийците и след като са я променили значително, след това са я предали на древните римляни. Тук то претърпява нови промени и заедно с християнството се разпространява почти непроменено в цяла Европа. Едва в Германия средновековните монаси придават на латиницата ъглова и къдрава форма и развиват така нареченото готическо писмо. Латиницата също оказа силно влияние върху руската азбука, но някои от буквите на нашата азбука са заимствани от гръцката.

Още в древна Гърция, а след това и в Рим, калиграфията се радваше на голяма почит и беше високо ценена. По това време печатът все още не е изобретен и единственият начин да се съставят книги е да се пишат на пергамент. Този метод изискваше голямо умение, тъй като по това време курсивът все още не беше известен и единственият писмен шрифт беше същият шрифт, който сега се използва в печатниците, т.е. в онези времена са писали с печатни букви.

Разцветът на калиграфията обаче датира от втората половина на Средновековието, когато търсенето на книги започва да нараства особено бързо. В тази епоха са създадени шрифтове с удивителна красота и елегантност. Не само почти всички така наречени къдрави шрифтове (рондо, готик и т.н.), но и много от съвременните типографски шрифтове са наследени от средновековните калиграфи. През последните години е възможно да се наблюдава връщане към средновековните шрифтове в типографията.

С изобретяването на печата калиграфията загуби предишното си значение и спря развитието си за много години. Калиграфията обаче никога не е била напълно изместена, а през последното десетилетие интересът към нея отново се възражда и в развитието на калиграфията започва нов период на разцвет, дори по-великолепен от този през Средновековието.

В момента обхватът на калиграфията е изключително обширен. Изключителното развитие на типографията, безпрецедентният растеж на вестникарския бизнес, огромното разпространение на рекламата и накрая бизнеса със знаци и плакати създадоха голямо търсене на разнообразие от къдрави шрифтове. Броят на такива шрифтове вече е много голям, но всеки ден ни носи нещо ново в тази област. По този начин, първоначално изместена от изобретяването на типографските шрифтове, калиграфията сега е призована за нов живот от по-нататъшното развитие на същия тип типография.

Изобретяването на печатарската преса революционизира книжната индустрия и за първи път създаде възможност за широко разпространена грамотност. Едновременно с разпространението на грамотността възникна необходимост от такива писмени знаци, които по своята форма биха били по-прости от калиграфските и не изискват специално изкуство или много време за възпроизвеждане. След като са се научили да четат, хората също са искали да могат да пишат и освен това да пишат лесно и бързо. Къдравите калиграфски шрифтове бяха напълно неподходящи за тази цел. Беше необходимо да се разработи курсивен шрифт, който не би бил труден за научаване, беше необходимо значително да се опростят старите калиграфски шрифтове. Това беше направено, но не веднага, а постепенно.

Древният курсив е много различен от сегашния курсив. В старите времена хората не бързаха да живеят и не бързаха да пишат. Следователно в древното курсивно писане откриваме изключително изобилие от различни къдрици, декорации и изпъкналости, което прави писането изключително трудно и забавено. Нашето бизнес време напълно отхвърли всички тези калиграфски трикове и тънкости и разработи прост, икономичен курсив. Някогашният курсив се превърна в наше време в така наречения калиграфски (министерски) шрифт, който стои на границата между истински калиграфски (къдрави) шрифтове и курсив.

Въвеждането на всеобщо образование в Европа значително допринесе за опростяването на курсивното писане. През последните 20 години учителите посветиха много усилия на този въпрос и не само въведоха опростения в курсивното писмо, но и разработиха метод за преподаване на писане, който дава най-правилните резултати за най-кратко време. След учителите въпросът за развитието на почерка се заема от видни учени, които от физиологична и психологическа гледна точка изучават въпроса за движенията, направени при писане. Чрез множество експерименти са изследвани движенията на пръстите, ръката, предмишницата, раменната става и цялата ръка (изследването на Jedd, Goldscheider и Kraepelin) и е определена скоростта на движенията на писане при болни и здрави хора; времето, прекарано на всяка буква от азбуката (изследвания на Gross и Diehl), и ефекта на алкохола върху движенията на писане (изследвания на Meyer). Накрая бяха направени редица наблюдения върху зависимостта на ъгъла на наклона на буквите към линийката от дължината на пръстите и ръката, както и върху ъгъла, образуван от тетрадката с ръба на масата (Маркс Лобзен изследване).

Тези експерименти и изследвания далеч не са завършени. Сред педагозите, например, няма единодушие по въпросите, свързани с обучението по писане: някои са за директен шрифт, други защитават курсив. И накрая, има сериозни изследователи, които предлагат някои модификации на съвременния курсивен тип (напр. прехвърляне на натиска, промяна във формата на закръглянията). Сред тези учители отбелязваме Георг Ланг, който написа голямо изследване върху съвременното курсивно писане. Като цяло работата на учителите през последните 20 години елиминира много предразсъдъци и грешки от преподаването на писане и откри нови начини за преподаване на писане.

При съставянето на този „Курс по калиграфия и курсивно офис писане“ бяхме ръководени от желанието да комбинираме в едно цяло всички повече или по-малко твърдо установени заключения на съвременната научна педагогика.

При писане се извършва цяла поредица от движения - с пръсти, ръка с предмишница и с цялата ръка. Следователно основното изискване, на което трябва да отговаря всяка система за обучение по писане, е да приучи ученика към свободни и твърди движения на писане, тоест към такива движения, които с най-малко усилие или мускулно напрежение дават най-добър резултат. Свободните и уверени движения са в основата на калиграфията и курсивното писане. Почеркът не може да бъде свободен и красив, ако не разчита на свободно движение. Ето защо развитието на свободни движения при писане трябва да бъде основната цел на всяка система за обучение по писане.

От тази гледна точка спорът за прякото и наклоненото писане е от второстепенно значение. Нито правият, нито наклоненият почерк не противоречи на свободата на движенията при писане. Дори е трудно да се каже в кой почерк има повече свобода на движение. Следователно както директното, така и наклоненото писане са еднакво подходящи. Невъзможно е да се каже същото за почерка, наклонен наляво (а не надясно, както обикновено). Такъв наклон по най-решителен начин противоречи на свободата на движенията на писане, тъй като букви, наклонени наляво, могат да се пишат само чрез неестествено извиване на дясната ръка и поставяне на писалката не по протежение на хартията, както обикновено, а напречно. Следователно такъв труден почерк създава изключително неприятно, отблъскващо впечатление.

Към въпроса за прякото и наклоненото писане ще имаме повод да се върнем в раздела, посветен на прякото писане, и там ще развием нашите виждания по-пълно.

За да се научите да пишете, трябва да научите свободни движения при писане.

Обучението по писане е, или по-скоро трябва да бъде, обучение на свободни движения на писане.

Това е основата на нашата система.

Ето защо той отделя толкова важно място на цяла поредица от упражнения, чиято цел е да развият свободата на движенията при писане. Ученикът трябва да подходи към тези упражнения с пълно съзнание, да разбере тяхната цел и да размишлява върху самата система. Той трябва твърдо, ясно и неотклонно да помни, че без свободата на движенията на писателя никога няма да може да постигне свободен и правилен почерк. И тази свобода може да бъде постигната само чрез стриктно следване на упражненията, които сме предложили. Ето защо ние анализираме всяко упражнение по най-подробен начин и се стремим да гарантираме, че при започването му ученикът разбира съвсем ясно с каква цел се дава това упражнение и какви движения развива.

Нашият курс е предназначен не само за тези, които все още не знаят как да пишат и тепърва започват да се учат, но и за тези, които вече са се научили да пишат, но имат лош, развален почерк и искат да го коригират. И за тези, и за други нашите упражнения са еднакво важни: причината за лошия почерк винаги са несвободни, неправилни, свързани или небалансирани движения. Нашите упражнения дават възможност да се отучат такива неправилни и несвободни движения.

Също така е важно учениците да помнят, че без работа нищо не може да се постигне. Невъзможно е да придобиете красив, гладък почерк по някакво чудо: за това трябва да работите. А да работиш означава внимателно да изпълняваш всички упражнения и да не бързаш напред. По време на курса непрекъснато ще повтаряме: не бързайте напред, в противен случай ще трябва да се върнете назад. Не забравяйте, че особено в калиграфията и курсивното писане трябва да се придържате към златното правило: вървите по-бавно, ще стигнете по-далеч. Вървете по-далеч само когато здраво хванете старото: колкото по-малко се втурвате напред, толкова по-бързо и по-успешно ще стигнете до края.

Сметнахме за необходимо не само да предоставим примерни упражнения в нашия курс, но и да ги отделим в специален албум. Когато четете курс, постоянното разглеждане на албума би било натоварващо. Затова сме включили примери от нашите упражнения в текста. От друга страна, също би било неудобно да се използват пробите, поставени в текста, когато се правят упражнения за писане: книгата лесно се развява и е неудобно да я поставите на масата. Много по-удобна в този случай е маса, която е удобно да поставите срещу вас на масата и на която няма нищо друго освен необходимите в момента упражнения.

Тетрадки от стария образец на руски, украински и беларуски език (тясна линийка, за всяка буква).

Но стига предговор! Тази страница съдържа рецепти за руски език за "първи клас", които направих в пълно съответствие с моите представи за това какви трябва да бъдат.

Първо аз върнати на честа наклонена линийка, което улесняваше живота на първокласниците по времето на моето детство.

Второ, моделът на буквите се повтаря няколко пъти на ред. Всеки образец е последван от интервал, където детето въвежда своята буква. Това е необходимо, така че пробата винаги да е в зрителното поле на детето, а не собственото му тромаво писмо, написано минута по-рано.

Трето, пространството, отделено на детето за обучение, не е ограничено по никакъв начин. Дори и да не е имал достатъчно лист, за да научи как да напише всяка буква, точно същият лист винаги може да бъде отпечатан отново. Това означава, че става възможно да се формулира задача за детето по такъв начин, че да няма смисъл да работи небрежно и прибързано. Не „напишете толкова много редове“, а „напишете толкова много красиви писма“.

Не искам обаче да отегчавам читателя с дълги коментари и насоки. Самите рецепти ще разкажат за себе си по-красноречиво от мен.

Изтегляния:

• Чист лист с линийка;
• Примерна страница (за бърза справка);
• Образци за писане на букви (азбука);
• Тетрадки (пръчици, кукички и руски букви, 73 стр.);
• Украински и беларуски букви ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Всеки ден пожелавам здраве на автора, когато пиша с дъщеря ми, първокласничка! Сълзите, избухванията и кавгата свършиха! Сега не е проблем да започнем да учим, детето успява и това добавя ентусиазъм. Когато изработим буквата в тези рецепти, в училище вече пишем всичко правилно и красиво. (Нереалистично е да се научите как да пишете според програмата Harmony ). Сега го препоръчвам на всички мои приятели.

Благодаря много за вашия сайт! Намерих това, което търсех от дълго време - моите родни детски тетрадки, които ми позволиха да имам добър почерк. Не мога да видя спокойно почерка на дъщеря ми, тя е в 5 клас. Унищожена е цялостна система за обучение на деца, която е усъвършенствана от десетилетия, вместо това са създадени странни програми и това, за съжаление, се отнася не само за калиграфията.

Кажете ми, моля, колко препоръчвате да отпечатате всеки лист? Едно копие достатъчно ли е? Имам предвид, че някои букви (елементи) не се получават много добре, трябва ли да премина към други или да се упражнявам да пиша буква, докато се получи задоволителен резултат?

Необходимо е да тренирате да пишете всеки елемент, всяка буква, докато не се окаже повече или по-малко прилично (въпреки че перфекционизмът също е безполезен). Тези рецепти, според мен, са добри, защото всяка страница може да се отпечата произволен брой пъти - толкова, колкото е необходимо. Според моя опит, най-много копия са необходими за първите страници - с клечки и кукички. Друго интересно наблюдение: дори ако едно дете се е научило как да рисува перфектно „основна“ кука, това изобщо не означава, че веднага ще започне да получава буквата „и“, която се състои от две такива еднакви куки, веднага.

Препоръчвате специална химикалка за копирни тетрадки (ние я намерихме и купихме) и ламинирана хартия, но не я намираме в продажба. Кажете ми, моля, някои от най-често срещаните марки на такава хартия, може би съм разбрал нещо погрешно ...

Леонид Некин
Не препоръчвам нищо, а говоря за собствените си предпочитания, които може да са различни за вас - имайки предвид вашата конкретна ситуация, за която не знам нищо. Веднъж споменах, че харесвам капилярната писалка Stabilo point 88. Що се отнася до хартията, използвам обикновена хартия за мастилено-струйни и лазерни принтери с плътност 80 грама на квадратен метър, върху която отпечатвам файлове за тетрадка. За малки деца, които тепърва започват да се учат да пишат, капилярната писалка може да се размаже малко върху тази хартия, тъй като бебетата рисуват букви много бавно и често натискат с цялата си сила. Според мен това не е недостатък на такава хартия. Напротив, детето има допълнителна обратна връзка, благодарение на която бързо се научава да пише правилно - така че капилярното мастило да не се размазва. Никога не съм опитвал ламинирана хартия - мисля, че не е необходима, въпреки че вероятно мастилото няма да се размаже върху нея дори за малко дете.

Но възникна въпросът за писането на малка буква г. Наистина ли се пише така? Винаги ми се струваше, че просто се побира в една наклонена клетка, докато вашата се побира в две.

Леонид Некин
Може би си прав за една клетка. Но според идеята, която е в основата на тетрадките, буквата "g" не е просто буквата "g", но и основният елемент, който се среща в писането на буквите "p", "r" и "t" и самата , на свой ред, въз основа на буквата "i".

Смешно откритие! На екрана има само празнини за писане на букви, а на разпечатката на страницата има тънки контурни букви за последващото им очертаване. Много хубаво и полезно, благодаря ви за загрижеността!!

Леонид. Благодаря ви много за вашия сайт, надявам се вашите тетрадки да ми помогнат много да коригирам почерка. Разпечатах празен лист и се опитах да напиша азбуката, просто е супер, никога не се получаваха толкова красиви букви, само в ред в тетрадки (както се продават сега), в такъв ред, всичко е просто и ясно, как да напиши химикалка. Прочетох статията ви за химикалки, купих се според вашите препоръки, сега ще опитам. Може да изглежда странно, че съм пълнолетно момиче, пиша тетрадки, но трябва спешно да коригирам почерка си. Като дете не ми го поставиха, все още страдам. Специалист съм с червена диплома, чел съм не една научна статия за почерка в началното училище. Но вашите рецепти имаха най-голям принос. Благодаря много!

Не можах да разбера как да направя тетрадка от вашите тетрадки.

По-специално, ако разгледаме пълната тетрадка (където има 73 листа), всеки лист е разделен с червена линия, както разбирам, това е линията на сгъване и огъването по нея не работи, за да се направи нормален бележник. Освен това, ако просто мигате всички листове от лявата страна, тогава червената линия в центъра не изглежда много добре. Може би имате опция, при която дясната и лявата част са разделени на отделни листове или файл без червена ивица в центъра.

Леонид Некин
Изобщо не съм си представяла, че от тези листове ще стане тетрадка. Като за начало, няма по-сигурен начин да изплашите детето от това да му покажете наведнъж цялата работа, която предстои. Освен това изобщо не е сигурно, че детето ще се нуждае от точно едно копие от всеки лист. Според моя опит, за да се научите да пишете повече или по-малко прилично с първите пръчки и куки, са необходими няколко листа. И като цяло, целият смисъл на тези тетрадки е, че листовете се отпечатват според нуждите.И накрая, просто е по-удобно да се пише на един лист, отколкото в дебела тетрадка (от 73 листа). Червената линия в средата е начертана така, че линиите да не изглеждат твърде дълги и да не се огъват по нея. Въпреки че може би може да се огъне, но не в посока, за да се направи тетрадка, а в другата - да се направи, така да се каже, един малък двустранен лист.

Всичките 4 файла не се отпечатват правилно.

Леонид Некин
Тогава проблемът изглежда е във вашия принтер (може би грешка в програмата, която го обслужва). Можете да опитате, преди да отпечатате, да отидете на „свойствата на принтера“ от прозореца за печат и да промените нещо там, например да промените качеството на печат до възможно най-доброто (може би сега сте избрали опцията „Чернова“?). В „разширени свойства“ (достъпни от прозореца за печат на Adobe Reader), можете да опитате да изберете „отпечатване като картина“. Ако това е програмна грешка, дори малка промяна в мащаба (напр. 99% или 101%) може да помогне. Като експеримент можете също да опитате да промените ориентацията на хартията от портретна на пейзажна.

Ако всичко това се провали, радикалното решение е да конвертирате PDF файла в някакъв растерен формат, като TIFF или BMP (но не JPG, тъй като този формат "губи" качество).

Елена
принтер Canon. Вече експериментирах с качеството на печат в свойствата на принтера - няма смисъл. Помогна ми, като промених мащаба и промених ориентацията на хартията към пейзаж, както ми предложихте. (Аз самият не бих го познал.) Промених две настройки наведнъж (много вероятно би било достатъчно да конфигурирам нещо едно). Качеството на печат е много доволно. БЛАГОДАРЯ ТИ!!!

всичко е наред на екрана, но няма наклонени линии при печат. Отпечатано на лазерен принтер.
Проблемът се оказа в цвета. При цветен печат всичко е наред (!), При черно-бял печат наклонените линии са практически невидими (едва забележими).

В готовите "Рецепти за начинаещи" фоновите линии се отпечатват много лошо - както наклонени, така и хоризонтални.
(Без „пестене на тонер“ и зададено на „Най-добро качество на печат“).

Леонид Некин
Съдейки по това, което споменахте за тонера, говорим за черно-бял лазерен принтер. Той предава синята линия в сиво, по-точно като отделни черни точки на бял фон. Не много такива точки попадат в дебелината на линията, поради което линията се вижда много слабо. Засега това ми дойде наум. Всеки (особено черно-бял) принтер трябва да има някъде в настройките възможността да показва всеки цвят (включително циан) като чисто черен. Ако се използва тази възможност, тогава проблемът ще бъде решен.

Това е най-добрият сайт за правопис!

Нашият другар Игор Илин от Ленинград изпрати линията за калиграфия и класове по калиграфия.

За работа с курсив е генериран pdf файл, който ви позволява да отпечатвате различни видове линии. Тетрадката, както знаете, се използва като образец и можете да пишете на листове А4 с отпечатан ред. 5 вида линии - 5 нива на трудност.

Етикети: ,

Умението да пишеш е едно от най-важните умения, наред с четенето, които всеки човек трябва да овладее (вижте също:). Много родители неоснователно вярват, че е необходимо да започнете да учите дете възможно най-рано, че именно това умение е най-високият показател за нивото на развитие. Така е? Много специалисти са съгласни, че не трябва да започвате да учите детето да пише, докато не навърши 5-6 години. Преподаването на красиво писане на дете в предучилищна възраст не е лесна задача, изисква самообладание, постоянство и внимание.

Всички родители искат да се гордеят с детето си и се опитват да го научат да пише от ранна възраст. Но такъв подход може да навреди само ако не знаете как правилно да се справите с дете.

Децата на възраст 3-4 години в по-голямата си част са непоседливи. Те искат да тичат, да скачат, да играят, но не и да пишат букви и цифри в скучните тетрадки. Ако все пак решите да научите детето си да пише, тогава не забравяйте: сега ще трябва редовно да се занимавате с бебето с калиграфия, в противен случай след известно време той може да забрави всичко, което сте го научили!

Не всеки може да хареса тези дейности, така че той може да започне да пише букви и цифри бързо и небрежно, като иска да ги завърши възможно най-скоро и в крайна сметка да премине към някои по-интересни неща. Всичко това може да доведе до развитие на грозен почерк, който няма да бъде толкова лесно да се коригира по-късно. Нека да разберем за какво говорят експертите: струва ли си да започнете да учите децата да пишат в предучилищна възраст, колко ефективни ще бъдат такива класове и техните последствия?

Трябва ли родителите да учат децата си да пишат преди 5-годишна възраст?

Ученето на трохи да пишат на 3-4 години не си струва поради редица причини:

• Децата губят чувството за новост, което идва с училището. Когато ученикът разбере, че всичко, през което започва да преминава в класната стая, а именно писането на цифри и букви, той губи всякакъв интерес към ученето. Детето се отегчава и го мързи да изпълни задачата. Вече не говорим за някакъв стимул и радост да научаваме нови неща всеки ден.
• Уменията за писане са грешни. Двама експерти в областта на детското развитие (физиологът Мариана Безруких и специалистът по ранно развитие Лена Данилова) са убедени, че формирането на умения за писане, включително почерк и бързо писане, не става за една година, а постепенно. Отнема години. Не трябва да хвърляте всичките си сили, за да научите бебето си да пише красиво. Всичко това може да се отрази негативно на целия му стил на писане в бъдеще.

Правилната поза трябва да се формира от много ранна възраст, веднага щом бебето вземе първия си молив и седне да рисува на масата. В бъдеще това ще помогне да се избегнат много проблеми с гръбначния стълб.

Първоначално подготвителната база ще бъде достатъчна за обучение. Научете бебето да седи на масата в правилната позиция, а също и как да хваща молив или химикал. С течение на времето можете да започнете процеса на обучение, но не забравяйте, че е важно да сте последователни в техниките си на преподаване. Всяка цифра и всяка буква трябва да се обясняват отделно, като се обяснява и сравнява. Детето е в състояние напълно да оцени метода на писане на определено писмо само по-близо до 5-6 години.

Бързането в ученето винаги само вреди, особено важно е да не бързате в началото. Натискайки детето, ще го провокирате да допуска грешки при изписването на отделни елементи.

Все по-често ще има неравности във височина и ширина, наклон. За детето ще стане почти невъзможно да комбинира букви в думи. Тогава, след като дойде в първи клас, детето ще попадне в ръцете на учител, който ще бъде принуден да коригира много от вашите грешки.

Кога трябва да започнете?

Обикновено в училище се учим да пишем красиво букви и цифри. Обучението за писане там протича на няколко етапа: първо на децата се показва как да седят на училищната маса, след това как да държат химикал или молив. Учителите дават на детето първите идеи за букви и цифри, говорят за височината и ширината на линиите и склоновете в тях, показват как да ги свързват правилно.

Ранното овладяване на точното писане на цифри и букви не гарантира безопасността на това умение в бъдеще. Важно е да поставите ръката си по такъв начин, че детето да е минимално уморено в процеса на работа. Това умение, както и умението за красив почерк, се изграждат от редовна практика. Бебе, което обича да тича и да скача, трудно може да бъде принудено да седи на тетрадка. Когато родителите все пак успеят, тогава единствената му цел е да свърши всичко възможно най-скоро, така че всички да изостанат, и след това да хукне да играе. Този неправилен подход рискува да развали детския почерк за дълго време.

Детето трябва да иска да се научи да пише самостоятелно, а до този момент часовете могат да се провеждат в игрива форма

Нека заключим: желателно е да се занимавате с дете по игрив начин. Всяка учебна дейност трябва да бъде представена лесно и естествено. Не бързайте да поставяте бебе на 3-4 години за рецепти и тетрадки в редица. Изчакайте няколко години, тогава успехите ви с него ще бъдат по-осезаеми и не толкова трудоемки. Дотогава трябва да подготвите само малки ръце за бъдещо писане.

Подготовка на дете в предучилищна възраст за овладяване на умения за писане

Всичко изброено по-горе не означава, че 5-6 годишно дете изобщо не трябва да се подготвя за училище, защото преди да започне да се учи да пише, трябва да овладеете различни умения. Тук просто помощта на родителите ще бъде полезна. За това е необходимо да се обърне внимание на развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията. Благодарение на пълното развитие, детето ще може да пише красиво в бъдеще, така че и неговите, и вашите очи да се радват. Учете бебето да прави всичко внимателно, да проявява усърдие и внимание. Именно тези умения трябва да се развиват у децата в предучилищния период. Говорим за възрастта от 2 до 5 години. За да направите това, следните дейности ще ви помогнат.

Упражнения за развитие на фината моторика

Можете да развиете фини двигателни умения по много начини, например, моделиране от пластилин

• гимнастика за пръсти: чудесен вариант за разтягане на палавите пръсти е да играете заедно игра, наречена „Twister“, само с пръсти;
• направете театър на сенките с ръцете си;
• правете апликации от всякакви материали (цветна хартия, филц, есенни листа, зърна и др.);
• научаване на изрязване (първо прости форми, след това по-сложни картини);
• направете рисунки върху грис, пясък (препоръчваме да прочетете:);
• сгъване, хартиено моделиране, оригами;
• строителство;
• тъкане на гривни и фигури от гумени ленти;
• класове с насипни и малки предмети (зърнени култури, бобови растения, камъчета): повтаряне на модел, правене на мозайка, нанизване на макарони на конец и др .;
• моделиране от глина, тесто, пластилин;
• тетрадка, оцветяване, рисуване.

Напомнете важността на позата. Обърнете специално внимание на позицията си на масата. В бъдеще, докато се фокусираме върху процеса на писане, контролът на позата ще се извършва на подсъзнателно ниво.

Много е важно да научите бебето да държи молив от ранна възраст. Днес в продажба има удобни моливи с триъгълна форма и дебел диаметър. Благодарение на тях ще бъде по-лесно за детето да овладее това умение. Също така в продажба има специални дюзи за молив, които учат правилния захват.

Не извършвайте една и съща дейност твърде дълго. Редувайте класове, а също така не забравяйте за моментите на почивка, когато е важно да дадете възможност на пръстите и ръцете си да се отпуснат и да облекчат напрежението.

Има много цветни и интересни рецепти за по-малки деца, където бебето ще се научи да чертае, излюпва и много други.

Методът за преподаване на писане, разработен от M.T. Стрижакова. Казва се „От рисунка до буква“. Всички деца обичат да оцветяват и засенчват рисунки. Методът на засенчване може да се използва и в тетрадки с широки или тесни линийки.

Рецептите за деца може да са интересни. В такива уроци се дават задачи за очертаване на контури, чертежи, фигури, числа по точки. Не забравяйте, че всички се учим, което означава, че всичко отнема време и не бърза.

Какво трябва да знаете, когато се научите да пишете?

Ако самото дете в предучилищна възраст ви помоли да го научите да пише, тогава по време на обучението се придържайте към следните правила:

• не забравяйте да хвалите бебето по време на часовете за всеки негов успех и не му се карайте, ако нещо внезапно не се получи за него;
• започнете да преподавате с прости задачи, първо рисувайте с точки, след това с пунктирани линии;
• едва след като бебето разбере как да отпечатва печатни букви и цифри, вече можете да преминете към писане на главни букви.

Няма нужда да отделяте много време за уроци, достатъчни са 20 минути на ден. Те ще бъдат достатъчни, за да може детето да научи нещо, но в същото време да не скучае и винаги да му е интересно.

Писането на цифри трябва да е смислено, така че първо трябва да се научите как да броите до 10. Можете да започнете да запаметявате числа на 4-5-годишна възраст и когато вече ги пишете с детето си, не забравяйте да произнесете имена му, за да ги помни.

И така, откъде да започнем:

1. Научете бебето си да се ориентира в местоположението на елементите на клетката. Той трябва да може да определи нейните страни, горна и долна граница, да раздели клетката на 4 равни части, да намери нейния център и ъгли.
2. Важна стъпка е да научите детето да спазва ъгъла на наклон при писане на числа. Можете да определите наклона по следния начин: начертайте линия, която ще свързва горния десен ъгъл на вашата клетка с точка, поставена в средата на долния ръб.
3. Преди да преминете директно към писане на числа, детето трябва да се упражнява да рисува тирета, отметки, кръгове, полуовали. Именно от тези елементи са съставени всички числа.

важно! Числото във височина винаги е равно на размера на клетката в тетрадката или тетрадката, така че заема почти цялата част на клетката. Десният ръб на числото винаги е в контакт с дясната страна на клетката, без да излиза извън нейния ръб.

Помислете за примера за писане на числата 0 и 1. По аналогия можете самостоятелно да научите детето на правилния правопис:

Купете или изтеглете работни листове по математика. Първо, фиджетът трябва да начертае числата в точки, след това в пунктирани линии. На един ред примерите трябва да се повтарят 2-3 пъти, за да можете винаги да се фокусирате върху тях. Можете също така да закупите шаблон за бебето, той определено ще хареса да кръжи различни знаци върху него. За да предотвратите загубата на интерес и скуката по време на часовете с рецепти, дайте възможност на детето си да нарисува кръгове, слънце или сърца до числата. С такова забавление ние научаваме и усвояваме нов материал по-бързо.

Научете числата по точки

Книжки за оцветяване с цифри

Писма

Преди да започне да рисува букви, детето трябва да овладее азбуката, да разбере как изглежда този или онзи знак. В това определено ще му помогнат тетрадки с печатни букви. Обърнете вниманието на бебето към границите на линиите, обяснете му, че буквите трябва да бъдат написани така, че да не излизат извън тези граници. Провеждайте класове по калиграфия с него под формата на игра, сравнявайте букви с различни предмети. Например, можете да сравните „O“ с надуваем пръстен, „C“ с месец, „U“ с прашка. Така вашите класове ще бъдат по-забавни и вълнуващи и ще бъде по-лесно да запомните имената и външния вид.

Започнете да учите как да пишете главни букви едва след като детето е усвоило добре главните букви. Първо покажете няколко пъти как правилно да напишете нов знак. Коментирайте действията си, кажете как и къде рисувате линиите, от какви елементи се състои буквата. След това напишете това писмо заедно, помогнете на детето в предучилищна възраст в първите му експерименти с писане. За по-добро разбиране можете да покажете с пръсти във въздуха как трябва да бъде и след това да помолите бебето да повтори след вас. След като успее, можете да му дадете време да пише сам.

Ангажирайте се с детето си, развивайте неговото въображение и въображение, тренирайте фини двигателни умения и координация на движенията, хвалете всяко негово постижение. Тогава определено ще можете да научите бебето си да пише, без да харчите много време и нерви!

Юджийн

Екип от учители - активисти на обществената организация "Родителска всеруска съпротива" (RVS) - по искане на родители, които са недоволни от съществуващите методи на преподаване в началното училище, адаптирани към съвременните реалности и преиздадени през 2016 г. учебника " Аритметика“ за 1 клас от автори А.С. Пчелко и Г.Б. поляк.

Защо учебникът на Пчолко? Прочетете рецензията, която ние, Владимирският клон на RVS, получихме от висококвалифициран начален учител - Райкова Лариса Николаевна и която ние, с нейното любезно разрешение, публикуваме днес и веднага ще ви стане ясно защо.x части / - "Ново издание" / РВС, 2016 г. Пред мен е учебникът "Аритметика" за 1 клас автори А.С. Пчелко и Г.Б. поляк. Разлиствам страниците и усещам: лъха с нещо мило, мило и много познато. Хващам се да си мисля, че това е миризмата на детството и в паметта ми изплуват ярки картини от прекрасния училищен живот на съветски първокласник. Не помня какви учебници по математика използвахме в 1. клас през 1976 г., но по някаква причина снимките от „Аритметика“ създават усещането, че съм го виждал едно време ... + Като учител с 29 години преподавателска дейност опит в началното училище мога да кажа, че учебникът "Аритметика" на А.С. Пчелко (наричан по-нататък УЧЕБНИК) е проектиран в най-добрите традиции на съветската класическа школа и има за цел да гарантира, че децата формират солидна аритметична база, която допълнително ще допринесе за формирането на успешно математическо образование на детето. Тайната на учебника не е в простотата, а в достъпността, постепенното представяне на материала. Някой ще каже, че за съвременните деца този учебник е примитивен. Мога да възразя на това: кой каза, че нашите деца изискват трудностите, в които ги потапяме от първите дни на училищния живот, произнасяйки неясни думи и въвеждайки детето в неразбираем за него свят на абстрактна терминология? Ние, възрастните, по някаква причина решихме за децата, че колкото повече ново дете научи в урок, толкова по-умно ще стане? Но дали е така?…+ Не е тайна, че понякога за постигане на високи резултати са необходими елементарни средства и техники, а не нещо „отгоре“. Така че този УЧЕБНИК е в състояние да помогне на децата да постигнат значителни успехи в изучаването на математическите науки, тъй като обучението по него се основава на опита на децата и е съобразено с психическото и физиологичното развитие на децата. Също така е много грамотно, че авторите умело използват визуално-образното мислене на първокласниците и се фокусират не само върху яснотата на учебника, но и върху предметите и явленията, които заобикалят детето в ежедневието. И задачи като: „Покажете толкова пръчки, колкото има торбички“, „Поставете толкова кръгове, колкото има краставици“, „Нарисувайте толкова, колкото ...“, „Направете такава фигура от пръчици ...“ не само разнообразете урока, но го направете активен и активен, повишете мотивационния аспект на ученето, намалете прага на умора на по-младите ученици. + УЧЕБНИКЪТ е доста наситен със задачи, които стават по-сложни от прости към сложни от урок на урок, което ви позволява да приложите на практика принципа на достъпност „от просто към сложно“. Всички текстове на задачи се основават на житейския опит на детето и съдържат голям потенциал за прилагане на образователната страна в урочните дейности, например: „Брат ми помогна на сестра ми да направи пръчици за броене ...“ - взаимопомощ, помощ на приятел, сътрудничество , приятелство и др., или „4 брези израснаха на поляната, през есента засадиха същия брой ...“ - екология, старание, градинарство, уважение към природата и др. Учениците постепенно се научават да решават проблеми, да разсъждават, да доказват правилността на решението, съставят обратни задачи, абстрахират се и се изразяват с помощта на математически термини. УЧЕБНИКЪТ наистина е добър инструмент и в ръцете на опитен учител може да направи сериозен пробив в оформянето на математическото образование на младшите ученици и да стане достоен конкурент на други учебници по математика, но ... има един момент, който може да смути някои: как ще се формира геометричната база на младшите ученици, в края на краищата, всички видове контролна, самостоятелна и контролна работа включват геометричен материал? За себе си със сигурност ще намеря отговора, защото е възможно да се формира геометричният компонент на математическото образование не само в класната стая, но и в извънкласните дейности, което е неразделна част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на IEO, следователно, ще се радвам да предложа на децата избираемата „Визуална геометрия“ T.V. Жилцова и А.А. Обухова.+ В заключение искам да кажа:+ „Скъпа аритметика! Добре дошли в модерното училище! Л.Н. Райкова, учител от най-висока квалификационна категория, МБОУ „СОУ No. Герой на Съветския съюз Каманин Н.П. Меленки, Владимирска област+ Чуйте и какво разказаха за този учебник онези, които работиха по възраждането на аритметиката, с цел възраждане на класическото образование у нас, на презентационен семинар, проведен на 20.10.2016 г. в Дубна. Видеото може да видите на този линк.

И да прочетете речта на един от участниците в проекта - на този + Разбира се, ентусиастите на RVS, които мечтаят да върнат класическото руско образование в руското училище, няма да спрат на един учебник. Сега тече усилена работа по подготовката за издаване на цялата гама учебници за начално училище. Резултатите от него могат да бъдат намерени на уебсайта на RVS. Както каза В.В. Маяковски, „работата на ада ще бъде свършена и вече се извършва“. Ако сте запалени по образованието на нашите деца, присъединете се към нас. Работата се извършва на доброволни начала + Галина Соловьова, RVS

Всеки родител се стреми детето да има красив и разбираем почерк. На помощ идват рецептите. В тетрадките за писмена работа са представени калиграфски образци на букви, срички, цифри. Те помагат на децата да се научат как да пишат правилно, като очертават принципите и основите на калиграфията. Възрастните също прибягват до помощта на рецепти. С редовно обучение те коригират небрежния почерк.

Рецепта

Възрастните рядко пишат на ръка, често когато е абсолютно необходимо. Писмото беше заменено с компютърен текст. Това е удобно, но в същото време почеркът на възрастните се влошава поради липса на обучение. Децата в училищата и детските градини се учат да пишат правилно и красиво, редовно затвърждават умението, тренират ръката си и се учат да пишат с помощта на специални помагала у дома.

Най-простите рецепти се правят самостоятелно, те са подходящи за деца на 2 години, 3 години. Необходимо е да вземете тетрадка в кутия и да нарисувате прости фигури с пунктирана линия: линии, квадрати, триъгълници. А малчуганите с помощта на родителите или сами ще ограждат фигурите. Примери за начинаещи са показани по-долу. Мрежата съдържа шаблони за pdf, word и други формати.

За предучилищна възраст

Деца 3-4 години

45 години

5 – 6 години

За подготвителна група

По точки

Кройки: клечки - кукички

За 1 клас

За 2 клас

Математика

Класически

За възрастни

Печатната азбука е по-проста от писмената, защото буквите не се свързват една с друга. Такива учебни тетрадки са подходящи за детската градина, когато децата току-що се запознават с азбуката. Книжките за оцветяване по игрив начин ще запознаят детето с азбуката, когато рисува картина, която започва с определена буква. Например: диня, когато става въпрос за буквата "А" или хипопотам, когато се запознае с буквата "Б".

Докато изучава печатната азбука, детето трябва да обясни какви са гласните и съгласните, как съскащите звуци се различават от гласните, твърдите от меките.

калиграфски букви

Главната азбука се учи преди училище. Това са сложни знаци, при които главните букви се изписват различно от малките. В този случай е важно да свържете символите правилно един с друг. Родителите и учителите използват съвременни видове учебни тетрадки или тетрадки от съветско време.

Възрастни и деца в старша училищна възраст могат да използват рецепти в широк диапазон, а за деца тетрадките се използват в тесен. Можете да отпечатате тетрадка, където всички букви са на един лист - това ще ви помогне бързо да запомните последователността на буквите в азбуката.

Как се пишат числата

Математическите символи са по-лесни за писане, защото са много по-малки: само 10 цифри срещу 33 букви от азбуката и числата не са свързани помежду си. За рецепти използват тетрадки в кутия, където всеки брой е ясно ограничен и не надхвърля.

Училищните тетрадки с числа са оборудвани със засенчване, стрелки и други знаци, които ви помагат да разберете откъде започва символът, алгоритъмът за писане. Разпечатки с примери за числа се използват за обучение както на деца в предучилищна, така и на училищна възраст.

Работни тетрадки по калиграфия

Учителите и възпитателите препоръчват закупуването на специални тетрадки, предназначени да подготвят ръката за писане. Най-добрите предписания са разработени и създадени от домашни учители, които включват симулатора Nekin, работните предписания на Бортникова, Жукова, Колесникова. Ползите са предназначени за деца от различни възрасти.

Бортникова

Жукова

Колесникова

Некина

Как да подготвим ръката си за писане

За да подготвят ръцете на бъдещите първокласници, учителите са съставили списък със специални задачи.

Редовните упражнения тренират фини двигателни умения при деца на всяка възраст:

1. Игрите с пръсти ще помогнат за подготовката на ръката, но не трябва да давате приоритет само на едната ръка, независимо дали детето е дясна или лява ръка. Крайниците трябва да са еднакво включени.
2. Страници за оцветяване - забавно забавление развива творческото въображение и подготвя пръстите за писане.
3. Специални конспектни тетрадки за бъдещи ученици. Авторите предлагат кръгове на снимки или големи букви с точки, рисуване на линии, без да вдигате молива от хартията (лабиринт).
4. Рецепти - първите учебни помагала са разработени за деца 4-5 години, 6-7 години, за 1-2 клас, за 3, 4 клас. Рецептите запознават децата с печатни и главни букви, срички. Предлагат се и математически помагала с цифри и числа, тетрадки на руски, английски, немски, френски и други езици.

Дете в старша предучилищна възраст учи според предписанията. Те могат да бъдат закупени от канцеларски материали, книжарници или изтеглени безплатно онлайн.

Как да коригирате почерка

Много хора вярват, че красивият почерк се формира в училищна възраст и възрастните вече няма да могат да го коригират. Всъщност може да се подобри независимо от възрастта: както първокласник, така и възрастен могат да вдигнат ръце. Това обаче е резултат от дълги и редовни тренировки.

Важно е да следвате правилата и да вземете предвид нюансите:

• Удобно място за писане - трябва добро осветление, изберете маса с твърда повърхност, стол с облегалка. Тези условия са особено важни за малки деца, деца 3-6 години, по-малки ученици, но се препоръчват и за възрастни.
• Когато работите, не можете да бързате, имате нужда от максимален фокус върху процеса.
• Подходящи канцеларски материали. Преди това експертите твърдяха, че за успех в калиграфията, добър почерк, трябва да използвате писалка. Днес е разрешена и топка, но с тънка пръчка.
• Учебен материал - децата използват рецепти за съответната възраст. Учат се да пишат с точки, щриховки или пунктирани линии. Възрастните могат да получат тетрадка в тясна линия и да тренират в нея. Ако желаете, можете да изтеглите готови онлайн тетрадки, да научите как правилно да пишете съединения от букви, техните елементи, срички и изречения.
• Първоначално трябва да се изпишат прави и успоредни линии, кръгове и други прости форми. След това преминете към букви и срички.
• Ако е необходимо, те се обръщат към майстори на калиграфия, те ще ви кажат как да пишете букви и съединения, които имат грешки. Те ще посъветват упражнения, които подобряват фината моторика на ръцете и почерка.

Не очаквайте бързи резултати. Калиграфията ще се подобри след упорита и редовна практика.

Как да се научим да пишем правилно и красиво

По-лесно е веднага да научите ученик да пише красив почерк, отколкото да преквалифицирате и коригирате грешките по-късно.

Родителите на деца в предучилищна възраст и първокласници ще бъдат подпомогнати от съветите на опитни учители:

• Калиграфският почерк е невъзможен без развита моторика на пръстите. За да направите това, трябва да рисувате по-често с моливи, да извайвате от пластилин, да се занимавате с оригами, изработка на мъниста. За най-малките игрите със зърнени храни ще бъдат интересни и полезни. За да направите това, възрастен трябва да смеси малко елда и ориз, а детето ще ги сортира.
• Красивият почерк е пряко свързан с изправената стойка. Хлапето не трябва да се прегърбва, докато пише в рецептата. Гърбът трябва да е прав, за това той седи на стол с твърда облегалка. В същото време компютърните въртящи се столове не са подходящи.
• Висококачествена писалка за писане. Необходимо е да изберете канцеларски материали с тънък прът. Когато избирате между гел химикал и химикал, второто е за предпочитане, защото не драска хартията. Мястото за захващане на пръстите трябва да е от гума. Такава писалка няма да се плъзга в детските ръце, за разлика от пластмасов или метален аналог.
• Захващане на дръжката. Правилната позиция в ръката: писалката лежи на средния пръст, палецът и показалецът я държат, а безименният и малкият пръст са притиснати към дланта. С неправилен захват не може да се постигне красив почерк.

Спазването на правилата на калиграфията ще помогне на детето да се научи как да пише красиви букви от А до Я, думи, цифри и числа.