Последни уроци в групата 2 мл.
Светлана Радионова
Интегриран заключителен урок във втора младша група"А" « Новите приключения на Колобок»
Мишена: да обобщи, консолидира и систематизира знанията на децата, получени през годината.
Задачи:
1. Развитие на речта:
Припомнете си съдържанието на руската народна приказка « Колобок» . Предложете на децата новверсия на развръзката на приказка;
Развийте съгласувана реч;
Продължете да консолидирате способността на децата да образуват съществителни имена с помощта на умалителни суфикси;
Подобряване на способността за използване на съществителни с предлози в речта (във, върху, под, зад, близо до) ;
2. Запознаване с околната среда:
Фиксирайте общи понятия (плодове, зеленчуци, диви и домашни животни);
Да фиксирате с децата името на възрастни животни и техните малки, тяхното местообитание (мечка-мечка, вълчица, лисица, таралеж - таралеж, катерица - катерица)
3. Математика:
За консолидиране на знанията за връзката на обектите чрез количество: "колко", "колкото", "поравно";
Затвърдете знанията по геометрия фигури: правоъгълник, кръг, квадрат;
Упражнение за сравняване на обекти по височина (високо - ниско, по ширина (широк - тесен);
Развийте фини двигателни умения;
Допринасят за емоционалното сближаване на децата;
Да доставят на децата радост, удоволствие от съвместните дейности.
Оборудване: играчка- кок; театрален кукли: мечка, вълк, заек, лисица; демонстрация и раздаване - (цветя и пеперуди,
илюстрации на приказки « Колобок» , 3 кутии с различни цветове, 3 комплекта кубчета с различни размери, домашни и диви животни, зеленчуци и плодове, хартиена къща от геометрични фигури с правоъгълен изрез за вратата и три врати, едната от които точно затваря отвора , а другите две отдолу и отгоре; солено тесто.
Напредък на урока:
1. Орг. момент.
Нека те поздравим.
Здравейте химикалки.: пляс - пляс - пляс.
Здравейте крака!: отгоре - отгоре - отгоре.
Здравейте уши.: уау - уау - уау.
здравей бузи: пльоп - пльоп - пльоп.
Здравейте гъбки.: плясък - плясък - плясък.
здравейте зъби.: клик - клик - клик.
здравей носа ми: бип - бип - бип.
Здравейте гости!
2. Основната част.
Мили мои деца, вие обичате да слушате приказки. Обичам и приказките. 1, 2, 3, 4, 5, ще играем приказка.
Познайте в коя приказка ще попаднем играя:
Печеше се от брашно, смесваше се със заквасена сметана,
На прозореца той настина, Претърколи се по пътеката,
Весел ли беше, дързък ли беше и по пътя песен изпя ли?
Кой е това? (кок)
Ние сме в приказка Колобок" (снимка)
Децата забелязват плача колобок и питай: « Колобок, защо плачеш?" (Вземете играчка - колобок)
Колобок: Да, защото се изгубих... Оставих дядо и баба и се изгубих. Момчета, моля, помогнете ми да се прибера!
болногледач: Е, нека помогнем Колобок се прибере вкъщи? Дядо и баба ще се радват много, когато кокще се върне у дома с приятелите си. Може ли да стане сега? деца Среща: „Разбира се, че можете, защото пролетта дойде“
болногледач: момчета, какво се случва през пролетта? Как се е променила природата? Когато отговаряте на въпрос, започнете изречение с думата "пролет".
Примерни отговори от деца:
През пролетта снегът се топи, текат потоци;
През пролетта слънцето е ярко и топло;
През пролетта се появяват насекоми;
Птиците пристигат през пролетта;
През пролетта се появяват първите цветя
Листата се отварят през пролетта;
Тревата зеленее през пролетта;
През пролетта хората сменят топлите дрехи с по-леки;
болногледач: Добре, но какво идва вместо сняг през пролетта? (дъжд)
Колобок: Добре? На път ли сме? (да)
Търкаляне, търкаляне коки към него...
1. Цяла зима той спа в кожено палто,
Той засмука кафявата си лапа,
И когато се събуди, започна да плаче.
Този горски звяр - .... (мечка)
- казва Мечката: « Колобок, кок! Ако не можеш да се справиш със задачата ми, тогава ще те изям! Колобок се уплаши, не ходеше на детска градина, не знаеше как да решава проблеми и избухваше в сълзи. Можем ли да му помогнем? (да)
Мечката решила да почисти къщата и помолила мечето да постави играчките в кутии, така че една кутия да съдържа малки кубчета, втората е по-голяма, а в третия - най-големият. И толкова бързаше на разходка, че хвърли всички играчки в една кутия. На децата се дава независимост. След като кубчетата се сортират кутии:
Кои кубчета са поставени в зелената кутия? (отговорите на децата)
И в коя кутия са сложили червените кубчета, защо? (отговорите на децата)
В коя кутия бяха поставени сините кубчета? (отговорите на децата)
Браво момчета! Мечка kolobok пусна. Кифлата се търкулна.
Вървим един след друг
Гора и зелена поляна.
Пъстри крила трептят
Пеперуди пърхат в гората.
1-2-3-4-5 пеперуди ще пърхат и ще опрашват цветята.
(Музикален етаж I - песен на птици, пчела, деца слушат)
Вижте каква красива цветна поляна! Да спрем и да се полюбуваме (децата отиват до масите; на платното има демонстрация материал: 3 цветя и 2 пеперуди, еднакви листчета на масата за всяко дете)
Какво виждаш (цветя и пеперуди)
Момчета, защо има повече цветя или пеперуди? (цветя)
И как разбра (приложено)
Кой ще покаже?
Това повече? (цветя)и какво е по-малко? (пеперуди)
Момчета, какво трябва да се направи, за да стане равномерно (добавете пеперуда)
Сега какво ще кажеш (Еднакво, колко цветя, толкова много пеперуди)
Колобок: О, сега се давя! не мога да плувам
болногледач: Не се безпокой, кок, момчетата ще ви кажат как да преминете (изградете мост през реката от тухли, от пирамидални пръстени). Да го пресечем от другата страна на реката.
Всички заедно се преместете от другата страна "реки"и там ги чака вълк.
3. На кого му е студено през зимата
Ядосан, гладен ли се скита в гората? (вълк)
- Вълк: Здравейте момчета, момичета и момчета! Върви си сам, няма да те пипам, но Колобок яде.
деца: Не му яж вълка! Всички заедно отиваме на гости при баба и дядо.
Вълк: На гости ... ще те пусна Колобокако можете да изпълните задачата.
Поддържам реда в гората, а в нашата гора някой натрупа снимките, постави всичко на мястото си. Първо трябва посочете: как се наричат животните, които живеят в гората (див)Защо се наричат диви? Какви животни познавате?
Как се наричат животните, които живеят до хората? (домашен, който живее със собствениците)
Направих. игра: „Намерете къща“ (класификация на животните)
Как да се обръщаме нежно към лисица (лисица и малка ... лисица
Заек, но малък ... (заек)
Вълк, малък... (вълче)
Мечка, но малка... (плюшено мече)
Катерица (катерица)
- таралеж (таралеж)
Нека любезно да помолим вълка да го пусне колобок.
Вълче, не яж и моля те, пусни го колобок.
– стана мил вълкът: - Браво момчета, свършиха добра работа. Трябва да пуснеш колобок.
4. Страхува се от всички гора:
Вълк, бухал, лисица.
Бяга от тях, за да избяга
С дълги уши... (заек)
Умната леля Бухал ми даде задача, но не мога да се справя. Момчета, помогнете ми да подредя зеленчуци от плодове в различни кошници. Нека си спомним, момчета, къде растат плодовете (в градината, на дървото); зеленчуци (в градината, на храста)
Направих. игра „Разпределете правилно зеленчуците и плодовете в кошници“
Да поиграем със зайчето.
Phys. минута
Бъни Грей седи (клякам)
и върти уши (покажи ушите).
Това е, това е, движи ушите си.
Студено е да седи зайче (потривам ръце)
Трябва да загрея лапите (погладете гърба на ръката с дланта на ръката си)
Това е, това е, трябва да загреете лапите си.
Студено е да стои зайче (ставай)
Бъни трябва да скочи (скок)
Това е, това е начинът, по който зайчето трябва да скочи.
Някой е изплашил зайчето (памук)
Бъни скочи и избяга (седни)
IN: Лисицата изплаши зайчето и то се скри в къщата си. Той моли да спаси от Chanterelle - да затвори вратите, за да не може да влезе в къщата.
(Децата избират вратата с правилната височина и Приложидо вратата на снимката)
(От какви геометрични фигури се състои къщата, какъв цвят)
Благодаря, казва зайчето и го пуска колобок.
Хитра измама, червена глава,
Пухкава опашка - красота. Кой е това? (лисица)
лисица: Който апетитна кифла. Колобок, кок, Аз ще те изям!
деца: Не го яж лисице! Всички заедно отиваме на гости при баба и дядо.
лисица: Е, ще те пусна, ако направиш моето упражнение: картинка за ориентация в пространство: зайчета се скриха от мен, кажи ми къде са. Искам да съм приятел с тях!
Къде е едно зайче (зад брезата)
Къде е второ зайче(на пън)
Къде е третото зайче (зад пъна)
Къде е четвъртото зайче (под гъба)
деца: Фокс ни пусни колобок?
И лисицата плаче силно, сега трябва да я пусне колобокно тя не иска.
лисица: Не, няма да пусна! скучно ми е тук. И Няма да пусна кокчето. И ще ви оставя всички.
деца: Не можем да останем с вас. Имаме нужда от колобокда видите баба и дядо, те са отдавна бухти чакат вкъщи. И правим тесто за вас колобки. (Момчетата отиват до масата, на която лежи тестото. Вземат парче и формоват колобок, сложете на едно ястие)
Добре, убедих те, ще те пусна и колобок и всички вие. Харесвах ви, такива умни и приятелски настроени момчета.
Вижте, момчета, тук е къщата на баба и дядо.
дядо и баба: О, колобок! Къде беше? Загубихме те!
Колобок: Извинете, избягах от вкъщи и се изгубих, а момчетата ми помогнаха да намеря пътя към дома.
дядо и баба: О, какви умни, бързи момчета! Благодарим ви, че спасихте нашия колобок, и за това искаме да ви почерпим.
Скъпи момчета! Дълго ли беше пътуването ви? Какво видя? кого срещна Какво правеха? (отговорите на децата)
Добре сега Колобокнаправи повече приятели.
Конструкцията на пряко образователната дейност
Втора младша група.
Преглед:Интегрирани образователни области (художествено развитие, физическо развитие, когнитивно развитие, развитие на речта).
Тип:Финал.
Мишена : помнете руската народна приказка „Три мечки“, в която приказки има характер на мечка, развивайте съгласувана реч; назовават признаците на пролетта, класифицират продуктите на базата на "плодове", "зеленчуци"; различават геометричните фигури; Повторете броенето от 1 до 5.
Задачи:
Образователни:
- Обяснете причините за дъжда;
- Затвърдете знанията на децата за зеленчуци и плодове, като броите от 1 до 5.
- Подкрепете стремежите на децата да изразяват мнението си, да правят прости изводи, да развиват техния хоризонт, мислене, любопитство на децата.
- Закрепване на способността за разграничаване на геометрични фигури: правоъгълник, квадрат, триъгълник, кръг; различават цветовете.
Образователни- Подобряване на уменията за работа с материали за продуктивни дейности, развитие на речта,
образователен- Научете се правилно да подчертавате признаците на пролетта.
Образователни- Стимулиране на интереса към творчеството.
Работа с речник:
Гъба, вода, прозрачна, лека, вълшебна, мека, лека, лееща се.
Принципът на образованието:създавайки положителни емоции, възпитавайки у децата искрено чувство на радост от наслада.
Принцип на обучение:видимост, последователност, достъпност.
Методи на обучение:да може да създаде игрова ситуация, да разкаже и насърчи.
Методи на обучение:психогимнастическа игра, игра с пръсти „Колко дъжд знаем“, художествено слово „Пролет“, разговор, съвместни действия.
Напредък на урока:
1 уводна част:
Брауни Кузя влиза под музиката:
- Здравейте момчета!
Дойдох при теб от приказка,
Донесох ти сандък
И гърдите ми не са прости,
С магия не е празно!
А сега ще се подготвим за пътуване в приказка.
(Психологическа гимнастика "Бедрост")
Чуваме всичко
Виждаме всичко
Дишаме и дишаме
И помним всичко!
Много добре! Сега сте готови!
2 основна част:
Брауни отваря сандъка и казва:
- Каква бъркотия!
Трябва ми помощта ти.
Побързайте момчета помогнете ми
Сложете всичко в ред.
Звучи музика (посещение на приказка)
От вълшебния сандък Брауни вади атрибути за приказката "Три мечки" и провежда разговор по въпроси.
Кажете ми от коя приказка дойдоха мечките при нас?
Как се казват?
(Михайло Иванович, Настася Петровна и Мишутка).
Какви приказки все още имат мечки?
Кога се събуждат мечките? (пролет)
Кой сезон е сега?
Откъде знаеш, че сега е пролет?
Деца с брауни Кузей рецитират стихотворение.
"Прекрасен ден"
Потоците ще звънят, ще има топли дни,
Ще изгрее кокиче, синьо и нежно.
По локвите има лед, но слънцето пече.
Поток шуми, прекрасен ден.
Всички знаем интересната игра „Как се прибраха мечките?“ ще играем ли
Физминутка:
Три мечки се прибираха
Татко беше много голям
Мама с него е малко по-ниска,
Е, синът е просто бебе!
Лапата на татко, докато тропа,
Мама веднага, докато тропа,
И синът е палав,
Скочи след нея,
Тру, ла-ла, труд, ла-ла.
Настася Петровна обича да готви различни лакомства с Мишутка за Михайло Иванович. И сега ще приготвим зеленчуци за борш и плодове за компот. Само в гърдите ми всичко е объркано, но просто не мога да го разбера.
Момчета, какви зеленчуци ни трябват за борш? Какви плодове са ни необходими за компот? Колко зеленчуци имаме тук и колко плодове?
Но за да сготвим борш и компот, се нуждаем не само от зеленчуци и плодове. Какво ни трябва?
Кузя: взема бутилка вода от сандъка. Какво е? (Вода)
Да видим в какво състояние е водата.
Вижте презентация "Вода".
(Гръм тътне, вали.)
Какво е това? вярно! Много добре! Това е шумът на дъжда. Дъжд, дъжд, спри да вали. Намокрете ни децата! (настъпва тишина)
Момчета, всички знаем, че дъждът има различни имена. Нека поговорим за тях. (Игра с пръсти „Дъжд, вали дъжд“)
Дъжд, проливен дъжд
Броят ни на пръсти
Старши пръст - дъжд с гръмотевична буря,
Индекс - гъба
Средно - със слънце,
Безименен с градушка
И малкият пръст с падащи листа.
(свийте пръстите на двете ръце последователно)
Познайте колко дъжд знаем?
Чудя се, момчета, откъде идва дъждът? Как смятате?
(От небето, от облаците).
Днес ще научим тайните на дъжда.
Каня ви на масите. Имаме гъби по масите. Вземете гъбите в ръката си. Усещаш ли как се чувстват? (Суха и лека). Какви са устните ни? (На облаци) Назовете формата и цвета на вашата гъба.
Имаме вода в чинии, това са реки, морета, океани, от които облак пие вода. Потапяме устните си във водата. Какво се случва? Вижте колко вода се е събрала в гъбите!
Сега ми кажи каква е тя?
(тежки, мокри).
Сега вдигнете гъбата си и я изстискайте, какво ще излезе от нея?
Как изглежда? (за дъжд)
Кажете ми, моля, какъв дъжд получихте: силен или слаб?
(Силен).
вярно Такъв дъжд се нарича проливен. Ето как момчетата събират капки в облак и когато стане много, те бягат от облака на земята, падат като дъжд.
Поставете гъбите си на масата, избършете ръцете си със салфетка и седнете на местата си.
Има още нещо в багажника ми.
Малкото брауни вади парче сапун от сандъка. Какво е това?
Защо се нуждаем от сапун?
(Перете, мийте, правете сапунени мехурчета)
Знаете, че с помощта на сапун и вода ние с вас можем не само да перем, не само да се измием, но и да правим невероятни неща с вода.
Имам вода и ако добавя сапун към нея, тогава ще получим сапунени мехурчета.
Преди да се сбогуваме, искам да ви дам подаръци.
Брауни дава сапунени мехурчета на децата.
Заглавие: Заключителен урок във 2-ра младша група „Посещение на приказка“
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU DSOV "Skazka"
Местоположение: село Унюган, Тюменска област, Ханти-Мансийски автономен окръг
Подготвен от учителя MKDOU № 346
Барабанова Елена Борисовна
Новосибирск 2016 г
Резюме на цялостен заключителен урок във втора младша група „Пътуване до страната на приказките“
Образователна цел:
Припомнете си съдържанието на руските народни приказки „Три мечки“, „Ряпа“, „Натруфен човек“; развиват съгласувана реч;
Закрепване на способността за разграничаване на геометрични фигури: квадрат, триъгълник, кръг; за консолидиране на понятията "голям", "малък"
Фиксирайте признаците на пролетта; понятието плодове и зеленчуци;
Изясняване на представите на децата за малките на диви и домашни животни;
Продължете да консолидирате способността на децата да образуват съществителни имена с помощта на умалителни суфикси;
Цел за развитие:
Активирайте паметта, вниманието, мисленето
Активирайте речника на децата;
образователна цел:
Култивирайте способността да слушате учителя,
Развивайте комуникативни умения
Учете децата да работят в екип.
Точност при работа с теста;
Материали и оборудване: плакати, изобразяващи приказките "Три мечки", "Ряпа", "Натруфен човек"; локомотив с изображение на геометрични фигури; играчка плюшено мече и кок; кошници (сини и розови); модели на плодове и зеленчуци; солено тесто за моделиране; дъски за моделиране.
Напредък на урока:
учител: момчета, днес гостите дойдоха при нас, нека ги поздравим!
болногледач: много добре! Предлагам ви да застанете в кръг и да се поздравите! (Децата стоят в кръг).
Децата се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Да се държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг
болногледач: Момчета, харесвате ли приказки?
деца:да
болногледач: Какви приказки знаеш?
деца: "Колобок", "Ряпа", "Маша и мечока" и др.
болногледач: тогава ви предлагам да отидете на пътешествие в страната, където живеят приказките! Ние ще пътуваме с вас с такъв влак! Но сега малкият ни локомотив се развали. Предлагам ви да го поправите!!!
(Децата избират геометрични фигури за влака.)
Педагог:момчета, какви геометрични фигури използвахте за ремонт на двигателя?
деца:кръг, квадрат, триъгълник.
болногледач: Какви са цветовете?
деца:червено, синьо, жълто, бяло, зелено
Педагог:Е, нашият влак е готов, тогава тръгваме.
(Звучи музика, децата се придържат към влак. Обикалят кръга в група.)
Педагог:ето ви с вас и стигнахте до първата приказка. Момчета, знаете ли каква приказка е това?
деца:Три мечки
болногледач: Знаете ли имената на героите в тази история?
деца: Михайло Потапич, Настася Петровна, Мишутка, Маша
Педагог:Момчета, вижте, мечката ни написа писмо. Нека го прочетем!
(Учителят чете писмото:)
„Скъпи момчета, обитателите на нашата гора напълно са забравили кое е времето на годината. Искахме да ви помолим да ни помогнете!“
Педагог:Момчета, знаете ли кое време на годината е?
деца: пружина
болногледач: Как определихте?
деца: снегът се стопи, листата цъфтят, зелена трева се появи, първите цветя цъфтят.
Педагог:Кои са първите цветя, които познавате?
деца:кокичета, лалета, глухарчета и др.
Педагог:Момчета, какво е слънцето през пролетта?
деца:светъл, топъл и т.н.
Педагог:момчета, кажете ми, моля, мечката диво животно ли е или домашен любимец?
деца:див, защото живее в гората
Педагог:Знаете ли как се казват младите горски животни?
деца:да
(Показват се снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки. Трябва да ги сдвоите. (мечка - вълче, вълчица, лисица-лисица, заек-заек, катерица-катерица)
Педагог:момчета, нека си спомним играта с пръсти за катеричката
Игра с пръсти "Катерица седи на колички ..."
Педагог:Е, момчета, да тръгваме на път! И героят на приказката ще каже сбогом!
(Децата се сбогуват, казват сбогом, придържат се към влак, обикалят кръга в група, отиват до следващия статив, който изобразява приказката "Ряпа")
Педагог:момчета, знаете ли в коя приказка попаднахме?
деца:ряпа
Педагог:Знаете ли кой засади ряпа?
деца:дядо
болногледач: и кой помогна да извади ряпата?
Педагог:Момчета, кажете ми ряпата зеленчук ли е или плод?
деца:зеленчук.
Педагог:Момчета, вижте една кошница, в която има плодове и зеленчуци. Нека сложим плодовете в червената кошница, а зеленчуците в синята. . (Игра "плодове-зеленчуци").
Педагог:Е, момчета, да тръгваме на път! И героят от приказката ще каже сбогом!
(Децата се сбогуват, казват сбогом., Хванете се за влак, обиколете кръга в група, отидете до следващия статив, който изобразява приказката "Gingerbread Man").
Педагог:момчета, знаете ли каква приказка е това?
деца:Колобок
Педагог:момчета, какъв кок?
деца:кръгли, румени и др.
Възпитател: момчета, в една приказка кифличката пътува много дълго време и беше малко уморена. Нека да си починем малко заедно с колобка.
ФИЗМИНУТА "КОЛОБОК"
Меденка, меденка, топла и румена. (накланя се надясно, наляво)
Скок и скок, скок и скок, нашият приятел скочи, (скача, тича на място)
След това той зави надясно, след това зави наляво, (завива надясно и наляво)
След това със завъртяно листо (завъртане на 360 градуса)
тогава се сприятели с катеричката. (клякам)
Търкаля се по пистата (бяга в група)
и падна в ръцете ми. (децата тичат към учителя)
Педагог:момчета, и кифлата е подготвила писмо за вас и мен.
Учителят чете писмото:
„Скъпи мои деца,
Аз съм натруфен човек, румена страна,
Оставих баба си
И остави дядо ми
И искам да избягам от лисицата
Помогни ми да приготвя храна
За една хитра измама!
болногледач: добре, момчета, ще помогнем ли на колобка да приготви лакомство за лисицата и всички герои от приказката?
деца: Да
Педагог:и нека направим гевреци и гевреци за лисицата и всички герои от приказката. Тогава елате и седнете на масите и слушайте внимателно. И днес ще извайваме от солено тесто.
Ще взема тестото в ръцете си, ще го навия напред, назад, ще се получи наденица. Ще свържа краищата и ще взема волана. Ако искам франзела, тогава я навивам по-тясна. А сега за каузата - франзели, франзели да правя.
(Децата извайват, учителят им казва индивидуално).
Педагог:момчета, всички дадоха всичко от себе си днес. Нека покажем гевреци и гевреци на нашите гости
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина№ 2 "Приказка" на Кулундински район на Алтайския край
Последният урок за развитието на речта във втората младша група
Тема: "Пътуване през гарите"
Програма от раждането до училище
редактиран от N.E. Veraksa,
Т. С. Комарова, М. А. Василва.
Възпитател: Бондаренко Ирина Викторовна
с.Кулунда 2015г
Интегриране на образователни области: „Познание”, „Общуване”, „Музика”, „Четене на художествена литература”.
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, четивни.
Целите на дейността на учителя:да консолидира способността да избира думи, които са противоположни по значение (антоними); продължете да се учите да произнасяте звуковите комбинации мяу-мяу, МУР-мур, уф-уф, му-му; продължете да учите да разпознавате животните по описание, изберете глаголи, обозначаващи характерните действия на животните; да консолидира концепцията за "домашни любимци", "цветя"; консолидират класификацията на зеленчуците и плодовете; повторете r.s.c. "Ряпа"; развиват логическото мислене и развиват съгласувана реч на децата.
Планирани резултати от развитието на интегративните качества на дете в предучилищна възраст:проявява интерес към пътуването, участва в разговори по време на пътуването, с удоволствие изпълнява задачите на героите, които се срещат по пътя по време на пътуването.
Материали и оборудване: цветя, ябълка, кошници, зеленчуци и плодове, звукозапис на парен локомотив, играчка на котка, крава, куче, зайче.
Преки образователни дейности:
Момчета, искате ли да отидем на пътешествие? И с какво можем да отидем на път (с кола, със самолет, с автобус, с велосипед, с кораб). А какво ще яздим, сега трябва да познаете.(Децата слушат записа, звукът на локомотив)
Точно така, днес ще пътуваме с влак. Аз ще бъда локомотив, а вие ще бъдете вагони. Който отговори правилно, той ще застане зад мен. Готов? Слушайте внимателно:
Топло през лятото и студено през зимата
Слонът е голям, а мишката е (малка)
Вълкът е зъл, а зайчето (добро)
Плодовете растат високо, а зеленчуците (ниско)
Светло през деня и тъмно през нощта
Захарта е сладка, а лимонът е (кисел)
Снегът е бял, а въглищата са черни
Масата е висока, а столът е (нисък)
Супата е топла, а сладоледът (студен)
Един учител, но много деца
Мама е млада. една баба (стара)
Браво, деца, вижте какъв дълъг влак имаме. Отивам! „Шшшт“. Нашият влак набира скорост: „Чу-пу-пу“. Пускаме пара: "S-s-s." Спираме: "Z-z-z"
пристигнахме И стигнахме до гарата "Цвете".И Феята на цветята ни среща. Момчета, какво има в ръцете й? (Букет от цветя). Дихателни упражнения „Аромат на цветя“ Нека помиришем цветята: вдишайте с носа, издишайте с устата: „Ах!“ Нека помиришем отново ...
Деца, вижте какво има сред цветята? (Ябълка) Какво е това: цвете? Плат? Зеленчук? (Това е плод.)
Феята на цветята направи грешка, но няма страшно, заедно я разбрахме. Ремаркета, прилепват към влака, отиваме по-нататък. (Запис на звука на звука на влак.)
И следващата станция Плод и зеленчук". И баба Полина ни посреща на тази гара. Баба Полина събра голяма реколта от зеленчуци и плодове. но тя не може да се справи сама и ни моли да помогнем - сложете зеленчуци и плодове в различни кошници. Нека си спомним къде растат плодовете? (На върха, в дърветата.)
Къде растат зеленчуците? (долу, на леглата). (Децата подреждат плодове и зеленчуци в кошници.)
Браво момчета! Помогна на баба Полина. И нашето пътуване продължава. Хванете се за вагоните, хайде: Ш-ш-ш, чу-чу-чу, ссс, з-з-з.
Следващата ни спирка село Буренкино.И кой ни чака? Това е домашно животно с пухкава опашка, мие се с лапа и лови мишки. Кой е това? (котка)
Как мърка? (Мъркане мъркане)
Как говори тя? (Мяу мяу)
Как съска тя? (ш-ш-ш)
Нека я наричаме нежно (путенце, коте, коте)
Какво обича да прави котката? (пие мляко, лови мишки, спи и т.н.)
каква котка? (мека, пухкава, нежна)
Следващият домашен любимец е голям, с дълга опашка и рога. (крава)
Как говори кравата? (Му Му)
Какво яде кравата? (трева, сено)
Как можете нежно да наричате крава? (крава, крава)
Какво дава кравата на бебето? (мляко)
И този домашен любимец пази къщата и когато се радва, маха весело с опашка. (куче)
Как говори кучето? (Бау-уау).
Какво е нежното име за кучето? (Куче, куче)
Какво може да направи едно куче? (гризане на кост, охрана на къщата).
Браво, но как можете да наречете тези животни с една дума? (домашно)
Знаете ли защо се наричат така? (Живеят до човек, полезни са).
И кой е странният тук? (Зайче) Защо е излишен? () Заекът живее в гората, той е диво животно. Момчета, нека оставим зайчето да отиде в гората. И на раздяла зайчето ще каже рима на А. Барто „Зайче“
Домакинята хвърли зайчето -
Едно зайче беше оставено под дъжда.
Не можах да стана от пейката
Мокър до кожата.
Нашият влак започна Ш-Ш-Ш. ЧУ-ЧУ-ЧУ, С-С-С-, З-З-З.
Следващия гара "Огородная"
Кой ни посреща? (дядо)
Дядо ни моли да помогнем да извадим ряпата. За да извадим ряпа, трябва да си спомним приказката „Ряпа“ и да изберем помощници. Кого повика дядо? (баба). На кого се обади баба? (внучка). На кого се обади внучката? (Буболечка). На кого се обади бъгът? (Котка) Кого повика котката? (Мишка.)
Така те помогнаха да извадят ряпа за дядо. Той казва "Благодаря" на всички ни. Какво трябва да отговорим? (Моля те)
Деца, време е да се върнем в детската градина ... (Хайде)
Хареса ли ви пътуването? Вечерта кажете на вашите майки и татковци какво правихте днес? Кого срещнахте по време на нашето пътуване? Момчета, докато се връщахме в детската градина. Получихме колет, баба Полина ни изпрати ябълки от нейната градина, помогнете си.
Открит урок за развитие на речта с деца от втора по-млада група Тема: „Пътуване с крава“.
Описание на работата: Заключителен урок за развитието на речта по темата "Домашни любимци". Този урок ще позволи на децата да консолидират знания и идеи за домашни животни и малки, техния външен вид, характеристики на начина на живот, хранене, структура на тялото.Мишена:Създаване на социална ситуация за затвърждаване на знанията и представите за домашните животни.
Задачи:
Създайте условия за консолидиране на идеите на децата за домашни животни и техните малки: пиле, петел и пилета, крава и теле, патица и патета, куче и кученца, котка и котенца, техния външен вид, характеристики на начина на живот, хранене , структура на тялото.
· Формиране на представи у децата за есента, като време за запасяване на запаси за зимата.
Укрепване на способността за разпознаване и назоваване на цветове.
Развийте артикулационния апарат и фината моторика на ръцете.
Насърчавайте децата да използват думите „топло“, „меко“, „пухкаво“ в активна реч.
Насърчавайте твърденията под формата на пълни изречения.
· Да се култивира отзивчивост, добронамереност, да се формира познавателен интерес.
Форми на работа:индивидуален, групов (фронтален).
Методически методи:момент на интерес, разговор, поставяне на проблемен въпрос, физическо възпитание, дидактическа игра, звукоподражание, пръстова гимнастика, броене на рима, игра на открито.
Нагледни и дидактически помагала: „Домашни любимци“.
Материал: крава (кукла за ръце), карти с домашни любимци (куче, кученце, пате, патета, крава, теле, котка, коте, пиле, петел, пилета), кутия с играчки за домашни любимци и храна за тях (куче, пиле, заек, пластилин кост, зърна, моркови).
Предварителна работа:разговор, разглеждане на илюстрации по темата „Домашни любимци“, провеждане на дидактическа игра „В нашия двор“, запомняне на римата за броене „Да отидем на разходка в двора“, минути за физическо възпитание „На равна пътека“, игра на открито „Теле“.
Напредък на курса.
Педагог:- Всички седнете
Да играем хубаво
Подгответе уши, очи,
Да започнем нашата история.
Днес ходих
И срещнах една крава.
Крава: Здравейте момчета! (Учителят говори от името на кравата.)
Деца: - Здравейте!
Крава: - Много ми е тъжно, защото нямам приятели.
болногледач: - Деца, можем ли да помогнем на кравата да намери приятели?
Деца: - Да!
Педагог:- Вижте, каква крава?
Деца: - Красива, бяла.
Педагог:- Как крещи?
Деца: - Моу ....
Педагог:- Какво има тя? Покажи?
Деца: - Рога, копита, опашка, уши, очи.
Възпитател: - Какви рога?
Деца: - Кратко.
Педагог:- Каква опашка?
Деца: - Дълго.
Педагог:- Какви очи?
Деца: - Малък.
Педагог:- Какво дава кравата?
Деца: - Мляко.
Педагог:- Много добре! Колко знаете за кравата. Сега да отидем да й търсим приятелите?!
Физкултурна минута„По равна пътека“ (Децата изпълняват движения в текста)
По равна пътека, по равна пътека
Краката ни ходят, краката ни ходят.
През локва - скок. През дупката - lope.
Бу - падна. До къде стигнахме?
Вървяхме, вървяхме. Дойдоха в двора на баба.
Възпитател: - Вижте кого намерихме в двора на баба. Животните са изгубени и не могат да намерят своите бебета. Да намерим. (Децата едно по едно намират животни на картите, поставят ги на дъската и наричат кой е: куче - кученце, патица - патета, пиле - пилета и петел, крава - теле, котка - коте).
Дидактическа игра "Събери семейство"
Педагог:Момчета, свършихте добра работа. Всеки намери семейство. Как лае кучето? (деца - леле, леле) Как кряка патето? (квак-квак) Как кваче пилето? (ко-ко-ко) Петле? (ка-ка-река) Пилета? (пи-пи-пи) Котка? (мяу).
Педагог:- Нека играем с пръстите ви.
Пръстова гимнастика „Семейство“ (децата огъват пръстите си на свой ред от големия и произнасят).
Този пръст е баба,
Този пръст е дядо
Този пръст е мама
Този пръст е на татко
Този пръст съм аз
Това е цялото ми семейство.
Педагог:- Ето колко приятели намерихме за кравата. Колко приятели намерихме за кравата?
Деца: - Много приятели!
Крава: Благодаря ви момчета! Толкова се радвам да създам нови приятели.
Педагог:- Да отидем по-нататък. Може би ще намерим още приятели.
Броене "Хайде да се разходим в двора"
Едно, две, три, четири, пет (ходете на място)
Излизаме на разходка в двора.
Ще срещнем животни там (ръкопляскане)
И, разбира се, всички ще знаем.
Десен бик (ръка надясно)
Голям като къща (горе ръцете - правя къща)
Ляво - гъска (ръка наляво)
Съска към нас шшшшш.
И когато всички сме уморени
Те яздеха на кон (щракаме с език и държим юздите).
Възпитател: - О, вижте - кутия. Да видим кой се крие в него! (учителят изважда животните на свой ред и ги поставя на масата).
Дидактическа игра "Нахрани животните"
Учителят вади от кошницата играчка - куче.
Педагог:- Вижте, какво куче! Какъв цвят е палтото й? (Децата отговарят - Бяло, жълто.) Многоцветно палто.
Каква кожа има тя? (Меко. Топло. Пухкаво.)
- Какви уши? (Къс.)
- Каква конска опашка? (Малко. Дълго.)
Педагог:- Да почерпим кучето с нещо вкусно. Какво обича да яде? Тук имам зърна, морков, кост в кошницата си. Какво ще дадем на кучето? (Децата отговарят: кост).
Педагог:- Много се зарадва на лакомството и размаха опашка. Как кучето маха с опашка? (Упражнение "Опашка": движение на езика наляво и надясно.)
(Учителят вади заека)
Педагог:- Виж, какъв заек! Какъв цвят е палтото му? (Сив.)
Каква кожа има? (Меко. Топло. Пухкаво.)
- Какви уши? (Дълго.)
- Каква конска опашка? (Малко. Кратко.)
Да почерпим заека с нещо вкусно. Какво обича да яде? (Деца - моркови!)
(Учителят вади от кошницата играчка - пиле).
Педагог:- Виж какво пиле! Какъв цвят са нейните пера? (Сиво, жълто.)
Какви пера има тя? (Меко. Пухкаво.)
- Каква конска опашка? (Малко. Кратко.)
Да почерпим пилето с нещо вкусно. Какво обича да яде? (Децата отговарят - зърна.)
Педагог:- Момчета, какви животни са домашни или диви? Защо? (Децата отговарят.)
Деца: - Вкъщи.
Педагог:- Защо?
Деца: - Домашните любимци живеят в двора на човек или къща.
Педагог:- Точно така, браво! И кой подготви доставките за домашни любимци?
Деца: - Татко, мама, дядо.
болногледач: - Точно така. Хората подготвят консумативи и хранят домашни любимци. И когато берат моркови, зеле за заек?
Деца: - През есента. Реколта в градината.
болногледач: Толкова си добър!! Намериха и приятели за кравата. Да си поиграем с кравата. Ще бъдете телета - малки крави.
Мобилна игра "Теле"
Аз съм с рога, (покажете рога с пръсти)
Бу-бу, (два скока на два крака)
Аз съм с опашка, (зад задната ръка - показваме опашката)
Бу-бу, (два скока на два крака)
Аз съм ушит, (уши от дланите)
Бу-бу, (два скока на два крака)
Много страшно (показваме рогата с пръсти)
Бу-бу, (два скока на два крака)
Страх ме е, (тупа)
Бу-бу, (два скока на два крака)
кървя. (блъскане)
Педагог:- Браво, колко весело си играхме с кравата!
- Игра с домашни любимци. Днес помогнахте на една крава да намери много приятели. И сега е време кравата да се сбогува!
Крава: Благодаря ви момчета! Довиждане!
Деца махат: - Сбогом, краво!
