Резюме на урок по моделиране за училище. Резюме на урок по моделиране в средната група на детската градина „Моделиране по план

Технологична карта на организираните учебни дейности

Група: по-стари

Образователна област: Създаване

Глава: Моделиране

Предмет: "Гъби"

Мишена: Да научим децата да извайват предмет от две части.

Задачи:

1) Продължете да учите децата да работят с пластилин в имитация на учителя. 2) Да се ​​консолидира способността да се използва малко вода и салфетка по време на работа.

3) Развийте фините двигателни умения на ръцете и креативността.

4) Култивирайте любов към работата си.

Оборудване: играчка - Таралеж, изкуствени дървета, за създаване на "гора", гъби - манекени, бели и кафяви пластики, стекове, салфетка, чаша вода, дъска за моделиране, готов образец.

речникова работа: гъба, шапка, крак.

Напредък

1) Кръг на радостта:

Слънцето заобикаля

Дава на децата тяхната светлина.

И със светлината идва при нас

Приятелството е слънце.

Педагог: Момчета, днес отиваме на разходка в гората, искате ли да отидем?

2) Чете стихотворение:

Здравей гора, красива гора,
пълен с приказки и чудеса!
Кой се крие в твоята пустиня?
Какво животно спи под дървото (таралеж)

Привлича вниманието на децата: момчета, вижте кой седи под дървото?
Възпитател: Вижте колко щастлив беше таралежът при пристигането ни! Какво мислите, че прави таралежът в гората?

Педагог: вярно! подготовка за зимата

3) Проблемна ситуация:- Момчета, таралежът ви моли за помощ, за да приготвите гъби, можем ли да помогнем на таралежа?
Възпитател: Изпратете, да се разходим из гората, да погледнем гъбите.
Нека потърсим ядливи гъби за нашия таралеж.
Потърсете под коледната елха една гъба, чуйте гатанка за нея.

мистерия:

Тази гъба се намира под бор, като царя на гората
Радвам се, че намери своя гъбар, това е (бяла манатарка).

Това е ядлива гъба.
Таралеж ще се зарадва на такава гъба.
Да се ​​разходим из гората, да потърсим още такива гъби.
болногледач : Нека да поиграем малко: представете си, че всички сме берачи на гъби, да отидем в гората за гъби.

4) Минута по физическо възпитание:

Вървяхме, вървяхме, вървяхме (ходим на място)
и намери гъби (пляска с ръце)
Времена за гъби (наведени)
две гъби (наведени)
Три гъбички (наведени)
сложете в кутия (станете и наклонете настрани)

Починахме малко, разходихме се из гората, но почти не събирахме гъби за таралежа.
Хайде, да направим гъби на таралежа

5) Проверка на предмета:

Нашата гъба има крак с дебелина на колона, къс, държи голяма кръгла шапка.

6) Покажете стъпка по стъпка работата:

Педагог: Първо ще извая крак на гъба, ще взема парче бял пластилин, ще го навия между дланите си с движения напред и назад. Ето как се получи крачето на гъбата. За да направя шапка на гъба, вземам кафяво парче пластилин, слагам го на дланта си и го разточвам с кръгови движения, за да направя топка, след което поставям тази топка между дланите си и я сплесквам. Сега ще свържа капачката и крака, имам толкова красива гъба. Как се казва тази гъба? (бяла манатарка) Момчета, разбирате ли всичко?

Можете да започнете да извайвате.

Но първо ви предлагам да разтегнем пръстите си. Гледайте и повтаряйте след мен.

7) Гимнастика за пръсти:

„Гарван ходеше из полето“

По полето вървеше гарван
Тя носеше шест гъби в подгъва:
Русула, манатарка,
манатарка,

Гърди, гъби, шампиньони,
Който не е видял - да излиза!

И сега те сами взеха парче бял пластилин, оформиха крак на гъба, след това шапка и сложиха всичко заедно. (По време на урока проверявам позата на децата, ако е необходимо, оказвам индивидуална помощ).

Всичко готово, браво! Поставете гъбите в кошницата. Таралежът е много щастлив и много ви благодари за помощта, всички гъби са много красиви.

Сега е време да тръгваме на детска градина.

очакван резултат:

Знае - техники за моделиране: валцуване и сплескване.

Знайте как да използвате вода и салфетка по време на работа.

Да имаш - умението да работиш с пластилин.

Програмно съдържание:
1. Да научите децата да извайват заек от пластилин, предавайки характерни черти: тяло с яйцевидна форма, модифицирана топка, лапи - цилиндри, опашка - топка, уши - сплескани цилиндри. Използвайте цвят по желание.
2. Обучавайте децата комбинирано. Използвайте следните техники: разточете пластелин с кръгови движения с ръце, докато получите топка; търкаляйте топката с директни движения на ръцете до получаване на яйцевидна форма; разточете пластилин с директни движения на дланите, докато се получат цилиндри; нарисувайте очи със стек; Загладете внимателно ставите.
3. Обяснете изпълнението на техните действия: напред и назад, с директни движения, култивирайте точността в работата.
4. Да се ​​внуши на децата желанието да извайват, да довеждат започнатата работа до края, да култивират точността в работата.

Предишна работа : извайване на цилиндри от пластелин с директни движения на ръцете; топки с кръгови движения на ръцете; яйцевидни, разточване на топките с директни движения на ръцете.

Индивидуална работа : преподава Маша.С., Ваня.Ф. вършете работата самостоятелно, без помощта на учител.
Материал за възпитателя:зайчето е играчка, зайците са опция. Образци от пластилин с различни цветове; пластилин, дъска; салфетка; стек

Материал за деца: пластелин в комплекта, дъска /индивидуална/, салфетки, стекове.

Напредък на курса.

Децата седят на масата, аз чета поезия.
Живял - имаше зайче -
Дълги уши.
Зайчето замръзна нослето си на ръба.
Измръзнал нос,
Конска опашка от измръзване
И дойде да се грее
Посетете децата.
Нося играчка зайче.
-Момчета, вижте, едно зайче дойде при нас.
-Какъв цвят е зайчето?Какви части на тялото има зацът?(Торс,глава,уши,опашка,лапи).Как изглежда главата? А торса? А каква е формата на ушите и лапите? Точно така, момчета. Знаете ли защо зайчето дойде при нас? Той се отегчи в гората, той иска да намери нови приятели зайчета. Е, момчета, можем ли да му помогнем? Тогава днес ще извайваме зайчета от пластилин. Вижте как ще го направя.
Предварително съм приготвила топки с различни размери: голяма топка за тялото, средна за главата и малка за опашката. Направих и цилиндри за лапи и уши.
Взимам голяма топка и я разточвам с прави движения на ръцете напред и назад до получаване на яйцевидна форма. Това е торса.Сега вземам средната топка и дърпам муцуната. И сега притискам главата си към тялото и го изглаждам на кръстовището.След това вземам два цилиндъра и го притискам към тялото - това са лапи, аз също го изглаждам. И сега вземам една купчина и рисувам очи.Ето имам зайче.
Момчета, откъде да започнем? (Разточете топки). Покажете как търкаляме топката (кръгови движения на дланите). А цилиндрите? (директни движения на ръцете напред и назад).
А сега, деца, вземете пластилин и започнете работа.
Насочвам вниманието на децата към разнообразните шарки, към това, че са в различни цветове. Напомням ви как се разточва овоид.
Раздавам на децата картонени моркови (моркови с имената на децата).
-Момчета, донесете вашите зайчета на нашия гост и ги сложете около него. Нека ви гледа работата. Бъни е много щастлив да намери нови приятели и ви благодари. Браво деца, всички дадохте всичко от себе си. А сега зайчето иска да си играе с вас.

Мишена: запознаване на децата с техниките за извайване на таралеж.

Задачи: да научи децата да извайват таралеж по конструктивен начин, като използват съществуващите умения и способности за работа с пластилин - търкаляне, разтягане. Продължете да учите децата да планират работата си: замислете изображение, разделете материала на необходимия брой части с различни размери, предайте формата и съотношението на частите; да затвърди способността на децата да отгатват гатанки; събуждат интерес към живота на дивите животни. Развийте творческо въображение, емоционална отзивчивост - способността да симпатизирате на приказен герой. Активирайте речника по темата "Дивите животни от нашата гора": заек, пухкав, стърчащ (опашка, предпазлив, измама и др .; развивайте фините двигателни умения на ръцете. Култивирайте постоянство, интерес към моделирането.

Оборудване, материали: пластилин, дъска за моделиране, стек; хартиени салфетки, снимки на диви животни, мъниста, композиция от гора от пластмасови дървета, предварително изваян таралеж за демонстрация.

Методически похвати: отгатване на гатанки; разговор за таралеж, насърчаване на децата да действат - "ослепяваме таралежите и ги поставяме в приказна гора", самостоятелна дейност на децата, физ. минута, пръстова гимнастика, разбор.

предварителна работа: четене на руски народни приказки; разглеждане на илюстрации; четене на истории за живота на животните в нашите гори, говорене за характеристиките на покритието на тялото им (вълна, бодли); търкаляне на топки от пластелин.

Напредък на урока
(децата сядат на килима)

болногледач: Момчета, гости дойдоха при нас, поздравихте ли гостите?

деца:Здравейте! Здравей златно слънце, здравей синьо небе, здравей утро, здравей следобед, не ни мързи да кажем здравей!

болногледач: Мили деца, каня ви на едно вълнуващо пътешествие! А къде отиваме, ще разберете, ако познаете гатанката:

1. Този град не е прост, той е гъст и гъст. (гора)

2. Той стоеше като стена към небето,

Пред нас е чудо. (гора)

(на телевизора се появява снимка на горска поляна)

Да, отиваме в гората. Но в гората е необичайно, но приказно.

За това трябва да затворим очи и да кажем : „Обърни се, обърни се. И се озовете в приказна гора"

(Децата извършват движения със затворени очи, когато децата отворят очи, учителят привлича вниманието на децата към предварително подготвената горска композиция)

Грижач:Отгатнете гатанки и разберете кой живее в тази гора:

1. 1. Опашката е пухкава, козината е златиста,

живее в гората, краде кокошки в селото. (лисица)(Учителят поставя пластмасова лисица в гората)

2. Прилича на овчар:

Всеки зъб е остър нож!

Той бяга, оголвайки устата си,

Готов да атакува овцете. (вълк)

(Учителят поставя пластмасов вълк в гората)

3. През зимата спи в леговище

Под голям бор.

И когато дойде пролетта

Събужда се от сън. (Мечка)

(Учителят поставя пластмасова мечка в гората)

4. Топка пух, дълго ухо, скача сръчно, обича моркови. (заек)

(Учителят демонстрира пластмасов заек)

5. Ядосан докачлив

Живее в пустинята

Твърде много игли

И нито една нишка. (таралеж)

(Учителят поставя пластмасов таралеж в гората)

Мога ли да гледам видеото на часовника?v=bTq-zZfCqlo

Гимнастика за очите

Педагог:Как изглежда нашият таралеж? На топката. Освен това какво има таралежът? Чучур, муцуна удължена при таралеж. И таралежът е покрит с остри игли. Сега ще ви разкажа за таралежите: Таралежите се раждат напълно голи и слепи. И тогава очите им се отварят и израстват малки меки игли. Иглите растат и се втвърдяват, докато станат напълно твърди. Тогава майката-таралеж започва да кара през гората, да учи, да показва какво е какво. И таралеж зад нея като пуфтящ влак с вагони.

болногледач: Защо мислите, че майката на таралежа не пуска таралежите, докато иглите не пораснат? (отговорите на децата). Без игли таралежите са беззащитни, лесна плячка за хищници.

болногледач: Скоро самите таралежи започват да търсят храна. А какво обичат да ядат таралежите, ще ни каже той .......

(Отговорите на децата):

Всичко, което попадне: змии, птичи яйца, скакалци, ябълки и круши, охлюви, пчели, червеи, земни корени, горски плодове, гущери, мишки. С настъпването на тъмнината таралежите изпълзяват от дупките си и търсят храна. Цяла нощ тъпчат, гледат под всяко листо, обръщат клоните. Те имат остри носове и уши. Таралежите, като хората, различават много цветове. А останалите животни виждат света само в черно-бели цветове.

болногледач: Защо таралежите се наричат ​​нощни ловци? (отговорите на децата).

Педагог:Имам един таралеж. Ще му е скучно в гората сам. Какво да правя (мода за моите приятели таралежи), И нашите таралежи ще донесат подаръци на всички горски обитатели, това ще бъдат гъби, ябълки.

Момчета идват на масите. Мерки за безопасност, които трябва да запомните при работа с бодливи материали, пластилин, мъниста (отговори на децата).

Обяснение на длъжността: изразете своите предположения относно избора на цвят за таралежа, ние подготвяме парче пластилин за работа: ... .. разточете топката, издърпайте чучура. И защо имаме нужда от мъниста и клечки за зъби? (мънистата са очи и нос, клечките за зъби са игли) Маркираме муцуната с купчина, върху нея няма игли и игли отзад и отстрани. Но преди работа трябва да разтегнем пръстите си. .

Гимнастика за пръсти:

таралеж и часовник

Йополез някога

Изведнъж часовникът каза: "Бом!" (Дете пляска над главата)

Таралежът се претърколи надолу, (Детето „търкаля“ ръцете си на пода.)

Таралеж се покатери втори път

Вижте колко е часът. (Детето сяда на пода на колене и с пръсти „бяга“ от пода по тялото до темето.)

Изведнъж часовникът каза: "Бом, бом!" (Детето пляска два пъти с ръце над главата си.)

Таралеж се качи за трети път

Вижте колко е часът (Детето сяда на пода на колене и „бяга“ с пръсти от пода по тялото до темето.)

Изведнъж часовникът каза: "Бом, бом, бом!" (Детето пляска с ръце над главата си три пъти.)

Таралежът претърколи салто. (Детето „търкаля“ ръцете си по пода.)

Подготвени пръсти за работа, нека започнем да извайваме.

Самостоятелна работа на децата.

Индивидуална помощ.

Педагог:Момчета, имате салфетки на масите си, нека избършем ръцете си с тях и ще правим упражнения:

Физкултурна минута: "Разходка в гората" -

Едно, две, три, четири, пет (ръкопляскане)

Отидохме на разходка в гората (нормално ходене) По криволичещите пътеки Бавно ще вървим (ходене на пръсти)

Може би под лист изведнъж ще намерим гъба (навежда се)

Децата се изправиха на пръсти (изправиха се)

Тичахме по пътеката (бягайки на пръсти) И да отидем на токчета,

Да минем през локвите (ходене на токчета)

А сега ще починем. (седни)

Педагог:Момчета ………………. подготвиха стихотворение за нашия таралеж, нека го слушаме (го)

ДВА ПЛЕТА

Таралежът на татко има големи пера

За да може смело да се защити от вълка.

Синът на таралеж засега е по-малък.

Но знай, вълк, и ще те гъделичка по страните!

Благодаря ти Саша за толкова прекрасно стихотворение!

Е, добре! - Много добре! Вие свършихте чудесна работа. Сега нашите таралежи имат красиви очи и бодливи игли на гърбовете си, прекрасни подаръци за приятели. Нека оставим нашите таралежи в нашата приказна гора, а сега трябва да се върнем в детската градина. Готов? Затворете очи и кажете вълшебните думи:

„Обърни се, обърни се...

бъди на детска градина!"

Педагог:Къде бяхме и какво направихме? Какво научихте?

(Учителят кани децата да си спомнят как и от какво са изваяли таралежи).

Ислибаева Людмила Анатолиевна

МАДОУ "ЦРР - ЦДГ №4", гр.

Русия, Република Башкортостан, Агидел

болногледач

Обобщение на моделирането в средната група по темата "Купа".

Да научим децата да извайват купа, като използват нови методи за натискане и издърпване на ръбовете.

Да развиете интереса на децата към процеса на моделиране, да заведете думите в активния речник на децата: купа, ръб.

Култивирайте уважително отношение към възрастните хора, желание за помощ.

Речникова работа: купа, ръб.

Оборудване:

За учителя: пластилин, вода в чаши, готов образец, салфетка, дъска.

За деца: пластелин, салфетки, дъски за моделиране.

Предварителна работа: четене на приказка от K.I. Чуковски „Скръбта на Федорино“.

Напредък на урока:

Днес имаме гост. А кой е той, опитайте се да познаете от откъс от приказка.

Дълга, дълга целувка
И тя ги галеше
Полива се, измива се.
Тя ги изплакна.
„Няма, няма
Обиждам ястия.
Аз ще, аз ще мия чиниите
И любов и уважение!

Учителят излага картина от приказката "Скръбта на Федорино".

Възпитател: Момчета, съжалявате ли за Федор? (отговорите на децата, моля аргументирайте отговора си)

Възпитател: Момчета, старите хора се нуждаят от помощ, за тях е много трудно да управляват домакинството. Нека помогнем на Федора, да я ослепим и да й дадем красива нова купа.

Какво е купа?

Каня всички да дойдат на масата, на която има различни купи.

Купата е дълбока чиния, в която се поставя или изсипва храна. Тя е кръгла с високи ръбове.

Преди да изваяме купата, нека да разгледаме какво има купата.

Стени, дъно.

Каква е формата на дъното на купата? (Кръгъл)

Коя част е по-широка в купата: долната или горната? (Горен)

Какъв цвят е купата?

Сега ще ви покажа как да изваяте купа. Взимам парче пластилин и го слагам на дланта на лявата си ръка. Покривам пластилина с дланта на дясната си ръка. След това започвам да разточвам топката. Как трябва да се разточи топката?

Кръгови движения.

Когато разточвам топката, пръстите трябва да са събрани, дланите да са гладки. Преобръщам се с две ръце. Момчета, вижте какво имам!
-Топка.

За да извадите купа от топката, натиснете средата с пръст и издърпайте краищата нагоре. Подстрижете краищата, за да стане равномерно и гладко. Ето ги момчетата, имам купа.

Момчета, покажете дланите си, приятелски пръсти, погалете дланите си. Погледнете дланите си и се усмихнете. Пръстите ви готови ли са за работа? Нека вземем пластилина в лявата си ръка и се захващаме за работа (По време на урока проверявам стойката на децата, ако е необходимо, оказвам индивидуална помощ.)

(децата скулптурират под музиката)

Момчета, вижте какви красиви купи имате. Хареса ли ви да скулптурирате? Кажи ми коя купа харесваш?

Защо? Намерете най-голямата купа Покажете най-малката купа. Намерете най-дълбоката купа? Намерете най-гладката и равна купа.

Благодаря ви, деца, Fedora много се радва на новите купички. Довиждане момчета!

Браво момчета, всички свършихте много добра работа. Всичко беше направено спретнато, красиво и коректно.

Обобщение на класове по пластилинография за деца на 5-7 години. Най-красивата змия.

Уважаеми колеги, искам да предложа на вашето внимание обобщен опит от моята работа по запознаване на деца от предучилищна възраст (5-7 години) с нетрадиционна техника на изобразителното изкуство - пластилинография, чийто принцип е да се създаде мазилка изобразяващи полуобемни обекти в хоризонтална равнина.
GCD формуляри:
- комуникация (отгатване на гатанки, разговор, ситуационен разговор),
- художествено творчество (скулптуриране),
- физическа култура (игрови упражнения, гимнастика за пръсти),
- безопасност (разговор),
- музика.
Задачи:
Образователни:
- за фиксиране на техники за моделиране: навиване на пластилин между дланите;
- упражнение за използване на прищипване, дърпане;
- за консолидиране на способността за свързване на частите, като ги притискате плътно една към друга и изглаждате шевовете;
- продължете да запознавате децата със свойствата на пластилина (мек, гъвкав, способен да приема всякаква форма);
- да се консолидира способността за работа със стека.
Разработване:
- развиват слухово и зрително внимание, фини двигателни умения и координация на движенията на ръцете, око.
Образователни:
- да култивирате точността при работа с пластилин, желанието да доведете започнатата работа до края;
- възпитавайте уважение към природата, чувство за милост към всички живи същества;
- предизвикват положителна емоционална реакция към общия резултат.
Оборудване и материали:
пластилин, дъски за моделиране, стекове, основа за композиция, магнетофон, CD с музикален съпровод, картинки на змии, играчки за змии.
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации със змии, техните местообитания, разговор с деца „Кой е змия за човек - приятел или враг?“ изработване на композитна основа (чрез нанасяне на пластилин с избрания от децата цвят върху повърхността на картона, за предпочитане равномерно на тънък слой) Курсът на преките образователни дейности
Педагог:Момчета, всички обичате да отгатвате и отгатвате гатанки. Днес намерих за вас много интересни гатанки, а за кои - трябва да се досетите сами, ако слушате внимателно. Да започваме?!
1. Ето една възможност,
Не ни забелязват в тревата.
А понякога и на дърво
Висим с главата надолу.
Ще се ядосам - ще чуете: "Шшт!"
Бягай, какво правиш?
Всички се страхуват от нас с добра причина,
Само привидно просто - ... (змия)

2. Кой е по-дълъг от чорап?
Кой няма ръце или крака?
Кожа като люспи.
Пълзи по земята ... (змия)

3. Кой е там с черна лента
Към потока се плъзга бързо?
През храстите си проправяше път ловко.
И на малка глава
(Всеки трябва да знае за това)
Виждат се жълти петна.
Измити с изворна вода,
Скрити в зелената мравка
И пропълзя в пустинята ...
Не се страхувайте, това е ... (вече)
На нашата планета Земя има много различни видове змии. Те живеят на различни места: в горещите пясъци на пустинята, тропическите блата, в горите. Змиите се предлагат в различни цветове: кафяви, черни, жълти, сини, с красива шарена шарка в средата на гърба под формата на петна, кръгове, диаманти, ивици. Тази маскировка прави змията невидима в местообитанията си. Външните признаци на всички змии са подобни: тяло, което прилича на въже, глава в единия край и опашка в другия, змията няма крака. По време на движението тялото на змията се отклонява надясно или наляво, огъвайки се около различни препятствия, змията се движи напълно безшумно.
Предлагам да играем играта "Змия", правилата на тази игра са много прости и сложни. Необходимо е да застанете в редица един по един, да се държите за ръце и да се движите зад главата (първо можете да изберете тази роля от децата, които желаят): където отива главата, там отива опашката. Главата може да се движи във всяка посока, заобикаляйки препятствията по пътя. И още едно условие, т.к змията пълзи безшумно, който наруши тишината, излиза от играта. Играта може да се играе с различно темпо: бавно, с ускорение, бързо.
Практическа част.
Ние извайваме тялото на змия. Вземете две парчета черен и розов пластилин (или каквито цветове изберат децата, различни от основата на композицията), навийте наденички с еднаква дължина от всеки. Свържете колбасите по цялата дължина и след това завъртете: завъртете по часовниковата стрелка от едната страна и обратно на часовниковата стрелка от другата. Движение за производство от средата към краищата. Навийте единия ръб на многоцветната наденица и заострете за опашката.

Удряме се по главите. Навийте малка черна топка (или както децата изберат), леко удължете ръба. Залепете главата от противоположната страна на опашката, леко изгладете кръстовището на главата и тялото. С купчина направете разрез пред главата, огънете краищата - това е устата на змията.
Извайваме езика - ужилване. Навийте много тънка черна (или червена) наденица и я сложете в устата, притиснете леко.
Декорация на тялото. От пластилин (всеки друг цвят, различен от цвета на тялото на змията) навийте колбаси, отделете малките им части, украсете тялото на змията с тези топки с пръст. Направете очи във формата на грахово зърно на главата.
Прикрепете изработената змия към композитната основа на произволно място и позиция, която детето избере.
Композитна декорация. Цветята могат да бъдат формовани от пластилин: венчелистчета - многоцветни топки, сплескани около топката - средата, стъбла - тънко навити колбаси, листа - сплескани зелени топки към тях. Можете да поканите децата да направят трева, храсти, камъчета от тънки колбаси (или каквото детето иска да направи)

По време на моделирането ръцете и пръстите на децата се уморяват. Правим загрявка за ръцете:
По някакъв начин малък боа констриктор (правим пълзещи движения с дясната
ръка на масата)
Исках да пропълзя под килера. (вдигнете ръка, изобразявайки
змийска глава)
Той се протегна под килера, (спуснете ръката)
И тогава той се сви на топка. (свийте едновременно ръката в лакътя и юмрука)

Загряването може да се повтори за лявата ръка, само с ускорено темпо.