Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст. Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст

MBDOU "Детска градина "Василок", село Доброе, област Симферопол, Република Крим

Мурадасилова Е.Р. Развитието на фините двигателни умения при деца от предучилищна възраст // Бухал. 2015. N2..2015.n2.00046.html (дата на достъп: 21.02.2019 г.).

„Произходът на способностите и талантите на децата

им е на една ръка разстояние.

От тях ... тръгват най-тънките потоци,

които подхранват източника на образната мисъл."

В. А. Сухомлински

Уместността на работата по развитието на фините двигателни умения на ръката при деца от по-стара предучилищна възраст с ONR се дължи на свързаните с възрастта психологически, физиологични и речеви характеристики. Човек не може да развие цялостна представа за околния обективен свят без тактилно-моторно възприятие, тъй като то е в основата на сетивното познание. С помощта на тактилно-моторното възприятие се формират първите впечатления за формата, размера на предметите, тяхното разположение в пространството. За да научим логопедичните деца да говорят, е необходимо не само да тренираме артикулационния си апарат, но и да развием фини двигателни умения.

Известно е, че около една трета от цялата площ на двигателната проекция в мозъчната кора е заета от проекцията на ръката. Следователно обучението на фини движения на пръстите има голямо влияние върху развитието на активната реч на детето. Добрите фини двигателни умения на детето ще му позволят да прави точни движения с малки ръце и благодарение на това то бързо ще започне да общува с помощта на език.Нивото на развитие на фината моторика е един от показателите за интелектуална готовност за училище , и именно в тази област децата в предучилищна възраст често изпитват сериозни затруднения.

Следователно работата по развитието на фините двигателни умения трябва да започне много преди влизането в училище.

Какво е фина моторика?

фина моторикае съвкупност от координирани действия на нервната, мускулната и скелетната системи, често в комбинация със зрителната система при извършване на малки и точни движения с ръцете и пръстите. Когато се прилага към двигателните умения, терминът ловкост често се използва.

Областта на фините двигателни умения включва много различни движения: от примитивни жестове до много малки движения, от които зависи почеркът на човек.

Стойността на фините двигателни умения

Движението на ръцете е в основата на формирането на умения за самообслужване у децата.

Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от важните показатели за готовността на детето за училище.

Движението на пръстите влияе върху развитието на двигателната функция на речта и стимулира развитието на други психични функции, като мислене, памет, внимание.

Видове организирани дейности и техните направления, където можете успешно да прилагате упражнения за развитие на фината моторика на ръката.

Познание:

Социализация (игрова дейност).

работа (самообслужване).

Безопасност (запазване на живота и здравето).

Когнитивно - речеви (развитие на речта, сензорно развитие и продуктивна дейност).

Формиране на елементарни математически представи (брой и брой, форма, размер, ориентация в пространството).

Комуникация: (комуникация с възрастни и деца, развитие на всички компоненти на устната реч).

Художествено творчество: (поетични форми в пръстовата гимнастика, продуктивни дейности (рисуване, моделиране, апликация).

Физическа култура (физкултурни минути, пасивна гимнастика (масаж))

Предметно-развиваща образователна среда

Групата създаде необходимата предметно-развиваща среда, закупи и изработи игри и помагала за развитие на фината моторика.

Имаме специално място в групата, където се представят различни игри и материали за развитие на фината моторика. Работата тук се извършва с малка група деца. Понякога, сутрин и вечер, работим индивидуално. Сега забелязваме, че децата самостоятелно и с голям интерес работят с дидактическия материал.

Цел и задачи

Цел: развитие на фината моторика при деца с ОХП чрез дидактични игри и играчки, масаж на дланите и пръстите и пръстова гимнастика.

Развиване на фините двигателни умения на пръстите при деца с ONR чрез дидактични игри и играчки, масаж на дланите, пръстите и гимнастика за пръсти.

Развийте тактилната чувствителност на ръцете.

Стимулиране на зрителното и слухово възприятие.

Практикувайте фини движения на пръстите.

Развийте паметта, вниманието, търпението и съгласуваната реч.

Развивайте ръчни умения.

Да подобри предметно-развиващата среда на групата за развитие на фини двигателни умения.

Методи и техники

Доминиращият метод е играта.

Глаголен (обяснение и история)

визуален (показване, демонстрация, диаграми)

Практичен (обща изложба, разказ на учителя, игра)

научни принципи

Комплексен подход.

Систематичен и последователен.

Единство проучване (диагностика)и педагогическия процес.

Сътрудничество между учител и родители.

развитие.

Методика на изследването

карта за проучване

Формулиране на резултатите.

Обработка на анкетни данни.

Определяне на нивото на развитие на фините двигателни умения при децата.

След като си поставих цел и задачи, както и въз основа на моя личен педагогически опит, като взех предвид възрастовите характеристики на децата, въз основа на подробното тематично планиране, предложено в програмата „От раждането до училище“ (редактирано от авторите N.E. Veraksa, Т. С. Комарова, М. А. Василиева) Избрах най-подходящите видове игрови упражнения за развитие на фината моторика за решаване на задачите.

За удобство онези видове игрови упражнения, които използвам в работата си, са разделени на комплекси:

Използване на нестандартно оборудване.

Комплекс от елементи на дейност за развитие на фини двигателни умения.

Комплекс "Игри с пръсти".

Игрови масажен комплекс.

Развитие на графични двигателни умения.

Игри с крупи

Каним децата да играят на Пепеляшка. За да направите това, върху лист хартия смесете малко елда, ориз и грах. След това предлагаме да сортирате. Интересно е да се гледат деца: всеки го прави по свой начин. Някой взема зърнената култура с два пръста, някой просто я движи по листа. Понякога го правим временно.

Взимаме тава и разпръскваме върху нея дребни зърнени храни (грис). Не можете да си представите по-добра дъска за рисуване.

Изсипете сух грах в чаша. Прехвърляме една по една в друга чаша. Първо с едната ръка, после с двете ръце, последователно с палеца и средния пръст, палеца и безименния пръст, палеца и кутрето.

Изсипете граха върху чинийка. Детето взема грахово зърно с палец и показалец и го държи с други пръсти - набира цяла шепа. Можете да направите това с две ръце. Разгънете, не разкъсвайте ...

Само на пръв поглед изглежда лесно да разопаковате орех, увит във фолио.

Колко фолио съсипаха момчетата, преди да се научат да го правят внимателно и бавно, опитвайки се да не разкъсат тънкия материал.

Игри с пръчки за броене.

В тези игри обикновените пръчки за броене или кибрит (без сяра) ще станат добри помощници.
„Положи кладенеца“
„Публикувай снимка“
„Поставете геометрията“

Игри с щипка за дрехи
Упражненията с щипки развиват сензомоторната координация, фината моторика на ръцете.
За да направите играта по-интересна, можете да прикрепите щипки за пране към темата.

Lego строителни игри
Допринасят за развитието на възприятието. Създават се условия, при които децата се запознават с цвета, формата, размера, осезаемите свойства на предметите.

Сух басейн
Децата обичат да играят в сухия басейн (направен от покривала). Там са скрити малки играчки от киндер сюрпризи, които момчетата търсят с нарастващ интерес в голям брой тапи и капачки.

Игри: Връзване
Игрите с връзки развиват сензомоторна координация, фини двигателни умения на ръцете.
Те развиват пространствената ориентация, допринасят за усвояването на понятията "горе", "долу", "ляво", "дясно".
Допринасят за развитието на речта.
Развийте творчески способности.
Развийте постоянство, внимание, търпение.
Играта насърчава координацията на движенията, гъвкавостта на ръката и свободата на движенията, което е ключът към липсата на проблеми в училище.

рисуване
Рисуването е любимо занимание. Не е необходимо да рисувате върху лист хартия с моливи и четки, можете да рисувате върху сняг или пясък, грис, върху замъглен прозорец, върху асфалт ...
И можете да рисувате с пръст или длан, да правите отпечатъци с памучна вата, смачкана хартия, печат, мушкане. Има много други начини да развиете детското възприятие ...
Игри с пластилин
Моделиране, рисунки от пластилинови колбаси, пластилинография ... В същото време ще развиваме фини двигателни умения на ръката по пътя.

Игри с хартия
Оказва се, че хартията може да се мачка, къса, сгъва, реже с ножица...
Такива игри ще помогнат на децата да научат как обикновената хартия се превръща в красиво приложение и забавни обемни играчки.
Развитието на прецизни движения, внимание, търпение, постоянство и памет се подпомагат от класове в техниката на оригами: сгъваеми лодки, самолети, цветя, животни и др.
Игри с естествен материал
За децата вече не е тайна, че необичайни занаяти могат да бъдат създадени от шишарки, жълъди, листа и кестени или просто да ги използвате за масаж на ръцете.

Пъзели и мозайка
Пъзели - в превод от английски "пъзел", "трудност". В допълнение към фината моторика, тази игра формира и пространствено представяне, способността да се сглобяват голямо количество малки детайли.
Mosaic е игра, която всеки помни от детството. Децата вече правят композиции по модел или се фокусират върху собственото си въображение.
Работа с ножица
В по-стара предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете става важна част от подготовката за училище. Специална роля в развитието на ръчните умения играе способността за уверено използване на ножици.

игри с пръсти
Игрите с пръсти са най-добрият начин за цялостно развитие на фината моторика и речта. Изучаването на текстовете на пръстовата гимнастика допринася за бързото формиране на речта, пространственото мислене, вниманието, паметта и въображението. Детската реч става по-изразителна.
Масаж на ръцете и пръстите
Масажът е един от видовете пасивна гимнастика. Има общоукрепващо действие върху мускулната система, като повишава тонуса, еластичността и контрактилитета на мускулите.
Су-джок масажните топки и пръстеновидната пружина са незаменими за масажиране на пръстите и дланите.
Развитие на графични двигателни умения
Развитие на графични умения
Предвид възрастовите характеристики на по-големите деца в предучилищна възраст, директно образователните дейности се извършват в тетрадки с голяма клетка. Клетката предоставя големи възможности за развитие на фини двигателни умения и елементарни графични умения за писане, тъй като рисуването с клетки изисква малки прецизни движения, а също така създава благоприятни условия за развитие на ориентация в микропространството.
Цел: развитие на графични умения чрез преодоляване на недостатъчното развитие на мотора, мускулните възможности на пръстите на детето.
Задачи:
Подобряване на уменията за извършване на пръстова гимнастика и игри, които стимулират развитието на речта.
Да се ​​формират фини двигателни умения, способността да слушате, запомняте, извършвате действия въз основа на словесни и визуални инструкции.
Да се ​​подобри способността на децата да се ориентират в пространството и на равнина, да определят пространствените отношения между два или три обекта или изображения, както и способността да се прави разлика между дясната и лявата страна.
Научете децата да се ориентират в тетрадки в голяма клетка.
Да научите децата да рисуват прави линии, квадрати, правоъгълници с и без точки, да използват тези елементи при писане на букви в подготвителната група.
Да научите децата да рисуват наклонени линии с и без точки, да използват тези елементи при писане на букви.
Подобрете уменията за люпене с хоризонтални и наклонени линии.
Развийте окото, слуховото внимание, зрителното възприятие, речта.

Заключение
Развитието на ръката и координацията на движенията на пръстите е сложна задача, обхващаща много области от дейността на децата. Това е един от аспектите на проблема за осигуряване на пълноценно развитие в предучилищна възраст. И тъй като при повечето съвременни деца се наблюдава общо двигателно изоставане, особено при ONR, слабата ръка на дете в предучилищна възраст трябва и трябва да се развива. Игрите и специалните упражнения активират двигателните умения на ръцете, подобряват подвижността на пръстите, развиват тяхната сила и гъвкавост. Те развиват сръчност, способност да контролират движенията си.

Литература
1. Жукова Н. С. Преодоляване на недоразвитие на речта при деца
2. Галигузова Л. Н. Смирнова Е. О. Степени на комуникация: от една до седем
3. Дарвиш O.B. Психология, свързана с възрастта
4. Холмовская В.В. Отглеждане и възпитание на деца на пет, шест години
5. Фомина Л.Ф. Обучение на децата на правилното произношение
6. Колцова М.М. Двигателно развитие
7. Данилова Е. Игри с пръсти
8. Гризик Т.И. Детство и юношество
9. Справочник на старши възпитател.
10. сп. "Предучилищно възпитание"
11. Списание "Предучилищно възпитание"
12. Дубровина И.В. Готовност за училище, програми за развитие
13. Данилова Е. Е. "Психология"
14. Строгонова И.А. Предучилищно образование, развитие на фината моторика на ръката на детето

чодура хомушку
Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст

Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст

Какво е фина моторика?

фина моторика- способност за манипулиране малки предмети, прехвърляйте предмети от ръка на ръка и изпълнявайте задачи, които изискват координирана работа на очите и ръцете. фина моторикасвързани с нервната система, зрението, вниманието, паметта и възприятието на детето. Това доказаха и учените развитие на фините двигателни умения и развитиеречите са много тясно свързани. И това се обяснява много просто. В човешкия мозък има центрове, които отговарят за речта и движенията на пръстите. Намират се съвсем близо. Ето защо, развиване на фини двигателни умения, ние активираме зоните, отговорни за формирането на детската реч, които повишават работоспособността на детето, неговото внимание, умствена активност, интелектуална и творческа активност.

Уместност.

В ранния етап от живота, фините двигателни умения отразяват, как детето се развива, свидетелстваза неговите интелектуални способности. Деца с лошо развити ръчни двигателни умениянеловко държат лъжица, молив, не могат да закопчават копчета, да завързват обувки. За тях може да бъде трудно да събират разпръснати части от дизайнера, да работят с пъзели, пръчици за броене и мозайки. Те отказват моделиране и апликации, които са обичани от другите деца, не се справят с момчетата в класната стая.

Цел: развитие на фини двигателни уменияи координация на движенията на ръцете деца в предучилищна възрастчрез различни дейности; подобряване на условията за развитие на фините двигателни умения на пръстите, деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Формиране на координация и точност на движенията на ръцете и очите, гъвкавост на ръцете, ритъм;

- развиват фините двигателни умения на пръстите, ръце;

Подобряване на цялостната физическа активност;

Допринасят за нормализиране на речевата функция;

-развийте въображението, логическо мислене, произволно внимание, зрително и слухово възприятие, творческа дейност.

Предлагам на вашето внимание игри и упражнения по развитие на фини двигателни умениякоито можете да правите и у дома.

Игри с бутони

развитиепръстите допринасят не само за пръстова гимнастика, но и за различни действия с предмети. Различни видове мозайки или игри с бутони, развийте вниманието, възприятие.

Рисуване на грис, брашно, елда

Можете да рисувате върху грис, брашно, елда. Картина, създадена от дете от тези насипни материали, е творчески продукт и се развивасетивно възприятие, фантазия и въображение.

Събиране на разделени картинки, пъзели, кубчета

Тези игри развиват сезрително възприятие, пространствена ориентация, зрително-моторна координация.

Приложения

С помощта на приложения развива не само фини двигателни умения. Детето, изпълнявайки приложения, ще може да сравнява големи и малки фигури, широки и тесни, дълги и къси, тъмни и светли.

Игри с щипка за дрехи

Можете също да играете с щипки за развитие при децататворческо въображение, логическо мислене, фиксиране на цветове, броене.

Превъртане на молив в дланите

Превъртането на молив в дланите спомага за стимулиране на биологично активните точки, тонизирайки тялото като цяло.

Рисуване и оцветяване с моливи

Това са моливи, а не бои или флумастери, "принуден"мускулите на ръката се напрягат, полагат усилия, за да оставят следа върху хартията. Детето трябва да се научи да регулира силата на натиск, за да начертае линия с една или друга дебелина. В процес на рисуване децата се развиватзадълбочава се не само представянето, творчеството, емоционалното отношение към реалността, но и елементарните графични умения, необходими за развитие на ръчната сръчност, овладяване на писането. Рисувайки, децата се учат как правилно да боравят с графичен материал и овладяват различни визуални техники, те развиват се малки мускули. Трябва да се научи децарисувайте внимателно, без да излизате извън контурите на изобразените обекти, като равномерно нанасяте желания цвят.

По време на курса при децата развиват фини двигателни уменияпръсти и въображение, те се учат да координират движенията на ръцете и придобиват нови сетивни преживявания, учат се да вършат работата. Класовете допринасят развитиеемоционална отзивчивост, развитие на независимост, постоянство, точност, усърдие, формиране на умения за моделиране.

Дантели

Такива игри развиват сепространствена ориентация, внимание, умения за свързване на форми, развиват секреативност, насърчаване развитие на точността на окото, последователност от действия.

Задачи и упражнения, насочени към много развитие, ако свържете фантазия и въображение, можете да ги измисляте безкрайно. Основното тук е да се вземат предвид индивидуалните характеристики на всяко дете, неговите възраст, настроение, желание и възможност. Нашата задача е да подкрепим детето, ако е необходимо, да окажем съдействие и разбира се да бъдем търпеливи и спокойни. В крайна сметка умелите пръсти няма да станат веднага. За да заинтересувате детето и да му помогнете да овладее нова информация, трябва да превърнете ученето в игра, не забравяйте да хвалите детето.

Системна и систематична работа върху развитие на фините двигателни умения при децатадопринася за формирането на речта, интелектуалните способности, влияе положително развитие на речта, и най-важното, допринася за запазване на физическото и психическото здраве на детето.

Свързани публикации:

Доклад за самообучение "Развитие на фини двигателни умения на ръцете при деца от начална предучилищна възраст"Период на работа по темата: 2015-16 учебна година (първа година) Кога се очаква да приключи работата по темата: май 2017 г. Форма на отчета: творчески.

План за самообучение "Развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст"План за самообучение "Развитие на фината моторика на децата в предучилищна възраст" Индивидуален план за самообучение Длъжност: възпитател.

Развитието на фините двигателни умения при деца от предучилищна възрастРазвитието на фините двигателни умения при деца от начална предучилищна възраст Авторът на работата е възпитател Л. И. Береснева Напоследък съвременните родители.

Проект "Развитие на фини двигателни умения при деца от предучилищна възраст"Продължителност: дългосрочно (септември - март). Участници в проекта: деца от старши, подготвителни групи, посещаващи логото, възпитатели,.

Развитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възрастРазвитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст Известният учител В. А. Сухомлински каза: "Умът на детето е на върховете на пръстите му."

Развитието на фините двигателни умения на ръцете при малки деца, предучилищният период, заема умовете на родителите, които са загрижени за бъдещото обучение на детето в училище. В нашата статия ще научите какви са фините двигателни умения, как и защо да ги развивате.

Определение

М. Монтесори, В.А.Сухомлински, А.Р. Лурия, други психолози, учители и физиолози посветиха живота си на изучаване на свойствата и характеристиките на фините двигателни умения. Те откриха зависимостта на нивото на развитие на речта на децата в предучилищна възраст от организацията на движенията с пръсти и ръце. Точността на манипулацията зависи от развитието на малките мускули. При закопчаване на копчета, рисуване, скулптуриране се засилва работата на речевите отдели на мозъка.

Фината моторика на ръцете е свързана със съзнанието, мисленето, пространствената ориентация, паметта и зрението. Това също е важно за развитието на речта, успеха в обучението на дете и бъдещия живот на възрастен.

По този начин, под понятието логопедичен термин „фини двигателни умения на ръцете“ означава комплекс от умствени и физиологични процеси. Включени са зрителната, костната, мускулната, нервната системи. Точността, съвършенството на двигателните умения на пръстите и скоростта на развитие на речевата функция зависят от съгласуваността на тяхното взаимодействие.

Диагностика

Изследването на нивото на развитие на физиологичните характеристики на фините двигателни умения при децата е важен етап в коригиращата, развиваща работа.

Диагностиката се извършва от логопеди, дефектолози, невролози, учители в детски градини.

Особеността на изследването е, че детето повтаря манипулациите след учителя. За урока създайте спокойна атмосфера, по-добре е да използвате играта. Задачите са разпределени според възрастта на субектите.

За да се изследва развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца на 3-4 години, се използват следните упражнения:

1. Докосване с показалци на носа със затворени очи.
2. Сгъване на фалангите на двете ръце последователно.
3. Извършване на две противоположни действия едновременно. Например, едната ръка е свита в юмрук, докато пръстите на другата са разхлабени.
4. Сгъване на палеца и показалеца в пръстен.
5. Манипулации с копчета: разкопчаване, закопчаване.
6. Прехвърляне на малки предмети от масата в кутията.

Анализът на нивото на развитие на фините двигателни умения на ръцете при деца на 4-5 години се извършва, както следва:

1. Детето трябва да нарисува права, начупена линия.
2. Нанижете копчета на конец.
3. Изпънете показалеца и средния пръст.
4. Погладете всички останали пръсти с палеца си.
5. Нарежете хартията на равни ленти.
6. Извършете щипка и изправете дланта свободно назад.

Норми

Развитието на фините двигателни умения при децата става постепенно. До определена възраст детето трябва да извърши следния набор от действия, съответстващи на нивото на физиологично, умствено развитие:

• На 2-2,5 години бебето знае как да разкопчава велкро, големи копчета, да пъха малки предмети в дупки, да маха щипки за пране, да рисува метене. Овладява прости упражнения за пръстова гимнастика.
• На 2,5 - 3 години развива капачетата, рисува с пръсти, вае сладкиши, копира линиите. Умее да нанизва мъниста на твърд конец, тел, да изрязва лист хартия, да събира зърнени култури с лъжица в съд и да ги прехвърля в друг буркан.
• На 3-3,5 години рисува прави линии, очертава пунктирани линии, повтаря прости фигури по модел с молив, извайва топки, колбаси от пластилин. Умее да закопчава и откопчава всякакви ключалки, копчета, прави добре гимнастика с пръсти, владее ножица.
• На 4 години държи правилно молив, рисува шестоъгълници, звезди, изрязва всякакви геометрични фигури. Умее да сортира малки предмети, разгъва опаковки, нанизва мъниста на конец, извайва фигурки от тесто, пластилин, завързва възли, повтаря контурите на предмети с пръст във въздуха.
• На 5 години преписва букви, цифри, сгъва няколко пъти хартия, рисува къща. Може да разпознава малки предмети чрез допир, да завързва обувки, да хваща топката с две дръжки. В старша предучилищна възраст уменията за развитие на фини двигателни умения при децата се крият във факта, че ръцете и пръстите вече са оформени, за да овладеят писането.
• На 6-годишна възраст детето в предучилищна възраст копира сложни фигури с молив, части от тялото на човек, хваща хвърлен предмет с една ръка и може да направи огледален образ. Той знае как да свири на клавишен инструмент, да сплита коси, почти напълно овладява възможностите на двигателните умения на ръцете до 1 клас.

Развитието на уменията при деца на 2-3 години може да се извърши индивидуално, с леки отклонения. Най-често те бързо настигат връстниците си. Ако в диагностиката се открият силни отклонения от нормата, например 1-2 задачи от 6 се изпълняват правилно или умерено, можем да говорим за нарушения в интелектуалното, физиологичното отношение. Корекцията на развитието се извършва от специалисти, най-често една година пълноценни занятия с учител е достатъчна, за да могат децата да влязат във възрастовата норма, да премахнат изоставането в развитието на речта.

Ако до 3-4-годишна възраст бебето не може да държи правилно молив, не сгъва пирамида, не държи лъжица, ножица в ръката си, не хваща, не хвърля топка, тогава трябва спешно да се свържете с специалист. Тези показатели показват сериозни отклонения в развитието и възпитанието.

Развиваме фината моторика

За деца в предучилищна възраст се използват следните дейности.

Масаж

Използват се самомасаж и помощ от възрастни. Прекарайте 2 пъти на ден, използвайте като загряване преди рисуване, скулптура. Комплексът от упражнения включва:

• Омесване на длани, четки.
• Потапяне на дланите в сух басейн с пясък, песъчинки, пластмасови капачки от бутилки и др.
• Използване на уреди: таралежи, пръстени за пръсти, мраморни топки.

Масажът на дланите трябва да се извършва с еластични движения, разтривайте кожата до зачервяване. Можете да използвате импровизирани средства, например молив, ядки. В първия урок научете децата в предучилищна възраст на правилните масажни движения, за да може да приложи необходимото количество сила, за да омеси ръцете си.

Ядката се търкаля между дланите, държи се по ръбовете с тежест. Моливът се вкарва между пръстите, фиксирани в определена позиция.

За деца на възраст 3-5 години са подходящи следните упражнения за самомасаж:

• ПИН
  Върховете на пръстите се омесват с щипка. Кожата се ухапва с леки, но осезаеми движения. Щипката изглежда хапе. Не забравяйте да извършите процедурата и на двете дръжки.
• Загрявка със су-джок
  Това са специални топки с шипове за развитие на фината моторика на ръцете. Упражнението подобрява притока на кръв, омесва и тренира мускулите.
  Децата ги търкалят на дланите си отгоре надолу.

Важно е да не забравяме за опазването на здравето, кожата на ръцете и пръстите трябва да е чиста, без драскотини, подготвена за масаж.

игри с пръсти

Необходими за развитието на речта и координацията на движенията, загряване на мускулите на дланите, фалангите.

• крака

Пръстите правят стъпаловидни движения по масата

Децата използват пръстите си, за да направят очила, образувайки кръгове с палеца и показалеца. Доближете ги до очите си.

• Да отидем за гъби

Броим пръстите: един, два, три и т.н. Ние огъваме всеки пръст на свой ред, казвайки рима за това как пръстите са търсили гъби, ние не отпускаме камерата.

• Стол и маса

Изобразяваме маса с юмрук и длан, променяме позицията на ръцете една по една. След това стол: донесете отворена длан до юмрука, поставете го от едната страна на юмрука.

• лодка

Използван стих:
Лисицата плува в лодка (дланите са сгънати под формата на лодка),
Заекът се обажда в лодката (децата махат, викат приятел).

• ножици

Детето изобразява ножици с пръсти, прави характерни движения, сякаш реже тъканта.

Боя за пръсти

Развитието на фините двигателни умения става по-бързо чрез визуална дейност. Използвайте съвременни методи и материали за рисуване. Една от тях са боите с пръсти.

Рисувайте фигури, пейзажи, големи композиции по модел или фантазия.
С дете на 1-2 години нарисувайте линии, кръгове. С деца от 3-4 години - животни, къщи, коли, геометрични фигури.

За да работите с по-големи деца в предучилищна възраст, отпечатайте сложни шаблони за рисунки, с необходимостта от използване на голям брой нюанси, с изображение на многоъгълници, цифри, букви.

Приложение

Забавно занимание за деца от всички възрасти. Деца от 4-5 години вече изрязват фигури с големи и малки размери. Умеят да залепват хартия върху картон, да поставят елементите на творбата върху листа.

Използвайте дизайни с малки детайли за апликации. Например есенно дърво с много малки листа на короната или апликация във формата на риба, където трябва да изрежете всяка люспа отделно.

Като материал са подходящи цветна хартия, салфетки, велпапе, природни средства (пръчици, камъчета, пясък, зърнени култури).

Навитите салфетки правят страхотни цветя. Материалът може не само да се усуква на топки, но и да се накъсва на парчета, залепвайки парчетата едно върху друго.

Можете да направите овца от шарен ориз и грис. На листа се очертава контурът на овца, покрива се с PVA лепило, след което тялото се поръсва с грис, а краката и рогата се правят от ориз.

моделиране

За класове се използва пластилин с различна твърдост, тесто, кинетичен пясък.

Мекият пластилин е подходящ за деца на възраст 2-4 години. Те трябва да бъдат научени да търкалят колбаси, топки, да проектират прости форми, като ги прикрепят към картон.

По-големите деца вече могат да изпълняват сложни задачи. Например картина от пластилин по различни начини.

Използвайте метода за размазване и изграждане. Не забравяйте ясно да покажете на детето как са свързани частите, как да правят малки части и да използват цветни елементи.

По време на часовете се развиват не само двигателните умения, но и творческият потенциал на детето, разширяват се хоризонтите, знанията за цвета, формата, размера, текстурата на материала. Визуалната дейност развива умението за постоянство, целенасоченост.

Как да провеждаме занятия

• Работете редовно с детето си, като обръщате внимание на масажа, игрите, гимнастиката и творческите дейности.
• На 2-3 години е достатъчно да масажирате ръцете и пръстите за 3-5 минути. След това изпълнете 1-2 упражнения от гимнастика с произношението на малки рими. Няколко пъти седмично провеждайте уроци по моделиране, учете се да рисувате.
• До 4-5-годишна възраст увеличете времето за самомасаж до 10-15 минути 2 пъти на ден. Правете упражнения за пръсти поне 20 минути на ден. Детето трябва да рисува или извайва ежедневно.
• В предучилищния период можете да учите повече от 30 минути без почивка. Редувайте масаж, тренировка на пръсти и ръце в една сесия. Извайвайте, рисувайте заедно с детето си, не забравяйте да включите сложни елементи в композицията, изображението на букви и цифри.
• Основният принцип на класовете е систематичност, последователност. Вземете под внимание особеностите на развитието на децата, когато избирате материали, карти, стихове, задачи.

В детската градина има щандове, насоки за родителите как да развият фината моторика на детето. Консултирайте се с учителите и повторете материала, преминат в предучилищната образователна институция у дома.

Придворова Вера Сергеевна, възпитател на MBDOU CRR - DS № 53 "Рибена кост", Тамбов

Колко често чуваме израза "фина моторика". Какво е фина моторика? Физиолозите под този израз разбират движението на малките мускули на ръцете. В същото време е важно да запомните координацията между ръцете и очите, тъй като развитието на малки движения на ръцете става под контрола на зрението. Защо е толкова важно да развиваме фината моторика на ръцете на детето? Факт е, че в човешкия мозък центровете, които отговарят за речта и движенията на пръстите, са разположени много близо. Стимулирайки фината моторика, активираме зоните, отговорни за говора. И освен това в бъдеще детето ще се нуждае от тези умения, за да използва движения, за да рисува, пише, облича и т.н.

Необходимо е да се започне работа по развитието на малките мускули на ръцете от много ранна възраст. Вече бебето може да масажира пръстите (гимнастика за пръсти), като по този начин засяга активните точки, свързани с мозъчната кора. В ранна и по-млада предучилищна възраст трябва да изпълнявате прости упражнения, придружени от поетичен текст, не забравяйте за развитието на елементарни умения за самообслужване: закопчавайте и разкопчавайте копчета, завързвайте връзки на обувки и др.

И, разбира се, в старша предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от подготовката за училище, по-специално за писане.

Фините двигателни умения са една от страните на двигателната сфера, която е пряко свързана с овладяването на обективни действия, развитието на продуктивни дейности, писане, реч на детето. (М. М. Колцова, Н. Н. Новикова, Н. А. Бернстейн, В. Н. Бехтерев, М. В. Антропова, Н. А. Рокотова, Е. К. Бережная). Формирането на двигателни функции, включително фини движения на ръцете, се случва в процеса на взаимодействие на детето с обективния свят около него. Когато извършваме точни действия, китките, извършвайки необходимите движения в различни равнини, регулират позицията на ръцете ни. За малкото дете е трудно да върти и върти китката, затова заменя тези движения с движения на цялата ръка от рамото. За да бъдат малките движения по-прецизни и икономични, така че да не изискват прекомерен разход на енергия от детето, то трябва постепенно да овладява различни движения на китката.

Какви упражнения ще помогнат на детето да подобри уменията си?

1. Пръстова гимнастика.

„Игри с пръсти“ е постановка на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират по отношение на „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н. Децата над 5 години могат да украсяват игрите с различни реквизити - къщи , кубчета, малки предмети и др. d.

Препоръчително е да се използват упражнения, при които всеки пръст се тренира отделно. (в края на краищата в мозъчната кора има отделна проекционна зона за всеки пръст), движенията са необходими и за напрежение, и за отпускане, и за разтягане. Движенията на пръстите трябва да се извършват с оптимално натоварване и амплитуда. Мудното, небрежно обучение не работи.

Трябва да се помни, че тренировката на пръстите се използва като средство за повишаване на тонуса на кората на главния мозък и бъдете внимателни, когато работите с деца с повишена конвулсивна готовност. Тренировката на пръстите включва упражнения: статични (задържане на определена поза, дадена на пръстите), динамичен (развитие на подвижността на пръстите, преминаване от една позиция в друга)релаксиращо (нормализиране на мускулния тонус)и т.н. Често обаче необмисленото изкуствено използване на тези упражнения не предизвиква интерес у децата към тях и не осигурява достатъчен коригиращ ефект. Ефективността на часовете, интересът на децата към тях може да се повиши, ако се извършват упражнения за пръстова гимнастика, докато четете стихотворения, приказки, истории на деца, работите с тях върху детски стихчета, вицове, всякакъв речев материал. Докато го слушат, децата, заедно с възрастен, „инсценират“ съдържанието на слушания материал с помощта на движения на пръстите и изображения на герои, техните действия и т.н. Движенията на пръстите, научени в такива класове, по-късно се включват в независими игри за драматизация, подобряване на двигателните умения на пръстите. За многостранното, хармонично развитие на двигателните функции на ръката е необходимо обучение на три вида компоненти: компресия, разтягане, релаксация - според медицинската терминология - комбинация от редуващо се свиване и отпускане на флексори - флексори и екстензори - екстензор мускули.

За максимален ефект упражненията за пръсти трябва да бъдат структурирани по такъв начин, че да се комбинират компресия, разтягане, отпускане на ръката и да се използват изолирани движения на всеки от пръстите.

Продължителността на тренировката на пръстите зависи от възрастта на децата. (по-малка възраст до три или четири години), препоръчителното време е от 3 до 5 минути, в средна и старша предучилищна възраст - 10-15 минути на ден). Част от упражненията, които използват повърхността на масата, се изпълняват, докато седите на масата. По този начин упражненията с пръсти, с умелото им включване в контекста на различни дейности и домакински задължения, могат да допринесат за развитието у децата на елементите на тяхното двигателно поведение, дължащо се на игрова, битова или учебна ситуация.

2. Игри със зърнени храни, мъниста, копчета, малки камъчета.

Тези игри имат отличен тонизиращ и лечебен ефект. Децата са поканени да сортират, да гадаят със затворени очи, да се търкалят между палеца и показалеца, да притискат последователно всички пръсти на двете си ръце към масата, докато се опитват да правят ротационни движения. Можете да научите дете да търкаля два ореха или камъчета с пръстите на едната си ръка, с пръстите на едната ръка или шестстранен молив между две длани. Перфектно развива ръката с различни нанизи. Можете да нанижете всичко, което е нанизано: копчета, мъниста, рога и тестени изделия, сушене и др. Можете да направите мъниста от картонени кръгове, квадрати, сърца, листа от дървета, включително сухи, плодове от офика. Можете да поканите децата да оформят букви, силуети на различни предмети от малки предмети: семена, копчета, клонки и др. Всички класове, използващи малки предмети, трябва да бъдат под строг надзор на възрастни!

3. Пясъчна терапия.

Податливостта на пясъка провокира желанието да се създаде миниатюра на реалния свят от него. Пясъчна картина, създадена от дете, е творчески продукт. Основният акцент е върху творческото себеизразяване на детето, благодарение на което на несъзнавано-символично ниво има изход от вътрешното напрежение и търсене на пътища за развитие.

Намерете голяма кутия, напълнете я до половината с измит и изсушен речен пясък. Покажете на детето си играчката, която ще скриете в този пясък, и го направете, когато то се обърне. Постепенно можете да увеличите броя на скритите играчки.

Накарайте детето си да моделира пясъчна проекция. Например, според опита на детето, помолете го да представи зоопарка, домашни любимци, гора и т.н. Нека детето избере необходимите материали и моделира пространството.

Проектирайте и моделирайте пясъчна проекция с различни пейзажи (планини, резервоари, равнини и др.)въз основа на лексикални теми, познати на детето (напр. диви животни). Използвайте фигурки на домашни любимци, за да изградите проекция. Поканете детето да коригира картината. Детето само трябва да избере правилните фигури на животни и да ги постави в своите пейзажи.

Постановка на позната на детето приказка. Детето самостоятелно избира реквизит и изгражда декори. Приказката може да се разиграе изцяло по сюжет или да се вземе за основа познат сюжет, а детето измисля и разиграва своя край на приказката.

4. Изрязване с ножица.

Особено внимание се отделя на овладяването на основните техники на кроене - умения за рязане по права линия, умение за изрязване на различни форми. (правоъгълна, овална, кръгла). Получаване на симетрични форми при сгъване на хартия, сгъната като акордеон (кръгъл танц)или по диагонал (снежинки), децата трябва да научат, че не изрязват цяла форма, а половината от нея. Преди да започнете да изрязвате силуета, трябва да помислите къде, от какъв ъгъл, в коя посока на листа да насочите ножицата, тоест да планирате предстоящото действие. Играта за изрязване на шаблони от сгънати парчета хартия има забележително свойство: колкото и неумело да изрязва детето, все пак получавате шаблон, който смътно прилича на снежинка или звездичка.

5. Приложения.

От резбовани фигури децата могат да правят композиции - апликации. Като начало е по-удобно да изрежете геометрични фигури и фигури от цветни списания и с лепен молив да ги фиксирате върху лист. Ако детето е още малко и се страхувате да му дадете ножица, оставете го да къса снимки от списание или вестник с ръце - както ще; и ще залепите накъсаните парчета върху чист лист, като им придадете някаква форма. Може да бъде смислен колаж.

6. Работа с хартия. Оригами. Тъкане.

Развитието на прецизни движения и памет се подпомага от тъкане на килими от хартиени ленти, сгъваеми лодки, фигури на животни от хартия.

Материал за тъкане могат да бъдат върбови клонки, слама, фурнир, както и хартия, тънък картон, плат, ширит, панделка и др. ленти с различен цвят и по определен начин, спазвайки модела, да ги вплетете между разрезите в основната част на килима.

От хартия и картон можете да направите играчки за игра с вода и вятър, украса за елха, атрибути за ролеви игри, игри-драматизации, забавни играчки, подаръци и сувенири. Необходимо е да запознаете децата с инструментите за обработка на хартия, да покажете техниките за сгъване и сгъване на хартия.

В момента оригами става все по-популярен сред педагози и психолози. И това не е случайно. Развиващият потенциал на оригами е много висок.

Темата на оригами е много разнообразна, тя преминава от проста към сложна. За да се научите успешно да правите оригами играчки с деца по игрив начин, трябва да научите обозначенията на заготовките (основни форми)и символи (в момента има много книги за техниката на оригами за продажба). В бъдеще това ще улесни производството и ще намали времето за завършване на играчката. За да запомните и консолидирате основните форми с децата, можете да използвате следните игри и упражнения: „Превърнете квадрата в друга форма“, „Познайте в какво се е превърнал квадратът?“, „Къде е чия сянка?“, „Име правилната форма”, „Дефинирайте основната форма” и др.

В часовете по оригами е ефективно да се използват съвети за приказки, те развиват интерес, улесняват изработването и запомнянето при правенето на играчки, защото механичните задачи (начертайте линия на сгъване, сгънете наполовина, сгънете ъгъла към центъра)се заменят със смислени, от гледна точка на сюжетно-игровия замисъл, действия. Като оборудване се използват листове хартия с различни цветове и готови книги за техниката на оригами.

7. Моделиране от пластелин, глина и солено тесто.

Можете да направите отделни части или няколко наведнъж и да ги комбинирате в композиции. Можете сами да извайвате малки детайли, а детето може да сглоби готовата композиция.

Ние извайваме колбаси, пръстени, топки; нарязваме колбаса от пластилин с пластмасов нож на много малки парчета и след това отново слепваме парчетата. От всяко малко парченце правим питка или паричка. (Можете да използвате истинска монета или плоска играчка, за да натиснете надолу върху тортилата, за да получите отпечатък.)

Върху получените сладки облепяваме буркани, клонки и др. и т.н. Оформяне на даден шаблон от пластилин с топки, колбаси върху шперплат или лист картон.

Залепване на пластелин върху стъклена бутилка и оформянето й във ваза, чайник и др.

Извайване на геометрични фигури, цифри, букви.

8. Дантели – защо са?

Сега в продажба има много различни игри с връзки. Най-общо те могат да бъдат разделени на няколко вида. Първо, завързване на сюжет. На детето се предлага „недовършена“ картина (изображение на таралеж, катерица, коледно дърво, ваза с букет, къща), към които трябва да завържете липсващите детайли: гъби, плодове и ядки, новогодишни играчки, цветя, прозорци и др. Вторият вид връзки: копчета, обувки, цилиндри или всякакви други, изработени от дърво или мек безопасен материал, твърди предмети, с дупки за връзки. Предлагат се с връв и инструкции за създаване на артистични плетеници върху основната играчка. И накрая, третият вид връзки: части от къщи, книги и др., изработени от плат, които се предлагат да бъдат свързани с помощта на връзки, за да се направи солидна мека играчка или сюжетна мека „картина“. Такава например е "Теремок" - играчка, разработена от М. Монтесори, прародител на всички съвременни детски играчки с връзки.

9. Рисуване, оцветяване.

Оцветяването е една от най-лесните дейности. В същото време той продължава да бъде средство за развитие на координираните действия на зрителните и моторни анализатори и укрепване на двигателния апарат на пишещата ръка. Необходимо е да научите децата да рисуват внимателно, без да излизат извън контурите на изобразените обекти, като равномерно нанасят желания цвят. В процеса на рисуване децата развиват не само общи представи, креативност, задълбочава се емоционалното отношение към реалността, но се формират елементарни графични умения, които са толкова необходими за развитието на ръчната сръчност и майсторството на писане. Рисувайки, децата се учат как да боравят правилно с графичен материал и овладяват различни визуални техники, развиват малките мускули на ръката. Можете да рисувате с черни и цветни моливи, флумастер, тебешир, акварели, гваш.

Рисуването с различни материали изисква различна степен на натиск, за да остане следа върху хартията от предмета за писане. Това също допринася за развитието на ръчните умения.

Разбира се, рисуването допринася за развитието на малките мускули на ръката, укрепва я. Но трябва да помним, че когато преподаваме рисуване и писане, позициите на ръката, молива, тетрадката са специфични. (лист хартия), техники за рисуване на линии.

Добро място да започнете е да използвате:

• контур на плоски фигури. Можете да оградите всичко: дъното на чаша, обърната чинийка, собствената си длан, плоска играчка и др. Особено подходящи за тази цел са формичките за бисквитки или мъфини;
• чертеж по опорни точки;
• рисуване на втората половина на чертежа;
• рисуване по модел, без да сваляте ръцете си от хартията.

Можете да използвате и различни нетрадиционни техники.

Монотипия:боя от различни цветове се нанася върху лист хартия. След това върху листа се наслагва друг лист и на отпечатъците се придава определена форма с четка, молив, флумастер.

Спрей:четката се потапя в боята и след това боята се разпръсква върху лист хартия с пръсти или молив. Така можете да създадете фона на картината.

Блотография:боите се нанасят върху лист хартия в произволен ред. След като нарисуват рисунка с молив или флумастер, те предават някаква форма, създават изображение.

Опаковане:нанасяне на боя върху хартия с помощта на памучни тампони или гъби.

Подходящ за създаване на фон.

Отпечатък на ръцете: Ако детето ви е изключително склонно да рисува с четка, насърчавайте го да рисува с пръсти. Можете да рисувате с един, два или можете да използвате всичките си пръсти едновременно: всеки пръст се потапя в боя с определен цвят и след това се поставя върху хартия на свой ред. Така се получават фойерверки или мъниста и пр. Най-добре е да довършите рисунката с флумастери или моливи. Можете да нарисувате ръката с четка и след това да направите отпечатъци върху хартия.

За малки деца е добре да използвате специални "ядливи бои" (продава се в магазините). Можете сами да измислите такива цветове: конфитюр, конфитюр, горчица, кетчуп, бита сметана и др. могат да украсят вашата рисунка или ястие.

10. Графични упражнения.

В детската градина децата придобиват графични умения в изобразителното изкуство, а малките движения на ръцете се развиват в процеса на проектиране и изпълнение на трудови дейности. Но тези класове не са достатъчни, необходима е добре обмислена система от специални класове и упражнения за развиване на графични умения у децата не само в детската градина, но и у дома.

Графичната дейност допринася за по-добрата ориентация в двуизмерното пространство на лист хартия и подготвя ръката на детето за усвояване на писането. Важно е графичните задачи да имат образно и смислово значение. За целта се избират за рисуване обекти като вълни, дъги, облаци дим, рибени люспи. Тук можете да поемете задачата да нарисувате липсващите детайли на цветя и предмети, да очертаете модели, да засенчвате и оцветявате контурни изображения, снимки в албуми за оцветяване. Предвижда се постепенно преминаване към работа по зададена схема на действие, например: „Начертайте вълни, големи и малки, три големи вълни и три малки“. Тогава работата по рисуване на орнаменти и лабиринти става по-сложна.

Детето придобива опит за графични движения чрез извършване на различни видове щриховки, рисуване, копиране на рисунки, очертаване на контури с помощта на точки и пунктирани линии, рисуване на орнаменти по клетки. В същото време се учат правилните методи на действие: да се направи линия отгоре надолу и отляво надясно; щрихирайте равномерно, без интервали, без да излизате от контура.

11. Излюпване.

Задачите със щриховка се изпълняват на нелинирана хартия. Помогнете да подготвите ръката за писане. Детето трябва да се опита да не откъсне писалката от хартията и да не прекъсва редовете. Способността свободно да рисувате плавни линии отляво надясно е важна при формирането на почерка. Щриховката, като един от най-лесните видове графична дейност, също се въвежда до голяма степен, за да помогне на децата да научат хигиенните правила, необходими за писане. Оцветяването на рисунки включва четири вида щриховки, които осигуряват постепенно развитие и укрепване на малките мускули на ръката, за развиване на координация на движението.

Видове люпене:

оцветяване с къси чести удари;

оцветяване с малки щрихи с връщане;

центрично засенчване (кръгло щриховане от центъра на фигурата);

щриховка с дълги успоредни линии.

Правила за люпене:

Люпи се само в указаната посока.

Не излизайте извън контурите на фигурата.

Дръжте линиите успоредни.

Не събирайте ударите заедно, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см

Когато извършвате люпене, трябва да спазвате правилата: не излизайте извън контурите на фигурата, спазвайте паралелността на линиите и разстоянието между тях (0,3 - 0,5 см). Препоръчва се люпенето да се извършва отначало с къси и чести удари, след това да се въведе центрично люпене и едва на последния етап е възможно люпенето с дълги успоредни сегменти. При първите опити за излюпване ръката бързо се уморява, децата силно натискат молива, няма координация на пръстите, но самата работа е вълнуваща и детето се връща към нея само. Според чертежите може да се проследи подобряването на мускулния апарат. За щриховане можете да използвате обикновени и цветни моливи, флумастери и цветни химикалки.

За да се развие точността и увереността на движенията на ръцете, се използват игри, в които децата трябва да нарисуват успоредни линии в определена посока:

Игра от къща на къща. Задачата на детето е да свързва къщи с еднакъв цвят и форма с точни прави линии. Детето първо рисува линия само с пръст, като избира посока, а след това с флумастер. Рисувайки линии, децата придружават действията с думите „От къща на къща“.

Играта "Всички видове лабиринти." Детето рисува различни лабиринти. Оставете да "минете" върху тях с молив. За да не омръзне урокът, най-добре е да обясните какъв лабиринт е, къде води и кой трябва да мине през него. („Този ​​лабиринт е в замъка на Снежната кралица, направен е от лед. Герда трябва да премине през него, без да докосва стените, в противен случай ще замръзне.“)

Очертаването на която и да е от рамките и вложките на Монтесори е добро за развитието на ръцете, но засенчването им е също толкова полезно. Всяка фигура трябва да бъде щрихована под различен ъгъл на наклон и с различна степен на плътност на линиите. Добре е, ако засенчването се окаже с различна степен на интензивност: от бледо, едва забележимо до тъмно.

Мрежата също е полезна. Във всички случаи детето се нуждае от проби.

Рисуване на орнаменти. Добре развива двигателната сръчност, рисувайки орнаменти върху листове в клетка (графични упражнения)първо с обикновен молив, а след това с цветни. Можете да изпълнявате такива упражнения от 5 до 6 години. Децата се интересуват от такова рисуване. Когато ръката на детето стане малко по-силна, тогава рисунките в неговото изпълнение стават по-спретнати и красиви.

Няма нужда да принуждавате детето да рисува орнаменти. Опитайте се да го заинтересувате от тази дейност. Не забравяйте първо да покажете как се прави.

В допълнение към работата по развитието на малките мускули на ръцете в класната стая, задачи за развитие на фини двигателни умения могат да бъдат включени в домакинската работа като пренавиване на конци; връзване и развързване на панделки, връзки, възли на въже; събиране на разделени снимки; закопчаване и разкопчаване на копчета, копчета, кукички; завинтване и развиване на капачки, буркани, флакони; анализ на зърнени култури (грах, елда, ориз)и така нататък.

Има много задачи и упражнения, насочени към развитие на фината моторика. Ако желаете, особено ако свържете фантазия и въображение, можете да ги измисляте безкрайно. И основното тук е да се вземат предвид индивидуалните характеристики на всяко дете, неговата възраст, настроение, желание и възможности. Сръчни пръсти няма да станат веднага. Игри и упражнения, загряване на пръсти, извършвани систематично от най-ранна възраст, помагат на децата да държат уверено молив и химикал, да сплитат собствените си пигтейли и да завързват обувки, да изграждат от малки части на дизайнера, да извайват от глина и пластилин , и т.н. Така, ако се развият пръстите, тогава ще се развият речта и мисленето на детето.

Приемането на детето в училище означава още един нов период в живота на предучилищното дете, което се нарича "учебна дейност" и ще бъде водеща през целия период на обучение. Началото на образованието е труден етап в живота на децата в предучилищна възраст: това означава нови взаимоотношения, нови отговорности, нови контакти. Адаптирането на децата към училище улеснява, както показват проучванията на психолозите, престоя им в детската градина. „Незрелите ученици“, които са посещавали детска градина, са наполовина по-чести от „домашните деца“.

Развитието на фините двигателни умения на ръцете на децата в предучилищна възраст

Една от задължителните задачи, сред многото задачи за подготовка на децата за училище, е развитието на фините двигателни умения на пръстите на предучилищните деца. В детската градина развитието на фините двигателни умения на ръцете на децата в предучилищна възраст се формира в класната стая по изобразително изкуство, в процеса на проектиране и извършване на трудови дейности. Педагозите поставят пред децата и специални задачи като: ограждане на геометрични фигури с точки, различни линии, контури на животни, животни, птици.

У дома родителите трябва да създадат условия за децата си да се занимават с визуални дейности (рисуване, моделиране), дизайн, ръчен труд, както и да приучат децата към определени видове домакинска работа. В същото време е важно да се обърне внимание на факта, че детето вече знае нещо, в което е по-добро. Така стимулирате интереса на детето към упражненията за писане. Всички тези дейности допринасят за развитието на фините двигателни умения на пръстите на ръцете при децата. Желателно е детето ви да идва на училище със „зрели“ двигателни умения. Какво е двигателна зрялост? Това е сръчността на пръстите и ръцете, както и точната координация на движенията им.

Цели и задачи за развитие на фините двигателни умения на ръцете

Целта на развитието на фините двигателни умения на ръцете:

1. Подготовка на ръката на детето за писане (развитие на координацията на движенията на ръцете и очите, двигателните умения на ръката и пръстите).
2. Усъвършенствайки движенията на ръцете на децата, развиваме тяхното внимание, мислене, памет, реч, слухово и зрително възприятие.
3. Да се ​​​​формира у децата способността да действат в съответствие с устните инструкции на възрастните.
4. Да се ​​култивира способността за работа в съответствие с плана при производството на сувенири, детайли на костюми, различни видове приложения и др.

Задачите за развитие на фини двигателни умения на ръцете на децата са да формират умения за образователни дейности, да подготвят ръката на детето за писане, да подкрепят инициативата на децата в самостоятелни игри и дейности.

Развитието на фините двигателни умения на ръцете в предучилищна възраст

Ако няма сръчност и ясна координация на движенията на пръстите и малките мускули на ръцете, трябва да се направят следните упражнения:

• Ръчен масаж;
• Пръстова гимнастика и игри с пръсти.
• Рисуване, моделиране, ножици, връзване и връзки. Закопчаване с копчета и др.
• Проектиране (работа с различни мозайки, малки предмети, видове ръчен труд), изработка на занаяти от хартия и картон, естествени материали, различни видове шиене (включително бродерия)
• Очертаване на контурите на обекти, геометрични фигури с точки, чертички, различни видове щриховки, щриховки и др.

Упражнения за развитие на фини двигателни умения за деца

Бих искал да се спра на пръстовата гимнастика, която е полезна за развитието на фините двигателни умения на ръцете, тясно свързана с много центрове на мозъчната кора. Децата, с които правят пръстова гимнастика, се научават да пишат по-бързо, да говорят по-добре, имат добра памет, по-точна координация на движенията, сила и сръчност на ръцете, по-бързо се успокояват след стрес. Ще предложа на вашето внимание, като пример, упражнения за фини двигателни умения на ръцете на деца в предучилищна възраст, които се използват в работата им от учители в детска градина "Ryabinka":

Игри за развитие на фините двигателни умения на ръцете на деца в предучилищна възраст

• Игри с пръсти за развитие на фините двигателни умения на ръцете като „Две смешни гъски“, „Сготвихме супа“, „Пръстите казват здравей“ и др., в допълнение игри с четене на поезия.
• Различни щриховки, оцветяване.
• Моделиране от глина и пластилин.
• Игри с щипки, малки играчки, топки.
• Събиране на пъзели, дизайнери.
• Проектиране, ръчен труд.

Освен това, за да загреете ръцете и пръстите, поканете децата си да накъсат парчета хартия на малки парчета под формата на квадрати, правоъгълници, кръгове, клонки и др. След това оставете децата да направят различни шаблони от тези малки парчета върху лист хартия или дъска. Интересни са приложенията от разкъсани цветни парчета по темите „Пиле“, „Мечка“, „Вълк“, „Лисица“, „Бухал“ и др. Тези животни са пухкави и апликациите с помощта на изрязване изглеждат много оригинални и красиви. Колкото е възможно по-често, дайте на децата възможност да работят с ножици, оставете ги да оцветяват картини в книжки за оцветяване, да щриховат нарисувани геометрични фигури, фигури на животни, птици, животни, да извайват, тъкат продукти и т.н.

Напоследък думата „креативност“ стана модерна, тя означава приблизително същото като „оригиналност“, „нестандартност“, „необикновено“, с други думи „креативност“. Детето трябва да бъде научено на творчество и креативност. Това ще му помогне в по-нататъшното обучение в училище, както и в зряла възраст.