Подобрете паметта и вниманието на дете на 6 години. Добра памет или как да се научим да помним, ако скоро идва училище

Веднага след като детето тръгне на училище, родителите неизбежно се сблъскват със ситуации, когато детето става разсеяно, откъснато. И дори ако вечерта цялото семейство научи стиховете, дадени от учителя, на сутринта той едва ли може да си спомни няколко реда. В пълен растеж семейството е изправено пред въпроса как да подобри паметта на детето и как да разграничи проблемите с паметта от други проблеми, главно от психологическо естество и банална мързел.

В тази статия ще ви кажем как да тествате паметта на детето и как да му помогнете да я подобри.

Възрастови характеристики

С началото на училище, нова и необичайна отговорност пада върху вашия син или дъщеря: преди всичко беше просто и ясно, сега детето е задължително както в училище, така и у дома. От това повечето деца попадат в същия период, който се нарича криза от 7 години. Те се страхуват да не оправдаят очакванията на най-скъпите за тях хора - техните родители, и вече започват да се страхуват от подигравките на връстниците си. Нервната система страда от постоянно нервно напрежение, децата стават забравящи, разсеяни. Временното увреждане на паметта на тази възраст е вариант на нормата на развитие.

Но има и момчета, които учат лесно и естествено.

Те обаче също имат „пропуски“ в паметта си, но те са по-скоро свързани с мързела в една или друга степен. За да разберете защо детето лети в едното ухо и излита от другото, трябва внимателно да наблюдавате детето, да говорите с него по-често, да изисквате по-малко и да откажете всякакви прояви на категоричност.

Провеждаме тестове

Можете сами да проверите способността за запаметяване, съхраняване и възпроизвеждане на информация.Има няколко прости теста за памет за това:

• Тест на Лурия.Тази изследователска техника ще покаже как детето е развило произволна памет, тя е най-важният елемент от учебния процес. Провеждайте теста в спокойна среда, за предпочитане в тиха стая, така че нищо да не разсейва детето. Помолете детето да седне удобно и се опитайте да запомните думите. Назовете без много бързане (с пауза от 2-3 секунди) десет думи, които детето знае добре, но не трябва да са логически свързани. Пример: котка, училище, лъжица, люлка, гора, конфитюр, кола, море, мляко, слон.

Помолете детето да възпроизведе думите, които е запомнило, и отбележете на хартия колко думи и кои от тях е запомнило наведнъж.

След това повторете словесната серия и дайте втори опит, това ще позволи да разберете кои думи детето е „фиксирало“ в главата във втория ход. Благодарете му и отложете продължението на теста за по-късно. След час и половина помолете детето да си спомни какви думи сте извикали, така че състоянието на способността за възпроизвеждане на нова информация (забавено запаметяване) ще стане ясно.

Ако детето си спомни 3-4 думи при първия подход, това показва нормална способност за запаметяване. При втория опит дете с нормална памет трябва да възпроизведе поне 6-7 думи. След час детето трябва да запомни поне 6 думи. При високи способности за запаметяване детето след втория опит ще може да назове от 8-10 думи, а при ниски - от 0 до 2.

• Тест на Смирницкая.Този тест ще оцени състоянието на визуалната памет, което е важно за ученето. Поставете пред детето 10 картинки с различни предмети (топка, ягода, балон и др.), дайте му две минути да разгледа внимателно целия ред и след това го помолете да се обърне и да премахне 1-2 или дори три карти. Помолете детето си да отговори какво липсва. Ако успее от първия опит, значи всичко е наред, но ако и при петия опит детето се затруднява да каже кои карти липсват, това е доста тревожен знак.

• Тест за дългосрочна памет.За да проведете изследването, можете да използвате същите карти с изображения на предмети, познати на детето. Подредете ги в редица и след това ги покажете един по един и назовете какво е показано там. След това картите се отстраняват и детето се иска да изброи всичките 10 думи, които са прозвучали. След това се върнете към това след час и половина и ги помолете да си спомнят какво е изобразено на картите и какви думи сте нарекли. Резултатът се оценява по следния начин: нормално детето помни до 7 думи при първото гледане и слушане. След час и половина трябва да запомни поне 5-6 от тях.

Как да подобрим паметта?

Ако резултатите от теста не ви удовлетворяват, време е да подобрите паметта и вниманието на вашето дете. За да направите това, има няколко прости "домашни" техники, които ще помогнат на детето да запомни материала лесно и бързо след месец и половина и да го възпроизведе във времето с голяма точност.

Създайте си навик да го питате всеки ден как се справя.

Оставете го да разкаже за учебния си ден в най-подробни подробности, до цвета на дъвката на косата на съсед по бюрото. Четете с него, често задавайте изясняващи въпроси относно съдържанието на книгите. Запишете детето си в спортната секция, уверете се, че ходи достатъчно и диша чист въздух.

Ефективни упражнения и игри

• „Пътуване до Африка“.Можете да играете тази полезна игра вечер, дори на семейна вечеря или на път за училище. Започвате и казвате: „Ходих в Африка и видях там слон!“. Задачата на детето е да повтори името на вашето животно и да добави ново („Отидох в Африка и видях слон и маймуна там!“). Вие или трети член на семейството трябва да изброите вече именуваните животни и да добавите едно от вас („Отидох в Африка и видях там слон, маймуна и щраус“) Добре е дължината на веригата преди първата грешка да е 20-25 думи.

• "Детектив Шерлок Холмс".Можете да играете тази игра, докато се разхождате, на път за някъде и дори в собствената си кухня. Назовете предмет, който е във вашето зрително поле с квадратна форма (кутия със зърнени храни). Детето хваща "щафетата" и назовава втория квадратен предмет във вашата кухня (рамка за снимки). След това твой ред и след това - отново думата на детето. След като сортирате заедно всички квадратни предмети в стаята, помолете детето да затвори очи и да скрие един от тях. Задачата на детето е да намери загубата.

• „Голяма разлика“.Предложете на детето си две еднакви картини, които са леко изляти (такива могат да бъдат намерени в интернет и отпечатани). Помолете го за определеното време (за 5 минути, например), за да открие всички разлики. Упражнението непрекъснато става все по-трудно, на детето се предлагат по-сложни картинки и все по-малко време се отделя за търсене на разлики.

Говорейки за особеностите на умственото развитие на децата на възраст 6-7 години, такива критерии като формиране на мислене, внимание, памет, възприятие и въображение излизат на преден план. Именно тези параметри оказват най-пряко влияние върху скоростта на адаптиране на по-младия ученик към новите условия за него и в резултат на това върху академичните постижения. Тази статия описва подробно нивото на невропсихическо развитие на дете на 6-7 години за всеки от горните елементи.

Нервно-психическо развитие на младши ученици

Според психолозите различните възрастови категории деца се различават една от друга, преди всичко по редица показатели на висшата нервна дейност. Академик И. П. Павлов идентифицира два основни процеса, които определят работата на кората на главния мозък. Това е възбуждане и инхибиране.

Както знаете, спонтанността и енергията на малките деца се определят от преобладаването на вълнението. Освен това, колкото по-малко е детето, толкова по-изразено е това преобладаване. Именно особеностите на нервно-психическото развитие на децата на 6-7 години обясняват непосредствеността в изразяването на емоциите, резкия преход от възмущение към радост.

В тази възраст продължаващото съзряване на кората на главния мозък води до увеличаване на инхибиращия ефект върху подкорието. Детето става по-издръжливо, балансирано и следователно подготвено за началото на училище. Поради нервно-психическото си развитие дете на 6-7 години е неспокойно и невнимателно. Особеността на детската психика е такава, че не позволява на шестгодишно дете да се концентрира върху едно и също нещо дълго време, може да му бъде трудно да седи на едно място дълго време и да прави едно нещо . Ако информацията е представена по сложен, дълъг и заплетен начин, се получава неволно изключване на вниманието.

Като се вземат предвид особеностите на умственото развитие на деца на възраст 6-7 години, опитни учители съставят учебен материал за по-малките ученици в блокове с продължителност не повече от 15-20 минути. Това се дължи на факта, че активното внимание на децата продължава около 20 минути. Представянето на материала в блокове е много удобно, тъй като между тях можете да отделите няколко минути за почивка и активни дейности (например за физическо възпитание), след което можете да преминете към нов материал.

Незавършеността на развитието на кората на главния мозък определя някои особености на психиката на по-младите ученици.

Характеристики на развитието на възприятието при деца на 6-7 години

До 6-7-годишна възраст възприятието на децата се характеризира с доста висока степен на развитие. На тази възраст слухът и зрението вече са формирани, което позволява на детето по-адекватно да възприема заобикалящата го реалност. Слуховите рецептори на децата в начална училищна възраст са толкова остри, че позволяват на детето не само да чуе звук, но и да разграничи чуваемите звуци (фонетичен звук), да характеризира тяхната височина (звук на височина). Развитието на възприятието при деца на 6-7 години определя напълно оформено цветно зрение, по-младите ученици различават цветовете и техните нюанси, умело ги използват в своята работа и творчество (например оцветяване на картина). В начална училищна възраст осезанието достига висока степен на развитие.

Учебните дейности правят възприятието на децата по-организирано. В тази възраст са изключително важни въпросите, правилно зададени от възрастни (родители, възпитатели, учители), които позволяват насочване на възприятието на детето не само към предмета като цяло, но и към неговите специфични характеристики и свойства. Така например, като помолите детето да преброи броя на ъглите на разглеждания обект, можете да го накарате да гледа не целия обект, а само ъглите му.

Развитието на възприятието при деца на 6-7 години е важно за по-нататъшния образователен процес. Както показват наблюденията, децата на тази възраст не винаги имат ясни представи за заобикалящите ги предмети. Понякога те не могат да назоват всички части, които съставляват въпросния предмет. Например, помолете децата да погледнат животно (куче). Повечето лесно ще кажат, че кучето има четири крака, глава, очи, нос, опашка, но малцина ще могат да назоват такива части на тялото като врата и торса.

Трябва да се отбележи, че поради недостатъчното умствено развитие при дете на 6-7 години новите обекти, които все още не са достатъчно познати, причиняват големи трудности при описанието. Това показва ниска наблюдателност. Психолозите, занимаващи се с нервното и психологическото развитие на по-младите ученици, отбелязват, че децата най-бързо забелязват тези свойства, които веднага хващат окото, лежат на повърхността на анализирания обект (текстура - гладкост или грапавост, цвят, наличие на издатини). Също така е доста лесно на тази възраст децата да определят размера: голям или малък.

В тази възраст нервно-психическото развитие е такова, че децата на 6-7 години започват да забелязват, че има обекти, които са подобни един на друг, но има и напълно различни. Всъщност с развитието на мисленето децата започват не само да възприемат обекти, да забелязват техните характеристики, но и да ги сравняват.

Както показва практиката, умственото развитие на дете на 6-7 години вече му позволява да сравнява обекти, като разглежда не всеки поотделно, а и двата наведнъж. Съществуват характерни за тази епоха особености на сравнението. На първо място, децата по-добре забелязват разликите, отколкото приликите. Много често, забелязвайки незначителни разлики между обектите, те заключават, че въпросните обекти са напълно различни. Това се дължи на неразграничаването на понятията „подобен” и „еднакъв”.

Характеристики на развитието на вниманието при деца на 6-7 години

Настъпват значителни промени в развитието на вниманието при деца на 6-7 години. Ако шестгодишните деца се интересуват не толкова от образователния процес, колкото от това, което е свързано с него, тогава до седемгодишна възраст интересът започва да се стеснява и се доближава до това, което учат в училищните уроци. Във връзка с тези промени детето става по-внимателно, но това се отнася само за теми, които го интересуват. В тази възраст вниманието все още остава неволно, тоест свързано с емоционалната сфера на възприятие.

Концентрацията на вниманието на децата в начална училищна възраст е доста висока. Децата, които се увличат от някаква дейност, не реагират на околните стимули. Използвайки тази функция, постепенно прехвърляйки интереса на детето в другата посока, е възможно да изградите образователния процес по такъв начин, че той да се радва да се занимава с различни предмети. Трябва да се отбележи, че с развитието на психиката вниманието на децата на 6-7 години е по-стабилно, целенасочено при извършване на физически, а не умствени действия. Този принцип може да се използва и при планирането на учебния процес.

Слаба черта на развитието на вниманието на 6-7 години е неговото разпределение. Децата на тази възраст не умеят да контролират няколко неща едновременно. Например, те не могат да рисуват, проектират, пишат, докато слушат историята на учителя, и обратно, за децата е трудно да възприемат думите на учителя, ако са заети с някакъв бизнес. Това е съвсем нормално на тази възраст. Постоянно усъвършенствайки се, децата до трети клас ще придобият умения за разпределение на вниманието.

Развитието на мисленето и въображението при деца на 6-7 години

Мисленето е един от най-важните познавателни процеси, който се развива най-интензивно в начална училищна възраст. Развитието на мисленето при деца на 6-7 години все още е конкретно, тоест се основава на образите и идеите на детето.

Характерна особеност на детското мислене е тясната му връзка с възприятието и личния опит. Ето защо, възприемайки даден предмет, те преди всичко отбелязват практическото му приложение (тенджерата е предмет, в който се готви супа, химикалката е аксесоар, с който се пише в тетрадка и др.). Основата за развитието на мисленето при деца на 6-7 години са знанията, които те получават ден след ден в класната стая, в процеса на писане на домашни, четене. С разширяването на кръга от понятия, хобита, интереси на детето, неговото мислене се развива.

Всеки родител знае колко богато е детското въображение. Въображението - способността да си представяте, да обмисляте възможното развитие на събитията - е много важно за ученето. В начална училищна възраст, когато умственото развитие се подобрява, дете на 6-7 години започва да получава информация не само от разказите на родителите, любимите книги, но и от учителите. В този случай въображението се развива и значително се обогатява.

Както бе споменато по-горе, възприемането на децата на тази възраст е неволно, то се основава предимно на чувства и емоции. За да може по-малък ученик да усвои учебния материал, той трябва да пресъздаде ярка картина във въображението си, тогава информацията ще повлияе на емоциите и ще остане в паметта на детето за дълго време. Развитието на въображението протича в тясна връзка с други когнитивни процеси (възприятие и мислене). Ако в предучилищна възраст въображението корелира с фантазията, то в начална училищна възраст то е по-конструктивно.

За развитието на въображението в класната стая в училище се използват голям брой нагледни помагала, учебниците са пълни със снимки и диаграми. В допълнение, умственото развитие на дете на 6-7 години се предлага на ученика от всякакъв вид творческа работа, например да измисли история въз основа на даден сюжет или с помощта на определени герои. Също така развитието на въображението се улеснява чрез рисуване, скулптуриране и проектиране.

Характеристики на развитието на паметта при деца на 6-7 години

Развитието на паметта при деца на 6-7 години е на доста високо ниво. Състои се от три основни процеса: запаметяване, запазване и възпроизвеждане. Запазването и възпроизвеждането зависят от това колко ефективно е запаметяването.

С развитието на паметта децата на 6-7 години вече могат да запомнят доста голямо количество информация. Въпреки това, подобно на други процеси на нервната дейност, паметта е силно повлияна от отношението (емоционалното възприятие) към материала.

В училище детето трябва да запомни не само интересен, но и необходим материал, което съвсем естествено причинява някои трудности. За развитието на паметта на деца на 6-7 години е изключително важно да се научи не просто да повтаря това, което трябва да се запомни (това е просто запаметяване), но да се развие отношение към материала. Окончателните умения за запаметяване се формират до 8-9-годишна възраст.

Запазването на информация е важен показател за паметта. На 6-7 години децата помнят много, четат стихове с удоволствие, преразказват любимите си приказки, анимационни сюжети. Запазването на образователната информация обаче е много по-сложно и до голяма степен зависи от запаметяването.

Както показва практиката, паметта на децата съхранява огромно количество информация и задачата на учителя е да научи детето да я използва.

Запомнянето и съхраняването на информация има за основна цел - възпроизвеждане в определен момент в бъдещето.

Основният проблем, който пречи на децата в начална училищна възраст да възпроизвеждат информация, съхранена в паметта им, е невъзможността да я систематизират.

Поради особеностите на нервно-психическото развитие, дете на 6-7 години има къса памет. На тази възраст по-младият ученик получава отвън огромно количество информация, която се отлага в паметта, измествайки предишната. Затова през този период редовното повторение на учебния материал е изключително важно.

Статията е прочетена 9025 пъти.

Ако детето възпроизвежда повече от половината думи правилно, това е добър показател за развитие на паметта. Задачите трябва да са под формата на игра и да не са трудни.

За човек с добра памет е много по-лесно да живее в съвременния свят, отколкото за някой, който трудно си спомня важни неща и подробности. Паметта на детето може да се развие чрез различни упражнения или игри. И е много удобно да направите това на 6-7 години.

Момчето се опитва да си спомни нещо съсредоточено

Един възрастен трябва да бъде търпелив и да запомни няколко задачи за развитие на вниманието при децата. Това е особено важно за детето, когато дойде време за училище.

Помним темата

Да предположим, че сте купили нова играчка в магазина или някой от вашите роднини я е дал на вашето бебе. Това е чудесна възможност да тренирате паметта на дете в предучилищна възраст. Поканете сина или дъщеря си да опише играчката: какъв цвят е, мека или твърда е на допир, носи ли дрехи и ако да, какви цветове. След това извадете играчката и помолете детето да го направи отново. Можете да повторите задачата преди лягане, когато бебето вече е забравило малко как изглежда подаръкът му. Превърнете тази дейност в игра.

Такива упражнения помагат за развитието както на краткосрочната, така и на дългосрочната памет, подобряват образното възприятие.

На 6-7 години играчките могат да бъдат различни, днес описахте плюшено мече, а следващата седмица може да е кола или кукла. Във всеки такъв предмет детето ще намери нови подробности и ще развие не само паметта, но и устната реч.

Можете също така да погледнете книгата и след това да я затворите и да си спомните как е било облечено мечката, например, или заекът.

Запомнете със смисъл

Деца на 6-7 години с готовност приемат играта, която може да се нарече „Намерете втората дума“. Например, казвате няколко двойки на детето си, като интонационно подчертавате имената, които са свързани едно с друго, и правите паузи между различни групи. Например:

заек - морков;

чиния - лъжица;

мишка - сирене;

козе - зеле;

училище - портфолио;

мечка - мед;

катерица - ядки.

И след това, под формата на игра, кажете само първата дума, а детето трябва да каже второто име по памет. Ако вашият бъдещ ученик възпроизвежда правилно повече от половината двойки думи, това вече е добър показател за развитието на семантичната памет. Полезно е да организирате такива игри не само у дома, но и на разходка, и по пътя в транспорта, и докато чакате на опашка в клиниката, например. Времето ще мине много по-весело.

Отгатнете гатанката

Паметта на деца на 6-7 години е перфектно развита от гатанки и пъзели.Те трябва да си спомнят къде са чували за такова животно или природен феномен, да сравнят вече съществуващите знания по даден предмет. И може би тази загадка вече беше решена и просто трябва да си спомните за какво става дума. Задачите не трябва да са твърде трудни и трябва да бъдат представени под формата на игра. За деца на възраст 6-7 години такива от тях са доста подходящи:

Те живеят в съседство, просто пресечете пътеката.

И не могат да се видят.

Лети, бръмчи

Нито звяр, нито птица

И ако убиеш, ще пролееш кръвта си.

Над колибата на баба

Половин палачинка висеше.

Кучетата вият, лаят,

Само не хапете.

Живеят седем братя

равни по възраст,

И имената са различни.

(Дни от седмицата)

Поканете детето си да научи гатанки наизуст и след това да ги прочете на други деца сами. Това също е добро упражнение за памет. Освен това бебето ще се чувства по-уверено с връстници, ако може да им предложи вълнуващо забавление за решаване на гатанки. Можете да организирате всичко под формата на състезателна игра и да определите победителя, който ще се справи с всички пъзели.

Стихотворение и повторение

Всички знаят старата латинска поговорка „Повторението е майка на ученето“. Най-доброто доказателство за народната мъдрост е наизустяването на поезия. Това е страхотно упражнение за повторение, трениране на вниманието и своеобразен тест за овладяване на задачата. Не е необходимо да избирате твърде сложни стихове, това могат да бъдат прости четиристишия, включително известни руски поети. Ако това са стихове за природата и сезоните, говорете с детето си по тази тема, обсъдете как зимата се различава от лятото и есента от пролетта, каква е особеността и очарованието на всеки сезон.

Обърнете внимание колко лесно или трудно вашият син или дъщеря запомня стихове. Готови ли са да го повторят почти първия път? Това е добър показател за внимание. Ако дете в предучилищна възраст на 6-7 години успява да запомни стихове само с голяма трудност, това е знак за родителите, че трябва да се обърне повече внимание на развитието на паметта.

Помощ за родителите

Изпълнявайки различни задачи по време на играта, вашето бебе също развива вниманието. Можете например да поставите пет играчки на дивана. Нахранете ги, говорете за тях и след известно време помолете бебето да се обърне и в този момент скрийте една от играчките. Детето трябва да определи кой липсва. Задачите могат да бъдат разнообразни.

Открийте разликите

Намерете 6 разлики между изображенията

Децата на тази възраст са доста способни да запомнят как се държи например фризьор или продавач и се опитват да възпроизведат действията му; претеглете всеки продукт на везните или изрежете куклата на Анюта. И това също е задача за развитие на вниманието. Следващият път бебето самостоятелно ще погледне действията на възрастен, ще запомни подробностите и нюансите, които съставляват живота.

Елементи на играта могат да се добавят към обикновена разходка. Например, поканете детето да намери буквата „А“ или всяка друга на големи рекламни табели. Пребройте броя на намерените букви и у дома се опитайте да си спомните колко букви "А" сте видели. Ако има две или три деца на разходка с вас, отново можете да организирате малки състезателни игри, за да видите кой ще намери най-много букви. Не забравяйте да похвалите победителя за добре свършената работа.

Посетих зоологическата градина

Научете се да използвате всяко време, прекарано с децата си, за тяхното развитие. В крайна сметка те растат толкова бързо и възрастта от 6-7 години няма да се повтори. Не пропускайте възможности.

Например, организирайте игра на тема: „Кого видяхме днес в зоопарка“. Ако сте отишли ​​там с връстници, струва си да усложните задачата, така че всяко следващо дете да отговаря, като изброява предишни отговори. Например:

- Видях слон;

- Видях слон и жираф;

- Видях слон, жираф и хипопотам;

- Видях слон, жираф, хипопотам и рис и т.н.

Проста игра-упражнение, но много полезна.

Измисляйте нови и нови задачи за децата. Много скоро възрастта от 6-7 години вече ще се превърне в семейна история на вашето потомство и той със сигурност ще си спомни как сте играли заедно на улицата и у дома в такива прости и важни игри за него.

Детската памет може и трябва да се развива! Учителите и учените неуморно повтарят това: мозъкът на детето расте до 7 години и по това време децата вече са в състояние да учат и запомнят много информация. Колкото повече учи детето, толкова по-лесно ще му бъде. И толкова по-лесно ще му бъде да учи в училище и университета.

Ето защо е толкова важно да тренирате паметта на децата и това може да стане почти от люлката ...

От раждането до една година

игри с памет

Общувайте повече с детето и тренирайте тактилната му памет – оставяйте го да докосва различни предмети и да запомня усещанията.

„Вълшебни думи“.Трябва да измислите 7-10 двойки думи, свързани по значение: тяло - крак, река - риба, ябълка - круша и т.н. Повторете няколко пъти, като подчертавате двойките с интонация. След това наречете на детето първите думи от двойката и го оставете да запомни втората.

"Магазин".Изпратете детето в "магазина" да купи хляб, кефир, картофи (общо 10 продукта). И след това се превърнете в продавач: нека малкият купувач запомни колкото се може повече думи.

„Знай предмета!“Необходимо е да завържете очите на бебето и последователно да поставите различни неща в ръката му. Нека познае какво е. След 3-5 изследвания ги помолете да назоват предметите в реда, в който ги е докоснал.

Все повече родители си задават този въпрос. Преди няколко десетилетия подходът „наблюдател“, „роб“ преобладаваше в образованието, когато възрастните по-скоро се отблъскват от индивидуалните нужди на бебето. Но днес разбираме, че детето в ранна възраст трябва да е готово да се адаптира към сложни задачи. Твърде много в живота на човек зависи от училището, дори от детската градина, в която ще учи. Твърде рано децата започват да задават въпроси относно избора на бъдеща професия, специализация. Следователно паметта и вниманието му трябва да са в „добра форма“ до шест-седемгодишна възраст. Оттук и новият подход към родителството - активен водещ възрастен, който помага на детето да постигне най-добри резултати.

Невъзможно е и не е необходимо да се преценя коя система е за предпочитане. Определящият фактор са социалните условия, в които растат децата ни. И ние просто сме длъжни да положим усилия, за да гарантираме, че детето може успешно да използва естествените инструменти на своето съзнание.

памет и внимание

Първо, ние трябва да разберем за себе си поне първоначалната информация за паметта и вниманието. В крайна сметка това са две много различни явления. Тяхното обучение и развитие протича по различни начини.

внимание

Способността за концентрация на вниманието зависи от възрастта и психо-емоционалните качества на човека. Просто казано, невъзможно е (и опасно!) да се изисква от петгодишно дете усърдно да прави едно и също нещо с часове. Дори и да говорим за много прилежно дете и бизнес, който много харесва.

Има наблюдения, които описват вниманието на деца от различни възрастови групи:

• 3-4 години- вниманието се концентрира трудно и в по-голямата си част неволно. Бебето е в състояние да поддържа такава концентрация за не повече от седем минути;
• 4-5 години- настъпват големи промени. Едно дете може да поддържа активно внимание до двадесет минути. В същото време той може да управлява този процес за известно време, без да се разсейва от предмета на интерес;
• 5-6 години- увеличава се обемът на вниманието, т.е. броят на обектите, които могат едновременно да станат обект на концентрация. Бебето може доброволно да се концентрира върху тези обекти;
• 6-7 годиниСтандартът за дете в предучилищна възраст е двадесет и пет минути активно внимание. Това е произволно. Обхватът на вниманието продължава да се увеличава;

Преди да планирате какви упражнения ще изпълнявате с детето си, за да развиете вниманието му, трябва да вземете предвид тези параметри.

памет

Този аспект на интелектуалната дейност също се променя буквално през всяка година от детството. От неволно запаметяване бебетата преминават към съзнателно запаметяване. Ето приблизителните етапи на развитие на паметта при децата:

• 3-4 години- физическото развитие отваря нови възможности за детето - самостоятелно движение, игри, самообслужване, общуване и др. И всичко, което е свързано с тези нови „случаи“, бебето помни. Не трябва да забравяме за развитието на речта, която непрекъснато се актуализира с нови думи и детето разбира много повече думи, отколкото може да произнесе! Но тази памет все още е неволна - за бебето ще бъде трудно да „научи“ нещо и да помни дълго време;
• 4-5 години- полагат се основите на произволното запаметяване. Особено помогнете на бебето на тази възраст "паметта на тялото" - двигателни подкани, повторения. Разбира се, всичко ритмично, ярко се запомня по-добре;
• 5-6 години- Развива се самопаметта. Освен това смислената информация се запомня най-добре. Затова е важно да обясните на детето явленията, с които се сблъсква, да отговорите на въпросите му;
• 6-7 години- бебето не само може да запомни определен брой предмети, изображения, думи, но и започва да ги класифицира. И това значително разширява възможностите на паметта. В този период се стартират процеси на опосредствана памет, тоест запаметяване на обекти, явления, образи, думи, въз основа на тяхното сравнение с предмети, явления, образи и думи, запомнени по-рано;

По този начин, за развитието на паметта при дете е необходимо да се вземат предвид както неговият възможен обем, така и условията, които ще допринесат за по-доброто запаметяване на различни възрасти.

Характеристики на класовете за развитие на паметта и вниманието

Много родители очакват, че детето им ще се радва да се присъедини към процеса на класовете и ще покаже блестящи резултати. И в повечето случаи те ще бъдат жестоко разочаровани. Децата не само не отговарят „правилно“, но и изобщо не искат да „играят с полза“, те са капризни.

И това е добре. Родителите трябва да разберат, че преди да пристъпят директно към упражненията, трябва да се научат как да общуват с детето. Необходимо е да се изгради взаимодействие, когато бебето разбере как да преговаря. С други думи, той трябва да се научи да ви съобщава желанията си, да се увери, че го разбирате и подкрепяте. Тогава можем да очакваме, че вашите предложения ще представляват интерес за него.

Не е нужно да играете една игра след друга. Обърнете внимание на тези упражнения, които детето харесва най-много, то успява. По принцип всички игри са сходни по същество - можете да разнообразявате и развивате всяка една, включвайки елементи от други в нея.

Изключително важно е да разберете, че резултатът не може да бъде оценен като "правилен" или "грешен". Хвалете бебето за всяка проява на инициатива, желание да играе с вас, опитвайки се да намери отговора. Оценявайте всичко, което е добро и не показвайте раздразнение, ако нещо се обърка. Ако успеете да организирате класове в този дух, те определено ще имат отличен резултат!

Игри и упражнения за развитие на вниманието и паметта при децата

Деца 3-4 години

За да привлечете вниманието на бебето на тази възраст, трябва да повторите обаждането няколко пъти. В същото време не са толкова важни думите, които казвате, колкото вашето емоционално настроение, вашето собствено участие. По-добре е да клекнете или повдигнете детето, така че да сте на едно ниво и да посочите обекта на интерес с ръка.

разглеждане на снимки

Ярките рисунки за деца са най-подходящи. Можете да закупите специални издания или да изберете само любимата си книга. Нека бебето ви покаже отделните елементи на картината. Например уши, очи, лапи при животни. Е, ако картината има елементи, които не са очевидни веднага. Например, пеперуда върху цвете не е в центъра на композицията. Помолете детето си да намери и да ви покаже пеперудата.

Беше-стана

Това е самото начало на играта, което помага да се развие вниманието и паметта за дълго време. Но за деца на възраст 3-4 години трябва внимателно да подготвите предметите, които той ще разгледа и запомни. Те трябва да са интересни за детето, но не толкова интересни, че то да се стреми само към едно – да ги овладее веднага!

Поставете три елемента и покажете на бебето (те ще бъдат много различни по начин, например плод, кукла и обувка). Помолете го да обмисли предложението както трябва. След това детето се обръща, а вие махнете един предмет и го помолете да определи какво се е променило. Можете да разменяте елементи.

Когато забележите, че бебето може лесно да се справи със задачата - увеличете броя на елементите, добавете "подобни" елементи (например две коли с различни цветове).

Развиваме слуха

Като начало използваме музикални играчки - барабани, свирки, пищялки и т.н. Оставете бебето да се обърне, а вие почукайте барабана или надуйте тръбата - детето трябва да познае какво звучи. По-късно можете да добавите други, по-малко очевидни звуци: шумолене на страници от книги, звук на лъжица в чаша и т.н.

Как изглежда?

За това упражнение ви трябват предмети от различни групи, например коли играчки, зеленчуци, дрехи. Обяснете на детето си защо смятате, че някои неща са подобни, а други не. Помолете го да постави предметите по двойки: играчка с играчка, зеленчук със зеленчук.

Тази игра може да се развива и усложнява почти до безкрайност. Например, можете да изберете двойки по цвят, по размер - всякакви критерии са подходящи. Основното дори не е тяхната "надеждност", а опитът на детето да разсъждава. Например: „Колата и обеците на майката си приличат – харесвам ги, бих искал да си играя с тях.“

След като сте разбрали принципа на такива игри, можете постоянно да намирате причини за развитието на вниманието и паметта. Всяка разходка, ходене до магазина, готвене на обяд ще ви достави много удоволствие и ще бъде полезно. Основното нещо, което трябва да запомните: бебето не може да се концентрира дълго време! Не правете повече от 10 минути - след това го оставете да смени и да играе. След 40 минути можете отново да му предложите упражнението.

Деца 5-6 години

Чудесно е, ако вече сте започнали заниманията си на 3-4 години - тогава детето ви ще е достатъчно подготвено за нови и по-трудни задачи. В този случай вече знаете какви упражнения той харесва повече и на какъв тип памет си струва да обърнете специално внимание.

Но дори и да започвате да развивате паметта и вниманието на децата, времето все още не е загубено. Освен това упражненията, които са трудни за бебета на 3-4 години, могат да бъдат много вълнуващи за дете в предучилищна възраст.

разглеждане на снимки

Можете постепенно да преминете към картини и изгледи, които не са адаптирани специално за деца. Може да са класически произведения на изкуството – жанр, събитие. Погледнете картината с детето си и разкажете какво се случва, какво виждате. Попитайте го дали може да намери и да ви покаже някакъв незначителен елемент. След това помолете детето да ви опише друга картина. Допълнете историята му, научете да обръщате внимание на детайлите.

детектив

Ако детето не е "съзерцателен тип" - тази игра е по-подходяща за него, а не гледането на картинки. Разхождайки се, отивайки до магазина, помолете го да опише какво вижда наоколо. Нека забележи колко стъпала има по стълбите, какъв цвят са завесите на прозореца и други специални знаци. Първо, помогнете му да брои, произнася. След това поискайте „доклад“ каква информация е събрана.

Ако това е мотивацията, която ще бъде вълнуваща за вашето дете, дайте му „тайни задачи“, усложнявайки целите.

Огледало

Тази игра започва с факта, че поставяте детето пред огледалото, скривате се зад него и извършвате няколко движения с ръцете и краката (вдигнете ръката си нагоре, обърнете тялото си, спуснете ръката си, клекнете). Повторете цикъла от прости движения няколко пъти. След това помолете бебето да повтори тези движения в правилната последователност.

Трябва да разработите тази игра без огледало. Детето стои пред вас и „отразява“ всички ваши движения, след което ги повтаря само.

магическа торбичка

Поставете различни предмети в непрозрачна торбичка, които детето да разпознава на допир. След разпознаване, оставете го да ви даде предмета. Когато чантата е празна, помолете детето да изброи всички неща, които е извадило, в реда, в който ги е извадило.

Деца 6-7 години

В тази възраст развитието на паметта и вниманието става най-актуално. Ако детето още не е тръгнало на училище, скоро ще го направи. Разбира се, той посещава класове в подготовка за училище, където трябва да бъде внимателен, да помни много.

За игри са подходящи всички упражнения, описани по-горе. Необходимо е само да се вземе предвид увеличаването на обема на паметта и времето на възможна концентрация на вниманието при дете в предучилищна възраст или по-млад ученик. Важно е постоянно да давате на детето пример за размисъл, разсъждение, описание на видяното. И му предлагайте задачи от този вид.

Стихове наизуст

На тази възраст детето вече може да научи кратко стихотворение. Намерете специални поводи: стихове за рождения ден на татко, стихове за пристигането на баба и т.н. Ако запаметяването е трудно - кажете на детето, че можете да "дирижирате", "марширате" (запомняне, свързано с движение), можете да пеете строфи (запаметяване, свързано с музикалност). Нека бебето ви разкаже със собствените си думи какво се случва в стиховете - може би той просто не разбира някои думи или фрази и следователно не може да ги запомни.

проза преразказ

Към 6-7-годишна възраст детето вече знае добре няколко приказки и може да ги преразказва. Помолете го да ви разкаже приказка – с всички подробности. Ако детето харесва ролята на разказвач, усложнете задачата: задавайте му въпроси, докато историята напредва. Нека той да измисли и да ви разкаже продължението на историята, съдбата на второстепенните герои.

супер огледало

Към описаната по-горе игра „огледало“ можете да добавите не само движения, но и думи, числа, звуци. Детето трябва да ги повтори в реда, в който сте ги казали.

Различни видове памет

В заключение бих искал да кажа няколко думи за видовете памет. Учейки с дете, развивайки го, няма да можете да не забележите, че той по-добре запомня звуци или, обратно, цветове. Някой трябва да се упражнява в движение, а някой е щастлив да говори за абстрактни теми.

От една страна, трябва често да давате на детето задачи, които то изпълнява успешно. Това ще му помогне да го мотивирате положително, да повишите самочувствието. Но в същото време трябва да се опитате да развиете други начини за запомняне. Могат да се комбинират два вида дейност: "любима" и "нелюбима". Например, ако детето е мобилно и не иска да гледа снимки, докато седи на дивана, отидете с него в музея.

Като цяло развитието на паметта и вниманието е само капка в огромното море от общуване, взаимопроникване и взаимопомощ между родители и дете. Не се вкопчвайте в такива тесни задачи. Опитайте се да общувате пълноценно с бебето, като започнете от раждането му (и дори преди!), Четете, обсъждайте, слушайте, пътувайте. И тогава неговото мислене, чиито компоненти са памет и внимание, ще се развие перфектно.