Синопсис на GCD „Моето семейство“ (1 младша група). Резюме на възлите в първата младша група Nod за деца от 1-ва младша група

Белобородова Ирина
Резюме на GCD "Моето семейство" (1 младша група)

Образователна област "знание"

Интегриране на образователни области "Комуникация", "Художествено творчество", "Четене на художествена литература".

Задачи:

Образователни:

Дайте на децата представа за семейство; за това, което е вътре семействовсички се грижат и обичат;

Образователни:

Развиване на диалогичната реч на децата;

Насърчавайте децата да говорят за своите семейство;

Развиват зрително и слухово внимание и памет;

Обогатете речниковия запас с прилагателни: привързан, мил, красив, любим;

Развийте фините двигателни умения на ръцете и пръстите, способността за извършване на движения в съответствие с текста.

Образователни:

Култивирайте привързаността на детето към семейство, любов и грижовно отношение към членовете на техните семейства;

Да направи детето щастливо и гордо с това, което има семейство.

Материал и оборудване.

Снимки с изображение на къщата, мама, татко, баба, дядо и дете; семейни снимки на деца; играчки: коза, куче, заек; солено шарено тесто, дъски, салфетки за всяко дете.

Напредък на организираните дейности:

Поздравът е придружен от движения, децата сядат на килима кръг:

Здравей Скай! (Ръцете горе)

Здравей Слънце! (Ръцете описват голям кръг)

Здравей Земя! (Бавно спуснете ръцете си върху килима)

здравей нашия голям семейство! (Всички момчета се хващат за ръце и ги вдигат)

Педагог. Момчета, хайде да играем. Ще изобразявам различни животни с пръстите си, а вие познайте кои показвам и изобразявайте едно и също животно с пръстите си.

Упражнение "зайче"

Кой скача по поляната?

Това е дългоухо зайче!

Сиво зайче седи и движи ушите си.

Едно-две, едно-две. И върти уши!

Упражнение "Зайче под бора"

Това зайче е под бор,

Това зайче е под друго.

Упражнение "Коза"

Има рогата коза

Има ударена коза.

Упражнение "куче"

Ав-ав-ав - не ме плаши

Играя с момчетата!

Педагог. Е, играхме с вас, протегнахме пръсти. Вижте, момчета, каква къща стои тук и има ли светлина в прозореца? Кой живее тук? Слушам гатанка:

Кой те буди сутрин

Който стопля с любов

Всичко на света успява

Който винаги ще те утеши

И измийте и срешете,

Няма роднини по света

По-честен и по-мил

Кой е този, кажи ми направо

Е, разбира се, че е…. Майка.

Точно така, мамо (пусни снимка на мама). Мама се грижи за теб, обича те. И как можете да наричате майка си нежно? (привързан, мил, красив, любим)

Игра "Кажи мило"

Много добре! Кой друг живее в тази къща?

Може ли да играе футбол?

Може ли да лови риба?

Ремонт на кухненски кран

Може да те закара на езда

Вместо бърз кон

Винаги герой за теб

Най-доброто, (татко)твое е.

Много добре! Разбира се, че е татко (пуснете снимка на татко).

Как помагаш на татко? (отговорите на децата)

Нека помогнем на татко да напомпа колелото.

мобилна игра „Да напомпаме колелото“

За да тръгне колата

Заедно помпаме гуми:

Шшшт! Шшшт!

Така че моторът гръмна

Даже светофарите мигаха!

д-р! д-р! д-р!

Педагог. Браво момчета, помогнах на татко да запали колата. Кой друг живее в тази къща с мама и татко? (отговорите на децата).

Разбира се, деца: момчета и момичета (пусни снимки на момче и момиче)Как можете да наречете мама, татко, син, дъщеря с една дума? (семейство) . семейство- Това са възрастни и деца, които живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг. Има и такива семействакъдето живеят заедно – мама, татко, деца, баба и дядо. Колко хубаво е, когато всеки човек има приятел семейство.

И в нашите пръсти, вижте, приятелски семейство! Нека да играем с вас « семейство»

игра с пръсти « семейство» .

Този пръст е дядо

Този пръст е баба,

Този пръст е татко

Този пръст е мама

Този пръст съм аз, -

Тук е всичко мое семейство!

(Учителят показва семейни снимки на деца)

Педагог. Виж, имаме снимки, кого разпознаваш на тях?

Децата говорят за своите семейство.

Как се казва майка ти?

Как се казва баща ти?

И кой е този

Педагог. Браво момчета! Нека изпеем песен и да приготвим вкусна почерпка за нашите любими хора. Да изпечем джинджифилови сладки за мама и татко? За да изпечете меденка, трябва да вземете бучка тесто, да я поставите на дланта си, да я разточите с кръгови движения и след това да я сплескате малко.

(Децата пеят песен "Пека, пека..."и изпечете ястие "натруфен")

И така, момчета, днес научихме, че всеки човек има свой собствен семейство. И вие трябва да се грижите за вашите семейство.

1. Образователни задачи.

2. Учебни задачи.

3. Развиващи задачи.

4. Образователни задачи.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Поздравления:

Здравейте момчета! Радвам се да те видя! Днес ни очаква много интересна среща, вълнуващи игри и много по-интересни неща. Пожелавам ви да успеете и да имате добро настроение през целия ден!

Днес навън е облачно и влажно, но в нашата група е леко и весело! И е забавно от нашите светли усмивки, защото всяка усмивка е малко слънце, от което става топло и хубаво. Затова ви предлагам да се усмихвате един на друг по-често и да давате добро настроение на другите!

Сега каня теб и мен да се поздравим.

Поздравителна игра "Здравей, ръце!"

Извършете движения в съответствие с текста:

Здравейте палми,

Пляс-пляс-пляс! (пляскане с ръце)

Здравейте крака!

Топ-топ-топ! (тропа с крака)

Здравейте бузи!

Пльоп-пльоп-пльоп! (внимателно потупване по бузите)

Здравейте гъбки!

Кълв, кълв, кълв! (издърпайте устни напред и пляснете)

Здравейте зъбки!

Щрак, щрак, щрак! (тракане със зъби)

Здравей нослето ми!

Бип, бип, бип! (докосва носа)

Малък нос (бипкане)

Здравейте момчета!

Какви добри хора сте всички.

(Дизайн). "Изграждане на кули"

Учителят: - Деца, вижте кой ни дойде на гости? (отговори на децата). Кукла Катя. Момчета, но куклата на Катя не дойде при нас сама, тя ни донесе две красиви кошници, една голяма кошница (показва), другата малка (показва), (в която има многоцветни кубчета, големи и малки (4 основни цвята) ).

Момчета, искате да видите какво има в кошниците.

(Отварям голяма кошница, вадя големи кубчета, показвам на момчетата.)

Момчета, погледнете с очите си, има големи кубчета в голяма кошница. Има толкова много, че можете да играете с тях. Може би ние с теб ще построим голяма кула. (Децата заедно с учителя строят голяма кула. ​​Радват й се. Наричат ​​я - кулата е голяма.)

Учителят насочва вниманието на децата към малка кошница.

А сега ви предлагам да погледнете какво се крие в малка кошница.

Какво имаме тук? Точно така, тук има малки кубчета. Има много от тях и можете също да играете. (Децата строят кула. ​​Наричат ​​я - кулата е малка.)

Учителят насочва вниманието на децата към сградата с различни размери:

Момчета, построихме голяма кула от големи кубчета,

от малки кубчета - малка кула. (Децата назовават и показват голяма и малка кула.)

браво момчета

Ръцете ни са уморени, може би можем да играем с тях? Съгласни ли сте?

3. (Изпълнена гимнастика за пръсти "Ладушки - длани")

Много добре!

Момчетата искат да вземат едно кубче. Всички имаме по едно кубче (Полина има едно, Евелина има едно и т.н.).

Кажете ми, момчета, какъв цвят са вашите кубчета? Какво красиво кубче имаш, Денис, какъв цвят е? и т.н.

Много добре. Момчета, кукла Катя иска да прошепне нещо в ухото ми (изобразява).

Всичко е ясно Катя. Куклата Катя иска да играе играта с вас и кубчетата.

Искаш ли да си играем?

Който е съгласен да седне до мен.

4. Дидактическа игра. (Музика на Е. Железнова "Идва кукла с кубче").

Браво момчета, Катя много хареса как играем с нея.

И сега ще поставим кубчетата обратно в кошниците с подходящ размер. (Малки кубчета в малка кошница, големи кубчета в голяма кошница).

(Всяко дете взема голямо и малко кубче и го поставя в голяма и малка кошница).

Много добре!

Момчета, вижте колко кубчета имаме в кошниците и червени, и жълти, и сини, и зелени, и с една дума можем да кажем многоцветни кубчета, о, хора, знам я играта и тя се казва още "Шарена игра" , искаш ли да играеш с мен ?

5. Музикална игра "Шарена игра"

Момчета, говорихме толкова добре, играхме и дори не забелязахме, че нашата кукла Катя беше много гладна, гостоприемни ли сме? Да почерпим ли госта си с бисквитки? (Да). Но имаме един проблем, ти и аз трябва да се превърнем в готвачи и сами да правим бисквитки. Съгласни ли сте? (да)

Момчета, да подготвим работно място? Какво ни трябва, за да направим бисквитки? (Кърпа, солено тесто, ще подготвим и салфетки, за да избършем ръцете си, и момчета, вие и аз ще имаме нужда от различни декорации за нашите бисквитки, ще вземем грах и боб).

(Момчетата сядат на масата, ръце на колене, работим внимателно с тестото, не бързаме, трябва също така да украсим нашите бисквитки внимателно, гледайте нищо да не падне на пода, работим само на работните места ).

Яна Вячеславовна разточи тестото, за да изреже фигурките. Нашите бисквитки ще бъдат интересни и красиви, имайте предвид, че нашите фигури са във формата на кръг и квадрат, а тестото ни също е многоцветно, има червено тесто, има зелено тесто, синьо и жълто, какъв цвят ще има Денис бисквитки? И каква форма? ( И така на всяко дете) (започнете да режете), след което подредете фигурите върху основата.

Момчета, нашите бисквитки са изрязани, може би вие и аз ще украсим нашите бисквитки, така че да е още по-красиво? ( можете да украсите по свое усмотрение, можете да украсите с грах и боб, момчетата украсяват внимателно, не бързайте).

Денис (Вероника), какво получи (бисквитки - кръгли, червени), как го украси? (грах, боб). Избърсваме дръжките мокри кърпички!

Момчета, Катя хареса да играе с вас, за доброто ви настроение, поведение, за това, че бяхте толкова активни, подвижни Катя ви подготви сладки изненади. Какво трябва да кажеш на Кейт? (Благодаря ти).

и аз също много се забавлявах да играя с вас, за доброто ви настроение, поведение, за това, че сте толкова активни, подвижни Катя ви приготви малки сладки

време е да се прибираме, изненади. Раздавам го на деца, деца, какво е досадно да кажа на куклата на Катя? (Благодаря ти).

- Куклата говори.Довиждане, момчета (Те се сбогуват с куклата Катя и ги канят да дойдат отново на гости).

Самоанализ

GCD НА ТЕМА "РАЗМЕР, ЦВЯТ, ФОРМА"

1. Образователни задачи.

Да консолидира с децата концепцията за „един“, „много“;

Продължете да запознавате децата със свойствата на обектите: цвят, форма, размер;

2. Учебни задачи.

Да научим децата да правят комплект, подчертавайки всеки отделен елемент в него, да продължат да учат да различават един и много обекти;

Формирайте идеи за свойствата на обектите: цвят, форма, размер;

Учете децата да назовават предмети и техните признаци (цвят, количество).

3. Развиващи задачи.

Развиване на вниманието на децата, умствените операции;

Да развива речта на децата чрез общуване с връстници и възрастни и съвместни игрови дейности.

Развийте фините двигателни умения на децата чрез игри с пръсти.

4. Образователни задачи.

Да култивирате интерес към знанието, желание за ангажиране.

Материал: игрови герой, кубчета 4 основни цвята, 2 кошници, 4 основни цвята, солено цветно тесто, грах, боб, музика на Е. Железнов „Куклата с кубчето идва“, „Палетите на палмите“, „Цветна игра“ ”.

GCD структура

Първа част (уводна). (-1 минута)

орг. Момент. и психогимнастика. Допринесе за създаването на психологически комфорт. Настроихме децата за активна работа, положителен контакт помежду си, дадохме психо-емоционално разтоварване, създадохме интерес към предстоящите дейности.

Втора част (Въведение в игровата ситуация, запознаване на децата с темата на урока). (5 минути)

Използвах герой, кукла Катя, която покани децата да играят с кубчета, да повторят предварително придобитите знания за размера, цвета на формата, както и проектиране, чрез което децата научиха височината на предмета, държаха игра с пръсти „Палети на дланта“, за да се отпуснете и да направите загрявка за пръстите, дидактическа игра „Куклата с куб идва“, за да консолидирате знанията за цвета на кубчетата. Това стимулира приемането на елементи от учебната задача, създаде интерес, игрова мотивация към съдържанието на урока.

Трета част (7 минути)

Създадох проблемна ситуация, куклата искаше да яде, като по този начин събудих у децата желание да помогнат на куклата, поставих следните цели на децата:

Овладяване на правилата за поведение с тесто, със зърнени храни;

Овладяване на формата и цвета на бисквитките;

Развитие на фини двигателни умения на химикалки;

Способността да се разказва и описва получения продукт (форма, цвят).

В съвместна продуктивна дейност тя ме научи да изрязвам замислен продукт с помощта на форми, да украсявам продукт, свикнал с точност и ме научи да довеждам започнатото до края.

Четвърта част (финална). (-3 минути)

В заключителната част на GCD използва художественото слово, за да обобщи. Имаше изненадващи моменти (бонбони, страници за оцветяване). Затвърдих положителните резултати от урока с вербално насърчаване, размисъл.

По време на целия GCD тя подобри граматичната структура на речта, разви съгласувана реч. Получете отговори в пълни изречения.

Материалът за NOD е избран на достъпно ниво за децата, съответства на техните психологически характеристики и е рационален за решаване на целите и задачите. Съобразявайки се с възрастовите си особености, децата се научиха да изрязват различни по цвят сладки с помощта на формички, научиха се да ги декорират, както и да отговарят на поставените въпроси с пълен отговор. Децата проявиха интерес. Бяха активни, внимателни, чувстваха се комфортно. Всичко това потвърждава резултатите от дейността и размисъла.

Всички елементи на GCD са логически обединени от обща тема.

Тази структура на урока е напълно оправдана. Тъй като всяка част от урока е насочена към решаване на определени педагогически проблеми и предлага избор на адекватни методи и похвати. Съдържанието на урока съответстваше на поставените цели и задачи.

Дейностите в GCD се характеризират като съвместни, творчески, индивидуални.

В GCD приложих по-фронтална форма на работа.

1. Вербален (въпроси към децата, изясняване, насърчение);

2. Нагледна демонстрация (големи и малки кубчета);

3. Практически (скулптуриране)

4. Игра (пръстова гимнастика, дидактична игра,);

5. Метод за търсене на проблеми (те искаха да помогнат на куклата в готвенето на вечеря).

В процеса на GCD са използвани следните технологии:

Игрова дейност;

Дейностен подход;

Учене в диалог с възрастен;

Технология за развиващо обучение;

Здравословни технологии.

Смятам, че избраната от мен форма на организиране на преките образователни дейности на децата беше доста ефективна. По време на цялата образователна дейност се формира UUD (образователна универсална дейност, в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, IEO. Опитах се да спазвам нормите на педагогическата етика и такт. Вярвам, че задачите, поставени в прякото образователно НОД постигна целта си.

Сложни резюмета

Синопсис на отворен интегриран GCD в посока
"Комуникация" в първа младша група
на тема "Кой живее в малката къща?"

Shaimieva A.I., учител на MADOU № 106 „Забава“, Набережние Челни, Република Татарстан

Програмно съдържание: да консолидира идеята за домашни любимци при децата, да насърчава способността да се различават по външен вид и имена на домашни любимци, какво ядат; фиксирайте произношението на звуци в ономатопеични думи; в четене на детски песнички; възпитават грижовно, хуманно отношение към домашните любимци.

Възрастова група: първа младша група

Задачи:

• Затвърдяване на знанията на децата за домашни любимци (котка, петел, кон) .
• Формиране на уменията на децата да разпознават и показват домашни любимци.
• Формиране на умения за чуване и изпълнение на молбата на учителя.
• Консолидиране в децата на такива морални и етични качества като съчувствие и доброта към животните.

Интегриране на образователни области: „Четене на художествена литература“, „Общуване“, „Социализация“, „Познание“, „Формиране на цялостна картина на света“.

Материали и оборудване: играчки котка, петел, кон, зърно, мляко, трева, чинийки, интерактивна дъска.

Предварителна работа: четене на детски стихчета „Путка”, „Петел”, „Конче”, дидактически игри: „Кой крещи така?”, разглеждане на албума „Домашни любимци”.

Работа с речник: мека, пухкава козина, дълга пухкава опашка, шарени пера, остър клюн, грива, бързи здрави крака.

Индивидуална работа: с Елина, Арина - повтаря звукоподражание, с Марк, Евелина - запомняне на детски песнички.

Планирани резултати: слуша с интерес учителя, с помощта на възрастен, сравнява играчките по размер, участва в сесията по физическо възпитание „Деца“; отговаря на прости въпроси на възпитателя за котка, петел, кон.

Напредък на GCD:

1. Организационен момент.

(Децата влизат в групата, учителят се среща с децата).

Педагог:Здравейте момчета, нека кажем здравей. (Произнасям поетични редове и показвам движения, децата повтарят)

здравей длани

Пляс-пляс-пляс!

Здравейте крака!

Топ-топ-топ!

здравей бузи

Пльоп-пльоп-пльоп!

здравей гъбички

Пляс-пляс-пляс!

здравей носа ми

Здравейте гости! (разперете ръце, поздравете гостите).

2. Основната част. Създаване на игрова ситуация.

Педагог:Момчета, вижте колко струва една красива къща. Кой живее в тази къща? (чука).

Кой живее в теремочка? (показва играчка за котка).

Кой е това? (отговорите на децата)

Това е котка. Колко е красива! Кажи й здравей.

Каква козина има? (Мека, пухкава). Каква конска опашка? (дълъг пухкав). Уши? (малък).

Погалете котето. Как мяука котка?

Какъв виц знаем за путката? (Децата заедно с учителя разказват детска песен):

Путенце, путенце, путенце, махай се!

Не сядайте на пътя.

Тук ще отидат момчетата

Ще паднат през пичката!

Педагог:О, виж, нещо тъжно коте. Да я попитаме какво се е случило. Какво стана коте? Момчета, котката е гладна, но какво обича да яде? (отговорите на децата)

Педагог:Сега ще нахраним котката с мляко. (Давам на децата да хранят котката от чинийката).

Педагог:Кой друг живее в къщата? (чука). Кой живее в теремочка? Става рано, не позволява на децата да спят? (отговорите на децата). (Изваждам играчка петел)

Какъв петел? (Красив). Петелът има многоцветни пера, дълга опашка, остър клюн. Каква песен пее петелът? (отговорите на децата).

Каква детска песен знаем за петелчето? (Децата, заедно с учителя, разказват детската песен "Петел, петел"):

Петле, петле

златна мида,

маслинова глава,

Копринена брада.

Че ставаш рано

Оставяте ли децата да спят?

Педагог:Да нахраним петела. С какво ще го храним? (Зърната се изсипват и децата хранят петелчето от чинийка).

Физическо възпитание "Деца"

Момичета и момчета: пляскане, пляскане, пляскане,

Скачайте като топки, скок-скок, скок-скок

крака тъпчат отгоре-отгоре-отгоре

мигащи с очи (присвити очи)

почивка след. (клекнете със свободни ръце)

3. Хранене на домашни любимци.

Педагог:Чуйте момчета, кой казва игото - върви? (отговорите на децата). Това е кон. (Изважда играчка кон). И какво става с коня? (грива). Какво е тя? (дълъг). Знаеш ли защо скача толкова бързо? Има дълги, бързи и силни крака. (Гледаме коня). - Сега ще станем коне и бързо, бързо ще скочим! Как конете тракат с копита? (Щракване с език).

Ще тропаме с вас и ще викаме силно игото. (Децата имитират коне).

(Децата заедно с учителя разказват детската песен "Кон"):

Цок - цок, цок - цок!

Аз съм кон, сива страна.

Ще почукам с копито,

Ако искаш, ще го направя!

Педагог:Хареса ли ви да играете коне? Да нахраним коня. С какво ще я храним? Зелена трева. (децата хранят коня от чинийка със зелена трева).

4. Рефлексия.

Педагог:Момчета, кой живее в кулата? (отговорите на децата). Това са домашни любимци. Те живеят до хората. Сега можете да играете с тях.

GCD за развитие на речта с елементи на устното народно творчество в 1-ва младша група

"Пътешествията на кокошките - Рябушки"

Мишена :

Дайте представа за пилето и пилетата (майката на пилето е голяма, шарена, пилетата на децата й, малки, пухкави, жълти, вървят след пилето и писукат.

Продължете да учите децата да различават и назовават основните цветове, да намират предмети от същия цвят.

Да консолидира правилното използване на думите големи, малки в речта, да активира речта на децата, като ги насърчава да отговарят на въпроси.

Да култивира отзивчивост, добронамереност, любов и интерес към живия свят.

предварителна работа:

Четейки руската народна приказка „Ряба кокошка“, научете стихотворението „Петел“, като гледате илюстрации на пилета, пилета.

пиленца, игра - упражнения "Открий цвета".

Оборудване:

Пиле играчка, буркани със зърно, парче хляб, рисунка на пиле, фигури, изобразяващи пиле според броя на децата, зелена пътека, пътека от камъчета, пътека от пръчки, пътека с локва, оформление на яйце , аудиозапис.

Напредък на урока:

Децата стоят около учителя.

Възпитател: Имаме момчета, голяма детска градина "Катерица"

Деца: Да! (вдигане на ръце.)

Възпитател: И заекът има малка къща.

Деца: Да! (клякам, ръцете надолу)

Възпитател: Нашата мечка се прибра у дома.

Деца: (клатене)

Възпитател: Заекът също скочи.

Деца: (ръцете пред вас и скок на пръсти)

Възпитател: Момчета, кой дойде да ни посети?

Деца: Кокошката Ряба.

Възпитател: Каква е кокошката Ryaba на външен вид?

Деца: Кокошката Ряба е красива, голяма, цветна, мила.

Възпитател: Момчета, какво има на главата на пилето?

Деца: Кокошката има гребен на главата.

Възпитател: Покажи ми къде има очи на пилето?

Деца: Покажете и назовете очите.

Възпитател: Покажете ми къде са крилата?

Деца: Покажете и назовете крилата.

Деца: Покажете ми къде е опашката?

Деца: Покажете и назовете опашката.

Възпитател: Покажете ми къде е човката?

Възпитател: Какво яде пилето?

Деца: Зърно, хляб, трева, червеи.

Децата идват на масата, на масата имаме малки буркани с просо.

Възпитател: Вземете един буркан и изсипете просо с мен от един буркан в друг.

Чуйте крякането на пиле. (аудио запис)

Възпитател: Момчета, защо пилето крещи така?

Да я попитаме.

Учителят имитира, слуша какво казва пилето.

Тя е много притеснена, пилетата й са изгубени.

Как да й помогна? Момчета, да й направим пилета.

Приближете се до масата, където лежат формулярите с изображение на пилета.

Приложение "Пиле"

Цел: да научите с четка да залепите формите на пилетата и да ги поръсите с просо, като се уверите, че всяка форма е покрита със зърно. Култивирайте точността.

Възпитател: Момчета, вижте, пилето спря да се тревожи, тя беше възхитена. (Учителят, заедно с пилето, разглежда красиви, кръгли, пухкави пилета)

Възпитател: Деца, кажете ми какъв цвят са нашите пилета?

Деца: Жълти пилета.

Възпитател: С какво поръсихме формите за пиле?

Деца: Просо.

Кокошката отново започва да кудкуда неспокойно. (Аудио запис)

Възпитател: Отново, нашето пиле трябва ли да се тревожи?

Къде има интерес да ти се обади? Вероятно се разходете на поляната. Хайде да се разходим с пилето по зелената трева шу-шу-шу.

Деца, събувайте сандалите и тръгвайте по пътеката - здраве.

1. Ходене по пътека - камъчета. (На камъчетата скок-скок-скок).

2. Ходене по пътеката - щеки. (по пистата отгоре-отгоре-отгоре).

3. Ходене по пътека - локви. (По пътя пльоп-пльоп-пльоп).

Възпитател: Момчета, нека да играем на играта „Пилето излезе на разходка“.

Мишена : Учителят чете текста, децата изпълняват съответните движения с учителя.

Пилето излезе на разходка (децата следват учителя).

Прищипете свежа трева (клекнете, имитирайте щипане на трева).

А зад нея са децата (децата следват учителя).

Жълти пилета. Ко-ко-ко, ко-ко-ко (заканват се с пръст).

Не отивай далеч! Гребете с лапите си! (тропат с крака).

Търся зърно! Изяде дебел бръмбар. (почукайте с пръст по пода).

Пиеха водка. Пълно корито. (Прекланям се).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не отивай далеч! (учителят се отдалечава от децата).

Учител: Браво момчета! Колко добре направихте упражненията.

Нашето пиле иска да играе играта "Петел" с вас.

Мишена : Научете се да изпълнявате симулационни упражнения, показвайки красотата, пластичността на движенията.

Петел, петел (ръцете надолу).

Златна мида (с кръстосани ръце нагоре).

Маслена глава (покажете главата).

Копринена брада (покажи брада).

Не оставяте децата да спят (ръце върху длани).

Възпитател: Ето колко чудесно вървяхме!

И сега е време да се върнете у дома.

Да се ​​върнем по пътеката - здраве.

1. На тревата, шу-шу-шу.

2. На камъчета скок-скок-скок.

3. В локвите пляс-пльос-пльос.

4. По пистите топ-топ-топ.

Идваме! Момчета, пилето много ви хареса. Виж, тя снесе яйце, но не златно, но не и просто.

Учителят отваря и има лакомство.

NOD "Пътуване през приказката колобок"

Мишена: Развитие на двигателната активност, лексиката, фината моторика.

Задачи:

1. Научете децата да слушат текста и да изпълняват движения в съответствие с текста; научете ги да скачат, да пляскат с ръце, да бягат, след като чуят последните думи от текста.

2. Развитие на координацията, фината и обща моторика.

3. Формиране на комуникативни умения.

3. Култивирайте внимание и грижа за другите.

Материал и оборудване: меки играчки: кок, лисица, заек, вълк, мечка; щипки, картонени слънца, лепило, хартия за рисуване, четки, салфетки, поставки за четки, картини по мотиви от приказката, кошница.

Музикален съпровод: спокойна музика, саундтрак на песента „отиваме, вървим, вървим.

ход

Момчета, вижте кой ни дойде на гости? (правилно kolobok) днес ще пътуваме през една приказка, наречена "Kolobok". Но първо нека се хванем за ръце и да кажем здравей.

Децата стоят в кръг с майките си, изпълняват движения в съответствие с думите на учителя.

Здравей слънце! (ръцете горе).

Здравейте аз! (посочват себе си).

Здравей мамо моя! (посочвайки мама).

Здравейте, трева и поляно! (ръцете надолу).

Здравей скъпи приятелю! (ръце встрани).

И така, казахме здравей, време е да тръгваме на пътешествие. Седим във влака, ръце стиснати в лактите и ще тръгнем, какъв звук издава влакът (чу-чу) (майките и детето им образуват двойка, но не се държат за ръце, тъй като ще ги въртят) (музика звуци, всички карат, спират на поляна, където заекът седи скрит под листа).

Тук идваме на полето. Кого в приказката първо срещна кифлата по пътя си? Точно така, зайче. Да го изядем. Тук той се крие под лист. Бъни иска да играе с нас. Ще играем ли със зайчето? (играта "малко бяло зайче седи").

Малко бяло зайче седи

И върти уши.

Така, така, Той движи ушите си.

Децата движат ръцете си, вдигайки ги към главите си.

Студено е да седи зайче

Трябва да загреете лапите си.

пляскане, пляскане, пляскане, пляскане,

Трябва да загреете лапите си.

(Децата пляскат с ръце при думата „пляскане“).

Студено е да стои зайче

Бъни трябва да скочи

Скок-скок, скок-скок,

Бъни трябва да скочи.

От думите "скок-скок".

(децата скачат на двата крака).

Натруфеното човече изплаши зайчето, зайчето скочи и препусна в галоп.

Учителят показва играчка колобок, а децата бягат по местата си (играта се повтаря 2-3 пъти).

Така че си поиграхме със зайчето, сбогувахме се с него и се върнахме на влака. (майките с детето си образуват двойка, но не се хващат за ръце, тъй като ще ги въртят) (звучи музика).

На тази поляна ни среща вълк, защото вторият крак го срещна в приказката. (появява се играчка вълк) момчета, вълкът иска да ви помоли да му помогнете. Замръзна, а слънцето скри лъчите си. Вие и аз трябва да сложим такива лъчи (щипки) за такива слънца (показва кръг от картон). Можем ли да помогнем на вълка? (звучи спокойна музика, децата прикрепят щипки към кръга). Браво, колко слънца имаме, да ги дадем на вълка и да ги сложим в кошница. (в кошницата се добавят готови слънца).

Така пристигнахме, вижте тук мечката ни посреща с мечка. Да играем с мишката. (песента "bear clubfoot" повторете 2-3 пъти)

И сега отиваме с кифла на гости на лисицата, която искаше да яде кифла в приказка, но нашата лисица не е такава, тя обича да играе и да се забавлява. Сядаме във влака и тръгваме (звучи музика).

Стигнахме на полянката и там лисицата сестра иска да играем с пръсти.

Юмрук като кок

Веднъж ще го стиснем.

малка топка

Колко добре е

(децата изпълняват движения, придружавайки ги с поетичен текст. Едната ръка е стисната в юмрук - „колобок“, с другата ръка детето поглажда юмрука, стиска го няколко пъти. След това позицията на ръцете се променя).

Лисичката искаше да нарисува картина, но не успя и иска да й помогнем. можем ли да помогнем Вижте какво има на снимката? (къща, баба, дядо и кифла) как мислите, каква приказка искаше да нарисува лисицата? Точно така, "кифла". Нека си спомним какви животни видяхме днес? Заек, вълк, мечка, лисица. Къде живеят всички тези животни? В гората. Погледнете масата, има много снимки, лепило и четки, нека помогнем на лисицата да създаде картина заедно с майки. (според тиха музика, децата с родителите си кълват изрязаните снимки на снимката) браво, картината се оказа красива, лисицата е щастлива и иска да си почине малко с вас. Нека легнем по гръб и си представим как шумолят листата в гората (релаксация под музиката).

И така, нашето пътуване приключи, време е да се връщаме, сядаме във влака и тръгваме. Ето ни, хареса ли ви пътуването с колобка? Кого срещнахме по пътя? (заек, вълк, мечка, лисица) и с кого пътувахме заедно? (с кок) кокът иска да ти даде своите приятели. (на децата се представят издълбани герои от приказка).

Конспект на GCD в първа младша група

"В двора на баба"

Интегриране на образователни области:„Общуване”, „Здраве”, „Познание”, „Художествено творчество”, „Социализация”, „Музика”

Мишена: Да се ​​консолидират знанията на децата за домашните животни (куче, пиле и крава).

Задачи:

· Образователни: Научете се да различавате малките от възрастни животни, подчертавайки някои характерни черти на външния вид, използвайте думи, обозначаващи знаци (лай, скърцане, ниски, вълна, клюн, рога).

· Развитие: Превантивна работа за предотвратяване на говорни нарушения, развитие на фонематичен слух. Укрепете уменията си за скулптуриране. Формирайте правилната стойка.

· Образователни: Продължете да формирате емоционална отзивчивост към произведения на художествената литература. Да развият чувство на уважение към животните.

Оборудване: Играчки за пилета, кучета, кокошки, крави, медальони за пилета и кокошки; солено тесто, салфетки, дъски за моделиране; къща, бреза, цветя, слънце, зелена черга, телефон, магнетофон, екран, лабиринт, пейка, аудиозапис с животински гласове.

Ход.

Педагог: Деца, пролетта дойде. Сега ще прекарваме много време на улицата с вас. Научил си и си израснал много. Затова днес имаме гости. Дойдоха да видят как се държиш, как си се научил да говориш, да играеш. Нека ги поздравим. Сега вземете ръцете си и станете голям кръг. Нека покажем играта на нашите гости.

Чук - ток, чук - ток, (чукайте юмруци)

Така удря чукът.

Тик-так, тик-так, (накланя се настрани)

Часовникът тиктака така.

Туки-туки-туки-ча, (движение напред

Влакът препуска. скръстени ръце)

Така - ток, така - ток, (скачане на място на 2 крака)

Скачай, зайче, приятелю.

И нашият заек е уморен (кратко и често диша през устата,

Често - често се задушава. лактите се удрят отстрани,

накланяне, издишване през носа "шшшшш")

(Телефонно звънене.)

Педагог:

Здравейте. Здравейте, баба Анна Ивановна, това е Людмила Ивановна. Искате ли да знаете какво правят децата? Децата играят, здравето укрепва. Благодаря за поканата. Довиждане. Деца, обаждаше се бабата на Настя, покани ни на гости. Някой от вас има ли и баба? Какво е нейното име? Къде живее?

(Децата говорят за своите баби)

Нашата баба живее в село Иглаково. Пътеката не е близо, но може да се върви. На път, деца! Но не плачете и не яжте!

(отивам)

болногледач : краката ни вървят по равна пътека. Камъни напред (какво да правим?).

(скок)

Педагог: едно дърво е паднало напред (какво да правя?). (Те пълзят през тунела.)

(Vos-l слага шал, престилка, става баба. Отваря параван, вижда се къща с градина.)

баба: Здравей, скъпа. Колко си умна и красива. Отдавна те чакам. Виж, кой те среща? (Записва се с гласа на куче, излиза кучешка играчка). Точно така, това е моето куче Бъг.

Настя:

Ето го кучето Бъг! остри зъби,

Извита опашка, пъстра козина.

баба: Какъв цвят е козината на нашето куче?

Защо са необходими зъби?

Можете ли да играете с куче?

Какво не можете да правите с куче?

Деца: (дразни, удря)

Можете ли да се приближите до кучето на някой друг?

Деца: не, може да хапе.

баба: захапка, и защо тогава му е нужно на човек? (домашен пазач)

И как се казват малките на кучето (кученца)

Каква е разликата между кученцата и кучетата? (кученцата са малки, кучето е голямо) - Как лае голямото куче? (Децата лаят силно)

Как лаят кученцата? (децата тихо лаят)

баба: о, твоят лай изплаши моите пилета. За да дотичат при нас, трябва да бъдат повикани. И как да го направим? Обадете се така: мацка, мацка. Да се ​​обадим заедно.

Деца: мацка, мацка.

(Запишете пилета на касетофон, поставете играчки за пилета.)

баба: какъв цвят са мацките (жълто)

Как изглеждат? (Кръгли топки)

Как се казва майка им? (Пиле)

(Показва играчка пиле).

баба: колко пилета? (Много)

Колко пилета? (един)

Как се различава кокошката от пилетата? (Пилетата са малки, пилето е голямо, пилетата са жълти, пилето е бяло).

баба: Кокошката се грижи за своите пиленца. Скрива ги под крилото по време на дъжд и опасност. Когато намери храна, той вика пилетата при себе си.

Как се обажда тя?

Деца: ко-ко-ко.

И как пилетата писукат в отговор? (пи-пи-пи).

И с какво се хранят? (Човка).

баба: Сега ще ви превърна в кокошки. (Поставя медальони от пилета). (Песен: „Пиле кула на разходка“ с движения според текста).

баба: а кой от вас знае какво дава едно пиле на човек? (Показва яйца) Баба: сега познайте гатанката: "Гладно мучене, пълно дъвчене, даване на мляко на малки деца."

(Звучи като мучене на крава.)

баба : защо каза, че е крава?

Как можете нежно да наричате крава? (Крава, крава)

(Показвам играчка крава. Децата назовават части от тялото.)

баба: копита на краката. Тракат, когато кравата ходи: цък-цк-цк. Покажете как ходи крава.

(Децата отиват и казват цок-цок-цок)

баба: Кравите използват рогата си, за да се предпазят от врагове. Може да прониже, не можете да се доближите до него.

баба: как се казва сина на една крава? (теле)

баба : О, колко обичам моята крава. Храня Буренушка със свежа трева. Прибирай се у дома краво моя. Ще ти дам да пиеш изворна вода. Баба: Какво яде кравата? (плевел)

А какво дава на човека една крава? (Мляко)

баба: деца, как говори кравата?

баба: кравето мляко дава здраве на всички.

Какво се прави от мляко? (извара, сметана, масло, кефир, сирене)

баба: Те също така добавят меденки, калачи, кифлички, пайове, сладкиши, бисквити към тестото и пекат.

(Баба омесва тестото, насочва вниманието на децата към слънцето)

баба: И тогава слънцето надникна иззад облаците. Усмихнете му се, протегнете ръце, стоплете гърба си, протегнете ръка към слънцето.

Гимнастика за пръсти:

Здравей златно слънце!

Здравей синьо небе!

Здравей свободен бриз!

Здравей малък дъб!

Живеем в същия регион

Приветствам ви всички.

(Децата извайват лакомство от солено тесто - меденки. Баба ги слага във фурната. Децата измиват ръцете си. След това почерпят гостите с меденки.)

Баба пее песен

Не дразнете кучетата

Не пускайте котки

Не жалете птиците

Без зърно, без трохи

И тогава вашите птици

Събуди се с песни.

И драскайте и хапете

Никой няма да бъде теб.

(Баба сваля шала, престилката.)

Педагог: Довиждане, бабо. Благодаря за меденките! Бъдете здрави!

(Децата се сбогуват и излизат под музиката).

Конспект на цялостен урок в яслена група

„Пътуването на кифлата“

Програмно съдържание: Продължете да разширявате и обогатявате речника на децата със съществителни, глаголи, прилагателни. Развиване на емоционалност и доброволно внимание, фини двигателни умения, способност за имитиране на думите на стихотворение. Култивирайте доброта и състрадание.

Материал : Параван, къщичка, кукли: дядо, баба, кифличка.. Грис върху подноси за рисуване. Макети на дървета, пътеки. Играчки: мече, зайче, лисица, кок.

предварителна работа: Четене на приказката "Колобок". Демонстрация на настолен театър "Колобок". Рисуване на заоблени форми: слънце, топка. Разглеждане на илюстрации към приказката "Gingerbread Man".

(Децата влизат в залата, поздравяват гостите. Сядат на столове).

Педагог: Слънцето се показа иззад облаците

Освети гъстата гора,

Къща в края на гората

Кой живее в него?

(Учителят изважда дядо иззад паравана)

Деца: Дядо!

Педагог: (изважда баба) Кой е това?

Деца: Бабо!

Педагог: Дядото помолил баба да изпече колобок.

Баба опекла кифличка. Момчета, вижте, кокът е кръгъл. Почувствайте кокчето.

(Децата разглеждат кокчето)

Ето кръгъл кръгъл кок.

Педагог: Момчета, искате ли да нарисувате кръгъл кок?

Деца: Да!

болногледач : Сега ще нарисуваме джинджифилово човече.

(децата отиват до масата, където ще рисуват, сядат)

Педагог: Момчета, кокът е кръгъл. Ето го (показва кок).

Ето как ще нарисуваме кръгъл кок с пръст (показва възпитателят)

(Децата рисуват, докато рисуват, хвалят децата и обръщат внимание какъв красив, кръгъл кок са нарисували) (Децата стават от масата) Възпитател: Момчета, и кръглият кок се търкаля по горската пътека (учителят търкаля кок по пътеката и насочва вниманието на децата към какво: Кръглото меденче се търкаля.

Кръглата кифличка се завива. Завива се кръгла кифличка.)

Педагог: Саша, навий кръгла кифличка.

(детето навива кифличка)

Педагог: Кифла се търкаля и зайче я посреща. Зайчето е мило, пухкаво, иска да си играе с кифличката. Скок, хоп, хоп Зайчето иска да скочи, Някой изплаши зайчето, Зайчето скочи и избяга (децата имитират скачащ заек)

Педагог: И кръглият кок се търкулна.

Ваня, навий кръгла кифличка. Ето как се търкаля кръглата меденка и меденката среща Мишка.

Педагог: Миша е голям, тромав. Как ходи Мишка.

(под стихотворението децата имитират Мечката):

Непохватно мече ходи из гората, събира шишарки и ги слага в джоба си.

болногледач : Мечката си поигра с колобка и отиде в гората.

Педагог: Кой се крие зад дървото?

Деца: Лисица!

болногледач : Лисичката е хитра, иска да яде кифличка. Да скрием кокчето?

Деца: Да!

болногледач : Кръглият джинджифилов човек се претърколи и се скри в тревата.

Лисицата тича да търси колобка и не го намира никъде,

(учителят с играчка търси колобок в групата)

Лисицата не намери колобка и избяга в гората.

И джинджифиловият човек се зарадва, претърколи се от тревата на пътеката.

болногледач : О, момчета, но джинджифиловото човече иска да каже нещо. Той казва "Благодаря" на момчетата, че го спасиха от лисицата.

Колобок : Благодаря ви, момчета, ще ме заведете ли в групата, искам да играя с вас?

болногледач : Да вземем колобок в групата?

Деца: Да!

(Ние казваме благодаря и сбогом на всички).

Интегриран урок в първа младша група на тема: „Баба Маша ни дойде на гости“

Образователни направленияи стажант в този урок: "Знание", "Общуване", "Художествено творчество".

Програмно съдържание:

· Създайте празнична атмосфера.

· Продължаване на запознаването с детския фолклор (стишки, гатанки, закачки). Спомнете си стиховете на А. Барто с деца.

· Продължавайте да събуждате интереса на децата към работата с пластелин.

· Научете се да откъсвате парчета пластилин от цяла бучка и да извайвате топки.

· Развивайте фини двигателни умения.

Методи : визуална, словесна, игрова, практическа.

трикове : изненадващ момент, художествено слово, обяснение на възпитателя, действията на децата, оценка на работата на децата.

предварителна работа: Изучаване на фолклор (стишки, гатанки, вицове), запомняне на стихове на А. Барто, работа с пластилин.

Оборудване : дъски за моделиране, жълт пластилин, пейка.

Реквизити : костюм на баба Маша - кукла "с жива ръка", къща от теремок, кукла петел, кошница с играчки, лакомство за деца.

ход

ИГРА: "Слънце и дъжд."

Слънцето гледа през прозореца, ще играем малко,

Слънце ще грее, всички деца ще ходят.

И то щом завали. Къщата ще изисква посещение

Ще седим в къщата и ще гледаме през прозореца.

(По това време учителката се превръща в баба Маша, в ръцете й има кошница с играчки)

Баба Маша:

Има теремок-теремок, теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Ще отида и ще почукам.

Ще извикам на собствениците:

„Някой, който живее в теремочка,

Някой, който живее на ниско място?

(Деца с учител гледат от кулата).

Педагог:

Таня, Ваня, Ира, Саша. Нашите по-млади момчета.

Баба Маша:

А аз се казвам баба Маша.

Дойдох да посетя твоята кула,

Искам да играя с теб, да ти показвам играчки

И слушайте поезия.

(Децата сядат на пейка).

Баба Маша:

Имам кошница

Приятелите ми живеят там

Гледаш ги и четеш стиховете.

Баба Маша:

Кои са децата?

(Изважда играчка мече.)

деца:

Мечка.

Баба Маша:

Кой знае стихотворението за мечката?

дете:

(Чете от място).

Пусна мечката на пода

Отрязаха лапата на мечката.

Все още няма да го пусна

Защото е добър.

Баба Маша:

Кой друг живее в моята кошница?

(Показва на децата играчка кон).

деца:

Кон.

дете:

Обичам моя кон

Ще среша косата й гладко,

Поглаждам конската опашка с мида

И аз ще отида на кон на гости.

Баба Маша:

Деца кажете ми кой е това?

(Вади играчка зайче от кошницата).

деца:

зайче.

дете:

Домакинята изостави зайчето

Едно зайче беше оставено под дъжда.

Не можах да стана от пейката

Мокър до кожата.

(Баба Маша вади топка от кошницата. Детето чете стихотворение).

дете:

Нашата Таня плаче силно

Пусна топка в реката

Тихо Танечка не плачи

Топката няма да потъне в реката.

Баба Маша:

Браво, деца, и стиховете са добри.

А сега не се прозявайте и познайте гатанката.

мистерия:

Рано, рано, сутрин

Някой запя: „Ку-ка-ре-ку“.

деца:

петел.

Баба Маша:

Точно така, това е петел. Къде е той? Да му се обадим.

(Появява се кукла петел.)

Всичко:

Петел, петел, (ръце на главата, мърдане)

Златен гребен!

Маслена глава (галят се по главата)

Копринена брада! (показва брада)

Ставаш рано сутрин, (ръцете нагоре, встрани)

Пейте песните на слънцето

Не оставяте децата да спят (пляскат се отстрани)

Ку-ка-ре-ку!

дете:

Петле, петле

Златен гребен.

Погледни през прозореца

Ще ти дам грах, (протяга ръце)

(Петелът гледа, мръщи се, тропа, няма грах).

Баба Маша:

Момчета, петелът е ядосан. Той трябва да бъде нахранен. Да направим грах и да нахраним петелчето.

(Баба Маша учи децата да отщипват малки парчета пластилин от цяло парче, да правят зърна и да ги поставят на дъска).

Баба Маша:

А сега да нахраним петела.

(Петелът се приближава до всяко дете и „кълве“ от дланта му).

Баба Маша:

Петел, петел!

кълвам грах

От дланта на Дима.

Момчета, петелът също иска да ви почерпи със своята храна. Той обича да кълве тези гумени червеи. И ви ги дава. Сега ще си измием ръцете и ще опитаме любимата храна на петелчето.

Резюме на GCD за развитието на речта в по-младата група

„Да пуснем лодката в потока“

Програмно съдържание:

1. Звукова култура на речта. Работа върху звуковото произношение на звука "у". Учете децата да повтарят думи и фрази със звука "у".

2. Научете децата правилно да изграждат общи изречения с хомогенни определения. Фиксирайте четири основни цвята: червен, син, зелен, жълт.

3. Пръстова гимнастика „Охлюв”, „Зайче”, „Таралеж”. Развийте фините двигателни умения на ръцете, научете децата да манипулират пръстите, свързвайки движенията на пръстите с поетични задачи.

Материал:

Предметни картинки, изобразяващи кораб; къщи с тръба, от която излиза дим; мечка, мишка, четири хартиени лодки от многоцветна хартия (червено, синьо, жълто, зелено); кукла.

Преки образователни дейности:

Педагог:

Днес ни посети куклата Маша. Да я поздравим.

деца:

Здравей Маша.

Педагог:

Маша ще те гледа как го правиш. Сега ние с вас ще се ядосаме малко и ще изпеем песента „y-y“.

деца (повтаряне на "s-s")

Педагог:

Момчета, вижте снимката, какво виждате на нея?

деца:

параход.

Педагог:

вярно параход. Чуйте как бръмчи: "y-y"

деца (повторете, ясно артикулирайки звука "s")

Педагог:

Вижте тази снимка тук. Изобразява къща с комин, а от комина излиза дим.

Кристина, кажи дим.

Кристина:

дим.

Педагог:

Света, кажи "дим".

Света:

дим.

болногледач (провежда проучване на деца, ясно артикулирайки звука „s“):

В къщата живеят: голяма мечка и малка мишка. Децата повтарят мечка и мишка.

деца (повторете думите мишка и мечка; хор и индивидуални отговори в ускорено темпо)

Педагог:

И сега куклата Маша ще слуша усукването на езика и вие ще го повторите:

„Ще-би-би-има дим от комина.“

деца (повторете многословието):

Би-би-би-има дим от комина.

болногледач (сочи към поток)

Деца, обърнете внимание на "поточето", което тече. Нека се приближим. Почувствайте водата, топла или студена е?

деца (отговор, развитие на творческото въображение)

Педагог:

И сега заедно с вас ще се поръсим с малко вода (развитие на творческото въображение). Вижте колко лодки има тук. Ще играем с тях, ще ги пуснем в потока. Пуснах синя лодка в потока. Артьом, вземи червената лодка и я пусни в потока. Кажи ми какво направи?

Артем:

Пуснах червена лодка в потока.

болногледач (казва същото с всяко дете, с други лодки):

Маша, виж какви лодки се носят по течението. „Червени, сини, жълти, зелени лодки се носят по течението.“

деца (повтаряне на модела на речта)

Педагог:

Деца, седнете на килима, ние ще играем с вас (гимнастика за пръсти):

"Охлюв":

При бебето охлюв

Рогата растат

Ще я науча да ходи

Ако има крака.

"зайче":

Бъни сиво

скача сръчно,

Той има морков в лапите си.

"таралеж":

Малък, бодлив таралеж

Колко е добър!

деца (манипулиране с пръсти, съпоставяне на движенията на пръстите с поетични задачи)

Педагог:

Браво момчета, добра работа днес. На куклата Маша много й хареса при нас, но е време да си тръгва. Да се ​​сбогуваме с нея.

деца:

Довиждане, Маша.

Синопсис на GCD с деца от 1-ва младша група

"Пътуване до магическата гора"

Компоненти на качеството на образованието:

· Информация за темата:

За фиксиране на идеи: много, малко, една.

Фиксиране на формата, размера и размера на обект, съпоставяне на обекти по цвят.

· Дейностно-комуникативна:

Развитие на обща и фина моторика, тактилни усещания, естетическо възприятие.

· Ценностно ориентиран:

Да предизвика радостно настроение у децата, удовлетворение от свършената работа. Култивирайте грижовно отношение към животните. Развийте способността на децата да изслушват другите, да изразяват своята гледна точка.

Работа с речник:

· Активиране: много, едно, голямо, малко, червено, синьо, зелено, жълто, кръгло, квадратно, триъгълно, под, върху, навътре.

· Обогатяване: Многоцветно.

Оборудване и материали:

Демонстрация: Гумена катерица (голяма и малка); гумен заек; таралеж пластмаса; кошници (големи и малки); картонени къщи: кръгли, квадратни, триъгълни.

Дозиране : Цветни, картонени таралежчета (според броя на децата); многоцветни щипки (3 за всеки таралеж); Дървени гъби (големи и малки).

Методически методи:Игрови момент (писмо), P / игра "Въртележка", Художествено слово (гатанки, стихове, обяснения)

Видимост (демонстрация и раздаване)

D / игри "Намерете същото", "Голямо-малко"

Диференциран подход

Phys. минута

Обяснение

момент на мълчание

Напомняне

повишение

Удар:

Децата влизат в групата, застават в кръгове. Приветливо посрещат гостите.

Момчета, вижте какво имам в ръцете си (Писмо). Тя е от животните от вълшебната гора (Прочетете). Имаха нужда от нашата помощ. Да им помогнем? (Да). Как можете да стигнете до магическата гора? (отговори на децата).

P / игра "Въртележки" - изображението на наречения транспорт

Тук има поле, тук е река, тук е гъста гора.

Децата пристигнаха, спрете колата!

Момчета, ето ни във вълшебна гора. Кой се крие зад подутината?

Самият той е кръгъл, а не топка,

Устата не се вижда, но хапащото,

Не можете да го вземете с голи ръце

И това се нарича ... (таралеж)

Вижте колко много таралежи има тук! (много). Какво са те? (избройте цветовете). И с една дума можем да кажем – многоцветни.

Таралежите се нуждаят от вашата помощ. Играха близо до неравност и загубиха иглите си. Нека вземем един таралеж и им помогнем да намерят иглите си, а иглите ще бъдат щипки за пране и всеки таралеж има свои собствени игли (игли от същия цвят като самия таралеж)

D / и "намерете същото"

Какво е вашето таралежче Ваня? Имате ли Полина? (отговорите на децата)

Браво момчета помогнаха на таралежите. Да отидем по-нататък.

Разхождаме се заедно в гората

И събираме цветя.

Много обичам мама

Ще й подаря цветя.

Момчета, къде отиваме?

Ходя с пухкаво кожено палто, живея в гъста гора.

В една хралупа на стар дъб гриза ядки (отговори на деца).

Момчета, къде живее катерицата? (отговори на децата). Катеричката береше гъби и когато скачаше от клон на клон, изпусна кошницата. Вижте колко много гъби има. (Много). А катеричката? (Едно). Нека помогнем на катеричката да събере всички гъби. Момчетата ще събират големи гъби в голяма кошница, а момичетата ще събират малки гъби в малка кошница.

D / и "голямо-малко"

Ето едно блато по пътя.

Как да го преминем?

Скок и скок, скок и скок

Забавлявай се, приятел!

Момчета, стигнахме до поляната. Вижте, на полянката има къщи. Какво са те? (отговори на децата) А какви животни има близо до къщите? (отговори на децата). Чуваш ли за какво говорят? (моментно мълчание) И чух! Те не могат да намерят домовете си. Можем ли да им помогнем да намерят домовете си? (Да). Даня в коя къща ще живее таралежът и защо? (индивидуален отговор).

Полина, какво ще кажете за катеричката и в какви къщи ще настаним зайчето? Защо? (индивидуални отговори).

Много добре! Помогнете на всички животни. И сега е време да се сбогуваме с вълшебната гора и всички животни. Да си вземем кормилата и да се приберем.

Караме кола, пеем песен

Отиваме като голямо семейство!

Пее заедно с нас хорн bb-bi-bi

И ти пей заедно с нас!

Децата стоят в кръгове.

Момчета, вижте, гостите ни чакаха тук, чудя се дали им хареса нашето пътуване? Нека попитам! И ще ви кажем какво ни хареса най-много във вълшебната гора.

Конспект на изчерпателен урок

"Приказка за Катя"

Образователни направления: Комуникация, социализация, познание.

Програмно съдържание:

Да насърчава развитието на речта като средство за комуникация. Учете децата да слушат внимателно учителя, да отговарят на въпроси, да повтарят малки изречения, като ги придружават с игрови действия.

Научете се да правите разлика между количествата предмети: много-един (едно - много), предмети по форма, цвят и размер (кръг с топка).

Допринасят за създаването на емоционално положителен климат и активност на децата.

Материал: Кукла, равнинни фигури за приказката "Ryaba Hen", многоцветни "тестиси" (пластилинови топки от 3 цвята бяло, жълто, червено).

ход

Организация на децата за урока - игрово упражнение „Колко сме големи, красиви, смешни“ (движения на изражението на лицето).

Групата чува „Куклата на Катя плаче“

Педагог:

Кой плаче там? Хайде да видим.

Това е кукла Катя. Защо Катенка плаче? (учителят се навежда към куклата)

Катенка каза, че не може да намери баба си, за да й разкаже баба й приказка за "Кокошката Ряба".

И нека всички да разкажем на Катя тази приказка.

Познаваш ли я? Седни, Катя, и децата ще седнат (те седят в полукръг на масата, където предварително са разположени фигурите за приказката „Ряпа“).

Ще покажа и разкажа приказка с вас. Съгласен ли си? Опитайте всичко, така че Катя да хареса приказката.

Разказване на приказка от учител:

Нека започнем историята заедно

Живял, кой? (подрежда парчетата в ред). Те го имаха, кой? Пилето го взе, какво? Който?

Дядо бие-бие (как бие?) (показва юмрук в юмрук)

Баба бие - бие (как бие?) Не се счупи (сви рамене и избърше челото си от „пот“)

Мишката изтича, махна с опашка (как махна?) (изправена се обърна настрани) и тестисът се счупи.

Плаче дядо, как? (шоу на момчета).

Баба плаче, как? (момиче шоу).

И пилето се кикоти. Какво казва пилето? (не плачи дядо, не плачи жено, не златно, а просто яйце ще ти снеса).

Ето какво свали тя! (показва голямо бяло яйце)

Който? (бял, голям, кръгъл - децата повтарят).

И така, разказахме на Катя приказка. За кого? (Пиле Ryaba).

И че Катя отново плаче (навежда се към куклата на Катя)

Той казва, че кокошката е снесла един тестис, но трябва много.

И да дадем на баба и дядо много тестиси. Съгласен ли си? Да, дори многоцветни (различни цветове). Ето ги имам. (Показва кръгли „яйца“, направени от пластилин от 3 цвята).

Какви са тестисите на цвят - многоцветни.

Колко тестиса има една кокошка и дядо и баба (по един).

И тук имаме? (много).

Дядо и жена имат голямо „яйце“ (покажете кое).

И тук, какви са "тестисите"? (малък).

Сега всеки ще вземе по един тестис и ще ми го покаже (децата вземат по една топка - "тестис").

Колко тестиса имаш в ръцете си? (по едно и за жената, и за дядото).

И за да имат много, първо ще им турим бели тести в кошницата (кой има бели?) Отиват и дават бели тестиси на жена и дядо, кокошка.

Кой е жълт? – (сега дават)

Кой е червен? - (дай)

Толкова тестиси имат бабите и дядовците. Колко? (много).

И беше ли? (няколко, един). Така че Катя е усмихната, щастлива и ние сме щастливи.

И да покажем на Катя как се радваме и на слънцето, и на дъжда.

Играта "Дъжд и слънце" (заедно с учителя върху движението на изражението на лицето).

„Радостното слънце излезе“ - децата вдигат високо ръце и се усмихват,

„появиха се мрачни облаци“ - децата се намръщват,

„Започна да вали по върховете на дърветата“ - децата пляскат с ръце по главите си,

"По клоните" - потупване по бедрата (отстрани),

"На храстите" - потупване по коленете,

"На пътеката" - тропнете бързо на пода.

Дъждът стана по-тих - те тропаха по-бавно,

"На храстите" - бавно пляскане по коленете,

"На клоните" - шамар по бедрата,

„По върховете на дърветата“ - пляскат по главата.

И радостното слънце излезе - ръцете нагоре, настрани.

Педагог: - Е, деца, време е да изпратим Катя, защото дъждът свърши и баба й я чака, притеснена е.

Резюме на интегриран урок за когнитивно развитие в първа младша група

Номинация "Методическа касичка на предучилищен учител"

Резюме на пряко образователни дейности в 1-ва младша група по темата „На ръба на гората“.

Интегриране на образователни области:Развитие на речта, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, физическо развитие.

Цел на GCD:Активиране и формиране на речта на децата.

Развитие на речта:Практикувайте да избирате прилагателни към съществителни. Насърчавайте децата да говорят с въпроси. Развийте дишането.

Когнитивно развитие:Вижте признаците на зимата. Да се ​​​​формира у децата представа за външния вид на заека, характеристиките на неговото хранене.

Физическо развитие:Подпомагане на необходимостта от самостоятелна дейност на децата, подобряване на здравето на децата с помощта на здравноспестяващи технологии.

Социално и комуникативно развитие: Възпитаване на съчувствие, желание за правене на добри дела, развитие на инициативност, независимост. Създайте положителна атмосфера.

Материал:в кутия от снежинки, изрязани от хартия; изрязана снимка на заек; Бяло зайче играчка. Хартиена кошница, картинки със зеленчуци за зайче.

Предлагаме детски обувки за малки деца естествени материали, които напълно отговаря на най-строгите стандарти за качество на детските продукти.

Курсът на пряко образователни дейности

Днес при нас дойдоха гости, искат да видят как можем да играем. Нека първо се поздравим.

1. Играта "Събудихме се"(възпроизвеждане на детски песнички).

Добро утро, очи! (леко докосване на очите)
Събудихте ли се?
Добро утро уши! (докосване на ушите)
Събудихте ли се?
Добро утро, нос! (Докосване на носа)
Събудихте ли се?
Добро утро, уста! (Докоснете устата)
Събудихте ли се?
Добро утро, ръце! (Издърпайте ръцете напред, дланите нагоре)
Събудихте ли се?
Добро утро крака! (докосване на краката)
Събудихте ли се?
Очите гледат
Ушите слушат
Чучур диша (поемете дълбоко въздух)
Устата яде, (съм, съм, съм)
Пляскане с ръце, (пляскане, пляскане, пляскане)
Крака тропат, (отгоре, отгоре, отгоре)
Събудихме се!

Да кажем "Добро утро" на нашите гости!

2. Възпитател: Сядаме на столове пред екрана. Момчета, кое време на годината е? ( Зима).

СЛАЙД №1 Зимен пейзаж.

Вижте колко е красиво! Наоколо е бял, пухкав сняг. Какво е времето през зимата? (Студен, мразовит, духа силен вятър).

3. Упражнение за развитие на дишането

възпитател ( взима кутия): Вижте каква красива кутия имам. Какво има в тази кутия? Да го погледнем ли? ( Отворете кутията, извадете снежинките). Да, има снежинки! Нека играем с тях поставете снежинката в дланта на ръката си).

Възпитател: Вятърът духа, духа и вдига снежинка! ( Издухваме снежинката от дланта).Като този!

Звучи музика. Учителят дава на всяко дете снежинка. Децата ги поставят в дланта си, след което ги издухват.

Възпитател: Браво, знаете как да духате силно. И сега слагаме снежинките в кутията (поставете снежинки в кутията).

4. СЛАЙД №2. На екрана зад един храст се появиха уши.

От снежната преспа на ръба
Нечии уши надникнаха
И се втурна, хоп-хоп-хоп.
Бяло животинче.

Възпитател: Кое е това малко животно? ( Заек, Бъни).

5. Учителят предлага да се обади: Бъни - ела при нас. ( Тихо, силно).

(Сменяща се пързалка - зимна гора.Играчка заек се появява на масата. Учителят предлага да го докосне).

• Какво палто има зайчето? (Мека, пухкава).
• Какво има един заек? (Глава, уши, опашка, лапи, торс).
• Какъв цвят е козината на заека? ( Бяло).
• Каква е опашката на зайчето? ( Къс).
• Какви са ушите на заека? ( Дълги).
• И така, какво наричате заек? ( дългоух) .

Учителят пита последователно всяко дете: Кое зайче? ( дългоух). Учителят помага да произнесе тази дума на някой, на когото му е трудно.

Слайд номер 5. Заек през зимата и лятото.

През лятото заекът има сива козина, а през зимата е бяла. Къде живее заекът? ( В гората) .

Слайд номер 6.

Учителят: Какво яде? ( Яде трева, гризе кора). И заекът обича да се храни със зеле и моркови.

6. Възпитател: Защо нашето зайче е толкова тъжно. Какво стана?

Бъни: О-о-о. В гората имаше много сняг. Нямам какво повече да ям.

Възпитател: Не плачи, Бъни, ние ще ти помогнем. Първо играйте с нас, за да ви направим по-забавни.

7. Игра с кръгъл танц "Зайче"

Децата стоят в кръг, хванати за ръце. В центъра е тъжно зайче. Децата казват:

Бъни, Бъни, какво става с теб?
Седиш толкова болен.
Ставай, ставай, скачай!
Ето, вземете един морков!
Ето, вземете един морков!
Вземете го и танцувайте!

Едно дете третира зайче с морков, направен от хартия. Зайчето взема един морков, весели се и започва да танцува. Деца пляскат с ръце. След това се избира друго зайче. Играта се повтаря 2-3 пъти.

Бъни: Добра, интересна, забавна игра. Просто много искам да ям.

Възпитател: Момчета, имам кошница. Нека го напълним с различни зеленчуци за Бъни. ( На масата има предметни снимки. Децата избират зеленчуци и ги залепват върху кошница.)

Възпитател: Браво момчета, нашето зайче е много щастливо. Той беше възхитен и ти благодари, че си игра с него и му даде цяла кошница със зеленчуци.

Учителят неусетно скрива играчка заек и кошница.

СЛАЙД #7. Зайче с кошница в гората.

Възпитател: Вижте, момчета, нашето зайче препусна в гората. А сега ще отидем на разходка.